https://www.happycampus.co.jp/public/tags/%E7%8F%BE%E5%9C%A8%E5%AE%8C%E4%BA%86%E5%BD%A2/ タグ“現在完了形”の公開資料 ja-JP happycampus rss generator https://www.happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp Copyrightⓒ 2002-2026 AgentSoft Co., Ltd. All rights reserved Tue, 16 Mar 2021 02:38:57 +0900

【設題内容】 時間の流れの中で、未来形、現在形、現在完了形、過去形、過去完了形の諸形式の境界は極めて曖昧で学習者に混乱を引き起こしている。これらが互いにどのように異なっているのかを明確に説明できなければ学習者に混乱を引き起こす結果になる。[356]
英文法　第１設題レポート 時間の流れの中で、未来形、現在形、現在完了形、過去形、過去完了形の諸形式の境界は極めて曖昧で学習者に混乱を引き起こしている。これらが互いにどのように異なっているのかを明確に説明できなければ学習者に混乱を引き起こす結果になる。これらの形式の持つ境界部分に焦点を当てながら、その中心的用法と周辺的用法を説明せよ。 　　突然だが、私は教師を志す上で良い経験になると思い、現在学習塾で中学生の英語講師のをしている。英語の時制に関しては、生徒が中学１年生の頃から繰り返し説明を行い、その重要性を強調するのだが、学年が上がるごとに英文法は複雑さを増し、暗記が必要な用法が登場する中で、中２の後期に学習する現在完了の段階では、誰もが時制の違いや解釈に頭を悩ませている。なぜなら不定詞同様、同じ文の形でもシーンによって意味が異なったり、時制を理解しておらず、ただの丸暗記では太刀打ち出来ない単元なので、そこで壁にぶつかるのだ。そこでこのレポートでは、各形式の文法や意味などの中心的用法と、私が指導者として身を持って感じているように、学習者にとって曖昧になりがちな周辺的用法を過去から未..]]> Sat, 30 Dec 2017 15:00:52 +0900

Ｓ評価をいただいたレポートです。 「全体を通してよくまとめられており、誤りもありません」と評価いただいています。 参考にしていただけますと幸いです。[218]
【英文法（分冊２）】２０１７ ○完了相（Perpect Aspect）について、具体的な例文を掲示しながら、その意味用法について詳述しなさい。 完了形には、現在完了形、過去完了形、未来完了形があるが、まず現在完了形について述べる。現在完了形は、過去の事実だけを意味する過去時制に比べ、過去の事実と現状の２つの事柄を動詞の形によって表している。つまり、過去に生じた事柄と現在とのつながりに重点があり、過去に生じた事柄自体には関心が向いていない。したがって、現在完了は現在時制の一種であり、明らかに過去を示す副詞語句と一緒に用いることは出来ない。動詞の意味や共に用いられる副詞句・副詞節の意味などにより、（１）完了（２）継続、（３）経験、（４）結果の意味を表す。 （１）完了 現在において動作がちょうど完了したことを表す。 例１）I have just finished my homework. ちょうど宿題が終わったところだ 例２）Have you finished your homework yet? もう宿題はしてしまいましたか？ （２）継続 過去に始まって現在まで継続している状態を表す。 ..]]> Wed, 11 Nov 2015 00:43:39 +0900

【課題】「完了相」（Perfect Aspect）について、具体的な例文を提示しながら群述しなさい。（通信教育教材はもとより、他の文法書を必ず参照すること。なお、具体例の提示がないもの、1900字未満のレポートは認めません。） 【ポイント】現在完了形の意味用法について述べることはもちろんのこと、過去形との違いを織り交ぜながら論ずることが大切です。 【キーワード】現在完了形、「現在とのつながり」、過去時制 【参考文献】『英文法解説（改訂三版）』江川泰一郎著（金子書房）　他。 現在完了形には意味が３つある。①完了・結果、②経験、③継続である。下記にそれぞれの意味の特徴と例文を交えながら示す。①完了・結果は、やっていたことをやり終えて、その結果、今どういう状況になっているかを表現するときに用いることができる。例：I have just finished this work.（ちょうど仕事を終えた）特徴としては、already, just, now, yet 等、動作の完了にかかわる副詞と一緒に表現することが多い点である。②経験は、今までの経験や体験を表すときに用いることができる。例：She ..]]> Thu, 12 Jan 2006 01:01:17 +0900

(3)指導過程 学習活動 指導上の注意事項 時間 板書事項 １．導入 (１)口頭導入今日は日本人と英語圏の人の、誘いの断り方の違いを勉強します。 ２．本文の内容理解 (１)テープ聴取 When English speaker w[272]
英語科学習指導案 １．単元　Genius English Course１，Lesson4，”Don’t Work Too Hard.” 　　＜対話文、日常会話、文化比較、国際理解＞ ２．単元の目標 日本語と他言語との表現の違いについて比較し、興味を持たせ、理解させる。 次に掲げる言語材料の用法を理解・習得させる。 現在完了形（完了・結果、継続、経験） 関係代名詞what 形式主語のit the way… a way of doing ３．指導の計画 　　第１時　Dialog (p.39)　　　　　 　　第２時　Part１(p.40-p.41,l.3) 　　第３時　Part2 (p.41,l.4..]]> Wed, 12 Oct 2005 20:51:06 +0900

１．単元　Genius English Course１，Lesson4，”Don’t Work Too Hard.” 　　＜対話文、日常会話、文化比較、国際理解＞ ２．単元の目標 (1) 日本語と他言語との表\\\現の違いについて比較[240]
英語科学習指導案 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　平成　年6月10日　月曜日第6，7限 指導教官　　　　　　先生 指導者　　 １．単元　Genius English Course１，Lesson4，”Don’t Work Too Hard.” 　　＜対話文、日常会話、文化比較、国際理解＞ ２．単元の目標 日本語と他言語との表現の違いについて比較し、興味を持たせ、理解させる。 次に掲げる言語材料の用法を理解・習得させる。 現在完了形（完了・結果、継続、経験） 関係代名詞what 形式主語のit the way… a way of doing ３．指導の計画 　　第１時　Dial..]]>