https://www.happycampus.co.jp/public/tags/%E6%95%99%E8%82%B2%E6%94%BF%E7%AD%96/ タグ“教育政策”の公開資料 ja-JP happycampus rss generator https://www.happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp Copyrightⓒ 2002-2026 AgentSoft Co., Ltd. All rights reserved Sun, 30 Jul 2006 21:46:31 +0900

1990年代以降「開かれた学校」「学校の自律性」「学校評価」の動き 学校における「計画‐実施‐評価」経営サイクルの重要性の認識 (計画)各学校が学校教育プログラムを設定することを規定する州 (評価)プログラ[304]
第2章 学校の自律性と学校評価‐ドイツの事例から‐ 教育改革 1990年代以降「開かれた学校」「学校の自律性」「学校評価」の動き 学校における「計画‐実施‐評価」経営サイクルの重要性の認識 (計画)各学校が学校教育プログラムを設定することを規定する州 (評価)プログラムの達成度を評価することを規定する州 ロルフ教授(ドルムント大学学校開発研究所〔IFS〕) 教育改革の諸要因 諸外国からの影響 OECD「学校改善」の提唱 英、米の新自由主義の流れ 『より責任をもつ学校』(Avenarius，1998a)報告書 政治的要因 1960’s~70’教育改革「学校の自律性強化、教員、生徒、親の学校参加」..]]> Sun, 30 Jul 2006 21:50:51 +0900

1. はじめに 福岡県 教育センターを中心に学校評価に取り組み 福岡県における学校評価動向 2. 福岡県の「学校自己評価」の経緯 平成10/9/21 中教審答申「今後の地方教育行政の在り方について」 「学校の自主性・自律性の確[306]
第2章 福岡県における学校評価 はじめに 福岡県 教育センターを中心に学校評価に取り組み 福岡県における学校評価動向 福岡県の「学校自己評価」の経緯 平成10/9/21 中教審答申「今後の地方教育行政の在り方について」 「学校の自主性・自律性の確立」 「地域住民の信頼にこたえる学校」 「家庭や地域が連携協力した教育活動」 「開かれた学校」 「学校の経営責任の明確化」 「教育目標とそれに基づく具体的教育計画」 「その実施状況についての自己評価」 「それを保護者や地域住民に説明」 平成11/7 福岡県教育審議会答申「社会の変化に対応した県立高等学校教育の総合的な振興方策について」 平成11/12 ..]]> Tue, 29 Apr 2008 16:30:47 +0900

《ゆとり教育世代》　 「ゆとり教育」の導入、学校週５日制が現在16歳の人が生まれた年から導入された制度であり、24歳くらいまでの世代が学生の時に変化を遂げていった制度である。また、この世代が「ゆとり教育」真っ只中の世代であり、今様々な議論[348]
]]> Fri, 18 Aug 2006 00:45:28 +0900

戦後の日本において自民党が担ってきた政治とは、集権的官僚支配、自民党一党支配、所得平準化・再分配システム、日本国憲法第９条の下での対外的消極主義などである。国民から政治への関心をそらし続け、また閉鎖的な政治を行うことによってなんとか体制を維[360]
　前回の１１月の参議院総選挙では、直前に民主党党首の管直人代表の年金未納問題が浮上したにも関わらず民主党が大きく議席数を伸ばした。それにより、二大政党制に向けて大きな一歩を踏み出したと考える人は多い。世間ではこの選挙によって二大政党制への流れがはっきりしたと言われているが、実は大きな政党が２つあることだけでそう呼ぶわけではない。実際に現時点での自民党と民主党の対立をイギリスの労働党－保守党、あるいはアメリカ合衆国の共和党－民主党の対立と同じように捉えることには誤りがある。民主党は第２自民党的要素があり、二大政党制というよりは保守二党派体制と呼んだほうが適当である。だが、この選挙ではっきりしたことは、今まで曲がりなりにも自民党が支えてきた戦後政治の終わりがついに来たということである。その視点から考えると今回の選挙のもつ意味は大きい。政策転換を待望し、「構造改革」というスローガンを主張する小泉に期待していた国民が、彼の改革の本質が不作為にあることに気づいたことが選挙結果から見て取れる。 戦後の日本において自民党が担ってきた政治とは、集権的官僚支配、自民党一党支配、所得平準化・再分配システム..]]> Sun, 30 Jul 2006 21:41:53 +0900

１．研究の意図と課題 学校評価の源流 20世紀初頭のアメリカ 日本 1960〜70年代 学校の自律性を前提にした学校評価試み ・学校の満たすべき諸基準の法制的精緻さ ・財政的制約 ・行政主導の評価基準の開発 ・責任回避傾向→[310]
学校評価の促進条件に関する開発的研究中間報告書(2) 平成14年3月 研究代表者 木岡一明(国立教育政策研究所) 序章：学校評価研究の課題 木岡一明 本研究の意図と課題 研究の目的と方法 研究の前提としての「学校評価」概念の整理 学校評価と学校の自己評価 今日における学校評価ブームの契機 学校評価概念の拡張 学校評価観の転換の必要性‐学校組織開発の方略のための学校評価へ 学校評価が抱えてきた問題 学校評価研究の展望 あらためて「学校評価」とは何か これまでの学校評価との違い 学校評価の基本原理 内省的・自己分析的な学校評価の創造へ １．研究の意図と課題 学校評価の源流 20世紀初頭のアメリカ 日本 1960～70年代 学校の自律性を前提にした学校評価の試み 学校の満たすべき諸基準の法制的精緻さ 財政的制約 行政主導の評価基準の開発 責任回避傾向 → 自立性を失う 90年代 学校評価の必要性 意図 学校評価を有効に機能させうる組織体制の確立 オセアニア各国や国際機関などの外部セクターによる評価を行なっている国、組織の動向を分析し、学校評議員制度の具体的役割・機能の問題として日本への適用可..]]> Fri, 13 Jan 2006 10:35:27 +0900

　これまでの日本の学校教育に一定の肯定的評価をしながらも、さまざまな欠陥を指摘し、それらを克服した新たな教育システムを再構築する必要性と、そのための具体案を、本報告書全体の中で提示するということを述べている。 　1999年7月 社会経済生[344]
巻頭言 子供の幸せと自立を実現するために 座長 橋爪大三郎 これまでの日本の学校教育に一定の肯定的評価をしながらも、さまざまな欠陥を指摘し、それらを克服した新たな教育システムを再構築する必要性と、そのための具体案を、本報告書全体の中で提示するということを述べている。 1999年7月 社会経済生産性本部発表『選択・責任・連帯の教育改革』 公立小中学校の学区制の廃止、学校選択 学校長に人事権、予算権などの経営権の付与 学校理事会の設置と、校長は学校理事会に責任を負う 教師の移動の自由、新たな身分保障、教育委員会に代わる「教員派遣機構」の設置 高校入試の廃止、書類選考に一本化 高等学校学力検定試験(..]]> Wed, 11 Jan 2006 22:51:01 +0900

　文部省は、「ゆとり」の中で「生きる力」を育むとの方針のもとで、平成14年度から完全学校週5日制を実施し、教育課程を見直し、総合的な学習の時間を小中学校においては平成14年度から、高等学校においては平成15年度から導入することを決めた。これ[346]
総合的な学習の時間の課題と可能性 文部省は、「ゆとり」の中で「生きる力」を育むとの方針のもとで、平成14年度から完全学校週5日制を実施し、教育課程を見直し、総合的な学習の時間を小中学校においては平成14年度から、高等学校においては平成15年度から導入することを決めた。これにともない、各学校において体験的活動が円滑に実施されるように学校教育法や社会教育法が改正された。 総合的な学習の時間の導入にあたっては、いくつかの課題や問題点が指摘される。 課題として第一に挙げられるのが、学力低下問題である。 「ゆとり」の中で「生きる力」を育む教育を推進するために、完全学校週5日制の実施、教育内容の厳選、総合的な学習の時間が導入されるが、それにより、これまでの教科教育の授業時間の削減と、事実上教育内容が3割削減された。このことが、子どもたちの学力が低下するのではないかとの懸念、批判を生み出したのである。さらに、受験の現実がある以上、このことが逆に塾通いの増加を招き、生徒の学校離れに拍車がかかるのではないか、そして、このことが家庭の教育にかける費用の負担の増加を招き、家計にさらに負担がかかるのではないか..]]>