https://www.happycampus.co.jp/public/tags/%E6%98%9F%E6%A7%8E%E5%A4%A7%E5%AD%A6/ タグ“星槎大学”の公開資料 ja-JP happycampus rss generator https://www.happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp Copyrightⓒ 2002-2026 AgentSoft Co., Ltd. All rights reserved Wed, 13 Aug 2025 10:46:33 +0900

星槎大学　4410260　公共哲学の科目習得試験です。 成績：科目習得試験→S 科目習得試験 講義（スクーリング）の最後に述べた内容をふまえながら、あなたがいま最も関心を抱く公共的問題を二つ取り上げ、それらの「理想と現実」のギャッ[328]
タイトル 【星槎大学通信】〈24カリキュラム〉4410260公共哲学科目習得試験 資料紹介 星槎大学　4410260　公共哲学の科目習得試験です。 成績：科目習得試験→S 科目習得試験 講義（スクーリング）の最後に述べた内容をふまえながら、あなたがいま最も関心を抱く公共的問題を二つ取り上げ、それらの「理想と現実」のギャップをどのように乗り越えるかを、それぞれ400字、合わせて800字程度で論じなさい。 　 多忙な皆様のお役に立てれば幸いです。なお、文章はそのまま使用せず、あくまでも参考資料としてご活用いただきますようお願い申し上げます。 ☆その他のレポートはこちら☆ 資料室→https:..]]> Wed, 13 Aug 2025 10:46:32 +0900

星槎大学　4410260　公共哲学のレポートです。 成績：レポート→A レポート スクーリングで取り上げた下記のテーマ五つ(個人と社会のかかわり方、福祉の意味、科学や技術の進歩と人類の幸福、平和とWAの精神、修復的正義)のトピックスの[324]
タイトル 【星槎大学通信】〈24カリキュラム〉4410260公共哲学レポート 資料紹介 星槎大学　4410260　公共哲学のレポートです。 成績：レポート→A レポート スクーリングで取り上げた下記のテーマ五つ(個人と社会のかかわり方、福祉の意味、科学や技術の進歩と人類の幸福、平和とWAの精神、修復的正義)のトピックスの中から二つを選び、それぞれ800字以内で自分の考えを述べなさい。 レポート講評(一部表現を変更している場合もあります)　※試験へのコメントはシステム上存在しません 全体的によくできたレポートだと思います。ただ、課題2では修復的正義について（批判的にでも）論じてほしかったです。　 多忙な皆様のお役に立てれば幸いです。なお、文章はそのまま使用せず、あくまでも参考資料としてご活用いただきますようお願い申し上げます。 ☆その他のレポートはこちら☆ 資料室→https://www.happycampus.co.jp/docs/911960377280@hc24/ タグ 星槎大学、星槎、星槎大、通信、レポート、課題、科目習得試験、試験、4410260、レポート 代表キーワー..]]> Wed, 13 Aug 2025 10:46:32 +0900

星槎大学　4410260　公共哲学のレポート+科目習得試験セットです。 成績：レポート→A　科目習得試験→S レポート スクーリングで取り上げた下記のテーマ五つ(個人と社会のかかわり方、福祉の意味、科学や技術の進歩と人類の幸福、平和と[326]
タイトル 【星槎大学通信】〈24カリキュラム〉4410260公共哲学レポート+科目習得試験 資料紹介 星槎大学　4410260　公共哲学のレポート+科目習得試験セットです。 成績：レポート→A　科目習得試験→S レポート スクーリングで取り上げた下記のテーマ五つ(個人と社会のかかわり方、福祉の意味、科学や技術の進歩と人類の幸福、平和とWAの精神、修復的正義)のトピックスの中から二つを選び、それぞれ800字以内で自分の考えを述べなさい。 科目習得試験 講義（スクーリング）の最後に述べた内容をふまえながら、あなたがいま最も関心を抱く公共的問題を二つ取り上げ、それらの「理想と現実」のギャップをどのように乗り越えるかを、それぞれ400字、合わせて800字程度で論じなさい。 レポート講評(一部表現を変更している場合もあります)　※試験へのコメントはシステム上存在しません 全体的によくできたレポートだと思います。ただ、課題2では修復的正義について（批判的にでも）論じてほしかったです。　 多忙な皆様のお役に立てれば幸いです。なお、文章はそのまま使用せず、あくまでも参考資料としてご活用いただきま..]]> Wed, 13 Aug 2025 10:44:26 +0900

星槎大学　4410240　哲学・倫理学の科目習得試験です。 成績：科目習得試験→S 科目習得試験 プラトン著『ソクラテスの弁明』を読んで、考えたこと、感じたことを1600 字を目安として、書いてください。 (いろいろな出版社から[312]
タイトル 【星槎大学通信】〈24カリキュラム〉4410240哲学・倫理学科目習得試験 資料紹介 星槎大学　4410240　哲学・倫理学の科目習得試験です。 成績：科目習得試験→S 科目習得試験 プラトン著『ソクラテスの弁明』を読んで、考えたこと、感じたことを1600字を目安として、書いてください。(いろいろな出版社から出ています。岩波文庫、光文社古典新訳文庫、新潮文庫、角川選書、中公クラシックス。各種図書館にも必ずあります。) 多忙な皆様のお役に立てれば幸いです。なお、文章はそのまま使用せず、あくまでも参考資料としてご活用いただきますようお願い申し上げます。 ☆その他のレポートはこちら☆ 資料室→https://www.happycampus.co.jp/docs/911960377280@hc24/ タグ 星槎大学、星槎、星槎大、通信、レポート、課題、科目習得試験、試験、4410240 代表キーワード 星槎大学、4410240、哲学・倫理学 科目習得試験 プラトン著『ソクラテスの弁明』を読んで、考えたこと、感じたことを1600字を目安として、書いてください。(いろいろな出版..]]> Wed, 13 Aug 2025 10:44:26 +0900

星槎大学　4410240　哲学・倫理学のレポートです。 成績：レポート→S レポート 哲学の歴史において、古代ギリシャにおける「魂」と、近世以降における「意識」がそれぞれどのように捉えられていたのかを説明してください。[308]
タイトル 【星槎大学通信】〈24カリキュラム〉4410240哲学・倫理学レポート 資料紹介 星槎大学　4410240　哲学・倫理学のレポートです。 成績：レポート→S レポート 哲学の歴史において、古代ギリシャにおける「魂」と、近世以降における「意識」がそれぞれどのように捉えられていたのかを説明してください。 レポート講評(一部表現を変更している場合もあります)　※試験へのコメントはシステム上存在しません テキストをきちんと読み込んでいる、すばらしいレポートです。　問いに「答える」ことが哲学的な営みではなく、「考え続ける」ことが「哲学する」ということですので、今後も哲学・倫理学で興味を抱いたことがありましたら、文献等を読んだりして、哲学し続けてください。　他の教科も頑張ってください。レポートに関しては、特に添削する箇所はありませんでした。　　 多忙な皆様のお役に立てれば幸いです。なお、文章はそのまま使用せず、あくまでも参考資料としてご活用いただきますようお願い申し上げます。 ☆その他のレポートはこちら☆ 資料室→https://www.happycampus.co.jp/doc..]]> Wed, 13 Aug 2025 10:44:26 +0900

星槎大学　4410240　哲学・倫理学のレポート+科目習得試験セットです。 成績：レポート→S　科目習得試験→S レポート 哲学の歴史において、古代ギリシャにおける「魂」と、近世以降における「意識」がそれぞれどのように捉えられていたの[328]
タイトル 【星槎大学通信】〈24カリキュラム〉4410240哲学・倫理学レポート+科目習得試験 資料紹介 星槎大学　4410240　哲学・倫理学のレポート+科目習得試験セットです。 成績：レポート→S　科目習得試験→S レポート 哲学の歴史において、古代ギリシャにおける「魂」と、近世以降における「意識」がそれぞれどのように捉えられていたのかを説明してください。 科目習得試験 プラトン著『ソクラテスの弁明』を読んで、考えたこと、感じたことを1600字を目安として、書いてください。(いろいろな出版社から出ています。岩波文庫、光文社古典新訳文庫、新潮文庫、角川選書、中公クラシックス。各種図書館にも必ずあります。) レポート講評(一部表現を変更している場合もあります)　※試験へのコメントはシステム上存在しません テキストをきちんと読み込んでいる、すばらしいレポートです。　問いに「答える」ことが哲学的な営みではなく、「考え続ける」ことが「哲学する」ということですので、今後も哲学・倫理学で興味を抱いたことがありましたら、文献等を読んだりして、哲学し続けてください。　他の教科も頑張ってください。レポートに関しては、特に添削する箇所はありませんでした。　　 多忙な皆様のお役に立てれば幸いです。なお、文章はそのまま使用せず、あくまでも参考資料としてご活用いただきますようお願い申し上げます。 ☆その他のレポートはこちら☆ 資料室→https://www.happycampus.co.jp/docs/911960377280@hc24/ タグ 星槎大学、星槎、星槎大、通信、レポート、課題、科目習得試験、試験、4410240、レポート、セット 代表キーワード 星槎大学、4410240、哲学・倫理学 レポート本文 レポートテーマ哲学の歴史において、古代ギリシャにおける「魂」と、近世以降における「意識」がそれぞれどのように捉えられていたのかを説明してください。 1.魂について 人類は約30万年前に誕生し、約3万年前には現在とほぼ同じ姿に進化した。そして、約5000年前から4500年前にはエジプトのナイル川流域、メソポタミア、インダス川流域で文明が形成され、さらに1000年後には中国の黄河流域でも文明が誕生した。こうした文明の初期段階では、宇宙や自然、生命について多くの神話や伝説..]]> Wed, 13 Aug 2025 10:40:09 +0900

星槎大学　4410201　政治学の科目習得試験です。 成績：科目習得試験→A 科目習得試験 投票率（とくに 10 代から 30 代の若者世代の投票率）が低いことについて。 その問題の所在についての分析と改善策について、テキストの内[310]
タイトル 【星槎大学通信】〈24カリキュラム〉4410201政治学科目習得試験 資料紹介 星槎大学　4410201　政治学の科目習得試験です。 成績：科目習得試験→A 科目習得試験 投票率（とくに10代から30代の若者世代の投票率）が低いことについて。その問題の所在についての分析と改善策について、テキストの内容を踏まえながら論じなさい。また、必ず参考文献を数点（2・3点以上）用いること。様式はA4用紙、縦置き横書きで、図表等を含めて3～5枚程度 多忙な皆様のお役に立てれば幸いです。なお、文章はそのまま使用せず、あくまでも参考資料としてご活用いただきますようお願い申し上げます。 ☆その他のレポートはこちら☆ 資料室→https://www.happycampus.co.jp/docs/911960377280@hc24/ タグ 星槎大学、星槎、星槎大、通信、レポート、課題、科目習得試験、試験、4410201 代表キーワード 星槎大学、4410201、政治学 科目習得試験 投票率（とくに10代から30代の若者世代の投票率）が低いことについて。その問題の所在についての分析と改善策に..]]> Wed, 13 Aug 2025 10:40:09 +0900

星槎大学　4410201　政治学のレポートです。 成績：レポート→B レポート 「主権者教育」についてのまとめと自分自身の意見を述べなさい。[191]
タイトル 【星槎大学通信】〈24カリキュラム〉4410201政治学レポート 資料紹介 星槎大学　4410201　政治学のレポートです。 成績：レポート→B レポート 「主権者教育」についてのまとめと自分自身の意見を述べなさい。 レポート講評(一部表現を変更している場合もあります)　※試験へのコメントはシステム上存在しません 内容的には問題ないですしこれで良しとしますが、１．参考文献はもう少しいろいろと探してみてください　２．またそれらの参考文献が本文でどのように活かされているのかを明確にしてください　とくに今回、引用や注がいっさいになく書かれていませんでした。科目習得試験では以上の点をきちんとクリアできるようにしてください　 多忙な皆様のお役に立てれば幸いです。なお、文章はそのまま使用せず、あくまでも参考資料としてご活用いただきますようお願い申し上げます。 ☆その他のレポートはこちら☆ 資料室→https://www.happycampus.co.jp/docs/911960377280@hc24/ タグ 星槎大学、星槎、星槎大、通信、レポート、課題、科目習得試験、試験、4410201、レポート 代表キーワード 星槎大学、4410201、政治学 レポート本文 レポートテーマ「主権者教育」についてのまとめと自分自身の意見を述べなさい。 主権者教育には、地域の行事やボランティア活動を活用することが有効である。学生が実際に地域と関わり合い、問題解決に取り組むことで、学んだ知識を実践に移す機会が得られる。地域イベントでは、例えばごみ拾い活動や災害時の支援活動などを通じて、学生が主体的に参加することで公共の意識が高まる。また、学校外の活動で得た経験が教育内容と結びつくことで、生徒の認識が深まり、持続的な社会参加の意欲が育まれる。 さらに、メディアリテラシー教育の強化も不可欠である。情報が氾濫する現代において、正確な情報を選別し、自らの判断を下す能力が重要となる。多様な情報源を比較検討し、批判的な視点を持つことで、フェイクニュースに惑わされず、鋭い社会洞察力を育てることが可能だ。これにより、情報の真偽を見極め、自分の意見を形成し社会に発信する力が身につく。加えて、主権者教育の取り組みは、学校全体としての方針や取り組みが重要だ。校外学習やプロジェクト型学習(PB..]]> Wed, 13 Aug 2025 10:40:09 +0900

星槎大学　4410201　政治学のレポート+科目習得試験セットです。 成績：レポート→B　科目習得試験→A レポート 「主権者教育」についてのまとめと自分自身の意見を述べなさい。 科目習得試験 投票率（とくに 10 代から 3[304]
タイトル 【星槎大学通信】〈24カリキュラム〉4410201政治学レポート+科目習得試験 資料紹介 星槎大学　4410201　政治学のレポート+科目習得試験セットです。 成績：レポート→B　科目習得試験→A レポート 「主権者教育」についてのまとめと自分自身の意見を述べなさい。 科目習得試験 投票率（とくに10代から30代の若者世代の投票率）が低いことについて。その問題の所在についての分析と改善策について、テキストの内容を踏まえながら論じなさい。また、必ず参考文献を数点（2・3点以上）用いること。様式はA4用紙、縦置き横書きで、図表等を含めて3～5枚程度 レポート講評(一部表現を変更している場合もあります)　※試験へのコメントはシステム上存在しません 内容的には問題ないですしこれで良しとしますが、１．参考文献はもう少しいろいろと探してみてください　２．またそれらの参考文献が本文でどのように活かされているのかを明確にしてください　とくに今回、引用や注がいっさいになく書かれていませんでした。科目習得試験では以上の点をきちんとクリアできるようにしてください　 多忙な皆様のお役に立てれば幸いです。なお、文章はそのまま使用せず、あくまでも参考資料としてご活用いただきますようお願い申し上げます。 ☆その他のレポートはこちら☆ 資料室→https://www.happycampus.co.jp/docs/911960377280@hc24/ タグ 星槎大学、星槎、星槎大、通信、レポート、課題、科目習得試験、試験、4410201、レポート、セット 代表キーワード 星槎大学、4410201、政治学 レポート本文 レポートテーマ「主権者教育」についてのまとめと自分自身の意見を述べなさい。 主権者教育には、地域の行事やボランティア活動を活用することが有効である。学生が実際に地域と関わり合い、問題解決に取り組むことで、学んだ知識を実践に移す機会が得られる。地域イベントでは、例えばごみ拾い活動や災害時の支援活動などを通じて、学生が主体的に参加することで公共の意識が高まる。また、学校外の活動で得た経験が教育内容と結びつくことで、生徒の認識が深まり、持続的な社会参加の意欲が育まれる。 さらに、メディアリテラシー教育の強化も不可欠である。情報が氾濫する現代において、正確な情報を選別..]]> Wed, 13 Aug 2025 09:54:21 +0900

星槎大学　4410191　法学のレポート+科目習得試験セットです。 成績：レポート→C　科目習得試験→B レポート 「レポート①のテーマ」か、「レポート②のテーマ」か、どちらかを1つ選択して提出すること。レポート①のテーマ：法の規範性[326]
タイトル 【星槎大学通信】〈24カリキュラム〉4410191法学レポート+科目習得試験 資料紹介 星槎大学　4410191　法学のレポート+科目習得試験セットです。 成績：レポート→C　科目習得試験→B レポート 「レポート①のテーマ」か、「レポート②のテーマ」か、どちらかを1つ選択して提出すること。レポート①のテーマ：法の規範性について述べよ。レポート②のテーマ：裁判にあたり基準とすべき法とは何か。 科目習得試験 以下の(1)～(3)の問題のいずれか1つを選択し、1600字以上で解答せよ。(1)契約自由の原則と、その例外、修正について論ぜよ。(2)財産にはどのような種類があり、法は財産をどのように保障し、制約を課しているかを論ぜよ。(3)民事上の責任と刑事上の責任における違い、相互の関係について、必要に応じて民事裁判と刑事裁判の違いに言及しながら論ぜよ。 レポート講評(一部表現を変更している場合もあります)　※試験へのコメントはシステム上存在しません 論じていただく対象が若干ズレてしまったのは残念でしたが、成文法としての論述は良かったと思います。　本問は成文法だけでなく、不文法としての判例、慣習（法）、条理について、裁判の対象になり得るか、成文法の効力の優劣、刑事裁判の場合はどうか（民事裁判と違いはあるか）が論点となります。　貴殿も参考文献として挙げられた指定テキストにも詳しく書かれていますので、後程復習してください。　 多忙な皆様のお役に立てれば幸いです。なお、文章はそのまま使用せず、あくまでも参考資料としてご活用いただきますようお願い申し上げます。 ☆その他のレポートはこちら☆ 資料室→https://www.happycampus.co.jp/docs/911960377280@hc24/ タグ 星槎大学、星槎、星槎大、通信、レポート、課題、科目習得試験、試験、4410191、レポート、セット 代表キーワード 星槎大学、4410191、法学 レポート本文 レポートテーマ「レポート①のテーマ」か、「レポート②のテーマ」か、どちらかを1つ選択して提出すること。レポート①のテーマ：法の規範性について述べよ。レポート②のテーマ：裁判にあたり基準とすべき法とは何か。 選択課題②：裁判にあたり基準とすべき法とは何か 裁判において基準とすべき法とは何かと..]]> Sat, 31 May 2025 17:21:24 +0900

星槎大学　4410181　自然地理学の科目習得試験です。 成績： A 科目習得試験 以下の問題１～３について答えなさい。 なお、問題２と問題３の地図を印刷して作業をした物を写真撮影した画像を試験問題に貼り付けて提出するか、作業した地[326]
タイトル 【星槎大学通信】〈24カリキュラム〉4410181自然地理学科目習得試験 資料紹介 星槎大学　4410181　自然地理学の科目習得試験です。 成績：A 科目習得試験 以下の問題１～３について答えなさい。 なお、問題２と問題３の地図を印刷して作業をした物を写真撮影した画像を試験問題に貼り付けて提出するか、作業した地図をそのまま郵送していただくかどちらかの方法で提出してください。 問題１ ウェゲナーの「大陸移動説」を発端として、プレートテクトニクス理論が導きだされた経緯を述べ、プレートの定義、世界のプレートの分布およびその運動や運動によってもたらされる自然災害について説明しなさい。(字数目安は1200字程度) 問題２ 次の地形図のA–B間に沿う断面図を作成しなさい。断面線は、赤色の色鉛筆を使うこと。 問題３ 次の地形図の太線で囲った範囲の等高線から尾根線と谷線を記入しなさい。 なお、作業にあたっては、色鉛筆を使い、尾根線は赤色、谷線は青色で記入してください。 多忙な皆様のお役に立てれば幸いです。なお、文章はそのまま使用せず、あくまでも参考資料としてご活用いただきますようお..]]> Sat, 31 May 2025 17:21:24 +0900

星槎大学　4410181　自然地理学のレポートです。 成績：B　 レポート 下記の(1)〜(2)のテーマを一つ選択してレポートを作成しなさい。(1)人々が最も多く居住する平野にはどのような地形があり、どのようなプロセス（過程）を経て形[314]
タイトル 【星槎大学通信】〈24カリキュラム〉4410181自然地理学レポート 資料紹介 星槎大学　4410181　自然地理学のレポートです。 成績：B　 レポート 下記の(1)〜(2)のテーマを一つ選択してレポートを作成しなさい。(1)人々が最も多く居住する平野にはどのような地形があり、どのようなプロセス（過程）を経て形成されているのか、その成因について述べなさい。(2)世界の火山や地震の震源の分布の特徴はついて説明し、日本列島には何故火山活動や地震が多いのかさらにそれらの活動によってもたらされる自然災害にどのようなものがあるのか述べなさい。 レポート講評(一部表現を変更している場合もあります)　※試験へのコメントはシステム上存在しません 　お疲れ様です。提出されたレポートを拝見させていただきました。気が付いた点は以下の通りです。　⒈参考文献が教科書のみでは少ないです。もっと広く文献にあたることが必要かと思います。　⒉また、本文中にどの箇所に参考文献を引用されたのか、その記述が必要です（学修指導書P3＜レポートの採点・評価基準＞の⑶を参照してください。）。　⒊プレートはどのよう..]]> Sat, 31 May 2025 17:21:24 +0900

星槎大学　4410181　自然地理学のレポート+科目習得試験セットです。 成績：レポート→B　科目習得試験→A レポート 下記の(1)〜(2)のテーマを一つ選択してレポートを作成しなさい。(1)人々が最も多く居住する平野にはどのような[310]
タイトル 【星槎大学通信】〈24カリキュラム〉4410181自然地理学レポート+科目習得試験 資料紹介 星槎大学　4410181　自然地理学のレポート+科目習得試験セットです。 成績：レポート→B　科目習得試験→A レポート 下記の(1)〜(2)のテーマを一つ選択してレポートを作成しなさい。(1)人々が最も多く居住する平野にはどのような地形があり、どのようなプロセス（過程）を経て形成されているのか、その成因について述べなさい。(2)世界の火山や地震の震源の分布の特徴はついて説明し、日本列島には何故火山活動や地震が多いのかさらにそれらの活動によってもたらされる自然災害にどのようなものがあるのか述べなさい。 科目習得試験 以下の問題１～３について答えなさい。 なお、問題２と問題３の地図を印刷して作業をした物を写真撮影した画像を試験問題に貼り付けて提出するか、作業した地図をそのまま郵送していただくかどちらかの方法で提出してください。 問題１ ウェゲナーの「大陸移動説」を発端として、プレートテクトニクス理論が導きだされた経緯を述べ、プレートの定義、世界のプレートの分布およびその運動や運動によってもたらされる自然災害について説明しなさい。(字数目安は1200字程度) 問題２ 次の地形図のA–B間に沿う断面図を作成しなさい。断面線は、赤色の色鉛筆を使うこと。 問題３ 次の地形図の太線で囲った範囲の等高線から尾根線と谷線を記入しなさい。 なお、作業にあたっては、色鉛筆を使い、尾根線は赤色、谷線は青色で記入してください。 レポート講評(一部表現を変更している場合もあります)　※試験へのコメントはシステム上存在しません 　お疲れ様です。提出されたレポートを拝見させていただきました。気が付いた点は以下の通りです。　⒈参考文献が教科書のみでは少ないです。もっと広く文献にあたることが必要かと思います。　⒉また、本文中にどの箇所に参考文献を引用されたのか、その記述が必要です（学修指導書P3＜レポートの採点・評価基準＞の⑶を参照してください。）。　⒊プレートはどのように定義されているのか？その記述があると尚良かったのではないでしょうか。地球は核・マントル・地殻の三つの層構造を持ち、その内、プレートは地殻とマントル上部の硬い地層に相当することを知っておいてください。それは、地層の硬さの..]]> Sat, 31 May 2025 17:14:48 +0900

星槎大学　4410121　日本史Ⅱの科目習得試験です。 成績： S 科目習得試験 問：自分が教員の立場で生徒にレポートを課すとしたらどのようなレポートを課すか。近世(教科書(1))と近代以降(教科書(2))の分野からそれぞれ1つず[304]
タイトル 【星槎大学通信】〈24カリキュラム〉4410121日本史Ⅱ科目習得試験 資料紹介 星槎大学　4410121　日本史Ⅱの科目習得試験です。 成績：S 科目習得試験 問：自分が教員の立場で生徒にレポートを課すとしたらどのようなレポートを課すか。近世(教科書(1))と近代以降(教科書(2))の分野からそれぞれ1つずつ問いを作成し計2つ、解答モデルを作成するとともに、問いを立てた意図を示しなさい。 多忙な皆様のお役に立てれば幸いです。なお、文章はそのまま使用せず、あくまでも参考資料としてご活用いただきますようお願い申し上げます。 ☆その他のレポートはこちら☆ 資料室→https://www.happycampus.co.jp/docs/911960377280@hc24/ タグ 星槎大学、星槎、星槎大、通信、レポート、課題、科目習得試験、試験、4410121 代表キーワード 星槎大学、4410121、日本史Ⅱ 科目習得試験 　問：自分が教員の立場で生徒にレポートを課すとしたらどのようなレポートを課すか。近世(教科書(1))と近代以降(教科書(2))の分野からそれぞれ1つずつ問いを作成し計2つ、解答モデルを作成するとともに、問いを立てた意図を示しなさい。 近世(教科書(1))から：鎖国 問い.江戸時代の鎖国政策が日本の経済に及ぼした影響について、良い点と悪い点の双方を、内需、地域経済、技術革新、国際競争力、文化独自性のキーワードを用いて論述しなさい。 回答モデル：江戸時代の鎖国政策は、日本の経済に対して多大な影響を与える要因となった。この政策の良い影響と悪い影響を、内需、地域経済、技術革新、国際競争力、文化独自性というキーワードを通じて論じることで、多面的な理解が得られる。 まず、鎖国政策によって内需が強化されたことは、国内経済の安定に大きく寄与した。外国との貿易が制限されることで、国産品の需要が高まり、国内市場が活性化した。国内での製品開発や流通が促進され、経済全体が活力を取り戻すことができた。内需の重視は、国内の商業活動が盛んになり、経済基盤の安定に繋がった。 次に、地域経済の観点から見ると、鎖国政策は地方の自立を助ける一助となった。各地方が独自の産業を発展させることが求められ、その結果、地域ごとの特産品や製品が広く認知され、地方経済の繁栄をも..]]> Sat, 31 May 2025 17:14:48 +0900

星槎大学　4410121　日本史Ⅱのレポートです。 成績：A レポート テキスト①と②から1つずつ、自らが歴史的に重要だと思うできごとを取り上げ(計2つ)、Ⅰ.それについて概要を示すとともに、Ⅱ.そのできごとの歴史的背景（なぜそれがお[320]
タイトル 【星槎大学通信】〈24カリキュラム〉4410121日本史Ⅱレポート 資料紹介 星槎大学　4410121　日本史Ⅱのレポートです。 成績：A レポート テキスト①と②から1つずつ、自らが歴史的に重要だと思うできごとを取り上げ(計2つ)、Ⅰ.それについて概要を示すとともに、Ⅱ.そのできごとの歴史的背景（なぜそれがおこったのか）と、Ⅲ.そのできごとがもたらした状況（それによってどのような変化があったのか）、Ⅳ.その出来事の歴史的意義（その出来事の前後（Ⅱ.Ⅲ）を見渡して、現在ではなく、その時代においてその出来事が起こることはどのような意義があったか）、の4点について述べなさい。 レポート講評(一部表現を変更している場合もあります)　※試験へのコメントはシステム上存在しません 織豊政権と明治憲法についてよくまとめることができています。一定の理解に達していると判断し、A評価としました。ただ、もう少し説明が必要なところも散見されますので、より丁寧に因果関係を読み解いていくことができれば、さらに良い内容になったでしょう。織豊政権については、信長と秀吉を扱っているために、少し内容が薄くなってしまっています。どちらかに焦点をあわせて論じることができると、より深く論じることができたでしょう。もたらした状況については良いのですが、歴史的背景については説明が少し不足しています。信長や秀吉が行った政策については理解できているのですが、なぜそうした政策を行ったのかという説明が抜けてしまっています。なぜ信長は商業活動を奨励したのでしょうか、なぜ秀吉は太閤検地を行ったのでしょうか。これらはなぜ行ったかという視点も大事ですが、「なぜそうしなければならなかったのか」という視点で捉えてみると良いかもしれません。明治憲法については、箇条書きで書くことは認めていませんので、文章で論じることを心がけてください。そのうえで内容についてコメントしておきます。対外的視点と国内的視点がとられておりよいのですが、そこから先どのようになっていくのかというところまで見通せると良いでしょう。例えば天皇の存在が規定されることでどのようになっていくのか、法律の範囲内で国民の権利が認められることはどのようなことにつながっていくのか、こうした因果関係をさらにつなげていくことでより深い理解になっていくでしょう。大枠とし..]]> Sat, 31 May 2025 17:14:47 +0900

星槎大学　4410121　日本史Ⅱのレポート+科目習得試験セットです。 成績：レポート→A　科目習得試験→S レポート テキスト①と②から1つずつ、自らが歴史的に重要だと思うできごとを取り上げ(計2つ)、Ⅰ.それについて概要を示すとと[318]
タイトル 【星槎大学通信】〈24カリキュラム〉4410121日本史Ⅱレポート+科目習得試験 資料紹介 星槎大学　4410121　日本史Ⅱのレポート+科目習得試験セットです。 成績：レポート→A　科目習得試験→S レポート テキスト①と②から1つずつ、自らが歴史的に重要だと思うできごとを取り上げ(計2つ)、Ⅰ.それについて概要を示すとともに、Ⅱ.そのできごとの歴史的背景（なぜそれがおこったのか）と、Ⅲ.そのできごとがもたらした状況（それによってどのような変化があったのか）、Ⅳ.その出来事の歴史的意義（その出来事の前後（Ⅱ.Ⅲ）を見渡して、現在ではなく、その時代においてその出来事が起こることはどのような意義があったか）、の4点について述べなさい。 科目習得試験 問：自分が教員の立場で生徒にレポートを課すとしたらどのようなレポートを課すか。近世(教科書(1))と近代以降(教科書(2))の分野からそれぞれ1つずつ問いを作成し計2つ、解答モデルを作成するとともに、問いを立てた意図を示しなさい。 レポート講評(一部表現を変更している場合もあります)　※試験へのコメントはシステム上存在しません 織豊政権と明治憲法についてよくまとめることができています。一定の理解に達していると判断し、A評価としました。ただ、もう少し説明が必要なところも散見されますので、より丁寧に因果関係を読み解いていくことができれば、さらに良い内容になったでしょう。織豊政権については、信長と秀吉を扱っているために、少し内容が薄くなってしまっています。どちらかに焦点をあわせて論じることができると、より深く論じることができたでしょう。もたらした状況については良いのですが、歴史的背景については説明が少し不足しています。信長や秀吉が行った政策については理解できているのですが、なぜそうした政策を行ったのかという説明が抜けてしまっています。なぜ信長は商業活動を奨励したのでしょうか、なぜ秀吉は太閤検地を行ったのでしょうか。これらはなぜ行ったかという視点も大事ですが、「なぜそうしなければならなかったのか」という視点で捉えてみると良いかもしれません。明治憲法については、箇条書きで書くことは認めていませんので、文章で論じることを心がけてください。そのうえで内容についてコメントしておきます。対外的視点と国内的視点がとられておりよ..]]> Sat, 31 May 2025 17:14:47 +0900

星槎大学　4410191　法学の科目習得試験です。 成績：B 科目習得試験 以下の(1)～(3)の問題のいずれか 1 つを選択し、1600 字以上で解答せよ。 (1)契約自由の原則と、その例外、修正について論ぜよ。 (2)財産にはどの[288]
タイトル 【星槎大学通信】〈24カリキュラム〉4410191法学科目習得試験 資料紹介 星槎大学　4410191　法学の科目習得試験です。 成績：B 科目習得試験 以下の(1)～(3)の問題のいずれか1つを選択し、1600字以上で解答せよ。(1)契約自由の原則と、その例外、修正について論ぜよ。(2)財産にはどのような種類があり、法は財産をどのように保障し、制約を課しているかを論ぜよ。(3)民事上の責任と刑事上の責任における違い、相互の関係について、必要に応じて民事裁判と刑事裁判の違いに言及しながら論ぜよ。 多忙な皆様のお役に立てれば幸いです。なお、文章はそのまま使用せず、あくまでも参考資料としてご活用いただきますようお願い申し上げます。 ☆その他のレポートはこちら☆ 資料室→https://www.happycampus.co.jp/docs/911960377280@hc24/ タグ 星槎大学、星槎、星槎大、通信、レポート、課題、科目習得試験、試験、4410191 代表キーワード 星槎大学、4410191、法学 科目習得試験 以下の(1)～(3)の問題のいずれか1つを選択し、1..]]> Sat, 31 May 2025 17:14:46 +0900

星槎大学　4410191　法学のレポートです。 成績：C レポート 「レポート①のテーマ」か、「レポート②のテーマ」か、どちらかを1つ選択して提出すること。レポート①のテーマ：法の規範性について述べよ。 レポート②のテーマ：裁判にあた[328]
タイトル 【星槎大学通信】〈24カリキュラム〉4410191法学レポート 資料紹介 星槎大学　4410191　法学のレポートです。 成績：C レポート 「レポート①のテーマ」か、「レポート②のテーマ」か、どちらかを1つ選択して提出すること。レポート①のテーマ：法の規範性について述べよ。レポート②のテーマ：裁判にあたり基準とすべき法とは何か。 レポート講評(一部表現を変更している場合もあります)　※試験へのコメントはシステム上存在しません 論じていただく対象が若干ズレてしまったのは残念でしたが、成文法としての論述は良かったと思います。　本問は成文法だけでなく、不文法としての判例、慣習（法）、条理について、裁判の対象になり得るか、成文法の効力の優劣、刑事裁判の場合はどうか（民事裁判と違いはあるか）が論点となります。　貴殿も参考文献として挙げられた指定テキストにも詳しく書かれていますので、後程復習してください。　 多忙な皆様のお役に立てれば幸いです。なお、文章はそのまま使用せず、あくまでも参考資料としてご活用いただきますようお願い申し上げます。 ☆その他のレポートはこちら☆ 資料室→ht..]]> Wed, 07 May 2025 13:18:34 +0900

星槎大学　4410171 人文地理学の科目習得試験です。 成績：S 科目習得試験 課題：自分の出身地(市町村)における人文地理を1つ述べなさい。 例:『函館市における観光地理』、『音更町における農業地理』、『名古屋市における都市地[316]
タイトル 【星槎大学通信】〈24カリキュラム〉4410171人文地理学科目習得試験 資料紹介 星槎大学　4410171人文地理学の科目習得試験です。 成績：S 科目習得試験 課題：自分の出身地(市町村)における人文地理を1つ述べなさい。例:『函館市における観光地理』、『音更町における農業地理』、『名古屋市における都市地理』など。※地理学的手法（図・表・グラフ等）を活用すること。※2,000字程度（本文）※出身地について資料の入手・調査等が難しい場合には本文冒頭にその旨を記載したうえで、現在の居住地について述べなさい。 多忙な皆様のお役に立てれば幸いです。なお、文章はそのまま使用せず、あくまでも参考資料としてご活用いただきますようお願い申し上げます。 ☆その他のレポートはこちら☆ 資料室→https://www.happycampus.co.jp/docs/911960377280@hc24/ タグ 星槎大学、星槎、星槎大、通信、レポート、課題、科目習得試験、試験、4410171 代表キーワード 星槎大学、4410171、人文地理学 科目習得試験 課題：自分の出身地(市町村)..]]> Wed, 07 May 2025 13:18:34 +0900

星槎大学　4410171 人文地理学のレポートです。 成績：A レポート テキストの1章を読んで学修した後に、『先進国（ＥＵ諸国等）の人口問題』について具体的に説明しなさい。なお、テキストは国内の事例なので、テキスト以外の参考文献を活[328]
タイトル 【星槎大学通信】〈24カリキュラム〉4410171人文地理学レポート 資料紹介 星槎大学　4410171人文地理学のレポートです。 成績：A レポート テキストの1章を読んで学修した後に、『先進国（ＥＵ諸国等）の人口問題』について具体的に説明しなさい。なお、テキストは国内の事例なので、テキスト以外の参考文献を活用してもらいたい。 レポート講評(一部表現を変更している場合もあります)　※試験へのコメントはシステム上存在しません 読みやすく、まとまったレポートになりました。次回も地理学的手法を活用しましょう。地理学には、地図類が必要不可欠です。　 多忙な皆様のお役に立てれば幸いです。なお、文章はそのまま使用せず、あくまでも参考資料としてご活用いただきますようお願い申し上げます。 ☆その他のレポートはこちら☆ 資料室→https://www.happycampus.co.jp/docs/911960377280@hc24/ タグ 星槎大学、星槎、星槎大、通信、レポート、課題、4410171、レポート、セット 代表キーワード 星槎大学、4410171、人文地理学 レポート本文..]]> Wed, 07 May 2025 13:18:34 +0900

星槎大学　4410171 人文地理学のレポート+科目習得試験セットです。 成績：レポート→A　科目習得試験→S レポート テキストの1章を読んで学修した後に、『先進国（ＥＵ諸国等）の人口問題』について具体的に説明しなさい。なお、テキス[324]
タイトル 【星槎大学通信】〈24カリキュラム〉4410171人文地理学レポート+科目習得試験 資料紹介 星槎大学　4410171人文地理学のレポート+科目習得試験セットです。 成績：レポート→A　科目習得試験→S レポート テキストの1章を読んで学修した後に、『先進国（ＥＵ諸国等）の人口問題』について具体的に説明しなさい。なお、テキストは国内の事例なので、テキスト以外の参考文献を活用してもらいたい。 科目習得試験 課題：自分の出身地(市町村)における人文地理を1つ述べなさい。例:『函館市における観光地理』、『音更町における農業地理』、『名古屋市における都市地理』など。※地理学的手法（図・表・グラフ等）を活用すること。※2,000字程度（本文）※出身地について資料の入手・調査等が難しい場合には本文冒頭にその旨を記載したうえで、現在の居住地について述べなさい。 レポート講評(一部表現を変更している場合もあります)　※試験へのコメントはシステム上存在しません 読みやすく、まとまったレポートになりました。次回も地理学的手法を活用しましょう。地理学には、地図類が必要不可欠です。　 多忙な皆様のお役に立てれば幸いです。なお、文章はそのまま使用せず、あくまでも参考資料としてご活用いただきますようお願い申し上げます。 ☆その他のレポートはこちら☆ 資料室→https://www.happycampus.co.jp/docs/911960377280@hc24/ タグ 星槎大学、星槎、星槎大、通信、レポート、課題、科目習得試験、試験、4410171、レポート、セット 代表キーワード 星槎大学、4410171、人文地理学 レポート本文 テキストの1章を読んで学修した後に、『先進国（ＥＵ諸国等）の人口問題』について具体的に説明しなさい。なお、テキストは国内の事例なので、テキスト以外の参考文献を活用してもらいたい。 先進国における人口問題は、主に出生率の低下とそれに伴う人口減少、高齢化社会の進行に関連して議論されている。この問題は、経済、社会、文化に多大な影響を及ぼしており、各国がその対応に迫られている。本稿では、ドイツにおける人口問題について、具体例を挙げながら述べる。 I.ドイツにおける人口問題の概要 ドイツでは、1960年代後半から出生率の急速な低下が始まり、1970年..]]> Wed, 07 May 2025 13:12:53 +0900

星槎大学　4410110　日本史Ⅰの科目習得試験です。 成績：S 科目習得試験 問1.歴史を考えるとはどういうことか述べなさい。 問2.天武朝の政策の画期性について、イデオロギーと対外関係を踏まえて述べなさい。 問3.鎌倉幕府の[310]
タイトル 【星槎大学通信】〈24カリキュラム〉4410110日本史Ⅰ科目習得試験 資料紹介 星槎大学　4410110　日本史Ⅰの科目習得試験です。 成績：S 科目習得試験 問1.歴史を考えるとはどういうことか述べなさい。 問2.天武朝の政策の画期性について、イデオロギーと対外関係を踏まえて述べなさい。 問3.鎌倉幕府の滅亡の歴史的背景について述べなさい。 問4.自分が教員の立場で生徒にレポートを課すとしたらどのようなレポートを課すか。古代(教科書(1))・中世(教科書(2))から1つ問いを作成し、解答モデルを作成するとともに、問いを立てた意図を示しなさい。 多忙な皆様のお役に立てれば幸いです。なお、文章はそのまま使用せず、あくまでも参考資料としてご活用いただきますようお願い申し上げます。 ☆その他のレポートはこちら☆ 資料室→https://www.happycampus.co.jp/docs/911960377280@hc24/ タグ 星槎大学、星槎、星槎大、通信、課題、科目習得試験、試験、4410110 代表キーワード 星槎大学、4410110、日本史Ⅰ 科目習得試験 　問1.歴史を考えるとはどういうことか述べなさい。 歴史を考えることは、ただの事実の暗記ではなく、過去の出来事を深く理解し、その背後にある因果関係や相互連関を探る作業だ。歴史的事実は、文書や遺物、聞き取り調査などから抽出され、これをもとに論理的整合性と事実立脚性に基づいて考察することが必要となる。歴史を考えるプロセスにはいくつかの段階がある。まず、問題設定を行い、次に適切な史料を選定する。その後、史料を検討し、事実がありのままに記述されているかを批判的に考証する。この段階ではファクトチェックを重ね、合理的な蓋然性を備えた仮説を立てることが重要だ。さらに、事実間の関連性を解釈し、歴史的な出来事の意味を見出すことが求められる。 最終的には、これらの解釈を総合して歴史像を構築することが目指される。この過程で、確認された事実を素材として因果関係を認識し、論理的に整合性のある歴史像を描くことが求められる。 歴史を考える際には、イデオロギーや個人の価値観によって見方が歪められる可能性があるため、客観的に事実を取り扱うことが重要だ。歴史学は、単なる暗記科目ではなく、事実を基にした論理的な思考力を養..]]> Wed, 07 May 2025 13:12:53 +0900

星槎大学　4410110　日本史Ⅰのレポートです。 成績：S レポート テキスト①と②から1つずつ、自らが歴史的に重要だと思うできごとを取り上げ(計2つ)、Ⅰ.それについて概要を示すとともに、Ⅱ.そのできごとの歴史的背景（なぜそれがお[320]
タイトル 【星槎大学通信】〈24カリキュラム〉4410110日本史Ⅰレポート 資料紹介 星槎大学　4410110　日本史Ⅰのレポートです。 成績：S レポート テキスト①と②から1つずつ、自らが歴史的に重要だと思うできごとを取り上げ(計2つ)、Ⅰ.それについて概要を示すとともに、Ⅱ.そのできごとの歴史的背景（なぜそれがおこったのか）と、Ⅲ.そのできごとがもたらした状況（それによってどのような変化があったのか）、Ⅳ.その出来事の歴史的意義（その出来事の前後（Ⅱ.Ⅲ）を見渡して、現在ではなく、その時代においてその出来事が起こることはどのような意義があったか）、の4点について述べなさい。 レポート講評(一部表現を変更している場合もあります)　※試験へのコメントはシステム上存在しません 壬申の乱と御成敗式目について非常によくまとめられています。十分な理解に達していると判断し、S評価としました。ここではさらに学びを深めるためのポイントを示しておきますので、今後の学びの参考にしてください。壬申の乱の背景については、いろいろな考えがあって難しいところですが、大海人皇子が不満を抱いていたというのはもう少し考えてみると良いでしょう。大海人皇子が出家して吉野に行ったあと、政府が兵を集めていることを知った大海人皇子が挙兵するという流れです。確かに大海人皇子が不満を持っていた可能性はありますが、大海人皇子から先んじて大友皇子を討とうとしたというのはもう少し丁寧な説明があると良いでしょう。また、少し専門的な内容になりますが、天武朝の中央集権政策は「転換点」として理解してよいのかは難しいところです。もちろんそうした考えもありますが、大化改新から大宝律令まで中央集権化が実行されていく流れのなかで、転換というのではなく、継承という意味も持たせることができるでしょう。これは7世紀後半の政治史をいかに動的に捉えていくかということがポイントになります。御成敗式目についてはその法的性格も含めて非常によく理解できています。ここではテキストにもあるように、その前後でどのように変わったかがポイントになります。鎌倉時代前期、特に頼朝の段階では頼朝の裁定によってきめられていました。しかし頼朝亡きあと、属人的であったそのシステムの維持は難しくなってしまいます。そこで個人の裁量から法的根拠をもった裁定へと変化して..]]> Wed, 07 May 2025 13:12:53 +0900

星槎大学　4410110　日本史Ⅰのレポート+科目習得試験セットです。 成績：レポート→S　科目習得試験→S レポート テキスト①と②から1つずつ、自らが歴史的に重要だと思うできごとを取り上げ(計2つ)、Ⅰ.それについて概要を示すとと[318]
タイトル 【星槎大学通信】〈24カリキュラム〉4410110日本史Ⅰレポート+科目習得試験 資料紹介 星槎大学　4410110　日本史Ⅰのレポート+科目習得試験セットです。 成績：レポート→S　科目習得試験→S レポート テキスト①と②から1つずつ、自らが歴史的に重要だと思うできごとを取り上げ(計2つ)、Ⅰ.それについて概要を示すとともに、Ⅱ.そのできごとの歴史的背景（なぜそれがおこったのか）と、Ⅲ.そのできごとがもたらした状況（それによってどのような変化があったのか）、Ⅳ.その出来事の歴史的意義（その出来事の前後（Ⅱ.Ⅲ）を見渡して、現在ではなく、その時代においてその出来事が起こることはどのような意義があったか）、の4点について述べなさい。 科目習得試験 問1.歴史を考えるとはどういうことか述べなさい。 問2.天武朝の政策の画期性について、イデオロギーと対外関係を踏まえて述べなさい。 問3.鎌倉幕府の滅亡の歴史的背景について述べなさい。 問4.自分が教員の立場で生徒にレポートを課すとしたらどのようなレポートを課すか。古代(教科書(1))・中世(教科書(2))から1つ問いを作成し、解答モデルを作成するとともに、問いを立てた意図を示しなさい。 レポート講評(一部表現を変更している場合もあります)　※試験へのコメントはシステム上存在しません 壬申の乱と御成敗式目について非常によくまとめられています。十分な理解に達していると判断し、S評価としました。ここではさらに学びを深めるためのポイントを示しておきますので、今後の学びの参考にしてください。壬申の乱の背景については、いろいろな考えがあって難しいところですが、大海人皇子が不満を抱いていたというのはもう少し考えてみると良いでしょう。大海人皇子が出家して吉野に行ったあと、政府が兵を集めていることを知った大海人皇子が挙兵するという流れです。確かに大海人皇子が不満を持っていた可能性はありますが、大海人皇子から先んじて大友皇子を討とうとしたというのはもう少し丁寧な説明があると良いでしょう。また、少し専門的な内容になりますが、天武朝の中央集権政策は「転換点」として理解してよいのかは難しいところです。もちろんそうした考えもありますが、大化改新から大宝律令まで中央集権化が実行されていく流れのなかで、転換というのではなく、継承という意..]]> Tue, 21 Feb 2023 00:28:34 +0900

星槎大学　教職概論のR試験のレポートです。 この内容をそのままコピペしたり丸写ししたりするのではなく、少しでも変えた方が良いです。 レポート作成の参考にしてください。[245]
星槎大学　教職概論　R試験　評価A 課題「現在生じている教育問題をひとつ取りあげ、なぜそうした問題が生じているかを述べよ。また、教員の立場でそれ をどのように解決していくべきか、自分の考えを述べよ。」　現代社会において、重要な問題とされている教育問題の一つとして、「学習格差」が挙げられる。 学習格差とは、社会的・経済的背景の異なる生徒たちの学力や進路において、大きな差が生じていることを指す。学習格差が生じる背景には、複数の要因が挙げられる。 村上和夫氏によれば、現代の日本においては、教育格差が生じている。その原因の一つに、教育環境の違いがあげられる。一部の地域では教育環境が整備されておらず、生徒たちが十分な教育を受けることができないという状況が存在している。また、生徒たちの家庭環境によっても学力にばらつきが生じる。これらの要因によって、生徒たちの学力に大きな差が生じることになる（村上和夫．2018．）。また、最近は新型コロナウイルスの影響で、オンライン授業による学習格差の拡大が懸念されている。 学習格差が生じる最も大きな原因の一つは、生徒一人一人の教育環境の違いによるものである。例えば..]]> Wed, 15 Jun 2022 02:07:05 +0900

問題→「活私開公（かっしかいこう）」と「無私開公（むしかいこう）ないし滅私開公（めっしかいこう）」の協働による共生の在り方について、具体例を挙げながら、800字程度で論じなさい。 星槎大学 共生科学基盤科目群『共生科学概説』のレポート課題[348]
共生科学概説Ⅰ　レポート （１）論題→「活私開公（かっしかいこう）」と「無私開公（むしかいこう）ないし滅私開公（めっしかいこう）」の協働による共生の在り方について、具体例を挙げながら、800字程度で論じなさい。 　私は、活私開公と滅私開公ないし無私開公の協働による共生の在り方について、野良犬や野良猫の保護活動を挙げます。 　近年、日本では野良犬や野良猫の数が年々増えています。そこには犬・猫の飼育率の上昇という要因があります。犬や猫といったペットを飼うようになった人は近年大幅に増えました。しかし、その中には生半可な気持ちでペットを欲しがる人も一定数います。そういった人達は、ペットの躾や飼育などが億劫に感じたり、ペットが大きくなって可愛くないと感じたりすると、ペットを捨ててしまいます。また、きちんとした知識を持ってからペットを飼育しなかったが故に、ペットの避妊手術を行わず、子犬や子猫を多く生殖してしまい、その子たちが野良犬や野良猫になってしまうケースもあります。元々の野良犬・野良猫に加えて、この様にかつてペットだった野良犬・野良猫も入り混じるようになり、日本では野良犬・野良猫の数が急増し..]]> Wed, 15 Jun 2022 02:01:59 +0900

問題→①共生社会の重要性について、あなたの考えを述べなさい。②スポーツと共生はどの様にすれば両立可能かという議題について、あなたの考えを述べなさい。 星槎大学 共生科学基盤科目群『共生科学概説』のレポート課題です。合格をいただいた内容です[354]
共生科学概説　レポート 　共生社会の重要性は、健常者と障害者、日本人と外国人、若者とお年寄り、男性と女性などといったあらゆる人同士が、お互いの人権や尊厳を大切にし、支え合い、誰もが生き生きとした人生を送ることが出来る社会を作ることです。 　共生社会の実現に向けて様々な取り組みがされて来ました。例えば、「インクルーシブ教育システム」の制定では、障害者が精神的及び身体的な能力等を可能な最大限度まで発達させ、自由な社会に効果的に参加することを可能とするとの目的の下で、健常者と障害者が同じ教室で同じ教材を用いて学習するシステムが構築されました。また、最近ですと、2020年３月には、社会福祉法などの地域共生社会の実現のための法案の一部が改正されました。ここでは、地域住民の複雑化・複合化した支援ニーズに対応する市町村の包括的な支援体制の構築や、医療・介護のデータ基盤の整備の推進、介護人材確保及び業務効率化の取組の強化、地域の特性に応じた認知症施策や介護サービス提供体制の整備等の推進が新たに盛り込まれ、主にお年寄りにとって生きやすい社会が形成されました。 しかし、共生社会の実現に向けての課題や問題..]]> Wed, 15 Jun 2022 01:58:30 +0900

問題→あなたが現在気になっている時事問題について、星槎の 3 つの約束である「人を認める・人を排除しない・仲間を作る」の観点から解決方法を述べなさい。 星槎大学『星槎学』のレポート課題です。合格をいただいた内容です。ただし、この内容をそのま[352]
星槎学　レポート 　私は、現在気になっている時事問題として「LGBT問題」を取り上げ、星槎の 3 つの約束である「人を認める・人を排除しない・仲間を作る」の観点から解決方法を述べます。 　本題に入る前に、LGBTについて簡潔に説明します。LGBTとは、性的マイノリティーに該当する人々のことを指す総称です。LGBTという名称は、女性の同性愛者を意味するレズビアン、男性の同性愛者を意味するゲイ、男性と女性どちらの性別でも恋愛対象である人物いわゆる両性愛者を意味するバイセクシャル、そして性自認を意味するトランスジェンダーの4つの単語の頭文字が組み合わさって名付けられました。近年では、このLGBTに関する人々の理解・認知が昔に比べて浸透しました。また、自分がこのLGBTのいずれかに該当することを家族や友人にカミングアウトしたり、同性同士のカップルが増え始めたりするなど、LGBTの人々が自由に生き易い環境が形成されています。しかしその一方で、今でもLGBTであることをカミングアウトすることへの障壁があったり、カミングアウトしたことによっていじめや仲間外れにされたりする事例が多数あります。更には..]]> Wed, 15 Jun 2022 01:46:57 +0900

問題→「ソクラテスの弁明」を読んで、考えたことや感じたことをまとめなさい。 星槎大学 共生科学専攻専門科目群『哲学倫理学』のレポート課題です。合格をいただいた内容です。ただし、この内容をそのままコピペしたり丸写ししたりするのではなく、少し[354]
哲学倫理学　レポート 　私が「ソクラテスの弁明」を読んで考えたこと及び感じたことは２つあります。 　1つ目は、「無知の知」についてです。これは、ソクラテスの代表的な理論の1つであり、哲学を知らない人でも聞いたことのある言葉だという印象を受けます。まず、「無知の知」について簡単に説明します。「無知の知」とは、「色々な知識を持っている＝頭が良い」という一見当たり前の理論に一石を投じたものです。そして、「良く知っている」と思うことは、「もっと知りたい」という好奇心を失くしていることに値し、自分は何も知らないと言うのを自覚しつつ「もっと知りたい」と言う考えをしなければいけないという理論です。つまり、無知であることが実は賢いということです。私は、この理論は非常に独自的なアプローチであり、また深みがあるという印象を受けました。知識を持っていることは頭が良いというのは、一見するとごく当たり前のことで疑う余地もないことだと思います。しかし、そういった当たり前のことにも疑問のアンテナを張り、そこから知識を持っていることは好奇心を失うことであるという理論を展開したソクラテスは、まさに唯一無二の哲学者であ..]]> Wed, 15 Jun 2022 01:43:16 +0900

問題→現代社会の混迷に対して、公共哲学がどのような役割を果たすべきか、テキストやスクー リングを基に1600字以上で論じなさい。 星槎大学 共生科学専攻専門科目群『公共哲学』のレポート課題です。合格をいただいた内容です。ただし、この内容を[344]
公共哲学　レポート 論題→「技術の進歩」と「社会の進歩」の両立について、公共性という観点からあなた自身の考えを８００字程度で述べなさい。 　私は、技術の進歩と社会の進歩は時に反比例するものであると考えます。その理由は、技術の進歩は、人間の能力を低下させたり役割を奪ったりしてしまうからです。近年では、技術の進歩によって人工知能（以下AIと表記）の開発が進みました。中には、従来人間が担っていた役割を代わりに担うAIまで出て来ました。代表的なのは、スーパーやコンビニなどのレジ、ショップやホテルなどの受け付け、事務職、警備員、製造工、組立工、解体工、清掃員などといった職業です。これらのいわゆる職業AI（職業ロボット）の開発・台頭により、人間が職を失ってしまうAI失業や、人間がAIの能力に頼り過ぎてしまうAI依存が現代では社会問題の一つとなっています。 イギリスのオックスフォード大学の研究チームによると、20年後には現在ある仕事の47%もがAIに奪われてしまうことが明らかになりました。一応補足すると、これは全ての業種によって47%ずつ無くなるという意味ではなく、特定の業種ではそのほとんどが置..]]> Tue, 14 Jun 2022 02:20:49 +0900

星槎大学 共生科学専攻専門科目群『環境法』のレポート課題です。合格をいただいた内容です。ただし、この内容をそのままコピペしたり丸写ししたりするのではなく、少しでも変えた方が良いです。[271]
環境法　レポート 　私が今回取り上げる環境問題は、外来種問題です。外来種とは、元々その地域にいなかったのに、人間の活動によって他の国や地域から入ってきた生物のことを指します。そして、外来種問題とは、そういった外来種によって環境に悪影響が及ぼされる問題のことを指します。その悪影響は様々です。例えば、外来種が在来種を食べてしまったり、在来種の餌や生息地を奪ってしまったり、在来種に感染症を移してしまう「生態系に係る被害」が挙げられます。他にも、外来種が農作物を食べてしまう「農林水産業に係る被害」や、外来種の活動によって水草や建物などを汚してしまう「環境破壊」なども挙げられます。中には、人間に危害を加える外来種もおり、この問題は社会的な環境問題の1つでもあります。 　外来種が発生する要因として主に4つの事柄が挙げられます。1つ目は、その地域の住民が、外来種を飼育や観賞目的で他の地域から連れ込んでしまうというものです。2つ目は、農家や酪農家が、野菜を育てるための肥料、牛や豚などを育てるための牧草を購入した際に、その農作物や牧草に外来種が付着しており、そのままその地域に入り込んでしまうというもの..]]> Tue, 14 Jun 2022 02:17:07 +0900

星槎大学 共生科学専攻専門科目群『環境社会学』のレポート課題です。合格をいただいた内容です。ただし、この内容をそのままコピペしたり丸写ししたりするのではなく、少しでも変えた方が良いです。[277]
環境社会学　レポート 　私は、身近な生活環境の中の問題や課題として、近所の河川における水質汚濁問題を取り上げます。まず、その河川について私が調べたことをまとめます。その河川は、昔は非常に綺麗な河川であり、子供たちが水遊びをしたり野鳥などの生物が生息していたりしました。しかし、約８年前から徐々に水質汚濁が問題視されるようになり、自治会などにおいて議論の対象になりました。主な状態としては、かつて青く綺麗だった水面が濁った茶色になる、水面に油や膿が浮き上がる、酷い時には異臭がするなどです。その影響により、その地区内の小学校や中学校では河川での水遊びを禁止するように呼びかけられ、子供が水遊びをすることはすっかり無くなりました。野鳥などの生物も見かけなくなりました。 　私は、この問題について「自然との距離」との観点で考察する上で、環境社会学の第一人者でもある飯島伸子氏による環境社会学の定義を引用させていただきました。飯島氏は、「環境社会学の対象領域は、人間社会が自然的環境に与える諸作用と、その結果としてそれらの環境が人間社会に対して放つ反作用が人間社会に及ぼす諸影響の、自然的環境と人間社会の相..]]> Tue, 14 Jun 2022 02:13:07 +0900

星槎大学 共生科学専攻専門科目群『歴史概説Ⅱ』のレポート課題です。合格をいただいた内容です。ただし、この内容をそのままコピペしたり丸写ししたりするのではなく、少しでも変えた方が良いです。[277]
歴史学概説Ⅱ　レポート (1) 世界史及び外国史の学習指導要領は、「自然環境と人類の関わり」、「日本の歴史と世界の歴史の繋がり」、「日常生活にみる世界の歴史」の3つに関わる適切な主題を設定し考察する活動を通して、地理と歴史への関心を高め、世界史学習の意義に気付かせることであると規定されています。以下では、この3つに関する説明を段落ごとにしていきます。 　1つ目は、「自然環境と人類の関わり」についてです。これは、生業や暮らし、交通手段、資源、災害などから適切な歴史的事例を取り上げて考察させ、世界史学習における地理的視点の重要性に気付かせるということです。 　2つ目は、「日本の歴史と世界の歴史の繋がり」についてです。これは、日本と世界の諸地域の接触や交流について、人、もの、技術、文化、宗教、生活などから適切な歴史的事例を取り上げて考察させ、日本の歴史と世界の歴史のつながりに気付かせるということです。 　3つ目は、「日常生活にみる世界の歴史」についてです。これは、衣食住、家族、余暇、スポーツなどから適切な事例を取り上げて、その変遷を考察させ、日常生活からも世界の歴史がとらえられることに気付..]]> Tue, 14 Jun 2022 02:06:01 +0900

星槎大学 共生科学専攻専門科目群『歴史概説Ⅰ』のレポート課題です。合格をいただいた内容です。ただし、この内容をそのままコピペしたり丸写ししたりするのではなく、少しでも変えた方が良いです。[277]
歴史概説Ⅰ　レポート　 　私がシラバスの大テーマの中で興味・関心を持ったのは、第3回の「平安時代の周辺地域と日本」です。その中でも特に関心を持った小題は、P.56ページからP.59ページに該当する「礼楽思想から見る平安時代の文化」です。この小題は、「平安時代は宮廷文化とともに語られているが何故政治の中心の場所であった宮廷で文化が栄えたのか」という切り口から入ります。そして、東アジアから輸入された「礼楽思想」と、音楽や和歌や漢詩といった当時の宮廷で栄えていた娯楽をヒントに、宮廷文化と政治の関連性について紐解いていくというものです。 　私がこの小題の中で特に興味関心を抱いたトピックがあります。それは、和歌と政治の関連性についてです。私は、和歌というものは、季節や風景、景色をもとに自分の心情を表現するというものだとイメージしていました。そしてそれは、おそらく大勢の人も同じイメージを抱いていたのではないかと推測します。しかし、平安時代の和歌は、季節や風景、景色よりも政治思想を基に自分の心情を表現するというものが主流であったとここでは記されています。私は、自分の中での和歌のイメージと異なるもの..]]> Tue, 14 Jun 2022 01:56:30 +0900

星槎大学 共生科学専攻専門科目群『共生社会のための技術』のレポート課題です。合格をいただいた内容です。ただし、この内容をそのままコピペしたり丸写ししたりするのではなく、少しでも変えた方が良いです。[292]
共生社会のための技術　レポート 　福島第一原発事故とは、2011年3月11日に発生した東日本大震災による地震と津波に伴って発生した原発事故です。震災発生の約50分後に、原発に高さ14mから15mの津波が押し寄せ、非常用ディーゼル発電機、電気設備、ポンプ、燃料タンクなど多数の設備が損傷及び流失しました。また、ポンプが損壊したことによって、原子炉内部や使用済み核燃料プールへの注水が不可能となり、それに伴い核燃料の冷却が出来なくなりました。しかし、核燃料は運転停止後も膨大な崩壊熱を発します。そのため、注水し続けなければ原子炉内が空焚きとなり、核燃料が自らの熱で溶け出しました。震災当時、4号機から６号機は定期検査中のため運転していなかったものの、１号機から３号機は運転中でした。そのため、１号機から３号機全てでメルトダウン(炉心溶融)とメルトスルーが発生し、深刻な被害を及ぼしました。４日後の15日には、4号機で水素爆発が発生し更に被害が深刻化しました。また、震災後には原発事故における水素爆発、ポンプや格納容器の破損、冷却水漏れなどにより、大気中や土壌や溜まり水、立坑、海水、及び地下水へ放射性物..]]> Sat, 05 Mar 2022 12:19:48 +0900

レポートテーマ：「（1）スクーリングを受けて、一番強く残った内容（テーマは4つありました）はどの部分でしたか?それはなぜですか。あなたの理解した「異文化理解」を自分の言葉で説明してください。4つの内1つを取り上げても、2つ取り上げても結構で[348]
学籍番号： 氏名： 授業コード:549119 授業名:異文化理解 レポートテーマ：「（1）スクーリングを受けて、一番強く残った内容（テーマは4つありました）はどの部分でしたか?それはなぜですか。あなたの理解した「異文化理解」を自分の言葉で説明してください。4つの内1つを取り上げても、2つ取り上げても結構です。（400～600字程度）」 （2）「「異文化理解」は英語科教職課程での必修科目であり、そもそも英語圏の文化と日本の文化の違いを学ぶ教科です。従来の設定範囲ではカバーしきれなくなってきている大切な内容があると考えて、テキストを超えた学修内容をスクーリングではカバーしました。その点も含め、テキスト学修・スクーリング受講両方の内容を踏まえて、今後あなたは自分の職場、生活の中で、どのようなことに気を付けていきたいと思うかを1200字～1600字程度でまとめてください。」 （1） スクーリングで一番強く残った内容は３）発信する自文化だ。なぜなら私は今までもっと英語の発音を上手に話せるようになりたい、文法を正しく理解したいなどを考えて英語を勉強していた。発音を勉強してもやはりネイティブスピ..]]> Sat, 05 Mar 2022 12:12:24 +0900

レポートテーマ：「教科書『プロ教師に学ぶ真のアクティブ・ラーニング－“脳”動的な英語学習のすすめ」（開隆堂）』を読んで学んだことと、これまで（小学校、中学校、高等学校、及びその他の機関）で自分自身が生徒として受講したことのある英語の授業を振[360]
学籍番号： 氏名： 授業コード: 授業名:英語科指導法Ⅲ レポートテーマ：「教科書『プロ教師に学ぶ真のアクティブ・ラーニング－“脳”動的な英語学習のすすめ」（開隆堂）』を読んで学んだことと、これまで（小学校、中学校、高等学校、及びその他の機関）で自分自身が生徒として受講したことのある英語の授業を振り返って、その2つの比較を基に、①新学習指導要領が目指す５つの技能（リスニング力、リーディング力、スピーキング力、ライティング力、そして英語によるやりとりの力）を向上させるための授業や取り組みが、新学習指導要領によってどのように変化すると思うかについて説明しなさい。具体的には、（A）今まで自分が受けてきた授業・活動や教師の態度が5つの技能の向上にどのように寄与したかを総括し、（B）教科書で紹介されている実践と(A)の比較を、5つの技能の向上と生徒の動機づけの面から行ってください。また（C）上記(A)と(B)を踏まえ、教科書の実践例の中から、教師としてぜひ実践してみたい事例を挙げ、その選択の理由と、ご自身が実践する際に想定される課題（困難な点や不安な点。疑問点でも可）を述べてください。(2,8..]]> Wed, 02 Feb 2022 17:30:56 +0900

「ソクラテスの弁明」を読んで、考えたことや感じたことをまとめなさい。[102]
１. はじめに 　本レポートでは「ソクラテスの弁明」を読んで、考えたことや感じたことをまとめていく。「ソクラテスの弁明」は弟子であるプラトンが書いた、のちに死刑になるソクラテスの裁判の様子を記したものである。 ２. ソクラテスとは 　「哲学の祖」と言われているソクラテスは自分の無知を知らないことが無知であり、無知なのに知者だと思い込んでいるのは恥ずかしいこと。そして、無知を一番自覚しているのがソクラテスであるため知識を求めざるを得ず、知識を求める喜びを知ること、それを知（ソフィ）に対する愛（フィロ）と考え、フィロソフィを生み出した。そしてアテナイの人々に金儲けに走ったり、名誉を獲得するために生きるのは恥ずかしくないのか。という問いのもと、よいことについて追求した。人々が言うよいは、財産が多いからよいのであって魂が良いわけではないため、目に見える物を思慮するよりも、ときにはそれを犠牲にすることがあっても、魂を配慮してよく生きるべきだと考えた。また、そのように「魂」に配慮してよいあり方をするのが「徳」（アレテー）であるとソクラテスは考えていた。 ３. 問答法とソクラテスの罪 　ソクラテ..]]> Wed, 02 Feb 2022 17:25:07 +0900

発達障害の生徒を支援・指導する上でのポイントについて考察しなさい[96]
　本レポートでは、発達障害の生徒を支援・指導する上でのポイントについて考察する。 　私が考えるポイントは、発達障害の診断名やその有無を鵜呑みにせずに自分で考えることである。私は高等学校での教員を目指しているので、想定されるシチュエーションを高校に設定する。発達障害の生徒が入学してきた場合、情報として中学校での様子や医師からの診断結果などがわかるだろう。一般受験ではなく自己推薦で入学する生徒については実際に話した担当職員からその時の様子や保護者の話も共有される。生徒の態度や今までの状況についてはその生徒の特性を掴むための材料になるが、診断名について鵜呑みにし、その生徒に対する支援を決定してしまうことは、必ずしも生徒のためになるとは言えない。 　発達障害の判断基準は頻繁に変化しており、医師が専門家とも限らない。外部と連携する場合、教育にも心理にも強い専門家に診てもらうことが肝心である。また、いくつかの発達障害の特徴を持つ広汎性発達障害や、発達障害と診断は今までされてこなかったが軽度の発達障害を持つ生徒もいるだろう。 　高橋氏・内野氏（2006）によって2004から2005年に行われた首都圏..]]> Wed, 02 Feb 2022 17:19:15 +0900

科目修得試験です[24]
　本レポートでは、生徒、保護者、地域から信頼される学校としての取り組みを2つ考察する。 　1つ目は、災害や事故・事件のリスクマネジメントをすることである。まず、大切なのは事故や事件を未然に防ぐための日常の取り組みが必要である。校舎内外の設備と通学路の安全確認や、危機管理のマニュアルの作成、その訓練をするべきである。マニュアルについては想定される混乱への対応や、避難通路の確認、緊急時の連絡先を事前に準備するが、災害などにより地域住民が学校に避難してくることも想定しマニュアルを作成するべきである。マニュアルなどを準備していても実際に事件や事故が起きてしまった場合には、クラスごとにいる場所も職員の数など、いつも通りとは限らない。そのため、訓練を行い生徒も自分の動きを確認しておくことで、急な事態の混乱を最小限に止めることができ、臨機応変な対応ができるかどうかは、このような未然に防ぐための準備や訓練の程度も影響してくると考えられる。もし事件や事故が起こってしまった場合には、生徒や職員の安全確保、的確で迅速な対応をする。組織的な対応と個別の対応を必要に応じて使い分け、職員同士で連携する必要がある。..]]> Wed, 02 Feb 2022 12:45:46 +0900

科目修得試験です[24]
　本稿では学力とは何であるかについて考察を行う。文部科学省(2007)学校教育法第30条第2項によると学力とは、「生涯にわたり学習する基盤が培われるよう、基礎的な知識及び技能を習得させるとともに、これらを活用して課題を解決するために必要な思考力、判断力、表現力その他の能力をはぐくみ、主体的に学習に取り組む態度を養うことに、特に意を用いなければならない」とされている。そして、その力について文部科学省は学習指導要領「生きる力」（2017）では以下の通りまとめられている。 　・学んだことを人生や社会に生かそうとする学びに向かう力、人間性 　・実際の社会や生活で生きて働く知識及び技能 　・未知の状況にも対応できる思考力、判断力、表現力 　しかし、世間一般に言われている学力は、学習や勉強によって考査・テストで点数を取れる力であり、文部科学省の言うものとは違うことがわかる。文部科学省の提起する学力や生きる力のように、学力とは示された内容の勉強がどれほどできるかではなく、意欲的に取り組み生かそうとする力であったり、考え発信する力であると考える。また、それらの能力は人格の一部であるので、人格の発達と能..]]> Wed, 02 Feb 2022 12:43:33 +0900

科目修得試験です[24]
　本稿ではいじめの7つの立場と、いじめ対応の教育としての具体的な授業内容について考察を行う。 　1988年度に行われた全国都市部の公立中学2年生の生徒約6000人を対象に行われた森田氏の調査では、不登校による欠席群に該当するのは全体の17.1%であり、そこに学校に行くのが嫌で遅刻や早退を行う生徒を含めると25.1%に達している。しかし、欠席や早退・遅刻をしていないものの本当は学校に登校したくない生徒は42%いることがわかった。実際の行動を起こしているか否かに関わらず学校に行きたくない生徒は全体の67.1%にのぼるのである。この調査では、不登校ではないが学校に行きたくない生徒も含めた67.1%の生徒の登校が嫌な原因は人間関係、学習意欲の欠如も背景にある無気力や倦怠感、教員との関係性、学外の問題、である。不登校になってはじめて学校側が行動するのではなく、3人に1人が登校したくないと思っている現状では、原因の第一位である人間関係・いじめについて対応をする必要がある。 　いじめには、言葉によるもの、関係からの排除、風評によるもの、ネットを使ったものがあり、それは加害者と被害者だけで成り立ってい..]]> Wed, 02 Feb 2022 12:40:29 +0900

科目修得試験です[24]
　本稿では、年間計画とはどのような考えのもとに作成され、何が示されるのかを教科書で取り上げられている横浜市立南高等学校附属中学校の事例を踏まえて考察する。なお、教科書である高橋正尚•小藤俊樹.(2019)『成功事例に学ぶカリキュラム・マネジメントの進め方』からの引用は本文中にページのみ（）内に示すこととする。 　総合的な学習の時間の目標は、文部科学省が学校教育で身につけるべき力、学習指導要領「生きる力」（2017）の 　・学んだことを人生や社会に生かそうとする学びに向かう力、人間性 　・実際の社会や生活で生きて働く知識及び技能 　・未知の状況にも対応できる思考力、判断力、表現力 をもとに、目指すの資質・能力は、知識及び技能、思考力・判断力・表現力等、学びに向かう力・人間性等の3つである。これらの目標は社会で自分らしく、よりよく生きるための力を身につけるためのものである。 　これらの目標を実現するにふさわしい探究課題は、課題の設定、情報収集、整理・分析、まとめ・発表のプロセスを含む、各教科の考え方や技能を活用できるような課題を設定する。教職員がそれぞれ携えた専門性を武器に生徒に何ができる..]]> Fri, 28 Jan 2022 20:37:29 +0900

教科書『最新英語科教育法入門(研究社)』を読んで学んだことを振り返りつつ、新しい学習指導要領(自分の希望する校種に合わせて中学・高校どちらか)における外国語教育の3つの目標(高校は教科別ではなく、英語科の大きな3つの目標を参照の事)の内ひと[344]
１.序論　新しい学指導要領と外国語教育の目標について 　本レポートでは、教科書「最新　英語科教育法入門（研究社）2019年」を読んで学んだことを振り返りつつ、新しい学習指導要領における外国語教育の目標について一つ取り上げ、その目標を達成するためには具体的にどのような授業を行うべきか論述する。 　新しい学習指導要領における外国語教育の目標について、「高等学校学習指導要領(平成30年告示)解説外国語編英語編　文部科学省/平成30年7月」では次のように述べられている。 （1）外国語の音声や語彙，表現，文法，言語の働きなどの理解を深めるとともに，これらの知識を，聞くこと，読むこと，話すこと，書くことによる実際のコミュニケーションにおいて，目的や場面，状況などに応じて適切に活用できる技能を身に付けるようにする。(文部科学省,2018,p13)　 （2）コミュニケーションを行う目的や場面，状況などに応じて，日常的な話題や社会的な話題について，外国語で情報や考えなどの概要や要点，詳細，話し手や書き手の意図などを的確に理解したり，これらを活用して適切に表現したり伝え合ったりすることができる力を養う..]]> Fri, 28 Jan 2022 20:33:44 +0900

哲学の歴史において、古代ギリシャにおける「魂」と、近世以降における「意識」がそれぞれどのように捉えられていたのかを説明してください。[198]
１. 魂について 　人類は30万年以上前に発生し3万年前には今と変わらない姿に進化した。そして、現在よりおよそ5000年から4500年前に、エジプトのナイル川流域のエジブト文明、西アジアのチグリス・ユーフラテス川流域のメソポタミア文明、現在のパキスタンに位置するインダス川流域のインダス文明、そしてそれらの1000年後、今から3500年前に中国の黄河流域の黄河文明が形成された。文明は起こる以前の文化の基本は青銅器文化であり、宇宙や自然、生命などは様々な神に基づくものが多かったが、文明の始まりからそれらの根源や「魂」について人間は考え始めたのである。 　文明によって魂の哲学的相違はあるものの、人間や生命は「魂」が根源であるという認識は共通している。魂について哲学の用語としては、伊藤（2019）によると「世界の内なる『生きているもの』全てがその生命の原理として持っているものであり、この魂の働きの根幹は生命の維持」するためのものとされている。 　では、古代ギリシャの三大巨人と呼ばれる、ソクラテス、プラトン、アリストテレスは「魂」についてどう考えていたのだろうか。 　「哲学の祖」と言われているソ..]]> Fri, 28 Jan 2022 20:29:09 +0900

なぜ宗教について知ることが大切なのかを、宗教についての二つの大きな見方を取り上げて自分の考えをまとめなさい。1600字[169]
　本項では、なぜ宗教について知ることが大切なのかを、宗教についての二つの大きな見方を取り上げながら考察する。なお宗教学の教科書、島崎晋(2010)『徹底図解　世界の宗教』からの引用は本文中にページのみ（）内に示すこととする。 　宗教には、社会的な組織や制度あるいは文化の一種として、目に見える、制度・風習として捉える立場と人間の心の特質として目に見えない自分の問題として捉える立場の二つがある。前者は、教派によって方法は画一ではないがキリスト教に入信するための儀式として行う洗礼や、イスラム教のラマダンなどの制度がある。日本では、大晦日に除夜の鐘で108の煩悩をなくすという風習がある。また、先祖を供養するためのお盆も仏教の風習である。一方で、宗教や宗派の神や仏の存在を認め、その存在を敬う気持ちが目みは見えない宗教の特質である。自分では解決できないことを神に祈ったり神頼みをしたりする行為や、良い行いをしたか悪い行いをしたかによって死後に天国・地獄に行くことが決まると考えるのは、宗教が与える心への影響である。また、歯の妖精の話があるなど、この世の色々なものに精霊が宿っていると考えるアミニズムは「..]]> Thu, 27 Jan 2022 18:01:23 +0900

現代社会の混迷に対して、公共哲学がどのような役割を果たすべきか、テキストやスクー リングを基に1600字以上で論じなさい。[173]
　公共哲学とは山脇（2008）によると、「個人一人ひとりが社会とどうかかわるかという問題を扱う学問である」。人は社会に関わらずには生きれない。では、個人はどのように社会と関わるのが理想なのだろうか。 　個人と社会の関わり方は滅私滅公、滅公奉私または活私滅公、滅私奉公、活私開公、無私開公または滅私開公の5つのパターンがある。滅私滅公とは個人が無気力で社会に対しても何も貢献できていない状態であり、滅公奉私または活私滅公は社会や自分が周りに与える影響を顧みずに自己中心的な行動をとる事を指す。具体的な滅公奉私または活私滅公の行動例は、喫煙スペースではないところでタバコを吸って周りの人を不愉快な気持ちにさせる行為や、アパレルショップなどの店内飲食禁止の場所にテイクアウトの飲み物を持ち込む事などである。これらの、私利私欲によって社会の一員であるという自覚を欠いた行動は、人を不愉快にさせたり不利益を被る人もいる事を忘れてはならない。滅私奉公は自分を殺して相手に貢献することと意味する言葉であり、戦時中は「忠君愛国 滅私奉公」というスローガンのもと子供から大人まで国に尽くし戦争に駆り立てた。現代でも職場..]]> Thu, 27 Jan 2022 17:56:27 +0900

あなたが勤務する学校に近隣の住民から，最寄駅からの通学路に関する次のような苦情が寄せられました。 1 生徒が歩道を横に広がって歩くため，駅に向かう住民が歩行困難になる。 2 雨の日やベビーカーを押しての交差では道を譲ってもらえない。 [340]
指導企画書 1.テーマ 　学校は地域とともに　地域と協働し信頼し合える学校作り 2.テーマ設定の理由 　生徒を取り巻く環境は変化が多く、学校だけでは対応が難しい問題がある。学力向上や体力の向上、マナーや生活習慣の経験のためにもチーム学校として地域との連携が必要である。連携を行い地域住民や保護者が関わることで学校や生徒の目標・課題を共有し、意見を取り入れながら特色があり、安心して通える学校作りが叶えられるためである。加えて、地域の施設や地形を生かすことは、生徒にとっても、地域にとっても課題の解決につながると考えられる。お互いに寄り添って生活をしていくべきである。 　また、生徒は地域の人と関わることで地域への思い入れが深くなり、貢献しようという気持ちも大きくなる。地方に住む若年層は進学や就職によって都会に移住する人が多くいるが、地域への愛着を持つことで、地元に帰ってきて盛り上げようという気持ちが強くなる。地域と学校が協働連携を推進していくことでひらかれた学校になり、保護者も地域からも信頼される、生徒が安心できる良い学校になると考えられる。 3.取り組むべき課題 ・交通マナーの改善 ・..]]> Thu, 27 Jan 2022 17:47:36 +0900

(3)「授業の心理学」の章で紹介されている、自分が最も関心を持った学習形態を一つとりあげて、その特徴について、「特長」と「限界」についての「対照表」を自分で作成し、考察する。最も関心を持った理由につても述べること。1600字程度[328]
レポート課題 （３）「授業の心理学」の章で紹介されている、いくつかの学習形態の特徴について、それぞれの「特徴」と「限界」についての対照表を自分で作成し、考察する。 様々な学習形態の特徴と限界 特徴 限界 プログラム学習 学習内容は細かく分割・系列化され、学習者が各ステップに対して質問に答えると正誤のフィードバックが返される。学習者は学習速度を自分で調整でき、フィードバックによって苦手な箇所を確認できる。 直線型（スキナー型）プログラム：内容も順序も同一に設計されている 枝分かれ型（クラウダー型）プログラム：学習者に合わせた内容とフィードバック 応用問題、考えさせる学習には向いていない。また、機械的な作業になる傾向があるためモチベーションを保つことが難しい。 発見学習 対象の観察から課題の把握をし、課題解決のための仮説を立てる。その後、仮説の妥当性などを吟味し、仮説を検証するための方法を検討する。実際に仮説の検証を行い、結論を出し、その結論を応用できないかを考える。 　問題に対して強い好奇心を持つことで、取り組みが主体的になる。科学的に思考する姿勢が身につく。 好奇心や意欲が発見学習..]]> Thu, 27 Jan 2022 17:44:37 +0900

「義務教育の意義について」 教科書『問いからはじめる教育学』の第5章「教育を受ける権利」を中心に、第6章「子どもの学びを支える仕組み」、第7章「子どものための学校ってどんな学校?」、第8章 「学校では何を学ぶの?」、第13章「教育と学校の未[340]
義務教育の意義と、 障がいのある子どもの教育を中心に心がけるべきことは何か 1. 義務教育の定義について 　戦前、大日本帝国憲法での教育は軍事主義的な要素の強い、天皇をトップとする教育勅語体制の下にあった。道徳教育として修身科目が設けられ、国家主義的な思想を育んだ。第二次世界大戦ではそのような教育の結果、命だけではなく日本の人々が作り上げてきた文化までもが失われてしまった。日本国憲法ではこの反省をもとに教育再建を目指し、1947年に施行された旧教育基本法によって教育を受ける権利を尊重した。労働によって収入を得て生活をし、休日は文化的な活動に勤しみ、自身の思考を世の中に反映させるための選挙投票も全て教育に起因するものである。実際に高度経済成長期では所得と社会的地位の高い職業が生まれ、その職業に就くために進学の意欲も高まりを見せた。 　現在の教育を受ける権利については、日本国憲法26条1項で「一人ひとりの個性やもてる能力の可能性を最大限に伸ばせる教育を受ける権利が、誰に対しても平等に保障されている（勝野正章ら,2015,p63）。」と、定められている。どの現場でも統一の教育の機会が全員に..]]> Thu, 27 Jan 2022 17:35:10 +0900

設問1 レポートのテーマ 特色ある学校づくりは学校経営として重要なことです。そのためには、カリキュラム・マネジメントをいかに構築していくかが課題となっています。「特色ある学校づくり」及 び「カリキュラム・マネジメント」を説明し、特色ある学校[352]
本レポートの教科書である小島弘道編（2009）『学校経営』からの引用は本文中にページのみ（）内に示すこととする。 設問1 　学校作りとは経営であり、経営とはヒト・モノ・カネを動かし、トキも同じように主軸になる創造的な活動であると言える。経営というと営利的な活動や商業的な事と捉えられがちだが、事業として取り組んでいる以上、教育の現場である学校もこれに該当する。短期的、中長期的な目標を定め、検証、実践、評価、次なるアクションにつなげてサイクルを回していく点も経営に該当すると言える。経営をしていく中で組織のリーダーやクレドが従業員のモデルや指針になるように学校にも校長などのスクールリーダーがおり、学校としての組織目標がある。どの学校も、当事者意識を持って積極的に学習やキャリア形成に取り組む生徒と人間力・指導力が高い教員がいて保護者や地域からも支持を得るような、いい学校を目指しているのだ。しかし一方で、より学校力の高い学校を作りにあたり、公立学校のように国税で成り立っている学校があったり教育機関は教育行政に則り運営しているため、スクールリーダーや組織を構成する教員の能力だけが学校経営に影響を..]]> Thu, 27 Jan 2022 17:31:11 +0900

設問１：学校教育における生徒指導と家庭教育における基本的生活習慣の確立や醸成につい て、次の1~3を具体的に論じてください。 1学校教育における生徒指導の役割と家庭教育の役割について 2基本的な生活習慣を育むための、学校と家庭での具体的な取[344]
設問1 　学校教育において生活指導とは生徒一人ひとりの全体像を把握しながら、学校生活が子どもにとってより充実したものになるよう支援をし、さらに目標達成に向けて自己実現をするための自己指導能力を身につけ育成するという意義を持っている。一方で家庭教育はすべての教育のスタート地点であり、生活能力や生活習慣の基盤を身につけ、感情の豊かさやマナーなどを育む場である。そのため、学校教育においての生活指導は家庭教育の上に成り立っていると言える。自己実現の根底にあるのは学習に限らず、日常的な学校生活にある自己選択と自己決定の場面である。そういった機会を与え、適宜サポートしていく必要がある。過程を自身で考察したり、その結果が周りの人にどのような影響を与えるかを知ることで社会的にも欲求が満たされ、次第に自己実現が叶えられる。 　基本的生活習慣とは日々の生活に欠かせない睡眠や食事、排泄、衣服、清潔に保つこと、他にも社会生活を送る上で重要な時間を守ることや挨拶、が挙げられる。このような基本的生活習慣について、家庭での役割は極めて重要である。産まれてから就学するまでの乳幼児期は家庭で大半を過ごすため、周囲の大人..]]> Thu, 27 Jan 2022 17:28:44 +0900

教科書『教育の方法 (放送大学叢書)』を読んで学んだことのうち、実際に授業をデザイン、実施する際に重要だと考えるポイントを 5 つ指摘し、1各ポイントの概要、2それ らがなぜ重要だと考えたのかについて自らの考えた授業事例と関連付けて説明しな[342]
1.序論　授業について 　授業と言われると、私は決まった席に座って教科の先生の板書をひたすらノートに書き、プリントの空欄を埋める作業を思い出す。宿題・課題を提出することと学期ごとに行われるテストの点数によって成績が決まり、進学や就職では面接や学力調査と同じようにその成績も重要視される。期日通りに与えられたタスクを達成することは社会人にとって必要なスキルではあるが、先生の言った事を順々に終えていくことが自身の評価に繋がる作業のようにも感じていた。また、そこに自身としてのアイデンティティがなく、自分は他の誰でもよい存在であるようにも感じられていたのでモチベーションを学校生活ではなく、自身の将来への意欲から保つことしかできなかったように思う。私は一連の作業を繰り返す、単調なものではなく、積極的に参加したくなるような授業をデザインできる教員になりたい。なお、本レポートの教科書である佐藤学（2010）『教育の方法』からの引用は本文中にページのみ（）内に示すこととする。 2. 本論① 重要なポイント 　授業をデザインしたり実施したりする際に大切だと思うポイントは次の5つである。まず1つ目は「創造..]]> Thu, 27 Jan 2022 17:20:22 +0900

学習に遅れがあるとともに集団にうまくなじめない生徒がいます。その原因と対応方法について述べなさい。[147]
1. インクルーシブ教育について 　義務教育では誰にでも等しく、個々の力を伸ばすための教育の機会がある。1994年のユネスコの会議で採択されたサラマンカ宣言ではインクルーシブ教育の実現の理念が掲げられ、心身の障がいだけではなく社会的にハンディキャップを負う子どもも一人ひとりに合った教育を受けるべきだとされた。その後日本でもインクルーシブ教育に取り組むべく、法が改正されている。インクルーシブ教育の一環として、障がいのある子どもに対する教育を特別支援教育と呼び、特別支援学校、特別支援学級、通級指導教室で行われる。 ２. 発達障害について 　特別な支援を必要とする生徒はこのような学校、教室だけではなく通常学級にも存在することを忘れてはいけない。特別支援教育が本格的に開始されて5年が経った平成24年に53,882人の小学生と中学生を対象とした文部科学省の調査では、通常学級に在籍しており、知的発達に遅れはないものの発達障害の可能性のある生徒は6.5%いるという結果になった。学級に置き換えると1名ないし2名が発達障害、またはその可能性があるということになる。発達障害とは、聞く、話す、読む、書く..]]> Sat, 05 Jan 2019 17:13:09 +0900

保健体育科指導法Ⅰ 事前課題 レポートテーマ 保健体育の授業は、学校の教育課程においてなぜ必要であるのか。保健と体育の教科教育の歴史的な背景を踏ま え、まとめなさい。また、生徒の実態に即して、今日的な保健体育の課題と保健体育のこれからについても論じ なさい。 戦後まで保健体育という教科は存在しなく、別々の教科で行われていた。まず、体育についてであるが、明治 になり、富国強兵・殖産興業をスローガンに欧米の文化を取り入れるとともに、教育改革が行われた。明治５年 （1872）に学制が公布され、学校教育の制度が確立された。体術という科目が存在したが、1 年余りで同義語で ある体操という科目になった。内容は普通体操、遊戯、隊列運動が行われていた。その、大正２年（1913）に「学 校体操教授要目」が公布され、体操科目の内容は体操（下肢、頸、上肢、胸、懸垂、平均、体側、腹、背、跳躍、 倒立及転回、呼吸）、教練、遊戯（競争遊戯、唱歌遊戯、行進遊戯、走技跳技及投技、球技）であった １）。昭和 になると、太平洋戦争の影響を受け、体操科を教練、武道、体操を独立科目とする体錬科に改正された。戦争が 激しくなるにつれ、生活が臨戦体制になると、体錬科目の内容は実践訓練になっていった。 次に保健についてであるが、明治時代の「学制」及び「教育令」において下等小学に「養生法」、上等小学に 「生理学大意」という教科が課され、今日の保健学習に相当するものが行われた 2)。しかし、明治１９年（1886） に廃止された。昭和に入り、体操科が体練科になると、衛生の内容が組み込まれ、身体の清潔、皮膚の鍛錬、救 急看護という内容であった 3)。 戦後、日本は GHQ（連合国軍最高司令官総司令部）によって占領政策がとられた。米国教育使節団の調査報 告によると、保健教育は小学校において重大な欠点があり、生理や衛生もほとんど教えられていないということ であった 4)。GHQの教育改革にもとづいて昭和２２年（1947）に教育基本法、学校教育法が制定された。これに 伴い、新たに誕生した体育科は学校体育指導要綱で、体育の目的と目標を次のように定められた。 「体育は運動と衛生の実践を通して人間性の発展を企図する教育である。それは健全で有能な身体を育成し、 人生における身体活動の価値を認識させ、社会における各自の..]]> Sat, 05 Jan 2019 17:13:05 +0900

公衆衛生学 レポート レポートテーマ 下記のテーマから一つ選んで、生徒たちに健康被害とその対策や予防について伝えたいことを書く A.こころの健康 B.喫煙 C. 飲酒 D.薬物乱用 E.栄養 A.こころの健康について エリクソン(1982)はライフサイクル理論において１２歳から２０歳を青年期とし、自我同一性が獲得される時 期ととらえている。中学生・高校生は自分自身に関心が向き、「自分とはいったい何者なのか」を考える中で、 周囲の影響を受けながら一人の大人として自分を確立する時期である。人間関係、身体の成長、家庭環境、受験 などさまざまなストレッサーがあり、コーピング（対処）が適切に行われなければ、健康被害がでることがある。 例えば、周りの人に変に思われているのではないかと自意識過剰となり、人前でひどく緊張して自然に振る舞え なかったり、大勢のなかにいることが苦痛になったりすることで不登校、自傷行為、腹痛や頭痛などの身体症状 などが起こることがある。そのような健康被害にならないためにも、保健体育、特別活動において思春期の特徴 を生徒たちに伝え、対策や予防を工夫して行っていく必要..]]> Sat, 05 Jan 2019 17:13:04 +0900

救急処置法 科目修得試験 科目修得試験問題 高校の体育館で放課後、部活動（バドミントン）の練習中、貴方と練習していた相手の 生徒が崩れる様に倒れてしまいました。「どうした」の声にも反応しません。貴方は顧問 です。どうしますか。 独立行政法人日本スポーツ振興センターによる集計結果によると、中学校・高校におい て、負傷・疾病が生じるのは課外指導の時間（部活動）に一番多く、次に教科指導の時間 である。したがって、部活動を行う際には、安全管理の意識を高くもって指導を行わなけ ればならない。 まず反応がないことから、心肺停止を疑う。学校には緊急対応マニュアルがあるため、 緊急対応マニュアルに従って対応を行う。まず大声で助けを呼び、顧問が複数いて近くに いる場合や他部活の顧問がいる場合には１１９番通報、ＡＥＤを持ってきてもらうことを 第一優先でお願いする。周りに職員がいない場合には、顧問はその場を離れず、周りの生 徒に職員を探させ１１９番通報とＡＥＤを持ってきてもらうことをお願いする。ＡＥＤに ついては自分が勤務している学校は職員室前方に設置してある。場所も正確に伝え、でき るだけ早くもっ..]]> Sat, 05 Jan 2019 17:13:03 +0900

衛生学 事前課題 レポートテーマ ブラック企業などと揶揄される酷い労働環境が問題となっている今日であるが、働く人 の衛生はどうあるべきかについて論じなさい。労働者の健康問題の事実としての現状を踏 まえ、関連法規を押さえ、健康の維持増進が個人の問題のみに帰結しないように、論を展 開すること。 ①働く人の衛生はどうあるべきか 衛生とは「健康を守る、健康の増進」という意味である。健康とは「身体機能に異常が なく、個人のストレスを含めた生活でのあらゆる出来事に対し、適切な処理ができる状態 のこと」である。つまり、身体機能に異常がなく、ストレスが適切に対処できる状態を保 つことが衛生という状態である。働く人の衛生はどうあるべきかの結論は、企業側がノー 残業デーを実施し、労働者はワークライフバランスを考え有給休暇を取得し、ストレスコ ーピングを増やしていくことが重要である。 ②労働者の健康の現実（事実）と関連法規について OECDによる２０１４年の労働時間の調査によると、年間の労働時間は平均で１７２９時 間、OECD３６ヶ国中１５位であった。１９７０年は２２４３時間であったが、労働基準..]]> Sun, 12 Jul 2015 01:22:55 +0900

星槎大学　　教育相談１３Ａ　　Ａ評価です。[63]
今日、学校で問題になっているいじめや学級崩壊、問題行動、不登校などは解決のためにいろいろな努力が各地でされていると思います。以前は教員の立場でいましたが現在は学習塾講師および福祉施設サービス管理責任者として違ったかかわり方をしています。今回は「落ち着いた学校にするためには」というテーマで考えたいと思います。 　落ち着いている学校といわれているところでも上記の問題点が全くないわけではありません。もちろん生徒の質の問題もあるでしょう。しかし、小学校で学級崩壊や問題行動が多発した学年でも中学校で落ち着くということもあります。自分の経験やいろいろな事例を見ていると共通している活動が「先手を打った教育活動の計画と実践」「教育相談・カウンセリングの充実」です。 　学校現場ではまず「学級担任」が児童・生徒とたくさんかかわるためここですべてを解決しなければならない風潮がありましたし、そういう認識で仕事をされている教師も多いのが現実です。最近ではスクールカウンセラー配置校が中学校を中心に増えてきていますがうまく活用できている学校とそうでない学校の差があるのも事実ではないでしょうか。 　現在の教育現場で..]]> Wed, 26 Nov 2014 13:00:10 +0900

科目習得試験（レポート方式）のレポートです。数回提出し、ようやく認めてもらいました。 数回提出することを目的にしているのか、自分の考えを押し付けることを目的にしているのか分かりません。[274]
科目習得試験　レポート方式　社会科・公民科指導法Ⅰ 課題 社会科の性格について下記の４つから２つ以上書きなさい。 １．実験不可の教科である ２．社会の仕組みを目で捉えにくい教科である ３．社会認識を用いる教科である ４．市民性の形成をする教科である 社会科の性格を追及することは、社会科の本質を明らかにすると共に、社会科学習指導法について明らかにするものである。私は、社会科の性格について次の３つの視点から考えを述べたい。 １．実験が不可能である。 手書きすること 手書きすること 　理科では動植物の成長過程などを実体験的に認識できる。また、酸素の精製を例にすると、酸素は二酸化マンガンを触媒とし過酸..]]> Fri, 24 Oct 2014 07:08:23 +0900

星槎大学の最難関科目でもある、社会科・公民科指導法のレポートです。 　資料を購入していただいても、自分用に変更する必要が、非常に多くあります。 ご担当の先生は、地域調査が好きですので、自分で歩いて写真を撮る必要がありますし、地図も手書きする[356]
科目コード　361101　社会科・公民科指導法Ⅰ 「さいたま市見沼区の地域調査に基づく教材開発」 １．調査の目的 　（１）　地域理解と愛情 生徒と共に地域調査を通して地域に対する理解と愛情を深める。 　（２）　地域の捉え方・考え方 　　地域調査において地域の見方、捉え方、地理的学習能力を育てる。 （３）　地域社会形成に参加・行動 　　　　　地域社会には様々な問題があり、その問題解決に生徒自ら積極的に参加する態度を養う。 ２．テーマ設定の理由 　（１）　自分達の住む地域を生徒と共に調査して地域理解に基づいた所属感を養うことを意図して本テーマを設定した。 （２）　地域には働く人々、優れた伝統文化（食文化、地域芸能、産業）などがある。地域の実態調査を通して、伝統文化を受け継ぐ人々や生業に励む人々との働きに共感できる、生徒を育てたいと考え本テーマを設定した。 （３）　私は社会科教師になったら生徒と共に地域社会に基づいて、地域社会の人々と出会い、その人間の生き方に自らを対応させ、生徒と共に自己理解を深める動機づけにする意味から本テーマを設定した。 ３．調査方法 （１）　観察調査（野外ノート・ル..]]> Tue, 14 Oct 2014 12:54:06 +0900

星槎大学の最難関科目の一つである社会科・公民科指導法の佐島先生の課題レポートです。 佐島先生の本をアマゾンで数冊買ってレポートを書くか、私のレポートを買うのが最短の方法です。[259]
科目コード　361102　社会科・公民科指導法Ⅱ １．我が国は「公害教育」から「環境教育」へと変化した経緯と、その意味について考察する。 はじめに 　わが国の鉱害から公害への変化と、その後社会や学校で公害という問題の経緯や盲点に着目し、そして、環境教育へと発展した経緯についてまとめる。 　環境教育は明日を待つことのできない教育として重視され学校教育・家庭教育・社会教育において人間形成に果たす役割が期待される。２１世紀に生きる私たちに環境にどのようなかかわりを持ち行動していけばよいか以下にまとめる。 １．公害教育が始められた要因 　公害という用語は古くから存在する。最初にあげなければならないのは足尾鉱毒事件である。財閥が銅山を買収し、銅を製錬するときにおきた亜硫酸ガスによる森林の枯渇である。その後、1960年代の高度経済成長による産業公害が問題となった。その産業公害は、大気や水質などの環境汚染をもたらし、人間の生命・健康を脅かした。1956年に水俣病、1961年に四日市喘息、1965年には新潟で第二の水俣病などが認定された。公害で悩まされる地域では、公害反対・防止の住民運動が激しく、国..]]> Tue, 14 Oct 2014 10:24:05 +0900

823104　教育課程論　Aレポート レポートテーマ：②生きる力としての人間力の育成にむけて学校が取り組むべき重点課題とは何か？ 生きる力とは？ 　まず、はじめに生きる力とはなんだろうか？文部科学省のHPによると、 「生きる力」＝知・徳・体のバランスのとれた力　と記載されている。ここで言う知・徳・体とは 　知　＝　確かな学力（基礎的な知識・技能を習得し、それらを活用して自ら考え、判断し、表現することにより、様々な問題に積極的に対応し、解決する力） 　徳　＝　豊かな心（自らを律しつつ、他人とともに協調し、他人を思いやる心や感動する心などの豊かな人間性） 　体　＝　健やかな体（たくましく生きるための健康や体力） を意味している。 　学習指導要領の改訂により「生きる力を育む教育」が教育目標の一つとして挙げられた。生きる力は変化の激しい社会を生きていくための力である。政治や経済、文化などをはじめ、技術の進歩により急速に変化していく社会の中で生きる力を育まなくてはならない。この生きる力を育む為には学校は何をやらなければならないのだろうか？ 生きる力「知」を得るためには 　生きる力をつけるためには..]]> Tue, 14 Oct 2014 10:24:02 +0900

811103　生涯学習論　Aレポート レポートテーマ：生涯学習の思想が、近年（1990年代以降）、我が国の小・中学校の教育にどのような影響を与えたかを具体的に明らかにし、また、その後の変化（2011年行以降）も含めて、これからの学校教育のあり方について、あなたの考えを述べなさい。 はじめに 　生涯学習とは、生涯にわたり、あらゆる学習の場や機会を活用し、学習者の自主性・主体性を基本において、学習を進める理念であり、実践であるといえる。なぜ生涯にわたり学習しなければならないかというと、近年IT革命などの技術の進歩により、学校で学んだ知識だけでは日常生活を送る上でも知識や技術が足りないからである。また、自己実現や余暇を充実させるためには新しいことを学んでいかなければならない。これらの理由により、生涯学習を行うことは人生を充実させることが出来、さらに生きていく上で当たり前の行動と言えるだろう。 Ⅰ．生涯学習と学校の関係 　生涯学習は学校教育の上に成り立っている。小・中学校では、生涯学習を行う上での基本的な能力と自ら学ぶ威力と態度を、高等学校では小・中学校でも行っていた生涯学習を行う上での基本的..]]> Tue, 14 Oct 2014 10:24:01 +0900

823108　教師論　Ａレポート レポートテーマ：教師として求められる資質全体の中で、法令や制度面から、また、教育実践面（学習指導・生徒指導）から、あなたが最も重要と思われるものを取れ上げ、その理由を含めて述べなさい。 ■はじめに 　教師にとって大切な資質はたくさんあり、どれをとっても欠かすことが出来ないような内容ばかりだ。時代の変化と共に教育基本法も改革され、その時代にあった教育を今もこれからもやっていかなければならない。このレポートでは、数ある教師に取って大切な脂質で私が最も重要と考えるものを法令や制度の側面からと教育実践の側面から記していく。 ■法令上で留意したいこと 　教育に関する法令や制度はどれをとっても欠かすことの出来ないものばかりで、重要なことだが、その数ある法令や制度の中で私が最も留意したいものは、「教育基本法」である。教育基本法の中でも留意したいと私が考えるものは「生涯学習の理念」である。これは、教育基本法の第３条にあたり次の様に書いてある。 第３条（生涯学習の理念） 国民1人1人が、自己の人格を磨き、豊かな人生を送ることができるよう、その生涯にわたって、あらゆる機会..]]> Tue, 14 Oct 2014 10:23:59 +0900

823105　教育方法学　Ａレポート レポートテーマ：教科書を通して学んだことのうち、実際に授業をデザイン、実施する際に重要だと考えるポイントを5つ指摘し、各ポイントの概要となぜ重要だと考えたのかについて自らの考えた授業事例を通して説明しなさい ■序論 　私が学生の頃に受けてきた授業は先生がカリキュラムに沿って教室で授業をしているイメージだった。だが、この大学に入り教育を学ぶに連れて授業はカリキュラムに沿って行うのはもちろんだが、それにプラスして、先生と生徒とのコミュニケーションが何よりも大切だと考えるようになった。授業とは、先生と生徒のコミュニケーションによって良くも悪くもなり、コミュニケーションを通して先生と生徒お互いが学び楽しく有意義なものにしなければならないと私は考える。 ■授業をデザインする為に必要なポイント 　授業をデザインする上で私が重要だと考えるポイントがある。それは「コミュニケーション」、「経験」、「主題」、「興味・関心」、「カリキュラム」である。授業は計画→実践→評価の流れで３段階に分けられており、この５つのポイントが全て重要である。 　・コミュニケーション 　　人..]]>