https://www.happycampus.co.jp/public/tags/%E6%9D%B1%E6%97%A5%E6%9C%AC%E5%A4%A7%E9%9C%87%E7%81%BD/ タグ“東日本大震災”の公開資料 ja-JP happycampus rss generator https://www.happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp Copyrightⓒ 2002-2026 AgentSoft Co., Ltd. All rights reserved Wed, 14 Jun 2023 21:02:55 +0900

無形民俗文化財 2011年3月11日に発生した東日本大震災と津波が発生した後、東北大学アジア研究センターでは、宮崎県の依頼を受けて無形民俗文化財の被災状況の調査を行った。その調査結果は、2011年と2012年度報告書として論文にまとめられ一般公開された。 本書の目的は、無形民俗文化財となる民俗芸能、祭礼、年中行事や生業などの復興する前と後の過程を明らかにするためである。そして、宮崎県沿岸部の津波の被災地であるおよそ23にも及ぶ地域を対象として一人一つの地区を担当してもらい、地域の調査を実施した。その他に、調査する期間は被災した年から含めて2年間という限定した期間において調査を実行した。大規模な調査は2年間であるが、個人もしくは別のプロジェクトによって引き続き調査は実行されていった。また、調査する人を限定するために、参加する人々は基本的に大学の関係者や文化人類学、宗教学、民俗学などの専門分野などの研究者たちが集められた。海外ではフィールドワークが専門であったり、日本では調査経験がない人たちも含まれており、専門分野の成果を日本に応用させるための組み合わせになっていた。さらに、行政の委託事業であるため宮崎県外の調査であったり、比較考察は含めない。岩手県や福島県などの無形文化財の調査も同時に行われるが、調査方法であったり、調査する人に相違が生まれてしまう欠点が出てきてしまう。特に、福島の沿岸部では原発事故が発生しているため、複雑に絡み合っている。そして、文化財保護法で定められている民俗文化財を文化人類学の文化の概念として定義することで調査を行った。だが、行政が人々が生活する環境に入り込むことによって、文化財を指定することや登録によって補語することは結果的には文化の価値を決定するためであったり、差別化を発生させてしまう恐れがある。文化の概念というのは、相対主義と評価主義のみを二極化することによって引き起こされる動きであるため、ユネスコが世界中で行っている遺産の登録と同様の動きを示している。 本書には多くの論考と2013年2月23日においてのシンポジウムの記録がされているため、調査の目的や意図が明確に記されている。だが、多くの地域によって事例が取り上げられているため、論点が多様化してしまい論点を一貫して論じることが難しくなっている。そのため、特に印象にある言説をランダムに..]]> Sun, 11 Sep 2016 10:37:44 +0900

東北某大学での成人看護に関する課題です。[60]
テーマ：東日本大震災を経験して成人期の発達課題から考えること　心身面・社会的側面から 内容：2ページ(1,777文字) 　東日本大震災の被害を受け、成人期の発達課題についてまず私が考えたことは、成人の被災者、特に生まれ育った家庭を抜け、新たな家族の中で生活を送る成人期にある人々に生じた課題についてだった。 　これは震災の直後、津波の被害を受けた沿岸地域で奇跡的に再会を果たした若い夫婦の映像を見たことに起因している。この映像の夫婦はお互い抱き合い、涙を流して言葉もなく喜びあっていた。しかし私はこの再会を陰ながら喜びつつもこの夫婦が特別な存在だと思わずにはいられなかった。この日のニュースではこのように感動的な再会や生存を喜び合う映像が目立ったが、日々報道されていく死亡者や行方不明者の数がかつてない規模であることも同時に放送されていたのである。では、この夫婦とは逆に新たに得た家族の行方や安否がわからない成人期にある人々はどのような心境にあり、どのような課題を抱えているのであろうか。また、停止を余儀なくされた発達課題があるのではないか。私のこのニュースを観た正直な感想は上記のようなものであった..]]> Sun, 08 May 2016 22:19:51 +0900

わが国で自然災害が発生した地域をひとつ選び、過去の自然災害と被害について述べ、その発生原因とその対策を地図を示して考察せよ。 テキストを的確にまとめました。 学習指導要領と中学校の教科書をを参考にしました。 自然災害 　今日では災害とは地震[352]
わが国で自然災害が発生した地域をひとつ選び、過去の自然災害と被害について述べ、その発生原因とその対策を地図を示して考察せよ。 自然災害 　今日では災害とは地震・津波・台風・高潮・海浜浸食等のnatural disastersのみを意味していない。排気ガス・大気汚染・鉱毒・騒音等人類自身が生み出した災害が極めて多いのであって、人災か天災かの判定がしばしば問題になる。四日市ぜんそく・イタイイタイ病・水俣病等は明らかに人災であるのに対して、地震・津波・台風・高潮・集中豪雨そのものは天災すなわち自然災害である。しかしこれにも防波堤の完備その他の防御手段が必要となる。それとともに土地住民の災害への関心や予備知識がなければならない。 　具体的には、関東大震災のように地震が起きた際に火災も発生したり、阪神大震災の時に老朽化した建物により倒壊の被害が広まるなど、自然災害に対する防御手段が不十分なために、更に被害が広がっている。自然災害が起こった際に、人災も起っているのである。 第２章　東海地方における地震について 東海地方は過去数回の大地震に見舞われており、現在では地震が発生する可能性が高い地域として..]]> Fri, 11 Dec 2015 14:22:59 +0900

佛教大学の通信教育課程で、2015年度にB判定にて合格したリポートです。 コードは、高等学校地理歴史、中学校社会課程のQ0703です。 コードが違っても、設題が同じ場合はご参考にして頂けるかと存じます。 第２設題のもので、東日本大震災につい[334]
第2設題：わが国で自然災害が発生した地域をひとつ選び、過去の自然災害と被害について述べ、その発生原因とその対策を地図を示して考察せよ。 1.東日本大震災について考える 　今回この課題に取り組むにあたって東日本大震災を取り上げることおした。取り上げた理由は、比較的最近起きた災害であり、被害が甚大であったこと。地震だけではなく、それに起因する津波、原子力発電所の放射能汚染問題など、単なる地震災害ではないこと。また、自身がボランティアで現地に行ったり、家族が被災したりと、身近に感じる災害であったことから取り上げることとした。 　本リポートでは、引用等を除き「東北地方太平洋沖地震」ではなく「東日本大震災」の表記を使用する。 2.東日本大震災について 　平成23年3月11日14時46分、三陸沖でマグニチュード(M)9.0の地震が発生し、宮城県栗原市で震度7、宮城県、福島県、茨城県、栃木県の4県34市町で震度6強を観測したほか、東日本を中心に北海道か ら九州地方にかけての広い範囲で震度6弱～1を観測した。また、この地震に伴い、福島県相馬で高さ9.3m以上、岩手県宮古で高さ8.5m以上の非常に高い津波を観測したほか、東北地方から関東地方北部の太平洋側を中心に、北海道から沖縄にかけての広い範囲で津波を観測した。この地震(余震を含む)により、死者14,786人、行方不明9,982人、全壊家屋83,586棟などの甚大な被害を生じた(5月10日11時現在、総務省消防庁第119報による)。(気象庁:平成23年3月地震・火山月報(防災編)P.58より)(全国の震度は図1、津波の到達は図2を参照) 　これが、気象庁が発表している東日本大震災の地震及び津波の概要である。 　この地震は日本全国で震度が観測されるほど、揺れ自体が激しいのも特徴であるが、それ以上に今回の地震では大きな津波の発生が特徴である。一説では津波の高さは40mに達していたという話もあり、観測されているデータでも10m近い非常に大きな津波が発生し、大きな被害をもたらした。実際震災後に訪れた地域は、海岸が見えず、1km以上も離れていたのにもかかわらず、床上まで浸水するほど津波が押し寄せたという。 　日本は4つのプレートの境界に位置しているが、今回の震源となっている三陸沖は、ちょうど、北アメリカプレートと太平洋プレートの境界に位..]]> Wed, 21 Aug 2013 07:43:40 +0900

課題名は精神保健分野における援助活動の現状と今後の展開についてまとめ、あなたの考えを述べなさい。』です。 精神保健福祉士短期養成過程のレポートです。[220]
精神科病院を例にとれば、H15時点で適切な支援が受けられれば退院可能な社会的入院精神障がい者が72,000人いるとのデータがあるが、国が旗を振って地域移行支援を進めているにもかかわらず、現実は遅々として進んでおらず、精神科病棟も温存されている。我が国が民間精神科病院に頼り切って来た歴史と精神障がい者に対するソーシャルエクスクルージョンが強く残る中では、思い切った方向転換をしない限り、社会的入院を余儀なくされてきた人々が地域生活に移行し、自分の生活を取り戻す姿は増えていかないであろう。 　しかし、我々が目指す精神保健福祉士最大のミッションはまさに地域移行支援であり、厳然たるヒエラルキーの存在する医療分野の中であっても、取り組まなければならない。これは単に退院促進を叫ぶだけでは何も変わらない。個別のクライエントの支援と平行して、退院できるだけの地域の受け皿、環境が必要であり、関連機関との連携、新たな社会資源の創出、地域住民の不安軽減や啓発など、コミュニティソーシャルワーカーでもある精神保健福祉士のなすべきことは多い。 　国家資格化された当時と比較し、精神保健福祉士を取り巻く環境と法制度は..]]> Wed, 25 Jan 2012 10:56:58 +0900

○○中学校　第３学年　道徳学習指導案 日時　平成○年○月○日（○）　○校時 学級　３年○組（男○名　女○名　計○名） 指導者　○○○○ 1 主題名「命をいとおしむ」内容項目３－（２） （生命の尊重） 2 資料名　毎日新聞記事　萩原信也「三陸物語」（2011/5/11,12,13,14,17） 谷川俊太郎「生きる」(『うつむく青年』サンリオ、1989年) 3 主題設定の理由 (1) ねらいとする価値 学習指導要領では内容項目３－（２）は、「自他の生命の尊さを学ぶためには自己の生命への尊厳、尊さを深く考えさせ、他の生命を尊重する態度を身につけさせることが大切である」としている。 近年、社会が高度に情報化し、物質的にも便利になっていく一方で、自分の価値観と違うものを排除したり、気分や感情だけで自殺や殺人などの生命を軽視した行動をとってしまう子どもの精神的な未熟さが目立つ。今年３月、東日本大震災が起き、その被害の大きさや人々の悲しみの大きさを目の当たりにした生徒たちの意識はその前後でどう変化したのだろうか。また、震災から半年が経過した今、生命について冷静にどう考えることができるのだろうか。中学..]]>