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		<title>タグ“心理的アセスメント”の公開資料</title>
		<link>https://www.happycampus.co.jp/public/tags/%E5%BF%83%E7%90%86%E7%9A%84%E3%82%A2%E3%82%BB%E3%82%B9%E3%83%A1%E3%83%B3%E3%83%88/</link>
		<description>タグ“心理的アセスメント”の公開資料</description>
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		<copyright>Copyrightⓒ 2002-2026 AgentSoft Co., Ltd. All rights reserved</copyright>

		<item>
			<title><![CDATA[【A評価】心理的アセスメント②（東京福祉大学）以下の６種の心理検査の中から、【設題１】で選択したもの以外で好きなものを１種選択し、選択した心理検査について、その特徴を述べよ。＜心理検査＞「VPI 職業興味検査」]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/913254829167@hc23/155185/]]></link>
			<author><![CDATA[ by みえまる]]></author>
			<category><![CDATA[みえまるの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 26 Jul 2025 23:40:52 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/913254829167@hc23/155185/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/913254829167@hc23/155185/" target="_blank"><img src="/docs/913254829167@hc23/155185/thmb.jpg?s=s&r=1753540852&t=n" border="0"></a><br /><br />レポート内容は以下のとおりです。 
設題1：以下の６種の心理検査の中から、【設題１】で選択したもの以外で好きなものを１種選択し、選択した心理検査について、その特徴を述べよ。
評価：A評価
所見：VPI職業興味検査について、理論的背景、[336]<br />以下の６種の心理検査の中から、【設題１】で選択したもの以外で好きなものを１種選択し、選択した心理検査について、その特徴を述べよ。＜心理検査＞「VPI職業興味検査」
　
　第1節レポートの概要
　心理検査とは心理アセスメントを行うための手法の一つであり、知能検査や人格検査がある。本レポートでは、人格検査の一つであるVPI職業興味検査について述べる。
　第２節VPI職業興味検査の概要
　VPI職業興味検査は、1953年にアメリカのホランドによって開発された。日本版の開発は、1985年に当時の雇用職業総合研究所（現在の日本労働研究機構）によって公表されており、主に大学生を対象とする進路指導や就職ガイダンスの場で活用されている。VPI職業興味検査は、自己理解を深め、職業探索や職業選択を促進するための動機づけや情報の提供を目的としている。
　第３節考え方と理論
　ホランドは職業選択理論の仮説を4つにまとめている。1つ目は、大部分の人は6つのパーソナリティ型に分類することができる。1個目の現実型(R)は、道具、機械などを対象とした実際的な活動を好み、協調的、現実的という特徴がある。2個目の研究型(..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[【A評価】心理的アセスメント①（東京福祉大学）以下の６種の心理検査の中から、好きなものを１種選択し、選択した心理検査について、その特徴を述べよ。「Y G 性格検査」]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/913254829167@hc23/155184/]]></link>
			<author><![CDATA[ by みえまる]]></author>
			<category><![CDATA[みえまるの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 26 Jul 2025 23:40:51 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/913254829167@hc23/155184/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/913254829167@hc23/155184/" target="_blank"><img src="/docs/913254829167@hc23/155184/thmb.jpg?s=s&r=1753540851&t=n" border="0"></a><br /><br />レポート内容は以下のとおりです。 
設題1：以下の６種の心理検査の中から、好きなものを１種選択し、選択した心理検査について、その特徴を述べよ。
評価：A評価
所見：YG性格検査について、理論的背景、実施法、解釈の仕方、注意点等、手順よ[338]<br />以下の６種の心理検査の中から、好きなものを１種選択し、選択した心理検査について、その特徴を述べよ。「YG性格検査」

　第1節レポートの概要
　心理検査とは心理アセスメントを行うための手法の一つであり、知能の測定を目的に開発された知能検査と個人の性格や精神的な病理など諸側面の検査を目的に開発された人格検査がある。本レポートでは、人格検査の一つであるYG性格検査について述べる。
　第２節YG性格検査の概要
　YG性格検査は、矢田部達郎らによって標準化された質問紙法形式の心理検査である。この検査は、ギルフォードらの目録を基礎として、日本のデータを解析した結果を基に作成されているため、12尺度、各10項目の合計120項目から構成されている。YG性格検査では12のパーソナリティを測定している。悲観的を示す抑うつ性(D)、気分の変わりやすさを示す回帰性(C)、自信のなさを示す劣等感(I)、ノイローゼ傾向を示す神経質(N)、過敏性を示す客観性欠如(O)、不満の多さ、不信感を示す協調性欠如(Co)、攻撃性を示す愛想の悪さ(Ag)、活発さを示す一般的活動性(G)、気軽さ、刺激追求を示すのんきさ(R)、..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[心理的アセスメント_東京福祉大学_以下の 6 種の心理検査の中から、好きなものを 1 種選択し、選択した心理検査 について、その特徴を述べよ。]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/917829084902@hc22/153907/]]></link>
			<author><![CDATA[ by LilyJ]]></author>
			<category><![CDATA[LilyJの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 09 Sep 2024 18:39:40 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/917829084902@hc22/153907/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/917829084902@hc22/153907/" target="_blank"><img src="/docs/917829084902@hc22/153907/thmb.jpg?s=s&r=1725874780&t=n" border="0"></a><br /><br />東京福祉大学心理学部通信課程の「心理的アセスメント」のレポートです。参考になれば幸いです。
設題：「以下の 6 種の心理検査の中から、【設題1】で選択したもの以外で好きなものを1種選択し、選択した心理検査 について、その特徴を述べよ。」[341]<br />「以下の6種の心理検査の中から、【設題1】で選択したもの以外で好きなものを1種選択し、選択した心理検査について、その特徴を述べよ。」

本稿では、教育、臨床、産業などの領域において用いられている質問紙形式の性格検査法の一つであるY-G性格検査の特徴について述べる。本稿の構成は以下の通りである。まず、この検査の理論的背景及び検査の構成について触れ、次に検査の実施法、得点の算出法及び解釈について述べる。最後に、検査結果の活用方法やその限界について言及する。
まず、この検査の理論的背景について述べる。Y-G性格検査は、アメリカの心理学者ギルフォードらが考案した3つの性格検査をもとに日本において矢田部達郎らによって標準化された性格検査である。性格に関する理論は様々なものがあるが、Y-G性格検査は特性論という考え方に基づくものである。特性論では、状況や時を選ばず個人の中で比較的一貫して見られる行動や態度の傾向を特性といい、各個人の性格はいくつかの特性の組み合わせによって構成されていると考える。また、特性論をもとにした検査では、各個人は同じパーソナリティー構造を持っていると仮定され、各特性の程度を..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[心理的アセスメント【設題2】評価Aレポート]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/915641892507@hc23/153459/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ruru10]]></author>
			<category><![CDATA[ruru10の資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 07 May 2024 22:51:58 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/915641892507@hc23/153459/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/915641892507@hc23/153459/" target="_blank"><img src="/docs/915641892507@hc23/153459/thmb.jpg?s=s&r=1715089918&t=n" border="0"></a><br /><br />心理的アセスメント【設題2】評価Aレポート

以下の６種の心理検査の中から、【設題1】で選択したもの以外で好きなものを１種選択し、選択した心理検査について、その特徴を述べよ。[253]<br />心理的アセスメント【設題2】評価Aレポート

以下の６種の心理検査の中から、【設題1】で選択したもの以外で好きなものを１種選択し、選択した心理検査について、その特徴を述べよ。

I．選択した心理検査
　新版K式発達検査を選択する。
Ⅱ．理論的背景や心理検査の概要について
新版K式発達検査は嶋津峯眞、生澤雅夫らにより京都市児童院で1951年に作られた。開発された当初は京都市児童院を中心に一部の地域や研究者の間でのみ使用されていたが、1978年に大幅な改訂と再標準化が行われた。その後も改訂を重ねながら、適用年齢が拡張されている。1980年に新版K式発達検査が刊行された時の適用年齢は0歳から10歳であり、1983年の新版K式発達検査増補版では、0歳から13歳までに拡張され、2001年の新版K式発達検査2001では成人までに拡張された。検査の主要な目的は、検査を実施した時点での子どもの発達状態を詳しく把握することで、スクリーニングや将来の発達を予測することではない。検査の内容にはゲゼルの発達診断やビューラーの発達検査、ビネー式知能検査から検査項目を採用し、日本の児童を対象に標準化された。
検査..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[心理的アセスメント【設題1】評価Aレポート]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/915641892507@hc23/153458/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ruru10]]></author>
			<category><![CDATA[ruru10の資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 07 May 2024 22:51:57 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/915641892507@hc23/153458/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/915641892507@hc23/153458/" target="_blank"><img src="/docs/915641892507@hc23/153458/thmb.jpg?s=s&r=1715089917&t=n" border="0"></a><br /><br />心理的アセスメント（設題1）評価Aレポート

以下の６種の心理検査の中から、好きなものを１種選択し、選択した心理検査について、その特徴を述べよ。[210]<br />心理的アセスメント（設題1）評価Aレポート

以下の６種の心理検査の中から、好きなものを１種選択し、選択した心理検査について、その特徴を述べよ。

I．選択した心理検査
ウェクスラー式知能検査を選びWISC-R、WISC―Ⅳを中心に特徴について考察する。
Ⅱ．概要や理論的背景について
アメリカのウェクスラーが作成した知能検査で、初めは1939年に成人用で適用範囲は10歳から60歳まで、6種類の言語性検査と5種類の動作性検査の構成であった。1949年に5歳から15歳までの子ども用知能検査にWISC、1955年に16歳以上を対象に成人知能検査のWAIS、1963年に4歳から6歳5ヶ月までの就学前児・低学年児用知能検査にWPPSIを作成した。1974年にWISCをWISC-Rへ、1981年にWAISをWAIS-Rへ改訂した。日本版では適用範囲がWPPSIでは3歳10ヶ月から7歳1ヶ月まで、WISC-Rが5歳0ヶ月から16歳11ヶ月まで、WAIS-Rは16歳から74歳までである。現在日本ではWPPSIは第3版WPPSI-Ⅲ、WISCは第4版WISC-Ⅳ、WAISも第4版WAIS-Ⅳがある。
W..]]></description>

		</item>
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			<title><![CDATA[心理的アセスメント_東京福祉大学_以下の 6 種の心理検査の中から、好きなものを 1 種選択し、選択した心理検査 について、その特徴を述べよ。]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/917829084902@hc22/151901/]]></link>
			<author><![CDATA[ by LilyJ]]></author>
			<category><![CDATA[LilyJの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 15 Jul 2023 14:52:40 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/917829084902@hc22/151901/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/917829084902@hc22/151901/" target="_blank"><img src="/docs/917829084902@hc22/151901/thmb.jpg?s=s&r=1689400360&t=n" border="0"></a><br /><br />東京福祉大学心理学部通信課程の「心理的アセスメント」のレポートです。B+判定を採点者よりいただいたものです。参考になれば幸いです。
設題：「以下の 6 種の心理検査の中から、好きなものを 1 種選択し、選択した心理検査 について、その特徴[338]<br />「以下の6種の心理検査の中から、好きなものを1種選択し、選択した心理検査について、その特徴を述べよ。」

ウェクスラー知能検査は、アメリカの心理学者ウェクスラーが個人の知能構造を診断する目的で開発した知能検査であり、幼児から成人まで幅広い年齢層を対象としている。対象年齢によって検査が分かれており、日本版では16歳〜90歳11ヶ月を対象としたWAIS-Ⅳ、5〜16歳11ヶ月を対象としたWISC-Ⅳ、2歳6ヶ月〜7歳3ヶ月を対象としたWPPSIがある。本稿では、臨床現場で広範に活用されているウェクスラー知能検査の特徴について述べる。本稿の構成は以下の通りである。まず、この検査における知能の捉え方及び検査の構成について述べ、次に検査の実施法、得点の算出法及び解釈の手順、フィードバック時の留意点について言及する。最後に、検査結果の活用方法やその限界を踏まえた実施上の留意点を述べる。
まず、この検査における知能の捉え方について述べる。ウェクスラーは、当時普及していたスタンフォード・ビネー式知能検査における知能の捉え方とは異なる立場を示した。従来の検査では、知能とは知的作業を行う能力のみを指してい..]]></description>

		</item>
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			<title><![CDATA[【2022年度】東京福祉大学　「心理的アセスメント」　A評価レポート　設題2]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/tokyohukushi-report/144665/]]></link>
			<author><![CDATA[ by レッツキャンパス]]></author>
			<category><![CDATA[レッツキャンパスの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 09 Jul 2021 18:23:06 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/tokyohukushi-report/144665/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/tokyohukushi-report/144665/" target="_blank"><img src="/docs/tokyohukushi-report/144665/thmb.jpg?s=s&r=1625822586&t=n" border="0"></a><br /><br />こちらのレポートはA評価と教員の高評価の所見をいただきました。

レポート内容は高評価を得るために、誰が読んでも分かりやすいように工夫しながら要点・キーワードを用いて作成しております。

レポート作成などの参考資料としてご活用くださ[342]<br />「以下の6種の心理検査の中から、好きなものを一種選択し、選択した心理検査について、その特徴を述べよ。」

　1.レポートの概要
　今回のレポートでは、ウェクスラー知能検査について、どの様な考え方に基づいて作成された検査なのかについて述べた後、ウェクスラー知能検査の実施法、得点の算出法、解釈の仕方や利用上の注意、限界について述べていく。それを述べた後、検査結果の活用方法と検査結果を相手に伝える際の注意点について述べる、という構成になっている。
　2.どのような考え方に基づいて作成された検査なのか
　ウェクスラー知能検査が出る前から、ビネー式知能検査があったのだが、ビネー式知能検査は対象年齢が2歳から成人までとあるものの、18歳以上では通常精神年齢の変化は小さくなるので成人の知能検査に向いていないといわれていた。また、ビネー式知能検査は一般知識のみを評価していた。
ウェクスラー知能検査はビネー式知能検査の後に作成され、知能の内容も分析し、領域別の得意、不得意といった個人内差をもあきらかにしようとした。また、この検査では成人も実施できるようになっている。
ウェクスラー知能検査では知能を言語性..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[【2022年度】東京福祉大学　「心理的アセスメント」　A評価レポート　設題1]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/tokyohukushi-report/144664/]]></link>
			<author><![CDATA[ by レッツキャンパス]]></author>
			<category><![CDATA[レッツキャンパスの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 09 Jul 2021 18:12:53 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/tokyohukushi-report/144664/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/tokyohukushi-report/144664/" target="_blank"><img src="/docs/tokyohukushi-report/144664/thmb.jpg?s=s&r=1625821973&t=n" border="0"></a><br /><br />こちらのレポートはA評価と教員の高評価の所見をいただきました。

レポート内容は高評価を得るために、誰が読んでも分かりやすいように工夫しながら要点・キーワードを用いて作成しております。

レポート作成などの参考資料としてご活用くださ[342]<br />「以下の6種の心理検査の中から、好きなものを一種選択し、選択した心理検査について、その特徴を述べよ。」

1.レポートの概要
　今回のレポートでは、Y-G性格検査について、どの様な考え方に基づいて作成された検査なのかについて述べた後、Y-G性格検査の理論、実施法、得点の算出法、解釈の仕方や利用上の注意、適用範囲や限界について述べていく。それを述べた後、検査結果の活用方法と検査結果を相手に伝える際の注意点について述べる、という構成になっている。
2.どのような考え方に基づいて作成された検査なのか
　Y-G（矢田部ギルフォード性格検査）ギルフォードのテストに基づき、矢田部達郎によって開発された、質問紙法の一つである。Y-G性格検査は日常的にみられる12のパーソナリティ特性を測定し、対象者のプロフィールを作り、安定しているか・不適応か・内向的か、といった観点から全体的な傾向によって5つの性格類型のいずれかに分類するために開発された。12の特性とは、「抑うつ性（悲観的）」「怪奇性（感情的）」「神経質（心配性）」「客観性欠如（過敏性）」「協調性欠如（不満が多い）」「愛想の悪さ（攻撃的）」「一般的..]]></description>

		</item>

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