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		<title>タグ“援助”の公開資料</title>
		<link>https://www.happycampus.co.jp/public/tags/%E6%8F%B4%E5%8A%A9/</link>
		<description>タグ“援助”の公開資料</description>
		<language>ja-JP</language>
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		<copyright>Copyrightⓒ 2002-2026 AgentSoft Co., Ltd. All rights reserved</copyright>

		<item>
			<title><![CDATA[地域援助技術の原則と展開]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/rakuraku5559/22693/]]></link>
			<author><![CDATA[ by rakuraku5559]]></author>
			<category><![CDATA[rakuraku5559の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 30 Jul 2008 18:58:59 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/rakuraku5559/22693/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/rakuraku5559/22693/" target="_blank"><img src="/docs/rakuraku5559/22693/thmb.jpg?s=s&r=1217411939&t=n" border="0"></a><br /><br />援助の原則と具体的展開につて

地域援助技術の具体的援助技術

コミユニティ診断

地域援助技術を展開していくためには、その地域がどのようなコミユニティであるのかを把握する必要がある。（コミユニティ診断）①歴史、文化、産業、自然[336]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[大規模小売業の失敗分析　「そごうの失敗から学ぶこと」]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430219101@hc06/28777/]]></link>
			<author><![CDATA[ by binkanboy]]></author>
			<category><![CDATA[binkanboyの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 09 Nov 2008 02:26:30 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430219101@hc06/28777/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430219101@hc06/28777/" target="_blank"><img src="/docs/983430219101@hc06/28777/thmb.jpg?s=s&r=1226165190&t=n" border="0"></a><br /><br />The Analysis of Failures in Large Retail Industry &ldquo;a Lesson from Sogo&rsquo;s Failure&rdquo;
大規模小売業の失敗分析　「そごうの失敗から学ぶこと」
Abstract
概　要[184]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉援助の技術と援助方法についてのべよ]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961585878307@hc08/28274/]]></link>
			<author><![CDATA[ by うめ太郎]]></author>
			<category><![CDATA[うめ太郎の資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 31 Oct 2008 12:31:40 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961585878307@hc08/28274/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/961585878307@hc08/28274/" target="_blank"><img src="/docs/961585878307@hc08/28274/thmb.jpg?s=s&r=1225423900&t=n" border="0"></a><br /><br />社会福祉援助の技術と援助方法についてのべよ
　まず、社会福祉援助活動とは、ソーシャルワークと呼ばれ、援助技術そのものをさす場合が多い。この、ソーシャルワークの諸援助活動は大きくわけて以下の３つにわけることができる。
　①直接援助技術
個別援[354]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉方法原論１①]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961352298916@hc08/26111/]]></link>
			<author><![CDATA[ by miosakura]]></author>
			<category><![CDATA[miosakuraの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 08 Oct 2008 20:40:20 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961352298916@hc08/26111/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/961352298916@hc08/26111/" target="_blank"><img src="/docs/961352298916@hc08/26111/thmb.jpg?s=s&r=1223466020&t=n" border="0"></a><br /><br />「社会福祉援助における方法、技術とは何か。実際の仕事を列示しながら検討しなさい。」
社会福祉という用語を日本国民における共通概念として提示したのが、日本国憲法第25条である。25条では、社会福祉の根底に、一人ひとりの他にゆずることができな[348]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[個別援助技術（ケースワーク）の展開過程について述べよ]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962251334779@hc08/26026/]]></link>
			<author><![CDATA[ by せばすちゃん]]></author>
			<category><![CDATA[せばすちゃんの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 07 Oct 2008 23:32:21 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962251334779@hc08/26026/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/962251334779@hc08/26026/" target="_blank"><img src="/docs/962251334779@hc08/26026/thmb.jpg?s=s&r=1223389941&t=n" border="0"></a><br /><br />「個別援助技術（ケースワーク）の展開過程について述べよ。」
　個別援助技術は、面接と言う形態をとって展開することが多い。面接の対象は、クライエント（利用者）だけの場合もあり、クライエントの家族だけの場合もあり、その両者の場合もある。面接とは[358]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉援助技術論]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961352298916@hc08/24887/]]></link>
			<author><![CDATA[ by miosakura]]></author>
			<category><![CDATA[miosakuraの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 24 Sep 2008 03:00:31 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961352298916@hc08/24887/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/961352298916@hc08/24887/" target="_blank"><img src="/docs/961352298916@hc08/24887/thmb.jpg?s=s&r=1222192831&t=n" border="0"></a><br /><br />「社会福祉援助技術に関する理論の歴史的展開過程をふまえ、今日の私たちの生活における社会福祉援助の課題と専門職に求められる役割を考え、述べなさい。」
Ⅰ　社会福祉援助技術に関する理論の展開
社会福祉の歴史は、宗教的政治的権威にもとづく慈善[352]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[依頼状（支援）]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961226774561@hc08/25175/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ココペリ]]></author>
			<category><![CDATA[ココペリの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 26 Sep 2008 14:08:31 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961226774561@hc08/25175/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/961226774561@hc08/25175/" target="_blank"><img src="/docs/961226774561@hc08/25175/thmb.jpg?s=s&r=1222405711&t=n" border="0"></a><br /><br />平成○○年○○月○○日
　　　　　　株式会社
　　　　　　　○○○○様
Happycampus　　　　
　○○○○
〒○○○-○○○○　　　　　　　
○○県○○市○○町○-○-○　
TEL　○○○○（○○）○○○○
拝啓　時下ますますご清栄[310]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[個別援助技術の展開過程について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/soramau/24227/]]></link>
			<author><![CDATA[ by そらまぅ]]></author>
			<category><![CDATA[そらまぅの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 15 Sep 2008 20:21:01 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/soramau/24227/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/soramau/24227/" target="_blank"><img src="/docs/soramau/24227/thmb.jpg?s=s&r=1221477661&t=n" border="0"></a><br /><br />「個別援助技術（ケースワーク）の展開過程について述べなさい。」
　Ⅰ　ケースワークにおける過程の意味
　機関や施設がさまざまな援助を利用者（個人及び家族）に提供する場合、援助活動の時間の流れに沿って一定の手順と方法をもって提供される。この手[356]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉士の倫理綱領の意義を考え、それを可能にするための相談援助活動のあり方について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963030055783@hc08/24216/]]></link>
			<author><![CDATA[ by DANTE]]></author>
			<category><![CDATA[DANTEの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 15 Sep 2008 10:06:03 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963030055783@hc08/24216/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/963030055783@hc08/24216/" target="_blank"><img src="/docs/963030055783@hc08/24216/thmb.jpg?s=s&r=1221440763&t=n" border="0"></a><br /><br />社会福祉に関する相談援助活動等、社会福祉士が行うすべての援助は、社会福祉士の倫理綱領に基づいて実践される。そこで、倫理綱領の意義を考え、実践において可能にするための活動のあり方についてみていきたい。
まず、倫理綱領の前文には、「利用者本位の[358]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉援助技術論Ⅰ(設題１)]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430073701@hc06/24159/]]></link>
			<author><![CDATA[ by mika0316]]></author>
			<category><![CDATA[mika0316の資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 13 Sep 2008 16:42:35 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430073701@hc06/24159/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430073701@hc06/24159/" target="_blank"><img src="/docs/983430073701@hc06/24159/thmb.jpg?s=s&r=1221291755&t=n" border="0"></a><br /><br />「社会福祉援助活動の意義と社会的機能について述べよ。」
社会福祉とは、利用者の生活支援を目標にした施策の総称である。社会福祉は、制度や施策として整備されて存在するだけでは意味を持たない。整備を活かした社会福祉援助活動（ソーシャルワーク）を通[358]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[個別援助技術の理論と内容について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962251334779@hc08/24063/]]></link>
			<author><![CDATA[ by せばすちゃん]]></author>
			<category><![CDATA[せばすちゃんの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 11 Sep 2008 22:11:01 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962251334779@hc08/24063/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/962251334779@hc08/24063/" target="_blank"><img src="/docs/962251334779@hc08/24063/thmb.jpg?s=s&r=1221138661&t=n" border="0"></a><br /><br />「個別援助技術（ケースワーク）の理論とないようについて述べよ」
　個別援助技術は、利用者や援助者の目の前に存在する困難状況を取り除くこと、そして、利用者が遭遇している困難状況は社会問題の一角でもあるとして、社会問題を見据えながら問題解決を支[358]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉方法原論②L5001]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961352298916@hc08/23973/]]></link>
			<author><![CDATA[ by miosakura]]></author>
			<category><![CDATA[miosakuraの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 10 Sep 2008 19:38:14 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961352298916@hc08/23973/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/961352298916@hc08/23973/" target="_blank"><img src="/docs/961352298916@hc08/23973/thmb.jpg?s=s&r=1221043094&t=n" border="0"></a><br /><br />「社会福祉援助における専門性について述べないさい。」
社会福祉という用語を日本国民における共通概念として提示したのが、日本国憲法第25条である。25条では、社会福祉の根底に、一人ひとりの他にゆずることができない基本的人権として「すべて国民[348]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉方法原論１①L0105]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961352298916@hc08/23968/]]></link>
			<author><![CDATA[ by miosakura]]></author>
			<category><![CDATA[miosakuraの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 10 Sep 2008 19:31:24 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961352298916@hc08/23968/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/961352298916@hc08/23968/" target="_blank"><img src="/docs/961352298916@hc08/23968/thmb.jpg?s=s&r=1221042684&t=n" border="0"></a><br /><br />「社会福祉援助における方法、技術とは何か。実際の仕事を列示しながら検討しなさい。」
社会福祉という用語を日本国民における共通概念として提示したのが、日本国憲法第25条である。25条では、社会福祉の根底に、一人ひとりの他にゆずることができな[348]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉援助技術総論②L5002]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961352298916@hc08/23958/]]></link>
			<author><![CDATA[ by miosakura]]></author>
			<category><![CDATA[miosakuraの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 10 Sep 2008 18:54:29 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961352298916@hc08/23958/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/961352298916@hc08/23958/" target="_blank"><img src="/docs/961352298916@hc08/23958/thmb.jpg?s=s&r=1221040469&t=n" border="0"></a><br /><br />「社会福祉援助技術の理論と動向を歴史的に述べよ。」　
Ⅰ、はじめに
困難なときに人が人を支えるという行為を福祉の原点とするならば、人類の発生とともに福祉は始まり、制度も何もない時代では人々の助け合いがすなわち民間福祉活動そのものであった[352]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉援助技術総論①L5002]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961352298916@hc08/23957/]]></link>
			<author><![CDATA[ by miosakura]]></author>
			<category><![CDATA[miosakuraの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 10 Sep 2008 18:54:28 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961352298916@hc08/23957/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/961352298916@hc08/23957/" target="_blank"><img src="/docs/961352298916@hc08/23957/thmb.jpg?s=s&r=1221040468&t=n" border="0"></a><br /><br />「社会福祉における援助活動の意義について述べよ。」
Ⅰ、はじめに
近年の社会的変化により国民の福祉ニーズは、複雑化、多様化している。さまざまなニーズが社会福祉の対象となるが、このような援助対象に対して働きかける具体的な援助行為が社会福祉[352]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉援助技術各論Ⅱ②L5004]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961352298916@hc08/23956/]]></link>
			<author><![CDATA[ by miosakura]]></author>
			<category><![CDATA[miosakuraの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 10 Sep 2008 18:54:28 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961352298916@hc08/23956/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/961352298916@hc08/23956/" target="_blank"><img src="/docs/961352298916@hc08/23956/thmb.jpg?s=s&r=1221040468&t=n" border="0"></a><br /><br />「行政計画として地域福祉計画の必要性と地域福祉計画を具体的にすすめていく上での方法や手順について述べよ。」
Ⅰ　はじめに
　人は、誰もが社会環境に適応しながら、住み慣れた地域や家庭を生活の場として、安心して暮らしていくことを願っている。[352]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉援助技術各論Ⅱ①L5004]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961352298916@hc08/23955/]]></link>
			<author><![CDATA[ by miosakura]]></author>
			<category><![CDATA[miosakuraの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 10 Sep 2008 18:54:28 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961352298916@hc08/23955/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/961352298916@hc08/23955/" target="_blank"><img src="/docs/961352298916@hc08/23955/thmb.jpg?s=s&r=1221040468&t=n" border="0"></a><br /><br />「事例調査の特質を明らかにし、統計調査との相違について述べよ。」
Ⅰ　はじめに
　社会福祉調査とは、社会福祉やそれに関連する事象を社会調査の方法を用いて実証的に明らかにするものである。収集するデータの性質から分類すると、数量的に表された[352]<br />　「事例調査の特質を明らかにし、統計調査との相違について述べよ。」
Ⅰ　はじめに
　社会福祉調査とは、社会福祉やそれに関連する事象を社会調査の方法を用いて実証的に明らかにするものである。収集するデータの性質から分類すると、数量的に表された量的データとして収集する統計調査と数量的に表せない質的データを収集する事例調査がある。
Ⅱ　事例調査(質的調査)と統計調査(量的調査)
　統計調査の代表はアンケート調査である。この種の調査では、一定の統計的集団について、男女の割合や平均年齢や平均収入、ある意見に賛成する者や反対する者の割合など、人間の属性や意識・行動の断面を把握することが多い。しかし、人間の行動というものはもっと複雑なもので、統計調査は社会生活の全体関連性をとらえていないという課題が生じる。そこでいろいろな要素を絡めて浮かび上がる生活の全体像を理解しようとする場合は、事例調査を用いる。
Ⅲ　事例調査（質的調査）
事例調査とは
事例調査は、対象を個別的かつ子細に把握することを目指した調査技法である。対象の個別的な相違点にこそ注目するものであり、事例の質を詳細に把握し基本的に集団ではなく個..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉援助技術各論Ⅰ①L5003]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961352298916@hc08/23821/]]></link>
			<author><![CDATA[ by miosakura]]></author>
			<category><![CDATA[miosakuraの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 10 Sep 2008 01:53:14 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961352298916@hc08/23821/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/961352298916@hc08/23821/" target="_blank"><img src="/docs/961352298916@hc08/23821/thmb.jpg?s=s&r=1220979194&t=n" border="0"></a><br /><br />「社会福祉援助における個別援助技術の展開過程について論述せよ。」
Ⅰ　社会福祉援助における個別援助技術
　個別援助技術とは、援助者が利用者それぞれの生活問題に応じた個別の対応を専門援助としておこなう方法をいう。主に個人や家族を対象にした[352]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉援助技術各論Ⅰ②L5003]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961352298916@hc08/23822/]]></link>
			<author><![CDATA[ by miosakura]]></author>
			<category><![CDATA[miosakuraの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 10 Sep 2008 01:53:14 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961352298916@hc08/23822/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/961352298916@hc08/23822/" target="_blank"><img src="/docs/961352298916@hc08/23822/thmb.jpg?s=s&r=1220979194&t=n" border="0"></a><br /><br />「ケアマネジメントの概念・構成要素とソーシャルワークとの関係について論述せよ。」
Ⅰ　ケアマネジメントの概念
ケアマネジメントの基本的な考え方は、対象者の社会生活に焦点をあて、対象者自身がその生活を自己決定していくことを側面的に援助して[352]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉援助技術演習①L5005]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961352298916@hc08/23819/]]></link>
			<author><![CDATA[ by miosakura]]></author>
			<category><![CDATA[miosakuraの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 10 Sep 2008 01:53:13 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961352298916@hc08/23819/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/961352298916@hc08/23819/" target="_blank"><img src="/docs/961352298916@hc08/23819/thmb.jpg?s=s&r=1220979193&t=n" border="0"></a><br /><br />「テキストの中の１～8までの事例の内、一つを選んで主訴、援助経過を簡略にまとめ、事例の中で紹介されているソーシャルワーカーはどのようなアセスメントをし、援助計画（ケアプラン）を立てたかについて述べなさい。」
Ⅰ　事例紹介
＜氏名＞○○○[350]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉援助技術演習②L5005]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961352298916@hc08/23820/]]></link>
			<author><![CDATA[ by miosakura]]></author>
			<category><![CDATA[miosakuraの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 10 Sep 2008 01:53:13 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961352298916@hc08/23820/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/961352298916@hc08/23820/" target="_blank"><img src="/docs/961352298916@hc08/23820/thmb.jpg?s=s&r=1220979193&t=n" border="0"></a><br /><br />「テキストの中の１～8までの事例の内、一つを選んで「討論と考察」において、事例の中で紹介されているソーシャルワーカーの援助について、スーパーヴィジョンの対象となった点およびスーパーヴィザーの意見についてまとめなさい。」
Ⅰ　事例紹介
氏[350]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[児童福祉論Ⅱ②L0241]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961352298916@hc08/23816/]]></link>
			<author><![CDATA[ by miosakura]]></author>
			<category><![CDATA[miosakuraの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 10 Sep 2008 01:32:26 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961352298916@hc08/23816/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/961352298916@hc08/23816/" target="_blank"><img src="/docs/961352298916@hc08/23816/thmb.jpg?s=s&r=1220977946&t=n" border="0"></a><br /><br />「児童に対する相談援助活動についてのべなさい。」
はじめに
社会福祉の根底に、一人ひとりの他にゆずることができない基本的人権として「すべて国民は、健康で文化的な最低限度の生活を営む権利を有する」と延べている。社会福祉は、この権利をすべて[352]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[集団援助技術の理論と展開過程について　科目終了]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963069428306@hc08/23318/]]></link>
			<author><![CDATA[ by jirou]]></author>
			<category><![CDATA[jirouの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 04 Sep 2008 02:31:24 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963069428306@hc08/23318/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/963069428306@hc08/23318/" target="_blank"><img src="/docs/963069428306@hc08/23318/thmb.jpg?s=s&r=1220463084&t=n" border="0"></a><br /><br />集団援助技術の理論と展開過程について
集団場面または、集団関係を活用して社会福祉援助技術を行う方法を、集団援助技術（グループワーク）と呼ぶ。また、集団の中で学ばれたことを再学習も、やはり集団の中で行われるといえるだろう。人間は社会的存在、社[358]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉援助の技術と援助過程ついて述べよ]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962251334779@hc08/23216/]]></link>
			<author><![CDATA[ by せばすちゃん]]></author>
			<category><![CDATA[せばすちゃんの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 30 Aug 2008 22:09:27 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962251334779@hc08/23216/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/962251334779@hc08/23216/" target="_blank"><img src="/docs/962251334779@hc08/23216/thmb.jpg?s=s&r=1220101767&t=n" border="0"></a><br /><br />「社会福祉援の技術と援助過程ついて述べよ。」
　社会福祉援助技術は、人々が社会生活をするうえで遭遇する、さまざまな社会生活困難や生活障害に対応して、それらの困難や障害を緩和・解決するために特定の専門の立場を持ち、また、人々の生活の質を高めて[358]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[アメリカにおけるソーシャルワーカーの実践方法について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/aya/23213/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 樺音]]></author>
			<category><![CDATA[樺音の資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 30 Aug 2008 17:09:28 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/aya/23213/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/aya/23213/" target="_blank"><img src="/docs/aya/23213/thmb.jpg?s=s&r=1220083768&t=n" border="0"></a><br /><br />1. ソーシャルワーカーについて
　ソーシャルワーカーとは、社会福祉分野、行政分野、医療分野などで利用者およびその家族などへの相談援助業務や情報の提供、関係機関との連携や調整を行う専門家のことを言う。ワーカーは、要介護者が本人の能力を生かし[352]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉援助活動の意義と社会的機能について述べよ]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962251334779@hc08/23145/]]></link>
			<author><![CDATA[ by せばすちゃん]]></author>
			<category><![CDATA[せばすちゃんの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 27 Aug 2008 23:21:23 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962251334779@hc08/23145/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/962251334779@hc08/23145/" target="_blank"><img src="/docs/962251334779@hc08/23145/thmb.jpg?s=s&r=1219846883&t=n" border="0"></a><br /><br />「社会福祉援助活動の意義と社会的機能について述べよ。」
　社会福祉援助活動の意義と社会的機能について考える際には、そもそも福祉とは何なのか、社会福祉とは何なのかを理解することが大切である。福祉とは簡単に言ってしまえば「幸福」である。しかし、[358]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[「記録」の意義と方法について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961570912270@hc08/23129/]]></link>
			<author><![CDATA[ by soul2peace]]></author>
			<category><![CDATA[soul2peaceの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 27 Aug 2008 15:49:59 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961570912270@hc08/23129/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/961570912270@hc08/23129/" target="_blank"><img src="/docs/961570912270@hc08/23129/thmb.jpg?s=s&r=1219819799&t=n" border="0"></a><br /><br />「記録」の意義と方法について
１．はじめに
　私は社会福祉援助技術論の講義の中で、７月に取り上げられた「記録」について興味をもったので、レポートのテーマとして取り上げた。以前は、記録は大切だということを学んではいても、病院のカルテなどと[352]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[集団援助技術（グループワープ）の展開過程についてまとめよ]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962251334779@hc08/23034/]]></link>
			<author><![CDATA[ by せばすちゃん]]></author>
			<category><![CDATA[せばすちゃんの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 22 Aug 2008 20:39:45 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962251334779@hc08/23034/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/962251334779@hc08/23034/" target="_blank"><img src="/docs/962251334779@hc08/23034/thmb.jpg?s=s&r=1219405185&t=n" border="0"></a><br /><br />『集団援助技術（グループワーク）の展開過程についてまとめよ。』
　グループワークとは、グループの力を活用して個人の成長や問題の解決を促すソーシャルワークの専門技術である。分かりやすくいえば、同じ悩みや問題を抱えた人たちでグループを形成し、そ[358]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[集団援助技術（グループワーク）についてまとめよ]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962251334779@hc08/23033/]]></link>
			<author><![CDATA[ by せばすちゃん]]></author>
			<category><![CDATA[せばすちゃんの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 22 Aug 2008 20:39:27 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962251334779@hc08/23033/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/962251334779@hc08/23033/" target="_blank"><img src="/docs/962251334779@hc08/23033/thmb.jpg?s=s&r=1219405167&t=n" border="0"></a><br /><br />『集団援助技術（グループワーク）についてまとめよ。』
　集団援助技術（グループワーク）とは、個人が抱えている問題を、集団の持つ力を利用して解決していくものである。例えば、個人で解決できない問題に対して、同じ悩みを抱えている人達が集まり、その[358]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[高い専門性をもった専門職として、14歳の男の子の援助を考えてください。]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/aya/22929/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 樺音]]></author>
			<category><![CDATA[樺音の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 17 Aug 2008 21:06:32 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/aya/22929/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/aya/22929/" target="_blank"><img src="/docs/aya/22929/thmb.jpg?s=s&r=1218974792&t=n" border="0"></a><br /><br />＜男の子への理解＞
男の子の面接を行うソーシャルワーカーには、より強い信頼関係をつくって的確に状況を把握するために、まず、男の子の話を「傾聴」し、「理解」する姿勢が必要とされる。
具体的に言うと、男の子は、自分自身の訴えを聞いて欲しいので、[356]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[間接援助技術の必要性]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429713001@hc06/22836/]]></link>
			<author><![CDATA[ by trickster]]></author>
			<category><![CDATA[tricksterの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 05 Aug 2008 14:30:13 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429713001@hc06/22836/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429713001@hc06/22836/" target="_blank"><img src="/docs/983429713001@hc06/22836/thmb.jpg?s=s&r=1217914213&t=n" border="0"></a><br /><br />「間接援助技術の必要性、今後の課題について述べよ。」
１　間接援助技術とは
間接援助技術とは、地域福祉という地域ぐるみの支援体制づくり、社会福祉援助技術の促進や直接援助技術を有効に活用するための方法の総称である。
　間接援助技術は、①地域援[354]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[これからの社会福祉と福祉教育について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/aya/22350/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 樺音]]></author>
			<category><![CDATA[樺音の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 09 Jul 2008 20:08:38 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/aya/22350/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/aya/22350/" target="_blank"><img src="/docs/aya/22350/thmb.jpg?s=s&r=1215601718&t=n" border="0"></a><br /><br />近年までの日本の社会福祉は、何かしら特別視された人、貧しい人、恵まれない人、身体の不自由な人というように社会的、ハンディキャップをもった特定の人に施しを与えるというものであった。
しかし、現在の福祉は国民全体が対象であるという考え方に変化し[358]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[面接技法について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/aya/22347/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 樺音]]></author>
			<category><![CDATA[樺音の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 09 Jul 2008 19:53:06 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/aya/22347/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/aya/22347/" target="_blank"><img src="/docs/aya/22347/thmb.jpg?s=s&r=1215600786&t=n" border="0"></a><br /><br />面接を行うソーシャルワーカーには、より強い信頼関係をつくって的確に状況を把握するために、面接を受ける人の話を「傾聴」(その人の話しを熱心に聞くこと)することや、相手を、「受容、共感、理解」する姿勢が必要とされる。
人の相談にのるということは[354]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[福祉専門職の援助的態度について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/aya/22346/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 樺音]]></author>
			<category><![CDATA[樺音の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 09 Jul 2008 19:36:36 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/aya/22346/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/aya/22346/" target="_blank"><img src="/docs/aya/22346/thmb.jpg?s=s&r=1215599796&t=n" border="0"></a><br /><br />「ソーシャルワーカーの倫理綱領」には、ソーシャルワーカーが倫理基準に基づき、クライエントとの関係や倫理責任について12点が示されているが、まとめて次の4点を挙げる。
①利用者の利益の最優先
　職務の遂行に際して、クライアントに対するサービス[350]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[福祉援助活動の問題解決の過程について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/aya/22345/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 樺音]]></author>
			<category><![CDATA[樺音の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 09 Jul 2008 19:36:21 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/aya/22345/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/aya/22345/" target="_blank"><img src="/docs/aya/22345/thmb.jpg?s=s&r=1215599781&t=n" border="0"></a><br /><br />援助活動を具体化した方法として、社会福祉援助技術がある。社会福祉援助技術は①直接援助技術、②間接援助技術、③社会援助技術に分けられる。そして、直接援助技術は１対１で援助を行う個別援助技術(ケースワーク)とグループで援助を行う集団援助技術(グ[354]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[セツルメント運動と社会福祉援助技術について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/aya/22343/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 樺音]]></author>
			<category><![CDATA[樺音の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 09 Jul 2008 19:35:46 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/aya/22343/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/aya/22343/" target="_blank"><img src="/docs/aya/22343/thmb.jpg?s=s&r=1215599746&t=n" border="0"></a><br /><br />セツルメント運動とは、貧困は慈善的施与では解決しない、また、教育の欠如が貧困労働者の主体的自立的な生活意欲を失わせており、スラム住民の間に生活改善のための教育的環境を作り出すことこそ最重要の課題であると考えたのである。
　この時点において、[358]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[インテーク面接およびアセスメント面接の目的]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428940601@hc07/22028/]]></link>
			<author><![CDATA[ by miyamn]]></author>
			<category><![CDATA[miyamnの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 25 Jun 2008 17:22:56 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428940601@hc07/22028/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428940601@hc07/22028/" target="_blank"><img src="/docs/983428940601@hc07/22028/thmb.jpg?s=s&r=1214382176&t=n" border="0"></a><br /><br />インテーク面接とは受理面接とも呼ばれ、クライエントと援助者がはじめて出会う重要な段階であり、その場面で最初に行われる面接のことである。
インテーク面接における主な目的は、クライエントの問題状況・主訴・要求を明確に把握・理解し、来談理由を明[356]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉援助技術の内容、性格、領域、役割・機能と実践上それらがもつ統合的側面および相互関連性]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428940601@hc07/22023/]]></link>
			<author><![CDATA[ by miyamn]]></author>
			<category><![CDATA[miyamnの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 25 Jun 2008 13:25:45 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428940601@hc07/22023/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428940601@hc07/22023/" target="_blank"><img src="/docs/983428940601@hc07/22023/thmb.jpg?s=s&r=1214367945&t=n" border="0"></a><br /><br />会福祉援助技術は、さまざまな方法レパートリーから統合化されて構成されており、①直接援助技術　②間接援助技術　③関連援助技術の３つに大別することができる。
①直接援助技術とは、対面性と個別性を特徴とする利用者自身への直接的な専門対人関係に基[356]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[カウンセリング概論　カウンセリングとは]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428879701@hc07/21845/]]></link>
			<author><![CDATA[ by kayo1987]]></author>
			<category><![CDATA[kayo1987の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 15 Jun 2008 11:28:04 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428879701@hc07/21845/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428879701@hc07/21845/" target="_blank"><img src="/docs/983428879701@hc07/21845/thmb.jpg?s=s&r=1213496884&t=n" border="0"></a><br /><br />カウンセリングが人間にとってどのように役立つのか、どのように影響するのか興味が湧いたため、何を援助し、問題を解決することを調べるために、この設題を選んだ。 カウンセリングは、アメリカで開発され、発達した学問であり、実践的で、心理学を下地とし[358]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[個人援助におけるインテークの機能と援助者の役割]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963030055783@hc08/21838/]]></link>
			<author><![CDATA[ by DANTE]]></author>
			<category><![CDATA[DANTEの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 15 Jun 2008 02:33:21 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963030055783@hc08/21838/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/963030055783@hc08/21838/" target="_blank"><img src="/docs/963030055783@hc08/21838/thmb.jpg?s=s&r=1213464801&t=n" border="0"></a><br /><br />ソーシャルワークは、社会福祉における援助の中核をなすものとして重要な位置を占めている。そこに構成されているいくつかの援助技術の中に個別援助技術がある。
個別援助の一般的なプロセスは、インテークからはじまって、アセスメント、ケアプラン、ケアプ[358]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[ソーシャル・サポート・ネットワークについて]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962623509575@hc08/21837/]]></link>
			<author><![CDATA[ by citrus_sinensis1]]></author>
			<category><![CDATA[citrus_sinensis1の資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 14 Jun 2008 22:04:13 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962623509575@hc08/21837/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/962623509575@hc08/21837/" target="_blank"><img src="/docs/962623509575@hc08/21837/thmb.jpg?s=s&r=1213448653&t=n" border="0"></a><br /><br />１．ソーシャル・サポート・ネットワークとは
　地域福祉や在宅福祉の課題が注目されるようになるに従い、社会福祉援助技術を推進する支援組織であり支援方法であるネットワークの重要性が強調されてきている。ソーシャル・ネットワークとか、ヒューマン・[356]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[教育学特殊講義A（スクーリング）]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430395101@hc06/21602/]]></link>
			<author><![CDATA[ by minminmin]]></author>
			<category><![CDATA[minminminの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 01 Jun 2008 14:14:23 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430395101@hc06/21602/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430395101@hc06/21602/" target="_blank"><img src="/docs/983430395101@hc06/21602/thmb.jpg?s=s&r=1212297263&t=n" border="0"></a><br /><br />『保育者にとっての援助とは』
保育とは保育者がやりたいことを子どもに無理にさせるのではなく、保育者がこうさせたいという期待を持ち、あくまでも子どもが中心となって活動することが基本である。保育者は、目標とする期待する成長像に近づけるように、う[358]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[末期ケアの理念や現状を踏まえ]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962251334779@hc08/21580/]]></link>
			<author><![CDATA[ by せばすちゃん]]></author>
			<category><![CDATA[せばすちゃんの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 29 May 2008 21:53:49 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962251334779@hc08/21580/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/962251334779@hc08/21580/" target="_blank"><img src="/docs/962251334779@hc08/21580/thmb.jpg?s=s&r=1212065629&t=n" border="0"></a><br /><br />「末期ケアの理念や現状を踏まえ、我が国の末期医療がどうあるべきか述べよ。」
　人間は、いつか必ず死を迎える。単純に死と言っても人間の死には2つの局面があり、それは死ぬ本人と周囲の人達である。また、死に方にもさまざまなものがあり、自殺や事故死[356]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[幼児理解と教育相談（２分冊）]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430395101@hc06/21567/]]></link>
			<author><![CDATA[ by minminmin]]></author>
			<category><![CDATA[minminminの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 28 May 2008 21:02:53 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430395101@hc06/21567/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430395101@hc06/21567/" target="_blank"><img src="/docs/983430395101@hc06/21567/thmb.jpg?s=s&r=1211976173&t=n" border="0"></a><br /><br />しいと思う姿もあるであろう。これは、保育者の価値観により、そう判断している面が大きい。幼児の望ましい行動ではない行動に、保育者は注意を向けそれを正そうとしがちである。
しかし、そこには幼児なりのの思いを体で発散するようになってしまった。遊び[358]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[保育内容の指導法（健康）2分冊]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430395101@hc06/21561/]]></link>
			<author><![CDATA[ by minminmin]]></author>
			<category><![CDATA[minminminの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 28 May 2008 21:00:19 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430395101@hc06/21561/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430395101@hc06/21561/" target="_blank"><img src="/docs/983430395101@hc06/21561/thmb.jpg?s=s&r=1211976019&t=n" border="0"></a><br /><br />子どもたちは、楽しいこと、楽しそうだなと思えることに興味を示すものである。遊びや生活の中で体を動かす楽しさを味わうためには、どのような環境と援助が必要であるかの考察していく。
幼児期は、身体諸機能が著しく発達する時期である。子どもにとって、[358]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉援助技術におけるネットワークの必要と連携について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963030055783@hc08/21360/]]></link>
			<author><![CDATA[ by DANTE]]></author>
			<category><![CDATA[DANTEの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 10 May 2008 22:17:31 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963030055783@hc08/21360/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/963030055783@hc08/21360/" target="_blank"><img src="/docs/963030055783@hc08/21360/thmb.jpg?s=s&r=1210425451&t=n" border="0"></a><br /><br />近年、社会構造の発展にともない、社会福祉問題が多様化するにしたがって、その問題を解決する援助技術も飛躍してきた。なかでも、関連援助技術が注目されている。そこで、関連援助技術を構成している「ネットワーク」に視点をおいて、社会福祉援助技術におけ[360]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[ソーシャルワーク実践における援助者の態度について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963030055783@hc08/20791/]]></link>
			<author><![CDATA[ by DANTE]]></author>
			<category><![CDATA[DANTEの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 31 Mar 2008 03:58:18 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963030055783@hc08/20791/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/963030055783@hc08/20791/" target="_blank"><img src="/docs/963030055783@hc08/20791/thmb.jpg?s=s&r=1206903498&t=n" border="0"></a><br /><br />ソーシャルワークの実践において、対象者の抱える問題を解決する場合、様々な視点からの介入やそのプロセスなどが重要であるが、援助者の基本的態度についてはどのようなものがあるのかみてみる。
　ソーシャルワークの実践にあたって必要なことは、自覚と援[358]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[ソーシャルワーカーの役割について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963030055783@hc08/20790/]]></link>
			<author><![CDATA[ by DANTE]]></author>
			<category><![CDATA[DANTEの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 31 Mar 2008 03:58:02 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963030055783@hc08/20790/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/963030055783@hc08/20790/" target="_blank"><img src="/docs/963030055783@hc08/20790/thmb.jpg?s=s&r=1206903482&t=n" border="0"></a><br /><br />はじめに、ソーシャルワーカーとは様々な福祉的な課題を抱える人々と一緒になって問題の原因を探り、解決に導いていく専門的な援助者である。
　次に、ソーシャルワークの定義についてみると、国際ソーシャルワーカー連盟の定義に賛同し、それを目指すもので[358]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[個別援助技術の意義]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963030055783@hc08/20788/]]></link>
			<author><![CDATA[ by DANTE]]></author>
			<category><![CDATA[DANTEの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 31 Mar 2008 03:56:50 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963030055783@hc08/20788/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/963030055783@hc08/20788/" target="_blank"><img src="/docs/963030055783@hc08/20788/thmb.jpg?s=s&r=1206903410&t=n" border="0"></a><br /><br />個別援助技術の意義については、つぎのようにまとめることができる。まず、利用者の情報収集と分析を行い、相手の立場を理解することによって生活問題の固有性を尊重する。
　つぎに、利用者が生活問題に否定的になった場合、その障害はなにか精査し、信頼関[358]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[Ａ：社会福祉援助技術の歴史的展開について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/id2473868/19336/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 東福大卒業]]></author>
			<category><![CDATA[東福大卒業の資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 12 Feb 2008 03:13:31 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/id2473868/19336/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/id2473868/19336/" target="_blank"><img src="/docs/id2473868/19336/thmb.jpg?s=s&r=1202753611&t=n" border="0"></a><br /><br />社会福祉援助技術の歴史的展開について
　社会福祉援助技術における人と人との助け合いや支え合いの精神は、古代より、さまざまな手法・形で行われてきた。しかし、近代以前の援助は、狭小な範囲内においての援助が主であった。具体的には、家族や親せきなど[358]<br />社会福祉援助技術の歴史的展開について
　社会福祉援助技術における人と人との助け合いや支え合いの精神は、古代より、さまざまな手法・形で行われてきた。しかし、近代以前の援助は、狭小な範囲内においての援助が主であった。具体的には、家族や親せきなどの血縁や、同じ部落や村落における地縁の同質の集団内部での助け合いに限られていた。これらの狭小な枠組みを超えたものが、いわゆる「慈善」や「博愛」という考え方である。これらの考え方の根底には、援助者個人の「憐れみ」や「同情」といった感情や自己満足、あるいは、キリスト教的倫理観が主な動機となっている。現代におけるすべての国民を対象に最低生活を保障する社会制度とは異..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[A:社会福祉援助活動における倫理について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/id2473868/19335/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 東福大卒業]]></author>
			<category><![CDATA[東福大卒業の資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 12 Feb 2008 03:13:31 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/id2473868/19335/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/id2473868/19335/" target="_blank"><img src="/docs/id2473868/19335/thmb.jpg?s=s&r=1202753611&t=n" border="0"></a><br /><br />社会福祉援助活動における倫理について
　社会福祉援助活動は、生活上の問題を抱える人たちを対象として行われるが、多くの場合そのような人々は、さまざまな面で不安定な事情を抱えている。その人々の生活全体に深く関わりながら福祉活動を実践する福祉専門[358]<br />　社会福祉援助活動における倫理について
　社会福祉援助活動は、生活上の問題を抱える人たちを対象として行われるが、多くの場合そのような人々は、さまざまな面で不安定な事情を抱えている。その人々の生活全体に深く関わりながら福祉活動を実践する福祉専門職者には、これら援助を必要とする人々(クライアント)の生存権を保障するとともに、その個性を尊重し、発達の可能性を最大限に保障するなど高い倫理性が求められる。
　この倫理性は、福祉専門職者が援助活動を行う際の行動や判断の指針として「倫理綱領」を専門職たちが自主的に策定した中に具体的に示されている。我が国における代表的な「倫理綱領」として、1986(昭和61)..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[Ａ：ソーシャル・サポート・ネットワークについて]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/id2473868/19334/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 東福大卒業]]></author>
			<category><![CDATA[東福大卒業の資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 12 Feb 2008 03:13:31 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/id2473868/19334/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/id2473868/19334/" target="_blank"><img src="/docs/id2473868/19334/thmb.jpg?s=s&r=1202753611&t=n" border="0"></a><br /><br />ソーシャル・サポート・ネットワークについて
　ソーシャル・サポート・ネットワークは社会的支援ネットワークとも言われ、主に地域福祉におけるコミュニティワークが用いられる支援方法論である。今日の社会福祉援助を展開していくうえで欠かせない考え方で[358]<br />　ソーシャル・サポート・ネットワークについて
　ソーシャル・サポート・ネットワークは社会的支援ネットワークとも言われ、主に地域福祉におけるコミュニティワークが用いられる支援方法論である。今日の社会福祉援助を展開していくうえで欠かせない考え方である。
1.フォーマルな援助とインフォーマルな援助
は、公的な機関(行政等)による訓練を受けた経験のある専門家から提供される援助活動である。逆に、インフォーマルな援助とは、私的な人間関係のなかで、必ずしも訓練を受けていない人が支え合う援助を指している。
　社会的支援ネットワークは社会的支援の機能を果たすためのネットワークと理解できるが、その内容は2つに大別..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉援助技術各論　間接援助技術の必要性]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963625003383@hc07/19164/]]></link>
			<author><![CDATA[ by yatax]]></author>
			<category><![CDATA[yataxの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 04 Feb 2008 22:27:31 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963625003383@hc07/19164/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/963625003383@hc07/19164/" target="_blank"><img src="/docs/963625003383@hc07/19164/thmb.jpg?s=s&r=1202131651&t=n" border="0"></a><br /><br />「間接援助技術の必要性、今後の課題について述べよ。」
　間接援助技術の必要性
　社会福祉援助技術の主なものには直接援助技術と間接援助技術がある。直接利用者に会って援助する方法である直接援助技術に対して、間接援助技術は、利用者に対して直接[352]<br />　「間接援助技術の必要性、今後の課題について述べよ。」
　間接援助技術の必要性
　社会福祉援助技術の主なものには直接援助技術と間接援助技術がある。直接利用者に会って援助する方法である直接援助技術に対して、間接援助技術は、利用者に対して直接的に働きかけるわけではないが、利用者へのサービス提供が効率よく展開され、より質の高いサービスが提供できるように環境を整える役割をもっている。
　すなわち間接援助技術は、社会福祉を運営するためにサービス資源や福祉制度を整備する技術であり、これが整備されていなければ直接援助の実践も効力を十分に発揮することができない。このように間接援助技術は、直接援助技術が有効に実践できるような土台をつくる働きを持っているのである。
　社会福祉援助は、社会生活上の問題をもつ利用者に対して、社会福祉の制度や政策のもと、さまざまな福祉サービスを活用して問題解決するが、多くのサービスメニューがあるだけでは問題解決につながらない。社会生活上の問題をもつ利用者と福祉サービスを有効に結びつける必要がある。さらには、利用者に対して効果的な援助を行うために、各サービス間の連携がとれているこ..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉援助技術各論Ⅰ　理論と内容]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963625003383@hc07/19163/]]></link>
			<author><![CDATA[ by yatax]]></author>
			<category><![CDATA[yataxの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 04 Feb 2008 22:27:31 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963625003383@hc07/19163/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/963625003383@hc07/19163/" target="_blank"><img src="/docs/963625003383@hc07/19163/thmb.jpg?s=s&r=1202131651&t=n" border="0"></a><br /><br />個別援助技術（ケースワーク）の理論と内容について述べよ。
　社会福祉の専門家が、福祉サービスを必要とする人々に援助を行うことを社会福祉援助活動という。そして、その援助活動を進める方法が、社会福祉援助技術である。社会福祉援助技術には直接援助[356]<br />個別援助技術（ケースワーク）の理論と内容について述べよ。
　社会福祉の専門家が、福祉サービスを必要とする人々に援助を行うことを社会福祉援助活動という。そして、その援助活動を進める方法が、社会福祉援助技術である。社会福祉援助技術には直接援助技術と間接援助技術があり、個別援助技術（ケースワーク）は直接援助技術の一つである。
　１　ケースワークの理論
　アメリカのリッチモンドはケースワークを次のように理論づけた。
①　ケースワークとは、「個人」と家族・友人関係・文化などの「環境」との関係に働きかける調整作用である。
②　ケースワークとは一人ひとりに応じて行う調整作用である。
③　ケースワークの過程は結果を見通して計画的に行われる。
④　ケースワークの最終目標は、利用者の適応能力の向上に置かれるべきである。
　リッチモンドは、以上のようにケースワークの基本的枠組みとその視点を明らかにし、問題解決を図るためには、援助者の優しさや努力といった人格的な感化だけでは不十分であり、心理学やそのほかの社会科学を用いた実践が必要であるとした。
　S.バワーズの定義　「ソーシャル・ケースワークは、クライエント..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉援助技術論各論　個別援助技術]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963625003383@hc07/19162/]]></link>
			<author><![CDATA[ by yatax]]></author>
			<category><![CDATA[yataxの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 04 Feb 2008 22:27:31 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963625003383@hc07/19162/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/963625003383@hc07/19162/" target="_blank"><img src="/docs/963625003383@hc07/19162/thmb.jpg?s=s&r=1202131651&t=n" border="0"></a><br /><br />個別援助技術（ケースワーク）の展開について述べよ。　　　　　　　　　　　
個別援助技術とは、社会生活を送るうえで身体的、精神的、社会的などの諸要因によって何らかの解決を要する生活課題に直面している個人や家族に対して、その問題解決や課題遂行[356]<br />個別援助技術（ケースワーク）の展開について述べよ。　　　　　　　　　　　
個別援助技術とは、社会生活を送るうえで身体的、精神的、社会的などの諸要因によって何らかの解決を要する生活課題に直面している個人や家族に対して、その問題解決や課題遂行を援助するために、援助者によって用いられる援助技術である。
個別援助技術の展開過程を述べるにあたり、まず先に個別援助技術とはなにかの定義を示す。
グループワークやコミュニティワークなどの援助技術との違いは、特に援助者の主観が介入しやすいことにより、その援助者の特性によって援助方法が異なること。さらに個別的な援助のためにクライアントという個人を主として考え、その環境に適応するために必要な援助を行っていた所に違いがある。
個別援助技術の展開
個別援助技術は、利用者との出会いから始まり、生活問題の解決とともに終結する。この展開過程は
①受理面接
②アセスメント
③プランニング
④インターベーション
⑤モニタリング
⑥事後評価となる。
援助は利用者の状況や生活環境の変化などから当初の計画どおりにすすむわけではなく、アセスメントから評価までを繰り返している。もち..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[犯罪者処遇の権力作用と刑罰や矯正教育の功罪について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428864901@hc07/18206/]]></link>
			<author><![CDATA[ by mirai0903]]></author>
			<category><![CDATA[mirai0903の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 20 Jan 2008 13:34:51 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428864901@hc07/18206/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428864901@hc07/18206/" target="_blank"><img src="/docs/983428864901@hc07/18206/thmb.jpg?s=s&r=1200803691&t=n" border="0"></a><br /><br />犯罪者処遇の権力作用と刑罰や矯正教育の功罪について
１、現行の犯罪者処遇の概要
犯罪・非行行為とは、その社会の構成員が等しく認め合う規範に基づき形成された法律を犯したり、犯す恐れのある行為である。その行為は、社会秩序、治安を乱し、社会の構成[356]<br />犯罪者処遇の権力作用と刑罰や矯正教育の功罪について
１、現行の犯罪者処遇の概要
犯罪・非行行為とは、その社会の構成員が等しく認め合う規範に基づき形成された法律を犯したり、犯す恐れのある行為である。その行為は、社会秩序、治安を乱し、社会の構成員の生命危機をも招くのである。社会は、公権力を行使し、犯罪者・非行者の行動を干渉し、その社会の持つ規範を維持しなければならない。それが、社会における安定と発展のための要素である。その公権力を背景とした犯罪者・非行者への干渉が、犯罪者処遇である。
公権力による犯罪者処遇の目的には、①社会の安定、秩序の維持。②犯罪者・非行者にその社会規範の習得を行うこと。③犯罪者・非行者の社会復帰、社会参加への援助等がある。このことは同時に、公共と個人との福祉の維持・発展を意味し、犯罪者個々人に着目した再犯予防策としての犯罪者処遇には、社会防衛的視点が強いといえる。すなわち犯罪者処遇に病気の治療をモデルとした改善処遇をあてはめると、犯罪・非行の負因の除去・軽減を基本に、犯罪に陥ることなく社会生活を営む手段を考え、本人の回復力を基本に、犯罪的負因の除去・軽減そのものよりは..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[間接援助技術の必要性と課題]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428864901@hc07/18205/]]></link>
			<author><![CDATA[ by mirai0903]]></author>
			<category><![CDATA[mirai0903の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 20 Jan 2008 13:34:09 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428864901@hc07/18205/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428864901@hc07/18205/" target="_blank"><img src="/docs/983428864901@hc07/18205/thmb.jpg?s=s&r=1200803649&t=n" border="0"></a><br /><br />間接援助技術の必要性、今後の課題について
１、はじめに
間接援助技術とは、利用者本人に対人的に行う直接援助技術の背景に当たる環境、つまり地域における支援体制作り、社会福祉援助技術の促進や、直接援助技術を有効的に進める為の方法や技術の総称であ[356]<br />間接援助技術の必要性、今後の課題について
１、はじめに
間接援助技術とは、利用者本人に対人的に行う直接援助技術の背景に当たる環境、つまり地域における支援体制作り、社会福祉援助技術の促進や、直接援助技術を有効的に進める為の方法や技術の総称である。
直接援助技術は、利用者の問題解決を直接的に援助するものであり、逆に間接援助技術は、利用者を取り巻く環境を整備し、文字通り間接的に援助していくものである。お金が沢山あっても、お店が無ければ使い道が無い。正に直接援助技術と間接援助技術は表裏一体の関係なのである。
２、間接援助技術の必要性
　間接援助技術の必要性は次の四つである。
　①社会資源の整備：福祉サービスを必要とする人が、その必要に応じて的確な援助を受けるためには、生活する地域に必要な福祉サービスが整備されていなければならない。
　②周知：社会資源が整備されていても、周知されていなければ利用できない。
　③連携：福祉の諸サービスと保健・医療サービスなどとのネットワークが形成され、連携がとれていなければ、的確な援助を行なうことが出来ない。
　④地域社会の組織化：地域住民の福祉に対する理解や協力..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[ボランティア活動の自発性とボランティア活動を推進するＮＰＯの関係について述べよ。]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963928667945@hc07/17995/]]></link>
			<author><![CDATA[ by kotaro523]]></author>
			<category><![CDATA[kotaro523の資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 15 Jan 2008 19:37:26 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963928667945@hc07/17995/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/963928667945@hc07/17995/" target="_blank"><img src="/docs/963928667945@hc07/17995/thmb.jpg?s=s&r=1200393446&t=n" border="0"></a><br /><br />　ボランティア活動の自発性とボランティア活動を推進するＮＰＯの関係について述べよ。
これからの社会福祉の充実を考えた場合、ものやお金などの物質的な援助よりも、むしろ人間らしく生きがいをもって生きるための、教育、文化、体育などの対人的サービス[358]<br />　ボランティア活動の自発性とボランティア活動を推進するＮＰＯの関係について述べよ。
これからの社会福祉の充実を考えた場合、ものやお金などの物質的な援助よりも、むしろ人間らしく生きがいをもって生きるための、教育、文化、体育などの対人的サービスの援助が求められることになるだろう。社会福祉ニーズとして求められるものが、単なる金品の援助ではなく、人間的で心の通ったものであるとすると、国や行政が実施する福祉プログラムだけではそのニーズに十分に応えることはできない。なぜならば、国や行政の福祉への努力は、金品の援助や人材確保といった面では貢献しやすいが、その人材の精神的な部分や、福祉援助に対するやる気への配慮においては限界があるからである。また、行政の取り組みは、制度として長期的に継続できるかが重要であり、さまざまな人たちの意見を聞き、どこからも批判が出ないようにプログラムが組まれる。そのため、サービスの柔軟性や機敏性という面で、問題が生じやすい。そこで、自発性・柔軟性を基本のエネルギーとする、「ボランティア活動」が必要となるのである。
ボランティア活動とは、「個人の自由な意思に基づき、金銭や名誉等..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[子どもへの望ましい関わり方]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430135001@hc06/17830/]]></link>
			<author><![CDATA[ by みるく]]></author>
			<category><![CDATA[みるくの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 13 Jan 2008 12:58:48 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430135001@hc06/17830/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430135001@hc06/17830/" target="_blank"><img src="/docs/983430135001@hc06/17830/thmb.jpg?s=s&r=1200196728&t=n" border="0"></a><br /><br />　急速に進んでいく我が国の少子化は子ども達だけでなく、社会全体の問題として複雑で様々な問題を含んでおり、国会でも失言が問題になるほど大変重要な課題としてとらえられている。本来「こどもは未来の宝物」昔から言われてきたように、社会全体が未来を持[360]<br />　急速に進んでいく我が国の少子化は子ども達だけでなく、社会全体の問題として複雑で様々な問題を含んでおり、国会でも失言が問題になるほど大変重要な課題としてとらえられている。本来「こどもは未来の宝物」昔から言われてきたように、社会全体が未来を持った子ども達が輝く人生を歩んでいけるようにサポートしていかなければならないのである。しかし昨今は子どもへの虐待や子殺し、いじめ問題、教師の質の低下など実にあらゆる問題を抱えており、子ども達を取り巻く環境は年々悪化してきているといえる。誰もが「子どもへの望ましい関わり方」を知っていればこのような問題は起こらないのではないだろうか。社会全体で子ども達をあらゆる困難から守り育てていくことが使命であるが、まず看護師として小児看護でできることは何か、どのような取り組みができれば子ども達がすくすくと健康に育つことができるのかを考えてみた。小児看護とは一言でいえば「健康な子ども達も疾患や障害を持った子ども達も区別することなく健康を維持し順調に育っていくことを見守る」ことである。またその対象も以前なら出生後より義務教育である15歳（中学３年生）までとされていたが、出..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[個別援助技術の展開]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429713001@hc06/17600/]]></link>
			<author><![CDATA[ by trickster]]></author>
			<category><![CDATA[tricksterの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 10 Jan 2008 09:23:12 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429713001@hc06/17600/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429713001@hc06/17600/" target="_blank"><img src="/docs/983429713001@hc06/17600/thmb.jpg?s=s&r=1199924592&t=n" border="0"></a><br /><br />　「個別援助技術（ケースワーク）の展開過程について述べなさい。」
１　ケースワークとは
ケースワーク(個別援助技術)は、心理的･社会的な生活課題を抱えている個人や家族に対して、その課題を解決するために個別的に援助する技術である。ケースワーク[352]<br />　「個別援助技術（ケースワーク）の展開過程について述べなさい。」
１　ケースワークとは
ケースワーク(個別援助技術)は、心理的･社会的な生活課題を抱えている個人や家族に対して、その課題を解決するために個別的に援助する技術である。ケースワークは、クライエントとケースワーカーとの専門的で信頼的な人間関係のうえに成立する。
２　個別援助技術の展開過程。
個別援助技術の展開過程では、これまで診断主義の立場を取り入れながら、援助の展開過程は，①受理(インテーク)、②調査(ケース・スタディ)、③社会診断、④社会治療という区分で紹介されてきた。また、ほかに機能主義のようなワーカーとクライエントとの関係の活動に重点をおいて、①初期の局面、②中期の局面、③終結の局面という時間的経過による区分もある。しかし、近年は生活モデルの視点から、個人の問題解決能力と取り巻く環境を重視した、より拡大された援助展開がみられるようになってきた。ここでは、①援助の開始期（インテーク・アセスメント・プランニング）、②援助の展開期（インターベンション・モニタリング）、③援助の終結期に区分してまとめる。
Ⅰインテーク（受理）
　..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[地域のおける福祉について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428799301@hc07/16190/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 蜜]]></author>
			<category><![CDATA[蜜の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 19 Dec 2007 23:57:01 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428799301@hc07/16190/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428799301@hc07/16190/" target="_blank"><img src="/docs/983428799301@hc07/16190/thmb.jpg?s=s&r=1198076221&t=n" border="0"></a><br /><br />「地域のおける福祉について、あなたなりの考えを述べなさい」
近年、福祉に対する国民の関心が高まり、ノーマライゼーション理念が徐々に浸透し始めた。福祉援助を必要とする人を社会福祉施設へ入所させ援護するとうい考え方から、住み慣れた地域の中で家庭[358]<br />「地域のおける福祉について、あなたなりの考えを述べなさい」
近年、福祉に対する国民の関心が高まり、ノーマライゼーション理念が徐々に浸透し始めた。福祉援助を必要とする人を社会福祉施設へ入所させ援護するとうい考え方から、住み慣れた地域の中で家庭を基盤にして、地域社会の人々と交流しながら自らの能力を最大限発揮し誰もが自分らしく誇りを持って社会の一員として暮らしていける社会があるべき姿であるという、住み慣れた地域の中で「共に生きる」という考え方に変化してきている。施設福祉から在宅福祉へと変化するにつれて「地域福祉」が重要視されるようになってきたのだ。重要視される理由として、以下の5点を挙げる。
生活リ..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉援助技術各論　間接援助技術の必要性]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963625003383@hc07/16186/]]></link>
			<author><![CDATA[ by yatax]]></author>
			<category><![CDATA[yataxの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 19 Dec 2007 23:41:06 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963625003383@hc07/16186/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/963625003383@hc07/16186/" target="_blank"><img src="/docs/963625003383@hc07/16186/thmb.jpg?s=s&r=1198075266&t=n" border="0"></a><br /><br />「間接援助技術の必要性、今後の課題について述べよ。」
　間接援助技術の必要性
　社会福祉援助技術の主なものには直接援助技術と間接援助技術がある。直接利用者に会って援助する方法である直接援助技術に対して、間接援助技術は、利用者に対して直接[352]<br />　「間接援助技術の必要性、今後の課題について述べよ。」
　間接援助技術の必要性
　社会福祉援助技術の主なものには直接援助技術と間接援助技術がある。直接利用者に会って援助する方法である直接援助技術に対して、間接援助技術は、利用者に対して直接的に働きかけるわけではないが、利用者へのサービス提供が効率よく展開され、より質の高いサービスが提供できるように環境を整える役割をもっている。
　すなわち間接援助技術は、社会福祉を運営するためにサービス資源や福祉制度を整備する技術であり、これが整備されていなければ直接援助の実践も効力を十分に発揮することができない。このように間接援助技術は、直接援助技術が有効に実践できるような土台をつくる働きを持っているのである。
　社会福祉援助は、社会生活上の問題をもつ利用者に対して、社会福祉の制度や政策のもと、さまざまな福祉サービスを活用して問題解決するが、多くのサービスメニューがあるだけでは問題解決につながらない。社会生活上の問題をもつ利用者と福祉サービスを有効に結びつける必要がある。さらには、利用者に対して効果的な援助を行うために、各サービス間の連携がとれているこ..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[福祉援助における自立支援について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428799301@hc07/16163/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 蜜]]></author>
			<category><![CDATA[蜜の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 19 Dec 2007 01:38:08 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428799301@hc07/16163/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428799301@hc07/16163/" target="_blank"><img src="/docs/983428799301@hc07/16163/thmb.jpg?s=s&r=1197995888&t=n" border="0"></a><br /><br />「福祉援助における自立支援について」
「自立」とは、経済的にも社会的にも安定した大人のことを指して言われるものである。では、社会福祉における「自立」とは一体どのようなものなのだろうか。
福祉援助における「自立」とは、福祉の援助を必要とする人[356]<br />「福祉援助における自立支援について」
「自立」とは、経済的にも社会的にも安定した大人のことを指して言われるものである。では、社会福祉における「自立」とは一体どのようなものなのだろうか。
福祉援助における「自立」とは、福祉の援助を必要とする人たちが、自らの意志に基づいて、その人らしいよりよい生活を送ることが出来る、というものである。そしてこのことを「自立の援助」といい、様々な援助や社会資源の活用を通して生活の課題を改善し、自らの意志に基づいて生きていけるよう側面的に支援していくことである。
そのような自立支援が必要となった理由として、各個人が自己の持つ能力を十分に発揮する為に、他者とは必ずしも同..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[福祉援助活動の問題解決の過程について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428799301@hc07/16157/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 蜜]]></author>
			<category><![CDATA[蜜の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 19 Dec 2007 01:28:47 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428799301@hc07/16157/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428799301@hc07/16157/" target="_blank"><img src="/docs/983428799301@hc07/16157/thmb.jpg?s=s&r=1197995327&t=n" border="0"></a><br /><br />福祉援助活動の問題解決の過程について
問題を抱える人々を対象とした専門職による対人関係における援助手段として面接は、ケースワーク、カウンセリング、心理療法等が行われる。そこでは、クライエントのニーズを充足していく過程で、意図的にかつ柔軟性を[358]<br />福祉援助活動の問題解決の過程について
問題を抱える人々を対象とした専門職による対人関係における援助手段として面接は、ケースワーク、カウンセリング、心理療法等が行われる。そこでは、クライエントのニーズを充足していく過程で、意図的にかつ柔軟性を持って活用していく事が求められ、専門的な会話で、対等な関係の中、意思疎通を図っていくことが基本的姿勢として重要である。
以上を基本とし、問題解決への過程を、統合失調症（以下Sと略す）を症例に進める。
問題解決の発見
問題の発見として、本人かその周囲の人間が発見する。本人の発見の場合は幻視や幻聴等の訴え、周囲の人間が発見する場合は、既に本人より危害を加えられた..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉援助技術論Ⅰ-1]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428492401@hc07/15976/]]></link>
			<author><![CDATA[ by かりん]]></author>
			<category><![CDATA[かりんの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 14 Dec 2007 14:40:34 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428492401@hc07/15976/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428492401@hc07/15976/" target="_blank"><img src="/docs/983428492401@hc07/15976/thmb.jpg?s=s&r=1197610834&t=n" border="0"></a><br /><br />社会福祉援助活動の意義と社会機能について述べよ。
社会福祉援助活動（ソーシャルワーク）とは、「利用者固有の生活状況を基点に、より豊かな社会生活の回復と実現を目指し、制度としての社会福祉諸サービスの提供を通じ、利用者による課題解決を可能にする[358]<br />社会福祉援助活動の意義と社会機能について述べよ。
社会福祉援助活動（ソーシャルワーク）とは、「利用者固有の生活状況を基点に、より豊かな社会生活の回復と実現を目指し、制度としての社会福祉諸サービスの提供を通じ、利用者による課題解決を可能にする支援活動の展開と、他方では、社会の発展に対応した社会福祉の維持と、その諸条件の改善・向上を目標とした専門職業者による支援活動システムの展開過程である」(1)と定義している。また、平山尚は「人間が満足行く社会生活を送れるように、人が抱えている社会的、心理的問題の解決を援助したり、必要としている社会資源を見つけたり、社会環境の調整などをして、個人と家族が日常生活..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[サブ・サハラ・アフリカの基礎教育に対する＠]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429246901@hc06/16035/]]></link>
			<author><![CDATA[ by jecica3939]]></author>
			<category><![CDATA[jecica3939の資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 15 Dec 2007 01:02:32 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429246901@hc06/16035/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429246901@hc06/16035/" target="_blank"><img src="/docs/983429246901@hc06/16035/thmb.jpg?s=s&r=1197648152&t=n" border="0"></a><br /><br />「南アフリカ共和国の基礎教育の問題と日本の援助」
はじめに
　開発援助において、南アフリカ共和国の基礎教育は、現在最も注目されている領域のひとつである。96 年にはDAC（開発援助委員会）新開発戦略において、教育開発が不可欠であることが示さ[344]<br />「南アフリカ共和国の基礎教育の問題と日本の援助」
はじめに
　開発援助において、南アフリカ共和国の基礎教育は、現在最も注目されている領域のひとつである。96 年にはDAC（開発援助委員会）新開発戦略において、教育開発が不可欠であることが示された。さらに、96 年のUNCTAD（国連貿易開発会議）総会では、池田外相（当時）が、アフリカ諸国における日本の積極的な役割と教育支援の実施10入学する児童の割合が低く、6 歳で小学校に入学する児童は全体の40% に満たない。いうまでもなく、このように就学率が低い上に、内部効率が悪いことは、非識字者の増大にも結び付いている。
1． 教育開発が停滞する背景　
前節で述べたような、量的にも質的にも基礎教育の発展が停滞している背景には、各国が共通して直面するいくつかの問題がある。以下、主な共通問題を見ていきたい。
人口増大による教育財政の逼迫と教育インフラの不足　
アフリカにおける学齢人口は年々増加の一途をたどり、総人口に占める学齢人口の割合はほとんど低下する気配がない。世界銀行（以下、世銀）によると、南アフリカ共和国における6 歳から11 歳人口の年間増..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[アセスメントとは]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431571801@hc05/15577/]]></link>
			<author><![CDATA[ by soukyu]]></author>
			<category><![CDATA[soukyuの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 04 Dec 2007 03:19:17 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431571801@hc05/15577/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431571801@hc05/15577/" target="_blank"><img src="/docs/983431571801@hc05/15577/thmb.jpg?s=s&r=1196705957&t=n" border="0"></a><br /><br />アセスメントについて
　アセスメントとは、インテーク段階で申請者が当該施設・機関において援助を受けることを選択し、決定したことを受けて始まるものである。そこで、専門的な援助を受けることを自己決定したという意味で、利用者として問題の本質を把握[358]<br />アセスメントについて
　アセスメントとは、インテーク段階で申請者が当該施設・機関において援助を受けることを選択し、決定したことを受けて始まるものである。そこで、専門的な援助を受けることを自己決定したという意味で、利用者として問題の本質を把握するために多方面からの情報収集を活発に展開する必要がある。また、要援助者を社会生活上の全体的な観点からとらえ、生活上困っている諸種の問題やニーズを査定する。アセスメントの内容には、要援助者の身体状況、心理状況、要援助者や住環境や家族状況といった社会環境状況についての項目があり、これらの状況を基にしてニーズを導き出すことになる。また、このアセスメントでは、要援..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[第三者評価事業について、その内容と意義及び課題についてまとめなさい。]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429663501@hc06/15387/]]></link>
			<author><![CDATA[ by mas400h]]></author>
			<category><![CDATA[mas400hの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 29 Nov 2007 00:03:31 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429663501@hc06/15387/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429663501@hc06/15387/" target="_blank"><img src="/docs/983429663501@hc06/15387/thmb.jpg?s=s&r=1196262211&t=n" border="0"></a><br /><br />第三者評価事業について、その内容と意義及び課題についてまとめなさい。 
　今後、福祉サービスの質の向上をるうえで、第三者評価事業が非常に有効かつ重要と考え、本課題に取り組むこととした。 
　社会福祉法第78第１項は、社会福祉事業の経営者[344]<br />第三者評価事業について、その内容と意義及び課題についてまとめなさい。
　今後、福祉サービスの質の向上を図るうえで、第三者評価事業が非常に有効かつ重要と考え、本課題に取り組むこととした。
　社会福祉法第78条第１項は、社会福祉事業の経営者に、サービスの自己評価を行うことその他措置を講ずることにより、常に利用者の立場に立って良質かつ適切なサービスを提供するよう努めることを定めている。
　この中で、社会福祉事業の経営者が第三者評価事業によるサービス評価を受けることは「福祉サービスの質の向上のための措置」の一環と位置付けられ、第三者評価事業の目的は、その「措置」の援助であると解される。
　具体的な目的..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[面接場面における観察の意義について述べなさい。]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429663501@hc06/15384/]]></link>
			<author><![CDATA[ by mas400h]]></author>
			<category><![CDATA[mas400hの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 29 Nov 2007 00:03:30 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429663501@hc06/15384/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429663501@hc06/15384/" target="_blank"><img src="/docs/983429663501@hc06/15384/thmb.jpg?s=s&r=1196262210&t=n" border="0"></a><br /><br />面接場面における観察の意義について述べなさい。
課題について、非言語的表現と自己の職務経験により観察の重要性について論じる。
メラービアンによれば、人間の感情の総計に占める言語による感情表現は、僅かに7%にすぎず、それ以外の大半は、声や[348]<br />面接場面における観察の意義について述べなさい。
課題について、非言語的表現と自己の職務経験により観察の重要性について論じる。
メラービアンによれば、人間の感情の総計に占める言語による感情表現は、僅かに7%にすぎず、それ以外の大半は、声や表情などの非言語的表現である。この事は、面接場面での観察の重要性を端的にあらわしていると言うことができよう。例えば、ビジネスにおける契約や裁判といったような場合には、言語や文章による客観的なやり取りが非常に重要だが、社会福祉援助における面接場面では、逆に言語による表現だけでクライエントを理解しようとするのは甚だ不都合（危険）であり、理論に基づく訓練の積み重ねによ..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[生活保護における「自立助長」について、被保護世帯の現状と現業員による相談援助活動の内容を踏まえて論じなさい。]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429663501@hc06/15383/]]></link>
			<author><![CDATA[ by mas400h]]></author>
			<category><![CDATA[mas400hの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 29 Nov 2007 00:03:30 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429663501@hc06/15383/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429663501@hc06/15383/" target="_blank"><img src="/docs/983429663501@hc06/15383/thmb.jpg?s=s&r=1196262210&t=n" border="0"></a><br /><br />生活保護における「自立助長」について、被保護世帯の現状と現業員による相談援助活動の内容を踏まえて論じなさい。 
　 
　３年足らずだが、元現業員として生活保護制度を担ってきた現場の視点から述べる。 
生活保護法の立案から制定に至る実質[342]<br />生活保護における「自立助長」について、被保護世帯の現状と現業員による相談援助活動の内容を踏まえて論じなさい。
　
　３年足らずだが、元現業員として生活保護制度を担ってきた現場の視点から述べる。
生活保護法の立案から制定に至る実質的な責任者であった厚生省保護課長（当時）の小山進次郎は自立助長について「最低生活の保障と共に自立の助長ということを目的の中に含めたのは、『人をして人たるに値する存在』たらしめるには単に最低生活を維持させるというだけでは十分でない。･･（中略）･･自立の助長を目的に謳った趣旨は、そのような調子の低いものではないのである」と述べているが、その言葉は50年以上を経た今も、いささかも輝きを失っていない。
　平成４年に底を打った被保護世帯数は、平成16年10月に初めて100万世帯を超え、その後も率を鈍化させながらも増加を続け、今年３月には109万世帯に達している。
　その内容について世帯類型別に最近の傾向を見ると、増加率ではその他世帯が目立つが、増加実数では高齢者世帯や傷病・障害者世帯といった自立が困難な世帯の増加が著しい。また、世帯の人数では４人以上の多人数世帯の減少が..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[保育者論　保育士の使命]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428879701@hc07/15147/]]></link>
			<author><![CDATA[ by kayo1987]]></author>
			<category><![CDATA[kayo1987の資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 16 Nov 2007 00:07:07 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428879701@hc07/15147/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428879701@hc07/15147/" target="_blank"><img src="/docs/983428879701@hc07/15147/thmb.jpg?s=s&r=1195139227&t=n" border="0"></a><br /><br />　保育者の使命について、『教育（保育）』とは、ひとりでに生い立とうとする人間を援助する営みであり、保育者とは、自らなる生い立ちに、僅かに手を貸す存在なのであるとされている。ペスタロッチーも、この援助を『自助への助成』という言葉で語っている。[360]<br />　保育者の使命について、『教育（保育）』とは、ひとりでに生い立とうとする人間を援助する営みであり、保育者とは、自らなる生い立ちに、僅かに手を貸す存在なのであるとされている。ペスタロッチーも、この援助を『自助への助成』という言葉で語っている。
　他にも、ペスタロッチーは、子ども自身の自由で自発的な教育を高く評価しようとし、『子どもに知識を強要するな』とし、また、子どもの側における自己発展の可能性を認めて、『子どもから』の内面的人間性の調和的発達を促す『貧人教育』を主張した。
　ソクラテスが唯一の真理だと説く『無知の知』とは、『教育とは、善くなろうとする人間への援助であり、子どもを善くしようとする働きである』というものである。しかし、善きことの何かを知らずして、子どもの善さに向かって導き援助しなければならないのである。そのため、教師とは『無知の知』こそが、唯一の知識であることを自覚しつつ、虚心に子どもたちを善さに向かって導き援助しなければならないのである。
　ケルシェンシュタイナーは、『教育者の心』で、教師の相応しい性質の特徴を、第一は、『個々人の任園形成に対する純粋な愛着』第二は、『子ど..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉援助技術論]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963983727498@hc07/14710/]]></link>
			<author><![CDATA[ by taigamaru0803]]></author>
			<category><![CDATA[taigamaru0803の資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 09 Nov 2007 16:19:34 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963983727498@hc07/14710/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/963983727498@hc07/14710/" target="_blank"><img src="/docs/963983727498@hc07/14710/thmb.jpg?s=s&r=1194592774&t=n" border="0"></a><br /><br />　利用者に対する社会福祉援助の提供は,援助活動の時間の流れにそって,一定の手順と方法を持って提供される。この手順と方法を過程と呼ぶ。社会福祉援助活動は,援助者と利用者の双方による様々な試行錯誤の過程の中でも進められていく。援助の効果に対する[354]<br />　利用者に対する社会福祉援助の提供は,援助活動の時間の流れにそって,一定の手順と方法を持って提供される。この手順と方法を過程と呼ぶ。社会福祉援助活動は,援助者と利用者の双方による様々な試行錯誤の過程の中でも進められていく。援助の効果に対する評価と,問題の再分析とが繰り返されることによって,利用者の抱える問題の本質をよりよく把握し,より効果が上がる援助が行われるようになる。以下にこの過程をインテーク&rarr;調査&rarr;診断&rarr;処遇と考えて述べていく。
　利用者の抱える問題が,社会福祉機関にもちこまれる最初の段階をインテークという。機関としてその問題を取り上げるか否かを決定する段階である。ここで行われる面接をインテーク面接という。インテーク面接では問題の概略を把握し,援助の大まかな見通しを立てる。具体的には次のようなことを行う。利用者の話を傾聴し,主訴,要求,問題点を明らかにする。利用者は何故来談することになったかを明確にする。利用者の主訴,要求,問題に対して,この機関ではどのような援助が行えるかを説明し,ケースワークの進め方を伝える。ケースワークを受ける意思があるかどうかを確認する。その援助で援助する..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉援助技術演習]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963983727498@hc07/14709/]]></link>
			<author><![CDATA[ by taigamaru0803]]></author>
			<category><![CDATA[taigamaru0803の資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 09 Nov 2007 16:19:16 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963983727498@hc07/14709/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/963983727498@hc07/14709/" target="_blank"><img src="/docs/963983727498@hc07/14709/thmb.jpg?s=s&r=1194592756&t=n" border="0"></a><br /><br />　私たちは、人生を通じて様々な人間関係を構築している。それは夫婦・親子関係もあれば、友人関係・職場の人間関係もあり、その種類は多様である。
　専門職における援助関係は、上述の人間関係とは異なり一過性の関係であり、そこには情緒的な要素が浸透す[358]<br />　私たちは、人生を通じて様々な人間関係を構築している。それは夫婦・親子関係もあれば、友人関係・職場の人間関係もあり、その種類は多様である。
　専門職における援助関係は、上述の人間関係とは異なり一過性の関係であり、そこには情緒的な要素が浸透することは少ない。援助者と対象者は互いに人間としては基本的に対等であるが、専門職は援助者であり、対象者は被援助者であるから、友人関係のような平等性や相互依存性は存在しないのである。
　つまり、専門的援助関係は対象者と専門職が関わりを持ち、対象者のニーズに焦点を当てながら問題解決のために意図的に働きかける関係なのであるが、その関係を構築するためには信頼関係(ラポール)を形成することが不可欠なのである。
　信頼関係は、援助のための知識や技術を豊富に持つことのみで得られるものではない。誰がその技術や知識を使い、誰が対象者に共感し受け入れ、誰が対象者に適切に反応しなければならないのか。それは援助者自身なのである。すなわち専門的援助関係を形成し維持していくためには、援助者自身がどのような人間であるか、また専門職としての役割を理解しておくことが必要である。
対象者..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[介護概論]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963939281384@hc07/15046/]]></link>
			<author><![CDATA[ by kyoko]]></author>
			<category><![CDATA[kyokoの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 13 Nov 2007 16:26:58 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963939281384@hc07/15046/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/963939281384@hc07/15046/" target="_blank"><img src="/docs/963939281384@hc07/15046/thmb.jpg?s=s&r=1194938818&t=n" border="0"></a><br /><br />高齢者が求める福祉専門職について
　戦後より近年にかけて日本では大きく社会構造が変化したと言えるだろう。医療水準の向上とともに類を見ないほどの高齢化が進み、また核家族化、女性の社会進出の増加などによりそれまで家族が担ってきた介護を行う者が不[358]<br />高齢者が求める福祉専門職について
　戦後より近年にかけて日本では大きく社会構造が変化したと言えるだろう。医療水準の向上とともに類を見ないほどの高齢化が進み、また核家族化、女性の社会進出の増加などによりそれまで家族が担ってきた介護を行う者が不在となることなど、介護をめぐる問題が深刻化してきた。高齢者の日常生活において困難をきたすおそれがある問題を社会的にとらえ、対応するために平成十二年四月に介護保険が導入され社会全体で支える体制となり、その中で介護に従事する福祉専門職が大きな役割を持つと思われる。その高齢者の日常生活に介護、または援助を提供する福祉職の有資格職としておもに社会福祉士、ケアマネージャー、介護福祉士、ホームヘルパーがあげられ、医療面からも医師、看護師、作業療法士、理学療法士、その他精神保健衛生士や臨床心理士など多岐にわたり専門的な役割と活動もそれぞれだが福祉職全般において求められる共通した要素について考察し、高齢者がより生き生きとした日常生活を送れるよう専門職として求められる役割と資質を考える。　
　まず、介護とは病気やケガ、加齢により心身の機能が低下し毎日の食事や掃除、洗濯..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[心身障害児・者に共通する心理問題は何か述べよ。]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428506301@hc07/15006/]]></link>
			<author><![CDATA[ by maromaro18]]></author>
			<category><![CDATA[maromaro18の資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 12 Nov 2007 13:43:41 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428506301@hc07/15006/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428506301@hc07/15006/" target="_blank"><img src="/docs/983428506301@hc07/15006/thmb.jpg?s=s&r=1194842621&t=n" border="0"></a><br /><br />「心身障害児・者に共通する心理問題は何か述べよ。」
障害の定義とは、その障害に対しての見方や、それぞれの立場によって様々な考え方がある。従来は、障害そのものに焦点を当てていたが、最近では援助の必要性に焦点を当てている。つまり、社会生活やその[358]<br />「心身障害児・者に共通する心理問題は何か述べよ。」
障害の定義とは、その障害に対しての見方や、それぞれの立場によって様々な考え方がある。従来は、障害そのものに焦点を当てていたが、最近では援助の必要性に焦点を当てている。つまり、社会生活やその人らしい日常生活を送るウエディング援助を必要とする者、教育に際して個別的な配慮を必要とする者を指しているという考え方が広まってきているのだ。
心身障害を抱えている人々がその障害の為に生活や学習に際して不利があると、それが原因で様々な心理的問題が起きてしまう事がある。福祉や教育の専門職者がその人々と関わっていくには、この心理的な問題に配慮をしていかなければならない。その心理的な問題には、欲求不満や不安、劣等感がある。
人間の誰もが持っている心理的な欲求を基本的欲求と呼ぶ。これらは、心身の発達にとって重要であり、基本的欲求には生理的な欲求と人格的な欲求とがある。
生理的欲求とは、空腹や喉の渇き、排泄や睡眠や休息といった生命を維持する為には必要最低限なものたちのことである。
人格的欲求とは、他者に仲間として認めてもらいたい、受け入れられたいという社会的承認..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[集団援助技術(グループﾜｰｸ)の原則と過程について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428848001@hc07/14918/]]></link>
			<author><![CDATA[ by sjtjd1117]]></author>
			<category><![CDATA[sjtjd1117の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 11 Nov 2007 21:26:50 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428848001@hc07/14918/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428848001@hc07/14918/" target="_blank"><img src="/docs/983428848001@hc07/14918/thmb.jpg?s=s&r=1194784010&t=n" border="0"></a><br /><br />「集団援助技術(グループワーク)の原則と過程を述べよ。」 
　集団援助技術(グループワーク)の理論にはさまざまなものがあるが、以下では、これらに共通する原則と援助過程について述べる。 
　1､集団援助技術の意義 
　人間は社会的存在で[332]<br />「集団援助技術(グループワーク)の原則と過程を述べよ。」
　集団援助技術(グループワーク)の理論にはさまざまなものがあるが、以下では、これらに共通する原則と援助過程について述べる。
　1､集団援助技術の意義
　人間は社会的存在である、あるいは社会的動物である、といわれている。このことは、人間が社会に深く依存していること、人が人間として発達する際に社会が重要な役割を果たしているということを意味している。
　A.H.マズローは、ヒューマン・ニーズの階層を唱えた。｢生理的欲求｣、｢安全欲求｣、｢所属欲求や愛情欲求｣、｢承認や自尊の欲求｣、｢自己実現の欲求｣である。このような個人的欲求は、集団との関係のなかで相互作用によって満たすことができる。集団援助技術では、これらの欲求をより十分に満たすようにグループを媒介として援助し、かつこれらの欲求に満たされない人々にはこれを獲得するように援助していく使命がある。
　集団援助技術は、グループの利用者同士の相互作用を意図的に活用していく援助実践である。しかし、グループの力は、建設的力な面と破壊的な面があるので｢諸刃の剣｣といわれている。利用者同士の相互作..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉援助技術における直接援助技術について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428848001@hc07/14917/]]></link>
			<author><![CDATA[ by sjtjd1117]]></author>
			<category><![CDATA[sjtjd1117の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 11 Nov 2007 21:26:09 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428848001@hc07/14917/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428848001@hc07/14917/" target="_blank"><img src="/docs/983428848001@hc07/14917/thmb.jpg?s=s&r=1194783969&t=n" border="0"></a><br /><br />「社会福祉援助技術における直接援助技術について」
直接援助技術には、「個別援助技術（ケースワーク）」と、「集団援助技術（グループワーク）」がある。以下では、その2つについて述べる。
１．個別援助技術
個別援助の対象は｢個人または家族｣であり[352]<br />「社会福祉援助技術における直接援助技術について」
直接援助技術には、「個別援助技術（ケースワーク）」と、「集団援助技術（グループワーク）」がある。以下では、その2つについて述べる。
１．個別援助技術
個別援助の対象は｢個人または家族｣であり、彼らが自らの力で解決不可能となった生活困難な状況及びそれを生み出している生活環境全般にある。これら困難状況における生活ストレスを緩和するためには、援助者は個人と生活環境の相互関係に着目し、改善に向けて両者の接点に積極的に働きかける。個人に対しては、生活環境への適応が可能になることを目指し、パーソナリティの発達や安定を図り、対処能力を高めていく。一方で生活環..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[個別援助技術(ｹｰｽﾜｰｸ)の原則と進め方について述べよ]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428848001@hc07/14916/]]></link>
			<author><![CDATA[ by sjtjd1117]]></author>
			<category><![CDATA[sjtjd1117の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 11 Nov 2007 21:25:29 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428848001@hc07/14916/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428848001@hc07/14916/" target="_blank"><img src="/docs/983428848001@hc07/14916/thmb.jpg?s=s&r=1194783929&t=n" border="0"></a><br /><br />「個別援助技術(ケースワーク)の原則と進め方について述べよ。」 
　 
個別援助の対象は｢個人または家族｣であり、彼らが自らの力で解決不可能となった生活困難な状況及びそれを生み出している生活環境全般にある。これら困難状況における生活スト[344]<br />「個別援助技術(ケースワーク)の原則と進め方について述べよ。」
　
個別援助の対象は｢個人または家族｣であり、彼らが自らの力で解決不可能となった生活困難な状況及びそれを生み出している生活環境全般にある。これら困難状況における生活ストレスを緩和するためには、援助者は個人と生活環境の相互関係に着目し、改善に向けて両者の接点に積極的に働きかける。個人に対しては、生活環境への適応が可能になることを目指し、パーソナリティの発達や安定を図り、対処能力を高めていく。一方で生活環境の不利な点の改善を図るために、地域社会のあらゆる資源を動員する。
個別援助技術を以上のようにとらえ、援助者の問題の解決・緩和を図ろうとするとき、援助者と利用者の援助関係をどのように形成するかは、援助を効果的に展開する上できわめて重要である。社会福祉援助技術の原理･原則は広範囲にわたるが、ここではFバイスティックが挙げた7原則を中心に述べる。
1、個別援助技術の原則　
「個別化」ワーカーがクライエントのパーソナリティ、生育歴、環境、能力等の違いに基づく個別性をよく理解する。
「意図的な感情表現」クライエントが自分自身の感情、と..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[認知症高齢者の介護について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428848001@hc07/14915/]]></link>
			<author><![CDATA[ by sjtjd1117]]></author>
			<category><![CDATA[sjtjd1117の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 11 Nov 2007 21:24:45 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428848001@hc07/14915/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428848001@hc07/14915/" target="_blank"><img src="/docs/983428848001@hc07/14915/thmb.jpg?s=s&r=1194783885&t=n" border="0"></a><br /><br />『認知症高齢者の介護について』
病状
　認知症とは、成人になってから脳の神経細胞が何らかの損傷を受けて起こる病気の総称である。認知症には、アルツハイマー型認知症と脳血管性認知症がある。症状としては、判断力の低下、失行、見当識障害、失語などが[356]<br />『認知症高齢者の介護について』
病状
　認知症とは、成人になってから脳の神経細胞が何らかの損傷を受けて起こる病気の総称である。認知症には、アルツハイマー型認知症と脳血管性認知症がある。症状としては、判断力の低下、失行、見当識障害、失語などがある。
認知症高齢者の介護
認知症のケアには、身体面のケアと精神面のケアがある。
認知症高齢者の行動には、常に危険が伴う。身体の不調や不快感を自分で適切に伝えることができないため、さわぐ、徘徊、不潔行為といった問題行動で表現する。援助者は、規則正しい生活リズムになるよう援助する中で、早い段階で身体の異変などを見つけ出す観察力と適切な判断力が必要となる。
精神..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉援助活動の意義と社会的機能について述べよ]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428848001@hc07/14907/]]></link>
			<author><![CDATA[ by sjtjd1117]]></author>
			<category><![CDATA[sjtjd1117の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 11 Nov 2007 21:18:10 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428848001@hc07/14907/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428848001@hc07/14907/" target="_blank"><img src="/docs/983428848001@hc07/14907/thmb.jpg?s=s&r=1194783490&t=n" border="0"></a><br /><br />「社会福祉援助活動の意義と社会的機能について述べよ」 
福祉ニーズという用語は、これまでにも多くの論者によって定義されてきた。一般的には、「人間が社会生活を営むために欠かすことのできない基本的用件を欠く状態」とらえられる。ここでは、「福祉[354]<br />「社会福祉援助活動の意義と社会的機能について述べよ」
福祉ニーズという用語は、これまでにも多くの論者によって定義されてきた。一般的には、「人間が社会生活を営むために欠かすことのできない基本的用件を欠く状態」とらえられる。ここでは、「福祉サービス利用者が社会生活機能を維持したり、あるいは、高めたりするために、サービス提供主体の公私の形態を問わずに、一定の量や質の福祉サービスや社会資源を必要とする状態をいう」と定義する。
福祉サービスの多様化に伴い、福祉ニーズの分類も多様である。潜在的ニーズと顕在的ニーズは、前者が社会の一定の基準から見て必要性（ニーズ）があると思われるのに、ニーズの存在が自覚されていない状態をいうのに対して、後者はそのニーズの存在を自覚している状態をいう。
A.H.マズローは、人間のニーズの階層を提示した。第一段階は、「生理的なニーズ」であって、息をする、食べる、飲む、眠る、排泄する、運動する当のニーズを満たそうとするものである。第二は、「安全と安心のニーズ」であって、安心、安定、依存、保護、恐怖、不安、混乱からの自由、構造・秩序・法・制限を求めるニーズなどを指し、安全を..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉援助の技術と援助過程について述べよ]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428848001@hc07/14906/]]></link>
			<author><![CDATA[ by sjtjd1117]]></author>
			<category><![CDATA[sjtjd1117の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 11 Nov 2007 21:17:39 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428848001@hc07/14906/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428848001@hc07/14906/" target="_blank"><img src="/docs/983428848001@hc07/14906/thmb.jpg?s=s&r=1194783459&t=n" border="0"></a><br /><br />「社会福祉援助の技術と援助過程について述べよ。」 
　社会福祉援助技術とは、その人がその人らしく生き、自らの目標とするよりよい生活に近づくことへの支援過程を展開する方法である。利用者を理解し、ともに課題の解決を追求する専門的で科学的な支援[354]<br />「社会福祉援助の技術と援助過程について述べよ。」
　社会福祉援助技術とは、その人がその人らしく生き、自らの目標とするよりよい生活に近づくことへの支援過程を展開する方法である。利用者を理解し、ともに課題の解決を追求する専門的で科学的な支援の姿勢や態度、行為や行動の過程そのものである。
　社会福祉援助技術は、大きく直接援助技術・間接援助技術・関連援助技術に分けられる。
　１．直接援助技術
直接援助技術は、個別援助技術（ケースワーク）と集団援助技術（グループワーク）から成り立つ。
個別援助技術とは、援助者が利用者それぞれの生活に応じた個別の対応を専門援助といて行う方法をいう。その展開過程を｢開始期」、「作業期」、「終結期」の3段階に分けて考察する。
①援助の開始期
インテーク：実際の援助を提供していくための準備作業を行う段階である。問題に対して必要な情報を収集し、利用者の現在の問題状況、主張、要求などを明確にする。
アセスメント：問題解決のための援助を始めるにあたっての事前の評価である。利用者の置かれている問題状況やクライエント自身についての基礎的な情報を得て、処遇方針やその方向性を検討する..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉援助技術の意義・定義]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428411801@hc07/14833/]]></link>
			<author><![CDATA[ by りんぐ]]></author>
			<category><![CDATA[りんぐの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 10 Nov 2007 16:36:22 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428411801@hc07/14833/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428411801@hc07/14833/" target="_blank"><img src="/docs/983428411801@hc07/14833/thmb.jpg?s=s&r=1194680182&t=n" border="0"></a><br /><br />　個別援助技術の意義として、①利用者に関係する情報の収集と分析を十分に行い、利用者の生活問題の固有性を尊重する、②援助者は人間の潜在的な可能性を認め、利用者が生活状況に応じた内的な力が発揮できるように信頼関係を形成し、その内的能力が発展でき[360]<br />　個別援助技術の意義として、①利用者に関係する情報の収集と分析を十分に行い、利用者の生活問題の固有性を尊重する、②援助者は人間の潜在的な可能性を認め、利用者が生活状況に応じた内的な力が発揮できるように信頼関係を形成し、その内的能力が発展できるかかわりを行う、③問題の固有性は利用者本人にのみ存在するのではなく、地域サービスの関係の中で問題が発生していると理解し、地域社会資源を積極的に活用する、④本人の社会的機能、家族・親族関係、近隣人間関係、経済問題、趣味や娯楽を把握し、利用者が本来の内的能力を積極的に活用できるように支援し、利用者を中心とする生活環境に働きかける、⑤利用者の社会的機能に働きかけたり、地域の社会資源を活用することは、利用者の問題を解決しながら地域社会環境の改善にも影響を及ぼす、などがあげられる。
　個別援助技術の定義としては、①リッチモンドの定義、②バワーズの定義、③ハミルトンの定義、④パールマンの定義、⑤ホリスの定義、⑥バートレットの定義、⑦ジャーメインの定義、⑧ＮＡＳＷの定義などがある。①は、Ｍ．リッチモンドによるもので、『ソーシャルワークとは何か』の著書の中で、「ソ..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉援助技術とは何か]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428411801@hc07/14832/]]></link>
			<author><![CDATA[ by りんぐ]]></author>
			<category><![CDATA[りんぐの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 10 Nov 2007 16:34:42 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428411801@hc07/14832/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428411801@hc07/14832/" target="_blank"><img src="/docs/983428411801@hc07/14832/thmb.jpg?s=s&r=1194680082&t=n" border="0"></a><br /><br />　社会福祉援助技術とは、社会福祉という価値実現のための方法である。また、利用者の中に潜在している最善の可能性と真実な人生の発見と、それへの変容や成長を社会福祉サービスとしての環境への働きかけも含めて可能にすること、そのような価値を認識してい[360]<br />　社会福祉援助技術とは、社会福祉という価値実現のための方法である。また、利用者の中に潜在している最善の可能性と真実な人生の発見と、それへの変容や成長を社会福祉サービスとしての環境への働きかけも含めて可能にすること、そのような価値を認識していく過程である。
　社会福祉援助技術は、社会福祉援助活動を方法として支援者の立場から専門的行為を具体化した概念で、価値と知識、専門性と科学性に支えられた利用者支援への行動力、あるいは方法を展開する能力であるといえる。
　特に実践に必要な社会福祉援助技術の基本は、感や経験、効率に基づいた人間を操作する行為ではなく、利用者その人が、その人らしく生き、自らの目標とするより良い生活に近づくことへの支援過程を展開する方法であり、利用者を理解し、ともに課題の解決を追求する専門的で科学的な支援の姿勢や態度、行為や行動の過程そのものである。したがって、社会福祉援助活動の推進方法であると考えられる。
　また社会福祉援助技術という対人援助を中心にした技術は、利用者の特質や真実を把握すること、利用者があるがままに感じ、体験している生活世界を理解し大切にすることである。そこか..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[障害者福祉論]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963983727498@hc07/14712/]]></link>
			<author><![CDATA[ by taigamaru0803]]></author>
			<category><![CDATA[taigamaru0803の資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 09 Nov 2007 16:20:13 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963983727498@hc07/14712/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/963983727498@hc07/14712/" target="_blank"><img src="/docs/963983727498@hc07/14712/thmb.jpg?s=s&r=1194592813&t=n" border="0"></a><br /><br />　ノーマライゼーションの考え方は、デンマークの「1959年法」が述べている「知的障害者のために可能な限りノーマルな生活状態に近い生活を創造する」という精神が基礎となっている。この法案に携わった学者は、「ノーマライゼーションとは知的障害の人々[352]<br />　ノーマライゼーションの考え方は、デンマークの「1959年法」が述べている「知的障害者のために可能な限りノーマルな生活状態に近い生活を創造する」という精神が基礎となっている。この法案に携わった学者は、「ノーマライゼーションとは知的障害の人々を困らせてきた保護主義に対する攻撃であった」と述べ、ノーマライゼーションの理念が知的障害者援助の変遷の中で画期的であることを強調している。
　この法案においては、ノーマライゼーションとは知的障害者をいわゆるノーマルな人にすることを目的としているのではなく、目標とされているのは知的障害者をその障害とともに受容することであり、彼らにノーマルな生活環境を提供すること、すなわち、最大限に発達できるようにするという目的のために、障害者個人個人のニードにあわせた援助、教育、訓練を含めて、他の市民に与えられているのと同じ条件を彼らに提供することを意味していると述べられている。従って、ノーマライゼーションとは「知的障害者が日常生活の様式や条件を社会の主流にある人々の標準や様式に限りなく近づけること」と定義されるのである。
　このノーマライゼーション理念に基づく具体的..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉原論]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963983727498@hc07/14711/]]></link>
			<author><![CDATA[ by taigamaru0803]]></author>
			<category><![CDATA[taigamaru0803の資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 09 Nov 2007 16:19:56 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963983727498@hc07/14711/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/963983727498@hc07/14711/" target="_blank"><img src="/docs/963983727498@hc07/14711/thmb.jpg?s=s&r=1194592796&t=n" border="0"></a><br /><br />　現代の社会福祉は一般市民の日常生活を支える重要な仕組みの一部となっているのであり、これに応じて「対象」の意味も変化することになる。このことを意味するものが日本の社会福祉政策の構造を根底から転換させた改革である、社会福祉基礎構造改革である。[360]<br />　現代の社会福祉は一般市民の日常生活を支える重要な仕組みの一部となっているのであり、これに応じて「対象」の意味も変化することになる。このことを意味するものが日本の社会福祉政策の構造を根底から転換させた改革である、社会福祉基礎構造改革である。第二次世界大戦後から現在（基礎構造改革以前）まで、日本の社会福祉政策は「何らかの理由（失業、高齢、障害など）で困っている」と行政が認めた人に限って「必要な金、もの、介護力などの援助」を与えるという考え方でこのような制度は措置制度と呼ばれていた。措置制度においては「誰が」「どういった内容の援助を」「いつ」「どこで」「どれだけ」受けるのかということは、すべて行政が決定していた。そのため、援助を行政に訴えても、実際に援助を受けることができるかどうかは行政次第であった。このように基礎構造改革前は、個人に必要な「援助」を行政が判断してきたが、基礎構造改革によって、必要な「福祉サービス」を自分で決定して利用できるようになった。このような制度を契約制度という。契約制度においては「どれだけのサービスを受けられるか」については行政が決定するが、「いつ」「どこで」「どう..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[介護体験]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963973438585@hc07/14697/]]></link>
			<author><![CDATA[ by シーサー]]></author>
			<category><![CDATA[シーサーの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 09 Nov 2007 15:51:36 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963973438585@hc07/14697/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/963973438585@hc07/14697/" target="_blank"><img src="/docs/963973438585@hc07/14697/thmb.jpg?s=s&r=1194591096&t=n" border="0"></a><br /><br />「なぜ介護等体験研究が小学校・中学校の普通免許状の取得のために必要なのかを論述しなさい。」
　
　1996年、中央教育審議会は「21世紀を展望した我が国の教育の在り方について」の中で、子供たちに「生きる力」を育むことを基本とするこれから[340]<br />「なぜ介護等体験研究が小学校・中学校の普通免許状の取得のために必要なのかを論述しなさい。」
　
　1996年、中央教育審議会は「21世紀を展望した我が国の教育の在り方について」の中で、子供たちに「生きる力」を育むことを基本とするこれからの学校教育の実現のためには、教員の資質・能力の向上を図っていくことが欠かせないと延べた。「生きる力」とは、自分で課題を見つけ、自ら学び自ら考える力、正義感や倫理観の豊かな人間性、健康や体力である。子どもたちに「生きる力」を育成するため、教師には、地球や人類の在り方について、可能な限り広い視野に立ち、主体性を持って柔軟に思考し、他者からも十分に学ぶという姿勢が必要..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[さ]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431252901@hc06/14665/]]></link>
			<author><![CDATA[ by duke707]]></author>
			<category><![CDATA[duke707の資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 08 Nov 2007 23:37:03 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431252901@hc06/14665/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431252901@hc06/14665/" target="_blank"><img src="/docs/983431252901@hc06/14665/thmb.jpg?s=s&r=1194532623&t=n" border="0"></a><br /><br />ソーシャルワークの価値について
ソーシャルワークが価値と向き合うとは、どのようなことを意味するのか。それは、ソーシャルワークがクライエントや社会の人々に対して何をするか、何をしたいか、人々の生活上の利益を最大限もたらしたかどうか、を問うこと[358]<br />ソーシャルワークの価値について
ソーシャルワークが価値と向き合うとは、どのようなことを意味するのか。それは、ソーシャルワークがクライエントや社会の人々に対して何をするか、何をしたいか、人々の生活上の利益を最大限もたらしたかどうか、を問うことであり、ソーシャルワークの価値を問うことである。人々の生活を利することを公言するソーシャルワークの存在意義は、ソーシャルワークが理念としてあげる価値に内包されている意味への問いとともに、これを援助行為として実現しようとするソーシャルワーカーと援助される側に位置するクライエントの関係に生起する諸価値の明示ないし可視化し、その意味を問うものである。
日本は戦前、社会福祉の対象者は「経済秩序快適存在」と形容され、戦後においても、長らく正常な生活から脱落、背離する人やその恐れのある人であった。今日いかに「利用者」と名称を変えてみても、社会から規定される存在への形容は「社会的弱者」である。あるいは、J.ロールズ差格原理の主張がなされたとしても、どれだけ市民的合意としての社会的連帯が成立するか、社会福祉にとっては重要な課題である。社会福祉の実践としてのソーシャル..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[幼児教育における遊びと援助]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428376001@hc07/14468/]]></link>
			<author><![CDATA[ by fragileman]]></author>
			<category><![CDATA[fragilemanの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 18 Oct 2007 03:04:16 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428376001@hc07/14468/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428376001@hc07/14468/" target="_blank"><img src="/docs/983428376001@hc07/14468/thmb.jpg?s=s&r=1192644256&t=n" border="0"></a><br /><br />私は『保育方法論』を読み、第七章を取り上げて、遊びの援助と遊びの環境について考えたい。つまり、遊びは子どもにとってかけがえのないものであるが、その環境に保育者はどのような配慮をし、また、遊びにおいて保育者のどんな援助が必要なのかを考察する。[360]<br />私は『保育方法論』を読み、第七章を取り上げて、遊びの援助と遊びの環境について考えたい。つまり、遊びは子どもにとってかけがえのないものであるが、その環境に保育者はどのような配慮をし、また、遊びにおいて保育者のどんな援助が必要なのかを考察する。
幼児期は、心身の成長発達の極めて著しい時期であり、人間形成の基礎が培われる時期でもある。この時期に行われる遊びは、子どもが心身共に豊かに成長し、発達していくために重要である。しかし、現代では急激な都市化によって遊び場が減少し、その影響は遊びの内容や質にまで及んでいる。かつての遊び場であった道路や空き地、原っぱなどが減少し、テレビの普及に伴って室内で遊ぶ機会が増え、戸外遊びは幼稚園や保育園にほとんど頼ってしまっている状況である。また、子どもの数の滅少によって遊び仲間が減り、核家族化現象によって異年齢者同士の遊びが少なくなりつつあると言える。つまり、家庭での遊びは、戸外遊びから室内遊び、一人遊びへと移ってきたのが今日の遊びの傾向である。幼児期の遊びは環境と密接な関係があり、環境の変化によって遊びにも大きな変化が見られるのである。また、これは遊びが毎日の..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[繰り返し・さぐり・感情内容への対応について考察]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429934601@hc06/13286/]]></link>
			<author><![CDATA[ by anjerike]]></author>
			<category><![CDATA[anjerikeの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 10 Feb 2007 04:18:39 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429934601@hc06/13286/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429934601@hc06/13286/" target="_blank"><img src="/docs/983429934601@hc06/13286/thmb.jpg?s=s&r=1171048719&t=n" border="0"></a><br /><br />Ⅰ．繰り返し（再述）と探りについて
事実関係との応答にしばしば使われるのが繰り返し（再述）と呼ばれる応答の方法である。面接には情報交換や知的話題などの認知的側面と情動的表出や情緒についての内容など感情的側面があるが、この技法の注意点として[356]<br />Ⅰ．繰り返し（再述）と探りについて
事実関係との応答にしばしば使われるのが繰り返し（再述）と呼ばれる応答の方法である。面接には情報交換や知的話題などの認知的側面と情動的表出や情緒についての内容など感情的側面があるが、この技法の注意点としては、まずはクライエントの相談内容をしっかりと分析する必要がある。具体的には、&ldquo;繰り返しや探り&rdquo;は&ldquo; 事実関係についての質問&rdquo;と言う前提があるのでまずはクライエントの話を聴き、感情を表現したものなのかそれとも事実を述べたものなのかを分類し、応答していかなくてならない。その上でクライエントが言った内容を状況に応じて全体、又は一部をもう一度カウンセラーが言うのが&ldquo;繰..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉援助の技術と援助過程について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431486201@hc05/13218/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 川野さかな]]></author>
			<category><![CDATA[川野さかなの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 08 Feb 2007 13:03:36 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431486201@hc05/13218/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431486201@hc05/13218/" target="_blank"><img src="/docs/983431486201@hc05/13218/thmb.jpg?s=s&r=1170907416&t=n" border="0"></a><br /><br />　社会福祉援助の技術と援助過程について
　ソーシャルワークは、社会福祉における援助の中核をなすものとして重要な位置を占めている。歴史的にみれば、19世紀後半にイギリスで萌芽し、20世紀初頭にアメリカ合衆国で発達し、体系化したものである。
　[348]<br />　社会福祉援助の技術と援助過程について
　ソーシャルワークは、社会福祉における援助の中核をなすものとして重要な位置を占めている。歴史的にみれば、19世紀後半にイギリスで萌芽し、20世紀初頭にアメリカ合衆国で発達し、体系化したものである。
　この諸援助技術は、「直接援助技術」、「間接援助技術」、「関連援助技術」、と三つに大きく分類されている。またこれらはさらに12個に分けられている。では、以下に社会福祉援助技術について述べていく。
　1. 直接援助技術
　(1)個別援助技術(ケースワーク)
　個別援助技術は、メアリー・リッチモンドによって理論化された伝統的な援助技術であり、主として個人やその家族に対して、直接的に働きがけが行われる。
　個別援助技術の展開過程は、①開始期、②展開期、③終結期と大きく三つに分けることができる。
　①開始期は、クライエントとワーカーが面接によって問題点を明確にし、ラポール（信頼関係）を築くところから始まる。これをインテーク（受理）と呼び、初めてクライエントと出会う場となる極めて重要な場面である。
　次に情報収集と分析をおこなうアセスメント（事前評価）を行い、具..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[障害者と家族への相談援助活動]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429663501@hc06/12410/]]></link>
			<author><![CDATA[ by mas400h]]></author>
			<category><![CDATA[mas400hの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 30 Dec 2006 21:10:23 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429663501@hc06/12410/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429663501@hc06/12410/" target="_blank"><img src="/docs/983429663501@hc06/12410/thmb.jpg?s=s&r=1167480623&t=n" border="0"></a><br /><br />現職務において相談援助活動の割合が多いが、経験を積んで｢慣れてしまった｣自分自身を見直す好機と捉え本課題を選択した。 
　まず、本課題についての基本的考えを述べる。 
現職務において相談援助活動の割合が多いが、経験を積んで｢慣れてしまっ[348]<br />障害者と家族への相談援助活動にあたって、援助者として留意すべき諸点について述べなさい。
　現職務において相談援助活動の割合が多いが、経験を積んで｢慣れてしまった｣自分自身を見直す好機と捉え本課題を選択した。
　まず、本課題についての基本的考えを述べる。
　相談援助活動を行う以前に、障害そのものと障害者や家族についての理解が必要であると考える。この際、全てのスタートは多くの文献を読む机上の学習にあると考えるが、それだけでは知識だけに偏ってしまう危険性がある。筆者の周囲にも数多くの障害者と家族が生活しているが、できるだけ多くそれらの人々と交わり、外から見るだけでなく、同じ目線に近づき、中から社会を見るという視点が必要である。
また、ノーマライゼーションの理念についての理解も必須である。障害者を障害のためにできないことがある人ではなく、できないことを支援すれば普通に生活できる人というように考えることを、こうして学習している時だけでなく、いかなる場面においても自然にそう思えるようになるまで繰り返し学ぶ必要がある。
　次に、具体的な点について、障害児とその家族の理解を中心に述べる。
　一つ目は、..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[高齢者が求める福祉専門職について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429778101@hc06/11494/]]></link>
			<author><![CDATA[ by uttanbo]]></author>
			<category><![CDATA[uttanboの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 14 Nov 2006 22:27:08 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429778101@hc06/11494/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429778101@hc06/11494/" target="_blank"><img src="/docs/983429778101@hc06/11494/thmb.jpg?s=s&r=1163510828&t=n" border="0"></a><br /><br />「高齢者が求める福祉専門職について述べよ。」
近年、我が国は急速に少子高齢化が進んでいる。「少子高齢化」というのは文字通り、子供が少なくて、高齢者が多い極端に年齢層のバランスが悪い社会の事である。その原因として、少子化の方は、未婚者・晩婚者[358]<br />「高齢者が求める福祉専門職について述べよ。」
近年、我が国は急速に少子高齢化が進んでいる。「少子高齢化」というのは文字通り、子供が少なくて、高齢者が多い極端に年齢層のバランスが悪い社会の事である。その原因として、少子化の方は、未婚者・晩婚者の増加等育児に縛られること無く自分の人生を楽しみたい、というライフスタイルの変化と、女性の社会参加が挙げられる。一方高齢化の方は、栄養状態の改善及び医学・医術の進歩による寿命が延びた事である。
現在は核家族化が進み、更に少子化となれば、高齢者の介護は誰がするのだろうか。高齢社会である現在、親族内だけで全ての介護をするのは困難になって来ている。そこで必要なのが高齢者の介護に携わる職業である。
直接的に関る職種として医療・リハビリテーション等の病気の時に関わる職種、介護福祉士・ホームヘルパー等の直接的に生活の中で介護を行う職種、介護支援専門員・社会福祉士等の職種間の連携を図る職種等が挙げられるが、そのどの職種にも共通している事は「高齢者に対する知識」を持っていなければならないという事である。では「高齢者に対する知識」とはどの様な事を指すのであろうか。１「..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[個別援助技術（ケースワーク）の原則と進め方について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431869601@hc05/10903/]]></link>
			<author><![CDATA[ by applefire974]]></author>
			<category><![CDATA[applefire974の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 06 Sep 2006 15:23:58 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431869601@hc05/10903/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431869601@hc05/10903/" target="_blank"><img src="/docs/983431869601@hc05/10903/thmb.jpg?s=s&r=1157523838&t=n" border="0"></a><br /><br />１・ケースワークの原則
ケースワーク(個別援助技術)は、心理的･社会的な生活課題を抱えている個人や家族に対して、その課題を解決するために個別的に援助する技術である。ケースワークは、クライエントとケースワーカーとの専門的で信頼的な人間関係の[352]<br />個別援助技術（ケースワーク）の原則と進め方について述べよ。
１・ケースワークの原則
ケースワーク(個別援助技術)は、心理的･社会的な生活課題を抱えている個人や家族に対して、その課題を解決するために個別的に援助する技術である。ケースワークは、クライエントとケースワーカーとの専門的で信頼的な人間関係のうえに成立する。
　利用者本人が問題を持ち込んだ場合も、本人以外が問題を持ち込んだ場合も、問題可決の過程の主役は利用者本人なのだということが重要である。援助者は利用者を専門的知識と技術によって支え、共に問題解決にあたるものでなければならない。
そのために不可欠なものが、ソーシャルワーカーとして修得しなければならない基本的な以下の原則である。
クライエントを個人として捉える
クライエントの感情表現を大切にする
援助者は自分の感情を自覚して吟味する
受けとめる
クライエントを一方的に非難しない
クライエントの自己決定を促して尊重する
秘密を保持して信頼感を醸成する
２・個別援助技術の展開過程
個別援助技術は、その成立以来専門性を求め、それを利用者と援助者の知識と技法が駆使される援助の展開過程の中に..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[ 社会福祉の対象、主体及び目的について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429959901@hc06/9738/]]></link>
			<author><![CDATA[ by micaelle]]></author>
			<category><![CDATA[micaelleの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 17 Jul 2006 17:11:08 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429959901@hc06/9738/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429959901@hc06/9738/" target="_blank"><img src="/docs/983429959901@hc06/9738/thmb.jpg?s=s&r=1153123868&t=n" border="0"></a><br /><br />社会福祉の対象、主体及び目的について述べよ。

社会福祉の援助の対象は、生活困窮者・虚弱高齢者・障害者・単身世帯・住宅困窮者・各種の福祉施設の利用者や入所者など、以前は一般的な国民の立場よりも不利であったり、差別されたりする人々を指した[352]<br />社会福祉の対象、主体及び目的について述べよ。
社会福祉の援助の対象は、生活困窮者・虚弱高齢者・障害者・単身世帯・住宅困窮者・各種の福祉施設の利用者や入所者など、以前は一般的な国民の立場よりも不利であったり、差別されたりする人々を指したが、現在は、国民全体が対象となっている。
一般的な国民が、福祉を必要と感じ、その対象となるときは、３つある。第一に、個人のライフサイクルの中で社会的保護が必要とされるときである。すなわち、心身の成長期にある子どものとき(児童福祉)と、心身が衰退し、社会的に孤立しがちな高齢者のとき(老人福祉)。第二に、事故・傷病・生まれつきの心身上の特性によって、日常生活を営むのに障害があったりして、社会的に不利な立場におかれたとき(身体・知的・精神障害者等が対象の障害者福祉)。第3に、社会・経済の変動によって引き起こされる雇用・住宅・教育環境に関わる生活難にあったとき(失業・倒産・離婚などの際の生活保護・母子福祉・災害福祉)。以上のように、誰にでも起こりうる出来事に備えるためのものが社会福祉であり、差別され限られた人々だけでなく、利用する全ての人々が対象者である。潜在的な..]]></description>

		</item>
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			<title><![CDATA[社会福祉援助]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430883301@hc06/6080/]]></link>
			<author><![CDATA[ by yuaisho]]></author>
			<category><![CDATA[yuaishoの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 01 Feb 2006 03:08:17 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430883301@hc06/6080/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430883301@hc06/6080/" target="_blank"><img src="/docs/983430883301@hc06/6080/thmb.jpg?s=s&r=1138730897&t=n" border="0"></a><br /><br />1950年代〜1960年代は、アメリカで社会福祉援助技術が専門職として内面からの反省と同時に、社会的影響を強く受けて、いわば外側からも揺さぶられて、新しい発展を始めた時期であるといえよう。また、アメリカでは、1953年にＮＡＳＷ（全米ソーシ[336]<br />1950年代～1960年代は、アメリカで社会福祉援助技術が専門職として内面からの反省と同時に、社会的影響を強く受けて、いわば外側からも揺さぶられて、新しい発展を始めた時期であるといえよう。また、アメリカでは、1953年にＮＡＳＷ（全米ソーシャルワーカー協会）が結成され、専門職団体の統合化が進められた。これにより、分野や方法によらず、全て同じソーシャルワーカーを確立する基盤ができた。
第２次世界大戦後、20世紀後半はまさに激動の時代ともいえる。政治・経済・国際関係をみても予測しがたい状況が生まれ、国際基盤は揺らぎ、多くの人々がたえず不安と危機意識にみまわれている。その間に社会福祉に関する考え方も..]]></description>

		</item>
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			<title><![CDATA[富める者と貧しい者]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431011401@hc06/5699/]]></link>
			<author><![CDATA[ by momobuta]]></author>
			<category><![CDATA[momobutaの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 25 Jan 2006 01:05:11 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431011401@hc06/5699/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431011401@hc06/5699/" target="_blank"><img src="/docs/983431011401@hc06/5699/thmb.jpg?s=s&r=1138118711&t=n" border="0"></a><br /><br />　現代の世界では何百人もの人々が常に飢えており、そうでないものも、よりよい食生活によって防ぐことができる欠乏性疾患や伝染病にかかっている。
　そして貧しさというのは食糧不足だけに尽きるわけではない。ロバート・マクナマラは世界銀行総裁のとき[356]<br />　富める者と貧しい者
現代の世界では何百人もの人々が常に飢えており、そうでないものも、よりよい食生活によって防ぐことができる欠乏性疾患や伝染病にかかっている。
　そして貧しさというのは食糧不足だけに尽きるわけではない。ロバート・マクナマラは世界銀行総裁のときに、状況をより全体的に示すために、「絶対的貧困」という言葉を提案したが、先進工業国において我々がよく知る貧困は、相対的貧困である。それは周りに比べて貧しいというもので、他方絶対的貧困というのは、いかなる基準によっても貧しいということである。
　絶対的貧困とは、生存の限界ぎりぎりでの生活である。マクナマラはそれを、人間の品位のいかなる理にかなった定義にも満たないほどに、栄養不良、文盲、疾病、不潔な環境、高い幼児死亡率、短い平均寿命によって特徴付けられた生活条件とまとめている。
　栄養不良で死んでいく人は昨日もいて、また明日にはもっとたくさんいるかもしれない。しかし、このような大惨事は地震や洪水といった災害に比べて、報道されることは少ない。しかし、だからといって問題意識をもたないことは間違いである。
　世界はその住人を養うだけの食料や住..]]></description>

		</item>
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			<title><![CDATA[精神保健対策について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432240601@hc05/5176/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ケイユウ]]></author>
			<category><![CDATA[ケイユウの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 14 Jan 2006 01:52:30 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432240601@hc05/5176/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983432240601@hc05/5176/" target="_blank"><img src="/docs/983432240601@hc05/5176/thmb.jpg?s=s&r=1137171150&t=n" border="0"></a><br /><br />医療対策として精神障害者の入院医療の方法は、任意入院や措置入院、医療保護入院、応急入院、仮入院となっている。精神障害者は、本人に病意識がないことがあるため、適正な医療を確保するために本人の意思に反した入院も必要となることがある。精神保健福祉[360]<br />　医療対策として精神障害者の入院医療の方法は、任意入院や措置入院、医療保護入院、応急入院、仮入院となっている。精神障害者は、本人に病意識がないことがあるため、適正な医療を確保するために本人の意思に反した入院も必要となることがある。精神保健福祉法においては、精神障害者の人権擁護の観点から本人の意思によらない入院及び入院中の患者の処遇に対し、さまざまな配慮がなされている。
　例えば、患者の人権擁護の観点から精神医療に関し、一定以上の知識や経験を有する医師を精神保健指定医として指定する。措置入院、医療保護入院の場合や患者の行動制限を行う場合には、その診断を必要とするなどしている。また、その他の医療対..]]></description>

		</item>
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			<title><![CDATA[援助者として必要な能力や資質について考察しなさい]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432067501@hc05/4558/]]></link>
			<author><![CDATA[ by atsumi]]></author>
			<category><![CDATA[atsumiの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 04 Jan 2006 16:48:19 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432067501@hc05/4558/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983432067501@hc05/4558/" target="_blank"><img src="/docs/983432067501@hc05/4558/thmb.jpg?s=s&r=1136360899&t=n" border="0"></a><br /><br />　人を援助するということは、他の誰かがしてほしいと思うことを自分がすることである。もし、援助者が自分の立場でしか物事を考えられなかったら、他の誰かがしてほしいと思ったことでも、自分はしなくてもいいと勘違いしてしまう。また、それとは逆に誰かが[360]<br />援助者として必要な能力や資質について考察しなさい。
　人を援助するということは、他の誰かがしてほしいと思うことを自分がすることである。もし、援助者が自分の立場でしか物事を考えられなかったら、他の誰かがしてほしいと思ったことでも、自分はしなくてもいいと勘違いしてしまう。また、それとは逆に誰かがして欲しくないと思ったことを自分がしてしまい不快な思いをさせてしまうこともある。そのようなことをなくすためには、援助者が相手のことを想像し自分の行動を相手に合わせて制限する必要がある。援助者が、相手の立場に立って感じ、考えることができてこそ、相手を理解することにつながる。また、援助者とクライエントが同じ立場であるということを認識しなければならない。場合によっては、援助者が援助をする側、クライエントが援助をされる側という弱い立場に立たされる可能性があるからである。援助者として、相手を尊重する気持ちをもつことが非常に重要となる。
　援助者は、クライエントの情緒的な反応に対して、個人的な感情を持って臨むのではなく、いつも冷静に対処することが求められる。援助過程を通しての専門的な対人関係は、問題解決に向けて..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[人を精神的に援助する際、重要な点について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431597201@hc05/3377/]]></link>
			<author><![CDATA[ by a0720y]]></author>
			<category><![CDATA[a0720yの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 24 Nov 2005 13:01:12 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431597201@hc05/3377/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431597201@hc05/3377/" target="_blank"><img src="/docs/983431597201@hc05/3377/thmb.jpg?s=s&r=1132804872&t=n" border="0"></a><br /><br />　私たち人間は、社会の中で、他の人間との関わりの中で日々暮らしている。その日々の暮らしの中で、助けたり助けられたり、支えたり支えられたり、時にはけんかしたり、そして仲直りしながら生きているのである。特に昨今は、高齢化が進み、お年寄りの存在を[360]<br />人を精神的に援助する際、重要な点について
　
　私たち人間は、社会の中で、他の人間との関わりの中で日々暮らしている。その日々の暮らしの中で、助けたり助けられたり、支えたり支えられたり、時にはけんかしたり、そして仲直りしながら生きているのである。特に昨今は、高齢化が進み、お年寄りの存在をいかにして支えていくかが大きな問題になっている。また、ストレスの大きい現代、様々な精神病で苦しむ人も多い。不治の病もたくさん存在している。こうしたお年寄り、病気の人や身体的・精神的障害を持つ人、肉体的には健康であっても精神的にストレスがたまっている人などを、医学的身体的側面ではなく、精神的に援助する際に重要なこと..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[スウェーデンでの援助サービス]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432263001@hc05/3101/]]></link>
			<author><![CDATA[ by collon]]></author>
			<category><![CDATA[collonの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 11 Nov 2005 18:10:25 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432263001@hc05/3101/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983432263001@hc05/3101/" target="_blank"><img src="/docs/983432263001@hc05/3101/thmb.jpg?s=s&r=1131700225&t=n" border="0"></a><br /><br />　スウェーデンは日本と同じ福祉国家でありながら、まったく違う福祉理念を持ち、知的障害者に対しての考え方も違う。高齢者や障害者も、同じ社会の一員として考え、どのような障害を持つ人であっても特別視されることなく、一般の社会生活に参加できるような[360]<br />スウェーデンでの援助サービス（知的障害者との接し方）について
スウェーデンは日本と同じ福祉国家でありながら、まったく違う福祉理念を持ち、知的障害者に対しての考え方も違う。高齢者や障害者も、同じ社会の一員として考え、どのような障害を持つ人であっても特別視されることなく、一般の社会生活に参加できるような地域、社会を形成すること。これがスウェーデンの考え方なのだ。
なぜ日本ではスウェーデンのような考え方ができないのだろうか。
福祉ということは、生活に根ざしたものである。自分が生きるということはどういう事か、そこから出発しているのだろう。自分の生活にとって、一番大事なことは何かというところで、日本とスウェーデンでは、考え方がだいぶ違うと思う。考え方の基本が違えば、色々な意味で捉え方も違ってくるだろう。日本の人々は、生活において一番大事なことは何かというと、ほとんどの人が「衣・食・住」でこれさえ充実していれば、生活は充実していると考える。スウェーデンの人々は、生活をするうえで一番大事なことは、「住む・働く・余暇」とこの、三つだそうだ。 つまり、人間というのは、「住む」ところがあって、「働く」これ..]]></description>

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