<?xml version="1.0" encoding="utf-8" ?>
<rss version="2.0" xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:taxo="http://purl.org/rss/1.0/modules/taxonomy/" xmlns:activity="http://activitystrea.ms/spec/1.0/">
	<channel>
		<title>タグ“学校選択”の公開資料</title>
		<link>https://www.happycampus.co.jp/public/tags/%E5%AD%A6%E6%A0%A1%E9%81%B8%E6%8A%9E/</link>
		<description>タグ“学校選択”の公開資料</description>
		<language>ja-JP</language>
		<generator uri="http://www.happycampus.co.jp/" version="1.0">happycampus rss generator</generator>
		<docs>https://www.happycampus.co.jp</docs>
		<managingEditor>cs@happycampus.co.jp</managingEditor>
		<webMaster>cs@happycampus.co.jp</webMaster>
		<copyright>Copyrightⓒ 2002-2026 AgentSoft Co., Ltd. All rights reserved</copyright>

		<item>
			<title><![CDATA[公立小中学校における学校選択制度について考える]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430682601@hc06/7248/]]></link>
			<author><![CDATA[ by abcdes]]></author>
			<category><![CDATA[abcdesの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 05 Mar 2006 17:54:55 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430682601@hc06/7248/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430682601@hc06/7248/" target="_blank"><img src="/docs/983430682601@hc06/7248/thmb.jpg?s=s&r=1141548895&t=n" border="0"></a><br /><br />　私は公立小中学校における学校選択制度の導入には、反対の立場である。以下にその理由を三点述べる。
　第一に、選択制度が実施されると、学校ごとに人数格差が生まれるためである。集中校と減少校が生まれるのだ。それによる問題点は、減少校の場合、「[356]<br />公立小中学校における学校選択制度について考える
　私は公立小中学校における学校選択制度の導入には、反対の立場である。以下にその理由を三点述べる。
　第一に、選択制度が実施されると、学校ごとに人数格差が生まれるためである。集中校と減少校が生まれるのだ。それによる問題点は、減少校の場合、「いったん悪い評判が決まると、問題を抱えた子どもたちが多く入ってくるようになるため、学校はますます難しくなる」（足立区教師）という悪循環が指摘されている。集中校の場合、「施設いっぱいまで生徒を入れるので、過密になって大変。生徒たちの活動のエネルギーはどうも落ち着いているようという気がするが、それでも規律をきちっとさせて、評判を維持しなくてはいけないので、管理的に指導する面もあって前よりずっと大変になっている」と集中中学校の教師は問題点を語る。
　第二に、上下格差の形成・拡大について指摘したい。親たちが学校を判断する基準は、どうしても、進学状況に頼ることが多い。学力レベルが高い高校への進学率を見て、中学を選び、荒れの少ない小学校を選ぶ傾向が出るのは当然のことである。
　全国に先駆けて学校選択制を導入した品川区..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[比較教育制度論]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432238901@hc05/1123/]]></link>
			<author><![CDATA[ by gyaban]]></author>
			<category><![CDATA[gyabanの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 18 Jul 2005 23:37:03 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432238901@hc05/1123/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983432238901@hc05/1123/" target="_blank"><img src="/docs/983432238901@hc05/1123/thmb.jpg?s=s&r=1121697423&t=n" border="0"></a><br /><br />問　日本は欧米の教育から何を学ぶことが出来るか

　日本の教育が欧米から学ぶべき点、それは、学校選択の自由化・多様化の面である。今現在最も大きな問題になっているのは不登校児童・生徒に対する教育システムである。日本の不登校児童・生徒は20[348]<br />科目名：比較教育制度論（&lsquo;03)　
問　日本は欧米の教育から何を学ぶことが出来るか
　日本の教育が欧米から学ぶべき点、それは、学校選択の自由化・多様化の面である。今現在最も大きな問題になっているのは不登校児童・生徒に対する教育システムである。日本の不登校児童・生徒は20万人を超えているといわれ、もはや既存のシステムでは対応出来なくなっているのが現状である。また、幅広い年齢層や状況に対応した教育機関も整備されておらず、学校選択の自由化・多様化が求められている。
　アメリカでは、1960年代以降、オルタナティブスクール・マグネットスクール・チャータースクールなどの新しいタイプの学校が登場し、学校選..]]></description>

		</item>

	</channel>
</rss>