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		<title>タグ“健康”の公開資料</title>
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		<description>タグ“健康”の公開資料</description>
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		<copyright>Copyrightⓒ 2002-2026 AgentSoft Co., Ltd. All rights reserved</copyright>

		<item>
			<title><![CDATA[アメリカにおける医療制度の現状を説明するとともに]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430341701@hc06/14946/]]></link>
			<author><![CDATA[ by sakuma]]></author>
			<category><![CDATA[sakumaの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 12 Nov 2007 05:21:41 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430341701@hc06/14946/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430341701@hc06/14946/" target="_blank"><img src="/docs/983430341701@hc06/14946/thmb.jpg?s=s&r=1194812501&t=n" border="0"></a><br /><br />　「アメリカにおける医療制度の現状を説明するとともに、わが国の医療改革について述べよ。」
１.アメリカの医療制度
アメリカは、過去からその他の社会と比較にならないほど努力すれば成功への機会に恵まれるという考え方があり、「個人主義」といわれる[354]<br />　「アメリカにおける医療制度の現状を説明するとともに、わが国の医療改革について述べよ。」
１.アメリカの医療制度
アメリカは、過去からその他の社会と比較にならないほど努力すれば成功への機会に恵まれるという考え方があり、「個人主義」といわれる風潮が強い国である。それは、福祉・医療にも強く反映されており病気や貧困は自己責任という考えが古くから根付いているアメリカでは、全面的な公的扶助に依存すべきではないという「自助努力」を重んじている。現在では、社会保障法を中心に、各種の社会保障制度が実施されている。
アメリカには、日本のような全国民を対象にした公的医療保障制度はなく、高齢者と、一定の条件を満たす障害者に対して行われるメディケア（公的高齢者医療保険）と低所得者を対象とするメディケイド（低所得者医療）という制度がある。
国民皆保険ではないアメリカでは、2000年、無保険者は国民の約14％に及んでいる。
（1）メディケア
　メディケアは、国の運営による65歳以上の高齢者、障害年金受給者、慢性腎臓病患者を有する非保険労働者とその家族を対象とする医療保険であり、主にパートＡとパートＢに分けられてい..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会保障論　第二レポート]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963069428306@hc08/23320/]]></link>
			<author><![CDATA[ by jirou]]></author>
			<category><![CDATA[jirouの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 04 Sep 2008 02:32:37 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963069428306@hc08/23320/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/963069428306@hc08/23320/" target="_blank"><img src="/docs/963069428306@hc08/23320/thmb.jpg?s=s&r=1220463157&t=n" border="0"></a><br /><br />医療保険制度の概要について
医療保険制度の各国の現状をみると、イギリスやスウェーデンなどの採用する「保険医療サービス方式」と、日本やアメリカなどが採用する「医療保険方式」に大別できる。
「保険医療サービス方式」とは、すべての国民に税を財源と[356]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[環境権について論ぜよ]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962251334779@hc08/23215/]]></link>
			<author><![CDATA[ by せばすちゃん]]></author>
			<category><![CDATA[せばすちゃんの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 30 Aug 2008 20:47:54 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962251334779@hc08/23215/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/962251334779@hc08/23215/" target="_blank"><img src="/docs/962251334779@hc08/23215/thmb.jpg?s=s&r=1220096874&t=n" border="0"></a><br /><br />「環境権について論ぜよ」
環境権の提唱・承認
　1960年代後半に、環境に関する市民の権利として、アメリカのミシガン大学のサックス教授によって環境権が提唱されたのである。
　サックス教授は、環境権を市民が快適な環境を享受できる権利として位置[346]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[スポーツ健康科学]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432307901@hc05/1046/]]></link>
			<author><![CDATA[ by heartheart]]></author>
			<category><![CDATA[heartheartの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 17 Jul 2005 08:00:59 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432307901@hc05/1046/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983432307901@hc05/1046/" target="_blank"><img src="/docs/983432307901@hc05/1046/thmb.jpg?s=s&r=1121554859&t=n" border="0"></a><br /><br />自分の基礎代謝量の計算　

・	自分の体表面積（ m3 ）・・・・・・・・・・・・・「　　　　　　　　　」
・	自分の1時間の基礎代謝量（ kcal / m2 / h ）・・・・「　　　　　　　　　」
・	自分の1日の基礎代謝量（ [294]<br />ある一日のエネルギー代謝 (1)
名前　　　「　　　　　　　　　　　　　　　　　　　」
学籍番号　「　　　　　　　　　　　　　　　　　　　」
性別　　　　m　/　f　
自分の基礎代謝量の計算　
自分の体表面積（ m3 ）・・・・・・・・・・・・・「　　　　　　　　　」
自分の1時間の基礎代謝量（ kcal / m2 / h ）・・・・「　　　　　　　　　」
自分の1日の基礎代謝量（ kcal / m2 / day ）・・・・「　　　　　　　　　」
　 ・ 自分の1分の基礎代謝量（ kcal / m2 / min ）・・・・「　　　　　　　　　」　＊（b）
自分のエネルギー消費量の計算（ＲＭＲを..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[物理的および化学的生活環境因子と環境問題]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429607301@hc06/22908/]]></link>
			<author><![CDATA[ by mayumichan]]></author>
			<category><![CDATA[mayumichanの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 15 Aug 2008 13:19:36 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429607301@hc06/22908/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429607301@hc06/22908/" target="_blank"><img src="/docs/983429607301@hc06/22908/thmb.jpg?s=s&r=1218773976&t=n" border="0"></a><br /><br />人間が健康を保持しながら生活していく上で、生活環境は極めて重要と言えるであろう。人間にとっての生活環境は、衣・食・住、家庭や地域、都市などの身近な社会生活環境から地球環境に至るまで幅広い。人間の生活に影響を与える環境因子には、物理的環境、化[360]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[障害児に対する教育のあり方]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431999701@hc05/22842/]]></link>
			<author><![CDATA[ by さほ]]></author>
			<category><![CDATA[さほの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 06 Aug 2008 11:44:22 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431999701@hc05/22842/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431999701@hc05/22842/" target="_blank"><img src="/docs/983431999701@hc05/22842/thmb.jpg?s=s&r=1217990662&t=n" border="0"></a><br /><br />障害児に対する教育のあり方
統合保育とは簡単に言えば、障害児を含めての保育という意味である。統合保育により、障害児は健常児からの刺激によって発達が促進され、健常児は本当の意味の福祉の心の芽生えが養われる。統合保育は別の言い方では「インテグレ[358]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[A判定 学校教育課程論『教育課程とは何かについて・・』]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962530791203@hc08/22680/]]></link>
			<author><![CDATA[ by nonco☆]]></author>
			<category><![CDATA[nonco☆の資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 28 Jul 2008 22:33:18 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962530791203@hc08/22680/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/962530791203@hc08/22680/" target="_blank"><img src="/docs/962530791203@hc08/22680/thmb.jpg?s=s&r=1217251998&t=n" border="0"></a><br /><br />『教育課程とは何かについて、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめなさい。』
教育課程の概念は一般に、「学校教育の目的や目標を達成するために、教育内容を生徒の心身の発達に応じ、授業時数との関連において総合的に組織した学校の教育計画で[356]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[佛大：体育概論Ⅰ]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961734308739@hc08/22660/]]></link>
			<author><![CDATA[ by mmts0317]]></author>
			<category><![CDATA[mmts0317の資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 25 Jul 2008 19:40:24 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961734308739@hc08/22660/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/961734308739@hc08/22660/" target="_blank"><img src="/docs/961734308739@hc08/22660/thmb.jpg?s=s&r=1216982424&t=n" border="0"></a><br /><br />『安全に関する学習指導上に占める「体育」の重要性』
　学校の大きな役割の一つとして生涯にわたって自分自身の命を守ることがあげられるが、その背景には安全に生活する能力があり、これは生きる力の一つに大きく位置づけられる。それでは学校教育活動の中[358]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[健康とスポーツ]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430689501@hc06/22542/]]></link>
			<author><![CDATA[ by barutann]]></author>
			<category><![CDATA[barutannの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 18 Jul 2008 14:43:09 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430689501@hc06/22542/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430689501@hc06/22542/" target="_blank"><img src="/docs/983430689501@hc06/22542/thmb.jpg?s=s&r=1216359789&t=n" border="0"></a><br /><br />わが国における健康観の変遷について述べよ。
　現代では、65歳以上の高齢者人口が総人口の14％を超える本格的な高齢化社会を向かえている。高齢者もそうであるが、成人や子どもも健康の3大要素の運動、栄養、休養が大事になってくる。
　文明の発達と[346]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[日本の社会福祉の歩みについて述べなさい]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428506301@hc07/22538/]]></link>
			<author><![CDATA[ by maromaro18]]></author>
			<category><![CDATA[maromaro18の資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 18 Jul 2008 07:17:59 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428506301@hc07/22538/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428506301@hc07/22538/" target="_blank"><img src="/docs/983428506301@hc07/22538/thmb.jpg?s=s&r=1216333079&t=n" border="0"></a><br /><br />「日本の社会福祉の歩みについて述べなさい。」
１．わが国の社会変化
明治時代以降、経済社会の近代化による社会構造の変化は、社会通念の見直しを起こした。大きな流れでは、経済面では、産業の高度化として、製造業が次第に拡大し、この結果、社会構造と[356]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[景気変動と景気動向について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961831453959@hc08/22459/]]></link>
			<author><![CDATA[ by mastercourse02]]></author>
			<category><![CDATA[mastercourse02の資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 14 Jul 2008 15:47:38 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961831453959@hc08/22459/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/961831453959@hc08/22459/" target="_blank"><img src="/docs/961831453959@hc08/22459/thmb.jpg?s=s&r=1216018058&t=n" border="0"></a><br /><br />景気変動・景気動向について
今日本は戦後最長の景気回復の真っ只中にいるが、国民の生活が豊かになっているという実感はない。これは今の日本の経済構造そのものに問題があるからである。しかもこれらの問題は全て人口減少に起因している。そこで、ひとつ[356]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[最終試験　特別活動]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962355005738@hc08/22332/]]></link>
			<author><![CDATA[ by keiko1218]]></author>
			<category><![CDATA[keiko1218の資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 08 Jul 2008 23:03:56 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962355005738@hc08/22332/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/962355005738@hc08/22332/" target="_blank"><img src="/docs/962355005738@hc08/22332/thmb.jpg?s=s&r=1215525836&t=n" border="0"></a><br /><br />特別活動研究
１　「児童会活動」について、先ず三つの活動内容を列挙し、次にそのうち「代表委員会活動」における問題の吸い上げか　　ら、議題として決定するまでの手続き、並びに指導上の留意点について述べなさい。
２　学校行事について、まず５つ[352]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[特別活動研究]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962355005738@hc08/22328/]]></link>
			<author><![CDATA[ by keiko1218]]></author>
			<category><![CDATA[keiko1218の資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 08 Jul 2008 22:37:49 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962355005738@hc08/22328/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/962355005738@hc08/22328/" target="_blank"><img src="/docs/962355005738@hc08/22328/thmb.jpg?s=s&r=1215524269&t=n" border="0"></a><br /><br />「特別活動において学校行事が果たす役割を整理し、その特徴をよく表していると思われる学校行事の活動例を一つ示しながら指導する際に注意すべき点を具体的に説明せよ」
学校行事は、学習指導要領によって、次のように示されている。「学校行事においては、[358]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[レクリエーション実技]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961896127681@hc08/22315/]]></link>
			<author><![CDATA[ by junooko]]></author>
			<category><![CDATA[junookoの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 07 Jul 2008 01:58:56 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961896127681@hc08/22315/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/961896127681@hc08/22315/" target="_blank"><img src="/docs/961896127681@hc08/22315/thmb.jpg?s=s&r=1215363536&t=n" border="0"></a><br /><br />[体力テスト・後期授業を通して感じた自分自身の体力・健康とこれからのスポーツとの関わり方について]
大学に入学してから、中学・高校とは違い体育が必須ではなくなり、スポーツをする機会がほとんどなくなったため、今回の授業は私にとって久しぶりにふ[354]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[生活保護法の４原則]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428940601@hc07/22021/]]></link>
			<author><![CDATA[ by miyamn]]></author>
			<category><![CDATA[miyamnの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 25 Jun 2008 13:12:04 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428940601@hc07/22021/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428940601@hc07/22021/" target="_blank"><img src="/docs/983428940601@hc07/22021/thmb.jpg?s=s&r=1214367124&t=n" border="0"></a><br /><br />日本国憲法第２５条で「すべて国民は、健康で文化的な最低限度の生活を営む権利を有する」と規定する生存権理念に基づき、それを実現するための制度の１つとして生活保護法が制定されている。その目的は、生活に困窮するすべての者の保護を国民の権利及び国の[360]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[児童虐待の定義および平成１６年の「児童虐待防止法」の改正の内容について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428940601@hc07/22011/]]></link>
			<author><![CDATA[ by miyamn]]></author>
			<category><![CDATA[miyamnの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 24 Jun 2008 14:57:18 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428940601@hc07/22011/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428940601@hc07/22011/" target="_blank"><img src="/docs/983428940601@hc07/22011/thmb.jpg?s=s&r=1214287038&t=n" border="0"></a><br /><br />わが国の児童虐待防止に関する法律は、１９３３年に虐待防止を目的とした「児童虐待防止法」として制定されている。その後この法律は児童福祉法の中に禁止行為の内容として引き継ぎ、吸収される形で廃止となっている。しかし、近年の児童虐待の増加・顕在化に[360]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[学校教育入門]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962355005738@hc08/21740/]]></link>
			<author><![CDATA[ by keiko1218]]></author>
			<category><![CDATA[keiko1218の資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 10 Jun 2008 13:38:44 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962355005738@hc08/21740/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/962355005738@hc08/21740/" target="_blank"><img src="/docs/962355005738@hc08/21740/thmb.jpg?s=s&r=1213072724&t=n" border="0"></a><br /><br />「現代の『教師に求められる資質とは何か』についてまとめなさい」
今日日本は、世界の国々と結びつき社会生活が多様化するとともに、科学が急速に進歩している。それに伴って、世界規模では、している。
この変化の激しい時代に、子どもたちに生きる力[352]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[現代における健康づくりのための食生活のあり方と問題点について述べよ]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962491145295@hc08/21714/]]></link>
			<author><![CDATA[ by childplay_chucky]]></author>
			<category><![CDATA[childplay_chuckyの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 06 Jun 2008 20:06:11 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962491145295@hc08/21714/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/962491145295@hc08/21714/" target="_blank"><img src="/docs/962491145295@hc08/21714/thmb.jpg?s=s&r=1212750371&t=n" border="0"></a><br /><br />食べるということは、三大欲望（食欲・性欲・睡眠欲）という、人間以前の、動物としての根源的な欲望の一つだ。動物が生命を維持し活動や成長をするためには、栄養素を摂取する必要があり、そのための手段が食事である。これらの事から食事という行為は、生き[360]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[保健体育講義Ⅰ（１分冊）]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430395101@hc06/21620/]]></link>
			<author><![CDATA[ by minminmin]]></author>
			<category><![CDATA[minminminの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 01 Jun 2008 16:37:07 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430395101@hc06/21620/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430395101@hc06/21620/" target="_blank"><img src="/docs/983430395101@hc06/21620/thmb.jpg?s=s&r=1212305827&t=n" border="0"></a><br /><br />生活環境とは、「個人にとって外界現象の総合である」とテキストに記されているように、外界現象とは、私たち人間を取り巻くものである。その中には、生きていくために必要とされる、空気・食物などにも起因している。人間が生きていくためには、生き物の命を[360]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[特別活動の指導法　第２分冊]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430395101@hc06/21613/]]></link>
			<author><![CDATA[ by minminmin]]></author>
			<category><![CDATA[minminminの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 01 Jun 2008 14:20:49 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430395101@hc06/21613/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430395101@hc06/21613/" target="_blank"><img src="/docs/983430395101@hc06/21613/thmb.jpg?s=s&r=1212297649&t=n" border="0"></a><br /><br />《学級活動・ホームルームのねらい》
　ここでは、小学校における学級活動のねらいを考察する。
小学校における特別活動のＡ学級活動のねらいは、次のように示されている。
「学級を単位として、学級や学校の生活の充実と向上を図り、健全な生活態度を育成[354]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[特別活動の指導法　第１分冊]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430395101@hc06/21612/]]></link>
			<author><![CDATA[ by minminmin]]></author>
			<category><![CDATA[minminminの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 01 Jun 2008 14:20:31 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430395101@hc06/21612/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430395101@hc06/21612/" target="_blank"><img src="/docs/983430395101@hc06/21612/thmb.jpg?s=s&r=1212297631&t=n" border="0"></a><br /><br />《小学校における特別活動の内容と評価》
特別活動の学習指導要領第4章の冒頭に「望ましい集団活動を通して心身の調和のとれた発達と個性の伸長を図るとともに、集団の一員としての自覚を深め協力してよりよい生活を築こうとする自主的、実践的な態度を育て[356]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[全人教育研究Ⅱ（２分冊）平成19年]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430395101@hc06/21611/]]></link>
			<author><![CDATA[ by minminmin]]></author>
			<category><![CDATA[minminminの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 01 Jun 2008 14:19:26 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430395101@hc06/21611/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430395101@hc06/21611/" target="_blank"><img src="/docs/983430395101@hc06/21611/thmb.jpg?s=s&r=1212297566&t=n" border="0"></a><br /><br />（全人教育と労作教育）　
労作教育の「労作」とは、どんな意味であるのだろうか。
　「労」とは「労しむこと」であり、そしてそのことは万人の喜びであり、誇りであり、義務であろう。「作」は「作業」の「作」である。職業（労働）というものに、自己の尊[356]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[全人教育研究Ⅱ（１分冊）平成１９年]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430395101@hc06/21610/]]></link>
			<author><![CDATA[ by minminmin]]></author>
			<category><![CDATA[minminminの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 01 Jun 2008 14:19:06 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430395101@hc06/21610/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430395101@hc06/21610/" target="_blank"><img src="/docs/983430395101@hc06/21610/thmb.jpg?s=s&r=1212297546&t=n" border="0"></a><br /><br />（全人教育と自然尊重）
　「自然」は私たちに多くのものを与えてくれている。生命の大切さ・尊さ・野や森・澄んだ空気・空などの美しさ、そこから生まれる安らぎや温かな心、「自然」は私たちにとって、なくてはならないものなのである。
　人は美しい自然[356]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[精神保健福祉施策の概要について述べよ]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962251334779@hc08/21571/]]></link>
			<author><![CDATA[ by せばすちゃん]]></author>
			<category><![CDATA[せばすちゃんの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 28 May 2008 23:23:01 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962251334779@hc08/21571/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/962251334779@hc08/21571/" target="_blank"><img src="/docs/962251334779@hc08/21571/thmb.jpg?s=s&r=1211984581&t=n" border="0"></a><br /><br />「精神保健福祉施策の概要について述べよ。」
　本来、精神障害とは、いわゆる精神病と、平均から偏倚した精神状態のすべてを包括する上位概念と定義されている。しかし、実際には、精神病と同義的に狭く理解するものがあったり、非精神病性のさまざまな問題[358]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[生活習慣病について述べよ2]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962251334779@hc08/21568/]]></link>
			<author><![CDATA[ by せばすちゃん]]></author>
			<category><![CDATA[せばすちゃんの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 28 May 2008 21:23:57 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962251334779@hc08/21568/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/962251334779@hc08/21568/" target="_blank"><img src="/docs/962251334779@hc08/21568/thmb.jpg?s=s&r=1211977437&t=n" border="0"></a><br /><br />「生活習慣病について述べよ。」
　現代の日本の文化、社会を象徴している病気が生活習慣病である。
　生活習慣病の概念は病名の通り「食習慣、運動習慣、休養、喫煙、飲酒などの生活習慣が病気の発症、進行に関する疾患群」のことである。
　また、糖尿病[354]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[幼児指導論Ⅰ（１分冊）]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430395101@hc06/21565/]]></link>
			<author><![CDATA[ by minminmin]]></author>
			<category><![CDATA[minminminの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 28 May 2008 21:02:05 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430395101@hc06/21565/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430395101@hc06/21565/" target="_blank"><img src="/docs/983430395101@hc06/21565/thmb.jpg?s=s&r=1211976125&t=n" border="0"></a><br /><br />幼児期とはその子どもの人間性や個性を育み、その基本が形成される最も大切な時期である。最近の研究の成果によると、幼児期の３歳頃からが、自発性や主体性・自律心を育てるための人生で最も大切な時期だとも言われている。
発達段階に応じた豊かな経験は、[358]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[保育内容の指導法（健康）1分冊]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430395101@hc06/21559/]]></link>
			<author><![CDATA[ by minminmin]]></author>
			<category><![CDATA[minminminの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 28 May 2008 20:59:30 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430395101@hc06/21559/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430395101@hc06/21559/" target="_blank"><img src="/docs/983430395101@hc06/21559/thmb.jpg?s=s&r=1211975970&t=n" border="0"></a><br /><br />〈１．運動と発達との関連について〉
人間の発達には、身体的発達と精神的発達の大きく二つに分けられる。幼児期の運動は、この二つ発達が大きくかかわっているのだが、どのような関係性があるのだろうか。
　幼児期には、個人差もあるが年齢によっても大き[356]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[ジョン　ロック]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428831301@hc07/21301/]]></link>
			<author><![CDATA[ by wattagatta]]></author>
			<category><![CDATA[wattagattaの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 07 May 2008 14:41:02 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428831301@hc07/21301/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428831301@hc07/21301/" target="_blank"><img src="/docs/983428831301@hc07/21301/thmb.jpg?s=s&r=1210138862&t=n" border="0"></a><br /><br />ジョン・ロックにおける紳士教育を説明することにより、彼の習慣形成や賞罰法とはどのようなものかを調べる。
　&rArr;ジョン・ロックは、若いころから医学に関心を持ち、その中で実証主義・経験主義の学問精神を学び取り、医師になる。一般に英国の経験論を代表[358]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[東洋医学と西洋医学の違い]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962433310714@hc08/21266/]]></link>
			<author><![CDATA[ by cherish_05]]></author>
			<category><![CDATA[cherish_05の資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 05 May 2008 23:10:11 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962433310714@hc08/21266/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/962433310714@hc08/21266/" target="_blank"><img src="/docs/962433310714@hc08/21266/thmb.jpg?s=s&r=1209996611&t=n" border="0"></a><br /><br />西洋医学と東洋医学の違い
　西洋医学と東洋医学の違いとは何だろうか。西洋医学と東洋医学では、どちらも「病気を治す」という目的においては同じであるが、病気に対する考え方やとらえ方は大きく異なっている。まず、西洋医学では病気の原因を「悪」ととら[358]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[障害の概念]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428411801@hc07/21188/]]></link>
			<author><![CDATA[ by りんぐ]]></author>
			<category><![CDATA[りんぐの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 26 Apr 2008 00:25:40 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428411801@hc07/21188/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428411801@hc07/21188/" target="_blank"><img src="/docs/983428411801@hc07/21188/thmb.jpg?s=s&r=1209137140&t=n" border="0"></a><br /><br />国際障害分類（ICIDH）と国際生活機能分類(ICF)、この二つの分類を中心に、障害の概念を以下に述べる。
　ICIDHは図１のように「病気やけがの諸帰結」を整理したものである。病気・けがが「顕在化」したものが機能障害（あるいは機能・形態障[328]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[あなたにとっての健康とは？]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962539305156@hc08/21153/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 名大生の書庫]]></author>
			<category><![CDATA[名大生の書庫の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 23 Apr 2008 15:46:13 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962539305156@hc08/21153/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/962539305156@hc08/21153/" target="_blank"><img src="/docs/962539305156@hc08/21153/thmb.jpg?s=s&r=1208933173&t=n" border="0"></a><br /><br />１、あなたにとっての健康とは？
　　健康はなんですかと質問されると簡単なようで意外と難しい問いである。単に病気でないのが健康だと単純に考えてしまうが、WHOが定める健康には精神的健康、社会的健康、身体的健康の三つがあります。僕が考えていた[350]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[統合保育とは]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962668775872@hc08/21042/]]></link>
			<author><![CDATA[ by いちご姫]]></author>
			<category><![CDATA[いちご姫の資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 15 Apr 2008 01:28:39 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962668775872@hc08/21042/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/962668775872@hc08/21042/" target="_blank"><img src="/docs/962668775872@hc08/21042/thmb.jpg?s=s&r=1208190519&t=n" border="0"></a><br /><br />統合保育に対する自らの考え。
現在、障害幼児養育の実践の場として、保育所及び保育者の担う役割は大きい。
統合保育とは、様々な障害や個性を持った人々の学習や指導を統合して行えるようにしようという観点から、障害をもった幼児を健康児とともに教育・[356]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[児童の健全育成について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962668775872@hc08/21039/]]></link>
			<author><![CDATA[ by いちご姫]]></author>
			<category><![CDATA[いちご姫の資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 15 Apr 2008 01:26:56 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962668775872@hc08/21039/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/962668775872@hc08/21039/" target="_blank"><img src="/docs/962668775872@hc08/21039/thmb.jpg?s=s&r=1208190416&t=n" border="0"></a><br /><br />児童の健全育成について
　健全育成とは、子どもを受動的な立場に置き、大人（親）やまわりの環境からの働きかけを意味している。つまり、子ども自身の行為、行動、態度によって達成される状態ではなく、育成される子どもに対して、大人や周囲の環境による[356]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[特別活動研究]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428831301@hc07/20913/]]></link>
			<author><![CDATA[ by wattagatta]]></author>
			<category><![CDATA[wattagattaの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 08 Apr 2008 21:32:15 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428831301@hc07/20913/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428831301@hc07/20913/" target="_blank"><img src="/docs/983428831301@hc07/20913/thmb.jpg?s=s&r=1207657935&t=n" border="0"></a><br /><br />特別活動において学校行事が果たす役割を整理し、その特質をよく表していると思われる学校行事の活動例をひとつ示しながら指導する際に注意すべき点を具体的に説明してください。
　&rArr;①学校行事の目標　
学校行事は学校生活に秩序と変化を与え、集団への所[356]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[医療保険制度の現状と課題について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963030055783@hc08/20779/]]></link>
			<author><![CDATA[ by DANTE]]></author>
			<category><![CDATA[DANTEの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 31 Mar 2008 03:26:40 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963030055783@hc08/20779/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/963030055783@hc08/20779/" target="_blank"><img src="/docs/963030055783@hc08/20779/thmb.jpg?s=s&r=1206901600&t=n" border="0"></a><br /><br />私たちが病気や怪我に対する不安を払拭し、健康を保ち、安心して生活を送ることができるのは、医療保険制度が確立されているからである。しかし、この制度はいままさに大きな転換期を迎えているのではないだろうか。
　そこで、医療保険制度の現状について[356]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[生命と性の教育（２分冊）]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430395101@hc06/20342/]]></link>
			<author><![CDATA[ by minminmin]]></author>
			<category><![CDATA[minminminの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 14 Mar 2008 13:59:49 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430395101@hc06/20342/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430395101@hc06/20342/" target="_blank"><img src="/docs/983430395101@hc06/20342/thmb.jpg?s=s&r=1205470789&t=n" border="0"></a><br /><br />〈学童期における性教育のあり方〉　
られているとしか言いようがないような事件が多発している。若者における性行動の低年齢化と平行し、10代の性感染症や人工妊娠中絶率の増加が著しく、健康問題としてその対策が迫られているのが現状である。さらに、援[354]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[体育科教育Ⅰ①]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962866578501@hc08/20440/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ぜつと]]></author>
			<category><![CDATA[ぜつとの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 16 Mar 2008 18:37:31 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962866578501@hc08/20440/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/962866578501@hc08/20440/" target="_blank"><img src="/docs/962866578501@hc08/20440/thmb.jpg?s=s&r=1205660251&t=n" border="0"></a><br /><br />『運動が児童の発育・発達および健康や体力に及ぼす効果と逆効果について考察せよ。』
評価　Ａ
子どもにとって適度な運動は、様々な効果を及ぼす。一つに、子どもにとって健康によい効果を及ぼすことだ。適度な運動は、代謝、内分泌、自律神経などの本来の[356]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[体育科教育Ⅰ②]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962866578501@hc08/20439/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ぜつと]]></author>
			<category><![CDATA[ぜつとの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 16 Mar 2008 18:37:03 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962866578501@hc08/20439/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/962866578501@hc08/20439/" target="_blank"><img src="/docs/962866578501@hc08/20439/thmb.jpg?s=s&r=1205660223&t=n" border="0"></a><br /><br />『小学校体育科の学力と具体的な評価の観点について論述せよ。』　評価Ａ
小学校体育科における学力とは、知識や技能に加え、学ぶ意欲や、自分で課題を見つけ、自ら学び、自ら考え、主体的に判断し、行動し、よりよく問題を解決する資質や能力などである。こ[358]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[教育学概論Ⅱ（１分冊）]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430395101@hc06/20330/]]></link>
			<author><![CDATA[ by minminmin]]></author>
			<category><![CDATA[minminminの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 14 Mar 2008 13:40:30 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430395101@hc06/20330/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430395101@hc06/20330/" target="_blank"><img src="/docs/983430395101@hc06/20330/thmb.jpg?s=s&r=1205469630&t=n" border="0"></a><br /><br />はじめに、多様性を認める社会こそ人間的だということであるということを教育に当てはめ、人間性を重視する教育の場では児童・生徒の多様なあり方が尊重されなければならない、という観点から現在の学校教育の問題点を考えてみる。
豊かな社会における学校教[358]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[（教科）家庭（１分冊）]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430395101@hc06/20310/]]></link>
			<author><![CDATA[ by minminmin]]></author>
			<category><![CDATA[minminminの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 14 Mar 2008 13:20:04 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430395101@hc06/20310/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430395101@hc06/20310/" target="_blank"><img src="/docs/983430395101@hc06/20310/thmb.jpg?s=s&r=1205468404&t=n" border="0"></a><br /><br />子どもたちの家庭内での家事のお手伝いは減少傾向にある。洗濯機の普及により、自分で汚れた衣服を洗う機会も少ない。そこで、家庭科の授業を通して、生活技能の習得を図っていく必要がある。
まず、洗濯の仕方を考える前に、洗濯の必要性について知る必要が[358]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[学校教育課程論]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/micro0031/20211/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ミクロ]]></author>
			<category><![CDATA[ミクロの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 10 Mar 2008 22:20:38 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/micro0031/20211/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/micro0031/20211/" target="_blank"><img src="/docs/micro0031/20211/thmb.jpg?s=s&r=1205155238&t=n" border="0"></a><br /><br />『教育課程とは何かについて、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめなさい。』
教育課程とは、学校教育法により定められた、学校の教育目的や教育目標を達成するために配慮してつくられる、児童生徒の発達を保障するため学校が計画的、組織的に編成[358]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[少子化]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428506301@hc07/20199/]]></link>
			<author><![CDATA[ by maromaro18]]></author>
			<category><![CDATA[maromaro18の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 09 Mar 2008 13:44:11 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428506301@hc07/20199/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428506301@hc07/20199/" target="_blank"><img src="/docs/983428506301@hc07/20199/thmb.jpg?s=s&r=1205037851&t=n" border="0"></a><br /><br />「少子化」の要因と児童に及ぼす影響について述べよ。
1 少子化を起こす要因
少子化は1955年頃から始まったとされ、戦前は一世帯あたりの平均子ども数が5人以上だったのが、この年以降に3人を下回るようになり、合計特殊出生率が1.32～1.33[324]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[アメリカにおける医療制度の現状を説明するとともに]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428864901@hc07/19580/]]></link>
			<author><![CDATA[ by mirai0903]]></author>
			<category><![CDATA[mirai0903の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 20 Feb 2008 08:57:30 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428864901@hc07/19580/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428864901@hc07/19580/" target="_blank"><img src="/docs/983428864901@hc07/19580/thmb.jpg?s=s&r=1203465450&t=n" border="0"></a><br /><br />アメリカにおける医療制度の現状を説明するとともに、わが国の医療改革について述べよ
１、アメリカの医療保障制度
アメリカでは、わが国のような国民全体を対象とした公的医療制度はなく、医療保障は公的医療保険としてのメディケアと公的医療扶助制度とし[356]<br />アメリカにおける医療制度の現状を説明するとともに、わが国の医療改革について述べよ
１、アメリカの医療保障制度
アメリカでは、わが国のような国民全体を対象とした公的医療制度はなく、医療保障は公的医療保険としてのメディケアと公的医療扶助制度としてのメディケイドという制度がある。
　⑴　メディケア
　メディケアは65歳以上の高齢者、障害者年金受給者、慢性腎臓疾患者を有する被保険労働者とその家族を対象とする医療保険で、パートＡ（病院保険）とパートＢ（補足的医療保険）、さらにパートＣ（民間運営のマネジドケアを取り入れている選択プラン）の三つから構成されている。
　パートＡは強制加入となっており、医師の診療報酬を含まない入院費用や退院後の医療費等を給付する。但し一部自己負担が課せられる。この財源は社会保障税である。パートＢは任意加入とされているがパートＡ加入者のほぼ全員が加入している。これはパートＡでは給付されない医師の診療報酬や在宅医療費用、外来診療費用等を給付する。但し、これも一部自己負担が課せられる。これについての財源は、加入者が負担する保険料と連邦の一般歳入である。パートＣは、あらかじめ保..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[健康的な食事について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430069701@hc06/10860/]]></link>
			<author><![CDATA[ by carameltea]]></author>
			<category><![CDATA[caramelteaの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 31 Aug 2006 17:11:23 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430069701@hc06/10860/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430069701@hc06/10860/" target="_blank"><img src="/docs/983430069701@hc06/10860/thmb.jpg?s=s&r=1157011883&t=n" border="0"></a><br /><br />バランスの良い食事とは
「バランスの良い食事が大切」とはよく言われることですが、実際どのような食事をそう言うのかよくわからない人が多いのでは？　身体が必要としている栄養素をまんべんなく摂るには、厚生労働省が定める&rdquo;１日の栄養所要量&rdquo;を目安[356]<br />前書き
私がこのテーマを選んだのは誰もが興味を持っているであろう食事に関することを調べて、このレポートを読んだ人がすぐにでも「健康的な食事」というものを意識してくれたらと思ったからです。
健康的な食事というテーマの中でも特に「洋食」を選んだ理由は現代に生きる私たちのような１０代、２０代の若い人たちは和食よりもマクドナルドなどのジャンクフードやパスタやピザなどといった洋食を食べる機会のほうが多いだろうと思ったからです。というのも私は和食系の食べ物が麺類とお寿司を除いて全般的に嫌いで、朝も昼も夜も洋食ばかり食べているため、和食よりも洋食のほうがよっぽど親しみがあり、調べたいと思ったのです。
班のテーマ「食と健康」
バランスの良い食事とは
「バランスの良い食事が大切」とはよく言われることですが、実際どのような食事をそう言うのかよくわからない人が多いのでは？　身体が必要としている栄養素をまんべんなく摂るには、厚生労働省が定める&rdquo;１日の栄養所要量&rdquo;を目安にしたいところですが、誰でもわかる簡単な目安があります。それが主食、主菜、副菜、汁物を組み合わせたスタイルです。
もうひと知識！
 脂質(とく..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[公的扶助論]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429267401@hc06/19699/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 学部]]></author>
			<category><![CDATA[学部の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 24 Feb 2008 22:23:13 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429267401@hc06/19699/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429267401@hc06/19699/" target="_blank"><img src="/docs/983429267401@hc06/19699/thmb.jpg?s=s&r=1203859393&t=n" border="0"></a><br /><br />①生活保護の基本原理の具体的内容を以下に挙げる。
１国家責任の原理
　第1条により、国は生活に困窮する国民の最低生活を保障する責任があると既定されている。また保護を受ける者の能力に応じた自立の助長を図ることも規定されている。
２無差別平等の[352]<br />①生活保護の基本原理の具体的内容を以下に挙げる。
１国家責任の原理
　第1条により、国は生活に困窮する国民の最低生活を保障する責任があると既定されている。また保護を受ける者の能力に応じた自立の助長を図ることも規定されている。
２無差別平等の原理
　第2条によって「全ての国民はこの法律の定める要件を満たす限り、この法律による保護を無差別平等に受けることができる」とされている。つまり生活困窮者の信条、性別、社会的身分などによって、または生活困窮におちいった原因面によって、差別的な取り扱いを受けることなく平等に保護されるべきであるという原則である。
３健康で文化的な最低生活保障の原理
　第3条におい..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[職場における精神保健活動の実際について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428506301@hc07/19353/]]></link>
			<author><![CDATA[ by maromaro18]]></author>
			<category><![CDATA[maromaro18の資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 14 Feb 2008 16:59:25 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428506301@hc07/19353/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428506301@hc07/19353/" target="_blank"><img src="/docs/983428506301@hc07/19353/thmb.jpg?s=s&r=1202975965&t=n" border="0"></a><br /><br />「職場における精神保健活動の実際について」
今の日本は、バブル崩壊後、景気低迷が続き、金融不況や会社の倒産、それにともなう失業者増加、そして働き盛りの中高年の自殺増加などが起こってしまい、大きな社会不安になっている。また、今は団塊世代が退職[358]<br />「職場における精神保健活動の実際について」
今の日本は、バブル崩壊後、景気低迷が続き、金融不況や会社の倒産、それにともなう失業者増加、そして働き盛りの中高年の自殺増加などが起こってしまい、大きな社会不安になっている。また、今は団塊世代が退職し、働き手が失われていく状態や、若者の職や将来に対する不安や不満からで定職におさまらずにニート等になる傾向も問題とされている。
職場では、経費節約や生産向上のもとに合理化を強いられ、ＩＴ技術発展により新しいシステムが次々導入され、こうしたシステムについていく事ができない年配者などには大きなストレスとなっていたり、労働時間の増加などにより急死する事もあるのだ。
さらに従来の終身雇用制と年功序列が崩壊し、今は働く能力に応じて給料支払いが変化する業績主義や能力主義になり、競争社会へと変化してきた。こうした急激な変化は、終身雇用制と年功序列制を前提として、生活設計をしてきた中高年世代には、一段と高いストレス状態になってしまう。そうした一方で、職場で働く若い世代にも常に業績を求められる追い込みがかかり、仕事を続ける事ができずに退職したり休職したりする事も多いの..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[高齢者が求める福祉専門職について述べよ]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428864901@hc07/18256/]]></link>
			<author><![CDATA[ by mirai0903]]></author>
			<category><![CDATA[mirai0903の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 23 Jan 2008 08:58:03 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428864901@hc07/18256/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428864901@hc07/18256/" target="_blank"><img src="/docs/983428864901@hc07/18256/thmb.jpg?s=s&r=1201046283&t=n" border="0"></a><br /><br />高齢者が求める福祉専門職について述べよ
１、はじめに
介護とは、介護を利用する人々のこれまでの生涯に獲得してきた生活力に注目する関係を持つところから始まる活動である。介護の定義は、日本社会事業学校連盟によると、「老齢または心身障害に加え、社[356]<br />高齢者が求める福祉専門職について述べよ
１、はじめに
介護とは、介護を利用する人々のこれまでの生涯に獲得してきた生活力に注目する関係を持つところから始まる活動である。介護の定義は、日本社会事業学校連盟によると、「老齢または心身障害に加え、社会的原因によって日常生活を営む上で困難な状態にある個人を対象にして、専門的な対人援助を基盤に、身体的、精神的、社会的に健康な生活の確保と成長、発展をめざし、利用者が満足できる生活の自立をはかるため、生活の場面で介助、家事、健康管理などの援助を行うこと」と定義している。
２、介護施策の経緯
戦後わが国の社会構造は大きく変化した。核家族化が増加し、それまで家族が担ってきた、介護の仕組みが変化したことや高齢者の増加が予測されたために福祉政策を総合的に進めていくために、1963年に老人福祉法が制定された。これにより老人福祉施設の設置や老人家庭奉仕員派遣（現在のホームヘルパー）が制定された。1973年には70歳以上を対象とした医療費の無料化が始められたが、老人医療費の増大をもたらし、財政を悪化させた為に1982年に施行された老人保健法にて医療費の一部負担に改め..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[職場における精神保健活動の実際について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428864901@hc07/18208/]]></link>
			<author><![CDATA[ by mirai0903]]></author>
			<category><![CDATA[mirai0903の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 20 Jan 2008 13:35:57 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428864901@hc07/18208/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428864901@hc07/18208/" target="_blank"><img src="/docs/983428864901@hc07/18208/thmb.jpg?s=s&r=1200803757&t=n" border="0"></a><br /><br />「職場における精神保健活動の実際について」
1、はじめに
精神保健活動とは、人々の健康のうち主として精神面の健康を対象とし、精神障害の予防・治療を行い、また精神的健康を保持・向上させるための諸活動のことである。
今、様々な社会の変化に対応す[352]<br />「職場における精神保健活動の実際について」
1、はじめに
精神保健活動とは、人々の健康のうち主として精神面の健康を対象とし、精神障害の予防・治療を行い、また精神的健康を保持・向上させるための諸活動のことである。
今、様々な社会の変化に対応するため、人々は多くのストレスを抱えることとなり、精神的健康を保てなくなる人が増えてきた。そこで、人々が社会の中で健康的に生活できるよう、精神保健活動が注目されるようになってきている。
２、職場における精神保健活動
（１）職場での精神保健
　近年における合理化と技術革新の進展に伴う労働環境の変化によって、人々は精神的な面で大きな影響が出ている。職場における精神保健活動は、そのような精神的健康の病気を予防・治療し、人々が健全な状態で働けるようにすることを目的としている。
　職場において、精神的に健康な状態とは、一般的に、家庭などの職場外の環境を持つ個人が、所与の職場環境の中で良好な適応の状態において生活できていることを意味する。良好な適応状態とは、単に疾病や重大な症状がないばかりでなく、精神的な満足や充実、さらには成長があることである。
　また、個人が適..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[ライフサイクルにおける精神保健について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428864901@hc07/18207/]]></link>
			<author><![CDATA[ by mirai0903]]></author>
			<category><![CDATA[mirai0903の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 20 Jan 2008 13:35:24 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428864901@hc07/18207/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428864901@hc07/18207/" target="_blank"><img src="/docs/983428864901@hc07/18207/thmb.jpg?s=s&r=1200803724&t=n" border="0"></a><br /><br />「ライフサイクルにおける精神保健について」
１、精神保健とは
広義の意味において精神保健とは、精神の健康を保持、増進させること、即ち心理的にも身体的にも、社会的にもよりよい状態、環境を目指すための諸活動をさす。わが国では1987年に精神衛生[348]<br />「ライフサイクルにおける精神保健について」
１、精神保健とは
広義の意味において精神保健とは、精神の健康を保持、増進させること、即ち心理的にも身体的にも、社会的にもよりよい状態、環境を目指すための諸活動をさす。わが国では1987年に精神衛生法が改正され精神保健法になり、更に1995年の改正で「精神保健及び精神障害者福祉に関する法律（精神保健法）」と改められた。同法第1条には、精神障害者等の医療・保護、社会復帰の促進、自立と社会経済活動への参加の促進のための援助、発生の予防と共に、国民の精神的健康の保持・増進に努めることによって精神障害者等の福祉の増進と国民の精神保健の向上を図ることが目的として述べられている。
世界保健機関は、「精神保健とは生物学的、医学的、教育的、および社会的な側面から精神的健康を促進し、よりよい人間関係を作ることである」と定義している。
２、ライフサイクルと精神保健
ライフサイクルを小此木は「一人の人間が、生まれ育って青年期を迎え、やがて成人期、そして初老期、老年期へと人生をたどっていく、その一貫した流れと、各年代の段階で、それぞれに特有な精神的な発達課題に出会い、..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[体育と安全に関する学習指導の関係]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430040101@hc06/18127/]]></link>
			<author><![CDATA[ by bd]]></author>
			<category><![CDATA[bdの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 17 Jan 2008 15:32:48 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430040101@hc06/18127/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430040101@hc06/18127/" target="_blank"><img src="/docs/983430040101@hc06/18127/thmb.jpg?s=s&r=1200551568&t=n" border="0"></a><br /><br />体育と安全に関する学習指導の関係。
学習指導要領を見ると「 学校における体育・健康に関する指導は，学校の教育活動全体を通じて適切に行うものとする。特に，体力の向上及び心身の健康の保持増進に関する指導については，体育科の時間はもとより，特別活[356]<br />体育と安全に関する学習指導の関係。
学習指導要領を見ると「 学校における体育・健康に関する指導は，学校の教育活動全体を通じて適切に行うものとする。特に，体力の向上及び心身の健康の保持増進に関する指導については，体育科の時間はもとより，特別活動などにおいてもそれぞれの特質に応じて適切に行うよう努めることとする。また，それらの指導を通して，家庭や地域社会との連携を図りながら，日常生活において適切な体育・健康に関する活動の実践を促し，生涯を通じて健康・安全で活力ある生活を送るための基礎が培われるよう配慮しなければならない。」と述べられている。
これは学校における体育・健康に関する指導について述べた項であり、総則においてこのように体育と安全を結び付けて表現されていることから、体育・健康に関する指導において安全というものを重要視していることがわかる。同時に、この項目からは安全教育は生命の尊重にかかる自己および他人の安全を確保するために欠かせないことであり、当然学校教育においても非常に重要であると言える。小学校の安全教育については、学習指導要領および安全に関する文部省（現文科省）通達の趣旨に基づい..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[子どもへの望ましい関わり方]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430135001@hc06/17830/]]></link>
			<author><![CDATA[ by みるく]]></author>
			<category><![CDATA[みるくの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 13 Jan 2008 12:58:48 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430135001@hc06/17830/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430135001@hc06/17830/" target="_blank"><img src="/docs/983430135001@hc06/17830/thmb.jpg?s=s&r=1200196728&t=n" border="0"></a><br /><br />　急速に進んでいく我が国の少子化は子ども達だけでなく、社会全体の問題として複雑で様々な問題を含んでおり、国会でも失言が問題になるほど大変重要な課題としてとらえられている。本来「こどもは未来の宝物」昔から言われてきたように、社会全体が未来を持[360]<br />　急速に進んでいく我が国の少子化は子ども達だけでなく、社会全体の問題として複雑で様々な問題を含んでおり、国会でも失言が問題になるほど大変重要な課題としてとらえられている。本来「こどもは未来の宝物」昔から言われてきたように、社会全体が未来を持った子ども達が輝く人生を歩んでいけるようにサポートしていかなければならないのである。しかし昨今は子どもへの虐待や子殺し、いじめ問題、教師の質の低下など実にあらゆる問題を抱えており、子ども達を取り巻く環境は年々悪化してきているといえる。誰もが「子どもへの望ましい関わり方」を知っていればこのような問題は起こらないのではないだろうか。社会全体で子ども達をあらゆる困難から守り育てていくことが使命であるが、まず看護師として小児看護でできることは何か、どのような取り組みができれば子ども達がすくすくと健康に育つことができるのかを考えてみた。小児看護とは一言でいえば「健康な子ども達も疾患や障害を持った子ども達も区別することなく健康を維持し順調に育っていくことを見守る」ことである。またその対象も以前なら出生後より義務教育である15歳（中学３年生）までとされていたが、出..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[睡眠とからだのリズム]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429198501@hc07/17586/]]></link>
			<author><![CDATA[ by dna0917]]></author>
			<category><![CDATA[dna0917の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 09 Jan 2008 13:27:44 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429198501@hc07/17586/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429198501@hc07/17586/" target="_blank"><img src="/docs/983429198501@hc07/17586/thmb.jpg?s=s&r=1199852864&t=n" border="0"></a><br /><br />はじめに
　人間のからだは、寝てその日の精神的な疲れや、肉体的な疲れを回復する。一般に理想的な睡眠の長さは、一日６～８時間くらいだといわれているが、人によって必要な睡眠時間は違う。３時間で足りる人もいるのである。したがって、より良い睡眠で、[358]<br />はじめに
　人間のからだは、寝てその日の精神的な疲れや、肉体的な疲れを回復する。一般に理想的な睡眠の長さは、一日６～８時間くらいだといわれているが、人によって必要な睡眠時間は違う。３時間で足りる人もいるのである。したがって、より良い睡眠で、重要なのは、毎日決まった時間に起きて毎日決まった時間に寝る、といった規則正しいリズムを保つことである。
しかしながら、自分自身の日々の生活を考えてみると、基本的には平日は早起きをするが、休みの日にはいつまでも寝ているということが多いし、時には、徹夜をして一睡もしない日さえある。毎日同じ時間に起きて同じ時間に寝るといった生活を全くしていないのである。睡眠は、健康を大きく左右している。眠るべきときに寝つきが悪いし、朝なかなか目覚めることができない、朝に前日の疲れがまだ残っているといった悩みは、普段からずっと抱えてきたものであった。
これは、私個人だけの問題ではないと思われる。現代の日本人の多くが持っているものなのではないか。
現代人の生活リズム
　現代人は、深夜の残業や夜更かしで睡眠時間が少ないという人がたいへん多い。加えて、普段、深夜に働き朝に帰宅して..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[経営戦略と組織]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430717701@hc06/17453/]]></link>
			<author><![CDATA[ by s0413s]]></author>
			<category><![CDATA[s0413sの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 06 Jan 2008 06:34:14 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430717701@hc06/17453/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430717701@hc06/17453/" target="_blank"><img src="/docs/983430717701@hc06/17453/thmb.jpg?s=s&r=1199568854&t=n" border="0"></a><br /><br />経営戦略と組織Ⅱ　　
キーワード　　「三現主義」、約２０００通、「ゴールデン&prime;９０ｓビジョン」、「ACTION&prime;９０ｓ」、経営革新
オムロンは、主に制御機器・FAシステム事業、電子部品事業、公共・交通・セキュリティ事業、健康機器・健康サービ[340]<br />経営戦略と組織Ⅱ　　
キーワード　　「三現主義」、約２０００通、「ゴールデン&prime;９０ｓビジョン」、「ACTION&prime;９０ｓ」、経営革新
オムロンは、主に制御機器・FAシステム事業、電子部品事業、公共・交通・セキュリティ事業、健康機器・健康サービス事業、パソコン周辺機器事業、エンタテイメント事業、RFIDシステム事業、エネルギーマネジメントシステム事業の８つの事業をおこなっている。中でも公共・交通・セキュリティ事業での空港などで使われている顔認証システムはアメリカなどでは長い時間がかかるのに対し、ほんの２，３秒ですむ。これほど進んだ技術を持っているオムロンに興味を持ち調べてみることにした。
オムロン..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[総合演習]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431858301@hc05/17352/]]></link>
			<author><![CDATA[ by khagigi0104]]></author>
			<category><![CDATA[khagigi0104の資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 04 Jan 2008 14:42:19 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431858301@hc05/17352/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431858301@hc05/17352/" target="_blank"><img src="/docs/983431858301@hc05/17352/thmb.jpg?s=s&r=1199425339&t=n" border="0"></a><br /><br />食環境と健康について述べよ。
⑴日本人の食生活の変化
①戦前；明治維新以降、近代化政策は、衣食住においていろいろな変化を与え、徐々に和洋折衷のライフ・スタイルが定着し始めた。健康と栄養についても大きな影響を及ぼし、非常に大きな変化が起こった[356]<br />食環境と健康について述べよ。
⑴日本人の食生活の変化
①戦前；明治維新以降、近代化政策は、衣食住においていろいろな変化を与え、徐々に和洋折衷のライフ・スタイルが定着し始めた。健康と栄養についても大きな影響を及ぼし、非常に大きな変化が起こったのは第二次世界大戦の終結を境にしてみられている。戦前は炭水化物を中心とした、高糖質・低タンパク質・低脂肪型の低栄養であり、過酷な肉体労働は栄養状態をさらに悪化させる要因となり、その結果、戦前は肺炎、気管支炎、下痢腸炎、全結核などによる死亡率が多かった。
②戦後；食生活の欧米化が進み、動物性食品（肉類・牛乳・乳製品などの）摂取量の増加と穀類（特にコメ）と植物繊維（野菜）の消費量の減少によって特徴付けられる。脂肪比率は25%強で欧米諸国よりは低いが、繊維量から判断して野菜量はここ50年ではほぼ半減している。この植物繊維が少なければ年々上昇する脂肪の増加に対して脂肪を吸収させず、排泄する働きがうまく働かない一方、タンパク質やミネラル、ビタミンが不足するといったことも生じかねない。
この様に近年、特定栄養素を過剰に摂取するような食生活は、ガン、心臓病、脳卒中..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[生活保護の四原則]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428799301@hc07/16871/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 蜜]]></author>
			<category><![CDATA[蜜の資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 31 Dec 2007 11:59:51 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428799301@hc07/16871/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428799301@hc07/16871/" target="_blank"><img src="/docs/983428799301@hc07/16871/thmb.jpg?s=s&r=1199069991&t=n" border="0"></a><br /><br />生活保護の四原則
生活保護法には基本原理のほかに、保護を具体的に実施する場合の原則が4つ定められている。この原則は、制度の基本原理と共に重要な運用上の考え方を示している。
以下の4点が保護の原則である。
申請保護の原則
保護は、要保護者、そ[348]<br />生活保護の四原則
生活保護法には基本原理のほかに、保護を具体的に実施する場合の原則が4つ定められている。この原則は、制度の基本原理と共に重要な運用上の考え方を示している。
以下の4点が保護の原則である。
申請保護の原則
保護は、要保護者、その扶養義務者又はその同居する親族の申請に基づいて開始することを原則としている。しかし、要保護者の発見、あるいは町村長などによる通報があった場合には適切な処置を取る必要があり、要保護者が急迫した状況にあるときは、職権保護といって、申請が無くても必要な保護を行うことが出来る。
基準及び程度の原則
保護は、要保護者の年齢、性、健康状態など、その個人又は世帯の実際の..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[日本の福祉問題]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963679314744@hc07/15924/]]></link>
			<author><![CDATA[ by tlfhtlfh113087]]></author>
			<category><![CDATA[tlfhtlfh113087の資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 14 Dec 2007 10:32:20 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963679314744@hc07/15924/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/963679314744@hc07/15924/" target="_blank"><img src="/docs/963679314744@hc07/15924/thmb.jpg?s=s&r=1197595940&t=n" border="0"></a><br /><br />日本の福祉問題
皆さんはこんな事件があったことを知っていただろうか。２年前の２月。まだ暖かくならないこの時期に、ある老夫婦がその一生をとても哀れな形で終えた。
大阪府の無職男性（79）方で、男性と妻（74）が死亡しているのを近所の人の通報で[348]<br />日本の福祉問題
皆さんはこんな事件があったことを知っていただろうか。２年前の２月。まだ暖かくならないこの時期に、ある老夫婦がその一生をとても哀れな形で終えた。
大阪府の無職男性（79）方で、男性と妻（74）が死亡しているのを近所の人の通報で駆け付けた警察が見付けた。遺体の状況などから、男性が先に病死し、重い痴呆症だった妻が食事を取れずに衰弱死したらしい。夫婦は二人暮しで、男性が妻を介護していたという。
警察の調べでは、男性は死後１週間。肺結核を患っていたといい、病状が悪化して死亡したとみられる。妻は死後４〜５日。数年前から重度の痴呆症で、男性が身の回りを世話していたという。男性は寝室でうつぶせに、妻は玄関口で横向きに倒れていた。部屋は室内から鍵が掛かっていた。
この夫婦は市が行なっている福祉サービスを何も利用していなかったという。
また、今年の５月佐賀では、老夫婦が「死」を選んだニュースが新聞に掲載された。
この夫婦も夫（84）が、妻（80）を介護していた。そして、介護に疲れた末、心中を決意。二人は、仏壇を拝み、焼酎で別れの杯を交わしたあと、自宅近くの川にむかった。夫は、妻の車椅子に自..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[義務教育について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963688119698@hc07/15915/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ★]]></author>
			<category><![CDATA[★の資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 14 Dec 2007 10:17:52 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963688119698@hc07/15915/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/963688119698@hc07/15915/" target="_blank"><img src="/docs/963688119698@hc07/15915/thmb.jpg?s=s&r=1197595072&t=n" border="0"></a><br /><br />義務教育について
義務教育とは
　 （１）憲法２６条　 能力に応じて等しく教育を受ける権利を有する。 
　 　 保護する子女に普通教育を受けさせる義務を負う。 
　 　 義務教育は、これを無償とする。 
　 （２）教基法４条 保護する子女に[328]<br />義務教育について
義務教育とは
　 （１）憲法２６条　 能力に応じて等しく教育を受ける権利を有する。 
　 　 保護する子女に普通教育を受けさせる義務を負う。 
　 　 義務教育は、これを無償とする。 
　 （２）教基法４条 保護する子女に、９年の普通教育を受けさせる義務を負う｡ 
（３）学教法２２条 保護者は、子女の満６才に達した日の翌日以降における最初の学年の初から、満１２に達した日の属する学年の終わりまでこれを小学校に就学させる義務を負う。（盲、聾、養護学校の小学部）
　 （４）学教法１７条目的 
　 　　１８条目標　１号〜８号
生きる力とは 
　 （１）学習指導要領の変遷 
　 　 １）Ｓ２２、生活化・体験化 
　 　 ２）Ｓ３３、系統化
　 　 ３）Ｓ４３、現代化
　 　 ４）Ｓ５２、人間化（ゆとりと充実）
　 　 ５）Ｈ元年、個性化（新しい学力観）
　 　 ６）Ｈ１０、総合化（ゆとりの中で生きる力を）
　 （２）生きる力
　 　 自分で課題を見つけ、自ら学び、自ら考え、主体的に判断し、行動し、よりよく問題を解決する能力（前回　５）の新しい学力観を発展）
　 　 自らを律しつ..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[小学校学習指導要領]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963688119698@hc07/15911/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ★]]></author>
			<category><![CDATA[★の資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 14 Dec 2007 10:17:18 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963688119698@hc07/15911/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/963688119698@hc07/15911/" target="_blank"><img src="/docs/963688119698@hc07/15911/thmb.jpg?s=s&r=1197595038&t=n" border="0"></a><br /><br />小学校学習指導要領
総則
第１ 教育課程編成の一般方針
１ 各学校においては，法令及びこの章以下に示すところに従い，児童の人間として調和のとれた育成を目指し，地域や学校の実態及び児童の心身の発達段階や特性を十分考慮して，適切な教育課程を編成[350]<br />小学校学習指導要領
総則
第１ 教育課程編成の一般方針
１ 各学校においては，法令及びこの章以下に示すところに従い，児童の人間として調和のとれた育成を目指し，地域や学校の実態及び児童の心身の発達段階や特性を十分考慮して，適切な教育課程を編成するものとする。
学校の教育活動を進めるに当たっては，各学校において，児童に生きる力をはぐくむことを目指し，創意工夫を生かし特色ある教育活動を展開する中で，自ら学び自ら考える力の育成を図るとともに，基礎的・基本的な内容の確実な定着を図り，個性を生かす教育の充実に努めなければならない。
２ 学校における道徳教育は，学校の教育活動全体を通じて行うものであり，道徳の時間をはじめとして各教科，特別活動及び総合的な学習の時間のそれぞれの特質に応じて適切な指導を行わなければならない。
道徳教育は，教育基本法及び学校教育法に定められた教育の根本精神に基づき，人間尊重の精神と生命に対する畏敬の念を家庭，学校，その他社会における具体的な生活の中に生かし，豊かな心をもち，個性豊かな文化の創造と民主的な社会及び国家の発展に努め，進んで平和的な国際社会に貢献し未来を拓く主体..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[小学校学習指導要領]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963679326081@hc07/15885/]]></link>
			<author><![CDATA[ by apapapfhd]]></author>
			<category><![CDATA[apapapfhdの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 13 Dec 2007 17:40:44 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963679326081@hc07/15885/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/963679326081@hc07/15885/" target="_blank"><img src="/docs/963679326081@hc07/15885/thmb.jpg?s=s&r=1197535244&t=n" border="0"></a><br /><br />小学校学習指導要領
提供機関 : 福島県国際交流協会
提供機関 URL : http://www.worldvillage.org/net/ed/guide/generalrule.html 
総則
第１ 教育課程編成の一般方針
１ 各学校[210]<br />小学校学習指導要領
提供機関 : 福島県国際交流協会
提供機関 URL : http://www.worldvillage.org/net/ed/guide/generalrule.html 
総則
第１ 教育課程編成の一般方針
１ 各学校においては，法令及びこの章以下に示すところに従い，児童の人間として調和のとれた育成を目指し，地域や学校の実態及び児童の心身の発達段階や特性を十分考慮して，適切な教育課程を編成するものとする。
学校の教育活動を進めるに当たっては，各学校において，児童に生きる力をはぐくむことを目指し，創意工夫を生かし特色ある教育活動を展開する中で，自ら学び自ら考える力の育成を図るとともに，基礎的・基本的な内容の確実な定着を図り，個性を生かす教育の充実に努めなければならない。
２ 学校における道徳教育は，学校の教育活動全体を通じて行うものであり，道徳の時間をはじめとして各教科，特別活動及び総合的な学習の時間のそれぞれの特質に応じて適切な指導を行わなければならない。
道徳教育は，教育基本法及び学校教育法に定められた教育の根本精神に基づき，人間尊重の精神と生命に対する畏敬の念..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[日本の福祉問題]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963688093157@hc07/15879/]]></link>
			<author><![CDATA[ by princess1]]></author>
			<category><![CDATA[princess1の資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 13 Dec 2007 17:16:37 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963688093157@hc07/15879/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/963688093157@hc07/15879/" target="_blank"><img src="/docs/963688093157@hc07/15879/thmb.jpg?s=s&r=1197533797&t=n" border="0"></a><br /><br />日本の福祉問題
提供機関 : 立命館大学
提供機関 URL : http://www.ritsumei.ac.jp/acd/ac/kyomu/koudai/kikaku/kensho04/kensho_j/2003/ronbun12.htm[160]<br />日本の福祉問題
提供機関 : 立命館大学
提供機関 URL : http://www.ritsumei.ac.jp/acd/ac/kyomu/koudai/kikaku/kensho04/kensho_j/2003/ronbun12.html 
皆さんはこんな事件があったことを知っていただろうか。２年前の２月。まだ暖かくならないこの時期に、ある老夫婦がその一生をとても哀れな形で終えた。
大阪府の無職男性（79）方で、男性と妻（74）が死亡しているのを近所の人の通報で駆け付けた警察が見付けた。遺体の状況などから、男性が先に病死し、重い痴呆症だった妻が食事を取れずに衰弱死したらしい。夫婦は二人暮しで、男性が妻を介護していたという。
警察の調べでは、男性は死後１週間。肺結核を患っていたといい、病状が悪化して死亡したとみられる。妻は死後４〜５日。数年前から重度の痴呆症で、男性が身の回りを世話していたという。男性は寝室でうつぶせに、妻は玄関口で横向きに倒れていた。部屋は室内から鍵が掛かっていた。
この夫婦は市が行なっている福祉サービスを何も利用していなかったという。
また、今年の５月佐賀では、老..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[日本の福祉問題]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963680579114@hc07/15859/]]></link>
			<author><![CDATA[ by whitecolor]]></author>
			<category><![CDATA[whitecolorの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 13 Dec 2007 14:07:49 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963680579114@hc07/15859/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/963680579114@hc07/15859/" target="_blank"><img src="/docs/963680579114@hc07/15859/thmb.jpg?s=s&r=1197522469&t=n" border="0"></a><br /><br />日本の福祉問題
提供機関 : 立命館大学
提供機関 URL : http://www.ritsumei.ac.jp/acd/ac/kyomu/koudai/kikaku/kensho04/kensho_j/2003/ronbun12.htm[160]<br />日本の福祉問題
提供機関 : 立命館大学
提供機関 URL : http://www.ritsumei.ac.jp/acd/ac/kyomu/koudai/kikaku/kensho04/kensho_j/2003/ronbun12.html 
皆さんはこんな事件があったことを知っていただろうか。２年前の２月。まだ暖かくならないこの時期に、ある老夫婦がその一生をとても哀れな形で終えた。
大阪府の無職男性（79）方で、男性と妻（74）が死亡しているのを近所の人の通報で駆け付けた警察が見付けた。遺体の状況などから、男性が先に病死し、重い痴呆症だった妻が食事を取れずに衰弱死したらしい。夫婦は二人暮しで、男性が妻を介護していたという。
警察の調べでは、男性は死後１週間。肺結核を患っていたといい、病状が悪化して死亡したとみられる。妻は死後４〜５日。数年前から重度の痴呆症で、男性が身の回りを世話していたという。男性は寝室でうつぶせに、妻は玄関口で横向きに倒れていた。部屋は室内から鍵が掛かっていた。
この夫婦は市が行なっている福祉サービスを何も利用していなかったという。
また、今年の５月佐賀では、老..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[義務教育について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/queensms/15631/]]></link>
			<author><![CDATA[ by チュアー]]></author>
			<category><![CDATA[チュアーの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 06 Dec 2007 11:21:04 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/queensms/15631/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/queensms/15631/" target="_blank"><img src="/docs/queensms/15631/thmb.jpg?s=s&r=1196907664&t=n" border="0"></a><br /><br />１．義務教育とは 　 （１）憲法２６条　 能力に応じて等しく教育を受ける権利を有する。 　 　 保護する子女に普通教育を受けさせる義務を負う。 　 　 義務教育は、これを無償とする。 　 （２）教基法４条 保護する子女に、９年の普通教育を受[336]<br />１．義務教育とは 　 （１）憲法２６条　 能力に応じて等しく教育を受ける権利を有する。 　 　 保護する子女に普通教育を受けさせる義務を負う。 　 　 義務教育は、これを無償とする。 　 （２）教基法４条 保護する子女に、９年の普通教育を受けさせる義務を負う｡ 　 （３）学教法２２条 保護者は、子女の満６才に達した日の翌日以降における最初の学年の初から、満１２に達した日の属する学年の終わりまでこれを小学校に就学させる義務を負う。（盲、聾、養護学校の小学部） 　 （４）学教法１７条目的 　 　 　　１８条目標　１号～８号 　 ２．生きる力とは 　 （１）学習指導要領の変遷 　 　 １）Ｓ２２、生活化・体験化 　 　 ２）Ｓ３３、系統化 　 　 ３）Ｓ４３、現代化　 　 　 ４）Ｓ５２、人間化（ゆとりと充実） 　 　 ５）Ｈ元年、個性化（新しい学力観） 　 　 ６）Ｈ１０、総合化（ゆとりの中で生きる力を） 　 （２）生きる力 　 　 自分で課題を見つけ、自ら学び、自ら考え、主体的に判断し、行動し、よりよく問題を解決する能力（前回　５）の新しい学力観を発展） 　 　 自らを律しつつ、他人と強..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[体育概論]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430098201@hc06/15255/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ash821]]></author>
			<category><![CDATA[ash821の資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 22 Nov 2007 16:58:31 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430098201@hc06/15255/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430098201@hc06/15255/" target="_blank"><img src="/docs/983430098201@hc06/15255/thmb.jpg?s=s&r=1195718311&t=n" border="0"></a><br /><br />『安全に関する学習指導上に占める「体育」の重要性について述べよ』
　まず、学習指導要領によると体育・健康の指導は学校の教育活動全体を通して行うことと位置づけている。具体的には、「各教科」「道徳」「特別活動」「総合的な学習の時間及び業前・授間[358]<br />『安全に関する学習指導上に占める「体育」の重要性について述べよ』
　まず、学習指導要領によると体育・健康の指導は学校の教育活動全体を通して行うことと位置づけている。具体的には、「各教科」「道徳」「特別活動」「総合的な学習の時間及び業前・授間・放課後」「給食の時間」などの全ての時間帯において、体育・健康に関する指導について配慮することを示唆している。これは、発育・発達の急激な児童期に、体育時間の確保、とくに体力向上のために必要な時間の確保とその効果的な取り扱いについて検討されているものである。また、体育は運動をさせ体力を高めることだけが目的ではなく、保健的内容についてもその知識の習得と習慣形成をも含めているのである。
　全ての人間が受ける災害はその人物の負担を重くして、生活にも大きな影響を与えることがある。このため、生命の尊重にかかる自己及び他人の安全を確保するための基本的な要素である安全教育は学校教育に大きな比重を占めているのである。しかし、事故や災害の発生を未然に防ごうとするあまり、過度に神経質になり、学習指導の展開が消極的になってはいけない。安全教育は望ましい学習指導を展開する中で..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[医学一般　生活習慣病]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432372701@hc05/15224/]]></link>
			<author><![CDATA[ by オリーブ]]></author>
			<category><![CDATA[オリーブの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 20 Nov 2007 21:22:27 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432372701@hc05/15224/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983432372701@hc05/15224/" target="_blank"><img src="/docs/983432372701@hc05/15224/thmb.jpg?s=s&r=1195561347&t=n" border="0"></a><br /><br />「生活習慣病について述べよ。」1.はじめに　「生活習慣病」という概念は、「成人病」対策として二次予防（病気の早期発見・早期治療）に重点を置いていた従来の対策に加え、生活習慣の改善を目指す一次予防（健康増進、発病予防）対策を推進するた[348]<br />　「生活習慣病について述べよ。」
1.はじめに
　「生活習慣病」という概念は、「成人病」対策として二次予防（病気の早期発見・早期治療）に重点を置いていた従来の対策に加え、生活習慣の改善を目指す一次予防（健康増進、発病予防）対策を推進するために、1 9 9 6年に厚生省が新たに導入した概念である。
　わが国では、740万人が糖尿病、高血圧・高脂血症は6 0 0 0万人と推定されている。中高年の多くの方が何らかの生活習慣病を持っており、それが将来、重大な健康障害になる可能性がある上に、死亡原因の2/3を占めている。
　このような状況をふまえて、2 0 0 0年から第三次健康づくり運動「健康日本21」が行われており、９つの分野（栄養・食生活、身体活動と運動、休養・こころの健康づくり、たばこ、アルコール、歯の健康、糖尿病、循環器病、がん）に関して、10年間の目標を定め、
国民的な運動を展開している。
2.生活習慣病増加の背景
　戦後、わが国は急速な環境変化にさらされている。
食生活においては、少子高齢化による世代文化の変化、女性の社会進出、核家族化の増加などにより食習慣や生活時間が大きく変化し..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[医学一般２]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963939281384@hc07/15045/]]></link>
			<author><![CDATA[ by kyoko]]></author>
			<category><![CDATA[kyokoの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 13 Nov 2007 16:26:57 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963939281384@hc07/15045/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/963939281384@hc07/15045/" target="_blank"><img src="/docs/963939281384@hc07/15045/thmb.jpg?s=s&r=1194938817&t=n" border="0"></a><br /><br />　精神保健福祉施策について述べよ。
　
　精神保健施策とは障害者プラン（平成８年〜平成14年制定）、新障害者プラン（平成15年改定）によって、精神障害者の社会復帰と自立、社会参加を促進するために保健医療と福祉の両面から支援を行う施策のことを[348]<br />　精神保健福祉施策について述べよ。
　
　精神保健施策とは障害者プラン（平成８年〜平成14年制定）、新障害者プラン（平成15年改定）によって、精神障害者の社会復帰と自立、社会参加を促進するために保健医療と福祉の両面から支援を行う施策のことをいう。精神障害者とは気分障害や統合失調症、アルコール、薬物などの中毒性精神病、精神遅滞、精神病質など、精神疾患を持つ人々のことである広い意味で老年性認知症なども含む。
　精神保健において2つの定義がある。ひとつは精神障害に対するものがあり、もうひとつは個人の精神的健康を保持増進させるものがある。また、精神保健福祉とは、精神障害者だけでなく、こころの健康を保とうとする全ての人々のためのものである。精神障害を予防・治療しようというだけでなく、こころの健康を保持・向上させる活動を進めていくことが望ましい。さらに様々な形での障害を抱えながらも、全ての人々が個人として尊厳を持って生きていくことにつながっているものである。
　現在、精神障害のある人たちが置かれている社会状況は、以前と比べるとかなり変化し改善されたといえる。それは、平成５年の障害者基本法の成立によ..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[職場における精神保健の実際について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428848001@hc07/14920/]]></link>
			<author><![CDATA[ by sjtjd1117]]></author>
			<category><![CDATA[sjtjd1117の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 11 Nov 2007 21:28:17 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428848001@hc07/14920/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428848001@hc07/14920/" target="_blank"><img src="/docs/983428848001@hc07/14920/thmb.jpg?s=s&r=1194784097&t=n" border="0"></a><br /><br />職場における精神保健活動の実際について 
１．職場のメンタルヘルスの歩み 
職場において「こころ」の健康に関心が向けられるようになったのは最近のことである。わが国における第二次世界大戦前の健康対策は、劣悪な職場環境を整備し事故の発生を防[348]<br />職場における精神保健活動の実際について
１．職場のメンタルヘルスの歩み
職場において「こころ」の健康に関心が向けられるようになったのは最近のことである。わが国における第二次世界大戦前の健康対策は、劣悪な職場環境を整備し事故の発生を防ぐのが基本であった。職場の健康対策に変化の兆しが生じたのは、日本の経済発展を抜きにしては考えられない。しかし、経済効率を重視する職場環境になるにつれ、労働者が徐々にストレスに悩むようになった。さらに近年の自殺者の急増や、精神疾患がらみの労働災害・公務災害認定事例の急増により、リスクマネジメント（危機管理）の視点からも労働者のメンタルヘルス管理の重要性が高まっている。
　このような状況を踏まえ、2000（平成12）年に厚生労働省は、「事業場における労働者の健康づくりのための指針」を公示した。ここでは、具体的な進め方として、セルフケア（労働者自身による)、ラインによるケア（管理監督者による）、事業場内産業保健スタッフ等によるケア（産業医、衛生管理者などによる）、事業場外資源によるケア（事業場外資源による）の4つのケアが系統的・総合的に実施されることの重要性を強調..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[ライフサイクルにおける精神保健について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428848001@hc07/14919/]]></link>
			<author><![CDATA[ by sjtjd1117]]></author>
			<category><![CDATA[sjtjd1117の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 11 Nov 2007 21:27:37 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428848001@hc07/14919/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428848001@hc07/14919/" target="_blank"><img src="/docs/983428848001@hc07/14919/thmb.jpg?s=s&r=1194784057&t=n" border="0"></a><br /><br />ライフサイクルにおける精神保健について 
はじめに、ライフサイクルとは、生活環境や人間の一生をいくつかの過程に分けたものである。また、人間の一生における乳児期・児童期・青年期・成人期・老年期などのそれぞれの段階をいい、家族については新婚期[354]<br />ライフサイクルにおける精神保健について
はじめに、ライフサイクルとは、生活環境や人間の一生をいくつかの過程に分けたものである。また、人間の一生における乳児期・児童期・青年期・成人期・老年期などのそれぞれの段階をいい、家族については新婚期・育児期・教育期・子独立期・老夫婦期などに分けられる。
精神保健には｢広義｣と｢狭義｣の目的がある。広義の目的としては、「あらゆる国民のなかに、広義生物学的・医学的・教育的・社会的・文化的な意味合いを包括した『こころの健康』を発展させるため、精神疾患の予防と治療の充実にとどまらず、さまざまな人々のこころの健康の保持、向上を目指して、啓発活動や情報の提供および実践を行う」(世界精神保健連盟の目的)とある。すなわち全人類規模で、あらゆる分野(生物学的、医学的、社会的等)にわたって、単に精神疾患の予防や治療にとどまらず「こころの健康」の保持・向上を目指した実践を行うのが精神保健の目的としている。
狭義の目的としては、予防心理医学を掲げたカプランがいうところの①精神疾患、精神障害の発生を防ぐ(第一次予防)、②早期発見、早期治療により精神障害の悪化を防ぐ(第二予防..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[現在の生活保護法の基本原理、種類、内容について述べよ]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428848001@hc07/14910/]]></link>
			<author><![CDATA[ by sjtjd1117]]></author>
			<category><![CDATA[sjtjd1117の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 11 Nov 2007 21:20:33 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428848001@hc07/14910/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428848001@hc07/14910/" target="_blank"><img src="/docs/983428848001@hc07/14910/thmb.jpg?s=s&r=1194783633&t=n" border="0"></a><br /><br />「現在の生活保護法の基本原理、種類、内容について述べよ」 
　 
１　目的 
わが国の社会保障制度において、憲法第25条に基づく生存権の保障として、最も重要な制度が公的扶助制度である。公的扶助は、資力調査をその前提条件として、貧困な生[338]<br />「現在の生活保護法の基本原理、種類、内容について述べよ」
　
１　目的
わが国の社会保障制度において、憲法第25条に基づく生存権の保障として、最も重要な制度が公的扶助制度である。公的扶助は、資力調査をその前提条件として、貧困な生活状態にあり独自で自立した生活ができない要保護状態にある者の申請あるいは請求に基づき、国が定めた自立した生活を送るのに不足する生活需要に対して、国や地方自治体が全額公費負担によって実施する補足的給付であり、事後的に対応するナショナルミニマムを達成するための最終的な公的生活保障制度である。公的扶助制度の中核をなしているのは、生活保護法に基づく生活保護制度である。生活保護法の目的は、国が、①全国民に最低限度の生活を保障すること、②生活困窮者の自立の助長を積極的に図ること、③全額公費負担（国民の税金で賄う）により実施すること。したがって、④公的扶助制度の中でも、最終段階の救済制度（救貧機能、補完的機能）である。
　２　四つの基本原理
　現行の生活保護法（昭和25年）は、憲法25条の理念に基づき、生存権の保障を具体的に実現する重要な制度である。生活保護法の目的及び基本と..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[ＮＯxレポート]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432134101@hc05/14869/]]></link>
			<author><![CDATA[ by e0457106]]></author>
			<category><![CDATA[e0457106の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 11 Nov 2007 01:55:02 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432134101@hc05/14869/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983432134101@hc05/14869/" target="_blank"><img src="/docs/983432134101@hc05/14869/thmb.jpg?s=s&r=1194713702&t=n" border="0"></a><br /><br />大気中のNox測定
目的
　大学内の5箇所の空気を採取し、どの程度の量の窒素酸化物に人々が暴露されているか調べる。
原理
（１）大気常時監視用NOx計　Model 42C/J　
化学発光法による乾式の大気用NOx、NO2、NO 計で、３成分[296]<br />大気中のNox測定
目的
　大学内の5箇所の空気を採取し、どの程度の量の窒素酸化物に人々が暴露されているか調べる。
原理
（１）大気常時監視用NOx計　Model 42C/J　
化学発光法による乾式の大気用NOx、NO2、NO 計で、３成分が連続して測定できる。 標準ガス希釈器、ゼロガス発生器は別途用意。 大気の常時監視の移動測定や狭い場所に設置したりラックケースに入れる場合に最適で湿式用テレメータに接続できる。
測　定　成　分 NOx、NO2、NOの瞬時値と１時間平均値 測　定　方　式 冷却化減圧式化学発光法（CLD法） 測　定　範　囲 0～50/100/200/500/1000 ppb 他 
しかし、実際の精度は測定器のある部屋は、他にたくさんの機器が置いてあるため、部屋中に機器から出るＮＯxが飛び散っている状態である。よって、測定する際に、部屋のNOｘが含まれてしまうことがよくある。
実験操作
①正門前、裏門前、池のほとり、裏門下の交差点、登山部のクラブハウス（第一グラウンドのスタンド裏）の5箇所を2サンプルずつ、計10サンプル採取した。
②試料導入管に試料採取袋をつないで測定を..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[道徳教育の研究]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963973438585@hc07/14717/]]></link>
			<author><![CDATA[ by シーサー]]></author>
			<category><![CDATA[シーサーの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 09 Nov 2007 16:32:43 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963973438585@hc07/14717/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/963973438585@hc07/14717/" target="_blank"><img src="/docs/963973438585@hc07/14717/thmb.jpg?s=s&r=1194593563&t=n" border="0"></a><br /><br />現代の道徳教育の課題について述べよ
　道徳教育とは、自然な心ある行動や人間の人格形成を促す教育であり、その教育のねらいは、道徳的判断力や道徳的心情、道徳的実践意欲と態度を培うことを通して道徳的実践力を育成することである。そして道徳教育は「[356]<br />現代の道徳教育の課題について述べよ
　道徳教育とは、自然な心ある行動や人間の人格形成を促す教育であり、その教育のねらいは、道徳的判断力や道徳的心情、道徳的実践意欲と態度を培うことを通して道徳的実践力を育成することである。そして道徳教育は「道徳の時間」だけでなく、学校教育活動全体の中で行われるようにされなければいけないと学習指導要領のなかで位置づけられ、その存在は重要なものとされている。それでは現代の道徳教育の課題にはどのようなものがあるのだろうか。
　平成10年に改訂された小学校学習指導要領解説(総則編)(平成11年、文部科学省)の第1章総説、(2)改訂の基本方針では、日本における児童の算数科や理科の学力が国際的水準では高いが、多角的なものの見方や考え方が不十分であり、また文章表現力や論理的な思考力がやや弱いことが問題点として懸念されている。そして道徳教育については、「道徳の時間が十分確保されていないこと、道徳の時間に興味・関心を持っている児童の割合は学年が上がるに従って低下している」ことが問題視されている。昨今のニュースを見ていても、少年犯罪の低年齢化やキレやすい若者が増えたなど、自..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[運動についてのレポート]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431224401@hc06/14398/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ts825jp]]></author>
			<category><![CDATA[ts825jpの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 30 Sep 2007 18:27:44 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431224401@hc06/14398/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431224401@hc06/14398/" target="_blank"><img src="/docs/983431224401@hc06/14398/thmb.jpg?s=s&r=1191144464&t=n" border="0"></a><br /><br />私たちの年代では一週間に運動強度５０％の運動で１８０分程度の運動が必要だとされている。しかしながら、私の今の生活リズムでは、１８０分でも中々達成が困難な目標だといえる。それはサークル、バイト、勉強などしなければならないことは少なくないからだ[360]<br />　私たちの年代では一週間に運動強度５０％の運動で１８０分程度の運動が必要だとされている。しかしながら、私の今の生活リズムでは、１８０分でも中々達成が困難な目標だといえる。それはサークル、バイト、勉強などしなければならないことは少なくないからだ。しかし、だからといって運動を全くしないということではいけないだろう。できる限りの運動をすることが必要である。
　運動をすると言っても、あまり時間がないのだからできれば自分がやったことのある運動を行ったほうが良いだろう。そう考えると私の場合考えられるのは習い事でしたことがある水泳と拳法、あとは妥当なところでジョギングや筋トレなどだろう。だが、その目的によっ..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[健康リスク論]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430177701@hc06/14283/]]></link>
			<author><![CDATA[ by karimero0307]]></author>
			<category><![CDATA[karimero0307の資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 20 Aug 2007 00:47:58 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430177701@hc06/14283/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430177701@hc06/14283/" target="_blank"><img src="/docs/983430177701@hc06/14283/thmb.jpg?s=s&r=1187538478&t=n" border="0"></a><br /><br />課題：《健康に関してリスクという考えを受け入れられるか。当事者個人を考えた場合、全体を考えた(為政者サイド：行政府や研究者から見る)場合に分けて1000字程度で記せ(例を挙げながらでもよい)。また、両者がそう対立する場合、何かそれを調停する[344]<br />課題：《健康に関してリスクという考えを受け入れられるか。当事者個人を考えた場合、全体を考えた(為政者サイド：行政府や研究者から見る)場合に分けて1000字程度で記せ(例を挙げながらでもよい)。また、両者がそう対立する場合、何かそれを調停する、あるいは融和できるような手だてはあるか、もしあれば提案してください。》
　現代社会に生きるにおいて、健康のみならずすべての分野にリスクという問題はついてまわる。しかしそれは豊かさを私たちに与えてくれるが、新たなリスクも同時に生んでいるともいえる。私は健康リスクに関してはできれば新たなリスクを生むことなく既存のリスクは克服していく、という社会になるのが望まし..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[環境からみた健康リスク]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429063501@hc07/14080/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 373mini]]></author>
			<category><![CDATA[373miniの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 18 Jul 2007 21:37:28 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429063501@hc07/14080/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429063501@hc07/14080/" target="_blank"><img src="/docs/983429063501@hc07/14080/thmb.jpg?s=s&r=1184762248&t=n" border="0"></a><br /><br />環境からみた健康リスク
　
私たちが生活するうえで、努力してもなかなか変えられないもの。それが環境である。その環境によって、健康にリスクを負うというのは恐ろしいことだ。自分が健康リスクのある環境におかれた時どうなってしまうのか、興味を持った[356]<br />環境からみた健康リスク
　
私たちが生活するうえで、努力してもなかなか変えられないもの。それが環境である。その環境によって、健康にリスクを負うというのは恐ろしいことだ。自分が健康リスクのある環境におかれた時どうなってしまうのか、興味を持ったので、今回は｢環境からみた健康リスク｣の講義について取り上げることにした。
　まずリスクとはいったい何なのだろうか。リスクの定義を考えてみよう。
リスクとは、生命の安全や健康、資産や環境に、危険な障害や望ましくない事象を発生させる確率、ないし期待損失のことだ。さらに詳しく説明すると次のようになる。
①事象が望ましいか否かは一義的に決定できず、個人差や文化差があり、相対的である。
②ある望ましくない事象を除くことにより、他の望ましくない事象(対抗リスク)を発生させることがある。
③望ましくない事象の発生確率は｢集団｣の中でしか観測しえないため、集団全体のリスクと個人のリスクは区別する必要がある。
④確率事象ゆえ、不確実性は必須である。
⑤客観的確率は主観的確率と区別する必要がある。
つまりリスクとは起こることではなく、起きる可能性のあることなのだ。あく..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[健康スポーツ科学概論レポート]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428600901@hc07/14061/]]></link>
			<author><![CDATA[ by sign777]]></author>
			<category><![CDATA[sign777の資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 16 Jul 2007 20:50:04 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428600901@hc07/14061/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428600901@hc07/14061/" target="_blank"><img src="/docs/983428600901@hc07/14061/thmb.jpg?s=s&r=1184586604&t=n" border="0"></a><br /><br />健康スポーツ科学概論レポート
健康というと、ほとんどの人が毎日している食事の事が最初に思い浮かびます。きちんと食事をすることで充分なエネルギーが供給され、健康に生活ができるでしょう。しかし、食べ過ぎや栄養が偏ってしまうことにより生活習慣病や[358]<br />健康スポーツ科学概論レポート
健康というと、ほとんどの人が毎日している食事の事が最初に思い浮かびます。きちんと食事をすることで充分なエネルギーが供給され、健康に生活ができるでしょう。しかし、食べ過ぎや栄養が偏ってしまうことにより生活習慣病や慣性疾患が起きてしまいます。それらを予防するには一日に摂取する食塩の量やコレステロールを制限したり、食物繊維を多く含んだ物やカルシウムの摂取をすることが必要です。
話は変わりますが、最近ニュースや新聞で飲酒運転が原因の事故の話題が取り上げられています。この数ヶ月の間にメディアに取り上げられているだけで何人もの人が亡くなりました。その中で私は未成年の人が飲酒運..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[健康とは]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428903301@hc07/13585/]]></link>
			<author><![CDATA[ by yumanapi]]></author>
			<category><![CDATA[yumanapiの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 14 Apr 2007 11:52:22 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428903301@hc07/13585/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428903301@hc07/13585/" target="_blank"><img src="/docs/983428903301@hc07/13585/thmb.jpg?s=s&r=1176519142&t=n" border="0"></a><br /><br />　「健康」と一言で言われて、おそらく多くの人は「病気や怪我をしておらず、生きていくうえで障害がない状態」を思い浮かべるであろう。私自身、そう考えていた一人である。しかし、世界保健機構（ＷＨＯ）でも健康について「単に疾患が無いというだけではな[360]<br />　「健康」と一言で言われて、おそらく多くの人は「病気や怪我をしておらず、生きていくうえで障害がない状態」を思い浮かべるであろう。私自身、そう考えていた一人である。しかし、世界保健機構（ＷＨＯ）でも健康について「単に疾患が無いというだけではなく、身体的にも、心理的･社会的にも良好な状態にあること。」と定義しているように、身体的健康と精神的健康の両者がそろって初めて健康であるといえるのである。これから私はこの二つのうちの精神的健康について書いていこうと思う。
　おそらく、ほとんどの人が何か悩みを抱えて生きており、自分は身体的にも精神的にも100％健康であると断言できる人はいないに近いであろう。しかしそれは人として生きていくうえで当然のことであり、100％健康である必要は無いと私は思う。問題は健康であるということではなく、健康的な生活を送るために何が出来るか考え、その方法を実現させようと努力することなのである。
　様々な精神的疾患も背景にある文化的、社会的状況により、発生頻度や状態が変化するのだから、良好な精神状態を保つためには、個人を取り巻く家庭環境や社会的状態が大きな影響を及ぼしているこ..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[現代日本の子ども達の食生活について考察する]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429934601@hc06/13282/]]></link>
			<author><![CDATA[ by anjerike]]></author>
			<category><![CDATA[anjerikeの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 10 Feb 2007 03:11:40 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429934601@hc06/13282/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429934601@hc06/13282/" target="_blank"><img src="/docs/983429934601@hc06/13282/thmb.jpg?s=s&r=1171044700&t=n" border="0"></a><br /><br />「現代日本の子ども達の食生活について考察する」
　はじめに
　食生活変化は、社会環境の変化などに伴い、偏った栄養摂取、肥満傾向の増大、体力低下、精神面への影響、生活習慣病などが指摘されている。時代の流れと共に食事内容と食事スタイルまでも[352]<br />　　　　「現代日本の子ども達の食生活について考察する」
　はじめに
　食生活変化は、社会環境の変化などに伴い、偏った栄養摂取、肥満傾向の増大、体力低下、精神面への影響、生活習慣病などが指摘されている。時代の流れと共に食事内容と食事スタイルまでもが徐々に変化していった。生活習慣病やアレルギーの増加はまさしく食事内容の変化であり、欠食や孤食の増加はスタイルの変化が原因ではないだろうか。私は以前、新聞で「孤食」という言葉を知りとてもショックを感じた。それは本来の食のあり方を自分自身忘れて生活していたことに気づかされたからだ。今回は食生活の問題である、子どもの「孤食」に焦点をあて問題点や食事の大切さについて学びを深めたので報告する。　　　
　１．個食の問題点　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
文部科学省１）によれば小学生を対象に昭和57年には２2.7％であったが平成５年には31.4％に増加している。また、2002年千葉大学教育学部・明石教授ら２）によると、ある小学生を対象に夕飯を一人で食べた経験があるかどうか1ヶ月間のアンケート調査した結果1年生19％，3年生22％，6年生2..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[日本の健康を考える]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431254101@hc06/12135/]]></link>
			<author><![CDATA[ by tetsu0125]]></author>
			<category><![CDATA[tetsu0125の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 20 Dec 2006 17:50:35 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431254101@hc06/12135/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431254101@hc06/12135/" target="_blank"><img src="/docs/983431254101@hc06/12135/thmb.jpg?s=s&r=1166604635&t=n" border="0"></a><br /><br />日本の健康を考える
　日本は、平均寿命世界一の国である。この長寿を支えているのは、日本人のスリムな体型、ヘルシーな和食、少ないアルコール摂取量、女性の低い喫煙率、医療・保険制度の充実、衛生管理、医療レベルの充実、交通の充実、高い生活水準、良[358]<br />日本の健康を考える
　日本は、平均寿命世界一の国である。この長寿を支えているのは、日本人のスリムな体型、ヘルシーな和食、少ないアルコール摂取量、女性の低い喫煙率、医療・保険制度の充実、衛生管理、医療レベルの充実、交通の充実、高い生活水準、良い治安、健康に対する国民の意識などが考えられるが、これらの基盤となるものは、高い経済力と、平和と平等と健康が大好きな国民性であろう。そして日本は、平均寿命と非常によく相関する健康寿命においても世界一を誇っている。健康寿命は、「一生の中で、介護が不要で健康に生活できる期間」と解釈されているのが一般的である。
　しかし、日本を「世界一の健康国」ということができるだろうか。WHO（World Health Organization：世界保健機関）は、健康を「肉体的、精神的および社会的に完全に良好な状態にあることで、単に疾病または虚弱でないということではない」と定義している。この定義に従って日本の健康を考えたとき、「肉体的」については衛生管理や医療レベルの充実、「社会的」については高い生活水準や治安の良さから、「肉体的」と「社会的」については、ある程度健康で..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[現代人と健康]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429410001@hc06/11389/]]></link>
			<author><![CDATA[ by kittychan922]]></author>
			<category><![CDATA[kittychan922の資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 09 Nov 2006 19:32:39 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429410001@hc06/11389/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429410001@hc06/11389/" target="_blank"><img src="/docs/983429410001@hc06/11389/thmb.jpg?s=s&r=1163068359&t=n" border="0"></a><br /><br />人類は二足直立歩行を行うようになって以来、前足を自由の手として使えるようになった。そしてその自由な手から、道具を作る、火を起こすといった創造性を見いだし、それが人間の脳の進化に大きく影響してきたと考えられている。また新しい生態・生活パターン[360]<br />人類は二足直立歩行を行うようになって以来、前足を自由の手として使えるようになった。そしてその自由な手から、道具を作る、火を起こすといった創造性を見いだし、それが人間の脳の進化に大きく影響してきたと考えられている。また新しい生態・生活パターンを獲得したことも、人類の脳容積が大きくなった理由の一つと思われている。脳の発達により、高度な技術や知能を備えると共に人類は、言語力を身につけ、他者とのコミュニケーションを図ることが出来るようになった。そして何世代にも渡って進化し続け、現在の人間の人格が形成されたのだ。
しかし正木健雄のスケッチによると、進化し続けてきた人間が、今、退歩の傾向にあるという。つまり人間らしくなくなっている、ということだ。人間らしさとは何か？と言われると難しいが、簡単に言うと生き生きとした力強さを持っているか、健康的な体であるかどうか、というようなことである。　　　　
現在、心と体の両方が発達不全である子供や健康的でない子供が増加している。日本は乳児死亡率も新生児死亡率も世界一で、子供達に生存する権利は十分与えられている。しかし保護される権利では向上しているものもあるが悪化..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[健康と食生活]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429727101@hc06/10575/]]></link>
			<author><![CDATA[ by hapi70]]></author>
			<category><![CDATA[hapi70の資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 18 Aug 2006 01:05:16 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429727101@hc06/10575/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429727101@hc06/10575/" target="_blank"><img src="/docs/983429727101@hc06/10575/thmb.jpg?s=s&r=1155830716&t=n" border="0"></a><br /><br />不景気が続き、金銭的にも、精神的にも前ほど余裕のない家庭が増える現代社会において、コンビニ弁当やインスタント食品の恩恵は計り知れないものであると考えられる。いつでも手軽に食べることができるというのは言うまでもなく、値段も手頃であり、味もおい[360]<br />不景気が続き、金銭的にも、精神的にも前ほど余裕のない家庭が増える現代社会において、コンビニ弁当やインスタント食品の恩恵は計り知れないものであると考えられる。いつでも手軽に食べることができるというのは言うまでもなく、値段も手頃であり、味もおいしいからである。しかし、ほとんどの人々はこのような食品の原材料名のラベルを見ていないか、見てもそれが何を意味しているのか分からないままその食品を口にしているのが現状である。食品を鮮やかに見せるための発色剤、着色料や保存料などの食品添加物は、身体の栄養になるどころか摂りすぎることで害を及ぼすのだということを一体どのくらいの人々が認識しているのだろうか。若ければ若いほど、これらのことを認識している人々の割合は少なくなっている。それにもかかわらず、コンビニ弁当やインスタント食品を利用している人々は、中高生などの若者に多い。私は、資料『食卓の向こう側』を読みながら、自分の高校生活を振り返ってみた。私は自転車で高校に通っていたため、毎日荷物が多くて大変だった。そのため、母に、「今日はお弁当作らないで」という日が度々あった。さらに、夏は暑かったので、手作り弁当よ..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[ 鬱に関する調査と考察]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429764001@hc06/10343/]]></link>
			<author><![CDATA[ by tammy5]]></author>
			<category><![CDATA[tammy5の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 06 Aug 2006 16:33:35 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429764001@hc06/10343/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429764001@hc06/10343/" target="_blank"><img src="/docs/983429764001@hc06/10343/thmb.jpg?s=s&r=1154849615&t=n" border="0"></a><br /><br />鬱に関する調査と考察
1.はじめに
最近テレビや新聞でよく「鬱」という言葉を耳にしているが、鬱病の定義や原因など実際にはよく知らない。ストレス社会とも形容されるこの現代社会において鬱は身近にせまる病気であり、正しく認識しておく必要がある[348]<br />鬱に関する調査と考察
はじめに
最近テレビや新聞でよく「鬱」という言葉を耳にしているが、鬱病の定義や原因など実際にはよく知らない。ストレス社会とも形容されるこの現代社会において鬱は身近にせまる病気であり、正しく認識しておく必要がある。そこで鬱病の実態について調べ、自分なりの考察をしてみた。
鬱病の症状
鬱病の症状には大きく分けて身体的なものと精神的なものの２つある。
身体的症状
睡眠障害・・・寝つきが悪い、寝起きが悪い、早朝に目が覚める
消化器系の症状・・・胃の不快感、腹痛、吐き気、便秘、下痢
呼吸器系の症状・・・胸部の圧迫感、呼吸困難
循環器系の症状・・・動悸、頻脈、狭心様発作
その他・・・..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[【指導案】「生活習慣病」教育実習]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429802501@hc06/10123/]]></link>
			<author><![CDATA[ by allhyogo]]></author>
			<category><![CDATA[allhyogoの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 30 Jul 2006 12:26:29 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429802501@hc06/10123/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429802501@hc06/10123/" target="_blank"><img src="/docs/983429802501@hc06/10123/thmb.jpg?s=s&r=1154229989&t=n" border="0"></a><br /><br />?題材　　　　　
健康の保持増進と病気の予防「日常の生活行動と生活習慣病」
?本時の目標
不適切な生活習慣によって引き起こされる疾病があることと、どうすれば改善・予防できるのか理解させ、自らの生活習慣を見直させる。また、生活習慣の改善[344]<br />題材　　　　　
健康の保持増進と病気の予防　　「日常の生活行動と生活習慣病」
②本時の目標
不適切な生活習慣によって引き起こされる疾病があることと、どうすれば改善・予防できるのか理解させ、自らの生活習慣を見直させる。また、生活習慣の改善によりQOL（生活の質）がどのように変わるか考えさせる。
③指導過程
段階
(時間) 学習内容 学習活動 指導上の留意点 導入
(10分) あいさつ・出席確認
復習
・健康とは？
本時の学習内容の説明 しっかり挨拶・返事を行う。
前時までに学習した「健康」についてのイメージを発表させる。
本時の目標を理解する。
本時の内容と前回までの内容の関連を理解させる。
前..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[ スポーツは何のため、誰のため、なぜ良いのか。]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432418101@hc05/9940/]]></link>
			<author><![CDATA[ by bin0225]]></author>
			<category><![CDATA[bin0225の資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 22 Jul 2006 23:53:30 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432418101@hc05/9940/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983432418101@hc05/9940/" target="_blank"><img src="/docs/983432418101@hc05/9940/thmb.jpg?s=s&r=1153580010&t=n" border="0"></a><br /><br />スポーツをする事はもちろん健康のためである。この健康とは一般的に身体面及び精神面の両方の健全をさしている。スポーツはいつ生まれたのか、Sportの語源は古フランス語のdesport「気晴らしをする、遊ぶ、楽しむ」という言葉から由来している。[336]<br />スポーツは何のため、誰のため、なぜ良いのか。
　
　スポーツをする事はもちろん健康のためである。この健康とは一般的に身体面及び精神面の両方の健全をさしている。スポーツはいつ生まれたのか、Sportの語源は古フランス語のdesport「気晴らしをする、遊ぶ、楽しむ」という言葉から由来している。つまりスポーツは遊びであり、それを楽しむことによって気持ちを晴らすことができるというふうに昔の人は考えていたのである。
　
　私たちは普段の生活の中では運動をすることはほとんどない。持続的に走ったり、跳んだり、物を遠くまで投げたり、蹴ったりすることはあまりない。だから、普段では使わない身体の機能を使うのがス..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[ インスタント食品]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430332701@hc06/8671/]]></link>
			<author><![CDATA[ by zhaoxing]]></author>
			<category><![CDATA[zhaoxingの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 30 May 2006 02:46:39 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430332701@hc06/8671/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430332701@hc06/8671/" target="_blank"><img src="/docs/983430332701@hc06/8671/thmb.jpg?s=s&r=1148924799&t=n" border="0"></a><br /><br />インスタント食品とは「簡単な調理操作ですぐに食べられる様に加工された物」を言う。家事が省力化され、女性が外で働く家庭が多くなった今、インスタント食品の需要は増える一方である。
インターンネットで調べて、インスタント食品の種類は大きく分けると[358]<br />インスタント食品
インスタント食品とは「簡単な調理操作ですぐに食べられる様に加工された物」を言う。家事が省力化され、女性が外で働く家庭が多くなった今、インスタント食品の需要は増える一方である。
インターンネットで調べて、インスタント食品の種類は大きく分けると以下のような種類がある。缶詰、レトルト食品、即席麺、粉末食品と冷凍食品である。多様化する嗜好に合わせ、色々な種類の食品がどんどん作られ、家庭の食事はこれだけで簡単に済ましてしまう事も多くなってくる。だが、これに伴い、肥満、高コレステロール血症、心臓病等が増える傾向にある。インスタント食品それ自体はうまく出来ていて美味しいのだが、栄養的に見た..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[ 身体・精神・社会の健康]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431739701@hc05/8334/]]></link>
			<author><![CDATA[ by qwerty99]]></author>
			<category><![CDATA[qwerty99の資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 11 May 2006 09:25:51 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431739701@hc05/8334/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431739701@hc05/8334/" target="_blank"><img src="/docs/983431739701@hc05/8334/thmb.jpg?s=s&r=1147307151&t=n" border="0"></a><br /><br />　ＷＨＯ憲章は「健康とは、完全な肉体的、精神的及び社会的福祉の状態であり、単に疾病又は病弱の存在しないことではない」と定義している。このような健康を保つためには、予防方法を知らなければならない。
　身体の健康とは、主に肉体的に健全なること[356]<br />1
身体・精神・社会の健康について述べなさい。
（１）はじめに
ＷＨＯ憲章は「健康とは、完全な肉体的、精神的及び社会的福祉の状態であ
り、単に疾病又は病弱の存在しないことではない」と定義している。このよう
な健康を保つためには、予防方法を知らなければならない。
（２）身体の健康
身体の健康とは、主に肉体的に健全なることをいう。近年の医療技術の進歩
や食生活により、平均寿命は延びたものの、それに伴って問題となっている主
なものが生活習慣病である。
生活習慣病は、老化によって「系統的に特定器官が病理変化をあら
わす」も
のであり、脳卒中、心臓病、がんなどがある。
脳卒中や心臓病の循環器疾患の予防は、塩分摂取量をひかえ、動物性脂肪、
カロリー減少、禁煙によって発病要因を押さえることなどがある。
また、がんは原因が完全に究明されていないが、発がん物質を摂取しないよ
うにしたり、定期的な健康診断によって「早期発見、早期摘出」を行ったりす
ることが大切である。これら、生活習慣病一般の対策は、成人病熟知、自己の
身体の把握、定期検診、日常生活の適正、自覚症状が無いことを忘れないこと
である。
また、..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[ 幼児の基本的生活習慣のつけ方と幼児の自立について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430491901@hc06/8152/]]></link>
			<author><![CDATA[ by luc1005]]></author>
			<category><![CDATA[luc1005の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 26 Apr 2006 13:40:41 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430491901@hc06/8152/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430491901@hc06/8152/" target="_blank"><img src="/docs/983430491901@hc06/8152/thmb.jpg?s=s&r=1146026441&t=n" border="0"></a><br /><br />幼児期は、基本的生活習慣を身につける大切な時期である。基本的生活習慣とは、具体的には食事・衣服の着脱・身の周りを清潔にするなど生活に必要な活動のことである。これらの活動の習熟を支えているのは、子どもたちの意欲である。子供たちは、興味のあるこ[360]<br />　幼児期は、基本的生活習慣を身につける大切な時期である。基本的生活習慣とは、具体的には食事・衣服の着脱・身の周りを清潔にするなど生活に必要な活動のことである。これらの活動の習熟を支えているのは、子どもたちの意欲である。子供たちは、興味のあること、好きなこと、誉められること、認められることは喜んで学習しようとする。また、子どもは周囲の人の行動を模倣しようとする。特に、周囲の大人や年上の子供たちの行動をモデルにし、同化しようとする。以前、オーストラリアの幼稚園で２～５才の各クラスで働いていた頃、これらを裏付ける光景を数多く目にした。
　まず、食事についてだが、２才のクラスでは、なかなかスプーンが上手く使えず、保育者が食べさせてあげることもあった。これが３才のクラスになると、ほとんどの子どもがスプーンを使って自分で食べることができるようになる。また、ここに大きな意識の違いが見られる。それは「自分で食べよう」という意識が芽生えることである。さらに、４～５才のクラスになると、スプーンを上手く使えるのに加え、お箸を使えるようになってくる。「お箸を使える子はお箸で食べてもいいよ。」と言うと、嬉しそう..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[  The Negative Effects of Cell Phones]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431865301@hc05/7802/]]></link>
			<author><![CDATA[ by duck]]></author>
			<category><![CDATA[duckの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 06 Apr 2006 11:37:16 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431865301@hc05/7802/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431865301@hc05/7802/" target="_blank"><img src="/docs/983431865301@hc05/7802/thmb.jpg?s=s&r=1144291036&t=n" border="0"></a><br /><br />How could people who lived one hundred years ago imagine the great improvement in technology today? One of the technolog[120]<br />How could people who lived one hundred years ago imagine the great improvement in technology today? One of the technological improvements people can directly feel is cellular phones since they seem to have become an integral part of people&#039;s lives. Cell phones (also called mobile phones) are portable phones, which first appeared in 1947 when researchers saw the crude mobile phones installed in cars. At that time, cell phones were very expensive so that they were out of reach for the majority of ..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[身体活動が健康に及ぼす影響について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430654201@hc06/7616/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ent830]]></author>
			<category><![CDATA[ent830の資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 16 Mar 2006 16:57:26 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430654201@hc06/7616/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430654201@hc06/7616/" target="_blank"><img src="/docs/983430654201@hc06/7616/thmb.jpg?s=s&r=1142495846&t=n" border="0"></a><br /><br />　激しい運動をするスポーツマンは意外に短命であるといわれている。運動をしているのに寿命が短くなってしまうのはどうしてだろうか。まず、老化の学説には「プログラム説」と「エラー破綻説」がある。プログラム説は遺伝子によって寿命が決まるというもので[360]<br />身体活動が健康に及ぼす影響について 
激しい運動をするスポーツマンは意外に短命であるといわれている。運動をしているの
に寿命が短くなってしまうのはどうしてだろうか。まず、老化の学説には「プログラム説」
と「エラー破綻説」がある。プログラム説は遺伝子によって寿命が決まるというものであ
損傷の蓄積で老化が促進されるというものであり、特に活性酸素と呼ばれる反応しやすい
酸素が人間の細胞の呼吸を担っているミトコンドリアから放出され、遺伝子を傷つけるの
である。つまり、激しく酸素を使う人は身体の中で発生する活性酸素が遺伝子を傷つけて
しまうため、短命になってしまうのである。酸素が遺伝子を傷つけるというと意外に思う
かもしれない。確かに酸素は身体に必要な元素なのだが、多すぎると組織を破壊する危険
ョウジョウバエを酸素 20% のふつうの空気と、酸素濃度を 50% に上げた空気の中で飼い、
その生存率を比べたものである。酸素 20% の空気で育てたショウジョウバエは平均 75 日も
生存できたのに対し、酸素 50% の空気で育てたショウジョウバエは平均 30 日で死んでしま
を与えたために、乳児網膜..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[睡眠と健康]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430840601@hc06/6647/]]></link>
			<author><![CDATA[ by emiya]]></author>
			<category><![CDATA[emiyaの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 13 Feb 2006 09:29:24 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430840601@hc06/6647/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430840601@hc06/6647/" target="_blank"><img src="/docs/983430840601@hc06/6647/thmb.jpg?s=s&r=1139790564&t=n" border="0"></a><br /><br />　はじめに&hellip;睡眠は健康を維持するの欠かせないものです。睡眠不足の問題は、生活の質に大きく影響してきます。また、こころや体の病気の症状のひとつであると考えられています。
快適な睡眠でこんなよいことが
　睡眠は健康の基本です。体を休めるだけ[352]<br />睡眠と健康
はじめに&hellip;睡眠は健康を維持するの欠かせないものです。睡眠不足の問題は、生活の質に大きく影響してきます。また、こころや体の病気の症状のひとつであると考えられています。
快適な睡眠でこんなよいことが
　睡眠は健康の基本です。体を休めるだけでなく、起きている間にフル回転している脳を休めて、疲れを癒します。また、「今日はいやなことがあったから、寝て忘れてしまおう。」という話をよく聞きますが、睡眠はまさにストレス解消にもなります。
　また、眠っている間に、成長や疲労回復に役立つ成長ホルモンやウイルスなどを撃退する免疫物質などをたくさん分泌されています。
睡眠と生活習慣病
　深夜まで仕事をしたり、飲み歩いたり&hellip;現代人は睡眠時間が不足しがちです。睡眠が足りないと疲労が取れずに、判断ミスや事故が起きやすくなります。また、高血圧や糖尿病などの生活習慣病の悪化にもつながります。
　虚血性心疾患や脳卒中などを引き起こす高血圧と睡眠は特に深い関係にあります。血圧が一日にうちで最も低くなるのが睡眠中です。副交感神経が優位になり、血圧が正常な人でも、一般的には１０～２０％下がります。
　十分な睡眠をと..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[ 生涯スポーツ社会の実現に向けて]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431508301@hc05/6614/]]></link>
			<author><![CDATA[ by タツ]]></author>
			<category><![CDATA[タツの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 12 Feb 2006 14:24:52 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431508301@hc05/6614/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431508301@hc05/6614/" target="_blank"><img src="/docs/983431508301@hc05/6614/thmb.jpg?s=s&r=1139721892&t=n" border="0"></a><br /><br />運動すると言うことは
　スポーツは、われわれ人間の「こころ」と「からだ」の健全な発達を促し、人間形成において重要な役割を持っている。また、明るく豊かで活力に満ちた社会を作る人類共通のかけがえのない文化の一つである。
これからの生涯スポー[352]<br />生涯スポーツ社会の実現に向けて
運動すると言うことは
スポーツは、われわれ人間の「こころ」と「からだ」の健全な発達を促し、人間形成において重要な役割を持っている。また、明るく豊かで活力に満ちた社会を作る人類共通のかけがえのない文化の一つである。
これからの生涯スポーツ社会
誰もが手軽にスポーツに親しめて、参加できる生涯スポーツ社会は推奨されるべきである。運動することが一般化すれば、健康な人が増え、社会情勢も安定するような気がする。スポーツが奨励されるということは、現代のストレス社会を打破する最良の策だと思う。そのためには自発的・主体的にスポーツに親しむことができる新たな環境づくりをすることが大..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[ダウン症について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430909101@hc06/5991/]]></link>
			<author><![CDATA[ by asdf0192]]></author>
			<category><![CDATA[asdf0192の資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 30 Jan 2006 23:12:59 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430909101@hc06/5991/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430909101@hc06/5991/" target="_blank"><img src="/docs/983430909101@hc06/5991/thmb.jpg?s=s&r=1138630379&t=n" border="0"></a><br /><br />２．ダウン症の歴史 
　ダウン症は、染色体異常のなかで最も多い疾患である。いろいろな似通った症状が特徴的に見られるため、1866年、イギリスの眼科医J.L.H.ダウンが、独立した疾患として報告・医学的に記載したのが、症候群としてひとまとめ[334]<br />平成16年度「体と健康Ⅴ」レポート
テーマ：病気と遺伝子
「ダウン症について～病気と共に生きる～」
１．はじめに
　　　
私は、ある医療マンガを通して、ダウン症という病気を知った。しかし、
　　知っているのは病名くらいで、他には何の知識も持っていなかった。そこ
　　でこの機会に、ダウン症について詳しく調べることにした。
　　　このレポートは、以下の流れに沿ってまとめてある。
　　　　１．はじめに
　　　　２．ダウン症の歴史
　　　　３．ダウン症とは
　　　　　　(１)ダウン症候群の染色体
　　　　　　(２)ダウン症候群の種類
　　　　４．ダウン症患者に関して
　　　　　　(１)ダウン症児の出生頻度　
　　　　　　(２)ダウン症の身体的特徴
　　　　　　(３)合併症について
　　　　　　(４)ダウン症児の発達
　　　　５．ダウン症と共に生きる
　　　　　　(１)出生前診断
　　　　　　(２)告知と受容
　　　　　　(３)家庭の受容から社会の受容へ
６．おわりに
　　　　７．参考文献・インターネットサイト
２．ダウン症の歴史 
　　　ダウン症は、染色体異常のなかで最も多い疾患である。いろい..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会保険について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431164401@hc06/5074/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 817xyz]]></author>
			<category><![CDATA[817xyzの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 13 Jan 2006 00:51:27 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431164401@hc06/5074/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431164401@hc06/5074/" target="_blank"><img src="/docs/983431164401@hc06/5074/thmb.jpg?s=s&r=1137081087&t=n" border="0"></a><br /><br />　まず、なぜ社会保険という制度があるのかというと、普通、保険といえば、生命保険や火災保険のことを思い浮かべますが、これらは、生命保険会社や損害保険会社が保険料を集め、病気やケガ、死亡、あるいは火災などに見舞われた人に保険金を支払うものです。[360]<br />社会保険について
　まず、なぜ社会保険という制度があるのかというと、普通、保険といえば、生命保険や火災保険のことを思い浮かべますが、これらは、生命保険会社や損害保険会社が保険料を集め、病気やケガ、死亡、あるいは火災などに見舞われた人に保険金を支払うものです。ところが、これら民間の保険制度では加入するかしないかは、任意加入であるため、自由ですから、保険料を支払えない人は、救済を受けられません。保険制度が民間だけであっては、本当に救済の必要な人が救われません。そのために、国が管理監督する社会保険制度が必要なわけです。これは、民間の生命保険などの私的保険に対して、会社で働く人などは加入を義務づけられている、強制力のある公的保険といえます。
　この社会保険制度は、目的によっていくつかの制度にわかれています。
　主なものは、①健康保険　②厚生年金保険　③労働者災害補償保険　④雇用保険の四つです。さらに、この四つの保険を含めて十二種類もの保険があり、原則として国民であればどれかの保険に加入するようになっています。
　これらは、厚生労働省管理の下にあり、健康保険と厚生年金保険を合わせて、狭い意味で社..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[運動強度と酸素摂取量の関係性と血液・酸素の行方]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431330701@hc05/4476/]]></link>
			<author><![CDATA[ by athlete]]></author>
			<category><![CDATA[athleteの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 30 Dec 2005 08:45:42 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431330701@hc05/4476/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431330701@hc05/4476/" target="_blank"><img src="/docs/983431330701@hc05/4476/thmb.jpg?s=s&r=1135899942&t=n" border="0"></a><br /><br />1. 緒言
　運動強度と酸素摂取量は，共に心拍数から求めることができる．ということは，運動強度と酸素摂取量には何か関係があるのではないか？
　以下の結果および考察から運動強度と酸素摂取量の関係性について考えてみる．
2. 方法
　6[330]<br />運動強度と酸素摂取量の関係性と血液・酸素の行方
1. 緒言
　運動強度と酸素摂取量は，共に心拍数から求めることができる．ということは，運動強度と酸素摂取量には何か関係があるのではないか？
　以下の結果および考察から運動強度と酸素摂取量の関係性について考えてみる．
2. 方法
　6月9日に実施したポートビーの競技中に計測した心拍数（自分）のデータを分析した．
3. 結果および考察
　　図1　ＨＲ･運動強度の時系表示
　まず，運動強度はカルボーネン式より心拍数の値から出されるので，運動強度は心拍数に比例するといえる．図1のグラフを見ても比例していることがわかるであろう．
　次に，心拍数と酸素摂取量..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[身体の社会学―健康、病気、高齢化]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432354101@hc05/2703/]]></link>
			<author><![CDATA[ by komatu]]></author>
			<category><![CDATA[komatuの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 30 Oct 2005 11:24:22 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432354101@hc05/2703/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983432354101@hc05/2703/" target="_blank"><img src="/docs/983432354101@hc05/2703/thmb.jpg?s=s&r=1130639062&t=n" border="0"></a><br /><br />代替医療（薬草両方、マッサージなど）&hArr;正統医療（正規の医療システム）
なぜ十分視力に富む先進工業国が？？
・生物医学的健康モデルへの批判
・セルフヘルプ運動　&larr;自らの健康に対して能\動的
・現代という時代の所産（不眠症、ストレス、う[342]<br />2005/10/28　
第六章　身体の社会学―健康、病気、高齢化
代替医療（薬草両方、マッサージなど）&hArr;正統医療（正規の医療システム）
なぜ十分視力に富む先進工業国が？？
生物医学的健康モデルへの批判
セルフヘルプ運動　&larr;自らの健康に対して能動的
現代という時代の所産（不眠症、ストレス、うつ病など）
＜身体の社会学＞
社会変動が体に及ぼす影響
＜健康の社会的基盤＞
健康の不平等・・・健康と病気が人口の隅々に不均等に分布
階級と健康
「社会的経済的位置づけが高い人たちは、社会的尺度が下位の人たちよりも、平均して健康で、背が高く頑強で、長生きである。」
「貧しい人たちは、裕福な人たちに比べて、すべ..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[朝鮮人参の特徴、効果と朝鮮人参に関する商品]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431833401@hc05/2517/]]></link>
			<author><![CDATA[ by fan111079]]></author>
			<category><![CDATA[fan111079の資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 20 Oct 2005 01:08:33 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431833401@hc05/2517/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431833401@hc05/2517/" target="_blank"><img src="/docs/983431833401@hc05/2517/thmb.jpg?s=s&r=1129738113&t=n" border="0"></a><br /><br />朝鮮人参の特徴、効果と朝鮮人参に関する商品

　朝鮮人参とは学名：Panax ginsengで　別名　オタネニンジン（御種人参）とも呼ばれる。朝鮮人参は昔から強壮補血作用で良く知られているもので本来朝鮮半島や中国東北部に自生していたウコ[326]<br />朝鮮人参の特徴、効果と朝鮮人参に関する商品
　朝鮮人参とは学名：Panax ginsengで　別名　オタネニンジン（御種人参）とも呼ばれる。朝鮮人参は昔から強壮補血作用で良く知られているもので本来朝鮮半島や中国東北部に自生していたウコギ科の多年草であるが、現在ではほとんどが栽培である。また野菜のニンジンとはまったくの異なるもので、赤いニンジンはセリ科、朝鮮人参はウコギ科の植物である。なお、根を天日で乾燥させたものを白参（はくじん）、湯通ししてから乾燥させたものを紅参（こうじん）という。
　日本に渡来したのは奈良時代、栽培が始まったのは江戸時代で、徳川幕府が種子を下賜したことにより、オタネニンジン（御種人参）とも呼ばれた。これが別名のオタネニンジン（御種人参）の由来である。そんなオタネニンジン（御種人参）の今、現在では、福島県、長野県、島根県で栽培し、輸出されている。ちなみに、御種人参の名は江戸幕府の八代将軍徳川吉宗が対馬藩に命じ試植させた。その後に各地の大名に種を分け栽培を奨励したことに由来すると伝えられている。
　５月ごろ淡緑色の五弁花を開き、７月になると南天に似ている赤い実をつける..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[家庭基礎の内容把握４　〜食生活の管理と健康〜]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431963501@hc05/2287/]]></link>
			<author><![CDATA[ by リリパス]]></author>
			<category><![CDATA[リリパスの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 29 Sep 2005 15:05:50 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431963501@hc05/2287/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431963501@hc05/2287/" target="_blank"><img src="/docs/983431963501@hc05/2287/thmb.jpg?s=s&r=1127973950&t=n" border="0"></a><br /><br />（４）食事を計画することの意義
　家族１人１人が健康で充実した生活を送るためには、各個人のライフステージにみあった食事を計画して実行することが大切である。食事は１人１人に適した量や質に留意して、計画したい。
　
?栄養素の種類と機能及び各ラ[352]<br />家庭基礎の内容把握４
～食生活の管理と健康～
（２）家族の生活と健康
ア．食生活の管理と健康
　　　
栄養・食品・調理・食品衛生などに関する基礎的な知識と技術を習得させ、家族の食生活を健康で安全に営むことができるようにする。
　
（内容の構成及びその取扱い）
アについては、栄養・食品・調理の関連を図って扱うようにすること
家族の栄養と食事、食品と調理、食生活の安全と衛生などに関する基礎的な知識と技術を、実験・実習を中心とした学習活動を通して習得させ、家族の食生活を健康で安全に営むことが出来るようにする。
　ここでは、栄養・食品・調理について、個別の学習になるのではなく、家族の食生活を健康で安全に営むために活用出来るように、関連を図って扱うようにする。
ア）．家族の栄養と食事
教科書　P．５８～P．６４　食生活をみつめる・P．６５～P．７２　食品を栄養的にみる
①家族が健康な食生活を営むためには、栄養的にバランスのとれた食事が重要であることを認識させる。
朝食をきちんと食べよう
　朝食は、睡眠中に下がった体温をあげ、脳やからだにエネルギーを供給するという、目覚まし時計のような役割を果たす..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[身体運動学]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432358601@hc05/1630/]]></link>
			<author><![CDATA[ by hamakko]]></author>
			<category><![CDATA[hamakkoの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 26 Jul 2005 21:11:41 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432358601@hc05/1630/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983432358601@hc05/1630/" target="_blank"><img src="/docs/983432358601@hc05/1630/thmb.jpg?s=s&r=1122379901&t=n" border="0"></a><br /><br />・健康とスポーツ実習の授業評価

　身体運動学実習と，体力測定が全部で第１回から第５回までと長過ぎる。
１３回の授業のうち四割近くも占めている。うまくできればこの身体運動学実習と体力測定を２，３回にできると思う。まず集まる時間だが，き[348]<br />身体運動学
１．健康とスポーツ実習の授業評価および自己評価
　　・健康とスポーツ実習の授業評価
　身体運動学実習と，体力測定が全部で第１回から第５回までと長過ぎる。
１３回の授業のうち四割近くも占めている。うまくできればこの身体運動学実習と体力測定を２，３回にできると思う。まず集まる時間だが，きっちり１２時５０分では厳しいのだが，前はお昼休みなので１２時５５分には出席がとれるはずだ。クラスによって公平にしなければいけないという事は無いと思う。なぜなら土曜日に必修が入っている生徒は，それだけで不公平なのだから。出席の取り方にも無駄がある。出席番号順などで、いくつかのグループを作り、その代表者を決めて、その人が班で休みの人がいるかどうかや、遅刻の人を報告したほうが早い。
次に授業前にやる準備体操が長過ぎる。高校までは準備体操は各自やっていたので５分前後だったが、大学では１５分もやるので１時からの授業が１時１５分からとなり，終わりが２時１０分までとなるので，実際の実技は一時間もやっておらず，高校とやっている時間はあまり変わらない。高校では体育が，週２回あり、２時間続きのときもあったので高校の..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[体育レポート]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432358601@hc05/1628/]]></link>
			<author><![CDATA[ by hamakko]]></author>
			<category><![CDATA[hamakkoの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 26 Jul 2005 21:06:04 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432358601@hc05/1628/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983432358601@hc05/1628/" target="_blank"><img src="/docs/983432358601@hc05/1628/thmb.jpg?s=s&r=1122379564&t=n" border="0"></a><br /><br />?種目選択理由

　　私はバレーボールを選択した。もちろんバレーボールが好きだからである。本当はボードセイリングが良かった。なぜなら私は海が大好きで、スキューバーダイビングのライセンスを持っているぐらいである。海の中もいいが、海の上のス[350]<br />種目別実技に対する自己評価
①種目選択理由
　　私はバレーボールを選択した。もちろんバレーボールが好きだからである。本当はボードセイリングが良かった。なぜなら私は海が大好きで、スキューバーダイビングのライセンスを持っているぐらいである。海の中もいいが、海の上のスポーツであるボードセイリングなるものを一度やってみたかったからである。しかしお金がなく、泣く泣くあきらめた次第だ。しかし、今になって正解だった。後期に留学する私は、後期の健康とスポーツ実習の講義が受けられないのだ。ところが後期集中種目の中には留学に行く前に終わってしまうものもある。前期に集中講義を取っていたらこれが取れなかったところだ。
それに何しろバレーの授業は楽しかった。
　　中学生時代にバレーボール部に所属していたせいもあり、女子特有のボールに対する怖さもなく、球技自体も好きだった。
それならばソフトボールや、テニスでもいいのではないか？と言われそうだが、高校生時代にソフトボール部だった私は少々飽きていた。それに、守りの時はともかく、攻めの時には、ほとんどの人は動かないで、暇なスポーツである。応援はもちろんするが、やっぱり..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[健康とスポーツ科学]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432358601@hc05/1627/]]></link>
			<author><![CDATA[ by hamakko]]></author>
			<category><![CDATA[hamakkoの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 26 Jul 2005 21:03:05 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432358601@hc05/1627/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983432358601@hc05/1627/" target="_blank"><img src="/docs/983432358601@hc05/1627/thmb.jpg?s=s&r=1122379385&t=n" border="0"></a><br /><br />１．心肺蘇生法について

　心肺蘇生は、中学の時に３回、高校の時に３回、運転免許取得時、そして大学でとかなりやっている。確かに心肺蘇生法においては、救急の知識だけでは役に立たない。出血があるかどうか、意識はあるか、呼吸はしているか、など[352]<br />１．心肺蘇生法について
　心肺蘇生は、中学の時に３回、高校の時に３回、運転免許取得時、そして大学でとかなりやっている。確かに心肺蘇生法においては、救急の知識だけでは役に立たない。出血があるかどうか、意識はあるか、呼吸はしているか、などを確かめることを知っていたり、楽な体位を知っていたり、人工呼吸の仕方、心臓マッサージの仕方、止血法を知っているからといって、実行できる能力が無ければ何の意味もない。やはり、飽きるぐらい何度も練習を積み、自信をつけることが重要だ。いざ、パニックになりそうな状況下では、頭だけで覚えた知識より、体で学んだ技術のほうが役に立つに違いない。めったに使うこともないだろうし、使う状況になって欲しくないものだが、心肺蘇生法を学ぶことは、自分の大切な人を助けられる可能性を秘めたものだ。だから私は、心肺蘇生法は体で覚えるまでやったほうがいいと思うし、それだけ大切なことだと思う。
　特にやっていて毎回思うのが、人工呼吸の難しさだ。マウス・トゥー・マウスがこんなに難しいものだとは思わなかったと、何度も思った。まず鼻から息が漏れることを防がなくてはならないのが難しい。あんな模範的な..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[子ども靴について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432169701@hc05/1445/]]></link>
			<author><![CDATA[ by everytime]]></author>
			<category><![CDATA[everytimeの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 25 Jul 2005 02:17:02 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432169701@hc05/1445/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983432169701@hc05/1445/" target="_blank"><img src="/docs/983432169701@hc05/1445/thmb.jpg?s=s&r=1122225422&t=n" border="0"></a><br /><br />子どもの足と靴について
　『歩き始めの子どもを対象とした靴設計に関する基礎的けんきゅう（第1報）』でも学んだように、3歳以上の研究は多いが歩き始めの子どもの研究は少ない。乳幼児の足と靴について、大部分の保護者は無知である。幼児の正しい知識[352]<br />人間環境学演習Ⅱレポート
木曜日3限
人間環境学科　3年Ｈ組　2402090　氷室由美
卒業論文に向けて
（１）はじめに
私は、子どもの足と子ども靴についていろいろと勉強してきました。そして、その知識を更に深め、子ども靴の正しい知識とは何かを考えたいと思い、文献を参考にしながら、卒業論文に向けて何をしたいのかを考えてみる。
（２）子どもの足と靴について
　『歩き始めの子どもを対象とした靴設計に関する基礎的けんきゅう（第1報）』でも学んだように、3歳以上の研究は多いが歩き始めの子どもの研究は少ない。乳幼児の足と靴について、大部分の保護者は無知である。幼児の正しい知識を普及させることは、育児上の重..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[漢方薬と健康（不老不死）]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432239901@hc05/935/]]></link>
			<author><![CDATA[ by tiba194]]></author>
			<category><![CDATA[tiba194の資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 14 Jul 2005 14:06:03 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432239901@hc05/935/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983432239901@hc05/935/" target="_blank"><img src="/docs/983432239901@hc05/935/thmb.jpg?s=s&r=1121317563&t=n" border="0"></a><br /><br />権力と富を手にした者が窮境的に望むもの・・・それは不老不死である。エジプトのファラオも、ヨーロッパの王侯貴族も、秦の始皇帝もその例に洩れず、そのために莫大な資産を投じている。特に、秦の始皇帝については、「徐夫伝説」として語り継がれており、海[360]<br />　　　　
「漢方薬と健康（不老不死）」　　　
権力と富を手にした者が窮境的に望むもの・・・それは不老不死である。エジプトのファラオも、ヨーロッパの王侯貴族も、秦の始皇帝もその例に洩れず、そのために莫大な資産を投じている。特に、秦の始皇帝については、「徐夫伝説」として語り継がれており、海を経て日本の和歌山にも伝わっている。また、中国３大発明の１つ、火薬は、長寿の薬を求める過程で出来たいわば「副産物」である。
　日本の権力者も同様に不老不死の薬を求めた。正倉院には、宝物として６０種の薬が収納されている。しかし、甘草・大黄・桂皮など、現在でも漢方薬として知られている一部の薬を除いて、大部分は正体不明である。
　正体不明の薬のうち、「可梨勒」「紫雪」「金液丹」の３つの薬については、現代の科学のメスを入れることによって、その成分などが明らかとなった。
可梨勒
熱帯の木の実の一種。主な成分はタンニン。胃腸薬としての効果が認められる。
紫雪
近年まで、金沢でも製造されていた。原料は石膏・磁石・滑石・寒水石・金（小判１０５枚分）など。製法は、古来から伝わる手法によるもので、まず、左記の原料を煮た後、生..]]></description>

		</item>

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