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1発合格レポートの１単位目と２単位目のセットになります。 ※丸写しはせず、あくまで参考としてご活用下さい[153]
明星大学　合格レポート 初等家庭科教育法（PB3050)　1単位目 （問題）２０２１年度～ １単位目 １．小学校家庭科における実習の意義について説明しなさい。また実習を行うと、効果的だと考えられる指導例を考え具体的に述べなさい。 ２．小学校家庭科の評価の観点と趣旨について簡単に説明しなさい。また自己評価の意味について説明しなさい。 ＊＊ 　⑴家庭科では1クラスを6人前後のグループに分けて指導・学習するグループ学習がよく取り入られている。グループ学習は児童同士で意見を交換し合ったり、協力して作業を行うことなどにより、児童が互いに学び合う機会になる。ただし、グループに応じた教師の指導・助言も必要であり、グループ編成の仕方も考慮する必要がある。能力程度の同質、あるいは異質な者による編成、出席簿順による編成など、学習指導の目的や学習内容などを考慮した上で検討する必要がある。 なお、グループ学習においては、グループごとに学習活動の内容が異なる場合がある。そのような場合は、各グループの活動内容や結果が把握でき、意見交換も行えるような場の設定が大切である。 　グループ学習の例として、調理実習があ..]]> Tue, 08 Aug 2023 10:29:17 +0900

2023年度の合格、高評価レポートです。参考として活用ください！ 【課題】 １．「衣服の着用と手入れ」の内容で問題（課題）解決的な学習を行うことができる学習指導例を考え具体的に述べなさい。 ２．環境を考慮した学習指導例について、実践的[340]
2単位目　初等家庭科教育法　 1. 第６学年題材「衣服の着用と手入れ」 ① 題材の目標 ・日常着の手入れが必要であることや洗濯の仕方を理解しているとともに、適切にできる。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＜知識・技能＞ ・日常着の快適な着方や手入れの仕方について問題を見出して課題を設定し、さまざまな解決方法を考え、実践を評価・改善し、考えたことを表現するなどして課題を解決する力を身につけることができる。　　　　　　　　　　　　　＜思考・判断・表現＞ ・家族の一員として、生活をよりよくしようと、衣服の着用と手入れについて、課題の解決に向けて主体的に取り組んだり、振り返って改善したりして、生活を工夫し、実践しようとしている。　　　　　　　　　　　　　　＜主体的に学習に取り組む態度＞ ② 指導計画（全６時間） 時 小単元名 学習活動 指導上の留意点　 問題解決の過程 1　　 衣服の手入れを知ろう 〇いくつか自宅から衣類を持参し、普段自分の着ている服の洗濯表示を見る。 〇洗濯表示をみて、どんな意味か予想する。 〇調べて正解を知る。 〇シェアをして、様々な洗濯表示があ..]]> Tue, 08 Aug 2023 10:29:17 +0900

2023年度の合格、高評価レポートです。参考として活用ください！ 【課題】 １．小学校家庭科における実習の意義について説明しなさい。また実習を行うと、効果的だと考えられる指導例を考え具体的に述べなさい。 ２．小学校家庭科の評価の観点と[340]
初等家庭科教育法 1.小学校家庭科における実習の意義は、体験を通してこそ身になるということに尽きる。テキストにあったように、身体を使うからこそ記憶に残ることがあり、できそうと思え、自信につながる。学校でグループで取り組むからこそ自分の技能や理解の程度に気づき、周囲と学び合うことができる。ここで私は指導要領と先日行った教育実習の経験を踏まえ、今一度自分なりに、家庭科における実習の意義を考えたのでまとめておく。小学校の家庭科における実習は、さまざまな生活スキルや家庭生活の基礎をリアルに教える重要な活動である。裁縫も調理も掃除も洗濯も、机上でテキストを見ているだけでは、想像すら難しいことが多い。特に小学校では自身の体験の少なさからもその傾向が強い。実際にやってみることにより、家庭ではどうやっているのか考えたり、意識をもって親の様子を見て学ぶきっかけになる。そのため、実習の意義は、実践的な学びであることを第一に、他者との協働や学び合いでの学習意欲の高まり、更にその先に自己管理能力の発達、意思決定能力の育成、自己表現力の向上をおいていると考える。 ＜実習が適していると思われる指導例＞ 題材名..]]> Wed, 14 Dec 2022 14:19:52 +0900

＜試験問題＞ 1. 小学校家庭科における学習指導の方法について、一斉指導と個別指導のそれぞれの長所と短所を説明せよ。 2. 小学校家庭科において問題解決的な学習を進めていくうえで、課題意識を持たせる工夫について具体的な例を挙げて説明せよ[340]
明星大学 教育学部 教育学科 通信教育課程 2022年 10月実施 科目終了試験 PB3050 初等家庭科教育法 ＜評価＞ 優 ＜会場＞ 在宅 ＜試験問題＞ 1.小学校家庭科における学習指導の方法について、一斉指導と個別指導のそれぞれの長所と短所を説明せよ。 2.小学校家庭科において問題解決的な学習を進めていくうえで、課題意識を持たせる工夫について具体的な例を挙げて説明せよ。 ＜提出した解答＞ ①小学校家庭科における一斉指導の長所は、クラス全員の児童に一度に共通の内容を教えられる点である。何か共通の説明するときに、グループや個別でするよりも一斉に伝授したほうが時間の節約になることは間違いないだろう。また、児童も他の児童のレベルに触れながら授業を受けることになるため、競争心が芽生え、仲間とともに前向きな姿勢で授業を受けることができる。裁縫実習などでは、上手にできた児童の作品を他の児童にも共有することで、その児童は自信をつけることができ、また他の児童も自分自身の課題と向き合うことが期待できる。安全に関する事項などは、一斉に同じことを伝えることでクラス全員が共通した危機管理を持つこ..]]> Tue, 13 Dec 2022 15:51:57 +0900

＜課題＞ 1. 「衣服の着用と手入れ」の内容で問題解決的な学習を行うことができる学習指導例を考察する。 2. 環境を考慮した学習指導例について、実践的・体験的な学習が行えるよう工夫し具体例を述べる。 参考文献：『初等家庭科教育』河[332]
明星大学通信教育学部 PB3050初等家庭科教育法2単位目 ＜課題＞ 1.「衣服の着用と手入れ」の内容で問題解決的な学習を行うことができる学習指導例を考察する。 2.環境を考慮した学習指導例について、実践的・体験的な学習が行えるよう工夫し具体例を述べる。 ＜評価＞ 合格 ＜提出した解答＞ ・課題① 学習指導例 1、2時限　洗濯をしてみよう 　＜学習活動＞ 　①衣服の働きや着方に関心をもつ。 　②気持ちよく衣服を着るために洗濯の必要性を理解する。（課題発見） 　③手洗いをしてみる。（課題発見） 　＜指導上の留意点＞ 　①児童が衣服について関心が持てるように様々な考えを引き出す。 　②衣服..]]> Tue, 13 Dec 2022 15:48:56 +0900

＜課題＞ １．小学校家庭科における実習の意義について説明しなさい。また実習を行うと、効果的だと考えられる指導例を考え具体的に述べなさい。 ２．小学校家庭科の評価の観点と趣旨について簡単に説明しなさい。また自己評価の意味について説明し[348]
明星大学通信教育学部 PB3050初等家庭科教育法1単位目 ＜課題＞ １．小学校家庭科における実習の意義について説明しなさい。また実習を行うと、効果的だと考えられる指導例を考え具体的に述べなさい。 ２．小学校家庭科の評価の観点と趣旨について簡単に説明しなさい。また自己評価の意味について説明しなさい。 ＜評価＞ 合格 ＜提出した解答＞ 1.家庭科の授業の特徴として体験的に学ぶ実習があり、調理実習や布を使った小物作りの実習など子どもたちが意欲的に取り組む姿がみられる。しかし、生活に関わる技術はある程度の熟達を必要とする。限られた時間の中で行う実習の意味を考え、効果的に計画・実施することが大切である。以上の事を踏まえて、小学校家庭科における実習の意義を考察する。 　家庭科の新学習指導要領には実践的・体験的に学ぶ事を重視することが明記されており、家庭科の授業づくりでは生活に関わる実践的・体験的な活動が推奨されている。特に、生活から問題を見出して実践的に学ぶことのできる題材を設定することが重要とされている。なぜなら、実践を評価し改善することが課題解決能力の育成につながると考えられている..]]> Mon, 21 Nov 2022 21:29:05 +0900

明星大学 通信教育課程【PB3050 初等家庭科教育法 2単位目】の合格レポートです。 共に通信教育で教員を目指す者として、ぜひお役に立てれば嬉しく思います！ ※丸写しはせず、あくまで参考としてご活用ください。 【初等家庭科教育[322]
【PB3050　初等家庭科教育法　2単位目　合格レポート】 ＜課題＞ １．「衣服の着用と手入れ」の内容で問題（課題）解決的な学習を行うことができる学習指導例を考え具体的に述べなさい。 ２．環境を考慮した学習指導例について、実践的・体験的な学習が行えるよう工夫し具体的に述べなさい。 ＜レポート本文＞ １．「衣服の着用と手入れ」の内容で問題（課題）解決的な学習を行うことができる学習指導例を考え具体的に述べなさい。 　「衣服の着用と手入れ」の内容における課題解決的な学習指導として、「汚れた衣服の洗い方」を例にとって考える。単元の時間数は計5時間とする。 　まず初めの3時間で「汚れた衣服の洗い方」についての課題をつかみ、解決方法を検討する。最初の授業では、衣服を自分で洗った経験があるかや、汚れた衣服はどのように洗えば汚れがとれると思うかなどについて児童に問いかけ、自身の経験を振り返ってもらいつつ、衣服の洗い方について関心を持たせる。衣服は毎日着用するとても身近な存在であるにもかかわらず、洗い方や汚れの落とし方は意外と知らないということに気づかせ、「汚れた衣服はどのように洗うといいのか」..]]> Mon, 21 Nov 2022 21:27:58 +0900

明星大学 通信教育課程【PB3050 初等家庭科教育法 1単位目】の合格レポートです。 共に通信教育で教員を目指す者として、ぜひお役に立てれば嬉しく思います！ ※丸写しはせず、あくまで参考としてご活用ください。 【初等家庭科教育[322]
【PB3050　初等家庭科教育法　1単位目　合格レポート】 ＜課題＞ １．小学校家庭科における実習の意義について説明しなさい。また実習を行うと、効果的だと考えられる指導例を考え具体的に述べなさい。 ２．小学校家庭科の評価の観点と趣旨について簡単に説明しなさい。また自己評価の意味について説明しなさい。 ＜レポート本文＞ １．小学校家庭科における実習の意義について説明しなさい。また実習を行うと、効果的だと考えられる指導例を考え具体的に述べなさい。 　小学校家庭科における実習の意義は大きく4点ある。1点目は、身体を使って学ぶことで、その技能や知識の成り立ちを身をもって体験でき、その体験の記憶がその後の人生で有用になるという点である。五感を使いながら体験し、そこで感じたことを自分の言葉で表現する活動を行うことで、その後同様の場面に出くわしたときに、解決方法の選択肢を広げることができる。2点目は、自分と他者の技能を比べる機会になるという点である。周りの友だちの技能を見ることで、自分が優れているのか、劣っているのかという客観的な自己の技能の実態を理解することにつながるのである。3点目は、自分..]]> Tue, 21 Dec 2021 15:44:38 +0900

＜1単位目＞ 【課題】 1、小学校家庭科における実習の意義について説明しなさい。また実習を行うと、効果的だと考えられる指導例を考え具体的に述べなさい。 2、小学校家庭科の評価の観点と趣旨について簡単に説明しなさい。また、自己評価の意味[342]
(1)　小学校家庭科における実習の意義について以下に述べる。 　まず一つ目は、日常生活において必要とされる技能を体を使って感じて、考えることができるという点である。教室で席について学ぶ座学では、たとえ知識として学習することはできてもそれだけで実践できるかというと、かなり難しいものである。体で覚えるという言葉の通りになるまで一つのことを繰り返し習熟することはなくとも、やったことがあるという経験は今後の生活において重要な経験値となる。 　どのような技術が身に付くかということではなく、何の体験をしたという記憶があるという点に意義がある。 　次に、学校の授業として行われることにより、他の子どもと共に活動することで友達と自分を比較して、自分はどの程度できるのかということを理解することができるという点も実習の大きな意義の1つである。グループに分かれて行う調理実習などは、自分の作業の順番が回ってくるまでに友達の様子を見ることができるため、それまで頭の中でイメージを作ることができる。 　また、広義のものとして今後生活していく上での、問題解決の選択肢が広がるということが挙げられる。そのために、自習の結果..]]> Tue, 21 Dec 2021 15:44:38 +0900

【課題】 1、「衣服の着用と手入れ」の内容で問題(課題)解決的な学習を行うことができる学習指導例を考え具体的に述べなさい。 2、環境を考慮した学習指導例について、実践的・体験的な学習が行えるよう工夫し具体的に述べなさい。 〇202[330]
(1)　小学校家庭科における衣服の着用と手入れの内容において、襟・ボタン付きのシャツの汚損に対する防止と対応についての学習例を以下に述べる。 　小学校高学年になり、中学校進学以降にワイシャツやブラウス等の襟・ボタン付きの衣服を着用する機会が増えることを想定して、そういった衣服の汚損への対処を学習することは今後の生活において、有意義であるといえる。 　まず、シャツ・ブラウスを日常的に着用していて、汚れやすい部分を子どもに考えさせる。まだそうした衣類の無地のものを着用した経験の少ない子どもが多いことを想定して、この学習における活動はすべてグループごとに分かれて行うものとする。 　最初に、シャツ・ブラウスはどういう所が破損しやすく、どこが汚れやすいかということを考えさせる。普段着用しないことを考慮し、必要に応じて、汗をかくということや何回もボタンを留め外しすること等のヒントを与えることで、襟袖の汚れやボタンが取れたときに作業が必要であるという課題の発見に導く。 　この課題から、襟袖の汚れの効果的な落とし方と、ボタンのつけ方について、グループごとにやり方を調べる活動をする。調べ方は図書室の本や..]]> Tue, 21 Dec 2021 15:44:38 +0900

【課題】 1、小学校家庭科における実習の意義について説明しなさい。また実習を行うと、効果的だと考えられる指導例を考え具体的に述べなさい。 2、小学校家庭科の評価の観点と趣旨について簡単に説明しなさい。また、自己評価の意味について説明しな[348]
(1)　小学校家庭科における実習の意義について以下に述べる。 　まず一つ目は、日常生活において必要とされる技能を体を使って感じて、考えることができるという点である。教室で席について学ぶ座学では、たとえ知識として学習することはできてもそれだけで実践できるかというと、かなり難しいものである。体で覚えるという言葉の通りになるまで一つのことを繰り返し習熟することはなくとも、やったことがあるという経験は今後の生活において重要な経験値となる。 　どのような技術が身に付くかということではなく、何の体験をしたという記憶があるという点に意義がある。 　次に、学校の授業として行われることにより、他の子どもと共に活動することで友達と自分を比較して、自分はどの程度できるのかということを理解することができるという点も実習の大きな意義の1つである。グループに分かれて行う調理実習などは、自分の作業の順番が回ってくるまでに友達の様子を見ることができるため、それまで頭の中でイメージを作ることができる。 　また、広義のものとして今後生活していく上での、問題解決の選択肢が広がるということが挙げられる。そのために、自習の結果..]]> Thu, 20 Aug 2020 22:43:51 +0900

明星大学 通信教育部 「初等家庭科教育法」の課題レポートです。 良い講評を頂き、一発合格しました。 【課題】 〈１単位目〉 　１．小学校家庭科におけるグループ学習の意義について説明しなさい。またグループ学習を行うと、より効果的だ[336]
【PB3050 初等家庭科教育法　１単位目＋２単位目 合格レポート】 〈課題〉（１単位目） １．小学校家庭科におけるグループ学習の意義について説明しなさい。またグループ学習を行うと、より効果的だと考えられる指導例を考え具体的に述べなさい。 〈レポート本文〉 　グループ学習は、家庭科の授業でよく取り入れられる学習法だ。個人ではなくグループになることで、児童同士で意見を交換合ったり、協力して作業を行うことができる。それにより、本来の学習内容にプラスして、児童が互いに学習し合う機会にもなるのだ。 　また、グループ編成の際には、能力・意欲が同等な者同士、もしくはそうでない者同士、出席番号順、席順など、学習指導の目的や内容を考慮する必要がある。 　同様に教師の指導や助言も必要となる。グループ学習の場合、グループごとに学習活動の内容が異なる場合がある。そのような場合には、各グループの活動内容や学習状況を把握できるよう配慮し、グループ同士で意見交換が行えるような環境をつくることが大切である。 　上記のことを踏まえ、グループ学習が適していると思われる指導案の一例として、調理実習に向けての事前学習を..]]> Sat, 02 May 2020 17:16:51 +0900

レポート課題 １単位目 １．小学校家庭科におけるグループ学習の意義について説明しなさい。またグループ学習を行う と、より効果的だと考[246]
初等家庭科教育法１単位目 ①グループ活動とは、興味や能力などを考慮し編成されたグループの活動を通して、共 通の目的の達成を目指すとともに、構成員相互並びにグループ相互に影響を及ぼすこと を期待された学習形態である。 このグループ学習は、家庭科においてよく取り入れられており、児童同士で意見を出 し合ったり、協力し作業を進めていくことにより、児童同士で学び合える機会になる。 このとき、全体ではなくグループ単位での指導や助言が必要になってくる。グループ編 成の留意事項は、能力程度の同質な者あるいは異質な者による編成、出席簿順による編 成など、学習指導の目的や学習内容などを考慮した上で検討する必要がある。 なお、グループ学習においては、グループごとに学習活動の内容が異なる場合がある ため、各グループの活動内容や結果が把握でき、意見交換も行えるような場の設定が大 切である。 これらのことを踏まえると、目的が料理の完成とはっきりしていて、協力する形がと りやすい調理実習がグループ学習に適しているのではないかと考える。具体的な内容と してカレー作りを例に挙げる。まず、カレーの材料は何なのかを..]]> Thu, 23 Apr 2020 00:10:39 +0900

2019年に合格を頂いた明星大学通信教育部小学校教員コースのレポートです。2単位セットで最安値に設定しておりますので、「どう書き始めたら良いか分からない」、「どう展開していけば良いか分からない」等、レポートでお困りの方はぜひ参考にしてみてく[350]
初等家庭科教育法①・② 【指定文字数…1,500 文字以上 2,250 文字以下】 【1 単位目】 1.小学校家庭科におけるグループ学習の意義について説明しなさい。またグループ学習を行うと、より効果的だと考 えられる指導例を考え具体的に述べなさい。 小学校家庭科における学習形態は大きく(1)一斉学習、(2)分断学習、(3)個別学習、(4)T・T(Team Teaching)に分け られる。中でも今回は(2)分断学習(以下グループ学習と呼ぶ)について以下にて述べたい。 グループ学習とは、クラスを6 人前後のグループに分けて学習する家庭科ではしばしば取り入れられる形態であり、 児童同士での意見交換や協力作業によって、互いに学び合う機会を設ける事が目的とされる。尚、実践する際は、グ ループに応じた教師の指導・助言やグループ編成の考慮(能力程度が同質の者で編成するのか、または異質の者で編成 するのか等)が必要とされる。ここからは、グループ学習を行う事がより効果的だと考えられる指導例について以下に て具体的に述べたい。 今回の指導例の題材は「栄養バランスを考えた献立を作ってみよう！」としたい。「食」は人間が生きていくのに欠 かせないが、現代の子ども達には野菜の摂取不足や脂質の摂取過多、偏食といった食生活の課題がある。そこで、子 どもにも親しみ深い「三色食品群」や「 6 つの基礎食品群」を参考に、バランスを考えた献立を考え、実際に作りたい。 この様な経験は学校教育全体の目標でもある「生きる力」の育成にも繋がると考える。小学生には料理経験の無い子 どもも多く、献立を一人で作るのは難しい事やグループのメンバーの好みやアレルギー、苦手な物等を考慮した献立 作りが実践的である事から、今回の題材においてはグループ学習が効果的であると考える。尚、グループ編成の際は、 日常的に料理をする子ども、料理経験の豊富な子どもを各グループに振り分け、リーダーとしての役割を与えたい。 また、今回の対象児童は高学年、総時間数は計 4 時間とし、2 日に分けて行なう。1 日目は前半の 2 時間でグループ決 めと献立作成を行いたい。尚、献立作成の際は、予め作り方まで調べさせる事、全員に役割を与える事等に配慮し、 必要に応じて PC等の ICT 機器の使用も可としたい。2 日目は後半の 2 時間..]]> Mon, 04 Nov 2019 22:47:56 +0900

明星大学通信教育課程の初等家庭科教育法1単位目と2単位目の合格レポートです。 「PB3050　初等家庭科教育法」 ◎レポートの講評 ＜1単位目＞ 1、実際にどの場面で、どのようなアドバイスをするのかを[292]
明星大学通信教育課程の初等家庭科教育法 1 単位目と 2 単位目の合格レポートです。 「PB3050 初等家庭科教育法」 ◎レポートの講評 ＜1 単位目＞ 1、実際にどの場面で、どのようなアドバイスをするのかを考えられるとさらに良くなると 思います。 2、よくまとめられています。今後に生かしていって下さい。 ＜2 単位目＞ 1、予想される子どもの反応に対して、あなたなら何を準備してどう支援するのか、具体的 に考えておきましょう。 2、具体的にわかりやすく書かれています。さらに、小題材の 1 つに的を絞って考えていっ て下さい。 となっております。 ◎課題 ＜1 単位目＞ 1、小学校家庭科におけるグループ学習の意義について説明しなさい。またグループ学習を 行うと、より効果的だと考えられる指導例を考え、具体的に述べなさい。 2、小学校家庭科の評価の観点と趣旨について簡単に説明しなさい。また、生活技能を評価 する際の留意点と評価法について説明しなさい。 1 グループ学習は、１クラスを６人前後に分けて指導・学習する形態である。これは、児 童同士で意見を交換し合ったり、協力したりする作業を行うことで、児童が互いに学び合 う機会になる。例えば、自分では気がつかなかったことや考え方がまわりの人と話すこと で見つかったり、自分ではわからない問題がわかるようになったりする利点がある。近年 では、家庭科の授業に限らず、多くの授業で取り入られている。 グループ学習の際は、グループに応じた教師の指導や助言も必要である。また、グルー プ編成の仕方は、能力程度の同質な者や異質な者による編成 、出席簿順による編成など学 習指導の目的や学習内容等を考慮した上で検討する必要がある。 グループ学習においては、グループごとに学習内容が異なる場合がある。そのような場 合は、各グループの活動内容や結果が把握でき、意見交換も行えるような場が大切である。 よって、家庭科におけるグループ学習は問題解決学習に適していると考える。具体的な指 導例として、小学校学習指導要領家庭科の内容 C 快適な衣服と住まい（２）ア 住まいへの 関心、整理・整頓及び清掃の仕方と工夫より、グループ学習を取り入れ、整理・整頓の仕 方を工夫する力を付け、家庭実践に生かしていく授業を想定する。 子どもた..]]> Mon, 04 Nov 2019 23:16:27 +0900

明星大学の「PB3050　初等科家庭科教育法」の令和元年度からの試験対策集になります。 この資料は，2019年，またはそれ以前に出題された過去問とその対策の解答例になります。近年に出題されたものは全てまとめてあります。 事前に試[324]
明星大学 PB3050 初等家庭科教育法 試験対策 過去に実際に出題された問題とその対策の解答例になります。 この初等家庭科教育法は、2 題形式で出題されることが多く、どちらの問いにも正しく答 える必要があります。 多くの出題傾向を見ると、1 題目に関しては小学校における家庭科自体の認識や説明、教 科としての指導例などを答える問題が多いように感じます。一方で、2 題目は具体的な実践 の場面（この分野、内容でなど）を掲示されて、それに対して指導例を答える問題が多く なっています。 そのため、今回は 1 題目に出題された問題と 2 題目に出題された問題をわけて、それぞ れで解答例を載せていきたいと思います。 ＜1 問目＞ ①、小学校家庭科で題材構成する場合の留意事項を説明せよ。 学習指導要領に明記されている学習内容は、教科の目標を受けて 2 学年分を領域ごとに まとめて示している。題材の構成にあたっては、実際に関わる児童の地域や領域の実態を 考慮した独自の題材構成を工夫する。 具体的には、育成する資質や能力を明確にし、その育成が図れるように内容や方法を吟 味する。その際、関連する内容を続けて学習し、関連する内容を組み合わせるなどして、 効果的な学習指導が進められるように工夫する。 次に、内容に関する児童の実態を的確にとらえたうえで、育成すべき資質や能力が育つ ように、個に応じた指導を心がける。題材や教材を個に応じて変えさせたり、複数の課題 から 1 つを選択したりできるようにするのも良い。大切なことは、「共通に学ぶ部分と個に 学ぶ部分」を組み合わせることである。 また、題材の配列に関しては、一般的に①基礎的・基本的なものから応用・発展的なも のへ、②単純なものから複雑なものへ、③身近で具体的なものから抽象的なものへ、④自 分自身のことからさらに広い範囲のことへ、⑤全体把握から部分的なものへなどの流れが 考えられる。これらを題材の系統性や発展性を意識して配列することで、児童がスムーズ に知識や技能を身につけることができる。 また、他教科との関連性や学校行事、季節や年中行事なども関わらせることでより効果 的な指導につながる。 ②、環境教育を小学校で実践していく際の留意点を述べ、具体的な実践例を挙げよ。 現在、地球温暖化をはじめとする環境問題や公..]]> Mon, 04 Nov 2019 22:44:40 +0900

明星大学通信教育課程の初等家庭科教育法1単位目の合格レポートです。 「PB3050　初等家庭科教育法」 ◎レポートの講評 ＜1単位目＞ 1、実際にどの場面で、どのようなアドバイスをするのかを考えられるとさらに良くなると思いま[318]
明星大学通信教育課程の初等家庭科教育法 1 単位目の合格レポートです。 「PB3050 初等家庭科教育法」 ◎レポートの講評 ＜1 単位目＞ 1、実際にどの場面で、どのようなアドバイスをするのかを考えられるとさらに良くなると 思います。 2、よくまとめられています。今後に生かしていって下さい。 ◎課題 ＜1 単位目＞ 1、小学校家庭科におけるグループ学習の意義について説明しなさい。またグループ学習を 行うと、より効果的だと考えられる指導例を考え、具体的に述べなさい。 2、小学校家庭科の評価の観点と趣旨について簡単に説明しなさい。また、生活技能を評価 する際の留意点と評価法について説明しなさい。 1 グループ学習は、１クラスを６人前後に分けて指導・学習する形態である。これは、児 童同士で意見を交換し合ったり、協力したりする作業を行うことで、児童が互いに学び合 う機会になる。例えば、自分では気がつかなかったことや考え方がまわりの人と話すこと で見つかったり、自分ではわからない問題がわかるようになったりする利点がある。近年 では、家庭科の授業に限らず、多くの授業で取り入..]]> Mon, 04 Nov 2019 22:41:00 +0900

明星大学通信教育課程の初等家庭科教育法2単位目の合格レポートです。 「PB3050　初等家庭科教育法」 ◎レポートの講評 ＜2単位目＞ 1、予想される子どもの反応に対して、あなたなら何を準備してどう支援するのか、具体的に考え[318]
明星大学通信教育課程の初等家庭科教育法 2 単位目の合格レポートです。 「PB3050 初等家庭科教育法」 ◎レポートの講評 ＜2 単位目＞ 1、予想される子どもの反応に対して、あなたなら何を準備してどう支援するのか、具体的 に考えておきましょう。 2、具体的にわかりやすく書かれています。さらに、小題材の 1 つに的を絞って考えていっ て下さい。 となっております。 ◎課題 ＜2 単位目＞ 1、「衣服と着用の手入れ」の内容で問題解決的な学習を行うことができる学習内容例を考 え具体的に述べなさい。 2、環境を考慮した学習指導例について、実践的・体験的な学習が行えるように工夫し具体 的に述べなさい。 1 「衣服の着用と手入れ」は、小学校の家庭科において衣服を大切に扱い、気持ちよく着 るために日常の手入れが必要であることを知り、洗濯の基本がわかり、日常着や身の回り 物を工夫して洗い、身につけた知識や技能を活用して自分で衣服の手入れをしようとする 意欲を育てることを目指している。 この題材では、内容の「Ｃ快適な衣服と住まい」の（1）「衣服の着用と手入れ」のイの 「洗濯..]]> Wed, 10 Jul 2019 09:58:36 +0900

２単位目 1．衣服の着用と手入れの内容で問題解決的な学習を行うことができる学習指導玲を考え具体的に述べなさい。 ２．環境を考慮した学習指導例について、実践的・体験的な学習が行えるよう工夫し、具体手に述べなさい。 一発で合格しま[338]
２単位目 1. 「衣服の着用と手入れ」の内容で問題解決な学習を行うことができる学習指導例 を考え具体的に述べなさい。 「衣服の着用と手入れ」で示されている指導内容は、「衣服の働きが分かり、衣服に 関心をもって日常着の快適な着方を工夫できること」および「日常着の手入れが必要で あることが分かり、ボタン付けや洗濯ができること」である。 衣服の働きとは保健衛生上や生活活動上の働きのことである。一方で児童の現状を鑑 みると、その衣服の大半は保護者が選択、購入しており、その管理もまた主として保護 者が行っている。このため衣服に関心を持ったとしても、ファッション雑誌などの商業 的な流行に左右される興味に留まり、衣服を着用する必要性や、どのような着用の仕方 が適切なのかといった課題意識を持ちにくい。 そのため家庭科の授業で行う問題解決学習では、実際の衣生活から出発し、その課で 問題を見出し、改善につなげる力を養うことをねらいとしている。児童に普段何気なく 着用している衣服を見つめ直し、考えるためのきっかけを与えることで課題意識を持た せることがこの学習の狙いである。 上記観点を踏まえた上で..]]> Thu, 04 Jul 2019 09:42:30 +0900

１単位目 1.小学校家庭科におけるグループ学習の意義について説明しなさい。またグループ学習を行うと、より効果的だと考えられる指導例を考え具体的に述べなさい。 2.小学校家庭科の評価の観点と趣旨について簡単に説明しなさい。また生活技能[340]
１単位目 小学校家庭科におけるグループ学習の意義について説明しなさい。またグループ学習を行うと、より効果的だと考えられる指導例を考え具体的に述べなさい。 　 グループ学習の意義を述べるにあたって、グループ学習の定義を示したい。ここで言うグループ学習とは、1クラスを6人前後のグループに分けて指導・学習する形態である。この学習形態の意義は、児童が相互のやり取りの中で学習を進めることができ、課題や作業をしながら意見を交換しあったり、協力しあったりできるところにある。 グループ学習を行う際の留意点として、グループの活動を放任するのではなく、活動の様子や経過を見ながら助言や指導をしっかりと行うことや、学習内容や学習目標から能力差や男女比などを考慮したグループ編成の仕方を考えることが挙げられる。すなわち、より効果的なグループ学習を行うために、個人の能力や個性の把握が重要なのである。 　グループ学習の効果が発揮される場面として調理実習を挙げたい。学習指導要領では調理実習において、材料の洗い方や切り方、配膳や後片付けなどを指導することが示されている。しかし、限られた実習時間の中で、児童全員にそれぞれ..]]> Thu, 04 Jul 2019 09:34:02 +0900

１単位目 1.小学校家庭科におけるグループ学習の意義について説明しなさい。またグループ学習を行うと、より効果的だと考えられる指導例を考え具体的に述べなさい。 2.小学校家庭科の評価の観点と趣旨について簡単に説明しなさい。また生活技能[340]
１単位目 小学校家庭科におけるグループ学習の意義について説明しなさい。またグループ学習を行うと、より効果的だと考えられる指導例を考え具体的に述べなさい。 　 グループ学習の意義を述べるにあたって、グループ学習の定義を示したい。ここで言うグループ学習とは、1クラスを6人前後のグループに分けて指導・学習する形態である。この学習形態の意義は、児童が相互のやり取りの中で学習を進めることができ、課題や作業をしながら意見を交換しあったり、協力しあったりできるところにある。 グループ学習を行う際の留意点として、グループの活動を放任するのではなく、活動の様子や経過を見ながら助言や指導をしっかりと行うことや、学習内容や学習目標から能力差や男女比などを考慮したグループ編成の仕方を考えることが挙げられる。すなわち、より効果的なグループ学習を行うために、個人の能力や個性の把握が重要なのである。 　グループ学習の効果が発揮される場面として調理実習を挙げたい。学習指導要領では調理実習において、材料の洗い方や切り方、配膳や後片付けなどを指導することが示されている。しかし、限られた実習時間の中で、児童全員にそれぞれの作業を全て経験させることは難しいため、グループの中で役割分担をして共同作業をすることが現実的である。その際、グループは調理経験の有無を配慮して編成することが重要だ。調理経験のある児童が、経験のない児童にやり方を教えるといった指示をあらかじめしておくとより効果的な学習となる。 例えば、卵をゆでたり、炒めたりしてゆで卵、スクランブルエッグ、卵焼き等をつくる調理実習においては、ゆで卵の殻のむき方や卵のかきまぜ方、フライパンの上手な動かし方を教え合ったり、実習の前に上手に作るための方法を話し合う時間を設けるなどといった指導が考えられる。 　調理実習において一人ひとりが意欲的に楽しく学習をするためには、調理経験のない児童が積極的に参加できる雰囲気作りが重要である。この雰囲気は、児童相互の共感的理解が基礎となっているため、家庭科の授業だけでは実現できない。学校教育の諸活動の中で、積極的にグループ学習を取り入れることで、児童相互に良好な関係が育まれるよう私たち教師は工夫をしていくことが重要である。 　 小学校家庭科の評価の観点と趣旨について簡単に説明しなさい。また生活技能を評価する際の留意点と..]]> Tue, 21 Aug 2018 13:00:43 +0900

初等家庭科教育法　２単位目 １．「衣服の着用と手入れ」の内容で問題解決的な学習を行うことができる学習指導例を考え具体的に述べなさい。 ２．環境を考慮した学習指導例について、実践的・体験的な学習が行えるよう工夫し具体的に述べなさい。[346]
初等家庭科教育法　２単位目 １．「衣服の着用と手入れ」の内容で問題解決的な学習を行うことができる学習指導例を考え具体的に述べなさい。 （１）　問題解決的な学習を行うことのできる学習指導例を考え、実際に学習指導案を作成し、以下に記載する。 〇題材名 「目的に合った衣服のコーディネートを考えよう！」対象６学年 〇題材について 本題材は、学習指導要領「C快適な衣服と住まい（１）衣服の着用と手入れ」の学習を通し、衣生活をよりよくしようと工夫する能力と実践的な態度を育てることをねらいとする。 　中学、高校といった思春期を迎えると、衣服に対して、好みやファッション性、流行に興味がいきがちになる。そのため、子どもたちが衣服の材料や形を考慮し、季節や目的に合ったコーディネートをする意欲を持ち生活をより快適に過ごせるようにする。 〇実践的・体験的な問題解決的な学習について 自分の着ている衣服や家にある衣服などの、衣服の布地を調べる。その際、通気性、保温性、吸水性、伸縮性などを知る実験を行い、布地の違いを理解し、場面ごとに適した衣服を選ぶことができるようにし、よりよい生活を送れるようにしようとする意識..]]> Tue, 21 Aug 2018 13:00:43 +0900

初等家庭科教育法　１単位目 １．小学校家庭科におけるグループ学習の意義について説明しなさい。またグループ学習を行うと、より効果的だと考えられる指導例を考え具体的に述べなさい。 ２．小学校家庭科の評価の観点と趣旨について簡単に説明しな[348]
初等家庭科教育法　１単位目 １．小学校家庭科におけるグループ学習の意義について説明しなさい。またグループ学習を行うと、より効果的だと考えられる指導例を考え具体的に述べなさい。 （１）　学習指導の形態は、大きく分けて①一斉指導・学習②分団指導・学習③個別指導・学習④T・Tの４つの形態がある。グループ学習は②の分団指導・学習である。グループ学習は、１クラスを６人前後のグループに分けて指導・学習する形態であり、家庭科の授業を行う際、よく取り入れられている形態である。 グループ学習の意義としては、グループ内で協力し合って作業を行うことができ、児童同士での意見交換を行うことで、子どもたちが助け合い、学び合うような機会となることが挙げられる。また、グループ編成を行う際に留意する点として、学習指導の目的や学習内容を考えた上で、各々の児童の能力を考慮したグループ編成、出席簿順でのグループ編成など、適切なグループ編成を行うことが重要である。 　グループ学習を行うと効果的だと考える指導例として、題材「夏の野菜を使った料理をつくろう」という調理実習を挙げる。以下に具体的に説明する。 ①家の手伝い等で包丁や調..]]> Wed, 16 May 2018 23:13:48 +0900

明星大学通信教育部通信教育部の初等家庭科教育法の合格レポートです。 一発合格をいただきました。 ぜひ参考にしてください。[178]
初等家庭科教育法 科目概要 小学校家庭科の目標・内容を理解した上で、その趣旨を生かした指 導ができるように理解を深める。題材の考え 方、学習指導、評価 方法について理解し、学習指導計画の作成について学ぶ。さらに実 践的で工夫された指導に ついて考察を深め、児童が興味を持って 主体的に関わる授業のあり方について考える。 1. 「衣服の着用と手入れ」の内容で問題解決的な学習を行うことが できる学習指導例を考え具体的 に述べなさい。 2. 環境を考慮した学習指導例について、実践的・体験的な学習が行 えるよう工夫し具体的に述べ なさい。 　 題材名：「まかせて！衣服のお手入れ」 題材設定の理由：手洗いを中心とした洗濯について取り 扱い、実習等を通して衣服の着用への関心を高め、衣服 の着方や手入れについての基礎的・基本的な知識および 技能を身につけ、身の回りを快適に整えるために主体的 に考え、判断し、行動できる力を育てることを狙いとす る。 学習活動： ○様々な衣服の写真を提示し、それぞれの衣服がどのよ うな場面に応じて着られるかや、衣服の気持ちの良い着 方について話し合うといった活..]]> Wed, 16 May 2018 23:13:48 +0900

明星大学通信教育部通信教育部の初等家庭科教育法の合格レポートです。 一発合格をいただきました。 ぜひ参考にしてください。[178]
初等家庭科教育法 科目概要 小学校家庭科の目標・内容を理解した上で、その趣旨を生かした指 導ができるように理解を深める。題材の考え 方、学習指導、評価 方法について理解し、学習指導計画の作成について学ぶ。さらに実 践的で工夫された指導に ついて考察を深め、児童が興味を持って 主体的に関わる授業のあり方について考える。 1. 小学校家庭科におけるグループ学習の意義について説明しなさい。 またグループ学習を行う と、より効果的だと考えられる指導例を考 え具体的に述べなさい。 2. 小学校家庭科の評価の観点と趣旨について簡単に説明しなさい。 また生活技能を評価する際の 留意点と評価法について説明しなさ い。 1.小学校家庭科において、グループ学習を行うことには どのような意義があるといえるだろうか。また、グルー プを編成するにあたっての留意事項をまとめ、グループ 学習が適していると考えられる指導例をまとめたい。 　グループ学習は、１クラスを６人ほどのグループに分 け、指導・学習を行う方法であり、家庭科ではよく取り 入れられている形態である。少人数のグループにするこ とで、児童同士で意見..]]> Wed, 15 Mar 2017 22:20:07 +0900

明星大学　通信教育　教育学部　PB3050 初等家庭科教育法 の1単位目と2単位目セットの合格レポートです。 使用教科書：　『小学校家庭科教育研究』　教師養成研究会・家庭科教育学部会編著（学芸図書） １単位目 【課題】 １．小学校家庭科に[330]
明星大学通信教育課程　PB3050 初等家庭科教育法　 1単位目の合格レポートです。 【課題】1．小学校家庭科におけるグループ学習の意義について説明しなさい。また、グループ学習を行うとより効果的だと考えられる指導例を考え具体的に述べなさい。２．小学校家庭科の評価の観点と趣旨について簡単に説明しなさい。また生活技能を評価する際の留意点と評価法について説明しなさい。◎レポートの講評＜1単位目＞1、実際にどの場面で、どのようなアドバイスをするのかを考えられるとさらに良くなると思います。2、よくまとめられています。今後に生かしていって下さい。 使用教科書：　『小学校家庭科教育研究』　教師養成研究会・家庭科教育学部会編著（学芸図書） ○本文（１９５８文字） １．家庭科授業の形態には、主に三つの学習形態が考えられる。それは、一斉学習、グループ学習、個別学習の三つである。それぞれの学習形態には長所と短所があるので、学習内容によって学習形態を適切に選択する必要がある。以下、小学校家庭科におけるグループ活動の意義とグループ活動を行うほうが効果的だと考えられる指導例について述べる。 　グループ学習は、１クラスを6人前後のグループに分けて学習活動を行う形態である。グループ学習の意義は「異なる個性や意見をもつ者が集まってグループ構成し、そこで協力したり、討論したりすることによって、一人で行う学習にはないものを体験・学習すること」だと考える。また、グループ学習では、少人数での話し合いの場が設けられているので、発言の頻度が多くなるという長所もあり、児童の主体的な学習活動につながりやすいという意義もある。 　グループ活動を行う際の留意事項は、グループ編成を行う時に、学習活動の目的に応じてグループ編成を適切に行うことである。能力の平均化を元に編成したり、興味・関心が同じ児童をもとに編成をしたりし、学習のねらいが達成されるように工夫をする必要がある。また、グループの中で役割分担をおこない、学習活動に全員が参加できるように、教師が指導・助言をおこなっていく。 　次に指導例について考えていく。私がグループ学習をおこなうのに適切だと思う小単元は「快適な住まい方」である。この小単元での目標は「住まい方に関心を持ち、課題を見つけ解決しようとする。快適な住まい方をするために必要なことがわかり、自分の家で..]]> Wed, 15 Mar 2017 22:20:08 +0900

明星大学　通信教育　教育学部　PB3050 初等家庭科教育法 　２単位目の合格レポートです。 ◎課題 1、「衣服と着用の手入れ」の内容で問題解決的な学習を行うことができる学習内容例を考え具体的に述べなさい。 2、環境を考慮した学習指導例に[332]
明星大学通信教育　ＰＢ３０５０初等家庭科教育法 2単位目の合格レポートです。 ◎課題1、「衣服と着用の手入れ」の内容で問題解決的な学習を行うことができる学習内容例を考え具体的に述べなさい。2、環境を考慮した学習指導例について、実践的・体験的な学習が行えるように工夫し具体的に述べなさい。◎レポートの講評1、予想される子どもの反応に対して、あなたなら何を準備してどう支援するのか、具体的に考えておきましょう。2、具体的にわかりやすく書かれています。さらに、小題材の1つに的を絞って考えていって下さい。○本文（１８２２文字） 学年「衣服の着用と手入れ」（全７時間） ○題材名「快適な生活について考えよう」 ○題材について 思春期を迎えるこの時期、これまで、親任せだった衣服の購入・選択に対して、自分のこだわりが生まれてくる。物に溢れ、選択肢が多様にある現代において、何を選ぶかは衣服についても大切なことである。そこで、本題材では、気温や季節に応じた着方、健康や安全などの機能性の視点を新たに与え、広い視野から快適に過ごすための衣服選びができるようにしたい。 ○題材目標 ⑴衣服のはたらきや生活に合った着方..]]> Wed, 15 Mar 2017 22:20:08 +0900

明星大学　通信教育　教育学部　PB3050 初等家庭科教育法 　1単位目の合格レポートです。 講評はとても良いものでした。 参考にして頂ければ幸いです。 私のブログでもう少し詳しいレポートの見本が見れます。 レポートの進[314]
明星大学通信教育課程　PB3050 初等家庭科教育法　 1単位目の合格レポートです。 【課題】1．小学校家庭科におけるグループ学習の意義について説明しなさい。また、グループ学習を行うとより効果的だと考えられる指導例を考え具体的に述べなさい。２．小学校家庭科の評価の観点と趣旨について簡単に説明しなさい。また生活技能を評価する際の留意点と評価法について説明しなさい。◎レポートの講評＜1単位目＞1、実際にどの場面で、どのようなアドバイスをするのかを考えられるとさらに良くなると思います。2、よくまとめられています。今後に生かしていって下さい。 使用教科書：　『小学校家庭科教育研究』　教師養成研究会・家庭科教育学部会編著（学芸図書） ○本文（１９５８文字） １．家庭科授業の形態には、主に三つの学習形態が考えられる。それは、一斉学習、グループ学習、個別学習の三つである。それぞれの学習形態には長所と短所があるので、学習内容によって学習形態を適切に選択する必要がある。以下、小学校家庭科におけるグループ活動の意義とグループ活動を行うほうが効果的だと考えられる指導例について述べる。 　グループ学習は、..]]> Sat, 12 Mar 2016 14:48:23 +0900

明星大学科目修了試験、初等家庭科教育法と初等生活科教育法の過去問とその解答例です。 2016年現在この中からほぼ使いまわしで出題されています。事前にまとめておくことで試験をパスしましょう？[272]
作成者：１００ｔｒ 明星大学科目修了試験　過去問＆解答例 初等家庭科教育法、初等生活科教育法 ****初等家庭科教育法***** * 本科目は、１回あたり２つの問題で構成されています。 　赤文字が問題、続く黒文字がその解答例です。 * * * * *科目概要* 小学校家庭科の目標･内容を理解した上で、その趣旨を生かした指導ができるように理解を深める。 題材の考え方、学習指導、評価方法について理解し、学習指導計画の作成について学ぶ。 さらに実践的で工夫された指導について考察を深め、児童が興味を持って主体的に関わる授業のあり方について考える。 * * ******以下、問題と解答例****** * * (1) １．小学校家庭科で題材構成する場合の留意事項を説明せよ。 ２．「暑さ・寒さ」を課題とした住まい方の学習で実践的・体験的な活動を展開するとき、どのような活動が考えられるか。具体的な活動例とその意図について述べよ。 1. 児童の家庭生活の在り方、生活経験の有無などにより、児童の生活に対する興味・関心、学習意欲、思考の仕方、身に付いている知識や技能などは様々である。一人一人の児童が自分を生かすことができるように、題材構成や使用する教材を個に応じて工夫、または問題解決的な学習により個に応じた課題を選択し追究させたりするなど、弾力的な学習ができるようにする。 2. 日本は四季の変化に富むことから、年間を通して快適な生活を送るためには、暑さ・寒さへの対処の仕方などを適切に工夫する必要がある。冷暖房機器にたよる生活を見直し、日光や風など自然の力を効果的に活用する方法について考え、健康や環境に配慮した視点から自然を生かした住まい方の大切さを理解することが大切である。例えば、冬の寒さに対しては、次のことを知ることに意味がある。 ①室内の温度と湿度を調べ、太陽の熱もうまく利用すると暖かいことに気付く。 ②空気の汚れについて考え、換気の必要性について知る。 ③室内の明るさを調べ、太陽の光もうまく利用すると暖かいことに気付く。 ④防寒、換気、採光には窓が重要な役割を果たしていることに気付き、どのような状態の窓がよいかを調べる。 実際にこれらを児童に体験させ、快適な住まい方を理解・把握するような学習を目指す。 (2) １．消費者教育を小学校家庭科で実践していく際の留意点を述べ、具体的..]]> Sun, 28 Feb 2016 10:16:44 +0900

2015 年度　PB3050　初等家庭科教育法　１単位目 課題： 1．小学校家庭科におけるグループ学習の意義について説明しなさい。またグループ学習を行うと、より効果的だと考えられる指導例を考え具体的に述べなさい。 2．小学校家庭科の評[322]
１．家庭科でよく取り入れられるグループ学習は、１クラスを6人前後のグループに分けて指導・学習する形態である。このようなグループ学習では、児童同士が意見を交換し合い協力して作業を行うことなどで、児童相互間においてよりよい学びの機会の創出や、一人では達成しがたい課題の克服などが可能となる。 また、グループ編成の際には、能力程度の同質な者あるいは異質な者による編成、出席簿順による編成、など学習指導の目的や学習内容等を考慮した上で検討する必要がある。さらに、グループ学習によっては、グループで学習活動の内容が異なる場合もあるため、各グループの活動内容や結果が把握でき、意見交換も行える場の設定も大切であると考える。 題材名：「まかせて！今日のお昼ごはん！」（8時間,本時は3/8時間） 目標：栄養バランスがよい１食分の食事に関心をもち、栄養を考えた食事のとり方について、自分たちのグループに合った献立を考えたり、工夫したりすることができる。 　展開： 課程 学習内容 学習活動 指導上の留意点 導入 お昼ごはんを考えよう。 めあての確認をする。 献立を考える時のポイントを確認する。 ○前時までの学習を..]]> Sun, 28 Feb 2016 10:16:45 +0900

2015 年度　PB3050　初等家庭科教育法　２単位目 課題： 1．「衣服の着用と手入れ」の内容で問題解決的な学習を行うことができる学習指導例を考え具体的に述べなさい。 2．環境を考慮した学習指導例について、実践的・体験的な学習が行え[324]
第6学年　家庭科学習指導案 1.題材名：暑い季節を快適に！（全7時間） 2.題材設定の理由：普段なにげなく身に着けている衣服は、主に保健衛生を保つことと生活活動を支える役割がある。衣服を大切に扱い、気持ちよく着るためにはどのような工夫や手入れが必要であるかを取り上げる。実際には、「手洗いできれいにすること」を通して、洗たくの基本を理解し、身の回りの物を工夫して洗い、家庭での実践を目指したい。また学習方法は、グループ学習で行い児童相互間の学び合いを深めたい。 3.題材の目標：洗たくの必要性がわかり、洗たくを工夫して行うことができる。手洗いを中心とした洗たくができる。手洗いを中心とした洗たくの仕方について理解している。 4.本時の指導：（６／７時間） 　①題材名：洗たくをしてみよう！ 　②本時の目標：汚れ落ちには洗剤の種類と量、洗濯物と水の量の関係が大切であることに注意し、洗濯物に応じた洗い方をすることができる。洗濯物にあった絞り方や干し方を通して、衣服を大切に扱うことの意味と課題を理解する。 ③本時の展開： 過程 学習内容 学習活動 指導上の留意点 導入 本時のめあて 前時で作成したワー..]]> Sun, 07 Apr 2013 08:40:15 +0900

明星大学 教育学部 通信課程において、科目終了試験に出題された問題の一覧、およびその回答例、ヒント集です。私が受けた会場だけではなく，全国の試験問題が網羅されております。 2015年8月17日現在, ・2015年4月～8月に行われた全国[320]
]]> Tue, 12 May 2015 21:13:41 +0900

ご観覧頂きありがとうございます。 明星大学の2014年初等家庭科教育法 １＆２単位目合格レポートです。 良い評価をいただきました。参考になれば幸いです。 よろしくお願いします。[248]
明星大学　初等家庭科教育法　１単位目　合格レポート　 2014・2015年度レポート課題 　初等家庭科教育法　１単位目 １）小学校家庭科におけるグループ学習の意義について説明しなさい。またグループ学習を行うと、より効果的だと考えられる指導例を考え具体的に述べなさい。 ２）小学校家庭科の評価の観点と趣旨について簡単に説明しなさい。また生活技能を評価する際の留意点と評価法について説明しなさい。 ―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――― １　グループ学習は、１クラスを6人前後のグループに分けて指導・学習する形態である。利点は、児童同士で意見を交換し合い協力して作業を行うことで相互のよりよい学びにつながることや、一人で達成し得ない課題の実現ができることである。グループ編成の方法は、能力程度の同質な者あるいは異質な者による編成、出席簿順による編成、など学習指導の目的や学習内容等を考慮した上で検討する必要がある。また、グループ学習によっては、グループで学習活動の内容が異なる場合もあるため、各グループの活動内容や結果が把握でき、意見交換も行える場の設定が大切である。教師は上記のことを考慮しながら、指導・助言をし、児童一人一人に対する児童理解や相互関係を把握している必要がある。 　家庭科において、グループ学習が効果的と考えられる場面は調理実習である。学習指導要領の内容Bから、「みそ汁名人になろう」と題した調理実習を掲げる。みそ汁は栄養的にも優れていることや、日常的に口にするみそ汁ならば自信を持って作れるという自信を児童に身につけさせたい。調理実習では材料や道具の準備、調理、配膳やあと片付けの過程を指導する。その全過程をグループ学習により効果的に児童に習得させ、知識及び技能を生活の中で生かせるようにする。また、グループ学習から、児童は互いに協力し合う中で仲間意識や友だちの良さに気づくことができる。以下、課題の指導例を述べる。 ①「家庭で時々料理の手伝いをしているか。みそ汁を作ったことがあるか。」のアンケートを実施し、その結果と児童の人間関係からグループ編成を考える。②全体でみそ汁の栄養素について学び、各グループで栄養素に気をつけながらみそ汁の具材を考える。③みそ汁の作り方や必要な道具を考えたり、調べたりしグループで意見をまとめ計画表を作る。..]]> Tue, 12 May 2015 21:13:42 +0900

ご観覧頂きありがとうございます。 明星大学の2014年初等家庭科教育法 ２単位目合格レポートです。 良い評価をいただきました。参考になれば幸いです。 よろしくお願いします。[242]
明星大学　初等家庭科教育法　２単位目　合格レポート　 2014・2015年度レポート課題 　初等家庭科教育法　２単位目 １）「衣服の着用と手入れ」の内容で問題解決的な学習を行うことができる学習指導例を考え具体的に述べなさい。 ２）環境を考慮した学習指導例について、実践的・体験的な学習が行えるよう工夫し具体的に述べなさい。 ―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――― ２　第６学年を想定する。 ＜単元名＞「あったか生活を送ろう」（全８時間） ＜単元設定理由＞　衣服の働きは、保健衛生上・生活活動上としての重要な要素がある。しかし、最近の児童は衣服の手入れや着方について考えたことがなかったり、保護者に頼ってしまったり、衛生面や適切な服装に無頓着であることから、日常の適切な衣服の選択について考えさせる場をもたせるため本題材を設定した。学習方法は、グループ学習を実践し児童の学び合いを深めたい。 ＜・学習活動　○指導上の支援＞ １時間目　冬の暮らし方を考える 冬の生活の工夫と問題点に気づく。 冬を快適に過ごす工夫をまとめる。 自分たちができる工夫を考え、学習計画..]]> Tue, 12 May 2015 21:13:42 +0900

ご観覧頂きありがとうございます。 明星大学の2014年初等家庭科教育法 １単位目合格レポートです。 良い評価をいただきました。参考になれば幸いです。 よろしくお願いします。[242]
明星大学　初等家庭科教育法　１単位目　合格レポート　 2014・2015年度レポート課題 　初等家庭科教育法　１単位目 １）小学校家庭科におけるグループ学習の意義について説明しなさい。またグループ学習を行うと、より効果的だと考えられる指導例を考え具体的に述べなさい。 ２）小学校家庭科の評価の観点と趣旨について簡単に説明しなさい。また生活技能を評価する際の留意点と評価法について説明しなさい。 ―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――― １　グループ学習は、１クラスを6人前後のグループに分けて指導・学習する形態である。利点は、児童同士で意見を交換し合い協力して作業を行うことで相互のよりよい学びにつながることや、一人で達成し得ない課題の実現ができることである。グループ編成の方法は、能力程度の同質な者あるいは異質な者による編成、出席簿順による編成、など学習指導の目的や学習内容等を考慮した上で検討する必要がある。また、グループ学習によっては、グループで学習活動の内容が異なる場合もあるため、各グループの活動内容や結果が把握でき、意見交換も行える場の設定が大切で..]]> Thu, 09 Apr 2015 00:04:32 +0900

明星大学科目終了試験、初等家庭科教育法の過去問とその解答例です。 ２０１３ー１6年度はこの中からほぼ使い回しで出題されています。 ２０１7年度以降もその傾向は変わりません。 解答例は友人たちから集めた合格実績のあるものばかりなので、参考にし[350]
作成者：１００ｔｒ 明星大学科目終了試験過去問＆解答例 初等家庭科教育法 * 本科目は、１回あたり２つの問題で構成されています。 　赤文字が問題、続く黒文字がその解答例です。 * * * * *科目概要* 小学校家庭科の目標･内容を理解した上で、その趣旨を生かした指導ができるように理解を深める。 題材の考え方、学習指導、評価方法について理解し、学習指導計画の作成について学ぶ。 さらに実践的で工夫された指導について考察を深め、児童が興味を持って主体的に関わる授業のあり方について考える。 * * ******以下、問題と解答例****** * * (1) １．小学校家庭科で題材構成する場合の留意事項を説明せよ。 ２．「暑さ・寒さ」を課題とした住まい方の学習で実践的・体験的な活動を展開するとき、どのような活動が考えられるか。具体的な活動例とその意図について述べよ。 1. 児童の家庭生活の在り方、生活経験の有無などにより、児童の生活に対する興味・関心、学習意欲、思考の仕方、身に付いている知識や技能などは様々である。一人一人の児童が自分を生かすことができるように、題材構成や使用する教材を個に応じて工夫、または問題解決的な学習により個に応じた課題を選択し追究させたりするなど、弾力的な学習ができるようにする。 2. 日本は四季の変化に富むことから、年間を通して快適な生活を送るためには、暑さ・寒さへの対処の仕方などを適切に工夫する必要がある。冷暖房機器にたよる生活を見直し、日光や風など自然の力を効果的に活用する方法について考え、健康や環境に配慮した視点から自然を生かした住まい方の大切さを理解することが大切である。例えば、冬の寒さに対しては、次のことを知ることに意味がある。 ①室内の温度と湿度を調べ、太陽の熱もうまく利用すると暖かいことに気付く。 ②空気の汚れについて考え、換気の必要性について知る。 ③室内の明るさを調べ、太陽の光もうまく利用すると暖かいことに気付く。 ④防寒、換気、採光には窓が重要な役割を果たしていることに気付き、どのような状態の窓がよいかを調べる。 実際にこれらを児童に体験させ、快適な住まい方を理解・把握するような学習を目指す。 (2) １．消費者教育を小学校家庭科で実践していく際の留意点を述べ、具体的な実践例を挙げよ。 ２．「家庭の仕事」の学習で「関心・意..]]> Mon, 06 Oct 2014 18:13:53 +0900

明星大学通信教育部教育学部　小学校教員養成課程 
初等家庭科教育法のレポートです。

 合格をいただいています。 
本文は、レポート様式と同じ字数で設定しています。

 （レポート本文６ページ） １単位目も併せて出品しています。 
よろ[344]
明星大学通信教育部　教育学部 科目名：初等家庭科教育法（PB3050）２単位目 ○  課題：１、「衣服の着用と手入れ」の内容で問題解決的な学習を行うことができる学習指導例を考え具体的に述べなさい。 ２、環境を配慮した学習指導例について、実践的・体験的な学習が行えるよう工夫し具体的に述べなさい。 ○  成績：合格 ○  講評：考えられています。さらに考えを深めていってください。 1）「衣服の着用と手入れ」の内容で問題解決的な学習を行うことができる学習指導例を具体的に述べる。 　　「衣服の着用と手入れ」について、私は学習指導要領の「イ：日常着の手入れが必要であることが分かり、ボタン付けや洗濯ができること。」の学習指導例をあげ、問題解決法の学習の流れに沿って述べたい。 　題材として「洗濯の達人になろう！」と設定する。まず1：児童に今身に付けている衣服、または体育着など普段利用する衣服で汚れていると感じる衣服を持参させる。その汚れた衣類と、教師があらかじめ用意した洗濯したばかりの衣類を見比べて、衣服は汚れている、不衛生である、ボタンが外れている等の発見を基に、ボタン付けや洗濯の必要性をわかるよ..]]> Mon, 06 Oct 2014 18:13:52 +0900

明星大学通信教育部教育学部　小学校教員養成課程 
初等家庭科教育法のレポートです。

 合格をいただいています。 
本文は、レポート様式と同じ字数で設定しています。

 （レポート本文６ページ） ２単位目も併せて出品しています。 
よろ[344]
明星大学通信教育部　教育学部 科目名：初等家庭科教育法（PB3050）１単位目 ○  課題： １、小学校家庭科におけるグループ学習の意義について説明しなさい。またグループ学習を行うと、より効果的だと考えられる指導例を考え具体的に述べなさい。 ２、小学校家庭科の評価の観点と趣旨について簡単に説明しなさい。また生活技能を評価する際の留意点と評価法について説明しなさい。 ○  成績：合格 ○  講評：よくまとめられています。 １）小学校家庭科におけるグループ学習の意義を説明し、またグループ学習で効果的だと考えられる指導例を具体的に述べる。 　グループ学習の意義とは、児童同士で意見を交換し合い、協力して作業を行うことで、互いに学び合う意義をもつ。１クラスを６人前後のグループに分けて指導・学習する形態をさす。グループ編成の際には、能力が同じくらいの者、あるいは能力にばらつきのある編成、出席番号順による編成などの工夫が必要である。学習指導の目的や学習内容棟を考慮したうえで検討する必要があるといえる。グループ学習においては、学習活動がグループごとに異なる場合がある。その場合には、グループごとの活動内..]]> Fri, 05 Sep 2014 22:02:39 +0900

初等家庭科教育法　２単位目 ①　「衣服の着用と手入れ」の内容について、実際に問題解決的な学習を取り入れるにあたっては、以下のように学習指導を行う。 （１）実際に児童が着た服を机に並べて、問題を話し合う。 　実際に児童が着ていた衣服を机の上に並べて、点検する箇所や汚れを落とす箇所等について話し合う。そのためボタンが取れている衣服や泥や汗やジュース等の汚れが付着している衣服を用意する必要がある。それを見て、「ボタンが取れていると不便だ」、「ボタンが付いていないと、身だしなみが悪くなる」や「汚れを落とすには、どうやって洗濯すれば良いか」と話し合わせる。 （２）問題解決のための計画を立てる 　児童が着ていた衣服を班ごとに計画を立てて、衣服を気持ちよく快適に着られるようにするため計画を立てる。具体的には、衣服のボタンが取れているので、そのボタン付けを行う。また衣服を洗濯するには、その衣服に適した洗い方があるので、洗濯の仕方について考え、計画を立てる。 （３）計画を立てて、実際に問題解決のために調べたり、試したりする 　ボタン付けには、実際にボタンと合う色の糸が必要である。それを探して、実際にボタ..]]> Fri, 22 Aug 2014 13:00:50 +0900

高評価を得た合格レポートです。参考にしていただければ幸いです。[93]
「衣服の着用と手入れ」の内容で問題解決的な学習を行うことができる学習指導例を考え具体的に述べなさい。 　単元名を「スキー教室に着ていく服を選ぼう！」とし、その学習指導例を以下に述べる。 　本来、衣服の働きには保健衛生上・生活活動上としての重要な要素があるが、児童においてはそのような意識により服を選択しておらず、見た目のデザインや流行などに大きく左右され、衣服本来の性質に基づき、なぜ着るのか、どのような着方をすべきかといった意識を抱かずに着ている。そこで小学校5年生で行くスキー教室の準備として、寒い雪山で風邪を引かず快適に暖かく過ごし、また楽しく活動できるための衣服の選択・着方を考えさせることで、普段何気なく着ている衣服を見つめ直し、衣服の着用を考えるきっかけをつくるための課題意識を持たせるべく指導していく。 　学習活動としては①普段の衣服の選択理由を考え、発表する。全員による話し合いの中で衣服を着用する意味を意識させ、快適な衣服の着用には場所や気温・湿度、時間帯や活動内容を考え、それにより最適な衣服を選ぶ必要性に気付かせる。②スキー教室に着ていく衣服を選ぶ時は何を考えてどのような衣服が..]]> Fri, 22 Aug 2014 13:00:49 +0900

高評価を得た合格レポートです。参考にしていただければ幸いです。[93]
小学校家庭科におけるグループ学習の意義について説明しなさい。またグループ学習を行うと、より効果的だと考えられる指導例を考え具体的に述べなさい。 　グループ学習は児童を6人前後のグループに分け指導・学習する形態である。それにより児童同士で意見を交換したり助け合ったり、協力したりといった相互による学び合いができる。特に問題解決学習の形式をとったり、調理実習など協力作業や役割分担が必要な実習の多い家庭科においてグループ学習は有効であり、一斉学習や個別学習ではなしえない内容の実習が可能となる。グループ学習を行う際は、高い教育効果が得られるよう編成方法にも留意する必要があり、児童の能力程度が同質、異質な者同士による編成や、出席番号順による男女比も考慮した編成など、学習目標や学習内容によって適切な編成を行うべく留意が必要である。またそのためには当然、児童一人ひとりに対する児童理解や相互関係の把握が不可欠である。 　グループ学習が適した具体例として「チャレンジ！卵料理」と題した調理実習を挙げる。調理実習では材料や道具の準備、調理、配膳や後片付けといった過程を指導することになるが、その全過程を児童一人..]]> Wed, 28 Aug 2013 00:52:04 +0900

明星大学　通信教育　教育学部　の初等家庭科教育法2単位目の合格レポートです。 評価はとても良いものでした。参考にして頂ければ幸いです。[198]
明星大学　教育学部初等家庭科教育法（PB3050）２単位目合格レポート ○課題１　「衣服の着用と手入れ」の内容で問題解決的な学習を行うことができる学習指導例を考え、具体的に述べなさい。 ○課題２　環境を考慮した学習指導例について、実践的・体験的な学習が行えるよう工夫し具体的に述べなさい。 成績　合格 講評１　具体例が挙げられ、わかりやすくなっていると思います。さらに内容を絞り具　　体的に述べてください。 講評２　よくまとめられています。１と同様に小題材のひとつについて詳しく検討し、実践的なものにしてください。 レポート本文 ＜課題１＞ 単元名：林間学校、何を着ようか（６時間） 単元設定の理由：小学校5年生の雪遊びを目的とした林間学校への準備として、気温が大幅に低い現地で暖かく快適に過ごし、元気いっぱい楽しむための衣服の着方を考える学習をし、行く時の準備に活かすことに加え、日常の生活においても暖かな服装をすることで、暖房の使いすぎを防ぐことができ、地球環境を考え、省エネルギーに取り組む意識をもたせることがねらいである。 学習活動： １時間目 衣服の着用の意味を問い、交流させる。 ○「いつ..]]> Fri, 02 Aug 2013 15:06:56 +0900

２０１２年度の明星大学 教育学部 通信教育課程における、レポート課題の合格レポートです。特に指摘もなく、高評価で１回目で「合格」の評価をいただきました。皆様のお役に立てれば幸いです。 【課題】 １．「衣服の着用と手入れ」の内容で問題解決的[350]
１家庭科において問題解決的な学習とは、家庭生活上の問題を見出す→問題解決のための計画を立てる→計画に従って調べたり試したりして問題解決を図る→結果を反省する→生活に生かす、ということである。そこで、「衣服の着用と手入れ」において、問題解決的な学習の学習指導例を考えていく。 　小学校家庭科では、衣服を大切に扱い、気持ちよく切るために、日常の手入れが必要であることがわかり、選択やボタン付けをできるようにする。そこで、より実践的・体験的に問題解決的な学習をさせたい。そこで取り上げるのが、「衣服の洗濯」である。 　衣服に付着する汚れや種類の量は、衣服や素材の違い、着用者の性別や年齢、季節や生活環境などによって異なる。そこで、児童には、どの汚れにはどんな洗剤がよいのか、ということを考えさせ、実際に洗濯し、解決させる。 　児童の学習活動としては、まず、布に様々な汚れをつけておき、よごれの種類、その布の性質などから、どの洗剤が合っているのかを考えさせる。また、落ちないよごれの場合はどういった洗い方をすればよいのかも考えさせる。そうすることにより、自ら考え、実践し、その課題について追及すること..]]> Fri, 02 Aug 2013 15:06:55 +0900

２０１２年度の明星大学 教育学部 通信教育課程における、レポート課題の合格レポートです。特に指摘もなく、高評価で１回目で「合格」の評価をいただきました。皆様のお役に立てれば幸いです。 【課題】 １．小学校家庭科におけるグループ学習の意義に[350]
１グループ学習とは、1クラスを6人前後のグループに分けて学習する形態のことである。 このグループ学習の意義は、児童同士で意見を交換し合ったり、協力して作業を行うことにより、互いに学び合う機会になることである。互いに学び合うことで、自分以外の人の意見を聞き、共感したりすることができる。このように、他の人の意見を聞き、自らの考えをより深めたり、改めたりすることがグループ学習の意義である。 しかし、このグループ学習ではそのグループに応じた教師の指導や助言が必要となる。また、グループ学習を行う際に、グループ編成のしかたも考慮しなければならない。能力程度の同質な者や異質な者による編成、または出席番号順による編成など、学習指導の目的や学習内容等を考慮した上で検討する必要がある。 　次に、グループ学習を行うことにより、より効果的だと考えられる指導例を考えていく。 　「料理の達人になろう」を題材とする。対象は第6学年。この題材では、家族のための食事作りを計画するに当たり、家庭生活と「エコ」とのつながりを意識させながら、調理させる。 　本時の学習内容としては、まず「エコ」とはどのようなものか..]]> Fri, 02 Aug 2013 11:31:30 +0900

明星大学通信 000758　初等家庭科教育法　テスト対策　模範解答 参考文献　「小学校家庭科の研究　三訂版」 　編著者：教師育成研究会・家庭科教育学部会　出版社：学芸出版　出版年：2006年 2012年12月～2013年5月までの過去問を[308]
題材構成する場合の留意事項 　題材構成する際に留意する点は、学習内容・事項の組み合わせを考えることである。児童の実態、家庭や地域の実態などを考慮し、児童の置かれている状況から、何をより重視すべきかを的確に把握し、題材構成に反映させることが大切である。それには、題材構成する視点を明らかにすることである。どのような家庭科を創っていくかを示すものとなる。 　また、題材の配列も考えなくてはならない。家庭科は2年間を通して目標を達成するので、題材は相互に関連するように配列されることが必要である。配列で留意する点は次の3点である。 　①題材交互の系統性、発展性 　知識や技能を児童に無理なく身につけさせるようにするには、学習内容の配列を基礎的なものから応用的なものへ、要素的なものから複合的なものへと発展するような配慮が必要である。 　②他教科との関連 　家庭科の学習内容は、他教科、領域などとの関連が多く見られる。そのため、2年間にわたる題材の配列に当たっては、同一学年における家庭科と他教科等と関連する題材の指導時期について、その前後関係を明らかにする必要がある。 　③季節との関連 　家庭生活の諸事象..]]> Mon, 29 Jul 2013 01:19:33 +0900

明星大学通信教育　教育学部の初等家庭科教育法（PB3050）の１単位目　合格レポートです。 レポートの評価は良いものでした。 またレポートの最後に、レポートのアレンジのヒントなどを記載しております。 参考にしていただければ幸いです。[332]
明星大学教育学部 初等家庭科教育法（PB3050）１単位目合格レポート ○課題１　小学校家庭科におけるグループ学習の意義について説明しなさい。またグループ学習を行うと、より効果的だと考えられる指導例を考え具体的に述べなさい。 ○課題２　小学校家庭科の評価の観点と趣旨について簡単に説明しなさい。また生活技能を評価する際の留意点と評価法について説明しなさい。 ○成績　　合格 ○講評１　例があげられ、わかりやすくなっています。さらに 　　　　　内容を深め、実践に生かしていきましょう。 ○講評２　生活技能の評価方法・評価用具についてさらに詳しく検討していってください。 　 レポート本文 ＜課題１＞ グループ学習の意義は、児童をグループに分けて指導・学習する形態をとることで、児童同士で意見を交換し、気付きを深め、よりよい考えに繋げることや、協力して作業を行うことにより、一人では達成しえない作業が可能になること、役割を分担して共同作業を行うことで、よりよい関わり方の学びに繋がることなど、様々な学び合いの機会を設けられる点にある。その際グループ編成の方法は、能力程度の同質・異質な者同士による編成や、..]]> Sun, 16 Jun 2013 12:42:05 +0900

1．「衣服の着用と手入れ」の内容で問題解決的な学習を行うことができる学習指導例を考え具体的に述べなさい。 2．環境を考慮した学習指導例について、実践的・体験的な学習が行えるよう工夫し具体的に述べなさい。[297]
０００７５８ 初等家庭科教育法 2 単位目 1．「衣服の着用と手入れ」の内容で問題解決的な学習を行うことができる学習指導例を考え具体的に 述べなさい。 テキストの内容とともに学習指導要領解説p.37～40についてもよく読むこと。実践的・体験的に問 題解決的な学習を進められるような指導例を考えなさい。できるだけ具体的な活動内容を述べ、記述は児童の学習活動について分かりやすく説明すること 問題解決的な学習については、テキストp.129に示した学習の流れに沿って記述することが望ましい。 ※いずれの問題も、テキストのほかに文部科学省発行『小学校学習指導要領解説家庭科編』をよく読んで答えなさい。 （９３６文字） １．「衣服の着用と手入れ」の内容で問題解決的な学習を行うことができる学習指導例を、下記①～⑤の流れで述べたい。 ①家庭生活上の問題を見いだす…普段なにげなく着用している衣服だが、付着する汚れが除去できる場合とできない場合がある。どうしたらそれぞれの汚れに対し、除去できるのだろうか？ ②問題解決のための計画を立てる…(1)どんな汚れがあるのか、各家庭でヒアリングしてみる(2)グループに分か..]]> Sun, 16 Jun 2013 12:42:04 +0900

1．小学校家庭科におけるグループ学習の意義について説明しなさい。またグループ学習を行うと、より効果的だと考えられる指導例を考え具体的に述べなさい 2．小学校家庭科の評価の観点と趣旨について簡単に説明しなさい。また生活技能を評価する際の留意点[354]
０００７５８ 初等家庭科教育法 1 単位目 1．小学校家庭科におけるグループ学習の意義について説明しなさい。またグループ学習を行うと、より効果的だと考えられる指導例を考え具体的に述べなさい。 テキストの内容をよく読んで、グループ学習の意義、グループ編成の留意事項をまとめること。それらをふまえたうえで、グループ学習が適していると思われる指導例を考え、具体的に分かりやすく説明しなさい。記述は児童の学習活動について分かりやすく説明すること。グループ学習が適していると考えた理由についても述べなさい。 2．小学校家庭科の評価の観点と趣旨について簡単に説明しなさい。また生活技能を評価する際の留意点と評価方について説明しなさい。 テキストp.174～185の内容をよく理解した上で解答しなさい。テキストそのままではなく、端的にまとめること。 ※いずれの問題も、テキストのほかに文部科学省発行『小学校学習指導要領解説家庭科編』をよく読んで答えなさい。 （１８４０文字） １．グループ学習は、児童同士で意見を交換し合ったり、協力して作業を行うことなどにより、児童が互いに学び合う機会になる。小学校学習指導要領解..]]> Tue, 02 Nov 2010 11:11:33 +0900

＜１単位目＞ １、「衣服の着用と手入れ」の内容で、実践的・体験的な学習が行えるよう工夫した指導例を考え、具体的に述べなさい。 ２、「日常の食事と調理の基礎」の内容で、家庭との連携を図り、児童が身につけた知識および技能などを日常生活で活用[352]
７５８初等家庭科教育法　１単位目合格レポート ＜レポート課題＞ １．「衣服の着用と手入れ」の内容で実践的・体験的な学習が行えるよう工夫した指導例を考え具体的に述べなさい。 ２．「日常の食事と調理の基礎」の内容で、家庭との連携を図り自動が身につけた知識および技能などを日常生活で活用できるように工夫した指導例を考え、具体的に述べなさい。 １　「衣服の着用と手入れ」について、小学校学習指導要領では、衣服の働きがわかり、服の着方を考えること、日常着の手入れの必要さを知り、ボタン付けや洗濯ができることを目標としている。ここで、より実践的・体験的な学習が行えるように、子どもたちにとって身近な題材を用意することが必要である。たとえば、「洗濯の達人になろう」という題材を設定する。この題材では、子どもたちに、洗濯に必要な洗剤の種類や用具の使い方、手洗いや洗濯機洗いの特徴、布地や汚れに応じての洗濯の仕方の違いに気づかせたい。さらに日常生活の中で、進んで衣服の手入れをしようとする自発的な態度や、自分たちの生活に関わる生活排水と環境汚染について考える態度を養いたい。 　本題材は、保護者の了解を得たうえで、自分が着用した靴下を洗濯するものである。自宅からはいてきた靴下を使用する。学校までの通学や、体育の時間や休み時間に思いっきり運動すれば、汗や汚れが付着する。授業では、手洗いを中心に扱うことにする。靴下を自分で洗うことにより、水だけで落ちる汚れがあることや、洗濯機では見えにくい排水や使う水の量にも目を向けることができ、生活環境に配慮した洗濯の仕方を工夫する意識を高めることができると考える。また、小物洗いやひどい汚れには手洗いが有効であることを実感させる。洗濯した靴下を干す工程まで行うことにより、乾きやすくて衣服に適した干し方を工夫させる。靴下のゴムが伸びないよう、口の部分を上にして干す方法などがある。 　この学習を通して、子どもたちが学んだことを家庭に持ち帰って家族に話したり、洗濯機に入れる前に、自分の靴下は予洗いをするなど進んで衣服の手入れをしようとする態度を育てたい。 ２　小学校学習指導要領の家庭科に「日常の食事と調理の基礎」という項目が設定されている。その内容について、下記の３点取り上げられている。 　第一に、食事の役割では、日常の食事の大切さに気づき、楽しく食事をするための工夫が..]]> Tue, 02 Nov 2010 11:11:36 +0900

＜２単位目＞ １、小学校家庭科における個別指導の意義について説明しなさい。また個を生かす指導例を1つあげ、具体的に説明しなさい。 ２、「環境に配慮した生活の工夫について」他の領域と関連を図ることによって、より効果的な指導ができるような指導例[354]
758初等家庭科教育法　２単位目合格レポート ＜レポート課題＞ 小学校家庭科における個別指導の意義について説明しなさい。また個を生かす指導例を１つ挙げ、具体的に説明しなさい。 「環境に配慮した生活の工夫について」他の領域を関連を図ることによって、より効果的な指導ができるような指導例を考え具体的に述べなさい。 １　小学校家庭科の授業において、個別指導・学習が有効である。個別指導では、一斉指導や分団指導ではいきわたらない個人の指導や支援ができるからである。家庭科の個別指導が有効な理由として、家庭科の技能習得の学習では個人差や学習への意欲の差がでやすい。また、児童の家庭生活経験や興味・関心、学習速度が異なっているからだ。各児童に応じた学習指導のためには、まず教師が日頃から児童個々人の状況を把握することが重要である。そして、児童たちが目的を持ち、主体的に進める個別指導についても考える必要がある。個を生かす指導を行うために、児童たちに自分の生活に目を向けさせ、問題意識を持たせるようにしなければならない。児童がよりよい生活を送るために、学習の意欲を高め、持続させることが大切である。これらのことを踏..]]> Tue, 02 Nov 2010 11:11:34 +0900

＜１単位目＞ １、「衣服の着用と手入れ」の内容で、実践的・体験的な学習が行えるよう工夫した指導例を考え、具体的に述べなさい。 ２、「日常の食事と調理の基礎」の内容で、家庭との連携を図り、児童が身につけた知識および技能などを日常生活で活用[352]
７５８初等家庭科教育法　１単位目合格レポート ＜レポート課題＞ １．「衣服の着用と手入れ」の内容で実践的・体験的な学習が行えるよう工夫した指導例を考え具体的に述べなさい。 ２．「日常の食事と調理の基礎」の内容で、家庭との連携を図り自動が身につけた知識および技能などを日常生活で活用できるように工夫した指導例を考え、具体的に述べなさい。 １　「衣服の着用と手入れ」について、小学校学習指導要領では、衣服の働きがわかり、服の着方を考えること、日常着の手入れの必要さを知り、ボタン付けや洗濯ができることを目標としている。ここで、より実践的・体験的な学習が行えるように、子どもたちにとって身近な題材を用意することが必要である。たとえば、「洗濯の達人になろう」という題材を設定する。この題材では、子どもたちに、洗濯に必要な洗剤の種類や用具の使い方、手洗いや洗濯機洗いの特徴、布地や汚れに応じての洗濯の仕方の違いに気づかせたい。さらに日常生活の中で、進んで衣服の手入れをしようとする自発的な態度や、自分たちの生活に関わる生活排水と環境汚染について考える態度を養いたい。 　本題材は、保護者の了解を得たうえで、..]]> Sat, 02 Oct 2010 16:49:13 +0900

758 初等家庭科教育法 テスト対策 模範解答　明星大学 通信教育 明星大学通信教育部 科目試験。 これだけやれば過去問をほぼ網羅してます。[192]
明星大学　通信教育　テスト対策　模範解答 758　初等家庭科教育法 　大問2問出題。過去問対策として全31問用意。赤字は重要部分、灰色文字は出来れば書く部分。★は頻出問題。対策として、学習指導要領解説を読み込むことも大切。家庭科だけに限らず、初等～教育法のテスト対策は、学習指導要領を読むとヒントが見えてくる ★小学校家庭科の「教科の目標」について説明せよ（０８年８月 青森　09年10月横浜 ０９年12月青森　06年05月札幌）　学習指導要領解説P9,　教科書P36 小学校における教科の目標とは下記のとおりである。衣食住などに関する実践的・体験的な活動を通して、日常生活に必要な基礎的・基本的な知識及び技能を身につけると共に、家庭生活を大切にする心情をはぐくみ、家族の一員として生活をよりよくしようとする実践的な態度を育てる。 　「衣食住などに関する実践的・体験的な活動を通して」とは、家庭科における学習方法の特質を述べたものであり、具体的には、衣食住や家族の生活などの家庭生活に関する内容を主な学習対象として、製作、調理などの実習や観察、調査、実験などの実践的・体験的な活動を通して、実感を伴って理解する学習を展開することを示している。 　「日常生活に必要な基礎的・基本的な知識及び技能を身に付ける」ということは、衣食住や家族の生活などに関する内容について、実践的・体験的な活動を重視した学習をしていく過程で、日常の生活に必要とされる基礎的・基本的な知識及び技能を、児童一人一人のよさや個性を生かしながら身につけるようにすることである。さらに、小学校で指導する基礎的・基本的な知識及び技能が中学校の学習に発展していくものとして明確に意識され、着実な定着につながることを目指している。 　「家庭生活を大切にする心情をはぐくむ」ということは、家庭生活への関心を高め、衣食住を中心とした生活の営みを大切にしようとする意欲や態度をはぐくむことである。 　「家族の一員として生活をよりよくしようとする実践的な態度を育てる」ということは、家族の一員として、家庭生活を改めて見つめ直したり実感したりすることによって、現実の自分の生活から課題を見出し、身につけた知識や技能を活用して生活をよりよくしようと工夫する能力と進んで実践しようとする態度を育てることである。 ★小学校家庭科と「生活科」「総合的な学習..]]> Sat, 02 Oct 2010 16:49:10 +0900

758 初等家庭科教育法 2単位目 合格レポート　明星大学　通信[82]
明星大学　通信教育　合格レポート　課題 758 初等家庭科教育法 ２単位目 ○課題 １． 小学校家庭科における個別指導の意義について説明しなさい。また個を生かす指導例を一つ上げ、具体的に説明しなさい。 ２．「環境に配慮した生活の工夫について」他の領域と関連をはかることによって、より効果的な指導が出来るような指導例を考え具体的に述べなさい。 ○講評 １．実際に授業を進めるにあたっての準備、留意点（例えば一人の子どもに指導している間、他の子どもはどうしているかなど）をさらに検討し、より実践的なものとしてください。 ２．子どもたちの活動に対してどのような声掛けや手助けが必要になりますか？細かく書いてください。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ２単位目－１ 家庭科の指導において、児童の家庭環境や生活経験が異なるため、個別指導も必要となってくる。特に技能習得に関しては個人差も大きく、学習意欲への差も出てくる。そのため、教師は児童個々の状況をよく把握し、個々人の持つ能力を十分に発揮できるような個別指導の在り方が検討されなければならない。家庭科の..]]> Sat, 02 Oct 2010 16:49:09 +0900

758 初等家庭科教育法 1単位目 合格レポート　明星大学　通信[82]
明星大学　通信教育　合格レポート　課題 758 初等家庭科教育法 １単位目 ○課題 １．「衣服の着用と手入れ」の内容で実践的・体験的な学習が行えるよう工夫した指導例を考え具体的に述べなさい。 ２．「日常の食事と調理の基礎」の内容で、家庭との連携を図り児童が身につけた知識及び技能などを日常生活で活用できるように工夫した指導例を考え、具体的に述べなさい。 ○講評 １．テーマを絞って、授業展開・予想される子どもの反応やそれに対する支援、準備について具体的に詳しく記述してください。 ２．１と同様に、実際にどのように授業を進めていくのか小題材の１つを取り上げて、より分かりやすくまとめてください。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ １単位目－１ 　衣服の着用と手入れの内容では、衣服の着用と手入れを通して身の回りの快適さへの関心を高め、その大切さに気付くとともに、衣服に関する基礎的・基本的な知識及び技能を身につけ、衣生活をよりよくしようと工夫する能力と実践的な態度を育てる事をねらいとしている。 具体的指導方法として、着用および手入れについて述べる。..]]> Wed, 19 May 2010 18:51:28 +0900

758　初等家庭科教育法　　2単位分合格レポート （１単位目） ------------------------------------＜レポート課題＞------------------------------------------ １、「衣服の着用と手入れ」の内容で実践的・体験的な学習が行えるよう工夫した指導例を考え具体的に述べなさい。 ２、「日常の食事と調理の基礎」の内容で、家庭との連携を図り児童が身につけた知識及び技能などを日常生活で活用できるように工夫した指導例を考え、具体的に述べなさい。 ----------------------------------------------＜講評＞----------------------------------------------------- １、予想される子どもの反応、それに対する教師の支援、準備するものなどを、具体的にわかりやすく記述があるといいです。 ２、子どもや家庭の実態に応じた弾力的な指導ができるよう、さらに内容を深めていってください。 １　「衣服の着用と手入れ」について、学習指導要領では、日常着の着方と手入れに..]]> Mon, 03 May 2010 22:50:45 +0900

758　初等家庭科教育法　１単位目　合格レポート ーレポート課題ー １、「衣服の着用と手入れ」の内容で実践的・体験的な学習が行えるよう工夫した指導例を考え具体的に述べなさい。 ２、「日常の食事と調理の基礎」の内容で、家庭との連携を図り児童が身につけた知識及び技能などを日常生活で活用できるように工夫した指導例を考え、具体的に述べなさい。 ー講評ー １、予想される子どもの反応、それに対する教師の支援、準備するものなどを、具体的にわかりやすく記述があるといいです。 ２、子どもや家庭の実態に応じた弾力的な指導ができるよう、さらに内容を深めていってください。 ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー １　「衣服の着用と手入れ」について、学習指導要領では、日常着の着方と手入れに関する実習などを通して、衣服への関心を高め、着方や手入れの基礎的･基本的な知識及び技能を身に付け、目的に応じた快適な着方を考え工夫する能力を育てることをねらいとしてる。このねらいを実践的・体験的な学習で指導していくためには、生徒の日常的な生活に結び付けて題材を展開していく必要がある。そこで、「夏の衣服の役割」につい..]]> Sun, 02 May 2010 01:44:16 +0900

2010レポート課題にも対応!![36]
758　初等家庭科教育法　２単位目 ーレポート課題ー １、小学校家庭科における個別指導の意義について説明しなさい。また個を生かす指導例を１つ挙げ、具体的に説明しなさい。 ２、「環境に配慮した生活の工夫について」他の領域と関連を図ることによって、より効果的な指導ができるような指導例を考え具体的に述べなさい。 ー論評ー １、教師は一人一人に対してどんな場面でどのような指導・支援を行いますか？具体例をより多く示すとなおよいです。 ２、テーマを一つに絞って、どのように授業を展開していくのか予想される子どもたちの反応やそれに対する教師の支援、準備するものなどについて詳しく考えてみましょう。 ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー １　小学校家庭科の重要な考慮事項の一つとして、いかに個に応じた学習指導を行うかという問題がある。つまり児童の家庭生活経験や興味・関心の違い、学習意欲、学習速度等の個人差をどう考慮して学習指導をすすめるか、あるいは個々の持ち味をどう生かして指導するかが重要な課題である。家庭科の指導においても、児童の家庭環境や生活経験が異なり、特に技能習得に関しては個人差が大き..]]>