https://www.happycampus.co.jp/public/tags/%E6%95%99%E8%82%B2%E5%B7%A5%E5%AD%A6/ タグ“教育工学”の公開資料 ja-JP happycampus rss generator https://www.happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp Copyrightⓒ 2002-2026 AgentSoft Co., Ltd. All rights reserved Wed, 27 Jul 2005 02:02:19 +0900

新教育課程では学力を基礎的な学力Ａ、基礎的な学力Ｂ、発展的な学力、実践的な学力の四つとしている。さらに、前者の二つを「課題習得型学習」、後者の二つを「課題発見型学習としている。課題習得学習は基礎的な学力を育成することを目的とし、課題発見学習[360]
教育工学レポート 授業づくりにおける教師の役割 新教育課程では学力を基礎的な学力Ａ、基礎的な学力Ｂ、発展的な学力、実践的な学力の四つとしている。さらに、前者の二つを「課題習得型学習」、後者の二つを「課題発見型学習としている。課題習得学習は基礎的な学力を育成することを目的とし、課題発見学習は生きる力と呼ばれる新しい学力を育成することを目的としている。教師は、両学習のバランスのとれたカリキュラムを用意する必要がある。 １．課題習得型学習　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　百マス計算 ＋ ２ ７ １ ９ ８ ４ ６ ５ ０ ３ ４ 6 11 5 13 12 8 10 9 4 7 ７ 9 14 8 16 15 11 13 12 7 10 １ 3 8 2 10 9 5 7 6 1 4 ８ 10 15 9 17 16 12 14 13 8 11 ９ 11 16 10 18 17 13 15 14 9 12 ０ 2 7 1 9 8 4 6 5 0 3 ５ 7 12 6 14 13 9 11 10 5 8 ６ 8 13 7 15 14 10 12 11 6 9 ３ 5 10 4 12 11 7 ..]]>