https://www.happycampus.co.jp/public/tags/%E4%BF%9D%E8%82%B2%E5%AE%9F%E7%BF%92/ タグ“保育実習”の公開資料 ja-JP happycampus rss generator https://www.happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp Copyrightⓒ 2002-2026 AgentSoft Co., Ltd. All rights reserved Fri, 09 Oct 2020 12:29:44 +0900

保育実習Ⅰ（施設） ・施設実習日誌　就労支援施設B型　第1日目 ・実習日誌を書く際の参考になればと思います。 ・内容は実際と変更しています。 ・鉛筆マークのところは実習生の行動を示しています。実際は”実”と示しますが、文章作成上変更[340]
第 1 日目 △月 〇日 □曜日 天候（晴れ） 検 印 施設長 指導者 実習のねらい 利用者の方の一日の流れや、施設について知る。 時間 児童（利用者）の生活 援助者及び実習生の活動・援助 9：00 9：10 9：15 9：30 10：15 10：30 12：50 15：00 〇タイムカードをここに押す。 〇ラジオ体操をする。 〇朝の挨拶をする。 写真と職員の言葉を聞き、自分の作業内容を確認し、作業グループに分かれる。 〇作業中の諸注意を確認する。 （キャプロン、基盤、カフェ接客） ・その日の当番は休憩時のお茶を準備する。 〇お茶を飲む 〇手洗い、食事準備をする 当番は味噌汁等の準備をして全員に声掛けする。 ・15 分前になると自主的に準備を始める。 「いただきます」をして食事をする。 食べ終わった人から「ごちそうさま」をして自由に過ごす。 〇午後の作業ができるように個々のペースに合わせて準備をする。 〇作業開始 キャプロンの入れ場所について、利用者同士言い合いになるが、職員が場所を示したことで解決する。 〇合図を聞いて作業の後..]]> Thu, 27 Dec 2018 21:09:54 +0900

一発で合格しました。参考程度にご活用ください。[69]
明星大学　教職実践演習（PA4030） 2単位目　合格レポート 【課題】 １．　子どもの情況把握と理解に立つ生徒指導及び学級経営の在り方について、教育実習・保育実習等での体験を踏まえ具体的に論じなさい。 ２．　学習指導あるいは保育における柔軟な実践力と教師の権威・責任について、あなたの考えを述べなさい。 【成績】 合格 【講評】 １． 体験を踏まえて具体的考察を進めました。両者の在り方の分析はあと一息と言えるでしょう。 ２． 柔軟な実践力を明確に定義付けた上で、権威と責任の関連も意識しておいてください。 ① 効果的な生徒指導や良い学級経営を行うには、子どもの実態把握や子どもの見取りは必要不可欠である。課題①では、教育実習で体験した事例を基に子どもの情況把握と理解に立つ生徒指導や学級経営の在り方について述べる。 学級経営は学校での教育活動全ての基盤である。言い換えると、学級経営があって授業が成り立つものだと考える。従って、朝の会や帰りの会、休み時間、給食などを通して授業では見せない子どもの表情や言動を良く観察することが必要である。また、子どもは一人ひとり個性がある。一人ひとりの良..]]> Thu, 27 Dec 2018 08:10:16 +0900

一発で合格致しました。参考程度にご活用ください。[72]
明星大学　教職実習演習（PA4030） １単位目　合格レポート 【課題】 １． 教育実習・保育実習、または現場体験から得たことやあるべき教師の資質能力を踏まえ、実践的指導力について論じなさい。 ２． 子どもたちの教育環境を整える上で、同僚教員との協働・保護者や地域との連携の重要性について、あなたの体験を踏まえ論じなさい。 【成績】 合格 【講評】 １． 具体的な視点を加味しながら検討しました。実践的指導の概念はもう少し深めておきたい。 ２． 協働と連携の意識も得られている様子です。ここでの検討を実践の場でも忘れずにいて下さい。 ① 教師として求められる資質能力は様々あるが、その中の１つに実践的指導力が備わっていることである。課題①では、教育実習などから得た実践的指導力について論じると共に、その指導力を教職に就いた後にどのように高めていくか述べていく。 実践的指導力の定義は様々あると思うが、基礎的・基本的な知識・技能の伝達だけではなく、子どもが社会参加する上で必要な思考力・判断力・表現力などを育成することだと考える。昨今の社会はグローバル化に伴い、複雑な課題への対応が必要にな..]]> Sun, 24 May 2015 22:52:01 +0900

設題：「教員免許（保育士資格）」を取得するためには教育実習（保育実習）を欠かすことはできません。そこで、まず教育実習の目的について述べ、次に教育実習に臨むに当たっての心構え、実習中に心がけなければならないことについて述べなさい。 ＜「教師」[358]
設題２ 「教員免許（保育士資格）」を取得するためには教育実習（保育実習）を欠かすことはできません。そこで、まず教育実習の目的について述べ、次に教育実習に臨むに当たっての心構え、実習中に心がけなければならないことについて述べなさい。 ＜「教師」を「保育士」と言い換えて述べても良い＞ 　保育者を目指す私たち学生にとって、保育実習及び教育実習は、保育士資格や幼稚園教員免許状を取得するための科目として、養成校の教職課程の中に必須科目として位置づけられている。保育実習の目的については、指定保育士養成施設における保育実習の実施基準について（平成13年６月29日厚生労働省雇用均等児童家庭局長通知）に、「保育実習はその習得した教科全体の知識、技能を基礎とし、これらを総合的に実践する応用能力を養う為、児童に対する理解を通じて保育の理論と実践の関係について習熟させる事を目的とする」と示されている。幼稚園における教育実習の目的についても同様に理解がされている。そして、実習は保育の現場を借りて養成校が現場の保育者に教育を委託する形で行われ、学生が生の保育を学び体験できる重要な機会でもあるのだ。 　保育所、幼稚..]]>