https://www.happycampus.co.jp/public/tags/%E7%94%9F%E5%BE%92%E7%90%86%E8%A7%A3/ タグ“生徒理解”の公開資料 ja-JP happycampus rss generator https://www.happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp Copyrightⓒ 2002-2026 AgentSoft Co., Ltd. All rights reserved Mon, 16 Feb 2015 14:29:52 +0900

※この資料は、玉川大学通信教育部・科目名「生徒理解と教育相談」 平成23年度課題の合格済レポートです。教員による評価・批評は以下の通りです。 ＜評価＞ C（合格） ＜批評＞ 生徒理解についてテキストをよく読み、理解している[326]
このレポートでは、生徒理解を行うために、日常の教育活動を通して生徒とどのようなかかわりを持ち、はたらきかけていくか、具体例を挙げながら説明する。まず前提として、生徒理解の意義と生徒理解を行う上で教師として努めたい心構えや態度を説明する。次に、具体例を用いながら生徒理解の実践方法を説明する。 ＜生徒理解の意義＞ まず、生徒理解の意義と生徒理解を行う上で教師として努めたい心構えや態度を説明する。生徒理解は、生徒指導をより良くするために必要不可欠である。生徒指導の目的を簡単に言えば、生徒の人格形成である。そのために、良さを伸ばして弱点を克服できるように援助する、そして、問題を抱えていれば解決へと導いていくのが生徒指導である。したがって、生徒の問題にいち早く気付き解決に向けて動いていくために、また、生徒の良さを伸ばしていくために生徒理解は重要である。 ＜生徒理解の心構え・態度＞ 生徒理解を行う際の指導側の姿勢として留意すべきことは、目的意識を持ち、客観的・多面的に分析することである。すなわち、生徒理解は実践的な生徒指導のために行うという目的意識を忘れないこと、正当で妥当な生徒理解のために、可能..]]> Fri, 06 Feb 2015 12:04:47 +0900

※玉川大学通信教育部「生徒理解と教育相談」平成23年度課題＜評価＞C（合格）[108]
このレポートでは、カウンセリングマインドをもった教員とは一体どのような教員なのか明らかにする。そのために、カウンセリングマインドの概要と具体例を示す。まず、カウンセリングマインドの概要を理解するために、時代背景の理解と生徒指導との違いを含めて説明する。次に、生徒（中高生）の心身の発達を踏まえて、実際にこの年代の生徒に対する相談面接を行う際の工夫を、具体例を用いて述べる。 ＜カウンセリングマインドとは何か＞ まず、カウンセリングマインドとは何かを説明する。カウンセリングマインドとは、心の解放・心の充電を目的として、教師による共感・傾聴の姿勢によるはたらきかけによって、生徒自身の自己理解を促進させていこうとする姿勢である。 共感とは同じ気持ちになること・同じ感じ方をすることである。共感することによって心の浄化・意欲の向上・自己理解を深めることができる。批判や評価されることなく、自由で安全な雰囲気の中で自分の世界を語ることで、心を開放することができ、心の浄化につながる。また、共感的理解は、分かり合える喜びを実感させることができ、それは生きる拠り所となる。結果として意欲を持たせることができる..]]> Sun, 06 Apr 2014 13:44:22 +0900

児童・生徒理解の必要性と機能、理解と指導との関連性について述べよ[96]
＜児童・生徒理解の必要性と機能、理解と指導との関連性について述べよ＞ 児童・生徒理解の必要性と機能 　児童・生徒理解の必要性や機能には、次の４つのことが挙げられる。 　一つ目は、「指導のねらいを適切に設定するために的確な現状把握とそれにもとづいた予測的理解が不可欠である」という点である。生徒理解は、開発的指導、予防的指導、治療・矯正的指導の全てをバランスよく、効果的に行っていくために必要なのである。 　二つ目は、「より適切な指導法を決定するために、絶えずその結果を予測しつつ、より有効で適切な指導内容や方法を選択する」ということである。生徒指導の指導内容、指導方法、指導の場、時間数などに決まったマニュアルはない。その時の状況に応じて常に適切な指導方法を決していくためには「結果予測」とそれを基に「適切な選択する力」が不可欠なのだ。生徒理解はそれを可能にする。 　三つ目は、「問題行動の早期発見と早期対策をより容易にする機能」である。子どもたち一人ひとりの状況を的確に把握し、さらにその先の予測をすることにより、問題行動をその初期の段階で見落とさずに捉える、もしくは防止することができる。 　四つ..]]> Mon, 26 Mar 2012 22:32:00 +0900

生徒（中高生）の心身の発達のポイントは身体面としては二次性徴の現れと急激な体の成長による変化であり、心理面では親への依存と自立との揺れである。またこの時期、自己を確立するため友達と異性との関係も深く影響してくる。 この時期の生徒の心身の急激な発達は目覚しい。身体だけとっても中学一年生（１２才）から高校三年生（１７才）の期間に男子生徒で平均体重45.3ｋｇから64.4ｋｇ、平均身長153.6ｃｍから170.6ｃｍ、女子生徒で平均体重44.1ｋｇから52.7ｋｇ、平均身長で152.7ｃｍから158.7ｃｍに成長する（平成２０年度文部科学省調べ：参考ＵＲＬ：東京都総務局統計部ＨＰ）。この急激な身体の変化にともなって現れるのが二次性徴である。生殖器以外の部分において男女差が明らかになるこの変化は男子生徒においては体毛の出現、声の変化、肩幅の増大をもたらし、女子生徒においては乳房が発達し、体が脂肪により丸みを帯びる。女子では初潮、男子では精通が初めておこる。この二次性徴の変化は男女間性差があり女子の方が2年ほど早く成熟発達が訪れる。しかも男女とも個人差がかなりある。そして性に興味を持ち始め異性へ..]]> Mon, 26 Mar 2012 22:32:00 +0900

生徒を理解するとは彼らの年代が置かれている身体的変化、心理的変化、取り巻く環境を考慮しながら、生徒一人一人の個性、特徴、考え方、希望をカウンセリングマインドの姿勢に基づいて理解することである。そして指導する側の生徒理解が、生徒の自己理解につながるように進めていくべきである。 この時期の生徒は身体的変化が急激に進み、体重や身長の増加、そして第二次性徴が始まっており、その現れ方の速度も男子と女子間、さらに個人間でも差があるため慎重に対応したい。またこの時期は自立と親への依存でゆれている時期であり、友人関係で異性への関心と自己に向き合い始めている時期でもある。これらについては答えがある会話はない。じっくりと傾聴する姿勢をとり、決して彼らを十把一絡げとして扱わず、生徒一人一人を一人の人間として理解していくことが大事である。 生徒一人一人の個性や特徴を理解するために、彼らの普段の言動、行動を良く観察し、コミュニケーションを取ることが第一歩であり大事なことである。何気ない会話や彼らの日常での悩みや困難を傾聴する姿勢で聞き、内なる声を拾いあげていくことが生徒理解につながっていく。例えば普段の行動とし..]]> Wed, 22 Jul 2009 03:15:43 +0900

科目試験の問題をまとめました。 集められていない日付の試験問題は残念ですがないです。 第４回科目試験　平成２１年９月１３日施行　５時限 07810　生徒理解と教育相談 ロジャーズが創始した「クライエント中心療法」について説明しなさい。教育相談においては、この理論をどのように利用すると有効か、具体例をあげて説明しなさい。 第３回科目試験　平成２１年７月１８日施行　５時限 07810　生徒理解と教育相談 中高時代に発病することの多い疾病のうち、摂食障害はどのような病気か、症状及び心理的な背景について述べなさい。 第２回科目試験　平成２１年６月１４日施行　５時限 07810　生徒理解と教育相談 スク..]]> Sat, 10 Mar 2007 10:59:22 +0900

『現代の「教師に求められる資質とは何か」についてまとめなさい』 現代社会がめまぐるしく変化している中で、教育も同様に変化の激しいものとなっている。いじめや少年犯罪などの問題が日々取り立たされる中、教育の重要性はますます高くなり、教師に求めら[358]
『現代の「教師に求められる資質とは何か」についてまとめなさい』 現代社会がめまぐるしく変化している中で、教育も同様に変化の激しいものとなっている。いじめや少年犯罪などの問題が日々取り立たされる中、教育の重要性はますます高くなり、教師に求められるものも肥大化の一途を辿っている。そんな中、中央教育審議会は同審議会の答申である「２１世紀を展望した我が国の教育の在り方について」を発表した中で、「教師に求められる資質能力」について触れている。この答申の中には、教育の問題や教員に求められる資質とその養成方策、教員採用段階における選考方法やその他諸問題に対する提言がみられたが、個々の教員に求められる資質としては、 子供たちの「生きる力」をはぐくむための豊かな人間性と専門的な知識・技術や幅広い教養を基盤とする実践的な指導力 いじめ問題等に対応するため、教員一人一人が子供の心を理解し、その悩みを受け止めようとする態度と基礎的なカウンセリング能力の習得 の２点が見受けられた。 この中央審議会の答申を受け、教育職員養成審議会第一次答申「新たな時代に向けた教員養成の改善方策について」を発表した。その中で教員に..]]> Fri, 24 Nov 2006 13:25:34 +0900

生徒理解と教育相談　第二分冊　　＜共感的理解＞ 　いじめの事例を取り上げて、共感的理解を試みよ。 ＜注意点＞ 　事例という場合には、事例研究法による事例である。 　いじめの事例　　中学二年　男子Ｍ君の場合 　小学校４年時に麻疹にかかり４週間[350]
生徒理解と教育相談　第二分冊　　＜共感的理解＞ 　いじめの事例を取り上げて、共感的理解を試みよ。 ＜注意点＞ 　事例という場合には、事例研究法による事例である。 　いじめの事例　　中学二年　男子Ｍ君の場合 　小学校４年時に麻疹にかかり４週間学校を休んだ。治癒後登校に対して顕著なしぶりが生じた。この長期の休みを機にＭ君はクラスの中では問題を起こすでもなく，目立たない存在となっていった。６年生になってA，B，C，D，Eの５名からなる遊びグループに加わり，よく遊ぶようになった。しかし父親はそれを勉強がおろそかになってきたとしてとらえ，Ｍ君の行動に関して口出しし始め，クライエントの家庭内での言葉数は急速に減少した。中学１年２学期頃よりさらに「元気がない」状態が顕著になり，また原因不明のけがなどが見つかることが多くなった。 　中学２年時にいじめの現場を担任が発見（いじめ側の生徒は前述の遊びグループのメンバー）。グループのメンバーは，リーダーのＡ以外はクラス内でも目立たない生徒であった。中学1年時にＡと他校の不良グループとのかかわりが話題にされるようになった。グループ以外のメンバーがクライエントを..]]> Fri, 24 Nov 2006 13:21:27 +0900

生徒理解と教育相談　第一分冊　＜生徒理解＞ 　あなたが生徒とかかわった場合に、どのようなことが理解できるとその生徒をわかったと思うかについて予想し、その方法について分析せよ。 ある生徒のことを理解するためには、生徒の３つの側面において理解す[356]
生徒理解と教育相談　第一分冊　＜生徒理解＞ 　あなたが生徒とかかわった場合に、どのようなことが理解できるとその生徒をわかったと思うかについて予想し、その方法について分析せよ。 ある生徒のことを理解するためには、生徒の３つの側面において理解することが必要である。１つ目は身体的側面について、２つ目は心理的側面について、３つ目は社会的側面についてである。この３つのことが理解できれば私は、ある生徒について理解したと考える。また、この生徒理解は、生徒を指導し援助するために必要不可欠である。では、これからこの３つの側面についての詳しい内容とそれを知るための方法について分析していく。 　まず、身体的側面についてみていく。身体的側面とは、体格、運動機能、身体的健康度のことを指す。これらは、その現れ方を外側から観察することができる。そのために、日常生活における観察や健康診断、スポーツテストの記録によって理解することが可能である。身体的側面を理解していく上で大切なことは、生徒各々の身体的特徴が各生徒の自己概念に結びついている場合があることを考えておかなければならないということである。体格、運動能力、身体的..]]>