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		<title>タグ“原理”の公開資料</title>
		<link>https://www.happycampus.co.jp/public/tags/%E5%8E%9F%E7%90%86/</link>
		<description>タグ“原理”の公開資料</description>
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		<webMaster>cs@happycampus.co.jp</webMaster>
		<copyright>Copyrightⓒ 2002-2026 AgentSoft Co., Ltd. All rights reserved</copyright>

		<item>
			<title><![CDATA[低気圧グロー放電現象]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431348101@hc05/21439/]]></link>
			<author><![CDATA[ by roro413]]></author>
			<category><![CDATA[roro413の資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 19 May 2008 18:20:44 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431348101@hc05/21439/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431348101@hc05/21439/" target="_blank"><img src="/docs/983431348101@hc05/21439/thmb.jpg?s=s&r=1211188844&t=n" border="0"></a><br /><br />＜低気圧グロー放電現象＞
　　１．　実験結果
　　（１）実験の準備（PREPARATION）
　　　初期圧力　38(Torr)
　　圧力計を200Torrレンジにした瞬間に、圧力表示は0.1(Torr)になった。時間は計測で
きなかったため[280]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[憲法論文答案練習　租税法律主義]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960151950503@hc09/83366/]]></link>
			<author><![CDATA[ by lawyer-business]]></author>
			<category><![CDATA[lawyer-businessの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 24 Jul 2011 02:32:40 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960151950503@hc09/83366/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/960151950503@hc09/83366/" target="_blank"><img src="/docs/960151950503@hc09/83366/thmb.jpg?s=s&r=1311442360&t=n" border="0"></a><br /><br />憲法論文答案練習
～租税法律主義～
【問題】
　租税法律主義について簡単に説明したうえで、地方税の課税要件等の具体的な内容を条例で定めることが許されるかどうかについて検討せよ。
【考え方】
・・・そもそも、財政とは、国が国政を運営するため、その資金を調達・管理・支出する作用であり、国民の経済生活に直接影響を及ぼすものであることから、その決定に主権者として自ら国家の方針を決定すべき国民の関与が必要となってくる。
　　&rarr;　このような見地から、憲法84条で「租税法律主義」を定めている
　　&rarr;　租税法律主義は、
　　　　①租税の賦課・徴収のことはすべて形式上の法律によって規定し、当該法律に基づいて厳格な賦課・徴収を行うべきであるとする原理であるが、
　　　　②その機能としては、沿革的には行政権の担い手であった国王の恣意的課税から国民を保護することを目的としたが、現在では、国民生活に法的安定性と予測可能性とを与えることが挙げられる。
　・租税法律主義の派生原理
　&rarr;　①課税要件等法定主義　&rarr;　１）課税要件法定主義
　　　　　　　　　　　　　　　　２）課税要件明確主義
　　　②租税行政の合法律性の..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[情報概論　科目修得試験　過去問　日本大学　通信]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/956576934513@hc10/82716/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ゴン太]]></author>
			<category><![CDATA[ゴン太の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 29 Jun 2011 14:22:59 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/956576934513@hc10/82716/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/956576934513@hc10/82716/" target="_blank"><img src="/docs/956576934513@hc10/82716/thmb.jpg?s=s&r=1309324979&t=n" border="0"></a><br /><br />平成１９年～２２年の過去問の一覧です。同じ問題を色分けし、出題傾向を分析してます。[123]<br />H.22 2回
・無線通信手段を列挙し、それぞれの特徴及びビジネス上の重要性について述べなさい。
・ＣＰＵの働きを説明した上で、高速化手法についての方法、原理、注意点をまとめなさい。
H.22 1回
・ホームページで個人情報を書き込むことが危険な理由をインターネットの仕組みから説明し、安全性を確保する為の技術的な対策について述べなさい。
・ＡＮＤ、ＯＲ、ＮＯＴ回路を用いることで引き算が実現できる仕組みを表現方法と合わせて具体的に説明しなさい。
H.21 4回
・ＩＰ電話が企業で普及することになった理由を技術面から説明しなさい。
・blue-ray discの開発が必要になった理由を情報量の観点..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[08814（教科）理科1分冊]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960052540461@hc09/50849/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ican]]></author>
			<category><![CDATA[icanの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 07 Jun 2009 23:59:53 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960052540461@hc09/50849/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/960052540461@hc09/50849/" target="_blank"><img src="/docs/960052540461@hc09/50849/thmb.jpg?s=s&r=1244386793&t=n" border="0"></a><br /><br />08814 （教科）理科 1分冊
略題＜力・浮力・運動・電気＞
（１）
①力の合成と分解
同じ方向の力の場合は、合計が等しくなるようにいくつかの力に分解もしくは一つに合成することができる。
違う方向の2つ以上の力に分解する場合、分[322]<br />08814 （教科）理科 1分冊
略題＜力・浮力・運動・電気＞
（１）
①力の合成と分解
同じ方向の力の場合は、合計が等しくなるようにいくつかの力に分解もしくは一つに合成することができる。
違う方向の2つ以上の力に分解する場合、分解された力を順につなぎ合わせることで元の力と同じにならなければならない。2つの力の場合は、元の力が平行四辺形の対角線、分解した力がその平行四辺形の2辺に等しくなる。違う方向の2つ以上の力を合成する場合も同様に、合成される力をつなぎ合わせると合成した力と等しくならなければならない。また、合成される2つの力が平行四辺形の2辺であり、合成されてできた力が平行四辺形の対角線という関係になる。
②パスカルの原理
密閉された注射器のような上部にピストンのついた容器に液体を入れ、ピストンにWkgの力をかけた場合、ピストンの下面および容器のすべての壁面と底面に等しい圧力Pが発生する。液体は圧縮されても体積がほとんど減らないため、ピストンにかけられた力ががそのまま反発する力として圧力に変換される。
その時の式は、P（圧力）＝W（ピストンを押した力）/A（ピストンの面積）であらわ..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[（教科）生活第一分冊]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/957785049865@hc09/79009/]]></link>
			<author><![CDATA[ by せのせの]]></author>
			<category><![CDATA[せのせのの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 12 Feb 2011 07:19:04 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/957785049865@hc09/79009/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/957785049865@hc09/79009/" target="_blank"><img src="/docs/957785049865@hc09/79009/thmb.jpg?s=s&r=1297462744&t=n" border="0"></a><br /><br />前文
　生活科の目標に目を向けると、総合性、活動性などの基本原理を指摘することができる。また、生活科の指導計画や実際の指導について考えるとき、そこには、直接的、体得的などの指導原理を見つけることができる。そこで、生活科の指導原理について考察していく。
(1)　具体的・直接的指導
　具体的指導とは、児童が直観的な把握が可能なように、学習対象が姿、形を備えているようにし、児童の働きかけがしやすいようにするものである。また、直接的指導とは、書物や図鑑、写真や映像のようなものに頼るのではなく、できるだけ具体物や実物に触れさせていくような指導である。
　指導の工夫として、低学年児童に適合した具体的な課題をもたせていくことが考えられる。生活科は身近な環境を学習対象とするため、必ずしも新しいもの、未知なものばかりを選択できないこともある。そこで身近なもので既に知っていること、日常体験していることでも教材に新鮮なイメージをもたせる工夫によって、魅力的なものにしたい。魅力的な教材選択の基本は、具体的なもの、直接体験できるものといえる。例として、スーパーマーケットに出かけたり、直接乗り物を利用する学習など..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[教育の原理]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962350986988@hc08/58216/]]></link>
			<author><![CDATA[ by anthem]]></author>
			<category><![CDATA[anthemの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 11 Nov 2009 12:15:23 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962350986988@hc08/58216/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/962350986988@hc08/58216/" target="_blank"><img src="/docs/962350986988@hc08/58216/thmb.jpg?s=s&r=1257909323&t=n" border="0"></a><br /><br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[印度哲学概論テスト４題]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/955567768837@hc10/77007/]]></link>
			<author><![CDATA[ by おぐらあん]]></author>
			<category><![CDATA[おぐらあんの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 31 Dec 2010 09:46:17 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/955567768837@hc10/77007/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/955567768837@hc10/77007/" target="_blank"><img src="/docs/955567768837@hc10/77007/thmb.jpg?s=s&r=1293756377&t=n" border="0"></a><br /><br />佛教大学印度哲学概論、科目最終試験問題（4題）と回答例。[82]<br />印度哲学概論
サーンキヤ派の三徳について述べよ
　万有は唯一の本性から生成したもので、一定後には再びもとの本性に還る。この生成と還滅は無限の反復を行う。本性は勝因ともいわれる。この本性の実在は比量、すなわち推理知によって確認される。つまり、本性は直接確認できないものである。ゆえに本性はその結果である現象界から、逆に原因を推理する比量によって知らなければならない。それは因の中にすでに果は存在しており、一定のものから一定のものが生ずるからである。つまり、果は因の中になんらかの形で前もって存在していて、ある定まった状況によって出現する。これを因中有果説という。
　本性から順次現れ出る諸原理を変異という。この変異は因中有仮説によって、みな因を有し、無常であり、宇宙に偏在せず、変化し、多であり、他に依存し、もとの因に変える性質をもち、部を有し、ほかの支配を受ける。しかし、変異でない根本勝因はこれらの条件とはまったく正反対であるのだが、変異と勝因の間にも共通の性質がある。それは三徳から成立しているということだ。三徳とは喜を本質として照明の作用を持つサットヴァ、憂を本質として衝戟（しょうげき）を働き..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[薄層クロマトグラフィーによる未知試料混合物の分析と抽出]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959027643001@hc09/75792/]]></link>
			<author><![CDATA[ by chemist-man's]]></author>
			<category><![CDATA[chemist-man'sの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 27 Nov 2010 21:36:46 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959027643001@hc09/75792/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959027643001@hc09/75792/" target="_blank"><img src="/docs/959027643001@hc09/75792/thmb.jpg?s=s&r=1290861406&t=n" border="0"></a><br /><br />薄層クロマトグラフィーによる未知試料混合物の分析と抽出
目的
実際の研究で広く使用されているシリカゲルTLCプレートを用いてクロマトグラフィーを行い、未知試料を分析する。また、クロマトグラフィーの原理を理解する。
材料および方法
　　プリントにしたがって行った。
ただし、未知試料混合物を酢酸エチル30mlに溶かし、これを未知試料溶液とした。
また、以下の3種類の溶媒を用いて展開を行った。
　　　　　　　ヘキサン：酢酸エチル＝４：１
　　　　　　　ヘキサン：酢酸エチル＝４：１＋0.5%酢酸
　　　　　　　ヘキサン：酢酸エチル＝２：１
結果
３－１．TLCのスケッチ
　　　　　溶媒A　　　　　　　　　　　　溶媒B　　　　　　　　　　　　　溶媒C
溶媒A~Cはすべて同じ試料を展開したため、各溶媒の3つのスポットはそれぞれ同じ化合物であり、３つのスポットの位置関係はほぼ同じとなっている。これらのスポットをそれぞれa、b、cとした。
３－２．Rf値
　溶媒Ａ　　　　
　　　溶媒
スポット a
スポット b
スポットc
移動距離（cm）
4.90
4.30
3.45
0.40
Rf値
0.88
0..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[固体試料中の金属イオンの定量]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959027643001@hc09/75788/]]></link>
			<author><![CDATA[ by chemist-man's]]></author>
			<category><![CDATA[chemist-man'sの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 27 Nov 2010 21:36:44 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959027643001@hc09/75788/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959027643001@hc09/75788/" target="_blank"><img src="/docs/959027643001@hc09/75788/thmb.jpg?s=s&r=1290861404&t=n" border="0"></a><br /><br />固体試料中の金属イオンの定量
　　　　　　　
　　　　　　　　　　　
目的
土壌中の交換性陽イオンを多量のNH４＋イオンにより置換溶出し、原子吸光光度法によりCa２＋を、炎光光度法によりK＋を定量する。
　炎光光度法の原理を述べる。金属イオンを含む溶液を高温炎中に噴霧すると、金属塩は熱分解して原子状となる。このとき生成する原子の一部は熱により励起され発光する。この発光を分光して単色光とし、その光を光電装置に導き、電流の強さに変え、分析元素の濃度を求める。
　原子吸光光度法の原理を述べる。フレーム中の原子の多くは基底状態にあって、適当な波長の光を吸収し励起する。この際の光の吸収は理論的にはLambert-Beerの法則に従うので、吸光度測定によって試料中の目的元素濃度を求めることができる。
　ここでは、炎光光度法と原子吸光光度法の原理と操作法、pHメーターの操作法、遠心分離機の操作法を学ぶ。基礎的な実験なので、正確な実験結果が求められる。
試料と方法
　１Ｎ酢酸アンモニウム、約１Ｎアンモニア水、約１Ｎ酢酸、約１Ｎ塩酸、Ｃａイオン標準原液とＫイオン標準原液とストロンチウム溶液はあらかじめ作..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[第二章いす取りゲームにおける数学]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429856301@hc06/74264/]]></link>
			<author><![CDATA[ by jyojyo]]></author>
			<category><![CDATA[jyojyoの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 13 Nov 2010 17:51:09 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429856301@hc06/74264/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429856301@hc06/74264/" target="_blank"><img src="/docs/983429856301@hc06/74264/thmb.jpg?s=s&r=1289638269&t=n" border="0"></a><br /><br />第二章　いす取りゲームにおける数学
経済学が扱っている言明は、全体としては正しいが個人の行動とは無関係であるような現象について記述している。こうした現象は、取引が等価交換に基づいているという特徴と、一方の結果がもう一方の投入物になるというフィードバックシステムを構成していることが一般的であるという特徴を持っている。経済学において、複式簿記の考え方がこうした現象を分析する際の基本的な考え方となっている。
用語の定義
　　数学における公理のように、社会科学においても、論理的な操作によって定義から導き出された言明は、どんな人に対しても成立するものである。この言明は定義以上の情報をもたらさない。こうした言明の正しさに関して二つの考え方がある。一つは、言明内の言葉をよりうまく定義することで、より正しい言明となるという考え方である。もうひとつは、関連する事柄を網羅的に扱うことでより正しい言明となるという考え方である。
　こうした言明が何らかの新たな知見をもたらしてくれるのであれば、それは有用であったと言える。しかしながら、こうした言明はしばしば理解しにくいものである。それは、この言明が正しいとされ..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[Ｘ線回折]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959027643001@hc09/73808/]]></link>
			<author><![CDATA[ by chemist-man's]]></author>
			<category><![CDATA[chemist-man'sの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 09 Nov 2010 01:59:24 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959027643001@hc09/73808/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959027643001@hc09/73808/" target="_blank"><img src="/docs/959027643001@hc09/73808/thmb.jpg?s=s&r=1289235564&t=n" border="0"></a><br /><br />X線回折
実験目的
X線回折の原理・方法を知り、実際に装置を用い実験を行い、回折データから得られた解析結果より試料の特定をする。
X線回折の原理
2.1　 X 線とは
X 線は太陽光などと同じ電磁波で、その波長は紫外線より短く、&gamma;線より長い光である。X 線は、波としての性質と粒子としての性質をもち、前者は波長&lambda;として、後者はエネルギーE を持つ粒子として特徴づけられる。波長&lambda;をÅの単位でエネルギーE をkeV の単位で表すと、&lambda;とE の間には次の簡単な関係式が成り立つ。ここでh とc は定数で、それぞれプランク定数、光の速度である。
E=hc/&lambda;＝12.398/&lambda; 
X 線の波としての性質は、X 線を結晶に当てると干渉による回折現象を示すことから、一方、X 線の粒子としての性質は、X 線を物質に当てると光電子が発生する光電効果から、それぞれ理解できる。なお同じ X 線でも、空気により容易に吸収されるような波長の長いX 線（波長数Å以上、エネルギー数keV 以下）を軟X 線と呼び、波長の短いX 線を硬Ｘ線と呼んで区別することがある。
2.3　X線の発生
電子が高速で金属ターゲットに衝突するとＸ線が発生する（図１）。近年広く利用されているＸ線を発生するためのＸ線管球は、真空中に封入された熱電子を発生するためのフィラメントと金属ターゲットからなり、この両者の間に数１０ｋＶの高電圧をかけてフィラメントから発生する電子を加速し、ターゲットに衝突させて発生させるX線を、吸収の小さいベリリウムでできた窓を通して取り出すように設計されている。図２には、Mo金属陽極（ターゲット）陰極から引きだされた電子が高速で衝突した際に発生するＸ線スペクトルの例が示されている。大きな運動エネルギーをもった電子がターゲットで急速に減速される際に放出されるのが、連続Ｘ線である。これに対して、図に示されているように、Ｘ線管球に加える電圧がある値を越えると、連続Ｘ線スペクトルに、ターゲットに用いた金属固有の波長をもつ非常に鋭いピークが現れる。これらの鋭いピークは、各金属固有の波長を示すことから特性Ｘ線と呼ばれる（表１）。 
図１．ｘ方向に進むｘｙ面内で偏光したX線
図２．モリブデンX線管球から発生するX線スペクトル
表1．構造研究に利用される代表的な特性X線の波長
　　　　単位：Å
特性Ｘ線の発生は、..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[ガスクロマトグラフィーの原理と窒素固定活性の測定]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/954772469311@hc10/72213/]]></link>
			<author><![CDATA[ by rainman]]></author>
			<category><![CDATA[rainmanの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 09 Oct 2010 14:15:55 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/954772469311@hc10/72213/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/954772469311@hc10/72213/" target="_blank"><img src="/docs/954772469311@hc10/72213/thmb.jpg?s=s&r=1286601355&t=n" border="0"></a><br /><br />ガスクロマトグラフィーの原理と窒素固定活性の測定
ガスクロマトグラフィーの原理と窒素固定活性の測定
目的
試料成分の吸着、および分配平衡の違いによって混合成分を分離する手法であるガスクロマトグラフィーの原理を理解し、正しい使用方法を習得する。また、ガスクロマトグラフィーを用いて、気体中のエチレン濃度の測定から窒素固定細菌の窒素固定活性を推定する方法を習得し、窒素固定細菌の窒素固定活性の違いについて考察する。
材料
この実験で使用した菌の種類は、サツマイモより分離された窒素固定エンドファイト細菌2種類、Burkholderia sp.とKlebsiella sp.と窒素固定活性のない大腸菌1種類、Escherichia coli(E.coli)であった。
また、窒素固定エンドファイト細菌の2種類はLGIP液体培地(H2HPO4 0.2gKH2PO4　0.6g、MgSO4･7H2O 0.2g、CaCl2･2H2O 0.02g、NaMoO 4･2H2O 0.002g、FeCl3･6H2O 0.01g、0.5%BTB/0.2MKOH 5ml、Sugarcane sugar 100g、pH6.8..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[ガスクロマトグラフィー 試料の分離定性・定量]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/954772469311@hc10/72212/]]></link>
			<author><![CDATA[ by rainman]]></author>
			<category><![CDATA[rainmanの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 09 Oct 2010 14:15:55 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/954772469311@hc10/72212/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/954772469311@hc10/72212/" target="_blank"><img src="/docs/954772469311@hc10/72212/thmb.jpg?s=s&r=1286601355&t=n" border="0"></a><br /><br />(Ⅰ) 目的
　ガスクロマトグラフィーによって、濃度未知の試料(気体と液体)の分離定性･定量を行い、得られた結果、クロマトグラム(面積)から与えられた試料を同定し、さらに濃度を求めガスクロマトグラフィーの原理と分析方法を習得する。
(Ⅱ) 材料と方法
　[実験1]　気体の分離定量
まず、標準品のエチレンガス(サンプルS)1mlを604mlの三角フラスコへ封入し、そこから0.5mlをガスクロマトグラフに注入した。次に、個人に配布された濃度未知の培養管(tubeG)をガスクロマトグラフへ封入した。このとき、エチレンガスが封入されていない培養間をブランクとした。また、測定は最低2回行い、実験操作により測定値が大幅にずれることを防いだ。その後、得られたクロマトグラフ(面積)から濃度未知のエチレンガスの濃度を求めた。なお、この実験は以下の分析条件下で行った。
&lt;分析条件&gt;
・ガスクロマトグラフ：GC-8A(SHIMADZU CORPORATION、Kyoto,JAPAN)
・カラム：PORAPAK　K　(SUS)　　　・キャリヤーガス：ヘリウム
・検出器：FID　　　　・注入口温度：100℃
・..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[教育原論　第１設題　A判定　佛教大学]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/955011008478@hc10/72370/]]></link>
			<author><![CDATA[ by allure]]></author>
			<category><![CDATA[allureの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 12 Oct 2010 12:50:31 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/955011008478@hc10/72370/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/955011008478@hc10/72370/" target="_blank"><img src="/docs/955011008478@hc10/72370/thmb.jpg?s=s&r=1286855431&t=n" border="0"></a><br /><br />教育原論　
第１設題
&ldquo;ペスタロッチーの教育学(直観の原理など)について考察せよ。&rdquo;
A判定
【採点者所見】
ペスタロッチーの教育をよく理解して記述されています。

【一言】
レポートの参考にどうぞ。[286]<br />ペスタロッチーの教育学（直観の原理など）について考察せよ。
直観は全ての認識の基礎である。ヨハン・ハイリン・ペスタロッチー（Johann Heinrich Pestalozzi）が今日の教育原論に与えた影響は大きい。
○教育の原理
ペスタロッチーの考える、教育の原理は２つある。「有機的・発生的教育方法」と「直観の原理」である。まず「有機的・発生的教育方法」では、人間が生まれながらに備えている諸素質、諸能力を開発し、伸長していくことが教育一般の重要な課題であると考えた。ペスタロッチーは、ロックのようなタブラ・ラサ説（心の中には生まれながらに刻み付けられた観念や原理はない、つまり白紙状態）に真っ向から反対する。また古い教育観である&ldquo;子どもは生まれながらには未だ動物的であるにすぎず、この動物的衝動を根絶することが教育なのである&rdquo;という考えに、異を唱えた。人間独自の根本的な力を、精神力（知的側面）、心情力(道徳的側面)、技術力(身体的側面)としてとらえ、これらを調和的、総合的に発達させることに教育の理想を見いだした。このような、人間のさまざまな能力を調和的に開発するという考えは、現代の保育理論..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[いわゆる律令国家の行政機構について考察・分析しなさい。]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960043870205@hc09/71527/]]></link>
			<author><![CDATA[ by persona]]></author>
			<category><![CDATA[personaの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 18 Sep 2010 23:55:16 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960043870205@hc09/71527/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/960043870205@hc09/71527/" target="_blank"><img src="/docs/960043870205@hc09/71527/thmb.jpg?s=s&r=1284821716&t=n" border="0"></a><br /><br />1.律令国家とは、律令を基本法典とする国家をいう。律令国家の基本原理は、官僚制や班
田収受を中核とする中央集権であり、旧来の政治体制を大きく変えるものであった。646 年
に発せられた改新の詔においても、公地公民制への移行、行政制度の整備などが謳われ
ている。日本においては、対内的には、乙巳の変において暗殺された蘇我入鹿による専横
的政治に対する不満のため政治改革が求められ、対外的には、中国で続く戦乱に対抗する
ために国内体制の強化が要請された。そこで、律令国家となる必要が生じたのである。 
2.(1)中央における官職制度は、二官八省制が採られた。これは、天皇の下に太政官(一般
政務を司る最高部局)と神祗官(祭祀を司る)とが置かれ、さらに、太政官の下に八省(中務省、
式部省、治部省、民部省、兵部省、刑部省、大蔵省、宮内省)が置かれる分業体制であった。
また、これらの官職にある役人を監視するために、弾正台が置かれた。 
もっとも、この官職制度は当時の国情には適合しなかったのであろう、後に、令法典に規
定のない官職が設置されるようになった(令外官)。これには、関白・蔵人・検非違使などがあ
..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[溶解度の温度依存性]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959062488551@hc09/68757/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 理科大生]]></author>
			<category><![CDATA[理科大生の資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 28 Jun 2010 00:14:42 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959062488551@hc09/68757/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959062488551@hc09/68757/" target="_blank"><img src="/docs/959062488551@hc09/68757/thmb.jpg?s=s&r=1277651682&t=n" border="0"></a><br /><br />目的
安息香酸の溶解度をいくつか異なる温度で測定して、飽和溶液の微分溶解度を計算し、熱関数の取り扱いを理解する。
原理 (1-a , (1-b , (2-a
安息香酸：C7H6O2、（M=122.12）
写真2-1 　安息香酸（固体）
シュウ酸二水和物：(COOH)2・2H2O、（M＝126.04）
シュウ酸の調製：約0.05 Mのシュウ酸標準溶液100 ml (=0.1 L)を調製するには、シュウ酸二水和物のモル質量がM=126.04 であるので、
0.05 (M)*0.1 (L)*126.04 (g/mol)=0.6302 (g) (原理2-1)
よってシュウ酸二水和物 約0.6302 gを100 mlのメスフラスコにイオン交換水とともにいれればできる。
この実験では安息香酸の溶解度が大きく関わってくる。各温度の安息香酸の溶解度変化の値を下の表に記す。
表6-1 安息香酸の溶解度
器具と試薬
恒温水槽（20 ℃、30 ℃、40 ℃ の3つ） ゴム栓つき100 ml 三角フラスコ4個 氷浴（0 ℃） フィルター（4個）（表3-1参照） 100 ℃ 温度計 安息香酸(M=122.12)..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[比熱と反応熱の測定]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959062488551@hc09/68755/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 理科大生]]></author>
			<category><![CDATA[理科大生の資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 28 Jun 2010 00:14:38 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959062488551@hc09/68755/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959062488551@hc09/68755/" target="_blank"><img src="/docs/959062488551@hc09/68755/thmb.jpg?s=s&r=1277651678&t=n" border="0"></a><br /><br />「比熱と反応熱の測定」
要旨
熱は目に見えない、しかし、ある温度の物質がもつエネルギーとして扱うことができる。ここでは熱の取り扱い方、そして計算の仕方を学ぶ。実験5-1で熱量計の熱容量Mを求める。Mはとても重要な値であるできるだけ正確な値が出るよう気を配った。ここではM=41.6 (J/K)であった。実験5-2で先で求めたMを用いて金属の重りの比熱を求める。また、デュラン-プティの法則を用いて金属が何であるかも明らかになる。実験5-3(1)(2)では、塩酸と塩化アンモニウムを中和させる、その後塩化アンモニウム（S）を溶解させる。測った熱の変化から、溶解熱と中和熱が求まり、ヘスの法則を使用することによって（また、いくつかの文献値を利用することによって）、塩化アンモニウム(S)の生成熱を求めることができる。
これらの値がどのくらいの誤差を伴うのか考察する。
図1-1 実験の様子
目的
熱自体は目には見えないが、ある温度の物質がもつエネルギーとして扱うことができる。この実験で簡単な水熱量系を用いて熱の取り扱い方を実習する。また、温度計の正確さを水の凝固点(0 ℃)と酢酸ナトリウムの結晶の転移..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[触媒脱窒素法によるアンモニア含有排水処理のモデル反応]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959062488551@hc09/68754/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 理科大生]]></author>
			<category><![CDATA[理科大生の資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 28 Jun 2010 00:14:37 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959062488551@hc09/68754/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959062488551@hc09/68754/" target="_blank"><img src="/docs/959062488551@hc09/68754/thmb.jpg?s=s&r=1277651677&t=n" border="0"></a><br /><br />触媒脱窒素法によるアンモニア含有排水処理のモデル反応
要旨
図4-1に示す反応装置を組み立て、フラスコの中に白金系触媒とアンモニウムイオン、亜硝酸イオンが含まれている。これを窒素にする（これを脱窒素という）ことが今回の実験である。時間が経過するごとに各イオンの濃度は減っていく、これを吸光度計とランベルト-ベールの法則を用いて測る。また、気体として発生した窒素を60分の時点でガスクロにて計測する。
結果を含めて説明すると、反応時間0分でのアンモニウムイオンの濃度(*10^(-3) mol/L)は6.56から90分後には4.26まで減少した。亜硝酸イオンの濃度(*10^(-2) mol/L)は0分から60分後の変化で7.15&rarr;3.67に変化した（数値は表6-2 ,表6-4より）。
減った分のイオン濃度は原理4-1より、H2O (aq)とN2になっているはずであり、実際に35.8 mlの気体が発生し（気密漏れ多し）ガスクロにてN2の濃度（%）が79.2&rarr;81.1に増加していることが観測できた。
図1-1 吸光計セル　この実験ではこの吸光セルを用いて吸光度を図る。吸光度がなぜ濃度と比例するのか..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[マンデル酸の光学分割]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959062488551@hc09/68750/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 理科大生]]></author>
			<category><![CDATA[理科大生の資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 28 Jun 2010 00:14:32 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959062488551@hc09/68750/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959062488551@hc09/68750/" target="_blank"><img src="/docs/959062488551@hc09/68750/thmb.jpg?s=s&r=1277651672&t=n" border="0"></a><br /><br />要旨
マンデル酸のラセミ体を、光学的に純粋なアミンであるシンコニンとの塩にすることにより光学分割する実験を通して、光学分割の基本原理、光学活性と立体化学について学習する。
目的
マンデル酸のラセミ体を、光学的に純粋なアミンであるシンコニンとの塩にすることにより光学分割する実験を通して、光学分割の基本原理、光学活性と立体化学について学習する。
原理
両鏡像体の等量混合物をラセミ体と呼ぶことは既に学んでいる。ラセミ体をその成分鏡像体（エナンチオマー）に分離することを光学分割（optical resolution）という。鏡像体同士は、その&ldquo;光学活性&rdquo;という性質を除いて物理的、化学的性質が同じである。従って、この両者を分離（光学分割）することは用意ではない。しかしながら、光学分割を行うためにいくつかの方法が開発されてきた。光学分割には大きく分けて物理的手法、化学的手法、生物的手法によるものとがあるが、ここでは化学的手法を取り扱う。
　ラセミ体と光学活性試薬（分割剤）を反応させるとジアステレオマーが生成する。ジアステレオマー同士は物理的性質が異なるので、分離が容易になる。即ち、鏡像体の分離とい..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[酸塩基反応１]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959062488551@hc09/68748/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 理科大生]]></author>
			<category><![CDATA[理科大生の資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 28 Jun 2010 00:09:35 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959062488551@hc09/68748/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959062488551@hc09/68748/" target="_blank"><img src="/docs/959062488551@hc09/68748/thmb.jpg?s=s&r=1277651375&t=n" border="0"></a><br /><br />0.1mol/L HCLを調製する。先ほどの滴定で濃度既知としたNaOHを用いて、これを中和滴定する。指示薬にフェノールフタレイン、及びメチルレッドの両者を用いた場合の結果(HCLのfactor)を比較する。[258]<br />１．目的
　物質の量を測定する方法には、それが物質のいかなる特性を利用して行われるかによって、化学量論に基礎をおく容量法（化学分析法）と物質の物理的性質を利用する定量法（機器分析）がある。容量分析（volumetric analysis）は、古くから重量分析と並んで定量分析の最も重要な手段として利用されており、反応形式より、次のように分類される。
中和滴定
酸化還元滴定
沈殿滴定
錯滴定
　容量分析とは定量しようとする成分の溶液に既知濃度の適当な試薬溶液を作用させ、反応の終点に至らせて、それらの体積と試薬の濃度から求める成分の含量を決定する分析である。良い計測結果を得るには、標準となる溶液を正確に作ることと、その溶液の体積を正確に測定することが必要になる。本実験では、中和滴定を通して容量分析の基礎となる器具の取り扱い方法、及び溶液の調整方法について学習すると共に、得られた分析結果の取り扱い方法を習得することを目標とする。
２．原理
測定濃度＝簡略表記の濃度&times;factor (原理１－１)
指示薬について
指示薬 　 略号 酸性色 変色域 塩基性色 メチルレッド M．R 赤 4.4～6.2..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[サリチル酸メチルの合成（２）]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959062488551@hc09/68747/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 理科大生]]></author>
			<category><![CDATA[理科大生の資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 28 Jun 2010 00:00:33 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959062488551@hc09/68747/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959062488551@hc09/68747/" target="_blank"><img src="/docs/959062488551@hc09/68747/thmb.jpg?s=s&r=1277650833&t=n" border="0"></a><br /><br />サリチル酸からアセチルサリチル酸を合成し、融点の測定する。[87]<br />目的
サリチル酸からアセチルサリチル酸を合成し、融点の測定する。
原理
・無水酢酸の比重　1.0850
・ルシャトリエの原理
化学平衡にある系で圧力や温度など平衡を定める状態変数の1つに変動が加わったとき、系はどのように応答するかと言う問題に対して、1884年H.Le Chatelierが与えた法則で、1887年K.F.Braunによっても扱われたので、ルシャトリエ‐ブラウンの原理(H.Le Chatelier - K.F.Braun principle)とも言う。&ldquo;化学平衡にある系は平衡を決める因子の一つの変動の結果変化を受けるが、その変化は問題の因子を逆方向に変動させるようなものである&rdquo;と述べられる。すなわち、化学平衡にある系は外部から変動を受けるとき、系内部で緩和を起こすことを主張する。例えば、圧力一定のもとで平衡にある系の温度が高くなると、吸熱の方向に反応が進んで新しい平衡状態に達し、また温度一定のもとで圧力が増せば、系の体積が減少する方向に反応が進んで新しい平衡に達する。これらの性質は反応低圧式、反応低温式からも導かれ、van&rsquo;t Hoffはこれを平行移動の法則(law of..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[3限　教育の原理　07802　科目試験集]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962350986988@hc08/64572/]]></link>
			<author><![CDATA[ by anthem]]></author>
			<category><![CDATA[anthemの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 10 Mar 2010 01:08:24 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962350986988@hc08/64572/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/962350986988@hc08/64572/" target="_blank"><img src="/docs/962350986988@hc08/64572/thmb.jpg?s=s&r=1268150904&t=n" border="0"></a><br /><br />科目試験の問題をまとめました。
集められていない日付の試験問題は残念ですがないです。
第７回科目試験　平成２２年１月２３日施行　３時限
07802教育の原理
学校教育の目的には、人間形成と公民（市民）育成とがあります。（1）それぞれの立場を説明した上で、（2）あなたはどちらの立場を重視するのかを示し、（3）その理由を説明しなさい。
第４回科目試験　平成２１年９月１３日施行　３時限
07802教育の原理
（1）イリッチの教育論を整理し、（2）その歴史的な意義を説明しなさい。
第３回科目試験　平成２１年７月１８日施行　３時限
07802教育の原理
（1）ルソーの教育論を整理し、（2）その歴史的な意..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[イオン選択性電極とイオンクロマトグラフィーによる水試料の分析　評価：優]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959027643001@hc09/67334/]]></link>
			<author><![CDATA[ by chemist-man's]]></author>
			<category><![CDATA[chemist-man'sの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 16 May 2010 18:33:20 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959027643001@hc09/67334/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959027643001@hc09/67334/" target="_blank"><img src="/docs/959027643001@hc09/67334/thmb.jpg?s=s&r=1274002400&t=n" border="0"></a><br /><br />機器分析実験
イオン選択性電極とイオンクロマトグラフィーによる水試料の分析
A.イオンクロマトグラフィーによる陰イオンの分析
［１］目的・原理
試料中の種々のイオン種を迅速に分離し検出できるイオンクロマトグラフィーの原理を学び理解する。　イオンクロマトグラフィーは、陰イオン交換カラムを用いた場合試料中の陰イオンがOH-と交換され、カラムと結合したイオンは溶離液によって樹脂から溶出されるが、各イオンと樹脂との結合の強弱により溶出時間に差が生じ、分離される。
［２］実験方法
①陰イオンの標準溶液の調製
　各種陰イオン（Cl－、Br－、SO42－、NO3－）1000ppm溶液を調製し、これを希釈して100ppm、10ppm溶液を調製した。また、各種陰イオン100ppm溶液から、20倍希釈して5ppm混合溶液を、1000ppm溶液を50倍希釈して20ppm混合溶液を調整した。
②各種標準溶液の測定
　各種陰イオン（Cl－、Br－、SO42－、NO3－）10ppm溶液、混合溶液5ppm、20ppmを測定し、クロマトグラムを得た。
③移動相溶液の調製
　クロマトグラムを得ている間に、移動相溶液、四..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[組み立てガスクロマト分析　評価：優]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959027643001@hc09/67330/]]></link>
			<author><![CDATA[ by chemist-man's]]></author>
			<category><![CDATA[chemist-man'sの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 16 May 2010 18:33:15 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959027643001@hc09/67330/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959027643001@hc09/67330/" target="_blank"><img src="/docs/959027643001@hc09/67330/thmb.jpg?s=s&r=1274002395&t=n" border="0"></a><br /><br />機器分析実験
組み立てガスクロマト分析
　
［１］目的・原理
装置を組み立てることによってガスクロマトグラフィー(GC)の原理を理解することを目的とする。GCにおける分離の原理は、キャリヤーガスと固定相の両層における各試料成分の分配係数の差に基づいて分離できるという点にある。
［２］実験方法
1日目
カラムの調製
よく乾燥させたモレキュラーシーブ5Aをポリエチレン管にロートを用いて充填した。このとき両末端にはグラスウールを、長さにして1cmくらい軽く詰め、担体がこぼれるのを防いだ。
②ガス流路の組み立て
カラムを接続し、圧力計の読みを数kg/cm3にして、石鹸液で漏れ試験をした。接続箇所でもれていないことが確認されたので、ストップウォッチを用いてキャリヤーガスの流量を石鹸膜流量計で測定した。
③検出回路の組み立て
下図のように結線し、結線に誤りがないこと確認したら、電池を接続した。
④電圧計とレコーダー
　可変抵抗⑩を調節し、針がメーター中央にくるようにした。
⑤実験
6-1)電流の数を増減させ試料注入量一定の際の電流量とmV計のフレとの関係を調べた。
6-2)一定電流のもとで流量を変..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[比例計数管実験　評価：A+]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959027643001@hc09/67321/]]></link>
			<author><![CDATA[ by chemist-man's]]></author>
			<category><![CDATA[chemist-man'sの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 16 May 2010 14:02:51 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959027643001@hc09/67321/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959027643001@hc09/67321/" target="_blank"><img src="/docs/959027643001@hc09/67321/thmb.jpg?s=s&r=1273986171&t=n" border="0"></a><br /><br />比例計数管実験
1実験目的
比例計数管の仕組み及び構造を理解し、その性能を確認する。
比例計数管によって、Ｘ線スペクトルの測定、観測をする。
2比例計数管の構造
（図）
比例計数管とはＸ線を受け止めて、電気的な信号に変える実験方法の一つである。今回は、ガスを電離させ、そこで作られた電子の個数を読み出す、ガス比例計数管を使用する。
ガスはアルゴン９０％、メタン１０％の混合ガス、Ｘ線源として、Fe(55)、Ｘ線照射のための窓剤として、ポリイミド系のプラスチック薄膜（マイラーフィルム）を使用した。これは絶縁体であるので、導電性をもたせるため片面にアルミを蒸着してある。芯線には、直径30&micro;m、表面に金が蒸着してあるタングステンワイヤを用いた。
３比例計数管の原理
Fe(55)は、&beta;－崩壊放射性同位元素である。
・Ｘ線の発生原理
まず最内殻のＫ殻電子を原子核内の陽子に捕獲することで、陽子が中性子に変わり、最内殻電子が１つ失われた状態のMn(55)となる。次にＫ殻の空席に外殻電子が落ち込むと、エネルギー準位の差が電磁波（Ｘ線）として解放される。
Ｌ殻から遷移する場合、Ｋ殻電子の束縛エネルギーとＬ殻..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[財政学　分冊１]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958851864720@hc09/63914/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ＡＹＡＭＩＮ]]></author>
			<category><![CDATA[ＡＹＡＭＩＮの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 12 Feb 2010 17:11:40 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958851864720@hc09/63914/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/958851864720@hc09/63914/" target="_blank"><img src="/docs/958851864720@hc09/63914/thmb.jpg?s=s&r=1265962300&t=n" border="0"></a><br /><br />政府の収入にはどのようなものがあるかを整理しなさい。また租税の特性についてのべ、租税原則論が時代とおもにどのように変化を遂げたのかについて①アダムスミス②ワグナー③マスグレイブの考え方を紹介しながらのべなさい[312]<br />政府のさまざまな活動は、民間部門では供給することができないために、政府によって供給されている。このような活動を行うためには、財･サービスの購入や労働力の確保が必要不可欠となる。政府は、民間部門からの資源の移転によって、これらの費用にあてる財源を調達しなければならない。
　財源(収入)の中で中心になるのが租税であり、これは強制的かつ直接的な便益を伴わない、政府による民間部門からの貨幣の移転である。納税は国民の義務として、教育ならびに勤労の義務と同様、憲法にも定められている。従って、租税は私達が社会の中で安心して生活をしていくための会費ともいえる。
　次に、政府は財政支出を賄うために、公債を発行することがある。不況時には公債の発行が景気刺激政策として有効である。しかしながら、強制的な租税とは違い、公債発行による財政支出の場合には負担感がないので、財政規模の拡大につながる財政錯覚を引き起こす恐れがある。また自発的に購入してもらうためには金利を高くしなければならない。
　また、政府が供給する公共財・サービスの利用者から徴収する料金･手数料がある。高速道路の料金などがその一例である。
　国有財..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[民法２　不動産取引においては善意・悪意または過失の有無をあわせて検討しなければならないという見解]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959040017808@hc09/66876/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ikkhsy1979]]></author>
			<category><![CDATA[ikkhsy1979の資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 11 May 2010 16:43:43 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959040017808@hc09/66876/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959040017808@hc09/66876/" target="_blank"><img src="/docs/959040017808@hc09/66876/thmb.jpg?s=s&r=1273563823&t=n" border="0"></a><br /><br />不動産取引においては、登記のみならず、善意・悪意または過失の有無を併せて考慮すべきであるとの見解を論評しなさい。

　１、民法１７６条によると、物権の変動は「意思表示」のみで成立するが、他方で１７７条は登記がなければ第三者にそれを対抗できないと規定している。つまり、登記は権利移転または設定の効力発生要件ではなく、第三者に対する「対抗要件」とされている。このことは、公示に対する信頼を保護する（公示の原則）という点と、先に物権を取得した者は登記をすることができる状態であったにもかかわらずそれをしなかった以上、その倦怠を責められても仕方がないという点から、物権の優劣は成立の時期ではなく、対抗要件の具備で決定すると説明される（対抗要件主義）。

　２、しかし、このような登記による一元的な対抗要件制度は、現在において大きく揺らいでおり、借地借家法は、借地権の対抗要件につき登記（６０８条）に代えて借地上の建物所有権の（保存）登記をもって第三者対抗要件とし、また、建物賃借権についても、「引渡」を対抗要件とし、さらに、農地法も農地につき「引渡」を対抗要件としている。この点については、現地見分に..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会的影響の力とステレオタイプ]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958518609389@hc09/66805/]]></link>
			<author><![CDATA[ by camsa10]]></author>
			<category><![CDATA[camsa10の資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 10 May 2010 18:39:02 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958518609389@hc09/66805/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/958518609389@hc09/66805/" target="_blank"><img src="/docs/958518609389@hc09/66805/thmb.jpg?s=s&r=1273484342&t=n" border="0"></a><br /><br />社会心理学の視点から、「影響力」・「ステレオタイプ」について、身近な経験を題材に論じていく。[138]<br />社会的影響の力とステレオタイプに関する考察―日常生活経験から
　序
　「社会的影響の心理学」と「社会的認知研究」について、日常的な経験から考察を行った。前者については家電量販店における店員の承諾要請の技法から、また後者については中国人に対するステレオタイプを自らの経験を通して、分析を試みた。
　1.　日常経験における「社会的影響の心理学」の考察
　
　先日、新たに液晶テレビを買おうと、ある家電量販店に行ったときである。前もって購入予定機種をある程度定めていた私は、値札をチェックしながら漫然と商品を眺めていた。すると、一人の店員が自然に私に近づいてきた。その店員とのやり取りの中で、私は「社会的影響」の力を体感することとなった。
　客に商品を買わせることが至上命題である量販店の店員は、その目的のために様々な手法を用いる。それらの手法は分析していくと、どれもが人間行動を導く本源的な心理学の原理に基づく、以下の6つのカテゴリーに分類できる。それらは以下に述べる返報性、好意、希少性、社会的証明、権威、一貫性の6つであり、心理過程を直接的に知覚できない非意識的な影響を与え、行動へと導く原理である。..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[承諾誘導の方法―社会心理学的考察]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958518609389@hc09/66804/]]></link>
			<author><![CDATA[ by camsa10]]></author>
			<category><![CDATA[camsa10の資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 10 May 2010 18:39:01 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958518609389@hc09/66804/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/958518609389@hc09/66804/" target="_blank"><img src="/docs/958518609389@hc09/66804/thmb.jpg?s=s&r=1273484341&t=n" border="0"></a><br /><br />チャルディーニ著「影響力の武器」の要約と、その現代的意義について論じていく。


承諾誘導の方法－社会心理学的考察
序
　他人の承諾を得るプロ、例えばセールスマン、募金勧誘者、広告主などが用いる承諾誘導の手法は、その多くが６つのカテゴリーに[350]<br />承諾誘導の方法－社会心理学的考察
序
　他人の承諾を得るプロ、例えばセールスマン、募金勧誘者、広告主などが用いる承諾誘導の手法は、その多くが６つのカテゴリーに分類できる。それらは以下に述べる返報性、一貫性、社会的証明、好意、権威、希少性の６つであり、人間行動を導く根本的な心理学の原理に基づくものである。
　そのような原理に基づく人間行動の自動性は、複雑な社会環境において行動を決定する際に無駄な労力、時間を省くために有用であるが、他者に意図的に操作されることによって、いとも簡単に過ちを犯してしまう危険性がある。
　つまり、彼らは人間行動の自動性をうまく利用して承諾を巧みに導き出しているのだ。その手法を知ることによって意思に反する承諾を未然に防ぐことができるだろう。
1、返報性
　返報性の原理は、人間社会の中で最も普遍的な規範とされる。これは、他者から「何か」を与えられたら自分も同じように他者に「何か」を与えなければならないという原理である。このルールは、持続的な人間関係や交換の文化の発達には不可欠なのだ。それゆえ私たちは幼いころからこのルールを守るべきだと教えられ、守らない場合は社会的孤..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[結晶硫酸銅の合成と分析]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/956644253486@hc10/65807/]]></link>
			<author><![CDATA[ by あずき]]></author>
			<category><![CDATA[あずきの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 15 Apr 2010 19:12:38 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/956644253486@hc10/65807/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/956644253486@hc10/65807/" target="_blank"><img src="/docs/956644253486@hc10/65807/thmb.jpg?s=s&r=1271326358&t=n" border="0"></a><br /><br />本実験は、銅線から結晶硫酸銅を合成し、その収率を求めること、合成した結晶硫酸銅の実験式を求め、正しく合成が行われたことを確認することを目的としたものである。

[緒言]
●硫酸銅とは
●再結晶の原理
●結晶について
●キレート滴[332]<br />[緒言]
本実験は、銅線から結晶硫酸銅を合成し、その収率を求めること、合成した結晶硫酸銅の実験式を求め、正しく合成が行われたことを確認することを目的としたものである。
合成した結晶硫酸銅の実験式を求めるためには、結晶硫酸銅中の銅の定量を行うことが必要であるため、キレート滴定法を用いて銅の定量を行った。
硫酸銅とは、無水塩のほかに1、3、4、5分子の結晶水を持つ水和塩が存在する銅塩である。結晶水とは、結晶格子中の一定の位置を占め、一定の化合比で含まれる水分子の総称である。カチオンに配位した配位水、アニオンと水素結合したアニオン水、カチオンともアニオンとも結合していない格子水に分類され、これらの結晶水が加熱によって段階的に脱水されることにより、結晶構造が変化する。
硫酸銅はふつう五水和物として存在するが、これを加熱によって脱水することにより、多の水和塩を得ることが可能である1),2)。
硫酸銅無水物CuSO4は灰白色粉末であり、水を吸収すると青色を呈する。この性質より、硫酸銅無水物は有機性液体中の水分の検出、乾燥剤として用いられる。
また、五水和物CuSO4・5H2Oは鉱物として自然産出す..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[情報概論（科目コード0773)　分冊2　合格　日本大学通信]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961003089747@hc08/65489/]]></link>
			<author><![CDATA[ by trek]]></author>
			<category><![CDATA[trekの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 07 Apr 2010 21:04:08 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961003089747@hc08/65489/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/961003089747@hc08/65489/" target="_blank"><img src="/docs/961003089747@hc08/65489/thmb.jpg?s=s&r=1270641848&t=n" border="0"></a><br /><br />１．CPUの動作原理は、電子計算機の登場以前に数学的な概念として提唱されたチューリングマシンに基づいている。チューリングマシンは、マス目に分割されたテープ、マス目の情報を読み書きするヘッド、内部情報を記憶するメモリからなる。読み込んだデータと新しい状態の組み合わせで次の動作を決定している。①ヘッドをテープ上で１マス移動させる、②現在のマス目でデータを読み書きする、③状態を変更する、という単純な原理に従えば解が得られる。ヘッドから情報を読み込んで処理する機器をCPU、テープを補助記憶装置とすれば現在のコンピュータの動作原理になる。
　コンピュータはonとoffの２つの状態によって処理を行う。２つの状態を表すのに都合のいい数字として、２進数がある。２進数では０と１の２つの記号だけを使うため、０，１の次には１桁上がって１０になる。このため、２進数では比較的小さい数字でも桁の数が大きくなる。
　まず、２進数を１０進数に変換する方法について説明する。２進数で表された数字の１番右の桁を０桁目として桁数を数え、１がある桁の２のべき乗を合計する。小数の場合も同様に１の位を０桁目として、小数点以下をマ..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[法学（科目コード0021)　分冊2　合格　日本大学通信　]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961003089747@hc08/64892/]]></link>
			<author><![CDATA[ by trek]]></author>
			<category><![CDATA[trekの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 21 Mar 2010 02:43:29 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961003089747@hc08/64892/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/961003089747@hc08/64892/" target="_blank"><img src="/docs/961003089747@hc08/64892/thmb.jpg?s=s&r=1269107009&t=n" border="0"></a><br /><br />法が実現すべき「正しさ」について、現在どのような議論が行われているか論じなさい。[120]<br />現代の法観念では、法内容の正当性いかんが問題にされることが多い。法は何らかの正しさを示しており、その時々の時代、地域、社会背景に応じて、その漠然とした何らかの正しさから、具体的な社会主義の形式となる法律を引き出してくる、という考え方である。
　しかし、実際には、その時々の時代や地域、社会背景に応じて、正しさを具体的な正義として実現することこそが、最も困難になる。誰が、どうやって具体的正義を決め、どのように国民がそれを受け容れるのか。お互いに異なる主張を行う者たちの間で、どちらか一方が正しく、他方が不正であると言えるのであろうか。もしそうであったとしても、それを裁定する「神の目」を誰が持っているのであろうか。
　何を実質的な正義とするかについては、とりわけ１９世紀以降、語られることが少なくなった。それには価値相対主義の考え方が影響している。価値相対主義とは、カントの方法二元論に基づき、在るものSeinと在るべきものSollenとを区別する論理をいう。在るものとは存在や事実であり、在るべきものとは当為や価値を示している。方法二元論では、この存在と当為とを峻別し、何かが在るということからど..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[哲学レポート]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430236701@hc06/50710/]]></link>
			<author><![CDATA[ by db00093]]></author>
			<category><![CDATA[db00093の資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 05 Jun 2009 01:08:58 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430236701@hc06/50710/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430236701@hc06/50710/" target="_blank"><img src="/docs/983430236701@hc06/50710/thmb.jpg?s=s&r=1244131738&t=n" border="0"></a><br /><br />デカルトのいう、「われ思う故にわれ在り」どのようなものなのか、この言明の意味・意義について考えていく。
「われ思う、故にわれ在り」（私は考える。だから、私は存在する）。これはフランスの哲学者であるルネ・デカルトの有名な言葉だ。
　デカルトは[356]<br />デカルトのいう、「われ思う故にわれ在り」どのようなものなのか、この言明の意味・意義について考えていく。
「われ思う、故にわれ在り」（私は考える。だから、私は存在する）。これはフランスの哲学者であるルネ・デカルトの有名な言葉だ。
　デカルトは、感覚や経験による知識が多くの誤りを含むものとの考えから、真なる知識を求めて、すべてを疑うことから出発した。
　まず始めに疑ってみたのは、自分の外部に対する感覚的知識であった。つまり、自分が見たり聞いたりしていることは本当かどうかということであった。
遠くから見ると丸かったものが近くで見ると星型であったりすることがあるように、人間が見たり聞いたりという感覚には錯覚がつきものであり、確実な知識とは言えないのだ。このことから、感覚的知識は疑わしいといえる。
　更にデカルトは、自分自身の身体感覚でさえ疑ったのだ。なぜなら、私は今レポートを書いている事を確かに感じているのだが、実はそのような夢を見ているだけかもしれないというのだ。
　確かによく考えてみると、私自身も夢を見ているとき、現実との区別がつかないときがある。よって夢と現実の区別はそれほど明確ではない..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[『人倫の形而上学の基礎づけ』における義務倫理の根拠付け]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/956912323808@hc10/63698/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 東大生KOHKI]]></author>
			<category><![CDATA[東大生KOHKIの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 08 Feb 2010 18:08:36 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/956912323808@hc10/63698/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/956912323808@hc10/63698/" target="_blank"><img src="/docs/956912323808@hc10/63698/thmb.jpg?s=s&r=1265620116&t=n" border="0"></a><br /><br />問：カントはわたしたちのもつ道徳観の基本は，無条件に成り立つ道徳法則にしたがおうとする意志のあり方，具体的には義務の意識，に見出されると考えている。この点にもとづいてカントの倫理観はしばしば義務倫理と呼ばれる。カントは『人倫の形而上学の基礎[360]<br />『人倫の形而上学の基礎づけ』における義務倫理の根拠付け
問：カントはわたしたちのもつ道徳観の基本は，無条件に成り立つ道徳法則にしたがおうとする意志のあり方，具体的には義務の意識，に見出されると考えている。この点にもとづいてカントの倫理観はしばしば義務倫理と呼ばれる。カントは『人倫の形而上学の基礎づけ』のなかでこの道徳観をどのように根拠づけているのか。議論の展開に即して説明せよ。
（解答）
　カントは，『人倫の形而上学の基礎づけ』（以下『基礎付け』と略す）の中で，普遍的・必然的道徳法則が「理性の事実」としてア・プリオリに与えられているという立場にたちア・ポステリオリな経験的要素を排除しつつ，道徳性の最上原理の探求と確定を目指して義務倫理についての一定の根拠を与えんとしている。その根拠付けの流れを予め大まかにいうと，「序文」に書かれている通り，
⑴ 人倫についての普通の理性認識から哲学的な理性認識への移行
⑵ 通俗的な人倫的哲理から人倫の形而上学への移行
⑶ 人倫の形而上学から純粋実践的理性批判への最後の一歩
というように，普通の認識から出発し認識の最上原理を決めるまで分析的に進行してから..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[饗宴―愛についての理論に関して―]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/957001582434@hc10/62502/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 難関国立大卒、マスコミ勤務]]></author>
			<category><![CDATA[難関国立大卒、マスコミ勤務の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 24 Jan 2010 22:52:58 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/957001582434@hc10/62502/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/957001582434@hc10/62502/" target="_blank"><img src="/docs/957001582434@hc10/62502/thmb.jpg?s=s&r=1264341178&t=n" border="0"></a><br /><br />「饗宴」についてのレポート

―愛についての理論に関して―

ホメロスやヘオドシウスの神話を信ずる種類のアテナイ人の倫理的エロス観を代表するファイドロスは、エロスと名誉心との密接な関係を力説している。そして彼曰く、宇宙創造者としての[344]<br />「饗宴」についてのレポート
―愛についての理論に関して―
ホメロスやヘオドシウスの神話を信ずる種類のアテナイ人の倫理的エロス観を代表するファイドロスは、エロスと名誉心との密接な関係を力説している。そして彼曰く、宇宙創造者としての神エロスは人間社会にも至深の影響を与えるという。エロスは人間を徳へ、美しき生活へ導くのである。そうして美しいものと名誉、すなわち同士の社会における名声との間には密接不離の関係がある。エロスが必然的に美と結合するとの説ならびにエロスは徳をもたらすとの説を唱えた。
　パゥサニヤスは、可能な限り神話を引用し、2種のエロスがあるという自説を説く。その2つとは、エロスには高貴なるものと万人向きの物とのがあるというものである。高貴なる真誠のエロスの目的とするところは精神的教養と徳とにおける愛人と愛人との間の相互的促進である。これに反して万人向きのエロスを歓迎するのは俗物のすることであって、彼らは心霊よりもむしろ肉体を愛するのである。彼の賞賛するのは男性間の、特に青年に対する愛、しかも諸国家の風習中アテナイのそれのごとく、智と徳とを終局目的とするものだ。と、彼は説く。だがこの..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[教育方法学①②Ｂ]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/957412827701@hc09/61606/]]></link>
			<author><![CDATA[ by gomabb2001]]></author>
			<category><![CDATA[gomabb2001の資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 08 Jan 2010 23:27:06 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/957412827701@hc09/61606/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/957412827701@hc09/61606/" target="_blank"><img src="/docs/957412827701@hc09/61606/thmb.jpg?s=s&r=1262960826&t=n" border="0"></a><br /><br />「教授の構造原理と機能原理の教授過程
　　の構成（計画、実行、評価）にとっての
　　その意義について述べなさい」[166]<br />「教授の構造原理と機能原理の教授過程
　　の構成（計画、実行、評価）にとっての
　　その意義について述べなさい
　教授過程とは、教えるものと、学ぶものの相互作用によって特徴づけられており、その際に学ぶものの活動は広義の習得過程としてとらえられ、また、教師の活動は指導活動として把握されている。そうして教師は一般的に学校において、社会により信託と委託された自身の人的資源と、物的資源を用いて諸機能を履行する。それにふさわしい教授の構成にとって重要な５つの一般的構造原理を挙げることが出来る。この原理をふまえて、理想的な教授を実現させるためには、どのような点に留意が必要なのか考えてみたい。
　一般的原理の１つめは、「教授の基礎づけにおける教授学的指導と生徒の自主的統一の原理」、２つめは、「生徒人格への個別的取り扱いと教授の構成における集団での相互豊富化の統一の原理」、３つめは「教授の構成における統一性と相違性の統一の原理」４つめは「陶冶と訓育の統一の原理と教授における、その基本的実現可能性」そして５つめとして
「教授の構成における生活と教育の統一の原理とその実現」が挙げられ、これらが実現され..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[2007年度　玉川大学　通信　レポート課題　指導法Ⅳ＜２分冊＞]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/957958680012@hc09/59967/]]></link>
			<author><![CDATA[ by mabshi]]></author>
			<category><![CDATA[mabshiの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 29 Nov 2009 00:04:18 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/957958680012@hc09/59967/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/957958680012@hc09/59967/" target="_blank"><img src="/docs/957958680012@hc09/59967/thmb.jpg?s=s&r=1259420658&t=n" border="0"></a><br /><br />略題 ≪積分の応用、確率≫
(1) 区分求積法にその原理を説明せよ。さらに、区分求積法を用いて次の問題を解け。
① 　　②　 
③ 
（解答）＜区分求積法の原理＞
f(x) を区間 [a, b] で定義された実数値連続関数とする。簡単のため、f は非負値しかとらないと仮定する。すると、
集合 S = Sf = {(x, y) | x &isin; [a, b], 0 &le; y &le; f(x)} は x軸と f の間の領域となる。素朴な直感的な定義では、この集合 S の面積の大きさを f の積分といい
と記す。この記法はライプニッツによるものであるが、この記法は以下に示すような区分求積の概念を端的に表しており、置換積分の公式などに見られるような優秀性を持っている。
集合 Sf の中に微小な短冊形の長方形を敷き詰め、その長方形の面積の総和によって Sf の面積を確定する方法を区分求積法という。
①
x の動く範囲 [0, 1] を n 等分し、pi+1 &minus; pi = とする（積分の値が分割の仕方に依らないので、計算しやすいようにこのようにする）。 明らかに &Delta;= であるから、x2 が積分範囲で単調増加で..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[印度哲学　２]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960260759905@hc09/60209/]]></link>
			<author><![CDATA[ by suizo]]></author>
			<category><![CDATA[suizoの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 30 Nov 2009 22:02:34 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960260759905@hc09/60209/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/960260759905@hc09/60209/" target="_blank"><img src="/docs/960260759905@hc09/60209/thmb.jpg?s=s&r=1259586154&t=n" border="0"></a><br /><br />転変説、積集説、縁起説について。
Ⅰ 転変説
転変説とは、現象世界の一切は一つの実在が展開・変化して生成するという説で、世界は根本質料因から流出したものであり、原因の中にすでに結果が潜在的に存在するとされる（因中有果論）。ヴェーダンタ学派、サーンキヤ学派がその代表である。なお、ウパニシャッドの影響が最も顕著にあらわれる一つとされるのが正統バラモン系統の6学派であるが、上述の２学派、後述の積集説をとるヴァイシェーシカ学派などがこれにあたる。 
ウパニシャッド思想の中心観念ブラフマンの研究を特に主題としたのがヴェーダンタ学派であり、開祖はバーダラーヤナ、彼の著作『ヴェーダーンタ・スートラ』（別名『ブラフマ・スートラ』）を基本的経典とする。この経典は極端に簡潔な表現ゆえ、注釈なしでは理解が不可能で、古くから注釈書が多数あらわれた。注釈家として有名なのは、シャンカラとラーマーヌジャである。
シャンカラは、完全に絶対であるブラフマンと個我としてのアートマンを同一視し、無知を一つの条件として現象世界の多様性を説明した。無知は輪廻の原因であり、現象世界の多様性はけっして本質として存在するのではなく、..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[印度哲学　１]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960260759905@hc09/60208/]]></link>
			<author><![CDATA[ by suizo]]></author>
			<category><![CDATA[suizoの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 30 Nov 2009 22:02:32 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960260759905@hc09/60208/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/960260759905@hc09/60208/" target="_blank"><img src="/docs/960260759905@hc09/60208/thmb.jpg?s=s&r=1259586152&t=n" border="0"></a><br /><br />ウッダーラカ・アールニと
ヤージュニヤ・ヴァルキヤのĀtman説について。
Ⅰ Ātman（アートマン）とは
アートマンとは、バラモン教の思想を中心に最も重要なものとされている。元来、「呼吸」を意味したと言われる。『リグ・ベーダ』以後の文献で、次第に哲学的意義を帯びるようになり、自我、自己、霊魂、さらにブラーフマナ文献を経て、生気（プラーナ）、意（マナス）、言葉（バーチュ）などの精神原理を超え、個体を統一する普遍的な最高実在を示す語としての位置を得た。
一般的な概念としては、「個体を決定する人格の中心」「生命現象と機能の基礎をなす根底」を意味するので、場合によっては「生命の原理」とも考えられる。
ウパニシャッドにおいては、宇宙の最高原理ブラフマンとの同一が説かれ、梵我一如思想が唱えられた。以後、アートマンは、インド哲学諸学派によって種々に考察され、ニヤーヤ学派、バイシェーシカ学派では、その実在性の論証に意を払い、ベーダーンタ学派では、ウパニシャッド思想を継承して梵我一如思想を強調した。仏教で、無我説を主張する。
Ⅱ ウッダーラカ・アールニ
ウッダーラカ・アールニはウパニシャッドにおいて..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[公的扶助論　設題2]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959547074360@hc09/59928/]]></link>
			<author><![CDATA[ by mikan106]]></author>
			<category><![CDATA[mikan106の資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 28 Nov 2009 15:40:33 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959547074360@hc09/59928/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959547074360@hc09/59928/" target="_blank"><img src="/docs/959547074360@hc09/59928/thmb.jpg?s=s&r=1259390433&t=n" border="0"></a><br /><br />『生活保護制度についてその目的と原理・原則をまとめ、自分の意見を述べよ。』
　日本国憲法第２５条には「すべて国民は、健康で文化的な最低限度の生活を営む権利を有する。国は、すべての生活部面について、社会福祉、社会保障及び公衆衛生の向上及び増進に努めなければならない。」とあり、生活保護法第１条には「日本国憲法第２５条に規定する理念に基づき、国が生活に困窮するすべての国民に対し、その困窮の程度に応じ、必要な保護を行い、その最低限度の生活を保障するとともに、その自立を助長することを目的とする」と定められている。
１．生活保護の原理
　生活保護法制度の基本となっている考え方については、
生活保護法に４か条にわけて規定があり、第５条にはそれらが生活保護法の「基本原理」であると明記されている。単に生活に困っている人々に最低限の生活を保障するだけでなく、積極的に自立支援を行うことも大きな目的である。「基本原理」は以下の４つである。
　１）国家責任による最低生活保障の原理
　　生活に困窮する国民の保護を、国が直接の責任にお　
　　いて実施するとともに、保護を受ける者の自立・助
　　長を図ることを規定し..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[哲学概論②]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959541612001@hc09/59473/]]></link>
			<author><![CDATA[ by zbf32097]]></author>
			<category><![CDATA[zbf32097の資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 23 Nov 2009 13:15:44 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959541612001@hc09/59473/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959541612001@hc09/59473/" target="_blank"><img src="/docs/959541612001@hc09/59473/thmb.jpg?s=s&r=1258949744&t=n" border="0"></a><br /><br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[実験３～1,2-ジフェニルエタン誘導体の合成　評価：優]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959027643001@hc09/59236/]]></link>
			<author><![CDATA[ by chemist-man's]]></author>
			<category><![CDATA[chemist-man'sの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 19 Nov 2009 23:00:10 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959027643001@hc09/59236/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959027643001@hc09/59236/" target="_blank"><img src="/docs/959027643001@hc09/59236/thmb.jpg?s=s&r=1258639210&t=n" border="0"></a><br /><br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[判例法主義とは]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958936071063@hc09/57784/]]></link>
			<author><![CDATA[ by rindberg21]]></author>
			<category><![CDATA[rindberg21の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 08 Nov 2009 19:45:10 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958936071063@hc09/57784/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/958936071063@hc09/57784/" target="_blank"><img src="/docs/958936071063@hc09/57784/thmb.jpg?s=s&r=1257677110&t=n" border="0"></a><br /><br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[S0101教育原論_第2設題 合格済レポート]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959149983018@hc09/56934/]]></link>
			<author><![CDATA[ by kyouta]]></author>
			<category><![CDATA[kyoutaの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 01 Nov 2009 13:38:23 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959149983018@hc09/56934/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959149983018@hc09/56934/" target="_blank"><img src="/docs/959149983018@hc09/56934/thmb.jpg?s=s&r=1257050303&t=n" border="0"></a><br /><br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[倫理学概論　第二設題]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/kazuki/56699/]]></link>
			<author><![CDATA[ by kazukichan]]></author>
			<category><![CDATA[kazukichanの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 25 Oct 2009 23:37:52 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/kazuki/56699/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/kazuki/56699/" target="_blank"><img src="/docs/kazuki/56699/thmb.jpg?s=s&r=1256481472&t=n" border="0"></a><br /><br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[ソクラテスの教育学的意義]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959541612001@hc09/55814/]]></link>
			<author><![CDATA[ by zbf32097]]></author>
			<category><![CDATA[zbf32097の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 30 Sep 2009 19:32:50 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959541612001@hc09/55814/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959541612001@hc09/55814/" target="_blank"><img src="/docs/959541612001@hc09/55814/thmb.jpg?s=s&r=1254306770&t=n" border="0"></a><br /><br />ソクラテスの産婆術は、対話を通して、相手に真の知を獲得させるというものである。真の知とは、ただの専門的知識ではなく、人間的行為を正しく導く高次の知識である「善の知識」とされる。真の知があればこそ、知行合一という言葉のとおり、人は自然と正しい[360]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[生涯教育の歴史的変遷]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959541612001@hc09/55813/]]></link>
			<author><![CDATA[ by zbf32097]]></author>
			<category><![CDATA[zbf32097の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 30 Sep 2009 19:32:48 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959541612001@hc09/55813/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959541612001@hc09/55813/" target="_blank"><img src="/docs/959541612001@hc09/55813/thmb.jpg?s=s&r=1254306768&t=n" border="0"></a><br /><br />それまで極めて抽象的にその必要性が主張されてきた生涯教育であったが、ポール・ラングランが1965年に提唱した生涯教育論によって、具体化されたと言える。
　彼は、諸変化の加速、人口増大、科学的知識及び技術体系の進歩、政治的挑戦、情報、余暇活[348]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[保育原理　幼児教育の指導方法 　リポート評価【B】]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958743720306@hc09/54788/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 7034]]></author>
			<category><![CDATA[7034の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 02 Sep 2009 10:16:19 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958743720306@hc09/54788/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/958743720306@hc09/54788/" target="_blank"><img src="/docs/958743720306@hc09/54788/thmb.jpg?s=s&r=1251854179&t=n" border="0"></a><br /><br />　幼児教育の指導方法に関する方法原理は、自発性の原理、興味の原理、経験の原理、個性化の原理、社会化の原理と五つあり、どれもが幼児教育の目標達成のためにすべての年齢段階における幼児に対して、すべての領域について当てはまるものである。
　まず一[358]<br />　幼児教育の指導方法に関する方法原理は、自発性の原理、興味の原理、経験の原理、個性化の原理、社会化の原理と五つあり、どれもが幼児教育の目標達成のためにすべての年齢段階における幼児に対して、すべての領域について当てはまるものである。
　まず一つ目に自発性の原理であるが、これは自分自身から活動をすることが自分自身にとっても一番効果的なことである。他人から命令や強制によって嫌々やらされているのでは何事においても上達は遅いのである。特に幼児期は生涯の人間性の基礎作りの時期であるからこの時期にやる気、自発性を養っておかないと今後の活動全般に影響を及ぼしかねないのである。この自発性というものは好奇心や求知心といった探求欲であるのでその欲求を満たすような創造的活動を行える環境作りも重要になってくる。幼児の自発性というものはいつも一定というわけではなく気まぐれ場合が多く見られるので自発性を呼び起こし、促す教師の側からの誘因や働きかけが必要になる。教師の指導や働きかけは自発性を引き出すためのきっかけ作りだけではなく、活動が終わった時の「よく出来たね」のほめ言葉、「次は頑張ろうね」などの励まし言葉によって..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[生活保護の基本原理と実施上の原則]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962352782196@hc08/55500/]]></link>
			<author><![CDATA[ by jojonene]]></author>
			<category><![CDATA[jojoneneの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 19 Sep 2009 17:39:59 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962352782196@hc08/55500/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/962352782196@hc08/55500/" target="_blank"><img src="/docs/962352782196@hc08/55500/thmb.jpg?s=s&r=1253349599&t=n" border="0"></a><br /><br />①生活保護の基本原理、②生活保護の実施上の原則について、例外規定にも目配りしながら、単に条文を列挙するだけではなく、その内容を具体的に述べなさい。　
生活保護の基本原理とは、「生活保護法」の基本的な考え方で、以下の四つがある。一つめは、「[356]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[精神保健　児童期・青年期のこころの発達について　試験問題解答例　【優】]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958743720306@hc09/55157/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 7034]]></author>
			<category><![CDATA[7034の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 09 Sep 2009 21:35:03 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958743720306@hc09/55157/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/958743720306@hc09/55157/" target="_blank"><img src="/docs/958743720306@hc09/55157/thmb.jpg?s=s&r=1252499703&t=n" border="0"></a><br /><br />児童期は精神分析学的用語を使うと潜在期と呼ばれている。幼児期後半のエディプス期に高まった性欲動が次に来るべき思春期までの間は潜在している時期というわけである。また身体面では人生の他のどの時期に比べても健康的で順調とされる。思考の面ではピアジ[360]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉　「ソーシャルワークについて」、また「ソーシャルワーカーとしての保育士の機能」　試験問題解答例　【優】]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958743720306@hc09/55098/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 7034]]></author>
			<category><![CDATA[7034の資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 08 Sep 2009 00:01:45 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958743720306@hc09/55098/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/958743720306@hc09/55098/" target="_blank"><img src="/docs/958743720306@hc09/55098/thmb.jpg?s=s&r=1252335705&t=n" border="0"></a><br /><br />ソーシャルワークは社会福祉援助技術と言いかえることができ、社会福祉における要支援者に対してソーシャルワーカーの用いる援助技術の総称である。ソーシャルワークの原理として客体的側面と主体的側面、全体性の原理、社会性の原理、主体性の原理、現実性の[360]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[倫理学概論2]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959784554071@hc09/53677/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ganpon]]></author>
			<category><![CDATA[ganponの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 09 Aug 2009 02:40:51 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959784554071@hc09/53677/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959784554071@hc09/53677/" target="_blank"><img src="/docs/959784554071@hc09/53677/thmb.jpg?s=s&r=1249753251&t=n" border="0"></a><br /><br />カントの「純粋理性批判」を読んで純粋理性の根本法則について知るところを書くこと。
　テキスト、第三編、第二期、第五章
　まず、定言命法であろう。これはカント倫理学における根本的な原理であって無条件に「～せよ」と命じる絶対的命法である。『[352]<br />カントの「純粋理性批判」を読んで純粋理性の根本法則について知るところを書くこと。
　テキスト、第三編、第二期、第五章
　まず、定言命法であろう。これはカント倫理学における根本的な原理であって無条件に「～せよ」と命じる絶対的命法である。『人倫の形而上学の基礎付け』において提出され、『実践理性批判』において理論的な位置づけが若干修正さた。
『実践理性批判』の&sect;7において「純粋実践理性の根本法則」として次のように定式化される。
「あなたの意志の格率が常に同時に普遍的な立法の原理として妥当しうるように行為せよ」 、この根本法則に合致しうる行為が義務として我々に妥当する行為なのである。他のあらゆる倫理学の原則が「～ならば、～せよ」という仮言命法の形をとるのに対して、カントの定言命法は「～ならば」という条件節を欠き無条件に行為することを要求する。例えば、「幸福になりたいならば嘘をつくな」という仮言命法を採用する場合、幸福になることと嘘をつかないことの間の必然的な関係が問題となる。幸福になることが目的であり嘘をつかないことは手段にすぎないから、誠実さと幸福の間に必然的な関係が見出されない場合には幸福..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[承諾誘導の方法-『影響力の武器』-]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958518609389@hc09/53388/]]></link>
			<author><![CDATA[ by camsa10]]></author>
			<category><![CDATA[camsa10の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 02 Aug 2009 00:42:57 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958518609389@hc09/53388/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/958518609389@hc09/53388/" target="_blank"><img src="/docs/958518609389@hc09/53388/thmb.jpg?s=s&r=1249141377&t=n" border="0"></a><br /><br />承諾誘導の方法
参考文献：『影響力の武器[第二版]』　ロバート.Ｂ.チャルディーニ　著
　
他人の承諾を得るプロ、例えばセールスマン、募金勧誘者、広告主などが用いる承諾誘導の手法は、その多くが６つのカテゴリーに分類できる。それらは以下に述べ[346]<br />承諾誘導の方法
参考文献：『影響力の武器[第二版]』　ロバート.Ｂ.チャルディーニ　著
　
他人の承諾を得るプロ、例えばセールスマン、募金勧誘者、広告主などが用いる承諾誘導の手法は、その多くが６つのカテゴリーに分類できる。それらは以下に述べる返報性、一貫性、社会的証明、好意、権威、希少性の６つであり、人間行動を導く根本的な心理学の原理に基づくものである。
　そのような原理に基づく人間行動の自動性は、複雑な社会環境において行動を決定する際に無駄な労力、時間を省くために有用であるが、他者に意図的に操作されることによって、いとも簡単に過ちを犯してしまう危険性がある。
　つまり、彼らは人間行動の自動性をうまく利用して承諾を巧みに導き出しているのだ。その手法を知ることによって意思に反する承諾を未然に防ぐことができるだろう。
1、返報性
　返報性の原理は、人間社会の中で最も普遍的な規範とされる。これは、他者から「何か」を与えられたら自分も同じように他者に「何か」を与えなければならないという原理である。このルールは、持続的な人間関係や交換の文化の発達には不可欠なのだ。それゆえ私たちは幼いころからこの..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会的影響の力とステレオタイプに関する考察]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958518609389@hc09/53382/]]></link>
			<author><![CDATA[ by camsa10]]></author>
			<category><![CDATA[camsa10の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 02 Aug 2009 00:42:55 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958518609389@hc09/53382/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/958518609389@hc09/53382/" target="_blank"><img src="/docs/958518609389@hc09/53382/thmb.jpg?s=s&r=1249141375&t=n" border="0"></a><br /><br />社会的影響の力とステレオタイプに関する考察―日常生活経験から
　
　
「社会的影響の心理学」と「社会的認知研究」について、日常的な経験から考察を行った。前者については家電量販店における店員の承諾要請の技法から、また後者については中国人[348]<br />社会的影響の力とステレオタイプに関する考察―日常生活経験から
　
　
「社会的影響の心理学」と「社会的認知研究」について、日常的な経験から考察を行った。前者については家電量販店における店員の承諾要請の技法から、また後者については中国人に対するステレオタイプを自らの経験を通して、分析を試みた。
　Ⅰ.　日常経験における「社会的影響の心理学」の考察
　
　先日、新たに液晶テレビを買おうと、ある家電量販店に行ったときである。前もって購入予定機種をある程度定めていた私は、値札をチェックしながら漫然と商品を眺めていた。すると、一人の店員が自然に私に近づいてきた。その店員とのやり取りの中で、私は「社会的影響」の力を体感することとなった。
　客に商品を買わせることが至上命題である量販店の店員は、その目的のために様々な手法を用いる。それらの手法は分析していくと、どれもが人間行動を導く本源的な心理学の原理に基づく、以下の6つのカテゴリーに分類できる。それらは以下に述べる返報性、好意、希少性、社会的証明、権威、一貫性の6つであり、心理過程を直接的に知覚できない非意識的な影響を与え、行動へと導く原理である。..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[中央大学　心理学第3課題]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963251220945@hc08/52984/]]></link>
			<author><![CDATA[ by mamesiba]]></author>
			<category><![CDATA[mamesibaの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 25 Jul 2009 10:08:32 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963251220945@hc08/52984/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/963251220945@hc08/52984/" target="_blank"><img src="/docs/963251220945@hc08/52984/thmb.jpg?s=s&r=1248484112&t=n" border="0"></a><br /><br />レスポンデント条件付け（古典的条件付け）とはロシアの生理学者パブロフの条件反射として広く知られているもので、条件付け前の犬にメトロノームの音を聞かせても、定位反応は生じるが唾液は分泌されない。ところすぐ後に肉片（無条件刺激）をいれると、必ず[360]<br />レスポンデント条件付け（古典的条件付け）とはロシアの生理学者パブロフの条件反射として広く知られているもので、条件付け前の犬にメトロノームの音を聞かせても、定位反応は生じるが唾液は分泌されない。ところすぐ後に肉片（無条件刺激）をいれると、必ず唾液が分泌されるようになる（無条件反応）。条件付け後には、無条件刺激と条件刺激を対にして呈示するとメトロノームの音（条件刺激）を聞いただけで唾液分泌されるようになる（条件反応）。すなわちメトロノームの音（条件刺激）と唾液分泌の間に般化現象が起こり、条件刺激との類似性が高いほど唾液分泌（条件反応）の量が多くなる。ただし条件刺激に対して無条件刺激を与え、条件刺激と類似した刺激には無条件刺激を与えないように手続きを変更すると、分化が生じ、条件刺激に対してだけ条件反応をするようになる。また、条件付けの形成後、無条件刺激だけをあたえずに条件刺激だけを呈示し続けると条件刺激と条件反応の般化は抑制され、やがて条件反応を示さなくなるこれは消去と呼ばれる現象であるが、一定の休憩時間の後に再び条件刺激を呈示すると、自発的回復が生じ唾液の分泌量がある程度まで回復する。例え..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[福祉国家の思想と原理について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431486201@hc05/52361/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 川野さかな]]></author>
			<category><![CDATA[川野さかなの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 10 Jul 2009 23:25:17 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431486201@hc05/52361/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431486201@hc05/52361/" target="_blank"><img src="/docs/983431486201@hc05/52361/thmb.jpg?s=s&r=1247235917&t=n" border="0"></a><br /><br />「福祉国家の思想と原理について述べよ」
　福祉国家とは「国民の福祉増進と確保」、すなわち、「すべての国民に健康で人間らしい文化的最低限度の生活を保障しようとする国家」のことである。第二次世界大戦中はナチスの「戦争国家」、そして戦後には「社[356]<br />　「福祉国家の思想と原理について述べよ」
　福祉国家とは「国民の福祉増進と確保」、すなわち、「すべての国民に健康で人間らしい文化的最低限度の生活を保障しようとする国家」のことである。第二次世界大戦中はナチスの「戦争国家」、そして戦後には「社会主義国家」と対比する意味で市民的自由を守りつつ国民生活の保障のために積極的に関与する、先進資本主義国の国家のあり方を示す言葉として使われるようになった。
　近代初期の国家のなかには、国民の福祉を政治目標として掲げた国もあったが、その福祉の内容は君主によって決定され、恩恵的なものであり、国民生活のすみずみまで干渉したいわゆる「警察国家」であった。これを「古典的福祉国家」という呼び名で現代の福祉国家との差別化を図っている。また、19世紀中ごろになると「夜警国家」と言われる時代になる。個人の自由競争こそ社会発展の原動力と考え、自由放任主義を根底の置いた社会である。最良のものとした。この時代には、貧困は個人の責任で国家に救済義務はないとしたのである。19世紀後半、資本主義経済が発展するとともにさまざまな矛盾が生じてきた。それは貧富の差の増大と階級闘争、周期..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[東工大：物理学実験　「放射線3,4」]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958741853808@hc09/52164/]]></link>
			<author><![CDATA[ by Gomimushi]]></author>
			<category><![CDATA[Gomimushiの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 07 Jul 2009 22:52:56 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958741853808@hc09/52164/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/958741853808@hc09/52164/" target="_blank"><img src="/docs/958741853808@hc09/52164/thmb.jpg?s=s&r=1246974776&t=n" border="0"></a><br /><br />シンチレータを用いた放射線の測定の原理を学び、実際に NaI シンチレータを用いて 線及び 線
のエネルギースペクトルの測定を行う。また、シンチレータと線源の間に遮蔽物を設置し、物質との相
互作用により放射線の数及びエネルギーがどのよう[338]<br />シンチレータを用いた放射線の測定の原理を学び、実際に NaI シンチレータを用いて 線及び 線
のエネルギースペクトルの測定を行う。また、シンチレータと線源の間に遮蔽物を設置し、物質との相
互作用により放射線の数及びエネルギーがどのように変化するのを実験により観察する。
2.1 
まず始めに、 線の相互作用について簡単にまとめておく。 線と物質の相互作用は、大きく分けて
次の３種類である。
1. 光電効果
2. Compton効果
3. 電子対生成
上から順に説明していく事にする。
(1) 光電効果 エネルギー EP の 線に対し、EP EB(EB は電子の束縛エネルギー)の電子がたたき
出される。シンチレータ中においてはこのたたき出された電子のほとんどはエネルギーを失って止まる。
EB に相当するエネルギーは特性 X 線などとして放出されるが、エネルギーが低いのでこれらもほぼ吸
収される。すなわち EP に比例したパルスが得られる。
(2)Compton 効果 Compton 散乱により電子が運動エネルギーとして受け取るエネルギーは、衝突前
の 線の進行方向を軸として散乱された光子の..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[東工大：物理学実験　「アナログ回路」]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958741853808@hc09/52161/]]></link>
			<author><![CDATA[ by Gomimushi]]></author>
			<category><![CDATA[Gomimushiの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 07 Jul 2009 22:52:48 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958741853808@hc09/52161/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/958741853808@hc09/52161/" target="_blank"><img src="/docs/958741853808@hc09/52161/thmb.jpg?s=s&r=1246974768&t=n" border="0"></a><br /><br />1 実験の目的
オペアンプを用いた回路を作成し、その動作を確かめる。またオペアンプを用いた安定期及びボル
テージフォロワ、減算器を作成することでオペアンプの実用的な使い方を学ぶ。
2 実験の原理
今回の実験では、オペアンプを用いた。[336]<br />1 実験の目的
オペアンプを用いた回路を作成し、その動作を確かめる。またオペアンプを用いた安定期及びボル
テージフォロワ、減算器を作成することでオペアンプの実用的な使い方を学ぶ。
2 実験の原理
今回の実験では、オペアンプを用いた。オペアンプの性質を次に示す。オペアンプは非反転入力と反
転入力、そして一つの出力を備えた演算回路素子である。オペアンプは図 1 のような回路記号で表され、
出力電圧 Eout は非反転入力 E+ と反転入力 E&minus; により次の式で与えられる。図中では出力電圧がピン
番号 1、反転入力がピン番号 2、非反転入力がピン番号 3 で与えられている。
Eout = (E+ E&minus;) (1)
ここで は増幅率である。理想的なオペアンプでは次のような条件が満たされているとする。
1. 入力インピーダンスが無限大
2. 出力インピーダンスが 0
3. 増幅率 が無限大
実在のオペアンプではこれらの条件は満たされていないが、満たされているものとしてその動作を論じ
ることができる。1 が満たされているときの動作は具体的には次のとおりである。
E+ = E&minus; のとき Eout = ..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[紫外可視分光を利用した化学反応解析　評価：優]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959027643001@hc09/51025/]]></link>
			<author><![CDATA[ by chemist-man's]]></author>
			<category><![CDATA[chemist-man'sの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 12 Jun 2009 00:57:54 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959027643001@hc09/51025/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959027643001@hc09/51025/" target="_blank"><img src="/docs/959027643001@hc09/51025/thmb.jpg?s=s&r=1244735874&t=n" border="0"></a><br /><br />１．要旨
　スペクトルの紫外及び可視領域における分子吸収は、分子の電子構造によって定まる。紫外分光法により観察されるのは、発色団と呼ばれる共有結合的不飽和基（C=C，C=O，NO2など）である。
　本実験では、まず、トルエン、ナフタレン[334]<br />物理化学実験
課題名　紫外可視分光
　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
１．要旨
　スペクトルの紫外及び可視領域における分子吸収は、分子の電子構造によって定まる。紫外分光法により観察されるのは、発色団と呼ばれる共有結合的不飽和基（C=C，C=O，NO2など）である。
　本実験では、まず、トルエン、ナフタレン、アントラセン、安息香酸の４つの芳香族化合物の紫外スペクトルを紫外可視分光光度計を用いて測定し、それぞれの吸収極大とモル吸光係数を求めた。次に、4種の紫外スペクトルを比べて、分子構造と吸収極大の位置関係を調べた。また、溶媒がシクロヘキサンの場合とエタノールの場合のスペクトルをくらべ、溶媒の極性がどのような影響を与えるのかを調べた。そして、この方法を利用して、メチルレッドの酸解離定数を決定した。
２.測定原理
測定溶媒について
ある物質の紫外可視吸収スペクトルから情報を得るためには吸収極大波長&lambda;maxと吸収強度を正確に測定する必要がある。そのため物質をなにか適当な溶媒に溶かす必要があるがその溶媒自身が問題とするスペクトルを吸収するようなものであって..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[福祉国家の思想と原理について　社会福祉原論]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431559701@hc05/50584/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ミューズ大好き]]></author>
			<category><![CDATA[ミューズ大好きの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 04 Jun 2009 14:52:55 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431559701@hc05/50584/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431559701@hc05/50584/" target="_blank"><img src="/docs/983431559701@hc05/50584/thmb.jpg?s=s&r=1244094775&t=n" border="0"></a><br /><br />社会福祉原論 　福祉国家の思想と原理について 　福祉国家の思想と原理について述べていく上でまず、福祉国家とは、どのような国家を指すのかを考えていきたい。 　福祉国家とは、「ゆりかごから墓場まで」と言われているように、すべての国民の安定した生[354]<br />社会福祉原論 　福祉国家の思想と原理について 　福祉国家の思想と原理について述べていく上でまず、福祉国家とは、どのような国家を指すのかを考えていきたい。 　福祉国家とは、「ゆりかごから墓場まで」と言われているように、すべての国民の安定した生活を保障しようとする国家的な取り組み、包括的な社会制度を行い、国民の幸福を保障しようとする国家のことである。また、国民全体の福祉面における向上のために国家が法律を作り、いわゆる社会における「金持ち」に税金をかける制度を定め、それによって得たお金を貧しい貧困者に分配し、生活に困った人々を助けるなど、社会的弱者層の人々の生存の権利（生存権）を守ることなどを行う国家を福祉国家というのである。 　このような福祉国家を最初に創ったのは、イギリスとされている。ここからは最初の近代福祉国家がどのように生まれたのか背景を述べていくこととする。イギリスにおいて、第二次世界大戦下、国民の生活の困窮状況は個々の人々の自助努力ではどうすることもできない状態であった。このような状況下において、一般的生活水準の向上とすべての国民に安定した生活を保障するために、1942年にベウ゛..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[有機官能基分析]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959062488551@hc09/50304/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 理科大生]]></author>
			<category><![CDATA[理科大生の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 31 May 2009 01:27:48 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959062488551@hc09/50304/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959062488551@hc09/50304/" target="_blank"><img src="/docs/959062488551@hc09/50304/thmb.jpg?s=s&r=1243700868&t=n" border="0"></a><br /><br />目的(1
有機物中に含まれる元素および原子団を検出する（実験１）。アルコールの科学的な性質を調べる（実験２）。
原理(3-a ; (3-b ; (3-c ; (3-d
ニトロプルシッドナトリウム試験（アルデヒド -CH2CO-型 ケトン）　[282]<br />目的(1
有機物中に含まれる元素および原子団を検出する（実験１）。アルコールの科学的な性質を調べる（実験２）。
原理(3-a ; (3-b ; (3-c ; (3-d
ニトロプルシッドナトリウム試験（アルデヒド -CH2CO-型 ケトン）　(3-b　(原理1-1)
検体の水溶液にニトロプルシッドナトリウム試薬（調整済み）を0.5ml加え、希NaOHで弱アルカリ性にする。アルデヒドが存在すれば混合液は赤色となり、その色は放置するか、酸性にすればうすくなり、終りには消失する。ケトンの場合はアルカリ性では橙色に呈色し、AcOHで酸性にすれば混合液はピンク～紫にいたるそれぞれの色に呈色する。
ニトロプルシッドナトリウム　Na[Fe(CN)5NO]　　　　(1-a　(原理1-2)
フェノール性　(a)塩化第二鉄試験　　　(3-a　（原理1-3）
　　6ArOH + FeCl3 &rarr; 3H^1+ + Fe(OAr)6^3- + 3HCl
試験管に検体（10~30ml）の水あるいはエタノール(1ml)溶液を入れ、これに2％FeCl3水溶液2％FeCl3（数滴）加えるとフェノール類が存在すればいろいろな..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[反応速度および気体定数の決定]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959062488551@hc09/50303/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 理科大生]]></author>
			<category><![CDATA[理科大生の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 31 May 2009 01:27:48 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959062488551@hc09/50303/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959062488551@hc09/50303/" target="_blank"><img src="/docs/959062488551@hc09/50303/thmb.jpg?s=s&r=1243700868&t=n" border="0"></a><br /><br />目的(1
過酸化水素分解反応の速度定数ｋ、反応次数、活性化エネルギーＥＡを求める。過酸化水素水の減少量と酸素の発生量から気体定数Ｒを見積もる。
原理(1-a;(1-b;(2-a;(3-a
H2O2の濃度決定法
硫酸酸性のもとでのH2O2とK[292]<br />目的(1
過酸化水素分解反応の速度定数ｋ、反応次数、活性化エネルギーＥＡを求める。過酸化水素水の減少量と酸素の発生量から気体定数Ｒを見積もる。
原理(1-a;(1-b;(2-a;(3-a
H2O2の濃度決定法
硫酸酸性のもとでのH2O2とKMnO4の反応は次式で与えられる。
2KMnO4 + 5H2O2 + 3H2SO4 &rarr; K2SO4 + 2MnSO4 + 8H2O + 5O2 (原理1-1)
KMnO4の濃度を C1mol/dm^3、滴定に要した容積を q ml とする、KMnO4の濃度は既知である、ここではＸと置こう、よって
X=qC1/4 (原理1-2)
である
　速度定数kの決定
H2O2が完全分離した場合を考える。H2O2（初期濃度 C0 mol/dm^3）とする。このH2O2が完全に分解した場合酸素が発生するが、その酸素量は標準状態（0℃、1atm）においてV0 mlの容量を占める。
　　C0=V0/112　　（原理 2-1）
一方水上置換により捕集した、温度Ｔ，時刻 t における酸素の発生体積 VT(t) を標準状態に換算した場合の体積 V0(t) は次式で与えられる。..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[銅電量計]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959062488551@hc09/50302/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 理科大生]]></author>
			<category><![CDATA[理科大生の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 31 May 2009 01:27:47 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959062488551@hc09/50302/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959062488551@hc09/50302/" target="_blank"><img src="/docs/959062488551@hc09/50302/thmb.jpg?s=s&r=1243700867&t=n" border="0"></a><br /><br />目的 1-a)
電気分解によって析出した銅の重量を測定し、ファラデーの法則を用いて通じた電気量を求める。その結果を用いてファラデー定数F、アボガドロ数Naを算出する。
原理 1-a);2-a)
電量計とは電解質水溶液を電気分解して、その時に[318]<br />目的 1-a)
電気分解によって析出した銅の重量を測定し、ファラデーの法則を用いて通じた電気量を求める。その結果を用いてファラデー定数F、アボガドロ数Naを算出する。
原理 1-a);2-a)
電量計とは電解質水溶液を電気分解して、その時に析出した金属または気体の量をはかり、ファラデーの法則に基づき、通じた電気量を知る装置である。
　2枚の銅板を硫酸酸性硫酸銅溶液に浸し、電極間に電流を流すと陽極では溶解反応 (酸化反応) 、陰極では析出反応 (還元反応) が進行する。
陽極　：　Cu&rarr;Cu^2+ +2e^1- (原理1-1) (1-a
陰極　：　Cu^2+ +2e^1- &rarr;Cu (原理1-2) (1-a
　電解に際して溶液を酸性にするのは、陰極に塩基酸塩が析出しないようにするためである。また析出した銅の酸化を防ぐため、溶液中にはN2あるいはCO2などの不活性気体を通じ、電解液中に溶存しているO2を追い出す。
ファラデーの法則より、
&Delta;Wt＝Eqv/F*Qt (g) （原理2-1） (2-a
　上の式の比例定数Eqv/Fを電気化学当量という。　（原理2-2） (1-a
Eqvは銅の１グラ..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[酸塩基反応２]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959062488551@hc09/50301/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 理科大生]]></author>
			<category><![CDATA[理科大生の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 31 May 2009 01:27:46 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959062488551@hc09/50301/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959062488551@hc09/50301/" target="_blank"><img src="/docs/959062488551@hc09/50301/thmb.jpg?s=s&r=1243700866&t=n" border="0"></a><br /><br />目的
　滴定中に溶液のpHはどのように変化するのか、当量点ではpHはいくつになるのかおよび指示薬の変色という我々の感覚に頼って判断した終点が実際の当量点とどのような関係があるのかについて理論的に考察する。
原理
指示薬について
指示薬 　 [340]<br />目的
　滴定中に溶液のpHはどのように変化するのか、当量点ではpHはいくつになるのかおよび指示薬の変色という我々の感覚に頼って判断した終点が実際の当量点とどのような関係があるのかについて理論的に考察する。
原理
指示薬について
指示薬 　 略号 酸性色 変色域 塩基性色 メチルレッド M．R 赤 4.4～6.2 黄 フェノールフタレイン P．P 無 8.2～10.0 赤 原理（１－１）
薬品について
シュウ酸
（原理１－２）
シュウ酸は二価の酸である。
　シュウ酸１molからHは、２mol生じる。
酢酸
（原理１－３）
　酢酸は、一価の酸である。
　酢酸１molからHは、１mol生じる。
リン酸
（原理１－４）
（原理１－５）
（原理１－６）
　リン酸は、三価の酸である。
　リン酸１molからHは、３mol生じる。
また、リン酸は3段階の終点が存在する。
大体、3.5,　7.0,　10.5（pH）　である。（原理１－７）
ここで実験「酸塩基反応(１)」の実験２のデーターを載せてみる。この実験のデーターと比較するためだ。
「酸塩基反応(１)」実験２　
0.1mol/L HCL溶液の標定 ..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[イオン分析１]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959062488551@hc09/50299/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 理科大生]]></author>
			<category><![CDATA[理科大生の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 31 May 2009 01:27:45 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959062488551@hc09/50299/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959062488551@hc09/50299/" target="_blank"><img src="/docs/959062488551@hc09/50299/thmb.jpg?s=s&r=1243700865&t=n" border="0"></a><br /><br />目的

　金属イオンが各種の試薬に対してどのように振舞うかを調べる。

原理

参考書から画像が入手できた試薬には表の下に写真を貼り付けた、参考程度に見ていただきたい。

　以下は参考書より、この実験の予測である。

実験１について

沈殿[336]<br />目的
　金属イオンが各種の試薬に対してどのように振舞うかを調べる。
原理
参考書から画像が入手できた試薬には表の下に写真を貼り付けた、参考程度に見ていただきたい。
　以下は参考書より、この実験の予測である。
実験１について
沈殿（以下&darr;）
（原理表１－１）　各試薬の色
Ag＋ Pb２＋ Cu２＋ Fe２＋ Fe３＋ Al３＋ Zn２＋ Ca２＋ Ba２＋ Na＋ K＋ Ni２＋ 無色 無色 青色 淡緑色 黄褐色 無色 無色 無色 無色 無色 無色 緑色 
実験２について（原理表２－１）　塩酸を一滴加えた場合
Ag＋ Pb２＋ Cu２＋ Fe２＋ Fe３＋ Al３＋ Zn２＋ Ca２＋ Ba２＋ Na＋ K＋ Ni２＋ 白&darr; 白&darr; 変なし 変なし 変なし 変なし 変なし 変なし 変なし 変なし 変なし 変なし AgCl（白&darr;）、PbCl2（白&darr;）、
実験３について
特に固有の色は無し（以下特に無）
（原理表３－１）　炎色反応
Ag＋ Pb２＋ Cu２＋ Fe２＋ Fe３＋ Al３＋ Zn２＋ Ca２＋ Ba２＋ Na＋ K＋ Ni２＋ 特に無 特に無 青緑 特に無 特に無 特に無 特に無..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[教育行財政（教育行政の基本原理について）]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431559701@hc05/49661/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ミューズ大好き]]></author>
			<category><![CDATA[ミューズ大好きの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 28 May 2009 00:29:54 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431559701@hc05/49661/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431559701@hc05/49661/" target="_blank"><img src="/docs/983431559701@hc05/49661/thmb.jpg?s=s&r=1243438194&t=n" border="0"></a><br /><br />教育行政の基本原理について述べよ。
　今日わが国では、地方教育行政において、変化が激しい環境のせいか特色がそれぞれにある。そんななかで学校現場では、学校の自主性の確立が最重要課題の一～
教育委員会の事務局としては、教育行政や学校運営を担[352]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[経皮的ラジオ波焼灼療法　ＲＦA]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/39828/]]></link>
			<author><![CDATA[ by あき看護師]]></author>
			<category><![CDATA[あき看護師の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 01 Apr 2009 01:49:24 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/39828/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/39828/" target="_blank"><img src="/docs/983429996301@hc06/39828/thmb.jpg?s=s&r=1238518164&t=n" border="0"></a><br /><br />経皮的ラジオ波焼灼療法　ＲＦA　(ｃｏｏｌ－ｔｉｐ)　（消化器内科１） 
目的 
手術にて切除困難な肝硬変患者の肝癌の治療 
原理 
人体に電気を流すことにより悪性新生物などの病変組織を凝固、壊死させるという原理の治療法である。目的とした領[338]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[生活保護]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962565231022@hc08/41787/]]></link>
			<author><![CDATA[ by mt-3228]]></author>
			<category><![CDATA[mt-3228の資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 10 Apr 2009 16:30:07 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962565231022@hc08/41787/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/962565231022@hc08/41787/" target="_blank"><img src="/docs/962565231022@hc08/41787/thmb.jpg?s=s&r=1239348607&t=n" border="0"></a><br /><br />憲法第２５条「生存権」において国民に「健康で文化的な最低限度の生活」を営む権利を与え、それが自力で達成できない者に対して国が保障する生活保護制度、生活保護法を制定した。 　生活保護の基本原理は生活保護法の第１条から第４条で示されている。第１[358]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[哲学概論Ⅰカントにおける機械論と目的論]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961206171116@hc08/38151/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ayame]]></author>
			<category><![CDATA[ayameの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 15 Mar 2009 00:16:44 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961206171116@hc08/38151/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/961206171116@hc08/38151/" target="_blank"><img src="/docs/961206171116@hc08/38151/thmb.jpg?s=s&r=1237043804&t=n" border="0"></a><br /><br />物はすべて生成の運動において捉えられ、この運動を因果関係として考えると、因果関係としてみられる運動や生成が機械的に行われるという「機械論」と、ある一つの目的に向かって動くという「目的論」とがある。この二つの考え方は根本的に対立した立場にある[360]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[印度哲学概論　第二設題]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/kazuki/36242/]]></link>
			<author><![CDATA[ by kazukichan]]></author>
			<category><![CDATA[kazukichanの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 10 Feb 2009 00:25:56 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/kazuki/36242/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/kazuki/36242/" target="_blank"><img src="/docs/kazuki/36242/thmb.jpg?s=s&r=1234193156&t=n" border="0"></a><br /><br />「転変説、積集説、縁起説について。」
インド哲学は、現象界、つまり存在をどう見るかの問題と言える。転変説、積集説、縁起説について、それぞれヴェーダンタとサーンキヤの両学派、ヴァイシェーシカ学派、仏教を代表して、その内容を考えてみる。
転[352]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[印度哲学概論　第一設題]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/kazuki/36241/]]></link>
			<author><![CDATA[ by kazukichan]]></author>
			<category><![CDATA[kazukichanの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 10 Feb 2009 00:25:54 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/kazuki/36241/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/kazuki/36241/" target="_blank"><img src="/docs/kazuki/36241/thmb.jpg?s=s&r=1234193154&t=n" border="0"></a><br /><br />「ウッダーラカ・アールニとヤージュニヤ・ヴァルキヤのAtman説について。」
ウッダーラカ・アールニは、ヤージュニャヴァルキヤとならび、初期のウパニシャッドに登場する古代インド最大の哲人のひとりであり、ヤージュニャヴァルキヤの師と伝わる人[346]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[【保護請求権無差別平等の原理】]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/1234/35304/]]></link>
			<author><![CDATA[ by kawasaki52ide69]]></author>
			<category><![CDATA[kawasaki52ide69の資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 29 Jan 2009 17:04:35 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/1234/35304/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/1234/35304/" target="_blank"><img src="/docs/1234/35304/thmb.jpg?s=s&r=1233216275&t=n" border="0"></a><br /><br />【保護請求権無差別平等の原理】
わが国における公的扶助の歴史を見ると、昭和４（１９２９）年に救護法が制定され、救護対象は６５歳以上の老衰者、１３歳以下の幼者、妊産婦、不具廃疾・疾病・傷痍・その他精神又は身体の障碍によって労務を行うに支障あ[356]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[国会単独立法と国民立法]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432356401@hc05/14634/]]></link>
			<author><![CDATA[ by wady0202]]></author>
			<category><![CDATA[wady0202の資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 08 Nov 2007 18:41:03 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432356401@hc05/14634/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983432356401@hc05/14634/" target="_blank"><img src="/docs/983432356401@hc05/14634/thmb.jpg?s=s&r=1194514863&t=n" border="0"></a><br /><br />＜「国会は、必要があると認めるときは、議決により法律案を国民投票に付することができる。その場合、投票の過半数の賛成があるときは、右法律案は法律として成立する。」という趣旨の法律が制定されたと仮定する。この法律に含まれている憲法上の問題につい[360]<br />＜「国会は、必要があると認めるときは、議決により法律案を国民投票に付することができる。その場合、投票の過半数の賛成があるときは、右法律案は法律として成立する。」という趣旨の法律が制定されたと仮定する。この法律に含まれている憲法上の問題について論じなさい。＞
1．設問の法律は、国民投票により法律を成立させることを認めるものである。しかし、憲法は代表制の下(前文、43条)で国会を国の唯一の立法機関と定め(41条)、また、法律案は両議院で可決したときに法律となるとしている(59条1項)ことから、当該法律が憲法に反しないかが問題となる。
確かに、憲法は、法律は両議院の可決のみで成立し、他の機関は参加しないこと、すなわち立法は国会の手続きのみでなされるという国会単独立法の原則を採用している。しかし、国会は国民による選挙で選ばれた代表者で構成されており、とすれば、国民主権原理を採用する現行憲法の下では、国民により立法がなされるという国民投票による立法、直接民主主義的な制度も許容されるといえるのではないか。そこで、国民主権の意義が問題となる。
2．国民主権とは、国政についての最高の決定権、つまり、国..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[児童擁護の基本原理と具体的展開について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428864901@hc07/33025/]]></link>
			<author><![CDATA[ by mirai0903]]></author>
			<category><![CDATA[mirai0903の資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 30 Dec 2008 19:44:58 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428864901@hc07/33025/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428864901@hc07/33025/" target="_blank"><img src="/docs/983428864901@hc07/33025/thmb.jpg?s=s&r=1230633898&t=n" border="0"></a><br /><br />児童擁護の基本原理と具体的展開について
１、児童養護の基本原理
①人間性回復の原理；実際に入所してくる児童は心を痛めて、人間性を失って入所してくるケースが多い。そこで施設養護では、その失われた人間性を回復する為に、情緒の安定を図った上で、生[356]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[児童養護の意義と基本原理について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428864901@hc07/33020/]]></link>
			<author><![CDATA[ by mirai0903]]></author>
			<category><![CDATA[mirai0903の資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 30 Dec 2008 19:23:28 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428864901@hc07/33020/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428864901@hc07/33020/" target="_blank"><img src="/docs/983428864901@hc07/33020/thmb.jpg?s=s&r=1230632608&t=n" border="0"></a><br /><br />児童養護の意義と基本原理について
１、はじめに
　児童養護施設に入所する児童は、自ら進んで入所するわけではない。そして彼らは多くの重荷を背負って入所してくるのである。また、施設は職員にとっては仕事の場であるが、子ども達にとってはまさに生活の[356]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[【保護の補足性の原理】]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/1234/32238/]]></link>
			<author><![CDATA[ by kawasaki52ide69]]></author>
			<category><![CDATA[kawasaki52ide69の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 17 Dec 2008 09:24:16 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/1234/32238/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/1234/32238/" target="_blank"><img src="/docs/1234/32238/thmb.jpg?s=s&r=1229473456&t=n" border="0"></a><br /><br />【保護の補足性の原理】③
日本国憲法は第２５条において「国民は、健康で文化的な最低限度の生活を営む権利を有する」と規定し、この理念に基づき国が生活に困窮するすべての国民に対し、その困窮の程度に応じ、必要な保護を行い、その最低限度の生活を保[356]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[生活保護制度の目的及び基本理念]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428833201@hc07/24692/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ばろんくん]]></author>
			<category><![CDATA[ばろんくんの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 23 Sep 2008 00:47:29 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428833201@hc07/24692/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428833201@hc07/24692/" target="_blank"><img src="/docs/983428833201@hc07/24692/thmb.jpg?s=s&r=1222098449&t=n" border="0"></a><br /><br />我々は、日常の生活を自身の労働や努力等によって成り立たせている。しかしながら、怪我や病気等により自身や家族の収入が減少する若しくは完全に失う等何らかの原因によって自分たちだけの力では家族の生活が成り立たなくなる恐れがある。生活保護制度は、日[360]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[デンプンの定量]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962233902338@hc08/21855/]]></link>
			<author><![CDATA[ by cherry21]]></author>
			<category><![CDATA[cherry21の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 15 Jun 2008 17:56:13 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962233902338@hc08/21855/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/962233902338@hc08/21855/" target="_blank"><img src="/docs/962233902338@hc08/21855/thmb.jpg?s=s&r=1213520173&t=n" border="0"></a><br /><br />実験目的
ソモギー変法を用いてきなこのデンプン量を算出する。

実験方法・原理
食品には可溶性の糖質(遊離の還元糖、ショ糖、ヘミセルロースなど)やタンパク質、脂質なども含まれており、これらはデンプンの定量の妨害となる。そこで、正確に[340]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[1サイズモ系の振動応答-振動計の原理-]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962129152145@hc08/21736/]]></link>
			<author><![CDATA[ by monaco]]></author>
			<category><![CDATA[monacoの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 10 Jun 2008 02:49:12 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962129152145@hc08/21736/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/962129152145@hc08/21736/" target="_blank"><img src="/docs/962129152145@hc08/21736/thmb.jpg?s=s&r=1213033752&t=n" border="0"></a><br /><br />械力学に関する実験
Ⅳ-1サイズモ系の振動応答―振動計の原理―
概要
機械力学とは
　機械力学とは，機械の運動に起因する力と運動およびそれに伴う変形に関する諸問題を機械構造や運転条件と関連して取り扱う学問である．機械系に動的な力や強制的な運[348]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[福祉国家の思想と原理について述べよ]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962174009546@hc08/21672/]]></link>
			<author><![CDATA[ by qute]]></author>
			<category><![CDATA[quteの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 05 Jun 2008 00:20:37 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962174009546@hc08/21672/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/962174009546@hc08/21672/" target="_blank"><img src="/docs/962174009546@hc08/21672/thmb.jpg?s=s&r=1212592837&t=n" border="0"></a><br /><br />「福祉国家の思想と原理について述べよ。」
　福祉国家とは、一般的に「民主主義政治経済体制のもとで、労働政策、社会保障政策、住宅政策、教育政策等、総合的な国家政策によって、完全雇用と所得再分配を目指し、国民生活の安定を図ろうとするもの」である[358]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[現在の生活保護の基本原理]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428864901@hc07/21316/]]></link>
			<author><![CDATA[ by mirai0903]]></author>
			<category><![CDATA[mirai0903の資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 08 May 2008 10:04:56 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428864901@hc07/21316/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428864901@hc07/21316/" target="_blank"><img src="/docs/983428864901@hc07/21316/thmb.jpg?s=s&r=1210208696&t=n" border="0"></a><br /><br />現在の生活保護の基本原理、種類、内容について述べよ
１、生活保護について
　生活保護とは、日本国憲法第２５条、に規定する理念に基づき、国が生活に困窮するすべての国民に対し、その困窮の程度に応じ、必要な保護を行い、その最低限度の生活を保障する[356]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[現在の生活保護の基本原理]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428864901@hc07/21311/]]></link>
			<author><![CDATA[ by mirai0903]]></author>
			<category><![CDATA[mirai0903の資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 08 May 2008 09:59:33 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428864901@hc07/21311/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428864901@hc07/21311/" target="_blank"><img src="/docs/983428864901@hc07/21311/thmb.jpg?s=s&r=1210208373&t=n" border="0"></a><br /><br />現在の生活保護の基本原理、種類、内容について述べよ
１、生活保護について
　生活保護とは、日本国憲法第２５条、に規定する理念に基づき、国が生活に困窮するすべての国民に対し、その困窮の程度に応じ、必要な保護を行い、その最低限度の生活を保障する[356]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[たてわり保育・オープン保育の特質と実施上の留意点]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962668775872@hc08/21040/]]></link>
			<author><![CDATA[ by いちご姫]]></author>
			<category><![CDATA[いちご姫の資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 15 Apr 2008 01:27:34 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962668775872@hc08/21040/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/962668775872@hc08/21040/" target="_blank"><img src="/docs/962668775872@hc08/21040/thmb.jpg?s=s&r=1208190454&t=n" border="0"></a><br /><br />たてわり保育・オープン保育の特質と実施上の留意点
育とは、いろいろな年齢の子ども達でクラスを構成し、活動すること。大きい子には思いやりや責任感が育ち、また、小さい子には大きい子への憧れや行動を見習おうという気持ちが生ろなことを吸収しやすい[356]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[7の習慣(成功には原理があった）]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963091141695@hc08/19613/]]></link>
			<author><![CDATA[ by akiyomogi]]></author>
			<category><![CDATA[akiyomogiの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 21 Feb 2008 11:13:14 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963091141695@hc08/19613/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/963091141695@hc08/19613/" target="_blank"><img src="/docs/963091141695@hc08/19613/thmb.jpg?s=s&r=1203559994&t=n" border="0"></a><br /><br />1
7 つの習慣（成功には原則があった） 
スティーブン・Ｒ・コビィー著 
第一部 パラダイムと原則について 
正しい生き方なくして真の成功はあり得ない 
個性主義（個性の発揮、コミュニケーションのスキル、戦略、前向きな姿勢） 
人格主義（[330]<br />1
7 つの習慣（成功には原則があった） 
スティーブン・Ｒ・コビィー著 
第一部 パラダイムと原則について 
正しい生き方なくして真の成功はあり得ない 
個性主義（個性の発揮、コミュニケーションのスキル、戦略、前向きな姿勢） 
人格主義（誠意、謙虚、誠実、勇気、正義、忍耐、勤勉、節制、） 
「成功」といわれるような人生には、その裏付けとなる原理原則があり、その原則を体得し人格に取
り入れる以外に、人が真の成功を達成し、永続的な幸福を手に入れる方法はない。 
表面的な成功（才能などに対する社会的評価）に恵まれた人の中でも、真の成功（優れた人格を持つ
こと）を達成していない人もいる、しかし、長期的な人間関係のすべてにおいて、表れてくる。 
人格は、言葉よりもはるかに雄弁である。 
「7 つの習慣」を本当の意味で理解するには、 
まず自分たちの持つパラダイムというものを理解し、 
そのパラダイムを転換させる方法を知らなければない 
より大きな変革はパラダイムの転換によって実現される 
私たちの持つパラダイム、頭の中に描く地図が、人格主義の原則や自然の法則に一致すればするほ
ど、それは正確か..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[公的扶助論]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429267401@hc06/19699/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 学部]]></author>
			<category><![CDATA[学部の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 24 Feb 2008 22:23:13 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429267401@hc06/19699/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429267401@hc06/19699/" target="_blank"><img src="/docs/983429267401@hc06/19699/thmb.jpg?s=s&r=1203859393&t=n" border="0"></a><br /><br />①生活保護の基本原理の具体的内容を以下に挙げる。
１国家責任の原理
　第1条により、国は生活に困窮する国民の最低生活を保障する責任があると既定されている。また保護を受ける者の能力に応じた自立の助長を図ることも規定されている。
２無差別平等の[352]<br />①生活保護の基本原理の具体的内容を以下に挙げる。
１国家責任の原理
　第1条により、国は生活に困窮する国民の最低生活を保障する責任があると既定されている。また保護を受ける者の能力に応じた自立の助長を図ることも規定されている。
２無差別平等の原理
　第2条によって「全ての国民はこの法律の定める要件を満たす限り、この法律による保護を無差別平等に受けることができる」とされている。つまり生活困窮者の信条、性別、社会的身分などによって、または生活困窮におちいった原因面によって、差別的な取り扱いを受けることなく平等に保護されるべきであるという原則である。
３健康で文化的な最低生活保障の原理
　第3条におい..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[生活保護の基本原理]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428799301@hc07/16872/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 蜜]]></author>
			<category><![CDATA[蜜の資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 31 Dec 2007 12:00:16 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428799301@hc07/16872/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428799301@hc07/16872/" target="_blank"><img src="/docs/983428799301@hc07/16872/thmb.jpg?s=s&r=1199070016&t=n" border="0"></a><br /><br />生活保護の基本原理
現行生活保護法は、日本国憲法第25条に基づき、生存権の保障を具体的に実現する重要な制度である。
次の4点が基本原理である。
国家責任の原理
生活保護法の目的を定めた最も根本的な原理であり、生活に困窮する国民の最低生活保障[346]<br />生活保護の基本原理
現行生活保護法は、日本国憲法第25条に基づき、生存権の保障を具体的に実現する重要な制度である。
次の4点が基本原理である。
国家責任の原理
生活保護法の目的を定めた最も根本的な原理であり、生活に困窮する国民の最低生活保障を、国がその責任において行うことを規定したものである。また、自立して社会生活を送ることが出来るように自立援助を図ることも併せて規定している。
無差別平均の原理
救護法及び旧生活保護法においては、生活困窮に陥った原因の内容によって保護をするかしないかが決定されていたが、現在の生活保護法は第2条において、「全て国民は、この法律の定める要件を満たす限り、この法律に..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[生活保護の四原則]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428799301@hc07/16871/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 蜜]]></author>
			<category><![CDATA[蜜の資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 31 Dec 2007 11:59:51 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428799301@hc07/16871/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428799301@hc07/16871/" target="_blank"><img src="/docs/983428799301@hc07/16871/thmb.jpg?s=s&r=1199069991&t=n" border="0"></a><br /><br />生活保護の四原則
生活保護法には基本原理のほかに、保護を具体的に実施する場合の原則が4つ定められている。この原則は、制度の基本原理と共に重要な運用上の考え方を示している。
以下の4点が保護の原則である。
申請保護の原則
保護は、要保護者、そ[348]<br />生活保護の四原則
生活保護法には基本原理のほかに、保護を具体的に実施する場合の原則が4つ定められている。この原則は、制度の基本原理と共に重要な運用上の考え方を示している。
以下の4点が保護の原則である。
申請保護の原則
保護は、要保護者、その扶養義務者又はその同居する親族の申請に基づいて開始することを原則としている。しかし、要保護者の発見、あるいは町村長などによる通報があった場合には適切な処置を取る必要があり、要保護者が急迫した状況にあるときは、職権保護といって、申請が無くても必要な保護を行うことが出来る。
基準及び程度の原則
保護は、要保護者の年齢、性、健康状態など、その個人又は世帯の実際の..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[1-6不確定性原理]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963584058917@hc07/16604/]]></link>
			<author><![CDATA[ by spicy]]></author>
			<category><![CDATA[spicyの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 26 Dec 2007 17:24:34 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963584058917@hc07/16604/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/963584058917@hc07/16604/" target="_blank"><img src="/docs/963584058917@hc07/16604/thmb.jpg?s=s&r=1198657474&t=n" border="0"></a><br /><br />不確定性原理
歴史を振り返らないと見えないものがある。
私の疑問
　「不確定性原理」という言葉を聞いたことがあると思う。　解説はそこら中にあふれている。　要はミクロな領域では粒子の位置と運動量は正確には決められず、 
という「不確定性関係」[350]<br />不確定性原理
歴史を振り返らないと見えないものがある。
私の疑問
　「不確定性原理」という言葉を聞いたことがあると思う。　解説はそこら中にあふれている。　要はミクロな領域では粒子の位置と運動量は正確には決められず、 
という「不確定性関係」が成り立つ、というものだ。　一方の測定誤差を極めて小さくすれば他方の誤差が極めて増すことになり、結局誤差の積を一定以下には下げることが出来ない。　そこにプランク定数が関係している。　・・・という内容である。 　これがさっぱり分からない。 
　いや、理屈が分からないのではない。　私の疑問は普通とはちょっと違って、おおよそ次のようなものだ。 
果たしてそんなに有難がるほどの概念だろうか。 歴史上、どんな文脈で出てきたのか。 量子力学にとってどれほどの意味を持つのか。
　偉そうな疑問だ。　まぁ一緒に疑ってみようじゃないか。　そして不確定性原理が「要る」のか「要らない」のかはっきりさせてやろう。　めちゃめちゃ態度でかい気がするが。
本当に原理か？
　「原理」というだけあって、この概念を基にして量子力学の体系が作られているのだろうかと考えてみたが、これだけでは..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[1-6不可逆過程]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963584058917@hc07/16529/]]></link>
			<author><![CDATA[ by spicy]]></author>
			<category><![CDATA[spicyの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 26 Dec 2007 14:03:42 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963584058917@hc07/16529/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/963584058917@hc07/16529/" target="_blank"><img src="/docs/963584058917@hc07/16529/thmb.jpg?s=s&r=1198645422&t=n" border="0"></a><br /><br />不可逆過程
熱力学の第２法則
経験則
　「一度冷めてしまったお湯は勝手に熱くはならない」 
　当たり前に思うことかも知れないが、これは熱についての重要な経験則である。　なぜ熱はいつも温度の高い方から低い方へ流れるのだろう。 　いや、すまない[348]<br />不可逆過程
熱力学の第２法則
経験則
　「一度冷めてしまったお湯は勝手に熱くはならない」 
　当たり前に思うことかも知れないが、これは熱についての重要な経験則である。　なぜ熱はいつも温度の高い方から低い方へ流れるのだろう。 　いや、すまないがこの理由は少し前に私が分子説を使って説明してしまった。　簡単に「統計上そうなるのだ」と言っただけだが。 　しかし熱力学の範囲では経験上そうなるとしか言いようのないことである。　よってそれ以上の追求をあきらめ、これを原理として、この上に理論を作り上げることにしよう。 
　しかし「お湯は勝手に熱くはならない」というのではどうも学問的ではない。　もっと正確な表現の仕方があるはずだ。　出来ればそこから本質を抜き出して数式で表したい。　それこそが「熱力学の第２法則」と呼ばれるべきものである。 
　色々な人が色々な時期に色々な表現でこのことを言い表しているのだが、結局どれも全く同じ意味であることが証明できる。　例えば「クラウジウスの原理」と「トムソンの原理」と「オストワルドの原理」が有名である。
クラウジウスの原理
低温の熱源から高温の熱源に正の熱を移す以外に..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[教育課程とは何かについて、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめなさい]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963824056551@hc07/15319/]]></link>
			<author><![CDATA[ by nekozawa]]></author>
			<category><![CDATA[nekozawaの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 26 Nov 2007 22:51:01 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963824056551@hc07/15319/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/963824056551@hc07/15319/" target="_blank"><img src="/docs/963824056551@hc07/15319/thmb.jpg?s=s&r=1196085061&t=n" border="0"></a><br /><br />教育課程とは何かについて、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめなさい。[117]<br />教育課程とは何かについて、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめなさい。
　教育課程の概念は一般的に、学校教育の目的や目標を達成するために、教育内容を生徒の心身の発達に応じ、授業時数との関連において総合的に組織した学校の教育計画であると、考えられている。学校が教育課程を編成する場合には、以下の４点を前提とすることが原則となる。①法令及び学習指導要領の示すところに従うこと②生徒の人間として調和のとれた育成を目指すこと③地域や学校の実態を考慮すること④生徒の心身の発達段階と特性並びに能力・適性・進路等を十分に考慮すること。①で述べた教育課程に関わる法令として、教育の目的を定めた「教育基本法」・「学校教育基本法」、学校の設置や組織、運営、教育課程の編成・標準に関わる「学校教育法施行規則」、教育課程の基準に関わる「学習指導要領」がある。各学校の教育課程の編成に当たっては、これらの法令に基づいた基準が国から示され、それを受けた各都道府県教育委員会を通して各学校に通知される。こうした一連の通知をうけて初めて各学校で教育課程の編成が行われる。教育課程編成の手順として、校長が主体となる企画委員会..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉援助技術論]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963983727498@hc07/14710/]]></link>
			<author><![CDATA[ by taigamaru0803]]></author>
			<category><![CDATA[taigamaru0803の資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 09 Nov 2007 16:19:34 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963983727498@hc07/14710/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/963983727498@hc07/14710/" target="_blank"><img src="/docs/963983727498@hc07/14710/thmb.jpg?s=s&r=1194592774&t=n" border="0"></a><br /><br />　利用者に対する社会福祉援助の提供は,援助活動の時間の流れにそって,一定の手順と方法を持って提供される。この手順と方法を過程と呼ぶ。社会福祉援助活動は,援助者と利用者の双方による様々な試行錯誤の過程の中でも進められていく。援助の効果に対する[354]<br />　利用者に対する社会福祉援助の提供は,援助活動の時間の流れにそって,一定の手順と方法を持って提供される。この手順と方法を過程と呼ぶ。社会福祉援助活動は,援助者と利用者の双方による様々な試行錯誤の過程の中でも進められていく。援助の効果に対する評価と,問題の再分析とが繰り返されることによって,利用者の抱える問題の本質をよりよく把握し,より効果が上がる援助が行われるようになる。以下にこの過程をインテーク&rarr;調査&rarr;診断&rarr;処遇と考えて述べていく。
　利用者の抱える問題が,社会福祉機関にもちこまれる最初の段階をインテークという。機関としてその問題を取り上げるか否かを決定する段階である。ここで行われる面接をインテーク面接という。インテーク面接では問題の概略を把握し,援助の大まかな見通しを立てる。具体的には次のようなことを行う。利用者の話を傾聴し,主訴,要求,問題点を明らかにする。利用者は何故来談することになったかを明確にする。利用者の主訴,要求,問題に対して,この機関ではどのような援助が行えるかを説明し,ケースワークの進め方を伝える。ケースワークを受ける意思があるかどうかを確認する。その援助で援助する..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[定住外国人の選挙権・被選挙権]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432356401@hc05/14648/]]></link>
			<author><![CDATA[ by wady0202]]></author>
			<category><![CDATA[wady0202の資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 08 Nov 2007 18:47:47 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432356401@hc05/14648/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983432356401@hc05/14648/" target="_blank"><img src="/docs/983432356401@hc05/14648/thmb.jpg?s=s&r=1194515267&t=n" border="0"></a><br /><br />＜わが国に在留する定住外国人に選挙権、被選挙権を与えないことは憲法に反しないか。国会議員の場合と地方議会議員の場合とに分け、憲法上の論点をあげて論述せよ。＞
１．本問ではまず、日本国憲法が外国人の権利について明文の規定をもたないことから、そ[358]<br />＜わが国に在留する定住外国人に選挙権、被選挙権を与えないことは憲法に反しないか。国会議員の場合と地方議会議員の場合とに分け、憲法上の論点をあげて論述せよ。＞
１．本問ではまず、日本国憲法が外国人の権利について明文の規定をもたないことから、そもそも外国人に日本国憲法の規定する基本的人権の享有主体性が認められるかが問題となる。
　この点、外国人の人権享有主体性を否定する見解もある。しかし、日本国憲法は人権を前国家的なものとする自然権思想をとっており(11条，97条)、ゆえに人権は人であることをもって内・外国人の区別によらず保障されるべきであるし、また、憲法は国際協調主義の建前を採用しており(前文，98条2項)、外国人に対してもできるだけ人権の保障を及ぼすのが妥当であり、外国人の人権享有主体性を肯定すべきものと解する(判例に同旨)。
２．では、外国人に人権享有主体性が認められるとして、いかなる人権が外国人に保障されるか、外国人に保障される人権の範囲が問題となる。
　この点、権利の性質上国民にのみ認められるべきものは別として、権利の性質が許す限り外国人にも人権は保障され、どこまで保障されるかは..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[在監者の人権制限]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432356401@hc05/14638/]]></link>
			<author><![CDATA[ by wady0202]]></author>
			<category><![CDATA[wady0202の資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 08 Nov 2007 18:44:01 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432356401@hc05/14638/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983432356401@hc05/14638/" target="_blank"><img src="/docs/983432356401@hc05/14638/thmb.jpg?s=s&r=1194515041&t=n" border="0"></a><br /><br />＜拘置所長が、未決勾留中の者に対して、監獄内の処遇を批判する投書を禁止する措置をとった。この措置は憲法に反しないか。＞
１．本問においては、在監者の人権制限が問題となっている。在監者の人権も憲法上保障されることが原則であり、いかなる根拠に基[358]<br />＜拘置所長が、未決勾留中の者に対して、監獄内の処遇を批判する投書を禁止する措置をとった。この措置は憲法に反しないか。＞
１．本問においては、在監者の人権制限が問題となっている。在監者の人権も憲法上保障されることが原則であり、いかなる根拠に基づき在監者の人権制限は許容されるか。在監者の人権制限は、いわゆる特別な法律関係における人権制約についてのものであり、ここでは特別権力関係論が問題となる。
(1)特別権力関係論とは、公法上の特別の法律関係によって成立する公権力と国民との特別の法律関係を｢特別権力関係｣という観念で捉え、そこにおいては①公権力は包括的な支配権を有し、法律の根拠なくして特別権力関係に属する私人を包括的に支配しうる(法治主義の排除)、②公権力は特別権力関係に属する私人に対して、一般国民として有する人権を法律の根拠なくして制限することができる(人権の制限)、③特別権力関係内部における公権力の行使は原則として司法審査に服さない(司法審査の排除)とする理論である。
(2)しかし、この理論は採ることができないものと解する。わが国の憲法は国民主権原理基づき国会を唯一の立法機関と定め、法..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[国民投票による立法の可否]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432356401@hc05/14635/]]></link>
			<author><![CDATA[ by wady0202]]></author>
			<category><![CDATA[wady0202の資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 08 Nov 2007 18:41:32 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432356401@hc05/14635/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983432356401@hc05/14635/" target="_blank"><img src="/docs/983432356401@hc05/14635/thmb.jpg?s=s&r=1194514892&t=n" border="0"></a><br /><br />憲法レポート
「国会は、必要があると認めるときは、議決により法律案を国民投票に付することができる。その場合、投票の過半数の賛成があるときは、右法律案は法律として成立する。」という趣旨の法律が制定されたと仮定する。この法律に含まれている憲法上[358]<br />憲法レポート
「国会は、必要があると認めるときは、議決により法律案を国民投票に付することができる。その場合、投票の過半数の賛成があるときは、右法律案は法律として成立する。」という趣旨の法律が制定されたと仮定する。この法律に含まれている憲法上の問題について論じなさい。
1．問題の所在
設問の法律は、国民投票により法律を成立させることを認めるものである。しかし、憲法41条は国会を「国の唯一の立法機関」と定めていることから、当該法律が同条に反しないかが問題となる。
(1)同条にいう「唯一の」とは、具体的には、国会中心立法の原則と国会単独立法の原則の2つを意味する。
国会中心立法とは、国の立法はすべて国会を通し、国会を中心に行われること、すなわち国会が立法権を独占することを意味し、国会単独立法とは、法律は両議院の可決のみで成立し、他の機関は参加しないこと、すなわち国会の手続きのみでなされることをいう。
(2)本問法律は、国民が直接立法することを許容するものであり、この2つの原則のうち、国会単独立法に反するとも思われる。
思うに、同条は、国民主権主義、権力分留主義からの双方の要請に基づくものであ..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[国会単独立法と国民立法]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432356401@hc05/14633/]]></link>
			<author><![CDATA[ by wady0202]]></author>
			<category><![CDATA[wady0202の資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 08 Nov 2007 18:40:35 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432356401@hc05/14633/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983432356401@hc05/14633/" target="_blank"><img src="/docs/983432356401@hc05/14633/thmb.jpg?s=s&r=1194514835&t=n" border="0"></a><br /><br />＜「国会は、必要があると認めるときは、議決により法律案を国民投票に付することができる。その場合、投票の過半数の賛成があるときは、右法律案は法律として成立する。」という趣旨の法律が制定されたと仮定する。この法律に含まれている憲法上の問題につい[360]<br />＜「国会は、必要があると認めるときは、議決により法律案を国民投票に付することができる。その場合、投票の過半数の賛成があるときは、右法律案は法律として成立する。」という趣旨の法律が制定されたと仮定する。この法律に含まれている憲法上の問題について論じなさい。＞
1．設問の法律は、国民投票により法律を成立させることを認めるものである。しかし、憲法は代表制の下(前文、43条)で国会を国の唯一の立法機関と定め(41条)、また、法律案は両議院で可決したときに法律となるとしている(59条1項)ことから、当該法律が憲法に反しないかが問題となる。
確かに、憲法は、法律は両議院の可決のみで成立し、他の機関は参加しないこと、すなわち立法は国会の手続きのみでなされるという国会単独立法の原則を採用している。しかし、国会は国民による選挙で選ばれた代表者で構成されており、とすれば、国民主権原理を採用する現行憲法の下では、国民により立法がなされるという国民投票による立法、直接民主主義的な制度も許容されるといえるのではないか。そこで、国民主権の意義が問題となる。
2．国民主権とは、国政についての最高の決定権、つまり、国..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[国会議員への命令委任の可否]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432356401@hc05/14632/]]></link>
			<author><![CDATA[ by wady0202]]></author>
			<category><![CDATA[wady0202の資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 08 Nov 2007 18:40:19 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432356401@hc05/14632/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983432356401@hc05/14632/" target="_blank"><img src="/docs/983432356401@hc05/14632/thmb.jpg?s=s&r=1194514819&t=n" border="0"></a><br /><br />憲法レポート～国会議員について、いわゆる「命令的委任」の制度を導入する法律を制定することは認められるか～
1．命令的委任の可否を考えるにあたって
　命令的委任とは、議員が選挙人の意思に拘束されることを意味し、選挙人の意思に反するときには、議[354]<br />憲法レポート～国会議員について、いわゆる「命令的委任」の制度を導入する法律を制定することは認められるか～
1．命令的委任の可否を考えるにあたって
　命令的委任とは、議員が選挙人の意思に拘束されることを意味し、選挙人の意思に反するときには、議員は選挙人から直接に議員の地位を奪われることとなる。そのようなことが認められるかを考えるにあたっては、日本国憲法が代表民主制をいかに考えているかが問題となる。具体的には、「国民主権」の意義と「全国民の代表」の意義がいかなるものであるのかを考えなければならない。
2．国民主権の意義
　「命令的委任」の制度を法律で定めることの可否について考える前提として、まず、国民主権の意義が問題となる。国民主権とは、国政についての最高の決定権、つまり、国の政治のあり方を最終的に決定する力または権威が国民に存することを意味する。日本国憲法は、前文において「主権が国民に存する」と規定し、また、第1条において「主権の存する日本国民」と規定しており、国民主権原理を採用しているが、その具体的意味内容については、争いがある。
(1)第1の考えは、国民主権は、国家の意思力を構成する..]]></description>

		</item>
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			<title><![CDATA[国会議員と命令委任]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432356401@hc05/14631/]]></link>
			<author><![CDATA[ by wady0202]]></author>
			<category><![CDATA[wady0202の資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 08 Nov 2007 18:40:02 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983432356401@hc05/14631/" target="_blank"><img src="/docs/983432356401@hc05/14631/thmb.jpg?s=s&r=1194514802&t=n" border="0"></a><br /><br />＜国会議員について、いわゆる「命令的委任」の制度を導入する法律を制定することは認められるか＞
1．命令的委任とは、議員が選挙人の意思に拘束されることを意味し、選挙人の意思に反するときには、議員は選挙人から直接に議員の地位を奪われることとなる[356]<br />＜国会議員について、いわゆる「命令的委任」の制度を導入する法律を制定することは認められるか＞
1．命令的委任とは、議員が選挙人の意思に拘束されることを意味し、選挙人の意思に反するときには、議員は選挙人から直接に議員の地位を奪われることとなる。そのようなことが認められるかを考えるにあたっては、日本国憲法における代表民主制をいかに考えるかが問題となる。具体的には、「国民主権」の意義と「全国民の代表」の意義がいかなるものであるのかを考えなければならない。
2．国民主権とは、国政についての最高の決定権、つまり、国の政治のあり方を最終的に決定する力または権威が国民に存することを意味する。日本国憲法は、前..]]></description>

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			<title><![CDATA[ 福祉国家の思想と原理について述べよ]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431869601@hc05/7928/]]></link>
			<author><![CDATA[ by applefire974]]></author>
			<category><![CDATA[applefire974の資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 13 Apr 2006 23:19:05 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431869601@hc05/7928/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431869601@hc05/7928/" target="_blank"><img src="/docs/983431869601@hc05/7928/thmb.jpg?s=s&r=1144937945&t=n" border="0"></a><br /><br />福祉国家の基礎とされるものは、主として資本主義のもと、国民全体の福祉増進を確保し、すべての国民に人間らしい文化的最低限度の生活を保障しようとする、「社会保障制度の構築」が挙げられる。福祉国家の思想とは、社会保障制度を、「国家の義務」として実[360]<br />「福祉国家の思想と原理について述べよ。」
福祉国家の基礎とされるものは、主として資本主義のもと、国民全体の福祉増進を確保し、すべての国民に人間らしい文化的最低限度の生活を保障しようとする、「社会保障制度の構築」が挙げられる。福祉国家の思想とは、社会保障制度を、「国家の義務」として実践することであり、福祉国家の原理とは、国民の最低生活の保障を「国家の責任」において実行することである。
この考え方を提示したものに「ベヴァリッジ報告書」がある。これは、イギリスにおいて、第二次世界大戦中、戦時下の国民生活の一般的困窮状況の中で、個々の努力ではどうすることも出来ない一般的生活水準の維持向上と、全ての国民に出来る限りの快適な生活を保障するために、19 42年ウィリアム・ヘンリー・ベヴァリッジによって公表された。「社会保険および関連する諸サービス」というこの報告書は、イギリス政府によって、第二次世界大戦後の資本主義国家における社会保障制度の構築に大きな影響を与えた。また、19 45年、家族手当法・産業災害保険法、19 46年、国民保険サービス法・国民保険法、19 48年、国民扶助法・児童法が、具体的..]]></description>

		</item>
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			<title><![CDATA[個別援助技術（ケースワーク）の原則と進め方について述べよ。]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430741101@hc06/7421/]]></link>
			<author><![CDATA[ by raimi821]]></author>
			<category><![CDATA[raimi821の資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 09 Mar 2006 23:34:30 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430741101@hc06/7421/" target="_blank"><img src="/docs/983430741101@hc06/7421/thmb.jpg?s=s&r=1141914870&t=n" border="0"></a><br /><br />１．個別援助技術
　個別援助技術としてのソーシャル・ケースワークは、施設、在宅等の社会生活を送るうえで身体的、精神的、社会・経済・文化的要因によって何らかの解決を要する生活課題に直面している個人・家族に対して、その問題解決ないし課題遂行を[356]<br />『個別援助技術（ケースワーク）の原則と進め方について述べよ。』
１．個別援助技術
　個別援助技術としてのソーシャル・ケースワークは、施設、在宅等の社会生活を送るうえで身体的、精神的、社会・経済・文化的要因によって何らかの解決を要する生活課題に直面している個人・家族に対して、その問題解決ないし課題遂行を援助するソーシャルワーカーによって用いられる技術である。
２．個別援助技術の原理
　ケースワークの原則は、一般的に、バイステックの７原則が受け入れられているので以下に述べる。
バイステックの７原則には次のようなものがある。利用者を特定の人格をもつかけがえのない人間として尊重し、利用者の抱える問題をその人にとっての独自の問題ととらえる「個別化の原則」。利用者が感情をうまく表現できないでいる場合、利用者が自由に自己の肯定的・否定的感情を表現できるように意図的に働きかける「意図的な感情表出の原則」。利用者の言動の裏にある感情を理解して、その感情に適切に反応する「統制された情緒関与の原則」。利用者の長所と短所、好感のもてる態度ともてない態度、肯定的感情と否定的感情、建設的な態度・行動や破壊的な態度..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[福祉国家の思想と原理について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431571801@hc05/3928/]]></link>
			<author><![CDATA[ by soukyu]]></author>
			<category><![CDATA[soukyuの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 13 Dec 2005 01:04:34 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431571801@hc05/3928/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431571801@hc05/3928/" target="_blank"><img src="/docs/983431571801@hc05/3928/thmb.jpg?s=s&r=1134403474&t=n" border="0"></a><br /><br />　福祉国家とは「国民の福祉増進と確保」、すなわち「すべての国民に健康で人間らしい文化的最低限度の生活を保障しよう」とする国家である。第二次世界大戦中はナチスの「戦争国家」、そして戦後には「社会主義国家」と対比する意味で市民的自由を守りつつ国[360]<br />　「福祉国家の思想と原理について」
　福祉国家とは「国民の福祉増進と確保」、すなわち「すべての国民に健康で人間らしい文化的最低限度の生活を保障しよう」とする国家である。第二次世界大戦中はナチスの「戦争国家」、そして戦後には「社会主義国家」と対比する意味で市民的自由を守りつつ国民生活の保障のために積極的に関与する、先進資本主義国の国家のあり方を示す言葉として使われるようになった。
　近代初期の国家のなかには、国民の福祉を政治目標として掲げた国もあったが、その福祉の内容は君主によって決定され、恩恵的なものであった。国民生活のすみずみまで干渉した、いわゆる「警察国家」であり、「古典的福祉国家」とも言われる。続いて19世紀中ごろの「夜警国家」と言われる時代になると、個人の自由競争こそ社会発展の原動力と考え自由放任主義を最良のものとした。この時代には、貧困は個人の責任でその救済は国家の責任ではないとされた。そして、19世紀後半には資本主義経済が発展するとともに様々な矛盾が生じてきた。貧富の差の増大と階級闘争、周期的恐慌と帝国主義である。このような状況のもと、貧困は恐慌や戦争という個人の責任ではな..]]></description>

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