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		<title>タグ“地学”の公開資料</title>
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		<description>タグ“地学”の公開資料</description>
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		<webMaster>cs@happycampus.co.jp</webMaster>
		<copyright>Copyrightⓒ 2002-2026 AgentSoft Co., Ltd. All rights reserved</copyright>

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			<title><![CDATA[慶應通信_合格レポート_地学(地震のメカニズム)]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/937991915653@hc16/147895/]]></link>
			<author><![CDATA[ by Fone0210]]></author>
			<category><![CDATA[Fone0210の資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 25 Mar 2022 11:21:47 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/937991915653@hc16/147895/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/937991915653@hc16/147895/" target="_blank"><img src="/docs/937991915653@hc16/147895/thmb.jpg?s=s&r=1648174907&t=n" border="0"></a><br /><br />慶應義塾大学通信教育課程
総合教育科目「地学」の合格レポートです。
レポート課題：日本列島周辺で発生する地震の規模やメカニズムによる分類について説明せよ

あくまでもレポート作成の参考としていただき，コピペによる流用はなさらないよう[344]<br />地学（第3回）
日本列島周辺で発生する地震の規模やメカニズムによる分類

（１）日本列島周辺で発生する地震の種類
日本列島周辺は、太平洋プレート・フィリピン海プレート・ユーラシアプレート・北米プレートが衝突する地域である。
プレートが衝突する境界地域では、プレート同士の衝突により、大きなエネルギーがプレートに蓄えられる。このエネルギーが限界に達したときに地盤のずれが生じ、地震となって表れる。そのため、日本列島周辺は、世界でも有数の地震発生地域となっている。
日本列島周辺で起こる地震は、プレート境界で発生する地震、プレート内部で発生する地震、内陸部の活断層を震源とする地震、マグマによる地震の４つに分類することが可能である。
以下、それぞれの地震の種類について、そのメカニズムとともに、過去に起きた地震を例にとってその規模を述べる。

（２）プレート境界で発生する地震
（１）で述べた通り、日本列島周辺はプレートの境界にあたる。プレート境界では、プレートの衝突による沈み込みが起きており、これが地震の原因となる。
具体的なメカニズムは次のとおりである。
東から西進してきた太平洋プレートは、日本列..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[慶應通信_合格レポート_地学(地球内部の構造)]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/937991915653@hc16/147894/]]></link>
			<author><![CDATA[ by Fone0210]]></author>
			<category><![CDATA[Fone0210の資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 25 Mar 2022 11:21:46 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/937991915653@hc16/147894/" target="_blank"><img src="/docs/937991915653@hc16/147894/thmb.jpg?s=s&r=1648174906&t=n" border="0"></a><br /><br />慶應義塾大学通信教育課程
総合教育科目「地学」の合格レポートです。
レポート課題：地球内部の各層の境界面発見の経緯と各層の物質や特徴について説明せよ

あくまでもレポート作成の参考としていただき，コピペによる流用はなさらないようにお[344]<br />地学（第2回）
地球内部の各層の境界面発見の経緯と各層の物質や特徴について

（１）地殻の構造
地殻は、地球の表層部に存在する岩石の層であり、海の下の海洋地殻と陸の下の大陸地殻に分けられる。
その厚さは平均して３０ｋｍ程度であるが均一ではなく、海洋地殻は５ｋｍ程度、大陸地殻は厚いところで５０ｋｍ程度と、場所によってバラつきがある。
地殻を構成する物質は、河川の下流域の氷河堆積物や河川堆積物の分析で推測することができる。これは、上流で起きた河川や氷河の浸食を受けたものが下流域で堆積するとすれば、その浸食の深さに応じて、下流域で上下逆転した形で堆積層が構成されていると考えられるためである。
地殻を構成する物質は、海洋地殻と大陸地殻で違いがみられる。海洋地殻は、堆積物や玄武岩の溶岩が表面を覆い、残りは斑レイ岩が大半を占める、全体としては比較的均一な構造である。これに対し大陸地殻は、表面の堆積物の下が様々な岩石で構成されているが、おおむね１：１の割合で花こう岩と玄武岩が中心的な物質として存在する。

（２）地殻とマントルの境界
１９０９年、ユーゴスラビアの地震学者モホロビチッチが地震波の伝達に..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[慶應通信_合格レポート_地学(地球の大気循環)]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/937991915653@hc16/147893/]]></link>
			<author><![CDATA[ by Fone0210]]></author>
			<category><![CDATA[Fone0210の資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 25 Mar 2022 11:21:46 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/937991915653@hc16/147893/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/937991915653@hc16/147893/" target="_blank"><img src="/docs/937991915653@hc16/147893/thmb.jpg?s=s&r=1648174906&t=n" border="0"></a><br /><br />慶應義塾大学通信教育課程
総合教育科目「地学」の合格レポートです。
レポート課題：地球大気の循環の様子とそのしくみについて説明せよ

あくまでもレポート作成の参考としていただき，コピペによる流用はなさらないようにお願いします。[335]<br />地学（第1回）
地球大気の循環の様子とそのしくみについて

（１）風が吹くメカニズム
大気循環とは、地球の大気が全体的に循環することにより、温度が高い地域から低い地域へと熱を輸送するメカニズムのひとつであり、風が吹くことがその原動力である。したがって、循環の様子を理解するためには、風が吹くメカニズムについて、まず理解しておく必要がある。
空気は、暖められると膨張して軽くなり、上昇気流を生む。上昇気流の上端では空気が余って周囲に流れ出していき、逆に下端では空気が薄くなる。これが低気圧であり、周囲から空気が流れ込むところとなる。
逆に空気が冷やされた場合、収縮して重くなり、下降気流を生む。下降気流では下端の空気が余って周囲に流れ出していき、逆に上端では空気が薄くなる。これが高気圧であり、周囲に向かって空気を押し出していくところとなる。
このように、大気の寒暖差によって気圧差が生じ、高気圧から低気圧に向かって空気が流れていくことにより、風が発生しているのである。

（２）ハドレーの循環
（１）で見た風の発生するメカニズムを地球規模で考えてみる。地球上で最も高温な地域は赤道付近であり、この辺り..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[慶應通信_合格レポート_地学(大量絶滅)]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/937991915653@hc16/147892/]]></link>
			<author><![CDATA[ by Fone0210]]></author>
			<category><![CDATA[Fone0210の資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 25 Mar 2022 11:21:46 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/937991915653@hc16/147892/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/937991915653@hc16/147892/" target="_blank"><img src="/docs/937991915653@hc16/147892/thmb.jpg?s=s&r=1648174906&t=n" border="0"></a><br /><br />慶應義塾大学通信教育課程
総合教育科目「地学」の合格レポートです。
レポート課題：地球史において発生した大量絶滅事変の原因の分類について説明せよ

あくまでもレポート作成の参考としていただき，コピペによる流用はなさらないようにお願い[344]<br />地学（第４回・完）
地球史において発生した大量絶滅事変の原因の分類

１．はじめに
地球史において幾度となく発生している絶滅のうち、次の５回のタイミングで発生したものについては、全生物種の７０％以上が絶滅した大量絶滅として知られている。すなわち、古生代のオルドビス紀末、デボン紀後期、ペルム紀末および中生代の三畳紀末と白亜紀末の５回である。
それぞれの絶滅事変については、地球の寒冷化、火山活動、隕石の衝突などが原因として挙げられている。
以下、絶滅事変を原因ごとに分類し、絶滅に至る過程について述べる。

２．寒冷化による絶滅
地球の寒冷化は、ペルム紀末と三畳紀末の2回を除くタイミングで発生している。ただし、白亜紀末については、他の事象が寒冷化を招いたものであるため、ここでは寒冷化が原因として直接挙げられている、オルドビス紀末とデボン紀後期の絶滅の際に生じた事象について述べる。
（１）オルドビス紀末の絶滅
約４億４０００万年前のオルドビス紀末の大量絶滅の際には、サンゴ・海綿などの造礁性生物、筆石、腕足類、オウムガイ、三葉虫などの大半が絶滅しており、全生物種の８５％程度が絶滅したと考えられて..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[日本における恐竜の化石について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/924877748807@hc20/140101/]]></link>
			<author><![CDATA[ by syageki]]></author>
			<category><![CDATA[syagekiの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 30 Mar 2020 15:12:08 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/924877748807@hc20/140101/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/924877748807@hc20/140101/" target="_blank"><img src="/docs/924877748807@hc20/140101/thmb.jpg?s=s&r=1585548728&t=n" border="0"></a><br /><br />日本の化石についてまとめたレポートです。
日本で発掘される化石の種類や傾向についてまとめました。
文系の方向けです。[172]<br />日本における恐竜の化石について 
1.はじめに 
太古の地球では恐竜や植物など今の地球とは異なる生態系が存在していたとされている。
そのような昔の様子を調査するのに重要なさまざまな資料の１つとして化石がある。化石
とは生物の遺骸や生物が生命活動を行っていた痕跡であり、それらが何らかの形で地層か
ら発見されたものである。遺骸などは地層に閉じ込められると肉などは普通失われ、骨や
歯など比較的硬い組織の部分が化石となることが多い。それら化石は全世界では多くの数
が発見されている。しかし日本では貝などの小さい化石の発見は聞くが、大きな恐竜など
の発見はゼロではないにしろほとんど聞かない。日本で発見された恐竜とはどんなものな
のか、そしてなぜ日本では恐竜の化石発見が少ないのかについて調べてみる。 
2.なぜ日本における恐竜発見数が少ないのか 
前述したように、日本における恐竜の発掘数は少ない。少ないと言っても歯や骨の一部
などの発掘はそれなりにあるため、ここで言う数の少なさとは全身骨格の全てまたはその
大部分の残っている化石のことである。海外での発掘例を挙げると、アメリカでは有名な
ティラノサウ..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[慶應通信 地学(第2回) 合格レポート]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/933091350020@hc17/130360/]]></link>
			<author><![CDATA[ by とわくん]]></author>
			<category><![CDATA[とわくんの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 23 Aug 2017 00:07:07 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/933091350020@hc17/130360/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/933091350020@hc17/130360/" target="_blank"><img src="/docs/933091350020@hc17/130360/thmb.jpg?s=s&r=1503414427&t=n" border="0"></a><br /><br />慶應通信 地学 第2階

お題「海洋底が拡大している証拠」[79]<br />海洋底が拡大している証拠をあげなさい。
序
　海洋底とは、海の底すなわち海中の地殻やその上層の地面を指している。大陸棚・大陸斜面・深海底・中央海嶺・海溝・海山などに区分され、陸上と同じように山や谷などの様々な地形が存在する。近年、海洋底が年に数cmの速さで移動するといった学説が発表されている。なぜ、海洋底は移動・拡大をしているのか。拡大しているのであれば世界中の海洋底の合計面積が増加しているということになるのか。また、海洋底を拡大させている地球の活動とはどういったものなのか。本論では海洋底が拡大している証拠を説明することとする。
1950年代になり、岩石の地磁気の研究が進み、古地磁気極の位置..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[2024 明星大学　PG2030　生物学１　試験問題と解答２]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/937430366992@hc16/127504/]]></link>
			<author><![CDATA[ by tsu_shin_kyo_iku]]></author>
			<category><![CDATA[tsu_shin_kyo_ikuの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 05 Dec 2016 03:34:30 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/937430366992@hc16/127504/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/937430366992@hc16/127504/" target="_blank"><img src="/docs/937430366992@hc16/127504/thmb.jpg?s=s&r=1480876470&t=n" border="0"></a><br /><br />2024年全国で出題されました、明星大学・通信教育課程・PG2030 生物学概論１の単位認定試験問題と解答です。成績優をいただきました。【解答は、理系卒業者による自身で作成後、添削済の正答です】[269]<br />ＰＧ２０３０　生物学１　
２０１５年度・２０１６年度・明星大学通信教育課程教育学部
単位認定試験問題２と解答
【試験問題２】　
「遺伝的浮動」が進化に重要な役割を果たすことが期待される状況について解説せよ。
【解答】
　小さな集団では、偶然の出来事により、遺伝子プールの遺伝子組成である対立遺伝子頻度が各世代にわたってランダムに変動する「遺伝的浮動」が生じる。遺伝的浮動は、十分な数の子孫を残すことのできないほどの小集団が縮小する状況で、二つの効果を生む。一つ目のびん首効果は、壊滅的出来事により、小集団が劇的に縮小する状況で、遺伝的浮動が進み、その子孫が繁殖する結果、集団に対立遺伝子頻度の縮小をも..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[2024 明星大学　PG3020 化学概論1　試験問題と解答 1]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/937430366992@hc16/125860/]]></link>
			<author><![CDATA[ by tsu_shin_kyo_iku]]></author>
			<category><![CDATA[tsu_shin_kyo_ikuの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 22 Aug 2016 04:25:35 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/937430366992@hc16/125860/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/937430366992@hc16/125860/" target="_blank"><img src="/docs/937430366992@hc16/125860/thmb.jpg?s=s&r=1471807535&t=n" border="0"></a><br /><br />2024年に全国で出題されました、明星大学・通信教育課程・PG3020 化学概論１の単位認定試験問題と解答です。成績優をいただきました。【解答は、理系卒業者による自身で作成後、添削済の正答です】[269]<br />ＰＧ３０２０　化学概論１　
＜化学概論１は、一般的包括的内容を満たす、教科に関する必修科目です。＞
明星大学通信教育課程
教育学部教育学科
２０１５年度・２０１６年度
全国各試験場にて出題済み
【単位認定試験と対策におけるポイント】
単位認定試験では、単位認定試験問題を組み合わせ、数題出題されます。また、毎回の試験において、問題の組み合わせを変えて出題されます。また、同じ試験場で毎月連続的に同じ問題が出題されることもあれば、周期的に問題が出題されることもあります。以上は、数学に限らずいずれの科目についても該当いたします。
ゆえに、確実な合格を目指すのであれば、実際に過去出題された単位認定試験の..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[2024 明星大学　PG2030　生物学１　試験問題と解答１３]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/937430366992@hc16/125679/]]></link>
			<author><![CDATA[ by tsu_shin_kyo_iku]]></author>
			<category><![CDATA[tsu_shin_kyo_ikuの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 08 Aug 2016 20:02:42 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/937430366992@hc16/125679/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/937430366992@hc16/125679/" target="_blank"><img src="/docs/937430366992@hc16/125679/thmb.jpg?s=s&r=1470654162&t=n" border="0"></a><br /><br />2024年に全国で出題されました、明星大学・通信教育課程・PG2030 生物学概論１の単位認定試験問題と解答です。成績優をいただきました。【解答は、理系卒業者による自身で作成後、添削済の正答です】[272]<br />ＰＧ２０３０　生物学１　
２０１５年度・２０１６年度・明星大学通信教育課程教育学部
単位認定試験問題１３と解答
【試験問題１３】
ＤＮＡ複製の仕組みについて、岡崎フラグメントに触れながら解説せよ。
【解答】
　ＤＮＡ複製は、以下の三段階の過程で行われる。
一段階目では、二本鎖ＤＮＡから一本鎖ＤＮＡへ変換される。複製では一本ずつのＤＮＡを合成する必要がある。そのため、まず、ヘリカーゼという酵素によって、複製起点である複製フォークと呼ばれる位置で、二本鎖ＤＮＡを一本鎖にほどく。ＤＮＡトポイソメラーゼという酵素によって、二本鎖を一次的に切断し、鎖を回転し、再結合してよじれを戻す。
ニ段階目では、一本..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[2024 明星大学　PG2030　生物学１　試験問題と解答１２]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/937430366992@hc16/125678/]]></link>
			<author><![CDATA[ by tsu_shin_kyo_iku]]></author>
			<category><![CDATA[tsu_shin_kyo_ikuの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 08 Aug 2016 20:02:41 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/937430366992@hc16/125678/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/937430366992@hc16/125678/" target="_blank"><img src="/docs/937430366992@hc16/125678/thmb.jpg?s=s&r=1470654161&t=n" border="0"></a><br /><br />2024年に全国で出題されました、明星大学・通信教育課程・PG2030 生物学概論１の単位認定試験問題と解答です。成績優をいただきました。【解答は、理系卒業者による自身で作成後、添削済の正答です】[272]<br />ＰＧ２０３０　生物学１　
２０１５年度・２０１６年度・明星大学通信教育課程　教育学部　教育学科
単位認定試験問題１２と解答
【試験問題１２】 
　真核生物における遺伝子発現のプロセスを原核生物の遺伝子発現の調節機構との違いを明確にしつつ解説せよ。
【解答】
　原核生物には細胞核がない。そのため、原核生物のＤＮＡは、細胞質で、タンパク質をコードする塩基配列であるエキソンのみから成るｍＲＮＡへ転写されると同時に、ｍＲＮＡからタンパク質へ翻訳される。転写は、転写を直接制御する酵素であるＲＮＡポリメラーゼにより、ＤＮＡに含まれる遺伝情報がｍＲＮＡに読み替えられる過程である。翻訳とは、ＲＮＡとタンパク質..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[2024 明星大学　PG2010　物理学概論１　２単位目　合格レポート]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/937430366992@hc16/125432/]]></link>
			<author><![CDATA[ by tsu_shin_kyo_iku]]></author>
			<category><![CDATA[tsu_shin_kyo_ikuの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 14 Jul 2016 05:55:19 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/937430366992@hc16/125432/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/937430366992@hc16/125432/" target="_blank"><img src="/docs/937430366992@hc16/125432/thmb.jpg?s=s&r=1468443319&t=n" border="0"></a><br /><br />2024年に全国で出題されました、明星大学・通信教育課程・物理学概論1(PG2010)（２単位目)の最新の合格レポートです。成績優をいただきました。【解答は、理系卒業者による自身で作成した正答です】[269]<br />PG2010　物理学概論１ ２単位目
1.力と運動については身近な自動車について考えてみると、自動車が動いたり止まったりする時にどのような力が働いているか説明せよ。
摩擦力は、運動方向と逆方向に作用する力である。アクセルやブレーキを使うことでタイヤと路面間に摩擦力が生じ、この摩擦力の大きさと方向により加速度の大きさと方向は変化する。その結果、自動車の速度は変化し、自動車は動き出したり停止したりする。そのとき運動と力の関係について以下に述べる。
まず、停止している車のエンジンをかけることで、タイヤの回転を開始する。タイヤは進行しようとする方向と逆方向の力を道路に作用する。同時に、運動の第三法則である作用反作用の法則より、タイヤは道路に作用した力と同じ大きさの力を進行しようとする方向に道路から作用される。このように、物体が静止し続けようとして進行しようとする方向と逆方向に作用する摩擦力を静止摩擦力という。この最大値である最大摩擦力は、タイヤの受ける垂直抗力の大きさに比例する。タイヤが道路に作用する静止摩擦力が最大摩擦力の大きさを超えるとき、作用反作用の法則より、タイヤは最大摩擦力と同じ大き..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[2024 明星大学　PG2010　物理学概論１　１単位目　合格レポート]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/937430366992@hc16/125431/]]></link>
			<author><![CDATA[ by tsu_shin_kyo_iku]]></author>
			<category><![CDATA[tsu_shin_kyo_ikuの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 14 Jul 2016 05:55:19 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/937430366992@hc16/125431/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/937430366992@hc16/125431/" target="_blank"><img src="/docs/937430366992@hc16/125431/thmb.jpg?s=s&r=1468443319&t=n" border="0"></a><br /><br />2024年に全国で出題されました、明星大学・通信教育課程・物理学概論1(PG2010)（１単位目)の最新の合格レポートです。成績優をいただきました。【解答は、理系卒業者による自身で作成した正答です】[269]<br />PG2010　物理学概論１　１単位目
1.物理学を理解する上で無視することのできないものが物理量である。つまり、物理学をもってすれば、多くの物体の運動現象を定量的に解明することが出来る。その定量化した物理量は「数値」&times;「単位」という形をしている。そこで考えられるすべての物理量をMKSA単位系ならびに拡張したSI単位系（国際単位系）で表し、説明せよ。
物理量は、単位を基準として測定できる量である。すなわち、物理量は「数値」&times;「単位」という形で表される。長さの単位であるメートル、質量の単位であるキログラム、時間の単位である秒を定めることで、力と運動に関する力学で扱われるすべての物理量の単位が定められる。このように、MKS単位系は、キログラム、メートル、秒の三つの単位を基本単位として他の物理量の単位を定めた単位系である。MKSA単位系は、MKS単位系に電流の単位であるアンペアを追加した四つの単位を基本単位とする単位系である。国際単位系であるSI単位系は、MKSA単位系に温度の単位であるケルビン、光度の単位であるカンデラ、物質量の単位であるモルを追加した七つの単位を基本単位とする単位系である。..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[2024 明星大学　PF3050　理科教育法２&nbsp; ２単位目　合格レポート]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/937430366992@hc16/125266/]]></link>
			<author><![CDATA[ by tsu_shin_kyo_iku]]></author>
			<category><![CDATA[tsu_shin_kyo_ikuの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 21 Jun 2016 02:50:09 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/937430366992@hc16/125266/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/937430366992@hc16/125266/" target="_blank"><img src="/docs/937430366992@hc16/125266/thmb.jpg?s=s&r=1466445009&t=n" border="0"></a><br /><br />2024年に全国で出題されました、明星大学・通信教育課程・理科教育法２(PG3050)（２単位目)の最新の合格レポートです。テキストをしっかり読んで、非常にわかりやすく的確にまとめられています。1単位目と2単位目の両方を合わせることで試験勉[330]<br />PG3050 理科教育法２ ２単位目
１．たのしい物理の授業プランである《光と
虫めがね》の授業の流れにそって要点をまと
めよ。また、その中で自分が「これは生徒た
ちが感動するに違いない」と思えた【問題】
や【お話】を一つ選び、選んだ理由を述べよ。
《光と虫めがね》の授業プランは以下の流れである。作業１では、さまざまな虫めがねがあることを確認し、その虫めがねで新聞紙を燃やすことが目的である。太陽の光がよく当たる場所に白い紙を置き、その上に虫めがねの影を丸く映す。すると、虫めがねのレンズが光の進む方向を曲げるため、虫めがねと紙の離れ方によって、いろいろな形の影ができる。このことを利用し、虫めがねと紙の距離を調節し、レンズを通り抜けた光を全部一ヶ所の小さな点に集める。すると、進む方向が変わった光が一点に集中しているため、点の周囲が暗くなる分だけ、点の中の光が強く光る。　作業２では、十分に燃やす方法と燃えない方法について、皆で意見を出し合い、その意見を参考にして再度新聞紙を燃やしてみる。どのようにすると燃えるか、どのようにすると燃えないかという認識を得ることが目的である。その中で、新聞紙と虫..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[2024 明星大学　PG2030　生物学概論１　２単位目　合格レポート]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/937430366992@hc16/125260/]]></link>
			<author><![CDATA[ by tsu_shin_kyo_iku]]></author>
			<category><![CDATA[tsu_shin_kyo_ikuの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 19 Jun 2016 05:17:01 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/937430366992@hc16/125260/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/937430366992@hc16/125260/" target="_blank"><img src="/docs/937430366992@hc16/125260/thmb.jpg?s=s&r=1466281021&t=n" border="0"></a><br /><br />2024年に全国で出題されました、明星大学・通信教育課程・PG2030 生物学概論１(２単位目)の最新のレポートです。成績優をいただきました。【解答は、理系卒業者による自身で作成後、添削済の正答です】[274]<br />PG2030 生物学概論１　２単位目
１．「ヒトゲノムプロジェクト」とその意義について解説せよ。
ヒトゲノムプロジェクトは、各染色体上の連続した配列情報を得る目的で、米国を中心に世界中の多くの組織が関わって遂行された計画である。ヒトゲノムの塩基配列の決定に加え、遺伝子の同定、配列の決定、染色体上の位置を決めるマッピングが行われた。その結果、ヒトの全ゲノム上に、タンパク質をコードする2万～2万5000の遺伝子が位置決定されている。また、当初は埋めることのできなかったギャップの数が400分の１の341に減った。さらに、ゲノム上の遺伝子を含む領域の99％が高精度で解読され、99.74％の既知の遺伝子が正確に同定された結果、病気の原因を体系的に研究することが可能となった。
ヒトゲノムプロジェクトにより、以下の恩恵が期待される。遺伝子検査による疾病と疾病素質の診断が改善される。また遺伝子検査を通じて、病気の保因者の特定や、家族関係について知ることに役立つ。あるいは、DNA分析により、科学捜査が進歩する。遺伝子配列情報の比較により、ヒトとその他の生物の進化的関係の研究に役立つ。遺伝子配列情報から得..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[2024 明星大学　PG3060　理科教育法３　１単位目　合格レポート]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/937430366992@hc16/125254/]]></link>
			<author><![CDATA[ by tsu_shin_kyo_iku]]></author>
			<category><![CDATA[tsu_shin_kyo_ikuの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 18 Jun 2016 02:53:25 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/937430366992@hc16/125254/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/937430366992@hc16/125254/" target="_blank"><img src="/docs/937430366992@hc16/125254/thmb.jpg?s=s&r=1466186005&t=n" border="0"></a><br /><br />2024年に全国で出題されました、明星大学・通信教育課程・PG3060　理科教育法3（１単位目)の最新のレポートです。成績優をいただきました。【解答は、理系卒業者による自身で作成後、添削済の正答です】[276]<br />PG3060 理科教育法３　１単位目
１．第二次世界大戦後の日本の理科教育の変遷について、要点をまとめよ。
戦後の日本の理科教育の変遷を以下に述べる。
昭和20年～30年代前半、戦後の学校制度への移行に伴い、現在に至る理科教育の方向を明確に示唆する理科の目標が示された。それは、物事を科学的に見たり考えたり扱ったりする能力、科学の原理と応用に関する知識、真理を見出し、創造する態度の育成である。さらに米国の影響を受け、個人・家庭・社会生活を踏まえた実践的な生活体験カリキュラムが掲げられ、生活単元学習と問題解決学習が推進された。この教育は、生徒の自己・自発活動を尊重し、日常生活の改善につながる実用的な理科を目的として、受け入れられ、次第に定着していった。例えば、空気、空、火、動物などの自然や、衣類、家、電気などの科学による恩恵に関する単元が扱われた。昭和29年、理科教育振興法に基づく国庫補助の開始を背景に、生活の向上に果たす科学の重要性が認められた。
昭和36年、生活単元学習で達成し得なかった基礎学力の育成を目的として、系統学習が推進された。この教育は、科学の体系を重視して系統立った知識の伝..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[2024 明星大学　PF3050　理科教育法２&nbsp; １単位目　合格レポート]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/937430366992@hc16/125245/]]></link>
			<author><![CDATA[ by tsu_shin_kyo_iku]]></author>
			<category><![CDATA[tsu_shin_kyo_ikuの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 16 Jun 2016 23:56:25 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/937430366992@hc16/125245/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/937430366992@hc16/125245/" target="_blank"><img src="/docs/937430366992@hc16/125245/thmb.jpg?s=s&r=1466088985&t=n" border="0"></a><br /><br />2024年度　明星大学・通信教育課程・PG3050　理科教育法２（１単位目)の最新のレポートです。成績優をいただきました。【解答は、理系卒業者による自身で作成後、添削済の正答です】[248]<br />PG3050 理科教育法２　１単位目
１．楽しい物理の授業プランである《電気を通すもの・通さないもの》では、どんなことを教えようとしているのか、また、生徒はどんなことに感動するのか予想をし、述べよ。
仮説実験授業は、最初に具体的な問題の実験結果についてまず生徒に自身の仮説や予想を立てさせ、実験や観察を行うことで自身の立てた仮説や予想が実際の現象（事実）に合致するかを調べさせる授業プランである。《電気を通すもの・通さないもの》という教材は、仮説実験授業の手法で行われる。まず、金ぴかや銀ぴかの金属光沢のある物質を具体的に用意し、電池につないだ回路の豆電球の明かりがつくかという問題を生徒に与える。次に、生徒にひとつずつ予想を立てさせた後に実験させ、予想を確認することで、金属光沢のあるものはすべて電気を通す性質があるということを体験的に学習させる。この授業プランは、生徒が主体的に目的意識を持って参加することで、系統的に筋道を立てて考えて実験するという科学的な考え方を養う目的がある。また、生徒に実験の面白みや感動を体験させ、知的好奇心を育む目的がある。このような仮説実験授業には以下のポイントが重..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[2024 明星大学　PG3020 化学概論１ ２単位目　合格レポート]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/937430366992@hc16/125183/]]></link>
			<author><![CDATA[ by tsu_shin_kyo_iku]]></author>
			<category><![CDATA[tsu_shin_kyo_ikuの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 07 Jun 2016 01:37:26 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/937430366992@hc16/125183/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/937430366992@hc16/125183/" target="_blank"><img src="/docs/937430366992@hc16/125183/thmb.jpg?s=s&r=1465231046&t=n" border="0"></a><br /><br />2024年度　明星大学・通信教育課程・PG3020 化学概論１（２単位目)の最新のレポートです。成績優をいただきました。【解答は、理系卒業者による自身で作成後、添削済の正答です】[243]<br />化学概論１　２単位目
1．胃酸過多を和らげるために、炭酸水素ナトリウムや水酸化マグネシウムを主成分とする制酸剤が使用される。このときの反応を化学反応式で示して下さい。
胃酸は酸性の塩化水素を主成分とし、胃の表面はアルカリ性の胃粘膜に覆われており、胃は中性に保たれる。胃酸過多のとき、炭酸水素ナトリウムや水酸化マグネシウムなどのアルカリ性物質を主成分とする制酸剤により以下の反応を進めることで、胃は中性に保たれる。　炭酸水素ナトリウムを主成分とする吸収性制酸剤による反応式は　NaHCO3＋HCl&rarr;NaCl+H2O+CO2　&hellip;①である。
水酸化マグネシウムを主成分とする非吸収性制酸剤による反応式は　
Mg（OH）2+2HCl&rarr;MgCl2+2H2O　&hellip;②である。
ブレンステッド＝ローリーの酸塩基理論では、水素イオンを与える物質を酸、水素イオンを受け取る物質を塩基と定義している。酸から塩基へ水素イオンが移動することで酸と塩基の性質が打ち消され、溶液が中性となる。この反応を中和（反応）という。中和では、酸の水素イオンと塩基の水酸化物イオンから水が生成し、酸の陰イオンと塩基の陽イオンから成る塩が生成す..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[2024 明星大学　PG3020　化学概論１ １単位目　合格レポート]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/937430366992@hc16/125047/]]></link>
			<author><![CDATA[ by tsu_shin_kyo_iku]]></author>
			<category><![CDATA[tsu_shin_kyo_ikuの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 25 May 2016 17:35:20 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/937430366992@hc16/125047/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/937430366992@hc16/125047/" target="_blank"><img src="/docs/937430366992@hc16/125047/thmb.jpg?s=s&r=1464165320&t=n" border="0"></a><br /><br />2024年度　明星大学・通信教育課程・PG3020 化学概論１（１単位目)の最新のレポートです。成績優をいただきました。【解答は、理系卒業者による自身で作成後、添削済の正答です】[243]<br />化学概論１　１単位目
1．牛乳に含まれる乳糖の化学構造（分子式や化学結合様式など）について説明して下さい。
糖の基本単位である単糖のうち、６個の炭素から構成されるグルコースとガラクトースは分子式でC6H12O6と表記され、分子1個は炭素原子を6個、水素原子を12個、酸素原子を6個集めて構成される。グルコースとガラクトースの環状構造は、ヒドロキシル基と水素原子をそれぞれ持つ４個の炭素原子と、ヒドロキシメチル基と水素原子を持つ１つの炭素原子と、１個の酸素原子から構成される六角形である。六角形を構成する酸素原子に隣接する炭素原子のうち、ヒドロキシメチル基を持たない炭素原子を１位として時計回りに順位が定められる。また単糖には、１位の炭素原子のヒドロキシル基が下側にある&alpha;型と、上側にある&beta;型がある。
乳糖は分子式でC12H22O11と表記され、分子1個は炭素原子を12個、水素原子を22個、酸素原子を11個集めて構成される。乳糖は、&beta;型ガラクトースの１位の炭素原子のもつヒドロキシル基と、&alpha;型グルコースの４位の炭素原子のもつヒドロキシル基から、水分子１個が除去された構造をとる。この脱水反応により、単..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[2024 明星大学　PG2060　地学概論１ ２単位目　合格レポート]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/937430366992@hc16/125019/]]></link>
			<author><![CDATA[ by tsu_shin_kyo_iku]]></author>
			<category><![CDATA[tsu_shin_kyo_ikuの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 25 May 2016 15:13:03 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/937430366992@hc16/125019/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/937430366992@hc16/125019/" target="_blank"><img src="/docs/937430366992@hc16/125019/thmb.jpg?s=s&r=1464156783&t=n" border="0"></a><br /><br />2024年度　明星大学・通信教育課程・PG2060 地学概論１（１単位目)の最新のレポートです。成績優をいただきました。【解答は、理系卒業者による自身で作成後、添削済の正答です】[243]<br />地学概論１　２単位目
1.約2.5億年前の生物大量絶滅事件シナリオについてプルームテクトニクス理論を用いて論述せよ。
①プルームテクトニクスによる超大陸分裂
通常期には、海溝から沈み込んだプレートの残骸が上部マントルと下部マントルの境界に漂っている。高温高圧な境界で、プレートの残骸は密度を増し、下部マントルの密度より増大したプレートは突然落下する。この落下により、パルス期には、マントル下部からの上昇流であるホットプルームが活性化し、マントル全層に渡る対流が生じる。このマントルオーバーターンが起こるごとに、下部マントル中の巨大な上昇流であるスーパーホットプルームが活性化し、地殻に達する。この結果、大量の玄武岩溶岩が噴出する異常火山活動が起こる。スーパーホットプルームは、地球の内部構造を画像化する技術である地震波トモグラフィーにより発見された。スーパーホットプルームにより、プレートの運動速度が速くなり、海溝へ沈み込むプレート量が増える。海洋が縮小し消滅する結果、超大陸分裂期には、大陸が合体衝突を繰り返し、超大陸が形成される。超大陸の下に沈み込んだプレート残骸は上述と同様にしてマントルオーバ..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[2024 明星大学　PG2060　地学概論１ １単位目　合格レポート]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/937430366992@hc16/125018/]]></link>
			<author><![CDATA[ by tsu_shin_kyo_iku]]></author>
			<category><![CDATA[tsu_shin_kyo_ikuの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 25 May 2016 15:10:51 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/937430366992@hc16/125018/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/937430366992@hc16/125018/" target="_blank"><img src="/docs/937430366992@hc16/125018/thmb.jpg?s=s&r=1464156651&t=n" border="0"></a><br /><br />2024年度　明星大学・通信教育課程・PG2060 地学概論１（１単位目)の最新のレポートです。成績優をいただきました。【解答は、理系卒業者による自身で作成後、添削済の正答です】[243]<br />地学概論１　１単位目
1.地球内部構造の図を描き、モホ面、グーテンベルク面を説明せよ。またそれらがどのように推定されてきたかを述べよ。
モホロビチッチ不連続面は、その上部にある地殻と下部にあるマントルの境界である。グーテンベルク不連続面はその上部にあるマントルと下部にある核の境界である。モホロビチッチ不連続面は海洋地域より大陸地域の方が深い。地球の内部構造は以下の図である。
地震波は、プレート運動による岩石の伸縮やずれの変形を元に戻そうとして生じ、震源から波紋状に広がる波である。地震波のうち、最初に到達するP波は縦波のため液体・固体中を通り、後から到着するS波は横波のため固体のみを通る。地震波が発生してから観測地点に達するまでの時間（これを走時という）を縦軸に、震源の真上の地表の点（これを震央という）からの距離を横軸にとった走時曲線を調べると、震央からの距離が200km以上のとき走時曲線の傾きは小さくなる。この結果から、地殻の下にP波がより速く伝わる密度の大きな層があることが推定された。また、ある深度でP波の急な速度変化が見られることから、海洋地域では深度5～10km、大陸地域では深度..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[2024 明星大学　PG3060　理科教育法３ ２単位目　合格レポート]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/937430366992@hc16/124832/]]></link>
			<author><![CDATA[ by tsu_shin_kyo_iku]]></author>
			<category><![CDATA[tsu_shin_kyo_ikuの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 07 May 2016 02:23:11 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/937430366992@hc16/124832/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/937430366992@hc16/124832/" target="_blank"><img src="/docs/937430366992@hc16/124832/thmb.jpg?s=s&r=1462555391&t=n" border="0"></a><br /><br />2024年度　明星大学・通信教育課程・PG3060 理科教育法３（２単位目)の最新のレポートです。成績優をいただきました。【解答は、理系卒業者による自身で作成後、添削済の正答です】[246]<br />理科教育法３　２単位目
１．理科授業における観察・実験の計画・準備と実施について述べ、安全指導について述べよ。
理科の授業における観察・実験の計画・準備と実施に当たり、心がけたいこと及び安全指導について述べる。
　まず、観察・実験の計画・準備段階において、実施する目的や日程、方法・手順を明確化することで、教師自身が目的意識を持って指導すべきである。次に、観察・実験の授業計画における位置づけを明確化することで、効果的な授業構成を決定すべきである。その中で、生徒実験や演示実験などの観察・実験の形態を決定することで、それに見合う準備が必要とされる。これらの望ましい観察や実験の条件に照合して、実施の現実的な可能性を確認すべきである。また、教材研究と言われる予備実験や観察を習熟し、危険性や詳細な操作を熟知しておくことが大切である。教科書の観察や実験に補足説明が必要とされるためである。故に、生徒に適切に指示できるように事前に準備しておくべきである。同時に、器具の点検や試薬の調整なども準備しておくべきことである。
　観察・実験の実施段階においては、明確化した目的を生徒に納得させることで、目的意識を持..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[2024 明星大学　PG2090　理科教育法１ ２単位目　合格レポート]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/937430366992@hc16/124828/]]></link>
			<author><![CDATA[ by tsu_shin_kyo_iku]]></author>
			<category><![CDATA[tsu_shin_kyo_ikuの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 07 May 2016 02:23:08 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/937430366992@hc16/124828/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/937430366992@hc16/124828/" target="_blank"><img src="/docs/937430366992@hc16/124828/thmb.jpg?s=s&r=1462555388&t=n" border="0"></a><br /><br />2024年度　明星大学・通信教育課程・PG3060 理科教育法３（２単位目)の最新のレポートです。成績優をいただきました。【解答は、理系卒業者による自身で作成後、添削済の正答です】[246]<br />理科教育法１　２単位目
１．たのしい授業プランである《生物と細胞》の第二部「細胞と生物」では、どんなことを教えようとしているのか。また、生徒はこのプラン第二部のどんなところに感動するのだろうかを予想し、述べよ。
《生物と細胞》の第二部「細胞と生物」では、生物が生きている状態に関して哲学的な思索や具体例を交えつつ説明される。細菌や微生物など一個の細胞で生命活動が成立する単細胞生物のように、ヒトの細胞も環境を整えて栄養を与え続ければ生かしておけるかを問題提起する。細胞培養により、一個の細胞はその生死を分ける寿命を持つことを示す。一方、子宮がんを患う女性の組織から採取されたヒーラ細胞は、培養により、彼女が亡くなってから現在までシャーレの中で生き続けている。これは、多くの細胞が集合して構成される個体としては死んでいるが、一個の細胞としては生きていることを示す。このように、単細胞生物において細胞の死はすなわち個体の死であるが、多細胞生物においては細胞の死と個体の死が一致しない。さらに、六十兆個の細胞で出来ているヒトの個体としての死は、生きているあるいは死んだ細胞数において定義されるものではないこ..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[2024 明星大学　PG2090　理科教育法１ １単位目　合格レポート]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/937430366992@hc16/124827/]]></link>
			<author><![CDATA[ by tsu_shin_kyo_iku]]></author>
			<category><![CDATA[tsu_shin_kyo_ikuの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 07 May 2016 02:23:07 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/937430366992@hc16/124827/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/937430366992@hc16/124827/" target="_blank"><img src="/docs/937430366992@hc16/124827/thmb.jpg?s=s&r=1462555387&t=n" border="0"></a><br /><br />2024年度　明星大学・通信教育課程・PG2090 理科教育法１（１単位目)の最新のレポートです。成績優をいただきました。【解答は、理系卒業者による自身で作成後、添削済の正答です】[246]<br />理科教育法１　１単位目
１．たのしい生物の授業プランである《生物と細胞》の第一部ではどんなことを教えようとしているのか。また、生徒はこのプラン第一部のどんなところに感動するのだろうかを予想し、述べよ。
《生物と細胞》の第一部「生物と細胞」では、フックがコルクから細胞を発見した過程が説明される。細胞の発見は、フックがコルクに対して疑問を抱き、それに対する仮説を立て、確認するという目的意識を持って観察したことによる。目的や問題を主体的に意識したうえで予想を立て、その後実際に観察することにより、自分が立てた予想が正しいかあるいは間違っているかを確かめるという授業計画の構成は、細胞を発見したフックが観察や実験を行う前に、予め仮説や予想を立ててから顕微鏡を覗いたという過程を生徒にも追体験してもらえるように、工夫されている。例えば、本書の問題と結果のページの間に必ず、生徒が予想を立てられるように複数の選択肢が提示されている。問題に対する予想を立て、意見交換し、十分に考えを揺らがせた後、自分が選んだ予想が本当に正しいのかを検証することに対して、クイズ番組のようにまたは当時のフックのように興奮を促され..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[2024 明星大学　PG2030　生物学概論１ １単位目　合格レポート]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/937430366992@hc16/124824/]]></link>
			<author><![CDATA[ by tsu_shin_kyo_iku]]></author>
			<category><![CDATA[tsu_shin_kyo_ikuの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 07 May 2016 01:17:56 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/937430366992@hc16/124824/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/937430366992@hc16/124824/" target="_blank"><img src="/docs/937430366992@hc16/124824/thmb.jpg?s=s&r=1462551476&t=n" border="0"></a><br /><br />2024年度　明星大学・通信教育課程・PG2030 生物学概論１（１単位目)の最新のレポートです。成績優をいただきました。【解答は、理系卒業者による自身で作成後、添削済の正答です】[246]<br />生物学概論１　１単位目
１．細胞の膜構造について、「単位膜モデル」と「流動モザイクモデル」との違いがわかるように解説せよ。
細胞膜とは、細胞と外界を隔てる境界である。ロバートソンが1959年に提唱した単位膜モデルは、当時、細胞膜の構造を示す有力なモデルであった。これは、水と馴染む親水性部位と水を弾く疎水性部位を持つリン脂質の作る二重層が、シート状のタンパク質に覆われているというモデルである。このモデルと実際の細胞膜の厚さは合致したが、このモデルのタンパク質が水を弾く点で、実際に水と馴染む生体膜に対して疑問が残った。　その後、1968年にベンソンとグリーンは、リン脂質に球状のタンパク質が結合し、タンパク質複合体を構成するサブユニットと言われる単一のタンパク質分子が疎水結合で平面上に広がっているというモデルを提唱した。しかし、X線回折などにより細胞膜の基本的な構造は脂質の二重層であることが明らかになったため、このモデルも否定された。　現在、1972年にシンガーとニコルソンが提唱した流動モザイクモデルが、細胞膜の構造を示す有力なモデルである。このモデルでは、タンパク質が脂質の外側を覆っている..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[【明星過去問＆解答例】生物学概論１]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/946941203283@hc13/119538/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 100tr]]></author>
			<category><![CDATA[100trの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 06 Apr 2015 00:28:27 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/946941203283@hc13/119538/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/946941203283@hc13/119538/" target="_blank"><img src="/docs/946941203283@hc13/119538/thmb.jpg?s=s&r=1428247707&t=n" border="0"></a><br /><br />明星大学科目終了試験、生物学概論１の過去問とその解答例です。
２０１３ー１6年度はこの中からほぼ使い回しで出題されています。
２０１7年度以降もこの傾向は変わりません。
本資料は合格実績のある解答例を載せているので、参考にしてみてください。[350]<br />作成者：１００ｔｒ
明星大学過去問＆解答例
生物学概論１
*
参考・引用文献
『ワークブックで学ぶ生物学の基礎』後藤太一郎監訳（オーム社）
『ワークブックで学ぶ生物学の基礎 第二版』後藤太一郎監訳（オーム社）
『http://ja.m.wikipedia.org/』
『http://aska-cl.com/sterility/miscarriage-cause.html』
『http://www.takahashi-office.jp/column/seibutsugaku/41.htm』
*科目概要*
近年、生物学のカバーする領域は多様性を拡大し、その内容の深化も著しい。
本科目では理科中等教育の生物学領域について望まれる知識の枠組みを把握し、必要な知見を自ら修得する力の養成を目的とする。
*
*
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******以下、問題と解答例******
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●生命の起源について考える時に想定される、「RNAワールド」について解説せよ。（解説中に「リボザイム」という言葉を含むこと。）
生命の起源とは、地球上の生命誕生起源である生物が、無生物質から発生した過程のことであり、それをテーマとした論や説を生命起源論という。RNAワールド仮説は、その生命起源論の一つであり、原始環境下ではRNAがまず生まれ、その触媒作用(リボザイム)によってDNAがつくられ、以後はDNAを持った原始生命体に進化していったと考えられている説である。リボザイムはトーマス・チェック、シドニー・アルトマンによって発見された、触媒として働くリボ核酸(RNA) のことである。リボザイムが発見される以前は、生体反応はすべてタンパク質でできた触媒である酵素が制御していると考えられていたが、一部の反応はRNAが制御していることが見出され、これをRNAと酵素に因んでリボザイムと命名された。
●生物を構成する分子を大きく５つのグループに分ける時に、その１つは水である。残りの４つを挙げ、生物にとってのそれぞれの役割について解説せよ。
生物を構成する主な分子は水以外に、①タンパク質・②核酸・③糖・④脂質であり、次にそれぞれの持つ役割を記す。
①タンパク質( protein )
タンパク質は生物固有の物質であり、 身体をつくる役割を果たす生物の重要な構成成分のひとつである。また、約20種類の L - &alpha; -アミノ酸からな..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[慶應通信総合科目地学4地球における水循環とそれに伴う水質変化について説明しなさい。]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/944048553057@hc14/114695/]]></link>
			<author><![CDATA[ by libertytower]]></author>
			<category><![CDATA[libertytowerの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 08 Aug 2014 18:08:28 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/944048553057@hc14/114695/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/944048553057@hc14/114695/" target="_blank"><img src="/docs/944048553057@hc14/114695/thmb.jpg?s=s&r=1407488908&t=n" border="0"></a><br /><br />地球における水循環とそれに伴う水質変化について説明しなさい。という課題です。[114]<br />地球における水はほとんどが海水で、海水は97.2%、氷冠及び氷河が2.15％である。 [北野康, 2009, ページ: 29]これは、テキスト21ページの方でも同じ数値となっている。このように、海洋の水は地球上の水の大部分であり、他の場所、例えば河川水は、0.001％ほどである。
地球上の水は、蒸発により大気中に移動し、地表・海洋に雨となって降り注ぐ。地表に落ちた水は、主に河川水となって海洋へと注ぐ。前述の量などからの計算では、地球大気中の水蒸気は、蒸発・降雨を繰り返して10日に一度、河川水は平均して2週間、海水は4000年のサイクルで循環して入れ替わる。人間が頼れる水資源はほとんどが河川水であり、地球上の総量からは微々たるものであるが、回転時間が早いためにそこから恩恵を受け取れる。 [北野康, 2009, ページ: 44]
ここからは循環の過程における水質変化について、大気中、陸上、海洋についてそれぞれ説明する。
まず大気中であるが、大気中の水は水蒸気となっており、他の期待と混合された状態で「空気」となっている。そこには酸素であったり、また地球温暖化の要因ともなっている二酸化炭素など..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[慶應通信総合科目地学3短期と長期の気候変動要因について説明しなさい。]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/944048553057@hc14/114694/]]></link>
			<author><![CDATA[ by libertytower]]></author>
			<category><![CDATA[libertytowerの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 08 Aug 2014 18:07:13 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/944048553057@hc14/114694/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/944048553057@hc14/114694/" target="_blank"><img src="/docs/944048553057@hc14/114694/thmb.jpg?s=s&r=1407488833&t=n" border="0"></a><br /><br />短期と長期の気候変動要因について説明しなさい。という課題です。[93]<br />短期と長期の気候変動要因について説明しなさい。
地球は約46億年前にできたといわれていますが、 [Crutzen, 2004, ページ: 12]それから現在までの長い時間をかけて現在に至るまでに様々な変化をしていますが、その変化の影響によって、気候も様々に変動しています。
これらの変動の要因には大きく分けて、自然的要因と人為的要因の二つがあります。まず、自然的要因には、太陽活動の影響や、地球の自転軸の傾きや、地震を含む火山活動があげられます。次に人為的要因には、特に、二酸化炭素を中心とした温室効果ガスの増加や、フロンガスの排出などがあげられます。
過去の気候の変動について知ることは、将来的におきうる気候の変動予測、短いものであれば数時間後から数日後までの天気予報、長いものであれば気候がどのように変動していくかを予測することにつながり有意義です。
長期の気候の変動要因において、最も大きなものは、太陽活動です。現在でも、太陽光が直射する昼間と夜の間は温度差があります。現在の地球でも最低気温と最高気温の差は、同じ地球上でも、100℃をこえます。
つまり、照射された太陽のエネルギーを蓄え続けれ..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[慶應通信総合科目地学2我が国の地学現象をプレートテクトニクスにより説明しなさい。]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/944048553057@hc14/114693/]]></link>
			<author><![CDATA[ by libertytower]]></author>
			<category><![CDATA[libertytowerの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 08 Aug 2014 18:05:43 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/944048553057@hc14/114693/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/944048553057@hc14/114693/" target="_blank"><img src="/docs/944048553057@hc14/114693/thmb.jpg?s=s&r=1407488743&t=n" border="0"></a><br /><br />我が国の地学現象をプレートテクトニクスにより説明しなさい。当課題です。[105]<br />日本列島は4つのプレートがせめぎ合う地域となっている。
まずは、世界最大のプレートであるユーラシアプレート。ユーラシア大陸の大部分と、その北端の海などを含み、日本列島の南厳分をその東端に乗せている。
次に北アメリカプレート。ユーラシアプレートとの境界は曖昧である。運動方向の違いも小さいためという理由もあり、境界点の特定がされにくいという側面もある。そのため、ユーラシアプレートとの境界は諸説ある。
そして、北西に向かって移動しているフィリピン海プレートがある。ユーラシアプレートにぶつかり、その下に潜り込んでいる。
最後に太平洋プレートである。これは太平洋のほぼ全域に及ぶ巨大なプレートで西に向かって移動している。西に向かって移動しており、フィリピン海プレートおよび北アメリカプレートの下に潜り込んでいる。 [土井, 2005, ページ: 26]先ほどのユーラシアプレートは大陸プレートとして最大であり、太平洋プレートは海洋プレートとして最大である。つまり、日本は最大の大陸プレートと、海洋プレートがせめぎ合う地であると言える。しかし、ユーラシアプレートと太平洋プレートは直接には接していない。その..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[慶應通信総合科目地学1地震分類]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/944048553057@hc14/114692/]]></link>
			<author><![CDATA[ by libertytower]]></author>
			<category><![CDATA[libertytowerの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 08 Aug 2014 18:04:21 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/944048553057@hc14/114692/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/944048553057@hc14/114692/" target="_blank"><img src="/docs/944048553057@hc14/114692/thmb.jpg?s=s&r=1407488661&t=n" border="0"></a><br /><br />地震を分類し、それぞれの地震発生メカニズムについて論じなさい。という課題です。[117]<br />地震の発生メカニズムは大きく、プレートによるもの、火山性によるもの、ダム建設という人工的な原因によるものの3つをとりあげて論じる。
地球上は10数枚の大きなプレートと、それよりも小規模なプレートに覆われており、それぞれが個別に動いている。その結果、境界部分でずれがおき、そのずれが地震という現象になる。
プレートは世界各地で押し合いへし合いをしており、それがプレートの内部を傷つけることもある。その傷が断層で、この部分でも地震が起きる。 [土井, 2005, ページ: 38]
大陸プレートと海洋プレートは通常、海と陸という高低差のある分類からわかるように、大陸プレートの下に海洋プレートがもぐりこむような状態になっている。日本近海では、東北に日本の太平洋側などにその境目がある。ここでは太平洋プレートが20&deg;から30&deg;ほどの傾斜で北アメリカプレートの下に潜り込んでいる。その境界の断層は年間数センチから数十センチぐらいのスピードでずるずると滑っているものの、接触面の組成や形状によって、所々でひっかかる。引っかかったところはしばらく止まっているが、周りが動いていくと耐え切れなくなって抵抗を失い一気..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[海洋底が拡大している証拠をあげなさい。]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960128482804@hc09/90248/]]></link>
			<author><![CDATA[ by suzukite2004]]></author>
			<category><![CDATA[suzukite2004の資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 07 Feb 2012 17:32:15 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960128482804@hc09/90248/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/960128482804@hc09/90248/" target="_blank"><img src="/docs/960128482804@hc09/90248/thmb.jpg?s=s&r=1328603535&t=n" border="0"></a><br /><br />慶應通信　地学A採点のレポートです。[52]<br />海洋底が拡大している証拠をあげなさい。 
１９１２年にドイツ人のアルフレッド・ウェゲナーは大陸がその位置や形を変化させな
が地球上を移動しているとの説である大陸移動説を提唱した。彼が挙げた移動説の論拠と
して、ある種の生物や化石が海を隔てながら広範囲に分布している古生物学的証拠や、海
を隔てた大陸の地層などの地質学的特徴が似ているとする地質学的証拠、そして極から離
れた地域に氷河跡が存在していたなどの古気候学的証拠などが論拠としていた。しかし、
これらだけの論拠だけではあくまでも状況証拠に基つく推論であり、明確な確証にはつな
がらなかった。しかし、その後１９６０年代初めにウェゲナーの大陸移動説を肯定する有
力な説が提案された。その説は大西洋中央海嶺から地球内部の物質が上昇し、それが海底
の新しい岩盤を形成し海底が中央海嶺を中心に拡大していくというものである。
海洋底の調査研究 
第二次世界大戦前後には大西洋の軍事用航路の調査の為、精力的に海洋底探査が実施さ
れた。その結果、海洋底の大量のデータが蓄積される事となる。これらのデータから海洋
底には海嶺と呼ばれる海山が連なっている事や海洋底..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[相対年代法とはどのような方法かについて説明しなさい。]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960128482804@hc09/90247/]]></link>
			<author><![CDATA[ by suzukite2004]]></author>
			<category><![CDATA[suzukite2004の資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 07 Feb 2012 17:28:04 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960128482804@hc09/90247/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/960128482804@hc09/90247/" target="_blank"><img src="/docs/960128482804@hc09/90247/thmb.jpg?s=s&r=1328603284&t=n" border="0"></a><br /><br />慶應通信　地学のA採点レポートです。[52]<br />地球が誕生し現在までの進化の過程を明らかにする事は地球年代学にとっての命題であ
る。 
地球の進化の過程を明らかにするには地球システムの構成要素、存在状態、各サブシス
テムを明らかにし、それぞれの相互作用を理解する必要がある。まずは構成要素がいつ生
成されたかを明らかにする必要があり、その測定方法には大きく分けて二つの方法挙げら
れる。一つは実年代で表す「絶対年代」と、時間の前後関係を示す「相対年代」である。
それぞれ利点と欠点を持ち合わせているが、利点を生かし、欠点を補いながら双方を組み
合わせて年代測定をする事により、より正確な判定を可能としている。そこで、相対年代
について絶対年代と比較しながら説明し、相対年代の欠点であるいくつかの問題点につい
て取り上げる事とする。 
絶対年代法 
絶対年代法の代表例として放射性炭素年代測定が挙げられる。この測定方法は大気中に
含まれる炭素１４（放射性炭素）が地上に存在する有機物に変換・蓄積させた後、食物連
鎖により動植物に広く分布し、それらが死滅すると炭素１４の取り込みを止め、取り込ま
れた炭素１４は壊変によって次第に減少し消滅する。この炭素..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[化学的風化、物理的風化、生物的風化作用のお互いの関係についてまとめなさい。]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960128482804@hc09/90246/]]></link>
			<author><![CDATA[ by suzukite2004]]></author>
			<category><![CDATA[suzukite2004の資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 07 Feb 2012 17:25:40 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960128482804@hc09/90246/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/960128482804@hc09/90246/" target="_blank"><img src="/docs/960128482804@hc09/90246/thmb.jpg?s=s&r=1328603140&t=n" border="0"></a><br /><br />慶應通信にてA採点のレポートです。[49]<br />化学的風化、物理的風化、生物的風化作用のお互いの関係についてまとめなさい。 
風化とは地表または地表付近に存在する堆積物や地表に露出された堆積岩、火成岩、変成
岩など岩石類が受ける物理科学的変化および変質を意味する。風化によって岩石を構成す
る鉱物は、地表付近の環境条件で安定もしくは準安定な物質に変質する。地表環境の様々
な気候による影響で気温、湿度、風の作用が異なるだけではなく、地形や水の形態も様々
であり、風化作用の要因も多様である。本論で取り上げる風化の要因は科学的風化、物理
的風化、生物的風化であり、それぞれの風化作用を説明するともに、それぞれの相互作用
についてまとめる事とする。 
化学的風化 
化学的風化は雨量が多く比較的湿度の高い気候条件下でおこる化学反応によって、地表及
び地表付近での鉱物が安定に変化していく過程である。化学的風化で最も大きな役割を果
たすのが水である。この水と大気が岩石、鉱物と接触して水和、溶出、酸化、還元といっ
た化学反応を起こす。ケイ酸塩鉱物の風化は基本的には脱ケイ酸、脱塩基への反応が進み、
溶解度の高い元素が除去され、溶解度の低い元素が残りカオリ..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[比較文化レポート]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/952915701744@hc11/82070/]]></link>
			<author><![CDATA[ by arietti]]></author>
			<category><![CDATA[ariettiの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 05 Jun 2011 10:36:12 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/952915701744@hc11/82070/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/952915701744@hc11/82070/" target="_blank"><img src="/docs/952915701744@hc11/82070/thmb.jpg?s=s&r=1307237772&t=n" border="0"></a><br /><br />最高評価でした。[24]<br />比較文化レポート
題　異文化というテーマをキーワードとして捉え、講義がなされた国々の文化と日本文化を比較・考察し、両文化の類似点、相違点等について自分の考え、意見を纏め明確に記述する。
序
　比較文化の講義（以下、本講義）においては、ＪＩＣＥの講師達から様々な国の様子を実体験に基づいて紹介され、日本に住んでいてはなかなか知ることのない各国の実情を勉強する契機となった。本講義の最終レポートとして、特に筆者が興味を持ったスリランカの政治について主にインターネット上の文献を参考にして纏めたいと考える。
　筆者がスリランカに着目した理由は立法府、司法府が首都にあり、行政府が首都以外の都市にあることにある。そこで第一章では用語の定義と対象とする文化の限定を行い、第二章ではスリランカと日本の政治体制の比較を行う。第三章では筆者の主張を纏める。
第一章：用語及び対象の定義と限定
本稿で文化を比較及び考察するに当たり、本章では対象とする用語と概念とを学説を中心に定義し限定する（1節）。これはそもそも文化という言葉自体が非常に曖昧であり、何を本稿の対象とするか限定しなければ非常に広範なレポートになるからである。また次に、比較の定義と意義を明らかにする（2節）。
1節　文化の定義と限定
　文化の定義は非常に難しい。辞書的には、「人間が自然に手を加えて形成してきた物心両面の成果。衣食住をはじめ科学・技術・学問・芸術・道徳・宗教・政治など生活形成の様式と内容とを含む。」とされる（広辞苑）。厳密な定義を要件とする学問において、文化は定義として相応しくないと感じる。学説では、「精神的概念的要素や秩序のシステムとして「文化」を受け取っている（1）」ともあるし、「きわめてあいまいに、&hellip;一般的にはそれで間にあっている。文化とはそういうものである。（2）」と、時と場合により広義に用いられていることがわかる。そこで本稿では、自然にヒトが手を加えていればそれは文化であるとして文化を解釈し、その中でも特に政治を主軸として比較・考察する。
2節　比較
　ここで比較とは何を指し、また手段は何であるか。私が講義の名前に惹かれて受講した理由に、「こんにちの社会科学や人文学では、「比較」によるアプローチがしばしばこころみられている。多少大げさにいえば、二十一世紀は、学問研究における比較研究の時代である（3）」とあ..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[テスト対策；　重要ポイント（地学）(2010年）]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/953043962832@hc11/82036/]]></link>
			<author><![CDATA[ by あいでぃ]]></author>
			<category><![CDATA[あいでぃの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 02 Jun 2011 23:10:24 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/953043962832@hc11/82036/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/953043962832@hc11/82036/" target="_blank"><img src="/docs/953043962832@hc11/82036/thmb.jpg?s=s&r=1307023824&t=n" border="0"></a><br /><br />科目試験に合格した暗記用の重要ポイントです。個人利用だったため形式のばらつきや多少変な言い回しがある点はご了承下さい。多くの重要ポイントを短期間で確認・習得したい方にお勧めです。
30のポイントを収録してこの価格！手間を考えればおトクです！[354]<br />高温高圧実験
地球の層を構成する面における段階的な気圧及び温度の層ごとの温度、圧力条
件の違いにより鉱物の安定度合いが異なる。高温高圧実験はこれらを分析するこ
とで、圧力、温度条件の変化で鉱物相が変化する現象（＝鉱物相転移）を実験に
より求め、実際の地震波速度の情報を得ることで地球内部を構成する鉱物の種類
を知るもの。
電気伝導度分析、地磁気変化
マントル偏移層に相当する400-500kmの付近の電気伝導度が2桁急激に層化する
ことがわかっている。これにより電気抵抗の2桁の不連続変化を読み取ることでカ
ンラン石がスピネル相に手にすることを推計する分析が電気伝導度分析である。
同じうような発想で、地磁気の急激な不連続変化を捉えて地層を推計する方法が
地磁気変化である。
隕石研究
惑星物質の破片などの質量の大きな流星が地上に落下した場合、待機との摩擦
熱で気化してしまう部分があるが、残って地上に落下までしたものを隕石と言う。
地球はこの隕石が集まってできたものと言われており、これを研究することで地球
の組成物を推定することができる。
隕石は、ケイ酸塩鉱物とニッケル鉄合金の量比により３つに分類される；
①石質隕石&rarr;ケイ酸塩を主とする。コンドリュールという直径0.1〜5mm程度の丸
い粒を含むコンドライトと福間なりエイコンドライトに分かれる
②隕鉄&rarr;ニッケル鉄を主とする
③石鉄隕石&rarr;①②の等量混合
石質隕石のエイコンドライトはマントル上部、コンドライトはマントル下部、隕鉄はコ
アに似ているとも言われる。
金属物質資源の問題点
物質資源の中の金属鉱物資源は地質や地史が深く関連していることから偏在性
の問題が見られ、特にパナジウム、プラチナ、クロム、金などは南アフリカ共和国
やロシアなどごく一部の国だけで世界の半分程度を生産している。鉱物資源は比
較的代替品を見出しやすくまたリサイクリングも可能であることが多いが、偏在性
の問題は依然として深刻である。
また、金属鉱物資源が存在する鉱床において鉱石から金属を採取する純度を高
めようとすると濃縮が必要となり、多大なエネルギーとコストを要することがある。コ
ストが多大化すると鉱床として成り立たないことも多く、経済的なバランスが課題と
なる。
この他、分類としてはエネルギー資源となるが、原子力エネルギー資源の生産に
利用されるウラ..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[相対年代法について（単位取得）(2008年）]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/953043962832@hc11/81851/]]></link>
			<author><![CDATA[ by あいでぃ]]></author>
			<category><![CDATA[あいでぃの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 30 May 2011 17:51:54 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/953043962832@hc11/81851/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/953043962832@hc11/81851/" target="_blank"><img src="/docs/953043962832@hc11/81851/thmb.jpg?s=s&r=1306745514&t=n" border="0"></a><br /><br />単位を取得済みの合格レポートです。地学や考古学の分野において、それぞれの現象が起きた年代値の推定と把握をする地球・惑星年代学は本質的に重要な作業のひとつである。何故ならそれらの年代値を元に、地球や人類の進化を探ることが可能となるからである。[360]<br />地学や考古学の分野において、それぞれの現象が起きた年代値の推定と把握をする地球・
惑星年代学は本質的に重要な作業のひとつである。何故ならそれらの年代値を元に、地球
や人類の進化を探ることが可能となるからである。具体的な目的としては特定の年代の推
定からその前後の歴史的な流れを認識する場合や、特定のものに対してその経過時間を見
積もる場合などがある。 
相対年代法とは 
地質学では、化石や地層の類似からその堆積による上下関係を調べ、ここから時間的な前
後関係を推定してきた。こうして推定された年代を相対年代と呼ぶ。相対年代は、特定物
質の化学反応や放射性同位体核種の放射壊変などを利用して具体的な推定数値を得る放射
（絶対）年代法と比較される。地層の重なり方を調べることで地層の相対的古さを決める
相対年代法は、主に３つの法則に基づいて推測を進めていく。 
重要な法則 
まず一つ目の手法は地層累重の法則である。これは地層が古い順にかさなるため下位の層
が上位の層よりも古いとする法則である。つまり a、b、c という地層が下から重なってい
るのであればその順に古いと考える法則である。 
二つ目は..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[プレートテクトニクスで見る日本列島の地学事象（単位取得）(2008年）]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/953043962832@hc11/81840/]]></link>
			<author><![CDATA[ by あいでぃ]]></author>
			<category><![CDATA[あいでぃの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 30 May 2011 17:51:42 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/953043962832@hc11/81840/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/953043962832@hc11/81840/" target="_blank"><img src="/docs/953043962832@hc11/81840/thmb.jpg?s=s&r=1306745502&t=n" border="0"></a><br /><br />単位を取得済みの合格レポートです。プレートテクトニクスとは、大陸移動説、古地磁気研究、海洋低拡大説、マントル対流説など歴代の地球科学研究の成果をもとにして、1967年～70年に構築された考えである。プレートテクトニクスを通じて様々な地学現象[348]<br />プレートテクトニクスとは、大陸移動説、古地磁気研究、海洋低拡大説、マントル対流説
など歴代の地球科学研究の成果をもとにして、1967 年～70年に構築された考えである。プ
レートテクトニクスを通じて様々な地学現象が理論的に説明されるとされており、日本の
地学事象についても同様に説明できる。プレートテクトニクスの発展が地史を組み立てに
大きく貢献したと言われている。 
プレートテクトニクスとは 
プレートテクトニクスとは、地球の表面が、厚さ100km の10個くらいに分割された板状の
ブロック（プレート）からできていて、プレート同士が互いに相対運動をして、造山運動、
褶曲、断層など地殻の様々な構造上の特徴を生じさせている、という考え方である。この
プレートには地殻のみならずマントルの上部も一部含まれているとされる。 
地震波の研究から、マントル上部に地震波の速度が遅くなる低速度層が見つかったが、こ
の低速度層よりも上部の地球表層の岩石園をリソスフェアと言い、その厚さは60～200km
ある。プレートテクトニクスでは、このリソスフェアがプレートそのものと考えられてい
る。そのすぐ下にある低..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[星の等級・色・星団・星雲について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/953345724321@hc11/80559/]]></link>
			<author><![CDATA[ by sho-toku]]></author>
			<category><![CDATA[sho-tokuの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 12 Apr 2011 01:49:45 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/953345724321@hc11/80559/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/953345724321@hc11/80559/" target="_blank"><img src="/docs/953345724321@hc11/80559/thmb.jpg?s=s&r=1302540585&t=n" border="0"></a><br /><br />聖徳大学・通信教育
「生活の科学Ⅰ」第２課題第４設題。
※Ｂ評価。末尾に参考文献記載。[125]<br />【課題】星空を観測し、星の明るさや色、星団や星雲などについてまとめなさい。（1600字）
第2課題　第4設題
星の明るさは等級として表される。もともとは肉眼で見える星を6段階に分け、全天で最も明るい星を1等級、最も暗い星を6等級と定めたものであるが、現在では星の高度を使ってより数量的にも定義されている。すなわち1等星の光度は6等星の光度の100倍とし、1等級上がることに光度が2.512倍になるように定義されている。この計算で太陽は-26.8等星になるが、それは地球から近いためである。後に述べるリゲルは、太陽の3万倍くらい明るい星とされるが、遠い所にあるため0.1等星にしかならない。
この肉眼で見える1等星(0.-1等星を含む)から6等星までの数は約8300個ある。しかし、これらは全天に分布しているため、ある時刻には地平線の下にあって見えない星も含まれる。そして、暗い星になればなるほどその数は増え、21等星までの総数は全天で約30億個にもなる。さらに暗い星の数は飛躍的に多くなり肉眼では見えない星を含めれば、その数はまさに無限といえるだろう。以下、冬の星空から星の色、星団、星雲について述べ..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[潮の満ち引き－月と太陽の位置関係－]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/953345724321@hc11/80558/]]></link>
			<author><![CDATA[ by sho-toku]]></author>
			<category><![CDATA[sho-tokuの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 12 Apr 2011 01:42:35 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/953345724321@hc11/80558/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/953345724321@hc11/80558/" target="_blank"><img src="/docs/953345724321@hc11/80558/thmb.jpg?s=s&r=1302540155&t=n" border="0"></a><br /><br />聖徳大学・通信教育
「生活の科学Ⅰ」第１課題第5設題。
※Ｓ評価。末尾に参考文献記載。[123]<br />【課題】潮の満ち引きを観測し、それと月や太陽の位置関係についてまとめなさい。（1600字）
第１課題　第5設題
海面は月・太陽の引力、それに加えて地球と月の共通重心まわりの回転運動による遠心力によって、ほぼ1日に2回の割合で周期的に満潮と干潮を繰り返している。この周期的に繰り返される海面の昇降を潮汐という。
引力や起潮力(潮汐力)は、天体の質量に比例する一方、天体との距離に反比例する（引力は距離の2乗に反比例、起潮力は距離の3乗に反比例）。そのため、太陽が地球に及ぼす引力は、月の引力の約170倍であるが、起潮力は、月が地球に及ぼす起潮力の0.42倍になる。潮汐は、太陽に比べ、月の影響の方が大きいのである。
なお、新月と満月のときは、月と太陽の起潮力が重なり合うため満潮と干潮との潮位の差が最も大きくなる。このときを大潮と呼ぶ。一方、月と太陽の起潮力が打ち消し合う上弦と下弦のときは満潮と干潮の潮位の差が小さくなり小潮と呼ぶ。また、大潮から小潮、または小潮から大潮の途中の潮は中潮、そして小潮から中潮になる前半を長潮、後半を若潮と呼ぶ。以下、潮汐表(福島県いわき市小名浜/2007年2月)をもと..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[火成岩]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430293801@hc06/55663/]]></link>
			<author><![CDATA[ by Raaaaa]]></author>
			<category><![CDATA[Raaaaaの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 27 Sep 2009 04:49:00 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430293801@hc06/55663/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430293801@hc06/55663/" target="_blank"><img src="/docs/983430293801@hc06/55663/thmb.jpg?s=s&r=1253994540&t=n" border="0"></a><br /><br />マグマが冷え固まって出来た岩石が火成岩である。同じ化学組成のマグマでも、固結して
火成岩を生じる時に、冷却速度の違いや固結する場所における揮発性成分の存在の有無など
によって、生ずる岩石の組織に種々の違いを生じる。マグマが地下の深いとこ[352]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[プレートテクトニクスとは何か]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430069701@hc06/19628/]]></link>
			<author><![CDATA[ by carameltea]]></author>
			<category><![CDATA[caramelteaの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 21 Feb 2008 17:56:44 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430069701@hc06/19628/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430069701@hc06/19628/" target="_blank"><img src="/docs/983430069701@hc06/19628/thmb.jpg?s=s&r=1203584204&t=n" border="0"></a><br /><br />プレートテクトニクスとは何か
プレートテクトニクスとは、大地の成り立ちとその変動をプレートによって説明する学問分野であり1960年代に提唱され、この功績によって造山運動や巨大地震の発生が全地球的名立場で理解されるようになってきた。プレートテ[350]<br />プレートテクトニクスとは何か
プレートテクトニクスとは、大地の成り立ちとその変動をプレートによって説明する学問分野であり1960年代に提唱され、この功績によって造山運動や巨大地震の発生が全地球的名立場で理解されるようになってきた。プレートテクトニクスが提唱される以前には、大陸移動説、海洋低拡大説などが提唱されてきたが、それらの見直しによって1967年から1968年にかけて、モーガン、マッケンジー、ルピションによりこの考えが提唱された。
　これは、地球表面の厚さ100km程度の部分はプレートという約10個の変形しない板状のブロックに分かれ、造山運動、巨大地震、火山活動などがプレート相互の運動によって説明できるというものである。
地球内部は、地殻、上部マントル、下部マントル、外核、内核という風に、地震波の伝わり方から決定される。このマントルは、短い時間の変動に対しては固体としてふるまうが、長い時間スケールで見ると液体のようにふるまい、マントルは対流によって熱の移動が行なわれている。このマントル対流によって中央海嶺でわきあがったマントルからの高温物質が表面で冷えて堅くなり、新しい海底となる。..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[天気について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431367101@hc05/10001/]]></link>
			<author><![CDATA[ by くるる]]></author>
			<category><![CDATA[くるるの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 25 Jul 2006 19:19:55 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431367101@hc05/10001/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431367101@hc05/10001/" target="_blank"><img src="/docs/983431367101@hc05/10001/thmb.jpg?s=s&r=1153822795&t=n" border="0"></a><br /><br />１.レポートの目的
７月２０日の天気図（朝６時と夕方１６時のNHK天気のラジオ放送視聴により作成）を比較して、今後の天気を予想する。
２．天気予想
●フィリピン東方の台風５号は、
北に太平洋高気圧がはりだしているため、北西に移動して[336]<br />１.レポートの目的
７月２０日の天気図（朝６時と夕方１６時のNHK天気のラジオ放送視聴により作成）を比較して、今後の天気を予想する。
２．天気予想
●フィリピン東方の台風５号は、
　　北に太平洋高気圧がはりだしているため、北西に移動しており、
　　今後も２０Km/ｈの速度を保ちながら移動すると予想される。
　　このまま進めば、南西諸島を通過するが、日本本島には影響がないと思われる。
●南西諸島の天気は、
　　現在は晴れているが、
台風５号がフィリピン東方から北西に進行しているため南西諸島を通過するので、
　　今後くずれると思われる。
●西日本の天気は、
　　朝６時の天気図よりも１６時の天気図の..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[内的エネルギーと外的エネルギーについて]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431512401@hc05/5823/]]></link>
			<author><![CDATA[ by piyopiyo]]></author>
			<category><![CDATA[piyopiyoの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 27 Jan 2006 23:47:04 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431512401@hc05/5823/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431512401@hc05/5823/" target="_blank"><img src="/docs/983431512401@hc05/5823/thmb.jpg?s=s&r=1138373224&t=n" border="0"></a><br /><br />　以下において、地球における炭素循環に与える、内的および外的エネルギーの影響について論じることにする。
　生命と地球の環境を維持していくために炭素はもっとも重要な元素のひとつである。炭素は水以外の人体の構成成分の半分を占めており、地球上の[356]<br />　以下において、地球における炭素循環に与える、内的および外的エネルギーの影響について論じることにする。
　生命と地球の環境を維持していくために炭素はもっとも重要な元素のひとつである。炭素は水以外の人体の構成成分の半分を占めており、地球上の大気圏・水圏・地圏・生物圏に広く分布している。地球の中で、炭素は存在形態を変えながら、動いている。炭素は生物体を含めたさまざまな化合物の形で存在し、生化学的および無機化学的反応に関与している。炭素は、地球上の炭素のさまざまな蓄積場所（reservoir）や形態で、その各々の蓄積の間で移動し、または形を変えながら動いている（flux）。地球上での炭素のReservoir、存在形態、存在量を以下に示しておく。
Reservoir 主な存在形態 存在量（㏖） 大気 CO₂ 海洋 HCO₃⁻、CO₃&sup2;⁻ 生物圏（生存）
　　　（死骸） CH₂O
CH₂O 地殻（有機炭素）
　　（炭素塩） CH₂O
CaCO₃、CaMg(CO₃)₂ マントル・コア （炭素塩、グラファイトなど） 　上に挙げたようなReservoir間では炭素の移行がなされていることはすでに述べた..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[広域火山灰]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431431101@hc05/3897/]]></link>
			<author><![CDATA[ by kochistudent]]></author>
			<category><![CDATA[kochistudentの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 12 Dec 2005 18:47:04 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431431101@hc05/3897/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431431101@hc05/3897/" target="_blank"><img src="/docs/983431431101@hc05/3897/thmb.jpg?s=s&r=1134380824&t=n" border="0"></a><br /><br />　大規模な火山噴火で生産された火山灰は陸、湖、海を問わずに地質学的瞬時に１，０００?という広域に堆積し、広い地域に同時に蓄積するために、年代基準面として注目され、それを使った地層や段丘の編年法が用いられています。火山灰はほかの泥岩や砂岩のよ[358]<br />大規模な火山噴火で生産された火山灰は陸、湖、海を問わずに地質学的瞬時に１，０００㎞という広域に堆積し、広い地域に同時に蓄積するために、年代基準面として注目され、それを使った地層や段丘の編年法が用いられています。火山灰はほかの泥岩や砂岩のような堆積物から用意に区別できることからも同一基準面を示す有効な鍵層といわれています。また、火山砕屑物としての火山学的特徴、砕屑物粒子としての堆積学的特徴といった全く異なった特徴を持ち合わせていることから層位学的アプローチ，火山学的アプローチ、堆積学的アプローチといった全く異なった観点からの研究が可能となります。
今では、陸上より保存の良い海底、湖底堆積物中の火山灰を分析することで酸素同位体層序と直接的、間接的に対応づけ、より古い数10万年前の広域火山灰を年代基準面として利用できるようになりました。火山砕屑物の特性を生かした編年法が日本では１９３０年代から土壌調査に用いられ、５０年代からは第四紀地史研究や遺跡発掘調査に全面的に適用されるに至った。７０年代後半からは、日本列島のほぼ全域を覆う姶良Ｔｎテフラの発見を契機として、各年代・各地域の広域テフラやロー..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[C60が語る巨大隕石衝突と大量絶滅]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432409601@hc05/3348/]]></link>
			<author><![CDATA[ by kazakura]]></author>
			<category><![CDATA[kazakuraの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 23 Nov 2005 14:24:10 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432409601@hc05/3348/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983432409601@hc05/3348/" target="_blank"><img src="/docs/983432409601@hc05/3348/thmb.jpg?s=s&r=1132723450&t=n" border="0"></a><br /><br />●証拠1：フラーレン
　もし、小惑星や彗星が衝突したのが大陸ではなく深海底だったらどうか。海洋地殻には石英が少ないので、衝撃変成石英はできないだろう。また、大気中に飛び散った岩屑は少なく、衝突追跡子の代表であるイリジウムが地球にばら撒かれ[354]<br />C60が語る巨大隕石衝突と大量絶滅
地球の歴史を46億年とすると5回の主な大量絶滅は｢地球カレンダー｣でいつごろか。
現在からの実際の時間　　　　　　　　　　 月日時分 4億4000万年前　　　　　　　　　 11月27日2時5分13秒 3億6500万年前　　　　　　　　　 12月3日0時54分46秒 2億5000万年前　　　　　　　　　 12月12日3時54分46秒 2億年前 12月16日3時7分49秒 6500万年前　　　　　　　　　　　　 12月26日20時13分2秒 
隕石などの衝突が大量絶滅の原因であると推測させる証拠
衝撃を受けて変成した岩石やクレーター
衝撃変成鉱物
マイクロスフェリュール
イリジウム
傷ついた岩
衝撃変成石英
地球外フラーレン
衝撃変成石英
シャッターコーン(衝撃波によって岩石に出来る筋)
●証拠1：フラーレン
もし、小惑星や彗星が衝突したのが大陸ではなく深海底だったらどうか。海洋地殻には石英が少ないので、衝撃変成石英はできないだろう。また、大気中に飛び散った岩屑は少なく、衝突追跡子の代表であるイリジウムが地球にばら撒かれることもなかったろう。ペルム紀末の..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[地球と宇宙の科学]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432409601@hc05/3346/]]></link>
			<author><![CDATA[ by kazakura]]></author>
			<category><![CDATA[kazakuraの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 23 Nov 2005 14:19:30 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432409601@hc05/3346/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983432409601@hc05/3346/" target="_blank"><img src="/docs/983432409601@hc05/3346/thmb.jpg?s=s&r=1132723170&t=n" border="0"></a><br /><br />地球史を支配した水　スーパープルームのダイナミクス
　太陽系は太陽を中心に回る、9つの惑星などで出来ている。太陽系には、水星・金星・地球・火星・木星・土星・天王星・海王星・冥王星が存在する。我々が住んでいる地球は、太陽系の中の惑星の一つだ[354]<br />地球史を支配した水　スーパープルームのダイナミクス
太陽系は太陽を中心に回る、9つの惑星などで出来ている。太陽系には、水星・金星・地球・火星・木星・土星・天王星・海王星・冥王星が存在する。我々が住んでいる地球は、太陽系の中の惑星の一つだと言える。地球ほど生き物が暮らす環境が揃っている星は、存在しないと言われてきた。しかし、太陽系のデータが集まるにつれて地球と火星の構造が似ていると分かってきた。火星の表面は赤茶色で強い風が吹いている。気温はとても低く、この星に水は存在しない。つまり、火星で生物が生きることは出来ないのである。そのため、火星は&ldquo;死の惑星&rdquo;とも言える。ではなぜ、科学者たちは火星にも地球と同じく生き物がいるかもしれないと考えたのだろうか。その証拠を2つ取り上げてみよう。
証拠1：火星と地球は、厚い地殻と薄い地殻の2種類が存在する。厚い地殻と薄い地殻を造るためには、「プレート運動」が必要不可欠である。地球にプレート運動があることは、よく知られている。そして近年、火星にも地球と同じようなプレート運動が存在している、と言うことが分かってきたのである。
＊地殻とは、地球の構造を卵に例え..]]></description>

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			<title><![CDATA[地学の課題]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432138701@hc05/2450/]]></link>
			<author><![CDATA[ by jackjack]]></author>
			<category><![CDATA[jackjackの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 15 Oct 2005 18:13:59 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432138701@hc05/2450/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983432138701@hc05/2450/" target="_blank"><img src="/docs/983432138701@hc05/2450/thmb.jpg?s=s&r=1129367639&t=n" border="0"></a><br /><br />１．火成岩には、化学組成の多様性がみられる。その理由を説明せよ。
火成岩とは、マグマが冷却固化してできた一次的な岩石のことを示す。
・火山岩
地上または地表近くで急速に冷え固まったもの。
構成鉱物は大粒の結晶になるひまがなく一般に細粒である[352]<br />レポート課題　２００５
火成岩には、化学組成の多様性がみられる。その理由を説明せよ。
火成岩とは、マグマが冷却固化してできた一次的な岩石のことを示す。
火山岩
地上または地表近くで急速に冷え固まったもの。
構成鉱物は大粒の結晶になるひまがなく一般に細粒である。
結晶度が低く､ガラス質の部分が多い事がある｡
深成岩
地下深所でゆっくり冷え固まったもの。
　　岩石の組織が完全に結晶した鉱物より成っており､結晶は粗粒の鉱物の集合体｡
半深成岩
地下浅所で中間の早さで冷え固まったもの。
（火山岩と深成岩の中間型の岩石）
岩盤の比較的狭いところで固結したもの。
と、分類される。
これらのように同じ成分で..]]></description>

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