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		<title>タグ“動物”の公開資料</title>
		<link>https://www.happycampus.co.jp/public/tags/%E5%8B%95%E7%89%A9/</link>
		<description>タグ“動物”の公開資料</description>
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		<item>
			<title><![CDATA[爬虫類]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/930858578376@hc18/148571/]]></link>
			<author><![CDATA[ by sengoro]]></author>
			<category><![CDATA[sengoroの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 25 May 2022 13:44:29 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/930858578376@hc18/148571/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/930858578376@hc18/148571/" target="_blank"><img src="/docs/930858578376@hc18/148571/thmb.jpg?s=s&r=1653453869&t=n" border="0"></a><br /><br />爬虫類
爬虫類爬蟲類、はちゅうるい、英ːReptileは、爬虫綱英ːReptiliaに属する動物であり、鳥類
を含むすべての竜弓有羊膜類からなる側系統群であると最も一般的に定義されている。現生爬虫類
は、カメ、ワニ、恐竜鳥類を含む、有鱗目トカゲ、ヘビ、ムカシトカゲ目ムカシトカゲ
である。伝統的なリンネの分類体系では、鳥類は爬虫類と別の区分とされている。しかし、ワニ
は他の現生爬虫類よりも鳥類に近縁であるため、現代の分岐分類体系では鳥類を爬虫類内に含め、
分岐群と再定義している。また、爬虫類という用語を完全に捨て、哺乳類よりも現代の爬虫類に近
いすべての動物を指す竜弓類という分岐群を採用する定義..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[恐竜]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/930858578376@hc18/148566/]]></link>
			<author><![CDATA[ by sengoro]]></author>
			<category><![CDATA[sengoroの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 24 May 2022 15:12:21 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/930858578376@hc18/148566/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/930858578376@hc18/148566/" target="_blank"><img src="/docs/930858578376@hc18/148566/thmb.jpg?s=s&r=1653372741&t=n" border="0"></a><br /><br />恐竜
恐竜 (きょうりゅう、英ːDinosaurs) は恐竜類
(英ːDinosauria)に属する多様な爬虫類の一種である。恐竜の進化の正確な起源と時期は活発な研究
の対象であるが、それらは2億4330万年から2億3323万年前の三畳紀に最初に出現した。彼らは、
2億130万年前の三畳紀〜ジュラ紀の絶滅イベントの後、優勢な陸生脊椎動物になった。彼らの支配
は、ジュラ紀と白亜紀の期間を通して続いた。鳥類は、後期ジュラ紀に獣脚類から進化した羽毛恐
竜であり、約6600万年前の白亜紀と古第三紀の間の大量絶滅を生き延びた唯一の恐竜系統であるこ
とが化石記録から判明している。そのため、恐竜は鳥類型恐竜..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[骨格]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/930858578376@hc18/148565/]]></link>
			<author><![CDATA[ by sengoro]]></author>
			<category><![CDATA[sengoroの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 24 May 2022 15:12:02 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/930858578376@hc18/148565/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/930858578376@hc18/148565/" target="_blank"><img src="/docs/930858578376@hc18/148565/thmb.jpg?s=s&r=1653372722&t=n" border="0"></a><br /><br />骨格
骨格こっかく、骨骼とも書くとは、関節で結合した複数の骨および軟骨によって構成される構
造のことを指す。転じて、基本的な構造一般を言う表現に使われる場合もある。
骨格は、大きく分けて2種類あり、脊椎動物が体内に持つ骨を中心とした構造体である内骨格と、
昆虫等の節足動物が体表を覆う外骨格である。カメの甲羅や貝類の貝殻も、骨格の1種に含まれる
。
骨格には2つの役割が有る。1つは本来は柔らかい体組織を、骨格が支柱となって支える事である。
もう1つは体組織の保護であり、脊椎動物の場合は頭蓋骨と胸郭が脳や心臓・肺などの重要な臓器
を守っている。外骨格は体全体を覆い防御することが第1の機能であり、陸..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[中央大学法学部通信教育課程　２０２０年　哲学 第３課題 C評価]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/930129924854@hc18/138181/]]></link>
			<author><![CDATA[ by C'sf*ckin'idiot]]></author>
			<category><![CDATA[C'sf*ckin'idiotの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 27 Aug 2019 01:20:22 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/930129924854@hc18/138181/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/930129924854@hc18/138181/" target="_blank"><img src="/docs/930129924854@hc18/138181/thmb.jpg?s=s&r=1566836422&t=n" border="0"></a><br /><br />２０２０年度、中央大学法学部通信教育課程 哲学 第３課題です。C評価でした。[108]<br />1.最高善
技術や研究、あるいは行為や選択など、およそ人間によってなされるすべての活動は全て何らかの善を希求している。それゆえ善をもってそれぞれの行為の目的と見なさねばならないが、諸々の目的の間には、他のより高次の目的に到達するための手段となるがゆえに目的とされるものから、それ自体が目的であって、もはや他のものの手段とはならない究極的な目的にいたるまで、目的間にさまざまな高低の序列が見られる。たとえば、鞍作り術の目的は鞍であるが、鞍は乗馬のための手段であり、また乗馬は勝利を目的とする戦争のための手段となり、そして勝利は国家存立のための手段であるというように、もはや他の善きものの手段とはならず、かえって他のすべての善きものがそのための手段となるような究極の善が最高善である。だとすれば、一体何をもって人間の求めるべき最高善とすべきか。人間の求めるべき、あるいは人間が手に入れることのできる最高の善、すなわち人間的善を見定めること、それがアリストテレスがその倫理的研究によって目指した課題であった。 
2.幸福
ところで、何が目指されるべき最高の善であるかに関しては、それは幸福であるとして、あら..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[PN5230　図書と豊かな人間性　2単位目]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/933889398567@hc17/134912/]]></link>
			<author><![CDATA[ by くうーり]]></author>
			<category><![CDATA[くうーりの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 10 Aug 2018 23:30:51 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/933889398567@hc17/134912/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/933889398567@hc17/134912/" target="_blank"><img src="/docs/933889398567@hc17/134912/thmb.jpg?s=s&r=1533911451&t=n" border="0"></a><br /><br />明星大学通信教育学部の2018年度に提出し、合格の評価をいただいたレポートです。
 「どうやって書けばいいのだろうか・・・」など悩んでいる方はどうぞ参考にしてみてください！
 悩むのわかります。まず、何から書けばいいかわからないですもん[340]<br />読書指導の一方法として、ブックトークを立案し、その工夫と留意点について述べなさい。 
PN5230 読書と豊かな人間性 『読書と豊かな人間性の育成』天道佐津子編著（青弓社） 2 単位目 
１． 紹介時間：４５分 ２.対象：第１年 ３４名 （実施予定：４月） ３．テーマ：「食育」 
４．テーマの設定理由 
朝食を食べてこない児童や偏食が原因で必要な栄養素が足りていない児童がいる現代の食生活事情。核家族化・複雑化する家庭事情などなどか
ら子どもたちの食生活は乱れているという課題がある。そこで、給食が始まって間もない１年生を対象に栄養教諭と協力し、子どもたちに食につ
いてもっと知ってもらおうと「食育」をテーマに取り上げた。 
５.ブックトークの内容 
活動内容 ○トーク内容・◎留意点 
導 
入 
1.好きな食べ物を発表する。 
2.嫌いな食べ物を発表する。 
◎栄養教諭から食べ物の好き嫌いの発問をし、食事について考えさせる。 
展
開 
3. 『やさいだワショイ！お
いしさとどけ隊』を紹介す
る。 
4.『やきざかなののろい』を
紹介する。 
5. 『給食番長』を紹介する。 
6. 『いた..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[日大通信　心理学分冊①　合格レポート　（H29.30版）]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/934769615064@hc17/131716/]]></link>
			<author><![CDATA[ by トナード]]></author>
			<category><![CDATA[トナードの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 06 Dec 2017 19:01:18 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/934769615064@hc17/131716/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/934769615064@hc17/131716/" target="_blank"><img src="/docs/934769615064@hc17/131716/thmb.jpg?s=s&r=1512554478&t=n" border="0"></a><br /><br />日本大学通信教育部の合格レポートです。
お時間のない方や、内容にお困りの方に参考にしていただければと思います。

講師からの評価にタイトルをつけるとより良かったとありましたので、参考にされる方は是非！

完全コピーだけは申し訳あり[340]<br />本レポートは人間発達の仕組みについて論ずるものであるが、まず人間発達の仕組みに入る前に他の動物と人間との違いについて触れておきたい。スイスの動物学者であるポルトマンによれば、哺乳類は留巣性と離巣性に分けられるとしたが、人間はどうやらその中間にくみする部類であるようだ。簡単に言えば、前者の種は多産であり後者の種は誕生時から生きる力を蓄えている。しかし人間はこのどちらにも当てはまらない特殊な種であるといえるのである。また、初期経験でも人間と他の動物とでは差が出ている。ある例では、カモは生後16時間ほどで動く大きな対象をとらえ、多くはそれに習った行動をする。これをインプリンティングと呼び、この時期が臨界期である。しかし人間の赤ちゃんは生後すぐ一時間ほど目が覚める瞬間があるというが、この時点では何かをとらえ感じることはできず、目を使って周りの情報を得ようという行動をするには約130日ほどかかるとされている。さらには生後6か月を過ぎたころから現れるいわゆる人見知りといった現象は人間特有のものだとされており、このころが赤ちゃんがはっきりと周りを認識しだすころだとされている。
　それでは具体的に人..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[江戸の見世物――細工見世物の隆盛と仏教]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/933836483725@hc17/129554/]]></link>
			<author><![CDATA[ by hiro45678]]></author>
			<category><![CDATA[hiro45678の資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 30 May 2017 00:04:38 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/933836483725@hc17/129554/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/933836483725@hc17/129554/" target="_blank"><img src="/docs/933836483725@hc17/129554/thmb.jpg?s=s&r=1496070278&t=n" border="0"></a><br /><br />見世物興行は寺社の御開帳の場と結びついて行われる。というのも、興行は主に寺社の境内で行われたからだ。そして、見世物興行と御開帳の開催日数が重なるため、御開帳に集う老若男女が見世物小屋へも集まった。時には、見世物を見たいが為に御開帳へ行く、と[360]<br />江戸の見世物――細工見世物の隆盛と仏教 
１．はじめに 
見世物興行は寺社の御開帳の場と結びついて行われる。というのも、興行は主に寺社の境内で行われたから
だ。そして、見世物興行と御開帳の開催日数が重なるため、御開帳に集う老若男女が見世物小屋へも集まった。
時には、見世物を見たいが為に御開帳へ行く、ということもあったそうだ。このような近世後期に行われた見
世物の中で興行の約半数を占めたのが細工見世物である。細工見世物とは、物語や伝説人物、歴史的場面など
をさまざまな素材の細工と人形、仕掛などでつくってスペクタクルにした見世物である。細工見世物は、1800
年代前半までの細工見世物ブーム以降、明治の初めまで興行の第一線でその名を轟かせた。 
本レポートでは、この細工見世物の隆盛の歴史、中でも籠細工の隆盛の歴史を『江戸の見世物』を参考にま
とめ、その後、見世物・民衆・仏教の関係を考察してくこととする。 
２．籠細工 
細工見世物のひとつに、籠細工がある。籠細工とは、竹で編んだ籠目を素材として、人物・動物などをつく
ったものだ。写実的な美を追及するのではなく、細工の素材を見せることが大事とさ..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[保育原理Ⅰ 第1課題 第1設題 評価A]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/946343500564@hc13/125728/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ちーのすけ]]></author>
			<category><![CDATA[ちーのすけの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 12 Aug 2016 02:30:55 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/946343500564@hc13/125728/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/946343500564@hc13/125728/" target="_blank"><img src="/docs/946343500564@hc13/125728/thmb.jpg?s=s&r=1470936655&t=n" border="0"></a><br /><br />第1課題、第1設題
評価:A
提出:2012/12/04

参考文献
・保育原理Ⅰ/小玉武俊
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;(聖徳大学通信教育部)12.02.01
・21世紀の保育原理/小川博久
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;(同文書院)08.04[246]<br />第1課題　第1設題
人類を含む、地球上の生物は、種を存続させるために子どもを育て、次の世代へ命をつないでいる。種により多少は異なるが、誕生してから絶えず行われてきたものが、子育てである。その子育てに焦点を当て、動物と人間の子育ての進化過程について述べたいと思う。
　始めに動物の子育てをみていく。動物は、一般的に、魚類、両生類、爬虫類、鳥類、哺乳類に分類される。
　魚類は、体内で交尾はせず、水中で精子と卵子が結合する。よって、水の流れなどの条件がそろわないことには、受精しないのである。その上、卵が出来たからといって、安心は出来ないのだ。なぜなら、水中にすむ他の生物に食べられてしまう危険性があるか..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[【明星大学通信教育課程】表現２ー２単位]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/941744643493@hc14/117054/]]></link>
			<author><![CDATA[ by StoneLove]]></author>
			<category><![CDATA[StoneLoveの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 27 Nov 2014 10:58:54 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/941744643493@hc14/117054/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/941744643493@hc14/117054/" target="_blank"><img src="/docs/941744643493@hc14/117054/thmb.jpg?s=s&r=1417053534&t=n" border="0"></a><br /><br />明星大学通信教育課程の合格レポートです。課題レポート作成資料や試験対策としてご活用ください。

【レポート課題】
 ①テキスト内の「材料・用具の種類と扱い方」（第７章）について。１０００字程度に大意要約せよ。

②テキスト内の「造形表現の内[348]<br />表現２　　２単位目
１、テキスト内の「材料・用具の種類と扱い方」（第７章）について。１０００字程度に大意要約せよ。
　造形表現というのは、具体的なものとして表現されるわけであるからそこにはさまざまな材料、用具が存在するのは当然のことである。
　それでは、このような色々と種類の多い材料、用具の中で絵を描くときにもっとも多く用いられる絵の具類について述べてみよう。
　まず、顔料を主としてろうや油脂で固めたクレヨン・パス類は幼児にとっては扱いやすい絵の具である。なるべく発色の良いもの、太めのものを使わせるようにしたい。子どもは必要以上に力を入れて描くが、力をあまり強くいれず、かるくクレヨンの下の方を持って扱うようにしたい。また、水彩絵の具はいろいろな色を自由に作ることができ、丸筆を用いて細かく描いたり平筆を用いて大きく描いたりできるので便利が良い。その他、鉛筆類はなるべく濃いめのものが良く、インキもいろいろな種類があるが、幼児では水性のものが扱いやすい。また、墨汁類を使用する場合、割り箸や竹、厚紙などで作った筆を用いるのもおもしろい。
　それでは紙類についてはどうであろうか。絵を描いたり、も..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[児童学の保健学的基礎Ⅰ　第1課題　第1設題]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/943402191349@hc14/116292/]]></link>
			<author><![CDATA[ by りぼんちゃん]]></author>
			<category><![CDATA[りぼんちゃんの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 09 Oct 2014 22:42:23 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/943402191349@hc14/116292/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/943402191349@hc14/116292/" target="_blank"><img src="/docs/943402191349@hc14/116292/thmb.jpg?s=s&r=1412862143&t=n" border="0"></a><br /><br />評価S

参考資料
・保育者養成シリーズ　保育の心理Ⅰ
谷口明子、西方毅
一藝社　2012.4.10.初版[127]<br />第１課題　第１投題
　子供はいくつになっても可愛い。たとえ子供を育てた経験のない人でも、街や電車で子供をみかけると、つい笑いかけたりあやしたりしてしまう。1歳前後の赤ちゃんが、特に可愛く見えるそうだ。また、人間の赤ちゃんだけでなく、動物の赤ちゃんも可愛い。では、なぜ赤ちゃんは可愛く見えるのだろうか。
　赤ちゃんが、可愛く見える理由のひとつとして、「見た目」が挙げられる。人間を含めた高等動物の赤ちゃんは、突き出した額・黒く輝く瞳・ふっくらとした頬・紅く目立つ唇・顔全体が自己である事を強調する、などの特徴がある。この赤ちゃんの5つの顔形の特徴をコンラッド=ローレンツは、ベビーシェマと名付けた。赤ち..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[脂溶性ビタミンの生理作用と給源について述べなさい。（A判定・2020文字）]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/953029499691@hc11/115436/]]></link>
			<author><![CDATA[ by サンキューで～す！]]></author>
			<category><![CDATA[サンキューで～す！の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 03 Sep 2014 16:20:35 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/953029499691@hc11/115436/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/953029499691@hc11/115436/" target="_blank"><img src="/docs/953029499691@hc11/115436/thmb.jpg?s=s&r=1409728835&t=n" border="0"></a><br /><br />ビタミンＡ、ビタミンＤ、ビタミンＥ、ビタミンＫ　耐容上限量[87]<br />脂溶性ビタミンには、ビタミンＡ、Ｄ、Ｅ、Ｋなどがある。脂溶性なので、食事中の脂質が吸収を助け、脂質を吸収するのに必要な胆汁の分泌の障害で特に不足しやすい。脂溶性ビタミンは排泄されにくいため過剰摂取で中毒症状を起こすので、安全な耐容上限量が定められている。これより各々の生理作用と給源について述べていくこととする。
ビタミンＡは、化学名をオールトランスレチノールという。カロテノイドの一群に属し、カロテン、リコピンもこの仲間である。生理作用として皮膚や粘膜を正常に保ち、神経や骨の発達にも不可欠である。血中のレチノール結合たんぱく質RBPで運ばれる。Ｔリンパ細胞という免疫を担う細胞等の活性化にレチノイン酸が必要となる。脂肪酸と結合してレチニルエステルとして消化管から肝臓に至る。細胞内で酸化されてレチノールを経てレチノイン酸になる。レチノールは目の網膜にあって、視覚の担い手となるロドプシンやアイオドプシンという光受容たんぱく質の成分である。ビタミンＡは体内に蓄積しやすいので、摂りすぎると頭痛、筋肉痛が起こり、妊婦では胎児奇形の危険がある。ビタミンＡの耐容上限量は成人で2700㎍REと定められてい..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[米文学研究（レポート第2設題）]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959395285919@hc09/115369/]]></link>
			<author><![CDATA[ by whitetinypaw]]></author>
			<category><![CDATA[whitetinypawの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 01 Sep 2014 16:44:29 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959395285919@hc09/115369/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959395285919@hc09/115369/" target="_blank"><img src="/docs/959395285919@hc09/115369/thmb.jpg?s=s&r=1409557469&t=n" border="0"></a><br /><br />P6305　米文学研究（レポート第2設題）
このレポートは唯一再提出してパスしたものです。テキストと参考図書をまとめるだけではなく、自身が考える「主題」について論じなければ落とされるので、じっくりと案を練る必要があります。

第2設題：テネ[340]<br />「テネシー・ウィリアムズ作『ガラスの動物園』の主題について述べよ」
『ガラスの動物園』は、テネシー・ウィリアムズ（Tennessee Williams）の自伝的要素のもっとも濃い戯曲である。戯曲全体がトムの回想で、彼は語り手としても舞台に登場する。「光」に関する詩的なイメージを散りばめながら、アメリカの都市セントルイスに巣食う中産下層階級への嫌悪、1930年代という時代背景、第2次世界大戦直前の緊迫したヨーロッパの状況とアメリカとの対比など、歴史的現実の上に叙情性を漂わせている。
『ガラスの動物園』は7場からなり、最初の5場を「紳士の訪問にそなえて」と題する第1部として、残る2場を「紳士の訪問」と題する第2部として展開する。エピソード風の場面の各場は、家族それぞれの生き方の決定的瞬間をとらえたものであり、そこに強い光が当てられている。
『ガラスの動物園』は、ローラが収集しているガラス細工を意味し、壊れやすいものの象徴である。また、ローラ自身が収集したガラス細工の一つのように、繊細で脆い存在になっている。特に乙女でなければ捕らえることのできない一角獣はローラの純粋さも暗示する。ビジネス・..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[岡部昌幸「すぐわかる作家別写真の見かた」感想文]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/942918345956@hc14/113964/]]></link>
			<author><![CDATA[ by heine]]></author>
			<category><![CDATA[heineの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 17 Jul 2014 17:34:29 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/942918345956@hc14/113964/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/942918345956@hc14/113964/" target="_blank"><img src="/docs/942918345956@hc14/113964/thmb.jpg?s=s&r=1405586069&t=n" border="0"></a><br /><br />某大学の美術の課題で、岡部昌幸の「すぐわかる作家別　写真の見かた」を読んでの感想文をA４一枚にまとめております。
また検索に引っかからないよう本文テキストは伏せさせていただきます。
（※私個人の実体験や感想が書かれています、参考までにどうぞ[354]<br />某大学の美術の課題で、
岡部昌幸の「すぐわかる作家別　写真の見かた」を読んでの感想文をA４一枚にまとめております。
また検索に引っかからないよう本文テキストは伏せさせていただきます。
（※私個人の実体験や感想が書かれています、参考までにどうぞ）
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		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[「条件づけ」について述べよ。（A判定・1938文字）]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/953029499691@hc11/106638/]]></link>
			<author><![CDATA[ by サンキューで～す！]]></author>
			<category><![CDATA[サンキューで～す！の資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 16 Sep 2013 15:41:40 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/953029499691@hc11/106638/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/953029499691@hc11/106638/" target="_blank"><img src="/docs/953029499691@hc11/106638/thmb.jpg?s=s&r=1379313700&t=n" border="0"></a><br /><br />古典的条件づけ　オペラント条件づけ　無条件反応　条件反応　強化　シェイピング　正の強化子　負の強化子　正の罰　負の罰　逃避・回避条件づけ　学習性無力[222]<br />人はどのようにして行動のレパートリーを拡大し、その場に適した行動をするようになるのか。この問題における基本的な事実、法則を明らかにしようとするのが条件づけの研究である。条件づけには、古典的条件づけとオペラント条件づけがある。
　まず、古典的条件づけについて述べたいと思う。食物を口の中に入れると、食物が口の中の感覚器官を刺激し唾液が出てくる。口の中の食物に対する唾液反射は、生活体が生得的にもっている反応である。では食物が口に入らないと唾液は出ないのか。パブロフは、実験台の犬が、食物を見たり、実験者を見たりするだけで唾液を分泌する現象に注目した。食物や実験者から受ける視覚刺激は、本来唾液反射とは無関係なものである。したがってこの現象は犬にとって、繰り返し実験台に使われた経験から生じるようになったものだと考えられる。パブロフはこの実験によって、本来無関係であった刺激と反応の間に、新しい結合を形成する手続きを定式化した。これを古典的条件づけという。条件づけによって学習された反応は、特定の刺激によって生得的に無条件に引き起こされる反応である無条件反応に対して、一定の経験のもとに生じるという条件つ..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[動物は責任をもって飼うべきだ]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/956123226448@hc10/103336/]]></link>
			<author><![CDATA[ by かなやわ]]></author>
			<category><![CDATA[かなやわの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 10 May 2013 20:09:20 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/956123226448@hc10/103336/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/956123226448@hc10/103336/" target="_blank"><img src="/docs/956123226448@hc10/103336/thmb.jpg?s=s&r=1368184160&t=n" border="0"></a><br /><br />１.はじめに
現在、日本は空前のペットブームといわれている。犬や猫は単なるペット　　　　　　　　　の域を超えて「パートナー」、または「コンパニオン・アニマル（伴侶動物）」と呼ばれることも多くなった。今日ではペットが人々の生活との間の中で重要性を高め、必要不可欠の存在になりつつある。核家族化や少子高齢化が進むことを考えると，この傾向は今後ますます強まるものと考えられる。
しかし，一部の心ない人による動物虐待行為や、無責任な飼い主による動物の遺棄も跡を絶たず、多くの犬や猫が殺処分されているのである。
２.殺処分の現状と原因
多くの犬や猫が殺処分されているとはいっても、具体的にはどのくらいなのだろうか。まず犬や猫の殺処分数の現状を知り、その原因が何なのかを考えていく。
２－１.現状
まず犬と猫の殺処分数については、近年は減少傾向にある。下の図は全国の犬猫の殺処分数の推移を表したものである。しかし、減少しているとはいっても年間に20万匹以上の犬猫が殺されていることがわかる。これは決して少ない数とはいえない。
図　犬猫殺処分数推移(平成12年度～平成22年度)
（出典　地球生物協議会ALIVE ..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[聖徳大学_通信教育_保育科＿生物学レポート【S評価】]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/947040287885@hc13/102505/]]></link>
			<author><![CDATA[ by NAIST]]></author>
			<category><![CDATA[NAISTの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 10 Apr 2013 12:34:04 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/947040287885@hc13/102505/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/947040287885@hc13/102505/" target="_blank"><img src="/docs/947040287885@hc13/102505/thmb.jpg?s=s&r=1365564844&t=n" border="0"></a><br /><br />課題：食物連鎖について述べなさい。
評価：S[62]<br />生態学と食物連鎖
食物連鎖とは生態系における生物の捕食・寄生（摂取、吸収）の関係を捉えることであり、生物の捕食・寄生の関係の連鎖のことである。食物連鎖の関係は複雑に交差して、網の目状になっているため、食物網とも呼ばれている。食物連鎖は食物網を単純化した概念といえる。また、食物連鎖は生態系のエネルギーや物質の流れを理解するうえで重要な概念である。
生態学の歴史
歴史的には、Charles Sutherland Eltonが「動物生態学」（1927）において、種間の関係において食う食われるの関係が重要であることを指摘し、食物連鎖を群集の構造の基本であると見なしたところから群集生態学の発展が始まった。
また、Eugene Pleasants Odamが「生態学の基礎」（1954）において、生物群集の物質生産の面からとらえる必要を強調し、いわゆる生産生態学の発展に寄与した。生産生態学とは、有機物生産を指標として、生物の生態を明らかにしようとするものである。
食物連鎖の種類
食物連鎖は、一般的な食物連鎖を捕食連鎖、寄生関係の食物連鎖を寄生連鎖と呼んで区別することがある。
また、食物連鎖の出発が生..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[小児保健]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/954771652736@hc10/100273/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ミュミュ]]></author>
			<category><![CDATA[ミュミュの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 22 Jan 2013 14:59:27 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/954771652736@hc10/100273/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/954771652736@hc10/100273/" target="_blank"><img src="/docs/954771652736@hc10/100273/thmb.jpg?s=s&r=1358834367&t=n" border="0"></a><br /><br />小児保健　小児のアレルギー症状について具体的に述べよ。
アレルギーとは、免疫と同じ抗原抗体反応のことで、それが人体の不利な影響を与えるものをいう。人体に不利な作用を引き起こす原因となるものをアレルゲンといい、ハウスダスト・食品・ダニ・花粉・動物の毛・細菌・薬剤などその他にもいろいろある。
　アレルギーで起こる病気としては、食物アレルギー、気管支喘息、アレルギー性鼻炎、蕁麻疹、薬物アレルギーなどが挙げられる。これらのアレルギー症状について詳しくみていくことにする。
　先ず、食物アレルギーの症状は、ある特定の食物を食べることで皮膚のかゆみや発赤、蕁麻疹が、全身から鼻、耳、消化器、呼吸器、皮膚など様々な部位に出現する。最も重篤な病状はアナフィラキシーという全身的な症状であり、多くは食物を摂取して15分以内に口の中のかゆみ、吐き気、嘔吐、鼻水、目のかゆみなどの症状が現れ、血圧低下、意識消失を伴うこともある。又、症状は同じものを食べても、体の状態により出方が違い、体調が優れない時は症状が強く出る。子どもの場合、保護者から、食物アレルギーがある時は何が食べてはいけないか聞いておくことが大切である。..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[心理学]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/948808421917@hc12/98675/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ニッキ―]]></author>
			<category><![CDATA[ニッキ―の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 25 Nov 2012 18:25:04 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/948808421917@hc12/98675/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/948808421917@hc12/98675/" target="_blank"><img src="/docs/948808421917@hc12/98675/thmb.jpg?s=s&r=1353835504&t=n" border="0"></a><br /><br />資料作成の参考にしてください[42]<br />心理学
心理学を学習し、最も関心を持ったテーマについて、関心を持った理由を明らかにした上で、自身の経験等と心理学的知見とを結びつけながら考察する。
最も、関心を持ったテーマは、行動の発生における本能的行動である。本能的行動は生得的であり、それは、経験の影響を受けないというものではなく、高等動物になるほど、その影響はいちじるしくなり、哺乳類の中でも生殖行動における性ホルモンへの依存度と度合いは囓歯類、食肉類、霊長類と知能が高度なものになるにつれて減少する。
この現象は、生殖行動における本能的な行動の度合いと知能が関係していることを示している。生殖行動は、哺乳類など、動物においては、子孫の繁栄のための本能という解釈ができるが、世の中に最も高等な動物である我々人間においては、生殖行動は、子孫の繁栄という目的も含まれているものの、本能的な行動よりも要求の度合いが大きく、「生殖行動」も「性行動」、もしくは「性行為」と呼ばれ、本来は本能的なものであったことが、進化の過程や、文化の繁栄に伴って、徐々に本能から遠ざかっていることから、その心理について関心を持った。
私の知識と経験では、動物(主に哺乳類..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[雄の繁殖疾患]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960128625501@hc09/98295/]]></link>
			<author><![CDATA[ by v07nvlu]]></author>
			<category><![CDATA[v07nvluの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 07 Nov 2012 08:37:12 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960128625501@hc09/98295/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/960128625501@hc09/98295/" target="_blank"><img src="/docs/960128625501@hc09/98295/thmb.jpg?s=s&r=1352245032&t=n" border="0"></a><br /><br />雄の繁殖疾患 
雄の繁殖疾患の分類 
1) 交尾欲(性欲)減退症: 最も発生が多い。 
2) 交尾不能症： 性欲はあるものの・・・。 
3) 生殖不能症： 性欲や交尾・射精能力は 
あるが、精液性状に問題が 
ある場合。 
交尾欲減退症 
・発情雌に関心を示さない状態。 
原因： 
1. 不適切な飼育管理によるストレス 
2. 栄養障害(過肥、削痩)によるホルモン分泌低下 
3. 環境の急激な変化(ストレス) 
4. 精神的な要因(いやな思い出) 
5. 先天的な下垂体・精巣の内分泌異常 
直接的な原因としては、androgen の分泌不足。 
交尾欲減退症 
治療法： 
1. 飼育管理の改善、運動、日光浴(気分転換) 
2. 飼料の改善(配合飼料の適した給与) 
3. 安静、休養 
4. ホルモン療法 
GnRH-アナログ製剤、 hCG製剤、 
テストステロン製剤 (PMSG併用も可) 
交尾不能症 
・原因として、勃起不能症の場合と四肢･蹄の 
障害の場合とに分類できる。 
勃起不能症 
1) 先天的な原因(解剖学的な原因) 
陰茎の発育不良、 陰茎湾曲症、 
陰茎後引筋の異常、 ..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[聖徳大学　　児童文化Ⅰ]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/950674111919@hc12/97849/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 通信教育で頑張る]]></author>
			<category><![CDATA[通信教育で頑張るの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 16 Oct 2012 10:27:32 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/950674111919@hc12/97849/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/950674111919@hc12/97849/" target="_blank"><img src="/docs/950674111919@hc12/97849/thmb.jpg?s=s&r=1350350852&t=n" border="0"></a><br /><br />赤ずきんちゃんの本から、課題人形劇の脚本にし提出したレポートです。[99]<br />第１課題第１設題
　「背景　赤ずきんの家と森」　
（お母さんが家の前にいる。赤ずきんは呼ばれ出てくる。）
お母さん：赤ずきんちゃん。赤ずきんちゃん。
赤ずきん：はぁい。なあに？
（赤ずきん上手より登場）
お母さん：赤ずきんちゃん。おばあちゃんのところまでいける？
赤ずきん：行けるわよ。
お母さん：それじゃあ、このお菓子とブドウ酒を持って、おばあちゃんのところまでお見舞いに行ってきてちょうだい。
赤ずきん：おばあちゃま、ご病気なの？
お母さん：そうなの。早く良くなってほしいでしょ？
赤ずきん：うん。これを持って、おばあちゃまのところに行ってきます。
お母さん：途中、道草をしてはいけませんよ。
（赤ずきんお母さんに見送られ上手へ退場。お母さん下手へ退場）
「背景　森に変更　お花畑をつくる」
（上手より赤ずきん　バスケットを持ち登場。舞台中央まで急いで歩く。）
赤ずきん：早くおばあちゃまのところに行かなくちゃ。
オオカミ：赤ずきんちゃん、急いで歩いて、どちらまで？
（小さな声で）
赤ずきん：ご病気のおばあちゃまのところまでお見舞いにいくの。（立ち止まり返事）
オオカミ：赤ず..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[理科]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/kokko/97506/]]></link>
			<author><![CDATA[ by コッコ]]></author>
			<category><![CDATA[コッコの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 02 Oct 2012 04:32:04 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/kokko/97506/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/kokko/97506/" target="_blank"><img src="/docs/kokko/97506/thmb.jpg?s=s&r=1349119924&t=n" border="0"></a><br /><br />「生命の誕生から動物・植物への分化，および進化について述べよ。」
１．地球の誕生
　地球の誕生は，今から約４６億年前と推測されている。地球の元である原始地球の原料となった物質は，微惑星に含まれていた岩石や金属であった。微惑星の衝突・合体の繰り返しによって地球は今の形，大きさを作っていった。小さいものは大きいものに吸収され，徐々に一つの惑星へとまとまっていった。
　こうして誕生した「原始地球」は，その重力で引き寄せた微惑星や隕石の衝突で成長した。これらの衝突エネルギーで地表はしだいに高温となり，地球はマグマの海となった。マグマの海から蒸発した二酸化炭素，窒素，水蒸気等は地球に大気を形成していった。原始地球に微惑星が衝突するとその衝撃で高温・高圧になり，ガス化しやすい水や炭素化合物が蒸発し，大気がおおうようになった。
　地球誕生から数億年が過ぎ，冷えて地表のマグマが固まると，大気中の水蒸気が一斉に雨となり「原始の海」ができる。二酸化炭素が海にとけ込み炭酸塩鉱物として堆積し，また火山ガスとして大気中に放出される，という循環で，大気が安定する。
２．生命の誕生
　最初の生命は，約３８億年前，海..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[地球の環境とその保全～オニヒトデについて～]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/949913111368@hc12/93804/]]></link>
			<author><![CDATA[ by micchan2000]]></author>
			<category><![CDATA[micchan2000の資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 29 May 2012 23:05:17 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/949913111368@hc12/93804/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/949913111368@hc12/93804/" target="_blank"><img src="/docs/949913111368@hc12/93804/thmb.jpg?s=s&r=1338300317&t=n" border="0"></a><br /><br />大学２年次の「地球の環境とその保全」という授業のレポートです。約１５００字。[114]<br />地球の環境とその保全　課題レポート
～オニヒトデについて～
～最初に～
オニヒトデは全身がトゲに覆われている大型のヒトデで、サンゴを食べる生き物としてよく知られている。また、そのトゲに刺されると非常に痛く、大きく腫れてしまうほどの猛毒を孕んでいる。
近年、沖縄本島や奄美諸島における大発生が記憶に新しいところであるが、一度大発生するとサンゴを食べつくしてしまうため、現在環境省を中心とし駆除作業に力を注いでいる。
～オニヒトデの形態～
　普通は30～40ｃｍほどで大きなもので60cmほどになる。
腕の数は8本から21本あり、色は灰色、オレンジ色、青色などがある。
体の表面に小さなピンセットのような形をした叉棘をたくさん持っており、これが侵入者をパチンとはさんでとらえる。
　オニヒトデにも雌雄があるが、見た目からでは判断することができない。
　分類としてはウニやナマコと同じ棘皮動物の仲間である。
～オニヒトデの生態～
　4月下旬から7月にかけて放卵・放精する。生殖器は腕の付け根にある。
　雌は1匹で1年に数千万個の卵をうむ。それが孵化すると、浮遊幼生となり、数週間植物プランクトンを食べながら..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[第Ⅰセメスター金1-2]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/956203930926@hc10/90303/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ο笛歌ο]]></author>
			<category><![CDATA[ο笛歌οの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 08 Feb 2012 19:29:44 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/956203930926@hc10/90303/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/956203930926@hc10/90303/" target="_blank"><img src="/docs/956203930926@hc10/90303/thmb.jpg?s=s&r=1328696984&t=n" border="0"></a><br /><br />プラナリア(planaria)
Ⅰ　生物学的分類【和名】ナミウズムシ【学名】Dugesia japonica【分類】動物界扁形動物門渦虫鋼三岐腸目淡
水生三岐腸亜目サンカクアタマウズムシ科ナミウズムシ属ナミウズムシ
三岐腸目のプラナリアに似た生物には海水中に生息するものと淡水中に生息するものがある。また、生殖形態についても、有性系・無性系どちらも確認されている。このようにプラナリアは三岐腸目の生物の総称とされる場合が多いが、生物学においてプラナリアと言えば一般に上に示したように分類されるナミウズムシを指す。ナミウズムシは無性系の生物である。
Ⅱ　特徴
形態ナミウズムシは水質のきれいな谷川の石の..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[第Ⅰセメスター金1-1]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/956203930926@hc10/90302/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ο笛歌ο]]></author>
			<category><![CDATA[ο笛歌οの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 08 Feb 2012 19:29:44 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/956203930926@hc10/90302/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/956203930926@hc10/90302/" target="_blank"><img src="/docs/956203930926@hc10/90302/thmb.jpg?s=s&r=1328696984&t=n" border="0"></a><br /><br />カンブリア紀の大爆発(Cambrian explosion)
　カンブリア紀の大爆発とは、古生代カンブリア紀（約5億4200万年前から5億3000万年前の間）に突如として今日見られる動物の門が出そろった現象である。先カンブリア時代については、化石から存在が確認されている生物種がわずか53種類であるのに対して、カンブリア紀においては約8100もの生物種が存在したとされている。これには無脊椎動物の中で最も高等とされる棘皮動物、また脊椎動物との類縁関係を示す種類も含まれている。一方で、現生生物との類縁関係が不明なものの化石も多く発見されている。
　カンブリア紀の大爆発の要因は、様々な観点から考えられ..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[SD法/プロファイリング表付（心理学実験レポート）]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/953067821598@hc11/90186/]]></link>
			<author><![CDATA[ by melsan]]></author>
			<category><![CDATA[melsanの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 04 Feb 2012 10:23:54 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/953067821598@hc11/90186/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/953067821598@hc11/90186/" target="_blank"><img src="/docs/953067821598@hc11/90186/thmb.jpg?s=s&r=1328318634&t=n" border="0"></a><br /><br />ＳＤ法による、個別概念（動物）のプロファイリング。
特別なソフトを使わずにエクセルのみで、２２種類の動物プロファイリング図がとても綺麗に出来ています。[223]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[豚のPちゃん]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/952507447966@hc11/90124/]]></link>
			<author><![CDATA[ by junjun915]]></author>
			<category><![CDATA[junjun915の資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 31 Jan 2012 21:54:23 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/952507447966@hc11/90124/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/952507447966@hc11/90124/" target="_blank"><img src="/docs/952507447966@hc11/90124/thmb.jpg?s=s&r=1328014463&t=n" border="0"></a><br /><br />「豚のPちゃんと32人の小学生」に対する考察。
家畜とペットの領域。命の教育とはなにかについて。[136]<br />「豚のPちゃんと32人の小学生」に対する考察
黒田先生の行った実践は正しかったのか。この問いに答えるのは容易ではない。黒田先生自身も、あの授業が成功だったのか失敗だったのかは今でもわからないそうだ。
僕はこの授業は最初から失敗していたと思う。最初に大学の講義でビデオを見終わったときは「この実践はものすごく有意義で、賛否両論あるかもしれないが、人々に命とは何か、教育とは何かを考えさせるきっかけを多くつくったに違いないはずだ」と思った。今でもそう思ってはいるが、ずっと何かひっかかっていた。今回レポートを書くに当たって、改めて黒田先生の本を読み、そのひっかかる部分を解き明かそうと思った。
ではなぜこの授業が失敗だったと思うのかを述べたい。第一に、黒田先生は「豚を食べる」という前提を「子供たちに説明して」飼いはじめていなかった。飼育係で何を飼うかという話し合いの時に、「豚を飼いたいです」と発言した黒田先生は「食べるために」という説明をそのときにするべきだったと思う。当然のように、やって来た豚は子供たちによってPちゃんという名前をつけられ、ペットとして可愛がられる。この時点で「食べる」という選択..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[SD法（心理学実験レポート）]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/953067821598@hc11/89796/]]></link>
			<author><![CDATA[ by melsan]]></author>
			<category><![CDATA[melsanの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 22 Jan 2012 18:23:56 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/953067821598@hc11/89796/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/953067821598@hc11/89796/" target="_blank"><img src="/docs/953067821598@hc11/89796/thmb.jpg?s=s&r=1327224236&t=n" border="0"></a><br /><br />SD法による、個別概念（動物）のプロファイリング。
特別な統計ソフトを使わずにエクセルのみで、２２種類の動物プロファイリング図がとても綺麗に出来ており、動物のプロファイルが一目瞭然（プロファイリング表も同時購入です）。[321]<br />心理学実験レポートNo. 
セマンティック・ディファレンシャル法（SD法）
によるイメージの測定
提出日：20○○年　○○月　○○日
心理学実験No.○クラス
学籍番号　000000000-1　　　　　氏名　心　理　太　郎
提出先（実験指導教員）：指　導　使　太　郎
Ⅰ．実験目的
　セマンティック・ディファレンシャル法を実施に使用して、この方法の考え方を理解するとともに、意味空間を構成する重要な基本軸の評価・力量・活動が見出されるかを確かめること（「心理学の基礎（解説編）」）。
Ⅱ．実験方法
実験日時・実験場所
日時：20○○年○○月○○日　第○時限、
場所：○○大学教養学部心理学科○○実験室
実験参加者
参加者：平成○○年度第○学期「心理学実験No.○」心理学科第○回生○○名
実験者
実験者：講義担当教授及びパソコンの実験システム
実験材料
実験材料：パソコンソフトによる自動アンケート
実験手続
評価形容詞
表１　　選択肢一覧 尺度 順番 形容詞対 評価 1 立派な-ひどい 2 役立つ-役立たぬ 3 よい-わるい 力量 4 大きい-小さい 5 力のある-力のない 6 強い-弱い 活動..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[S0105 教育心理学　第２設題 レポート]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/953433943220@hc11/86603/]]></link>
			<author><![CDATA[ by せーぴよ]]></author>
			<category><![CDATA[せーぴよの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 06 Oct 2011 11:45:19 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/953433943220@hc11/86603/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/953433943220@hc11/86603/" target="_blank"><img src="/docs/953433943220@hc11/86603/thmb.jpg?s=s&r=1317869119&t=n" border="0"></a><br /><br />設題名『適応・不適応の心理的機制、またそれらからひき起こされる特徴的行動について説明せよ。』　佛教大学通信教育部の2010~11年度のレポート課題に沿って作成しております。この資料は、レポート作成の参考資料としてお役に立てば幸いで[336]<br />『適応・不適応の心理的機制、またそれらからひき起こされる特徴的行動について説明せよ。』
　人が生きていくためには、時々刻々変化している環境と状況に対応した行動をとることが必須である。加えて、欲求を満たして行動できるように、行動を調整していかなければならない。このように、主体としての個人が、その欲求を満足させようとして、環境の諸条件と調和するためにとる行動や態度の調整を「適応」と呼ぶ。
　また、人はただ環境や状況に従って受身的に反応するばかりではない。自己の欲求や願望を実現し、より活発な人生を目標として能動的に環境に働きかけて変革するといった積極的な「適応」の型も存在する。
　「適応」という言葉に着目してみると、本来生物学で主に使用される。しかし、人にとっての生理的適応でない「適応」とは、個人と環境との相互関係において、両者の間に何らかの一致ないしは調和の状態がある場合をいう。家庭や近隣、学校や職場といった社会的環境に対しての心理的・文化的「適応」がより重要な意味を持っていることを示唆するのである。
　人間や動物の行動の背景には、必ずそれを引き起こす何らかの原因がある。心理学では、この行..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[小児保健　食中毒について、種類・症状・看護・.予防法などを含めて述べよ。レポート評価【Ａ】]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/952102903439@hc11/85789/]]></link>
			<author><![CDATA[ by maandmi]]></author>
			<category><![CDATA[maandmiの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 11 Sep 2011 23:07:10 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/952102903439@hc11/85789/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/952102903439@hc11/85789/" target="_blank"><img src="/docs/952102903439@hc11/85789/thmb.jpg?s=s&r=1315750030&t=n" border="0"></a><br /><br />食中毒について、種類・症状・看護・予防法などを含めて述べよ
食中毒は、細菌のついた食べ物や飲み物を口にすることによって、胃腸炎がおこる病気である。家族に感染した人がいると、感染者から他の家族へ、口から口へとうつることもあるが、多くは食品からの感染である。原因となる細菌には、ぶどう球菌、腸炎ビブリオ、サルモネラ菌、ボツリヌス菌、カンピロバクター菌、病原菌大腸菌（O－１５７）などがある。
ブドウ球菌は、細菌のついた魚介類、肉の加工品、折り詰め弁当、おにぎりやサンドイッチから感染する。ほとんどの場合、調理の時にけがをして化膿した指から、細菌がうつり、感染してから症状があらわれるまでの時間は４時間以内である。主に夏に発生する。
腸炎ビブリオは塩分を好むので、塩漬けした食品や魚介類を介して感染する。口にしてから１０時間くらいあとに症状があらわれ、発生しやすい季節は夏である。
サルモネラ菌は動物の糞尿やゴキブリなどを介して細菌がついて水や、肉、生卵の食べ物などから感染する。食中毒の原因で最も多いのがこの細菌であり、感染して半日～１日くらいあとに症状があらわれる。主に夏から秋にかけて発生する。
ボツ..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[心理学　「動物（バグ）の行動観察」　合格レポート]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958224957399@hc09/85531/]]></link>
			<author><![CDATA[ by kurua_s]]></author>
			<category><![CDATA[kurua_sの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 03 Sep 2011 19:46:20 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958224957399@hc09/85531/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/958224957399@hc09/85531/" target="_blank"><img src="/docs/958224957399@hc09/85531/thmb.jpg?s=s&r=1315046780&t=n" border="0"></a><br /><br />大学の「心理学基礎実習」のレポートで、
「動物の行動観察」について書いています。
心理学の1つの研究法に「行動観察」があるのですが、
それの基礎としていくら観察しても倫理に接触しない動物を対象に
行動を記録し、レポートしたものです。

行動[346]<br />ブラジルバクの行動観察 
●観察の概要 
目的：夜行性であるブラジルバクの日中の行動を観察し、 
その結果から動物の行動を考察する。 
●方法 
観察日時：2007 年 11 月 29 日 11 時より 30 分間 
場所：京都市動物園 
天候：晴れ（展示場所の約半分は日向、もう約半分が日陰であった。） 
対象：ブラジルバク（アメリカバク） 雄 カルロス 5 歳（哺乳綱奇蹄目バク科バク属） 
2002 年 6 月 30 日 伊豆シャボテン公園より 2007 年 3 月 19 日来園、4 月 3 日展示開始 
対象として選んだ理由： 
生態として、夜行性であり、日中は茂みの中で休むということがあるので、 
日中である観察時間は、目立った行動が見られないかと思うが、他の動物に比べ知名度が低く、 
観察者自身もあまり知らなかったので、興味深く観察の対象に選んだ。 
●事前調査 
＜バクの生態について＞ 
・中南米のアメリカバク、ヤマバク、ベアードバクと東南アジアのマレーバクの 1 属 4 種がいる。 
・バクは現在の大型獣の中ではもっとも原始的な動物のひとつであり、 
・およそ 200 万年..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[比較行動学「猿の果実を見分ける認知能力に関する研究計画」合格レポート]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958224957399@hc09/85518/]]></link>
			<author><![CDATA[ by kurua_s]]></author>
			<category><![CDATA[kurua_sの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 03 Sep 2011 19:40:46 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958224957399@hc09/85518/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/958224957399@hc09/85518/" target="_blank"><img src="/docs/958224957399@hc09/85518/thmb.jpg?s=s&r=1315046446&t=n" border="0"></a><br /><br />大学の「比較行動学」のレポートです。
動物の認知能力を研究する計画を立てよ。と言う課題で
「猿の果実を見分ける認知能力に関する研究計画」について書いています。

合格をいただいたレポートですので、同じような課題の
参考にできるかと思います。[350]<br />猿の果実を見分ける認知能力に関する研究計画 
１、 序論 
私の住んでいる 地域は里山に囲まれた地域であり、冬場になるとエサが少なくなった
猿が良く住宅地に出没する。先日も猿が出没しいつも通り屋根の上を歩き、エサを探し
ていた。正月明けだったこともあり、我が家の玄関の外側にはしめ縄が飾ってあり、そ
こにみかんがついていた。猿はそのみかんを狙っていたらしく、門柱に登ってみかんを
つかみ食べたのだろうか。食べた瞬間に驚いたに違いない。そのみかんはプラスチック
でできた人工のみかんだったからだ。玄関にはしっかりとかじった後がついているみか
んが落ちていた。その様子を見て驚いた。猿は他の動物より賢く、..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[食物連鎖]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/952319336367@hc11/83348/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ぷーやん]]></author>
			<category><![CDATA[ぷーやんの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 22 Jul 2011 18:17:28 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/952319336367@hc11/83348/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/952319336367@hc11/83348/" target="_blank"><img src="/docs/952319336367@hc11/83348/thmb.jpg?s=s&r=1311326248&t=n" border="0"></a><br /><br />合格レポートです。
参考文献&darr;
①微生物の生態学　日本生態学会　共立出版　2011年3月8日
②やさしい基礎生物学　南雲保　羊土社　2011年3月
③応用生物学入門　平林公男　白井孝治　オーム社　2010年12月23日
④ガラパゴスのふしぎ[312]<br />食物連鎖は、生物同士の食べる-食べられるの関係であり、「食」を通じて一連の鎖で繋がれている関係のことを言う。例えば、植物を食べるシマウマを、ライオンが食べるなど。シェルフォード(1918)によって最初に図示された生物群集内における捕食者と被捕食者の関係であり、これによって、炭素や有機物などのエネルギーと物質が循環する。この食物連鎖は、おおまかに「生食連鎖」と｢腐食連鎖｣に分けられる。
　生食連鎖の出発点は、植物である。陸上では草や樹木、湖や河川では水草や植物プランクトン。海洋では海藻がそれにあたる。緑色植物&rarr;草食動物&rarr;小形肉食動物&rarr;大形肉食動物という、生きたものを食べる流れであり、実際には食べられないまま終わる動植物がほとんどである。植物体を生産者と定義すると、これを捕食する植物動物は一時消費者となり、さらにこれを捕食する肉食動物は、二次消費者となる。生殖連鎖より腐食連鎖の方が主流であるが、生殖連鎖の方が目に見えてわかるため、一般的に食物連鎖のイメージは生食連鎖のイメージが強い。
　腐食連鎖は、デトタリス（デトライタス）と呼ばれる生物の死骸や排泄物の分解体を出発点としている。陸上では..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[帰化（動物、植物）について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/952319336367@hc11/83341/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ぷーやん]]></author>
			<category><![CDATA[ぷーやんの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 22 Jul 2011 18:17:22 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/952319336367@hc11/83341/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/952319336367@hc11/83341/" target="_blank"><img src="/docs/952319336367@hc11/83341/thmb.jpg?s=s&r=1311326242&t=n" border="0"></a><br /><br />合格レポートです。
参考文献&darr;
①ひと目で見分ける５８０種　散歩で出会う花　ポケット図鑑　久保田修　新潮社　２０１１年３月
②日本帰化植物写真図鑑‐Ｐｌａｎｔ　ｉｎｖａｄｅｒ　６００種　清水矩宏　広田伸七　森田弘彦　全国農村教育協会　２００[354]<br />生物が本来の分布域から人間によって別の地域に運ばれて定着することを帰化といい、帰化した生物種を帰化種という。外来種が自然繁殖して個体群を維持できる状態になったもので、生物多様性を変化、脅かす可能性のある種である。自己の分布能力で自然に生活域を広げたものは含まれない。環境条件が適していて、天敵もいない侵入地では大繁殖することがある。植物の場合は、「帰化植物」、動物の場合は、「帰化動物」という。
　帰化植物とは、元々国内にはなかった植物が、人間の活動によって国外から入り込み野生化したものである。そのため、自ずと生活力や分布力が強く、雑草的な性格を持ち合わせたものが多い。明治時代にはほぼ100種類に過ぎなかったが、大正時代には150種に増え、第二次世界大戦の末期には400種を超えている。最近では、700種類を遥かに超える勢いである。　
帰化植物の区分は様々である。「自然帰化植物」は、まったく気づかない間に侵入し、帰化状態に達したものであり、その侵入時期は明らかでないものが多い。「逸出帰化植物」は、種々の目的のもとに輸入され、栽培されていたゆう有用植物が栽培状態から脱して野生化したものである..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[マウス]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/954172881627@hc10/82517/]]></link>
			<author><![CDATA[ by horitomo_0912]]></author>
			<category><![CDATA[horitomo_0912の資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 20 Jun 2011 21:49:23 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/954172881627@hc10/82517/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/954172881627@hc10/82517/" target="_blank"><img src="/docs/954172881627@hc10/82517/thmb.jpg?s=s&r=1308574163&t=n" border="0"></a><br /><br />実験, 環境, 学習, 比較, 時間, 動物, 考察, 変化, 行動, 経験[78]<br />【緒言】
今回の実験では、ラットを用いて動物の行動の学習について実験した。動物の行動には，遺伝的受け継がれていく本能と遺伝的には受け継がれない学習の2つに分かれる。今回の実験では動物の学習についてどのような成長がおこるのか。また過去の経験を生かして、自分自身の行動を修正し変化する過程を観察した。また、実験を行う前に仮説をたてて、実験の結果と比較してどのような違いが見られたか調査した。
【材料】
・マウス　学名 Mus musculus　（雌）滅菌処理内で飼育したマウス
・T字迷路
・飼料（実験動物用固形試料）
・アルコール（消毒用）
【方法】
１、ある一定の時間（２４ｈ）供試動物を絶食させた（水は飲ませてよい）。
２、T型迷路を製作した。迷路はアルコールで拭いた。
３、二匹あるマウスのうち一匹に識別マークを付けた
４、識別マウスのついたマウスを迷路に入れ１０分間放し戻した。
５、別のマウスをスタート地点に入れ実験を開始した。
６、調査項目をゴールするまで（試料を食べるまで）記録した。
７、マウスは試料を食べ終わるまで次の実験に進まない。
８、５～７を５回連続で繰り返した。
９、識別マー..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[解剖生理学Ⅱ　「体温の調節について述べよ。」　課題レポートＢ+判定]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/956159808610@hc10/77787/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 健康運動指導士]]></author>
			<category><![CDATA[健康運動指導士の資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 21 Jan 2011 10:41:29 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/956159808610@hc10/77787/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/956159808610@hc10/77787/" target="_blank"><img src="/docs/956159808610@hc10/77787/thmb.jpg?s=s&r=1295574089&t=n" border="0"></a><br /><br />体温調節とは、体温が外気温の変化にかかわらず、一定の温度域内に調節されていることである。人体が健康であるためには、相対的に安定した体温を維持することが必要である。体温を調節するためには、多くの器官系がはたらいているが、まず、体温の分布や変動[360]<br />「体温の調節について述べよ。」
　体温調節とは、体温が外気温の変化にかかわらず、一定の温度域内に調節されていることである。人体が健康であるためには、相対的に安定した体温を維持することが必要である。体温を調節するためには、多くの器官系がはたらいているが、まず、体温の分布や変動について述べ、体熱の産生と放散、体温の調節と異常、発汗の観点からまとめていくことにする。
(1)体温の分布と変動
　体温は、身体の温度である。身体の温度は、その部位により異なり、核心温度と外殻温度に大別される。核心温度は、脳とからだの中心部の温度を指し、人体が生きていくために重要な器官が集まっているため、比較的温度が一定している深部の温度であり、体温調節により37&deg;程度の温度域内に維持されている。
　外殻温度は、身体外層部の温度であり、環境温度などの作用により変動する。普段、体温といわれているのは核心温度のことである。
　核心部の温度は、比較的一定に維持されているが、核心部のなかでも温度差があるために、核心温度を核心部領域の一箇所で測定することは不可能である。したがって、普通は測定した核心部領域の温度を核心温度とする..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[イメージを読む――西洋中世美術のイメージ]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960846083458@hc08/77321/]]></link>
			<author><![CDATA[ by happy365days]]></author>
			<category><![CDATA[happy365daysの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 12 Jan 2011 20:26:25 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960846083458@hc08/77321/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/960846083458@hc08/77321/" target="_blank"><img src="/docs/960846083458@hc08/77321/thmb.jpg?s=s&r=1294831585&t=n" border="0"></a><br /><br />１．はじめに
　美術作品においては、作品そのものはもちろんのこと、その作品が表す物体や色のもつイメージも重要な意味を持っている。様々な物体や色に対するイメージは、時代や文化、地域、宗教によって異なっており、美術作品が表しているものを知るためには、その作品が作られた当時のイメージを知ることも必要である。
そこで、本レポートでは、西洋中世美術におけるイメージとは何かを、不可視の神を可視化して表すイコンに着目して考えたい。また、可視と考えられる動物を対象とする動物画とイメージの関係についても考察したい。
２．イメージとは
　イメージとは、ギリシア語のエイコン、ファンタスマに対応するラテン語イマゴ（imago）に由来する言葉である。美術においてイメージとは、何かによく似た「模像」、すなわちある対象を表した肖像・彫像であるとともに、その対象の象徴そのものも意味している。そのため、イメージは表す対象が不在であっても成立する。イメージとは、時空間的に離れたものと現在、可視のものと不可視のものを媒介するものなのである。
例えばキリスト教思想の中では、イメージに対して積極的な意味づけがなされ、人間は「神..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[児童学の保健学的基礎Ⅰ第一課題第一設題]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/954860859714@hc10/77134/]]></link>
			<author><![CDATA[ by rainyblue]]></author>
			<category><![CDATA[rainyblueの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 06 Jan 2011 13:49:08 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/954860859714@hc10/77134/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/954860859714@hc10/77134/" target="_blank"><img src="/docs/954860859714@hc10/77134/thmb.jpg?s=s&r=1294289348&t=n" border="0"></a><br /><br />第１課題　第１設題
児童学の保健学的基礎Ⅰのレポート
評価：Ｓ
あくまで参考資料として使用してください。
文字数1200～でまとめてあります。
人間は生得的に「社会的動物」である。社会的な動物とはつまり、人と人との関わりの中で生きているということであり、母子関係においても同様である。人間の新生児はポルトマンが生理的早産というように極めて未熟な状態で生まれる。生きていくために必要な全てを養育者にゆだねており、親をはじめとして周囲の養育者の保護を受けねばならず、養育者との愛着関係が新生児にとっては生存そのものに大きく関わる必要不可欠な要素である。　　　　
新生児を可愛らしいと思う、その視覚的な刺激..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[日本における人馬の関係の歴史を探る]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958595957307@hc09/75777/]]></link>
			<author><![CDATA[ by kengo0430]]></author>
			<category><![CDATA[kengo0430の資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 27 Nov 2010 21:23:48 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958595957307@hc09/75777/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/958595957307@hc09/75777/" target="_blank"><img src="/docs/958595957307@hc09/75777/thmb.jpg?s=s&r=1290860628&t=n" border="0"></a><br /><br />日本における人馬の関係の歴史を探る
はじめに
野生種がほぼ絶滅し、家畜として人間と生きる他なくなった馬は、輸送、農耕、戦闘などの手段として人間と共に文明を築き上げてきたといえる。しかし現在、ほんの60年ほど前までは軍馬や農耕馬として身近な存在であったとはほとんど想像もできないほどに、日本における馬と人との関わりは減少してしまった。現代の日本に馬の生き延びる道はあるのだろうか。
この論文では、日本の人馬の歴史を見つめながら、人との関わりにおける家畜としての馬の特殊性を指摘し、これからの人馬の関係の展望を考察する。
１　日本の馬はどこから来たか
現在の段階ではこの疑問に対するはっきりとした答えは出ていない。
日本で発見された最も古いウマ科の化石は、約1500万年前に生息したアンキテリウムという馬の祖先の上顎、下顎骨である。この生物はタヌキかキツネほどの大きさで、現在の馬とは異なり三指であった。約500万年前になると今日の馬と同じ一指のエクウスが生まれ、全国十数か所で化石が発見されている。しかし氷河期が終わり地球の温暖化が進んだことにより、日本の野生馬はここで絶滅してしまったと考えられている。
では、日本在来馬はいつごろ日本に出現したのだろうか。
今日、日本在来馬と呼ばれる北海道和種、木曽馬、野間馬、対馬馬、御崎馬、トカラ馬、宮古馬、与那国馬は、大陸ですでに家畜化された馬が、朝鮮半島を経由して海上ルートでもたらされたものと考えられている。ただ、「いつ」という時間的側面は明確ではなく、諸書によって見解が分かれているのが現状である。
『魏志倭人伝』の三世紀ごろの記述には、「其地無牛馬虎豹羊鵲」とあり、つまり日本には牛、馬、虎、豹、羊、カササギはいないと記している。縄文・弥生時代の遺跡から馬の骨歯が出土していることから、この記述は「家畜化された馬は存在しなかったが、野生化したものは存在していた」と解釈されていたが、後にかつての発掘例は後代のものが混入したと考えられるようになったため、現在縄文・弥生時代に日本列島に馬が生息した可能性はほとんど無いとされている。
馬の存在が確実に認められるようになるのは古墳時代で、福岡県竹原古墳壁画には舟に乗せられた小型の馬が描かれており、馬が大陸から運ばれてきたことを想像させる。中期古墳時代以降は副葬品として、などの馬具やハミ、、鞍を安定させ..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[反射理論]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/954348189105@hc10/75742/]]></link>
			<author><![CDATA[ by カリガリ]]></author>
			<category><![CDATA[カリガリの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 27 Nov 2010 16:47:35 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/954348189105@hc10/75742/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/954348189105@hc10/75742/" target="_blank"><img src="/docs/954348189105@hc10/75742/thmb.jpg?s=s&r=1290844055&t=n" border="0"></a><br /><br />反射理論
*
反射とは？
　　求心性インパルスが意志とは無関係に遠心性インパルスに伝達される。
中枢
効果器
受容器
求心性神経
遠心性神経
*
皮膚感覚①
触・圧覚
&rArr;圧覚、触覚および深部感覚の中の振動覚など皮膚に機械的刺激を加えたときに起こる感覚。
受容器 　神経終末
　　　　　　メルケル触板
　　　　　　マイスナー小体
　　　　　　パチニ小体　など
*
皮膚感覚②
温度感覚
&rArr;粘膜にはないが、口腔、咽頭、喉頭、肛門の粘膜にはある。鼻粘膜、口蓋腔、陰茎亀頭は冷覚のみ。
受容器 温覚&rArr;ルフィニ小体、自由神経終末
　　　　　冷覚&rArr;クラウゼ小体、自由神経終末
*
深部感覚
運動感覚・振動感覚
&rArr;手足の相対的な位置関係やその運動がわかる。筋の緊張状態から判断される。　抵抗感覚や重量感覚と機序は同様。
　 振動感覚は純粋な深部感覚ではない。
運動感覚受容器 筋紡錘　　
　　　　　 　　　　　　腱紡錘
振動感覚受容器　マイスナー小体
　　　　　　　　　　　 パチニ小体
*
反射中枢
反射弓：反射の経路
反射中枢：切り替えの場所
&rArr;受容器と効果器との間の連絡および調整をしているのが神経系統である..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[クルマエビ・コイの解剖およびマウスの組織観察]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/954772469311@hc10/72214/]]></link>
			<author><![CDATA[ by rainman]]></author>
			<category><![CDATA[rainmanの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 09 Oct 2010 14:15:56 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/954772469311@hc10/72214/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/954772469311@hc10/72214/" target="_blank"><img src="/docs/954772469311@hc10/72214/thmb.jpg?s=s&r=1286601356&t=n" border="0"></a><br /><br />&lt;1&gt; クルマエビの解剖
(1)目的
無脊椎動物の体の構造を理解するためにクルマエビの解剖を行う。中腸腺、胃、腸、心臓等を観察しスケッチを取り、その器官がクルマエビのどこに位置しているのかを把握するとともに、それらの機能等を理解する。
(2)材料および方法
&lt;準備物&gt;
クルマエビ(Penaeus japonicas Bate)、ハサミ、ピンセット
&lt;方法&gt;
手順1:動きを止めるためにクルマエビの神経をハサミで切断し、動きが止まったところで殻に三カ所から切り込みを入れた。この際、内蔵を傷つけないように注意した。
手順2:肉片を削ぎながら殻を取り除き、クルマエビを中腸腺、胃、心臓、エラの形や色、位置を確認した。
手順3:観察した臓器をスケッチした。また、スケッチを終えたところで、クルマエビの体長を測った。
(3)結果　
クルマエビの体は、頭部、腹部、尾部の3つにわかれていた。頭部の殻を取り除くと、まずはじめに中腸腺が目についた。クルマエビを側面からみると、体のおよそ半分くらいを占めている、黒い塊が観察できた。背中側から観察すると、真ん中で少し割れたようになっていて、その浅い割れ目の両側が盛り上がってた。中腸腺の前には胃があり、さらに中腸腺の下には心臓があった。胃の色は黒で、心臓の色は黄色であった。また、クルマエビ頭部の両側面、足に近い部分には、エラがあった。エラは、ヒダ状になっており、白色であった。さらに心臓を取り除くと、中腸腺からのびている腸が見え、その腸は黒っぽい色をしていた。また、全長を測ると12cmであった。
(4)考察
クルマエビは、十脚目（エビ目）・クルマエビ科に分類されるエビの一種である。
成体は体長15cmほどで、メスの中には30cmに達するものもいる。体は細長い円筒形で、脚は太く短い。額角をはさんで頭胸甲の背中側真ん中に2本の細い溝がある。体の色は青灰色か淡褐色で、黒い縞模様が頭胸甲には斜め、腹部には横に入る。クルマエビの和名は腹を丸めた時に、しま模様が車輪のように見えることに由来している。甲殻類であるクルマエビの体は頭部、胸部、腹部に分かれている。頭部、胸部、腹部は複数の体節から構成され、各体節には付属肢というものがある。
頭部の殻を外して最初に見えた中腸線は、黒い色をしていた。中腸腺は、節足動物や軟体動物の消化器官の一つで、甲殻類では「肝膵臓」..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[日本大学通信教育部　新スピーチコミュニケーションⅡ]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/954933945750@hc10/71653/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ruppan0525]]></author>
			<category><![CDATA[ruppan0525の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 22 Sep 2010 21:18:40 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/954933945750@hc10/71653/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/954933945750@hc10/71653/" target="_blank"><img src="/docs/954933945750@hc10/71653/thmb.jpg?s=s&r=1285157920&t=n" border="0"></a><br /><br />― 状況 ―
１　メアリーは夕食をつくっています。トムは手伝いしようと申し出る。
トム：今日の夕食は何ですか、メアリー？
メアリー：今日はサーロインステーキよ。
トム：いいね。
メアリー：何か手伝いしてくれる？
トム：いいよ。
メアリー：ありがとう。
トム：最近、私はサーロインステーキを食べていない。
メアリー：そのとおりです。ちょうど安かったから買ってきたのよ。
トム：あなたは気が利きますね。
メアリー：私と結婚して幸せでしょう？
トム：あなたにはいつも感謝しているよ。
メアリー：嬉しいことを言ってくれるじゃないの。じゃあ、今日の夕食にはワインも１本つけましょう。
トム：いいね。
Tom： Is what the supper of today, Mary? 
Mary： It will be surloin steak today. 
Tom： It is good. 
Mary： Could you help me, Tom? 
Tom： Yes, of course.
Mary： Thank you very much. 
Tom： I do not eat it recent..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[日本大学通信教育部　英語学概説１]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/954933945750@hc10/71643/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ruppan0525]]></author>
			<category><![CDATA[ruppan0525の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 22 Sep 2010 21:18:33 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/954933945750@hc10/71643/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/954933945750@hc10/71643/" target="_blank"><img src="/docs/954933945750@hc10/71643/thmb.jpg?s=s&r=1285157913&t=n" border="0"></a><br /><br />英語学概説１
はじめに、「意味関係（semantic relation）」について触れる。その関係は、大きく４つに分類される。以下、例を示しながらまとめる。
Ⅰ：形式と意味との関係
　１）同義性（synonymy）
&rarr;同一の文脈で交換可能な語が存在するその２語の関係。但し、完全な同義語は
存在せず（ずれ、違い）、それは以下の８点にまとめられる。
　　ⅰ）知的意味のずれ　例：dog &ndash; hound illness - disease
ⅱ）感情的意味のずれ　例：small &ndash; little loud - noisy
ⅲ）統語的なふるまいの違い　例：arrive at &ndash; reach chew - bite
ⅳ）連語制約のずれ　例：rancid bacon &ndash; addled egg 
couch potato - sofa spud
ⅴ）方言の違い　例：fall &ndash; autumn parking lot - car park
ⅵ）文体上の違い　例：begin &ndash; commence text - examination
ⅶ）使用域（register）の違い　例：death &ndash; decease
..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[東京福祉大学　理科]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/957448298978@hc09/71084/]]></link>
			<author><![CDATA[ by kanarikukawaii]]></author>
			<category><![CDATA[kanarikukawaiiの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 05 Sep 2010 13:20:08 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/957448298978@hc09/71084/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/957448298978@hc09/71084/" target="_blank"><img src="/docs/957448298978@hc09/71084/thmb.jpg?s=s&r=1283660408&t=n" border="0"></a><br /><br />「生命の誕生から動物・植物への分化、および進化について述べよ。」
　1.生命の誕生
地球は、今から約４６億年前に誕生したと推定されている。当時の地球は非常に熱く、とても生命が誕生できるような環境ではなかった。このような地球の始まりから、生命はどのようにして誕生し、進化したのだろうか。
　生命体とは、遺伝情報をもち、自らで遺伝情報を複製し、増殖する能力をもつものを指す。地球が誕生した直後、熱くドロドロに溶けていた表面が冷えるにしたがい、豪雨の時期が続き、海が形成された。約３８億年前、その海の中の海底熱水噴出口で、地球上で初めて生命が誕生したと推定されている。しかし、地球誕生から約２０億年間は大気中には酸素が殆どなく、当時の生物は硫化水素などを使って呼吸していた。そして約２７億年前には、光合成を行う最初の生物、ラン藻類のシアノバクテリアが誕生した。この生物は酸素を嫌い、酸素がなくても生きられる嫌気性細菌である。シアノバクテリアは、必要な栄養分を作り出す為に光合成、つまり地球上にふんだんにあった二酸化炭素と水と太陽エネルギーを利用し、不要となった酸素を排出した。その結果、ラン藻類も増加し、..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[生命現象特に物質交代とエネルギー交代について述べなさい]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/957870193666@hc09/70977/]]></link>
			<author><![CDATA[ by uupaya]]></author>
			<category><![CDATA[uupayaの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 02 Sep 2010 11:44:35 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/957870193666@hc09/70977/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/957870193666@hc09/70977/" target="_blank"><img src="/docs/957870193666@hc09/70977/thmb.jpg?s=s&r=1283395475&t=n" border="0"></a><br /><br />生命現象特に物質交代とエネルギー交代について述べなさい。

以下の論文は個人で作成したもので完全回答または模範解答ではありませんので参考としてご覧ください

生物を無生物ではなく生物として存在させ、維持するために生体内で行われる物質[344]<br />生命現象特に物質交代とエネルギー交代について述べなさい。
以下の論文は個人で作成したもので完全回答または模範解答ではありませんので参考としてご覧ください
生物を無生物ではなく生物として存在させ、維持するために生体内で行われる物質の科学変化が生命活動の中で行われている。
　食物として外界から摂取された物質は様々な合成や分解を経て、生体成分や生命活動のための物質およびエネルギー源となり、また不必要として排出される。これを物質交代という。その過程について詳しく述べる。
　生体内の物質とエネルギーとの変化を代謝という。外界から摂取された物質をもとにした合成と分解とからなる物質の交代と、その物質の変化に..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[生物・課題２ー学習の種類]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/955202302863@hc10/70672/]]></link>
			<author><![CDATA[ by africa]]></author>
			<category><![CDATA[africaの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 20 Aug 2010 19:56:56 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/955202302863@hc10/70672/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/955202302863@hc10/70672/" target="_blank"><img src="/docs/955202302863@hc10/70672/thmb.jpg?s=s&r=1282301816&t=n" border="0"></a><br /><br />聖徳大学　生物　学習[30]<br />学習とは、環境の変化に応じた動物の行動の変化のことである。代表的な学習として、刷り込み、慣れ、古典的条件付け学習、道具的条件付け学習、試行錯誤、弁別学習、洞察学習、推理があげられる。
刷り込み
刷り込みとは、生まれてすぐの動物が、身近にあった動くものを無差別に親と認識し、永続的に愛着を寄せ追随することである。その対象はボールや人など、親とは全く異なるものに対しても追随反応を示す。
刷り込みを最も受けやすい時期を感受期と呼ぶ。誕生直後の動物は、新しいものに接近し探索する傾向があるが、時間とともに新奇な刺激を回避しようとする傾向が強まる。これが刷り込みの過程を妨げ、感受期が終了する要因である。感受期の終了後に刷り込みは起こらず、刷り込みは動物の生活史のごく初期の短い期間にのみ起こるのである。また刷り込みの効果は不可逆的で、一度刷り込みが生じると他の対象に転移することなく、交配相手を選択する際の性的選好にも影響を与えるのである。
慣れ
慣れとは、報酬や罰なしに刺激を繰り返し与えると、その反応が減少し、最終的に反応が消失することである。危険と思われる意味のある刺激に対しては、適切な防御行動によ..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[児童文学]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/955555869928@hc10/69147/]]></link>
			<author><![CDATA[ by きこちゃん]]></author>
			<category><![CDATA[きこちゃんの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 12 Jul 2010 22:58:56 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/955555869928@hc10/69147/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/955555869928@hc10/69147/" target="_blank"><img src="/docs/955555869928@hc10/69147/thmb.jpg?s=s&r=1278943136&t=n" border="0"></a><br /><br />「荒野にネコは生きぬいて」を読んで
「大きな森の小さな家」を読んで
「我らが隣人の犯罪」を読んで
「忘れ川をこえた子どもたち」
　「小さなスプーンおばさん」を読んで
「弟の戦争」を読んで[274]<br />「荒野にネコは生きぬいて」を読んで
　
　まず、この物語はネコを主人公にした本で、ネコが言葉を話すことはないが心情などは細かく描写されている。
　人間には様々な種類の人間がいるということをネコは身をもって知ることになる。物語の舞台は人里や町と言った人間の住む場所と、荒野という危険と隣り合わせの野生動物が住む場所の二つがある。
これは捨てられた子猫が荒野に生きて囚人と暮らし、また荒野に戻り最終的には老人夫婦に飼われる（この場合飼われるという表現はあまり適切ではない。餌はもらいつつも、共に生きるといった表現のほうが合っているかもしれない）が最期は交通事故に遭い安楽死をするという哀れなネコの一生を描いた作品である。
ネコは人間に水をかけられたり、荒野に生きている間に人間のひどい罠にはまってしまったりしたため、人間を信じることができなくなってしまった。
人間に捨てられてしまったネコはひどい仕打ちを受けても人間に対する期待を捨て切ることができず人里を離れる勇気が持てなかったが、さらに人間からひどい仕打ちを受け仕方なく荒野に繰り出す。
荒野でネコは子どもを産んだが子猫は哀れにも火事で焼け死んでし..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[生活の科学Ⅰ-1]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/kmitukonoheya/68346/]]></link>
			<author><![CDATA[ by bunntann]]></author>
			<category><![CDATA[bunntannの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 09 Jun 2010 11:36:43 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/kmitukonoheya/68346/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/kmitukonoheya/68346/" target="_blank"><img src="/docs/kmitukonoheya/68346/thmb.jpg?s=s&r=1276051003&t=n" border="0"></a><br /><br />通信教育のレポートです。あくまで参考にお願いします。一部変えただけや、そのまま写したりは、違反になり処罰の対象となります。生活の科学Ⅰ-1の 課題「身近な自然環境の観察をもとに、自分の住む地域の植物や動物の育つ様子についてまとめなさい」につ[354]<br />第1課題
身近な自然環境の観察をもとに、自分の住む地域の植物や動物の育つ様子についてまとめなさい
今季節は、初夏から夏に向けてだんだん気温が上がり暑くなってきている。この時期になると、近所の田んぼで、元気にお玉じゃくしやめだかが元気におよぐ姿が観察できる。例年、おたまじゃくしからかえるになり、その頃になると、今度は夕方からかえるが鳴きだし、夜、布団のなかに入ってから、かえるの鳴き声を聞くのが一つの楽しみになる。
　近くの路地の雑草地帯などに目をやると、この時期、クモやふ化したばかりの小さなカマキリやバッタなど様々な小さな生き物が活発に動いているのが観察できる。
　このレポートでは、そのなかでも、だんご虫に関して観察をした。なぜ、だんご虫かといえば、私には7歳と3歳の子どもがいるが、だんご虫を必死になって見つけ、喜んでいる姿がとても印象的で、保育園でも、手で捕まえ、だんご虫であそべるように支援しているほど、熱い注目を浴びている生き物だからである。私も小さい頃、一生懸命だんご虫を探した記憶がある。それでこの生き物を改めて観察することにしたのである。
　まず、だんご虫はどういう生き物かという..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[ツシマヤマネコの環境の適応について　【日大】　環境社会学]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/956437130818@hc10/65297/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 大学生]]></author>
			<category><![CDATA[大学生の資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 30 Mar 2010 22:57:38 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/956437130818@hc10/65297/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/956437130818@hc10/65297/" target="_blank"><img src="/docs/956437130818@hc10/65297/thmb.jpg?s=s&r=1269957458&t=n" border="0"></a><br /><br />【環境社会学レポート】
ツシマヤマネコの環境の適応について

今回は、日本に生息するツシマヤマネコとそれを取り囲む環境について調べた。

・ ツシマヤマネコとは
・ ツシマヤマネコを取り巻く環境
・ ツシマヤマネコが減少した原因
・ ツシマ[336]<br />環境社会学レポート環境社会学レポート
ツシマヤマネコの環境の適応についてツシマヤマネコの環境の適応について
今回は、日本に生息するツシマヤマネコとそれを取り囲む環境について調べた。
・ ツシマヤマネコとはツシマヤマネコとは
ツシマヤマネコとは日本の対馬に生息するネコ科の動物である。絶滅の恐れが高い
絶滅危惧種IA類に指定されている。
私が博物館でツシマヤマネコの剥製を見てまず感じたのは、キジトラ模様のイエネ
コと似ているということだ。見た目は一般的に見かけるイエネコとほぼ同じで、体
の斑点、額の黒白の縦縞、耳の後ろの白い斑点が特徴的だそうだが、実際にイエネ
コとツシマヤマネコの写真を並べて見比べないとハッキリ分かりにくかった。帰宅
後、インターネットの画像検索を利用し写真を数点並べて見比べて見た。すると、
イエネコとツシマヤマネコの模様の入り方、斑点の濃さの違いがよく分かった。イ
エネコは柄がハッキリ出ているものが多いが、ツシマヤマネコの斑点はぼやけてい
る。耳もイエネコのそれより確かに少し小さく、丸みがかかっている。 また、剥製
でも写真でも印象的だったのが、太い尻尾だ。尻尾だけはイ..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[東洋大学　ドイツ語ＩＢ後期レポート]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/956711508104@hc10/64646/]]></link>
			<author><![CDATA[ by tokisuke]]></author>
			<category><![CDATA[tokisukeの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 12 Mar 2010 20:11:58 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/956711508104@hc10/64646/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/956711508104@hc10/64646/" target="_blank"><img src="/docs/956711508104@hc10/64646/thmb.jpg?s=s&r=1268392318&t=n" border="0"></a><br /><br />時短にどうぞ。大昔に書いたレポートです[57]<br />後期レポート　「ニーチェと狂気」
社会学部社会学科
学籍番号　　氏名　
　人は誰しも、一度は自らに特別性を求めることがあるだろう。
　自己が自己を保つ限り、自らが特別でない、などと言い切れる者は一握りだと断言できる。
　自己が自己であるという認識に立つ限り、自分にとって自らという存在は絶対的に特別視されるはずだ。
　そうでなければ、自己の存在理由とか、存在意義などは見出せないだろう。見出す可能性も失われる。自らが自らの特別性を否定すれば、そこで個性に終止符が打たれるのだろう。
　個性に終止符が打たれる瞬間とは、個人の意思によってではなく死によってのみもたらされるはずである。
　だが自己であると..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[聖徳大学　児童学の保健学的基礎Ⅰ　第1課題第1設題]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428953101@hc07/63861/]]></link>
			<author><![CDATA[ by njm]]></author>
			<category><![CDATA[njmの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 11 Feb 2010 19:00:26 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428953101@hc07/63861/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428953101@hc07/63861/" target="_blank"><img src="/docs/983428953101@hc07/63861/thmb.jpg?s=s&r=1265882426&t=n" border="0"></a><br /><br />題１課題第１設題
人間は社会的な動物である。つまり人と人との関わりの中で生きていくということであり、これは母子関係においても同様である。人間の新生児はポルトマンが生理的早産というように極めて未熟な状態で生まれる。生きていくために必要な全てを養育者にゆだねており、親をはじめとして周囲の養育者の保護を受けねばならず、養育者との愛着関係が新生児にとっては生存そのものに大きく関わる必要不可欠な要素なのである。　　　　
新生児を可愛らしいと思う、その視覚的な刺激となるものについては、インプリンティングの発見で有名なノーベル賞受賞の動物生態学者のコンラッド・ローレンツが「ベビー図式」という概念を用いて述べ..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[小児栄養　レポ]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432098301@hc05/63513/]]></link>
			<author><![CDATA[ by yuu0822]]></author>
			<category><![CDATA[yuu0822の資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 02 Feb 2010 17:38:29 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432098301@hc05/63513/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983432098301@hc05/63513/" target="_blank"><img src="/docs/983432098301@hc05/63513/thmb.jpg?s=s&r=1265099909&t=n" border="0"></a><br /><br />栄養素の体内での働きについて述べよ。
　私達の身体は、様々な物質から構成されている。これらの物質は主に食事から摂取される。また、運動をする際のエネルギーも食事から摂取される食べ物から得られるものである。以下、代表的な栄養素について述べる。
(1)糖質(炭水化物)
　糖質は炭素･水素･酸素の3元素から構成され、１ｇで４calのエネルギーを発生させる。また、人間が1日に摂取するエネルギーの60％が糖質である。糖質というと｢甘い｣というイメージがあるが、糖質の中でも甘いものと甘くないものがあり、化学的には単糖類、少糖類、多糖類の3種類に分けられる。
①単糖
　糖質の特徴や性質を示す最小単位であり、摂取された糖質は全てこの単糖のかたちで吸収される。天然に存在する単糖は五単糖と六単糖であり、栄養学的には六単糖のブドウ糖(グルコース)とガラクトースが重要である。
　ブドウ糖とは、甘味のある果物や野菜に含まれている。また、血糖は常に約0,1％に維持され、余剰のブドウ糖は肝臓や筋肉にグリコーゲンとして貯蔵される。
　ガラクトースとは、大脳の発育を促進させる重要な糖質であり、単独で存在することはほぼ無..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[環境考古学]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/956976307534@hc10/62764/]]></link>
			<author><![CDATA[ by sakuraancoromoch]]></author>
			<category><![CDATA[sakuraancoromochの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 27 Jan 2010 12:34:39 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/956976307534@hc10/62764/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/956976307534@hc10/62764/" target="_blank"><img src="/docs/956976307534@hc10/62764/thmb.jpg?s=s&r=1264563279&t=n" border="0"></a><br /><br />人間は、自然環境に依存し、自然環境を利用して、現在に至っています。人間がどのような自然環境に依存してきたかをたどる題材として、環境要素には次のようなものが考えられます。
　まず、大気という環境要素です。人間の歴史や生活は、気候の変動から大[356]<br />テーマ：環境考古学における環境要素とは何か？
人間は、自然環境に依存し、自然環境を利用して、現在に至っています。人間がどのような自然環境に依存してきたかをたどる題材として、環境要素には次のようなものが考えられます。
　まず、大気という環境要素です。人間の歴史や生活は、気候の変動から大きな影響を受けてきました。例えば、地球の寒冷化がなければ、人間は食料の不足に直面することはなく、農業は誕生しなかったかもしれません。逆に地球温暖化によって、海面が上昇し、大洪水や暴風雨が世界各地で頻繁に発生すれば、人間は滅亡してしまうかもしれないからです。
　また、水という環境要素もあげられます。川から水を引かなけ..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[国語科教育法]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/957412827701@hc09/61610/]]></link>
			<author><![CDATA[ by gomabb2001]]></author>
			<category><![CDATA[gomabb2001の資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 08 Jan 2010 23:35:37 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/957412827701@hc09/61610/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/957412827701@hc09/61610/" target="_blank"><img src="/docs/957412827701@hc09/61610/thmb.jpg?s=s&r=1262961337&t=n" border="0"></a><br /><br />「よだかの星」のあらすじを述べ、この　
　　作品のテ－マを子ども達にどのように伝
　　えたらいいのだろうか。」　　
  　『「めくらぶどうと虹」のあらすじを述べ、　
　　この作品の宗教的世界について述べよ。』

十分なできではな[332]<br />「よだかの星」のあらすじを述べ、この　
　　作品のテ－マを子ども達にどのように伝
　　えたらいいのだろうか。」　　
　【あらすじ】みにくいことから鳥の仲間にきらわれているよだか。鷹も、これをひじょうに気にかけて、いやがっていました。
鷹はよだかの顔さえ見ると、肩をいからせて、早く名前をあらためろ、名前をあらためろ、と言うのでした。
-----------------------------------------------
生きていくのがつらくなったよだかは、ある日の夜、弟のかわせみに別れを告げます。そうして、空のかなたに行たいと星ぼしに願うのですが断られるのでした。
そこで、よだかは虫達を食べながら､天へと
向かって果てしなく飛び続けていき、ついに力つきてしまいます。
意識を取りもどしたよだかは、自分の体が星として夜空に輝いていることに気付きました。 
　この「よだかの星」の中で最も印象的なの
は、よだかが鷹に追われて逃げ惑いながら、たくさんの羽虫を咽喉に入れて呑み込むよだかの悩みが描かれている所である。
これは、他の生命を犠牲にしなければ生きてゆけない宿命を背負った存在として..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[言語学概論2]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/957348387737@hc09/60849/]]></link>
			<author><![CDATA[ by takatosinet]]></author>
			<category><![CDATA[takatosinetの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 16 Dec 2009 22:37:57 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/957348387737@hc09/60849/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/957348387737@hc09/60849/" target="_blank"><img src="/docs/957348387737@hc09/60849/thmb.jpg?s=s&r=1260970677&t=n" border="0"></a><br /><br />人間の言語に共通する特徴のうち恣意性・生産性について説明しなさい。
　動物の言葉は言語と言えるだろうか。
｢私の家で飼っている愛犬は、私たちの言葉がわかっているわ。｣
｢サルの知能は相当高い。いろいろな感情を言葉で表現することができるから言語と言えるはずだ。｣
などの意見があり、動物の言葉もまた言語と言えると考える人も多いかもしれない。私の実家でも犬を飼っているが、ずっと一緒にいると人間と同じように表情豊かなことに気づかされる。飼っている犬を連れて近くの山に出かける話を家族と一緒にしているときは、こちらに向かって元気よくほえる。まるで私たちの話を聞いて、早く出かけよう、と言っているようだ。
　宮崎県の串間市にある石波海岸から、200メートルほど離れた幸島と呼ばれる小さな島に生息しているニホンザルは、砂のついたサツマイモを川の水で洗うという。おそらく最初は１匹のニホンザルがサツマイモを洗い、それを見た他のニホンザルが真似をしたのだろうと考えられる。このことはニホンザルが高い知能を示す一つの証拠である。
　サルは、
「俺はおまえよりも強いんだ。」
「あっちにえさがあるよ。」
などを鳴き声で..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[理科レポート]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959238159729@hc09/60425/]]></link>
			<author><![CDATA[ by FD3S01]]></author>
			<category><![CDATA[FD3S01の資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 05 Dec 2009 19:13:24 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959238159729@hc09/60425/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959238159729@hc09/60425/" target="_blank"><img src="/docs/959238159729@hc09/60425/thmb.jpg?s=s&r=1260008004&t=n" border="0"></a><br /><br />生命の誕生から動物・植物への分化、及び進化について述べよ。
1,地球の誕生
45億年以上前、生まれてまもない太陽のまわりを、円盤状にまわっていたガス・チリ・氷によって、地球などの惑星がつくられはじめた。同じ軌道を周っているチリが引力によって小さな岩をつくり、それが繰り返され、大きな岩と氷の塊へと成長し、それどうしが引力で引き寄せ合うことにより、微惑星へと成長する。こうして超高速で衝突を繰り返し、地球軌道付近のガス・チリ・氷が殆ど無くなってしまうまで、このような衝突は続いた。地球が大きくなるほど、その重力場は強力になり、多くの物質を次々に引き寄せ、最終的に地球自身を収縮するまで強まる、重力位置エネルギーが、熱にかわっていった。その熱が、岩石に含まれる鉄を溶かしだし、溶けた鉄は、地球の中心へ流れ込み、これが核となった。
2,海の誕生。
初期の地球は降り注ぐ隕石による衝突も激しく、地表はマグマオーシャンであった。地表の表面温度は400度～500度近くあり、水は水蒸気として地球の大気をなしていたと考えられている。そして次第に地球の表面が冷えていくにしたがって、大気中の水分は雨となり激しく降り注..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[理科 レポート]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959238159729@hc09/60423/]]></link>
			<author><![CDATA[ by FD3S01]]></author>
			<category><![CDATA[FD3S01の資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 05 Dec 2009 19:13:14 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959238159729@hc09/60423/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959238159729@hc09/60423/" target="_blank"><img src="/docs/959238159729@hc09/60423/thmb.jpg?s=s&r=1260007994&t=n" border="0"></a><br /><br />生命の誕生から動物・植物への分化、及び進化について述べよ。
1,地球の誕生
生命の誕生を述べるには、まず地球の誕生について述べなければならない。45億年以上前、生まれてまもない太陽のまわりを、円盤状にまわっていたガス・チリ・氷によって、地球などの惑星がつくられはじめた。同じ軌道を周っているチリが引力によって小さな岩をつくり、それが繰り返され、大きな岩と氷の塊へと成長し、それどうしが引力で引き寄せ合うことにより、微惑星へと成長する。こうして超高速で衝突を繰り返し、地球軌道付近のガス・チリ・氷が殆ど無くなってしまうまで、このような衝突は続いた。地球が大きくなるほど、その重力場は強力になり、多くの物質を次々に引き寄せ、最終的に地球自身を収縮するまで強まる、重力位置エネルギーが、熱にかわっていった。その熱が、岩石に含まれる鉄を溶かしだし、溶けた鉄は、地球の中心へ流れ込み、これが核となった。
2,海の誕生。
初期の地球は降り注ぐ隕石による衝突も激しく、地表はマグマオーシャンであった。地表の表面温度は400度～500度近くあり、水は水蒸気として地球の大気をなしていたと考えられている。そして次第に地..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[薬物と看護]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960990770924@hc08/59993/]]></link>
			<author><![CDATA[ by kimkim0521]]></author>
			<category><![CDATA[kimkim0521の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 29 Nov 2009 09:36:25 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960990770924@hc08/59993/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/960990770924@hc08/59993/" target="_blank"><img src="/docs/960990770924@hc08/59993/thmb.jpg?s=s&r=1259454985&t=n" border="0"></a><br /><br />薬物と看護
薬に関する基礎知識
薬理作用が生体にその機能を高めるように働く場合を興奮作用といい、反対にその機能を抑制するような場合を抑制作用という。
薬物が吸収されて全身に作用が現れることを吸収作用または全身作用といい、薬物がある組織に特別な親和性をもち集中するか、強力に作用することを選択作用という。
２種類以上の薬物併用により、単独投与の場合より効力が増強されることを協力作用という。
薬効が類似の薬の併用で、それぞれの効力の和に等しい効力が現れる場合を相加作用といい、薬物の和以上に増強して薬効が表れる場合を相乗作用という。
併用により作用が弱まる場合は、拮抗作用という。
抗生物質によるビタミン欠乏に対しビタミンを投与するように、作用の欠点を補う併用を相補作用という。
薬物を連用していると、次第にその効果を減じて、増量しなければ目的の効果が得られなくなる。これを耐性という。
LD50(50%致死量)とは、ある薬物を与えると50%が死亡すると推計される量で、一般に動物の体重㎏当たりの容量で表す。
一群の動物数50%に効果のある量をED50（50%有効量）という。
安全域はLD50／ED5..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[米文学研究（第2設題）]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/957527706166@hc09/59564/]]></link>
			<author><![CDATA[ by youching33]]></author>
			<category><![CDATA[youching33の資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 24 Nov 2009 16:39:03 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/957527706166@hc09/59564/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/957527706166@hc09/59564/" target="_blank"><img src="/docs/957527706166@hc09/59564/thmb.jpg?s=s&r=1259048343&t=n" border="0"></a><br /><br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[仮面]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/957586691839@hc09/59416/]]></link>
			<author><![CDATA[ by zenimaru]]></author>
			<category><![CDATA[zenimaruの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 23 Nov 2009 10:41:28 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/957586691839@hc09/59416/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/957586691839@hc09/59416/" target="_blank"><img src="/docs/957586691839@hc09/59416/thmb.jpg?s=s&r=1258940488&t=n" border="0"></a><br /><br />はじめに
　｢仮面｣、現在の日本では能や祭りの時の舞に被る仮面をよく見るだろう。しかし、その仮面としての機能を理解している人が何人いるのだろうか。仮面は確かに一目見たようにそれを被り、顔を隠すために使うが、本当にただ、それだけのために作ら[356]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[米文学研究]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959378504057@hc09/58866/]]></link>
			<author><![CDATA[ by hikaru954]]></author>
			<category><![CDATA[hikaru954の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 15 Nov 2009 00:24:44 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959378504057@hc09/58866/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959378504057@hc09/58866/" target="_blank"><img src="/docs/959378504057@hc09/58866/thmb.jpg?s=s&r=1258212284&t=n" border="0"></a><br /><br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[【レポート】米文学研究 第2設題]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959378504057@hc09/58900/]]></link>
			<author><![CDATA[ by hikaru954]]></author>
			<category><![CDATA[hikaru954の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 15 Nov 2009 00:25:42 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959378504057@hc09/58900/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959378504057@hc09/58900/" target="_blank"><img src="/docs/959378504057@hc09/58900/thmb.jpg?s=s&r=1258212342&t=n" border="0"></a><br /><br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[工作　幼児は生活の中でどのような造形遊びをするか、あなたが見てわかったことをふ２つ、３つ例をあげて説明せよ]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958743720306@hc09/57020/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 7034]]></author>
			<category><![CDATA[7034の資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 02 Nov 2009 15:14:30 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958743720306@hc09/57020/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/958743720306@hc09/57020/" target="_blank"><img src="/docs/958743720306@hc09/57020/thmb.jpg?s=s&r=1257142470&t=n" border="0"></a><br /><br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[脳腫瘍]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430293801@hc06/55707/]]></link>
			<author><![CDATA[ by Raaaaa]]></author>
			<category><![CDATA[Raaaaaの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 27 Sep 2009 04:57:11 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430293801@hc06/55707/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430293801@hc06/55707/" target="_blank"><img src="/docs/983430293801@hc06/55707/thmb.jpg?s=s&r=1253995031&t=n" border="0"></a><br /><br />すべての脊椎動物は共通した脳の基本構造を持っている．最も後端部は脊髄と脳との間
をつなぐ構造で，後脳とよばれる部分から派生し，小脳，橋，延髄を形成する．呼吸・循
環・排尿・嘔吐などの自立能を支配する場所であり，この部分の損傷は致命的であ[352]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[動物実験]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430293801@hc06/55706/]]></link>
			<author><![CDATA[ by Raaaaa]]></author>
			<category><![CDATA[Raaaaaの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 27 Sep 2009 04:57:09 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430293801@hc06/55706/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430293801@hc06/55706/" target="_blank"><img src="/docs/983430293801@hc06/55706/thmb.jpg?s=s&r=1253995029&t=n" border="0"></a><br /><br />実験動物とは科学上の目的に利用するために合目的に繁殖した動物である．これらの動
物は教育・試験・研究および材料採取などのために利用される（＝動物実験）．動物実験
は，ヒトでは行えない個体レベルの実験ができ，実験によって得られた知見はヒト[352]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[中枢神経]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430293801@hc06/55704/]]></link>
			<author><![CDATA[ by Raaaaa]]></author>
			<category><![CDATA[Raaaaaの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 27 Sep 2009 04:57:06 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430293801@hc06/55704/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430293801@hc06/55704/" target="_blank"><img src="/docs/983430293801@hc06/55704/thmb.jpg?s=s&r=1253995026&t=n" border="0"></a><br /><br />神経機能の基本は，外界からの刺激を受け入れ，それに応じた適切な行動をとることで
ある．無脊椎動物では感覚入力を処理・統合し，運動出力を選択・遂行するために両者の
接点にニューロンが集中し，散在性の神経網に中枢化が起こる．この中枢化により[352]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[新薬の開発と臨床試験]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430293801@hc06/55692/]]></link>
			<author><![CDATA[ by Raaaaa]]></author>
			<category><![CDATA[Raaaaaの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 27 Sep 2009 04:53:50 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430293801@hc06/55692/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430293801@hc06/55692/" target="_blank"><img src="/docs/983430293801@hc06/55692/thmb.jpg?s=s&r=1253994830&t=n" border="0"></a><br /><br />新薬が認可されるまでにはさまざまなステップを経る必要がある．例えば，抗がん剤の
開発は自然界の物質・合成化合物などから化合物ライブラリーを作製し，
in vitro
スクリ
ーニングにより抗がん作用のある物質が同定される．そして，マ[328]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[環境指導法　「環境を通してどのような教育が可能かについて」と「動物飼育と植物栽培の教育的意義について」　試験問題解答例　【可】]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958743720306@hc09/55461/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 7034]]></author>
			<category><![CDATA[7034の資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 17 Sep 2009 20:11:08 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958743720306@hc09/55461/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/958743720306@hc09/55461/" target="_blank"><img src="/docs/958743720306@hc09/55461/thmb.jpg?s=s&r=1253185868&t=n" border="0"></a><br /><br />環境を通して習得できるものは決して&ldquo;物&rdquo;に関してばかりでも科学と知識・実用ばかりでもない。今まで知らなかった事を知る、気が付かなかったことに気が付くと驚きや感動を覚える。花が咲き、風に乗って散るのも美しく、雷が空を走る様子も美しい。自然環境[360]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[環境問題と情報資本主義]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958616080829@hc09/53851/]]></link>
			<author><![CDATA[ by sansara]]></author>
			<category><![CDATA[sansaraの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 15 Aug 2009 15:17:56 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958616080829@hc09/53851/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/958616080829@hc09/53851/" target="_blank"><img src="/docs/958616080829@hc09/53851/thmb.jpg?s=s&r=1250317076&t=n" border="0"></a><br /><br />＜生長＞と＜成長＞
昔は＜生長＞と＜成長＞を使い分けていた。植物には＜生長＞をあてがい、動物には＜成長＞を。教育の現場は原則として文部科学省の『学術用語集』にしたがうのだが、『学術用語集-植物学編-』では＜生長＞、『学術用語集-動物学編-[348]<br />＜生長＞と＜成長＞
昔は＜生長＞と＜成長＞を使い分けていた。植物には＜生長＞をあてがい、動物には＜成長＞を。教育の現場は原則として文部科学省の『学術用語集』にしたがうのだが、『学術用語集-植物学編-』では＜生長＞、『学術用語集-動物学編-』では＜成長＞とあった。それが改訂を経て、現在の『学術用語集』ではどちらも＜成長＞に統一された経緯がある。これを背景に新聞もいまは＜成長＞を使う。
量的な増加を＜生長＞、質的な発達を＜成長＞とする概念わけがあって、植物では、構造はそのままにサイズだけが大きくなるイメージが強く、動物は、幼児期と成人期とで大きさとともに形態が変わるイメージがあるのが、使い分け使い分けていた理由のようだ。さなぎが蝶になる、変態（メタモルフォーゼ）は量より質の典型だ。
さてここで環境の問題を考えるのに、しばらくあえて＜生長＞と＜成長＞を使い分けてみたい。そうすることで、たとえば風力発電や電気自動車といったテーマ とはかけ離れたところに、環境問題解決の糸口を見つけられそうだから。
＜生長＞次元の環境論争
使いわけてみると、普段ＧＤＰの成長率を論じているのは、あれは＜生長＞のこと..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[実習希望別課題短文]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958615332082@hc09/53017/]]></link>
			<author><![CDATA[ by pipipi_pi_tan_ri]]></author>
			<category><![CDATA[pipipi_pi_tan_riの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 26 Jul 2009 02:33:00 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958615332082@hc09/53017/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/958615332082@hc09/53017/" target="_blank"><img src="/docs/958615332082@hc09/53017/thmb.jpg?s=s&r=1248543180&t=n" border="0"></a><br /><br />実習希望別課題短文（動物飼育実習希望者)
「コウノトリの魅力」
多摩動物園夏季飼育実習にあたり、作成した論文です。
同じ目標を持つ方々へ、参考にして頂けたら光栄です。[244]<br />実習希望別課題短文（動物飼育実習希望者)
コウノトリの魅力
ヤマザキ動物専門学校二年
●●　●●
　私が、多摩動物園で好きな動物はコウノトリである。
　幼い頃の私にとって、野鳥というものは、鳩や雀などのイメージがとても強かった。初めてコウノトリを目にしたとき、当時の私はその大きな翼によって驚きと感動を覚えた。
コウノトリによって今までのイメージを見事に覆されたのである。この出来事がコウノトリを好きになった理由の一つでもある。
　当時の私にとって、コウノトリというのは未知の存在であり、姿、形、見るものすべてが新鮮だった。その新鮮さと、コウノトリのあるがままの姿。この二つが合わさって、より大きな感..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[中央大学生物学第２課題]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963251220945@hc08/52982/]]></link>
			<author><![CDATA[ by mamesiba]]></author>
			<category><![CDATA[mamesibaの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 25 Jul 2009 10:08:31 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963251220945@hc08/52982/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/963251220945@hc08/52982/" target="_blank"><img src="/docs/963251220945@hc08/52982/thmb.jpg?s=s&r=1248484111&t=n" border="0"></a><br /><br />食物連鎖とは、生物群集内での生物の捕食・被食という点に着目し、それぞれの生物群集における生物種間の関係を表す概念である。関係する用語として食物網、食物ピラミッドなどがある。食物連鎖は、自然界において、生物種間での「食べる・食べられる」という[360]<br />食物連鎖とは、生物群集内での生物の捕食・被食という点に着目し、それぞれの生物群集における生物種間の関係を表す概念である。関係する用語として食物網、食物ピラミッドなどがある。食物連鎖は、自然界において、生物種間での「食べる・食べられる」という関係を指す言葉である。自然界は、生産システムの視点からみると、生産者、消費者、分解者から成り立っている。植物は生産者として、太陽のエネルギーと水と二酸化炭素で光合成を行い、デンプンや糖をつくり、窒素や各種ミネラルを組み合わせてタンパク質や脂肪などをつくる。植物（生産者）をえさにするトンボやチョウなどの草食動物が第１次消費者で、そのトンボなど第１次消費者を食べ..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[歌川国芳の戯画的表現について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958788988304@hc09/52049/]]></link>
			<author><![CDATA[ by machiko_32]]></author>
			<category><![CDATA[machiko_32の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 05 Jul 2009 22:19:49 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958788988304@hc09/52049/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/958788988304@hc09/52049/" target="_blank"><img src="/docs/958788988304@hc09/52049/thmb.jpg?s=s&r=1246799989&t=n" border="0"></a><br /><br />後期浮世絵最大の流派、歌川派の絵師国芳の作品を鑑賞し、国芳の得意とした戯画的表現について述べなさい。特に天保の改革などの時代背景に留意し、「なぜ」このような作例が歓迎されたのかを論じなさい。[285]<br />歌川国芳は、江戸時代末期を代表する浮世絵師の一人である。歌川国芳は、同時代に活動した葛飾北斎や歌川広重らの人気絵師に比べ、日本における知名度や評価は必ずしも高いとは言えなかったが、幕末の奇想の絵師として注目され、再評価されるようになるのは二十世紀後半になってからである。
歌川国芳は、寛政九年（一七九七）に江戸の日本橋に染物屋の息子として生まれた。本名は井草芳三郎、浮世絵師としては一勇斎と号する。文化八年（一八一一）、十五歳で初代歌川豊国に入門した。歌川豊国は華麗な役者絵で一世を風靡した花形絵師であり、弟子に歌川国貞がいる。歌川国芳は入門して数年の後、文化十一年（一八一四）頃から作品発表を開始しているが、兄弟子の国貞という強力なライバルがいたこともあり、なかなかヒット作に恵まれなかった。師の歌川豊国が死んだ後、文政十年（一八二七）頃に発表した『水滸伝』のシリーズが評判となり、三十歳を過ぎてから人気絵師の仲間入りをした。
歌川国芳には多くの門弟がおり、幕末から明治前期に活躍した画家で河鍋暁斎や、最後の浮世絵師と呼ばれた月岡芳年も歌川国芳に弟子入りしたことがあった。歌川国芳は明治維新を目前に..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[栄養学　第４課題]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959325450118@hc09/47144/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ri_ko]]></author>
			<category><![CDATA[ri_koの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 30 Apr 2009 14:51:18 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959325450118@hc09/47144/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959325450118@hc09/47144/" target="_blank"><img src="/docs/959325450118@hc09/47144/thmb.jpg?s=s&r=1241070678&t=n" border="0"></a><br /><br />「脂溶性ビタミンの各々の生理作用」
　ビタミンは、現在約２０種知られているが、
人間が必要とするのは１３種である。
　炭水化物や脂質などのように、化学構造で分類することはできない。　そこで、水・油への溶解性によって、水溶性ビタミンと脂溶性ビ[354]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[栄養学　第３課題]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959325450118@hc09/47143/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ri_ko]]></author>
			<category><![CDATA[ri_koの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 30 Apr 2009 14:51:17 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959325450118@hc09/47143/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959325450118@hc09/47143/" target="_blank"><img src="/docs/959325450118@hc09/47143/thmb.jpg?s=s&r=1241070677&t=n" border="0"></a><br /><br />「アミノ酸バランス」について
自然界には、多数のアミノ酸が知られているが、タンパク質を構成するアミノ酸は、そのうち２０種類である。
これらのアミノ酸のなかには、体内で合成できるものもあるが、合成できないアミノ酸もあり、それらは食物中から取り[356]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[栄養学　第２課題]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959325450118@hc09/47142/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ri_ko]]></author>
			<category><![CDATA[ri_koの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 30 Apr 2009 14:51:16 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959325450118@hc09/47142/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959325450118@hc09/47142/" target="_blank"><img src="/docs/959325450118@hc09/47142/thmb.jpg?s=s&r=1241070676&t=n" border="0"></a><br /><br />「適正な脂質の摂取について」
　脂質は、炭水化物と同様に、炭素・水素・酸素の３元素から構成されているが、水に溶けず、エーテルやクロロホルムなどの有機溶媒に溶ける性質をもつ物質の総称である。
　細胞膜の構成成分として重要である。
　動物体内で[354]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[生命現象論【生物学】（４０００字用）レポート]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959855799895@hc09/46409/]]></link>
			<author><![CDATA[ by boukensya]]></author>
			<category><![CDATA[boukensyaの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 28 Apr 2009 10:24:40 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959855799895@hc09/46409/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959855799895@hc09/46409/" target="_blank"><img src="/docs/959855799895@hc09/46409/thmb.jpg?s=s&r=1240881880&t=n" border="0"></a><br /><br />（設題）
生体内における糖分の代謝・・・とくに人間においての分解と合成について。
（解答）
　始めに、糖分の代謝を述べる上で、生体における細胞の構成成分は、原形質と後形質とからなり、原形質が細胞の基礎となる。この原形質には、水分・蛋白[348]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[胃瘻について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/39717/]]></link>
			<author><![CDATA[ by あき看護師]]></author>
			<category><![CDATA[あき看護師の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 01 Apr 2009 01:44:50 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/39717/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/39717/" target="_blank"><img src="/docs/983429996301@hc06/39717/thmb.jpg?s=s&r=1238517890&t=n" border="0"></a><br /><br />胃瘻栄養法について
注入する栄養物を人肌（約38℃に温める理由
冷たい栄養物を注入すると腸管が刺激されて蠕動運動が起こり、下痢を誘発することがあるからです。
そのため、胃に入った時に体温と同じぐらいの温度になるように温めておきます。
約38[344]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[妊娠で注意する薬]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/40136/]]></link>
			<author><![CDATA[ by あき看護師]]></author>
			<category><![CDATA[あき看護師の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 01 Apr 2009 02:19:01 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/40136/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/40136/" target="_blank"><img src="/docs/983429996301@hc06/40136/thmb.jpg?s=s&r=1238519941&t=n" border="0"></a><br /><br />妊娠で注意する薬 
【はじめに】 今回は、妊娠期間中に薬を服用することの注意点について説明してみましょう。 サリドマイド禍によって、妊娠中に薬を服用することについては、一般の方々まで危険性の認識が浸透し、過剰なまでに薬を拒絶する傾向もあるよ[352]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[ガラスの動物園　２]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963978553528@hc07/22039/]]></link>
			<author><![CDATA[ by noranorajones]]></author>
			<category><![CDATA[noranorajonesの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 26 Jun 2008 17:05:16 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963978553528@hc07/22039/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/963978553528@hc07/22039/" target="_blank"><img src="/docs/963978553528@hc07/22039/thmb.jpg?s=s&r=1214467516&t=n" border="0"></a><br /><br />「テネシー・ウイリアムズ作『ガラスの動物園』の主題について述べよ。」
追憶の劇
「ガラスの動物園」は追憶の劇である。通常の追想形式の劇や映画等の手法とは違う方法でウィリアムズはこの劇で追憶を表現している。
　通常、追憶とは過去の出来事が当時[354]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[90回薬剤師国家試験問63]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959727324067@hc09/38939/]]></link>
			<author><![CDATA[ by clever1106]]></author>
			<category><![CDATA[clever1106の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 22 Mar 2009 03:01:42 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959727324067@hc09/38939/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959727324067@hc09/38939/" target="_blank"><img src="/docs/959727324067@hc09/38939/thmb.jpg?s=s&r=1237658502&t=n" border="0"></a><br /><br />90回問63
ビタミンに関する記述のうち、正しいものの組合せはどれか。
パントテン酸は、ヒトでは腸内細菌によっても供給される。
ビタミンB12は、植物性食品中にはほとんど含まれていない。
ビタミンK2（メナキノン）は、植物の葉緑体で合成され[334]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[87回薬剤師国家試験問70]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959727324067@hc09/38931/]]></link>
			<author><![CDATA[ by clever1106]]></author>
			<category><![CDATA[clever1106の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 22 Mar 2009 01:28:58 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959727324067@hc09/38931/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959727324067@hc09/38931/" target="_blank"><img src="/docs/959727324067@hc09/38931/thmb.jpg?s=s&r=1237652938&t=n" border="0"></a><br /><br />87回問70
　　脂質の栄養に関する記述のうち、正しいものの組合せはどれか。
牛脂は、大豆油に比べて飽和脂肪酸含有量が多い。
牛乳脂肪の脂肪酸組成の特徴は、炭素数10以下のものを含むことである。
油脂は、主にグリセロールと脂肪酸に分解されて[340]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[自然地理学　設題2]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960206362789@hc09/36086/]]></link>
			<author><![CDATA[ by buyan]]></author>
			<category><![CDATA[buyanの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 07 Feb 2009 01:07:59 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960206362789@hc09/36086/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/960206362789@hc09/36086/" target="_blank"><img src="/docs/960206362789@hc09/36086/thmb.jpg?s=s&r=1233936479&t=n" border="0"></a><br /><br />『わが国で自然災害が発生した地域をひとつ選び、過去の自然災害と被害について述べ、その発生原因と対策を地図を示して考察せよ』
私は昨年の12月、観光で神戸の街を歩き回った。その途中、一冊の雑誌から「阪神淡路大震災」ということばが飛び込んできた[354]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[★外来動物のペット化による動物たちへの被害]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961892812145@hc08/35336/]]></link>
			<author><![CDATA[ by northcircular]]></author>
			<category><![CDATA[northcircularの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 29 Jan 2009 20:36:49 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961892812145@hc08/35336/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/961892812145@hc08/35336/" target="_blank"><img src="/docs/961892812145@hc08/35336/thmb.jpg?s=s&r=1233229009&t=n" border="0"></a><br /><br />外来動物のペット化による動物たちへの被害
外来動物のペット化による動物たちへの被害
近年、外来動物が飼い主に捨てられ、野生化するニュースがしばしば報道されている。人間は、自分の利益やまたは一時の興味のため、どんどん海外から動物を輸入し、[352]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[預り証（生物）]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961226774561@hc08/26143/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ココペリ]]></author>
			<category><![CDATA[ココペリの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 09 Oct 2008 14:30:56 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961226774561@hc08/26143/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/961226774561@hc08/26143/" target="_blank"><img src="/docs/961226774561@hc08/26143/thmb.jpg?s=s&r=1223530256&t=n" border="0"></a><br /><br />○○○○　様 
預り証
○○○○は、○○様が長期出張で不在の期間、下記の熱帯魚をお預かりするとともに、当店の他の熱帯魚と同様の飼育を行います。ただし、不慮の事態がありましても、当店では一切の補償をしない旨ご承知ください。 なお、ご返却は○○[352]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[『命の尊さ』について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961347090762@hc08/23670/]]></link>
			<author><![CDATA[ by tatsuya316]]></author>
			<category><![CDATA[tatsuya316の資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 08 Sep 2008 19:05:43 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961347090762@hc08/23670/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/961347090762@hc08/23670/" target="_blank"><img src="/docs/961347090762@hc08/23670/thmb.jpg?s=s&r=1220868343&t=n" border="0"></a><br /><br />「命の尊さ」
　人間だけでなく、生あるもの全てにとって「死」は必然である。むしろ1日1日生き続けていることのほうが偶然であると言っても不思議ではない。しかし、人はなぜ必然であるはずの他人の死を悲しみ、自らの死におびえるのか。その一方で、と[352]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[『裸の王様』開高健　構造分析　レジュメ]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961689669961@hc08/22708/]]></link>
			<author><![CDATA[ by green_microphone]]></author>
			<category><![CDATA[green_microphoneの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 30 Jul 2008 23:41:44 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961689669961@hc08/22708/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/961689669961@hc08/22708/" target="_blank"><img src="/docs/961689669961@hc08/22708/thmb.jpg?s=s&r=1217428904&t=n" border="0"></a><br /><br />『裸の王様』　　開高健　構造分析　レジュメ
※薄い文字や引用頁等は省略可。斜め文字は補足。
【語釈】
※レジュメに於いての構造分析に必要になる単語のみ載せておく。
裸の王様＊１&hellip;《アンデルセン作の同名の童話の主人公から》高い地位にあって周囲[352]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[肝臓中のグリコーゲンの定量]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963114221344@hc08/19415/]]></link>
			<author><![CDATA[ by nabisuko]]></author>
			<category><![CDATA[nabisukoの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 17 Feb 2008 22:34:37 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963114221344@hc08/19415/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/963114221344@hc08/19415/" target="_blank"><img src="/docs/963114221344@hc08/19415/thmb.jpg?s=s&r=1203255277&t=n" border="0"></a><br /><br />肝臓中のグリコーゲンの定量
目的　糖の簡便な定量法を行って、清涼飲料水中の糖分を定量する。
説明　グリコーゲンは、動物体内に貯蔵される多糖類で、肝臓、筋肉、解のカキなどに多く含まれる。構造的にはアミロペクチンに似ているが、アミロペクチンより[356]<br />肝臓中のグリコーゲンの定量
目的　糖の簡便な定量法を行って、清涼飲料水中の糖分を定量する。
説明　グリコーゲンは、動物体内に貯蔵される多糖類で、肝臓、筋肉、解のカキなどに多く含まれる。構造的にはアミロペクチンに似ているが、アミロペクチンよりも&alpha;-1，6グリコシド結合の分枝構造が多く、枝の長さは短い。
　　　肝臓中のグリコーゲン含有量は、食肉としてのレバー中の成分のみならず、生体中のエネルギー代謝の状態を示す指標になる。そのため、栄養学上は動物実験によく用いられる。肝臓中のグリコーゲンは、強アルカリとともに加熱することにより、組織から抽出でき、エタノールを加えると沈殿した。こんかいは単離グリコーゲンをフェノール硫酸法で定量した。
準備　濃硫酸、５％フェノール、糖標準液、試験管、試験管立て、１ｍＬメスピペット、５ｍＬホールピペット、１００ｍＬメスフラスコ、５ｍＬメスピペット、分光光度計、グラフ用紙、３０％水酸化カリウム、飽和硫酸ナトリウム溶液、エタノール、目盛付き遠心管、レバー（鶏レバー、豚レバー、カキ）
実験操作
　　目盛付き遠心管に１．５ｇのレバーをはかり取り、重量を正確に記録した。
..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[沈黙の春]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428999201@hc07/18365/]]></link>
			<author><![CDATA[ by caduceus]]></author>
			<category><![CDATA[caduceusの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 26 Jan 2008 13:49:55 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428999201@hc07/18365/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428999201@hc07/18365/" target="_blank"><img src="/docs/983428999201@hc07/18365/thmb.jpg?s=s&r=1201322995&t=n" border="0"></a><br /><br />「社会科学の名著を読むⅠ」三重大学人文学部 2003 年度特殊講義Ｂ 
櫻谷勝美 
第 1 回 レイチェル・カーソン （1907-1964） 
『沈黙の春』新潮文庫版 1974 、 原著 &rdquo;Silent Spring&rdquo;1962 
目次 
1[248]<br />「社会科学の名著を読むⅠ」三重大学人文学部 2003 年度特殊講義Ｂ 
櫻谷勝美 
第 1 回 レイチェル・カーソン （1907-1964） 
『沈黙の春』新潮文庫版 1974 、 原著 &rdquo;Silent Spring&rdquo;1962 
目次 
1. 明日のための寓話 
2. 負担は耐えねばならない 
3. 死の霊薬 
4. 地表の水、地底の海 
5. 土壌の世界 
6. みどりの地表 
7. 何のための大破壊？ 
8. そして、鳥は鳴かず 
9. 死の川 
10. 空からの一斉爆撃 
11. ボルジア家の夢をこえて 
12. 人間の代価 
13. 狭き窓より 
14. 四人にひとり 
15. 自然は逆襲する 
16. 迫り来る雪崩 
17. 別の道 
＜地球に生命が誕生して以来 19 世紀まで＞ 
1. 環境 &hArr; 生命 の相互作用において環境の方が生命 （植物、動物）の形態や習性を作り
上げてきた。 
2. 生命は環境に適合し、生命と環境に均衡ができてきた。 
＜20C になって＞ 
1. 人間が恐るべき力を手に入れて自然を変えようとしている。（14） 
人間は自分のことしか考えず先を急ぐ。..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[分子レポート]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963393766278@hc08/17994/]]></link>
			<author><![CDATA[ by tomo1219]]></author>
			<category><![CDATA[tomo1219の資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 15 Jan 2008 17:59:00 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963393766278@hc08/17994/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/963393766278@hc08/17994/" target="_blank"><img src="/docs/963393766278@hc08/17994/thmb.jpg?s=s&r=1200387540&t=n" border="0"></a><br /><br />　「犬の祖先であるオオカミとジャッカルは人間が狩りをして獲物を持ち帰って食べると、食べ残しを近くに捨てることを知って、人間たちのあとをつけてくるようになった。そのうちに、彼らは人間の先に立って獲物を捕らえる先導をするようになった。こうして協[360]<br />　「犬の祖先であるオオカミとジャッカルは人間が狩りをして獲物を持ち帰って食べると、食べ残しを近くに捨てることを知って、人間たちのあとをつけてくるようになった。そのうちに、彼らは人間の先に立って獲物を捕らえる先導をするようになった。こうして協力関係ができあがった。そのうち、彼らは人間の近くで住むようになった」 　これは動物学者として有名なコンラート・ローレンツの説である。
この説を考えると、私は動物と人間の関係は密接なものであり、動物から見た人間の姿をもっと知りたいと思うようになった。人間の視点からみた動物と動物からみた人間の姿は、実は同じではないか、とさえ考えてしまう。そんな思いをもって、この本を手にした。
私はこの本の中で一番面白いと感じたのは、動物からの発想における人間の目ということだ。昆虫の複眼は、何千という個眼に映る像によって世界をモザイク状にみえており、実際に目を頭からはずし、それをレンズにして写真をとる装置を作り撮影すると本当にモザイク状にうつっている。一方で、人間の目というのが網膜に移ったときは上下逆さまになって映っているということである。つまり、そのまま我々が見る世界は..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[理科概論]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430098201@hc06/17458/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ash821]]></author>
			<category><![CDATA[ash821の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 06 Jan 2008 11:51:40 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430098201@hc06/17458/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430098201@hc06/17458/" target="_blank"><img src="/docs/983430098201@hc06/17458/thmb.jpg?s=s&r=1199587900&t=n" border="0"></a><br /><br />「生物は環境の変化の中で常にその環境に適応しながら生きている。ある条件下では生物の数は増加したりまた減少する事について述べよ。」
多くの生物は互いに関係しあって生きているが、ある空間に生きている生物(有機物)が環境(無機物)にはたらきかけて[350]<br />「生物は環境の変化の中で常にその環境に適応しながら生きている。ある条件下では生物の数は増加したりまた減少する事について述べよ。」
多くの生物は互いに関係しあって生きているが、ある空間に生きている生物(有機物)が環境(無機物)にはたらきかけて、環境を変えることを環境形成作用という。また、環境が生物に与える影響を環境反作用という。反作用によって変化した環境は、再び生物に作用して環境反作用が起こる。生物と環境は、常に作用と反作用を繰り返している。これら相互に関係しあう一つの系を生態系といい、これらは時間とともに変化していく。ある空間とは、地球という巨大な空間であったり、森林、草原、湿原、湖、河川などのひとまとまりの空間であったりする。
ある地域の生物を見たとき、そこには動物、植物、菌類その他、様々な生物が生息している。これを生物群集というが、その種の組み合わせは、でたらめなものではなく、同じような環境ならば、ある程度共通な組み合わせが存在する。 それらの間には捕食被食、一方の種が他の種の増殖をおさえて絶滅させてしまう&rdquo;競争&rdquo;、異種の固体による共同生活である&rdquo;共生&rdquo;、寄生者が宿主の体に付着侵入..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[猫 az HC]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/ceylon_mypage/16041/]]></link>
			<author><![CDATA[ by せいろん]]></author>
			<category><![CDATA[せいろんの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 15 Dec 2007 11:57:57 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/ceylon_mypage/16041/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/ceylon_mypage/16041/" target="_blank"><img src="/docs/ceylon_mypage/16041/thmb.jpg?s=s&r=1197687477&t=n" border="0"></a><br /><br />哲学B　夏休み課題レポート　『哲学する猫』を読んで
＜題材にした節＞
第二章　ネコの不幸、人間の不幸
５　人間は肉体で悩む。ネコは肉体をいとおしむ
＜考えたこと、同意点など＞　２、０００文字程度
『肉体こそ全ての悪の根源』であるという、主に[348]<br />哲学B　夏休み課題レポート　『哲学する猫』を読んで
＜題材にした節＞
第二章　ネコの不幸、人間の不幸
５　人間は肉体で悩む。ネコは肉体をいとおしむ
＜考えたこと、同意点など＞　２、０００文字程度
『肉体こそ全ての悪の根源』であるという、主に中世のヨーロッパの人々の考えには私も同感です。
先生のおっしゃるようにまずは場所という問題もあるでしょう。人間の歴史を辿れば、始めは日当たりのよい場所、水害の起こりづらい場所、日本では稲作がはじまってからはしばしば肥沃な土地を巡って人が殺しあっていた筈です。今の日本では上下水道が整い、農家の人口も減りつつあるので自分の庭でそれだけ作物が実るかは重要視はされなくなってきているとは思いますが、それでも資本主義という名の下に日本のわずかな土地を奪い合っているのです。（私は資本主義を支持してはいるのですが。）銀座の駅前に出展する為には熾烈な競争があるでしょうし、白金、成城など土地に対するイメージが出来てしまっているのも事実です。地元には代々山を何個も持っている農家の大地主などもたくさんいる筈です。近世ではバブル時代のように土地の値段が一人歩きしてしまったりと..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[図画　子供の絵の題材]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428879701@hc07/15150/]]></link>
			<author><![CDATA[ by kayo1987]]></author>
			<category><![CDATA[kayo1987の資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 16 Nov 2007 00:09:22 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428879701@hc07/15150/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428879701@hc07/15150/" target="_blank"><img src="/docs/983428879701@hc07/15150/thmb.jpg?s=s&r=1195139362&t=n" border="0"></a><br /><br />　私がこの設題を選んだ理由は、子どもはどのような題材を撰んで絵を描くのか、興味が湧いたからである。
　子どもの絵は、見たこと、知っていること、体験したこと、空想など、何でも絵に表現する能力を持っている。しかし、取り上げる題材は子どもらしいと[358]<br />　私がこの設題を選んだ理由は、子どもはどのような題材を撰んで絵を描くのか、興味が湧いたからである。
　子どもの絵は、見たこと、知っていること、体験したこと、空想など、何でも絵に表現する能力を持っている。しかし、取り上げる題材は子どもらしいということに結びついて、大人の表現する絵と異なるものがある。
　生活の印象は、子どもの心に強い印象を刻みつける。夏休みや冬休みのあと持参する絵を見てみると、良い絵の中に数えられるのは、生活画である。例えば、夕涼み、花火、大文字、プールや海で泳いだことなどである。特に低学年の児童や幼児は印象の強かった生活画を描く機会が多いようである。このことから、子どもは生活を..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[心理学　記憶の変容]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428879701@hc07/15146/]]></link>
			<author><![CDATA[ by kayo1987]]></author>
			<category><![CDATA[kayo1987の資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 16 Nov 2007 00:06:12 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428879701@hc07/15146/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428879701@hc07/15146/" target="_blank"><img src="/docs/983428879701@hc07/15146/thmb.jpg?s=s&r=1195139172&t=n" border="0"></a><br /><br />　記憶の過程には、記銘、保持、想起の３段階がある。記名とは、人や動物が、見たり聞いたりして体験した、人や動物、文字や情景、印象、気候など、記憶に残るような経験を記名という。その内容は、人や動物の名前、行動特徴など。文字には単語、熟語、文法な[360]<br />　記憶の過程には、記銘、保持、想起の３段階がある。記名とは、人や動物が、見たり聞いたりして体験した、人や動物、文字や情景、印象、気候など、記憶に残るような経験を記名という。その内容は、人や動物の名前、行動特徴など。文字には単語、熟語、文法などがある。情景には構図や場所などがある。印象にはそのとき楽しかったのかそうでなかったのかという感情的雰囲気などがある。保持とは、記名したことを保っておくことである。記名したことを保持しているかどうかは外部からはわからない。しかし、想起することによって確かめることができる。その想起とは、保持している記憶内容を意識に上らせ想い起こすことである。想起には3種類がある。1つ目は、再生。これは、記憶した内容を思い浮かべたり、口述や筆記などで再現することである。2つ目は、再認。前に経験したことに再び出会ったとき、それは以前に経験したと確認することである。３つ目は、回想。これは、「ああ、こういうことがあったな」と、過去の経験を想い起こすことである。
しかし、記憶は記名したときのまま保持されるわけではなく、変容するのである。このことを調べるために簡単な実験をする。そ..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[コミュニケーション論レポート1]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429891801@hc06/14806/]]></link>
			<author><![CDATA[ by shojiro1230]]></author>
			<category><![CDATA[shojiro1230の資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 10 Nov 2007 05:34:33 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429891801@hc06/14806/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429891801@hc06/14806/" target="_blank"><img src="/docs/983429891801@hc06/14806/thmb.jpg?s=s&r=1194640473&t=n" border="0"></a><br /><br />　　
コミュニケーション論レポート課題
社会教育施設で働く人たちは、今どうしてコミュニケーション能力が求められているのでしょうか。あなたの考えをまとめなさい。
社会教育施設のうち何かを選んで、その施設と地域社会とのコミュニケーションに関する[354]<br />　　
コミュニケーション論レポート課題
社会教育施設で働く人たちは、今どうしてコミュニケーション能力が求められているのでしょうか。あなたの考えをまとめなさい。
社会教育施設のうち何かを選んで、その施設と地域社会とのコミュニケーションに関する問題点あるは課題と思われることをまとめなさい。現状のどういうところが問題か、その原因はどこにあるのか、その改善の方向について整理しなさい。
問２であなたが選んだ施設について、あなたがその施設の職員であるとしたら、地域社会とのコミュニケーションをよくするためにどんな努力をしたいと考えますか。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　
（問１）
社会教育施設で働く人たちになぜコミュニケーション能力が必要なのか。まず「コミュニケーション能力」と「社会教育」とはどういうものなのかということから考えていこうかと思う。
コミュニケーションは「１ 社会生活を営む人間が互いに意思や感情、思考を伝達し合うこと。言語・文字・身振りなどを媒介として行われる。「―をもつ」「―の欠如」２ 動物どうしの間で行われる、身振りや音声などによる情報伝達。」と辞書に書..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[クローン動物が誕生するための条件]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432134101@hc05/14872/]]></link>
			<author><![CDATA[ by e0457106]]></author>
			<category><![CDATA[e0457106の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 11 Nov 2007 03:01:37 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432134101@hc05/14872/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983432134101@hc05/14872/" target="_blank"><img src="/docs/983432134101@hc05/14872/thmb.jpg?s=s&r=1194717697&t=n" border="0"></a><br /><br />クローン動物が誕生するための条件
－クローン羊ドリーに学ぶ－
クローンとはなにか
クローンとは、「遺伝的に同一である個体や細胞（の集合）」を指し、体細胞クローンは無性生殖により発生する。無性生殖では同じ遺伝子が受け継がれるため、有性生殖の場[354]<br />クローン動物が誕生するための条件
－クローン羊ドリーに学ぶ－
クローンとはなにか
クローンとは、「遺伝的に同一である個体や細胞（の集合）」を指し、体細胞クローンは無性生殖により発生する。無性生殖では同じ遺伝子が受け継がれるため、有性生殖の場合のように偶然の組み合わせによる多様性はなく、同じ親から産生された個体同士はすべて同じ遺伝子を持つクローンとなる。
クローンを生み出す技術は4 0年以上にわたり研究されている。 クローン技術は、両性の関わりなしに子を生み出すことを、理論上可能にした。しかしながら子供を常に両性の関わりの中で誕生させてきた人類の歴史において、両性の関わりなしに子供を誕生させることは、生殖における両性の存在意義、人間の尊厳、家族観への影響等の生命倫理上の問題を提起することになると考えられている。
クローンの技術
受精卵を用いた核移植と、体細胞を用いた核移植は技術的な違いは全くない。体細胞のみ、血清飢餓処理をする。
核移植する際に、未受精卵の母親由来の核を取り除く必要がある。核をのぞいた後、レシピエント卵子にドナー細胞の核を挿入する。この時点では、細胞がくっつきあっているの..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[正当防衛]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432356401@hc05/14657/]]></link>
			<author><![CDATA[ by wady0202]]></author>
			<category><![CDATA[wady0202の資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 08 Nov 2007 18:52:09 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432356401@hc05/14657/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983432356401@hc05/14657/" target="_blank"><img src="/docs/983432356401@hc05/14657/thmb.jpg?s=s&r=1194515529&t=n" border="0"></a><br /><br />『正当防衛』
＜正当防衛の意義＞
　正当防衛とは、急迫不正の侵害に対して、自己又は他人の権利を防衛するため、やむを得ずにした行為をいう(&sect;36Ⅰ)。違法性の実質は、社会的相当性を逸脱した法益侵害行為である。そして、正当防衛は、緊急状態の下で[347]<br />『正当防衛』
＜正当防衛の意義＞
　正当防衛とは、急迫不正の侵害に対して、自己又は他人の権利を防衛するため、やむを得ずにした行為をいう(&sect;36Ⅰ)。違法性の実質は、社会的相当性を逸脱した法益侵害行為である。そして、正当防衛は、緊急状態の下で法益侵害に対して反撃し、法自体の存在を確認するものであるから、社会的相当性が認められ、違法性が阻却される。
＜正当防衛の要件＞
①急迫
②不正の
③侵害に対して
④自己又は他人の権利を
⑤守るため(防衛行為・防衛の意思)
⑥やむを得ずにした行為(必要性・相当性)
＜急迫＞
急迫とは、法益侵害の危険が切迫していることをいう。(過去や将来の侵害に対する正当防衛は認められない)
＜不正＞
不正とは、違法であることをいう。(適法な侵害に対する正当防衛は認められない)
＜対物防衛＞
対物防衛とは、物、特に動物による侵害行為に対する正当防衛をいう。動物傷害罪(&sect;261)にあたる行為であるが、違法性が阻却されるか。
　この点、違法評価は法益に対する侵害行為に向けられうることから、正当防衛を肯定する説もある。しかし、そもそも法というのは、人間共同体の規範であり、動物..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[ 生物学基礎]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430178401@hc06/9216/]]></link>
			<author><![CDATA[ by yuko0130]]></author>
			<category><![CDATA[yuko0130の資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 27 Jun 2006 15:41:29 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430178401@hc06/9216/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430178401@hc06/9216/" target="_blank"><img src="/docs/983430178401@hc06/9216/thmb.jpg?s=s&r=1151390489&t=n" border="0"></a><br /><br />生物基礎?
課題?
　ペルム紀末の大量絶滅は、２億５１４０万年前に約100万年にわたり200〜300万立方キロに及ぶ噴出物が、シベリア中部の火山から放出されたことが引き金となった。陸上では、巨大な火山活動により、著しい酸素の消費による大[330]<br />生物基礎Ⅱ
課題①
　ペルム紀末の大量絶滅は、２億５１４０万年前に約100万年にわたり200～300万立方キロに及ぶ噴出物が、シベリア中部の火山から放出されたことが引き金となった。陸上では、巨大な火山活動により、著しい酸素の消費による大気中の酸素分圧の低下や炭酸ガス濃度の上昇による地球温暖化が進んだというような急速な変化が原因となり大量絶滅が引き起こされたと考えられる。一方、この時期には、95%もの水生動物が失われている。これは、火山活動により大気中の温度が高くなると、その熱によりシベリア周辺の水温が上昇する。対流が北極や南極に向かって生じており、シベリア周辺の海水の熱は、北極や南極で冷やされ..]]></description>

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			<title><![CDATA[人間が人間であることとは]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430739001@hc06/7529/]]></link>
			<author><![CDATA[ by yuueri]]></author>
			<category><![CDATA[yuueriの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 13 Mar 2006 22:50:50 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430739001@hc06/7529/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430739001@hc06/7529/" target="_blank"><img src="/docs/983430739001@hc06/7529/thmb.jpg?s=s&r=1142257850&t=n" border="0"></a><br /><br />人間は母親の体の中で、魚類からほ乳類まで、生命の進化の道をたどり、生まれてくる。
私もそうやって生まれてきた一人である。
母親と父親の愛に創られ、母親のおなかの中で魚になり、両生類になり、は虫類、そしてほ乳類のからだへと進化してきた。そ[352]<br />人間が人間であることとは
人間は母親の体の中で、魚類からほ乳類まで、生命の進化の道をたどり、生まれてくる。
私もそうやって生まれてきた一人である。
母親と父親の愛に創られ、母親のおなかの中で魚になり、両生類になり、は虫類、そしてほ乳類のからだへと進化してきた。そう考えると、人間である私はとても優れたモノだと感じるし、なんだか感動的である。
しかし、他の記事・授業でやったことを考えてみる。私は５０ｍを走るのに１０秒もかかる。２５ｍ泳ぐのに２０秒もかかる。空も飛べないし、地面の中もすすめない。
人間って全然すぐれていないじゃないか。身体的に、何も他の動物とくらべて優れていないじゃないか。
ここでよ..]]></description>

		</item>
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			<title><![CDATA[自己の遺伝子を残そうとする動物の行動について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431390701@hc05/4114/]]></link>
			<author><![CDATA[ by rarirurero]]></author>
			<category><![CDATA[rarirureroの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 16 Dec 2005 21:47:54 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431390701@hc05/4114/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431390701@hc05/4114/" target="_blank"><img src="/docs/983431390701@hc05/4114/thmb.jpg?s=s&r=1134737274&t=n" border="0"></a><br /><br />適応度（Fittness）を高めるという原則
　これまで、動物（人間も含まれる）の行動原理について「種の保存」という原則が語られてきた。しかし自然界にはライオンやサルの一種に「子殺し」という行動が見られる。これは一頭の雄に複数の雌がつがい[340]<br />自己の遺伝子を残そうとする動物の行動について
適応度（Fittness）を高めるという原則
これまで、動物（人間も含まれる）の行動原理について「種の保存」という原則が語られてきた。しかし自然界にはライオンやサルの一種に「子殺し」という行動が見られる。これは一頭の雄に複数の雌がつがいハレムを形成する種によく見られ、ハレムのボスである雄が外部から侵入した雄に排除された時、新しいボスである侵入者が、それまでのボスの子を殺すという行動である。これは「種の保存」の原則では説明できない行動である。
これに関して動物行動学（エソロジー）では「動物は自己の遺伝子を残し、自己の適応度（Fittness）を高める..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[動物の心と人間の心の違い]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432091701@hc05/2522/]]></link>
			<author><![CDATA[ by bmnmiffy]]></author>
			<category><![CDATA[bmnmiffyの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 20 Oct 2005 09:53:13 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432091701@hc05/2522/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983432091701@hc05/2522/" target="_blank"><img src="/docs/983432091701@hc05/2522/thmb.jpg?s=s&r=1129769593&t=n" border="0"></a><br /><br />　「不安」はなぜ起こるのであろう。「不安（強い心配）」は避けたい、困った事が起こるかもしれないという心配である。
　動物にとって明日は無い。したがって不安は少ない。人間はありもしない事、ありそうもないこと考える事ができるから不安が起こるの[356]<br />動物の心と人間の心の違いについて考えてみなさい
　「不安」はなぜ起こるのであろう。「不安（強い心配）」は避けたい、困った事が起こるかもしれないという心配である。
　動物にとって明日は無い。したがって不安は少ない。人間はありもしない事、ありそうもないこと考える事ができるから不安が起こるのである。
　一口に「動物」と言っても種によりとても差がある。多くの動物にみられる欲求は「生きるための欲求」である。食べたい、寝たい、排泄したいという生理的欲求を満たすための働きが心の大部分を占める。そして種の保存（自分の遺伝子を残すという）欲求である。人間も動物であるという意味でも、これらの欲求を持っているのである。
「人間ほど未熟な脳を持って生れてくる動物はいない。人間は生理的に早産だ」とスイスの動物学者ポルトマン博士は言った。人間は自動的に人間になるのではなく、教育されなければ、まともな人間にはならない。インドで発見されたオオカミ少女（1920）のように、オオカミに育てられれば、オオカミのように人間は行動してしまうのである。
　アブラハム・マズローは、自分の人生を、自分をごまかさず、楽しめている人を「..]]></description>

		</item>
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			<title><![CDATA[EXPERIMENTS ON ANIMALS]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432231401@hc05/1448/]]></link>
			<author><![CDATA[ by avx28993]]></author>
			<category><![CDATA[avx28993の資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 25 Jul 2005 12:16:30 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432231401@hc05/1448/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983432231401@hc05/1448/" target="_blank"><img src="/docs/983432231401@hc05/1448/thmb.jpg?s=s&r=1122261390&t=n" border="0"></a><br /><br />Experiments on animals have been carried out for more than 300 years, and the numbers of animals used for these experime[120]<br />EXPERIMENTS ON ANIMALS
Experiments on animals have been carried out for more than 300 years, and the numbers of animals used for these experiments are increasing every year. However, many doctors and scientists say &quot;We don&#039;t need experiments on animals.&quot; They say we cannot apply the data of animals to human beings. In fact, in 1997, 52 people died of side effects of a certain medicine. The medicine was sold in Europe after doing experiments on various kinds of animals. These experiments led many..]]></description>

		</item>

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