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		<title>タグ“戦争”の公開資料</title>
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		<description>タグ“戦争”の公開資料</description>
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		<webMaster>cs@happycampus.co.jp</webMaster>
		<copyright>Copyrightⓒ 2002-2026 AgentSoft Co., Ltd. All rights reserved</copyright>

		<item>
			<title><![CDATA[学校教育課程論]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959835216890@hc09/37569/]]></link>
			<author><![CDATA[ by yacchan0214]]></author>
			<category><![CDATA[yacchan0214の資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 02 Mar 2009 16:29:00 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959835216890@hc09/37569/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959835216890@hc09/37569/" target="_blank"><img src="/docs/959835216890@hc09/37569/thmb.jpg?s=s&r=1235978940&t=n" border="0"></a><br /><br />　教育課程とは何かについて、その基準と編成原理、
今日的課題についてまとめなさい。
　いま教育現場では、子どもの学力低下が唱えられ大きな社会問題となっている。多くの学識者が指摘してきた「学力の二極化」現象を、現場教員の多くが実感している。勉[356]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[国際政治学レポート]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959855799895@hc09/37526/]]></link>
			<author><![CDATA[ by boukensya]]></author>
			<category><![CDATA[boukensyaの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 01 Mar 2009 00:39:35 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959855799895@hc09/37526/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959855799895@hc09/37526/" target="_blank"><img src="/docs/959855799895@hc09/37526/thmb.jpg?s=s&r=1235835575&t=n" border="0"></a><br /><br />（設題）
最近の国際紛争を２例挙げ、それぞれの事例について、以下の２点の論点について述べなさい。
１　紛争の原因、歴史的経緯、背景とその特徴、これまでの解決策
２　紛争の解決方法についての自分の見解
（解答）
１．イラク戦争につい[340]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[憲法９条をめぐるこれまでの軌跡とこれからの展望]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959855799895@hc09/37524/]]></link>
			<author><![CDATA[ by boukensya]]></author>
			<category><![CDATA[boukensyaの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 01 Mar 2009 00:39:34 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959855799895@hc09/37524/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959855799895@hc09/37524/" target="_blank"><img src="/docs/959855799895@hc09/37524/thmb.jpg?s=s&r=1235835574&t=n" border="0"></a><br /><br />（設題）
　憲法９条をめぐるこれまでの軌跡とこれからの展望
（解答）
　日本国憲法は、その前文において、わが国のとる平和主義の在り方を次のように規定している。まず、第１段では、日本国政府は二度と戦争を起こさせないことを国民の名において[348]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[板書計画　中学国語　大人になれなかった弟たちに]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959969821688@hc09/37245/]]></link>
			<author><![CDATA[ by naaaaaao]]></author>
			<category><![CDATA[naaaaaaoの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 25 Feb 2009 20:06:59 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959969821688@hc09/37245/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959969821688@hc09/37245/" target="_blank"><img src="/docs/959969821688@hc09/37245/thmb.jpg?s=s&r=1235560019&t=n" border="0"></a><br /><br />板書計画
大人になれなかった
　　　　　　弟たちに&hellip;&hellip;
　　　　　　　　　米倉斉加年
　●復習
　僕&hellip;弟思い・優しい
　弟&hellip;かわいそう
　母&hellip;家族思い・優しい・強い
　僕　弟のミルクを盗みのみする
僕の葛藤
　・弟のミル[320]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[教材研究　中学1年　国語　大人になれなかった弟たちに]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959969821688@hc09/37244/]]></link>
			<author><![CDATA[ by naaaaaao]]></author>
			<category><![CDATA[naaaaaaoの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 25 Feb 2009 20:06:59 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959969821688@hc09/37244/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959969821688@hc09/37244/" target="_blank"><img src="/docs/959969821688@hc09/37244/thmb.jpg?s=s&r=1235560019&t=n" border="0"></a><br /><br />教材研究
『大人になれなかった弟たちに･･････』
作品・作者について
「大人になれなかった弟たちに&hellip;」は絵本を教材化したものである。絵は米倉斉加年自身が描いている。だが、文章としても独立した小説である。
米倉氏は、1934年に生[336]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[日本は甘えのある社会である]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959947210592@hc09/36672/]]></link>
			<author><![CDATA[ by saki3221]]></author>
			<category><![CDATA[saki3221の資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 17 Feb 2009 15:43:23 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959947210592@hc09/36672/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959947210592@hc09/36672/" target="_blank"><img src="/docs/959947210592@hc09/36672/thmb.jpg?s=s&r=1234853003&t=n" border="0"></a><br /><br />西修の憲法論の特徴は９条の解釈、自衛隊、憲法の成立、天皇の継承などがある。
９条は制定者の意思が十分に解明されていない点が多く解釈が複数存在することになってしまった。①全戦全戦力放棄説２戦争違憲自衛行動合憲説３自衛戦争自衛戦力合憲説４政府[356]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[日本史　第二設題]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/kazuki/36255/]]></link>
			<author><![CDATA[ by kazukichan]]></author>
			<category><![CDATA[kazukichanの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 10 Feb 2009 00:49:06 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/kazuki/36255/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/kazuki/36255/" target="_blank"><img src="/docs/kazuki/36255/thmb.jpg?s=s&r=1234194546&t=n" border="0"></a><br /><br />「初期会議から日清戦争にかけての政党について。」
政党とは、政治において政策や主張に共通点のある者同志が集まって、意見の集約と統一された政策の形成を図り、政策の実現に向けての活動として、政権を担当もしくは目標とし、議会の運営の基本単位にな[356]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[教育社会学・第１設題]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/09050721860maimai/35881/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ☆舞舞♪]]></author>
			<category><![CDATA[☆舞舞♪の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 01 Feb 2009 13:59:59 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/09050721860maimai/35881/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/09050721860maimai/35881/" target="_blank"><img src="/docs/09050721860maimai/35881/thmb.jpg?s=s&r=1233464399&t=n" border="0"></a><br /><br />「学歴社会とは何かを明らかにし、高学歴化が進行すると教育はどのように変化するのかについて考察せよ。」 　「学歴社会」とは「社会における社会的・職業的地位などの配分の基準として学歴が重きを占める社会」である。いつの時代、どの国においても、教[356]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[冷戦から現代]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960618176802@hc08/35702/]]></link>
			<author><![CDATA[ by kant4850]]></author>
			<category><![CDATA[kant4850の資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 30 Jan 2009 15:41:41 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960618176802@hc08/35702/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/960618176802@hc08/35702/" target="_blank"><img src="/docs/960618176802@hc08/35702/thmb.jpg?s=s&r=1233297701&t=n" border="0"></a><br /><br />冷戦から現代まで
　1.冷戦への道
　　a.戦後国際関係の形成
1941年8月の大西洋憲章により、米国が戦後国際秩序の原則を確保し、IMFと世界銀行が立ち上がり、GATTの調印した事により、米国が戦後世界の政冶力と経済力を支える存在となる。[322]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[靖国問題]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960618176802@hc08/35703/]]></link>
			<author><![CDATA[ by kant4850]]></author>
			<category><![CDATA[kant4850の資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 30 Jan 2009 15:41:42 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960618176802@hc08/35703/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/960618176802@hc08/35703/" target="_blank"><img src="/docs/960618176802@hc08/35703/thmb.jpg?s=s&r=1233297702&t=n" border="0"></a><br /><br />靖国神社問題
　現在、世界中で靖国問題について、強く日本を問い詰めた。何故当時の日本政府の侵略戦争をしたのか。当時の旧植民地からの思惑にも及ぼした。また、現在の首相靖国参拝問題にも波及した為、この靖国問題について、考察している。
　靖国神社[356]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[国際関係と日本外交政策の進行]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960618176802@hc08/35706/]]></link>
			<author><![CDATA[ by kant4850]]></author>
			<category><![CDATA[kant4850の資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 30 Jan 2009 15:41:45 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960618176802@hc08/35706/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/960618176802@hc08/35706/" target="_blank"><img src="/docs/960618176802@hc08/35706/thmb.jpg?s=s&r=1233297705&t=n" border="0"></a><br /><br />国際関係と日本の政冶外交
政冶外交における「戦後」
冷戦時期米ソ2つ超大国同士間が政冶の役割かなり占められたが、多極化が誕生後軍事力依然として米ソ核大国に占められた。
米国が少々下降気味、ソ連は崩壊後少々増大傾向になった。
冷戦期と言う戦後[350]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[国際文化振興委員会]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960618176802@hc08/35708/]]></link>
			<author><![CDATA[ by kant4850]]></author>
			<category><![CDATA[kant4850の資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 30 Jan 2009 15:41:46 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960618176802@hc08/35708/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/960618176802@hc08/35708/" target="_blank"><img src="/docs/960618176802@hc08/35708/thmb.jpg?s=s&r=1233297706&t=n" border="0"></a><br /><br />私は国際文化振興会の創設のあらすじと誕生の話である。さらに、国際文化振興会の対外事業や今までの文化交流活動について、述べていた。草創時期から戦後の発展時期までの様々な様態で文化活動をし続けていることについて考察している。
　まず、国際文化交[358]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[歴史教科書問題]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429521201@hc06/35309/]]></link>
			<author><![CDATA[ by yamakou]]></author>
			<category><![CDATA[yamakouの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 29 Jan 2009 17:35:52 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429521201@hc06/35309/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429521201@hc06/35309/" target="_blank"><img src="/docs/983429521201@hc06/35309/thmb.jpg?s=s&r=1233218152&t=n" border="0"></a><br /><br />歴史教科書問題について
　　歴史教科書問題とは
　歴史教科書問題とは、おのおのが出版している教科書の記述におけるその方法や、その意とすることの内容に対する意見が異なっており、その中でも、「新しい歴史教科書をつくる会」の教科書が文部科学省[352]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[★第三次中東戦争の残した課題]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961892812145@hc08/35294/]]></link>
			<author><![CDATA[ by northcircular]]></author>
			<category><![CDATA[northcircularの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 29 Jan 2009 12:46:15 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961892812145@hc08/35294/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/961892812145@hc08/35294/" target="_blank"><img src="/docs/961892812145@hc08/35294/thmb.jpg?s=s&r=1233200775&t=n" border="0"></a><br /><br />『第三次中東戦争の残した課題』
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 
　　　　　　　　　　　　　　　　　
『第三次中東戦争の残した課題』　　
◆ パレスチナ問題
(１)原因　第一次大[332]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[★『ハプスブルク家はなぜ滅びたか』]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961892812145@hc08/35279/]]></link>
			<author><![CDATA[ by northcircular]]></author>
			<category><![CDATA[northcircularの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 29 Jan 2009 12:46:00 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961892812145@hc08/35279/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/961892812145@hc08/35279/" target="_blank"><img src="/docs/961892812145@hc08/35279/thmb.jpg?s=s&r=1233200760&t=n" border="0"></a><br /><br />『ハプスブルク家はなぜ滅びたか』
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 
『ハプスブルク家はなぜ滅びたか』
　　　　　　　　　　　　　　　　　　 
中世に覇を唱えたハプスブルク家
ハプスブルク家は、ヨーロッパ最大の王[336]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[書評『重光葵と戦後政治』]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431631501@hc05/34609/]]></link>
			<author><![CDATA[ by tonbo789]]></author>
			<category><![CDATA[tonbo789の資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 22 Jan 2009 22:32:10 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431631501@hc05/34609/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431631501@hc05/34609/" target="_blank"><img src="/docs/983431631501@hc05/34609/thmb.jpg?s=s&r=1232631130&t=n" border="0"></a><br /><br />書評『重光葵と戦後政治』

＜著書のテーマ＞
　重光葵の戦前・戦後の政治活動を追跡することで、重光の全体像を析出する。
＜分析視点＞
著書の目的を達成するための具体的課題を2点挙げている。
(１) 重光の対外政策の展開過程を｢自主独立｣外交[340]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[黒柳徹子さんと幸福な社会について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960159475602@hc09/34835/]]></link>
			<author><![CDATA[ by simon-says]]></author>
			<category><![CDATA[simon-saysの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 24 Jan 2009 02:13:03 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960159475602@hc09/34835/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/960159475602@hc09/34835/" target="_blank"><img src="/docs/960159475602@hc09/34835/thmb.jpg?s=s&r=1232730783&t=n" border="0"></a><br /><br />黒柳徹子さんと言えば、「徹子の部屋」での快活なおしゃべり、
クイズ番組で圧倒的な知識でトップ賞をさらっていく姿の印象
が強い女優さんです。一方で、ユニセフ親善大使として活躍し
たり、ジェネッリク医薬品の普及活動にもかかわっているなど、
多方[352]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[児童福祉論『「児童の権利に関する条約」制定の背景と意義について述べよ。』]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960186105401@hc09/34686/]]></link>
			<author><![CDATA[ by こた]]></author>
			<category><![CDATA[こたの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 23 Jan 2009 20:06:44 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960186105401@hc09/34686/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/960186105401@hc09/34686/" target="_blank"><img src="/docs/960186105401@hc09/34686/thmb.jpg?s=s&r=1232708804&t=n" border="0"></a><br /><br />『「児童の権利に関する条約」制定の背景と意義について述べよ。』現在、世界のいたるところで、児童の権利が無視され、酷い扱いを受けている。日本は世界中の中でも恵まれているほうだと思う。フィリピンのマニラ近郊では巨大なゴミの山を何万という子ど[356]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[NGO論]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429242901@hc06/33317/]]></link>
			<author><![CDATA[ by alpaca]]></author>
			<category><![CDATA[alpacaの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 09 Jan 2009 22:20:33 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429242901@hc06/33317/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429242901@hc06/33317/" target="_blank"><img src="/docs/983429242901@hc06/33317/thmb.jpg?s=s&r=1231507233&t=n" border="0"></a><br /><br />NGO論　レポート課題
１．はじめに 
以前、国際関係論の講義で、国連の平和維持活動について学んだことがある。そこで、現在でも世界中のさまざまな国で、紛争が絶えなく続いているという事実を知った。その講義では政府や国連の機能や活動について学ぶ[348]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[ライフサイクルの変化と高齢者福祉について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428477901@hc07/31530/]]></link>
			<author><![CDATA[ by seira]]></author>
			<category><![CDATA[seiraの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 06 Dec 2008 09:07:18 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428477901@hc07/31530/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428477901@hc07/31530/" target="_blank"><img src="/docs/983428477901@hc07/31530/thmb.jpg?s=s&r=1228522038&t=n" border="0"></a><br /><br />「ライフサイクルの変化と高齢者福祉について」
１．ライフサイクルの変化について
　わが国は、戦後から目覚しい経済発展を遂げ、それまでのライフサイクルが次々と変化していった。この急激な変化は人間の一生のライフサイクルに大きな変化を与えただけで[356]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[「イリアス」に見るピュシスとしての神々]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428899801@hc07/31434/]]></link>
			<author><![CDATA[ by rythemelody]]></author>
			<category><![CDATA[rythemelodyの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 05 Dec 2008 07:55:47 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428899801@hc07/31434/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428899801@hc07/31434/" target="_blank"><img src="/docs/983428899801@hc07/31434/thmb.jpg?s=s&r=1228431347&t=n" border="0"></a><br /><br />『イリアス』に見るピュシスとしての神々
はじめに
　有名なホメロスの大叙事詩『イリアス』では人間と神々が交錯している世界が描かれている。キリスト教的な神においては、神と人間の存在する世界が交錯することはあり得ない。事実、ギリシア世界の神はキ[356]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[戦後の社会福祉の展開と今日の課題について述べよ]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428477901@hc07/31421/]]></link>
			<author><![CDATA[ by seira]]></author>
			<category><![CDATA[seiraの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 04 Dec 2008 23:38:50 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428477901@hc07/31421/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428477901@hc07/31421/" target="_blank"><img src="/docs/983428477901@hc07/31421/thmb.jpg?s=s&r=1228401530&t=n" border="0"></a><br /><br />「戦後の社会福祉の展開と今日の課題について述べよ。」
１戦後社会福祉の展開について
（１）戦後改革期の社会福祉
戦後わが国は1951（昭和26) 年まで米国の占領下にあり、その占領政策の下に社会事業の方向付けがなされたものである。
終戦直後[336]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[図工科指導法第１分冊]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960743583075@hc08/29355/]]></link>
			<author><![CDATA[ by samuraisoulhiro]]></author>
			<category><![CDATA[samuraisoulhiroの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 17 Nov 2008 11:42:44 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960743583075@hc08/29355/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/960743583075@hc08/29355/" target="_blank"><img src="/docs/960743583075@hc08/29355/thmb.jpg?s=s&r=1226889764&t=n" border="0"></a><br /><br />高岡銅器は、加賀藩の二代藩主であった前田利長が慶長14年に高岡城を築いた折に、砺波郡西部の金屋から7人の鋳物師を招き、金屋町に５０００坪の土地を与え工場を開いたことに始まりがある。その後三代藩主利常による町人転出禁止例などにより鋳物師たちは[354]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[児童福祉論(設題２）]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430073701@hc06/24175/]]></link>
			<author><![CDATA[ by mika0316]]></author>
			<category><![CDATA[mika0316の資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 13 Sep 2008 16:58:54 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430073701@hc06/24175/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430073701@hc06/24175/" target="_blank"><img src="/docs/983430073701@hc06/24175/thmb.jpg?s=s&r=1221292734&t=n" border="0"></a><br /><br />『「児童の権利に関する条約」制定の背景と意義について述べよ。』
　児童の権利を国際社会において保障しようとする動きは、1924年の「児童の権利に関するジュネーブ宣言」から出発した。当時、第一次世界大戦後に国際連盟が組織され、戦争であまりにも[350]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉援助技術各論Ⅱ（設題１）]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430073701@hc06/24143/]]></link>
			<author><![CDATA[ by mika0316]]></author>
			<category><![CDATA[mika0316の資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 13 Sep 2008 16:26:04 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430073701@hc06/24143/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430073701@hc06/24143/" target="_blank"><img src="/docs/983430073701@hc06/24143/thmb.jpg?s=s&r=1221290764&t=n" border="0"></a><br /><br />『集団援助技術（グループワーク）についてまとめよ。』
集団援助技術（グループワーク）とは、直接援助技術のひとつであり、「個人」と「グループ」を常に焦点におきながら専門的方法に基づいて直接働きかけることで、利用者の生活課題の解決と緩和を図る援[358]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[子どもたちをめぐる南北問題]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961570912270@hc08/23130/]]></link>
			<author><![CDATA[ by soul2peace]]></author>
			<category><![CDATA[soul2peaceの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 27 Aug 2008 15:49:59 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961570912270@hc08/23130/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/961570912270@hc08/23130/" target="_blank"><img src="/docs/961570912270@hc08/23130/thmb.jpg?s=s&r=1219819799&t=n" border="0"></a><br /><br />子どもたちをめぐる南北問題
選択文献
「いま、地球の子供たちは」　ＮＨＫ取材班　編　　角川書店
１．文献の選択理由(動機)
　以前から、子どもに大変興味があり、保育士になりたいと思っていた。しかし、福祉についてもっと広く学びたいと思[340]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[集団援助技術（グループワーク）についてまとめよ]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962251334779@hc08/23033/]]></link>
			<author><![CDATA[ by せばすちゃん]]></author>
			<category><![CDATA[せばすちゃんの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 22 Aug 2008 20:39:27 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962251334779@hc08/23033/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/962251334779@hc08/23033/" target="_blank"><img src="/docs/962251334779@hc08/23033/thmb.jpg?s=s&r=1219405167&t=n" border="0"></a><br /><br />『集団援助技術（グループワーク）についてまとめよ。』
　集団援助技術（グループワーク）とは、個人が抱えている問題を、集団の持つ力を利用して解決していくものである。例えば、個人で解決できない問題に対して、同じ悩みを抱えている人達が集まり、その[358]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[日本国憲法と平和的生存権]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961536648035@hc08/22927/]]></link>
			<author><![CDATA[ by yancha_com]]></author>
			<category><![CDATA[yancha_comの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 17 Aug 2008 16:42:49 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961536648035@hc08/22927/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/961536648035@hc08/22927/" target="_blank"><img src="/docs/961536648035@hc08/22927/thmb.jpg?s=s&r=1218958969&t=n" border="0"></a><br /><br />○平和的生存権について
日本国憲法前文第二段より、「日本国民は恒久の平和を念願し、人間相互の関係を支配する崇高な理想を深く自覚するのであって、平和を愛する諸国民の公正と信義に信頼して、われらの安全と生存を保持しようと決意した。(中略)われら[354]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[歴史学レポート[1]]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429896201@hc06/22553/]]></link>
			<author><![CDATA[ by awaawa]]></author>
			<category><![CDATA[awaawaの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 19 Jul 2008 23:12:34 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429896201@hc06/22553/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429896201@hc06/22553/" target="_blank"><img src="/docs/983429896201@hc06/22553/thmb.jpg?s=s&r=1216476754&t=n" border="0"></a><br /><br />歴史学Ⅰレポート
アジア太平洋戦争
アジア太平洋戦争の始まりと目的　
　日本の海軍機動部隊がハワイの真珠湾を攻撃したのは、一九四一年一二月八日の朝三時二〇分（日本時間）でした。普通は、真珠湾攻撃によって太平洋戦争が始まったと言われています。[354]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[日露戦争の必然性]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961831453959@hc08/22456/]]></link>
			<author><![CDATA[ by mastercourse02]]></author>
			<category><![CDATA[mastercourse02の資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 14 Jul 2008 14:14:02 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961831453959@hc08/22456/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/961831453959@hc08/22456/" target="_blank"><img src="/docs/961831453959@hc08/22456/thmb.jpg?s=s&r=1216012442&t=n" border="0"></a><br /><br />日露戦争の必然性～世界への、そして情報化社会への第１歩～
　日露戦争とは、その概要を端的に述べてしまうと、「明治３７年（１９０４年）２月の開戦から翌明治３８年（１９０５年）８月のポーツマス講和会議までの１８ヶ月にわたり、満州・朝鮮の支配権[356]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[レクイエムの特徴]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961831453959@hc08/22446/]]></link>
			<author><![CDATA[ by mastercourse02]]></author>
			<category><![CDATA[mastercourse02の資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 14 Jul 2008 13:46:20 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961831453959@hc08/22446/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/961831453959@hc08/22446/" target="_blank"><img src="/docs/961831453959@hc08/22446/thmb.jpg?s=s&r=1216010780&t=n" border="0"></a><br /><br />レクイエムとはラテン語で、葬儀、鎮魂ミサを意味している。儀式に音楽とはつきものであり、レクイエムのための曲は多数書かれていた。儀式は、歌詞は原則としてラテン語の同じものを用いるという風に決められた1つの約束事に沿った音楽のもとで行われる。し[358]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[英文を日本語で要約しなさい。また、本文70行目以降に述べられているHemingwayの描くheroesやcourageに対するあなたの印象を述べなさい。]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/aya/22340/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 樺音]]></author>
			<category><![CDATA[樺音の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 09 Jul 2008 19:15:41 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/aya/22340/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/aya/22340/" target="_blank"><img src="/docs/aya/22340/thmb.jpg?s=s&r=1215598541&t=n" border="0"></a><br /><br />＜要約＞
アーネスト・ヘミングウェイは、20世紀の最も有名なアメリカの作家の１人である。彼は、シカゴのイリノイ州オーク・パークで生まれ育ち、高校を卒業後、カンザス・シティー・スター紙の駆け出し記者になった。
戦争のときに、ヘミングウェイは視[352]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[児童の権利に関する条約の制定の背景と意義について述べよ]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962623509575@hc08/21784/]]></link>
			<author><![CDATA[ by citrus_sinensis1]]></author>
			<category><![CDATA[citrus_sinensis1の資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 14 Jun 2008 21:40:34 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962623509575@hc08/21784/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/962623509575@hc08/21784/" target="_blank"><img src="/docs/962623509575@hc08/21784/thmb.jpg?s=s&r=1213447234&t=n" border="0"></a><br /><br />「『児童の権利に関する条約』制定の背景と意義について述べよ。」
〈条約制定の背景〉
　第2次世界大戦後、世界の平和維持を目的として組織された国際連合は、国際連合憲章(国連憲章)を成立させた。この国連憲章第68条に基づいて、人権委員会が設置さ[346]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[国際政治学（１分冊）]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430395101@hc06/21621/]]></link>
			<author><![CDATA[ by minminmin]]></author>
			<category><![CDATA[minminminの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 01 Jun 2008 16:37:35 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430395101@hc06/21621/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430395101@hc06/21621/" target="_blank"><img src="/docs/983430395101@hc06/21621/thmb.jpg?s=s&r=1212305855&t=n" border="0"></a><br /><br />国際社会の形成は主権国家の成立に始まり、それによってヨーロッパ国家系といわれる国際社会の原型が成立する。これを支えたのは国家主権の観念であり、国際社会の多元性、国家の独立は、これによるものである。国家主権の観念を、国家権力の最高絶対性を意味[360]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[公的扶助論]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429342901@hc06/21238/]]></link>
			<author><![CDATA[ by mika118]]></author>
			<category><![CDATA[mika118の資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 29 Apr 2008 16:41:48 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429342901@hc06/21238/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429342901@hc06/21238/" target="_blank"><img src="/docs/983429342901@hc06/21238/thmb.jpg?s=s&r=1209454908&t=n" border="0"></a><br /><br />《戦争と社会保障》
社会保障と戦争は、極めて対立的な関係にあるが、社会保障制度が生み出された背景に戦争があることもまた事実である。
日本もドイツと同様に戦争政策により失業や貧困という問題を解決しようとしていた。社会保険が国民のためではな[352]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[学校制度と社会（１分冊）平成20年]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430395101@hc06/21050/]]></link>
			<author><![CDATA[ by minminmin]]></author>
			<category><![CDATA[minminminの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 15 Apr 2008 11:08:15 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430395101@hc06/21050/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430395101@hc06/21050/" target="_blank"><img src="/docs/983430395101@hc06/21050/thmb.jpg?s=s&r=1208225295&t=n" border="0"></a><br /><br />ある。{学校制度は、「個々の学校をその構成単位として体系化された学校教育の枠組み」と定義される。}（注１）
　　では、近代以前の学校制度学校制度はどのようなものであったのか。
江戸時代（1603年～1866）、武士階級の子どもを意図的・組織[336]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[政治と社会 天皇の人間宣言にみる日本の近代化]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962877421286@hc08/20424/]]></link>
			<author><![CDATA[ by left]]></author>
			<category><![CDATA[leftの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 15 Mar 2008 23:28:36 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962877421286@hc08/20424/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/962877421286@hc08/20424/" target="_blank"><img src="/docs/962877421286@hc08/20424/thmb.jpg?s=s&r=1205591316&t=n" border="0"></a><br /><br />政治と社会
天皇の人間宣言にみる日本の近代化
　私は戦後占領期における事象として、1946年1月の、天皇の神格否定の詔書、いわゆる、天皇の人間宣言をあげたい。これは天皇が国民にむかって、みずからの神格性を否定し、誤った観念をもたないよう[342]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会調査論　戦争体験と過去・現在の戦争意識の変化]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962877421286@hc08/20423/]]></link>
			<author><![CDATA[ by left]]></author>
			<category><![CDATA[leftの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 15 Mar 2008 23:28:13 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962877421286@hc08/20423/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/962877421286@hc08/20423/" target="_blank"><img src="/docs/962877421286@hc08/20423/thmb.jpg?s=s&r=1205591293&t=n" border="0"></a><br /><br />社会調査論
戦争体験と過去・現在の戦争に対する意識の変化
問題意識－戦争意識の問題をなぜとりあげたのか？－
　現在、日本人の歴史観にはその不定性やバラツキがみてとれるように私には思える。最近の動向を例にとってあげるなら、新しい歴史教科[348]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[学校教育課程論]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/micro0031/20211/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ミクロ]]></author>
			<category><![CDATA[ミクロの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 10 Mar 2008 22:20:38 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/micro0031/20211/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/micro0031/20211/" target="_blank"><img src="/docs/micro0031/20211/thmb.jpg?s=s&r=1205155238&t=n" border="0"></a><br /><br />『教育課程とは何かについて、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめなさい。』
教育課程とは、学校教育法により定められた、学校の教育目的や教育目標を達成するために配慮してつくられる、児童生徒の発達を保障するため学校が計画的、組織的に編成[358]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[児童の権利に関する条約]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428506301@hc07/20200/]]></link>
			<author><![CDATA[ by maromaro18]]></author>
			<category><![CDATA[maromaro18の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 09 Mar 2008 13:45:08 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428506301@hc07/20200/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428506301@hc07/20200/" target="_blank"><img src="/docs/983428506301@hc07/20200/thmb.jpg?s=s&r=1205037908&t=n" border="0"></a><br /><br />「児童の権利に関する条約」制定の背景とその意義について述べよ。
最近は子ども達の人権についても話題に上がる事が多くなり、子どもを一人の人間としてとらえ、人間として尊重をしていかなければならないとされてきた。しかし、その考え方はまだ最近のもの[358]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[国際社会の特徴と、国内社会との違いについて述べよ。]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429621501@hc06/19079/]]></link>
			<author><![CDATA[ by rei0812]]></author>
			<category><![CDATA[rei0812の資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 02 Feb 2008 17:38:30 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429621501@hc06/19079/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429621501@hc06/19079/" target="_blank"><img src="/docs/983429621501@hc06/19079/thmb.jpg?s=s&r=1201941510&t=n" border="0"></a><br /><br />　 「国際社会の特徴と、国内社会との違いについて述べよ。」
　国内社会は自国の国家だけを対象とする。国際社会は少なくとも二つ以上の国家間の関係において生じる。国際政治の場合、自国の国民的利益を優先、追求する。国民的利益の追求において他国のそ[356]<br />　 「国際社会の特徴と、国内社会との違いについて述べよ。」
　国内社会は自国の国家だけを対象とする。国際社会は少なくとも二つ以上の国家間の関係において生じる。国際政治の場合、自国の国民的利益を優先、追求する。国民的利益の追求において他国のそれと対立する場合もあれば、共通する場合もある。対立する場合、その対立や利益を調整するのが国際政治の役割といえる。
　国内社会と違う国際社会の重要な要素は、現在の世界において、国家を超えた統一権力が存在していないことである。現在の国家の領域は国境と称せられる一定の地理的な区分によって、限定されている。
　多民族国家を包含している国家には、少数民族問題が常にある..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[昭和初期から第二次世界大戦終了までの日本の歴史]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963251480470@hc08/19025/]]></link>
			<author><![CDATA[ by aiueo600822]]></author>
			<category><![CDATA[aiueo600822の資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 01 Feb 2008 05:07:28 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963251480470@hc08/19025/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/963251480470@hc08/19025/" target="_blank"><img src="/docs/963251480470@hc08/19025/thmb.jpg?s=s&r=1201810048&t=n" border="0"></a><br /><br />「昭和初期から第二次世界大戦終了までの日本の歴史」
　まず昭和初期において最初に起こった歴史的な事象をあげるとすれば大日本帝国陸軍による満州事変であろう。大日本帝国陸軍が南満州鉄道の線路を爆破した事件に端を発し、大日本帝国陸軍の満州全土の占[358]<br />「昭和初期から第二次世界大戦終了までの日本の歴史」
　まず昭和初期において最初に起こった歴史的な事象をあげるとすれば大日本帝国陸軍による満州事変であろう。大日本帝国陸軍が南満州鉄道の線路を爆破した事件に端を発し、大日本帝国陸軍の満州全土の占領を経て、溥儀を執政にする満州国を建国した。しかし、これに対して中国が国連に提訴し、国連はリットン調査団を満州に派遣した。この調査の報告書には満州を形だけでも日本から中国に返すようにと、記されており、１９３３年２月２４日に行われた国連特別総会においてリットン報告書が賛成多数で可決された。その直後、席上で松岡洋右日本全権が「もはや日本政府は連盟と協力する努力の..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[視聴覚教育法６]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428999201@hc07/18282/]]></link>
			<author><![CDATA[ by caduceus]]></author>
			<category><![CDATA[caduceusの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 24 Jan 2008 01:49:37 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428999201@hc07/18282/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428999201@hc07/18282/" target="_blank"><img src="/docs/983428999201@hc07/18282/thmb.jpg?s=s&r=1201106977&t=n" border="0"></a><br /><br />高校生向け英語指導教材としての &lsquo;I Have a Dream&rsquo;
　　本レポートの対象となっている英文を言語材料の面から見ると、1ページ当たり32語の新語があり、学習者である高校生にとってはなかなかハードルの高いものだと思われる。しかし、そ[322]<br />高校生向け英語指導教材としての &lsquo;I Have a Dream&rsquo;
　　本レポートの対象となっている英文を言語材料の面から見ると、1ページ当たり32語の新語があり、学習者である高校生にとってはなかなかハードルの高いものだと思われる。しかし、それ以上に彼らの理解を困難にさせているのが、アメリカ合衆国を舞台にした公民権運動が題材となっていることである。特に、奴隷解放後に主に南部の黒人が置かれていた2流市民という地位、中央集権的な日本の政治システムと連邦制を採るアメリカの政治システムの違い、本文中に出てくる人名や団体名などの固有名詞については高校世界史の学習レベルでは理解が困難と考えられるので、その点がわかるように、以下で解説する。
the Emancipation Proclamation
南北戦争中に発表された奴隷解放宣言を意味し、これによってリンカーン大統領は連邦軍から脱退した州の中で、1863年1月1日の時点で連邦側にまだ戻ってきていない全ての州の奴隷が解放されることを宣言した。ここで着目してしなければならないことは、連邦側から脱退しなかったメリーランド州とデラウェラ州、すでに連邦側に..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[憲法9条改憲について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963350839293@hc08/18210/]]></link>
			<author><![CDATA[ by lawliet0608]]></author>
			<category><![CDATA[lawliet0608の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 20 Jan 2008 17:35:51 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963350839293@hc08/18210/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/963350839293@hc08/18210/" target="_blank"><img src="/docs/963350839293@hc08/18210/thmb.jpg?s=s&r=1200818151&t=n" border="0"></a><br /><br />憲法Ⅰレポート
　私は憲法第9条を改正することに賛成である。
　改憲の内容として、少なくとも以下の3点の内容を明文化すべきであると考える。
日本国は、個別的・集団的自衛権を持つということ
日本国は、威嚇や侵略を目的とする自衛権に基づくもので[348]<br />憲法Ⅰレポート
　私は憲法第9条を改正することに賛成である。
　改憲の内容として、少なくとも以下の3点の内容を明文化すべきであると考える。
日本国は、個別的・集団的自衛権を持つということ
日本国は、威嚇や侵略を目的とする自衛権に基づくものでない武力の所持・行使を認めないということ
有事の際を除き、軍事予算を歳出の3％以下にする等、軍事力拡大の一定の歯止めをかけることを目的とする条文
憲法第9条改正を賛成する論拠
　まず、憲法第9条改正をする必要性について見解を述べる。端的に、その必要性は現行の憲法9条が抱える問題点を改正なくして解決をできない点にある、と考える。現行の憲法第9条が抱える問題点は大きく2つあると考える。
　一つ目は、行政が憲法を恣意的に拡大解釈する一方で司法が機能していない点である。
自衛隊発足、日米安保条約締結、PKO法制定など、行政は憲法第9条の文言上は違憲と判断されると思われる行政判断を行ってきた。政府は憲法の拡大解釈ととらえられるような解釈論を論拠に、自己の行政判断の合憲性を主張している。
思うに、実質的意味での憲法は、立法・行政の持つ巨大な国家権力を抑え、国民の..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[ベトナム戦争へのアメリカの介入]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430036701@hc06/18119/]]></link>
			<author><![CDATA[ by hrkjt982]]></author>
			<category><![CDATA[hrkjt982の資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 17 Jan 2008 11:34:54 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430036701@hc06/18119/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430036701@hc06/18119/" target="_blank"><img src="/docs/983430036701@hc06/18119/thmb.jpg?s=s&r=1200537294&t=n" border="0"></a><br /><br />冷戦時代において、ベトナム情勢の展開で一方の主役になってしまったアメリカは、なぜベトナムにこれほどまでに大きな関心を集中したのだろうか。アメリカにとってベトナムという地域は、中南米などとは異なり直接の権益が存在する地域ではなかったはずである[360]<br />冷戦時代において、ベトナム情勢の展開で一方の主役になってしまったアメリカは、なぜベトナムにこれほどまでに大きな関心を集中したのだろうか。アメリカにとってベトナムという地域は、中南米などとは異なり直接の権益が存在する地域ではなかったはずである。アメリカのベトナム介入は「共産主義封じ込め」（ベトナムにアメリカが介入したのは、共産主義がインドシナ半島や東南アジアに拡大するのを抑止するため）という世界戦略の一環としてとらえられるようになってしまった。だが、このベトナム戦争を経験したことによりアメリカという大国が変容していくことができたのである。この戦争の背景には、アメリカ国内での反戦運動をはじめ、世界..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[レッシングについて]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432250501@hc05/18108/]]></link>
			<author><![CDATA[ by yaaco85]]></author>
			<category><![CDATA[yaaco85の資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 17 Jan 2008 02:45:55 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432250501@hc05/18108/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983432250501@hc05/18108/" target="_blank"><img src="/docs/983432250501@hc05/18108/thmb.jpg?s=s&r=1200505555&t=n" border="0"></a><br /><br />まず初めに、
１　作者について　　
２　作品について
あらすじ
３つの宗教
３　宗教間の争い
レコンキスタ
十字軍
現代の宗教戦争
４　さいごに
の順番で述べたい。
１　作者について
ゴットホルト・エフライム・レッシング（１７２９～１７８１[336]<br />まず初めに、
１　作者について　　
２　作品について
あらすじ
３つの宗教
３　宗教間の争い
レコンキスタ
十字軍
現代の宗教戦争
４　さいごに
の順番で述べたい。
１　作者について
ゴットホルト・エフライム・レッシング（１７２９～１７８１）
　
ドイツの詩人、劇作家、思想家、批評家。ドイツ啓蒙思想の代表的な人物であり、フランス古典主義からの解放を目指し、ドイツ文学のその後のあり方を決めた人物である。その活動は、ゲーテやシラー、カントなど当時のドイツ文学・思想に多大な影響を及ぼした。
　　ザクセン州のカメンツと言う小さな町のプロテスタントの牧師の息子として生まれる。ライプツィヒ大学で、医学と神学を学び、その後に著作・創作活動とともにさまざまな職を歴任。まずはベルリンとライプツィヒとで、1748-1760年までには著述家、編集者として働く。弱冠18歳にして処女作『若い学者』を上演。
晩年には図書館の司書も勤めた。この図書館司書在任中、知人の牧師ゲーツェとドイツ文学史上屈指の激しい宗教論争を巻き起こした。きっかけは、レッシングがハンブルグで得た友人の遺稿を彼に代わり匿名で１７７４年から１７..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[国際関係総合研究Ⅲ]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429153101@hc07/18150/]]></link>
			<author><![CDATA[ by yuka0130]]></author>
			<category><![CDATA[yuka0130の資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 18 Jan 2008 16:23:49 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429153101@hc07/18150/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429153101@hc07/18150/" target="_blank"><img src="/docs/983429153101@hc07/18150/thmb.jpg?s=s&r=1200641029&t=n" border="0"></a><br /><br />映像を通しての平和教育の重要性
　とかく巷にあふれる過去の戦争体験の回想を見ていくと、二通りの回想に分かれる。主に過去の戦争を自衛目的や白人からの解放といった大きな大儀を唱える人々は、快進撃を続ける軍が主体となりその回想も賛美されるものであ[358]<br />映像を通しての平和教育の重要性
　とかく巷にあふれる過去の戦争体験の回想を見ていくと、二通りの回想に分かれる。主に過去の戦争を自衛目的や白人からの解放といった大きな大儀を唱える人々は、快進撃を続ける軍が主体となりその回想も賛美されるものである。一方、世間的に左翼的と呼ばれる側は軍関係者ではなく、戦時下の下での国民の困窮と悲惨な戦争体験を回想する。このように回想の中に登場する主体も中身も過去の戦争をいかに位置づけるかで大きく性質が異なる。それぞれの主張も回想も両者にとってはなかなか直視しにくく、なおかつ批判が難しいものであろう。それぞれは水と油のような関係のように思える。しかしながらその時代を生きたことのない私が言えることは、そのどれもがかつては実際にあったことであるのだろう、という一種日和見的意見だけである。1つの大きな戦争という共通体験対する体験と記憶は、各個人がおかれたまさしく運命と呼ぶべき個人差によって大きく異なる。ましてやそこからの回想を人に伝えるという行いは、ある意味で実際個人的経験よりも千差万別であるだろう。我々は、それらの中にある、確実にある共通した核を感じ取らねばならな..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[自由労働思想の史的展開]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428999201@hc07/17841/]]></link>
			<author><![CDATA[ by caduceus]]></author>
			<category><![CDATA[caduceusの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 13 Jan 2008 18:30:33 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428999201@hc07/17841/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428999201@hc07/17841/" target="_blank"><img src="/docs/983428999201@hc07/17841/thmb.jpg?s=s&r=1200216633&t=n" border="0"></a><br /><br />第二章「自由労働思想の史的展開」
　　　　　　　　　　　　　　　　　
この章の目的とは？
自由主義ないし功利主義といった社会思想を、アメリカ革命期以降のより大きな歴史的文脈の中においてとらえ直し、そのうえでこの思想が奴隷制反対とどのように関[354]<br />第二章「自由労働思想の史的展開」
　　　　　　　　　　　　　　　　　
この章の目的とは？
自由主義ないし功利主義といった社会思想を、アメリカ革命期以降のより大きな歴史的文脈の中においてとらえ直し、そのうえでこの思想が奴隷制反対とどのように関わるのかを検討している。そして、奴隷制廃止の精神史的な意義やアメリカ自由主義の歴史的な特質を理解できるようにしている。
第一節　共和主義の経済倫理
１　アメリカ革命期の労働思想
ベンジャミン・フランクリンの思想（アメリカ革命期～南北戦争期の社会思想のベース）
1730年代に13の徳［節制、沈黙、規律、決断、節約、勤勉、誠実、正義、中庸、清潔、平静、純潔、謙譲］の定式化
&rarr;これをマックス・ウェーバーと大塚久雄が分析、解釈
ウェーバー・大塚理論：
正当な利潤を天職として組織的かつ合理的に追求するという「資本主義の精神」は、日常の世俗的生活の中で生活の規律化と方法化、神の道具としての生活実践の重視という「世俗内的禁欲」によって生み出された。具体的には、勤労・節約・質素という倫理的態度を実践すること自体が目的として追求されていたが、やがて自己労働の投下による..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[武力行使に関する国連の法的枠組みの有効性]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428999201@hc07/17577/]]></link>
			<author><![CDATA[ by caduceus]]></author>
			<category><![CDATA[caduceusの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 08 Jan 2008 23:03:44 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428999201@hc07/17577/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428999201@hc07/17577/" target="_blank"><img src="/docs/983428999201@hc07/17577/thmb.jpg?s=s&r=1199801024&t=n" border="0"></a><br /><br />41 外務省調査月報　2006/No. ３
研究ノート
武力行使に関する国連の法的枠組みの有効性
─対アフガニスタン軍事作戦とイラク戦争の場合─
折田　正樹
はじめに 
１. 対アフガニスタン軍事作戦とイラク戦争
　　　　　　　についての国[316]<br />41 外務省調査月報　2006/No. ３
研究ノート
武力行使に関する国連の法的枠組みの有効性
─対アフガニスタン軍事作戦とイラク戦争の場合─
折田　正樹
はじめに 
１. 対アフガニスタン軍事作戦とイラク戦争
　　　　　　　についての国際法からみた評価
２. 武力行使に関する国連の法的枠組みの中での
　　　　　　　対アフガニスタン軍事作戦とイラク戦争の位置付け
３. 自衛のための先制攻撃論
４. 武力行使に関する国連の法的枠組みの有効性
おわりに 
　
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
・・・・・・・・・・・・・・・
・・・・・・
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
・・・・・・・・・・・・・・
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
42
43
50
52
56
59
42 武力行使に関する国連の法的枠組みの有効性
はじめに 
　2001 年 9 月 11 日の米国における国際テロ攻撃以後、米国主導で行われた対アフ
ガニスタン軍事作戦及びイラク戦争は、国際法上の観点また国連の機能の観点から
大きな議論を呼んだ
..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[テロリズム根絶の手段として民主主義が持つ役割]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431588401@hc05/17493/]]></link>
			<author><![CDATA[ by aunt-mary]]></author>
			<category><![CDATA[aunt-maryの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 07 Jan 2008 01:53:48 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431588401@hc05/17493/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431588401@hc05/17493/" target="_blank"><img src="/docs/983431588401@hc05/17493/thmb.jpg?s=s&r=1199638428&t=n" border="0"></a><br /><br />テロリズム根絶の手段として民主主義が持つ役割
はじめに
　21世紀はテロとの戦いの時代であると言われる。それは20世紀後半に終結した冷戦後の世界の新しい対立構造をとらえた表現であるが、そのように言われるようになった契機は言うまでもなく200[342]<br />テロリズム根絶の手段として民主主義が持つ役割
はじめに
　21世紀はテロとの戦いの時代であると言われる。それは20世紀後半に終結した冷戦後の世界の新しい対立構造をとらえた表現であるが、そのように言われるようになった契機は言うまでもなく2001年9月11日に発生した同時多発テロであった。この9.11事件以降、テロの直接の被害者であり、唯一の超軍事大国であるアメリカが目指したのは「パックス・アメリカーナ」、すなわち、アメリカの軍事力により維持される世界平和である。アメリカは例外主義に基づいた予防戦争を戦略として打ち出し、事件の翌月の10月からテロ支援国家であるとされたアフガニスタンのタリバン政権を壊滅させ、また2003年には大量破壊兵器の保持と、後には中東地域の民主化を理由にイラク戦争を引き起こした。彼らは民主主義を世界に広めることがテロを根絶する有効な方法であると信じているが、その方法は果たして適切なものであるのか、また、彼らの言う民主主義はどのような民主主義であるのか。そのような点を考察すると、予防戦争による民主化は様々な問題を含んでいる。本稿では予防戦争という手段による民主化の概念と..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[満州と映画～満州における国策映画の研究～　販売]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431094101@hc06/16140/]]></link>
			<author><![CDATA[ by mitarai226]]></author>
			<category><![CDATA[mitarai226の資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 17 Dec 2007 20:57:37 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431094101@hc06/16140/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431094101@hc06/16140/" target="_blank"><img src="/docs/983431094101@hc06/16140/thmb.jpg?s=s&r=1197892657&t=n" border="0"></a><br /><br />満州と映画
はじめに
第二次大戦時には、革新的な表現方法でありかつメディアとしての機能も併せ持つ映画は、それぞれの国の思惑によって大いに利用された。ナチスドイツにおける映像表現の政治的利用、ソ連における共産主義プロパガンダ、連合国における反[356]<br />満州と映画
はじめに
第二次大戦時には、革新的な表現方法でありかつメディアとしての機能も併せ持つ映画は、それぞれの国の思惑によって大いに利用された。ナチスドイツにおける映像表現の政治的利用、ソ連における共産主義プロパガンダ、連合国における反ファシズム戦争のための国民の鼓舞、枚挙に暇はない。もともとは一般大衆のための娯楽のためのものであった映画が、一般大衆を国家の思う方向に向かせるために利用されるという状態に陥っていたのである。日本もまたその例外ではない。満州という特殊な国家が生み出されたときも、その誕生を祝う記録係を担ったのは映画であった。満州という国家の誕生と繁栄、その終焉は常に映画によって記録されたといっても過言ではないだろう。本論稿の目的は、満州における映画制作会社である、満鉄とその後進である満映の誕生とその活動を通して、満州における映画とはいったい何だったのかを考えることである。
満鉄時代における映画活動
満鉄
一般的に満州と映画を語る場合に、引き合いに出されるのは満州映画協会、いわゆる「満映」である。満州における国策映画制作は、この満映が執り行っていた。しかし実は、満州におい..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[集団自衛権と日本国憲法]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430729301@hc06/14401/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ayamin]]></author>
			<category><![CDATA[ayaminの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 02 Oct 2007 00:41:21 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430729301@hc06/14401/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430729301@hc06/14401/" target="_blank"><img src="/docs/983430729301@hc06/14401/thmb.jpg?s=s&r=1191253281&t=n" border="0"></a><br /><br />『集団自衛権と日本国憲法』
｢日本国憲法｣レポート
近代に入ってから人類は、戦争がもたらす悲劇から人類を守るために、「戦争を違法にする」努力を重ねてきた。その具体例が「国連憲章」の「加盟国は武力行使をつつしまなければならない」という表現だ。[356]<br />『集団自衛権と日本国憲法』
｢日本国憲法｣レポート
近代に入ってから人類は、戦争がもたらす悲劇から人類を守るために、「戦争を違法にする」努力を重ねてきた。その具体例が「国連憲章」の「加盟国は武力行使をつつしまなければならない」という表現だ。ところが一方で、国家を中心とした国際社会で、国家のうえに立つものが出てこないかぎり、国家が自らを守る唯一の道である「自衛権」を放棄できないとする主張がなされ、「集団的自衛権」に基づいて実際に戦争が行われてきた。しかし、この本によると「一般に自衛権とはある国家が、ほかの国家から不法な武力攻撃を受けたときに、それを排除する上でほかに手段がなくて緊急やむをえない場合、必要の限度を超えない範囲で反撃する権利」と定義されている。また、国家の自衛権行使は「①急迫不正な侵害があること、②その侵害を排除するうえでほかに手段がないこと、③排除するための実力行使は必要最小限であること」が要件とされてきた。
2001年９月11日に起こった同時多発テロ事件の後、世界の動きは、完全にアメリカのペースで運ばれることになってしまった。日本の小泉首相も、全面的にアメリカを支持し、ア..]]></description>

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			<title><![CDATA[第一次世界大戦]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428770701@hc07/14083/]]></link>
			<author><![CDATA[ by domino]]></author>
			<category><![CDATA[dominoの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 19 Jul 2007 02:13:04 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428770701@hc07/14083/" target="_blank"><img src="/docs/983428770701@hc07/14083/thmb.jpg?s=s&r=1184778784&t=n" border="0"></a><br /><br />第一次世界大戦
第一次世界大戦の原因は、ヨーロッパでの帝国主義の拡大と、バルカン半島での諸勢力の衝突にある。
19世紀末、ヨーロッパで第二次産業革命と呼ばれる重工業の発展が進んだ。電気や石油といったエネルギー源が使われ、モーターやガソリンエ[352]<br />第一次世界大戦
第一次世界大戦の原因は、ヨーロッパでの帝国主義の拡大と、バルカン半島での諸勢力の衝突にある。
19世紀末、ヨーロッパで第二次産業革命と呼ばれる重工業の発展が進んだ。電気や石油といったエネルギー源が使われ、モーターやガソリンエンジンが発明された。重工業の発展は設備投資に巨額の費用を必要としたため大企業が出現し、政府の指導のもとで産業育成がなされた。また、大量のエネルギー源や安価な労働力が必要となったが、当時のヨーロッパはそれらに乏しかった。そのため後進国とされていたアジア・アフリカに資源や人手を求め、植民地化が進んだ。この現象を帝国主義という。
第二次産業革命で発展したドイツも、..]]></description>

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			<title><![CDATA[戦争を知らない世代の課題]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429737601@hc06/13057/]]></link>
			<author><![CDATA[ by kameking]]></author>
			<category><![CDATA[kamekingの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 05 Feb 2007 00:41:20 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429737601@hc06/13057/" target="_blank"><img src="/docs/983429737601@hc06/13057/thmb.jpg?s=s&r=1170603680&t=n" border="0"></a><br /><br />　戦後５９年、国民の約七割が戦争を知らない世代となった。戦争を知らない世代にとって、戦争というものは、体験者から語り継がれてきた過去の出来事である。しかし、戦争を知る世代がいなくなったとき、本当の戦争の怖さ、無意味さがどの程度リアルに伝わる[360]<br />　戦後５９年、国民の約七割が戦争を知らない世代となった。戦争を知らない世代にとって、戦争というものは、体験者から語り継がれてきた過去の出来事である。しかし、戦争を知る世代がいなくなったとき、本当の戦争の怖さ、無意味さがどの程度リアルに伝わるのであろうか。５９年前とはかけ離れた平和な日本に生きる私たちにとって、戦争の実相を後世に伝えていくことが最大の使命である。
　私は、祖母の話、授業、沖縄や広島を訪ねた時に見た遺産などを通して幼い頃から戦争について教わってきた。学校で学んだことは、先生から聞いた当時の暮らしや空襲の話、疎開の話等、どれも記憶に強く残るものばかりであった。なかでも、毎年開かれる、..]]></description>

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			<title><![CDATA[中等社会科教育概論?]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429098901@hc07/12753/]]></link>
			<author><![CDATA[ by lt002059]]></author>
			<category><![CDATA[lt002059の資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 22 Jan 2007 13:15:35 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429098901@hc07/12753/" target="_blank"><img src="/docs/983429098901@hc07/12753/thmb.jpg?s=s&r=1169439335&t=n" border="0"></a><br /><br />　　皇軍と沖縄
皇軍と呼ばれ戦った兵士たちは何を思い死んでいったのか。日本は神の国である。と戦時中に教育され、その事を信じて育ち、ある種異常なほどの愛国心を持っていた。現在
日本では教育基本法の中に愛国心を取り入れようとしている。戦時中特攻[356]<br />　　皇軍と沖縄
皇軍と呼ばれ戦った兵士たちは何を思い死んでいったのか。日本は神の国である。と戦時中に教育され、その事を信じて育ち、ある種異常なほどの愛国心を持っていた。現在
日本では教育基本法の中に愛国心を取り入れようとしている。戦時中特攻隊は天皇に命を捧げた。勇敢に戦った戦士として靖国神社に祀られている。では本当に勇敢だったのであろうか。
　日本でアメリカ軍が上陸したのは沖縄だけである。そこでの皇軍と呼ばれた日本軍は皇軍とは呼べない行動をとっている。1944年に沖縄に水上特攻隊が設置される。陸軍が編成したベニヤ板製の船艇に自動車のエンジンをつけて、目標に体当たりするというものであった。この部隊は敵が出現すれば出て行くはずであった。陸上戦の訓練も準備もないに等しいものであった。天覧の栄に俗したとその特攻隊魂で散っていった。ほんとに勇敢に散っていったのか。その無意味にも思える特攻魂で住民を巻き込み多くの被害を出した。戦場は劣勢に陥った。そこで皇軍は各自持っていた手榴弾二個しか頼みの綱はなかった。住民を集め、二、三十がひとかたまりで折り重なった。死にきれなかった住民は棍棒で頭を殴られ命を落..]]></description>

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			<title><![CDATA[宗教から見たイラク戦争]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429104301@hc07/12724/]]></link>
			<author><![CDATA[ by kawashi1201]]></author>
			<category><![CDATA[kawashi1201の資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 20 Jan 2007 21:14:49 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429104301@hc07/12724/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429104301@hc07/12724/" target="_blank"><img src="/docs/983429104301@hc07/12724/thmb.jpg?s=s&r=1169295289&t=n" border="0"></a><br /><br />宗教から見るイラク戦争
　私は以前から今回のイラク戦争に疑問に疑問を感じており、イラク戦争開戦当時見たテレビの中で「ほとんどのイスラム教徒はテロというものを卑劣な行為と考えている。そして、イスラム教もテロのような行為はしてはならないというよ[358]<br />宗教から見るイラク戦争
　私は以前から今回のイラク戦争に疑問に疑問を感じており、イラク戦争開戦当時見たテレビの中で「ほとんどのイスラム教徒はテロというものを卑劣な行為と考えている。そして、イスラム教もテロのような行為はしてはならないというようなことを書いている。しかし、その一方で自分を犠牲にしてでも他人の平和を望む者はすくわれるといった内容も書かれている。そしてテロリスト達は今回のテロはそう信じてテロを行っている。」数年前のことなので詳しいところは違った表現にはなってしまっているとは思いますがそのようなことをある人が言っていました。そのとき私は、ではキリスト教徒側からイラク戦争を見たらどのように見えてくるのかといったことを疑問に思い今回調べてみました。また、イラク戦争はアメリカとイラクについてでありヨーロッパとは関係ないように思えますが、キリスト教とイスラム教の考え方の違いからくる問題はイスラエルとパレスチナなどさまざまな問題があり、この2つの宗教の違いを知るいい機会だと同時に思いますます調べようと思いました。
　まず、キリスト教側から見る際にSt. Augustineというキリスト教..]]></description>

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			<title><![CDATA[マーケティングと心理の関連性]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429107301@hc07/12722/]]></link>
			<author><![CDATA[ by donkey.maria]]></author>
			<category><![CDATA[donkey.mariaの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 20 Jan 2007 19:52:27 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429107301@hc07/12722/" target="_blank"><img src="/docs/983429107301@hc07/12722/thmb.jpg?s=s&r=1169290347&t=n" border="0"></a><br /><br />マーケティングをまとめて言葉に表すことが難しい用語である。
　 辞書によると「顧客ニーズを的確につかんで製品計画を立て、最も有利な販売経路を選ぶとともに、販売促進努力により、需要の増加と新たな市場開発を図る企業の諸活動」と書かれている。要す[356]<br />マーケティングをまとめて言葉に表すことが難しい用語である。
　 辞書によると「顧客ニーズを的確につかんで製品計画を立て、最も有利な販売経路を選ぶとともに、販売促進努力により、需要の増加と新たな市場開発を図る企業の諸活動」と書かれている。要するにいえば、製品を売る為のプロセスといったところだろうか。
　この講義の指定された題名は「製品戦略」「プロモーション戦略の構築」とされている。前者、後者両方ともマーケティングの大事な定義であるのは間違いない。まずは、前者から語っていきたいと思う。
　「製品戦略」と一言で言語で表しても、とても深く、会社の基盤や人間の心理などが露わになる。大規模な製品を売るには、販売、営業部門などの業務だけでは、成立しにくく、会社の環境、内部、外部関係とともに考えてはいけない。つまり、一線だけを考えず視野を広く持ち、マクロとして考えなければならない。
　しかし、製品の開発（初期段階）の時点では、人間の根底（神秘）を知らなければ、成功の秘訣、分析などは困難であり、決して机上の理論だけでは不透明な部分が多くある。
　高度成長期（１９６０～１９９０年）での日本は、社会的に未発..]]></description>

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			<title><![CDATA[私の町における戦争体験]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431375101@hc05/11860/]]></link>
			<author><![CDATA[ by barland1]]></author>
			<category><![CDATA[barland1の資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 04 Dec 2006 01:27:29 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431375101@hc05/11860/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431375101@hc05/11860/" target="_blank"><img src="/docs/983431375101@hc05/11860/thmb.jpg?s=s&r=1165163249&t=n" border="0"></a><br /><br />私の町における戦争体験
～祖父にとっての「戦争」～
私は今回このレポートを書くにあたって、以前、祖父や祖母から、私の地元での戦争による被害について聞いたことがあるのを思い出した。そこで、その時の被害や体験についてもう一度電話で話を聞き、意外[356]<br />私の町における戦争体験
～祖父にとっての「戦争」～
私は今回このレポートを書くにあたって、以前、祖父や祖母から、私の地元での戦争による被害について聞いたことがあるのを思い出した。そこで、その時の被害や体験についてもう一度電話で話を聞き、意外と知っているようであまり分かっていなかった、私の町の戦争体験について改めて考えてみることにした。以下に記すのは、その時聞いた話に基づくものである。
　祖父の話によると、私の地元である群馬県邑楽郡大泉町（当時は北が小泉町、南が大川村と別々の町村であった）は、時にして昭和１９～２０年の戦争末期に、かなり激しい空爆を受けたらしい。というのも、当時、日本で最大であり、世界でも有数の航空機メーカーであった中島飛行機の小泉製作所が設立されていたのだ（ちなみに、大泉町の隣に位置する太田市にも製作所があった。それは現在では、中島飛行機から解体された会社の一つである、自動車メーカー「富士重工業（ＳＵＢＡＲＵ）」の工場となっている）。その結果、Ｂ２９と呼ばれるアメリカの戦闘機による戦略爆撃の主要な攻撃目標とされ、それらの工場は灰燼に帰した。そして、その工場の近辺の地域も..]]></description>

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			<title><![CDATA[アメリカの戦争]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429517601@hc06/11130/]]></link>
			<author><![CDATA[ by trip1985]]></author>
			<category><![CDATA[trip1985の資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 16 Oct 2006 01:02:45 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429517601@hc06/11130/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429517601@hc06/11130/" target="_blank"><img src="/docs/983429517601@hc06/11130/thmb.jpg?s=s&r=1160928165&t=n" border="0"></a><br /><br />今回の米国史概論のレポートでは、以前、授業でも取り上げられ、興味を持ったアメリカ史の中で比較的近年に起きた二つの戦争、ベトナム戦争とイラク戦争について書こうと思う。
ベトナム戦争とは、１９６０年代初頭から１９７５年４月３０日までベトナムの[356]<br />アメリカの戦争
今回の米国史概論のレポートでは、以前、授業でも取り上げられ、興味を持ったアメリカ史の中で比較的近年に起きた二つの戦争、ベトナム戦争とイラク戦争について書こうと思う。
ベトナム戦争とは、１９６０年代初頭から１９７５年４月３０日までベトナムの地で繰り広げられた、南ベトナムと北ベトナムとの武力衝突をいう。
　しかし、戦争の実体は南ベトナムを支援したアメリカと北ベトナムを支援したソ連、中国との政治戦略的な戦争といえる。
　アメリカは、ケネディ、ジョンソン、ニクソンと３代の大統領が関与し１，５００億ドルの巨費とピーク時には年間５４万人の軍人を派遣し、国の威信をかけて挑んだ戦争であった。結果はといえば、北ベトナム側の勝利に終わりアメリカ軍はベトナムの地から撤退を余儀なくさせられたのである。この戦争には、アメリカからの経済援助とひきかえに各国の国策のもと、韓国、タイ、オーストラリア、ニュージーランド及びフィリピンから兵士が送り込まれた。
　この戦争の犠牲は大きく、撤退したアメリカ軍でさえ５万８千人以上の戦死者を出してしまった。南北ベトナム人民に至っては２００万近い人が犠牲になったとい..]]></description>

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			<title><![CDATA[武力で平和は解決されないのか]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/chiyuki/10661/]]></link>
			<author><![CDATA[ by chiyuki]]></author>
			<category><![CDATA[chiyukiの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 19 Aug 2006 16:28:49 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/chiyuki/10661/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/chiyuki/10661/" target="_blank"><img src="/docs/chiyuki/10661/thmb.jpg?s=s&r=1155972529&t=n" border="0"></a><br /><br />これまで&ldquo;世界平和の維持&rdquo;や&ldquo;支配からの解放&rdquo;を理由に行なわれた戦争の多くは，実際は資源や領土の獲得など，自国の利益が目的であった．イラク戦争にも，アメリカが何らかの利益目的でおこなったのでははないかという見方がある．こうした目的で武力が用[360]<br />武力で平和は解決されないのか　
これまで&ldquo;世界平和の維持&rdquo;や&ldquo;支配からの解放&rdquo;を理由に行なわれた戦争の多くは，実際は資源や領土の獲得など，自国の利益が目的であった．イラク戦争にも，アメリカが何らかの利益目的でおこなったのでははないかという見方がある．こうした目的で武力が用いられることは，確かに許されないことである．
　しかし，例えば，ある国が不当な理由で他国から攻撃されている場合や，内戦で政府などによって民衆が迫害されている場合など，多くの人々の人権が侵害されている状況ではどうだろうか．それを阻止するための武力行使は，平和につながるといえるのではないか．私はこれについて考えてみたいと思う．
　..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[ religion and violence]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429733601@hc06/10490/]]></link>
			<author><![CDATA[ by hotcocoa]]></author>
			<category><![CDATA[hotcocoaの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 15 Aug 2006 20:36:07 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429733601@hc06/10490/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429733601@hc06/10490/" target="_blank"><img src="/docs/983429733601@hc06/10490/thmb.jpg?s=s&r=1155641767&t=n" border="0"></a><br /><br /> Almost all religious traditions are so closely associated with violence. For example, Buddhism and Jainism are religion[120]<br />Almost all religious traditions are so closely associated with violence. For example, Buddhism and Jainism are religions founded on the principle of compassion and nonviolence towards all beings. Islam and Judaism that highlight justice and peace reject the use of violence and war as a means to settle conflicts. Moreover, church traditions called `peace church&#039; completely rejects the use of violence (Ariarajha, 2004). &quot;It is all too common for religious leaders to place the blame on social and p..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[従軍慰安婦]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432196501@hc05/10354/]]></link>
			<author><![CDATA[ by sugiyama]]></author>
			<category><![CDATA[sugiyamaの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 07 Aug 2006 15:03:01 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432196501@hc05/10354/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983432196501@hc05/10354/" target="_blank"><img src="/docs/983432196501@hc05/10354/thmb.jpg?s=s&r=1154930581&t=n" border="0"></a><br /><br />講義において最も関心を持ったのは、梁澄子さんによる「戦争と女性への暴力」、つまり「慰安婦」についての問題であった。この問題については、戦後６０年以上経った現在においてもまだ解決されておらず、時折ニュースで見かけることもあるほど深刻な問題であ[360]<br />「戦争と女性への暴力」
―個人の「想像力」が開く平和の可能性―
　
　講義において最も関心を持ったのは、梁澄子さんによる「戦争と女性への暴力」、つまり「慰安婦」についての問題であった。この問題については、戦後６０年以上経った現在においてもまだ解決されておらず、時折ニュースで見かけることもあるほど深刻な問題である。
　まず講義していただいた梁澄子先生についてであるが、本学の朝鮮語講師であるとともに、「在日の慰安婦裁判を支える会」のメンバーでもある。よって、今回の講義では、元「慰安婦」であり、日本政府に対し謝罪と保障を求めて裁判を起こしたものの敗訴に終わった宋神道さんのことを中心に、「慰安婦」について様々述べられた。
　では、講義の中心となった宋神道さんの略歴について見てみたいと思う。１９２２年植民地下である朝鮮の忠清南道で生まれる。１９３８年、騙されて中国中部の武昌で慰安婦をするよう強制される。この際の経緯については、朝鮮人女性に「戦地に行ってお国のために働けば結婚しなくても独りで生きていける」というふうに言われ、戦地についても、どんな仕事をするのかも何も知らないまま、新義州、天津、漢口..]]></description>

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		<item>
			<title><![CDATA[陸軍残虐物語にみる皇国軍像]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431094101@hc06/10175/]]></link>
			<author><![CDATA[ by mitarai226]]></author>
			<category><![CDATA[mitarai226の資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 31 Jul 2006 23:16:43 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431094101@hc06/10175/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431094101@hc06/10175/" target="_blank"><img src="/docs/983431094101@hc06/10175/thmb.jpg?s=s&r=1154355403&t=n" border="0"></a><br /><br />とかく巷にあふれる過去の戦争体験の回想を見ていくと、二通りの回想に分かれる。主に過去の戦争を自衛目的や、白人からの解放といった大きな大儀を唱える人々は、快進撃を続ける軍が主体となり、その回想も賛美されるものである。一方世間的に左翼的と呼ばれ[360]<br />陸軍残虐物語にみる皇国軍像
　
　とかく巷にあふれる過去の戦争体験の回想を見ていくと、二通りの回想に分かれる。主に過去の戦争を自衛目的や、白人からの解放といった大きな大儀を唱える人々は、快進撃を続ける軍が主体となり、その回想も賛美されるものである。一方世間的に左翼的と呼ばれる側は、軍関係者ではなく、戦時下の下での国民の困窮と悲惨な戦争体験を回想する。このように回想の中に登場する主体も、中身も過去の戦争をいかに位置づけるかで大きく性質が異なる。それぞれの主張も回想も、両者にとってはなかなか直視しにくく、なおかつ批判が難しいものであろう。それぞれは水と油のような関係のように思える。しかしながら、そ..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[古典の戦争とこれからの戦争]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431094101@hc06/10174/]]></link>
			<author><![CDATA[ by mitarai226]]></author>
			<category><![CDATA[mitarai226の資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 31 Jul 2006 23:13:42 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431094101@hc06/10174/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431094101@hc06/10174/" target="_blank"><img src="/docs/983431094101@hc06/10174/thmb.jpg?s=s&r=1154355222&t=n" border="0"></a><br /><br />大辞林には、戦争とは以下のように説明されている。　「武力を用いて争うこと。特に、国家が自己の意志を貫徹するため他国家との間に行う武力闘争。国際法上、戦線布告によって発生し、戦時国際法が適用される。いくさ」　
中国最古の兵法書を孫子が書いた[356]<br />古典からの戦争と、これからの戦争
　大辞林には、戦争とは以下のように説明されている。　「武力を用いて争うこと。特に、国家が自己の意志を貫徹するため他国家との間に行う武力闘争。国際法上、戦線布告によって発生し、戦時国際法が適用される。いくさ」　
中国最古の兵法書を孫子が書いたのは、中国が群雄割拠の状況下に置かれた春秋戦国時代であった。その書の中に書かれている内容は、単に戦術を連ねたものではなく、技術としての戦争、手段としての戦争に止まらず、戦争の本質を鋭く突いたものである。古典と呼ばれる書物ではあるが、その書かれた言葉は現代においてもいささかも曇ることのない内容ばかりである。古典と呼ばれるものが、古典であるゆえんは、時代を超越して本質に迫るものであるからであり、描かれている内容を現代の人間も延々と繰り返しているからである。その点において、戦争と人間の関係に変化はない。孫子が古典として存在する意義とは一体何なのかを我々は深く考えなければならない。古典である孫子を読み進めることは、技術的戦争を理解し戦争のシステムを捉え、同時にその戦争を繰り返す人間の本質を読み捉えることに他ならない。深くこの..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[ナチ党と映像効果について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431094101@hc06/10129/]]></link>
			<author><![CDATA[ by mitarai226]]></author>
			<category><![CDATA[mitarai226の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 30 Jul 2006 17:19:39 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431094101@hc06/10129/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431094101@hc06/10129/" target="_blank"><img src="/docs/983431094101@hc06/10129/thmb.jpg?s=s&r=1154247579&t=n" border="0"></a><br /><br />ナチスについて考えるときに、いつも思うことは、あまりにも人工的にすぎるということである。当時のドイツにとって、第一次世界大戦で被った傷は根深く、受け入れがたいものであった。私はその第一次世界大戦とは、ヨーロッパが近代に入ってからの、代表的な[360]<br />ナチ党と映像効果について
　
　ナチスについて考えるときに、いつも思うことは、あまりにも人工的にすぎるということである。当時のドイツにとって、第一次世界大戦で被った傷は根深く、受け入れがたいものであった。私はその第一次世界大戦とは、ヨーロッパが近代に入ってからの、代表的な一つの大きな歪みの発露ではなかったかと思っている。戦争の形態はと意義は、国民国家による国家総動員体制になり、民族というキーワードに代表される、各種の思想が入り乱れたものであった。これらはどれも、近代という時代における発明品である。しかしドイツはその戦争に敗北する。人が新しく作りあげた時代の歪みの発露である大戦争に負けたのである。戦争に負けるという体験は、深くドイツ国民の心に刻み込まれた。敗戦により、既存のものであった国家としてのシステム、ひいては国民の誇りも同時に失われたものとなってしまった。この時代のドイツは、広い意味での空洞化が生じていたものであると考えられる。敗戦は、政治システムへの不信と不安、新しい政治システムの渇望を国民に抱かせる。また、同時に敗北の対極にある勝利を希望させるのである。それら全てを与えたのが、..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[冷戦後の各国における軍需産業統合]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431094101@hc06/10128/]]></link>
			<author><![CDATA[ by mitarai226]]></author>
			<category><![CDATA[mitarai226の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 30 Jul 2006 17:16:45 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431094101@hc06/10128/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431094101@hc06/10128/" target="_blank"><img src="/docs/983431094101@hc06/10128/thmb.jpg?s=s&r=1154247405&t=n" border="0"></a><br /><br />冷戦時代の主役は、アメリカとソ連であった。その両者が、冷戦後どのような軌跡をたどって今日にいたるのかを見ていく。
ロシアの冷戦後の流れとしての特徴は、ソ連崩壊に伴う「資本主義化」と「非軍事化」の流れである。非軍事化は、軍事経済の縮小によって[358]<br />冷戦後の各国における軍需産業統合
　本稿は冷戦終結後の、各国の軍需産業の再編成の過程を比較し、その流れの中での日米の軍需部門における協力関係をみていくものである。
　
冷戦終結後のロシアの軍需産業
　冷戦時代の主役は、アメリカとソ連であった。その両者が、冷戦後どのような軌跡をたどって今日にいたるのかを見ていく。
ロシアの冷戦後の流れとしての特徴は、ソ連崩壊に伴う「資本主義化」と「非軍事化」の流れである。非軍事化は、軍事経済の縮小によって起こる。兵力の削減、武器生産の減少、軍事研究費の削減によるものである。冷戦後は、国家からの軍需産業への発注が減少し、それと同時に今まで受けてきた恩恵が取り払われた。具体的に言えば、武器生産のための資源の優先的配分、製品輸送などの交通システムの優先的使用権である。冷戦時代に受けてきたこのような、諸々の特権が取り払われたことで被る痛手は大きかった。軍需産業の変化は、ロシアが資本主義化へと向かうための、新しいシステム作りのための過程の中で起こった。今までの国家資本の投入の転換、つまり軍需から民需への転換といった、新システムつくりは資本主義化を意味し、受注と特権..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[二十四の瞳]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431131301@hc06/10018/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ba050044]]></author>
			<category><![CDATA[ba050044の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 26 Jul 2006 03:10:53 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431131301@hc06/10018/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431131301@hc06/10018/" target="_blank"><img src="/docs/983431131301@hc06/10018/thmb.jpg?s=s&r=1153851053&t=n" border="0"></a><br /><br />戦争という時代を背景に主人公の大石先生とその教え子である十二人の子供たちの成長を描いた作品です。苦しみながらもそれを乗り越え懸命に生きる彼らの姿が描かれています。貧しくても平和だった彼らの生活を崩したのが戦争でした。十二人の教え子のうち三人[360]<br />文学と社会　レポート
「二十四の瞳」
私は「戦争と文学」というテーマから壺井栄の「二十四の瞳」を選びました。これは戦争という時代を背景に主人公の大石先生とその教え子である十二人の子供たちの成長を描いた作品です。苦しみながらもそれを乗り越え懸命に生きる彼らの姿が描かれています。貧しくても平和だった彼らの生活を崩したのが戦争でした。十二人の教え子のうち三人が戦死、一人が失明、女生徒一人は病死、一人は消息もしれない、そしてほかの男女の境遇にも激しい変化が起こっていました。大石先生の夫や娘も戦争に殺されました。やっと戦争が終わったのにたくさんのものが失われました。この作品には作者の戦争に対する訴えが表..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[理性という名の怪物〜ベーコンの世界〜]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431725001@hc05/9885/]]></link>
			<author><![CDATA[ by Chesirecat]]></author>
			<category><![CDATA[Chesirecatの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 20 Jul 2006 19:39:50 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431725001@hc05/9885/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431725001@hc05/9885/" target="_blank"><img src="/docs/983431725001@hc05/9885/thmb.jpg?s=s&r=1153391990&t=n" border="0"></a><br /><br />この章ではフランシス・ベーコンの科学の発展した現代社会についての予言、科学がどのようなものかなどが書かれている。
現在、連日のように耳にする問題がある。不快な過密都市の大気汚染、若者を乗せた飛行機の空中衝突、過剰人口の大陸とおびただしい飢餓[358]<br />『理性という名の怪物』
～２章：ベーコンの世界～
ルネ・デュボス著訳者：三浦　修
1974年東京、思索社
この章ではフランシス・ベーコンの科学の発展した現代社会についての予言、科学がどのようなものかなどが書かれている。
現在、連日のように耳にする問題がある。不快な過密都市の大気汚染、若者を乗せた飛行機の空中衝突、過剰人口の大陸とおびただしい飢餓人口、機械的・体制的・非人間的になった生活、洗脳や核戦争などがそれである。これら、現代の悪夢のような社会事象が少なからぬ程度まで工業文明の所産であり、その文明というのは科学から生まれている。この現代の諸問題こそが科学の生み出した怪物である。
まずこの悪夢..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[湾岸戦争における情報操作]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430112301@hc06/9336/]]></link>
			<author><![CDATA[ by worst1]]></author>
			<category><![CDATA[worst1の資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 04 Jul 2006 20:24:34 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430112301@hc06/9336/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430112301@hc06/9336/" target="_blank"><img src="/docs/983430112301@hc06/9336/thmb.jpg?s=s&r=1152012274&t=n" border="0"></a><br /><br />湾岸戦争の印象に残ったテレビ映像で「原油まみれで真っ黒になったペルシャ湾に生息している水鳥」がある。これは、湾岸戦争を象徴するようなインパクトの強いものであった。映像を見ると、「かわいそう」「何が起きたのか？」と思うだろう。「罪もない鳥が殺[360]<br />「油まみれの水鳥」
湾岸戦争の印象に残ったテレビ映像で「原油まみれで真っ黒になったペルシャ湾に生息している水鳥」がある。これは、湾岸戦争を象徴するようなインパクトの強いものであった。映像を見ると、「かわいそう」「何が起きたのか？」と思うだろう。「罪もない鳥が殺された」「残虐極まりないサダム・フセイン」「戦争とは最大の環境汚染だ」と考える人もあれば、「かわいそう」と感想は様々である。
しかし、おそらくほとんどの日本人には「フセインはこんな環境破壊をやったのか。許せない」と対イラク感情を助長させ、アメリカによる攻撃を正当化するようなものだった。そして、フセイン元大統領を極悪非道の環境テロの首謀者として世界中に強く印象付けた。
湾岸から油にまみれた水鳥の姿が配信された４時間後、ブッシュ大統領はイラクによる環境テロとブッシュ大統領が非難した。同時にアメリカは、イラクがクェート海岸の沖合にある石油くみ出し施設からポンプを使って原油の放出を行っている。と、環境を破壊するイラクの暴挙と発表した。
ところが、もともとイギリスの通信社の記者によって撮影されたものであり、最初に伝えられたオリジナルのレポー..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[国際関係史]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430631701@hc06/9328/]]></link>
			<author><![CDATA[ by limewire]]></author>
			<category><![CDATA[limewireの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 04 Jul 2006 17:48:51 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430631701@hc06/9328/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430631701@hc06/9328/" target="_blank"><img src="/docs/983430631701@hc06/9328/thmb.jpg?s=s&r=1152002931&t=n" border="0"></a><br /><br />１、	はじめに
　第一次世界大戦の直接的な原因は1914年の7月危機にあるとされる。発端となったのは、1914年6月28日に起こった、セルビア人とクロアティア人の民族主義集団によるオーストリア・ハンガリー国の王位継承者フランツ・フェルディナ[332]<br />7月危機はなぜ戦争まで発展したか－同盟体制が原因か－
はじめに
　第一次世界大戦の直接的な原因は1914年の7月危機にあるとされる。発端となったのは、1914年6月28日に起こった、セルビア人とクロアティア人の民族主義集団によるオーストリア・ハンガリー国の王位継承者フランツ・フェルディナント大公の暗殺である。かつてのトルコ領土ボスニアの首都サラエボは、1878年以来オーストリア・ハンガリー国によって管理され1908年に併合されていた。よってスラブ人によるオーストリア・ハンガリー国に対する国民的反感は強く、国王、大統領、指導的政治家などの暗殺事件は珍しくなかった。またこの暗殺事件より約1ヶ月たってからオーストリアからセルビアの方に最後通牒が送られた。このことからもオーストリアのこの暗殺事件に激怒して第一次世界大戦に踏み切ったとは考えにくい。
　この7月危機がどのようにして戦争まで発展してしまったのか、各国の思惑もみながら考えていきたい。その際同盟関係が第一次大戦を引き起こしたということも念頭に置き、同盟関係にも注意を払い、それがどのように戦争に関与したかみていくことにする。
２、オースト..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[別枝篤彦　『戦争の教え方&minus;世界の教科書に見る&minus;』を読んで]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430975501@hc06/8651/]]></link>
			<author><![CDATA[ by マティオス]]></author>
			<category><![CDATA[マティオスの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 29 May 2006 04:03:20 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430975501@hc06/8651/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430975501@hc06/8651/" target="_blank"><img src="/docs/983430975501@hc06/8651/thmb.jpg?s=s&r=1148843000&t=n" border="0"></a><br /><br />核世界戦争の危険性はかなり低くなったが、局地的戦争が勃発する危険性は増加している。衛星放送で世界のニュースを見ると、今でも画面から戦争の映像が消えることはない。そのような現実があること、過去にあったことについてこれからも次の世代に教え続けて[360]<br />別枝篤彦　『戦争の教え方－世界の教科書に見る－』を読んで
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　
　核世界戦争の危険性はかなり低くなったが、局地的戦争が勃発する危険性は増加している。衛星放送で世界のニュースを見ると、今でも画面から戦争の映像が消えることはない。そのような現実があること、過去にあったことについてこれからも次の世代に教え続けていくことが大切である。また、日本の若者は自国の行った戦争についてあまりにも知らなすぎる。その理由の一つが、日本の教科書における戦争の記述のあり方ではないだろうか。この本には、他国の教科書が戦争について、これほどまでに詳しく記述してあるのかと驚かされた。 　他国の教科書には、戦争とは何か、人間はなぜ殺し合うのか、さらに戦争を分析する眼などについて記述があるものもある。教科書への戦争の書き方は国により随分と異なり、国によって自国が行った戦争を無視したり、美化したり、深く反省したりしている。また、愛国心、ナショナリズムへ疑問を促している記述もある。著者は、日本の教科書では原爆の被害の実態など何一つ記述しておらず、まるで他人事のように..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[  近代教育の発展と教師達〜何故教師は御真影に殉じたのか〜]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430388601@hc06/8417/]]></link>
			<author><![CDATA[ by warawara824]]></author>
			<category><![CDATA[warawara824の資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 16 May 2006 01:55:12 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430388601@hc06/8417/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430388601@hc06/8417/" target="_blank"><img src="/docs/983430388601@hc06/8417/thmb.jpg?s=s&r=1147712112&t=n" border="0"></a><br /><br />教育問題を考える上で、当然かもしれないが教師は「教える側」としてとらえられ、教育問題の責任もすべて彼らがおっているかのように言われることがある。果たしてそれは正しい見方なのか。教師と雖も、普通の人間である。私は、教育について、教師の視点から[360]<br />「近代教育の発展と教師たち～なぜ教師は御真影に殉じたのか～」
教育問題を考える上で、当然かもしれないが教師は「教える側」としてとらえられ、教育問題の責任もすべて彼らがおっているかのように言われることがある。果たしてそれは正しい見方なのか。教師と雖も、普通の人間である。私は、教育について、教師の視点から考えてみたいと思う。
そこで、今回のレポートでは御真影にスポットを当ててみた。
御真影の由来と普及
天皇の写真を公的機関に配布し、監視のみならず一般住民に拝観させるという慣行は明治六、七年からあったといわれる。こうした慣行は教育関係者の注目するところとなり、次第に学校にも御真影が下賜されるようになる。それが小学校まで普及するきっかけとなったのは、一八八九（明治二二）年の文部省総務局長の道府県知事あて通牒からである。
この通牒からは御真影下賜の重要なねらいが読み取れる。
御真影を知事を介して下賜しようとしていること
つまり、中央集権的な権力機構を利用し、タテ割りの責任のもとに下賜をし、国民をその権威の下におしとどめようとすると同時に、御真影にそそうがあった場合は、知事までもその責任が及ぶとい..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[ 安全保障]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430819601@hc06/8139/]]></link>
			<author><![CDATA[ by sinagoga]]></author>
			<category><![CDATA[sinagogaの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 25 Apr 2006 21:19:51 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430819601@hc06/8139/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430819601@hc06/8139/" target="_blank"><img src="/docs/983430819601@hc06/8139/thmb.jpg?s=s&r=1145967591&t=n" border="0"></a><br /><br />・安全保障の概念
1：普遍的定義の欠如
　安全保障という言葉には、万人に受け入れられる明確な定義が存在せず、その意味はきわめて曖昧である。
　なぜこのような事態が起こっているのか。その最も重要な理由としては、?安全保障の定義には、定義[344]<br />安全保障
・安全保障の概念
1：普遍的定義の欠如
　安全保障という言葉には、万人に受け入れられる明確な定義が存在せず、その意味はきわめて曖昧である。
　なぜこのような事態が起こっているのか。その最も重要な理由としては、①安全保障の定義には、定義を行おうとする者の持つ価値観的な立場や世界観が不可避的に反映すること、および、②安全保障の具体的内容は時代や状況によって異なることの二点を指摘することができる。
　安全保障をごく抽象的に定義するならば、一例として、「ある主体が、その主体にとってかけがいのない何らかの価値を、何らかの脅威から、何らかの手段によって、守る」といったものが考えられる。この抽象的な定義に異を唱える向きは少ないだろう。しかし、このような漠然な定義では、分析概念としてはほとんど役に立たない。そこで、次の段階として、この定義の中の「ある主体」、「その主体にとってかけがいのない何らかの価値」、「何らかの脅威」、「何らかの手段」という四つの概念をさらに特定していく必要になる。ところが、これらの概念の具体的内容をどのように認識するかは、その人の持っている価値観や世界観に大きく左右され..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[  日本周辺の軍事情勢について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430819601@hc06/8137/]]></link>
			<author><![CDATA[ by sinagoga]]></author>
			<category><![CDATA[sinagogaの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 25 Apr 2006 21:08:10 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430819601@hc06/8137/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430819601@hc06/8137/" target="_blank"><img src="/docs/983430819601@hc06/8137/thmb.jpg?s=s&r=1145966890&t=n" border="0"></a><br /><br />（1）消えない国際紛争の火種
　防衛白書は、地域紛争の性格は「民族上、宗教上、領土上などの固有な問題を背景として有するとともに、当事国・地域が置かれた安全保障環境も紛争の背景として存在するため」単純に捉えられず、「一国内の紛争であったも、[354]<br />日本周辺の軍事情勢
消えない国際紛争の火種
　防衛白書は、地域紛争の性格は「民族上、宗教上、領土上などの固有な問題を背景として有するとともに、当事国・地域が置かれた安全保障環境も紛争の背景として存在するため」単純に捉えられず、「一国内の紛争であったも、人権問題や難民問題として、国際化する場合」もあり一様でないとしているが、アフリカの内戦、ボスニア・ヘルツェゴビナ紛争のごときはそれを妙実に表してしていたといえよう。
　「戦争」とは、有名なクラウゼヴィッツの言葉を借りれば、「敵を強制してわれわれの意思を遂行するために用いられる暴力装置」だから、「この目的を確実に遂行するためには、敵の抵抗力を奪わなければならぬ」のである。そして、彼はこう言っている。
　「博愛主義者は、次のように答えるかも知れない。敵に必要以上の損害を与えなくても、巧妙にこれを武装解除させたり、屈服させることができる。これこそ用兵の扇である」と。
　彼の言葉に従えば、たとえばペルーにおける日本大使館人質事件のときの対応ぶりで明らかだったように、相手の抵抗力を奪う暴力行為を好まず「話し合いによる解決」を好むわが国の「政治家」や..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[Should America keep their military bases in Japan?]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431094101@hc06/7867/]]></link>
			<author><![CDATA[ by mitarai226]]></author>
			<category><![CDATA[mitarai226の資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 11 Apr 2006 01:58:05 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431094101@hc06/7867/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431094101@hc06/7867/" target="_blank"><img src="/docs/983431094101@hc06/7867/thmb.jpg?s=s&r=1144688285&t=n" border="0"></a><br /><br />After the 9.11, a new type of war appeared.  It is called &ldquo; War against terrorism&rdquo;. International society has been force[124]<br />Should America keep their military bases in Japan?
After the 9.11, a new type of war appeared. It is called &quot; War against terrorism&quot;. International society has been forced to fight against terrorism. America has gone to war in Afghanistan and Iraq. During these wars, American aircraft carrier sailed to gulf of Persia from Yokosuka, and the Japanese self-defense forces supported them. Because of, Japan-U.S. Security Treaty. In other words, Japan-U.S. alliance. Japan-U.S. Security Treaty was concl..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[ 統制経済学・皇国経済学]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430668701@hc06/7415/]]></link>
			<author><![CDATA[ by xjapan]]></author>
			<category><![CDATA[xjapanの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 09 Mar 2006 15:25:23 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430668701@hc06/7415/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430668701@hc06/7415/" target="_blank"><img src="/docs/983430668701@hc06/7415/thmb.jpg?s=s&r=1141885523&t=n" border="0"></a><br /><br />１、成立の過程
　満洲事變から始まる統制経済なるものとは一体なんなんでしょうか？
私なりの解釈から言えば、これまでの自由経済から移行し、國家官僚が経済を人爲的操作をして長期に渡る戦争を遂行を目的としたものだと思います。
　当時の経済学[348]<br />統制經濟學 １、成立の過程 　満洲事變から始まる統制経済なるものとは一体なんなんでしょうか？ 私なりの解釈から言えば、これまでの自由経済から移行し、國家官僚が経済を人爲的操作をして長期に渡る戦争を遂行を目的としたものだと思います。 　当時の経済学というのは今で言うミクロ経済学しかありませんでした。世界恐慌が起きて、ケインズの一般理論が一般の経済学者にも認知されるようになってようやくマクロ経済的な視点が重要視され、アメリカではニューディールというケインズ政策をやることになりました。 　全体主義国家で隆盛を極めたのはナチスドイツの統制経済です。この辺はまだ詳しくないのですが、公的、私的に関らず、ナチスに言う事を聞けといった感じでしょうか。（もうちょっと書き加える予定） 　日本の統制経済というのは、満洲事變以後から始まります。それまでの日本は資本家の力が強く、官僚の経済介入はそれほどでもなかったですし、独占禁止法もなければ労働基準法もないという全くの自由主義経済でした。（米英でも大なり小なりそうでした）戰前の会社体系は直接金融の度合いが高く、戦後に見られた内部留保よりも配当に振り向けられ、離..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[  戦争経済学]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430668701@hc06/7413/]]></link>
			<author><![CDATA[ by xjapan]]></author>
			<category><![CDATA[xjapanの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 09 Mar 2006 15:20:16 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430668701@hc06/7413/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430668701@hc06/7413/" target="_blank"><img src="/docs/983430668701@hc06/7413/thmb.jpg?s=s&r=1141885216&t=n" border="0"></a><br /><br />現代戰爭は軍需物資の大量消費を行う総力戦なので、経済力の如何で戰爭の奇数がきまってしまう。
如何にして自国経済を戰争に向かわせるか、また、戰争をどうファイナンスするかは非常に大きな問題である。
総力戦を遂行するために自由経済から統制経済[352]<br />戰爭經濟學 現代戰爭は軍需物資の大量消費を行う総力戦なので、経済力の如何で戰爭の奇数がきまってしまう。 如何にして自国経済を戰争に向かわせるか、また、戰争をどうファイナンスするかは非常に大きな問題である。 総力戦を遂行するために自由経済から統制経済へ移行し、民需と軍需の関係を明らかにしなければならない。 １、戰争による需要の抑制 ・民需は軍需生産の妨げ&rarr;民需抑制し、軍需生産に寄与。 民間消費、民間投資抑制。 ＃１生産品の蓄積は現在の生産を減少させるおそれあり。 ＃１代用品使用政策は財貨の供給を更に低下させる（？） ＃１第一次大戦において民間消費は逆に増えるという ・軍事支出をどうファイナンスするか？ &rarr;租税及び公債発行、通貨増発。 ＊英米では公債、日本では通貨増発が主。 独逸はヒトラーの命令で通貨増発しようとしたが、中央銀行総裁が斷乎として拒否しインフレーションは平時の２倍程度で收まったとか。（總裁は１０年ほど刑務所だそうで・・） 貨幣數量増加は生産増加を伴わないという学説もあり、現在も論争の続くところである。 しかし財政整理の手法としてインフレという面もある。 ２、供給基礎の變化 短..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[ 平和とは]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430754801@hc06/6856/]]></link>
			<author><![CDATA[ by mackey88]]></author>
			<category><![CDATA[mackey88の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 15 Feb 2006 17:06:54 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430754801@hc06/6856/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430754801@hc06/6856/" target="_blank"><img src="/docs/983430754801@hc06/6856/thmb.jpg?s=s&r=1139990814&t=n" border="0"></a><br /><br />　「平和とは何か」と聞かれて「戦争がないこと」と答えるのが一般的のようである。これは決して間違いではない。それは辞書や反対語辞典からも確認できるし、少なからずトルストイの影響もあると思う。では、「戦争」という目に見える暴力だけが世の中から消[360]<br />平和とは
　「平和とは何か」と聞かれて「戦争がないこと」と答えるのが一般的のようである。これは決して間違いではない。それは辞書や反対語辞典からも確認できるし、少なからずトルストイの影響もあると思う。では、「戦争」という目に見える暴力だけが世の中から消えれば「平和」はおとずれるのか。ならば戦後60年、一度も戦争をしなかった日本は今「平和」なのか。そこで簡単に「はい」と言おうとするならば、その前にもう一度考えてみる必要がある。
もう一歩進んで、「不当な差別や人権侵害がないこと」という答えもあるだろう。「不当な差別や人権侵害」の最たる形を「戦争」とするならば、これも間違いではない。これは目に見えない..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[戦争についての考察]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430773201@hc06/6586/]]></link>
			<author><![CDATA[ by nei]]></author>
			<category><![CDATA[neiの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 12 Feb 2006 00:24:29 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430773201@hc06/6586/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430773201@hc06/6586/" target="_blank"><img src="/docs/983430773201@hc06/6586/thmb.jpg?s=s&r=1139671469&t=n" border="0"></a><br /><br />　2003年3月、米英軍がイラクに対し、戦争を仕掛けたと聞いてとても驚いたことを、思い出した。現代でも世界各国で紛争が起きていることは知識として知っていたが、私にとって「戦争」とは遠いものであり、1945年の第二次世界大戦終戦により、世界は[342]<br />戦争についてノ考察
　2003年3月、米英軍がイラクに対し、戦争を仕掛けたと聞いてとても驚いたことを、思い出した。現代でも世界各国で紛争が起きていることは知識として知っていたが、私にとって「戦争」とは遠いものであり、1945年の第二次世界大戦終戦により、世界は平和へと向かっていると考えていた。
　しかしアメリカが先頭にたち、イラクに戦争を仕掛けたと聞いた時、心底驚き「戦争は現代でもあるのだ」ということを改めて考えさせられた。またアメリカは先進国であり、日本とも繋がりの深い国であるため、自分の身近なこととして「戦争」を捉える契機となった。
　イラク戦争についての記事を見るとき、死者が300人になった、500人になった、1000人を超えた、などの報道を毎日のように目にした。開戦当時は戦死者の数の多さに驚き、悲しんだ。しかし、日が経ち、死者の数が多くなるにつれ「そんなものか」「たくさんの人が死んでしまったのだな」と、どんどん死者への感慨が薄れていった。しかし、生々しい戦争を体験してきた尾川氏が言う様に「数」が殺され、死んでいったのではなく、かけがえの無い一人一人の人間が死んでしまったのである..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[テロリズムの本質]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431539301@hc05/5786/]]></link>
			<author><![CDATA[ by singe64]]></author>
			<category><![CDATA[singe64の資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 27 Jan 2006 02:30:11 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431539301@hc05/5786/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431539301@hc05/5786/" target="_blank"><img src="/docs/983431539301@hc05/5786/thmb.jpg?s=s&r=1138296611&t=n" border="0"></a><br /><br />1.	導入：テロリズムは犯罪か戦争か
　平和学の講義においてテロリズムを取り上げたのは、それが犯罪ではなく戦争であるからである。それにも拘らず、日本政府はテロリズムを犯罪として捉えている。
　1996年に起きたペルー日本大使公邸占拠事件[338]<br />導入：テロリズムは犯罪か戦争か
　平和学の講義においてテロリズムを取り上げたのは、それが犯罪ではなく戦争であるからである。それにも拘らず、日本政府はテロリズムを犯罪として捉えている。
1996年に起きたペルー日本大使公邸占拠事件において、日本の外務省はその統一認識として「ペルー国内で発生した犯罪事件であり、したがって、ペルーにおける法秩序の維持にかかわる問題であるという点を認識する必要がある。日本大使公邸が占拠され、多数の邦人が人質になったという意味でわが国と密接な関係はあるが、ペルー政府が事件の処理の責任を負っていることに変わりはない」「第二に、留意されるべきことは、今回の事件において、犯人たちの要求はすべてペルー政府に対するものであり、日本政府に対する要求はなかったということである」（日本政府外務省『在ペルー日本大使公邸占拠事件調査委員会報告書』）ということを述べている。これは、テロリズムを犯罪とすることによって、その国内で起こった犯罪事件処理の責任は当事国にあるとし、日本政府は事件処理の支援という危険を避けた立場に立つことを明示したものであると言って良い。しかし、テロリズムは根底..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[日本人のアジア観について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431080301@hc06/5522/]]></link>
			<author><![CDATA[ by bld1362]]></author>
			<category><![CDATA[bld1362の資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 20 Jan 2006 00:28:58 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431080301@hc06/5522/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431080301@hc06/5522/" target="_blank"><img src="/docs/983431080301@hc06/5522/thmb.jpg?s=s&r=1137684538&t=n" border="0"></a><br /><br />1.はじめに
　来日して3年間のうちに、日本の社会でいろいろ体験して、何よりもいい勉強だと思う。また、自分の考え方や価値観、世界観などもだんだん変わっていって、昔「変」と思っていたことも、今もう平気に受けられるようになった。仏教の文化に「[350]<br />日本人のアジア観について
1.はじめに
来日して3年間のうちに、日本の社会でいろいろ体験して、何よりもいい勉強だと思う。また、自分の考え方や価値観、世界観などもだんだん変わっていって、昔「変」と思っていたことも、今もう平気に受けられるようになった。仏教の文化に「因縁」という言葉がある。「因」は原因で、「縁」は条件で、どんな事も必ずそうなった原因と条件がある。だから、物事を見るとき、「因縁」をかかわらずに表現だけで評価するのが基本的な間違いと思う。たとえば日本人のアジア観のことで、日本にはアジアとの一体感が育っていないことはほとんどの外国人は理解できない。しかし、日本の歴史を調べたら、理解するのは難しいことではないと思うが、理解できるからこの考え方は正しいとは言えないだろう。
2.歴史の原因
　明治時代の時、国際的ルールとして「万国公法」というものがあった。現在でいうと「国際法」である。これは国際秩序を護るため欧米で考え出されたもので、西洋的国際秩序ともいえる。この中で日本は「野蛮人」の国とされていた。一人前の国として認められていなかった。野蛮人として扱いされていては、いつまでたっても世..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[日本の戦争の起源を探る]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431631501@hc05/5364/]]></link>
			<author><![CDATA[ by tonbo789]]></author>
			<category><![CDATA[tonbo789の資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 16 Jan 2006 06:44:48 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431631501@hc05/5364/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431631501@hc05/5364/" target="_blank"><img src="/docs/983431631501@hc05/5364/thmb.jpg?s=s&r=1137361488&t=n" border="0"></a><br /><br />1．	はじめに
　人を殺し文明を破壊する戦争は、おそらくその開始から平和と安定を乱す悪の概念として、戦争の当事者を含めて、指摘されてきた。１９世紀から始まる資本制社会においては、人は戦争をなくすための戦争を行い、戦争を遂行するための科学技術[354]<br />日本の戦争の起源を探る
　　目次
はじめに
戦争の概念
日本の戦争の起源はいつか
おわりに
　　
はじめに
　人を殺し文明を破壊する戦争は、おそらくその開始から平和と安定を乱す悪の概念として、戦争の当事者を含めて、指摘されてきた。１９世紀から始まる資本制社会においては、人は戦争をなくすための戦争を行い、戦争を遂行するための科学技術が高度な産業社会を生み出し、仮想敵国を想定し戦争を前提とする国家総動員体制を準備するまでにエスカレートする。
　現在もなお戦争に終止符が打たれていないことは紛れもない事実であり、おそらく人類が存在する限り戦争は消滅することはなく、負の遺産として形を変えながら執拗につきまとうであろう。そして、依然として激しさを増す民族戦争、宗教戦争はとどまることを知らず、交通戦争、環境汚染、環境ホルモン問題など加害者を特定できない新型の戦争に直面しているのが、２１世紀における人類を拘束する厳しい実情である。
　現在、外交における海外派遣問題など日本における戦争に対する枠組みがめまぐるしく変わりつつあり、「戦争」というテーマにもう一度目を向け直すべきだと思い、調べることにした。今..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[ 宗教の目的]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431150501@hc06/5085/]]></link>
			<author><![CDATA[ by a102308]]></author>
			<category><![CDATA[a102308の資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 13 Jan 2006 14:05:28 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431150501@hc06/5085/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431150501@hc06/5085/" target="_blank"><img src="/docs/983431150501@hc06/5085/thmb.jpg?s=s&r=1137128728&t=n" border="0"></a><br /><br />　９・１１のアメリカ同時多発テロ以来、イスラム世界に関する話題をよく耳にする。犯人はオサマヴィンラディンらアルカイダを中心とするアメリカに反抗心のあるイスラム教徒によるものだとされている。「犯人はイスラム教徒であり原因は宗教と深い関係がある[360]<br />　９・１１のアメリカ同時多発テロ以来、イスラム世界に関する話題をよく耳にする。犯人はオサマヴィンラディンらアルカイダを中心とするアメリカに反抗心のあるイスラム教徒によるものだとされている。「犯人はイスラム教徒であり原因は宗教と深い関係がある。イスラム教徒は危険だ」と考える人も多いと思う。確かにテロと宗教の関係は深いものがある。歴史的にみてもそうである。しかし、テロがイスラム教徒によるものであるからイスラム教やイスラム教徒はすべて危険であるという考え方はできない。なぜならばテロを起こした犯人はイスラム教徒の一部でありイスラム教徒すべてがテロに対して表向きには「神の制裁」などといっているが、本当にそのような戦争行為を望んでいるはずがないからである。
　日本を例に挙げても同じ事がいえる。徳川幕府の封建制度が廃止され明治維新という改革が起こった。明治政府は日本古来より続く神道によって国家を統一しようとした。明治以降、第二次大戦が終わるまでの日本は神道によって支配されてきた。２・２６事件は青年将校が１４００人の部隊を率いて政府の要人を殺害したクーデターである。事件が外国人からみると「神道を信仰す..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[宗教と文化]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431709401@hc05/4992/]]></link>
			<author><![CDATA[ by red]]></author>
			<category><![CDATA[redの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 12 Jan 2006 16:05:59 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431709401@hc05/4992/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431709401@hc05/4992/" target="_blank"><img src="/docs/983431709401@hc05/4992/thmb.jpg?s=s&r=1137049559&t=n" border="0"></a><br /><br />?　問題提起とそれに対する答え
　世界の平和や世界の民族との協調のためには何が必要なのか。私は、異文化理解を図ることが大切だと思っている。異文化社会への理解が、自分の属する社会に基づいた自分のものさしで、異文化を見ていたことに気づかせてく[354]<br />宗教と文化
Ⅰ　問題提起とそれに対する答え
世界の平和や世界の民族との協調のためには何が必要なのか。私は、異文化理解を図ることが大切だと思っている。異文化社会への理解が、自分の属する社会に基づいた自分のものさしで、異文化を見ていたことに気づかせてくれる。気づくことは歩み寄りのきっかけになり、自国文化の正当性への疑問をかんじることができるようになる。個人的なレベルでの意識改革はやがて集団的な意識改革につながる。文化とは概念・規則・意味など人間が生活する様式の基盤となっている事柄をさす。しかし、私が今回、注目しているのは宗教理解についてである。わたしたち日本人は宗教音痴と言われている。日本人は、明治以降の似非合理主義教育によって、「宗教的なものはみな迷信である、迷信は無視していい、科学を推進すればいいのである」として生きてきた。私自身も宗教というものを迷信としてとらえてきた。そんな私たちが自国の宗教を把握するためにも他国の宗教を理解することが必要である。他の国がどういう宗教を信じ、どういう信条うぃ抱いているのか認識しない限り、国際理解をはかることはできないのである。『政治学』の授業では北ア..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[Amerasian children in Vietnam]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431243201@hc06/4751/]]></link>
			<author><![CDATA[ by suseryna]]></author>
			<category><![CDATA[suserynaの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 09 Jan 2006 15:05:20 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431243201@hc06/4751/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431243201@hc06/4751/" target="_blank"><img src="/docs/983431243201@hc06/4751/thmb.jpg?s=s&r=1136786720&t=n" border="0"></a><br /><br />　Good afternoon everyone. Today, I&rsquo;ll talk about Amerasian children in Vietnam. Have you ever heard the word &ldquo;Amerasian&rdquo;[128]<br />Amerasian Children in Vietnam
Good afternoon everyone. Today, I&rsquo;ll talk about Amerasian children in Vietnam. Have you ever heard the word &ldquo;Amerasian&rdquo;? it means mixed-race　people who have parents of who are Asian and American. In Japan, most Amerasians are in Okinawa and there is a Amerasian school there. This situation is connected to the war, American military bases. I&#039;m especially interested in Amerasian children in Vietnam who are the children of Vietnamese and Americans conceived during the ..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[Child soldiers and their effect]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431497801@hc05/3638/]]></link>
			<author><![CDATA[ by taku47]]></author>
			<category><![CDATA[taku47の資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 05 Dec 2005 01:26:46 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431497801@hc05/3638/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431497801@hc05/3638/" target="_blank"><img src="/docs/983431497801@hc05/3638/thmb.jpg?s=s&r=1133713606&t=n" border="0"></a><br /><br />In today&#039;s conflicts, children are the most tragic victims. It is estimated that more than 22 million children have been[120]<br />&ldquo;Child Soldiers and their effect&rdquo; 
Abstract 
About 800,000 children, who are under 18 years old, around the world are 
being forced to serve as soldiers. These children are not only in Africa, but also in such 
countries as America and England, thus it&rsquo;s a global problem. The children who are in 
such a situation have got so many disadvantages physically, mentally, and so on. This 
situation should be solved by especially the governments which are in this condition. 
But we couldn&rsquo;t have found e..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[教科書問題]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432243301@hc05/3483/]]></link>
			<author><![CDATA[ by syokudou]]></author>
			<category><![CDATA[syokudouの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 29 Nov 2005 20:43:04 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432243301@hc05/3483/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983432243301@hc05/3483/" target="_blank"><img src="/docs/983432243301@hc05/3483/thmb.jpg?s=s&r=1133264584&t=n" border="0"></a><br /><br />１．教科書問題概観
　まず概観として教科書問題論争の経緯を振り返る。
民間の「新しい歴史教科書をつくる会」が既存の7種類の中学歴史教科書に加えて新しい教科書を作成し、文部科学省の教科書検定調査審議会の検定に合格した。審議会では137カ所[344]<br />国際関係論
１．教科書問題概観
まず概観として教科書問題論争の経緯を振り返る。
民間の「新しい歴史教科書をつくる会」が既存の7種類の中学歴史教科書に加えて新しい教科書を作成し、文部科学省の教科書検定調査審議会の検定に合格した。審議会では137カ所の修正を要求されたが、発行元の民間出版社である扶桑社はこれに加えて自主的な訂正を行った。
ところが、2000(平成12)年5月にはいって、中国政府は8項目、韓国政府は35項目にわたる要求を日本政府に対し出してきた。３５項目のうち３０項目が扶桑社の教科書に対しての要求だった。しかし、検定に合格したあとの修正は、誰の目にも明らかな誤記あるいは学問上の明白な誤り以外できないことになっている。国の恣意的な介入や歴史観、解釈の検閲は憲法が禁止する検閲になりかねないからである。
1986(昭和61)年に「日本を守る国民会議」が編集した高校の歴史教科書に対し、中韓両国が強い反発を示したとき、当時の文部省はこの教科書を400カ所以上にわたって書き換えさせた。このこと自体は大きな議論をよんだが、修正が可能になったのは、教科書が最終合格になる前だったという事実があ..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[「平和憲法の歪曲」を読んで]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431967801@hc05/2977/]]></link>
			<author><![CDATA[ by tanuki]]></author>
			<category><![CDATA[tanukiの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 09 Nov 2005 13:02:35 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431967801@hc05/2977/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431967801@hc05/2977/" target="_blank"><img src="/docs/983431967801@hc05/2977/thmb.jpg?s=s&r=1131508955&t=n" border="0"></a><br /><br />僕は「平和憲法の歪曲」というこの本を見たとき、なんか難しそうな本だなあと思いました。実際に読んでみると、とても難しかったです。そして、「歪曲」とはどういう意味なんだろうと思いました。
　「歪曲」という言葉を辞書で調べてみると「事実と違った[356]<br />僕は「平和憲法の歪曲」というこの本を見たとき、なんか難しそうな本だなあと思いました。実際に読んでみると、とても難しかったです。そして、「歪曲」とはどういう意味なんだろうと思いました。
　「歪曲」という言葉を辞書で調べてみると「事実と違った解釈をすること」と書いてありました。言葉の意味を知り、平和憲法の事実とはなんだろうとさらに溝にはまりそうになりました。
　この本には憲法九条のことについて詳しく書いてあり、九条の条項とは、一項「日本国民は、正義と秩序を基調とする国際平和を誠実に希求し、国権の発動たる戦争と、武力による威嚇又は武力の行使は、国際紛争を解決する手段としては、永久にこれを放棄する」で、二項は「前項の目的を達するために、陸海空軍その他の戦力は、これを保持しない。国の交戦権は、これを認めない」という内容でした。
　僕は、憲法九条の内容を読んで、日本は戦争に反対なのかなあと思いました。後はこれを読んだだけでは何も思わなかったし、何を言いたいのかもわかりませんでした。
　本を読んでいくうちに、憲法には書かれていない「自衛権」というものがあることがわかりました。自衛権について、国連憲章..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[民主的平和論の可能性]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432407001@hc05/2561/]]></link>
			<author><![CDATA[ by qiancao]]></author>
			<category><![CDATA[qiancaoの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 22 Oct 2005 19:03:07 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432407001@hc05/2561/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983432407001@hc05/2561/" target="_blank"><img src="/docs/983432407001@hc05/2561/thmb.jpg?s=s&r=1129975387&t=n" border="0"></a><br /><br />１．民主的平和論とは
　「民主的平和論」とは国際政治の歴史の中で民主主義国同士の戦争はほとんど発生していないという仮説である。この起源はドイツの観念論哲学の創始者イマヌエル・カントが1795年に著した『永遠平和のために』の中で発表した平和[348]<br />民主的平和論の可能性
１．民主的平和論とは
　「民主的平和論」とは国際政治の歴史の中で民主主義国同士の戦争はほとんど発生していないという仮説である。この起源はドイツの観念論哲学の創始者イマヌエル・カントが1795年に著した『永遠平和のために』の中で発表した平和構想に遡ることができる。その後、この構想が1980年代になって欧米の政治学者がデータを用いた研究で再び注目を浴びるようになった。
２．予防外交との関わり
　予防外交には狭義と広義に分けることができる。狭義は①紛争発生を防止する方法がまだ残されている時期に適用すべき、事実調査、信頼醸成、早期警報などの早期予防と、②放置することにより短期間で紛争が発生するであろう危機的段階に適用される、調停、仲介、予防展開などを含めた後期予防とに区分される。早期予防においては、武力紛争にいたる危険性のある国家を可能な限り早期に発見することが必要であり、後期予防においては、武力紛争が発生する直前の危機的状況を判別することが重要となる。
さらに紛争を発生させる原因や環境そのものを長期に、人身的に改善することを目的とした幅広い政策や措置を、講義の予防外交と..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[世界を取り巻くグローバル化]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432407001@hc05/2560/]]></link>
			<author><![CDATA[ by qiancao]]></author>
			<category><![CDATA[qiancaoの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 22 Oct 2005 18:52:08 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432407001@hc05/2560/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983432407001@hc05/2560/" target="_blank"><img src="/docs/983432407001@hc05/2560/thmb.jpg?s=s&r=1129974728&t=n" border="0"></a><br /><br />　グローバル化の流れ
　グローバル化とはひと昔前まで「国際化」「国際経済」などと言われていたもので、「グローバル化」「グローバル経済」と言われるようになったのは冷戦構造が崩壊した１９９０年代に入ってからである。１９８９年のベルリンの壁崩壊[356]<br />「世界を取り巻くグローバル化」
１．グローバル化の流れ
　グローバル化とはひと昔前まで「国際化」「国際経済」などと言われていたもので、「グローバル化」「グローバル経済」と言われるようになったのは冷戦構造が崩壊した１９９０年代に入ってからである。１９８９年のベルリンの壁崩壊で、西側・東側という境がなくなり、世界経済が大きな広がりを示したというのが時代的な要因である。それでは「国際化」と「グローバル化」の違いとは何なのか。
　第一は自由主義市場経済の支配である。８０年代末に共産圏が崩壊し、９０年代に第三世界の対外債務が激増して、西側先進国に対抗できる政治勢力は消滅した。こうしてＧ７（先進７カ国）サミットやＩＭＦ（国際通貨基金）／世界銀行、ＷＴＯ（世界貿易機関）などが推進する自由市場経済が、世界で唯一の経済原理となった。
　第二はグローバル・スタンダードの出現である。徹底した自由市場主義のもと、世界がコンピュータと情報回線でつながれ、単一市場と化した今、ある分野で事実上の標準（デファクト・スタンダード）を握った企業が世界市場を支配するようになった。かくして世界中どこでもコンピュータのＯＳはＷ..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[従軍慰安婦について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432067801@hc05/2234/]]></link>
			<author><![CDATA[ by yukko0201393]]></author>
			<category><![CDATA[yukko0201393の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 24 Aug 2005 20:19:27 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432067801@hc05/2234/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983432067801@hc05/2234/" target="_blank"><img src="/docs/983432067801@hc05/2234/thmb.jpg?s=s&r=1124882367&t=n" border="0"></a><br /><br />昭和期前半の従軍慰安婦、ＲＡＡで働かされた女性達を調べて、女性の人権など全く考えられていないと思った。現在の日本ではあり得ないことだけにショックであった。長い間、教育においても男尊女卑の風潮により、当時の女性の多くには学がなかった。戦時中、[360]<br />　＜関心＞
今回の課題で取り上げるのは戦後の公娼制で、特に関心を持ったＲＡＡ（特殊慰安施設協会）のことだ。一言で言うと、政府が「日本の一般女子の純潔を守るため」に斡旋していた売春施設のことだ。何から守るかというと、敗北した日本を占領しにくる連合軍からだ。詳しいことには後ほど触れるとする。
このテーマを選んだ動機のとして、基礎ゼミで戦後の若者について調べることになり、戦時中から敗戦直後あったて慰安婦や売春婦として利用されていた女性の存在を知ったところにある。「従軍慰安婦」と聞けば、だいたいの人がどのようなことかは説明できるだろう。私が目をつけたのは、戦後まもなくして始まった「お国のための売春」だ。本当のところ、テーマとして取り上げるなんてまっぴらだと思っていた。慰安婦の存在自体は知っていたし、あまりにも生々しそうでふれたくなかったのだ。しかし、興味本意から本を手にとって見た時、何故か「この問題についてちゃんと知る必要がある」と思ったのだ。歴史の授業では「日本軍は女性にひどいことをした」としか教えてくれなかったことを、自分で調べてみたいと思った。
＜本論＞
Ⅰ．戦時中の慰安制について
ＲＡ..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[Population Growth]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432221601@hc05/1994/]]></link>
			<author><![CDATA[ by feather]]></author>
			<category><![CDATA[featherの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 30 Jul 2005 17:58:56 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432221601@hc05/1994/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983432221601@hc05/1994/" target="_blank"><img src="/docs/983432221601@hc05/1994/thmb.jpg?s=s&r=1122713936&t=n" border="0"></a><br /><br />First, the graph of the population versus time is about direct proportional. However, if we see the changes (difference [120]<br />Population Growth
Given below is the population data for England and Wales between 1801 and 1951. No census was taken in 1941 because of the Second World War. (a) Using your graphic display calculator make a plot of population against time.
Year Population Population increase 1801 8,892,536 --- 1811 10,164,256 1,271,720 1821 12,000,236 1,835,980 1831 13,896,797 1,896,561 1841 15,914,148 2,017,351 1851 17,927,609 2,013,461 1861 20,066,224 2,138,615 1871 22,712,266 2,646,042 1881 25,974,439 3,262,..]]></description>

		</item>
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			<title><![CDATA[真珠湾攻撃に関するレポート]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432158301@hc05/1928/]]></link>
			<author><![CDATA[ by laughmaker]]></author>
			<category><![CDATA[laughmakerの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 30 Jul 2005 02:52:23 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432158301@hc05/1928/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983432158301@hc05/1928/" target="_blank"><img src="/docs/983432158301@hc05/1928/thmb.jpg?s=s&r=1122659543&t=n" border="0"></a><br /><br />941年12月７日、日本軍はハワイの真珠湾に奇襲をかけた。今回ビデオを見たことで、この事件、及びこれによって始まった太平洋戦争において、｢情報｣というものが、どのように働いたかについて考えた。翌12月8日には、宣戦布告がされると共に、｢情報[344]<br />　
1941年12月７日、日本軍はハワイの真珠湾に奇襲をかけた。今回ビデオを見たことで、この事件、及びこれによって始まった太平洋戦争において、｢情報｣というものが、どのように働いたかについて考えた。翌12月8日には、宣戦布告がされると共に、｢情報宣伝方策大綱｣が組織されて、国内世論の指導・国外宣伝の推進にあたったという事実を始めて知って、改めて、いかに情報の扱いが、政治にとって重要であるかを感じた。
当時の日本海軍の司令官長であった山本五十六は、開戦反対の立場であったが、アメリカと戦うのであれば開戦冒頭の真珠湾攻撃が不可欠との信念で、真珠湾攻撃を指揮した。実際、その後戦況はしばらくの間日本側に有利に働いた。この、真珠湾攻撃が、日米どちらにとっても、開戦のきっかけになったのは確かであるが、この、一見自然な流れに見受けられる開戦の裏には、巧みな情報操作があったのである。日本は、宣戦布告もされていない状況で、日曜日の朝に奇襲するといった戦法をとっておいて、国内に向けた大義名分としては、｢アメリカ側から追い詰められて、やむを得ず開戦する｣とした。アメリカの情報機関は日本の暗号を解読していたとさ..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[Western and Eastern Front]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432221601@hc05/1162/]]></link>
			<author><![CDATA[ by feather]]></author>
			<category><![CDATA[featherの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 19 Jul 2005 14:11:03 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432221601@hc05/1162/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983432221601@hc05/1162/" target="_blank"><img src="/docs/983432221601@hc05/1162/thmb.jpg?s=s&r=1121749863&t=n" border="0"></a><br /><br />In the First World War, there were many fronts. However, we can say that the Western Front and the Eastern front were 2 [120]<br />Western and Eastern Front
In the First World War, there were many fronts. However, we can say that the Western Front and the Eastern front were 2 of the main fronts in this war. First, the Western front was a battle zone between Germany and its enemies, France and Britain. In this front, because of the trench warfare, the stalemate situation was developed. A stalemate is when two forces meet and neither side can&#039;t take a move any further, all they can do is stay inside the trenches. But, both si..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[Why had international peace collapsed by 1939?]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432221601@hc05/1158/]]></link>
			<author><![CDATA[ by feather]]></author>
			<category><![CDATA[featherの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 19 Jul 2005 14:05:07 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432221601@hc05/1158/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983432221601@hc05/1158/" target="_blank"><img src="/docs/983432221601@hc05/1158/thmb.jpg?s=s&r=1121749507&t=n" border="0"></a><br /><br />When Hitler came to power in Germany in 1933, Hitler slowly began the rearmament of Germany. The Treaty of Versailles re[120]<br />Why had international peace collapsed by 1939?
When Hitler came to power in Germany in 1933, Hitler slowly began the rearmament of Germany. The Treaty of Versailles restricted German army and also, the treaty demanded Germany to pay lots of reparations. Not only a Hitler, many German thought that the treaty was unjust and it was too harsh. One of promise that Hitler made was that if he became a leader of Germany, he would reverse the treaty. Hitler wanted to make Germany strong again. The treaty..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[ベトナム戦争とイラク戦争の比較（経過と共通点・相違点）]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432338401@hc05/605/]]></link>
			<author><![CDATA[ by atmosphere]]></author>
			<category><![CDATA[atmosphereの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 25 Jun 2005 20:34:13 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432338401@hc05/605/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983432338401@hc05/605/" target="_blank"><img src="/docs/983432338401@hc05/605/thmb.jpg?s=s&r=1119699253&t=n" border="0"></a><br /><br />ベトナムが共産主義の手に落ちれば世界中が雪崩式に共産主義に支配されるのではないか、という危惧感を抱いたアメリカが１９６０年代初頭から軍事介入を強めた事により起こる。表面的には、南ベトナムと北ベトナム間の武力闘争だったが、実質的には、南ベトナ[360]<br />ベトナム戦争（１９６5年‐１９７５年）
第2次インドシナ戦争の通称。対フランスの第一次インドシナ戦争後に、ベトナム独立と南北統一をめぐって戦われた戦争。
＜概容＞
ベトナムが共産主義の手に落ちれば世界中が雪崩式に共産主義に支配されるのではないか、という危惧感を抱いたアメリカが１９６０年代初頭から軍事介入を強めた事により起こる。表面的には、南ベトナムと北ベトナム間の武力闘争だったが、実質的には、南ベトナムを支援するアメリカと北ベトナムを支援するソ連および中国の代理戦争だった。
＜経過＞
トンキン湾での北側による攻撃（トンキン湾事件）を契機に爆撃。その報復に、解放軍が米軍を攻撃した。６３年に起こったケネディー暗殺の翌年の事件であり、その頃を堺にジョンソンが全権を得るが、トンキン湾事件は情報操作による架空の事件だったという見方もあり、真偽の程は不明。ジョンソンは北ベトナムへの支援を断つ為と称し、北部へ大規模な爆撃により戦争は拡大され、泥沼化してゆく。北爆は軍事施設以外の民間部にも及び、アメリカ国民の疑問が膨れ上がった。６７年にはニューヨークの反戦運動に黒人が加わり、米国内はもちろん、社会主義..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[ベトナム戦争とイラク戦争の比較]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432338401@hc05/604/]]></link>
			<author><![CDATA[ by atmosphere]]></author>
			<category><![CDATA[atmosphereの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 25 Jun 2005 20:27:22 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432338401@hc05/604/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983432338401@hc05/604/" target="_blank"><img src="/docs/983432338401@hc05/604/thmb.jpg?s=s&r=1119698842&t=n" border="0"></a><br /><br />多くの命を奪ったこの二つの戦争には共通する点が多数ある。その中でも軸になるものは、両戦争ともアメリカ国家巨大化の為の犠牲だったのではないか、という疑いがある所だ。一方は社会主義国家の増殖を恐れ、一方は石油利権の確保及び不穏分子の一掃摘み取り[360]<br />ベトナム戦争とイラク戦争の比較
多くの命を奪ったこの二つの戦争には共通する点が多数ある。その中でも軸になるものは、両戦争ともアメリカ国家巨大化の為の犠牲だったのではないか、という疑いがある所だ。一方は社会主義国家の増殖を恐れ、一方は石油利権の確保及び不穏分子の一掃摘み取りだった。大きく違う点は、イラク戦争に対しての反応を国民が半ば強制された形になった事だ。反戦の意を唱えた女子学生がリンチにあった事件もまだ記憶に新しい。情報操作ともいえる周到な誘導により世論を動かし、戦争を必然と思わせた手腕は見事なものである。９．１１以前から予測されたとされるこの不条理の戦いはアメリカにとって大きな転機となった事は言うまでもない。歴史は繰り返す、とは良くいったものだ。実際に繰り返すのではなく、人間の考える事が時代を経たとしても大して変りはしないだけではないのかと思う。歴史としてみると何故同じ間違いを繰り返すのかと呆れ果てる事もある。戦争という事業はそんなにも利益になる甘い蜜なのだろうか。
ベトナム戦争頃アメリカは大きく揺れた時代だった。キング牧師の展開する黒人の人権運動は壮絶を極め、初めは戦争に対して好..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[自衛隊派遣の是非]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432357601@hc05/586/]]></link>
			<author><![CDATA[ by happyabc]]></author>
			<category><![CDATA[happyabcの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 24 Jun 2005 11:37:34 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432357601@hc05/586/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983432357601@hc05/586/" target="_blank"><img src="/docs/983432357601@hc05/586/thmb.jpg?s=s&r=1119580654&t=n" border="0"></a><br /><br />国内外で、イラク戦争に対する賛否が問われています。自衛隊の派遣への賛否は、それと連動した重要な議論の課題となっています。根本的な疑問というのが、日本は事実、イラク占領当事者の一員として自衛隊を派遣しているのに、その日本人が、その是非の議論を[360]<br />自衛隊派遣の是非
国内外で、イラク戦争に対する賛否が問われています。自衛隊の派遣への賛否は、それと連動した重要な議論の課題となっています。根本的な疑問というのが、日本は事実、イラク占領当事者の一員として自衛隊を派遣しているのに、その日本人が、その是非の議論を避けて「隊員の無事と家族の支援」が出来るものかということです。派遣された以上は、送り出す方としてはその無事を願うことは当然だと思っています。 　でも「隊員の無事を願い、留守の家族を支援する」ことは、自衛隊がイラクに派遣されている事実があってはじめて成り立つ行為です。自衛隊の派遣が前提になっているのです。もちろん自衛隊が派遣されていなければ、..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[イラク復興のために日本は何をすればいいのか]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432418101@hc05/139/]]></link>
			<author><![CDATA[ by bin0225]]></author>
			<category><![CDATA[bin0225の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 15 May 2005 11:40:56 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432418101@hc05/139/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983432418101@hc05/139/" target="_blank"><img src="/docs/983432418101@hc05/139/thmb.jpg?s=s&r=1116124856&t=n" border="0"></a><br /><br />二〇〇三年三月十九日にアメリカはイラクが大量破壊兵器を保有していると決めつけ、戦争を仕掛けた。そしてイラクは敗戦し、独裁者サッダーム・フセイン大統領はアメリカ軍に捕らえられ、フセイン政権は崩壊した。しかし戦争により国民の生活にも多大な被害が[360]<br />　　　イラク復興のために日本は何をするべきか？
　二〇〇三年三月十九日にアメリカはイラクが大量破壊兵器を保有していると決めつけ、戦争を仕掛けた。そしてイラクは敗戦し、独裁者サッダーム・フセイン大統領はアメリカ軍に捕らえられ、フセイン政権は崩壊した。しかし戦争により国民の生活にも多大な被害が出ていて、問題になっている。日本や先進国はイラク復興のために何をするべきか。またイラク自身はこれから何をするべきか。
この戦争によりフセイン政権は崩壊し、イラク国民は自由を手に入れたものの、イラクの秩序は乱れてしまった。首都バグダッドでは電気、ガス、水道が止まり、食料も不足しているので食料品の価格が高騰してい..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[ イラク戦争について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432418101@hc05/126/]]></link>
			<author><![CDATA[ by bin0225]]></author>
			<category><![CDATA[bin0225の資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 13 May 2005 01:08:14 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432418101@hc05/126/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983432418101@hc05/126/" target="_blank"><img src="/docs/983432418101@hc05/126/thmb.jpg?s=s&r=1115914094&t=n" border="0"></a><br /><br />イラク戦争が勃発したのは世界貿易センターでの自爆テロがきっかけでした、米英両国はイラク戦争を正当化するため、開戦の「大義」に大量破壊兵器の所持を掲げ、フセイン政権を倒した、フセインの独裁と弾圧を受けてきたイラク国民にとってそれはとても嬉しい[360]<br />イラク戦争が勃発したのは世界貿易センターでの自爆テロがきっかけでした、米英両国はイラク戦争を正当化するため、開戦の「大義」に大量破壊兵器の所持を掲げ、フセイン政権を倒した、フセインの独裁と弾圧を受けてきたイラク国民にとってそれはとても嬉しい事なのである、しかしイラクは国際的に主権国家として認められたのにも関わらず、米国の武力行使は果して許されるのでしょうか。
戦前米英両国は様々な情報を捏造した、例えば戦争の大義として掲げたイラクの大量破壊兵器の存在、或いは生物・化学兵器の所持、そして「核開発」までもがイラク戦争を正当化するための題材にされた、しかしそれらは後に無実であると判明し、国際社会からは..]]></description>

		</item>

	</channel>
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