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ご覧いただきありがとうございます。 佛教大学 特別な教育的ニーズの理解とその支援 リポート＆科目最終試験対策５題のセットです。Ａ判定合格済みです。 指定テキスト『特別支援教育の基礎・基本2020』独立行政法人 国立特別支援教育総[330]
佛教大学　特別な教育的ニーズの理解とその支援 リポート設題 特別支援を必要とする生徒の学習上・生活上の困難さと、個別の教育的ニーズに対応していくための支援の概要について述べよ。 ---- 特別支援教育は、障害の特性に応じた個別の教育的ニーズのある児童生徒の持てる力を高め、生活や学習上の困難を改善・克服するために適切な指導を行うものである。したがって、すべての教師は、障害のある児童生徒一人ひとりに適切に対応できるよう、特別支援教育について正しく理解し、その時々で的確に行動しなければならない。 ＜学習上・生活上の困難さと個別の教育的ニーズに応じた支援の概要＞ ・視覚障害 学習上・生活上の困難さとしては、黒板の文字や画数の多い漢字などが見えない、紙を線に沿って切ることができない、ボールなど動いている物が追えないなどといったことが見られる。そのため、個々の障害の特性や障害の程度に応じて、教科書・教材の拡大版、照明環境などを整え、聴覚や触覚など他の感覚を活用する意識や態度の育成を目指すなど、個別の教育的ニーズに応じた支援が必要となる。 ・聴覚障害 　　あいまいな表現・抽象的な表現の誤解釈、語彙的知識の不足、対人コミュニケーションの不得手などがあげられる。支援の方法としては、写真や図を用いた例示などの工夫、補聴器の利用や視覚など他の感覚を活用する意識や態度を育んでいくことが必要となる。 ・知的障害 運動面の不器用さが目立つ、学習に関して全般的な遅れがある、判断力や記憶力に問題が生じるなどがあげられる。そのため、生活に根ざした具体的・実際的な指導の実施、規則正しい生活や体力づくり、自尊心の向上、日常生活に必要な基本的動作、人間関係づくりなどの支援を行う必要がある。 ・肢体不自由 　起立や歩行などの基本的な運動・動作の困難さに加え、自立心の獲得の遅れなどといった二次的な障害が生じることがある。実習や実技を伴う学習などで使用する教材や教具など、個々の障害の状態に応じた工夫や配慮が必要である。 ・病弱/身体虚弱 　ほかの障害とは異なり、身体機能の異常や疾患の状態が短期的に変化することや、長期の入院加療や生活規制を余儀なくされることなどがあげられる。対象となる病気や身体の状態は多様なことから、その病状や治療方法、家庭環境、本人の性格、興味・関心など、個々の実態を的確に把握..]]>