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		<title>タグ“対人援助”の公開資料</title>
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		<description>タグ“対人援助”の公開資料</description>
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			<title><![CDATA[Ｗ0324　社会福祉方法論4　科目最終試験]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/934207734182@hc17/132470/]]></link>
			<author><![CDATA[ by allA]]></author>
			<category><![CDATA[allAの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 01 Feb 2018 16:20:44 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/934207734182@hc17/132470/" target="_blank"><img src="/docs/934207734182@hc17/132470/thmb.jpg?s=s&r=1517469644&t=n" border="0"></a><br /><br />W0324　社会福祉方法論4

科目最終試験のまとめ。

レポートA評価、試験100点にて満点合格(受験試験④)

テキストに即して800-1000字前後でまとめた答案6題です。[219]<br />①アセスメントにおけるニーズの捉え方について、例示をしながら述べなさい。
②アセスメントにおける情報収集の方法および留意点について述べなさい。
③アセスメントの定義と目的に触れながら、援助の展開過程におけるアセスメントの役割について述べなさい。
④アセスメントにおいて求められる技能について説明しなさい。
⑤アセスメントに用いられるツールについて、アセスメント用紙以外の3つの概要を説明しなさい。
⑥アセスメントにおけるストレングス視点の意義について述べなさい。

①｢アセスメントにおけるニーズの捉え方について、例示をしながら述べなさい。｣
　アセスメントにおいてニーズを捉える際は、クライエントとの協働作業により、収集した情報から本人のニーズを導き出していくことが重要である。

　まず、アセスメント情報として得られた個人の身体機能・精神心理・社会環境状態を元にして、クライエントと一緒に理解・整理をする。そこから｢生活を遂行するのに困っている状態｣と、次に｢その状態を解決する(時には維持する)必要｣を導き出していく。その際に収集した情報が役に立ち、情報を分析していくことで、問題となっている状態が明らかにされ、さらにそれが生活ニーズへと移行していく。以下に具体的な事例を示す。

　Aさんは、右半身麻痺のため、和式トイレでは自力で排泄できないが、洋式トイレであれば自力で排泄可能な身体機能的状態にある。同時に、Aさんは自分で排泄したいという精神心理的状態にある。しかし、Aさんの自宅のトイレが和式であるという社会環境的状態がある。

　事例より、Aさんは｢自宅トイレでは自力で排泄できない｣という問題状況が導き出される。そして、アセスメント情報から導き出されるニーズは、｢他者に頼らず排泄したい｣である。広義のニーズは問題状況も含めて捉えることができるが、狭義のニーズは｢他者に頼らず排泄したい｣という、｢問題状況を解決する必要｣のみを指す。

　このニーズは、クライエントとソーシャルワーカーの協働により導き出すが、Aさんが自身の生活困難を十分に把握しており、ニーズを伝えてくれる場合には、ニーズの背景である身体機能・精神心理・社会環境状態について共に確認し合意することになる。逆に、アセスメント資料を元に、ソーシャルワーカーからAさんに、｢自宅トイレでは自力で排泄できずにお困りではご..]]></description>

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			<title><![CDATA[心理学理論と心理的支援]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/938439566782@hc15/124382/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ＥＨＡＲＡ]]></author>
			<category><![CDATA[ＥＨＡＲＡの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 06 Apr 2016 11:04:00 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/938439566782@hc15/124382/" target="_blank"><img src="/docs/938439566782@hc15/124382/thmb.jpg?s=s&r=1459908240&t=n" border="0"></a><br /><br />通信教育、レポート評価A（A～D判定中）。 参考文献は中央法規2015です。 文字数1200字程度です。 全文をそのまま使用せず課題の参考にしてください。[203]<br />コミュニケーションとは、人類が文明を得てから日常生活を送る上で不可欠なものである。逆に言えばコミュニケーション無しで生活は成り立たないと言えるのである。例えば、あらゆる仕事においても人間関係を構築せずに成り立たない。何か商品を売ろうとする時、売り手(送り手)は商品の良さ(メッセージ)を客(受け手)に伝えなければ成り立たない。また家族、友人、世間など周囲との関係においても、自分あるいは相手が送り手となり、様々な感情と言ったメッセージを受け手である相手に伝えることによって成り立つのである。このようにコミュニケーションとは、生活を豊かにし、文明を発達させ、周囲との関係を保つ上で、必要不可欠な物である..]]></description>

		</item>
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			<title><![CDATA[ロールプレイの目的]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428833201@hc07/28815/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ばろんくん]]></author>
			<category><![CDATA[ばろんくんの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 09 Nov 2008 23:02:59 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428833201@hc07/28815/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428833201@hc07/28815/" target="_blank"><img src="/docs/983428833201@hc07/28815/thmb.jpg?s=s&r=1226239379&t=n" border="0"></a><br /><br />対人援助に係わるロールプレイを実施することの目的は、様々な援助技術を自ら実践し、また他者のロールプレイを観察することで、具体的な対人援助に関する基礎技術や、援助者としての受容的態度、観点等を学ぶことである。私は、福祉分野の現場職としての経験[360]<br />]]></description>

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			<title><![CDATA[面接場面における観察の意義について述べなさい。]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429663501@hc06/15384/]]></link>
			<author><![CDATA[ by mas400h]]></author>
			<category><![CDATA[mas400hの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 29 Nov 2007 00:03:30 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429663501@hc06/15384/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429663501@hc06/15384/" target="_blank"><img src="/docs/983429663501@hc06/15384/thmb.jpg?s=s&r=1196262210&t=n" border="0"></a><br /><br />面接場面における観察の意義について述べなさい。
課題について、非言語的表現と自己の職務経験により観察の重要性について論じる。
メラービアンによれば、人間の感情の総計に占める言語による感情表現は、僅かに7%にすぎず、それ以外の大半は、声や[348]<br />面接場面における観察の意義について述べなさい。
課題について、非言語的表現と自己の職務経験により観察の重要性について論じる。
メラービアンによれば、人間の感情の総計に占める言語による感情表現は、僅かに7%にすぎず、それ以外の大半は、声や表情などの非言語的表現である。この事は、面接場面での観察の重要性を端的にあらわしていると言うことができよう。例えば、ビジネスにおける契約や裁判といったような場合には、言語や文章による客観的なやり取りが非常に重要だが、社会福祉援助における面接場面では、逆に言語による表現だけでクライエントを理解しようとするのは甚だ不都合（危険）であり、理論に基づく訓練の積み重ねによ..]]></description>

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