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		<title>タグ“役割”の公開資料</title>
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		<description>タグ“役割”の公開資料</description>
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		<webMaster>cs@happycampus.co.jp</webMaster>
		<copyright>Copyrightⓒ 2002-2026 AgentSoft Co., Ltd. All rights reserved</copyright>

		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉援助技術演習　社会福祉士に高度な職業倫理が求められる理由]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961252262587@hc08/36364/]]></link>
			<author><![CDATA[ by jgorochi]]></author>
			<category><![CDATA[jgorochiの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 11 Feb 2009 19:23:03 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961252262587@hc08/36364/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/961252262587@hc08/36364/" target="_blank"><img src="/docs/961252262587@hc08/36364/thmb.jpg?s=s&r=1234347783&t=n" border="0"></a><br /><br />まず倫理とは何か。社会福祉士は、社会福祉活動において、個人的な先入観や価値観で利用者を判断せず、共感できる自己の価値観を広げ、利用者の人権や自己実現を尊ぶという視点で援助するが故に、専門職たる価値を持つ。そして、その価値から導かれる「～する[360]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[金融論 分冊１ 合格リポート]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960411429835@hc08/50798/]]></link>
			<author><![CDATA[ by vodka]]></author>
			<category><![CDATA[vodkaの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 06 Jun 2009 21:55:13 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960411429835@hc08/50798/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/960411429835@hc08/50798/" target="_blank"><img src="/docs/960411429835@hc08/50798/thmb.jpg?s=s&r=1244292913&t=n" border="0"></a><br /><br />マネーの果す役割を説明し、マネーの需要と供給に関連して、利子率決定について述べなさい。

マネーは経済に欠かせない存在である。マネーの果たす役割は様々であるが、代表的な役割は以下の３点である。
１．交換手段の提供
２．計算単位の提供
３．価[350]<br />　マネーは経済に欠かせない存在である。マネーの果たす役割は様々であるが、代表的な役割は以下の３点である。
１．交換手段の提供
２．計算単位の提供
３．価値保蔵の提供
以上がマネーの代表的な役割である。順に説明する。まず１であるが、現代には無数の財が存在する。その中で様々な財を交換し合いながら経済を営んでいる。現代のように財があふれる経済では、物々交換だけでは円滑に交換することはできない。マネーはこうした問題を解決するだけではなく、財の交換に必要な時間やコストを低減する効果がある。これがマネーの交換手段の提供である。
　続いて２の計算単位の提供である。例を挙げて説明する。水が１本１００円、パンが１斤２００円だったとする。本来であれば、水とパンは異なるものであるため、足し合わせることは不可能である。しかしマネーの役割によって共通尺度であらわすことができるため、水とパンの値段を足して３００円とあらわすことができる。このようにマネーは本来足したり、引いたりできないものを計算可能にする役割がある。
　最後に３の価値保蔵の提供である。マネーは消滅するものではなく、ある一定の価値を持ったまま保蔵する..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[性別役割分業]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429041701@hc07/13743/]]></link>
			<author><![CDATA[ by osa]]></author>
			<category><![CDATA[osaの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 26 May 2007 05:08:11 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429041701@hc07/13743/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429041701@hc07/13743/" target="_blank"><img src="/docs/983429041701@hc07/13743/thmb.jpg?s=s&r=1180123691&t=n" border="0"></a><br /><br />『性別役割分業』
性別役割分業とは、「男は仕事、女は家庭」 という考え方に代表される概念である。その 基礎となっているのは、妊娠・出産・哺乳と いう女性の生理的機能である。しかし、育児 や掃除、洗濯、高齢者介護などの家事をもっ ぱら女性が担[348]<br />『性別役割分業』
性別役割分業とは、「男は仕事、女は家庭」 という考え方に代表される概念である。その 基礎となっているのは、妊娠・出産・哺乳と いう女性の生理的機能である。しかし、育児 や掃除、洗濯、高齢者介護などの家事をもっ ぱら女性が担うことは、こうした生理的機能 の差異だけでは説明がつかない。なぜ、この ような性別役割分業が存在するのだろうか。
歴史的にみると、戦後、明治民法において 制定された家制度が廃止され、高度経済成長 期になって広く一般化した。産業革命によっ て工業生産力が発展し、人々が企業に雇用さ れて働くようになると、より効率のよい方法 として、男性が長時間外で働き、その労働力 の再生産のための家事労働を女性が担うとい う性別役割分業が確立した。
この性別役割分業は、近代の資本制にとっ て非常に都合のよいシステムであったため、 次第に強化され揺るぎないものとなっていっ た。家事労働とは、家族が一日の労働で消耗&lt;400&gt; した体力なり機能を回復し、次の労働力を生 み出すという、家族の生活維持のために不可 欠な労働であるが、そのタダである家事労働 に依存して、労働力を再生..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[教育心理学　第１設題]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961015555498@hc08/56983/]]></link>
			<author><![CDATA[ by you5]]></author>
			<category><![CDATA[you5の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 01 Nov 2009 21:32:39 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961015555498@hc08/56983/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/961015555498@hc08/56983/" target="_blank"><img src="/docs/961015555498@hc08/56983/thmb.jpg?s=s&r=1257078759&t=n" border="0"></a><br /><br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[金融論　分冊1　　合格レポート 2009　A]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959100020031@hc09/56929/]]></link>
			<author><![CDATA[ by screw]]></author>
			<category><![CDATA[screwの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 01 Nov 2009 04:58:58 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959100020031@hc09/56929/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959100020031@hc09/56929/" target="_blank"><img src="/docs/959100020031@hc09/56929/thmb.jpg?s=s&r=1257019138&t=n" border="0"></a><br /><br />マネーの果たす役割としては通常、次の三つが指摘されている。 
1.いかなる財とも交換し得る媒体、交換手段の提供 
2.計算単位の提供 
3.マネーが価値保蔵に使いえるということ。 
以上のマネーの三つの役割のうち、第一と第三がマネー[324]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[児童養護施設の役割と課題について述べなさい]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961252262587@hc08/56407/]]></link>
			<author><![CDATA[ by jgorochi]]></author>
			<category><![CDATA[jgorochiの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 18 Oct 2009 17:23:54 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961252262587@hc08/56407/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/961252262587@hc08/56407/" target="_blank"><img src="/docs/961252262587@hc08/56407/thmb.jpg?s=s&r=1255854234&t=n" border="0"></a><br /><br />『児童施設の役割と課題について述べなさい。』
児童養護施設は児童福祉法第７条に規定する児童福祉施設の一つであり、保護者のない児童、虐待されている児童、その他環境上養護を要する児童を入所させ、養育させるとともにその自立を支援することを目的と[356]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[現代日本の家族の変容を具体的に説明せよ。また、社会福祉との関連について自身の見解も述べよ。]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959186285089@hc09/55719/]]></link>
			<author><![CDATA[ by rokusuke]]></author>
			<category><![CDATA[rokusukeの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 27 Sep 2009 17:35:26 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959186285089@hc09/55719/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959186285089@hc09/55719/" target="_blank"><img src="/docs/959186285089@hc09/55719/thmb.jpg?s=s&r=1254040526&t=n" border="0"></a><br /><br />第二次世界大戦後に行われた家制度の廃止や、高度経済成長期の産業化や都市化、また少子高齢化等により、単独世帯や夫婦世帯、ひとり親世帯等の増加や共働き家庭の増加など家族の多様化が進んでいる。そして本格的な高齢社会へと突入した現代の日本家族は、そ[360]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[大脳]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430293801@hc06/55702/]]></link>
			<author><![CDATA[ by Raaaaa]]></author>
			<category><![CDATA[Raaaaaの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 27 Sep 2009 04:57:02 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430293801@hc06/55702/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430293801@hc06/55702/" target="_blank"><img src="/docs/983430293801@hc06/55702/thmb.jpg?s=s&r=1253995022&t=n" border="0"></a><br /><br />大脳を外部構造から見ると左右に左半球と右半球があり，それぞれ，前頭葉，頭頂葉，
後頭葉，側頭葉に分けられ，前頭葉と側頭葉の間の内側に島が存在する．中心溝より前は
運動と行動の制御を，後ろは感覚と知覚情報の分析を司っているといえる．また，[352]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[小児栄養　幼児栄養の特徴と献立をたてるときの留意点 リポート評価【B】]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958743720306@hc09/54771/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 7034]]></author>
			<category><![CDATA[7034の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 02 Sep 2009 09:54:19 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958743720306@hc09/54771/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/958743720306@hc09/54771/" target="_blank"><img src="/docs/958743720306@hc09/54771/thmb.jpg?s=s&r=1251852859&t=n" border="0"></a><br /><br />　幼児期は乳児期に続いて身体発育の盛んな時期である。幼児期は乳児期に比べ体重よりも身長の伸びが大きく、骨格や内臓の発育が著しい時期であり、歩行が始まり走る、跳ぶなどの運動機能も成熟して行動が活発になるのでエネルギーの消費量も多くなる。離乳期[360]<br />　幼児期は乳児期に続いて身体発育の盛んな時期である。幼児期は乳児期に比べ体重よりも身長の伸びが大きく、骨格や内臓の発育が著しい時期であり、歩行が始まり走る、跳ぶなどの運動機能も成熟して行動が活発になるのでエネルギーの消費量も多くなる。離乳期によって食生活の基礎となる咀嚼行動がスタートし様々な食品に触れることになり幼児の要求栄養量に応じた栄養の摂取が可能となる。
　幼児に限らず人間は生命維持のために熱量やエネルギーになる栄養素が必要であり、栄養素は糖質、脂質、たんぱく質と三大栄養素と呼ばれるものがあり、エネルギーの供給源や体の構成成分となる。また体内の様々な機能の調節を行ったり、代謝を円滑に営むために必要な微量成分であるミネラルやビタミンもあるがここでは糖質、脂質、たんぱく質の三大栄養素を取り上げる。
　一つ目は糖質であるが、糖質は炭素、酸素、水素の三元素から構成されておりエネルギーの源として最も重要な栄養素で一日に摂取するエネルギーの約六十パーセントを占めている。糖質はブドウ糖や果糖、ガラクトースといった糖質の特徴や性質を示す最小単位のものである単糖類、ショ糖や麦芽糖、乳糖といった単糖..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[小児栄養　離乳の定義、役割、離乳開始からの与え方 リポート評価【A】]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958743720306@hc09/54773/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 7034]]></author>
			<category><![CDATA[7034の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 02 Sep 2009 09:54:20 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958743720306@hc09/54773/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/958743720306@hc09/54773/" target="_blank"><img src="/docs/958743720306@hc09/54773/thmb.jpg?s=s&r=1251852860&t=n" border="0"></a><br /><br />　乳児は生後、母乳や人工乳によって栄養を取る。乳児は生後五、六ヶ月までは母乳や混合あるいは人工栄養などの乳汁だけで健康と正常な発育を維持できるが、このまま乳汁だけの状態を続けていると病気に対する抵抗力が弱まり、貧血傾向になり筋肉は弾力を失い[360]<br />　乳児は生後、母乳や人工乳によって栄養を取る。乳児は生後五、六ヶ月までは母乳や混合あるいは人工栄養などの乳汁だけで健康と正常な発育を維持できるが、このまま乳汁だけの状態を続けていると病気に対する抵抗力が弱まり、貧血傾向になり筋肉は弾力を失い体重の増え方が悪くなる。生後五、六ヶ月頃を過ぎると乳児の栄養要求量を水分の多い乳汁だけでは満たすことが出来なくなるのである。また乳児自身も乳以外のものに対して関心を持つようになり、また七ヶ月頃になれば粒のある食物を与え、舌の運動を刺激する必要があるとも考えられる。そこで生後五、六ヶ月頃に離乳が始められるのである。
離乳とは母乳または育児用ミルク等の乳汁栄養から幼児食に移行する過程をいう。この間に乳児の摂食機能は乳汁を吸うことから食物を噛み潰して飲み込むことへと発達し、摂取する食品は量や種類が多くなり、献立や調理の形態も変化していき、また摂食行動は次第に自立へと向かっていく。離乳の開始ははじめてドロドロした食物を与えたときをいう。果汁やスープ、おもゆなど単に液状のものを与えても離乳の開始とはいわない。次第にドロドロしたものを飲み込むことからやわらかい食..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[保育課程（遊び）]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962185223737@hc08/55517/]]></link>
			<author><![CDATA[ by hikaritokodama]]></author>
			<category><![CDATA[hikaritokodamaの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 20 Sep 2009 22:13:18 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962185223737@hc08/55517/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/962185223737@hc08/55517/" target="_blank"><img src="/docs/962185223737@hc08/55517/thmb.jpg?s=s&r=1253452398&t=n" border="0"></a><br /><br />保育課程論
課題．子どもの「遊び」は、保育において発達上の重要な役割を果たしている。それはなぜだと考えるか、具体的な遊び場面を２つ以上あげて説明せよ。その際、保育者の役割について言及すること。
まず、最初に子どもの「遊び」とは何かを考え[352]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[スキンケア]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428859401@hc07/55421/]]></link>
			<author><![CDATA[ by krimoto]]></author>
			<category><![CDATA[krimotoの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 16 Sep 2009 10:52:25 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428859401@hc07/55421/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428859401@hc07/55421/" target="_blank"><img src="/docs/983428859401@hc07/55421/thmb.jpg?s=s&r=1253065945&t=n" border="0"></a><br /><br />スキンケア　　　　　　　　　　　　　　　　　　栗本・岩村・馬場
皮膚の構造（図１）
皮膚の役割　　・バリア機能
・知覚機能　　　・免疫機能
・分泌排泄機能　・水分保持機能
・体温調節機能
　外部と接する最表面は表皮の角質層
　　角質層の水分[346]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[教師論定期試験　設題２]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959238159729@hc09/55294/]]></link>
			<author><![CDATA[ by FD3S01]]></author>
			<category><![CDATA[FD3S01の資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 14 Sep 2009 00:55:41 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959238159729@hc09/55294/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959238159729@hc09/55294/" target="_blank"><img src="/docs/959238159729@hc09/55294/thmb.jpg?s=s&r=1252857341&t=n" border="0"></a><br /><br />教員の役割と職務内容について
　学校にはさまざまな職種の教員が置かれている。校長・副校長・教頭を始め、主幹教諭・指導教諭・教諭・養護教諭など、児童・生徒の教育に直接従事する教員のほか、学校給食を担当する学校栄養士・給食作業員あるいは事務職[356]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[教育心理学定期試験　設題５]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959238159729@hc09/55292/]]></link>
			<author><![CDATA[ by FD3S01]]></author>
			<category><![CDATA[FD3S01の資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 14 Sep 2009 00:55:31 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959238159729@hc09/55292/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959238159729@hc09/55292/" target="_blank"><img src="/docs/959238159729@hc09/55292/thmb.jpg?s=s&r=1252857331&t=n" border="0"></a><br /><br />評価について
評価とは、指導や教育の成果を判断し、指導法や学習活動の改善する為の教育活動で、その目的によって以下のように分類される。
（１）目的による分類
①診断的評価
　指導計画を立てる際に、学習者のレディネスを把握するために用い[344]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[言葉指導法　「子どもの発達に絵本が果たす役割について」と「言葉を育てる言語環境について」と「言葉の機能・言葉と社会の関係について」　試験問題解答例　【優】]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958743720306@hc09/55205/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 7034]]></author>
			<category><![CDATA[7034の資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 10 Sep 2009 20:32:16 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958743720306@hc09/55205/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/958743720306@hc09/55205/" target="_blank"><img src="/docs/958743720306@hc09/55205/thmb.jpg?s=s&r=1252582336&t=n" border="0"></a><br /><br />絵本とは「文字の読みの修得が全く、あるいは十分に成されていない段階の子どもに向けて、絵を伝達の手段とした本。絵のみによる絵本もあるが絵と文字で構成されるのが一般的姿。」とあり「人生において初めて接する本なので特に人間形成に深く関わる。」と一[360]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉援助技術演習　「社会福祉士になぜ高度な職業倫理が求められるのかを整理しなさい」]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961252262587@hc08/55115/]]></link>
			<author><![CDATA[ by jgorochi]]></author>
			<category><![CDATA[jgorochiの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 08 Sep 2009 17:05:19 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961252262587@hc08/55115/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/961252262587@hc08/55115/" target="_blank"><img src="/docs/961252262587@hc08/55115/thmb.jpg?s=s&r=1252397119&t=n" border="0"></a><br /><br />社会福祉士は、さまざまな理由で自立をそこなっている個人を援助するが、問題を解決するのは利用者自身である。利用者が自分の問題について考え、解決に向かって方向を模索することを支援していく。この時社会福祉士は、問題の構造を見極め、何から手をつける[360]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[保健体育　「レクリエーションスポーツの必要性について」と「運動している子どもたちを支援する指導者または保護者の必要性について」　試験問題解答例　【優】]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958743720306@hc09/55106/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 7034]]></author>
			<category><![CDATA[7034の資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 08 Sep 2009 12:37:55 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958743720306@hc09/55106/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/958743720306@hc09/55106/" target="_blank"><img src="/docs/958743720306@hc09/55106/thmb.jpg?s=s&r=1252381075&t=n" border="0"></a><br /><br />レクリエーションは、一、仕事その他の必要から解放された自由な時間になされる活動のうち生活を豊かにし、健全な楽しみを与えるすべての活動。二、仕事その他の必要（睡眠・食事・身支度・通勤）から解放された自由な時間になされる自発的な活動のすべてとい[360]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[家族援助論　家族の意味と機能 　リポート評価【B】]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958743720306@hc09/54792/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 7034]]></author>
			<category><![CDATA[7034の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 02 Sep 2009 10:17:07 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958743720306@hc09/54792/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/958743720306@hc09/54792/" target="_blank"><img src="/docs/958743720306@hc09/54792/thmb.jpg?s=s&r=1251854227&t=n" border="0"></a><br /><br />家族の意味と機能について述べていくのであるが、私がこの設題を選んだ理由は、私の家族は両親ともに健在で経済的にも安定しており人間関係も悪くはなく、一緒に住んでいて肉体的、精神的にストレスを感じることもなく普通の家族として機能している。しかし現[360]<br />　家族の意味と機能について述べていくのであるが、私がこの設題を選んだ理由は、私の家族は両親ともに健在で経済的にも安定しており人間関係も悪くはなく、一緒に住んでいて肉体的、精神的にストレスを感じることもなく普通の家族として機能している。しかし現代社会の核家族の場合は両親が共働きの場合は子どもの相手をしてやれなかったり、子どもの方も甘えたいときに甘えることができず気付かないうちに様々なストレスがたまってしまう事が多いと言われている。家族としての一つの機能である安らぎや団らんというものが低下しており、家族全体にフラストレーションやストレスを貯める場と化し、親にしても助けや援助を求めることが出来ないなど家族の意味が問われている。私は学童保育をしているのだが、そのような印象を受ける子どもや母親を実際に見かけるのである。この設題である家族の意味や機能について学習することで望ましい家族の機能を理解し、その家族としての機能が低下している人の悩みや相談に共感できるように、理解を示すことができるようになれればと思い選んだ。
　ではまず家族の定義である。家族とは何か、一言で言えばそれは「子どもの誕生と成長に..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[日本の祭り研究【女性の祭りへの関わり方】日本文化]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962877421286@hc08/54591/]]></link>
			<author><![CDATA[ by left]]></author>
			<category><![CDATA[leftの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 30 Aug 2009 13:25:56 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962877421286@hc08/54591/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/962877421286@hc08/54591/" target="_blank"><img src="/docs/962877421286@hc08/54591/thmb.jpg?s=s&r=1251606356&t=n" border="0"></a><br /><br />女性の祭りへの関わり方

はじめに

　祭りの社会構成（それはその地域の社会構成ともいえるわけだが・・・）のひとつのくくり方として、「女性」という属性がある。これは、一般的に、地域という広い集団から社会における集団の最小単位である家の中にも[352]<br />女性の祭りへの関わり方
はじめに
　祭りの社会構成（それはその地域の社会構成ともいえるわけだが・・・）のひとつのくくり方として、「女性」という属性がある。これは、一般的に、地域という広い集団から社会における集団の最小単位である家の中にも存在する属性だが、祭りにおいてこの区分は注目すべきものであると考える。
性別役割分業は人類が誕生した頃からあったであろうが、明治時代の家制度により、「男尊女卑」思想が中心となり、その優劣が決定的な認識となった。祭りに女人禁制が取り入れられたのは，男尊女卑が広く浸透した江戸時代以降のことと言われているが、現在でも大相撲の土俵や酒蔵、一部の山など女人禁制を敷く場所は多く存在する。私たちが調査したくらやみ祭りにおいても、『大国魂神社の中雀門の中に女は入れない』、『お旅所の中は女は入れない』という暗黙のしきたりが存在することがわかった。これは祭りの中の小単位においても同様で、私たちが集中的に調査した八幡宿には、女の子は白丁着ることが出来ないというしきたりが残っている。これは中雀門内に女性は入ってはならないというものから派生しているということも考えられるが、他の町..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[高校英語科教育課題研究]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959921137545@hc09/53399/]]></link>
			<author><![CDATA[ by nao]]></author>
			<category><![CDATA[naoの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 02 Aug 2009 08:50:28 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959921137545@hc09/53399/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959921137545@hc09/53399/" target="_blank"><img src="/docs/959921137545@hc09/53399/thmb.jpg?s=s&r=1249170628&t=n" border="0"></a><br /><br />研究対象　　　：
研究対象科目　：英語Ⅱ
使用教科書　　：
１　テーマ設定の理由
本校では音読に苦手意識を感じている生徒が多い。特に、対象とした一年生のクラスでは、音読が好きな生徒は２割程度しかいない。しかし、その一方で、およそ７割[344]<br />研究対象　　　：
研究対象科目　：英語Ⅱ
使用教科書　　：
１　テーマ設定の理由
本校では音読に苦手意識を感じている生徒が多い。特に、対象とした一年生のクラスでは、音読が好きな生徒は２割程度しかいない。しかし、その一方で、およそ７割もの生徒たちが教科書の内容理解における音読活動の重要性を実感している。また、教科書が難しいと感じている生徒も多い。難しい文章になればなるほど、一度読んだだけではその内容を完全に理解することは難しく、音読による読み返しが重要である。一年生の段階で音読の習慣をつけ、今後の英語学習に役立ててほしい。そこで、生徒たちがさまざまな音読活動を通して、積極的に授業に取り組み、より多くの生徒たちが教科書の内容理解の実感をもてるようにしたい。　
２　予備調査
４月
・実施方法　：口頭での質問に挙手してもらい、自由に発言してもらう形式。
２）６月
・実施方法　：紙面によるアンケート実施（資料１）
・実施日　　：６月　日　（　）
アンケート結果（資料２）
　　[アンケート結果の分析]
３　仮説の設定
＜仮説＞
音読活動を工夫することで、生徒たちが積極的に音読に取り組み、内容理解の..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[現代日本における性別分業論]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958518609389@hc09/53380/]]></link>
			<author><![CDATA[ by camsa10]]></author>
			<category><![CDATA[camsa10の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 02 Aug 2009 00:42:54 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958518609389@hc09/53380/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/958518609389@hc09/53380/" target="_blank"><img src="/docs/958518609389@hc09/53380/thmb.jpg?s=s&r=1249141374&t=n" border="0"></a><br /><br />現代日本における性別分業論
　21世紀に入った現代日本においては、近代社会にみられたような典型的な性別分業論は後景化したように感じられる。ここで言う典型的な性別分業論とは、19世紀のコントや20世紀のパーソンズの研究にみられるように、その[344]<br />現代日本における性別分業論
　21世紀に入った現代日本においては、近代社会にみられたような典型的な性別分業論は後景化したように感じられる。ここで言う典型的な性別分業論とは、19世紀のコントや20世紀のパーソンズの研究にみられるように、その根拠付けに多少の差はあるものの、生物学的な論理に基づき「男は外に出て働き、女は家に留まり家事や育児に専念する」という、男女の役割を明確に分断する論理を持つものである。
　
上のような分業論が日本で通用しなくなってきた社会的背景として、高度成長期以降の社会変容について時代を追って考察していきたい。
1950年代後半から1970年代には、本格化した高度成長のもとで国民生活は豊かになり、女性は労働から「解放」されるようになった。つまり、家庭収入の増大と生活の安定から、既婚女性は外に出て働く必要がなくなり、家事・育児に専念することができるようになったということだ。この時代には、前述のような性別分業論が描くような役割分担が各家庭に現実的に見られたため、この論理はさほど問題とされなかった。しかし、この頃には女性の識字率が格段に上昇したことから文化の平準化が進み、女..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[「感情労働」と「マニュアル化」に関する社会心理学的考察]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958518609389@hc09/53361/]]></link>
			<author><![CDATA[ by camsa10]]></author>
			<category><![CDATA[camsa10の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 02 Aug 2009 00:42:44 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958518609389@hc09/53361/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/958518609389@hc09/53361/" target="_blank"><img src="/docs/958518609389@hc09/53361/thmb.jpg?s=s&r=1249141364&t=n" border="0"></a><br /><br />現代社会の労働においては、従来の肉体労働、頭脳労働に加えて新たに「感情労働」なるものが出現し、サービス産業化が進む中であらゆる職種に広がり始めているという。「感情労働」とは、労働力商品として感情を表出したり制御したりすることが労働者に求めら[360]<br />現代社会の労働においては、従来の肉体労働、頭脳労働に加えて新たに「感情労働」なるものが出現し、サービス産業化が進む中であらゆる職種に広がり始めているという。「感情労働」とは、労働力商品として感情を表出したり制御したりすることが労働者に求められるもので、相手（＝顧客）に合わせた高度な感情コントロールが必要とされる仕事をさす。その典型例としては客室乗務員や看護関係者、クレーム処理担当者などが挙げられる。そこでは、労働者は本来の感情を押し殺すことで、日常生活における感情表出が阻害（疎外）されている。「感情労働は賃金と引き替えに売られ、交換価値を有する。現代社会は、感情の商品化、すなわち感情の売買を組織的に、広範に推し進める社会であるという意味では過去に類をみない社会である。」（１）という。
　自分は、あるスーパーのレジうちのアルバイトに数ヶ月従事した経験があるが、今思えばそこで「感情労働」をある程度実体験していたようだ。具体的には、客からの度重なるクレームへの対応、「理不尽」な要求、来店者への作り笑いと愛想のよい「いらっしゃいませ」等といった言葉がけである。たしかに、当初は自分の感情を無理に..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[生活科指導法改正版　学年を特定して]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958530906990@hc09/53290/]]></link>
			<author><![CDATA[ by gacyapin]]></author>
			<category><![CDATA[gacyapinの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 31 Jul 2009 13:51:03 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958530906990@hc09/53290/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/958530906990@hc09/53290/" target="_blank"><img src="/docs/958530906990@hc09/53290/thmb.jpg?s=s&r=1249015863&t=n" border="0"></a><br /><br />「学年を特定して（生活）の単元を、一つ具体的に作成せよ。」
1.単元のねらい
　第1学年・単元名「みんなでたんけん」を例に記す。
　(1)学校にはどのような場所があるか、どのような人がいるのか知ることができる。
　(2)みんなで探検[326]<br />「学年を特定して（生活）の単元を、一つ具体的に作成せよ。」
1.単元のねらい
　第1学年・単元名「みんなでたんけん」を例に記す。
　(1)学校にはどのような場所があるか、どのような人がいるのか知ることができる。
　(2)みんなで探検することにより、クラスの関係を深めることができる。
2.単元構成の考え方
　本単元では、児童たちがグループごとに分かれ、自分たちの行ってみたいところに探検に行き、学校には学校生活を支えてくれている色々な施設や人々、友達がいることに気付き、そこで見たこと感じたことを絵や文章にしてまとめることができるようにしたい。
　そのために、単元の基本的な指導過程を「
つかむ」「気付く」「活動する」「まとめる」
の4段階で構成する。
　「つかむ」段階では、児童が学校にはどこにどのような物があるのか知ることができるようにする。
　「気付く」段階では、児童が学校にはどんな人がいて、どのような役割をしているのか知ることができるようにする。
　「活動する」段階では、自分たちで相談して、行ってみたい場所へ行くことができる。
　「まとめる」段階では、児童一人ひとりが探検で見てきた場所や..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[守護所戦国城下町の特徴]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958613727388@hc09/52835/]]></link>
			<author><![CDATA[ by sonysquell]]></author>
			<category><![CDATA[sonysquellの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 22 Jul 2009 00:02:20 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958613727388@hc09/52835/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/958613727388@hc09/52835/" target="_blank"><img src="/docs/958613727388@hc09/52835/thmb.jpg?s=s&r=1248188540&t=n" border="0"></a><br /><br />守護所戦国城下町の特徴
守護所とは、中世日本において守護が居住した館の所在地のこと。守護の政治的権限の拡大とともに政庁所在地としての機能が国衙より移されていった。
鎌倉時代初期においては、守護の職務は大犯三箇条に限定され、朝廷が任命した[352]<br />守護所戦国城下町の特徴
守護所とは、中世日本において守護が居住した館の所在地のこと。守護の政治的権限の拡大とともに政庁所在地としての機能が国衙より移されていった。
鎌倉時代初期においては、守護の職務は大犯三箇条に限定され、朝廷が任命した国司の政庁がある国衙とは別の場所に置かれるのが一般的であった。また、守護は世襲ではなく交替制であったため、守護の交代とともに守護所も替わるのが一般的であった。
ところが、鎌倉時代後期以後、守護の職務が治安維持から裁判にまで広がってくるようになると、守護の権威が国司を圧倒するようになり、南北朝時代以後には守護が一国の支配権を得るようになった。また、守護の世襲化が進行したこともあり、守護所も固定される傾向が強まった。
世襲化した守護の守護所としては当該武家の本拠地、あるいはかつての国衙所在地である府中、その他交通・商業の要所などに置かれるケースが多く見られた。守護所の固定化によって守護の居館を中心に重臣の居館が配置され、その周辺に市場や寺社などが集まるようになり、地方都市としての役割を果たすようになった。
戦国時代に入ると、下剋上による守護大名の没落に伴う新..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会保障論｢年金制度の概要と今後の課題」]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960186105401@hc09/52774/]]></link>
			<author><![CDATA[ by こた]]></author>
			<category><![CDATA[こたの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 20 Jul 2009 23:23:28 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960186105401@hc09/52774/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/960186105401@hc09/52774/" target="_blank"><img src="/docs/960186105401@hc09/52774/thmb.jpg?s=s&r=1248099808&t=n" border="0"></a><br /><br />｢年金制度の概要と今後の課題」
　我が国では、昭和36年から国民年金法の適用が開始され、国民皆年金制度が確立された。また、昭和60年に基礎年金制度が導入され、現行の年金制度の骨組みが構成された。
　公的年金制度は、20歳以上60歳未満の[336]<br />｢年金制度の概要と今後の課題」
　我が国では、昭和36年から国民年金法の適用が開始され、国民皆年金制度が確立された。また、昭和60年に基礎年金制度が導入され、現行の年金制度の骨組みが構成された。
　公的年金制度は、20歳以上60歳未満の全国民が加入し、資格期間が25年以上ある人が65歳に達したときに老齢基礎年金が給付される。加入者はまず基礎的年金給付を行う国民年金に入る。その上に、自営業者等には国民年金基金があり、公務員や私学教員は共済年金がある。サラリーマン等は、厚生年金及び確定給付企業年金制度があり、さらにその上に厚生年金基金制度及び確定拠出年金制度がある。
　これらは老後の生活を安定させ..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[組織マネジメントにおけるコーチング]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429572801@hc06/52752/]]></link>
			<author><![CDATA[ by junaperitif]]></author>
			<category><![CDATA[junaperitifの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 20 Jul 2009 17:24:12 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429572801@hc06/52752/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429572801@hc06/52752/" target="_blank"><img src="/docs/983429572801@hc06/52752/thmb.jpg?s=s&r=1248078252&t=n" border="0"></a><br /><br />組織マネジメントにおけるコーチングの意義と効果
組織のマネジメントは大きく二つの部分に分解できる．一つは組織の構造のマネジメントであり，もう一つは組織内部のヒトに対するマネジメントである．
構造のマネジメントは，組織設計やシステムなどの[352]<br />組織マネジメントにおけるコーチングの意義と効果
組織のマネジメントは大きく二つの部分に分解できる．一つは組織の構造のマネジメントであり，もう一つは組織内部のヒトに対するマネジメントである．
構造のマネジメントは，組織設計やシステムなどのハード面のマネジメントである．どのような構造がもっとも効率的でかつ効果的な機能を果たし，ミスの少ないより安定的な事業活動を実施するためのマネジメントであり，具体的には，地位，仕事内容，ユニットの単位，意思決定ラインなどのさまざまなルール化が指摘できる．
それに対して，ソフト面のヒトに関するマネジメントは，どのように事業活動を実施するヒトが，働きやすく，能動的に働くことができるようにできるかをマネジメントすることを指す．
ハード面が組織のトップが主に担う役割であるのに対し，ソフト面はトップに加え，ミドル，状況によってはロワーまでもが必要とするマネジメントである．そして，そのソフト面のマネジメントにおいて効果が期待されるのがコーチングである．
コーチングには，①双方向のコミュニケーションであること，②継続的にコミュニケーションを交わすこと，③相手にあったコミ..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[【経営管理論】経営管理論の変遷]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959114861322@hc09/52380/]]></link>
			<author><![CDATA[ by dream1156]]></author>
			<category><![CDATA[dream1156の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 12 Jul 2009 06:52:28 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959114861322@hc09/52380/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959114861322@hc09/52380/" target="_blank"><img src="/docs/959114861322@hc09/52380/thmb.jpg?s=s&r=1247349148&t=n" border="0"></a><br /><br />●経営管理論の変遷についてさまざまな理論の必要性、他の理論との関連について言及しながら整理しなさい。さらに、経営戦略とはなにかについて組織能力の役割にも触れながら説明しなさい。
まず科学的管理法に関して述べようと思う。科学的管理法を提唱した[358]<br />●経営管理論の変遷についてさまざまな理論の必要性、他の理論との関連について言及しながら整理しなさい。さらに、経営戦略とはなにかについて組織能力の役割にも触れながら説明しなさい。
まず科学的管理法に関して述べようと思う。科学的管理法を提唱したテイラーは、経営者が労働者に対して、1日の作業量を明確に示さず、成り行きで管理を行っていることが組織的怠業の原因であると考えた。そこでテイラーは、それまでの目分量による成り行き管理を廃止して、時間研究と動作研究により一日に行うべき適切な作業量である課業を科学的に設定し、これに基づいた課業管理を主張した。
また、テイラーは課業管理の原則を4つにまとめ、高い賃金と低い労務費という、通常では両立しがたい2つの課題を実現する為の4つの管理原則を主張した。これにより、労働者に高い賃金を支払っても、安い製品ができる管理体制ができたのである。今日的観点から見ると、科学的管理法には次のような問題点が見つかる。まず1つ目には課業管理には労働者を機会と同一視し、労働者を指示により精密機械のように働く機会モデルとみて、思考する人間は管理者のみとして、労働者の人間的要素を考..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[生命と科学レポート]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962125268232@hc08/52372/]]></link>
			<author><![CDATA[ by cq09]]></author>
			<category><![CDATA[cq09の資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 11 Jul 2009 22:17:15 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962125268232@hc08/52372/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/962125268232@hc08/52372/" target="_blank"><img src="/docs/962125268232@hc08/52372/thmb.jpg?s=s&r=1247318235&t=n" border="0"></a><br /><br />生命と科学
イヌワシの特徴
　イヌワシはオスの全長が約81cm、メスが約89cm、嘴峰長が約40mm、尾長が3mを超え、翼開長は2mに達する。オスよりメスの方が大きく、全身がほとんど黒褐色の羽毛に覆われ、後頭部の羽毛は黄色で、金色に近い。金[324]<br />生命と科学
イヌワシの特徴
　イヌワシはオスの全長が約81cm、メスが約89cm、嘴峰長が約40mm、尾長が3mを超え、翼開長は2mに達する。オスよりメスの方が大きく、全身がほとんど黒褐色の羽毛に覆われ、後頭部の羽毛は黄色で、金色に近い。金色のような色で輝く首筋の羽飾るで、中国で金鹫とも呼ばれている。尾羽は灰色で、先端には黒の部分が多く、中央に2～3本の不明瞭な黒带がある。嘴は先が黒く、基部と脚が黄色で、目が褐色である。若鳥では尾羽の基部と翼の風切羽の基部が白いですが、大きくなるとともに白色部分は小さくなる。
　イヌワシが山岳地帯の岩場や草原という環境に生息している。季節による移動ではあまりないが飛び力が大きいため、海岸に現れたこともある。岩棚で営巣を作るのが普通であるが、大木の枝上で営巣のこともある。卵は白色で一回産卵数が1～2個で、抱卵日数は1か月半ぐらい、育つ期間は70～94日で平均というならば78日である。抱卵、育つはほとんどメスが行い、その間オスは狩りや獲物の運搬を行い、年１回しか繁殖しない。繁殖期の行動範囲は20～60km2であり、当然採餌場を含めた範囲である。食物はノウサ..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[コミュニケーションにおける身体と自己]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431572201@hc05/51663/]]></link>
			<author><![CDATA[ by sakihyde]]></author>
			<category><![CDATA[sakihydeの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 27 Jun 2009 13:19:31 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431572201@hc05/51663/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431572201@hc05/51663/" target="_blank"><img src="/docs/983431572201@hc05/51663/thmb.jpg?s=s&r=1246076371&t=n" border="0"></a><br /><br />コミュニケーションにおける身体と自己
―身体と自己は、社会的場面のなかでどのように構成され、維持されるかについて―
１．自己の構成
　思うに、社会的現実とは、「身体」を持った人間がコミュニケーションを通じて他者との間に構成していくものである[354]<br />コミュニケーションにおける身体と自己
―身体と自己は、社会的場面のなかでどのように構成され、維持されるかについて―
１．自己の構成
　思うに、社会的現実とは、「身体」を持った人間がコミュニケーションを通じて他者との間に構成していくものである。そこでは「身体」を媒介にした他者との関係の中で「自己」が構成・再構成される。したがって、「自己」を初めから確立した存在として捉えるのではなく、コミュニケーションの中で構成・再構成される社会過程として捉えるべきものだと、私は考える。この考えは、対面的・対人コミュニケーションは社会的現実そのものを作り出す過程であるとする、近年の社会的構築主義の見解にも共通する。
コミュニケーションが、それぞれの「身体」を媒介にして社会的現実を構成する営みであり、その過程で「自己」が他者との関係の中で構成・再構成されるとするならば、常にコミュニケーションを「自己」と「身体」から切り離すことはできないことになる。したがって、このコミュニケーションは、送り手から受け手への一方的な線的な流れのイメージで捉えるべきではなく、社会的場面を構成するという過程を含んでいるものとして捉..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[ターミナルケアにおける、介護職の役割]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962352782196@hc08/47818/]]></link>
			<author><![CDATA[ by jojonene]]></author>
			<category><![CDATA[jojoneneの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 08 May 2009 13:12:29 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962352782196@hc08/47818/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/962352782196@hc08/47818/" target="_blank"><img src="/docs/962352782196@hc08/47818/thmb.jpg?s=s&r=1241755949&t=n" border="0"></a><br /><br />在宅でのターミナルケアを、基本的な流れに沿って介護職の役割をまとめる。
　最初に求められる大事な役割として、在宅でのターミナルケアを始めようとする本人と家族との面接のなかにある。面接における大事なポイントとして、ターミナルケア開始に至る本人[358]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[人的資源管理と日本的経営]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431678601@hc05/51098/]]></link>
			<author><![CDATA[ by b50197]]></author>
			<category><![CDATA[b50197の資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 13 Jun 2009 20:06:02 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431678601@hc05/51098/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431678601@hc05/51098/" target="_blank"><img src="/docs/983431678601@hc05/51098/thmb.jpg?s=s&r=1244891162&t=n" border="0"></a><br /><br />「日本的経営」の特徴
採用　欧米では、職務を基準に、必要に応じて採用するが、日本では、会社が毎年４月に新規学卒者一括採用を行う。
異動　欧米では、ワークルールに代表される仕事の縄張りがあるが、日本ではこのような規制がない。
退職　日本[348]<br />「日本的経営」の特徴
採用　欧米では、職務を基準に、必要に応じて採用するが、日本では、会社が毎年４月に新規学卒者一括採用を行う。
異動　欧米では、ワークルールに代表される仕事の縄張りがあるが、日本ではこのような規制がない。
退職　日本では新規学卒者が定期的に採用され、年功的に昇進していくが、定年制を採用し、ある年齢に達すると一斉に退職する。
賃金　欧米では仕事を基準に採用されるため、賃金も仕事別に払われていた。日本の大企業ではこのような基準がないために、年功賃金と呼ばれる年齢別の賃金支払が一般的である。
労働組合　欧米では仕事を基準に採用されるため、労働組合も仕事を基準にしているが、日本では、..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉援助技術演習　児童虐待防止と地域住民の役割について述べなさい]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961252262587@hc08/51034/]]></link>
			<author><![CDATA[ by jgorochi]]></author>
			<category><![CDATA[jgorochiの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 12 Jun 2009 18:13:35 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961252262587@hc08/51034/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/961252262587@hc08/51034/" target="_blank"><img src="/docs/961252262587@hc08/51034/thmb.jpg?s=s&r=1244798015&t=n" border="0"></a><br /><br />児童虐待防止と地域住民の役割について述べなさい
児童虐待を防止するための方策として、3つの段階があると考える。
第1の段階は、生まれる前、あるいは生まれた直後の「予防」の段階である。社会保障審議会児童部会の専門委員会の検証（2007年公[340]<br />児童虐待防止と地域住民の役割について述べなさい
児童虐待を防止するための方策として、3つの段階があると考える。
第1の段階は、生まれる前、あるいは生まれた直後の「予防」の段階である。社会保障審議会児童部会の専門委員会の検証（2007年公表）によると、虐待で死亡した子供の約4割は０歳児であり、また3歳児健康診断未受診の割合が3割強と高いことがわかった。また、最近の子育ての特徴として「密室の中の孤独な子育て」と言われるように、少子化、核家族化が進む中で、「赤ちゃんに触るのはわが子がはじめて」「子育てがマニュアル通りにいかない」等の不安を抱えながら、親自身が外に出て支援を求めることができない、といっ..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[ジメチルグリオキシム法によるニッケルの定量 評価：優]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959027643001@hc09/50719/]]></link>
			<author><![CDATA[ by chemist-man's]]></author>
			<category><![CDATA[chemist-man'sの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 05 Jun 2009 01:24:12 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959027643001@hc09/50719/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959027643001@hc09/50719/" target="_blank"><img src="/docs/959027643001@hc09/50719/thmb.jpg?s=s&r=1244132652&t=n" border="0"></a><br /><br />有機沈殿剤であるジメチルグリオキシムを用いて、ニッケルを沈殿させ、定量する。
・実験操作
(1)よく洗浄した300 ml容ビーカーに氏名を記入し、時計皿でふたをして、指定した所まで持参して未知試料を受け取った。
(2)水を加えて全容積[324]<br />実験4
・テーマ
ジメチルグリオキシム法によるニッケルの定量
・目的
　　有機沈殿剤であるジメチルグリオキシムを用いて、ニッケルを沈殿させ、定量する。
・実験操作
(1)よく洗浄した300 ml容ビーカーに氏名を記入し、時計皿でふたをして、指定した所まで持参して未知試料を受け取った。
(2)水を加えて全容積を約200 mlにしたのち、酒石酸0.3 gを加え、かきまぜて溶解した。
(3)溶液をかきまぜながらアンモニア水を加えて弱アルカリ性にした。（弱いアンモニア臭がする程度）
(4)煮沸近い温度まで加熱し、ただちにジメチルグリオキシム溶液（1%アルコール溶液）15 mlを加えた。
(5)約1分間溶液をかきまぜ、ニッケルジメチルグリオキシムを沈殿させた。
(6)ビーカーをしばらく静置し、上澄み液にジメチルグリオキシム溶液を少量（0.5 ml程度）加え、新たに沈殿しないことを確認した。
(7)ビーカーを弱く加熱して、溶液を沸点近くの温度に保ち、沈殿の熟成を30分～1時間行った。このとき突沸に注意した。
(8)あらかじめ110～120 ℃で恒量にしてあるガラスフィルターで吸引ろ過した。ろ液に再..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉原論　日本における民間社会福祉活動の歴史と今後の課題について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431559701@hc05/50315/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ミューズ大好き]]></author>
			<category><![CDATA[ミューズ大好きの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 31 May 2009 20:31:01 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431559701@hc05/50315/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431559701@hc05/50315/" target="_blank"><img src="/docs/983431559701@hc05/50315/thmb.jpg?s=s&r=1243769461&t=n" border="0"></a><br /><br />日本における民間社会福祉活動の歴史と今後の課題について
　日本における民間社会福祉はどういったものであろうか。以下に、日本における、その歴史をまず述べていくこととする。
　昭和４０年代にあった公私分離の議論以来、「民間福祉活動・事業の役[352]<br />　日本における民間社会福祉活動の歴史と今後の課題について
　日本における民間社会福祉はどういったものであろうか。以下に、日本における、その歴史をまず述べていくこととする。
　昭和４０年代にあった公私分離の議論以来、「民間福祉活動・事業の役割は、公的に果たすべき分野や課題については行政責任で、公が果たしえない、また果たすべきでない分野や課題については住民・ボランティア・民間福祉事業の役割発揮で期待される」という見方が一般的であった。
　しかし今日では、「公私関係の特徴は、行政、民間が互いに別のものとして存在するのではなく行政も民間もその役割を積極的に認め合い、かつ互いに連携していくパートナーシッ..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[教育心理学 １]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959835216890@hc09/37575/]]></link>
			<author><![CDATA[ by yacchan0214]]></author>
			<category><![CDATA[yacchan0214の資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 02 Mar 2009 16:29:03 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959835216890@hc09/37575/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959835216890@hc09/37575/" target="_blank"><img src="/docs/959835216890@hc09/37575/thmb.jpg?s=s&r=1235978943&t=n" border="0"></a><br /><br />象徴機能の発生について説明せよ（説明には子ども
の行動についての具体的研究例を提示する）。また、
教育との関連で大切な点を説明しなさい。
　象徴機能とは、ものごとや出来事が目の前にない時でも認識する機能であり、イメージを浮かべてものごとを考[354]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[企業補助者の相違　商法　　合格レポート　A]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959100020031@hc09/50285/]]></link>
			<author><![CDATA[ by screw]]></author>
			<category><![CDATA[screwの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 30 May 2009 23:58:05 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959100020031@hc09/50285/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959100020031@hc09/50285/" target="_blank"><img src="/docs/959100020031@hc09/50285/thmb.jpg?s=s&r=1243695485&t=n" border="0"></a><br /><br />「企業補助者の相違」
　企業の営業規模が大きくなればなるほど、営業主一人で全ての営業活動を行うことは困難になる。そこで営業活動を分担することが必要になる。商法ではこれらに規定を設けており、どのように分類されているのかをみる。
商業使用人
企[354]<br />「企業補助者の相違」
　企業の営業規模が大きくなればなるほど、営業主一人で全ての営業活動を行うことは困難になる。そこで営業活動を分担することが必要になる。商法ではこれらに規定を設けており、どのように分類されているのかをみる。
商業使用人
企業が自己の企業活動を人的に補助するために設けた全ての制度を、一括して企業補助者という。生産的補助者と営業的補助者に分けられ、商法では、営業的補助者である企業内の補助者と企業外の補助者を区別している。企業内の補助者を商業使用人といい、特定の商人に従属して使用され、自らは商人としての資格を持たない者である。商業使用人には、支配人、番頭・手代、物品販売を目的とする店舗の使用人の3種類がある。
①支配人は、「営業主ニ代リテ其ノ営業ニ関スル一切ノ裁判上又ハ裁判外ノ行為ヲ為ス権限ヲ有ス」（商３８条１項）とあり、商人により選任された支配人は、そこの営業全般におよぶ包括的権限を与えられ、商法３８条３項により、営業主でもこれを制限することができないとされる。この代理権は支配権とよばれ、支配人がこの権限を誤用した時は、営業主に責任があり大変危険である。そこで商法は、数人..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[新時代を迎えた公共図書館の役割と意義について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960846367754@hc08/28637/]]></link>
			<author><![CDATA[ by YA_WORKS]]></author>
			<category><![CDATA[YA_WORKSの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 05 Nov 2008 15:17:56 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960846367754@hc08/28637/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/960846367754@hc08/28637/" target="_blank"><img src="/docs/960846367754@hc08/28637/thmb.jpg?s=s&r=1225865876&t=n" border="0"></a><br /><br />1.「情報化社会」の現状
　1995年に発売されたマイクロソフト社製パーソナルコンピュータ用オペレーションシステム『Windows95（ウィンドウズ95）』、及び携帯電話を始めとする携帯型情報端末の爆発的な普及によって、現代は瞬く間に「情[322]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[憲法幸福追求権]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961810268585@hc08/49670/]]></link>
			<author><![CDATA[ by tatakuma]]></author>
			<category><![CDATA[tatakumaの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 28 May 2009 01:27:19 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961810268585@hc08/49670/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/961810268585@hc08/49670/" target="_blank"><img src="/docs/961810268585@hc08/49670/thmb.jpg?s=s&r=1243441639&t=n" border="0"></a><br /><br />幸福追求権の意義に関する代表的な二学説をそれぞれにおける裁判所の役割についての見解も踏まえた上で説明し、論評せよ。
1.　日本国憲法は、１３条前段に「個人の尊重」を規定すると共に、後段をもって、幸福追求権条項を定めた。同条項によって、裁判[352]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[聖徳大学　相談･援助の心理学　試験対策]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960843683216@hc08/49447/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ma-mare-do]]></author>
			<category><![CDATA[ma-mare-doの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 24 May 2009 21:10:42 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960843683216@hc08/49447/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/960843683216@hc08/49447/" target="_blank"><img src="/docs/960843683216@hc08/49447/thmb.jpg?s=s&r=1243167042&t=n" border="0"></a><br /><br />相談・援助の心理学
カウンセラーがクライエントに応答する際、考えられる原則を５つ挙げなさい。 
　①共感的理解
　クライアントに対し、安心感を与え、クライアント自身の考えや感情が理解されているという気持ちを持たせることでクライアントの自発的[352]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[小児保健　身体発育の特徴について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959861162348@hc09/48901/]]></link>
			<author><![CDATA[ by musameron]]></author>
			<category><![CDATA[musameronの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 18 May 2009 14:48:10 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959861162348@hc09/48901/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959861162348@hc09/48901/" target="_blank"><img src="/docs/959861162348@hc09/48901/thmb.jpg?s=s&r=1242625690&t=n" border="0"></a><br /><br />生後１年間に、出生時の約半分にあたる約25cmも身長がのびる乳児、幼児の発育には、驚きと感動を覚えます。頭が大きく、手足が短い。見た目以外にも、成人とはまったく異なる子どもの身体の神秘を探るべく、身体発育の特徴を調べてまとめました。
日本[348]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[グループワークの準備期と開始期のワーカー役割]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961585878307@hc08/48266/]]></link>
			<author><![CDATA[ by うめ太郎]]></author>
			<category><![CDATA[うめ太郎の資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 12 May 2009 00:17:24 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961585878307@hc08/48266/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/961585878307@hc08/48266/" target="_blank"><img src="/docs/961585878307@hc08/48266/thmb.jpg?s=s&r=1242055044&t=n" border="0"></a><br /><br />グループワークの準備期と開始期におけるワーカーの役割について
　グループワークの展開過程における第1段階としてある準備期とは、グループ活動のための計画と準備を行う過程である。そこで、ワーカーは、利用者のニーズを把握し、目的・プログラム活動[354]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[グループワークの作業機と終結期におけるワーカーの役割について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961585878307@hc08/48265/]]></link>
			<author><![CDATA[ by うめ太郎]]></author>
			<category><![CDATA[うめ太郎の資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 12 May 2009 00:17:23 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961585878307@hc08/48265/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/961585878307@hc08/48265/" target="_blank"><img src="/docs/961585878307@hc08/48265/thmb.jpg?s=s&r=1242055043&t=n" border="0"></a><br /><br />グループワークの作業機と終結期におけるワーカーの役割について
　作業期とは、メンバーがまとまり、一致協力して開始期に設定した達成課題に向けて実際に　取り組む過程である。そのなかで、グループ内に自由なコミュニケーション、共通のルール、方　向[356]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[看護実習　事前学習　統合失調症患者のレクリエーション(喫茶会)]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/48140/]]></link>
			<author><![CDATA[ by あき看護師]]></author>
			<category><![CDATA[あき看護師の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 10 May 2009 12:14:17 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/48140/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/48140/" target="_blank"><img src="/docs/983429996301@hc06/48140/thmb.jpg?s=s&r=1241925257&t=n" border="0"></a><br /><br />【実習ですぐ使える！印刷で完成！】合格したレポートのみ掲載しています。事前学習の項目　　　目標&hellip;統合失調症慢性期で喫茶会にてウエーター～　　　目的&hellip;①～④　喫茶会にて役割を持つ事で自己尊～　　　留意点&hellip;①～⑤　喫茶会で役割を持ち[348]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[教育工学１]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962185223737@hc08/47622/]]></link>
			<author><![CDATA[ by hikaritokodama]]></author>
			<category><![CDATA[hikaritokodamaの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 05 May 2009 02:34:08 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962185223737@hc08/47622/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/962185223737@hc08/47622/" target="_blank"><img src="/docs/962185223737@hc08/47622/thmb.jpg?s=s&r=1241458448&t=n" border="0"></a><br /><br />教育におけるコンピュータやインターネットの役割と今後の課題を論じなさい。戦後、まもなく日本は高度成長期を迎え目覚しい発展をとげ経済大国となる。そして８０年代バブルが崩壊する。このように、ここ数十年をみただけでも日本経済は目まぐるしく変化[356]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[家族関係]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962185223737@hc08/47620/]]></link>
			<author><![CDATA[ by hikaritokodama]]></author>
			<category><![CDATA[hikaritokodamaの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 05 May 2009 02:34:04 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962185223737@hc08/47620/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/962185223737@hc08/47620/" target="_blank"><img src="/docs/962185223737@hc08/47620/thmb.jpg?s=s&r=1241458444&t=n" border="0"></a><br /><br />家族の役割配分の構造は、４つの規定で成り立つ。１つは性別役割分業である。これは、例えば家屋の近くで筋力を使わない仕事は、女性の役割、長時間住居を離れて筋力を使う仕事は男性など、性別によって役割をわけるものである。２つ目は社会規範であ[352]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[インフォームドコンセントと看護]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/39527/]]></link>
			<author><![CDATA[ by あき看護師]]></author>
			<category><![CDATA[あき看護師の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 01 Apr 2009 01:15:13 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/39527/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/39527/" target="_blank"><img src="/docs/983429996301@hc06/39527/thmb.jpg?s=s&r=1238516113&t=n" border="0"></a><br /><br />◎ インフオーム ド・コンセントとは
治療を行うにあたつては、患者や家族に病態や病気の状況を十分に説明して理解
を得た上で、その医療行為に対して同意を得ることが不可欠である。
とくに侵襲なものが多い外科領域では、この手続きは重要である。この[350]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[間接介助の役割　手術看護]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/39543/]]></link>
			<author><![CDATA[ by あき看護師]]></author>
			<category><![CDATA[あき看護師の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 01 Apr 2009 01:15:48 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/39543/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/39543/" target="_blank"><img src="/docs/983429996301@hc06/39543/thmb.jpg?s=s&r=1238516148&t=n" border="0"></a><br /><br />問接介助の役割
問接介助の看護師の役割は、手術環境を整えながら手術の進行に応じて患者様の
変化を予測し、いち早くとらえることである。また、患者様の変化をとらえる為に、
呼吸 コ循環 コ体温の面からも患者様の状態を観察するとともに、急激な変化[350]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[発達に応じた遊びの変化]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/39583/]]></link>
			<author><![CDATA[ by あき看護師]]></author>
			<category><![CDATA[あき看護師の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 01 Apr 2009 01:18:21 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/39583/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/39583/" target="_blank"><img src="/docs/983429996301@hc06/39583/thmb.jpg?s=s&r=1238516301&t=n" border="0"></a><br /><br />発達に応じた遊びの変化
&lt;遊 び&gt;
乳児期から幼児期にかけて子どもの生活の中で遊びの占める位置は次第に大
きくなつていく。ことに幼児にとっては遊びが生活の中心部分をなし、遊びは子
供の生活そのものであり遊びのない生活は考えられない。幼児が遊[346]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[未熟児の疾病分類]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/39630/]]></link>
			<author><![CDATA[ by あき看護師]]></author>
			<category><![CDATA[あき看護師の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 01 Apr 2009 01:19:34 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/39630/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/39630/" target="_blank"><img src="/docs/983429996301@hc06/39630/thmb.jpg?s=s&r=1238516374&t=n" border="0"></a><br /><br />・ 未 熱児の疾病分類の定義の変遷
未熱児は、ことばの本来の意味から言えば正常の成熱段階に達する以前に産
まれた乳児をさしている。このような状態に産まれた乳児を、古くは全て早産
児と呼んだが、妊娠持続と成熱の程度とは必ずしも一致しないので、[350]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[肝硬変患者の看護　看護計画]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/39767/]]></link>
			<author><![CDATA[ by あき看護師]]></author>
			<category><![CDATA[あき看護師の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 01 Apr 2009 01:47:26 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/39767/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/39767/" target="_blank"><img src="/docs/983429996301@hc06/39767/thmb.jpg?s=s&r=1238518046&t=n" border="0"></a><br /><br />肝硬変疾患患者の看護　＜　看　護　＞看護目標 〈代償期〉・セルフコントロ－ルの必要性を理解し、規則正しい生活がおくれる。〈非代償期〉・症状のコントロ－ルができ、重症に移行しない。・重症化に伴って出現する身体的な苦痛が軽減す[340]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[生活技能訓練（ＳＳＴ：Social Skills Training）]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/39918/]]></link>
			<author><![CDATA[ by あき看護師]]></author>
			<category><![CDATA[あき看護師の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 01 Apr 2009 02:02:34 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/39918/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/39918/" target="_blank"><img src="/docs/983429996301@hc06/39918/thmb.jpg?s=s&r=1238518954&t=n" border="0"></a><br /><br />生活技能訓練（ＳＳＴ：Social Skills Training）
目的 
精神障害を持つ人々がさまざまな社会的ストレスに対処し、社会的役割を果たすことができる生活技能を高め、再発を防止するためのリハビリテーションの一つである。
治療者は[308]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[糖尿病に関連するQOL]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/40025/]]></link>
			<author><![CDATA[ by あき看護師]]></author>
			<category><![CDATA[あき看護師の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 01 Apr 2009 02:10:46 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/40025/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/40025/" target="_blank"><img src="/docs/983429996301@hc06/40025/thmb.jpg?s=s&r=1238519446&t=n" border="0"></a><br /><br />糖尿病に関連するQOL
身体的機能 日常生活ができる，運動ができる
社会的機能 友人との交流，団体生活，地域活動
日常家庭生活や役割 家庭内での役割（仕事など），レジャー（旅行など）
生活パターン（睡眠など）
精神的機能
陰性感情（不安やう[336]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[乳汁の成分と心理]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/40114/]]></link>
			<author><![CDATA[ by あき看護師]]></author>
			<category><![CDATA[あき看護師の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 01 Apr 2009 02:16:21 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/40114/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/40114/" target="_blank"><img src="/docs/983429996301@hc06/40114/thmb.jpg?s=s&r=1238519781&t=n" border="0"></a><br /><br />乳汁の成分
初乳
産褥2～3日の間における黄色あるいは半透明の乳汁を初乳といい，それ以後の乳汁に比べて蛋白質を多く含んでいる．そのなかでも，ラクトアルブミン，ラクトグロブリンが多く含まれている。また，電解質では，Na，Kが多く，Caはやや少[342]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[パンフレット「肝臓の手術を受けられた患者さんへ」]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/40331/]]></link>
			<author><![CDATA[ by あき看護師]]></author>
			<category><![CDATA[あき看護師の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 01 Apr 2009 02:25:02 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/40331/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/40331/" target="_blank"><img src="/docs/983429996301@hc06/40331/thmb.jpg?s=s&r=1238520302&t=n" border="0"></a><br /><br />パンフレット「肝臓の手術を受けられた患者さんへ」
１．目的
肝臓の働きが理解できる。 
非代償期の身体症状と早期発見の必要性が理解できる。 
肝切除後における残存肝の変化について理解できる。 
肝庇護に留意した生活習慣の必要性が理解できる。[344]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[教育心理学]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962355005738@hc08/41006/]]></link>
			<author><![CDATA[ by keiko1218]]></author>
			<category><![CDATA[keiko1218の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 01 Apr 2009 22:44:46 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962355005738@hc08/41006/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/962355005738@hc08/41006/" target="_blank"><img src="/docs/962355005738@hc08/41006/thmb.jpg?s=s&r=1238593486&t=n" border="0"></a><br /><br />S0105　教育心理学
１象徴機能の発生について説明せよ。説明にあたって具体的研究例も提示して下さい。また教育との関連で大切な点を説明しなさい。
２アタッチメントとはどんな考えによって裏づけられているか。また乳幼期と青年期のアタッチメン[342]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[ガラスの動物園　２]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963978553528@hc07/22039/]]></link>
			<author><![CDATA[ by noranorajones]]></author>
			<category><![CDATA[noranorajonesの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 26 Jun 2008 17:05:16 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963978553528@hc07/22039/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/963978553528@hc07/22039/" target="_blank"><img src="/docs/963978553528@hc07/22039/thmb.jpg?s=s&r=1214467516&t=n" border="0"></a><br /><br />「テネシー・ウイリアムズ作『ガラスの動物園』の主題について述べよ。」
追憶の劇
「ガラスの動物園」は追憶の劇である。通常の追想形式の劇や映画等の手法とは違う方法でウィリアムズはこの劇で追憶を表現している。
　通常、追憶とは過去の出来事が当時[354]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[教育心理学レポートS0105　第一設題]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959665232863@hc09/39011/]]></link>
			<author><![CDATA[ by utsunomiya]]></author>
			<category><![CDATA[utsunomiyaの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 22 Mar 2009 17:38:21 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959665232863@hc09/39011/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959665232863@hc09/39011/" target="_blank"><img src="/docs/959665232863@hc09/39011/thmb.jpg?s=s&r=1237711101&t=n" border="0"></a><br /><br />「象徴機能の発生について説明せよ（説明には子どもの行動についての具体的研究例も提示する）。また、教育との関連で大切な点を説明しなさい。」
　象徴機能とは、ものごとや出来事を何らかの記号に置き換えてそれが目の前に存在しないときにも記号によっ[356]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[あおぞら銀行　書類通過エントリーシート]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960151950503@hc09/38868/]]></link>
			<author><![CDATA[ by lawyer-business]]></author>
			<category><![CDATA[lawyer-businessの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 21 Mar 2009 03:13:17 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960151950503@hc09/38868/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/960151950503@hc09/38868/" target="_blank"><img src="/docs/960151950503@hc09/38868/thmb.jpg?s=s&r=1237572797&t=n" border="0"></a><br /><br />あおぞら銀行
設問 (6) ★ 所属するゼミ・研究室での自分の役割や担当内容をお書き下さい。 （全角 200 文字以内） 
　民事訴訟法ゼミは人数が少ない（３人）ので、はっきりとした役割分担はしませんでした。あえて自分の役割を考えると、[326]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[第一生命　法務部門 entry]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960151950503@hc09/38867/]]></link>
			<author><![CDATA[ by lawyer-business]]></author>
			<category><![CDATA[lawyer-businessの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 21 Mar 2009 03:13:16 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960151950503@hc09/38867/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/960151950503@hc09/38867/" target="_blank"><img src="/docs/960151950503@hc09/38867/thmb.jpg?s=s&r=1237572796&t=n" border="0"></a><br /><br />第一　法務
●学内外にかかわらず、あなたが学生時代に最も力を入れたこと、自信をもって語ることができる経験について具体的に教えてください。 （300文字以内） 
私が学生時代に最も力を入れたことは、民事手続法ゼミでの活動です。最初のうちは[342]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[栄養生化学doc]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959730329089@hc09/38164/]]></link>
			<author><![CDATA[ by benchan]]></author>
			<category><![CDATA[benchanの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 15 Mar 2009 17:52:46 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959730329089@hc09/38164/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959730329089@hc09/38164/" target="_blank"><img src="/docs/959730329089@hc09/38164/thmb.jpg?s=s&r=1237107166&t=n" border="0"></a><br /><br />栄養素の代謝についてまとめよ。
栄養と不可欠にあるものが代謝である。栄養素が体内に吸収されたあとは、色々な過程を経て排泄されるが、この間に新旧物質の交代が行われるのである。これを新陳代謝または物質代謝、あるいは単に代謝という。
　代謝を特に[356]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[養護教諭実習　お礼のお手紙]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959730329089@hc09/38207/]]></link>
			<author><![CDATA[ by benchan]]></author>
			<category><![CDATA[benchanの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 15 Mar 2009 17:54:05 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959730329089@hc09/38207/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959730329089@hc09/38207/" target="_blank"><img src="/docs/959730329089@hc09/38207/thmb.jpg?s=s&r=1237107245&t=n" border="0"></a><br /><br />大変お忙しい中、4週間の実習を受け入れていただきありがとうございました。初めて実習に来たときには、緊張していて何がなんだかわからなく、実習に入ってしまったという状況でしたが、できるだけ多くのことを学んで自分のものにして行こうという思いで取り[358]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[金融論　分冊１]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960109244718@hc09/37909/]]></link>
			<author><![CDATA[ by Viva La Vida]]></author>
			<category><![CDATA[Viva La Vidaの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 10 Mar 2009 01:33:20 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960109244718@hc09/37909/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/960109244718@hc09/37909/" target="_blank"><img src="/docs/960109244718@hc09/37909/thmb.jpg?s=s&r=1236616400&t=n" border="0"></a><br /><br />マネーの果たす役割として、次の３つが指摘されている。第１は、いかなる財とも交換しうる媒体（a medium of exchange）の提供である。物々交換の世の中であれば、自分の売りたい物を欲し、かつ自分の欲しい物を持っている人を探さねばら[320]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[集団の意思決定における役割　結果、考察、資料]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959969821688@hc09/37242/]]></link>
			<author><![CDATA[ by naaaaaao]]></author>
			<category><![CDATA[naaaaaaoの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 25 Feb 2009 20:06:57 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959969821688@hc09/37242/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959969821688@hc09/37242/" target="_blank"><img src="/docs/959969821688@hc09/37242/thmb.jpg?s=s&r=1235560017&t=n" border="0"></a><br /><br />集団の意思決定における役割
表1個人解答　表2グループ解答　表3正答をまとめて
自分の結果 差 グループの結果 差 正解 マッチの入った箱 １４ １ １５ ０ １５ 宇宙食 ３ １ ３ １ ４ ナイロンロープ(15ｍ) １０ ４ ７ １[296]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[教育心理学(S０１０５)第１設題　佛教大学　B評価]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961526493722@hc08/36734/]]></link>
			<author><![CDATA[ by peko]]></author>
			<category><![CDATA[pekoの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 20 Feb 2009 00:52:36 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961526493722@hc08/36734/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/961526493722@hc08/36734/" target="_blank"><img src="/docs/961526493722@hc08/36734/thmb.jpg?s=s&r=1235058756&t=n" border="0"></a><br /><br />『象徴機能の発生について説明せよ。(説明には子どもの行動についての具体的研究例も提示する。)また、教育との関連で大切な点を説明しなさい。』
　幼児期は前操作期(自己中心的)段階にある。感覚運動段階との最大の相違は、言語が認知技能に関わりを[348]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[老人福祉論　高齢者に対するサービス利用支援（地域福祉権利擁護事業・介護支援事業等）]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961252262587@hc08/36365/]]></link>
			<author><![CDATA[ by jgorochi]]></author>
			<category><![CDATA[jgorochiの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 11 Feb 2009 19:23:06 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961252262587@hc08/36365/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/961252262587@hc08/36365/" target="_blank"><img src="/docs/961252262587@hc08/36365/thmb.jpg?s=s&r=1234347786&t=n" border="0"></a><br /><br />サービスを利用しようとする高齢者に対する支援は、介護保険法の基本的理念がそうであるように、個々に適したサービスが、多様な事業者や施設から総合的効率的に提供されなければならない。そしてそのサービス支援は、利用者の状況に応じて作成された介護サー[360]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[ユーロ市場とオフショア市場の関係を整理しながら国際金融市場を説明しなさい]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960109244718@hc09/35350/]]></link>
			<author><![CDATA[ by Viva La Vida]]></author>
			<category><![CDATA[Viva La Vidaの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 29 Jan 2009 22:06:44 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960109244718@hc09/35350/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/960109244718@hc09/35350/" target="_blank"><img src="/docs/960109244718@hc09/35350/thmb.jpg?s=s&r=1233234404&t=n" border="0"></a><br /><br />金融市場とは、お金の貸し借りを行う場であり、取引期間の長短によって、一年未満の短期金融市場と一年以上の長期金融市場に分けられる。さらに短期金融市場は、インターバンク市場とオープン市場に分けられる。前者は、金融機関が相互の資金の運用と調達を行[360]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[地球環境問題における日本の役割]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/kaoriririri1128/34099/]]></link>
			<author><![CDATA[ by kaoriririri1128]]></author>
			<category><![CDATA[kaoriririri1128の資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 19 Jan 2009 03:12:17 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/kaoriririri1128/34099/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/kaoriririri1128/34099/" target="_blank"><img src="/docs/kaoriririri1128/34099/thmb.jpg?s=s&r=1232302337&t=n" border="0"></a><br /><br />地球環境問題における日本の役割
○はじめに
ここ数年で、環境問題がメディアでも頻繁に取り上げられるようになった。「エコ」という言葉はもはや流行語のようだ。そして今月7日から9日までここ日本でG8北海道洞爺湖サミットが開催されたが、ここでの主[348]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[ケアマネの特性]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429150501@hc07/34089/]]></link>
			<author><![CDATA[ by のんちゃん]]></author>
			<category><![CDATA[のんちゃんの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 18 Jan 2009 23:33:59 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429150501@hc07/34089/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429150501@hc07/34089/" target="_blank"><img src="/docs/983429150501@hc07/34089/thmb.jpg?s=s&r=1232289239&t=n" border="0"></a><br /><br />ケアマネジメントについて
　「ケアマネジメント」の定義について、様々な考え方が存在し、いまだ不明瞭な部分があるという。なかでも、白澤政和氏による定義として「対象者の社会生活上での複数のニーズを充足させるため、適切な社会資源と結びつける手続[356]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会心理学　集合行動の社会心理について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962251334779@hc08/33135/]]></link>
			<author><![CDATA[ by せばすちゃん]]></author>
			<category><![CDATA[せばすちゃんの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 06 Jan 2009 20:03:29 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962251334779@hc08/33135/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/962251334779@hc08/33135/" target="_blank"><img src="/docs/962251334779@hc08/33135/thmb.jpg?s=s&r=1231239809&t=n" border="0"></a><br /><br />『集合行動の社会心理について論ぜよ。』
　　　印刷済み
　集合行動の社会心理について考えていくうえでは、｢スメルサーの集合行動論｣や｢ル・ボンの群集心理｣を知ることが必要となる。
1.スメルサーの集合行動論
　｢社会的行為を再規定する信念に[348]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[障害者ケアマネジメントの理念と原則及び社会福祉士の役割について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963555777994@hc07/33082/]]></link>
			<author><![CDATA[ by colin]]></author>
			<category><![CDATA[colinの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 06 Jan 2009 01:22:05 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963555777994@hc07/33082/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/963555777994@hc07/33082/" target="_blank"><img src="/docs/963555777994@hc07/33082/thmb.jpg?s=s&r=1231172525&t=n" border="0"></a><br /><br />ケアマネジメントとは、地域で暮らす障害者や高齢者が、地域に散在する多くのサービスを有効に活用できるように支援するものであり、本人の主体性、自己決定を尊重し、福祉・保健・医療・教育・就労等の幅広いニーズと様々な地域の社会資源の間に立って、総合[360]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[ソーシャルワーカーの役割と倫理について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963555777994@hc07/33075/]]></link>
			<author><![CDATA[ by colin]]></author>
			<category><![CDATA[colinの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 06 Jan 2009 01:05:15 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963555777994@hc07/33075/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/963555777994@hc07/33075/" target="_blank"><img src="/docs/963555777994@hc07/33075/thmb.jpg?s=s&r=1231171515&t=n" border="0"></a><br /><br />ソーシャルワーカーの役割とは、病気や障害、生活上の困難、その他様々な福祉的な問題を抱えた人々が、幸福に暮らせること、生活の質が向上することを目指し、個性・価値観・考え方を共有し、周囲の対人・生活・社会環境との相互作用に働きかけ、その人の自己[360]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[児童処遇におけるチームワークについて]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428864901@hc07/33023/]]></link>
			<author><![CDATA[ by mirai0903]]></author>
			<category><![CDATA[mirai0903の資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 30 Dec 2008 19:43:17 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428864901@hc07/33023/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428864901@hc07/33023/" target="_blank"><img src="/docs/983428864901@hc07/33023/thmb.jpg?s=s&r=1230633797&t=n" border="0"></a><br /><br />児童処遇におけるチームワークについて
１、はじめに
　児童養護施設に入所する児童は、自ら進んで入所するわけではない。そして彼らは多くの重荷を背負って入所してくるのである。また、施設は職員にとっては仕事の場であるが、子ども達にとってはまさに生[356]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[【地域自立生活支援とワーカーの役割】]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/1234/32642/]]></link>
			<author><![CDATA[ by kawasaki52ide69]]></author>
			<category><![CDATA[kawasaki52ide69の資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 22 Dec 2008 18:22:22 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/1234/32642/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/1234/32642/" target="_blank"><img src="/docs/1234/32642/thmb.jpg?s=s&r=1229937742&t=n" border="0"></a><br /><br />【地域自立生活支援とワーカーの役割】⑨
　地域自立生活支援は、まず第１に地域における自立生活を支援すること、第２は地域を支援することである。
第１の地域における自立生活支援は、当事者本人が希望する自分らしさを保つことができ、かつ持続でき[352]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[佛大レポート　特別活動研究]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961097451220@hc08/32242/]]></link>
			<author><![CDATA[ by nojitetu]]></author>
			<category><![CDATA[nojitetuの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 17 Dec 2008 12:30:00 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961097451220@hc08/32242/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/961097451220@hc08/32242/" target="_blank"><img src="/docs/961097451220@hc08/32242/thmb.jpg?s=s&r=1229484600&t=n" border="0"></a><br /><br />『特別活動において学校行事が果たす役割を整理し、その特質をよく表していると思われる学校行事の活動例をひとつ示しながら指導する際に注意すべき点を具体的に説明してください』
　まず、学校行事がどんなものかということを説明すると、「全項または学[356]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[ドイツ証券インターンシップエントリーシート2]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430219101@hc06/28774/]]></link>
			<author><![CDATA[ by binkanboy]]></author>
			<category><![CDATA[binkanboyの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 09 Nov 2008 02:13:58 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430219101@hc06/28774/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430219101@hc06/28774/" target="_blank"><img src="/docs/983430219101@hc06/28774/thmb.jpg?s=s&r=1226164438&t=n" border="0"></a><br /><br />ドイツ証券エントリーシート回答用
Please explain the reason why you would lake to work in Corporate Finance Division, together with your [152]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉原論　社会福祉の今日的展開]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961252262587@hc08/24349/]]></link>
			<author><![CDATA[ by jgorochi]]></author>
			<category><![CDATA[jgorochiの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 19 Sep 2008 14:54:51 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961252262587@hc08/24349/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/961252262587@hc08/24349/" target="_blank"><img src="/docs/961252262587@hc08/24349/thmb.jpg?s=s&r=1221803691&t=n" border="0"></a><br /><br />「社会福祉の基本的、最終的な課題は対象である生活問題や福祉ニーズに働きかけ、これを緩和し、人々の自立的な生活を支援し、社会的統合を維持確保することである。」この課題を実現するために、在宅福祉は重要な役割を担うのである。かつてリハビリテーショ[360]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会心理学基礎論期末試験レポート]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962252892237@hc08/24341/]]></link>
			<author><![CDATA[ by chouko3n]]></author>
			<category><![CDATA[chouko3nの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 19 Sep 2008 13:53:29 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962252892237@hc08/24341/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/962252892237@hc08/24341/" target="_blank"><img src="/docs/962252892237@hc08/24341/thmb.jpg?s=s&r=1221800009&t=n" border="0"></a><br /><br />社会心理学基礎論　期末試験レポート
学籍　　　学科　　　氏名　　　　　科目名　社会心理学基礎論　　　担当名糟谷知香江
市川淳章　1995　人間の社会化の課程　小川一夫（編）　新・くらしの社会心理学
福村出版　第6章
　私は日頃から子供たちの[342]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[高齢者虐待の相談を受けた場合の支援について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963030055783@hc08/24215/]]></link>
			<author><![CDATA[ by DANTE]]></author>
			<category><![CDATA[DANTEの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 15 Sep 2008 10:05:41 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963030055783@hc08/24215/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/963030055783@hc08/24215/" target="_blank"><img src="/docs/963030055783@hc08/24215/thmb.jpg?s=s&r=1221440741&t=n" border="0"></a><br /><br />2006年に高齢者虐待防止法が施行された。この制度の下、高齢者のソーシャルワーカーとして、高齢者虐待の相談を受けた場合の支援について述べたい。
まず、インテークにおいて、相談の内容からおおよその事例の状況を把握し、必要な情報は何であるか判断[350]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[生理学（設題１）]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430073701@hc06/24128/]]></link>
			<author><![CDATA[ by mika0316]]></author>
			<category><![CDATA[mika0316の資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 13 Sep 2008 16:11:25 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430073701@hc06/24128/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430073701@hc06/24128/" target="_blank"><img src="/docs/983430073701@hc06/24128/thmb.jpg?s=s&r=1221289885&t=n" border="0"></a><br /><br />『生命を維持するための機能である循環・呼吸・消化・排泄について、それらを調節する内分泌系や自律神経の機能について述べよ。』
私たちの生命を維持するための基本的な機能は、循環、呼吸、消化、排泄である。食物を取り入れて消化吸収し、体の構成分（細[358]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[離乳の定義を述べ、離乳の役割、離乳開始から4つの期間に分けて与え方を箇条書きで説明せよ]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962668775872@hc08/23026/]]></link>
			<author><![CDATA[ by いちご姫]]></author>
			<category><![CDATA[いちご姫の資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 22 Aug 2008 11:23:37 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962668775872@hc08/23026/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/962668775872@hc08/23026/" target="_blank"><img src="/docs/962668775872@hc08/23026/thmb.jpg?s=s&r=1219371817&t=n" border="0"></a><br /><br />離乳の定義を述べ、離乳の役割、離乳開始から4つの期間に分けて与え方を箇条書きで解説しなさい。
離乳の定義
離乳とは、母乳または乳汁栄養から幼児食に移行する過程をいい、この間に触行動の自立を促すものである。
離乳の役割
栄養の補給
母乳や育児[348]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[日本語で要約した上で、Elvis Presleyに対するあなたの印象を述べなさい。]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/aya/22341/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 樺音]]></author>
			<category><![CDATA[樺音の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 09 Jul 2008 19:16:04 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/aya/22341/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/aya/22341/" target="_blank"><img src="/docs/aya/22341/thmb.jpg?s=s&r=1215598564&t=n" border="0"></a><br /><br />＜要約＞
エルヴィス・プレスリーは、ブルースとカントリーとゴスペルミュージックの流れを統合させ、ロックン・ロールで初のスーパースターになった。彼の魅力に溢れた音楽は、全世代の心をとらえ、激しく腰をくねらせる彼のライブ・パフォーマンスは、彼を[358]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[個人援助におけるインテークの機能と援助者の役割]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963030055783@hc08/21838/]]></link>
			<author><![CDATA[ by DANTE]]></author>
			<category><![CDATA[DANTEの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 15 Jun 2008 02:33:21 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963030055783@hc08/21838/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/963030055783@hc08/21838/" target="_blank"><img src="/docs/963030055783@hc08/21838/thmb.jpg?s=s&r=1213464801&t=n" border="0"></a><br /><br />ソーシャルワークは、社会福祉における援助の中核をなすものとして重要な位置を占めている。そこに構成されているいくつかの援助技術の中に個別援助技術がある。
個別援助の一般的なプロセスは、インテークからはじまって、アセスメント、ケアプラン、ケアプ[358]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[特別活動研究　設題]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962267451391@hc08/21704/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ハッピー]]></author>
			<category><![CDATA[ハッピーの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 05 Jun 2008 16:15:05 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962267451391@hc08/21704/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/962267451391@hc08/21704/" target="_blank"><img src="/docs/962267451391@hc08/21704/thmb.jpg?s=s&r=1212650105&t=n" border="0"></a><br /><br />特別活動において学校行事が果たす役割を整理し、その特質をよく表していると思われる学校行事の活動例をひとつ示しながら指導する際に注意すべき点を具体的に説明してください。特別活動というのは学校の教育課程における各教科、および道徳（小・中学校[356]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[ホスピスケアについて]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963030055783@hc08/20792/]]></link>
			<author><![CDATA[ by DANTE]]></author>
			<category><![CDATA[DANTEの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 31 Mar 2008 03:58:33 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963030055783@hc08/20792/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/963030055783@hc08/20792/" target="_blank"><img src="/docs/963030055783@hc08/20792/thmb.jpg?s=s&r=1206903513&t=n" border="0"></a><br /><br />ホスピスケアは余命が限られた不治の患者が身体的・心理的・社会的・霊的苦痛から解放され、残された日々を人間としての尊厳を保ちながら、心身ともに安楽に過ごすことができるようにするためのケアである。それは、いかなる場所においても統一した理念のもと[360]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[地上デジタル放送の利活用のあり方と普及に向けて行政の果たすべき役割]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428999201@hc07/19048/]]></link>
			<author><![CDATA[ by caduceus]]></author>
			<category><![CDATA[caduceusの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 01 Feb 2008 21:49:34 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428999201@hc07/19048/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428999201@hc07/19048/" target="_blank"><img src="/docs/983428999201@hc07/19048/thmb.jpg?s=s&r=1201870174&t=n" border="0"></a><br /><br />平成１８年８月１日 情 報 通 信 審 議 会
地上デジタル放送の利活用の在り方と普及に向けて行政の果たすべき役割普及に向けて行政の果たすべき役割
＜平成
16
年諮問第
8
号
第
３
次中間答申＞
【概要版】
目 次
１．中継局ロードマ[314]<br />平成１８年８月１日 情 報 通 信 審 議 会
地上デジタル放送の利活用の在り方と普及に向けて行政の果たすべき役割普及に向けて行政の果たすべき役割
＜平成
16
年諮問第
8
号
第
３
次中間答申＞
【概要版】
目 次
１．中継局ロードマップの具体化と補完措置
１）基本的な考え方 ２）放送事業者の「自助努力」では建設困難な中継局がある場合の対応 ３）公的支援のあり方 ４）補完措置に係る今後の対応 ５）補完措置の活用に係る透明性の確保のあり方６）辺地共聴施設への対応
２．受信機の普及と利便性向上
①受信機の普及等関連
１）アナログ放送停波等に係る周知広報のあり方について ２）デジタル受信機の多様化・低廉化に係る対応のあり方
②コピーワンス関連
３．コンテンツの多様化
１ ２ ３ ４ ５ ６ 7 8 9
12
ア
２０１１年のアナログ放送停波・デジタル放送への全面移行の確実な
実現、という目的に鑑み、この目標期限までに、
可能なあらゆる手段を介して、全ての視聴者にデジタル放送
を送り届ける環境を整備することが不可欠である。こうし
た観点から、国、放送事業者その他の関係者は、電波で直接受信..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[家族法レジュメ：「財産分与」]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432374901@hc05/18909/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ぶーにゃん]]></author>
			<category><![CDATA[ぶーにゃんの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 30 Jan 2008 16:49:15 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432374901@hc05/18909/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983432374901@hc05/18909/" target="_blank"><img src="/docs/983432374901@hc05/18909/thmb.jpg?s=s&r=1201679355&t=n" border="0"></a><br /><br />1
家族法 
５．離婚の効果（１）―財産分与 
５－１．財産分与の法的性質 
・財産分与の具体的内容･･･１）夫婦財産の清算 
２）離婚後の扶養 
３）離婚慰謝料 
・判例（最判昭和４６年７月２３日民集 25-5-805） 
「財産分与請求[310]<br />1
家族法 
５．離婚の効果（１）―財産分与 
５－１．財産分与の法的性質 
・財産分与の具体的内容･･･１）夫婦財産の清算 
２）離婚後の扶養 
３）離婚慰謝料 
・判例（最判昭和４６年７月２３日民集 25-5-805） 
「財産分与請求権と慰謝料請求権とは、その性質を必ずしも同じくするものではな
い。」 
５－２．財産分与の要素 
５－２－１．夫婦財産の清算 
・夫婦財産の清算･･･夫婦の協力によって築き上げた財産を離婚に際して清算すること。 
５－２－１－１．清算の対象となる財産 
・清算の対象となる財産：婚姻後に夫婦の協力によって取得した財産 
・財産分与と過去の婚姻費用分担の太陽の斟酌 
「当事者の一方が過当に負担しすぎた婚姻費用の清算のための給付をも含めて」斟酌
する。 
５－２－１－２．清算の割合 
・寄与度の評価 
①共稼ぎ型 
②家業協力型 
③専業主婦型 
最近では、夫婦の生活形態を問わず、夫婦平等の見地から原則として半分ずつとする
傾向が見られる。 
2
５－２－１－３．将来の退職金・年金 
将来の退職金・年金：一般に肯定 
５－２－１－４．「清算」の意味と夫婦別..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[pH-熱応答性ポリマーについて]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983427455601@hc07/18840/]]></link>
			<author><![CDATA[ by engineer]]></author>
			<category><![CDATA[engineerの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 29 Jan 2008 12:16:28 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983427455601@hc07/18840/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983427455601@hc07/18840/" target="_blank"><img src="/docs/983427455601@hc07/18840/thmb.jpg?s=s&r=1201576588&t=n" border="0"></a><br /><br />医療分野における高分子（polymers）の応用
近年、合成ポリマーが治療薬として、薬物送達システム（drug delivery system：以下DDSと呼ぶ）での応用がますます興味をもたれている。ポリマーは、通常、長い循環時間と組織ター[296]<br />医療分野における高分子（polymers）の応用
近年、合成ポリマーが治療薬として、薬物送達システム（drug delivery system：以下DDSと呼ぶ）での応用がますます興味をもたれている。ポリマーは、通常、長い循環時間と組織ターゲッティングによる潜在性を有する小分子薬と比べて、優秀な薬物動態を持つことで知られている。したがって、色々な形態で成ポリマーがＤＤＳとして利用されている。例えば、合成ポリマー自身がDDSとして使用され、また小分子薬やタンパク質、核酸ｃのような生体高分子との組み合わせで使用されている。
この分野における高分子の応用は、一般的に「polymeric drug（高分子医薬）」や「nanomedicines」という表現されている。ここでの高分子医薬は、さらに以下の5つの項目に細分化できる。それは、①高分子医薬、②高分子‐薬物複合体、③高分子－タンパク質複合体、④高分子ミセル、そして最後に⑤ポリプレックス（polyplexes：高分子と核酸の複合薬）である。これら高分子医薬の領域をさらに拡張した分野としてnanomedicinesという表現が存在し、これらは高..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[地域政策レポ]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431316201@hc05/18313/]]></link>
			<author><![CDATA[ by syouichi]]></author>
			<category><![CDATA[syouichiの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 24 Jan 2008 12:35:24 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431316201@hc05/18313/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431316201@hc05/18313/" target="_blank"><img src="/docs/983431316201@hc05/18313/thmb.jpg?s=s&r=1201145724&t=n" border="0"></a><br /><br />『我孫子市市長の政策の考察と検討』
○序章　はじめに
　本レポートでは、我孫子市市長福嶋浩彦氏の行った実際の地域政策の事例を参考に、地域政策において政策主体は誰なのか、そしてその政策手段とその効果はどうなのかということを考えたい。そのため、[356]<br />『我孫子市市長の政策の考察と検討』
○序章　はじめに
　本レポートでは、我孫子市市長福嶋浩彦氏の行った実際の地域政策の事例を参考に、地域政策において政策主体は誰なのか、そしてその政策手段とその効果はどうなのかということを考えたい。そのため、まず「第1章 我孫子市の事例」では我孫子市市長福嶋浩彦氏の行った政策の具体的内容を見る。次に、「第2章 政策主体の定義とその範囲」では第1章で見た福島市長の政策理念等を参考に、歴史的背景を交えながら政策の主体は誰にあるのかを定義し、その範囲を考える。次に、「第3章 政策手段とその効果」では、第1章で見た福島市長が行った地域政策が、どのように行われ、それにより具体的にどのような効果を持ったのかを考えたい。
○第1章　我孫子市の事例
　まず、なぜ我孫子市の事例を選んだのかを簡単に説明しておく。私は以前、我孫子市市長福嶋浩彦氏の公演を聴きにいったことがある。そこで聞いた福嶋市長のお話は、実際に行っている政策のダイナミズムという面白さもさることながら、日頃私が持っていた数々の問題意識を想像もつかない手段でもって見事に解決なさっていて、大変感銘を受けたと同時に..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[刑事手続きにおける弁護人の法的地位と役割およびその義務について(刑事訴訟法)]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963556896867@hc07/16862/]]></link>
			<author><![CDATA[ by Waka at BASE]]></author>
			<category><![CDATA[Waka at BASEの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 30 Dec 2007 21:40:37 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963556896867@hc07/16862/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/963556896867@hc07/16862/" target="_blank"><img src="/docs/963556896867@hc07/16862/thmb.jpg?s=s&r=1199018437&t=n" border="0"></a><br /><br />憲法３４条前段は身体拘束された被疑者の弁護人依頼権を保障している。また憲法３７条３項は被告人の弁護人依頼権を保障している。刑事訴訟法は、さらに被疑者の身体拘束の有無を問わず弁護人選任権を有すると規定している（３０条１項）。
　現行刑事訴訟[356]<br />憲法３４条前段は身体拘束された被疑者の弁護人依頼権を保障している。また憲法３７条３項は被告人の弁護人依頼権を保障している。刑事訴訟法は、さらに被疑者の身体拘束の有無を問わず弁護人選任権を有すると規定している（３０条１項）。
　現行刑事訴訟法は当事者主義的訴訟構造を採用しており、訴追者たる検察官と被告人およびそれに準じる被疑者は対等な当事者として扱われる。しかし、検察官と被告人・被疑者とでは法律知識、資料収集の能力等で大きな差がある。したがって、弁護人依頼権は被告人・被疑者の権利を保護し、実質的当事者主義をはかるために非常に重要な権利であり、弁護人は被告人・被疑者の単なる訴訟代理人にとどまらず、保護者としての役割をも果たす。これにより被疑者・被告人は実質的に十分で有効な弁護を受けることができる。
　それでは弁護人は各訴訟手続段階においてどのような役割を果たしているか。
　捜査段階での役割について。捜査段階の弁護人の役割として最も重要なものは、身体を拘束されている被疑者との接見交通権である（憲法３４条前段、法３９条１項）。すなわち、弁護人は接見交通を通じて密行性が高い状況下での取り調べに伴..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[金星大気の宇宙空間への散逸]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963551765262@hc07/16672/]]></link>
			<author><![CDATA[ by vinus]]></author>
			<category><![CDATA[vinusの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 28 Dec 2007 10:59:07 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963551765262@hc07/16672/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/963551765262@hc07/16672/" target="_blank"><img src="/docs/963551765262@hc07/16672/thmb.jpg?s=s&r=1198807147&t=n" border="0"></a><br /><br />金星大気の宇宙空間への散逸
　金星の大気は、地球のものと大きく異なる姿を持つ。地表近くで90気圧、組成の96％をCO2が占め、水蒸気もわずかしか含まれていない。また、高度50～70kmには金星全体を覆い尽くす厚い硫酸の雲が形成されている。そ[332]<br />金星大気の宇宙空間への散逸
　金星の大気は、地球のものと大きく異なる姿を持つ。地表近くで90気圧、組成の96％をCO2が占め、水蒸気もわずかしか含まれていない。また、高度50～70kmには金星全体を覆い尽くす厚い硫酸の雲が形成されている。そしてCO2による温室効果によって表面温度は400度以上にもなり、鉛も溶け出す高温高圧の過酷な世界となっている。 　金星は、質量、大きさ、太陽からの距離が地球と似ており、「地球の双子惑星」といわれる。にもかかわらず、金星の大気環境はなぜ、これほど地球と異なる姿を持つに至ったのであろうか。惑星間の大気環境の差異を生み出す要因はいろいろあるが、金星の大気が現在のような姿を持つに至った要因の一つとして、大気の宇宙空間への散逸が重要な役割を果たしているのではないか、という考えがある。
失われた水の行方
図１ 金星からの荷電・中性大気散逸過程(金星探査計画提案書より)
　金星の超高層は宇宙空間に開いた系であることから、さまざまな過程を通して大気構成要素が宇宙空間に流出し得る(図１)。例えば、過去のある時期に金星に大量に存在していたことがいくつかの証拠から示唆され..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[企業評価の視点]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963688093157@hc07/15820/]]></link>
			<author><![CDATA[ by princess1]]></author>
			<category><![CDATA[princess1の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 12 Dec 2007 17:15:42 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963688093157@hc07/15820/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/963688093157@hc07/15820/" target="_blank"><img src="/docs/963688093157@hc07/15820/thmb.jpg?s=s&r=1197447342&t=n" border="0"></a><br /><br />企業評価の視点
提供機関 : ALLIEDコンサルティング株式会社
提供機関 URL : http://www.allied-c.co.jp/page023.html 
最近、従来は優良企業とされてきたいくつかの大企業が反社会的な行為によっ[244]<br />企業評価の視点
提供機関 : ALLIEDコンサルティング株式会社
提供機関 URL : http://www.allied-c.co.jp/page023.html 
最近、従来は優良企業とされてきたいくつかの大企業が反社会的な行為によって非難を浴びているが、企業の評価に大きな欠陥があったことが原因の一つと考えられる。従来のジャーナリズムや金融関係者などは収益中心の評価（結果評価）を行っていて、それが社会の評価にもなっていた観があるが、そのような評価ではそれ自体が重大な瑕疵を持つし、一般の拝金主義を助長し、企業の指向をそちらに誘導する結果を生み、社会全体への悪影響も少なくない。
企業の評価基準や評価の視点は単に投資家のためのものでもないし、興味本位のランキングの問題でもない。これが被評価側の企業の姿勢や方向にまで大きな影響を及ぼすから、いわば社会の指針の一つとして捉えられなくてはならない。この評価基準は社会における企業の役割が大きくなればなるほど重要性を増す。
このことに鑑み、戦略経営において考慮すべきバックグラウンドの一つとして図のような評価視点を提示する。
優良企業の要件（解説）..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉援助技術演習]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963983727498@hc07/14709/]]></link>
			<author><![CDATA[ by taigamaru0803]]></author>
			<category><![CDATA[taigamaru0803の資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 09 Nov 2007 16:19:16 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963983727498@hc07/14709/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/963983727498@hc07/14709/" target="_blank"><img src="/docs/963983727498@hc07/14709/thmb.jpg?s=s&r=1194592756&t=n" border="0"></a><br /><br />　私たちは、人生を通じて様々な人間関係を構築している。それは夫婦・親子関係もあれば、友人関係・職場の人間関係もあり、その種類は多様である。
　専門職における援助関係は、上述の人間関係とは異なり一過性の関係であり、そこには情緒的な要素が浸透す[358]<br />　私たちは、人生を通じて様々な人間関係を構築している。それは夫婦・親子関係もあれば、友人関係・職場の人間関係もあり、その種類は多様である。
　専門職における援助関係は、上述の人間関係とは異なり一過性の関係であり、そこには情緒的な要素が浸透することは少ない。援助者と対象者は互いに人間としては基本的に対等であるが、専門職は援助者であり、対象者は被援助者であるから、友人関係のような平等性や相互依存性は存在しないのである。
　つまり、専門的援助関係は対象者と専門職が関わりを持ち、対象者のニーズに焦点を当てながら問題解決のために意図的に働きかける関係なのであるが、その関係を構築するためには信頼関係(ラポール)を形成することが不可欠なのである。
　信頼関係は、援助のための知識や技術を豊富に持つことのみで得られるものではない。誰がその技術や知識を使い、誰が対象者に共感し受け入れ、誰が対象者に適切に反応しなければならないのか。それは援助者自身なのである。すなわち専門的援助関係を形成し維持していくためには、援助者自身がどのような人間であるか、また専門職としての役割を理解しておくことが必要である。
対象者..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[　子どもの「個人差」について述べなさい。]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430549201@hc06/15024/]]></link>
			<author><![CDATA[ by kurotetsuko]]></author>
			<category><![CDATA[kurotetsukoの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 12 Nov 2007 20:47:36 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430549201@hc06/15024/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430549201@hc06/15024/" target="_blank"><img src="/docs/983430549201@hc06/15024/thmb.jpg?s=s&r=1194868056&t=n" border="0"></a><br /><br />　子どもの「個人差」について述べなさい。　（１）遺伝と環境について子育てに関する教えとして、｢三つ子の魂百まで｣といわれる。これを受けて『三歳までが勝負』などという書名の本があるほどである。また、「氏か育ちか」というような表現で、昔から[356]<br />　子どもの「個人差」について述べなさい。
　（１）遺伝と環境について
子育てに関する教えとして、｢三つ子の魂百まで｣といわれる。これを受けて『三歳までが勝負』などという書名の本があるほどである。また、「氏か育ちか」というような表現で、昔から一般の人々の生活の中でも、しばしば問われてきている問題がある。心理学的には、家系・家柄を表す「氏」というのは遺伝のことであるし、「育ち」という環境のことであると考えることができる。人間の発達を規定する条件として、この遺伝と環境との問題は、心理学において活発に論議されてきたテーマである。
　この論議について、エンドラー(N.S.Endler)は、およそ３つの立場に分けることができるとしている。
　第１は、「遺伝か環境か」のいずれか一方を二者択一的に主張する立場である。遺伝説(生得説)を主張したのは、カリカック家の家系調査を行なったゴッダード(H.H,Goddard)らであり、一方、環境説(後天的獲得説)を主張したのは、「遺伝なき心理学」を説いたクオ(Z.Y.Kuo)らである。
　しかし、このようにいずれか一方のみを強調する立場は、実証的な問題解決の結論..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[保健医療の現場におけるソーシャルワーカーの現状と課題]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429150501@hc07/12616/]]></link>
			<author><![CDATA[ by のんちゃん]]></author>
			<category><![CDATA[のんちゃんの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 15 Jan 2007 19:18:19 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429150501@hc07/12616/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429150501@hc07/12616/" target="_blank"><img src="/docs/983429150501@hc07/12616/thmb.jpg?s=s&r=1168856299&t=n" border="0"></a><br /><br />保健医療福祉論特講Ⅰ
レポートテーマ
「保健医療の現場における社会福祉実践の現状と課題」
　医療機関においてソーシャルワーカーが果たすべき役割は、ソーシャルワークの原則である媒介、仲介を基本としたものであると考える。つまり、医療を受け[348]<br />保健医療福祉論特講Ⅰ
レポートテーマ
「保健医療の現場における社会福祉実践の現状と課題」
　医療機関においてソーシャルワーカーが果たすべき役割は、ソーシャルワークの原則である媒介、仲介を基本としたものであると考える。つまり、医療を受ける側(患者や家族など)と医療を提供する側(病院、医療スタッフ、関係機関など)の橋渡しであり、両者の視点からよりよいサービスが提供、享受されることよう努力することである。
　医療ソーシャルワーカーの役割とは社会福祉の視点から、患者の心理的、経済的、社会的問題の解決、援助を行うとあるが、現在、医療ソーシャルワーカーという資格は存在しない。よってここでは現在存在するソーシャルワーカーの各資格から見た医療における介入を考えたい。
　まず、社会福祉士の視点から考えられる医療機関における役割について述べると、社会福祉士の定義の広範性から、療養中、退院時、社会復帰時、受診受療時、さらに、経済問題や地域生活の場にまで介入は可能であろうと考えられる。まず、療養中(主に入院時)であるが、この間は患者本人と病院との間に介入し、治療方針、方法の説明や患者の要求といったものを相互に..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[生涯学習社会と学校]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430491901@hc06/10309/]]></link>
			<author><![CDATA[ by luc1005]]></author>
			<category><![CDATA[luc1005の資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 04 Aug 2006 13:25:33 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430491901@hc06/10309/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430491901@hc06/10309/" target="_blank"><img src="/docs/983430491901@hc06/10309/thmb.jpg?s=s&r=1154665533&t=n" border="0"></a><br /><br />今日、目覚ましい科学技術の進歩や経済社会の発展、国際化・情報化・少子・高齢化の進展など急激な社会の変化に対応し、心身ともに、健康で豊かな人生をおくるために、生涯にわたって学習の機会や文化・芸術・スポーツの要望が高まっている。人間は生きている[360]<br />　今日、目覚ましい科学技術の進歩や経済社会の発展、国際化・情報化・少子・高齢化の進展など急激な社会の変化に対応し、心身ともに、健康で豊かな人生をおくるために、生涯にわたって学習の機会や文化・芸術・スポーツの要望が高まっている。人間は生きている限り、家庭、社会、人類全体の中で個人の「人格の完成」を目指し学び続けるものであるとする生涯学習は、これまでの学校中心の公教育の考え方から、学校教育と社会教育を統合する新しい公教育概念である。
　こうした中、学校は、教育に必要な人的・物的条件と組織的な教育力を備えた専門的な立場から何よりもまず適切な学習環境を構成し、意図的教育の中心にならなくてはならない。そ..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[表現を育てる保育者の役割についてテキストの内容を参考に述べよ。]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430107801@hc06/9955/]]></link>
			<author><![CDATA[ by kerochu07]]></author>
			<category><![CDATA[kerochu07の資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 24 Jul 2006 00:46:20 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430107801@hc06/9955/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430107801@hc06/9955/" target="_blank"><img src="/docs/983430107801@hc06/9955/thmb.jpg?s=s&r=1153669580&t=n" border="0"></a><br /><br />『表現を育てる保育者の役割についてテキストの内容を参考に述べよ。』

保育の現場では、「表現」という領域が設けられてからずいぶん年月が過ぎたのだが、最初の頃は従来の「造形・絵画制作」「音楽リズムが消えて「表現」という領域が生まれたので、[352]<br />『表現を育てる保育者の役割についてテキストの内容を参考に述べよ。』
保育の現場では、「表現」という領域が設けられてからずいぶん年月が過ぎたのだが、最初の頃は従来の「造形・絵画制作」「音楽リズムが消えて「表現」という領域が生まれたので、どうしても従来の2つが合体したもの、あるいはそこに演劇的な内容が加わるものと考えがちであった。
ところが、幼児たちは、日常生活の中で、手段や分野にこだわることなく表現している。手段や分野で限定されることなく表現している。幼児たちの表現はもっと多様で渾然としている。あらゆる場面において気持ちの発露としての様々な表現が見られるのである。
もともと、人間にとって表現の手段は幅広く多様である。そのことは保育者として大切にしなければならない。幼児たちのごく普通の日常にしっかりと目を向け、保育者はそれに気づき、受容、援助し、子どもの豊かな生活へと発展させる必要があると考える。
豊かな表現を育てるということは一つの主要な目標であるが、単に表現を上手にさせることではない。表現の豊かさは日常生活の豊かさ、毎日の経験の豊かさによってもたらされる。それを表すことで内面がいっそう..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[授業見学]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430544601@hc06/8593/]]></link>
			<author><![CDATA[ by appleberry]]></author>
			<category><![CDATA[appleberryの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 24 May 2006 14:29:39 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430544601@hc06/8593/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430544601@hc06/8593/" target="_blank"><img src="/docs/983430544601@hc06/8593/thmb.jpg?s=s&r=1148448579&t=n" border="0"></a><br /><br />今回、二度目の基礎実習が行われた。前期の基礎実習で私は、付属校の先生方が生徒との関わりを非常に大切にしていることを強く感じた。ふじのめ学級や小学校には、生徒と共に共感することのできる教師を、中学校では生徒としっかりした信頼関係を結んでいる教[360]<br />今回、二度目の基礎実習が行われた。前期の基礎実習で私は、付属校の先生方が生徒との関わりを非常に大切にしていることを強く感じた。ふじのめ学級や小学校には、生徒と共に共感することのできる教師を、中学校では生徒としっかりした信頼関係を結んでいる教師を目の当たりにした。１人1人の生徒とコミュニケーションが取りづらい学校環境の中で、付属校の教師はどのように生徒たちを惹きつけているのだろうか。また、自分の未来像として最も身近な先輩方が実習生として教壇に立ち、どのように生徒に働きかけているのか。付属校の教師との違いは一体何であるのか。前期の基礎実習を踏まえ、実習生にスポットを当てて考えてみたい。
＜授業に関..]]></description>

		</item>
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			<title><![CDATA[集団社会学&minus;人物・役割・官僚制・産業社会と大衆社会]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431260701@hc06/6762/]]></link>
			<author><![CDATA[ by mi-ho]]></author>
			<category><![CDATA[mi-hoの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 14 Feb 2006 18:53:55 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431260701@hc06/6762/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431260701@hc06/6762/" target="_blank"><img src="/docs/983431260701@hc06/6762/thmb.jpg?s=s&r=1139910835&t=n" border="0"></a><br /><br />１人物
・ウェーバー：闘争的社会観。全面的官僚制化。化石化。「精神なき専門人」「心情なき享楽人」「他者の意思を排除して自己の意思を貫徹するいっさいの可能性」
・クーリー：「鏡に映った自己」第一次集団（直接的相互作用）と第二次集団（間接的[352]<br />集団社会学－人物・役割・官僚制・産業社会と大衆社会
１人物
・ウェーバー：闘争的社会観。全面的官僚制化。化石化。「精神なき専門人」「心情なき享楽人」「他者の意思を排除して自己の意思を貫徹するいっさいの可能性」
・クーリー：「鏡に映った自己」第一次集団（直接的相互作用）と第二次集団（間接的相互作用）。
・ゴフマン：自己呈示。印象操作。役割距離。
・サムナー：内集団と外集団。
・タルド：群集心理学。「公衆の時代」（＝大衆）
・ダーレンドルフ：ホモ・ソシオロジクス（社会学的人間像）。
・テーラー：科学的管理法。テイラーシステム&rarr;フォードシステム。
・デュルケム：集合的沸騰。
・テンニース：ゲマインシ..]]></description>

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			<title><![CDATA[ＴＶアニメにおける家族関係]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431260701@hc06/4666/]]></link>
			<author><![CDATA[ by mi-ho]]></author>
			<category><![CDATA[mi-hoの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 06 Jan 2006 19:36:19 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431260701@hc06/4666/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431260701@hc06/4666/" target="_blank"><img src="/docs/983431260701@hc06/4666/thmb.jpg?s=s&r=1136543779&t=n" border="0"></a><br /><br />　家族関係は時代と共に変化するものである。同様に時代を反映すると考えられるアニメにおいて、描かれる家族関係はどのように変化しているのか。今回は、家族関係の中でも「力関係」と「役割」を中心に、テレビアニメを分析する。
　研究対象として、家族[356]<br />　家族関係は時代と共に変化するものである。同様に時代を反映すると考えられるアニメにおいて、描かれる家族関係はどのように変化しているのか。今回は、家族関係の中でも「力関係」と「役割」を中心に、テレビアニメを分析する。
　研究対象として、家族が描かれているアニメ『サザエさん』（1969年～フジテレビで放映）、『ちびまる子ちゃん』（1990年～フジテレビで放映）、『あたしンち』（2002年～テレビ朝日で放映）を選んだ。
　まず、家族構成について調べた。『サザエさん』では拡大家族、7人＋1匹（父・母・主人公・夫・子・弟・妹＋猫）。『ちびまる子ちゃん』では拡大家族、6人（祖父・祖母・父・母・姉・主人公）。『あたしンち』では核家族、4人（父・母・主人公・弟）であった。現実でも核家族化が進んでおり、アニメに反映されていた。また、家族関係から離れるが、住む場所も『サザエさん』と『ちびまる子ちゃん』では一軒家だが『あたしンち』ではマンションになっており、これも現実がアニメに反映された形になっていた。
　次に、家族内の「力関係」について分析した。結果、以下のようになった（図1-1,1-2,1-3）。
図1..]]></description>

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			<title><![CDATA[社会福祉士の役割]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432174801@hc05/1580/]]></link>
			<author><![CDATA[ by minione]]></author>
			<category><![CDATA[minioneの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 26 Jul 2005 15:08:11 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432174801@hc05/1580/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983432174801@hc05/1580/" target="_blank"><img src="/docs/983432174801@hc05/1580/thmb.jpg?s=s&r=1122358091&t=n" border="0"></a><br /><br />社会福祉士は社会福祉士の登録を受けて、「社会福祉士の名称を用いて、専門的知識及び技術を持って、身体上若しくは精神上の障害があること又は環境上の理由により日常生活を営むのに支障がある者の福祉に関する相談に応じ、助言、指導その他の援助を行うこと[360]<br />社会福祉士は社会福祉士の登録を受けて、「社会福祉士の名称を用いて、専門的知識及び技術を持って、身体上若しくは精神上の障害があること又は環境上の理由により日常生活を営むのに支障がある者の福祉に関する相談に応じ、助言、指導その他の援助を行うことを業とする者をいう」となっている。社会福祉士は社会福祉事業法に規定された社会福祉主事や、児童福祉法施行令による保育士とは異なり、社会福祉の専門職として単独の身分法に根拠を置いている。
このため、社会福祉士は業務の概念を規定するとともに、いくつかの信用失墜行為の禁止などの義務及び医療などの関連職種との連携規定が定められている。信用失墜行為の禁止としては、社会福..]]></description>

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