https://www.happycampus.co.jp/public/tags/%E6%8E%88%E6%A5%AD%E6%A1%88/ タグ“授業案”の公開資料 ja-JP happycampus rss generator https://www.happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp Copyrightⓒ 2002-2026 AgentSoft Co., Ltd. All rights reserved Wed, 26 Nov 2008 20:34:19 +0900

生活科教材研究　レポート 課題：紙を使った授業案の作成 紙プロペラ 忍者ロープ ガリガリプロペラ 風車 実施年月日：２００７／６／２０ 提出年月日：２００７／６／２７ １．活動のねらい 紙を使った造形活動によって、日常にあふれる様々な科学的[342]
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課題 小学校 4 年生の算数で三角形の単元における応用的な授業案の作成 内容 ・正多面体とデルタ多面体（正三角形のみで作られる立体）の内容の指導案 ・授業で使用するワークシートと記入例 ・授業で作る立体の展開図（印刷してすぐ使えるようにする[344]
]]> Thu, 26 Jun 2008 19:10:09 +0900

１　本時の学習 （１）ねらい・自分の親友が万引きをしてしまったとき、友達としてどのような行いをするのが正しいのか、真の友情とはどういうものであるのかをプリントを読んだ上で考えてもらう。 （２）展開 学習活動 主な発問と予測される児童の反応 [350]
]]> Wed, 22 Feb 2006 21:31:46 +0900

１．単元名 　「目指せ！Ａランク！」　二つの戦争と日本・アジア ２．単元のねらい 　本単元は、日清・日露の戦争、条約改正、産業の発展、そして人々の暮らしの向上等について調べる活動を通じて、わが国の「国力が充実」し、「国際的地位が向上」[348]
社会科学習指導案 １．単元名 「目指せ！Ａランク！」　二つの戦争と日本・アジア ２．単元のねらい 本単元は、日清・日露の戦争、条約改正、産業の発展、そして人々の暮らしの向上等について調べる活動を通じて、わが国の「国力が充実」し、「国際的地位が向上」したことがわかるようにすることをねらいとしている。とくに、本時では、ノルマントン号事件をきっかけにした世論の高まりの中で条約改正をしていった経緯を調べることで、様々な要因から日本が国際的地位を高め、国力を充実していったことを理解していく。 そこで、当時の国際的な日本の地位を表す資料を子どもたちに提示する。このことにより、何が要因となって地位が向上して..]]> Wed, 22 Feb 2006 20:30:16 +0900

＜活動報告＞ 1.炭の浄化実験 　準備物・・・溶液（コーラ・グレープジュース・ラーメンスープ・米のとぎ汁）・ビーカー・脱脂綿・炭・金槌・軍手・ペットボトル・金ザル・すり鉢 　実験の目的；炭の浄化作用を身近な溶液を利用して観察する。また[344]
「炭の穴から見た地球」 我々の班は、近年身の回りの生活単位から地球環境規模にまで、そのものの持つ力が注目され、実用化されてきている「炭」を題材にした小学校５年生用の総合的な学習の授業指導案を作成することを目的に活動してきた。何より重要視してきたことは、我々が教職の現場に立った時、即利用できるように、その手順やアポイントメントの取り方などを詳細に示すことである。 ＜指導計画＞ 時間 子どもの活動 教師のかかわり 様子 １ ～ ４ 炭を知ろう 炭の歴史や活用方法の学習から、身近なものの中に炭が使われている製品が多いことに気付く。その製品の特徴から炭には燃料という使い方以外に、消臭や水や空気や土壌の浄化作用などパワーについての知識を深める。 身近な製品の写真などを用意し、炭が自分たちの生活に身近なことを気付かせる。炭のパワーの中から浄化作用に焦点をあて、簡単な実験を通して炭のパワーを実感させる。炭のパワーの学習から次回の炭作りや職人さんに興味をもたせるような関わりをする。 ５ ～ 25 炭を作ろう 実際に炭を作っている職人さんにインタビューすることを通して、職人さんの思いを感じ、自分で..]]> Wed, 22 Feb 2006 20:11:43 +0900

題材設定の理由：この一つの花は主人公のユミ子が未だ幼い時の話で、「一つだけちょうだい」といつもせがむユミ子に両親が心を痛ませる。戦地に赴くプラットホームで父親は「一つだけの花」と言い残し、ユミ子にコスモスを与えるというお話。「ひとつだけ」と[360]
「小学校教育の内容の研究」 単元名：「一つの花」 題材設定の理由：この一つの花は主人公のユミ子が未だ幼い時の話で、「一つだけちょうだい」といつもせがむユミ子に両親が心を痛ませる。戦地に赴くプラットホームで父親は「一つだけの花」と言い残し、ユミ子にコスモスを与えるというお話。「ひとつだけ」という言葉は「沢山あるうちのひとつ」という意味以外に「たった一つの」という意味にもなる。この大きな違いを文章の中から感じ取り、たった一つの宝物を子供たちの中に息づかせていきたい。 本時の位置：本単元は（６時間）を予定しており、本時は４時間目にあたる。1時間目に通読を行い、分からない言葉、新出漢字、段落わけ、初読..]]> Wed, 08 Feb 2006 19:17:18 +0900

1.　日時　平成17年10月　日（　曜日） 2.　対象　○○立○○○高等学校　第○学年○組　〔男子○○名　女子○○名　計○○名〕 3.　単元名　第1章　わたしたちと現代社会 　第2節わたしたちの生き方　?青年であること、自分らしさを求[322]
　　　　　　　　　　　公民科〔「現代社会」〕の学習指導案 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1.　日時　平成17年10月　日（　曜日） 2.　対象　○○立○○○高等学校　第○学年○組　〔男子○○名　女子○○名　計○○名〕 3.　単元名　第1章　わたしたちと現代社会 第2節わたしたちの生き方　①青年であること、自分らしさを求めて 4.　指導目標 理解させる　考えさせる　考察させる気気付かせる　培う　検討させる　身に付けさせ （1）自分たち（高校生）が不安定な存在である「境界人」に位置していることを認識させ ることにより、現在抱えている葛藤の多くは同世代の共通した課題であることを理解..]]>