https://www.happycampus.co.jp/public/tags/%E7%90%86%E7%A7%91%E6%8C%87%E5%B0%8E%E6%B3%95/ タグ“理科指導法”の公開資料 ja-JP happycampus rss generator https://www.happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp Copyrightⓒ 2002-2026 AgentSoft Co., Ltd. All rights reserved Sun, 12 Sep 2021 15:20:35 +0900

【概要】 2020年度　東京福祉大学　4200　理科指導法のA(100～90点)判定レポートです。 【レポート設題】 「小学生の理科離れを防ぐための方法」について述べよ。 【分量】 3021字(指定レポート用紙8枚)＋参考文献 【評価[296]
「『小学生の理科離れを防ぐための方法』について述べよ」 1．「理科離れ」とは何か 「理科離れ」という言葉には決まった定義はなく、論者によって様々な角度から語れる。通常なされる論議を整理すれば、理数離れ、科学離れ、理工系離れなどを総称して理科離れととらえて差し支えないものと思われる。理数離れとは、理科や数学(算数)に対する興味・関心・知識が低下している現状のことである。次に、科学離れとは、子供に限らず国民全体として、科学リテラシーが低下したという状況を表現している。最後の理工系離れは、言葉通りに進路選択における理工系離れを言う。 2．理科離れの原因に関する考察 理科離れに関しては、次のような反論がある。特定の理科離れが進行しているのではなく、学習全般に対する「学習離れ」が進行しているのであって、理科だけを取り上げて「理科離れ」と騒いでいるに過ぎないという意見である。その本質は、体系的な知識習得が未だに重視される教育の在り方であるという見方であり、一考に値する。それとは別に、理工系に対するイメージ低下という観点はどうであろうか。高度経済成長期、日本はまさに科学技術立国であった。また、科学..]]> Mon, 04 Jun 2018 12:46:37 +0900

資料に関する説明及び紹介文句を入力してください。 (検索、露出及び販売にお役立ちます)[123]
＜はじめに＞ 理科学習では、観察や実験が大切な学習になる。児童が安全に観察・実験を行うには、事故を防ぐための教師の十分な配慮が不可欠である。本レポートでは理科の観察実験の学習活動で起こりがちな事例について頻度の高いと思われる順に5つ挙げ、それぞれについて予防策と必要な指導、事故への対応の仕方などについて考察する。 ＜ガラス器具の破損による切り傷などのけが＞ 第一に、ガラス器具の破損による切り傷などのけがである。例えば、第3学年の「A(3)光の性質」での鏡を使った光の屈折の実験や、第5学年の「A(1)物の溶け方」でのビーカーを使った食塩の溶け方の実験を始め、試験管やガラス棒などのガラス製の器具は、ひび割れやきずなどが発生しやすく、急激な温度変化による割れなども起こりやすい。加えて、どの学年のどの観察・実験においても頻繁に使用されるため、ガラス器具による事故の発生件数は必然的に多くなる。予防策としては、教師が実験の前後にガラス器具の状態点検を行い、ひび、口や縁の欠損、不良品ではないかを確認し、該当するものがあれば、すぐに廃棄する必要がある。使用前に割れている部分やかけている部分がないかどう..]]> Wed, 08 Nov 2017 18:12:25 +0900

課題：①理科指導法のテキスト第三章を読み、これまでの理科教育の歴史について、その概要をまとめ、自分が受けてきた理科教育についてその特徴や問題点を具体的に述べなさい。 ②小学校理科教育に関する書籍を一つ選んで読みなさい。本に書かれた記述や著[356]
授業コード　310-1「理科指導法」　 　　　　　　　　　　　　　　　 ①理科教育の歴史について学制が頒布された頃から述べる。学制が頒布されたころの理科教育は教科書が無く、授業は文部省や師範学校が作成した教師用学習指導書「小学教則」に基づいて行われ、児童への指導は懸図を用いて行われた。懸図とは教室の黒板や壁面に掲げて教授に用いた大判の絵図や表などである。懸図を用いて作物の名前と絵、動植物の形や名称、文字などを指導していた。また当時は理科という教科は無くそれに当たる教科として「養生法」「理学大意」「博物学大意」「化学大意」「生理学大意」があった。 教育令期以後に初めて理科という許可が設置され検定教科書を用いるようになった。その内容は果物、穀物、草木、人体、禽獣、虫魚、金銀鉄などの暮らしに緊切な関係のあるもの。また日、月、星、空気、温度、水蒸気、日常見るものである。 また大正期では欧米諸国に習い教科書中心の授業から観察や実験に重きを置き、児童の主体性を大切にすることを重要視した。 昭和に入り国民学校期での理科教育では満州事変や日中戦争などの歴史的背景から科学教育が必要とされた。 その為に日..]]> Tue, 02 Oct 2012 04:32:05 +0900

「小学生の理科離れを防ぐための方法」について述べよ。 １．小学生の「理科離れ」とその原因 　現在，小学生の間で｢理科離れ｣が進んでいるという。国際的に見ても，日本の子どもたちの理科の学習に対する意欲は低い状況がみられる。理科離れという現象が，理科を授業で学び始める小学生という人間形成の時期に始まるのだとすれば，学校教育はもちろんのこと，家庭での生活環境などが何らかの影響を及ぼしていることも考えられる。 　一般的に，理科離れとは「理科的な事象に興味を示さない。」「理系への進学意欲を示さない。」「大学生になっても理科に対する基本的要素養がない。」あるいは「理科的な物事の関連が理解できない」「簡単な計算ができない。」などの現象を理科離れと呼んでいる。理科離れとは具体的に何であるのかと問われると，その基底には「理科離れ＝学習意欲の総合的低下」の問題もある。 　子どもの理科離れの原因については，様々なものが考えられる。本稿では，それらを「家庭における要因」「教育現場における要因」の２つに分類して述べていくこととする。 ２．家庭における要因 　家庭における要因は，2-1．遊びの対象の変化，2-2..]]> Wed, 17 Aug 2011 15:21:54 +0900

東京福祉大学通信教育課程「理科指導法」のレポート参考に。[84]
「理科離れを防ぐための方法について」 　近年、子どもの「理科離れ」が起きているという。もしこれが本当であれば、理系へ進む人材が減るということであり、科学技術で発展してきた日本としては、世界的に通用しなくなる危惧される。それでは、現状はどうなのであろうか。 　日本は国際教育到達度評価学会（ＩＥＡ）の「国際数学・理科教育動向調査の2007年調査（ＴＩＭＳＳ2007）」に参加している。この国際調査は、第4学年（小学校4年生）及び第8学年（中学校2年生）を対象に、算数・数学及び理科の教育到達度を国際的な尺度によって測定し、児童・生徒の学習環境条件等の諸要因との関係を参加国間におけるそれらの違いを組織的に研究することにある。そしてこのＴＩＭＳＳ2007の理科得点の結果だが、小学校4年生については、統計上の誤差を考慮すると、ＴＩＭＳＳ2003と比べても有意差は認められない。つまり、学力が落ちているとは言いがたいのである。 　それでは、なぜ「理科離れ」がこれほどまでに叫ばれるようになっているのか。質問紙での調査において、小学校4年生に「理科の勉強に対する自信」について尋ねた結果、高いレベルの割合が..]]> Tue, 15 Mar 2011 00:05:52 +0900

Ａ評価。参考までにお使いください。[51]
「小学生の理科離れを防ぐ方法」について述べよ。 近年、子どもの理科離れの話題がよく聞かれる。国際理数科テスト(TIMSS,TIMSS-R,TIMSS-2003)の結果からは、日本の小・中学生における理科嫌いの多さや、科学的問題解決分野の得点の低さが社会的に問題となっており、このような問題の改善となるような理科教育が求められている。 そもそも「理科離れ」とは、一般的には①理科への興味関心がなくなること、②理系科目の内容への理解力が低下すること、③理系の大学等への進学意欲を示さなくなること、④日常生活で重要な科学的知識をもたない人々が増えていること、⑤事実を積み重ねていく理論的な考えができなくなることなどの意味をもった言葉であるが、この「理科離れ」という言葉の明確な定義は存在していないのが現状である。また、「理科嫌い」という用語も多く使われるようになり、「理科離れ」＝「理科嫌い」と認識されがちであるが、世間では日本の小・中学生が本当に理科を嫌っているのかは正確には知られていない。 　たとえば、小学５年生から中学３年生を対象とした理科に対する意識を把握した調査結果がある(角谷・無藤,2004..]]> Mon, 14 Mar 2011 19:31:55 +0900

「生命の誕生から動物・植物への分化、および進化について述べよ。」 　今から約46億年前、地球は誕生したと考えられており、約40億年前に生命が誕生したと考えられている。では生命の誕生までに地球にどのような出来事があり、生命は生まれてきたのか。また、その生命が地球とともにどのような進化、分化をとげてきたのか。当レポートでは生命の定義から始め、生命の歩みについて述べていく。 　1、生命とは何か　「生命」という言葉はあらゆる分野で使われており、ここでは生物学における見解からの定義を引用したい。「生命の内部では物質交換と外部との物質のやりとり（代謝）、および同じ型の個体の再生産（遺伝と生殖）があるもの、またそのような性質を持つ最小の単位が細胞であるので、細胞を生命の最小の単位と見なし、それから構成されるものに生命と認める」と考えられている。 　2、生命の誕生　生命は海の中で誕生したと考えられている。しかし、どのようにして生まれてきたかという論説については、時代、思想、背景などにより様々な説がある。生命の起源における最初の学説はアリストテレスが唱えた「自然発生説」である。「生物は無生物から自然に..]]> Mon, 23 Nov 2009 01:36:43 +0900

１．帰納的思考と演繹的思考 　帰納的思考とは、事実の観察から法則の陳述へと進む思考過程である。できるだけ多くのデータを集め、それらの共通点に着目し、結論を導きだすものである。 　演繹的思考とは逆に、前提としてある法則から、順序立てた仮定[352]
]]> Sat, 10 Apr 2010 01:11:59 +0900

観察・実験は理科の特性であり、五感を使う作業は、知識の習得、活用においても大きな位置を占め、児童の主体的な学習も促進する。ただし、様々な活動を伴うが故の危険性も含んでおり、児童が安全に観察・実験を行うには、事故を防ぐための教師の十分な配慮が[360]
観察・実験は理科の特性であり、五感を使う作業は、知識の習得、活用においても大きな位置を占め、児童の主体的な学習も促進する。ただし、様々な活動を伴うが故の危険性も含んでおり、児童が安全に観察・実験を行うには、事故を防ぐための教師の十分な配慮が不可欠である。また、一概に事故と言っても、子どもの側に主な原因を持つ事故と教師に原因のある場合の事故があり、広い視野で事故防止の見通しを立てなければならない。ここからは、理科の授業でよく起こると考えられる五つの事故について考察していく。 ＜ガラス器具を扱う実験での事故＞ 　ガラス器具を扱う実験では、器具破損による事故の危険を伴う。教師がガラスの点検を怠り、ガラスの欠けやひびを放置してしまえば、すぐに手を切る事故に繋がってしまう。教師は、必ず実験の前後にガラス器具の状態点検をしなければならない。ひび、口や縁の欠損、割れ、不良品ではないかを確認し、該当するものがあれば、すぐに廃棄する必要がある。 　また、ガラス器具は破損しやすく、児童がその特性を知った上で取り扱いに注意しなければ、ガラスが割れて事故に繋がる。加熱後すぐに水につけて冷やすと割れてしまう、..]]>