https://www.happycampus.co.jp/public/tags/%E7%89%B9%E5%88%A5%E6%94%AF%E6%8F%B4%E6%95%99%E8%82%B2%E6%A6%82%E8%AB%96/ タグ“特別支援教育概論”の公開資料 ja-JP happycampus rss generator https://www.happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp Copyrightⓒ 2002-2026 AgentSoft Co., Ltd. All rights reserved Sun, 21 Sep 2025 15:55:49 +0900

合格リポートです。丸写しではなく、参考にしていただければ幸いです。[99]
①特別支援学校の寄宿舎、廃止決定　栃木県教育長「総合的判断」　朝日新聞　2024年8月20日 　栃木県教育委員会は、栃木市にある栃木特別支援学校と那須塩原市にある那須特別支援学校について、今年度末での廃止を全会一致で決めた。寄宿舎は、自宅から遠い子どもを優先的に入舎させ、空きがあれば「自立の力を培いたい」と望む保護者の子にも対応しており、今年度の利用者は、栃木特別支援学校で15人、那須特別支援学校で26人であった。今後は、知的障害の子どもが通う県内10校ある特別支援学校を受け皿とし、自宅から遠い子どもについても、スクールバスを配置しそれぞれ対応する。 　保護者や卒業生からは、「異年齢集団で寝食を共にしながら自立の力を培う寄宿舎生活は、学校教育では再現できない。」と言った声や、「（寄宿舎指導員は）その子ができないと否定するのではなく、できることを見つけ、本人にも他の子にも気づかせ、認め合う関係を育んできた。」などの声が聞かれた。 　②まず、肯定側の意見から述べる。そもそも、寄宿舎の入舎の目的については、例えば「東京都立特別支援学校寄宿舎の管理運営に関する規則」によれば、第９条第1項に「通..]]> Wed, 07 Sep 2022 23:36:20 +0900

日本大学通信教育部　2019~2022年度のレポート課題になります。参考資料も添付しております。 「よくまとまっています、引き続き勉強を続けて下さい」との講評をいただきA評価をいただきました。[267]
特別支援教育概論（科目コードＴ23200）課題１ 　2015年以降に各種新聞に取り上げられた「特別支援教育」に関連する記事を１つ取り上げ、①その記事の概要（新聞名と発行日を明記すること）を記述し（全体の１/４～1/5程度）、②その記事に対してポジティブな意見（共感できる点、良いと思った点）とネガティブな意見（課題・問題・共感できない点）の双方向から意見を述べ、③最終的なその記事に対するあなたの意見、なぜそのように考えるのかについて述べなさい。 <レポート＞ 以下、朝日新聞Webサイトより抜粋。 通常学級に在籍する、読み書き障害のある児童は1年ほど前から教室にタブレットを持ち込むことを許可されている。最初はプリントや教科書を自分で拡大して使っていたが、追い付かなくなりタブレット端末の使用を交渉した。今は認められ黒板の板書をタブレットで撮影したり、ノートをキーボード入力したり、宿題のプリントや小テストを自分で端末に取り込んで記入しプリントアウトして提出できるようになっているという。「でも、来年から中学に入って同じ環境が整う保証はないし、不安です」と母親は話す。 そして、東京大学教授である..]]> Sat, 17 Apr 2021 23:11:33 +0900

【日本大学通信教育部】特別支援教育概論（T23200）科目習得試験（2020年度） 特別支援教育概論（T23200）科目習得試験の合格回答です。 ※在宅リポート形式 以下の点を必ずご確認いただき、皆様の学習のお役に立てたらと存[308]
特別支援教育概論　課題1 2015年以降に各種新聞に取り上げられた「特別支援教育」に関する記事を一つ取り上げ、 ① その記事の概要（新聞名と発行日を明記すること）を記述し（全体の1/4〜1/5程度） ② その記事に対してポジティブな意見（共感できる点、良いと思った点）とネガティブな意見（課題・問題、共感できない点）の双方向から意見を述べ、 ③ 最終的なその記事に対するあなたの意見、なぜそのように考えるのかについて述べなさい ※取り上げた新聞記事については、切り抜きまたはコピーをレポート共に提出すること ※各社新聞社の運営するwebサイト記事の利用は可、ただし新聞社以外（検索サイト等）の記事は不可 ＜ポイント＞ ① 過渡期である特別支援教育に関する今日的な話題に触れ、特別支援教育について正確に理解できている ② 「教育」としての特別支援教育だけではなく、多様な視点で特別支援教育について捉えることができている ③ 多様な角度から物事を捉え、分析し、最終的に自分の意見を論理的に組み立て、述べることができる ＜キーワード＞ 「特別支援教育」「教育的ニーズ」「共生社会」「インクルーシヴ教..]]>