https://www.happycampus.co.jp/public/tags/%E5%AD%A6%E6%A0%A1/ タグ“学校”の公開資料 ja-JP happycampus rss generator https://www.happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp Copyrightⓒ 2002-2026 AgentSoft Co., Ltd. All rights reserved Wed, 23 Apr 2008 18:46:16 +0900

臨床教科教育学会と現職派遣について 　教員（学校の先生）の再教育・研修期間として、大学院が注目を浴びている。都道府県の教育委員会が給与を支払いながら、教員を筑波大学などの教育大学大学院に派遣する現職派遣である。現場の教員の中には、日々の学校[358]
]]> Wed, 23 Apr 2008 18:48:09 +0900

学び合い 学び合いの言葉としての認知度は高くなったが、学び合いを教えないとか助け合いと、勘違いしている人が多い。 学び合いとは何かを、複数の国立の教育大学やその付属学校の実践を通して論じていきたい。 資料の内容 　本論分の対象年齢は小学校・[352]
]]> Fri, 14 Mar 2008 13:23:50 +0900

生活科の教科目標として４つの視点と究極のねらいが示されている。４つの視点とは、①具体的な活動や体験を通す、②自分と身近な人々、社会及び自然とのかかわりに関心をもつ 、③自分自身や自分の生活について考えさせる 、④生活上必要な習慣や技能を身に[356]
]]> Fri, 14 Mar 2008 13:24:42 +0900

生活科とは、低学年児童がより主体的に取り組める学習活動の場を保障するために設置された、総合的に学習する教科である。 体験的な学習を通して総合的な指導を一層推進するのが適当であり、低学年においては、児童の心身の発達状況を考慮して総合的な指導を[358]
]]> Fri, 23 May 2008 23:24:10 +0900

「小学校において教育相談を行う場合、どのような点に注意しなければならないか。いじめ・不登校のいずれかをとりあげて説明せよ」 不登校を取り上げ説明したいと思う。 不登校の発生原因と、児童生徒の心情をまとめ、対応を考えていきたいと思う。 [348]
]]> Sat, 10 May 2008 18:38:14 +0900

学級活動を展開するにあたっての実践的課題についてまとめなさい 児童会活動、クラブ活動、学校行事、それぞれの特質とその指導上の留意点について述べなさい。 評価Ａ １　学級活動は、児童が自ら所属する集団を、どのようにしてより住みよい場としていく[354]
]]> Sat, 10 May 2008 18:37:23 +0900

２、戦後の教育課程の変遷で、教科外教育活動がどのように位置づけられてきたか、についてまとめなさい。 評価Ａ 　戦後の教育課程の変遷で、特別活動といわれる教科外の教育活動は、時代の発展とともにその位置づけにも変化がみられる。 　1947年の学[346]
]]> Sat, 10 May 2008 18:36:39 +0900

『小学校における「総合的な学習の時間」（全３０時間から５０時間程度）について、設置の趣旨に即した学習活動を構想し、そのテーマ名、目標、内容、評価、留意点などをまとめよ。想定した学年、地域（市町村名など）、季節などを明記すること。（書式は自由[360]
]]> Sat, 10 May 2008 18:35:28 +0900

１、「総合演習」設置の趣旨の要点を示し、「総合的な学習の時間」との関連について検討せよ。 ２、活動や体験を重視する学習の意義について考察せよ。』 評価Ａ １、　今日は極めて変化の激しい時代であり、世界の人々の日々の営みは国境を越えて様々に影[354]
]]> Fri, 25 Apr 2008 12:28:17 +0900

『子どもたちの可能性を伸ばす授業をするにはどのようにすればよいか。』 　義務教育の義務とは、子ども（国民）は教育を受ける義務を負うのではなく、教育を受ける権利を有するということである。教員は、この権利を保障する義務を負っている。教育実習生と[358]
]]> Wed, 23 Apr 2008 18:41:27 +0900

国立大学法人岐阜大学教育学部附属小学校・中学校平成１９年度研究発表会（３ヵ年計画　第２年次） 本論分の構成： 　本論分においては、国立大学法人岐阜大学（以下、岐阜大学）教育学部附属小学校・中学校を、同じ国立大学の附属学校である国立大学法人上[356]
]]> Tue, 15 Apr 2008 11:08:15 +0900

ある。{学校制度は、「個々の学校をその構成単位として体系化された学校教育の枠組み」と定義される。}（注１） 　　では、近代以前の学校制度学校制度はどのようなものであったのか。 江戸時代（1603年～1866）、武士階級の子どもを意図的・組織[336]
]]> Tue, 15 Apr 2008 01:27:34 +0900

たてわり保育・オープン保育の特質と実施上の留意点 育とは、いろいろな年齢の子ども達でクラスを構成し、活動すること。大きい子には思いやりや責任感が育ち、また、小さい子には大きい子への憧れや行動を見習おうという気持ちが生ろなことを吸収しやすい[356]
]]> Tue, 08 Apr 2008 21:32:15 +0900

特別活動において学校行事が果たす役割を整理し、その特質をよく表していると思われる学校行事の活動例をひとつ示しながら指導する際に注意すべき点を具体的に説明してください。 　⇒①学校行事の目標　 学校行事は学校生活に秩序と変化を与え、集団への所[356]
]]> Fri, 04 Apr 2008 01:42:29 +0900

教育～スクールカウンセラー アメリカの対児童サービス体制を解説した。 日本の状況と対比し、日本の学校における対児童サービス体制の長所、並びに短所について論じなさい。 日本の対児童サービスはとても歴史が浅く、スクールカウンセラー(以下SC)[344]
]]> Fri, 14 Mar 2008 14:00:08 +0900

一八世紀後半から興った産業革命の影響により革新、工業化、機械化や技能労働力の大量化が競われ、合理的で経済効率の高い適正な人材の配置と活用に力を注ぐようになった。公教育の整備、拡充が政策の重要な柱となり、個人の持つ資質や能力の開発によって広く[360]
]]> Fri, 14 Mar 2008 13:59:49 +0900

〈学童期における性教育のあり方〉　 られているとしか言いようがないような事件が多発している。若者における性行動の低年齢化と平行し、10代の性感染症や人工妊娠中絶率の増加が著しく、健康問題としてその対策が迫られているのが現状である。さらに、援[354]
]]> Fri, 14 Mar 2008 13:59:33 +0900

STDとは英感染症」（性病）のことを意味する。WHOによる定義（1975年）によると、すべての病型の梅毒、すべての尿道炎、軟性下疳、鼠径リンパ肉芽腫症、鼠径肉芽腫症、性行為に関係して感染が起こったと認められるその他の局所性または全身性の疾患[340]
]]> Sun, 16 Mar 2008 18:37:03 +0900

『小学校体育科の学力と具体的な評価の観点について論述せよ。』　評価Ａ 小学校体育科における学力とは、知識や技能に加え、学ぶ意欲や、自分で課題を見つけ、自ら学び、自ら考え、主体的に判断し、行動し、よりよく問題を解決する資質や能力などである。こ[358]
]]> Sat, 15 Mar 2008 23:28:36 +0900

政治と社会 天皇の人間宣言にみる日本の近代化 　私は戦後占領期における事象として、1946年1月の、天皇の神格否定の詔書、いわゆる、天皇の人間宣言をあげたい。これは天皇が国民にむかって、みずからの神格性を否定し、誤った観念をもたないよう[342]
]]> Sat, 15 Mar 2008 23:28:13 +0900

社会調査論 戦争体験と過去・現在の戦争に対する意識の変化 問題意識－戦争意識の問題をなぜとりあげたのか？－ 　現在、日本人の歴史観にはその不定性やバラツキがみてとれるように私には思える。最近の動向を例にとってあげるなら、新しい歴史教科[348]
]]> Fri, 14 Mar 2008 14:00:46 +0900

子どもは、２~３歳頃から年齢の近い子ども同士でよく遊ぶようになる。そして、幼児期には集団保育の場で多くの仲間と出会うことになる。仲間と一緒に行動したり、ぶつかり合ったりしていく中で、社会性を見につけていく。さらに、学童期の対人関係においては[358]
]]> Fri, 14 Mar 2008 13:51:21 +0900

第５・６学年　図画工作科　授業展開例 ＜授業の組立て＞ 　普段自分が生活している中で好きな風景を絵に表す。生活での思いがよく伝わるように、画面構成や色の使い方を工夫して絵に表す。また、表現する際に今までは平面に並んで構成されていた物体を、遠[356]
]]> Fri, 14 Mar 2008 13:49:12 +0900

＜ソクラテスの教育思想＞ ソクラテス(470~399B.C)は、古代ギリシャ古典時代を代表する哲学者で、釈迦、孔子、キリストに並ぶ「世界４聖」の一人である。 四聖にはそれぞれ弟子がおり、ソクラテスも『プラトン』という弟子がいた。ソクラテスの[332]
]]> Fri, 14 Mar 2008 13:40:30 +0900

はじめに、多様性を認める社会こそ人間的だということであるということを教育に当てはめ、人間性を重視する教育の場では児童・生徒の多様なあり方が尊重されなければならない、という観点から現在の学校教育の問題点を考えてみる。 豊かな社会における学校教[358]
]]> Fri, 14 Mar 2008 13:40:13 +0900

教育の場とは、その人が教育を生涯にわたって行われていくものであるならば、人生の過程においていろいろな教育の場を形成しているということである。子どもの生活空間全てが教育の場である。そのため、学校という教育機関に限らず、社会の中で人間が育まれる[360]
]]> Fri, 14 Mar 2008 13:35:01 +0900

教育課程は，学校の指導のもとに生徒のもつすべての経験や活動の系列である。生徒が望ましい経験を重ね，有効な活動を行うためには，学習内容の計画のみでは十分ではない。学習内容のよい選択とともに，優れた学習指導がそれに伴わなければならない。学習指導[360]
]]> Fri, 14 Mar 2008 13:34:13 +0900

ルネサンス とは人文主義的な文化運動で、それは古代ギリシア・ローマの華やかな頃への憧れが背景にあった。そして、中世に否定された人間関心の復興を目指しての知的・美的・社会的運動であった。ここに再び時代の文化の変化が伴い、かかわって教育をめぐる[358]
]]> Fri, 14 Mar 2008 13:33:15 +0900

〔食文化の系譜と伝承の重要性〕 食は、人間らしい生活や生き方を築いていく上で大きな役割を果たしている。食は人間の命や生きる力を生み出すものであり、人と人とのつながりをつくり、集団の文化や共同体を維持発展させる力を持った生活様式でもある。しか[358]
]]> Fri, 14 Mar 2008 13:28:39 +0900

子どもは、生まれたときから多くの人たちの影響を受けて育っていく。そのため、良い環境と教育が与えられることによって、どんな子どもも、たくましく、心豊かにに育つことができる。 　ところが、子どもたちが家事をあまりしなくなってきたことにより現状は[358]
]]> Fri, 14 Mar 2008 13:25:34 +0900

はじめに、小学校で指導する歌唱教材の中から『もみじ』を選んでそれについてまとめていこうと思う。なぜこの曲を私が選んだのかというと、小学校の時にこの歌を歌い、その時にてるやまさんという友人が歌詞中の「てるやまもみじ」というところでクラスメイト[360]
]]> Fri, 14 Mar 2008 13:23:05 +0900

今日子どもたちを取り巻く環境や社会状況が変化し、多様化する中で、地域社会とのつながりも希薄化してきている現状がある。これからは、学校や地域の特色を生かした教育活動を主体的に進めていくことが期待されている。そのため、地域素材を教材として扱う学[360]
]]> Fri, 14 Mar 2008 13:21:57 +0900

＜第一次改訂（昭和26年版学習指導要領）＞ 主旨・・・アメリカの対日政策の変化により、GHQ内部にて占領教育是正の声が高まった。この状況下、第一次改訂が行なわれた。 特色・・・２２年度版と変わることなく、試案という位置付けである。今次の改訂[346]
]]> Fri, 14 Mar 2008 13:15:47 +0900

「音楽」とは自己の思いや気持ち、感情を音や音楽を通して表出し、他の人間に伝達するという特性をもっている。「音楽」ではこのような音楽の特性を基盤に置き、自らを創造的に表現する力、美しさに感動する心、他と共感する心を培い、 豊かな感性を育てるよ[358]
]]> Sun, 02 Mar 2008 17:16:31 +0900

大学全入時代となった今、「大学入試で出るから覚えなくてはいけない」という免罪符がきかなくなった。つまりこれまで以上に子どもの現実と将来のことを考えて、教師自身が何を伝えるべきか考えなければならない。これが「課題意識の持ち方によって歴史も地理[360]
]]> Sun, 02 Mar 2008 17:17:05 +0900

１ 欧米中心史観とは 　小学校、中学校、高等学校での歴史の授業は教科書の語り手の背後には「白人社会」がついてきている。そのため、明治維新以降の「欧米化、白人文化＝文明開化」という欧米中心史観で成り立っているのである。多くの日本人が認識して[354]
]]> Mon, 10 Mar 2008 22:20:38 +0900

『教育課程とは何かについて、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめなさい。』 教育課程とは、学校教育法により定められた、学校の教育目的や教育目標を達成するために配慮してつくられる、児童生徒の発達を保障するため学校が計画的、組織的に編成[358]
]]> Sun, 09 Mar 2008 13:44:11 +0900

「少子化」の要因と児童に及ぼす影響について述べよ。 1 少子化を起こす要因 少子化は1955年頃から始まったとされ、戦前は一世帯あたりの平均子ども数が5人以上だったのが、この年以降に3人を下回るようになり、合計特殊出生率が1.32～1.33[324]
]]> Sat, 08 Mar 2008 23:38:28 +0900

「やまなし」の教材研究を行うとともに、事例（p.142-170）の児童の発言を考察しなさい。 　教材としての「やまなし」 　「やまなし」という作品は、実際にテキストにもあるように、作品の一節に使われている言葉から「初めて聞いたんだけど、何か[338]
]]> Thu, 28 Feb 2008 16:48:50 +0900

現代日本の教育課題　 　現代日本の教育課題は大きく家庭・地域に分けて論じることが出来る。 家庭における教育は、乳幼児期の親子の絆の形成に始まる家族とのふれあいを通じ、基礎的な資質や能力に関わるすべての教育の出発点である。しかし、近年の都市化[356]
]]> Thu, 28 Feb 2008 16:43:29 +0900

教育学 学級崩壊　現代の子どもと向き合うには １．現在の子どもたち ・学校が荒れる →　これまでは一部の「不良」と呼ばれる子どもたちによるもの、現在の「荒れ」は、一部の子どもではなく、「普通の子」によるもの。 ・学校の吸引力 　　　こ[342]
]]> Thu, 14 Feb 2008 17:00:19 +0900

「ライフサイクルにおける精神保健について」 人間が生まれてから死ぬまでの期間を一つのライフサイクルとし、それぞれの成長の段階に合わせライフサイクルにも段階があり、それをライフステージと考えている。それぞれのライフステージには、様々な問題や課[358]
「ライフサイクルにおける精神保健について」 人間が生まれてから死ぬまでの期間を一つのライフサイクルとし、それぞれの成長の段階に合わせライフサイクルにも段階があり、それをライフステージと考えている。それぞれのライフステージには、様々な問題や課題が発生し、そこに精神保健学的なものもある。 (1)乳幼児期(口唇・感覚期)：この時期では、妊娠や出産にともなう母親側に精神保健的な問題が発生しやすい。様々な精神障害は、妊娠末期に再発の可能性が高く、軽い場合には産後10日程で軽減させると考えられている。出産後のマタニティブルーとは、一過性の軽い抑鬱状態であり、涙もろさや抑鬱気分、不安や軽度の知的能力低カロリーなどが特徴的だ。これは、出産前後のホルモンバランスが不安定になることからであり、出産後4～5日目から2～3日間症状が続いていき早期に回復をする。産褥期の鬱病は、出産後2～3週間目辺りで発症をする。これを産褥ノイローゼの形をとるのだ。また、次回の妊娠時に再発率が高まる傾向も強いとされている。 授乳を通して確立されていく乳幼児と母親との心理的な結付きは、その後の知能や言語や情緒や性格などの人としての..]]> Sun, 03 Feb 2008 15:58:33 +0900

「子どもの不適応行動について述べよ。」 私達人間が日常生活をしていく上で、抱えている欲求がなんの障害もなく全て満たされる事はまず無いのではないかと考えられる。実際には、様々な障害や困難が発生し、抱えている欲求が妨げられる事の方が多く、これ[356]
「子どもの不適応行動について述べよ。」 私達人間が日常生活をしていく上で、抱えている欲求がなんの障害もなく全て満たされる事はまず無いのではないかと考えられる。実際には、様々な障害や困難が発生し、抱えている欲求が妨げられる事の方が多く、これらの欲求不満、つまりフラストレーションに対し私達は自分自身を環境からの要請に適合するように変えていったり、環境自体を自分に適合させるように働きがけしたりしながら、適応をしていくのだ。 子どもが成長をしていくなかでも、様々なフラストレーションがあると考えられる。例えば、親の側から離れて幼稚園や学校に行かなければならなかったり、もっと遊びたいのに勉強をさせられる、他の子どもと仲良く接していきたいのに苛められる、甘えたいのに叱られるなど、毎日なんらかのフラストレーションを抱えているとされ、そのなかで子ども達は自分の欲求を抑えたり、環境に働きかけて状況を変えたりしながら適応をしていくのだ。 しかし、どんなに努力をしても状況を変える事ができなかった場合や、これ以上自分を抑える事ができない場合にはフラストレーションがストレスへ変化をする。それは肉体的なストレス、つ..]]> Fri, 01 Feb 2008 22:38:13 +0900

資料２ 今後の教員給与の在り方について （答申 （案）） 平成１９年 月 日 中央教育審議会 目次 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ はじめに １ ‥‥‥‥ 第一章 教員給与をはじめとした処遇の在り方につい[332]
資料２ 今後の教員給与の在り方について （答申 （案）） 平成１９年 月 日 中央教育審議会 目次 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ はじめに １ ‥‥‥‥ 第一章 教員給与をはじめとした処遇の在り方についての基本的な考え方 ３ ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 第二章 教員の校務と学校の組織運営体制の見直し ５ ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ １．教員の校務と学校事務の見直し ５ ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ ２．学校の組織運営体制の見直し ６ ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ ３．学校の指導体制の充実 ７ ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 第三章 メリハリある教員給与の在り方 ８ ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ １．優秀な人材の確保 ８ ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ ２．教員の給料の見直し ９ ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ ３．教職調整額の見直し １０ ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ ４．諸手当等の見直し １２..]]> Thu, 17 Jan 2008 15:33:10 +0900

教育相談。いじめをどう対処するか。 学校教育相談とは、一人ひとりの児童・生徒の教育上の諸問題について教師が主体となって、児童・生徒及び保護者等の関係者を対象に、児童・生徒の健全な発達と望ましいあり方、自己実現を目指して行われる活動のすべて[356]
教育相談。いじめをどう対処するか。 学校教育相談とは、一人ひとりの児童・生徒の教育上の諸問題について教師が主体となって、児童・生徒及び保護者等の関係者を対象に、児童・生徒の健全な発達と望ましいあり方、自己実現を目指して行われる活動のすべてであり、具体的には個人のもつ悩みや困難の解決を援助することによって、その生活によく適応させ、人格の成長への援助するなど学校生活におけるさまざまな問題への支援である。 教育相談は、学校カウンセラーの普及などによりクローズアップされているカウンセリングだけではない。その活動には様々な相談活動がある。まず学業相談は勉強方法が分からないという子どもの悩みに対して個別に指導を行うことである。また開発的教育相談として将来どのような進路に進んだら良いのかをともに考える進路指導などを含む相談活動がある。そして不登校やいじめなどの問題が起こらないように教師が子どもたちに働きかけたり、それらの問題の前兆が見られた時点で問題が大きくなる前に子どものケアを行う予防的教育相談も含まれる。このように様々な相談活動全てが教育相談活動といえる。 教育相談はただ問題を抱えた児童・生徒の..]]> Thu, 17 Jan 2008 15:32:48 +0900

体育と安全に関する学習指導の関係。 学習指導要領を見ると「 学校における体育・健康に関する指導は，学校の教育活動全体を通じて適切に行うものとする。特に，体力の向上及び心身の健康の保持増進に関する指導については，体育科の時間はもとより，特別活[356]
体育と安全に関する学習指導の関係。 学習指導要領を見ると「 学校における体育・健康に関する指導は，学校の教育活動全体を通じて適切に行うものとする。特に，体力の向上及び心身の健康の保持増進に関する指導については，体育科の時間はもとより，特別活動などにおいてもそれぞれの特質に応じて適切に行うよう努めることとする。また，それらの指導を通して，家庭や地域社会との連携を図りながら，日常生活において適切な体育・健康に関する活動の実践を促し，生涯を通じて健康・安全で活力ある生活を送るための基礎が培われるよう配慮しなければならない。」と述べられている。 これは学校における体育・健康に関する指導について述べた項であり、総則においてこのように体育と安全を結び付けて表現されていることから、体育・健康に関する指導において安全というものを重要視していることがわかる。同時に、この項目からは安全教育は生命の尊重にかかる自己および他人の安全を確保するために欠かせないことであり、当然学校教育においても非常に重要であると言える。小学校の安全教育については、学習指導要領および安全に関する文部省（現文科省）通達の趣旨に基づい..]]> Mon, 07 Jan 2008 21:43:04 +0900

日時：平成○○年○月×日（日） 午前９時００分より ＜雨天時○月△日＞ ご案内 秋晴れの心地よい季節となり、皆様におかれましては ご健勝のこととお喜び申し上げます。 さて本校では来る○月×日、秋の運動会を開催いたします。 つき[330]
日時：平成○○年○月×日（日） 午前９時００分より ＜雨天時○月△日＞ ご案内 秋晴れの心地よい季節となり、皆様におかれましては ご健勝のこととお喜び申し上げます。 さて本校では来る○月×日、秋の運動会を開催いたします。 つきましては、お忙しい中とは存じますが是非ともご参会 いただき、こどもたちをご声援くださいますようご案内 いたします。 　　　　　　　　　　　　　　　　　平成○○年○月吉日　　　　　　　　　　　　○○市立○○小学校長　山田太郎 会場図 児童席（１～３年生）　　　　児童席（４～６年生） 　　　　　　　　　　　 入場門　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　退場門　　　　　..]]> Sun, 06 Jan 2008 11:53:21 +0900

小学生の生活時間に関する新しい資料（調査データ）を示した上で、子どもの生活について、生活時間から、以下のことを考察しなさい。 (1)資料からどのような生活実態が読み取れるか。 　１日は24時間で構成されており、小学生に限らず誰もが、その中で[346]
小学生の生活時間に関する新しい資料（調査データ）を示した上で、子どもの生活について、生活時間から、以下のことを考察しなさい。 (1)資料からどのような生活実態が読み取れるか。 　１日は24時間で構成されており、小学生に限らず誰もが、その中で生活時間の配分をしなければならない。小学生の場合、健康を維持するための睡眠に9～10時間、平日約7時間は学校で過ごし、さらに食事のための時間を約1時間半とすると、これらの時間は必要不可欠なので、残りの時間が自宅・公園・塾・習い事などで過ごすこととなる。そして、その配分の中で家族が団らんしたり同じ活動を共有したりできる時間は、１日のうち約3分の1という計算になる。まず、はじめにこのことを念頭におきながら、以下、添付の資料を考察していきたい。 　小学生についての調査の内容を大別すると、①学校以外での学習(習い事を含む)、②テレビ・パソコンとの関わりについてデータが記載されている。まず、①について注目すべきは、2006年調査における、学習塾に行っている児童が36.5%、そのうち週3日以上塾に通っている子どもの割合が約4割という結果である。そして、通っている..]]> Sun, 06 Jan 2008 11:50:03 +0900

70 の 　　 保 護 者 様 へ ご　案　内 さわやかな五月　雲ひとつない空 ひたむきに動き、精一杯に走る子供たち 心も身体も自由にのびのびと表現します どうぞ暖かいご声援をお願いします 　2006年4月25日 　　○○市立○○小[306]
70 の 　　 保 護 者 様 へ ご　案　内 さわやかな五月　雲ひとつない空 ひたむきに動き、精一杯に走る子供たち 心も身体も自由にのびのびと表現します どうぞ暖かいご声援をお願いします 　2006年4月25日 　　○○市立○○小学校　教職員一同 ■　　はじめの式 ■　　演　　技 トトロの体そう･･･････････････　　全体 70 m 走･････････････････････　　4　年 応　援　合　戦･･･････････････　　1･3･5年　 100 m 走････････････････････　　6　年 バンブーバトル･･･････････････　　3　年 3..]]> Tue, 01 Jan 2008 17:25:08 +0900

生活保護の種類と内容について 生活保護には8つの扶助がある、基本は酔う保護者の必要に応じて給付するが、出産や葬祭などは毎月いくらと計算することが出来ない為、必要に応じて一時的に給付される。 保護を行う場合、原則は住宅保護であるが、補完的に施[354]
生活保護の種類と内容について 生活保護には8つの扶助がある、基本は酔う保護者の必要に応じて給付するが、出産や葬祭などは毎月いくらと計算することが出来ない為、必要に応じて一時的に給付される。 保護を行う場合、原則は住宅保護であるが、補完的に施設入所保護もある。扶助の方法も原則は現金普及であるが、施設入所保護の場合は対人サービスや物質サービスなど現物普及が基本となる。原則として保護者本人に直接交付される。 以下に、8つの扶助を説明する。 生活扶助 生活扶助は、8種類の扶助の中で最も基本的な扶助である。大1類の飲食物費や被服費のように個人単位に消費する年齢別の生活費と、第2類の光熱水費や家具什器等の..]]> Mon, 31 Dec 2007 11:54:56 +0900

時々、「日本の教育って…」という言葉を耳にするが、はたして日本の教育はそこまで駄目なものなのだろうか。近年の教育制度と言えば、身近な所で、完全週５日制の“ゆとり教育”「学習者に焦燥感を感じさせずに、学習者自身の多様な能力を伸張させることをめ[360]
時々、「日本の教育って…」という言葉を耳にするが、はたして日本の教育はそこまで駄目なものなのだろうか。近年の教育制度と言えば、身近な所で、完全週５日制の“ゆとり教育”「学習者に焦燥感を感じさせずに、学習者自身の多様な能力を伸張させることをめざす教育のこと」、個性を伸ばし、継続性のある教育をしようとする “中高一貫教育”「前期中等教育(一般の中学校で行なわれている教育)と後期中等教育(一般の高等学校で行なわれている教育)の課程を調整し、無駄をはぶいて一貫性を持たせた体系的な教育方式のこと」等が挙げられる。しかし、一部では、その是非さえ問われていたりもする。 日本人は日常、平仮名・カタカナ・漢字の..]]> Sun, 30 Dec 2007 21:40:05 +0900

わが国の学校制度の問題の中で「学校選択制度」についてその内容と問題点について考えたいと思う。 まず、学校選択制度とは、公立の小・中学校の入学先学校は、通学区域によって指定されているが、教育委員会では、学校選択の機会を拡大するため、通学区域[356]
わが国の学校制度の問題の中で「学校選択制度」についてその内容と問題点について考えたいと思う。 まず、学校選択制度とは、公立の小・中学校の入学先学校は、通学区域によって指定されているが、教育委員会では、学校選択の機会を拡大するため、通学区域制度を弾力化して、保護者や子どもが入学先学校を希望できる制度である。 世界の先進諸国は、アメリカのように、以前から指定学校以外の学校に子どもを就学させる権利を保護者に保障する「学校選択」を認めている。我が国の場合、公立の小・中学校における学校選択の問題を最初に取り上げたのは、80年代に登場する臨時教育審議会である。1987年4月の第3次答申において、市場原理・競争原理の導入に基づく学校選択の自由化に向けて、「調整区域の設定の拡大」、「通学区域の弾力的運用」などの具体策が示されました。その後、1996年12月、行政改革委員会が学校選択の弾力化を提言したことを受けて、当時の文部省は翌97年1月に「通学区域制度の弾力的運用について」を出し、市町村教育委員会の権限と責任において、地域の実情に即した通学区域制度の「弾力化」を計るよう求めた。それ以降、多くの市町村..]]> Thu, 27 Dec 2007 16:10:09 +0900

はじめに 　現在では少し前の頃に比べ比較的大きなニュースとして取り上げられなくなってきた「いじめ」問題は、学校というものが始まった当初から少なからず存在するものだった。しかし、今はこの「いじめ」によって不登校になったり自殺をしたりする子供ま[358]
はじめに 　現在では少し前の頃に比べ比較的大きなニュースとして取り上げられなくなってきた「いじめ」問題は、学校というものが始まった当初から少なからず存在するものだった。しかし、今はこの「いじめ」によって不登校になったり自殺をしたりする子供までいるようになってしまった。 つい最近の事件で北海道の小学校６年生の女児がいじめが原因となり学校で自殺をした。この子のように苦しんでいる子供はたくさんいるのになぜ周りにいる大人達はそれに気付いてやることができないのか、なぜ自殺する前に止めてやることができなかったのか、この事件と学校環境を踏まえて調べていこうと思う。 いじめの実態 では一体どのようなものを「いじめ」と呼ぶのか、そして教師達はそれをどのように対処しているのか例を挙げて見ていく。 まず一つは暴力だろう、いじめと聞いて最初に思うのはこれだろう。もう一つは精神的なものだ。 はじめの暴力のほうは子供の体を見れば明らかになり、比較的解決しやすい。しかしもう一つの精神的なものは一人ひとり感じかたが違うので、ある人はいじめと思わなくとも本人にはとてもひどい苦痛を感じている場合がある。最近起こった事件は..]]> Fri, 21 Dec 2007 14:53:19 +0900

大同での緑化協力 ワーキングツアー 黄土高原ワーキングツアーの実施予定は、 イベント欄 に載っています。 　協力開始当初から毎年春と夏、ときには秋にも派遣し続けてきたワーキングツアーの参加者は、協力団体のツアーもふくめると延べ2,300人を[340]
大同での緑化協力 ワーキングツアー 黄土高原ワーキングツアーの実施予定は、 イベント欄 に載っています。 　協力開始当初から毎年春と夏、ときには秋にも派遣し続けてきたワーキングツアーの参加者は、協力団体のツアーもふくめると延べ2,300人を超えました。黄土高原の農民たちといっしょに汗を流して木を植えるのはもちろん、都市に住む中国人でさえ知らない内陸部の農村での体験は、参加者それぞれがさまざまに感得するものがあるようです。 　 　 　木を植えるといっても、スコップを持つのも初めての日本の都会人が役に立つはずがありません。最初は村人のあざやかな手つきに感心するばかりですが、2、3日もすれば多少は慣れてきます。村中総出の小学校付属果樹園の作業では、「子どもたちががんばるでしょ、負けるわけにはいかないから」と張り切る若い参加者たちに、「日本人はよく働くなぁ」と村人たちも感心しますが、いかんせん長続きしません。さいわい作業は2～3時間で終わりますが、そのころにはみんなへとへと。作業後も元気に走り回る子どもたちを見て、「中国の子どもは元気だなぁ」と、ほとんどあきれ顔です。 　作業が一段落すると、..]]> Wed, 19 Dec 2007 01:38:49 +0900

「本質主義と経験主義（デューイ）の教育思想の特徴」 「本質」主義とは、学校教育の機能を本質的な文化遺産の伝達の場とみなし、教師はこれまでの文化遺産を子ども達に伝え、若い世代に引き継いでいくというものである。 本質主義の教育原理として、以下の[356]
「本質主義と経験主義（デューイ）の教育思想の特徴」 「本質」主義とは、学校教育の機能を本質的な文化遺産の伝達の場とみなし、教師はこれまでの文化遺産を子ども達に伝え、若い世代に引き継いでいくというものである。 本質主義の教育原理として、以下の３点を挙げることができる。 学習は時には辛く、苦しい作業を伴う 勉強の中心は教科書である 学校は、精神訓練を行う場所である そのような本質主義の特色として、教師から生徒への一方的な教育が挙げられる。生徒は、教師が教えたものを一生懸命理解し、覚えなければならない。そして、本質主義の「本質」は、時代によって変わっていってしまう。そのため、その時代に会った「本質」..]]> Wed, 19 Dec 2007 01:34:36 +0900

「わが国の教育基本法（昭和22年）の教育目的について考察し、『学校における教育目的』を具体的に設定せよ」 第二次世界大戦後、わが国において教育目的を想定した最も基本的な法律が、1947年に公布された「教育基本法」である。この法律は、平和[342]
「わが国の教育基本法（昭和22年）の教育目的について考察し、『学校における教育目的』を具体的に設定せよ」 第二次世界大戦後、わが国において教育目的を想定した最も基本的な法律が、1947年に公布された「教育基本法」である。この法律は、平和的な国家及び社会の形成者としての国民の育成を強調し、民主的で文化的な国家を建設して、世界の平和と人類の福祉に貢献しようとすることを信念とし、教育の力を借りてこれを実現することとされている。 教育基本法は、国家･社会の究極の課題と教育の目的とが固く結び付けられており、さらにこの教育の目的は、学校教育法において学校教育を段階別に細分化し、各段階の特徴を生かした目的が設定されている。例えば、小学校では「心身の発達に応じて初等普通教育を施す」高等学校では「心身の発達に応じて高等普通教育及び専門教育を施す」特殊教育であれば「幼稚園、小学校、中学校または高等学校に準ずる教育を施し、あわせてその欠陥を補う為に必要な知識技術を授ける」といった具合である。 しかし、この目的を教育実践として導くには問題がある。例えば、教育基本法の第一条では「人格の完成をめざす」ことが示され..]]> Wed, 19 Dec 2007 01:24:44 +0900

■注意欠陥多動性障害（多動症）の変遷 1902年　　特定の病気と認められる 1930年代　証拠がないのに微細脳機能障害と定義される 1950年代　活動亢進が注意欠陥多動性障害の定義に使用される 1970年代　注意欠陥多動性障害症に注意欠陥が[320]
■注意欠陥多動性障害（多動症）の変遷 1902年　　特定の病気と認められる 1930年代　証拠がないのに微細脳機能障害と定義される 1950年代　活動亢進が注意欠陥多動性障害の定義に使用される 1970年代　注意欠陥多動性障害症に注意欠陥が考慮される 1980年代　注意欠陥や活動亢進がその定義として考慮される 現在　　　　注意欠陥多動性障害、または多動性症候群と呼ばれている 特徴 注意欠陥 多動性 衝動性 ■ADHDの原因 ADHDの原因として現在さまざまな可能性が推定されている。 1、遺伝 最も多い原因としてあげられるのが、遺伝である。どのようにして遺伝するのかは、まだよくわかっていないが、ADHDが同一家族の中に多くみられることはわかっている。これは、ADHDをもつ子どもの親の多くもまた、ADHDであることを意味しており、子どもはたいてい両親あるいは片方の親からその状態を受け継いでいるということになるのである。 2、薬物 数は少ないが、薬物が原因となりADHDになったケースがある。妊娠中に不適切な薬物の飲用や妊娠中・出産時の合併症の結果や、胎生期に薬物・アルコールにさらされたことに..]]> Wed, 29 Aug 2007 13:17:08 +0900

今日の子供達をとりまく状況をみると、さまざまな教育課題が存在する。受験戦争の過熱化、いじめや不登校の問題も深刻化をたどっている。また都市化や核家族化に伴って、以前は地域社会や家族が子供たちに果たしてきた自然体験や自然の美しさに感動する心、目[360]
今日の子供達をとりまく状況をみると、さまざまな教育課題が存在する。受験戦争の過熱化、いじめや不登校の問題も深刻化をたどっている。また都市化や核家族化に伴って、以前は地域社会や家族が子供たちに果たしてきた自然体験や自然の美しさに感動する心、目標を求め強い意思と実践力で目標を達成する力、友達と協力しお互いに認め合いともに生きる力など、倫理観や社会性などの教育機能は年をとるごとに低下している。ルソーが『エミール』のなかで説いているように、「人間らしく生きること」を学ぶのが教育の本質であるとするのならば、知識を学ぶ教科教育の中でだけではなく、特別活動を通してこれらの力つまり社会性を学び生きる力を身につけなくてはならないはずである。このレポートでは特別活動で生きる力、社会性を特にクラブ活動を通してどのように学ぶかを考察したいと思う。 特別活動の内容には学級活動のように主に学級集団を単位とするものと、生徒活動や学校行事などのように、学級や学年の枠を超えて組織される集団によるものとが含まれている。 　学級としての特別活動には、学級や学校の生活においての充実と向上や諸問題の問題解決、学級内の組織作りや..]]> Wed, 25 Jul 2007 00:33:02 +0900

振り返ると、私が今まで通った全ての教育機関で、ヒドゥンカリキュラムが存在した。 　まずは、幼稚園だ。先生は、子供のことを男の子は「くん」、女の子は「ちゃん」で呼んでいた。これはおそらく先生にとっても普通のことで、私も普通のことだと思っていた[358]
振り返ると、私が今まで通った全ての教育機関で、ヒドゥンカリキュラムが存在した。 　まずは、幼稚園だ。先生は、子供のことを男の子は「くん」、女の子は「ちゃん」で呼んでいた。これはおそらく先生にとっても普通のことで、私も普通のことだと思っていたが、男女は別なのであるという隠されたメッセージをここから知らず知らずのうちに読み取っていたように思える。また、運動会のかけっこは、男女別であった。まだこの頃は男女間における運動能力の差は皆無といっていいほどなのに、なぜ別にする必要があったのかと今になって思う。これも明らかに隠されたカリキュラムである。また、遠足などに行くときに迷わないようにと必ず背の順で隣同士の男女で手をつながされた。これも一見普通に思われるが、同姓同士でもよいではないか。実はここから、日本の同姓愛者への差別、軽蔑的な心理が植え付けられていたのではないかと思われる。 　小学校に入ると、名簿が男女混合のものと、男女別々のものがあり、それは男子が先、女子が後という順番だった。ランドセルの色は男子が黒で女子は赤が定番で、たまに転校生の女子が緑のランドセルだったりすると、「女のくせに緑なんて..]]> Fri, 22 Jun 2007 21:03:34 +0900

教育課程の定義を明らかにした上で、教育課程が学校の教育に対してどのような機能をはたしているのか。 　まず教育課程の定義とは何か。様々な解釈があるが、教育課程とは教育上の目的を達成するための教育内容に関する計画であることは各解釈に共通している[358]
教育課程の定義を明らかにした上で、教育課程が学校の教育に対してどのような機能をはたしているのか。 　まず教育課程の定義とは何か。様々な解釈があるが、教育課程とは教育上の目的を達成するための教育内容に関する計画であることは各解釈に共通している。そして、「いついつまでに、これくらいのことをできるようにする」などと、順序や枠組を決める形式的側面と、児童の実態を調査し、理解できているかなどの内容的側面の二つが関連しあって教育課程が作られている。教育課程の定義とは、教育の目的を効果的に達成するために、教育的に価値の認められる教育内容を、時間との関係で学習者の状態に対応し系統的に編成した教育の計画である。..]]> Thu, 07 Jun 2007 22:20:02 +0900

このような労働者を工業社会に輩出するために、かつて共同体で養われていた未発達な子ども達を学校がその教育を引き受けた。情報収集が可能となるだけの読み書き能力をつけさせる。割り振りされた役割を効率的にこなせるために、時間割で時間を遵守する事を訓[360]
前近代と近代の子どもには大きな違いがある。見た目はその一つである。オニギリのような顔つきは食生活の変化で顎が丸くなった。精神面にも違いが見られる。かつての子どもは意欲的であったが、現代の子ども達はそうではない。勉強をする意図は分からないが｢良い子｣になるために疎みながらも机に向う子ども達が増えてきている。そして何よりも少年犯罪やキレやすい子どもが増加し、近年それが社会問題とされている。 これらの子どもの変化は、人間形成の変化を物語っている。その原因は社会のしくみの変化にある。 かつての日本は農耕型社会であった。人は共同体の中にいた。そこでは他者との関係が濃厚だった。他者と関わり、経験を共有した。人々は共通性を認め一体感や絆を感じながらも、影響し合い差異性を見つけていた。共同体の中の子ども達は、養われる・模倣するの関係で繋がっていた。だが工業型社会になり、共同体は崩壊した。生まれの地から離れ都市へ繰り出すようになり、核家族が増えたからである。人との関わりが希薄になって他者に揉まれる事も少なくなり、自意識が強くなった。そして共働きの親の増加により、子ども達はますます孤独になった。 また情報..]]> Fri, 16 Feb 2007 00:07:23 +0900

はじめに 　学校行事は、各教科・道徳・特別活動・総合的な学習の時間の内容などの日常の学習の成果を生かした総合的・体験的な活動を通して，児童・生徒の全人的な人間形成を目指すものである。児童・生徒にとっては，学校が計画し実施する学校行事に参加し[358]
はじめに 　学校行事は、各教科・道徳・特別活動・総合的な学習の時間の内容などの日常の学習の成果を生かした総合的・体験的な活動を通して，児童・生徒の全人的な人間形成を目指すものである。児童・生徒にとっては，学校が計画し実施する学校行事に参加し協力する自主的・実践的な活動を通して，自己の個性や能力を伸長するとともに，自主性や社会性および創造性などの望ましい資質を身につけたり，豊かな充実した学校生活を体験したりすることができるものである。 　Ⅱ. 学校行事の種類 ①儀式的行事 ②学芸的行事③健康安全・体育的行事④遠足・集団宿泊的行事 ⑤勤労生産・奉仕的行事 ⑥児童会行事 ⑦対外的行事⑧ＰＴＡ行事など..]]> Sun, 11 Feb 2007 19:47:21 +0900

「校則」の厳格化の是非 　現在日本では、数えられないほどの学校が存在するが、校則というのはそれぞれの学校によって様々である。制服から髪の色、髪型まで厳しく指定する学校もあれば、私が通っていた同志社国際のように事実上の校則は「上履きをはくこと[358]
「校則」の厳格化の是非 　現在日本では、数えられないほどの学校が存在するが、校則というのはそれぞれの学校によって様々である。制服から髪の色、髪型まで厳しく指定する学校もあれば、私が通っていた同志社国際のように事実上の校則は「上履きをはくこと」のみというような学校もある。校則はいったい何のために存在するのか。そして校則を厳しくするのに意味があるのか。私は校則を厳しくすることには反対である。以下の段落ではその理由を示すとともに、校則厳格化賛成派の意見も検証しそれに対する矛盾点もあげていきたい。 　では、校則を厳しくすることがなぜいけないのか。第一の理由としては、自由が失われてしまうからである。自由..]]> Thu, 08 Feb 2007 12:46:48 +0900

　わが国の教育基本法(昭和22年)の教育目的について考察し、「学校における教育目的」を具体的に設定せよ。 　教育基本法第２条（教育の方針）によると、「教育の目的は、あらゆる機会に、あらゆる場所において実現されなければならない。この目的を達成[350]
　わが国の教育基本法(昭和22年)の教育目的について考察し、「学校における教育目的」を具体的に設定せよ。 　教育基本法第２条（教育の方針）によると、「教育の目的は、あらゆる機会に、あらゆる場所において実現されなければならない。この目的を達成するためには、学問の自由を尊重し、実際生活に即し、自発的精神を養い、自他の敬愛と協力によって、文化の創造と発展に貢献するように努めなければならない。」とある。 　つまり第２条は、第１条、そして第７条と特に深く関わっている。第１条に規定する「教育の目的」を実現するための道筋（方法）、心構え、配慮事項を規定したものであり、そのメッセージは教育者のみならず一般国民に向けられている。 　詳しく記すと制定当時、それまで学校教育のみで教育は終了したものと考え、その後の研究修養を省みない弊風を改めるため、学校教育と並んで社会教育が大いに尊重され、振興されるよう規定されたのである。 　これは、憲法第23条の「学問の自由は、これを保障する。」の学問の自由を侵してはならないとする消極的な規定をさらに進めて、積極的に尊重していこうとするものなのである。 　教育なり、学問な..]]> Tue, 06 Feb 2007 23:28:30 +0900

～現代社会と教育～ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 テーマ:学校を持つ社会の特徴 「コミュニティーを形成しようとする。」学校での生活を通じて、生徒はいくつかのグループを作るということを経験的に認識している。そのグルー[352]
～現代社会と教育～ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 テーマ:学校を持つ社会の特徴 「コミュニティーを形成しようとする。」学校での生活を通じて、生徒はいくつかのグループを作るということを経験的に認識している。そのグループの中でのやり取りが、社会の中での人付き合いのミニチュア版になると思う。小，中，高と進学するにつれ、大きな、いくつかのグループに属していくようになる。そこで出来あがったグループが、社会に出てからも一つのコミュニティーとして成立していくかもしれないし、また、新しいグループを作るにしても経験は生かせると思う。 「時間という概念を重要視する。」ここでは「学校の無い..]]> Wed, 22 Nov 2006 13:11:54 +0900

「私の理想とする道徳の授業」　 　私の理想とする道徳の授業は、「考える時間」をテーマに進めていきたいと感じている。道徳の授業は、とかく「なぜ人を殺してはいけないのか」といったような重いテーマのものから、「なぜ赤信号で横断歩道を渡ってはいけ[356]
「私の理想とする道徳の授業」　 　私の理想とする道徳の授業は、「考える時間」をテーマに進めていきたいと感じている。道徳の授業は、とかく「なぜ人を殺してはいけないのか」といったような重いテーマのものから、「なぜ赤信号で横断歩道を渡ってはいけないのか」といった身近なテーマまでいろいろあるが、こういった人間観念にのっとった哲学的な問いを発するよりも私は、音のならない信号機で学習したように、身近なテーマであり、なおかつ答えが画一化されていないような物事に関して、グループで話し合ったりすることが道徳の授業においては重要であるように思える。このように私が言うのにはもちろん理由がある。それは、道徳の授業の特..]]> Wed, 22 Nov 2006 13:01:36 +0900

「これからの教師にとって必要な資質」 私が「これからの教師にとって必要な資質」として感じられるものには一体どのようなものがあるか、そして、実際に自分が教壇に立ったことを仮定してみると、何か漠然とではあるが一つのことに行きつく。それは教師の果[358]
「これからの教師にとって必要な資質」 私が「これからの教師にとって必要な資質」として感じられるものには一体どのようなものがあるか、そして、実際に自分が教壇に立ったことを仮定してみると、何か漠然とではあるが一つのことに行きつく。それは教師の果たす役割が、学級活動はもちろん、授業、特別活動、生徒会活動などと多岐にわたっていること、また、教育法規や保健についての知識なども頭に入っていなければならないことから、さまざまな事柄に対応できる「柔軟性」が求められることであるということだ。先に述べた教師の果たす役割のうちどれか一つでも欠けると、学校の中で、教師という立場としての支障をきたす。また、各々の連携が..]]> Tue, 07 Nov 2006 17:03:40 +0900

教育の場としての著者の考察をみていくにあたっては、近代社会から現代社会にかけての家庭・学校・社会の関係を整理してみていくことにする。近代社会から現代社会にかけてのそれぞれの関係はどうであったのか、そしてそれを踏まえて今後どのようにしていくべ[360]
教育の原理　第二分冊　＜教育の場としての家庭・学校・社会の関係＞ 　教育の場としての家庭・学校・社会の関係にかんするテキストの著者の考察を、その論点を整理しながら解説しなさい。 　教育の場としての著者の考察をみていくにあたっては、近代社会から現代社会にかけての家庭・学校・社会の関係を整理してみていくことにする。近代社会から現代社会にかけてのそれぞれの関係はどうであったのか、そしてそれを踏まえて今後どのようにしていくべきなのかということについての著者の考察を解説していく。　 　では、最初に近代社会において、教育の場としての家庭・学校・社会の関係についての著者の考察を解説していく。 近代は、家庭の教育的役割についての概念が変化しているときであった。養育、訓育、しつけといったものが、家庭教育における重要な役割であるという認識は存在しながらも、学校教育にそれらを求めるようになってきたのである。そのため、学校は、家庭での教育的役割を分担していくことになった。 　続いて、近代社会と学校の関係についてであるが、近代社会は封建的社会より自由度の高い社会秩序で構成されており、その中で学校教育は、１人ひと..]]> Fri, 06 Oct 2006 01:41:42 +0900

I was in a position which opposed school uniform in the class and I actually object to it. There are some reasons for th[120]
About school uniform system　 I was in a position which opposed school uniform in the class and I actually object to it. There are some reasons for that. School uniform is not functional. Students rarely wash it while they wear it every day. When they get it dirty, they have to wait until next vacation to take it to the cleaner's, which is bad for health and purity. Besides, although their body temperature varies, it is difficult to adjust individually. Moreover, it is too tight to move freely, e..]]> Thu, 21 Sep 2006 19:33:50 +0900

?問題の実態 不登校は学校に登校しない全ての状態のことをいう。主に身体疾患や経済的理由を除いた心理的、情緒的、社会的な要因によって児童・生徒が学校に行けないという状態を示すものであり、以前は「学校恐怖症」｢登校拒否｣という風に言われてきた[354]
青年の不登校について 問題の実態 不登校は学校に登校しない全ての状態のことをいう。主に身体疾患や経済的理由を除いた心理的、情緒的、社会的な要因によって児童・生徒が学校に行けないという状態を示すものであり、以前は「学校恐怖症」｢登校拒否｣という風に言われてきた。 　不登校は大きく分けると５つのタイプに分けられる。まず、統合失調症やうつ病、神経症などといった精神障害の発病の結果、不登校になってしまうタイプがある。怠学の傾向がある生徒の一部は、学習意欲に乏しく、時折欠席したり、教師や親に言われて登校するが持続しない無気力型や、学校・家庭に適応できずに非行グループに入り、学校に来なくなる非行型の２種類に分けられる。また、積極的・意図的不登校の生徒もいる。そのような生徒は学校へいく意味を認めないで、自分の好きな方向を選んで学校を離脱する。他には転校や病気、その他の客観的要因が明らかにあり、それが解消すると共に登校するようになる生徒もいる。最も典型的な不登校のタイプは、以前は学校恐怖症といったものも含まれる、神経症的不登校である。神経症的不登校の中にも、優等生の息切れ型で親からの心理的独立の挫折、..]]> Sun, 20 Aug 2006 10:37:42 +0900

1.はじめに これからの教育は、「自分さがし」が根底にあって、自分の「よさ」をさがし、自覚させ、それを生かしていくように育てることにある。子供たちの教育は、単に学校だけでなく、学校・家庭・地域が、それぞれ適切な役割分担を果たしつつ、相互に[352]
中学生の健全育成のために はじめに 　これからの教育は、「自分さがし」が根底にあって、自分の「よさ」をさがし、自覚させ、それを生かしていくように育てることにある。子供たちの教育は、単に学校だけでなく、学校・家庭・地域が、それぞれ適切な役割分担を果たしつつ、相互に連携して行われることが重要である。 このような観点から、学校・家庭・地域に於いて、中学生の健全育成のためにどのような努力がなされているのか、考察していきたい。 学校において これからの学校は、「生きる力」の育成を必要とされており、自ら学び、自ら考える教育への転換を目指している。 例えば、正義感や公正さを重んじる心や実践的な態度、他人を思..]]> Sun, 20 Aug 2006 07:56:43 +0900

はじめに 20世紀後半から「生きる力」と「ゆとり」を育むために、様々な教育改革が推進されている。価値観が多様化し変化が激しい現代社会において、失われつつある人間としての豊かな心を取り戻し、夢と希望をもって生きていくためには、何を考え何を行[352]
「道徳教育」の役割 　 はじめに 　20世紀後半から「生きる力」と「ゆとり」を育むために、様々な教育改革が推進されている。価値観が多様化し変化が激しい現代社会において、失われつつある人間としての豊かな心を取り戻し、夢と希望をもって生きていくためには、何を考え何を行うべきであろうか。「心の教育」としての道徳教育の重要性を、子どもの心を育てるための三領域（学校・家庭・地域）の役割から考察する。 1.学校の役割 　ある日、小学生の娘に「道徳の授業では何をしているの？」と聞いてみた。返ってきた答えは、「道徳の時間？テレビを観る時間だよ。」であった。 　道徳教育とは、日常生活での機会を待って行われるのでは不十分であり、初等教育の場で意図的・計画的に行うべきである。「気づく」「とらえる」「深める」といった過程を通して、様々な人やものと共生し、人が人として生きていくことの意味をじっくり考えられるような道徳の時間へと、発展させていくことが期待されている。 　毎日生活している学級、家庭、地域の中からも、多くの課題があふれ出ている。そうした様々な課題を資料として子どもたちに直面させ考えさせていくことが大切..]]> Fri, 04 Aug 2006 13:25:33 +0900

今日、目覚ましい科学技術の進歩や経済社会の発展、国際化・情報化・少子・高齢化の進展など急激な社会の変化に対応し、心身ともに、健康で豊かな人生をおくるために、生涯にわたって学習の機会や文化・芸術・スポーツの要望が高まっている。人間は生きている[360]
　今日、目覚ましい科学技術の進歩や経済社会の発展、国際化・情報化・少子・高齢化の進展など急激な社会の変化に対応し、心身ともに、健康で豊かな人生をおくるために、生涯にわたって学習の機会や文化・芸術・スポーツの要望が高まっている。人間は生きている限り、家庭、社会、人類全体の中で個人の「人格の完成」を目指し学び続けるものであるとする生涯学習は、これまでの学校中心の公教育の考え方から、学校教育と社会教育を統合する新しい公教育概念である。 　こうした中、学校は、教育に必要な人的・物的条件と組織的な教育力を備えた専門的な立場から何よりもまず適切な学習環境を構成し、意図的教育の中心にならなくてはならない。そ..]]> Fri, 04 Aug 2006 12:29:59 +0900

近年、社会が工業化から情報化へ大きく変貌するにつれ、子どもたちをとりまく環境も大きく変わってきた。ゆとりのない生活、核家族化や少子化の進行や父親の存在感の希薄化、過保護や放任、虐待増加、地域連帯感の希薄化などによる社会性の不足や倫理観の低下[360]
近年、社会が工業化から情報化へ大きく変貌するにつれ、子どもたちをとりまく環境も大きく変わってきた。ゆとりのない生活、核家族化や少子化の進行や父親の存在感の希薄化、過保護や放任、虐待増加、地域連帯感の希薄化などによる社会性の不足や倫理観の低下、自立の遅れ、健康や体力の低下、学校生活への満足度の低下、加熱した受験競争と通塾率の増加、いじめや不登校の増加、大量生産・大量消費による地球環境、エネルギー問題、国際化・情報化、科学技術の進展による急激な変化など数え切れないほどの問題がある。 現在、これらの課題を解決するべく、「生きる力を育む」という教育方針のもと、ゆとり教育が実施されいる。「生きる力」とは具体的には、「自分で課題を見つけ、自ら学び、自ら考え、主体的に判断し、行動し、よりよく問題を解決する資質や能力」、「自らを律しつつ、他人と共に協調し他人を思いやる心や感動する心など、豊かな人間性」、「たくましく生きるための健康や体力」の３つがあげられている。ゆとり教育の主な内容は、学校週５日制、学習内容の３割削減、総合的な学習の時間の設置である。基礎・基本の確実な定着を図り、個性を重視した指導を行..]]> Fri, 28 Jul 2006 19:19:54 +0900

学校教育は意図的・計画的に行われなければならない。そこで学ぶ教育内容は、子どもの心身の発達や興味・関心等を踏まえ、社会の要請や教育の目的に照らして体系的に構成される必要がある。このようにして、教育目標の達成のために意図的に教育内容を組織・配[360]
学校教育は意図的・計画的に行われなければならない。そこで学ぶ教育内容は、子どもの心身の発達や興味・関心等を踏まえ、社会の要請や教育の目的に照らして体系的に構成される必要がある。このようにして、教育目標の達成のために意図的に教育内容を組織・配列したものを教育課程というのである。かつては、教育内容が知識や技能であると考えられ、教科課程といわれていた時期もあるが、現在では、教科内容としての知識や技能に留まらず、子どもの人間的成長に資するすべての教育活動がその内容であるとするのが一般的である。このことから、教育課程とは学校教育活動全体の計画であるということができる。現在の日本では、この教育課程の基準を国が示すことになっており、文部化学大臣が公示する学習指導要領によっている。 　教育課程の意味について文部科学省は、平成元年の小学校指導書教育課程一般編において、「学校教育の目的や目標を達成するために、教育の内容を児童の心身の発達に応じ、授業時数との関連において総合的に組織した学校の教育計画」としており、基本的な考え方は変更されていない。 　教育課程の編成には、教育の過程における子どもの心理・認識発..]]> Sat, 01 Jul 2006 22:14:49 +0900

元少年兵と日本の子どもとの交流風景を見て、日本とは全く違う、日本に居ては全く想像さえもつかないような厳しい状況の中で暮らし、兵士とするために誘拐され、目の前で親を殺されたりして、心に大きな傷を負った子どもたちの姿を見た。そして、その元少年兵[360]
多文化共生学校の設立 ～日本社会をいかに多文化社会化するか～ 　元少年兵と日本の子どもとの交流風景を見て、日本とは全く違う、日本に居ては全く想像さえもつかないような厳しい状況の中で暮らし、兵士とするために誘拐され、目の前で親を殺されたりして、心に大きな傷を負った子どもたちの姿を見た。そして、その元少年兵たちがパソコンを通して普通の子どもらしい子どもとして笑顔で会話を楽しむ光景、そして自分たちの過去や未来を話し、日本の子どもたちの悩みを聞いている姿を見て、こんな機会をもっと設けることはできないだろうかと考えた。 　日本に現在住んでいる外国人の数は年々、増加の一途をたどっている。しかし日本の生活に..]]> Wed, 21 Jun 2006 20:52:22 +0900

まず、第1部では、「21世紀の教育」という題をつけて、今日の社会の変化について説明をしている。社会の情報化や国際化の流れの中で学校教育がどのように変わっていくのかについて、課題を提示している。さらに、いじめや学力水準や教育方法の変革について[354]
『教育方法のフロンティア－情報化時代の教師と子ども－』 ①文献の要旨 まず、第1部では、「21世紀の教育」という題をつけて、今日の社会の変化について説明をしている。社会の情報化や国際化の流れの中で学校教育がどのように変わっていくのかについて、課題を提示している。さらに、いじめや学力水準や教育方法の変革についても触れている。 続いて第2部は、「変わるメディアと学校」と題されている。そこで、メディアとは情報を具体化して他の人あるいは機械に表現し、伝達するものと定義して、教育能力とメディアのつながりについて書かれている。その中ではコンピュータやマルチメディアを利用した教育方法などを紹介している。また求められる学力の変遷についてもふれて、現在の日本でいわれる「生きる力」としての学力についても論じている。その一方で、心理学の知見からも学ぶということに注目して、子どもの発達段階について教育と関連させて述べている。 第３部では「情報化時代のリテラシー」という題で、情報化による学校教育への影響を書いている。ここでは、コンピュータの利用による情報活用能力の必要性について考え、情報教育によってどのように育..]]> Thu, 11 May 2006 08:49:15 +0900

「学校をジェンダー・フリーに」という題名に惹かれてこの本を手に取ったのだが、読み終えた後、まさに目から鱗が落ちるような経験をした。この本は、疑いをもたずに自明なものとしてきた学校の教育環境にちょっと立ち止まって考える必要性を与えてくれた。 [358]
ジェンダー・フリー教育の現状と実現に向けての課題 私は将来、教育に携わる仕事に就きたいと考え、現在は教職課程を履修している。そのようなことから、「学校をジェンダー・フリーに」という題名に惹かれてこの本を手に取ったのだが、読み終えた後、まさに目から鱗が落ちるような経験をした。この本は、疑いをもたずに自明なものとしてきた学校の教育環境にちょっと立ち止まって考える必要性を与えてくれた。 この本は、日本の学校現場の状況をできるだけ多く取り入れ、現在の学校システムが「性差別を再生産する装置」であることを人々に気付かせてくれる。そして読者（とりわけ教師）が「ジェンダー・センシティブ」になるよう訴えかけている。具体的には「隠れたカリキュラム」という言葉を用いて、名簿や制服などの細かな問題から、授業やクラス構造、教育方法、教師教育、教育政策など大きな問題まで取り上げ、「男性中心に作られた枠組み」を変革し、ジェンダー・フリーに向けた教育の見直しを提言している。 私自身が受けてきた学校教育を振り返ると、いかに「隠れたかりカリキュラム」を自明視してきたかがわかる。とりわけ日本社会では、この「隠れたカリキュラ..]]> Fri, 05 May 2006 10:43:27 +0900

◦レポートのテーマ 　学校で学ぶことの意味と、そのあり方 ◦テーマ設定の理由 　学習・授業論の講義では、「学び」について触れられていたと思うので、このレポートではそれをさらに「学校での学び」と少し狭めて私の[316]
学習・授業論のレポート ◦レポートのテーマ 　学校で学ぶことの意味と、そのあり方 ◦テーマ設定の理由 　学習・授業論の講義では、「学び」について触れられていたと思うので、このレポートではそれをさらに「学校での学び」と少し狭めて私の考えを述べます。あえて「学校での」という条件にしたのは、今日の子どもたちが「なぜ学ばなければならないのか」という疑問を持つと同時に、「なぜ学校に行かなければならないのか」ということについても疑問を抱いているように思えるからです。私が教員になったときに、それに対する私なりの答えを持っておきたいと思ったので、このテーマにしました。 ◦学びとは 　今回のテーマについて述べる前に、まず学びの種類について簡単に述べたいと思います。学びには大きく分けて二通りあると私は考えています。一つには、読書や瞑想などによって自分の内面での対話によるもの、もう一方は、他の人との意見の交換や、ディスカッションなどによる自分の外面との対話によるものであります。学びにはこの二つのどちらか一方だけということではなく、どちらも必要であり、両者のバランスが取れていることが肝心だと考えています。 　..]]> Fri, 03 Mar 2006 20:05:31 +0900

　この本の筆者佐藤学氏は東京大学大学院教育学研究科教授であり、教育学博士でもある。「行動する研究者」として、全国各地の幼稚園、小学校、中学校、高校、養護学校を訪問し、教師と協同して教室と学校を内面から改革する挑戦を行ってきた。教室においては[360]
「教師たちの挑戦」から考える日本の教育　　　　　 この本の筆者佐藤学氏は東京大学大学院教育学研究科教授であり、教育学博士でもある。「行動する研究者」として、全国各地の幼稚園、小学校、中学校、高校、養護学校を訪問し、教師と協同して教室と学校を内面から改革する挑戦を行ってきた。教室においては「活動的で協同的で反省的な学び」の実現、校内においては教師同士が育ち合う「同僚性」の構築、学校と地域の連携においては保護者が授業の創造に参加する「学習参加」の実践を推進している。 私は高校時代から英語への関心が高く、英語の教師になりたいと考えるようになった。しかし、教師になりたいと考え出したのは英語に興味があったからだけではなく、従来の日本の英語教育を始め、教育自体に疑問を抱いたからでもある。文法を重視するあまり、実践的なトレーニングが不十分な日本の英語教育への不安は、留学をしたことによってより高まった。そして目的意識が希薄化している教育自体へも嫌気が差した。このような点を含め、私は日本の教育を変えてゆきたいと考えるようになったのだ。教師という夢よりも、教育を変えたいという思いの方が先だったようにも感ず..]]> Mon, 27 Feb 2006 22:22:22 +0900

　まず、私たちが評価と聞いて思い浮かぶものは、やはり「通知表」・「テスト」ではないだろうか。　 　ここで、学校でテストを行ったとしよう。私たちは、点数をとるためだけに必死に勉強し、多くのものを覚え、それを頭に詰め込み、テストに臨んでいた。[356]
　まず、私たちが評価と聞いて思い浮かぶものは、やはり「通知表」・「テスト」ではないだろうか。　 ここで、学校でテストを行ったとしよう。私たちは、点数をとるためだけに必死に勉強し、多くのものを覚え、それを頭に詰め込み、テストに臨んでいた。しかし、そのときの得点はどんな性質の数値であろうか。まず、0点を取ったからといってそれが必ずしも、テストで測定しようとしている内容についてまったく理解していないということにはならないだろう。そして、1問1問には配点というものがあるが、ある問いの1点1点の違いはそれに見合った理解の程度の違いを反映するものでもないだろう。また、配点を固定して考えれば、得点の大小は順序の違いを示すことになる。しかし、その得点が確たる根拠を持っているとは言いがたい。したがって、テストの点は順序尺度による測定の結果である。 通知表については、小学校のころは、「よくできました」・「ふつう」・「がんばりましょう」の3段階、中学校・高校のころは「5」・「4」・｢3｣・「2」・「1」の5段階、というような評価を受けていた記憶があるが、同様に、通知表の数値・記号・語句もこのテスト結果に基づ..]]> Wed, 15 Feb 2006 13:03:29 +0900

　「乳幼児から老年にいたるまでの教育のあり方を、旧来のように家庭教育、学校教育、社会教育という具合に分けてばらばらに考えるのではなく、実社会と遊離しがちな学校教育を社会に結び付いたものにするとともに社会の諸制度を教育的に整序しつつ、両者のも[360]
生涯学習社会における教育への取り組み 「乳幼児から老年にいたるまでの教育のあり方を、旧来のように家庭教育、学校教育、社会教育という具合に分けてばらばらに考えるのではなく、実社会と遊離しがちな学校教育を社会に結び付いたものにするとともに社会の諸制度を教育的に整序しつつ、両者のもつ教育的機能・作用を、人間の発達・成熟の過程・段階に応じて統合し、教育の組織化を進めるべきであるとする」のが生涯教育の考えであるらしい。生涯学習という言葉は新聞やテレビでしばしば目にして、市民の学習活動はいかにも盛んになっているように見えるが、その反面、地域における地道な学習活動はかつての活気を失っているように思える。以前は地域における生活課題解決と結びついた形で盛んであった学習活動は、さまざまな社会状況の変化の中で、そのあり様も変化してきたようである。 現在の社会の変化は大変著しい。科学技術の高度化や高齢化や所得水準の増加や自由時間の増加などいろいろあるが、変化の大変著しいものに社会の情報化がある。情報の伝達手段の発達や情報量の大規模化により、情報が絶えず新しいものへと変わっていく。そのために、学校で習うような情..]]> Sun, 12 Feb 2006 22:37:12 +0900

?.生涯学習とは　 1生涯学習は、生活の向上、職業上の能力の向上や、自己の充実を目指し、各人が自発的な意志に基づいて行うことを基本とするものであること 2.生涯学習は、必要に応じ、可能な限り自己に適した手段及び方法を自ら選びながら生涯[340]
生涯学習と博物館 Ⅰ.生涯学習とは　 1生涯学習は、生活の向上、職業上の能力の向上や、自己の充実を目指し、各人が自発的な意志に基づいて行うことを基本とするものであること 2.生涯学習は、必要に応じ、可能な限り自己に適した手段及び方法を自ら選びながら生涯を通じておこなうものであること 3生涯学習は、学校や社会の中で意図的・組織的な学習活動として行われるだけでなく、人々のスポーツ活動、文化活動、趣味、レクリエーション活動、ボランティア活動などの中でも行われるものであること　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　（中央教育審議会答申「生涯学習の基盤整備について」　H2.1.30　） つまり生涯学習というのは、市民一人ひとりが自分の生活の奥行きと間口を拡げて、日常をより豊かで張りのあるものにするために、学習や活動、文化活動、ボランティア活動、地域活動などの様々な活動を行うことであるといえる。 　　 Ⅱ.生涯学習における博物館に期待される役割 　近年学校では、完全週５日制の導入や、「総合的な学習の時間」を設けるなど点数で測れる学力ではない、「生きる力」を育むための取り組みが重視されるよう..]]> Tue, 07 Feb 2006 17:46:22 +0900

１．情報社会と学校教育〜多様なメディアの誕生 １．“情報社会”化の実現 ・ 携帯電話　→　情報端末 ・ 最新の医療現場 ・ スペースシャトルで宇宙から地球を写した映像 私たちを取り囲む環境 ＴＶ，ラジオ，映像，ビデオ，複写機，電[330]
１．情報社会と学校教育～多様なメディアの誕生 １．“情報社会”化の実現 携帯電話　→　情報端末 最新の医療現場 スペースシャトルで宇宙から地球を写した映像 私たちを取り囲む環境 ＴＶ，ラジオ，映像，ビデオ，複写機，電話，ケイタイ，PHS，FAX，本，雑誌，手紙． マイクロエレクトロニクス技術によって支えられている． キーワード　→　デジタル，ネットワーク アナログ情報　　　→　　　デジタル情報 　　　　　　　　　　　　　　　　ネットワーク化 　　　　　　　　　　　　　　　　ボーダーレス 複製すると劣化する　　　　　　複製しても劣化しない サイバースペース（電脳空間） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　the Net citizen 　　　　　リアルワールド　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 （現実社会）　　　　←　境界が薄れてきている インターネット（電子メール，BBS，ホームページ，電子会議） 遠隔学習 電子商取引（eコマース） ２．情報社会と学校教育 社会の急激な変化　　　　　　　　情報のライフスタイルの短縮化 科学技術の進展　　　　　　　　　生涯学習として学校教..]]> Tue, 07 Feb 2006 17:44:01 +0900

１．教育課程と学校図書館 １９４７　試案 １９５３　「学校図書館法」制定 １９５８　法的拘束力，教科カリキュラム的性格，「道徳」開設 １９８９　「新学力観」 １９９７　「学校図書館法」改正 １９９８　「生きる力」の育成，「自ら学[336]
１．教育課程と学校図書館 １９４７　試案 １９５３　「学校図書館法」制定 １９５８　法的拘束力，教科カリキュラム的性格，「道徳」開設 １９８９　「新学力観」 １９９７　「学校図書館法」改正 １９９８　「生きる力」の育成，「自ら学び，自ら考える力」，「情報活用能力」， 「総合的な学習の時間」 子どもたちの自主学習を大切にする． 興味・関心を大切にする． 楽しみの中で学べる環境を． 図書館を生涯学習の土台作りとする． 図書館の担当者が熱意を持つ． 保護者がボランティアで子どもたちに本の読み聞かせを行う． 卒業生の作家が学校を訪れ，子どもたちと交流する． 調べ学習 社会，理科が多い． 国語　→　詩人の別の作品を探す． 社会　→　地域の施設，各地の様子を調べる（ex．低地の人々の暮らし）． 表現：カルタ，すごろく，パンフレット，新聞など． 話し学習 ディベート（ex．織田信長が天下を統一）． 調べたり，自分の考えを発表する． 中央教育審議会答申（平成１１年１２月） 高等教育の学部段階 「自ら学び，自ら考える力」を基礎に，「課題探求能力」の育成を重視． 大学教育への導入の段階． 大学における学習..]]> Sun, 22 Jan 2006 23:59:41 +0900

学校カウンセリング 　学校はさまざまな人間関係が交錯しているため、児童・生徒たちは多くの悩みを抱えています。目に見える症状がなくても、子どもたちは非常に些細なことに反応し、本人たちも気づかないうちにストレスを蓄積しているのです。 　そこ[352]
学校カウンセリング 学校はさまざまな人間関係が交錯しているため、児童・生徒たちは多くの悩みを抱えています。目に見える症状がなくても、子どもたちは非常に些細なことに反応し、本人たちも気づかないうちにストレスを蓄積しているのです。 そこで、学校側が主体となって、児童・生徒たちにカウンセリングを行うことが必要になってきています。各学校にスクールカウンセラーを１人ずつ配置するなどの努力もなされていますが、なかなか実現に至っていないのが現状です。教師１人１人が心理学・教育学の専門家としての知識と技術を身につけ、児童・生徒たちの心に少しでも近づいてゆくことが求められています。 教師がカウンセラー、児童・生徒がクライアントになる場合、教師は子どもたちの言葉にしっかり傾聴し、それを受容しなくてはなりません。受容とは、ロジャースの提唱した来談者中心療法でも重要な位置を占める概念であり、ありのままの姿を無条件に肯定的に配慮するということを指します。教師は児童・生徒と親和関係を高めることにより、できるだけ多くのことを話させ、その態度や感情を受け入れて、自己解決の方法を見つけ出す手助けをするのです。 教師が児..]]> Thu, 12 Jan 2006 17:12:54 +0900

　日本で漫画の本以外、初めて一冊の本を読んだ。日本の本は難しいから読めないと自分に今まで甘いすぎだった。ところで冬休みの課題として先生から指定してもらったなん冊かの本のなかで一冊を選んで感想文を書くことだったから苦手でしたくないけどしなきゃ[360]
「教える」こと「育つ」こと ～「子どもと学校」(河合準雄)を読んだ後～ 日本で漫画の本以外、初めて一冊の本を読んだ。日本の本は難しいから読めないと自分に今まで甘いすぎだった。ところで冬休みの課題として先生から指定してもらったなん冊かの本のなかで一冊を選んで感想文を書くことだったから苦手でしたくないけどしなきゃならない、私にはなかなか終らない難しい課題だった。 本を手に入れることもなかなか大変だった。私の手のなかに入ったのは冬休みの終わりぐらいで、図書館からもらった瞬間、「ほっと」する時間もなし、急いで読み始まった。 私がなんでいろんな本のなかで借りやすい他の本を選ばなくてこの本に執着ではない執着をしたかというと、日本に来て今までいろんな体験をし、今からも新しいことを体験する可能性がいっぱいあるが、唯一、体験してみなかったし、できることもないのがある。それは、小・中・高等学校の生活である。私は制服を着ている学生を見るといつも気になってしまう。 または、最近はニュースをみると、毎週あちこちから子どもと関連した問題が起こって社会問題になっているのである。これは、子どもが被害者になったり、時に..]]> Wed, 11 Jan 2006 15:07:03 +0900

　私が「キリシタン学校」を選択した理由は、西洋では今から約2000年前にイエス=キリストが生まれ、彼の説教をもとにしてキリスト教が展開され、古代〜中世の西洋の人々はキリスト教の世界観の中で生きていた。一方でキリスト教が日本に広まったのは、1[348]
キリシタン学校 私が「キリシタン学校」を選択した理由は、西洋では今から約2000年前にイエス=キリストが生まれ、彼の説教をもとにしてキリスト教が展開され、古代～中世の西洋の人々はキリスト教の世界観の中で生きていた。一方でキリスト教が日本に広まったのは、1549年にフランシスコ=ザビエルが布教のため日本にやってきて以来である。つまり、日本人は西洋人に比しておよそ1500年の間、キリスト教とは違った世界観の中で生きていたのである。このキリスト教の伝来が日本に与えた衝撃は、かなり大きかったのではないだろうか。このようなことから、キリスト教が日本にどのような影響を与えたのか、どのような変化をもたらしたのか、というところに興味を持ったので、キリシタン学校を選択した。 さて、本レポートのテーマであるキリシタン学校であるが、その発端はイエズス会の宣教師フランシスコ=ザビエルらが布教のために、1549年8月15日に鹿児島にやってきたことに始まる。日本にやってきたザビエルは各地を回って布教活動を行い、1551年11月にインドへ発った。この間、各地の領主からは布教の許可をもらうなど好意的な待遇を受けていた..]]> Wed, 11 Jan 2006 13:01:04 +0900

1 図書館の活動 　図書館ができる活動には、図書館で本の面白さを知ってもらうことや、図書館の外に出掛けていき、本に興味を持ってもらうことなどが考えられる。 1-1 　図書館で本の面白さを知ってもらう活動には、「読み聞かせ」が考えられる[338]
「読書行動を盛んにするために考えられる図書館や学校の工夫」 図書館の活動 　図書館ができる活動には、図書館で本の面白さを知ってもらうことや、図書館の外に出掛けていき、本に興味を持ってもらうことなどが考えられる。 1-1 図書館で本の面白さを知ってもらう活動には、「読み聞かせ」が考えられる。読み聞かせは、図書館の職員や地域のボランティアグループが子どもたちの年齢に合わせて選んだ絵本や紙芝居の読み聞かせを行う。読み聞かせを行うメリットは、幼少期に読み聞かせをしてもらった経験の多い子どもは、その後の人生において読書量が多い傾向が見られるということである。幼少期に本にまつわる楽しい経験を与えることができれば、読書を習慣づけることができるのである。 また、まだ本を読むことのできない子どもたちのためにも、幼児期から本に親しむことを目指して、人形劇やクリスマス会、映画会など興味を惹きつけるイベントを開催し、子どもたちを図書館に誘い、楽しい読書環境を作ることが大切である。 1-2 図書館の外に出掛けていき、本に興味を持ってもらう活動には、「ブックトーク」が考えられる。これは、保育園や小学校へ出向いて、..]]> Fri, 06 Jan 2006 22:48:36 +0900

現在、数多くの問題を学校は抱えている。様々な取り組みはなされているが、全ては教育法規が実際の教育実践と大きく関わっている。しかし、教育現場では、教育法規がないがしろにされている傾向がある。その原因として、教育法規を学ぶ際に、自分自身の学[356]
教育法規の重要性 現在、数多くの問題を学校は抱えている。様々な取り組みはなされているが、全ては教育法規が実際の教育実践と大きく関わっている。しかし、教育現場では、教育法規がないがしろにされている傾向がある。その原因として、教育法規を学ぶ際に、自分自身の学校体験と照らし合わせたときに、教わってきた先生方は教育法規を意識しているようには見えなかったからではないか。教師は、教育法規の下に自らの職務を遂行しているが、日常的に意識できていない。教師やその生徒たちのそれぞれが教育と法の関係について意識することが少ないことは非常に問題である。特に教師側が法を意識していないことは問題である。 教師は現在の学校生活を経験していない。古きよき時代の学校像・教師像を前提とし、教育実践を組み立てたり授業を行ったりしている。そういう意味では学校は進んでいないのに、社会の現実だけが先へと進んでいるという事態が起こる。では、現代の学校がまずしなければならないことは何なのか。 学校教育において重要視されるのは「説明責任」（アカウンタビリティ）という発想である。学校の権限の行使に伴う責任を果たしたかどうかを説明する責任..]]> Fri, 06 Jan 2006 00:13:25 +0900

　かつての学校は、社会における「公的」な存在であり、保護者もその存在を疑わない正統的な機関であった。しかし現在は、「学校選択制」に象徴されるように、学校は選ばれる対象となっている。保護者は「消費者」として、公立学校が提供するサービスの質を判[360]
子どもたちと向き合うために かつての学校は、社会における「公的」な存在であり、保護者もその存在を疑わない正統的な機関であった。しかし現在は、「学校選択制」に象徴されるように、学校は選ばれる対象となっている。保護者は「消費者」として、公立学校が提供するサービスの質を判断するようになっている。学校の権威や正統性に敬意を払ってきた時代ではなく、教師の権威も低下し、保護者の批判の目にさらされる一方で、過大な要求につきつけられてもいる。このように学校の位置付けが変わってきた今日、求められていることは何だろうか。 学校教育はどのようなタイプの子どもに、どのように教育を行うのかということを明確に意識して対応しなければならない。向学校的な資質を持つ子どもと、学校から脱落してしまう子どもに二分化される。これは子どもたちの問題だけでなく、家庭環境が大きく影響する。このような「学習意欲格差社会」ともいえる場で、公立学校が果たす役割は何かをしっかりと見据えなければならない。これは学校のタイプ、そして各教師に求められる対応は様々である。しかし公立学校においてまず大切なことは、基本的な生活習慣をどう身に付けさせる..]]> Thu, 24 Nov 2005 17:32:14 +0900

?　はじめに 　本論文は、教育には学校・家庭・地域の3つの連携が必要であることを示すことを目的とする。そのためにまず、これらの背景と現在の状況、いつからこの連携が言われてきたのかをまとめる。次いで、これらの連携を図るためには具体的にどう改[352]
Ⅰ　はじめに 本論文は、教育には学校・家庭・地域の3つの連携が必要であることを示すことを目的とする。そのためにまず、これらの背景と現在の状況、いつからこの連携が言われてきたのかをまとめる。次いで、これらの連携を図るためには具体的にどう改革していけばいいのかを示す。 Ⅱ　学校・家庭・地域の連携の背景など 子どもの教育は、学校、家庭、地域の3つの教育力がバランスよく作用することが理想である。しかし、授業でも学んだように、現代社会は家庭と地域の教育力が低く、この3者の関係がバラバラの状況にあるといえる。居住者はいても地域住民がいない居住区が増えるといった現象が進行している。 高度経済成長による1960年代の急激な社会変動により日本人の生活様式、地域社会のあり方は大きく変わった。特に地域への定着性は減少し、人間関係は希薄化している。生産と商品の分離、交通・通信網の発達による情報ネットワ－クの変容などの社会・経済的条件に規定されて、教育環境は激動している。地域社会への帰属意識、アイデンティティは薄れ、地域にそれが小さな部分社会であれ、ひとつの統一体として成立しなくなっている。地域と家庭、そして学..]]> Thu, 03 Nov 2005 23:48:36 +0900

『ジェンダーの視点で家族や教育を見たときにどのような課題が浮き彫りになるか？また今後はどのような態度をとっていくべきか？』 １．はじめに 　性と一言で言ってもその意味合いは様々です。例えば、セックスとすると生物学的な性。身体的なもの。実[352]
『ジェンダーの視点で家族や教育を見たときにどのような課題が浮き彫りになるか？また今後はどのような態度をとっていくべきか？』 １．はじめに 　性と一言で言ってもその意味合いは様々です。例えば、セックスとすると生物学的な性。身体的なもの。実際は男と女とインターセックス（両性具有など男女どちらかに分化していない）の存在などを表します。そして、 ジェンダーというと社会的、文化的につくられている性。生物学的な性差を根拠として男女の違いを強調し、二分化して考えさせる点を問題とし、そうしたとらえ方は社会的文化的につくられているといった意味を指しています。今回は後者であるジェンダーに関して、私たちの生活に身近な家庭と学校のなかから問題点を考えていきたいと思います。 ２．家族の中のジェンダー 　「男は仕事、女は家庭」という通年は、今、確実に揺らいでいます。しかしながら、「女は家庭」「家事は女の仕事」といった理念の影響力はいまだ根強く、社会メカニズムも、この理念に沿って動いている。雇用機会均等法が施行されているにもかかわらず就職や昇進で大きな男女格差が生じるのは、女性個人の意思や能力よりも「女」というカテ..]]> Tue, 26 Jul 2005 21:35:07 +0900

Although there are both advantages and disadvantages to build either a school or a library, I would say it is better to [120]
Your community has received funding to build either a school or a library. Which do you think would be more useful to your community? Although there are both advantages and disadvantages to build either a school or a library, I would say it is better to establish a school because almost all schools have a library even it is on a small scale and we get our knowledge mainly from people. There will be more things we can learn from people than from just only books. A library is able to be used by ev..]]> Tue, 26 Jul 2005 17:27:23 +0900

不登校の現状は、この10年で大幅に増加した。文部科学省の発表によると、この10年間で不登校の児童・生徒数は、小学校で2.6倍、中学校では2.7倍にも増加しており、約13万4000人が不登校となっている。しかし、都道府県によっては、不登校を病[328]
不登校の現状は、この10年で大幅に増加した。文部科学省の発表によると、この10年間で不登校の児童・生徒数は、小学校で2.6倍、中学校では2.7倍にも増加しており、約13万4000人が不登校となっている。しかし、都道府県によっては、不登校を病欠扱いにしているため、正確な数値は異なる。 不登校の要因や背景としては、学校、家庭、本人に関わる様々な要因がある。 学校の問題では、教師が絶対的な存在で、画一的な空間で息苦しさを感じ、不登校になる場合がある。本人の問題では、社会性をめぐる問題、人生目標や自分の将来像に夢や希望を持てず、無気力となったり、学習意欲が低下している場合がある。 家庭の問題では、家庭..]]> Sat, 23 Jul 2005 12:06:20 +0900

昔も今も、学校をめぐる様々な問題がある。では、新聞を通してどのような違いがみられるのだろうか。 昭和３５年１月１６日の朝日新聞を見てみると、「全学連追い出される」といった見出しが太字で書かれており、羽田空港のロビー食堂から連れ出される学生[356]
　昔も今も、学校をめぐる様々な問題がある。では、新聞を通してどのような違いがみられるのだろうか。 昭和３５年１月１６日の朝日新聞を見てみると、「全学連追い出される」といった見出しが太字で書かれており、羽田空港のロビー食堂から連れ出される学生たちの写真が載っている。私は「全学連」ということばを始めて聞いたためあまり記事を読む気がしなかったが、学生に関するものだったので読んでみたところ、安保調印全権団の渡米に反対して羽田空港に座り込んだ学生を追い出した、といった内容が書かれていた。そこで、とりあえず「全学連」の意味を調べてみると、昭和２３年に学生の連合組織として初めて結成された「全日本学生自治会総連合」の略だということが分かった。これは単なる私の知識不足にすぎない。戦後の学生たちによる教育復興の運動をきっかけとして生まれた大学理事法案、国立大学の授業料３倍値上げ案などに対して全国官公立大学高等自治会連盟が一斉ストライキを決議、全国２０万人の学生が参加して、戦後学生運動史上最大規模のストが行われたそうだ。 では、今はどうだろうか。現在全学連は４つに分裂しているらしい。しかし、私が全くその名を..]]> Wed, 20 Jul 2005 15:27:54 +0900

子どもの権利条約の基本的な考えの一つ、参加する権利に「…子どもは単に与えられ守られる存在ではなく、考え、意見を表明し、決定し、参画していく一人の市民として尊重されなくてはならない。保護の対象ではなく、権利行使の主体として尊重する。」というも[360]
子どもの現状と教育実践の研究　最終課題レポート　　 ～子どもの権利条約と学校・教師～　　　　　　　 　子どもの権利条約の基本的な考えの一つ、参加する権利に「…子どもは単に与えられ守られる存在ではなく、考え、意見を表明し、決定し、参画していく一人の市民として尊重されなくてはならない。保護の対象ではなく、権利行使の主体として尊重する。」というものがある。しかし子どもは成長途中であるので、考え、意見を表明し、決定し、参画していくこと、権利行使の主体としての生きていくことがまだ難しかったりする。与えられ守られる存在であることを無意識的に思い、受身の姿勢が抜けきれなかったりする。そこで指導・支援していく教師側がどのようにあるべきか、常に考えていかなければならないのではないか。 　１０章「学校の中にもう一つの学校を作る」では、相当な管理主義の学校の中での実践であった。生徒を管理する…元々学校は管理・統制が前提であるし、決まりを作って統制した方が効率的であるし、何かあって責任を取るのはこちらがわである。しかし、校則の中には、過去にはちゃんとした理由があり作られたものでも、時代の変化と共に今ではあまり..]]> Tue, 19 Jul 2005 01:13:27 +0900

情報教育の目標は「情報活用の実践力」、「情報の科学的な理解」、「情報社会に参画する態度」の３つの観点から成り立っている。情報教育では、この３つの観点をバランスよく育てることによって、情報の進展に主体的に対応でき、情報を活用する能力と態度を身[360]
情報科教育法　レポート課題　 ～「良い情報科教員になるにはどうすればよいか？」～ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 情報教育の目標は「情報活用の実践力」、「情報の科学的な理解」、「情報社会に参画する態度」の３つの観点から成り立っている。情報教育では、この３つの観点をバランスよく育てることによって、情報の進展に主体的に対応でき、情報を活用する能力と態度を身につけさせることが求められる。 新教科「情報」においては、子供たちにパソコンやインターネットの使い方を教えるだけでなく、子供たちが社会的な、文化的な実践に参加しながら、社会を学び、文化や芸術・伝統を学び、他人と関わりあいながら自分自身をみつめていけるような協同の学びあいの活動を重視することが大切である。既存の教科の学習を深める中から、情報の収集・加工が簡単にできる便利さとともに、得られた情報の真偽や価値を判断出来る「確かな眼」を育む努力を行うことが大切である。そのためには、生徒が自ら考え解決していく問題解決学習が必要になるだろう。たとえコンピューターの使い方を丁寧に教えたとしても、生徒の問題解決能力は向上しないであろう。情報＝..]]> Mon, 18 Jul 2005 21:33:04 +0900

現代日本の教育課題は大きく家庭・地域に分けて論じることが出来る。 家庭における教育は、乳幼児期の親子の絆の形成に始まる家族とのふれあいを通じ、基礎的な資質や能力に関わるすべての教育の出発点である。しかし、近年の都市化、核家族化等に伴う地域[356]
平成16年度2学期　通信指導レポート 科目名：家庭・学校と地域社会（‘04)　 問現代日本の教育課題　 　現代日本の教育課題は大きく家庭・地域に分けて論じることが出来る。 家庭における教育は、乳幼児期の親子の絆の形成に始まる家族とのふれあいを通じ、基礎的な資質や能力に関わるすべての教育の出発点である。しかし、近年の都市化、核家族化等に伴う地域の人間関係の希薄化等により、子育ての知恵を得る機会 が乏しくなっており、家庭教育に対する親の自覚の不足、親の過保護・過干渉、放任などが見られ、家庭の教育力の向上を図ることが大きな課題となっ　ている。 　核家族世帯は年々増加し、３世代世帯の割合は減少している。また、少子化傾向も一段と進んでいる。核家族化の進行に伴い、祖父母世代からの子育ての経験や知恵の伝承が困難になっている。また、他人の家庭に干渉しない風潮等のもとで、身近なところで子育ての相談や支援を得る機会が減少する一方、多様な子育てに関する情報が氾濫しており、このような状況のもとで、親の子育ての悩みや不安は増加している。その結果、孤立感を深めた母親が育児ノイローゼなどに陥り、わが子に危害を加える..]]> Tue, 05 Jul 2005 10:53:31 +0900

科学文法とは言語の本質を追求する側面であり、学問としての文法体系である。江藤　裕之　「英文法におけるart v.s. science」のなかで引用されたSweet(1891)には、「Sweetは文法分類の第一段階としてtheoretical[274]
科学文法と学校文法の接点について 本稿は科学文法と学校文法の接点を述べ、それに関する現代の英語教育の問題点に関しても述べていきたいと思っている。 　科学文法とは言語の本質を追求する側面であり、学問としての文法体系である。江藤　裕之　「英文法におけるart v.s. science」のなかで引用されたSweet(1891)には、「Sweetは文法分類の第一段階としてtheoreticalなものと、practicalなものとに分けた、前者はscience of languageの別称を、後者にはart of languageを与えている。そして、理論文法は（theoretical grammar）とは、science of languageという以上「現象の観察」が第一の要件である。そして、観察した言語現象を記述し、されには体系的に分類する。これが記述文法（descriptive grammar）である。次に、記述し、分類した言語現象がどのような過程を経て成立し、またなぜそのような過程を経たのかという、「文法のhowとwhy」を理解し、さらに合理的な説明がなされなければならない。それが、説..]]>