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		<title>タグ“工作”の公開資料</title>
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		<description>タグ“工作”の公開資料</description>
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		<copyright>Copyrightⓒ 2002-2026 AgentSoft Co., Ltd. All rights reserved</copyright>

		<item>
			<title><![CDATA[電気工作実習]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431348101@hc05/21432/]]></link>
			<author><![CDATA[ by roro413]]></author>
			<category><![CDATA[roro413の資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 19 May 2008 18:13:55 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431348101@hc05/21432/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431348101@hc05/21432/" target="_blank"><img src="/docs/983431348101@hc05/21432/thmb.jpg?s=s&r=1211188435&t=n" border="0"></a><br /><br />＜電気電子工作実習＞　　１、　目的　　　電気回路、電子回路を製作するにあたって、回路図どおりに導線を結んだだけでは様々な問題が存在する。素子間の接続の不完全、不必要な抵抗、キャパシタンス、インダクタンス等の発生がそれである。この問題を防[356]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[【明星大学合格レポート】　初等図画工作科教育法　【２単位目】]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/912930264357@hc24/152986/]]></link>
			<author><![CDATA[ by カズゴン]]></author>
			<category><![CDATA[カズゴンの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 18 Feb 2024 16:42:05 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/912930264357@hc24/152986/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/912930264357@hc24/152986/" target="_blank"><img src="/docs/912930264357@hc24/152986/thmb.jpg?s=s&r=1708242125&t=n" border="0"></a><br /><br />明星大学通信教育学部で一回目で合格できたレポートです。皆様のお役に立てれば幸いです。
ファイル形式：Word
文字数：2199字以内
 
＜課題＞
1. テキスト内の「図画工作科の内容と構成」(第2章 第2節)について、 【共通事[304]<br />【明星大学合格レポート】　初等図画工作科教育法【２単位目】
「平成20年告示新学習指導要領による図画工作科指導法理論と実践」大学美術指導法研究会藤江充岩崎由紀夫・水島尚喜編著(日本文教出版)配本年度2009年度~
＜課題＞
1.テキスト内の「図画工作科の内容と構成」(第2章第2節)について、【共通事項】を中心に1,000字程度に大意要約せよ。
2.テキスト内の「図画工作科の評価」(第4章)を読み、「5評価の観点と評価基準の作成」の内の「(1)評価の観点とその趣旨」の1~5までを800字程度に大意要約し、200字程度で教育評価の必要性についての私見を述べよ。

1小学校学習指導要領では、図画工作科のカリキュラムの構成は、「第1」〜「第3」の3つに分かれている。「第1」は教科目標。「第2」は各学年の目標と領域内容、共通事項。「第3」は「第2」で示された学習活動を適切に実施するための指導上の留意点や取り扱いを示している。なお「評価」は学習指導要領ではなく、指導要録に示されている。次に各構成について説明する。
「第１」の教科目標は表現及び鑑賞の活動を通して、感性を働かせ、つくりだす喜びを味わ..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[工作　幼児にのびのびと造形表現をさせるためにはその環境として教室にどのような用具や素材を用意すればよいか]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958743720306@hc09/57034/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 7034]]></author>
			<category><![CDATA[7034の資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 02 Nov 2009 17:36:27 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958743720306@hc09/57034/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/958743720306@hc09/57034/" target="_blank"><img src="/docs/958743720306@hc09/57034/thmb.jpg?s=s&r=1257150987&t=n" border="0"></a><br /><br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[工作　幼児は生活の中でどのような造形遊びをするか、あなたが見てわかったことをふ２つ、３つ例をあげて説明せよ]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958743720306@hc09/57020/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 7034]]></author>
			<category><![CDATA[7034の資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 02 Nov 2009 15:14:30 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958743720306@hc09/57020/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/958743720306@hc09/57020/" target="_blank"><img src="/docs/958743720306@hc09/57020/thmb.jpg?s=s&r=1257142470&t=n" border="0"></a><br /><br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[工作　年中行事と幼児の造形表現 リポート評価【A】]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958743720306@hc09/54766/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 7034]]></author>
			<category><![CDATA[7034の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 02 Sep 2009 09:54:15 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958743720306@hc09/54766/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/958743720306@hc09/54766/" target="_blank"><img src="/docs/958743720306@hc09/54766/thmb.jpg?s=s&r=1251852855&t=n" border="0"></a><br /><br />幼児による造形表現は粘土で形を作る、紙を切る・千切る・折る・貼るなどして形を作る、木材を折る・削る・組み立てて形を作る、自然物を用いて形を作る、版画やスタンプなどの版で形を作る、お面や服などデザインによって形を作るなど多岐にわたる。季節によ[360]<br />幼児による造形表現は粘土で形を作る、紙を切る・千切る・折る・貼るなどして形を作る、木材を折る・削る・組み立てて形を作る、自然物を用いて形を作る、版画やスタンプなどの版で形を作る、お面や服などデザインによって形を作るなど多岐にわたる。季節による行事、例えばお正月やひな祭り、クリスマスではその特徴を表す造形物をよく目にする。幼児たちにとって行事というものは新たな発見や驚き、喜びが極めて多い。そのような行事を幼児たちと一緒に様々な物や飾り付けを作ることによって、幼児たちに興味や意欲を与え充実した時間を過ごせる。では行事による幼児たちの造形表現にはどのような題材が考えられるだろうか。
四月には入園式が大きい行事としてあり、桜などの花が印象的である。四月の造形における題材は桜やチューリップなどの春の植物が挙げられる。また、気温も暖かくなるので外で遊ぶ機会も増え、新しい友達との砂遊びの中で山や団子を作る。
五月の行事はこどもの日、母の日があり新緑の季節へと変わる。造形の題材は、こどもの日には、こいのぼり・五月人形の兜などがあり大きな紙で折ったり切り貼りして作る。母の日の贈り物として自然物で母の顔・..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[工作　年中行事]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428879701@hc07/18657/]]></link>
			<author><![CDATA[ by kayo1987]]></author>
			<category><![CDATA[kayo1987の資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 26 Jan 2008 23:45:38 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428879701@hc07/18657/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428879701@hc07/18657/" target="_blank"><img src="/docs/983428879701@hc07/18657/thmb.jpg?s=s&r=1201358738&t=n" border="0"></a><br /><br />年中行事と幼児の造形表現を結びつけて見ると、どのような題材が考えられるか、具体的に説明せよ。
一　設題を選んだ理由
私がこの設題を選んだ理由は、世界にはその国々によって色々な年中行事があり、私達が暮らす日本にも、日本特有の年中行事がある。そ[356]<br />年中行事と幼児の造形表現を結びつけて見ると、どのような題材が考えられるか、具体的に説明せよ。
一　設題を選んだ理由
私がこの設題を選んだ理由は、世界にはその国々によって色々な年中行事があり、私達が暮らす日本にも、日本特有の年中行事がある。その年中行事によって、造形内容を考えることに興味が湧いたからである。
二　学んだこと
現に、幼児の生活は季節行事に左右されることが多く、年々めぐってくる季節行事に興味と関心を持つ。この季節行事は年をとるにつれて興味や関心が薄れていってしまう。なぜなら、大人は何度も季節行事を経験するので飽きてしまい、社会に出るにつれて季節行事とも縁が薄くなっていくからである。しかし、幼児はまだ経験も浅い季節行事に深い関心を抱き、三月にはひな祭り、五月にはこどもの日、七月には七夕祭り、九月にはお月見、十二月にはクリスマス、一月には正月、二月に節分があることを覚えていき、その行事にあった玩具を自分で作り、祝い方を覚え、歌を覚えることは幼児にとって非常に面白いことなのである。例えば、春。四月に考えられる造形表現の題材は、ままごと遊びで花や草を使う。入園時期には飾り用の紙輪を作..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[ 中国共産党の中国国民党内部での情報操作、工作活動について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431689901@hc05/9681/]]></link>
			<author><![CDATA[ by fraisefraise]]></author>
			<category><![CDATA[fraisefraiseの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 16 Jul 2006 01:07:11 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431689901@hc05/9681/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431689901@hc05/9681/" target="_blank"><img src="/docs/983431689901@hc05/9681/thmb.jpg?s=s&r=1152979631&t=n" border="0"></a><br /><br />1917年、ロシア革命によってソビエト政府が樹立されると、ソビエト政権はマルクス・レーニン主義の宣伝、共産党勢力の拡大に励んだ。レーニンは、一挙に世界革命を実現しようとし、そのねらいはヨーロッパに向けられたが、しかしこれに失敗すると、こんど[352]<br />「中国共産党の中国国民党内部での情報操作、工作活動について」
1917年、ロシア革命によってソビエト政府が樹立されると、ソビエト政権はマルクス・レーニン主義の宣伝、共産党勢力の拡大に励んだ。レーニンは、一挙に世界革命を実現しようとし、そのねらいはヨーロッパに向けられたが、しかしこれに失敗すると、こんどは一転してアジアを目指した。その最大の目標が中国であった。政情が不安定な中国は、ソ連が共産主義の種を撒くには、じつに好都合な地であったのである。このレポートでは、1927年国共分離するまでに、中国共産党とその背後にあったソ連がいかにして中国国民党内部で情報操作、工作活動を行ったかについて記述したい。彼らの活動は情報活動に留まらないものであるが、ソ連の後押しが常に背後にあったことに注目したい。
中国共産党の成立には、背後にソ連の動きと中国国内における陰謀の数々があった。中国共産党は、ソ連の作り出したものであった。ソ連共産党は、まず国民党の機関を通じて労働者、農民たちを組織し、国民党の名を借りてその階級闘争を隠した。その目的は中国国民革命の独立した戦いの過程において、ソ連の傀儡政権を作りあげ、..]]></description>

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