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		<title>タグ“比較教育”の公開資料</title>
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		<description>タグ“比較教育”の公開資料</description>
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			<title><![CDATA[『あなた自身の社会』を読んで(A+判定)]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/956023497565@hc10/67382/]]></link>
			<author><![CDATA[ by のんのん]]></author>
			<category><![CDATA[のんのんの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 17 May 2010 21:44:21 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/956023497565@hc10/67382/" target="_blank"><img src="/docs/956023497565@hc10/67382/thmb.jpg?s=s&r=1274100261&t=n" border="0"></a><br /><br />比較教育論に対する考察[33]<br />&ldquo;比較教育論&rdquo;課題レポート
今までの発表の中で私達は、スウェーデンの教科書の長所にばかりとらわれがちで、日本の教科書の良い面を挙げる機会が少なかった。日本の教科書は以前から述べられている様に系統主義をとり、文部科学省の学習指導要領に沿って最低限の知識を濃縮した形で書かれている。つまり、基礎・基本なのだ。逆に言ってみれば、このベースを活かしながら、教師が発展学習をする事で幅の広い深みのある学習をすることが可能なのだ。無論、系統主義の欠点とも言うべく難易度の高さには教師の咀嚼が必要である。この難易度というのは高度な知識という意味ではなく、生徒が自力で読解することの難しさという意味である。つまり、そ..]]></description>

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			<title><![CDATA[【比較文化】諸外国の教育制度について詳しくまとめよ(A+判定)]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/956023497565@hc10/67365/]]></link>
			<author><![CDATA[ by のんのん]]></author>
			<category><![CDATA[のんのんの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 17 May 2010 19:17:33 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/956023497565@hc10/67365/" target="_blank"><img src="/docs/956023497565@hc10/67365/thmb.jpg?s=s&r=1274091453&t=n" border="0"></a><br /><br />【比較教育論】
問い．諸外国の教育制度について詳しくまとめよ。

ここでは、とくにフランス共和国について述べた。
諸外国のＧＤＰに対する教育費の割合についても述べている。

フランスの基本情報～自由平等博愛について～

フランスの教育制度・[344]<br />２００５年度
〝教育学演習Ⅰ〟発表レジュメ
フランス共和国の教育制度
　　　　　　　　　 
【はじめに】
　大学で教育学・文学・語学の学びを深めていくにつれて、フランス共和国（以下、「共和国」と略す）の就学前教育の就学率がヨーロッパでもずば抜けて高い事や、文章構成・論理力の高さや、母語に対する姿勢を感じ取ることができた。そこで卒業論文で、日本と異なる国語や社会科教育が発達段階にある生徒に対して、どのような影響を与えているのか調査したいと考えている。
【目的】
そこで日仏比較の詳しい調査をする前に、共和国はどのような現状にあり、どのような教育制度を行っているのか、これらをベースとして次年度の学士論文に繋げて行きたい。
【方法】
　主に参考文献として書かれている書物を読み、重要と思われる引用文献から引用し簡潔にまとめる。また、文献からの図・表以外の資料等の最新の情報を必要とするデータは、確証のもてる大使館・文部科学省等のデータをインターネットから引用する。
【本論】
基本情報
　ａ．共和国について
　　①　人口
　共和国本土に住む人の数は、2002年１月１日現在では5930万人で、海外県や..]]></description>

		</item>
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			<title><![CDATA[ゆとりのない社会――日本の教育の課題]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960846083458@hc08/28644/]]></link>
			<author><![CDATA[ by happy365days]]></author>
			<category><![CDATA[happy365daysの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 05 Nov 2008 16:16:59 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/960846083458@hc08/28644/" target="_blank"><img src="/docs/960846083458@hc08/28644/thmb.jpg?s=s&r=1225869419&t=n" border="0"></a><br /><br />１．はじめに
　近年、「学力低下」が問題視されるようになってきた。2000年以降３年ごとに行われているＰＩＳＡ（国際学習到達度調査）において、日本の国際順位が2003年・2006年と二回連続で下がった。これが、日本の児童の学力低下を証明し[332]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[学力の国際比較]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431757301@hc05/12010/]]></link>
			<author><![CDATA[ by cattyann320]]></author>
			<category><![CDATA[cattyann320の資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 11 Dec 2006 23:37:39 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431757301@hc05/12010/" target="_blank"><img src="/docs/983431757301@hc05/12010/thmb.jpg?s=s&r=1165847859&t=n" border="0"></a><br /><br />比較教育学レポート
はじめに
授業によれば、比較教育とは、外国の教育の特徴を学び、それと日本を比較することで、日本の教育の特色を明らかにするものだという。本レポートでは、「学力」という点から、実際の比較を通して実際に得られる知見や意味を考え[356]<br />比較教育学レポート
はじめに
授業によれば、比較教育とは、外国の教育の特徴を学び、それと日本を比較することで、日本の教育の特色を明らかにするものだという。本レポートでは、「学力」という点から、実際の比較を通して実際に得られる知見や意味を考えてみようと思う。
A)学力に関して、最近よく叫ばれていることといえば、やはり学力低下の問題だろう。授業の資料による2004年のOECD国際学力到達度調査では、日本の「数学的リテラシー」は6位、「読解力」は14位、と大きく順位を下げたらしい。また学力低下と並行するように、興味や関心が薄れてきている、とも言われている。特に習熟度レベルの低いグループの落ち込みは深刻なようだ。少年犯罪の増加は学力低下のせいだ、とか、根拠のよく分からない話すらでつつある。
B)この原因として、やはりよく叫ばれるのが、「ゆとり教育」の弊害である。いわく、ゆとり教育は単に学ぶ量を減らしただけであるから、前の詰め込み型学習に戻すべきだ。とか、あるいは週休5日制もよくない、学習時間が減っただけだ、というものである。以下に一例をあげよう。
たとえば小学校４～６年の算数について、昭和４３..]]></description>

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			<title><![CDATA[ アメリカと日本における社会と教育の関わりについての比較論評]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431268901@hc06/5253/]]></link>
			<author><![CDATA[ by hppycm]]></author>
			<category><![CDATA[hppycmの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 14 Jan 2006 19:25:59 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431268901@hc06/5253/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431268901@hc06/5253/" target="_blank"><img src="/docs/983431268901@hc06/5253/thmb.jpg?s=s&r=1137234359&t=n" border="0"></a><br /><br />　アメリカは移民国だけに様々な人種によって成り立っているために、それぞれの人種の文化圏がお互いに理解しあうことはかなり難しく、日常の何げないすれ違いが重なり民族対立を彷彿させる暴動事件のような大事件に発展することも珍しくない。だから、常に緊[360]<br />　アメリカは移民国だけに様々な人種によって成り立っているために、それぞれの人種の文化圏がお互いに理解しあうことはかなり難しく、日常の何げないすれ違いが重なり民族対立を彷彿させる暴動事件のような大事件に発展することも珍しくない。だから、常に緊張感をもって生活し、人種平等、雇用・進学機会均等といった日本ではあまり実感が湧いてこない問題でも常に敏感である。歴史のないアメリカをなんとか作り上げようという精神によって、学校教育でも特権階級に占有された名門校はなく、地域社会が自発的に公共学校を作ったことが教育の原点であり、平等に教育を受ける権利を生み出した。また、一つの進路で失敗してもチャレンジ精神を失わ..]]></description>

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