https://www.happycampus.co.jp/public/tags/%E7%8F%BE%E4%BB%A3%E3%81%AE%E6%95%99%E8%82%B2/ タグ“現代の教育”の公開資料 ja-JP happycampus rss generator https://www.happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp Copyrightⓒ 2002-2026 AgentSoft Co., Ltd. All rights reserved Wed, 25 Jan 2023 01:43:52 +0900

問題→本授業で解説した「現代の教育の諸相１〜１４」の中から、一つあるいはいくつかのトピックを組み合わせたテーマを設定し、そのテーマをレポートの本文冒頭に「タイトル」として掲げた上で、自分で立てた問いを論述せよ。 全4000字です。単位認定[348]
現代の教育　レポート 「発達障害とその支援教育について」 　本レポートでは、現代の教育の諸相３「特別支援教育」を基に、発達障害についてまとめ、その上で学校現場における発達障害を持つ生徒の支援方法について私見を述べる。 　発達障害とは、生まれつき脳の働きに違いや特性があり、そのことにより行動面や情緒面に特徴が見られる状態のことを指す。発達障害は、主に自閉症スペクトラム（ASD）、注意欠陥・多動症（ADHD）、学習障害（LD）の三種類に分類される。これらは、生まれつき脳の働き方に違いがあるという点こそ共通しているものの、その特徴や現れ方には違いがある。それぞれの特徴について述べていく。 まず「自閉症スペクトラム（ASD）」についてである。ASDの特徴として主に以下の三点が挙げられる。第一に、「コミュニケーション全般が苦手」というものである。これは、他者と言葉や視線、表情、身振りなどを用いて相互的にやりとりをしたり、自分の気持ちを伝えたり、相手の気持ちを読み取ったりするといった行為が他の生徒よりも苦手であるといった特徴を有する。このことにより、学校において教師やクラスメイトとの対人関係の構築に苦戦してしまう傾向にある。第二に、「限定された反復的な行動様式」である。これは、自身の行動や習慣、取り巻く環境が常に一定・同一であることを求めるという特徴を有する。このことにより、通学路や時間割の変更といった習慣化されたものの変化、更には席替えやクラス替えによる取り巻く環境の変化に苦戦してしまう傾向にある。また、特定のものや分野に強い興味やこだわりを持つという特徴も有する。このことにより、その興味を他者に阻害や軽蔑されたり、こだわりが達成されなかった際に、切り替えが難しかったり自暴自棄になってしまう傾向にある。第三に、「感覚過敏」である。これは、他者よりも音や触感などが敏感であるという特徴を有する。このことにより、周囲の話し 　次に「注意欠如・多動症（ADHD）」である。ADHDの特徴として主に以下の二点が挙げられる。第一に、「不注意」である。これは、不注意な間違いを度々してしまったり、注意力（集中力）が他の生徒に比べて持続しないなどといった特徴を有する。このことにより、テストでケアレスミスを沢山してしまったり、授業の中盤から後半にかけての内容を記憶してなかったり、宿題や持ち物..]]> Sun, 04 Nov 2007 21:43:59 +0900

現代の教育からみるルソーの教育論『エミール』について 　『エミール』とは、1762年に出版されたJ.J.ルソー(1712-78)による教育論で、世界中の教育学、教育者に途方もない影響を与えた。この書物には、「教育について」という副題がつい[322]
　現代の教育からみるルソーの教育論『エミール』について 　『エミール』とは、1762年に出版されたJ.J.ルソー(1712-78)による教育論で、世界中の教育学、教育者に途方もない影響を与えた。この書物には、「教育について」という副題がついており、エミールという一人の子どもの誕生から成人して結婚するまでの成長過程とその間におこなわれる教育の諸活動およびその基礎にある人間観察や教育思想が半ば物語風に書かれている。この書名にもなっている「エミール」は、ルソーが自分の教育論を実践するために架空に創り出した子供で、生まれた時からルソーの教育論に従って育てられる子供である。 　ルソーは、教育について、理想的な人間をつくりあげることこそが教育の目指すところで、理想的な人間は教育の結果として生み出されるとし、子どもはもっぱら自然的な情念しかもたない前社会的存在として捉えている。 　他者との社会的関係を結ぶ際に必要な理性は子ども期の教育では必要ではなく、自然的な情念を抑制する原理は理性ではなく、物理的な力である。つまり、子どもが必要以上に欲しがって泣く時、それを抑制するのは理性的説得ではなく、「もうな..]]>