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＜課題＞ 図画工作科教育で求める資質や能力 1．造形的な表現活動の意義や役割を「美術による教育」などの文言にも着目して明確に述べ，図画工作科の目標や構成する内容などについて具体的に明らかにしなさい。(1000字) 2．図画工作科の学習を通し[338]
＜課題１＞ 　造形的な表現活動では，児童が形や色，材料などを用いてかいたりつくったりすることで自らの内にあるものを外に表出していく。人やものと関わりの中で感じたことや思考など，自らの心の動きの表現には感性だけではなく知性も必要である。造形的な表現活動は両者の調和のとれた人間形成に寄与し，他の人の作品を見て様々な思考に触れることで他者理解を深める役割もあると言える。 　また，美術教育は，美術の専門的な知識や技能・技術を身につける「美術の教育」と，美術の持つ教育的な機能を生かして人格の陶冶を図る「美術による教育」とに分類される。先人たちが提言した児童主体の教育観からも美術教育が児童の人間形成に深く関わっていると言えるように，造形表現では，「自分らしさ」の表現を通して児童の人格形成を行う意義がある。 次に，図画工作科の目標は，「表現及び鑑賞の活動を通して，感性を働かせながら，つくりだす喜びを味わうようにするとともに，造形的な創造活動の基礎的な能力を培い，豊かな情操を養う」とある。児童は，身近な人やものに自ら働きかけたり働きかけられたりしながら成長しており，造形的な面で言えば，身近なものに線や..]]> Tue, 20 Mar 2012 22:39:26 +0900

テキストの内容に沿ったレポートです。[54]
低学年における造形遊びの指導についてまとめなさい。 　そもそも、小学校でなぜ図工を学習するのだろうか。今、『ゆとり教育学力低下論』が多くの教育学者の間で語られている中、図工や音楽などの美術・芸術科目の時間を削り、国語や算数などの主要科目の時間をもっと増やせば良いのではないかと考える人も少なくない。しかし、人が豊かに生きるためには、当然「読み・書き・計算」だけでは足りない。美しいものに感動したり、物事の本質をとらえたり、物事の善悪の判断をしたりする。そういった心の教育（情操教育）として美術・芸術科目は重要だといえる。また、子どもは自分の存在や思いを表現したい、人に伝えたい、感情を吐き出したい、と..]]> Mon, 23 Nov 2009 01:37:02 +0900

08808 図工科指導法 第２分冊 略題≪鑑賞教育≫ 　本作品を選んだ理由の第一点には、水彩画の身近さによるところが大きい。道具としてはペンと水彩絵の具を使用した作品であり、これは高学年の児童が学校の図画工作の時間にも頻繁に使用する[334]
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08808 図工科指導法 第１分冊 略題≪伝統的工芸品≫ １．なまはげの仮面を取り上げた理由 　なまはげは一般的には無形文化財として知られるものであるが、その仮面も伝統的に伝えられてきたものである。しかし、その仮面そのものに存在理[330]
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