タグ“教育総論”の公開資料 https://www.happycampus.co.jp/public/tags/%E6%95%99%E8%82%B2%E7%B7%8F%E8%AB%96/ タグ“教育総論”の公開資料 ja-JP happycampus rss generator https://www.happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp Copyrightⓒ 2002-2026 AgentSoft Co., Ltd. All rights reserved <![CDATA[PA1080特別なニーズ2単位目]]> Wed, 19 Feb 2025 14:40:09 +0900

PA1080特別なニーズ1単位目（2024年入学）合格レポートです。 【課題】 発達障害共通の特徴についてまとめ、それぞれの障害の特性の概要及び具体的な支援方法について述べなさい。[245]
PA1080　特別なニーズ教育総論　2単位目 【課題】 発達障害共通の特徴についてまとめ、それぞれの障害の特性の概要及び具体的な支援方法について述べなさい。 【解説】 テキストを熟読し、発達障害支援法における発達障害の規定をまとめたうえで、障害特性のニーズに応えた支援方法を具体的に述べること。 まず、発達障害の共通の特徴について述べる。発達障害者支援法（平成１６年公布、平成２８年改正）において、発達障害とは自閉症、アスペルガー症候群その他の広汎性発達障害、学習障害、注意欠陥多動性障害その他のこれに類する脳機能の障害であってその症状が通常低年齢において発現するものと規定されている。生まれつき脳の一部の機能に障害があり、その症状が通常低年齢に発現する、そして完治することはないという点が共通している。また社会生活や学校生活においてその特性により様々な困難が生じる可能性が高いことも共通している点である。しかし１人にいくつかのタイプの発達障害の特性があることも珍しくなく、個人差はとても大きい。そして年齢が上がるにつれて、また周囲の環境によっても状態が変化することがある。 次に発達障害のそれぞれ..]]> <![CDATA[PA1080特別なニーズ1単位目2024年入学]]> Wed, 19 Feb 2025 14:40:08 +0900

PA1080特別なニーズ1単位目（2024年入学）合格レポートです 1．特別支援教育の理念について述べると共に、特別支援教育の展開が共生社会にどうつながっているのか言及しなさい。 2．個別の教育支援計画と個別指導計画の共通点[314]
PA1080　特別なニーズ教育総論 【課題】 1．特別支援教育の理念について述べると共に、特別支援教育の展開が共生社会にどうつながっているのか言及しなさい。 2．個別の教育支援計画と個別指導計画の共通点および相違点をまとめ、これらのツールが必要な理由について自分自身の考えをまとめなさい。 【解説】 1.　テキストを熟読したうえで、重要事項を押さえて、自分の視点からまとめること。 2.　テキストを熟読し、特別支援教育と共生社会との関連性について要点をまとめたうえで、ツールとして重要な個別の教育支援計画、個別指導計画について必要性を述べること。 １．まず特別支援教育の理念について述べる。特別支援教育は障害のある子どもの自立や社会参加に向けた主体的な取組を支援するという視点に立ち、一人一人の教育的ニーズを把握し、生活や学習上の困難を改善または克服し、子どもの可能性を最大限に伸ばすことを目指している。特別支援教育は子どもの障害の状態等に応じ、特別支援学校、特別支援学級、通級による指導等において、特別の教育課程で指導や支援が行われるような仕組みが整えられている。そして発達障害のある子どもも含め、..]]> <![CDATA[S0841 聴覚障害教育総論]]> Tue, 18 Sep 2018 16:08:15 +0900

忙しい毎日をお過ごしのことと思います。 その中でもレポートに追われる日々に苦労を感じていると思います。 私の資料が皆様の力になりますように。 皆様の頑張りを応援しています。[252]
S0841 聴 覚 障 害教 育総論 第 １設題 聴 覚 障 害 教 育の歴 史を口 話法と からめ て簡 単にま とめよ。「９ 歳の壁 」 の 具体的 事例 を教科 面、心 理面な どに 分けて 具体的 に詳しく 述べ、 それ が 生じる 理由 とその 克服の 方向性 （特 に教科 指導上 の留意点 ）につ いて 詳 しく考 察せ よ。近 年腸学 障害が 超早 期に発 見され 、人工内 耳や補 聴器 を 装用し て地 域校で 学ぶ児 童・生徒 が増え ている が、「 ９歳 の壁 」の 問題 は なくな りつ つある と言え るかを 述べ たうえ で、地 域校に在 籍する 聴覚 障 害児に 対す る指導 ・教育 上の留 意点 につい てまと めよ。本 の引用 にと ど まらず 、自 分のこ とばで 述べる ように する こと。 聴 覚障害 教育 の歴史 「聾児 」・「 盲児」 は江戸 時代よ り寺 子屋で の教育 が始まり 。明治 時代 に 入り聾 教育 が京都 、東京 で最初 は身 振りや 手話、 実際には 口話も 使わ れ ていた が、 手話は 口話の 妨げに なる として..]]>