https://www.happycampus.co.jp/public/tags/%E5%B9%BC%E5%85%90%E6%95%99%E8%82%B2/ タグ“幼児教育”の公開資料 ja-JP happycampus rss generator https://www.happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp Copyrightⓒ 2002-2026 AgentSoft Co., Ltd. All rights reserved Wed, 15 Jan 2014 16:17:12 +0900

Ｂ判定です。[18]
「なぜ環境による保育が幼児教育では求められるのか述べよ。」 はじめに 　「環境による保育」とは、子どもが自ら「やってみたい。」と思い、主体的・自発的に物事に取り組み、活動を展開していけるような状況を作る保育のあり方を言う。 　環境が乳幼児期の子どもに与える影響は非常に大きい。環境による影響が子どもの人格形成の基礎となるといっても過言ではない。 幼稚園教育要領や保育所保育指針でも、その総則において「環境による保育」の重要さが記されている。 幼稚園教育要領に示される「環境による保育」 幼稚園教育は、学校教育法第７７条に規定する目的を達成するため、幼児期の特性を踏まえ、環境を通して行うものであることを基本とする。 このため、教師は幼児との信頼関係を十分に築き、幼児と共によりよい教育環境を創造するように努めるものとする。 保育所保育指針に示される「環境による保育」 　保育所における保育の基本は、家庭や地域社会と連携を図り、保護者の協力の下に家庭養育の補完を行い、子どもが健康、安全で情緒の安定した生活ができる環境を用意し、自己を十分に発揮しながら活動できるようにすることにより、健全な心身の発達..]]> Sat, 08 Dec 2018 16:01:52 +0900

　幼児の生き生きとした造形活動を促すための「環境設定」と「言葉がけ」のポイントを、具体例を交えながら述べよ。 １．はじめに 　平成29年度告示の幼稚園教育要領、領域「表現」では「感じたことや考えたことを自分なりに表現することを通して、豊かな感性や表現する力を養い、創造性を豊かにする」とある。幼児の遊びの中には造形に関する活動が多々見られる。例えば砂場遊び、積み木、土遊び、絵を描く、物を作るなどの遊びが挙げられる。また、「幼稚園教育要領」や「保育所保育指針」では、子どもの育ちにおいて環境がいかに大切であるかが謳われている。子どもたちが、人や物、自然、社会とのかかわりの中で、遊びを通して主体的に学んでいけるように、保育者は環境設定を行わなくてはならない。保育内容の環境のねらいを見ていくと、やはり、子ども自らが環境と実際にかかわっていくなかで、感じたり、考えたりすることが大切であると考えられる。子どもが見たり、聞いたり、触れたり、体験するもの全てが環境であり、保育者は実際の発達をしっかりと把握した上で、生活の中で、遊びの中でどの様な事を学んでいくのか、見通しを持って環境構成を行う必要がある..]]> Fri, 24 Aug 2018 16:25:01 +0900

【Ａ評価】教職入門／聖徳大学通信教育部「教職入門」第1課題第2設題『倉橋惣三について調べ、彼が保育者にどのようなことを求めていたのかをまとめなさい。』／講評は大まかに次の通りです。「『歴史とは何か』の著者として有名なE.H.カーは「歴史とは[348]
第１課題第２設題 　倉橋惣三は我が国の幼児教育の先駆者と呼ばれる。幼児の生活を重視する教育観に基いて、フレーベルの提唱した本来の教育精神が形骸化し、形式化された当時の幼児教育に新たな息吹を与えた。倉橋が幼児教育界に与えた、当時としてはセンセーショナルな革新的思想とその実践によって、彼はしばしば教育運動の革命的な戦士のように、半ば神格化して伝えられている。彼が東京女子師範学校附属幼稚園主事となった際の、フレーベルの肖像画の遊戯室から教員室への移動や、フレーベルの恩物をを竹籠の中に混ぜて積木玩具としたエピソードなどは有名である。しかし晩年の倉橋が「こうしたことは別段大きな問題でもなし、改新とか革新..]]> Tue, 17 Apr 2018 17:12:09 +0900

【評価A】聖徳大学大学院、生涯学習特論第二課題「幼児教育における、生涯学習の必要性について述べなさい。（学校教育・家庭教育・社会教育の関りを明確にして論じること）」約2500字。 幼稚園や保育園の社会的・教育的役割について考える参考になる[346]
1/3 幼児教育とは、その名の通り幼児期に行われる教育のことであり、実際には、家庭での教 育はもちろん、幼稚園や保育園のように公的な場での教育や、習い事や知育教室など、様々 な形態がある。しかしながら、今回は、生涯学習と幼児教育との関わりを述べていくにあた り、幼児教育を、幼稚園を代表とする公的な教育として考えていくことにしたい。 では、幼稚園で行われる幼児教育とはどんなものだろうか。幼稚園の目的を確認してみる と、学校教育法第22条には、「義務教育及びその後の教育の基礎を培うものとして、幼児を 保育し、幼児の健やかな成長のために適当な環境を与えて、その心身の発達を助長する。」 とある。つまり、次の学習段階である学校教育に向けての基礎力を準備をすることが幼稚園 の目的なのである。そしてその基礎力の具体的な目標として、学校教育法第23条には、身体 機能、自律、自立の精神、思考力、言語力、表現力などを養うという5つの目標が定められ ている。このように、幼児教育はその後の教育の基礎となる重要なものであるという面に加 えて、その後の学校教育に代表的な、知識教育に偏重するのではなく、子どもの..]]> Wed, 25 Mar 2015 10:51:06 +0900

【B+判定】をいただいております。B+判定はA判定の次点です。 教員の評価にも、「多くの参考文献を活用して、ていねいに設題に答えていると思います。」と高評価の所見をいただいております。 皆様のお力になれる資料かと思います。 レポートな[338]
「なぜ環境による保育が幼児教育では求められるのか述べよ。」 　環境による保育とは、子どもが自ら何かをするといった主体性・自発性を重視していき、それらを発揮することができるように行なっていく保育・教育のあり方のことをいう。 　「幼稚園教育要領」では、その総則において「幼稚園教育は、学校教育法77条に規定する目標を達成するため、幼児期の特性を踏まえ、環境を通して行うものであることを基本とする。このため、教師は幼児との信頼関係を十分に築き、幼児と共によりよい教育環境を創造するように努めるものとする」と述べている。また、「保育所保育指針」でも、「保育所における保育の基本は、家庭や地域社会と連携を図り、保護者の協力の下に家庭養育の補完を行い、子どもが健康、安全で情緒の安定した生活ができる環境を用意し、自己を十分に発揮しながら活動できるようにすることにより、健全な心身の発達を図るところにある」としている。以上のことから、わが国では、乳幼児期の保育・教育のあり方の基本を「環境による保育」であると示していることがわかる。 　ここでいう環境には、人的環境、物的環境、自然・社会事象などがある。こうした人..]]> Wed, 15 Jan 2014 16:32:58 +0900

Ａ判定です。[18]
「今日の多くの学校や研究所相談室では、来談者中心療法と行動療法のカウンセリング技法が活用されている。この２つを基礎的な理論面、技法面、長所短所等を比較しながら述べよ。」 　教育相談とは、生徒指導の一環である。文部省によれば、生徒指導とは、「一人ひとりの生徒の個性の伸長を図りながら、同時に社会的な資質や能力・態度を育成し、さらに将来において、社会的に自己実現できるような資質・態度を形成していくための指導・援助であり、個々の生徒の自己指導能力の育成を目指すものである」とされている。このうちの個別・非公開による指導・援助の中心的なものを一般的に「教育相談」という。 　教育相談の内容は、①学業相談、②進路相談、③適応上の相談（生活の相談、親子関係の相談など）、④成長発達期に特有な問題（思春期、性など）に関する相談、⑤問題行動（いじめ、不登校、非行など）に関する相談、⑥精神的疾患などを抱える生徒の相談、⑦保護者相談、など多岐にわたっている。 　ここでは教育相談の中でも、来談者中心カウンセリング、行動カウンセリングという２つの理念について考察し、述べる。 （１）来談者中心カウンセリング 来談者中..]]> Tue, 23 Apr 2013 22:51:49 +0900

幼稚園教育を考えるにあたって、その目的とは、「幼稚園は、幼児を保育し、適当な環境を与えて、その心身の発達を助長することを目的とする。」（学校教育法第７７条）と定められている。この目的を達成するために、学校教育法第７８条では「幼稚園教育の目標」が定められている。各幼稚園では、ここで定められた法律以外にも、独自の教育目標が掲げられ、この目標は園児の成長を見守り育てるための具体的なねらいと、そのねらいを達成するための内容づくりをする際に、目指すべき像として必要不可欠なものである。また、教育目標を掲げることによって、そこに集う職員一同に、園の向かっていく方向性を理解させ、共通理解を図ることができる。さらには、幼稚園選びをする幼児の保護者にとっても、園の教育目標を知ることは幼稚園選択の材料になり、教育目標を掲げる意義は極めて大きいといえる。そして、この園目標を支えるものが、保育の土台となり真髄である「教育課程」と、それに具体的な計画を加え肉付けしていく「指導計画」である。以下、「教育課程」と「指導計画」の具体的な役割を見ていきたい。 前述した園の教育目標と同様、教育課程を編成することは、保育者同..]]> Tue, 23 Apr 2013 22:51:47 +0900

幼稚園教育の基本は、幼稚園教育要領において、「幼稚園教育は、幼児期の特性を踏まえ環境を通して行うものであることを基本とする。このため、教師は幼児との信頼関係を十分に築き、幼児と共によりよい教育環境を創造するように努めるものとする。」と述べられている。また、幼稚園は学校教育法第７７条において「幼稚園は、幼児を保育し、適当な環境を与えて、その心身の発達を助長することを目的とする。」と述べられていることからも、幼稚園という施設は幼児の発達する生命を守り育て、幼時期以降に続く発達段階を支えるためにも、幼児期の特性を生かした環境による教育を行う存在でなければならない。ここで、教師にとって重要なのは「幼児期にふさわしい生活の展開」、「遊びを通しての総合的な指導」、「一人ひとりの発達の特性に応じた指導」という３つの理念に沿って子どもたちの成長・発達を導いていくことである。 　前述したように、幼稚園教育は環境を通して行われるものである。この場合の「環境」というのは、幼稚園の園具や遊具などの「物的環境」、教師などの「人的環境」、さらには時間や空間も含まれる。幼児期は、身の回りの全てのものに対する興味・関..]]> Tue, 12 Jun 2012 22:09:52 +0900

幼稚園教育要領において、幼稚園教育は「環境を通して行う」ものであると述べられている。ここでいう「環境」とは何を指しているか。幼稚園における具体的な例を挙げながら論ぜよ。 幼児の生活とその教育 　幼児教育は、幼児の生活を大事にして、幼児の生活や遊びの展開にそって環境を構成する。つまり、幼児の発達や生活を中心に、教育を組み立てていくことである。 教育課程の意義 　幼稚園教育要領では、幼児期の発達の特性を踏まえた教育について、幼稚園教育は環境を通して行う教育を基本とする位置づけ、これと関連して重視する事項として以下の3点を挙げている。 幼児期にふさわしい生活の展開 遊びを通しての総合的指導 幼児一人ひとりの発達と発達の課題に応じた指導 　環境を通して行う教育は、保育者が幼児に直接に働きかけるのではなく、幼児に経験させたい内容を環境の中に組み入れて、幼児の主体的な活動が生まれることを待つ、間接的に働きかける教育である。 具体例 　『園庭に出ると、一面の落ち葉に驚き、思わずその上を走り出す幼児達（5歳）。両手いっぱいに落ち葉を抱えてまき散らしたりなど、それぞれが落ち葉を使って楽しんでいる。 　教..]]> Sun, 23 Oct 2011 15:20:52 +0900

（教育課程総論）フレーベルが命名した「幼稚園」の理念と保育者の使命についてのべよ。 1840年フレーベルは、子どもの発達の可能性を植物の種子に似せ、幼児教育施設を花園に譬えて、ドイツのブランケンブルクに「一般ドイツ幼稚園」世界最初の幼稚園を創立した。Kindergarten（幼子の花園）という命名の通り、幼児発見の哲学的命題が秘められている。 幼稚園は、フレーベルが20代前半に親しんだノヴァーリスの思想を、幼児教育で実現しようとしたものであり、今日のような狭義のものではなく、母性教育をも目的としたものであった。花園のような美しい園生に、崇高な母性と、精神的な幼児教育を融合させた馥郁とした花を咲かせようというフレーベルの理想である。 この理想は、1844年にロマン派の画家ウンゲルに依頼した「母の歌と愛撫の歌」の押画からも感じることができる。これは、母となる女性や、子どもの養育に携わる女性の心の裡に、母性という崇高な天性を呼び覚ますための手引き書として、世に贈った気高い詩と美しい絵による「母の書」である。この書には、ありふれた牧歌的な家庭生活に、神秘的な夢を添え、母性に崇高な意味を与え、幼..]]> Fri, 17 Dec 2010 14:41:37 +0900

気になる子どもと保護者をどう支えるか？について、気になる子どもの姿や取り巻く施策の動向、事例、また保護者のタイプごとの支援を考えるなど、気になる子どもとその保護者への支援についてまとめたものです。 この資料は2009年にこどもの城で行われた[350]
家族支援の理論と実践 「気になる子どもとその保護者をどう支えるか」 2 「気になる子ども」とは？  ５歳男児  「集団行動が出来にくい」、「気に入らないと椅子を投げる」、「行動を促されたり禁止された りすると抵抗し、泣き渋る」、「乱暴な言葉を吐く」  課題  「個別対応で落ち着く」、「事務室でかかわりを求める」、「保護者に伝えにくい」  ２歳女児  「中身には関心ないが、絵本をぱらぱらめくる」、「自発語がほとんどないが挨拶は出来る」、 「クラスでの仕事が済むとハイタッチが出来る」、「骨折を痛がらない」  課題  「親は２歳前に歩けたことで安心している」、「パターン習得と応用力の差に注目が必要」、「園での骨 折に気づかなかった園長は保護者から責められた」  ４歳男児  「言葉が不明瞭で他児と通じにくい」、「静かに他の子の遊びを見ている」、「感情の起伏が少 ない」  課題  「保護者は３歳児健診で障害児扱いされたと怒っている」、「集団の中で保育するだけで十分か悩む」、 「担任A、担任Bで指導方法や意見が異なる」 3 「気になる子ども」をめぐる最近の動向  施策の変化  平成１７年４月 ：発達障害者支援法  「発達障害」とは、自閉症、アスペルガー症候群その他の広汎性発達障害、学習障害、注意欠陥多動性障 害その他これに類する脳機能の障害であってその症状が通常低年齢において発現するものとして政令で定 めるものをいう。  この法律において「発達障害者」とは、発達障害を有するために日常生活又は社会生活に制限を受ける者 をいい、「発達障害児」とは、発達障害者のうち十八歳未満のものをいう。  平成１９年４月 ：学校教育法等の一部を改正する法律案  第七十二条 特別支援学校は、視覚障害者、聴覚障害者、知的障害者、肢体不自由者又は病弱者（身体虚 弱者を含む。以下同じ。）に対して、幼稚園、小学校、中学校又は 高等学校に準ずる教育を施すとともに、 障害による学習上又は生活上の困難を克服し自立を図るために必要な知識技能を授けることを目的とする。  平成２１年４月 ：保育所保育指針の改定  「保育所の役割の明確化」、「保育内容の改善」、「保護者に対する支援」、「保育の質を高める仕組 み」  保育所児童保育要録の作成・提出  厚生労働省「障害児支援の..]]> Thu, 22 Jul 2010 15:31:17 +0900

科目終了試験の過去問です。[39]
８２２人間関係　科目終了試験問題 09.6　次の３問のうち２問を選んで解答せよ。 園の施設のうち２例を指摘し、教育的観点から検討を加えよ。 領域「人間関係」と他の領域との関係について述べよ。 領域「人間関係」の目標について知るところを述べよ。 09.6　次の３問のうち２問を選んで解答せよ。 幼児教育の目標と領域「人間関係」との関連について述べよ。 人間関係における問題行動と指導について要点を述べよ。 環境という視点から幼児の人間関係を考察せよ。 09.10　次の３問のうち２問を選んで解答せよ。 領域「人間関係」の評価について述べよ。 領域「人間関係」と他の領域との関係について述べよ。 環境とい..]]> Tue, 08 Sep 2009 09:48:22 +0900

フレーベルは幼稚園の創始者であり、幼児教育のために子どもが熱中して遊べる恩物を考案した人物でもある。有名な著書に「人間の教育」がありその中の最初がフレーベルの教育理論を表している。「すべてのもののなかに、永遠の法則が宿り、働き、かつ支配して[360]
]]> Fri, 10 Jul 2009 23:25:15 +0900

なぜ環境による保育が幼児教育では求められるか 　幼児期の教育は何を目的としたものであろうか。小学校に上がる前の段階へと成長するように促すものであろう。また、幼児の脳の成長に見合った刺激を与え、成長を促すものでもあるだろう。社会における交通[356]
　なぜ環境による保育が幼児教育では求められるか 　幼児期の教育は何を目的としたものであろうか。小学校に上がる前の段階へと成長するように促すものであろう。また、幼児の脳の成長に見合った刺激を与え、成長を促すものでもあるだろう。社会における交通ルール、自然災害などについて教えるのも十分に教育と呼ぶことができるだろう。 　幼児の特性として、うるさい、落ち着きがない、計画性がない、自己中心的、うらやましがる、我慢できない、興味のないものには反応しない、こだわりがない、喜怒哀楽が自然にできる、行動と思考が同時、好奇心が旺盛、丸暗記が得意、恥を感じない、物怖じしない、パターン認識が得意などがある。この中でも前半部分は幼児は大人より劣っていると感じるものもあるかもしれないが、後半部分には大人になるとできなくなる事柄も多く含まれているように見える。大人は幼児に大人の模倣や習慣を押し付けがちになることがあるが、これらの特性自体が幼児の特性で幼児そのものであり、大人とは違った特性を持つ生き物である。このことを理解することが幼児教育を行なううえでの第一歩である。そのため、幼児の特性に合わせた内容や方法が不可..]]> Sat, 06 Jun 2009 20:57:47 +0900

教育原理の1340字のレポートです。題名は【現在の家庭や小学校以降の学校教育の現状や特徴を踏まえ、幼児教育においてはどのような点に留意して子どもの育ちをどのように援助していくことが必要か論じなさい】です。内容→『この時期は様々な面で日々急速[352]
　幼児期は、生涯にわたる人間形成の基礎が培われる極めて重要な時期である。この時期は様々な面で日々急速に成長する時期であるため、人的にも物的にも幼児期にふれあう環境が非常に重要となる。幼児は生活や遊びといった直接的・具体的な体験を通して、情緒的・知的な発達、社会のルールや人間関係などの基礎を獲得していく。養育者には、幼児が将来、自立したひとりの人間として充実した生活を送るために、幼児期に経験しておくべきことを十分に行わせるということが必要不可欠となる。幼児の教育に携わるとは、その後の人間としての生き方を大きく左右する重要なものであることを認識しなければならない。子どもの育ちについて常に関心を払う..]]> Wed, 23 Apr 2008 18:52:58 +0900

幼稚園教育におけるキリスト教の役割～宗教史の観点をふまえた分析～ ・年号については、資料に記載されているものとする。西暦を基本とするものではない。 Ⅰ　幼児教育の普及状況 　1998年度における就学前教育の普及率は94.2％である。これは過[338]
]]> Sat, 03 Nov 2007 22:15:05 +0900

「なぜ環境による保育が幼児教育では求められるか述べよ」 １、幼児の特性について 　人間の発達を考える場合、常にその要因の一つとして「環境」ということがあげられ、人間と環境との関係が問われてきた。古くは「遺伝か環境か」という論争から、やがて「[356]
「なぜ環境による保育が幼児教育では求められるか述べよ」 １、幼児の特性について 　人間の発達を考える場合、常にその要因の一つとして「環境」ということがあげられ、人間と環境との関係が問われてきた。古くは「遺伝か環境か」という論争から、やがて「遺伝も環境も」という考え方に変わり、今日では人間の発達は「個体と環境との相互作用の過程」としてとらえられている。 　「保育所保育指針」「幼稚園教育要領」ではどのように記されているか述べたいと思う。 （１）保育所保育指針 　乳幼児期の子どもの心身の発達・発育は著しく、人間形成の基礎が形成される重要な時期である。しかし、一人一人の子どもの個人差は大きいため、保育に当たっては、発達の過程や生活環境など子どもの発達の全体的な姿を把握しながら行う必要がある。 発達とは、子どもが心身の自然な成長に伴い、それぞれの子どもに応じた自発的、能動的な興味、好奇心や、それまでに身につけてきた知識、能力を基にして、生活環境内の対象への働きかけ、その対象との相互作用の一結果として、新たな態度や知識、能力を身につけていく過程である。 との間で行われる社会的相互作用は、子どもの情..]]> Mon, 12 Feb 2007 11:11:08 +0900

象徴機能の発生について説明せよ。（説明には子どもの行動についての具体的研究例も提示する）。また、教育との関連で大切な点を説明しなさい。 　子どもは一人前の人間になる前に、どうしても言葉を身に付けなければならない。そこで、この世に生まれた赤ん[358]
象徴機能の発生について説明せよ。（説明には子どもの行動についての具体的研究例も提示する）。また、教育との関連で大切な点を説明しなさい。 　子どもは一人前の人間になる前に、どうしても言葉を身に付けなければならない。そこで、この世に生まれた赤ん坊がどのようにして言葉を獲得していくのか。また、言葉だけでなく、身振り、表情、遊びを媒体としたコミュニケーションに目を向けて、精神面や身体面の発達を踏まえながら考えるとともに、子どもの言語習得を取り巻く環境、働きかけについて述べていきたい。 　子どもは、１歳半から２歳にかけて表象能力を現しはじめる。今、目の前にないものごとについても頭に思い浮かべ、自分で実際..]]> Fri, 02 Feb 2007 12:59:02 +0900

モンテッソーリ教育 私はモンテッソーリ教育について興味を抱いた。モンテッソーリ教育を行っているビデオで子どもが教室に入るとき、一人がドアを開ければ、次に入ろうと思っている人は前の人が一度ドアを閉めるのを待って、閉めてから再びドアを開けて入っ[358]
モンテッソーリ教育 私はモンテッソーリ教育について興味を抱いた。モンテッソーリ教育を行っているビデオで子どもが教室に入るとき、一人がドアを開ければ、次に入ろうと思っている人は前の人が一度ドアを閉めるのを待って、閉めてから再びドアを開けて入っていた。また、教師は子どもに何かを教えるというより、むしろ何かをする子どもをずっと見守っているというように見えた。これは今までに考えていた教師についての在り方を再検討させられるものであった。今までに教師は子どもに何か単に教えるものとばかり思っていた。しかし、モンテッソーリの教育のビデオの中で教えることに対して重点を置いていない。モンテッソーリ教育が行われることで子どもは何を考え何を得るのか。教師はなぜあのような方法をとったのか。このようなさまざまなモンテッソーリ教育に対する疑問に興味を持ったので、このテーマについて述べていこうと思う。 まずモンテッソーリ教育における教育の目指す成果について考えていきたいと思う。誠信書房の「新しいモンテッソーリ教育」によれば「子どもが自分自身をよく知ることによって自分自身の行為を管理できた時、自立した人間とみなす」と述..]]> Fri, 24 Nov 2006 01:12:44 +0900

　　　2005年11月18日　「教育とジェンダー」　 　私は教育、とりわけ子供達に家庭内で何気なく行われる躾や、私たちが幾度となく親しんできた童話などから、初等教育を受ける以前の子供達に既に植え付けられてしまう人為的な性差別、ジェンダーの意[342]
　　　2005年11月18日　「教育とジェンダー」　 　私は教育、とりわけ子供達に家庭内で何気なく行われる躾や、私たちが幾度となく親しんできた童話などから、初等教育を受ける以前の子供達に既に植え付けられてしまう人為的な性差別、ジェンダーの意識はどのようなものか、またどのようにして変革していくべきかを考察していく。 　子供が生まれた時から、親の頭の中には「男の子らしく」「女の子らしく」という発想が根強く残っている場合が多々ある。これは子供の産着を選ぶ際に男の子なら青、女の子なら赤などを自然に選んでしまうことからも推測できる。しかし生まれたての乳児に自分の好みの色を尋ねたところで明確な答えが返ってくる可能性は全くないのであるから、親や周りの大人が選ぶ以外に方法は無い。この際肝心なことは、生まれてきた子の性別に関係なく、自分が自分の子に着て欲しいと思う色、この子ならこの色を着て欲しいと思う洋服を選ぶべきだ、ということだ。ある程度大きくなり、子供の好みがはっきりしてからも、男の子は青系統、女の子は赤系統の色を選ばざるをえないような状況は多々ある。私の通っていた保育園では誕生日の日に、子供は洋服..]]> Mon, 13 Nov 2006 09:41:00 +0900

　教育課程は、教科カリキュラムと経験カリキュラムに分けられる。教科カリキュラムとは、教師が中心になって教材を用いて知的・技術的側面を伝達する教育である。また、経験カリキュラムは、あらゆる種類の生活経験を教材として摂取する活動の体系である。生[360]
　教育課程は、教科カリキュラムと経験カリキュラムに分けられる。教科カリキュラムとは、教師が中心になって教材を用いて知的・技術的側面を伝達する教育である。また、経験カリキュラムは、あらゆる種類の生活経験を教材として摂取する活動の体系である。生活中心カリキュラムとも呼ばれる。 　さて、学校教育法の中で、第７７条の中で幼稚園教育とは、「適当な環境を与えて、その心身の発達を助長すること」と、書かれている。小学校以上の教育は、授業で学習することがほとんどである。つまり、教科カリキュラムに重きを置いている。それは、各教科を中心に一定の「知識・技能・態度」を習得することが目指されているから、また年齢の上昇と..]]> Tue, 24 Oct 2006 11:07:46 +0900

近年、高度経済成長政策や急速な欧米化を進めてきた日本国内において様々な問題がでてきている。戦後初期くらいまでは一般的だった「男は仕事、女は家庭」とした日本に根強かった男尊女卑思想が成り立たなくなってきたのだ。労働資本として見出されるようにな[360]
　近年、高度経済成長政策や急速な欧米化を進めてきた日本国内において様々な問題がでてきている。戦後初期くらいまでは一般的だった「男は仕事、女は家庭」とした日本に根強かった男尊女卑思想が成り立たなくなってきたのだ。労働資本として見出されるようになった女性をメディアや政府が取り上げて女性の社会進出を奨励するようになったのである。だが、何故だか知らないが、思想上、制度上の問題により、「男は仕事、女は仕事と家庭」の関係になってきてしまっているのである。それにより、女性の家庭への責任追及が激しくなり、特に育児に於いて、より激しくなってきたのである。また、仕事をしていなくても、今日での育児についての課題は沢山出てきている。例えば、育児のノウハウが全く分からない親の増加が挙げられる。これは、昔は当然あった近所づきあいによるコミュニティが減少し、自分と他人の境界線がとても深くなってしまったのだ。これは個人主義の中、家庭へのプライバシー意識が過剰なために起こったと考える。それにより、育児に行き詰った親が相談し、悩みを打ち明けようとしても誰もいないと言う状況ができてしまうことが多いのである。 　さて、ここで..]]> Wed, 19 Apr 2006 00:40:19 +0900

幼稚園教育は、「環境を通して行う教育」である。 環境とは、物的環境と人的環境、さらには幼児が接する自然や過ごす時間などをさす。物的環境は設備、遊具などのことで、人的環境は保育者や仲間の幼児たちのことである。保育者は、幼児の発達のために地域[356]
幼稚園教育は、「環境を通して行う教育」である。環境とは、物的環境と人的環境、さらには幼児が接する自然や過ごす時間などをさす。物的環境は設備、遊具などのことで、人的環境は保育者や仲間の幼児たちのことである。保育者は、幼児の発達のために地域や園の状態をふまえた指導計画を立て、それに基づいて物的環境を用意しなければならない。そして自身も人的環境として幼児に接しなければならない。 　そこで、どのように指導計画を立てるかが重要になってくる。幼稚園の目的は、学校教育法第７７条に次のように定められている。「幼稚園は、幼児を保育し、適当な環境を与えて、その心身の発達を助長することを目的とする。」つまり、発達す..]]> Tue, 14 Feb 2006 15:51:05 +0900

１． はじめに 　第二次世界大戦が終結してから約60年が経過し、帝国主義の時代から冷戦を経て、人々の生活は大きく変わった｡その変化は、科学技術の発達や家電の普及などといった物質的な変化のみならず、私たちの心のあり方自体が変わったといえるだ[350]
｢幼児教育がもつ日本の国際化への可能性｣ はじめに 　第二次世界大戦が終結してから約60年が経過し、帝国主義の時代から冷戦を経て、人々の生活は大きく変わった｡その変化は、科学技術の発達や家電の普及などといった物質的な変化のみならず、私たちの心のあり方自体が変わったといえるだろう。｢ヒト｣｢モノ｣｢カネ｣｢情報｣が国境を越える、とよく言われるように、町には情報があふれ、1時間前に地球の裏側で起こった出来事を、今、知ることができる。そして近年の、特に日本における一番の変化は、町を行き交う外国人が増えたことではないだろうか。5・6年前までは、繁華街はともかく住宅街を歩いている外国人は好奇の目にさらされるものだった。しかし、現在では外国人が隣に住んでいても珍しくなくなった。このような状況に際し、私たち日本人も彼らと共に生きていくためにどうすればいいか考え、変わっていかなければならない。 一言で｢変わる｣といっても、排他的な島国に日本住む私たちにとって外国人を隣人として受け入れるのはかなり難しい。なぜならこれは、日本人の意識や考え方にかかわる変化だからだ。しかし、難しいからといってこの世界的な国..]]> Tue, 14 Feb 2006 15:44:09 +0900

１． はじめに 　｢多文化教育｣1970年代にバンクスによって初めて用いられたこの言葉は、さまざまな文化的背景をもつ人々が暮らす社会･国において、どのような方法で教育を施していくべきかについての理論と実践をさす。その対象はカナダのように一[346]
｢イギリスの幼稚園における多文化主義教育の現状と問題点｣ はじめに 　｢多文化教育｣1970年代にバンクスによって初めて用いられたこの言葉は、さまざまな文化的背景をもつ人々が暮らす社会･国において、どのような方法で教育を施していくべきかについての理論と実践をさす。その対象はカナダのように一つの国家の中に複数の文化圏が存在する国や、移民を受け入れによってできたエスニックマイノリティを抱える国などさまざまである。国際化が進む今日の世界では、特に都市部で違った文化をもつ人がおりまざって暮らしており、多文化教育を考えることはどの国においても避けられないものになってきた。帝国主義の時代に覇権国家として圧倒的な力をもち、多くの植民地を有していたイギリスもその例外ではない。むしろ、エスニックマイノリティを抱える多文化教育の先駆けとして、他国をリードしてきたとも言えるだろう。1970年代半ばにそれまでの同化主義から一転して、多元主義をとりはじめたイギリスでは、その政策を大きく転換させてから30年、現在はどのような状況にあるのだろうか。 　私は、長い大学の夏休みを利用してイギリスに滞在した。ホームステイ..]]>