https://www.happycampus.co.jp/public/tags/%E7%92%B0%E5%A2%83%E6%95%99%E8%82%B2%E8%AB%96/ タグ“環境教育論”の公開資料 ja-JP happycampus rss generator https://www.happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp Copyrightⓒ 2002-2026 AgentSoft Co., Ltd. All rights reserved Tue, 02 Jul 2024 15:49:24 +0900

明星大学 通信教育 環境教育論　合格レポート(2024) お得なセット販売になっています[115]
明星大学　合格レポート 環境教育論　１単位目 (参考文献) 小玉敏也ら「学校環境教育論」(2011)、筑波書房 北村友人ら「SDGs時代の教育-すべての人に質の高い学びの機会を」(2019)、学文社 清里環境教育フォーラム実行委員会「日本型環境教育の「提案」」(1992)、小学館 （問題） 1単位目 1. ESDの可能性と課題について論じて下さい。 2. 次の５つの事項から２つ選び、それぞれを、あなたが教師として学校でどのように取り扱うか、自分の考えを論じて下さい。 ２単位目 1．環境教育と「地域」との関係について論じて下さい。 2．次の５つの事項から２つ選び、それぞれを、あなたが教師として学校でどのように取り扱うか、自分の考え を論じて下さい。 ------------------------- 1.ESDの可能性と課題について論じて下さい。 　国際教育や国際開発の文脈において「持続可能な開発のための教育(EducationforSustainableDevelopment:ESD)」は、2005年から開始された「国連・持続可能な開発のための教育の10年との関連において議論されてきた。 　ユネスコは、ESDとグローバル・シチズンシップ教育をSDGターゲット47の2本柱として推進している。ESDにはさまざまな解釈があるが、ここではESDの調整役であるユネスコの定義「学習者が、文化的多様性を尊重しつつ、現世代と未来世代のために，環境保全・経済活力・公正な社会を求めて，十分な情報を得た上で意思決定し責任ある行動を取れるようにエンパワーする教育」を引用する。 　ESDやCCEDがSDG47に明示的に盛り込まれたとはいえ、アジアの教育政策と初等・中等教育カリキュラムの内容分析に基づくユネスコMGIEPの「学校教育再考」レポートが示したように、各国の教育は依然として国家の経済成長に資する人材育成・スキル開発を第一義的にめざしている。このような現実において，深いESDの実践は困難であるといえる。 　持続可能な未来をめざすESDがその持ち味を遺憾なく活かすには、教育に限らず全領域における古い体制そのものの変容が求められる。これはすべての世代とセクターに関わる重大課題ではあるが、とくに鍵を握るのは、持続可能な未来の創り手・担い手である次世代であり、次世代教育のあり方の見直しで..]]> Sun, 15 Aug 2021 16:30:42 +0900

このレポートは、卒業試験(レポートを選択)した学生さんが、4科目選択のレポートの1つです。環境教育論は、比較的、取りやすいという噂がSNSで広がっているせいか、取る方も多いです。しかし、選択問題や、問題数が多いこと、専門用語を捉えなくてはな[346]
明星(通信)☆PA2070 環境教育論1・2単位目セット☆2021合格レポート 課題　1単位目(2020年度～) 1. ESDの可能性と課題について論じて下さい。 2. 次の5つの中から2つ選び、それぞれを、あなたが教師として学校でどのように取り扱うか、自分の考えを論じて下さい。 (1)校庭　(2)動物園 (3)サイエンス・コミュニケーション　(4)里山と限界集落　(5)生ごみ処理線 ※２では、(1)校庭　(2)動物園を選択した。 講評 各内容において、くわしく調べられています。 1．いつの時代も子どもは、社会の問題を背負われて、大人は生きにくさに喘ぐ子どもの悲鳴に耳を傾けることが改善されていない。その問題は、日本だけではなく 世界の子ども達が、地球上の諸問題に直面している。このような、問題を抱える中で、『持続可能な社会をつくる教育が必要』であると考える。ESDとは Education for Sustainable Development の略であり、「持続可能な開発のための教育」のことである 。持続可能な開発を通して、全ての人々が安心して暮らせる未来を実現するには、私たち一人ひとりが互いに協力し合いながら様々な、課題に力を合わせて取り組んでいかなければならない。そうした未来へ向けた取り組みに必要な力や考え方を人々が学び合いながら育むこと」をいう。ESD の可能性とは 、現代的な諸課題に関する知識を持つことだけが目標ではなく、その課題を自らできることを行動に移すことが大切である。そのためには、自然体験活動を通して感じた課題を考え、その課題について、感じたことを調査する。その調査をもとに、協働を通して、解決方法を模索し、その解決方法を実現化する実践がある実践から子どもたちは「生きる力」を身につけていくことができる。また、体験活動や解決方法の実現化には学校外へ活動の場を広げることもある。現在は、民間団体や、NPO など様々な環境教育を行う団体が存在している。これらの団体を活用しながESD を発展させることができ可能性として、①子どもの「生きる力」の育成、②、民間団体や NPO との繁がりによって気づきのある深い学びを実現可能となり、学校と地域 等が連携することでより、子どもや教師自身の学び を充実させることができる。 次いで、ESDの課題として、実践意欲..]]>