https://www.happycampus.co.jp/public/tags/%E5%AD%A6%E7%BF%92%E7%90%86%E8%AB%96/ タグ“学習理論”の公開資料 ja-JP happycampus rss generator https://www.happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp Copyrightⓒ 2002-2026 AgentSoft Co., Ltd. All rights reserved Sat, 24 Mar 2018 00:46:46 +0900

佛教大学 教育心理学 科目最終試験 6設題解答です。合格済です。 覚えやすいようにキーワードごとにまとめました。 キーワードを赤色にマークシートで隠して勉強できるようにしました。 テキスト以外にも様々な参考文献にて、見解を深めました[338]
①学習理論の中で、条件付け理論、認知説、社会的学習理論について各々の相違点が明らかになるように概要をもとめよ。 条件付け理論（連合説・外発的動機付け） 人や動物に対して一定の操作によって特定の反射や反応を引き起こすように学習させること。 古典的（レスポンデント）条件付け　 ・生得的な反射反応 ・パブロフにより定義された。 パブロフの犬　犬にメトロノームを聞かせる→エサをやる→繰り返す→犬はメトロノームの音を聞いただけで唾液をだす。 ・条件反射（梅干しを見ただけで唾液がでる）である。 道具的条件付け　オペラント学習 ・行動主義心理学の基本的理論。 ・報酬や罪に対し自発的に行動する。 ・スキナー箱　ネズミがレバーを押す→エサが出る→レバーを押すとエサが出ることを学習する。 ・三項随伴性（ＡＢＣ分析） Antencent先行刺激（分別刺激）→Behaviorオペラント行動→Consequence結果（強化子） 認知説 ・外界の刺激に対して意味付けや価値判断を行う、情報処理を言う。 ・情報はパターン化（スキ―マ）され、自動思考の認知過程により問題解決していく為の学習をしていく。 ・記憶を通して持っている知識や技術を用いて新しい集団を考え出すことで問題解決していく。 ・学習は人や動物の問題解決行動と密接な関係を持っている。 ・問題解決は思考錯誤と見通しという２つの考えの対立ではなく、実際にどのような問題解決行動が起こるかは、問題状況・問題の種類・動物の種・過去経験・発達水準などの諸条件に規定される。 社会的学習理論 社会的行動の学習 ・社会的習慣・態度といった社会の中で見られる社会的性格を持つ行動が学習される事。 ・対人相互行動の中で、他者の行動を真似・観察したりすることにより、行動を獲取、修正、除去すること。 社会の中での学習 ・社会の中での対人関係に基づいて学習される。つまり、ある行動が他者の行動や態度を観察することにより習得される。 ・学習の方法や機制を強調したものである。 バンデュラ（カナダ人） ・観察学習（モデリング）の理論を提唱した。 ・モデリングを通じ、長い時間かけずに効率よく多様な行動を獲得していく。 ・人間や動物が経験を前提としていた学習理論に対し、他の個体を観察することにより学習する。 ・自己効力感「できそう！きっとこうなる！」と自己効力感を高めるべき..]]> Mon, 19 Feb 2018 16:27:07 +0900

佛教大学 S0105教育心理学 第一設問 A評価合格済です。佛大の教科の中でも難関とされる教育心理学ですが。 テキスト以外に様々な文献にて見解を深め作成しました。 学習の参考になれば幸いです。[266]
象徴機能の発生について説明せよ（説明には子どもの行動についての具体的研究例も提示する）。また、教育との関連で大切な点を説明しなさい。 先ず象徴機能とは、「現実にはない物事を」「他のもの」認知説置き換え表現する働きを示す。置き換えられた物は「象徴」と呼ばれる。また、象徴機能は代表化機能とも呼ばれ、メタ認知機能・注意喚起もヒトが持つ「学びに変化を与える要因になる機能」であり、現実には無いものを置き換える「言葉」「ごっこ」「ふり」「見立て」も「象徴」である。人が母子のアタッチメントを、人格形成の核となし、離乳・歩行・自立の基礎であるボウビリティー象徴機能が上手く働くと言葉やイメージ等の象徴の使用により実物を離れ構想を描き、筋道を立て、分析し関係を操作出来るようになる。つまり思考が活発になり、概念化が可能になる。 ピアジェの象徴機能、ブルーナ―の思想、ボールドウインについて研究例に触れながら考察し、教育との関連点・問題点をあげ、象徴機能を養う為に促進すべき点をあし、教師がなすべき事を考察する。 ピアジェは象徴機能を「意味するもの、意味されるものとの関係が時間的かつ空間的に分化することが象徴機能..]]> Wed, 03 Jul 2013 21:10:42 +0900

佛教大学通信教育課程 S0105教育心理学 試験対策 ６題分の解答です。 教科書の内容をわかりやすく、「最低限覚えるべきこと」をまとめているため、文字数は少ないかもしれません。 少ないからこそ完璧に覚え、実際の試験時には個人的な意見を混ぜ[338]
S0105 教育心理学　科目最終試験 象徴機能とは何をいうのかを明らかにし、その発生について具体例を示して解説しなさい。また、教育との関連でポイントを論述しなさい。 学級集団としての特質をその編成面・機能面にわたって解説しなさい。また、学級を統率する教師のリーダーシップについて考察しなさい。 心理学におけるフラストレーションのとらえ方を説明し、その原因、その時の反応・耐性について解説せよ。 知能および創造性それぞれの概念を明らかにし、両者の相違点について、論述せよ。 ボウルビィのアタッチメントについての所説を紹介し、乳幼児期のアタッチメント形成と青年期の対人関係のあり方との関連について考察しなさい。 学習理論の中で、条件づけ理論、認知説、社会的学習理論について、各々の相違点が明らかになるよう概要をまとめよ。 参考文献 『改訂 教育心理学』杉田千鶴子 編著 １．象徴機能とは何をいうのかを明らかにし、その発生について具体例を示して解説しなさい。 　子どもは、感覚運動期である１歳半から２歳にかけて表象能力を表しはじめる。ピアジェは、象徴機能を現在知覚しているものがそこには無いものを呼び起こ..]]> Mon, 23 May 2011 11:33:03 +0900

社会福祉士養成通信過程のレポートです。学習の定義と働きを述べた上で、代表的な学習理論について説明しています。 400字（20×20）3ページ分です。 採点では、「優」をいただいたレポートです。引用文献付き。 絶対に、絶対に、丸写しはやめて[335]
心理学では、何かを経験することで行動や知識に変化が起きたり、経験の結果、新しい行動を身につけることを「学習」と定義する。 　学習の働きは、私たちの日常生活全般に及ぶ。例えば、予防接種の注射を受けて、その痛みを知っている子どもは、ヨボウセッシュという言葉を聞くだけで病院に行くことを嫌がる。これは、過去の経験から「ヨボウセッシュ」は痛いものと認識し、回避する行動を身につけた一つの学習といえる。しかし、ある程度の年齢になると、予防接種を受けられるようになる。これは予防接種の効能を理解した結果の行動であり、これも学習といえる。 　いくつかの代表的な学習理論を挙げてみる。「学習」を初めて理論化した..]]> Mon, 16 Mar 2009 20:06:20 +0900

教育心理学　科目最終試験　 学習理論の中で、条件づけ理論、認知説、社会的学習理論について、各々の相違点が明らかになるよう、概要をまとめよ。 　条件づけによる学習には、古典的条件づけと道具的・オペラント条件づけがある。これらの条件づけはい[352]
]]> Sun, 25 Jan 2009 17:22:23 +0900

学習理論の中で、条件づけ理論、認知説、社会的学習理論について、各々の相違点が明らかになるよう、概要をまとめよ。 条件づけによる学習には、古典的条件づけと道具的・オペラント条件づけがある。これらの条件づけはいずれも刺激と反応との間に形成され[356]
]]> Wed, 19 Mar 2008 16:29:16 +0900

「情報通信技術の進展は、単にコンピュータやインターネットが教室に導入されるという問題だけでなく、パラダイム転換が重要であることが指摘されている。そのときのパラダイム転換とは何を意味しているかを批判的に考察せよ。」 　情報通信技術の進展によ[356]
]]> Fri, 04 Jan 2008 18:38:07 +0900

生徒の立場にたっての分かる（分からせる授業）を最近の教授・学習理論、教材研究、児童・生徒理解を観点にして述べよ。 　新しい学習指導要領は、平成14年度（2002年度）から実施される完全五日制の下、ゆとりの中で一人一人の子ども達に「生きる力」[346]
生徒の立場にたっての分かる（分からせる授業）を最近の教授・学習理論、教材研究、児童・生徒理解を観点にして述べよ。 　新しい学習指導要領は、平成14年度（2002年度）から実施される完全五日制の下、ゆとりの中で一人一人の子ども達に「生きる力」を育成する事を基本として改訂され、「わかる授業、楽しい授業の実現」させ、学校が子どもたちにとって真に楽しい学びの場となることが期待されている。 　子ども達の学習状況を見ると、全体としてはおおむね良好であると言えるものの、多くの知識を詰め込む授業になっていること、ゆとりをもって学習できずに教育内容を十分理解できない子供が少なくないことが指摘されている。子供たちの「学校生活の満足度」「学校の授業の理解度」を見ると、学年が上がるにつれて、満足度、理解度とも低下しているという傾向が見られる。 　対策として①授業数を週当たり2時間位時間縮減➁全ての子供が学ぶ内容は、社会生活を営む上で必要とされる基礎的・基本的な内容に厳選され、教育内容は概ね三割程度削減された。➂各学校では、子どもたちが授業内容を確実に身に付けることが出来る様、分かりやすい授業を展開し、一人一人..]]>