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合格レポートの２単位目になります。 この科目はなかなか合格にならず、苦労して作成しました かなり困っている方が多いので少しでもお力になれれば幸いです。 ※丸写しはせず、あくまで参考としてご活用下さい[296]
明星大学 合格レポート 特別なニーズ教育実践論（PA3260) ２単位目 (問題) ①臨床発達支援の方法の 1 つである学校コンサルテーションとは何か、説明しなさい。 ② 前青年期（思春期）の身体的・心理的特徴を整理したうえで、生じやすい問題を次の 1～6 のな かから 2 つ選び、そのメカニズムと学校における支援の方法を記述しなさい。 1.いじめ（含「ネットいじめ」）2 家庭内暴力 .3.摂食障害 4.リストカット・薬の過剰使用 5．性 別違和 6．発達障害 １ 臨床発達支援の方法の 1 つである学校コンサルテーションとは何か、説明しなさい。 初めに、コンサルテーションとは自分の専門とは異なった職種の専門家に対して、自らの専門性の立場から助 言するという意味で、これと似た言葉に、同じ職種の先輩が後輩に助言し、サポート教育するというスーパービ ジョンという言葉がある。コンサルテーションはコンサルタントからコンサルティ、コンサルティからクライエ ントに援助という流れに対し、スーパービジョンとは、臨床心理の専門家がベテランの専門家から自己の援助に 対し助言や指導を受ける自己研鑽という違いがある。コンサルテーションの中でも特に、学校に出向き子どもを めぐる問題解決を目指すコンサルテーションを、「学校コンサルテーション」という。 学校コンサルテーションの目的は、児童生徒の支援に関する諸課題を、コンサルティがわが校の実践の中で解 決できるように援助することで、テキストに 3 つの可能性が示されている。1 つ目は教育現場の実践に促進的に 関与する可能性で、専門家の一方的な指導で実現するものではなく、学校と専門家、両者の知的相互作用の重要 性を指摘している。2 点目は組織にアプローチする可能性である。コンサルタントは学校組織の支援体制の教科、 教師集団の問題解決力の開発にも関与する。この点に関し、森(2014)は巡回相談のカンファレンスへの継続的か 如を通じ、高等学校の教師集団による実践上の組織的・自律的な問題解決に寄与したことを報告している。３点 目はネットワークの形成に促進的に関与する可能性である。浜谷(2006)と藤崎ら(2000)は、この活動は学校に外 部機関との連携強化とサポートシステム形成の媒介機能を果たすことを報告している。 コンサルテーション..]]> Wed, 03 Jul 2024 13:37:24 +0900

合格レポートの１単位目になります。 この科目はなかなか合格にならず、苦労して作成しました かなり困っている方が多いので少しでもお力になれれば幸いです。 ※丸写しはせず、あくまで参考としてご活用下さい[296]
明星大学 合格レポート 特別なニーズ教育実践論（PA3260) 1 単位目 (問題) ①臨床発達支援とは何かについて説明し、そのアセスメントの方法について述べなさい。 ②現代における多様な家庭への支援として、次の 1～6 の中から 2 つを選び、現状・課題と支援の方 法について記述しなさい。 １．10 代の親と 30 代後半の親、2．生殖医療の進歩によるハイリスク児の育児、3.ひとり親家庭、 ４．多言語・多文化の家族、5.血縁を超えた家族、6.地域災害に伴う困難を抱えた家族 ①臨床発達支援とは何かについて説明し、そのアセスメントの方法について述べなさい。 「臨床心理学概論」において、発達臨床心理学を人の生涯にわたる生物・心理・社会的側面からなる生活文脈 の場の中で起こり得る、さまざまな兆候・問題・障害を内包した時間的・発生的な過程から、人間の心的機能の 解明を行い、また、そのことを通して、具体的な発達支援の方法論の検討を行う人間探究の領域と規定している。 この定義によると、発達的観点にはポイントが三つあり、一つは、「生物・心理・社会的側面からなる生活文脈」 であり、もう一つは、「時間的・発生的な過程」である。もう一つは、「兆候・問題・障害を内包した」である。 この三つのポイントをパラフレーズし、教材に述べられている。一つ目は「今ここにおける発達の理解（生物・ 心理・社会）」である。ある子供を発達心理学的に理解するためには、”今ここ”の視点から捉える必要があり、 発達の生物的理解や心理的理解、社会的理解を包括的、システム論的視点によって理解することが求められてい る。二つ目は「生成としての発達理解（進化・歴史・個体史）」である。これはある子どもの睡眠リズムを例とす るならば、生物進化の軸で理解する「進化的視点」と、誕生して以来、家族がその子の睡眠をどのように意味づ け対処してきたのかという関係性を理解する「歴史的視点」と、誕生以来どのような睡眠パターンの発達の系譜 を辿ってきたのかという「個体史の視点」という３つの時間軸によって、子どもの発達支援を理解しようとする ものである。そして三つめは、「発達の具体性・個別性・多様性の理解」である。これは典型性や一般性の理解と いう一般的カテゴリーに括られてきた発達心理学を拡張するべく、個人の具体性に着目するこ..]]>