https://www.happycampus.co.jp/public/tags/%E5%AD%A6%E6%A0%A1%E7%B5%8C%E5%96%B6/ タグ“学校経営”の公開資料 ja-JP happycampus rss generator https://www.happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp Copyrightⓒ 2002-2026 AgentSoft Co., Ltd. All rights reserved Wed, 30 Aug 2017 18:35:23 +0900

佛教大学の学校図書館司書教諭に関する過去問対策資料です。2018年度対応の最新版になります。全5教科のセット販売で1教科分お安くなっているお得なパックです。[222]
S0751　学校経営と学校図書館　過去問解答例 [63][71]　アメリカのメディアスペシャリスト、日本の司書教諭・学校司書の違いを説明したうえで、日本の学校図書館の課題に ついて述べなさい。 (教科書:P.67～P.77) 学校図書館メディアスペシャリストとは、学校図書館メディア・ プログラムの立案から管理運営・評価までを担う。彼らは、教育者で あり、また教師の支援者であり、多種多様な情報形態を熟知した情報 スペシャリストでもある。 立案に関しては、メディア・センター運営のための3年、5年、10年といった中・長期計画を策定していくことが求められている。 運営に関しては、その学校全体の教育全体を見渡した、カリキュラムの指導者となり、教師がおこなう授業の実施を助け、異なる学年・教科の展開など、教育サービスの深化・多様化を導く役割がある。 日本と同様に、アメリカにおいてもメディア・スペシャリストと教師のかかわりは、一様ではない。求められた主題資料の提供をする「協力」のほか、教師や児童生徒がメディア・センターを最大限に利用できるよう教育目標や計画の共通理解を推進し、スケジューリングする「調整」など、教師とのかかわりも多様である。さらに、教師たちと協働して、具体的な単元を新たに設定し、授業をおこない、「評価」を実施することもある。　その他、メディア・センターの利用案内・指導、図書の貸し出し、読書指導、情報検索指導など図書館指導もおこなっている。 次に、日本の司書教諭・学校司書についてまとめてみる。 学校図書館法は、学校図書館の専門的職務を掌(つかさど)らせるため、学校には司書教諭をおかなければならないと規定している。司書教諭は、 学校図書館のさまざまな機能を活用することによって、「教育課程の展開に寄与する」ことをめざす「専門的職務」であると定められている。 学校司書は、学校図書館を担当する教諭以外の職員の総称と考えて よい。司書教諭とは異なり、現行の法制度上に規定がない。司書教諭の発令が進まず、図書館係教諭では図書館の業務を担いきれないところ から、これまで図書館業務にたずさわる職員として必要に迫られて配置されてきた。 日本の学校図書館の課題についてであるが、発令される司書教諭は 増えても実質的な図書館運営に大きな変化がみられないことである。 その原因は、司書教諭が..]]> Wed, 30 Aug 2017 18:35:22 +0900

佛教大学の学校図書館司書教諭に関するA評価レポートです。2018年度対応の最新版になります。全5教科のセット販売で1教科分お安くなっているお得なパックです。[220]
生涯学習の基礎を培う立場から、学校図書館の意義と目的および 司書教諭の役割について述べなさい。 学校図書館の意義と目的について考察する上で欠かせないのは、 まず「学校図書館法」や「学校図書館基準」を熟読することである。 文部科学省のホームページにある「学校図書館法」（昭和28年）に よれば、この法律の目的である第一条には、「この法律は、学校図書館が、学校教育において欠くことのできない基礎的な設備であることに かんがみ、その健全な発達を図り、もつて学校教育を充実することを 目的とする。」とある。 さらに、定義である第二条には、「この法律において「学校図書館」とは、小学校（義務教育学校の前期課程及び特別支援学校の小学部を 含む。）、中学校（義務教育学校の後期課程、中等教育学校の前期課程及び特別支援学校の中学部を含む。）及び高等学校（中等教育学校の 後期課程及び特別支援学校の高等部を含む。）（以下「学校」という。）において、図書、視覚聴覚教育の資料その他学校教育に必要な資料 （以下「図書館資料」という。）を収集し、整理し、及び保存し、 これを児童又は生徒及び教員の利用に供することによって、学校の 教育課程の展開に寄与するとともに、児童又は生徒の健全な教養を育成することを目的として設けられる学校の設備をいう。」と明記されて いる。   また、旧文部省の「学校図書館基準」（昭和29年）によれば、 学校図書館の機能を次のように規定している。 ①学校図書館は奉仕機関である。 児童・生徒および教師の必要に応じて、資料を提供し、教育課程の 展開に寄与し、教養・趣味の助成にも役立たせる。 ②学校図書館はまた指導機関である。 問題解決のために図書館を有効に利用する方法を会得させ、読書指導によって読書の習慣づけ、生活化を教え、図書館利用を通して社会的、民主的生活態度を経験させる。 つまり、学校図書館は、 ①学校教育において欠くことのできない基礎的な設備である。 ②その目的は、学校教育の基本的目的と一致する。 ③奉仕期間である。 ④指導機関である。 以上のことを理解することが大切である。   では、学校図書館は具体的にどのような利活用の意義があるのだろうか？文部科学省のホームページにある「これからの学校図書館担当職員に求められる役割・職務及びその資質能力の向上方策等につい..]]> Mon, 30 Nov 2015 22:05:17 +0900

明星通信、教育の制度と経営　PA1030の合格レポートです。 課題内容 　 １単位目 　「1.日本における最近の教育改革の動向と教育制度について、関心のある課題の要点をまとめ、見解を述べよ。」 　「2.各国の教育制度の中から一つ取り上げ、公[330]
【1単位目】 「1.日本における最近の教育改革の動向と教育制度について、関心のある課題の要点をまとめ、見解を述べよ。」 「2.各国の教育制度の中から一つ取り上げ、公教育制度の発展について教育行政と関連して論述せよ。」 本文： ○1.これから、日本における最近の教育政策の動向と教育制度について、関心のある課題の要点をまとめ、見解を述べる。 　現在、安倍政権は「教育再生」の名の下に、様々な教育政策を実施しようとしている。安倍政権の「教育再生」の方向性は以下の４点に分けることができる。 　第１は、学校体系の複線化である。具体的には、全員参加方式による全国一斉学力調査の復活、教科書検定基準における「近隣諸国条項」の見直しである。 　第２は、学校体系の複線化である。具体的には、6・3・3・4制の見直し等である。 　第３は、教育行政・学校組織を中央集権的に再編成することである。具体的には、教育委員会制度の見直しや学校内での教員の序列化である。 　第４は、教職員に対する管理・統制の強化である。具体的には、新教育公務員特別法を制定し、教員に職務上の命令に従う義務を制定し、政治的行為の規制に反した教員に対し罰則を課すことである。 　安倍政権はこの他にも教育再生実行会議の設置、いじめ防止対策基本法、道徳の教科化、教育委員会改革など様々な教育政策を打ち出している。 　このような教育政策の中で、私が最も関心があるのは、いじめ防止対策基本法である。いじめ防止対策基本法におけるいじめとは「児童または生徒に対して一定の人的関係にある者が行う心理的、物理的な攻撃であって、攻撃を受けた児童らが心身の苦痛を感じているもの」と定義している。ここでの特徴は、暴力のような直接的な行為のみならず、仲間はずれなど心理的に追い込むものも幅広くみとめていることである。最近のいじめは、スマートホンを使ったLINEはずしやインターネットを通じた誹謗・中傷など陰湿なものが多い。私は、このような法立が成立したことによっていじめがなくなるとは思えない。なぜなら、最近のいじめは、いじめる側が時にはいじめられたり、いじめられる側が時にはいじめたりするように加害者と被害者が入れ替わる傾向があるため、単に加害者と被害者といった一方的な関係ではないからである。このような複雑な構造を有する最近のいじめに対して、法により「いじめは犯罪..]]> Wed, 05 Aug 2015 23:37:56 +0900

明星大学　PC1030 教育の制度と経営 科目試験対策の過去問および解答例です。 レポートとは真逆で試験は難関です。6題分の過去問解答例です。合格解答もこの中に含んでいます。 一見書きやすい問題に見えますが、教科書などでしっかり勉強しない[336]
★★PA1030 教育の制度と経営★★ ★学校経営の基本について論じなさい（2012/4月/日野）他 ★今日の学校経営改革について具体的に考察しなさい。（2014/6月/巣鴨） 学校経営という言葉を『新教育学大事典』で調べると，以下のようである。 「各単位学校において，学校教育目的の達成を目指して教育活動を編成し展開する中で， 人的・物的等の教育諸条件の整備とその組織運営にかかわる諸活動の持続的な改善を 求めた創意的な機能ととらえられる」 学校組織の活動方針を明確にし，目標と経営計画について学校経営計画として策定する。 その達成のための営みということになる。 今日の学校教育を取り巻く環境として，いじめ，不登校，学級崩壊，学力の向上，学校の説明責任等，様々な問題や課題がある。これらを解決していくためには，学校組織が一丸となり検討し，対応していく必要がある。 そんな中，教師一人で問題を抱えたり，学校組織内での連携が行き届いていなかったり， 対応手順が検討されていないなど問題が複数ある状況の中， 十分な力量のある管理職の確保が必要である。平成12年１月に「教育に関する職の経験や組織運営に関する経験，能力に着目して，地域や学校の実情に応じ，幅広く人材を確保する」という観点から学校教育法施行規則の一部が改正されている。 学校経営改革として現在進められているもののうち，求められている要素は， 地方分権の下，これからの学校がより自主性・自律性を持ち校長や管理職の管轄の下， いかに組織として運営されるか。 また，子どもや地域の実態に合わせた特色ある学校づくりを家庭や地域と協力しながらいかに行っていくかである。 中央教育審議会答申10年９月21日の答申でも，「リーダーシップを発揮する」「職員の意欲を引き出す」「関係機関等との連携・折衝を適切に行う」「組織的・機動的な学校運営を行うことができる資格を持った優れた人材の確保」について，重要であるとしていた。教育職員養成審議会第一次答申（平成９年７月）で「得意分野を持つ個性豊かな教職員」という教職員像が示された。 学校組織の中では個性豊かな教職員がおり，その個性を発揮して能力を生かしていくことは学校経営上大切であるとされる。 今の時代において，学校組織に求められている存在は変化の多い社会の中で組織目標を 明確に示し，達成していくリーダー..]]> Fri, 12 Dec 2014 00:16:06 +0900

ご覧いただきありがとうございます。レポートの内容等で不明点等ありましたらご質問ください。(2020/01追記) 明星大学　PA１０３０　教育の制度と経営 2単位分　レポートです。 ぜひ参考になさってください。 ※2015.2014[300]
【1単位目】 1-1日本における教育改革の動向と教育制度について、関心のある課題の要点をまとめ、見解を述べよ。 1-2各国の教育制度の中から一つ取り上げ、公教育制度の発展について教育行政と関連して論述せよ。 1-1 平成9年、教育課程審議会は第一次答申においては、２１世紀を 展望した我が 国の教育の在り方について、「変化の激しいこれからの社会において『ゆとり』の中で『生きる力』をはぐくむことを重視する。」と提言した。それを受け翌年、教育課程審議会は教育課程の改善のポイント、基本的視点を、「完全学校週５日制の下で、各学校がゆとりのある教育活動を展開し、子どもたちに『生きる力』をはぐくむ。」と示した。詳細は省くとして、まとめるならば、 「豊かな人間性や社会性、国際社会に生きる日本人としての自覚の育成」、 「知識偏重の教育から、子どもたちが自ら学び自ら考える力を育成への転換」、 「基礎、基本の定着、個性を生かす教育の充実」、 「特色ある学校づくり」の4点である。 また、「生きる力」は具体的には、自ら学び自ら考える力などの「確かな学力」、他人を思いやる心や感動する心などの「豊かな人間性」、たくましく生きるための「健康や体力」などの「生きる力」であるとされる。これは中央教育審議会答申で提唱されたものであり、現在の「学習指導要領」のねらいとなっている。これら改善の大前提として位置する、「ゆとりのある教育」であるが 、 完全週休2日制のもと、子どもたちが土日を有意義扱うことが期待されている。 有意義というのは、自然や生き物など、子どもたちの総合的な体験をイメージしているものだが、 実質のところ、5日間になった平日の学校で取り扱う勉強内容は量的にも質的にも増えており、 学校で取り扱わない内容に関して懸念をもっている家庭では、塾や家庭教師等を利用する場合が多いようだ。さらに、2014年2月の時点では公立学校が土曜日授業が実施しやすいように省令が出され、 土曜授業の復活が進められている。 現行の週休2日制度にあっては、目指している子どもたちの「生きる力」を育むための時間や機会が実質増えているとは言い難い現状である。そのため、私の意見としては、土曜授業の復活に賛成である。 「ゆとりのある教育」による「生きる力」の育成は土曜に授業があると実施できないわけではないし、 そもそもこれは学校..]]> Sat, 09 May 2015 22:41:42 +0900

■■■2014年度　明星大学　通信教育部　教育の制度と経営(PA1030) 　2単位目 合格レポート■■■ ２０１4年度の明星大学 通信教育部における、合格レポートです。 ■課題： 1. 学校経営もしくは学級経営について近年の動向のうち[310]
明星大学通信教育部　教育の制度と経営(PA1030) 2単位目合格レポート ■課題： 1. 学校経営もしくは学級経営について近年の動向のうち、関心のある課題の要点をまとめ、見解を述べよ。 2. 家庭教育と地域教育力の現状と問題点について考察せよ。 ■成績：合格 ■講評： 各学校が教育目標や教育計画を「学校づくり」の観点から構想し、その達成状況(結果)を自己評価し、保護者や住民にアカウンタビリティ(説明責任)に基づき説明することが求められている。いわゆる学校評価とアカウンタビリティによる学校の責任体制化が確立されたのである。 ■レポート本文 1. 学校経営もしくは学級経営について近年の動向のうち、関心のある課題の要点をまとめ、見解を述べよ。 　学校経営とは、それぞれの学校において、学校教育目標の達成を目指して教育活動を変遷し展開するなかで、必要な教育諸条件を計画→実施→評価のサイクルを踏まえて整備し、その組織運営に関わる諸活動を管理し、意思決定をはかって実現するとともに、その教育活動の計画的で持続的な改善を求める創意的な機能を指す。また、学校経営は学校内部で完結するものではない。地域や家..]]> Wed, 26 Nov 2014 22:07:39 +0900

「現代社会における教育の制度と経営」青木秀雄・岡本富郎（明星 大学出版部） 1.学校経営もしくは学級経営についての近年の動向のうち、関心のある課題の要点をまとめ、見解を述べよ。 2.家庭教育と地域教育力の現状と問題点について考察せよ。[337]
1.学級経営の要点をまとめ、見解を述べる。 学級経営は、学校経営の基本方針の下に、教師が学級を単位として一定の教育理念に基づいて展開する、組織的で計画的な実践の総体を指している。学級経営の研究は授業の失敗の研究から始まった。教室環境経営、集団経営、教師のパーソナリティの3つの領域のいずれかにおける失敗要因を除去し、授業がうまくいくように運営するという目的をもっている。生徒指導については学級を重視し、学習指導については形態の多様化を図る、として機能を分化させる考えが提起されている。 学級担任1人では解決困難な問題も増加しており、学年教員間のチームワークを洗練していく必要がある。質の高い授業の展開を試みるにあたって、ティームティーチング等の授業の協力的な指導の在り方が問われている。開かれた学校の要請は、保護者や地域社会の人々等の知識・技術・活力を活用する機会を増やしつつある。 学級集団について述べる。現在の40人から35人以下の少人数学級へ規模を縮小する計画が進行中である。学級は、同年齢、均質、対等、等の特質をもち、学級を生徒の思考力・道徳性・人格等を育てる教育の場に作り替える事が学級担..]]> Wed, 13 Feb 2013 14:46:11 +0900

教育基礎論　第2課題　第1設題　「学習指導書」のテーマⅥ～Ⅹに記載されている「学習課題」の中から、1課題を選び、リポートを作成すること。 テーマⅥの学習課題の4を選択。「組織運営の4原則を述べよ」 【参考文献】 学校の経営の基礎・基本　 　[342]
第2課題　第1設題 　学校には、組織体として学校経営方針に基づき、経営資源である人的、物的、財政的条件を最適に活用して、目標管理や進行管理を適切に行い、機動的な組織運営を図ることが求められている。組織がスムーズに機能するための必要な運営の要素は次の4つに分類できる。 1,情報伝達ルートの一本化 　重要情報の一本化と各組織における情報のルートを明確にすることである。指示や報告は特定のルートから受命されなければならないというもので、複数の者から指示命令されると、行動に統一性が欠け任務の遂行ができなくなる可能性がある。また、指令内容の統一も図らなければならない。情報が、組織の原則に従って流れるために..]]> Thu, 12 Jan 2012 22:54:18 +0900

第二課題　第二設題 教育経営とは、教育の目的を効率的に達成するための 様々な条件を整備し、ＰＬＡＮ・ＤＯ・ＳＥＥ（計画・ 実施・評価）のサイクルに従い有機的に運営する営みの 総体のことをいう。教育経営の主体は、経営の単位によ ってさまざまであるが、主要なものとして国および地方 公共団体、それに学校などが挙げられる。学校を単位と する教育経営を学校経営といい、国・地方公共団体を単 位とするものを教育行政と呼ぶ。冒頭の教育経営の定義 は、教育経営が学校経営とは同義ではなく独自の意義と 内容を持つことを踏まえているのである。また、その領 域の広がりにおいてもいっそう広い範囲を包含するもの であることを強調して定義する観点に立っているのであ る。教育経営研究の初期の段階においては、「教育経営と いうことばを一義的に規定することは極めて困難なこと である」と言われており、これが当然視されていた。研 究者の教育に関する行政・経営的研究の立場や視角の置 き所によって差異が生じ、その意義の把握と定義の仕方 が異なったものとなっていたからである。しかし一応、 「学校教育をも含む諸種の教育機関である教育組..]]> Thu, 19 May 2011 10:54:05 +0900

問題１　学校経営について近年の動向のうち，自分の関心のある動向の要点をまとめ，見解を述べよ。 問題２　家庭教育の現状，問題点について考察せよ。 講評　学校経営の近年の動向や子どもを取り巻く環境の変化について事例をふまえて良く検証されています[356]
問題１　学校経営について近年の動向のうち，自分の関心のある動向の要点をまとめ，見解を述べよ。 問題２　家庭教育の現状，問題点について考察せよ。 講評　学校経営の近年の動向や子どもを取り巻く環境の変化について事例をふまえて良く検証されています。 １　学校経営とはそれぞれの学校において，学校教育目標の効果的な達成を目指し，必要の諸条件を整備して意思決定を図って実現していく，その教育活動を計画的に持続的に改善する創意的な機能を指している。 　近年，学校に関する動向として，「学校選択制」が挙げられる。各学校が独自のメニューを作り出し，それを特色として「選ぶ，選ばれる」関係と作り出し，学校がより自分の学校を良くしようと切磋琢磨させるという目論見である。つまり選択制は市場原理と自己責任の原則を前提に保護者が学校を選択し，子どもたちによりよい教育を保障することにあるという意図であった。 　しかし，この意図が必ずしも思惑通り実践されているというかというと，事態はそうではない。荒川区教委の調査では，「教育の特色」による学校選択の理由は4位と学校選択制度の導入の思惑と実際の保護者の選択は食い違っているよう..]]> Wed, 20 Apr 2011 14:27:57 +0900

「公教育の実施原則と学校の自己裁量権について述べよ。」 　今日、社会はますます複雑化し、国際化の一途をたどっている。それにつれて教育の仕組みも教育の内容・方法も変わってきている。しかし、人間がゆっくり成長し、社会のなかで自分の心と身体をつくり上げていくことには変わりがない。現代社会で、そのプロセスに大きな影響力をもっているのが社会制度としての公教育である。 　家庭教育を原型とする「私教育」と並んで，公費によってまかなわれ、公的関与のもとにおかれた教育を「公教育」と呼ぶことが一般的用法として定着している。その場合、私立学校をどちらに分類するかは見解も分かれているが、欧米ではこれを私教育に入れる場合が多い。日本では、「公の性質」をもち、法律の定めにもとづいて運営されている教育組織を指して公教育という。 　しかし近年、学校教育に対する国民の多様化・高度化により、公立学校の管理運営全体の活性化を図る必要性が唱えられている。当レポートでは、公教育の実施原則をから始め、公立学校の設置者としての教育委員会の管理責任と、学校の自己裁量権について触れていく。 　1、公教育の実施原則　どのような教育でも..]]> Tue, 16 Nov 2010 21:42:48 +0900

学力を向上させるための学校経営について述べよ。 　学力とは、単に文字を多く読めたり、早く計算ができたり、正確に公式や年号を暗記するだけの、いわば受験に役立つ暗記力に留まらないものである。学校週５日制の導入や学習指導要領の改訂に伴って人々が「学力低下」を憂えたときの「学力」が、受験に役立つだけの、記憶するためだけの狭い意味での学力であったことは知られている。 学力を向上させるための学校経営を考えるにあたっては、何よりも、真の「学力」とは何かについて教師たちが共通の認識と理解を持つ必要がある。 その「学力」とは、人間が自立して社会の担い手たるにふさわしい知識・技能や理解力、問題発見や解決のための思..]]> Wed, 07 Oct 2009 00:26:11 +0900

初等教育原理Ⅰ・Ⅱ 【４単位目】 １．学校経営についての近年の動向のうち、自分の関心のある動向の要点をまとめ、見解を述べよ。 ２．家庭教育の現状、問題点について考察せよ。[255]
]]> Mon, 07 May 2007 20:26:58 +0900

学校経営と学校図書館 「学校経営の改革戦略－日米の比較経営文化論－」著者：中留武昭 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　発行所：玉川大学出版部（東京） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　1999年5月15日　初版 ■要[338]
学校経営と学校図書館 「学校経営の改革戦略－日米の比較経営文化論－」著者：中留武昭 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　発行所：玉川大学出版部（東京） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　1999年5月15日　初版 ■要約 この本は日米間における教育改革において類似点と相違点があることを認めた上で活性化してきた学校経営の改革が両国の教育改革においていかに捉えられているものかを比較的に考察している。前半部分では経営上にある問題を文化的特質と絡めて考察している。学校経営の叫ばれるようになった背景や、それぞれの教育環境、学校選択の自由化について、自律的学校経営がそれらにあたる。後半部分では、学校経営の各領域ごとの比較による新しい経営文化の視点と戦略とを取り上げている。細かく見ると人と物と財と運営に焦点をしぼっている。教育目標の内容や性質における日米の比較で文化の特質から類似点や相違点を見ているのは非常に面白い。教育課程における基準の変容や教育政策、経営のマネジメントサイクルにおける課題と日米共通の戦略の章は教育だけでなく会社経営から学ぶものが多く、さまざまなことを考えさせ..]]> Tue, 15 Aug 2006 22:36:36 +0900

戦後のいわゆる「新教育」は、学校図書館を、カリキュラムの中心機関として活用することを期待していたが、高度経済成長期に入って教育内容が知識つめ込み型へと転換するともに、自立性・創造性を基盤とする学校図書館への期待は薄れていった。しかし「ゆとり[360]
私の考える学校図書館の理想像 　戦後のいわゆる「新教育」は、学校図書館を、カリキュラムの中心機関として活用することを期待していたが、高度経済成長期に入って教育内容が知識つめ込み型へと転換するともに、自立性・創造性を基盤とする学校図書館への期待は薄れていった。しかし「ゆとり教育」が提唱されるとともに、自立性や創造性を豊かにする学びの場として、学校図書館は再び期待を寄せられるようになった。さて、私の考える学校図書館の理想像は、大きく分けて3つある。これらは今日の教育の課題である「生きる力」の育成とも深く関連している。 　1つめは、各カリキュラムについてより豊かな学びができる場である。授業から学んだ..]]> Sun, 30 Jul 2006 21:41:53 +0900

１．研究の意図と課題 学校評価の源流 20世紀初頭のアメリカ 日本 1960〜70年代 学校の自律性を前提にした学校評価試み ・学校の満たすべき諸基準の法制的精緻さ ・財政的制約 ・行政主導の評価基準の開発 ・責任回避傾向→[310]
学校評価の促進条件に関する開発的研究中間報告書(2) 平成14年3月 研究代表者 木岡一明(国立教育政策研究所) 序章：学校評価研究の課題 木岡一明 本研究の意図と課題 研究の目的と方法 研究の前提としての「学校評価」概念の整理 学校評価と学校の自己評価 今日における学校評価ブームの契機 学校評価概念の拡張 学校評価観の転換の必要性‐学校組織開発の方略のための学校評価へ 学校評価が抱えてきた問題 学校評価研究の展望 あらためて「学校評価」とは何か これまでの学校評価との違い 学校評価の基本原理 内省的・自己分析的な学校評価の創造へ １．研究の意図と課題 学校評価の源流 20世紀初頭のアメリカ 日本 1960～70年代 学校の自律性を前提にした学校評価の試み 学校の満たすべき諸基準の法制的精緻さ 財政的制約 行政主導の評価基準の開発 責任回避傾向 → 自立性を失う 90年代 学校評価の必要性 意図 学校評価を有効に機能させうる組織体制の確立 オセアニア各国や国際機関などの外部セクターによる評価を行なっている国、組織の動向を分析し、学校評議員制度の具体的役割・機能の問題として日本への適用可..]]>