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631　体育科教育Ⅰ　２単位目　合格レポート ------------------------------------＜レポート課題＞------------------------------------------ 小学校体育科の学力および評価の観点について考察せよ。 また、「指導と評価の一体化」について考察せよ。 ----------------------------------------------＜講評＞----------------------------------------------------- 形成的評価と学習の改善から評価の一体化を再考するとよい。 　平成20年度１月の中央教育審議会の答申において、学習指導要領等の改善が示された。体育科の改善の具体的事項は以下の通りに示されている。運動領域については、「幼児教育との円滑な接続を図ること、体力の低下傾向が深刻な問題となっていることや積極的に運動する子どもとそうでない子どもの二極化への指摘があること、各学年の系統性を図ることなどを踏まえ」ており、また「生涯にわたって運動に親しむ資質や能力の基礎を培う観点から、..]]> Fri, 14 May 2010 22:06:19 +0900

631　体育科教育Ⅰ　１単位目　合格レポート ------------------------------------＜レポート課題＞------------------------------------------ 運動が児童の発育・発達および健康や体力に及ぼす効果と逆効果について考察せよ ----------------------------------------------＜講評＞----------------------------------------------------- 運動学習が児童の身体に及ぼす効果について、項目別によく論述しまとめています 　現代の子ども社会を考えてみると、外で遊ぶことが少なくなり、それに伴い運動する機会も少なくなった。 そこで体育での運動の効果が期待される。 体育科の目的は各種運動単元の技術習得だけではなく、児童に運動を促すことによって児童の健康や体力に与える影響にもある。それについては、体力の向上や肥満防止だけではなく、身体の成長や発達を促進させたり、疲労からの回復力や危険からの回避能力を向上させたり、ストレスを解消するなど、様々な..]]> Fri, 14 May 2010 16:09:49 +0900

451教育方法学Ⅰ　１単位目　合格レポート ーレポート課題ー １、我が国の教育方法の歴史をまとめた上で、今後の課題を整理せよ。 ２、問題解決学習について調べ、具体的な実践例を考えよ。 ー論評ー １、教育方法の流れに関して、理解が得られました。今後の方向などを考察しておくと良いでしょう。 ２、具体的な視点からも、検討が進められています。 ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー １　政府主導による統一的な学校教育体制は、1872年の「学制」の発布により確立した。それ以降、教育方法は歴史とともに変化がみられ、その変化は時代背景に大きな影響を受けている。以下、その歴史について簡単に触れ今後の課題も検討したく思う。 　明治期に学校教育体制が整った後、戦争が終わる昭和初期まで、系統学習を中心に教師主体の画一的で注入主義が展開されていた。明治期には開国に伴い、殖産興業・富国強兵といった国家課題があり、昭和初期は国家主義の強化が課題としてあり、そこには両者共に国家統制・国力増進といった目的の共通点がある。ゆえに系統学習が重視されていたのである。しかし、大正期では一部でそのような教育を批判し..]]> Fri, 14 May 2010 16:09:48 +0900

４５１　教育方法学Ⅰ　１単位目　合格レポート ―レポート課題ー １、我が国の教育方法の歴史をまとめた上で、今後の課題を整理せよ。 ２、問題解決学習について調べ、具体的な実践例を考えよ。 ー論評ー １、教育方法の流れに関して、理解が得られました。今後の方向などを考察しておくと良いでしょう。 ２、具体的な視点からも、検討が進められています。 １　政府主導による統一的な学校教育体制は、1872年の「学制」の発布により確立した。それ以降、教育方法は歴史とともに変化がみられ、その変化は時代背景に大きな影響を受けている。以下、その歴史について簡単に触れ今後の課題も検討したく思う。 明治期に学校教育体制が整った後、戦争が終わる昭和初期まで、系統学習を中心に教師主体の画一的で注入主義が展開されていた。明治期には開国に伴い、殖産興業・富国強兵といった国家課題があり、昭和初期は国家主義の強化が課題としてあり、そこには両者共に国家統制・国力増進といった目的の共通点がある。ゆえに系統学習が重視されていたのである。しかし、大正期では一部でそのような教育を批判し、子ども主体の個性や学力に沿った学習指導を目指したも..]]> Fri, 14 May 2010 20:30:18 +0900

454　教育課程論　４単位目　合格レポート ------------------------------------＜レポート課題＞------------------------------------------ １　カリキュラム(教育課程）の評価について、他の教育評価、とくに授業評価と学力評価に関連し、その意味や意義、課題及び留意点などについてまとめなさい。 ２　現代学校教育の複数の課題について、今後のカリキュラム改革と教育経営に関連して論じなさい。 ----------------------------------------------＜講評＞----------------------------------------------------- カリキュラムの評価と学校教育の課題について、多面的に考察されています。 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ １　「教育課程の..]]> Fri, 14 May 2010 20:30:05 +0900

454　教育課程論　３単位目　合格レポート ---------------------------------＜レポート課題＞----------------------------------------- 　新『学習指導要領』（2008年３月告示）の改訂の経緯やその特徴についてまとめ、さらに「第1章総則」で述べられている「第１　教育課程編成の一般方針」についてもまとめなさい。 -------------------------------------------＜講評＞-------------------------------------------------- 学習指導要領改訂の経緯とカリキュラムの編成方針が把握されています。 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 　新学習指導要領の改訂に関して、答申における基本的な考え方は、現行学習指導要領の「生きる力」の育成という理念は..]]> Fri, 14 May 2010 20:30:04 +0900

454　教育課程論　２単位目　合格レポート ------------------------------------＜レポート課題＞----------------------------------------- １　教育課程の古典的類型のうち、教科中心カリキュラ　ムと経験中心カリキュラムのそれぞれの特徴をまとめ、「学習指導要領26年版」の中で述べられている教育課程の考え方を解釈しなさい。 ２　教育課程編成の原理についてまとめ、併せて、そこからでてくる「単元」名のうち代表的な「経験単元」と「教材単元」とについて比較して述べなさい。 ----------------------------------------------＜講評＞-------------------------------------------------- カリキュラムの考え方と単元について、ポイントが理解されています。 ------------------------------------------------------------------------------------------------..]]> Fri, 14 May 2010 20:30:03 +0900

454　教育課程論　１単位目　合格レポート ------------------------------------＜レポート課題＞------------------------------------------ １　教育課程とはどういう意味ですか、それが教師や子どもにとってなぜ重要なことといえるのですか。 ２　戦前の教則、学科課程、教科課程などを取り上げてその特徴を述べ、併せて、戦後の学習指導要領に示された「試案」や「告示」のもつ意味との違いを中心にまとめなさい。 ----------------------------------------------＜講評＞----------------------------------------------------- 教育課程の意味と学習指導要領のもつ意味が理解されています。 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ １　「教育課程..]]> Tue, 11 May 2010 01:03:55 +0900

671　社会科教育　１単位目　合格レポート ーレポート課題ー １、社会科と道徳教育の関係を、史的な側面も視野に入れて検討しなさい。 ２、小学校社会科の第6学年の目標と内容を分析しなさい。 ー講評ー １、現代的な面からも、十分に検討してみてください。 ２、独自の分析・見解をもう少し加味したい気もしますが、要点は把握していると思われます。 ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー １、小学校の社会科は、社会生活に対する理解・態度・能力を養い、公民的資質の基礎を養わせようとする。道徳的要素が必然的に含まれる社会生活が社会科の題材になるため、その学習では道徳教育的要素が含まれてくる。また、公民的資質の基礎を育むには、他者への配慮や自己責任などが大切となってくる。このようなことから社会科の教育は、道徳教育と同じ側面を持つともいえる。 　そもそも、道徳教育が何を求めているかといえば、善悪などについて考えて判断する能力やそれを実践する意欲や態度の育成、知性・感情・意志を含む人間の総合的な能力としての道徳性を育成することが求められている。また、道徳の特性として、人と人が形成する社会において成..]]> Sun, 09 May 2010 16:58:10 +0900

日本大学・通信教育部・新課題対応・合格レポート[69]
まず為替フロートとは何か、外国為替市場で取引される為替レート（通貨の交換比率）を、一定比率に固定せず、為替相場が市場の需要と供給に従って決定される。外国為替の需給は、国際収支（経常収支、資本収支）の影響を受けて変動する制度の事をいう。 1960年代以降のアメリカでは、大幅な財政赤字が引き金となり、国際収支が悪化して大量のドルが海外に流出した。ブレトン・ウッズ体制の下では、国際資本移動が規制されていた為に、経常収支の不均衡を解消する為には伸縮的な為替レートが有効であると期待されたが、アメリカの対外流動債権は、有利な運用の場を求めて、資本移動を繰り返した事により、アメリカは、固定相場制を支えてきた資本取引規制を緩和せざるをえなくなった。累積した巨額の対米流動債権が金融の規制緩和を促し、国境を越えて活動し始めた事により、従来の国民経済の解体が起こり、国内市場の姿を変え、さらには、世界経済の構造変化をさせるに至った。対米流動債権に端を発し、国際資本移動の影響を受けた形で、ニクソン大統領は1971年8月15日、ドルと金の交換停止を発表し、1973年に為替フロートへ移行する事になり、貨幣価値が相対..]]> Sun, 09 May 2010 16:46:17 +0900

日本大学・通信教育部・新課題対応・合格レポート[69]
はじめに、BIS規制の定義だが、BISとはBank for International Settlementsの略称で、各国の中央銀行が出資する国際機関でスイスのバーゼルに本部がある。第1次世界大戦後のドイツの賠償処理を円滑に行うため1930年に設立され、第2次大戦後は中央銀行間の国際金融政策協調の場となっている。 BIS規制とは国際業務を行う銀行の自己資本比率に関する国際統一基準の事でバーゼル合意ともいう。BIS規制は、国際間における金融システムの安定化や、銀行間競争の不平等を是正する事などを目的として、1988年７月に バーゼル銀行監督委員会により公表され 1992 年12月末（日本では1993年３月末）から 適用が開始された。 つぎに、金融市場の背景と過去の事例を振り返りながら、BIS規制誕生に至る経緯と必要性について考察したい。 1980 年代以降、先進国での規制緩和や資本取引などの自由化が進み金融活動が国境を越えて拡大していった為、国際金融市場は飛躍的に拡大していった。二国間取引に代表される国際金融市場は、オフショア市場やユーロ市場へと変化・拡大をしていき、国境を越える資本の..]]> Sun, 09 May 2010 09:48:09 +0900

912 介護等体験　合格レポート　明星大学　通信[64]
明星大学　通信教育　合格レポート　課題 912 介護等体験　 ○課題 １．「現代社会における社会福祉施設の必要性はどこにあるのか」について、次の①～⑤の施設の中から2つ選び、それぞれについて論述しなさい。 ①高齢者の施設、②児童に関わる施設（障害児の施設を除く）、③障害児に関わる施設、④障害者に関わる施設、⑤生活保護に関わる施設 ２．WHOが2001年に提示した「国際生活機能分類」において、『障害』とは「心身機能の状態から生じる制限」・「日常生活や社会生活に関する活動能力の制限」・「日常生活や社会生活への参加の制限」である事が示させています。これらの制限は、建物・利用できるサービス・補助具・人々の態度などの環境要因によって変化させることが可能です。 　環境によって生じる制限にはどのようなものがあるのかを挙げ、その改善方法を考えなさい。 ○講評 社会福祉施設は、昼間行くところがない・介助者がいないといった生活問題への対応として発展してきましたが、現在は、友達作り・生きがいづくり・生活のリズムづくりといった、利用者の生活課題にも取り組むことが求められています。ICF（国際生活機能分類）に示..]]> Tue, 04 May 2010 14:50:12 +0900

755　初等算数科教育法　２単位目　合格レポート ーレポート課題ー １、「円周の測定」のところで、身..]]> Tue, 04 May 2010 14:47:16 +0900

755　初等算数科教育法　１単位目　合格レポート ーレポート課題ー １、速さの概念を理解させるための..]]> Tue, 04 May 2010 09:03:53 +0900

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459　初等教育原理Ⅰ・Ⅱ　4単位目　合格レポート ーレポート課題ー １　学校経営についての近年の動向のうち、自分の関心のある動向の要点をまとめ、見解を述べよ。 ２　家庭教育の現状、問題点について考察せよ。 ー講評ー １、２とも、適切に論述しました ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー １　学校経営とは、それぞれの学校において、学校教育目標の効果的な達成を目指して学校づくりのビジョンと戦略を設定し、必要な教育諸条件を計画ー実行ー評価のサイクルをふまえて整備し、その組織運営に関わる諸活動を管理し、意思決定を図って実現するとともに、その教育活動の計画的で持続的な改善を求める創意的な機能をさす。その学校経営の近年の動向として、開かれた経営を目指す動きがあり、それを以下にて考えてみたい。 　教育活動というのは、教育行政ー学校ー家庭ー地域が密接に関連しあい、なされていくものである。それゆえ、学校経営は学校内部で完結するものではなく、そこに開かれた経営が求められる。それとともに、各学校の学校慣行や内部規範、さらには創意機能が介在して作用することを鑑み、学校経営の相対的独自性を認めるべ..]]> Tue, 04 May 2010 00:14:18 +0900

459　初等教育原理Ⅰ・Ⅱ　１単位目　合格レポート ーレポート課題ー １、自分自身のこれまでの教育体験をふまえ、自分の視点で教育観を述べよ。 ２、「学力」とは何かについて考察せよ。 ー講評ー １、ご自分の教育体験を根拠に詳しくまとめられたレポートです。 ２、学力観の史的変遷をふまえ、今後の課題についての検討が加えられています。 ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー １　現在の日本社会においては、情報化やグローバル化に応じて、価値観の多様化も生じており、「教育」も、その捉え方の違いが個人により顕在化してきている。広辞苑によれば「教育」は「教え育てること。人を教えて知能をつけること。人間に他から意図をもって働きかけ、望ましい姿に変化させ、価値観を実現する活動」とある。この定義も「教育」の姿ではあろうと思うが、以下に経験を踏まえ、私の教育観を述べたい。 　まず、「教育」に取組む上で重視すべきことは、①伝えること、②消化させるように促すこと、と考える。知識・技能というものは人から教えられただけでは本当に身に付いたとは言い難く、自分自身で納得させてこそ備わっていくものであると考える..]]> Tue, 04 May 2010 00:14:17 +0900

459　初等教育原理Ⅰ・Ⅱ　3単位目　合格レポート ーレポート課題ー 教職に求められる専門性にはどのようなものがあるかについて論述せよ。 ー講評ー あなたの考えが十分に生かされた論文になりました ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー 　わが国の教育職員免許法は昭和24年5月31日に公布された。そこでは教職の専門性を高め、その資質の向上をはかることを趣旨としている。そして、専門的準備教育による専門職制の確立、一般大学で教員養成教育を行う開放制の教員養成制度の確立をはかった。これにより教職科目の一定単位修得で教員免許状の取得が可能になった。この公布に際し多大な影響を及ぼしたのが、昭和21年3月に来日した第1次アメリカ教育使節団による報告書である。この時に、わが国において教職の専門性を重視し資質向上をはかるべき視点が最初にみられた。報告書では「専門的な準備教育はあらゆる型の教師達に、そして各々の型に属する全部の教師達に及ぼされるべきである」と報告され、教師養成教育の内容を「一般教養にあたる内容」「教科に関する内容」「教職専門にあたる内容」の３領域にわけ、特に教職専門にあたる内容..]]> Tue, 04 May 2010 00:14:16 +0900

459　初等教育原理Ⅰ・Ⅱ　2単位目　合格レポート ーレポート課題ー １　エリクソンの心理社会的危機について説明し、さらに児童期までの危機の段階を説明せよ。 ２　近年の教育改革の動向について、自分の関心のある動向の要点をまとめ、見解を述べよ。 ー講評ー １、２ともに適切に構成されたレポートです。特に、１についてはエリクソンの説を定義した上で各段階の危機をよくまとめています。 ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー １　現実生活の中では、個人は対人関係や社会的･文化的側面からの多くの制約を受け、たえず情緒的葛藤を余儀なくされる。エリクソンは、自我の形成過程に影響を与える葛藤の状況を特に「心理社会的危機」とよび、発達過程に乗り越えるべきいくつかの危機があることを明らかにした。次に示すような各段階の新しい社会的な状況によって新しい危機がもたらされ、子どもがそれを乗り越えたとき、自我を望ましい方向に発達させ次段階へのスムーズな移行することができる。 　0歳の乳児期の段階では、母親等の養育担当者からの愛情深い養育を受けることにより安定した愛着を獲得し、基本的信頼を形成する。これにより..]]> Tue, 04 May 2010 00:14:15 +0900

454　教育課程論　４単位目　合格レポート ーレポート課題ー １　カリキュラム(教育課程）の評価について、他の教育評価、とくに授業評価と学力評価に関連し、その意味や意義、課題及び留意点などについてまとめなさい。 ２　現代学校教育の複数の課題について、今後のカリキュラム改革と教育経営に関連して論じなさい。 ー講評ー カリキュラムの評価と学校教育の課題について、多面的に考察されています。 ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー １　「教育課程の評価」は、戦後初期の学習指導要領で最初に登場した。そこには、今日に通じる教育課程の評価の意義や目的について、教育課程がめざす教育目標がどの程度に実現されるかどうかを知ること、教育課程の改善と再構成の仕事の資料を得ること、の２点が明記されており、「教育課程の評価と改善とは連続した一つの仕事」であるとする高い見識が伺える。その後、教育実践に対する拘束性が強化され、評価行為の条件が弱まり、この項目は削除されたが、近年、「規制緩和」による地方分権化の時代を迎えて、「学校を基礎にした教育課程開発」の必要性が強調されるようになった。そこで、以下でカリ..]]> Tue, 04 May 2010 00:14:14 +0900

454　教育課程論　３単位目　合格レポート ーレポート課題ー 　新『学習指導要領』（2008年３月告示）の改訂の経緯やその特徴についてまとめ、さらに「第1章総則」で述べられている「第１　教育課程編成の一般方針」についてもまとめなさい。 ー講評ー 学習指導要領改訂の経緯とカリキュラムの編成方針が把握されています。 ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー 　新学習指導要領の改訂に関して、答申における基本的な考え方は、現行学習指導要領の「生きる力」の育成という理念は重要度を増しているが、子どもたちの現状の様々な課題を踏まえ、現行学習指導要領の理念を実現するための具体的な手立てを確立することを目指すというものである。では、具体的な改訂の経緯とその特徴を以下で考えてみたい。 　改訂に際して、答申では、まず改正教育基本法第1条に示す人格の完成と国家･社会の形成者の育成という教育の目的を確認した上で、今回の改訂に当たっても、社会の変化や子どもたちの現状を見据え、いかにこの教育の普遍的な目的の実現を図るかとの観点から検討を行ったとされている。このような観点から、これからの「知識基盤社会」に..]]> Tue, 04 May 2010 00:14:13 +0900

454　教育課程論　２単位目　合格レポート ーレポート課題ー １　教育課程の古典的類型のうち、教科中心カリキュラ　ムと経験中心カリキュラムのそれぞれの特徴をまとめ、「学習指導要領26年版」の中で述べられている教育課程の考え方を解釈しなさい。 ２　教育課程編成の原理についてまとめ、併せて、そこからでてくる「単元」名のうち代表的な「経験単元」と「教材単元」とについて比較して述べなさい。 ー講評ー カリキュラムの考え方と単元について、ポイントが理解されています。 ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー 1　教科課程の古典的類型においては、一方の極に、教科中心カリキュラムがあり、他の極に経験中心カリキュラムがある。まずはこの２者について特徴を述べる。 　まず、教科中心カリキュラムであるが、客観主義が背景に存在する。それは、主体を各教科においた教師主導のカリキュラムによる型はめのものとなる。指導に関しては教材が強調され、個別の教科教材の指導法の改善が重視され、教材教具の同質性や学習結果の同等性が強調される。また、内容に関しては将来準備のための知識習得が強調され、個別に分解した習慣・技..]]> Tue, 04 May 2010 00:14:12 +0900

454　教育課程論　１単位目　合格レポート ーレポート課題ー １　教育課程とはどういう意味ですか、それが教師や子どもにとってなぜ重要なことといえるのですか。 ２　戦前の教則、学科課程、教科課程などを取り上げてその特徴を述べ、併せて、戦後の学習指導要領に示された「試案」や「告示」のもつ意味との違いを中心にまとめなさい。 ー講評ー 教育課程の意味と学習指導要領のもつ意味が理解されています。 ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー １　「教育課程」という用語の使用は、昭和26年の学習指導要領で初めて使用された。そこでは「児童・生徒がどのような教科の学習や教科以外の活動に従事するのが適当であるかを定め、その教科や教科以外の活動の内容や種類を学年に配当づけたものを教育課程といっている」と定義し、教科活動に今日の特別活動を付したものとなった。そして、教育課程は児童生徒の活動をふまえて教育内容を体系だて配列し、それによって学校全体を表したものといえる。そして、今日の文部科学省では、「学校教育の目的や目標を達成するために、教育の内容を児童の心身の発達に応じ、授業時数との関連において総合的に..]]> Mon, 03 May 2010 23:31:52 +0900

571　教育相談研究　２単位目　合格レポート ーレポート課題ー １、いじめの相談活動のあり方について論述せよ。 ２、非行の相談活動について論述せよ。 ー講評ー １、課題の意図を踏まえて論述しています ２、課題の意図を踏まえて論述しています ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー １　最近、いじめの性質が集団化･長期化・陰湿化する等の変化がみられる。そして、背景も複雑化している。つまり、経済的な豊かさから来る自己中心的思考、過度の平等意識・中流意識の浸透、時代の急激な変化、ギャング集団の消滅などが背景として複雑に存在する。これらが、独り善がりな考え、集団や秩序の維持の困難性、ストレスの蓄積、対人関係を苦手とするなどの、いじめの複雑化･長期化の要因を生み出してしまっている。 　また、いじめの教育相談は難しい。まず、相談以前の発見の難しさがある。被害者はなかなか親や教師に訴えてこない。また、教師がいじめを発見しても、正当化や偽装化をされ事実が明らかになりにくい。さらに、いじめへの対処は、学校全体にまで働きかけが必要となるため解決が難しい。このような状態の中、いじめに対していかに教..]]> Mon, 03 May 2010 23:31:51 +0900

571　教育相談研究　１単位目　合格レポート ーレポート課題ー １、学校教育相談の新たな役割について論述せよ。 ２、不登校の子への相談活動のあり方について論述せよ ー講評ー １、課題の意図を踏まえて論述しています。 ２、ポイントを的確に把握して論述しています。 ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー １　近年、いじめや不登校問題などの学校問題の深刻化 し、その背景には情報化やグローバル化といった社会変化がある。子どもの資質･能力に関して、これらの問題に対する早急なアプローチが教育上求められており、学校教育相談の新しい役割に期待されるところである。　 　現代の学校教育相談とはカウンセリング・マインドをもって、すべての子ども、保護者などを対象に、子どもの自己実現を目指して行われる全教育活動であるといえる。広義にみれば、狭義の教育相談とともにカウンセリング・マインドを学級経営や学習指導に活かすことも含まれており、感性と「新しい学力」を育むという新しい役割を担うことが求められている。カウンセリング・マインドを活かす学級経営においては、豊かな人間づくり、攻撃的防衛的風土から指示的風土..]]> Mon, 03 May 2010 23:31:50 +0900

458　児童心理学　４単位目　合格レポート ーレポート課題ー １、向社会的行動とその発達に関わる要因について述べなさい。 ２、自己概念の形成過程について述べなさい。 ー講評ー どちらも要点を押さえ、よくまとめられています。これからも頑張ってください。 ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー １　向社会的行動とは対人的なつながりを強めたり、積極的に求めたりする行動である。いじめ不登校などが起きている今日の日本において、向社会的行動の発達の意義は大きい。マッセンらは向社会的行動を「外的な報酬を期待することなく、他人や他の集団を助けようとしたり、それらの人々のためになることをしようとする行為である」と定義している。具体的には小さな親切行動、社会的弱者に対する援助行動、迷子や遺失物に対する援助行動、努力を必要とする援助行動、緊急事態における援助行動、分与行動、寄付のような行動をいう。 　向社会的行動の発現には、感受性や様々の認知能力の発達が関係しており、現実社会でそれらの行動をとれるかは種種の発達的要因によって規定される。菊地章夫によれば、向社会的行動の発現には、基本的には、気づき..]]> Mon, 03 May 2010 23:31:49 +0900

458　児童心理学　３単位目　合格レポート ーレポート課題ー １、知能の発達に影響する環境的要因及び心理的要因について述べなさい。 ２、フラストレーション耐性について説明し、その育成の要因について述べなさい。 ー講評ー １、簡潔にまとめています。 ２、要点を説明しています。 ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー １　知能の定義は視点により様々であり、一致した見解は得られていない。ただ、知能の中核如何により、①環境から情報や知識を効率的に習得しうる「学習能力」②概念や記号を用い情報を整理し思考する「抽象的思考能力」③新しい場面に柔軟に合理的に適応していく「環境への適応能力」に分類される。そして、最近の動向では③がほぼ受け入れられ、言語能力や抽象的思考能力に劣る幼児や児童の知的行動を発達的に捉え、説明しやすいというのがその理由である。知能の構造は因子分析による研究が主流であり、知能に対する異なる視点での研究の結果が複数ある。構成要素がある程度解明されたことに意義があり知能検査や客観的測定などが可能になった。 　知能の発達に関しては、乳児期に知的発達の基礎が獲得され、特に重要な..]]> Mon, 03 May 2010 23:31:47 +0900

458　児童心理学　1単位目　合格レポート ーレポート課題ー １　横断的方法・縦断的方法、発達研究法としての事例研究法について説明しなさい ２　愛着（アタッチメント）の形成とその発達的意義について述べなさい。 ー講評ー １、各研究法の特徴についてわかりやすく的確に良く書けています。事例研究法の短所も述べられていると、よりわかりやすくなり良かったです。 ２、愛着について的確に要点がまとめられており、分かりやすくてとても良かったです。 ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー １　児童心理学とは、発達心理学の一分野として、幼児･児童期の心身の発達的変化の過程を明らかにしようとする学問であり、子どもの発達過程を、科学的・実証的に明らかにすることを目的としている。そして、変化過程やそれにかかわる変数および因果関係を明らかにするための主要な発達研究法として、横断的方法、縦断的方法、事例研究法が広く用いられる。 　横断的方法は、異なる年齢層の子どものグループに同時期に同じ測定や検査等を行い、各年齢群の代表値を算出し、一般的な発達過程を明確にする方法である。この方法の長所は、サンプリングが..]]> Mon, 03 May 2010 22:50:45 +0900

758　初等家庭科教育法　１単位目　合格レポート ーレポート課題ー １、「衣服の着用と手入れ」の内容で実践的・体験的な学習が行えるよう工夫した指導例を考え具体的に述べなさい。 ２、「日常の食事と調理の基礎」の内容で、家庭との連携を図り児童が身につけた知識及び技能などを日常生活で活用できるように工夫した指導例を考え、具体的に述べなさい。 ー講評ー １、予想される子どもの反応、それに対する教師の支援、準備するものなどを、具体的にわかりやすく記述があるといいです。 ２、子どもや家庭の実態に応じた弾力的な指導ができるよう、さらに内容を深めていってください。 ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー １　「衣服の着用と手入れ」について、学習指導要領では、日常着の着方と手入れに関する実習などを通して、衣服への関心を高め、着方や手入れの基礎的･基本的な知識及び技能を身に付け、目的に応じた快適な着方を考え工夫する能力を育てることをねらいとしてる。このねらいを実践的・体験的な学習で指導していくためには、生徒の日常的な生活に結び付けて題材を展開していく必要がある。そこで、「夏の衣服の役割」につい..]]> Mon, 03 May 2010 22:50:44 +0900

753　初等体育科教育法　２単位目　合格レポート ーレポート課題ー 「器械運動」領域の、５年生を対象にした「跳び箱運動」について、単元計画を作成せよ。 ー講評ー 単元のねらいを観点別に明記すること ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー ①器械運動の領域特性 　器械運動はそのそれぞれの種目に技巧的課題をもち、動きの構造にも運動課題がみられる。構造的特性からは、非日常的な技巧的な運動をこなすことにより、体の動きをコントロールすることやそのための筋肉、技を習得する工夫・努力・協力を学ぶ。効果的特性からは挑戦すること、できるようになる喜び・楽しさを学ぶ。機能的特性からは、技を習熟することや繰返しや組合せなどの技の応用を演技として楽しむこともできる。 ②跳び箱運動の構造的運動の観点について 　跳び箱運動は基本的には助走から跳び箱を跳び越すという運動である。しかしその跳び方は高さや向き、台上を回転など様々であり、新しい跳び方にも挑戦できる。 ③年間計画からみた単元計画作成上の援助活動への配慮 　主体的・意欲的に取組むために班編成をし準備片付けなどの役割分担をしたり、生徒同士でお互いに..]]> Mon, 03 May 2010 22:50:43 +0900

753　初等体育科教育法　１単位目　合格レポート ーレポート課題ー 小学校体育科における運動領域（ゲーム、体つくり運動、器械運動、陸上運動、水泳、ボール運動、表現運動）のそれぞれのねらい及び内容を説明せよ。 ー講評ー 体育で実施する各領域別ねらいと学習内容等について、よく考察し、まとめています。 ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー ゲーム （ねらい）ゲームを楽しくするための工夫や、仲間と力を合わせて競争することに楽しさや喜びを味わうことをねらいとする。 （内容）低学年を「ボールゲーム」「鬼遊び」中学年を「ゴール型」「ネット型」「ベースボール型」のゲームで内容を構成する。仲間と協力してゲームを楽しくすることの工夫や楽しいゲームを作り上げることが児童にとっての課題となり、規則を工夫したり作戦を立てたりすることを重視しながら簡単な動きを身につけてゲームを一層楽しくしていくことが学習の中心になる。教師は児童の公正に行動する態度、勝敗をめぐった正しい態度や行動がとれるよう留意する必要がある。 体つくり運動 （ねらい）心と体の関係に気づく、体の調子を整える、体ほぐす、体力を高めるこ..]]> Mon, 03 May 2010 21:15:22 +0900

584　生徒指導　２単位目　合格レポート ーレポート課題ー 次の項目どちらかを選択し、児童の問題行動に対する指導のあり方に言及しなさい。 　①非社会的行動 　②反社会的行動 （②を選択） ー講評ー 反社会的行動全体を把握し、まとめられた指導の内容を改めて確認し、理解を深めていってください。そのために主な行動への対応をもう一度詳しく検討し、指導について、行動ごとにポイントを確かめていかれることも大切だと思います。 　事例なども参考にしてください。また、連携による具体的な取組への認識も高めてください。 ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー ２　生徒指導上問題とされる行動には、内側に逃避する形で生じる非社会的行動と外側へ犯行の形を表現する反社会的行動に分類される。どちらの問題行動にせよ、教師や周りの大人は、それらの問題を超えることによってより成長する契機となりうるものとしてポジティブにとらえる視点ももって指導・支援する必要がある。ここでは以下に反社会的行動をとりあげてその問題行動に関してとそれに対する生徒指導の在り方を考察してみたい。 　反社会的行動には家庭内暴力、校内暴力、い..]]> Mon, 03 May 2010 21:15:21 +0900

584　生徒指導　１単位目　合格レポート ーレポート課題ー 「生きる力」「自己指導力」を育成する生徒指導の観点に立ち、子どもたちを取り巻く現代社会の急激な変化や児童期の成長発達を踏まえ、どのような学級づくり（学級経営）が考えられるかをまとめなさい。その際、学校における「家庭・地域との連携、協力」による指導の取組にも考慮しなさい。 ー講評ー 学級における子どもたちの人間関係づくりを軸とした活動をいかにアレンジし、彼らの成長を支援できるかが、重要なことを理解されていると思います。支援の取組をより具体的なイメージを描き検討するためにも、子どもの関係づくりが、自己指導力をいかに育てていくのかを、改めて考えながら、さらに吟味していかれるとよいでしょう。 ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー 　ここ数年、日本は情報化、グローバル化、価値観の多様化など、急激な変化を遂げてきた。社会変化は当然、児童生徒を取りまく環境にも変化を与え、都市化や核家族化、少子化などの進行が進む中、人間関係希薄化や大人管理の中での生活が生じている。また、いじめや不登校、学級崩壊、校内暴力、さらには青少年の犯罪・..]]> Mon, 03 May 2010 21:15:20 +0900

583　教師論　１単位目　合格レポート ーレポート課題ー １、教員養成の歴史について論述せよ。 ２、教職の専門性について論述せよ。 ー論評ー 開放制の教員養成の意義をもっと明らかにすること。 ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー １　日本の近代学校制度は明治５年８月の「学制」の制定に始まった。それに先立ち同年５月に、学校で職業として教職に従事する教員を要請する目的をもつ師範学校が設立された。教員養成の歴史としてはこれが始まりである。明治６年には「小学校教師心得」が制定された。しかし、ここに職業人としての教師の心得の具体的記載はない。このことは教育することは模範を示すことと同義であると考えることになったと考えられる。明治16年になると「小学校教員心得」が公布され、知識才芸を養う教育よりも仁義忠孝に基づく儒教的道徳教育を優先させる教育を重視することが特に強調された。２年後の公布においては、普通教育が国家隆盛の基になるため、その教育に従事する教員の任務は重大な意味を持つことを強調する。明治19年には「師範学校令」が公布された。師範学校出の教師が登場し「順良信愛威重」の3気質を、..]]> Mon, 03 May 2010 21:15:19 +0900

583　教師論　2単位目　合格レポート ーレポート課題ー １、現代の教員に求められる資質と能力について論述せよ。 ２、教職者に求められる教育愛について論述せよ。 ー講評ー 対象の価値を発見するという特性についての論述がもう少し欲しかった。 ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー １　現在の日本社会は急激な変化に伴い、発展や様々な諸問題をかかえるようになった。それは情報化、国際化、価値の多様化であり、社会問題ではいじめ・不登校・学級崩壊、地球規模で考えれば環境問題などである。社会に応じた教育も必要であるゆえ、このような社会において教員に求められる資質・能力とはどんなものかが問われることになる。 　端的にいえば、子ども達に「生きる力」の基礎の育成を図ることのできる資質・能力である。そして、これからの学校教育を考えるうえで、教員の資質・能力の向上を図っていくことがその実現に欠かせない。そのためには、教科指導や生徒指導、学級経営などに通ずる、教育者としての使命感、人間の成長・発達への理解、教育的愛情、教科等の専門的知識、豊かな教養を基盤とした実践的指導力の育成を一層重視する必要があ..]]> Mon, 03 May 2010 21:15:19 +0900

572　特別活動研究　１単位目　合格レポート ーレポート課題ー （2題のうち１問選択） １　我が国の現代教育の課題と特別活動の役割（意義と特質）についてまとめなさい。 ー講評ー 学校教育全体を見通して言及し、多方面にわたってよく検討されています。 ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー 　現代社会は急激な発展をとげ、情報化・グローバル化・価値の多様化といった変化も社会上に現れてきた。その影響で社会のシステムや社会の生き方はますます複雑化し、ニート現象や自殺者の増加、奇怪な事件の多発などの社会問題をよく目にするようになった。また、子どもを取り巻く社会環境にも問題が生じている。例えば、少子化や核家族化による人間関係の希薄化でコミュニケーション能力を十分に養えなかったり、いじめ・不登校・学級崩壊といった問題である。また、日本の子どもの学力が総体的に低下し、学力格差も甚だしい。そこで、このような社会の中で教育の課題は何かを考えてみる必要がある。 　まず学力の指摘に対しては平成20年１月の中央教育審議会答申では、「生きる力」の共有理念の下、学習指導要領改訂の基本方針として①基礎的・基..]]> Mon, 03 May 2010 21:15:18 +0900

572　特別活動研究　2単位目　合格レポート ーレポート課題ー １、学級活動のねらい（特質）についてまとめなさい。また、学級活動の内容としてあげられている次の⑴⑵の二つについても、あなたならどのように展開するかを解説しなさい。 　⑴学級や学校の生活の充実と向上に関すること 　⑵日常の生活や学習への適応および健康や安全に関す　ること。 ２、児童会活動、クラブ活動（部活動も含む）、学校行事、それぞれのねらい（特質）とその指導上の留意点について述べなさい。 ー講評ー １、よく論じています。実践に即してさらに深めてください。 ２、各内容についての要点が示されています。 ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー １　特別活動のもつ大きな特質は「望ましい集団活動を通して」心身の調和のとれた発達、個性の伸長、集団の一員としての自覚、協力してより良い生活を築き自主的･実践的な態度が身につくことである。学級活動は特別活動の一つにあり、学校生活における役割は重要なものであろう。では、その役割やねらいは何なのか。 　学級活動は共に生活や学習に取り組む同年齢の学級を単位とした集団において行われる活動..]]> Mon, 03 May 2010 19:07:45 +0900

752　初等図画工作科教育法　１単位目　合格レポート ーレポート課題ー １、テキスト内の「図画工作科教育の意義と目的」（第１章）について、1000字程度に大意要約せよ。 ２、テキスト内の「学習指導案の作成について」（第３章内）の「１教材研究に基づく学習の構想」から「２指導案に必要な記述事項」までを、1000字程度に大意要約せよ。 ー講評ー 相応の内容と評価します。学校教育における芸術科目の在り方として、子どもたちの根源的な生命力の発揮を促したいものです。 ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー １　図画工作科の意義や目的の把握に課せられる基本的命題をあげるならば、①造形的な表現活動とはいかなるものか、②指導可能なこととはなにか、である。①は当教科がなにを取り扱っている教科なのかという性格や意義に、②は児童に対し、いかに意義や価値観を携えてかかわるかという目的に対応している。また、図画工作科の性格は小学校児童への造形的表現活動であるといえる。 　教育が表現性の涵養であることでは、どの教科にも通底する意義・目的の一面だといえる。当教科は先にも述べたように造形的表現活動であり、そ..]]> Mon, 03 May 2010 19:07:45 +0900

752　初等図画工作教育法　２単位目　合格レポート ーレポート課題ー １、テキスト内の「図画工作科の内容と構成」について「共通事項」を中心に１０００字程度に大意要約せよ。 ２、テキスト内の「図画工作科の評価」（第４章）を読み、「５　評価の観点と評価基準の作成」の内「（１）評価の観点とその趣旨」の①〜⑤までを800字程度に大意要約し、200字程度で教育評価の必要性についての私見を述べよ。 ー講評ー 相応の内容と評価します。図工に於いては、各人格様の感性を認め合うところから、他者を理解し慮るということ、すなわち寛容の精神を培いたいところです。 ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー １　図画工作科は学習指導要領において「第２」が目標と領域内容と「共通事項」にわかれている。目標は３つの観点から「低・中・高学年」の３段階で示されて、領域内容は「表現(1)：造形遊び」と「表現(2)：絵／立体／工作」を含む「A表現」と「B鑑賞」にわけられ、事項はそれぞれ３つと２つで構成される。そして（共通事項）は「事項」として新しく設けられたものである。そこで、(共通事項)はどう在るべきなのか。 　先..]]> Mon, 03 May 2010 19:07:43 +0900

751　初等音楽科教育法　２単位目　合格レポート ーレポート課題ー ①３年生を対象として、１時間分の学習指導案を丁寧に書いてください。 ー講評ー 歌詞をじっくり読んで、ふじ山のイメージにあった表現指導ができるとすばらしいですね。good。 ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー ①３年生を対象として、初めて<ふじ山＞を教える授業 第３学年　音楽科学習指導案 実施日時　平成21年　月　日（）第３校時(10:45〜11:25) 指導学級　○○小学校　第３学年１組(34名:女子　男子 指導者　／／　／／（指導教諭△△） １題材名　イメージおおきく、ふじ山のように堂々と ２題材設定の趣旨 ..]]> Mon, 03 May 2010 19:07:42 +0900

751　初等音楽科教育法　１単位目　合格レポート ーレポート課題ー 「歌唱共通教材」とはどのようなものですか。教科書p36とp193〜p228を読んで、その定義や扱い方の注意点をまとめてください。また、教科書p３６にある表を写し、全ての空欄に書き入れてください。 ー講評ー 歌詞をじっくり読んで自分で歌うことから始めよう ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー 　「歌唱共通教材」とは、歌唱教材として扱うべき指定された特定の楽曲のことである。現行学習指導要領では各学年に４曲ずつの「歌唱共通教材」曲を割り当てており、１、２年生は４曲中３曲を３年生から６年生までは４曲中２曲を各年度の指導計画に教材として位置づけることが義務づけられている。そもそも「共通教材」は昭和33年版学習指導要領において初めて指定されたものであり、教材として扱うべき、特定の楽曲名が挙げられていた。そこには「歌唱共通教材」と「鑑賞共通教材」とがあったが、現行学習指導要領より小学校の「歌唱共通教材」だけが残った。 　戦前からの文部省唱歌が中心となっているため共通教材曲はどれも古い歌である。これらの曲は、日本の公教育..]]> Mon, 03 May 2010 19:07:41 +0900

621　図画工作科教育Ⅰ　２単位目　合格レポート ーレポート課題ー １、テキスト内の『チゼック教授の美術指導と質疑応答』（第11章）を読み、得られた知見と感想を述べよ。 ２、評価の問題点について考察せよ。 ー講評ー 評価は教師がする一種の鑑賞といえます。各々の作品と正対してください。 ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー １　チゼック教授のこの美術指導の考え方は児童に対して本当に必要な指導であると感じるとともに、この考え方は小学校教育全体に通じるものであると感じてやまない。この11章を読んで、私は「子どもはどのような性質をもっているのか」とそれに対する「大人の姿勢（指導方法）」を深く学んだ。以下にこの２点の具体的記述と感想を述べる。 　子どもの性質に関しては、一言で言えば、子どもは創造に満ちあふれているということである。この質疑応答において何度もそのことが述べられていた。チゼック教授は子どもの創造性をとても重視しており、できる限り大人の影響を排除した、子どもの創造性にまかせた美術指導をしている。それは、７、８、81、89、92等の答にあるように、モデルは与えないこと、即物..]]> Mon, 03 May 2010 19:07:40 +0900

621　図画工作科教育Ⅰ　1単位目　合格レポート ーレポート課題ー １、テキスト内の「我が国の美術教育の変遷」(第1章、第５節）について、800字程度に大意要約し、その感想としての私見を200字程度で述べよ。 ２、絵画指導の意義と方法についてまとめよ。 ー講評ー 子どもの絵画表現の目的は、作者の内面の感情（目に見えないもの）が、形になって見えることです。 ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー １　我が国の美術教育は、図画教育と工作教育でそれぞれ独立して存在していた。そして戦争終結に至るまで両者は統合されずにそれぞれの歴史を歩んでいる。 　まず図画教育に関してだが、明治５年以後に美術教育が普通教育の中に取り入れられた。それが図画教育である。初期の図画教育は鉛筆画に始まり、明治14年頃からは毛筆画も取り入れられた。そして、明治41年には普通教育の中に定着するようにもなった。その後、大正期のデモクラシーを迎えると従来の臨画教育の伝統に対して根本からの批判を加え個性と創造を強調した自由画教育の提唱、という新しい運動が起こった。山本◎の主張の要点を示せば「模写を成績としないで創造を..]]> Mon, 03 May 2010 19:07:39 +0900

585　総合演習　２単位目　合格レポート ーレポート課題ー 小学校における「総合的な学習の時間」（全20時間程度）について、設置の趣旨に即した学習活動を構想し、そのテーマ名、目標、内容、評価、留意点などをまとめよ。想定した学年、地域（市町村名など）、季節などを明記すること。（書式は自由） ー講評ー 地域性を活用し、総合学習の特色を生かした活動を想定してよく計画されています。 ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー テーマ：沼津自慢の魚のたべもの 　　　〜他校との情報交換による学習の広がり〜 　　　　　　　　　　　　（想定学年：５年生） １課題設定理由 　静岡県沼津市は漁港が栄え、魚が有名な町である。このことを利用し、生徒に地元のことを知ってもらうこと、全国各地にそれぞれの地域文化・生活にあった食の文化があることを知ってもらいたい。また最近では、日本の食卓に魚が見られることが少なくなったという話もある。このような魚離れが進む中、魚料理に対する経験から身に付く新鮮な考え方を見出してもらいたい。 　この活動の主なねらいとしては地域の特徴を知り地域交流を図ること、計画・準備・実行と..]]> Mon, 03 May 2010 19:07:38 +0900

585　総合演習　１単位目　合格レポート ーレポート課題ー １、「総合演習」設置の趣旨の要点を示し、「総合的な学習の時間」との関連について検討せよ。 ２、活動や体験を重視する学習の意義について考察せよ。 ー講評ー １、”協働”による他者とのかかわりが、どのように指導者としての資質・能力を育むのかについて、自らの学びの吟味、自己への気づきを改めて確認することをふまえて考察をさらに深めてみてください。 ２、家庭・地域の教育力の低下の面から、子どもたちの「活動体験」による子どもの「学び」について、学校へ求めるものは何かについて、考えてみるのも良いでしょう。 ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー １　現在、社会は大きなそして激しい変革の時代にあり、そのうえで様々な変化が随所にみられる。そのスピードは速く、それに応じた生き方が早急に求められる。もちろんその社会的要請に対して、教育界においても対応は図られており、学習指導要領では「生きる力」の育成を掲げ、個性を主体においた自主性・自発性を図るための方針を打ち出している。その中の一つに「総合的な学習の時間」がある。その「総合的な学習の時..]]> Mon, 03 May 2010 16:41:59 +0900

759　初等生活科教育　２単位目　合格レポート ーレポート課題ー １　第１学年において「学習指導要領」にある生活科の内容のうち、任意の１つを中心とした学習活動例を構想せよ。その学習の目標や評価についても言及すること。 ２　第2学年において「学習指導要領」にある生活科の内容のうち、任意の１つを中心とした学習活動例を構想せよ。その学習の目標や評価についても言及すること。 ー講評ー １、指導や活動などのポイントを示し、よく検討しています。 ２、同上。地域を特定するなど、さらに具体的に深めましょう。 ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー １　第１学年「がっこうたんけんをしよう」　（学習指導要領の内容（１）を中心とし（６）も含む） ＜単元設定の理由＞ ①子どもの実態 　子ども達は入学してまだまもない間、学校という人がたくさんで、かつ今までにない大きな建物の中で生活するという初めての経験をしていかなければならない。知らない子ども達や、教員、知らないものが多く存在する。ゆえに早く学校に慣れ親しんでもらいことが子ども達がまず学校で楽しんで生活する第一歩となる。 　また、学校周辺についても..]]> Mon, 03 May 2010 16:41:58 +0900

759 　初等生活科教育法　１単位目　合格レポート ーレポート課題ー １、生活科の指導計画作成上の留意点を述べよ。 ２、第１学年または第２学年における年間指導計画を構想せよ。年間を通して大単元を中心に要点を述べること。書く形式は自由とする。なお、想定した地域の都道府県名、市町村名を記すこと。 ー講評ー １、２点を中心に言及し、配慮が示されています。 ２、課題に即してさらに具体的に考察を加えてください。 ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー １　生活科教育にかかせないキーワードに「活動や体験」がある。これは”低学年児童は思考と活動、思考と感情等が未分化な発達状況”という特性上十分に考慮されるべきである。そして生活科の教科目標である「・・・自立への基礎を養う」ことを念頭に置き、生活科の指導計画は作成されなければならない。では、この前提の上で作成上留意するべき点について考察していきたい。 　生活科教育は従来の教科のトップダウンの教育とは異なりボトムアップのものであるべきであり、「活動や体験」に重点をおく以上、様々な人々の協力が必要であり、それは一過性のものではなく継続的になされ..]]> Mon, 03 May 2010 16:41:57 +0900

757初等社会科教育法　２単位目　合格レポート ーレポート課題ー １、社会科の指導において、主体的知識化と問題解決力の両者を培うためにはどうしたらよいか論じなさい。 ２、初等社会科の指導計画作成の留意点は何か、評価の意義およびその観点に関連させて論じなさい。 ー講評ー 「生きる力」の育成を目指して導入された総合的学習の時間は、極論するならば、社会科本来の目的である。社会認識力を育て、「公民的資質の基礎を養う」ことが達成できなかったところに起因していると考える。ところが、いわゆる「ゆとり教育」が頓挫し、基礎的・基本的な知識・技能が強調され復帰した。そこで、新学力観に基づく４つの評価の観点、すなわち社会的事象を、主体的に自ら学び認識しようとする①関心・意欲・態度、創造的で総合的な問題解決をしようとする社会的な②思考・判断、普遍的で個性豊かな観察と資料活用による③表現・技能、社会的事象に関して身に付き活かせる④知識・理解であることを再認識し、広義の学力を伸ばしたい。 ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー １　現在では通信網の発達により情報が散乱している。それは情報の適切な処理を..]]> Mon, 03 May 2010 16:41:56 +0900

757初等社会科教育法　１単位目　合格レポート ーレポート課題ー １、初期社会科が目指したねらいと指導法の特徴について、今日の初等社会科の在り方と課題に関連して論じなさい。 ２、初等社会科が育むべき学力の特徴について、学習形態および「総合的な学習の時間」と体験学習に関連して論じなさい。 ー講評ー ソクラテスの対話による問答法は、発問により無知を自覚させ真の知識へと導く方法であった。相互学習としての問答法は、学級全体の積極的働きかけを醸成し活発な 集団思考へと導くために不可欠な方法である。これからの一斉学習による指導は、画一的な知識の注入ではなく、一人一人の社会認識力や思考・判断・表現力を育てるために、この問答法を有効に用いて集団思考の力を活用し、個人の社会形成力や主体性を養うものでなければならない。そして、この集団思考の力を育て、教え合い学び合う学級集団を培う必要がある。 ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー １　初等社会科が目指す最大の課題は、知的能力と人格との分裂状態をいかにして修復していくかにある。その指導を通じて「公民的資質」へと人間として成長を促進していかなけれ..]]> Mon, 03 May 2010 16:41:56 +0900

631　体育科教育Ⅰ　２単位目　合格レポート ーレポート課題ー 小学校体育科の学力および評価の観点について考察せよ。 また、「指導と評価の一体化」について考察せよ。 ー講評ー 形成的評価と学習の改善から評価の一体化を再考するとよい。 ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー 　平成20年度１月の中央教育審議会の答申において、学習指導要領等の改善が示された。体育科の改善の具体的事項は以下の通りに示されている。運動領域については、「幼児教育との円滑な接続を図ること、体力の低下傾向が深刻な問題となっていることや積極的に運動する子どもとそうでない子どもの二極化への指摘があること、各学年の系統性を図ることなどを踏まえ」ており、また「生涯にわたって運動に親しむ資質や能力の基礎を培う観点から、それぞれの運動が有する特性や魅力に応じて指導することができるようにする」とある。 　これらを踏まえて、小学校体育科で求められる「学力」は新学習指導要領にもあるように「運動に親しむ資質や能力の育成」「健康の保持増進」「体力の向上」であり、それらが相互に密接な関連をもちつつ、体育科の究極的な目標である「楽..]]> Mon, 03 May 2010 16:41:55 +0900

631　体育科教育Ⅰ　１単位目　合格レポート ーレポート課題ー 運動が児童の発育・発達および健康や体力に及ぼす効果と逆効果について考察せよ ー講評ー 運動学習が児童の身体に及ぼす効果について、項目別によく論述しまとめています ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー 　現代の子ども社会を考えてみると、外で遊ぶことが少なくなり、それに伴い運動する機会も少なくなった。 そこで体育での運動の効果が期待される。 体育科の目的は各種運動単元の技術習得だけではなく、児童に運動を促すことによって児童の健康や体力に与える影響にもある。それについては、体力の向上や肥満防止だけではなく、身体の成長や発達を促進させたり、疲労からの回復力や危険からの回避能力を向上させたり、ストレスを解消するなど、様々な効果がいわれている。適度な運動やスポーツは、体力を向上させ健康の維持に寄与するのである。では具体的にはどのような効果を及ぼすのか、以下で考察してみたい。 　まず健康に対しての運動の効果だが、健康と一重にいってもその概念は定まらない。そこで、世界保健機関が1999年総会で提案した定義、すなわち「健康とは..]]> Sun, 02 May 2010 13:20:56 +0900

460道徳教育の研究　２単位目　合格レポート ーレポート課題ー （3題のうち２題選択） ２、道徳教育と成功させる方法の原理について述べよ ３、道徳教育と①教科指導、②特別活動、③生徒指導との関係について説明せよ。 ー論評ー 教師自身の在り方についての論述もう少しするとなおよい ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー ２　道徳が人に身に付く時、ある事象がその人の心に響いたという現象が起きていると感じる。つまり人の心に衝撃や感動を与えた時道徳性が養われる。そこでどのような時に心に響くか、それが道徳教育を成功させる方法の原理となる。そして私はその原理の中でも最も重要なものを①経験、②タイムリーな対処。③人間関係と考え以下に述べる。 ①経験 　人は体感することで様々な知識やスキルを習得していく。それは道徳に関しても同様のことがいえる。そしてそれは授業だけでは補えるものではなく五感をもって多くのものに触れていくことが重要となる。 　また道徳はその生活全てが領域となる。つまり学校生活はもちろんのこと、学校外で経験した全ての事象がその対象となる。そして経験は考えることの基礎を築くものであ..]]> Sun, 02 May 2010 13:20:55 +0900

451教育方法学Ⅰ　２単位目　合格レポート ーレポート課題ー １、教材研究と学習指導案の関係とそれぞれの役割について、検討しなさい。 ２、次の事項について、それぞれ調べなさい。 　⑴絶対評価　⑵生きる力　⑶生活綴方 ー論評ー １、両者自体・関係について把握している様子です。 ２、各事項とも調べてあり、要約も充実していますが、記述順は入れ替えない方がよかったです。 ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー １　教材研究と学習指導案は両者密接に関連し、教材研究を広義に考えれば学習指導案の作成は教材研究の一項目に含まれる。結論から言えば、両者を深く追求していくことが教育を成功させる鍵となる。そこで、以下に具体的に両者の必要性やその関係性について論じてみる。 　教材研究とは教材に関する全ての研究活動のことであり、資料を集め教材を発掘し、選択しながら本質を見極め、その上で学習者の環境や発達に即して授業を構想することである。その過程では教科の目標の明確化、選択した教材の意義、学級や学習者の実態の把握、年間計画の中の本授業の位置、評価の在り方などの幅広い視野が求められる。ところで、一年間で..]]> Sun, 02 May 2010 13:20:54 +0900

451教育方法学Ⅰ　１単位目　合格レポート ーレポート課題ー １、我が国の教育方法の歴史をまとめた上で、今後の課題を整理せよ。 ２、問題解決学習について調べ、具体的な実践例を考えよ。 ー論評ー １、教育方法の流れに関して、理解が得られました。今後の方向などを考察しておくと良いでしょう。 ２、具体的な視点からも、検討が進められています。 ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー １　政府主導による統一的な学校教育体制は、1872年の「学制」の発布により確立した。それ以降、教育方法は歴史とともに変化がみられ、その変化は時代背景に大きな影響を受けている。以下、その歴史について簡単に触れ今後の課題も検討したく思う。 　明治期に学校教育体制が整った後、戦争が終わる昭和初期まで、系統学習を中心に教師主体の画一的で注入主義が展開されていた。明治期には開国に伴い、殖産興業・富国強兵といった国家課題があり、昭和初期は国家主義の強化が課題としてあり、そこには両者共に国家統制・国力増進といった目的の共通点がある。ゆえに系統学習が重視されていたのである。しかし、大正期では一部でそのような教育を批判し..]]> Sun, 02 May 2010 01:44:16 +0900

2010レポート課題にも対応!![36]
758　初等家庭科教育法　２単位目 ーレポート課題ー １、小学校家庭科における個別指導の意義について説明しなさい。また個を生かす指導例を１つ挙げ、具体的に説明しなさい。 ２、「環境に配慮した生活の工夫について」他の領域と関連を図ることによって、より効果的な指導ができるような指導例を考え具体的に述べなさい。 ー論評ー １、教師は一人一人に対してどんな場面でどのような指導・支援を行いますか？具体例をより多く示すとなおよいです。 ２、テーマを一つに絞って、どのように授業を展開していくのか予想される子どもたちの反応やそれに対する教師の支援、準備するものなどについて詳しく考えてみましょう。 ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー １　小学校家庭科の重要な考慮事項の一つとして、いかに個に応じた学習指導を行うかという問題がある。つまり児童の家庭生活経験や興味・関心の違い、学習意欲、学習速度等の個人差をどう考慮して学習指導をすすめるか、あるいは個々の持ち味をどう生かして指導するかが重要な課題である。家庭科の指導においても、児童の家庭環境や生活経験が異なり、特に技能習得に関しては個人差が大き..]]> Wed, 09 Dec 2009 22:20:42 +0900

明星大学　通信教育　621 図画工作科教育　１単位目　合格レポート　課題[100]
明星大学　通信教育　合格レポート課題 621　図画工作科教育Ⅰ ○課題 １単位目－１ テキスト内の「わが国の美術教育の変遷」（第１章、第５節）について、８００字程度に大意要約し、その感想としての私見を２００字程度で述べよ。 １単位目－２ 絵画指導の意義と方法についてまとめよ。 ○講評 子どもの絵画表現の目的は、作者の内面の感情（目に見えるもの）が形になって見える事です。 1単位目－１ 図画教育の変遷について、美術教育が普通教育に取り入れられたのは明治５年の学制頒布以後で、初期の図画教育は西洋の教科書を翻訳したもので、鉛筆によるコピーが主である鉛筆画時代と呼ばれ、明治１４年ごろから国粋主義の風潮が強まった影響を受け、毛筆画を主とした毛筆画時代と呼ばれるようになった。明治３０年代に入ると、教育的見地から鉛筆画・毛筆画を考え直すべきだという意見が強くなり、明治４１年には国定教科書の編纂が始まり、翌年完成した。その後、大正デモクラシー時代における模写を成績としない自由画教育の提唱、昭和初期では、図画と趣向を一本とする造形教育としての生産芸術教育（構成教育）の提唱があり、昭和６年の満州事変以後、..]]> Tue, 13 Apr 2010 14:08:02 +0900

哲学概論の合格レポートです。参考にどうぞ。[63]
３、哲学と自然科学（自然哲学） テキストのソクラテスの自然に関する記述の ところが興味深かった。プラトンの「パイド ン」にこう出てくるらしい。「若い時分に自 然の知識という知恵に熱中したものだ。・・ いつかある人が「万物を秩序づけるもの、 蛮勇の原因は理性であるのを聞いて、その原 因が気に入り、ある意味で面白いと考えた。 そこで読み進むとその男が万物を秩序づける ために理性も用いなければ、原因も挙げず、 突拍子もないものを原因としているのがわか った。」と。それで、個人としても市民とし ても良く生きるための知識にとっては無用で ある。」と考えたらしい。哲学が形而上学を 中心としたこの時代はこの..]]> Tue, 13 Apr 2010 13:58:13 +0900

法律学概論の合格レポートです。参考にどうぞ。[66]
物権と債権の違いについて。 法律上、財産権を統一的に定義した規定は ないが、物やサービス（これらをまとめて財 貨ということがある）がもたらす経済的利益 を内容とする権利である、と定義する。 こうした定義は、人格権・身分権や国家・社 会の秩序に関する利益と財産権を区別するの に有用である。 まず、財産法の基本原理として、次の３つが あげられている。 第一に、所有権絶対の原則である。すなわち 物を支配する権利である所有権は最も完全な 権利と考えられているが、所有権者は、自由 に、その物を使用し、そこから収益をあげ、 それを処分することができるのであって、他 人はもちろん国家であってもその自由を侵害 することはできないということを意味する。 第二に、契約の自由である。すなわち契約当 事者は、契約をするかしないか、どのような 内容の契約をするかについて、自由に決める ことができることを意味する。契約自由の原 則はこのような私的自治の原則の契約の面に おける一つの表れである。 第三に、過失責任主義の原則である。すなわ ち、人は自由に行動することができ故意・過 失によって他人に損害を与えた場合に損..]]> Tue, 13 Apr 2010 13:58:11 +0900

法律学概論の合格レポートです。参考にどうぞ。[66]
医療をめぐる法律問題について。 はじめに。 わが国の従来の医療は恩恵的な色彩を帯び ていて、意志の権威主義の影響の下で行われ ていた。例えば、交通事故で公平な調査をす る、警察官を「先生」と呼ぶ人はいない。し かし、医療事故で公平に調査をしない、医師 を「先生」と呼ぶ人は多い。このことは医師 の権威の大きさを物語っているともいえる。 　ところが、近年、医療事故に際し、不法行 為として、裁判に訴えることが増加している。 これは医療を患者の立場に立って行う行為と して確立しようとするものである。 ２、医師と患者の権利義務関係。 　憲法２５条は「すべて国民は健康で文化的 な最低限度の生活を営む権利を有する」と定 め、生存権を保障している。この実現の上で 重要なのが、適切な医療を受ける権利である。 　しかし、近時における医療の高度化、複雑 化、分業化、産業化や患者数の増大、医師不 足などにより、医療時間の短縮、病院のたら い回し、診療拒否など、医療の歪みや医師患 者の関係の希薄化が問題視されるようになっ た。これらの問題を解決するため、「医療に おける患者の主体的地位を尊重する」ことに より、..]]> Thu, 11 Mar 2010 22:54:29 +0900

明星大学　通信教育　合格レポート　７５３　初等体育科教育法　２単位目[102]
明星大学　通信教育　合格レポート　課題 ７５３　初等体育科教育法　２単位目 ○課題 「器械運動」領域の、５年生を対象にした「跳び箱運動」について、単元計画を作成せよ。 ○講評 良くまとめられています ２単位目 単元名：「器械運動」領域「跳び箱運動」 ○指導する児童数；男子８ 名， 女子８ 名の合計１ ６ 名のクラスである。 ○跳び箱運動の教材観と指導方向； 跳び箱運動は，障害を乗り越える克服的スポーツであり， 技を獲得する達成型スポーツである。そのため， いろいろな高さの跳び箱をいろいろな跳び方で跳び越すことに大きな喜びを味わうことができる。その反面，個人差が大きく，高さへの恐怖心とともに，「跳び箱から落ちる」，「跳び箱に身体をぶつける」，「着地のときに転ぶ」等の恐怖心を抱く児童側の特性も見られ，「できる」「できない」がはっきりしており，技能でのつまずきが学習意欲の停滞につながることが多い。 そこで本単元では，それぞれの能力に応じた課題をもたせ，「できなかった」ことが「できる」，さらには「上手にできる」という達成の楽しさ・喜びを味わえるように，個人差を考慮した授業を展開したい。そのため..]]> Tue, 23 Feb 2010 23:32:18 +0900

川端康成の作品の美について 序論 　筆者は「毎年の日本」という本を読んだ時「日本 の文豪の遺作」という論文を見た。それによると川端康成は「日本の2 0世紀の古 典作家」である。川端康成は美と感性を反映した作品を書き、ノーベル賞を受賞し た、偉大な作家である。それから筆者は0本人の感性を知るために川端康成の作品 が読みたくなつた。この作品を読んで、作品の中で美が含まれていることが自分で分かった。 美というのはとても広い意味を持っている。私たちは美しい背景や、美人や、美しい関係などという表現を言えるだろう。川端康成はこの美のいろいろな面をとて も細かく自分の作品で述べる。 この本稿の目的は川端康成の作品にいろいろな美の面が入っていることを明らか にすることである。川端康成は人並外れた敏感な感賞を働かせる。そして、何で も美を見ける。日常の生活の中でも美を観賞できると作家川端康成は私達に教え ていると思う。これはI」本の国民の一つの美的観念のあり方である。この川端康成 の「美」のテーマはすべての著作に表れている。『伊豆の踊り子』や『雪国』や 『山の音』や『眠れる美女』などにおいてこの筆者の..]]> Mon, 22 Feb 2010 21:13:43 +0900

明星大学　通信教育　合格レポート　課題　757 初等社会科教育法 １単位目[101]
明星大学　通信教育　合格レポート　課題 ７５７　初等社会科教育法　１単位目 ○課題　 １．初期社会科が目指したねらいと指導法の特徴について、今日の初等社会科のあり方と課題に関連して論じなさい。 ２．初等社会科が育むべき学力の特徴について、学習形態及び「総合的な学習の時間」と体験学習に関連して論じなさい。 ○講評 　「生きる力」の育成を目指して導入された総合的学習の時間は、極論するならば、社会科本来の目的である。社会認識を育て、「公民的資質の基礎を養う」事が達成できなかったところに起因していると考える。ところが、いわゆる「ゆとり教育」が頓挫し、基礎的・基本的な知識・技能が強調され復活した。そこで、新学力観に基づく４つの評価の観点、すなわち社会的事象を、主体的に自ら学び認識しようとする①関心・意欲・態度、創造的で総合的な問題解決をしようとする社会的な②思考・判断、普遍的で個性豊かな観察と資料活用による③表現・技能、社会的事象に関して身につき活かせる④知識・理解である事を再認識し、広義の学力を伸ばしたい。 １単位目―１ 公民教育刷新委員会答申は、第一号答申で、戦前の公民教育について、形式主義..]]> Mon, 22 Feb 2010 21:13:40 +0900

明星大学　通信教育　合格レポート　課題　757 初等社会科教育法　２単位目[103]
明星大学　通信教育　合格レポート　課題 ７５７　初等社会科教育法　２単位目 ○課題　 １．社会科の指導において、主体的知識化と問題解決力の両者を養うためにはどうしたらよいか論じなさい。 ２． 初等社会科の指導計画作成の留意点は何か、評価の意義及びその観点に関連させて論じなさい。 ○講評 　新学力観は、従来の知識偏重型の教育を改め、自ら学ぶ意欲と社会変化に主体的に対応できる能力、基礎的・基本的な内容を重視し、個性を生かす教育の充実を図るために導入されたとされる。 自ら学ぶ意欲と主体性の育成を目指し、教師は児童・生徒の「支援者」である認識が推奨されるようになり、学力のうち「関心・意欲・態度」に重きが置かれると、それを教師の側の特性とみなし、客観的評価の対象にした。どんな課題を投げかけ生徒のやる気をかき立てるか、関心・意欲・態度の育て方など、知識・理解同様、それは当然教師の責任である。そして「生涯にわたり学習する基盤が培われる」ようにしなければならない。 ２単位目―１ 情報通信技術の多様化、複雑化が進む社会において、自ら情報を精選し構造的な知識へと体系化する主体的知識化と、それを状況に応じて..]]> Fri, 19 Feb 2010 00:43:50 +0900

さまざまな宗教に天使の表象を定義する。 それから天使とは何か、天使の階級と堕天使を見ていく。次に、日本にキリスト教の浸透することをたどり、天使のイメージの差異が生じる問題の原因を検討する。作品から具体的な例に基づいて分析する。また、天使の[356]
日本と西洋の文学における天使のイメージの違い 目次 １．序論________________________________________________________２ ２．背景説明____________________________________________________２ ３．天使のイメージの差異の問題の原因____________________________３ ４．キリスト教の真実の天使のイメージ ４．１　天使のイメージ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿４ ４．２　悪魔のイメージ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿６ ５．研究した作品と著者の抄録 ５．１　日本の著者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿６ ５．２　ヨーロッパの著者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿８ ６．文学における天使のイメージの比較＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿９ ７．文学における天使のイメージの影響＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿１０ ８．結論＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿１０ ９．注＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿１２ １０．参考文..]]> Sat, 13 Feb 2010 20:04:36 +0900

本稿ではアラル海流域の環境問題に関する調査の中であらわれてきた論点をもとに人間のグロバルな課題について考察する。それと本研究を通じて人類は地球という体を冒す癌細胞に等しい、地球規模環境問題に対応できないのを明確にした。こうした事実を考慮に入[360]
環境問題 アラル海流域の環境問題・水資源の環境問題 目次 １． 本研究の目的 ２．本論 (1) 問題の状況と背景 (2) 問題の原因 (3) 問題の現状の検証「 緩行性の環境問題」 ３．人類に及ぼす悪影響 (1) 健康に及ぼす悪影響の現状 (2) 社会の対応とその問題点 ４．今後の課題 1．本研究の目的 はじめに 現在地球上に未解決な問題が山積している。様々な社会問題が注目を集めている。事件や事故や被害の発生や社会に存在する様々なリスクは人間の恐怖や不安感情を喚起させる。特に目立っているのは地球環境問題である。地球環境問題とは、環境問題の一種で、問題の発生源や被害が特に広域的なものを指す。 主な環境問題として、下記のようなものがしばしば挙げられる。 ．工業化の進展や自動車の普及に伴う大気汚染、酸性雨 ．工業排水や生活排水などによる水質汚染・土壌汚染 ．フロンガスの排出によるオゾン層破壊 ．二酸化炭素等の温室効果ガスの放出などによる地球温暖化・海面上昇 ．砂漠化に伴う生物多様性の減退と消滅・生態系の破壊 ．自然への影響を考えない土地の開発、植林を考慮しない大規模な森林の伐採 これらは、環境への影響が国境を越えて波及する点、大きな問題の一つである。一般にはまださほど切実な問題とは受け止められておらず、しかも対策が遅れればかけがえのない地球を回復不可能な状態にまで損なう危険があること。 本稿ではアラル海流域の環境問題に関する調査の中であらわれてきた論点をもとに人間のグロバルな課題について考察する。そして史料を改めて検討しながらアラル海の消滅の要因に関する情報を得ることが本研究の目的である。それと本研究を通じて人類は地球という体を冒す癌細胞に等しい、地球規模環境問題に対応できないのを明確にした。こうした事実を考慮に入れて人間の使命や今後の課題について考察したい。 その上でシルダリア下流域の灌漑農地を対象に綿花・水稲作から小麦作への転換に重点を置いて検討してみようとするものである。アラル海下流域の灌漑農業では水消費の多い綿花と水稲作栽培が行われている。水資源の乏しい乾燥気候条件下にもかかわらずこのような綿花と水稲作が行われる背景には綿花・水稲作栽培の高い収益が挙げられる。それとともにアラル海の乾燥による土壌にある塩分の除く効果も挙げられ..]]> Mon, 25 Jan 2010 20:34:48 +0900

明星大学　通信教育　611　音楽科教育Ⅰ　合格レポート　１単位目 この科目はよく再提出させられる事で有名です。[158]
一一一司 小 今 藤朋犠す:中野葡矛:著衣lUlH星睡i署出版部)s・・配本縮Ur2006i驫陞 ”西1丁王rでの価 五?線譜で1謹雌三,,鴬⑰乳蓋座鍾Lさ_匡萱二竺乙、 段 ,L ,銭,弱,倉z,号 皀寅奏老のイメ 丁 ジカV致してし',ろ,ヒルエ膿らひし から, と 士と の言湾 破滅 ■nつ〃 し一 。昔,芒 爵iiEJ7,力 豪患 毛 闇1に,右団,催 臭 iz)Yあ 、 フに ろ るよ 江,フ,之 つ し 過度の変化,息,の鑓とオー角 五線譜の13於界LLzLLzEL 度'二JLL,て一変J:塗す,苞, フIし,tZM,目,ブル を人,`「 閥 ,を,もたせ ろ 乙 ス会 ,二!と 」 しろ!_.季]た雑奨zMj乙凪三」 要:塾 ヒル.えうた し '二し 冒菅 課題貼付欄 ③ (貼付がないものは受付できません〉 の,禍 2,漉諾の,PFL界之りある,. Ⅲ多岳 月鼎大学川腕iVf 次の①から⑤ プロッコリー 一例目(1) | Ⅱ2)。dMJdbj1に■r上 ユー“ナツプルニパイ;ナゾ該ルも可ノハTLn、 I31JJフ」」■ グーチョキパーグーチョキパーも可 ①スパゲッティ②シ..]]> Mon, 25 Jan 2010 20:34:40 +0900

明星大学　通信教育　611　音楽科教育Ⅰ　合格レポート　2単位目 この科目は再提出させられる事で有名です。[150]
▲ ◆ 周到弱分まで有効 臘議 翻鰄 厚調 爾「閉① 『②③』④ 」 ニー’1’ 111 `藍i篦 Ⅲ 繕 蟻 程 ③ 課題貼付欄 ③ (貼付がないものは受付できません 目四田司 「 到璃分まで有効 2010.9.30取務局 鴎i識l霧M張繍繩,ii俸司輕爾子蒋(卿…剛艤繍)鼠……- 2.次のを見て:Lそれ力蕊じている和音を音符で鷲いてください」析 出ニイ;TCmへ 千ヤ『川「「ユ 。・・・・凸弐・』旦泪】一・侍 、・ ・・・ 暉卜。 。》》、で曰壹’二二・〆 切。 ・ 〒②。。・子・〆・・二 ・寺↓ ← ご・・・ 」・。ざ一千 ロ・与・、・・‐ 【が ・・・声一 Ⅱ ・・・ 。□・』 ①』..]]> Thu, 21 Jan 2010 20:32:28 +0900

明星大学　通信教育　合格レポート　585 総合演習 ２単位目[80]
明星大学　通信教育　合格レポート 585 総合演習　２単位目 ○課題 ２単位目 小学校における「総合的な学習の時間」（前２０時間程度）について、設置の趣旨に即した学習活動を構想し、そのテーマ名、目標、内容、評価、留意点などをまとめよ。想定した学年（市町村名など）、季節などを明記すること。（書式は自由） ○講評 スクーリングの成果を活用し、総合学習の特色を生かして良く計画されています。 ここでは、奈良県奈良市の小学５年生を想定し課題に取り組む。実施時期は、１０月頃から２０時間（３か月）とした。これは６年生から始まる、社会科の授業「我が国の歴史、伝統や文化と先人の働き」の導入といった事にもなるためである。小学校は、興福寺から近く（徒歩３０分）の登大路町内の小学校を想定した。また、テーマ名は０９年１０月に受講したスクーリングの題材を用いた。次に具体的構想を示す。 実践例：　地域文化を通した「総合的な学習時間の取り組み」 テーマ名：阿修羅像からわかること～日本に伝わったもの、日本から伝えられたもの～ 目標：地元地域の特性を生かし、普段から身近に存在する興福寺の阿修羅像から、地域交流を通した地域..]]> Fri, 15 Jan 2010 20:31:25 +0900

585 総合演習 １単位目 明星大学 通信教育 合格レポート[74]
明星大学 通信教育 合格レポート 課題 585 総合演習　１単位目 ○課題 １単位目－１ 「総合演習」設置の趣旨の要点を示し、「総合的な学習の時間」との関連について検討せよ。 １単位目－２ 活動や体験を重視する学習の意義について考察せよ。 ○講評 １．指導者としての力量形式という観点から、改めて「演習」の活動を考察し、「演習」を行う意味を明らかにしてください。このためにも、『協働』についての認識を高めてください。 ２．さらに、学校教育における「活動体験」の意義について考えを深めてほしいです。このために、「活動体験」を通した子どもの「学び」の意味についても吟味出来るとよいでしょう。 １単位目-１ 　「総合演習」は、社会の動きに対応できる教育を目指し、1997年「教員養成審議会第一次答申」において提言された「具体的な改善策」中の、「地球的視野に立って行動するための資質能力を育てる」に関連し設置された教職科目である。したがって、その設置の趣旨は、「激しい時代・社会の変化において、21世紀を生きる子ども達には日本国民であり、『地球市民』であることが求められ、同時に教育に当たる教員にもそれにふ..]]> Fri, 15 Jan 2010 20:21:23 +0900

754　初等国語科教育法 明星大学　通信教育 合格レポート ２単位目[90]
明星大学　通信教育　合格レポート　課題 754 初等国語科教育法　２単位目 ○課題 文学的文章（童話）の学習指導を適切にするため、作品研究・学習指導研究（想定）を実践的に行う。 ○講評 □３－①文学教材と教訓とは別のものである。自分の読みをまとめるものである。３－②をもとに③を考える。④は抽象的ではなく作品に応じて具体的に ２単位目 ■２　物語にとって大切であると思われる部分だけでなく、自分にとって文章の最も重要なところ（言葉、文章、場面）を見極めることが大切である。 　　教師は、教材を教えるという学習的な姿勢ではなく、作品の読者という姿勢から指導する事が大事。 　　作品世界に浸り，読書の楽しみを知り，読書をとおして自らの心をはぐくむ。 文学的文章の世界に描かれている「言葉の世界」にふれ，自らの表現にも生かす。 ■３　①学習材観について 本題材「ニコラス、どこに行ってたの？」は、レオ・レオーニ作の絵本が題材である。したがって、内容は、言葉や登場人物なども柔らかく表現されている。絵が語っていた色々なもの、つまり、原作が絵本という表現形式によって語っていたものを補うのが授業になるだろう。ま..]]> Fri, 15 Jan 2010 20:21:21 +0900

754　初等国語科教育法 明星大学　通信教育 合格レポート １単位目[90]
明星大学　通信教育　合格レポート　課題 754　初等国語科教育　１単位目 ○課題 第五学年に、文章表現の技能を的確に習得させうる上で必要な事を、自ら「文章」を書き、かつ、以下について論述する。 ○講評 □２-ｂは一文で論点を絞る。2-ｃは自分なりに言いたい事を具体的に。□3は概説するのではなく、一つの事について深め自分の結論を明確に表現すること １単位目 □２－ａ　：・地理；　阿佐ヶ谷は東京都杉並区の地名。中心部の阿佐谷駅を境に北阿佐谷、南阿佐谷の区域に区分されている。街のシンボルとなるケヤキ並木が南北に通る。南には大型商店街「阿佐ヶ谷パールセンター」、北の商店街は「スターロード」、駅周辺以外は閑静な住宅街 ・施設；杉並区役所、杉並消防署、阿佐ヶ谷わがふるさと館、杉並区立阿佐ヶ谷中学校 ・行事；パールセンターにおける「阿佐ヶ谷七夕祭り」、スターロードにおける「スターロードフェスティバル」、阿佐ヶ谷駅を中心とした「ジャズストリート」、 □２－ｂ　地域とのつながりに視点をおく。阿佐ヶ谷は東京都杉並区の地名である。杉並区の地名の由来は江戸時代の初め、領地の境である青梅街道にそって植えられた杉..]]> Mon, 07 Dec 2009 19:21:19 +0900

日本史のレポートです、参考にどうぞ。[54]
初期議会から日清戦後にかけての政党について。 １８９０（明治２３）年におこなわれる日本 最初の衆議院議員総選挙を前に、旧民権派の 再結集が進み、これに対抗する政府側では、 すでに憲法発布直後に黒田清隆首相が、政府 の政策は政党の意向によって左右されてはな らないという超然主義の立場を声明していた。 しかし、旧民権派が総選挙に大勝し、第一回 帝国議会（第一議会）では、立憲自由党と立 憲改進党などの民党が衆議院の過半数を占め た。 第一議会がひらかれると、超然主義の立場を とる第一次山県内閣は、予算問題で政費節減 や民力休養を主張する民党に攻撃されたが、 自由党の一部を切りくずして予算を成立させ た。山県は予算案の説明で国境としての「主 権線」とともに朝鮮を含む「利益線」の防衛 のための陸海軍増強の必要を力説した。 次の第二議会では、第一次松方正義内閣が 民党と衝突して衆議院を解散した。 １８９２（明治２５）年の第二回総選挙に 際して、松方正義内閣は、内務大臣の品川弥 二郎を中心に激しい選挙干渉をおこなって政 府支持者の当選につとめたが、民党の優勢を くがえすことはできずに、第三議会終了後..]]> Mon, 07 Dec 2009 19:21:17 +0900

日本史のレポートです、参考にどうぞ。[54]
鎌倉幕府と執権政治 鎌倉幕府の政治は主に①鎌倉殿独裁政治②執 権政治（合議制含む）③得宗専制政治の三期 に区分される。 １１９１（正治１）年にすぐれた指導者であ る頼朝が将軍独裁の体制で運営していたが、 頼朝の死後、若い頼家とその弟の実朝の時代 になると統率力に欠け、御家人中心の政治を 求める動きが強まった。また、有力な御家人 の間で政治の主導権をめぐって激しい争いが 続き、多くの御家人が滅んでいった。その中 で勢力を伸ばしたのが伊豆の北条氏である。 １２０３（建仁３）年、頼朝の妻で尼将軍と いわれた北条政子の父である北条時政は、若 き将軍の頼家を廃し、弟の実朝を立てて幕府 の実権を握る。この時政の地位は執権と呼ば れ、子の義時に継承されたが、さらに義時は 侍所の長官（別当）であった和田義盛を滅ぼ し、政所と侍所の別当を兼ねて地位を固めた。 これ以後、政所別当と侍所別当を兼ねる者が 執権となり北条氏一族の間で世襲されるよう になる。 一方、京都の朝廷では、幕府の成立と勢力の 拡大に直面し、政治の立て直しが行われる。 その中心にあったのが後鳥羽上皇である。上 皇は分散していた荘園を手中に..]]> Mon, 30 Nov 2009 20:55:57 +0900

明星大学　通信教育　合格レポート 初等図画工作科教育法　２単位目[94]
明星大学　通信教育　合格レポート　課題 752　初等図画工作科教育法 ○課題 ２単位目－１ テキスト内の「図画工作科教科の内容と構成」（第２章　第２節）について、【共通事項】を中心に１０００字程度に大意要約せよ。 ２単位目－２ テキスト内の「図画工作科の評価」（第４章）を読み、「５　評価の観点と評価基準の作成」の内の「（１）評価の観点とその趣旨」の①～⑤までを８００字程度に大意要約し、２００字程度で教育評価の必要性についての私見を述べよ。 ○講評 相当の内容と評価します。図工においては、各人各様の感性を認め合うところから他者を理解し慮るということ、すなわち寛容の精神を培いたいところです。 ２単位目； （１）図画工作科の内容と構成について、図画工作の領域内容は「Ａ表現」と「Ｂ鑑賞」とに分けられる。「表現」は材料やその形、色などに働きかけることから生まれる形である「表現１：造形遊び」、自分の表したいことを元に、これを表現していこうとする活動である「表現２：絵・立体・工作」がある。「鑑賞」は子供が自分の感覚や体験などに基づいて、身の回りの造形品や美術作品を見たり、それを話題にして友達と話し合..]]> Mon, 30 Nov 2009 20:55:56 +0900

明星大学　通信教育　合格レポート 初等図画工作科教育法　１単位目[94]
明星大学　通信教育　合格レポート　課題 752　初等図画工作科教育法 ○課題 １単位目－１ テキスト内の「図画工作科教育の意義と目的」（第１章）について、１０００字程度に大意要約せよ。 １単位目－２ テキスト内の「学習指導案の作成について」（第３章内）の「１　教材研究に基づく学習の構想」から「２指導案に必要な記述事項」までを、１０００字程度に大意要約せよ。 ○講評 相当の内容と評価します。学校教育における芸術科目の在り方として、子ども達の根源的な生命力の発揮を促したいものです。 1単位目； （１）図画工作科教育の意義と目的について、「造形的な表現活動とはいかなるものか」、「指導可能なこととは何か」という２つの基本的命題を掲げることができる。前者は図画工作科教育の性格や意義に対応し、後者はそうした性格的に把握された内容を小学校学齢期の児童に対し、われわれ成人の指導者がいかに意義や価値観を携えてかかわるかという目的に対応している。 図画工作科の性格は、小学校学齢期の児童に向けての造形的表現活動といえる。造形的表現活動とは物的材料に人為的変更を加え、そこに幻影を見出し与えることである。形式的..]]> Thu, 26 Nov 2009 21:43:14 +0900

明星大学 通信教育 584 生徒指導 ２単位目 合格レポート[74]
明星大学　通信教育　合格レポート　課題 ５８４生徒指導　２単位目 ○課題　（①を選択） 次の項目のどちらかを選択し、児童の問題行動に対する指導の在り方に言及しなさい。 ①非社会的行動 ②反社会的行動 ○講評 　不登校の他の行動についても同様に、原因・背景を明らかにした対応の仕方をまとめてみるとよいでしょう。指導においては、担任一人ではなく、多くの協力者のもと連携による取り組みが求められます。子どもたちの心情を踏まえた慎重な対応が教師に必要とされています。このことから、子ども、保護者、外部の協力者と関わる時に、教師はどのような心構えが求められるのかについても吟味してください。 ○レポート課題 ２単位目；非社会的行動 青年期に至るまで骨身にこたえるような現実の厳しさや深刻な対人関係の葛藤・相克を直接経験することなく、自我を鍛えられないまま成長した未熟な自我は、欲求不満場面あるいは問題解決場面において過重なストレスにさらされた時、精神性食欲不振症や起立性調節障害といった心身症や、ヒステリーのような神経症および不登校といった非社会的行動をとる。そのような問題行動に対しての指導は、本人の身体・生..]]> Thu, 26 Nov 2009 21:43:13 +0900

明星大学 通信教育 584 生徒指導 １単位目 合格レポート[74]
明星大学　通信教育　合格レポート　課題 ５８４生徒指導　１単位目 ○課題 「生きる力」「自己指導力」を育成する生徒指導の観点に立ち、子どもたちを取り巻く現代社会の急激な変化や児童の成長発達を踏まえ、どのような学級づくり（学級経営）が考えられるかをまとめなさい。その際、学校における「家庭・地域との連携、協力」による指導の取り組みにも考慮しなさい。 ○講評 　子ども達の現状意識を踏まえて、彼らの人間関係づくりの課題を押さえて、学級経営に言及されています。資料も参考にして、生徒指導への理解を深められたと思います。自己指導力が、他者とかかわり関係を築いていく中で、どのように培われ育っていくのかを改めて、確認しておくとよいでしょう。学級でこの関係図作りを軸として、どのような活動が可能となるのか、多くの人々との交流を図るための活動を担任としていかにアレンジできるか、さらに探ってみるとよいでしょう。 ○レポート課題 　親子関係中心の関係から、仲間関係が生じるようになり、心身ともに比較的安定した時期である児童期の学級づくりは、急激に変化する現代社会において、家庭・学校・地域社会を教育の場所として、相互..]]> Thu, 19 Nov 2009 20:33:52 +0900

明星大学　通信教育　道徳教育の研究　１単位目　合格レポート[87]
]]> Thu, 19 Nov 2009 20:33:53 +0900

明星大学　通信教育　道徳教育の研究　２単位目　合格レポート[87]
]]> Sun, 01 Nov 2009 13:38:21 +0900

]]> Sun, 22 Mar 2009 17:45:20 +0900

現在は情報社会さらには知識社会と呼ばれているが、その社会にあっては知識を扱う教育はきわめて重要である。基礎基本の学力と教育格差と経済格差との関連について論ぜよ。また格差問題を解決する上で教育方法はどのようにあるべきか。 　教育における格差[356]
]]> Sun, 22 Mar 2009 17:42:43 +0900

従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。 　近年、児童・生徒をはじめとする学習者を取り巻く環境は[356]
]]> Sun, 22 Mar 2009 17:40:35 +0900

「適応・不適応の心理的機制、またそれらからひき起こされる特徴的行動について説明せよ。」 　人はさまざまな環境に反応して生活を営み、環境はたえず変化している。ゆえに、人が生きてゆくには環境と状況に応じた行動をとる必要がある。さらに、単なる生[356]
]]> Sun, 22 Mar 2009 17:38:21 +0900

「象徴機能の発生について説明せよ（説明には子どもの行動についての具体的研究例も提示する）。また、教育との関連で大切な点を説明しなさい。」 　象徴機能とは、ものごとや出来事を何らかの記号に置き換えてそれが目の前に存在しないときにも記号によっ[356]
]]> Sun, 22 Mar 2009 17:18:45 +0900

特別活動において学校行事が果たす役割を整理し、その特質をよく表していると思われる学校行事の活動例をひとつ示しながら指導する際に注意すべき点を具体的に説明してください。 　『特別活動』とは、学校の教育課程における各教科、および道徳（小・中学[356]
]]> Sun, 22 Mar 2009 17:16:47 +0900

小学校において教育相談を行う場合、どのような点に注意しなければならないか。いじめ・不登校のいずれかをとりあげて説明せよ。 　⇒　教育相談（educational counseling）とは、一人ひとりの児童・生徒の教育上の諸問題について、[312]
]]> Sun, 22 Mar 2009 17:11:29 +0900

教育課程とは何かについて、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめなさい。 　　教育課程とは、学校教育の目的や目標を達成するために、各学年の授業時数との関連において、学習指導要領に示された内容を総合的に組織した学校の教育計画である。つ[356]
]]> Sun, 22 Mar 2009 17:08:51 +0900

ジョン・ロックにおける子どもの教育論、特に習慣形成や賞罰法を中心に述べよ。 　ジョン・ロックは、１６３２年８月２９日、イングランドの西南部ソマセットのリントンという村に生まれた。１６４６年、十四歳の時ウエストミンタースクールに入学し、初め[356]
]]> Sun, 22 Mar 2009 17:06:46 +0900

ペスタロッチーの教育学(直観の原理など)について考察せよ。 　まず、ペスタロッチーとはどういう人物なのかを述べていきたい。そして彼の教育学について考察する。 ペスタロッチーは、スイスの教育家であり、教育思想家である。スイスのチューリッヒ[348]
]]> Sun, 22 Mar 2009 17:04:27 +0900

小学校国語科第４学年「ごんぎつね」の学習指導案を作成しなさい。 ①指導計画（１１時間扱い） 第１次　●題名に関心を持って全文を読み、これからの学習に関心を持つ。●新出漢字を確認する。 第２次　●前文を読んで、あらすじをつかむ。 第３[344]
]]> Sun, 22 Mar 2009 17:02:32 +0900

「やまなし」の教材研究を行うとともに、事例（p.142-170）の児童の発言を考察しなさい。 第一節　教材について 　この単元は、宮沢賢治の童話としても完成度の高い、芸術的作品を読み、その表現を味わい、イメージを豊かに広げ、作品の世界に[334]
]]> Sun, 22 Mar 2009 10:34:02 +0900

法の下の平等について 　法の下の平等とは、国民1人1人が国家との法的権利・義務の関係において等しく扱われなければならないという憲法上の原則のことである。日本においては憲法第14条に規定がある。平等則または平等原則と呼ばれることもある。 どの[348]
]]> Sun, 22 Mar 2009 16:56:47 +0900

現代の『教師に求められる資質とは何か』についてまとめなさい。 先に、中央教育審議会は『新しい時代を拓く心を育てるために・・・次世代を育てる心を失う危機・・・』を答申した。（平成１０年６月）（中央審議会p.13参照）この中では、２１世紀は人[348]
]]> Sun, 22 Mar 2009 10:21:56 +0900

『なぜ介護等体験が小学校・中学校の普通免許状の取得のために必要なのかを論述しなさい。』 　小・中学校の教員も社会福祉専門職と同じ対人援助専門職であり、福祉サービス利用者との専門的援助関係を学ぶ機会を通して、その理念、基本的な援助のあり方を[356]
]]> Sun, 22 Mar 2009 10:18:17 +0900

国際理解教育について説明せよ。 　国際理解教育は平和を希求する地球市民教育である。だれもが平和で公正な世界を願っていながら、私たちの住む地球は、戦争、貧困、開発、差別、人権、環境問題など様々な問題を抱え続けている。総合的な学習の時間におけ[356]
国際理解教育について説明せよ。 　国際理解教育は平和を希求する地球市民教育である。だれもが平和で公正な世界を願っていながら、私たちの住む地球は、戦争、貧困、開発、差別、人権、環境問題など様々な問題を抱え続けている。総合的な学習の時間における「国際理解教育」は、多文化共生社会の教育とも言われ、人間一人一人が尊重されて認め合っていくのだという考えのもとにある。そして、上記のような様々な地球的規模の課題に対し、子供たちや教師が、①世界の現状を「知る」→②課題に「気づき考える」→③自分に出来る事を「実行する」というプロセスで学習に取り組む教育のことであると考える。このような参加体験型・課題解決型の学習..]]> Sun, 22 Mar 2009 10:14:11 +0900

『美術嫌いになる原因を具体的事例からさぐり、楽しい・わかる・できる授業を通して好きにさせるための手立てを、学習指導要領の目標及び内容・方法と関連づけて述べなさい。』 　美術教育の課題として“美術嫌い”について述べられているものがある。　あ[356]
]]> Sat, 06 Sep 2008 20:32:18 +0900

『現代の「教師に求められる資質とは何か」に ついてまとめなさい。』 １．はじめに 1996（平成8）年、中央教育審議会が発表した「21世紀を展望した我が国の教育の在り方」の第2部第1章「これからの学校の在り方」に教員に求められる資質・能力で[336]
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