https://www.happycampus.co.jp/public/tags/%E6%95%99%E5%B8%AB%E5%83%8F/ タグ“教師像”の公開資料 ja-JP happycampus rss generator https://www.happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp Copyrightⓒ 2002-2026 AgentSoft Co., Ltd. All rights reserved Tue, 23 Jul 2013 14:54:55 +0900

佛教大学通信教育課程 S0525学校教育職入門 レポートです。 『現代の「教師に求められる資質とは何か」についてまとめたうえで、あなたはどのような教師になりたいのかについて述べてください。』 2013年度 A判定 レポート作成の際に、[322]
S0525 　学校教育職入門 　　　佛教大学通信教育課程 現代の「教師に求められる資質とは何か」についてまとめたうえで、 あなたはどのような教師になりたいのかについて述べてください。 　他人に知識や技術を教えることを、人はその最も広い意味で「教師」と呼ぶ。現代の学校現場には、いじめ、学級崩壊、不登校、非行など多くの問題が山積しており、社会の変化とともに、児童・生徒を取り巻く環境もが目まぐるしく変化し続けているため、教育のあり方、教員の資質自体が考え直されている。社会に対する「教育」という存在の大きさ、未来ある児童・生徒を育成するための「教師」のあり方が疑問視されている今日、教師にどのような資質が求められているのか、述べてゆく。 　1996年に中央教育審議会は、「21世紀を展望した我が国の教育の在り方について」を発表し、その第２部第１章「これからの学校の在り方」中で、「生きる力」をはぐくむ学校教育を展開するための豊かな人間性と専門的な知識・技術や、幅広い教養を基盤とする実践的な指導力が、教員に求められる資質・能力であると述べている。これらを培うためには、教員の養成、採用、研修の各段階を..]]> Thu, 20 Oct 2011 13:26:20 +0900

「私が目指す教師像」というものを教育実習で提出するレポートとして作成しました。[117]
＜目指す教師像＞ 　私が目指す教師像は、子どもの良い面を引き出し「自己肯定感」や「自尊感情を高める」きっかけを与えられる教師である。私は勉強が苦手だ。小学生の頃などは、授業についていけないのはもちろん、苦手教科の点数は今考えてもひどいものであった。しかし、私は学校生活が楽しかった。なぜならば、当時私の担任であった教師が放課後に特別授業を行なってくれたからである。勉強は嫌いなはずが、その教師が自らの時間を割いてまで私の遅れを取り戻そうとしてくれたことに感謝し頑張ろうという意欲が湧いたのである。同じように遅れが目立った友達と二人で受けた授業は今でも記憶に残っている楽しい時間の一つだ。私が目指すのは..]]> Sat, 23 Dec 2006 09:36:02 +0900

私は、この夏に看護実習に行きました。初めての看護実習で、目標も多くありました。しかし、実習の担当教諭から、「あなたの目標は、患者さんにどう影響すると思いますか。」と尋ねられると、患者さんのことを考えずに目標設定をした私は、多くあった目標のう[360]
私は、この夏に看護実習に行きました。初めての看護実習で、目標も多くありました。しかし、実習の担当教諭から、「あなたの目標は、患者さんにどう影響すると思いますか。」と尋ねられると、患者さんのことを考えずに目標設定をした私は、多くあった目標のうち一つも、担当教諭の問いに答えることができませんでした。私は、とにかく、自分が、学校で学んだことを病院で実際にやってみたいという、自分勝手な思いで実習目標を設定しており、患者さんのことは、目標設定をするときに考えていませんでした。自分がしたいという目標設定ではなく、患者さんのことを考えての目標設定にしなければ、自己満足な看護になるということをこの実習を通し学びました。そして、自己満足な看護というものは、患者さんのためにはなっていないため何の役にもたっていないものだと思いました。 また、患者さんのことを考えた看護でも患者さんの手助けできることは、ほんの一部なのだと思いました。 実際に、看護実習が始まると、計画通りに進まず、私がしたいことと、患者さんが看護者にしてもらいたいことには、大きなギャップがあることに気が付きました。このギャップをうめるには、患者..]]> Thu, 15 Feb 2007 23:19:43 +0900

課題： 日本の現代学校教育の現実・問題状況を考慮に入れながら、教職の専門性に関して、これからの教師像という観点から自分の考えを客観的に述べなさい。 　厳しい教師が良いのか、それとも厳しくない、ゆるい教師が良いのか。自由党の自分としては、なん[356]
課題： 日本の現代学校教育の現実・問題状況を考慮に入れながら、教職の専門性に関して、これからの教師像という観点から自分の考えを客観的に述べなさい。 　厳しい教師が良いのか、それとも厳しくない、ゆるい教師が良いのか。自由党の自分としては、なんでもかんでも厳しくする教師はあまり好きになれないと思う。ただ、これは個人の好き嫌いによるものであって、厳しい教師は良くないと言っている訳ではない。そもそも厳しい教師とはどのような教師をさすのだろうか、いまいちその定義がよくわからない。授業中、眠ったり、トイレへ行ったり、ぽけーっとしていたりしていたら、即注意する教師のことを言うのだろうか。遅刻厳禁、制服チェックは欠かさず行う、あいさつをしなければ許さない、そんな教師のことだろうか。仮に、このような教師を厳しい教師としよう。この教師は何も間違ったことを言っていないのはわかる。教師一人に対して、生徒多数というのが現在の普通の学校スタイルである。教師は授業をカリキュラム通りに進めることを第一に考えなければならない。よって、生徒一人の身勝手な行動のために授業を止めるわけにはいかない。厳しく、怒れば怖いという教..]]> Sun, 20 Aug 2006 09:54:27 +0900

はじめに 急速に変化する現代社会の中で、子どもたちは、いじめ、不登校、非行問題など深刻な状態に直面している者も少なくない。そんな中で時代に適応する「生きる力」を育む教育展開は、教師にこそ強く求められている。時代に適応できる豊かな人間性や専[356]
「ひらかれた教育」に求められる教師像 はじめに 急速に変化する現代社会の中で、子どもたちは、いじめ、不登校、非行問題など深刻な状態に直面している者も少なくない。そんな中で時代に適応する「生きる力」を育む教育展開は、教師にこそ強く求められている。時代に適応できる豊かな人間性や専門性、技術、教養、実践的指導力など、様々な要素が教師に求められている今日、ひらかれた教育を実現するために、教師には何が必要とされているのであろうか。 教員に求められる資質 　中央教育審議会答申『21世紀を展望した我が国の教育の在り方について』では、教員に求められる資質について、教科指導や生徒指導、学級経営などの実践的指導力..]]> Sun, 16 Jul 2006 01:27:43 +0900

最近、学校教員による不祥事や問題行動がテレビや新聞の紙面に取り上げられてきていることが多くなってきている。教員はあぁしてはいけない。教員はこうでなくては。と、規律を立てて制限することや、物事の秩序という網の目が、すべての教員を対象としてきた[360]
〔Ⅰ〕教職の専門についての教師の職業タイプに関わる従来の「論」を取り上げ、それぞれの特質と今日的意義（価値）について論ぜよ。次の用語を使用せよ。使用した語句は朱書すること。　　用語：　a教育基本法　b教師の指導力　c２１世紀の教師像 　最近、学校教員による不祥事や問題行動がテレビや新聞の紙面に取り上げられてきていることが多くなってきている。教員はあぁしてはいけない。教員はこうでなくては。と、規律を立てて制限することや、物事の秩序という網の目が、すべての教員を対象としてきた。ある場合は保護者による苦情や、学校で働く人物による内部告発によって、様々な規律がさらに強くなり、規則が追加される。指導力不足教員の問題が取り上げられれば、管理職の立場の人からその教員への指導や監督が強化されているのが最近の目に見える、このようなことは、世論による教職の意義を問い直すものであると思う。こうした傾向は教員の世界に限られたものではないと思う。2001年に雪印食品の牛肉偽装を告発するが改竄し、偽装に加担したとされた西宮冷蔵での内部告発などが、その物事の在り方というものを見直し、意義を問い直したものだといえる。..]]> Thu, 01 Dec 2005 01:53:01 +0900

はじめに 　学力低下・学級崩壊・少年犯罪の低年齢化と、現在の教育現場には様々な問題があるといえる。これらの問題が近年に限るものかといえばもちろん以前から変わらずにあったのだろうが、ここ何十年の間に随分と明確な事実として社会問題として浮き上[356]
はじめに 　学力低下・学級崩壊・少年犯罪の低年齢化と、現在の教育現場には様々な問題があるといえる。これらの問題が近年に限るものかといえばもちろん以前から変わらずにあったのだろうが、ここ何十年の間に随分と明確な事実として社会問題として浮き上がっている。 その際学校教育の現場において、それらの問題を解決できない原因は、「教師が無能であるからだ」と決め付けられがちである。確かに、教師にはある程度の問題解決能力やその場（群集化した生徒）を治める統治力が必要である。しかし、それらの問題を解決するには「無能」と片付けられてしまう教師一人の行動だけでなく、「保護者・生徒・教師」それぞれが協力し合って解決に望まなければならない。 この点から、教師には、様々な年代に受け入れられるコミュニケーション能力が必要であると言える。そして、その他にも「最後まで生徒を見捨てない責任感・正義感」「生徒の考えを理解するための理解力・柔軟性」など様々な能力が必要であると言えるだろう。 ここでは、まさに「理想論」でしかない少々抽象的な表現となってしまったが、以下からはシーン別に詳しく「理想の教師像」を論じたいと思う。 そし..]]>