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明星大学通信教育学部 数学科教育法2 2単位目のレポートです。 テキスト等を参考に書きました。解説・講評もつけています。合格済です。[189]
数学科教育法2　PF3050　2単位目 タイトル　 中学3年生の二次方程式の指導において、文章問題に取り組む場面で「言語活動の充実」を図った授業を3時間で計画し、学習指導案(略案)を作成せよ。 本時(1限目)導入5分○学習活動：問題①「次のカレンダーで、上下に並んだ2つの数の積が下の数字になるところを見つける。(1)30、 (2)170」を提示。 ○指導上の留意事項：2月のカレンダーを使い、(1)の答えは3×10だから30。よって3日と10日。(2)の答えは10×17だから170。よって10日と17日になるところをを生徒に発表させる。 展開35分　○学習活動：問題②「上下に並んだ2つの積が120になるところを見つける。」を提示。 ○指導上の留意事項：ワークシートを配布する。1.自分で考える：方程式では、求めた答えのうち負の数はカレンダーにはないことを押さえる。書く活動を通して、自分の考えをワークシートに整理させる。x(x＋7)＝120の解を考えることで、上下の2数の積が120 になるのは、8日と15 日しかありえないことに気付かせる。2.ペア活動：隣同士の生徒で、ワークシートに書き込ん..]]> Tue, 02 Jan 2018 16:31:31 +0900

明星大学通信教育学部 数学科教育法2 1単位目のレポートです。 テキスト等を参考に書きました。解説・講評もつけています。合格済です。[189]
数学科教育法2　PF3050　1単位目 タイトル　 中学校3年の「三平方の定理」の指導において、その導入から定理の証明まで3時間で構成する授業計画を、学習指導案(略案)の形で作成せよ。 本時の学習(1限目)　時間10分　導入 ○学習活動：直角三角形、正方形について既習の確認。 ○評価等：これから学ぶことは、小学校からどうつながっているのか、今まで習った学習事項をどのように利用していくのかを確認させる。 時間35分　展開 ○学習活動：三角形と、正方形の組み合わせの関係について考える。 ○指導上の留意点：面積が異なる正方形の形のパズルを用意し、その中から3つ選び、頂点を結んでできる三角形について考える。正三角形、二等辺三角形、直角三角形、なんでもない三角形、鈍角三角形、鋭角三角形が出来る場合がある。それぞれの三角形ができるときの、正方形の面積の組み合わせについて考える。正三角形は、正方形が3つとも同じ面積。二等辺三角形は、2つの正方形が同じ面積。直角三角形は、大きい正方形の面積が、 他の正方形の面積の和に等しい。鋭角三角形は和が足りないとき、鈍角三角形は和が多いとき。これらのことから『3つ..]]> Thu, 14 Dec 2017 15:11:58 +0900

『最新２０１７年』明星大学　教育学部　通信課程における【数学科教育法２（PF3050)　２単位目】のレポート課題、合格レポートです。正直に言ってこのレポートにはかなりの時間がかかりました。自分で一週間以上考えレポートを作成しました。よく考え[346]
課題 中学３年生の二次方程式に指導において、文章問題に取り組む場面で「言語活動の充実」を図った授業を ３時間で計画し、学習指導（略案）を作成せよ。 参考・引用文献 「新しい学びを拓く数学科授業の理論と実践」 岩崎秀樹 編著 ミネルヴァ書房 ２０１０年４月３０日 レポート記述内容 ↓ ↓ ↓ 第１時限目 本時の目標 面積と辺の長さの関係を方程式を利用して計算できるようになる。 段階 時間 学習内容 形態 主な発問・指示 指導上の留意点・ポイント 導入 5 分 全体 ○目標の提示 ○生徒が集中して授業に取り組も うとしているか。 展開 １ 15 分 ○課題についてどのような考 え方があるか見通しをグルー プで考える。 グ ル ープ ○式や文字を用い ずに結果を予想さ せる。 ○日常の事象を用いることにより 生徒の興味関心を引く。 ○式を使わずに考えると大変であ ると気づくようにする。 展開 ２ 20 分 ○縦または横の長さを x とお き、もう片方を 20－x と考え る。 ○グループで話し合いをし、 x×（ 20－x）＝96…①という 式を..]]> Thu, 14 Dec 2017 14:59:11 +0900

『最新２０１７年』明星大学　教育学部　通信課程における【数学科教育法１（PF2090)　１単位目】のレポート課題、合格レポートです。このレポートは正直かなり苦戦しました。一週間以上考えレポートを作成したので自信もあります。その結果、添削者か[346]
課題 中学２年生において、連立方程式の応用問題（文章問題）を生徒に取り組ませることを想定し、グループ活 動を取り入れた３時間の授業計画を、学習指導案（略案）の形で作成せよ。 参考・引用文献 「数学教育実践入門」 黒田 恭史 編著 共立出版 ２０１４年３月２５日 レポート記述内容 ↓ ↓ ↓ 第１時限目 本時の目標 博物館の利用料金を連立方程式を用いて計算することができるようになる。 段階 時間 学習内容 形態 主な発問・指示 指導上の留意点・ポイント 導入 5 分 全体 ○目標の提示 ○生徒が集中して授業に取り組も うとしているか。 展開 １ 15 分 ○課題についてどのような考 え方があるか見通しをグルー プで考える。 グ ル ープ ○それぞれの料金 を式や文字を用い ずに結果を予想さ せる。 ○日常の事象を用いることにより 生徒の興味関心を引く。 ○式を使わずに考えると大変であ ると気づくようにする。 展開 ２ 20 分 ○グループで話し合を行い、 問題文から式を二つ作る。 ○一つ目の式、二つ目の式を 別々のグループが発表・板書。 ○..]]> Fri, 07 Aug 2015 05:26:32 +0900

2014年度における明星大学・通信教育課程・数学科教育法2(PF3050)（単位1,2)の合格レポートです。 1単位目:中学３年生の「三平方の定理」の指導において、その導入から定理の証明までを３時間で構成する授業計画として作成せよ。 2[312]
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