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近畿大学の通信で学校図書館司書教諭のレポートを書いた時のものです。あくまで、参考にしていただければと思います。 ５つ出品しております。合格レポートをぜひご覧ください。[248]
学校経営と学校図書館 　設題：まず、学校図書館を訪問し、見学してください。レポートには、最初にどのような学校かを説明した上で、その学校図書館の、校内での場所や広さや所蔵冊数・学校司書の配置の有無・学校図書館での司書教諭の仕事内容・授業での利用頻度などの現状と自分が感じたことについて、テキストの内容と比較し説明してください。そして、もしこの学校の司書教諭となった場合、何をすればよりよい学校図書館となるか、何をしてみたいか、いくつか具体的に提案してください。 解答： 今回、現任校である○○県にある○○中学校をインタビューさせていただいた。 　○○中学校は、○○中学校と○○中学校が合併分離し改称した学校で、2012年に開校し、今年で開校10周年になる学校である。この学校は、○○市の中学校に位置し、◯○県では有名な○○川や○○城のある山が傍にある学校で、◯○川にかかる橋を越えると多くの人が利用する○○駅があるという、○○の町では栄えている場所に位置している。生徒数は433人で特別支援学級を合わせて、18学級と政令によると適正な学校規模に含まれている。子どもたちが仲間と共に学び、夢に向かって切磋琢磨していくことを大切にしている。 この学校の図書館は3階建ての2階に設置されており、テキスト記載の児童生徒の動線のもっとも重なるところかと言われるとそうではない。2階に教室がある学年のみが登下校で通るため、全学年が通る位置ではないが、各学年の中間地点ということが利点ではある。図書館の広さは約128㎡、座席数は54席である。テキストに記載の”1校あたりの図書館面積と座席数”の校種別平均値と比較するとやや広く、座席数もやや多いということが分かる。しかし、18学級である学校としてはかなり狭く、”文部省が平成6（1994）年に示した国庫補助の際の学校建築基準”によると、中学校、18学級で編成される学校は193㎡が基準値のため、教室1つ分狭いということが分かる。 蔵書管理に関しては、全てバーコード化されているが、図書委員にあたる子どもか有償ボランティアの方が本を貸し出すパソコン作業をしている。子どもたちに全てをまかせ、本を貸し出すことは、バーコードを通さずに持ち出し、本の紛失につながる。本を大切に管理する上では子どもたちに全て任せることが難しくなっている。 所蔵冊数は、約14,000..]]> Mon, 04 Jan 2021 18:25:24 +0900

八洲学園大学 2019秋期　学校図書館司書教諭 学校経営と学校図書館　科目習得試験 あなたは、とある学校の司書教諭(または学校司書) であるとします。 以下の校長からの依頼に対応する体で、先生方を説得する文書(案) を作成して下さい。 -[326]
授業における学校図書館の積極的な利活用の推進について（◎校種は高等学校とする） 　現在、学校図書館は読書活動について利活用されることが多い。また、授業で図書館を利活用することの少なかった世代にとっては図書館を利活用した学習というのは結びつきづらい部分がある。しかし昨今文部科学省の推奨もあり、現在、授業において積極的に学校図書館の利活用に取り組む学校が増加してきている。また、実際、学校図書館を利活用した探究学習において学力向上に成功した事例がある。[1]このことから、授業において学校図書館を利活用することは、生徒の主体的な学びを促進し、読解力を身に付け、結果、学力向上に寄与できると考える。 　今後、子どもたちが一層進展する高度情報化社会の中で生きて行くためには、情報活用能力を身に付け、自己学習力を高めることは増々重要となる。このような力を培うため、学校司書教諭や司書がサポートにつき、探究的学習に取り組むことで効果的な指導ができるといえる。また、多忙な教員の授業準備や授業における負担についても図書館司書教諭や司書のサポートにより軽減できると考える。 　全教職員が協力し、授業において学校図..]]> Mon, 08 Feb 2021 12:28:52 +0900

八洲学園大学　2019秋期　学校図書館司書教諭 読書と豊かな人間性　科目習得試験 AB どちらかの設問を選択してください。 A：学校教育において読書の指導をどのように行うか、司書教諭としての立場で、勤務した学校の「読書指導の基本方[328]
Aを選択。校種は高等学校とする。 高等学校の「読書指導の基本方針」について 　読書指導は、大きく２つのカテゴリに分けることができると考える。１つは教育課程に沿った学習における指導である。授業で扱う課題の調べ学習や探究活動、学んだ内容に関することをさらに自分で深めたい等の読書活動における指導である。もう１つは豊かな心を育んだり、自己の確立に関わる読書指導である。自分の興味・関心のある本や経験・生活に密着した読書における指導である。 　両者をバランスよく指導できる基本方針を考える。どちらの場合も児童生徒の発達段階に応じた読書指導を行うこととする。また、地域の状況、学校および学校図書館の現状、児童生徒の現状を総合的に把握し、[1]学校の教育目標や各学年、各教科がどのような力を身に付けさせたいかを前もって確認し、目標に沿って指導を行っていく。以下、基本方針を５つ述べる。 １．全教職員で取り組めるマネジメントサイクル（PDCAサイクル）の充実を図る 　マネジメントサイクルの活用により司書教諭、司書とともに教職員全体で横断的な指導体制を築き、教育活動に取り組むことができる。また毎年、学校図書..]]> Mon, 10 May 2021 20:54:22 +0900

放送大学 通信指導レポートです。 1527266 学習指導と学校図書館 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2020年度 レポート作成の際に、参考にしていただければと思います。[278]
1 527 266 学習指導と学校図書館 放送大学 学校図書館司書教諭講習 参考文献『学習指導と学校図書館』堀川照代、塩谷京子 問１ 以下の３項目は、情報収集をするときに必要なスキルである。１つの項目を選び、指導する場面を設定し、 指導の流れを具体的に記しなさい。なお、指導する場面（校種、学年、教科、学習テーマ）を所定の欄に記入し、 小見出しは付けないで適切に段落を取ること、箇条書きにはしないで常体で書くこと。 （７２０字以上８００字以内） ①分類・配架の仕組み等を知って、図書館内で資料を探す方法 ②目次・索引の使い方 ➞ 小学校・３年生・社会・昔の道具をさがそう ③年鑑の使い方 小学３年生になると、総合的な学習の時間や各教科において自分のテーマを見付けて調べる学習活動が多くな ってくる。しかし、調べたい課題を本や資料から上手に見付けられない子やどのように本を探したらよいのか分 からない子の姿が多く見られる。自分なりの学びを進めてく上で、本の仕組みや探し方、図鑑の活用の仕方につ いて正しく理解することが重要であり、様々な情報源から適切なものを選択して、多くの情報をスム..]]> Mon, 10 May 2021 20:49:42 +0900

放送大学 通信指導レポートです。 1527274 学校図書館メディアの構成 1291939 読書と豊かな人間性 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2020年度 レポート作成の際に、参考にしていた[290]
1 527274 学校図書館メディアの構成 1 291939 読書と豊かな人間性 放送大学 学校図書館司書教諭講習 参考文献『学校図書館メディアの構成』北克一、平井尊士 『読書と豊かな人間性』米谷茂則、岩崎れい 問 学校図書館を「学習センター」「情報センター」「読書センター」としてよりよく機能させるためには、ど のように学校図書館メディアの収集や組織化をすすめればよいか。次の３点について整った文章の形で述 べなさい。 １．学校図書館メディアの〈選択〉〈収集〉及び〈蔵書管理〉（廃棄を含む）業務において重要なポイント ２．〈配列〉（サイン計画を含む）業務において重要なポイント ３．〈目録〉の整備おいて重要なポイント （６００字以上７００字以内） 学校図書館の活動を活発化させるためには、どのような情報メディアを所蔵するか、利用者が求める情報・資 料の所蔵有無や所在を調べたり、求める情報そのものにアクセスできるようにしたりするための「組織化」が不 可欠である。学校図書館では、教育課程やカリキュラムに沿った資料や子供たちの知的好奇心を刺激する魅力的 な資料を限りある予算の..]]> Wed, 05 May 2021 20:38:41 +0900

放送大学 1291920 学校経営と学校図書館 単位認定試験レポートです。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 問　あなたが司書教諭に任じられたら、学校図書館を児童生徒の「主体的・対話的で深い学びの実現に向けた[332]
1291920 学校経営と学校図書館 放送大学 学校図書館司書教諭講習 単位認定試験 参考文献『学校経営と学校図書館』野口武悟、前田稔 問 あなたが司書教諭に任じられたら、学校図書館を児童生徒の「主体的・対話的で深い学びの実現に向けた 授業改善に生かす」（新「学習指導要領」の総則）のために、どのように学校図書館を経営したいと考えるか。 具体的に論述しなさい。（１０００字以上１２００字以内） 論述にあたっては、小学校、中学校、高等学校、義務教育学校、中等教育学校、特別支援学校のなかから１ つの校種を選ぶこと。 【校種：小学校】 司書教諭は、学校における教育課程の策定に積極的に関わ..]]> Wed, 05 May 2021 20:28:10 +0900

放送大学 1527266 学習指導と学校図書館 単位認定試験レポートです。 問　あなたは司書教諭として、本年度は「授業での学校図書館活用の推進」に重点を置くことを年度当初の職員会議で提案すると仮定する。提案のための原稿を話ことばで書き[332]
1 527266 学習指導と学校図書館 放送大学 学校図書館司書教諭講習 単位認定試験 参考文献『学習指導と学校図書館』堀川照代、塩谷京子 問 あなたは司書教諭として、本年度は「授業での学校図書館活用の推進」に重点を置くことを年度当初の職 員会議で提案すると仮定する。提案のための原稿を話ことばで書きなさい。小見出しは付けないで適切に段 落を取ること、箇条書きにはしないこと。（１１００字以上１２００字以内） 今年度は、是非皆さんに、授業で学校図書館を活用していただきたいと考えています。皆さんは学校図書館と 言えば「子供たちが本と出会う場、読書する場」というイメージがあると思いますが、..]]> Wed, 05 May 2021 20:20:13 +0900

放送大学 単位認定試験レポートです。 1291939 読書と豊かな人間性 2020年度 A判定 1527274 学校図書館メディアの構成 2020年度 B判定 レポート作成の際に、参考にしていただければと思います。[260]
1 291939 読書と豊かな人間性 1527274 学校図書館メディアの構成 放送大学 学校図書館司書教諭講習 単位認定試験 参考文献『読書と豊かな人間性』米谷茂則、岩崎れい 『学校図書館メディアの構成』北克一、平井尊士 問 児童生徒の思考力を育てる読書単元を設定し、学級担任か教科担当が指導にあたるとして、次の３項目の内容 すべてについて論述しなさい。（７５０字以上８００字以内） １、読書との関連において思考力を育てる意義と、読書活動によって思考力を培う方法について概説をする。 ２、上記で概説した方法のうちの一つについて校種と学年を限定して、児童生徒が主体となる指導過程を具体的 に述べる。 ３、上記指導過程における、司書教諭としての援助を具体的に述べる。 校種は、小学校３年生とする。 読書活動を活発にすることは子供の学ぶ権利を守り、人生を豊かにすることにつながる。さらに、物事を多面 的に理解する「クリティカルシンキング」というスキルは、読書によって身に付けることができる。子供たちに とって読むことは、考えることと同時に行われる行為であるため、言語・精神面の..]]> Mon, 04 Jan 2021 17:41:24 +0900

八洲学園大学　2019秋期　学校図書館司書教諭 学習指導と学校図書館　科目習得試験 指定のテキスト（堀川、塩谷『学習指導と学校図書館』改訂新版、放送大学教育振興会、2016.）p.285では、「学校図書館は「学習/教育活動のインフラ[318]
学校図書館を学習/教育活動のインフラとするために 　学校図書館は全ての学校において設置が義務付けられ、学校図書館法２条において教育課程の展開に寄与が定められている。しかし現状は学校図書館を充分に利活用出来ていないことが多い。 　学習/教育活動において学習/教育活動のインフラとし、学校図書館の目的や機能を充分に果たすためには次の条件が重要であると考える。第一に学校組織の中で学校図書館を中枢に位置付け、学校図書館の利活用に関する年間計画を立てることである。また、計画を立案しても実際に実行、つまり積極的に図書館の利活用を図ることが出来なければ意味がない。よって第二に全教職員が協力し、積極的に図書館の利活用に取り組むことをあげる。第三に図書館を生徒や教職員にとって使いやすく、また魅力があり、親しめる場所にすることをあげる。この３つの概要と、理由を以下に述べる。 １．学校図書館を組織の中枢に位置付けた年間計画 　学校図書館は学校という組織の中の一部である。学校図書館を組織の中枢に置くことにより、学校図書館を情報リテラシーの育成や自己学習力を伸ばす認識を確立することができる。[1]組織のリーダ..]]> Mon, 04 Jan 2021 16:58:43 +0900

八洲学園大学　2019秋期　学校図書館司書教諭 情報メディアの活用　第二回課題 あなたをある学校の司書教諭と仮定してください。司書教諭の立場から、校長をはじめとする教職員と連携しながら、学校図書館において、多様な情報メディアを活用し[340]
学校図書館年間計画　（校種：高等学校） 　対象年度の年間計画を作成するにあたり、前もって校長（管理職）や教務主任と学校の教育目標と学校図書館の目標を確認しておく。また、全教職員にはアンケートを実施し、各学年と教科の重点目標、育てたい資質・能力、図書館で特集を組んで欲しい内容等を書いてもらう。 　これらを参考に司書と連携し、学校図書館の年間計画を組んでいく。 4月 ・全体集会における図書館ガイダンス（特に進路、職業コーナーの紹介、レファレンス利用の紹介） ・防災安全に関する防災グッズ等の実物資料、災害に関する印刷メディア等の展示（学校行事で毎年4月に消防員を招いた防災訓練があるため） ・春の植物の紹介（鉢植え、切花や野菜等の実物資料や写真等印刷メディアの展示。理科の教科主任と連携をとる） 5月 ・校内ビブリオバトルの開催（各学年の学年主任と連携をとる） ・青空図書館の開催（保護者や地域住民も参加できるようにする。寄贈図書の受付、廃棄図書の提供、学校で貸出の多かった本の紹介、図書委員、図書ボランティアによる子供向け紙芝居等） ・レポートの書き方コーナーの設置（発表で使用することが多いパ..]]> Wed, 23 Dec 2020 20:04:21 +0900

八洲学園大学　2019秋期　学校図書館司書教諭 学習指導と学校図書館　第二回課題 教科書及び他の情報源を参照し、以下の設問にそれぞれ解答してください。文字数の設定及び評価基準は第1回課題と同様。 1. 情報探索の計画の立て方に[324]
１．3つの調べる方法を取り入れた情報探索の計画の立て方について 探究すべき課題が明確になったら、課題達成のためにどのような情報が必要かを考える。必要な情報源、情報源の所在、情報収集の方法、最終的な発表に向けたまとめ方や一連の作業の時間の見通しを立てる。これにより課題探究の目的がより明確になり、情報収集の方策の判断や選択が容易になる。 　全体の見通しが立てば、いつ、どこへ行って調べるか、情報収集の具体的な方法を考える。調べる方法として以下の３つに分けられる。 　①印刷媒体、電子媒体など、図書メディアを調べる方法 　②フィールドインタビューやアンケート調査など、人に聞いて調べる方法 　③実験を通して自分の目で調べる方法 　グループで探究活動を行う場合は役割分担を決めておく。[1][2] ２．問いを見える形にするための方法について 　問いを見える形にするための方法、つまり知りたいことを可視化することは相手に伝えるだけでなく、自覚するためにも大切な作業である。方法は、絞り込む方法と、広げる方法の二つある。 （１）絞り込む方法 　語彙力の少ない低学年では主に指導者とのやり取りで絞り込んでいく。主な手法は次の二つである。 　①三点決め：大きな半円の中に一回り小さな半円、その中にさらに小さにな半円を描き、上位概念から下位概念へと絞り込んでいき、「問い」を文章にする。 例　動物園→ゾウ→鼻　⇒「どうやって鼻で水を飲むのか」 　②ペンタゴンチャート：トピックをペンタゴンチャートの中央の円に書き、「の」を付け周りに記入し絞り込み、興味がある順に番号をつける。最後に選んだものを文章にする。 　例　（メダカ）の飼い方、の種類、の病気、の食べ物、の卵　⇒「メダカはどこに卵を産むのか」 （２）広げる方法 　与えられた共通テーマを下調べし、知らなかったこと中に興味をもつこともあるので、一度広げてみる。広げる手法は次の①～③の三つ、整理する方法として④があげられる。情報リテラシーの習得の有無を加味し、それぞれ発達段階により重点を置くところを吟味しておく必要がある。 　①マンダラート：「３×３の9」セルを用意し、中央のセルにトピックを書き、回りのセルにトピックからイメージしたことや関連する言葉を書いていく。回りのセルの中から1つ選び、新たな「３×３の9」セルのトピックとする。これを好きなだ..]]> Sun, 06 Dec 2020 23:45:48 +0900

八洲学園大学　2019秋期　学校図書館司書教諭 学校図書館メディアの構成　第二回課題 学校図書館サービスを提供するためには、組織化されたコレクション形成が必要である。教科書を通読した上で、「学校図書館におけるコレクション形成：国際子[340]
〇教科書と「学校図書館におけるコレクション形成：国際子ども図書館の中高生向け「調べものの部屋」開設に向けて」（文献１とする）を通読後、探究学習における学校図書館のコレクション形成とは何か、また理解の変化について 　子どもたちが成長し、社会に出たとき、様々な困難や課題を乗り越えていかなくてはならない。そのために探究学習は欠かすことのできない学習であり、学習過程で必要となる情報源を学校図書館でコレクション形成せねばならない。探究学習の目標は彼らが社会をよりよく生きていくために自ら課題を設定し、主体的に解決していく知識や技術を身に付けることである。 　探究学習における学校図書館のコレクション形成とは、児童生徒が自ら課題を設定し、調査研究を進めていく探究型学習を支えるために、知りたいことが調べられるコレクションを作ることである。 　探究学習を支えるコレクション形成には以下のメディアが必要とされる。 「①特定の知識を確認するメディア 　②文献や情報を検索するメディア 　③さまざま意見や解釈を知るメディア 　④考察あるいは分析の対象となるメディア」[1] この中で②をあえて明示し、必要なコレクシ..]]> Sun, 06 Dec 2020 18:51:00 +0900

八洲学園大学　2019秋期　学校図書館司書教諭 学校経営と学校図書館　第二回課題 教科書及び他の情報源を参照し、以下の設問にそれぞれ解答してください。字数の設定及び評価基準は第１回課題と同様。 1. 学校図書館評価の意義、対[324]
１．学校図書館評価の意義、対象、方法及び改善の視点について 　学校図書館評価の意義は学校図書館の経営、運営、環境、活動等に関する改善点を明確にし、次年度の経営・運営に生かすことにより、学校図書館の機能をより一層充実していくことにある。これは近年の社会や学校教育の変化、学校図書館の機能充実、役割拡大に伴い、常に変化に即した経営、運営が必要となるため、従来の慣習や計画をそのまま踏襲出来なくなっている実情があるからである。 　評価の対象は従来の読書センターの機能の充実に加え、学習センター、情報センターの機能の充実を図った内容となる。以下、主なものである。 （1）経営の方針・目標 　組織としての経営方針、目標を定め、年度ごとに経営計画を立案し、運営を行う。経営方針、目標、各種規定等を明文化した要覧を全教職員、保護者、地域住民等に公表している。各種の規定・規約類の有無、調査・統計、記録、評価等の充実度は影響が大きい。 （2）運営および運営計画 　学校図書館の運営方針・重点目標等に基づく年間運営計画に沿って実施している。学校図書館の事務管理、開館時間の設定および周知、地域との連携等を行っている。図書館行事、読書推進活動は特に重要である。 （3）組織・担当者 　学校図書館の組織が分掌の中核に位置づけられている。また、学校図書館組織の有無および充実度、司書教諭、学校司書等が専任で発令され、配置されている。 （4）施設・設備 　児童生徒、教職員が利用しやすい導線にある。（利用度に大きく影響を与える） 利便性、快適性、安全性が充実している。閲覧スペース、閲覧室以外の小グループ用学習室、教職員の教材研究・作成の部屋やスペース、展示・掲示スペースがある。ICT利用環境、書架、館内案内表示があり、充実している。 （5）学校図書館メディア 　メディアの種類、質が充実している。メディアの収集方針、選定基準、選定方法を明文化している。メディアの組織化、分類、点検、除籍・廃棄を行っている。 （6）指導・支援・図書館サービス 　学習指導、読書指導、情報活用指導の年間指導計画に学校図書館の活用を盛り込み作成されている。レファレンスに館内資料、館外各種情報源を利用して答えている。インターネットの利用、リンク集の作成、予約・リクエストが整っている。 その他、理念、環境、協力体制・コミュニケーショ..]]> Wed, 15 Apr 2020 12:13:34 +0900

八洲学園大学　2019秋期　学校図書館司書教諭 学習指導と学校図書館　第一回課題 教科書及び他の情報源を参照し、以下の設問にそれぞれ解答してください。 特に文字数の設定はしないが、要点を簡潔に、かつ過不足なく説明するよう心がけるこ[336]
1. 探究的な学習について 　探究的な学習とは、作業的、体験的な学習や問題解決的な活動を次の①～④の過程を１サイクルとみたとき、このサイクルが発展的に繰り返されていく主体的な学習活動である。ただし、探究の過程は、常に順序よく繰り返されるわけでなく、学習のねらいや特性などにより前後する場合もある。 　「①【課題の設定】 体験活動などを通して、課題を設定し課題意識をもつ 　　②【情報の収集】 必要な情報を取り出したり収集したりする 　　③【整理・分析】 収集した情報を、整理したり分析したりして思考する 　　④【まとめ・表現】気付きや発見、自分の考えなどをまとめ、判断し、表現する」[1] 　この一連の学習は従来図書館で行ってきた資料や情報を用いて主体的に調べ、自分で判断しまとめる「調べ学習」ともいえる。 　現行の学習指導要領では目指す目標のひとつとして盛り込まれ、特に総合的な学習の時間における充実が求められている。 [2][3] 2. 情報リテラシーと情報活用能力の違いについて 　情報リテラシーとは端的にいうと情報を取り扱う能力のことである。情報に関する知識やそれを活用する能力である。知識がどのように整理され、どのように見つけ出せばよいか、どのように情報を利用したらよいかを知っているということである。 　もともとはIIT（米国情報産業協会）が「職業上の諸問題に対して情報による解決を行う際に，広範な情報ツールならびに基本的な情報源を利用するための手法や技能」として使用したが、後に職業上に限定せず「問題解決にあたって情報ツールを利用するための技法や技能」と定義している。 　Breivik & Geeによって書かれたRevolution In The Libraryの中では「情報化時代を生き抜くための技能」であるとし、「情報リテラシーを身につけている人々は，生活の中にあふれている大量の情報におぼれることなく、特定の問題を解決したり意思決定を行うためには、どのようにして情報を見つけ、評価し、効果的に用いればよいのかを知っている。」と定義している。 　また、全米図書館協会（ALA）によると「情報が必要である時を認識でき、与えられた問題や課題に対処するために必要な情報を特定、発見し、その情報を評価する。そして情報を組織し、効果的に情報を活用する」としている。 　情..]]> Fri, 10 Apr 2020 13:27:55 +0900

八洲学園大学　2019秋期　学校図書館司書教諭 学校図書館メディアの構成　第一回課題 司書教諭には、学校図書館メディアに関する知識と主題に関する知識が求められる。 メディアが活用されるための主な条件は、（1）学校の教育活動ならびに児童生徒[342]
学校においてメディアが活用されるためには、学校の教育活動及び発達段階に応じたメディアが収集されなければならない。以下、発達段階を順に追って論じる。 乳幼児期について この時期の子供にとってのメディアは主に絵本や紙芝居、図鑑、写真等である。語彙数が少ないこの時期は、このようなメディアを通して語彙力を身に付けていく。 指導要領には「(前略)絵本や物語に親しむ中で，様々な言葉や表現を身に付け，（後略）」[1]とある。友達と一緒に絵本を読んだり、先生の読み聞かせで新たに言葉を覚えたり、言葉の使い方を覚える。そして生活の中で身近な人が伝えたいと思うことを理解し、自分も伝える力が身に付くようになる。幼児が興味を持ったり、好奇心にかられるようなメディアを集める必要がある。保護者に対しては学齢に合わせて本を紹介し、読み聞かせの啓発ができるようなメディア収集も大切である。 小学生期について この時期の児童にとっては言語能力の育成の面からも読書が重要となる時期である。学習指導要領解説に「読書は，多くの語彙や多様な表現を通して様々な世界に触れ，これを疑似的に体験したり（中略）言語能力を向上させる重要な活動の..]]> Sat, 01 Mar 2014 00:12:38 +0900

２０１３年度、明星大学 教育学部 通信課程において、科目終了試験に出題された問題の一覧、およびその回答例、ヒント集です。２０１３年４月～２０１４年２月の間に行われた科目終了試験において、全国（すべての試験会場）の試験問題が網羅されております[356]
]]> Sat, 01 Mar 2014 00:12:38 +0900

２０１３年度、明星大学 教育学部 通信課程において、科目終了試験に出題された問題の一覧、およびその回答例、ヒント集です。２０１３年４月～２０１４年２月の間に行われた科目終了試験において、全国（すべての試験会場）の試験問題が網羅されております[356]
]]> Wed, 26 Feb 2014 14:07:20 +0900

２０１３年度の明星大学 教育学部 通信教育課程における、レポート課題の合格レポートです。 私が提出した中で、数少ない【再提出】をくらった科目です。指摘事項をもとに、再提出し、２回目にて「合格」の評価をいただきました。本資料は、合格レポート時[354]
【課題】 １単位目 1．学校図書館の必要性について、また、実際に運営するための要件について総括的な観点から論述しなさい。 2．学校図書館が提供していくべきサービスについて、経営の観点も含めて詳述しなさい。 ２ 単位目 1．学校教育の現状およびその問題点を踏まえ、司書教諭が果たすべき役割について論じなさい。 2．これからの学校図書館がよりよいものになるために、司書教諭は何をしたらよいと思いますか。取り組まなければならない課題と対応について、まず校種を限定し、その上であなたの考えを述べなさい。 【講評（合格時）】 （１単位目－前回の講評がふまえられたレポートになっていました） （２単位目－教科書以外の書籍や情報資源にあたり、レポートを作成するにあたっての情報収集が適切に行われていました。また、論の立て方も大変良かったです） 【講評（不合格時）】 （１単位目）１．運営するための要件が明確に論じられていません。２．提供していくべきサービスが具体的にあげられている点が良かったです （２単位目）重要な誤記が目立ちます。用語がぶれているため、何を論じたいのか伝わりません。ご自身が考えていることを省略せず、丁寧に論じてください。 　【本文】 （※　合格した時のレポートと不合格になったレポートを両方載せております。どのようなレポートだと不合格になるのかも参考になればと思い、そのまま掲載致します。） 【１単位目＿課題１（不合格）】　学校図書館の必要性とはなんだろうか？また、実際に運営するための要件はどのようなものを考えれば良いだろうか？今回は、学校図書館の存在意義と実際の運営について考えてみたい。 　まず、学校図書館の存在意義として、学校図書館の法的位置づけから考えてみたい。学校図書館法の規定により、学校図書館はすべての学校に置かなければならない。学校図書館の目的としては、「図書、視覚聴覚教育の資料その他学校教育に必要な資料を収集し、整理し、及び保存し、これを児童又は生徒及び教員の利用に供することによって、学校の教育課程の展開に寄与するとともに、児童又は生徒の健全な教養を育成すること」とされている。 　また、学校図書館の機能は、従来より、児童生徒の自由な読書活動や読書指導の場である児童生徒の読書センター機能と児童生徒の情報の収集・選択・活用能力の育成のための学習・情報センター..]]>