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000756　初等家庭科教育法　1単位目 ＜課題＞ 1.「衣服の着用と手入れ」の内容で実践的・体験的な学習が行えるよう工夫した指導例を考え具体的に述べなさい。 2.「日常の食事と調理の基礎」の内容で、家庭との連携を図り児童が身につけた知識及[332]
000756　初等家庭科教育法　1単位目 ＜課題＞ 「衣服の着用と手入れ」の内容で実践的・体験的な学習が行えるよう工夫した指導例を考え具体的に述べなさい。 「日常の食事と調理の基礎」の内容で、家庭との連携を図り児童が身につけた知識及び技能などを日常生活で活用できるように工夫した指導例を考え、具体的に述べなさい。 ＜講評＞ 子ども達への質問の具体例をいくつか挙げて、さらに考えを深めてください。 家庭との信頼関係を築き、協力をお願いするための働きかけを、さらに詳しく検討していって下さい。 ＜レポート＞ 　学習指導要領では、「衣服の手入れについて」日常着の着方と手入れに関する実習などを通し、衣服への関心を高め、着方や手入れの基礎的・基本的知識及び技能を身につけ、目的に応じた快適泣き方を考え工夫する能力を育てることをねらいとしている。このねらいについて実習を通して実践的・体験的に学習していくためには、児童生徒の日常に関連させ題材を展開させることが効果的である。そこで、「冬の衣服の役割」について指導例を考える。 まず、衣服にはどのような働きがあるだろうか。衣服には、「保健衛生上の役割」と「生活活動上の役割」がある。「保健衛生上の役割」として、自然環境から身を守ること、細菌、害虫、けが、埃から身を守ること、体を清潔に保つこと、体温をコントロールすることなどがあげられる。「生活活動上の役割」として、筋肉や関節の動きを妨げることなく、活動をしやすくすることなどがあげられる。この題材においては、平均最低気温が10度を下回る前の11月上旬に行うこととし、特に「体温をコントロールすること」「筋肉や関節の動きを妨げることなく、活動をしやすくすること」に重点をおいて学習する。学習の展開では、子どもたちに、①下着（着用してくること）、②半袖、③長袖、④植物性繊維（綿・麻など）の薄い上着、⑤動物性繊維（ウールなど）の薄い上着、⑥コート（④⑤はいずれか）を用意してもらう。用意できない子どもは、体操着を使用してもよい。キャッチコピー「寒さに負けず、元気に遊ぼう」を満たすためにふさわしい服装を考えてもらい、15分～20分ほど校庭でスポーツをしたあと、教室に戻り「重ね着するほど暖かいか」「活動のしやすさは変化しないか」について確認する。確認する際、「適温」「活動のしやすさ」などに着目させ、気温や場面..]]> Wed, 19 May 2010 18:51:28 +0900

758　初等家庭科教育法　　2単位分合格レポート （１単位目） ------------------------------------＜レポート課題＞------------------------------------------ １、「衣服の着用と手入れ」の内容で実践的・体験的な学習が行えるよう工夫した指導例を考え具体的に述べなさい。 ２、「日常の食事と調理の基礎」の内容で、家庭との連携を図り児童が身につけた知識及び技能などを日常生活で活用できるように工夫した指導例を考え、具体的に述べなさい。 ----------------------------------------------＜講評＞----------------------------------------------------- １、予想される子どもの反応、それに対する教師の支援、準備するものなどを、具体的にわかりやすく記述があるといいです。 ２、子どもや家庭の実態に応じた弾力的な指導ができるよう、さらに内容を深めていってください。 １　「衣服の着用と手入れ」について、学習指導要領では、日常着の着方と手入れに..]]> Sat, 15 May 2010 00:45:04 +0900

758　初等家庭科教育法　１単位目　合格レポート ------------------------------------＜レポート課題＞------------------------------------------ １、「衣服の着用と手入れ」の内容で実践的・体験的な学習が行えるよう工夫した指導例を考え具体的に述べなさい。 ２、「日常の食事と調理の基礎」の内容で、家庭との連携を図り児童が身につけた知識及び技能などを日常生活で活用できるように工夫した指導例を考え、具体的に述べなさい。 ----------------------------------------------＜講評＞----------------------------------------------------- １、予想される子どもの反応、それに対する教師の支援、準備するものなどを、具体的にわかりやすく記述があるといいです。 ２、子どもや家庭の実態に応じた弾力的な指導ができるよう、さらに内容を深めていってください。 １　「衣服の着用と手入れ」について、学習指導要領では、日常着の着方と手入れに関する実習など..]]> Sun, 02 May 2010 01:44:16 +0900

2010レポート課題にも対応!![36]
758　初等家庭科教育法　２単位目 ーレポート課題ー １、小学校家庭科における個別指導の意義について説明しなさい。また個を生かす指導例を１つ挙げ、具体的に説明しなさい。 ２、「環境に配慮した生活の工夫について」他の領域と関連を図ることによって、より効果的な指導ができるような指導例を考え具体的に述べなさい。 ー論評ー １、教師は一人一人に対してどんな場面でどのような指導・支援を行いますか？具体例をより多く示すとなおよいです。 ２、テーマを一つに絞って、どのように授業を展開していくのか予想される子どもたちの反応やそれに対する教師の支援、準備するものなどについて詳しく考えてみましょう。 ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー １　小学校家庭科の重要な考慮事項の一つとして、いかに個に応じた学習指導を行うかという問題がある。つまり児童の家庭生活経験や興味・関心の違い、学習意欲、学習速度等の個人差をどう考慮して学習指導をすすめるか、あるいは個々の持ち味をどう生かして指導するかが重要な課題である。家庭科の指導においても、児童の家庭環境や生活経験が異なり、特に技能習得に関しては個人差が大き..]]>