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明星大学 通信教育部 「児童心理学」の課題レポートです。 良い講評を頂き、一発合格しました。 【課題】 〈１単位目〉 　子どもの愛着形成について説明しなさい。 〈２単位目〉 子どもの自尊感情に与える親の養育態度と学校の影響に[328]
【PB2090児童心理学　１単位目＋２単位目合格レポート】 〈課題〉（１単位目） 子どもの愛着形成について説明しなさい。 〈レポート本文〉 　愛着＜アタッチメント＞の定義は、乳幼児が母親などのある特定の人間との間に形成する情愛的な結びつきであるとされている。そして、その特定の人間への微笑・泣き・呼びかけ・後追い・しがみつきなどの接触・接近を求める行為のことを愛着行動という。 　怖かった・困った・気分が悪いなどの危機的場面において、愛着対象者によって守ってもらう・気持ちを落ち着かせてもらう・受け止めてもらうことによって、子どもは安心感を得ることができる。そのために、対象者は強く大きく賢くある必要がある。このようにして愛着は形成されていくのだが、乳児の発達とともに愛着行動も変化する。 　ボウルビィによると、愛着行動によって愛着の形成過程は、①無差別な社会的反応の段階、②特定の人への社会的反応の段階、③特定の人への接近維持の段階、④目標修正的パートナーシップの段階の四段階に分けられる。①は生後１～２ヵ月で、人の顔や声に積極的に反応するようになる。②は生後６ヵ月頃までで、よく接触する母親..]]> Sat, 08 Dec 2012 22:42:23 +0900

4単位分のレポートです。[34]
明星大学　児童心理学　1単位目 参考文献「第2版子どもの発達と環境」塚田紘一著（明星大学出版部）　配本09年度～ 課題1、横断的方法・縦断的方法、発達研究法としての事例研究法について説明しなさい。 課題２、愛着（アタッチメント）の形成とその発達的意義について述べなさい。 課題1 横断的研究法とは、同一時点で様々な年齢の多くの子どもに同じ測定や検査を行い、各年齢群の代表値を算出し、発達過程などを明らかにする方法である。これまでの発達の一般的傾向に関する資料の多くは、この方法で収集されてきた。長所は、短期間かつ少ない経費で大量のデータを集めることができ、発達の大きな傾向を把握しやすいことである。短所は、資料として発達の一般的傾向しか得られず、発達的変化に関わる変数まで明らかにすることができないことである。例えば、横断的研究法で描かれる発達の奇跡は加齢による影響だけでなく、時代的な背景からも影響を受けるので、両者を区別できない。また、長期間における被験者の確保が困難であることも短所である。 縦断的研究法とは、一定の対象の子どもを長期的に追跡して、繰り返し検査、測定、面接を行い、同じ側面の資料を得ていく方法である。長所は、発達変化にどのような変数が関与しているかを分析できることである。また、様々な行動発達の相互的関連、行動特性の変動性なども明らかにできる。短所は、被験者を偏りなくサンプリングすることが難しいこと、時間と経費がかかること、資料のロスが大きいことである。また、縦断的研究法では、加齢による変化が明確になるが、一人もしくは同一世代のみを対象とすると、時代的な変化が見えないことも短所である。縦断的研究法のひとつであるコホート分析は、世代の異なる複数のコホートを追跡して、時間経過に伴う事象を量的に記述してそれをコホート内やコホート間で分析する方法である。 事例研究法は、特定個人の問題行動に関わっている要因を明らかにして問題行動を理解し、教育的にどのような対応をするかを決めるために、個人に関する各種資料を収集し検討する方法である。資料は、行動観察、面接、家庭環境などの各種調査、性格などの各種検査などによって収集される。長所は、同じ問題行動の事例研究を重ねることで、問題行動とその要因との因果関係に関する仮説を得られることである。また、多様な資料をもとに、発達に関する実践..]]> Sat, 08 Dec 2012 22:42:22 +0900

明星大学　児童心理学　4単位目 参考文献「第2版子どもの発達と環境」塚田紘一著（明星大学出版部）　配本09年度～ 課題1、向社会的行動とその発達にかかわる要因について述べなさい。 課題2、自己概念の形成過程について述べなさい。 課題1 反社会的行動に対して、対人的なつながりを強めたり求めたりする行動を向社会的行動という。マッセンらは、「向社会的行動とは、外的な報酬を期待することなく、他人や他の集団を助けようとしたり、それらの人々のためになることをしようとする行為である」と定義している。具体的な行動としては、小さな親切行動、社会的弱者に対する援助行動、迷子や遺失物に対する援助行動、努力を必要とする援助行動、緊急事態における援助行動、分与行動、寄与・奉仕活動の７つが挙げられる。このような行動がとれるかどうかは、感受性や認知能力などの発達的要因によって規定されている。 では、向社会的行動が発現するメカニズムはどうなっているのか。発現には、気づき、意思決定、実行の３つの段階がある。気づきと意思決定の間には、３つの要因が関与する媒介過程がある。その要因とは、向社会的な判断、共感、役割取得である。..]]> Sat, 08 Dec 2012 22:42:22 +0900

明星大学　児童心理学　3単位目 参考文献「第2版子どもの発達と環境」塚田紘一著（明星大学出版部）　配本09年度～ 課題１、知能の発達に影響する環境的要因および心理的要因について述べなさい。 課題２、フラストレーション耐性について説明し、その育成の要因について述べなさい。 課題1 知能とは何かということに関しては、今でも一致した見解は得られていない。しかし、知能の中核に関連しては、３つの考え方が存在している。それは、知能を「学習能力」とする考え方、「抽象的思考能力」とする考え方、「環境への適応能力」とする考え方である。また、知能の構造については、因子分析による研究が進められている。スピアマンは２因子説を唱えた。知能は一般因子と特殊因子という２つの精神的能力からできているという考えである。また、サーストンは多因子説を唱えた。スピアマンの一般因子はいくつかの基本的な因子の集まりであり、７つの因子を基本的精神能力とする考え方である。他にも、キャッテル、ヴァーノン、ギルフォードなどによって様々な説が提出されている。 では、知能発達の要因にはどのようなものがあるか。環境的要因と心理的要因が考えられ..]]> Sat, 08 Dec 2012 22:42:22 +0900

児童心理学の2単位目は不合格になりやすいようです。 このレポートの、課題2の3・4段落の内容を盛り込めば、一度で合格しやすくなるかと思います。[203]
明星大学　児童心理学　2単位目 参考文献「第2版子どもの発達と環境」塚田紘一著（明星大学出版部）　配本09年度～ 課題１、幼児期における生活習慣の形成について説明し、その発達的意義について述べなさい。 課題２、思考推進機能・行動調整機能の分化について説明しなさい。 課題1 生活習慣とは、毎日の生活の中で規則的に繰り返され、身体的健康、社会生活の基礎となる行動の形式である。基本的なものとして、食事、睡眠、排泄、着脱衣、清潔の習慣がある。食事には、食事行動の自立、食事・間食の規則性が含まれる。睡眠には、就寝・起床時刻の規則性が含まれる。排泄には、排泄行動の自立が含まれる。着脱衣には、衣類や靴の着脱行動の自立が含まれる。清潔には、顔を拭く、歯磨き、うがい、鼻かみ、髪をとかすことなどが含まれる。幼児期においては、このような基本的生活習慣を運動能力の発達に応じて身につけなければならない。また、これらの基本的生活習慣だけでなく、安全の習慣も大切である。事故を回避するために、交通ルールを守るといった行動型を形成することも重要である。 では、このような基本的生活習慣の形成にはどのような条件が必要なのだ..]]> Sat, 08 Dec 2012 22:42:22 +0900

明星大学　児童心理学　1単位目 参考文献「第2版子どもの発達と環境」塚田紘一著（明星大学出版部）　配本09年度～ 課題1、横断的方法・縦断的方法、発達研究法としての事例研究法について説明しなさい。 課題２、愛着（アタッチメント）の形成とその発達的意義について述べなさい。 課題1 横断的研究法とは、同一時点で様々な年齢の多くの子どもに同じ測定や検査を行い、各年齢群の代表値を算出し、発達過程などを明らかにする方法である。これまでの発達の一般的傾向に関する資料の多くは、この方法で収集されてきた。長所は、短期間かつ少ない経費で大量のデータを集めることができ、発達の大きな傾向を把握しやすいことである。短所は、資料として発達の一般的傾向しか得られず、発達的変化に関わる変数まで明らかにすることができないことである。例えば、横断的研究法で描かれる発達の奇跡は加齢による影響だけでなく、時代的な背景からも影響を受けるので、両者を区別できない。また、長期間における被験者の確保が困難であることも短所である。 縦断的研究法とは、一定の対象の子どもを長期的に追跡して、繰り返し検査、測定、面接を行い、同じ側面の資料..]]> Sun, 25 Dec 2011 22:30:44 +0900

明星大学２０１１年度児童心理学の合格レポートです。レポート作成の参考にお役立てください。 ３単位め １．知能の発達に影響する環境的要因および心理的要因について述べなさい。 ２．フラストレーション耐性について説明し、その育成の要因について述べ[354]
明星大学　２０１１年度　合格レポート 児童心理学　３単位め １．知能の発達に影響する環境的要因および心理的要因について述べなさい。２．フラストレーション耐性について説明し、その育成の要因について述べなさい。 ※講評※ １．的確に要点がうまくまとめられています。 ２．丁寧に分かりやすく良く書けています。 1知能がどのような心理的機能によって成り立っているのか、あるいはどんな事実によって明らかにされるのかという点で、今日でも様々な見解がある。何を知能の中核とするか考える上で、「学習能力」「抽象的思考能力」「環境への適応能力」の３つの考え方がある。その中でも最近の児童心理学における動向としては、知能を環境への適応能力とする考え方がほぼ受け入れられている。ウェクスラーは、「知能とは、各個人が目的的に行動し、合理的に思考し、環境を効果的に処理する総合的または全体的能力である」と定義している。 　知能に関する伝統的な研究法に家系調査法がある。これは、遺伝的規定の強さを示すものと考えられていたが、最近では、同一の家族や血縁者の環境条件の類似性によるところが大きいと考えられている。ビングは、言語性..]]> Fri, 16 Dec 2011 19:28:56 +0900

明星大学２０１１年度児童心理学の合格レポートです。レポート作成の参考にお役立てください。 児童心理学　１単位め １．横断的方法・縦断的方法、発達研究法としての事例研究法について説明しなさい。 ２．愛着（アタッチメント）の形成とその発達的意義[354]
明星大学　２０１１年度　合格レポート 児童心理学　１単位め １．横断的方法・縦断的方法、発達研究法としての事例研究法について説明しなさい。 ２．愛着（アタッチメント）の形成とその発達的意義について述べなさい。 ※講評※ １．よくまとまっています。 ２．愛着について的確にまとめられています。 １児童心理学は、子どもの心身の発達的変化を客観的に「記述」し「説明」しようとする学問である。新生児期から児童期にいたる知覚・学習・思考・社会性などの心理学的研究は、すべて児童心理学に含まれる。したがって、心理学のそれぞれの分野の研究法が、児童心理学の研究法になる。児童心理学の研究目的は、子どもの発達的変化の過程をあとづけ、その変化のメカニズムを説明することにある。研究方法には、横断的方法や縦断的方法、事例研究法などが広く用いられ、それぞれに長所と短所がある。横断的方法とは、異なる年齢層の子ども達のグループに、ほぼ同時期に同じ測定や検査等を行い、各年齢群の代表値を算出して一般的な発達過程を明らかにする方法である。この方法の長所は、サンプリング（標本抽出）が比較的容易であり、短期間にあまり経費をかけずに..]]> Wed, 10 Aug 2011 00:15:43 +0900

458　児童心理学　1単位目 ＜課題＞ 1.横断的方法・縦断的方法、発達研究法としての事例研究法について説明しなさい。 2.愛着（アタッチメント）の形成とその発達的意義について述べなさい。 ＜講評＞ 1.よくまとまっています。 2.愛着の意[324]
458　児童心理学　1単位目 ＜課題＞ 横断的方法・縦断的方法、発達研究法としての事例研究法について説明しなさい。 愛着（アタッチメント）の形成とその発達的意義について述べなさい。 ＜講評＞ よくまとまっています。 愛着の意義について「基本的信頼感の獲得」を押さえておきましょう。 ＜レポート＞ 　児童心理学の研究目的は、子どもの発達的変化の過程を追跡し、その変化のメカニズムを説明する事にある。子どもの加齢に伴う発達的変化を追跡し、その一般的傾向を明らかにし、発達にかかわる変数や因果関係などを明らかにしようとする時、主要な研究方法として、横断的研究法・縦断的研究法がある。横断的研究法とは、短期間に異年齢集団に属する被験者（群）を観察・測定・検査する事で、各年齢群の代表値を算出し、一般的な発達過程の実態を捉えようとするものである。この研究法の長所は、短時間に少ない労力・費用で多数のデータが得られ、測定変数を変える事で探索的研究ができる点にある。短所は、発達の一般的傾向を捉えるため、発達的変化に関連する変数を明確にしがたい点、個人内発達の軌跡が把握できず、対象年齢群の環境や資質の等質性を維持する事が困難な点にある。縦断的研究法とは、同一被験者（群）を長期に渡って継続的・周期的に観察・測定・検査・面接し、変化・発達の原因を探るものである。この研究法の長所は、複雑で個別的・経年的な発達過程、環境の影響や歴史的条件などを明らかにすることができる点にある。即ち、個人の多様なデータを築年的に収集する事で、発達的変化に関する変数の分析が可能になるという事である。短所は、時間・費用・労力がかかり、少数のデータしか得られず、対象を病気や引っ越しなどの理由により長期間追跡・保持するのが困難な点、被験者を偏りなくサンプリングする事が難しい点にある。縦断的研究法には、同年出生、共通体験保有の同時出生集団であるコホートについて継続的に追跡調査を行うコホート分析があり、コホート下位集団との比較・分析が行われる。このような特徴から2つの研究法の併用が望まれる。事例研究法とは、一事例・少数事例についての調査・検査・実験・面接・行動観察などを通じ、対象の個性的・全体的理解を追及する方法である。個人対象の場合は、特定個人の問題行動を理解し、それに対処する実際上の教育的処置を立案するため、個人に関する各..]]> Wed, 10 Nov 2010 12:46:41 +0900

＜４単位目＞ １、向社会的行動とその発達にかかわる要因について述べなさい。 ２、自己概念の形成過程について述べなさい。[175]
458児童心理学　 （４単位目） ------------------＜レポート課題＞------------------------ １、向社会的行動とその発達にかかわる要因について述べなさい。 ２、自己概念の形成過程について述べなさい。 １）向社会的行動とは、対人的なつながりを一層強めたり、積極的に求める行動をさす。マッセンらは「向社会的行動とは、外的な報酬を期待することなく、他人や他の集団を助けようとしたり、それらの人々のためになることをしようとする行為である」と定義つけている。具体的には、①小さな親切行動、②社会的弱者に対する援助行動、③迷子や遺失物に対する援助行動、④努力を必要とする援助行動、⑤緊急事態における援助行動、⑥分与行動、⑦寄付・奉仕行動などが挙げられる。 　向社会的行動が取れる発達的要因としては、他社が援助を必要としていることの認識、他社の要求や気持ちを見極め、自分のすべき行動を判断して実行する力が挙げられる。 　向社会的行動の発言には、気づき、意思決定、実行の3段階がある。いずれも発達的に変化し、適切な向社会的行動が自発的にできるかどうかのかなりの部分を規定して..]]> Wed, 10 Nov 2010 12:46:43 +0900

＜１単位目＞ １、横断的方法・縦断的方法、発達研究法としての事例研究法について説明しなさい。 ２、愛着（アタッチメント）の形式とその発達的意義について述べなさい。 ＜２単位目＞ １、幼児期における生活習慣の形成について説明し、そ[340]
458児童心理学　 （１単位目） ------------------＜レポート課題＞------------------------ １、横断的方法・縦断的方法、発達研究法としての事例研究法について説明しなさい。 ２、愛着（アタッチメント）の形式とその発達的意義について述べなさい。 １）子どもの加齢に伴う発達的変化を追跡し、その一般的傾向を明らかにしたり、発達に関わる変数や因果関係などを明らかにしようとするとき、横断的方法と縦断的方法が用いられる。 　横断的方法は、異なる年齢層の子ども達のグループに、ほぼ同時期に同じ測定や検査などを行い、各年齢郡の代表値を算出して一般的な発達過程を明らかにする方法である。この方法の利点は、サンプリングが比較的容易であり、短期間にあまり経費をかけずに必要な範囲の資料を収集できるところである。しかし、異例集団の代表値の比較しかできない。よって、発達の一般的傾向は掴めるが、発達的変化に関わる変数まで明らかにすることはできない。 　縦断的方法は、同一群の対象から長期的に同じ側面の資料を得ていく方法である。一定の対象に、毎年周期的に検査、測定、面接などを行って資料を収集する。長所は、個人の多様な資料を逐年的に収集でき、発達変化にどのような変数が関与しているか分析可能であり、また、種種の行動発達の相互的関連、行動特性の変動性なども明らかにできる。短所としては、被験者を偏りなくサンプリングすることが難しいこと、発達的資料を得るまで長期間かかること、被験者の病気や引越しなどの理由で資料のロスが大きいこと、経費がかかることなどが上げられる。 　事例研究法とは、特定個人の問題行動を理解し、それに対処する実際上の教育的処置を立案するために、個人に関する各種資料を収集し検証する方法である。資料は、行動観察、面接、各所調査、各種検査によって収集される。その結果から、特定個人の問題行動にどんな要因がどのように関わっているかを明らかにし、問題行動を全体的、力動的に理解しようとする。この方法による多様な事例研究の資料は、発達に関する事例的な評価の目安を提供する。検査や測定によって一般的な発達傾向や基準が明らかにされているが、それらは個々の子どもにそのまま当てはまらない場合が多い。子どもが、常に実生活の中でダイナミックに発達し続けることを考えると、特に実践地域..]]> Wed, 10 Nov 2010 12:46:40 +0900

＜３単位目＞ １、知能の発達に影響する環境的要因および心理的要因について述べなさい。 ２、フラストレーション耐性について説明し、その育成の要因について述べなさい。[241]
458児童心理学　 （３単位目） ------------------＜レポート課題＞------------------------ １、知能の発達に影響する環境的要因および心理的要因について述べなさい。 ２、フラストレーション耐性について説明し、その育成の要因について述べなさい。 １）知能とは、およそ三つの考えに分けられる。①学習能力とする考え方、②抽象的思考能力とする考え方、③環境への適応能力とする考え方である。これらは独立するものではなく、重複する部分を持つ。知能を環境への適用能力とする考えがほぼ受け入れられている。 知能の構造は、因子分析によって進められてきている。スピアマンの2因子説では、一般因子と特殊因子がある。サーストンの多因子説では、数因子、知覚因子、空間因子、言語因子、語の流暢性因子、記憶因子、機能的推理因子の⑦因子を基本的精神能力と名づけ、知能検査の基礎と考えた。 知能の発達に影響する環境的要因には、最近では、同一の家庭や血縁者の環境条件の類似性によるところが大きいと考えられている。つまり、家庭あるいは家系に特徴的な子どものしつけ方や養育態度、あるいはモデリングや..]]> Wed, 10 Nov 2010 12:46:39 +0900

＜２単位目＞ １、幼児期における生活習慣の形成について説明し、その発達的意義について述べなさい。 ２、思考推進機能・行動調整機能の分化について説明しなさい。[232]
458児童心理学　 （２単位目） ------------------＜レポート課題＞------------------------ １、幼児期における生活習慣の形成について説明し、その発達的意義について述べなさい。 ２、思考推進機能・行動調整機能の分化について説明しなさい。 １）幼児期には、主に運動能力の発達に応じて身体的健康、社会生活の基礎となる行動の形式を習慣として身に付ける必要がある。習慣とは、毎日の生活の中で規則的に繰り返される行動型をいい、基本的生活習慣には、食事、睡眠、排泄、着脱衣、清潔があげられる。また、近年の車社会では、交通ルールの遵守といった安全の習慣も重要である。 　基本的生活習慣の形成には、以下、4つの条件が挙げられる。①習慣形成の時期としては、幼児の運動能力の発達水準に合わせてしつけをすることが重要であり、子どもが興味を示し、自発的にやってみようとした時が目安となる。②行動形成としては、一定の習慣的行動の中に含まれる一つ一つの部分的行動を習得させ、順序つけていくことであり、行動形成の過程では、繰り返し手を取って教えモデルを示し、うまく行ったときは努力をみとめ..]]> Wed, 10 Nov 2010 12:46:37 +0900

＜１単位目＞ １、横断的方法・縦断的方法、発達研究法としての事例研究法について説明しなさい。 ２、愛着（アタッチメント）の形式とその発達的意義について述べなさい。[241]
458児童心理学　 （１単位目） ------------------＜レポート課題＞------------------------ １、横断的方法・縦断的方法、発達研究法としての事例研究法について説明しなさい。 ２、愛着（アタッチメント）の形式とその発達的意義について述べなさい。 １）子どもの加齢に伴う発達的変化を追跡し、その一般的傾向を明らかにしたり、発達に関わる変数や因果関係などを明らかにしようとするとき、横断的方法と縦断的方法が用いられる。 　横断的方法は、異なる年齢層の子ども達のグループに、ほぼ同時期に同じ測定や検査などを行い、各年齢郡の代表値を算出して一般的な発達過程を明らかにする方法である。この方法の利点は、サンプリングが比較的容易であり、短期間にあまり経費をかけずに必要な範囲の資料を収集できるところである。しかし、異例集団の代表値の比較しかできない。よって、発達の一般的傾向は掴めるが、発達的変化に関わる変数まで明らかにすることはできない。 　縦断的方法は、同一群の対象から長期的に同じ側面の資料を得ていく方法である。一定の対象に、毎年周期的に検査、測定、面接などを行って..]]> Mon, 03 May 2010 23:31:50 +0900

458　児童心理学　４単位目　合格レポート ーレポート課題ー １、向社会的行動とその発達に関わる要因について述べなさい。 ２、自己概念の形成過程について述べなさい。 ー講評ー どちらも要点を押さえ、よくまとめられています。これからも頑張ってください。 ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー １　向社会的行動とは対人的なつながりを強めたり、積極的に求めたりする行動である。いじめ不登校などが起きている今日の日本において、向社会的行動の発達の意義は大きい。マッセンらは向社会的行動を「外的な報酬を期待することなく、他人や他の集団を助けようとしたり、それらの人々のためになることをしようとする行為である」と定義している。具体的には小さな親切行動、社会的弱者に対する援助行動、迷子や遺失物に対する援助行動、努力を必要とする援助行動、緊急事態における援助行動、分与行動、寄付のような行動をいう。 　向社会的行動の発現には、感受性や様々の認知能力の発達が関係しており、現実社会でそれらの行動をとれるかは種種の発達的要因によって規定される。菊地章夫によれば、向社会的行動の発現には、基本的には、気づき..]]> Mon, 03 May 2010 23:31:49 +0900

458　児童心理学　３単位目　合格レポート ーレポート課題ー １、知能の発達に影響する環境的要因及び心理的要因について述べなさい。 ２、フラストレーション耐性について説明し、その育成の要因について述べなさい。 ー講評ー １、簡潔にまとめています。 ２、要点を説明しています。 ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー １　知能の定義は視点により様々であり、一致した見解は得られていない。ただ、知能の中核如何により、①環境から情報や知識を効率的に習得しうる「学習能力」②概念や記号を用い情報を整理し思考する「抽象的思考能力」③新しい場面に柔軟に合理的に適応していく「環境への適応能力」に分類される。そして、最近の動向では③がほぼ受け入れられ、言語能力や抽象的思考能力に劣る幼児や児童の知的行動を発達的に捉え、説明しやすいというのがその理由である。知能の構造は因子分析による研究が主流であり、知能に対する異なる視点での研究の結果が複数ある。構成要素がある程度解明されたことに意義があり知能検査や客観的測定などが可能になった。 　知能の発達に関しては、乳児期に知的発達の基礎が獲得され、特に重要な..]]> Mon, 03 May 2010 23:31:49 +0900

458　児童心理学　２単位目　 ーレポート課題ー １、幼児期における生活習慣の形成について説明し、その発達的意義について述べなさい。 ２、思考推進機能・行動調整機能の分化について説明しなさい。 ー講評ー １、生活習慣についてまとめられています。 ２、ピアジェ、ヴィゴツキー、ルリアを挙げて説明してください。行動調整機能の分化過程を述べてください。 ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー １　社会を生きることを必然とする子どもは、その社会文化に応じた生活様式を身につけることが必要とされる。この点、幼児期に関しては、おもに運動能力の発達に応じて身体的健康・社会生活の基礎となる行動の形式を習慣として身につけなければならない。 　幼児期に形成されるべき生活習慣は基本的生活習慣である。ここで、習慣とは毎日の生活の中で規則的に繰り返される行動型をいい、基本的生活習慣には食事、睡眠、排泄、着脱衣、清潔の習慣がある。これらの発達基準は食事・睡眠に関しては3歳半であり、残り3項目は4歳ということになっている。また、近年の車社会を考えれば、道路に飛び出さない、交通ルールの遵守といった安全の習慣も..]]> Mon, 03 May 2010 23:31:47 +0900

458　児童心理学　1単位目　合格レポート ーレポート課題ー １　横断的方法・縦断的方法、発達研究法としての事例研究法について説明しなさい ２　愛着（アタッチメント）の形成とその発達的意義について述べなさい。 ー講評ー １、各研究法の特徴についてわかりやすく的確に良く書けています。事例研究法の短所も述べられていると、よりわかりやすくなり良かったです。 ２、愛着について的確に要点がまとめられており、分かりやすくてとても良かったです。 ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー １　児童心理学とは、発達心理学の一分野として、幼児･児童期の心身の発達的変化の過程を明らかにしようとする学問であり、子どもの発達過程を、科学的・実証的に明らかにすることを目的としている。そして、変化過程やそれにかかわる変数および因果関係を明らかにするための主要な発達研究法として、横断的方法、縦断的方法、事例研究法が広く用いられる。 　横断的方法は、異なる年齢層の子どものグループに同時期に同じ測定や検査等を行い、各年齢群の代表値を算出し、一般的な発達過程を明確にする方法である。この方法の長所は、サンプリングが..]]> Wed, 03 Jun 2009 16:11:13 +0900

「家庭と地域社会における保育のあり方について述べよ。」 1.核家族化・少子化の伴う保育機能の低下 　わが国では、長期に渉って生産の中心を農耕において営まれ、三世代・四世代家族、結婚前の親の兄弟が同居する拡大家族などの大家族と言われる家族[348]
　「家庭と地域社会における保育のあり方について述べよ。」 1.核家族化・少子化の伴う保育機能の低下 　わが国では、長期に渉って生産の中心を農耕において営まれ、三世代・四世代家族、結婚前の親の兄弟が同居する拡大家族などの大家族と言われる家族形態がとられていた。地域の人々の繋がりは強く、家族、親族、近隣の濃密な援助関係の中で保育がなされていた。　　　しかし、1950年代半ば頃から高度経済成長が始まり、急激な産業構造の変化に伴う都市の過密化と農村の過疎化が起り、地域における人間関係の変化をもたらすと共に、核家族化の進行によって家族･家庭が小規模になり、親族関係や近隣関係の希薄化が進むこととなった。こうして、地域における人間関係による援助を受けることが望めなくなり、家庭や地域の保育機能が低下するにつれて、いじめ、引きこもり、不登校などの教育問題、家庭内での実親や継父母による児童虐待問題など、子どもに関する社会問題が増加することとなった。少子化の原因としては、夫婦の出生力の低下や晩婚化による未婚率の上昇が指摘される。また、女性の社会進出や核家族化の進行のなかで、保育における心理的・肉体的負担、費..]]> Sat, 03 Nov 2007 19:56:17 +0900

「家庭と地域社会における保育のありかたについて述べよ。」 家庭環境の変化と、子どもへの影響について 家庭や家族とは、社会集団の一番の基盤となる最小の社会集団であり、子どもが生まれてから初めて触れる社会であり集団でもある。子どもとは、家庭を中[356]
「家庭と地域社会における保育のありかたについて述べよ。」 家庭環境の変化と、子どもへの影響について 家庭や家族とは、社会集団の一番の基盤となる最小の社会集団であり、子どもが生まれてから初めて触れる社会であり集団でもある。子どもとは、家庭を中心として社会に適応していく為の知識や技術、社会的なルールを学びながら成長をしていく。つまり、社会化である。子どもが成長をしていく中で、うまく社会に適応していけるかどうかは、家庭の教育力にかかっているともいえる。家庭での教育は、最低限のルールや対人関係の築き方などであり、子どもの成長にとって、きわめて大切な位置とも言えるのだ。 しかしながら、近年はこの家庭での教育力が低下してきていると言われている。昔は、日本の家庭といえば、祖父母から子どもまでの三世代以上の大家族でなりたっていた。つまり、子ども達は、そこに関わり合いを持っている大人達の姿をみたり、兄弟間で喧嘩をしたり遊んだりしながら、人間関係や役割分担を自然に学ぶ事ができた。 だが、近年では、子どもが人間関係や役割分担について学ぶ機会が少なく、そこには両親と子どもだけで形成する核家族が多くなったり、少..]]> Tue, 01 Aug 2006 20:02:37 +0900

1．乳児の特徴 生まれて間もない乳児は、眠って泣いて授乳を受ける。他の哺乳類は、生後すぐに自力で立ち、母乳を飲む行動を起こすのに対し人間の乳児は、ほとんど眠っており、自分では何もできないように見えるが、実は様々な可能性を持っている。生後1[352]
「乳幼児の心理についてまとめよ。」 乳児の特徴 生まれて間もない乳児は、眠って泣いて授乳を受ける。他の哺乳類は、生後すぐに自力で立ち、母乳を飲む行動を起こすのに対し人間の乳児は、ほとんど眠っており、自分では何もできないように見えるが、実は様々な可能性を持っている。生後1年に満たない乳児期の赤ん坊は、一方の環境からの働きかけを受け取るだけでなく、環境に働きかけるだけでなく、環境と相互に働きかけを行うことによって知識を作り上げ、環境に適応していくのである。しかし、乳児期の子どもは、イメージを思い浮かべたり、言葉を使って考えたりできなく、目に見えないものや実際に体験していないことに対しては認識ができない状態である。　 そのためピアジェは、この時期を「感覚運動的段階」と呼んでいる。この段階は、言語などの機能が働く以前であり、視覚、聴覚、触覚、と全身の運動を供応させながら、環境に適応していく時期である。つまり、寝てばかりに見える乳児もプレヒトルに拠れば「新生児はステイトの“安静でアラート”の状態で目を大きく開けて静かに外界を注視し・情報をとりいれ・物や人に対する認識を促進している」というわけであ..]]> Tue, 01 Aug 2006 19:59:27 +0900

（1）家庭と地域社会の背景について 近年、「少子化」が重要な問題として叫ばれている。また、それと共に世界に類をみない程の速さで高齢化が進み、高齢化対策の動きが顕著に進展した。まだ充分とはいい難いが、それでも子どもへの対応よりはるかに急速で[354]
「家庭と地域社会における保育のあり方について述べよ。」 （1）家庭と地域社会の背景について 　近年、「少子化」が重要な問題として叫ばれている。また、それと共に世界に類をみない程の速さで高齢化が進み、高齢化対策の動きが顕著に進展した。まだ充分とはいい難いが、それでも子どもへの対応よりはるかに急速で行政施策がなされてきている。 　少子化と高齢化の動きは、裏腹の関係にある筈といえるが、高齢化対策が優先されてきた感はまぬがれない。いわば子どもをめぐる諸課題への対応は、手薄といった状況で今日に至っているといわざるを得ない。 　最近「福祉」に対するイメージも広がりをみせ、その方向付けとして、共通的要素が家庭、地域的関係に焦点化されてきている。生活の場としての家庭、その延長線上に地域ぐるみでの取組みの姿勢が問われている。当然のことといえばそれまでであるが、その重要性を再認識することによってそれぞれの社会生活の安定がはかられる。われわれの生活の営みは、経済的機能が優先されていようが、同時に人間関係に支えられているという実感がなければ、安定した生活は不可能に近い。そして家族関係にしても、地域社会関係にし..]]> Tue, 06 Jun 2006 23:14:08 +0900

まず、「発達」とは、狭義においては進歩的変化だけをさすが、広義においては「上り坂の変化」である進歩的変化と、「下り坂の変化」である退歩的変化の両方を含んだ、人が生まれて死ぬまでの一生の変化をさすのである。また、発達に近い意味を持つ「成長」は[360]
　乳幼児における認知機能の発達について述べなさい。 　まず、「発達」とは、狭義においては進歩的変化だけをさすが、広義においては「上り坂の変化」である進歩的変化と、「下り坂の変化」である退歩的変化の両方を含んだ、人が生まれて死ぬまでの一生の変化をさすのである。また、発達に近い意味を持つ「成長」は、年齢にともなって生じる身体的・生理的変化を、「成熟」はほぼ二十歳前後で成長が一定水準に達したときを、そして、「学習」や「経験」は環境の影響による後天的変化と考えられる部分をさすのである。だからといって、発達が成熟や学習のどちらか一方で成り立っているのではなく、相互作用によっているのである。 　人間の持つ機能を知的な働きと、感情や意思の働きに分けたとき、前者の知的な働きに相当するものを「認知」と呼ぶ。これは、人間の情報処理によって周囲の刺激を取捨選択するのに重要な役割を持っているのである。しかし、刺激の知覚は、感覚器や神経系の機能が発達している必要があるのである。感覚には大きく分けて二種類ある。片方は触覚・温度感覚・味覚などは、感覚を起こす刺激とその刺激を受ける感覚器が近いので「近感覚」と呼ばれ、..]]> Sat, 23 Jul 2005 13:18:06 +0900

学級崩壊とは、授業中にいたずらをする、立ち歩く、注意に反抗する、無断で教室を出ていくなど、小、中学校で授業が成立しないことである。 なぜこうなってしまったのかについては、さまざまな意見がある。 少子化の時代、親によって過干渉、過保護に育[352]
実態調査 学級崩壊とは、授業中にいたずらをする、立ち歩く、注意に反抗する、無断で教室を出ていくなど、小、中学校で授業が成立しないことである。 なぜこうなってしまったのかについては、さまざまな意見がある。 少子化の時代、親によって過干渉、過保護に育てられ、兄弟喧嘩や、泣かされたりする事が少なくなったからか、また、学校の教師の力量不足か、それとも自由化、個性化の教育改革によって自由教育と、放任教育をはき違えているかなど、考えられる原因は、たくさんある。 これらの原因を考察するために以下、授業づくりネットワーク　１）で特集された上條晴夫氏のレポートをできるだけ原文のまま紹介する。ただしここでは教室の変化のようすに焦点を合わせて月別の点描を重ねる。 学級崩壊レポート－「６割」の子どもたちの感覚－ 【３月】…チューニングを心がける！ 　○３月下旬。転勤先が決まった。転勤先の校長と話して、校長から、どうも特別の仕事の依頼がくるような感じがした。帰宅後、知り合いの先生にたずねると、昨年度「学級崩壊」した5年生（新6年生）の持ち手がいないとのこと。覚悟した。 　○久しぶりの学級担任である。春休み中に準..]]>