https://www.happycampus.co.jp/public/tags/%E4%BF%9D%E8%82%B2%E5%86%85%E5%AE%B9/ タグ“保育内容”の公開資料 ja-JP happycampus rss generator https://www.happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp Copyrightⓒ 2002-2026 AgentSoft Co., Ltd. All rights reserved Fri, 28 Nov 2025 00:26:22 +0900

東京福祉大学　保育内容（表現）のレポート「表現を育てる保育者の役割について、テキストの内容を参考に自分の考えを述べよ」になります。A評価です。 大学での成績は１位で学費が全額返金されました。ですので、必ず参考になるはずです。他の科目も[350]
「保育内容（表現）」 東京福祉大学　レポート　 科目コード：1222　評価：「A」 　「表現を育てる保育者の役割について、テキストの内容を参考に自分の考えを述べよ。」 保育は環境を通して行う事が基本である。しかし、現在は自然環境が変化し、社会的・経済的に国や国境を超え、世界規模でその結びつきが深まるグローバル化が進んでいる。また、人間の知的ふるまいの一部において、ソフトウェアを用いて人工的に再現したAIが主流となってきている。保育はグローバル化が進みAIと共存する為にも柔軟に変化を捉え、豊かに表現する事が求められる。 この30年間で少子化の進行や核家族の増加により、家庭や地域の教育力が低下している。その中で、乳児期への関心の高まりもあり、乳児期の保育や教育の重要性が高まってきている。そして、小学生以上の教育では知識や技能を教える教育から、これからの時代を生き抜く事が出来る資質や能力を育成する教育へと方向を変えようとしている。そこで、表現を育てる保育者の役割について考察し、論じていく。 日本で最初に国が保育内容を定めたものは1899年の幼稚園保育及設備規程である。その後、1926年の..]]> Mon, 15 Sep 2025 17:40:32 +0900

東京福祉大学　保育内容（健康）の科目終了試験　設題5「幼児の生活と遊びについて」になります。合格判定です。 大学での成績は１位で学費が全額返金されました。ですので、必ず参考になるはずです。他の科目もこれから多数アップロードしますのでぜ[350]
「保育内容（健康）」 東京福祉大学　科目終了試験　設題5 科目コード：7071　判定：合格 　1946年に世界保健機関（WHO）が取りまとめた健康の定義は、病気がない事や弱っていないという事だけではなく、肉体的、社会的に完全に満足な状態である事としている。そこで、幼児が健康である為にはどのような事が大切であるのか、幼児の生活と遊びについて重点を置き、考察していく。 　現代の運動に関しての現状は化学技術の現状による歩数と家事・手伝いの減少、都市化や少子化が進展し、遊ぶ場所、仲間、時間の減少により運動量が低下している。これらの課題は今後の運動やスポーツに親しむ資質や能力育成の阻害、意欲や気力の減..]]> Mon, 12 May 2025 23:17:28 +0900

東京福祉大学　保育内容（健康）のレポート「幼稚園や認定こども園等における集団生活において、乳幼児の健康な心身の発達を助長するため、保育者が行う援助や指導について、発達段階毎の特徴とそれに応じて配慮すべき事柄や留意点に言及しながら述べよ。」に[360]
「保育内容（健康）」 東京福祉大学　レポート 科目コード：7071　判定：合格 「幼稚園や認定こども園等における集団生活において、乳幼児の健康な心身の発達を助長するため、保育者が行う援助や指導について、発達段階毎の特徴とそれに応じて配慮すべき事柄や留意点に言及しながら述べよ。」 　人間は生まれた時の体重や身長等の身体的形態、父親や母親をはじめとする家庭状況、生活環境は様々であり、誕生時の乳児自身が持つ差異と誕生後の成長環境の差異等がその後の発達に様々な影響を及ぼす。そして、少子化や社会全体での子育ての減少、子どもの健康格差や予測不能社会の現在では子どもの健康を巡る課題が多数である。そこで、集団生活において、乳幼児の健康な心身の発達を助長する為の保育者が行う援助や指導について、配慮すべき事柄や留意点を考察していく。 　乳幼児期は子どもの発達と共に生活の場も広がる。主に家庭で過ごしていた乳児はその後、一定の年齢を過ぎると幼稚園や認定こども園等に通い始める。そこは家庭と異なる集団での生活となり、保育者や友達との人間関係を広げながら子どもは成長していく。子どもが生活する場所は安全が保障され..]]> Sat, 16 Jan 2021 23:47:14 +0900

東京福祉大学のレポートです。 所見として「設題に適切に答えるという部分はよくできていたと思うが、用語の使用意図などを良く考えてレポートを作成するように」とコメントいただいております。[271]
【設題１】保育内容「環境」のねらいの意義をふまえ，保育者の援助，環境構成のあり方について述べよ。 身近な環境とのかかわりに関する領域「環境」では、「周囲の様々な環境に好奇心や探究心を持ってかかわり、それらを生活に取り入れて行こうとする力を養う」とねらいが定められている。これは、子どもが身近な環境に親しみ、触れ合う中で様々な事象に興味や関心を持ち、その中で発見を楽しんだり、考えたりし、それを生活に取り入れようとすることであり、また、子どもが身近な事象を見たり、考えたり、扱ったりする中で物の性質や数量、文字などに対する感覚を豊かにすることも重要であると示唆している。 本レポートでは、子どもが「周囲の様々な環境に好奇心や探究心を持ってかかわり、それらを生活に取り入れようとする力を養う」ことを達成する為、保育施設での保育者の援助や環境構成について論述し、家庭についての環境の在り方についても加えて述べる。 子どもの好奇心と探求心を育てる環境の在り方について、幼稚園教育要領の「環境」では、主に4つの事項に留意する必要があると述べている。その４つとは「自然」、「もの」、「数字と文字」、「地域社会」..]]> Mon, 06 Apr 2020 20:47:07 +0900

評価Ｓのレポートです[30]
課題レポート：保育内容の指導法「人間関係」 【テーマ】 幼稚園において幼児と関わる際，自分の学級経営をどのように行うのか大きな課題である。 一人一人の幼児が生き生きと園での生活を送るための学級経営のあり方について 考えを述べ，テキストから学んだことを書く １　序論（学級経営のあり方について） 幼児にとって，人間関係の基礎は保護者や周囲の人々に温かく見守られているという安心感，関わっている人々との信頼感，また，それらの人々との様々な体験を通して確立されていく子どもたち一人一人の生活であると言える。 園児にとって幼稚園での生活は初めての集団生活の場である。幼稚園での生活では，先に述べた人々に加えて，教師との関わりがあり，教師との信頼関係の重要さは言うまでもない。 幼稚園教育は環境を通して行うことを基本とするものであり，園児が主体的に環境にかかわりながら，「生涯にわたる人間形成の基礎を培うもの」と幼稚園教育要領に示されている。このことは，園児の望ましい発達を促すためには，環境（遊び）を通して園児が思い切り幼稚園生活を楽しみ，自分で活動することの充実感を味わい，教師をはじめとする人々との関わ..]]> Mon, 06 Apr 2020 20:47:07 +0900

評価Ｓのレポートです[30]
課題レポート：保育内容の指導法「言葉」 【テーマ】 領域「言葉」では，話す楽しさ，聞こうとする意欲や態度が重視されているが，幼児の年齢によって言葉の発達には違いがあると考えられる。 初めて入園した幼児の言葉の理解と，年長になってからの言葉の獲得について，教師がどのような支援を考え，幼児とどう向き合っていけば，美しい言葉・豊かな表現，・想像する楽しさ，文字を読んだりする楽しさを幼児が味わうことができるのか。 「幼児期の終わりまでに育って欲しい姿（言葉による伝え合い，数量や図形，標識や文字などへの関心・感覚）」のねらいをふまえて，教師の支援のあり方を入園児，年長児に分けて考え説明する。 １　序論（幼児期の言葉の発達の特徴について） 　人間として生きていく上で言葉は欠かすことはできない。しかし，言葉を単なる情報手段としてとらえるのではなく，人と人との関わりの中で生きる言葉として考えることが重要である。 　言葉の発達には，人との関わりが大きく関係している。幼児前期では，家族，特に母親の影響が大きい。そして幼稚園では担任教師に始まり，友達，他の教師，近所の人々など，人との関わりの広がり中で言葉..]]> Thu, 15 Mar 2018 17:58:38 +0900

評価はBでした。 【参考資料】 ・高杉自子「保育内容」言葉」」<ミネルヴァ書房　2001.10> ・小林春美「子どもたちの言語獲得」<大修館書店　1997.10> ・小田豊「保育内容　言葉」<北大路書房　2009.1> ・成田徹男[286]
子 ど も の 発 達 の 中 で 言 葉 の 獲 得 は と て も 重 要 な 意 味 が あ る 。 言 葉 と は 自 身 の 気 持 ち や 意 思 を 表 現 す る う え で 重 要 だ か ら で あ る 。 ま た 、 言 葉 を 通 し て 物 の 名 前 や 意 味 を 理 解 、 認 知 す る 。 ま た 、 他 人 と 言 葉 を 交 わ す 事 で 相 手 の 気 持 ち を 知 り 、 コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン の う え で も 言 葉 の 獲 得 は 重 要 で あ る 。 そ こ で 子 ど も の 言 葉 の 育 ち を 援 助 す る う え で 考 え て お き た い 事 を ２ 点 述 べ る 。 １ ． 子 ど も が 言 葉 を 話 す 楽 し さ を 体 験 す る 子 ど も は 遊 び を 中 心 と し た 生 活 を 送 り 、 そ の 中 で 様 々 な 事 を 学 び 、 体 験 し 、 成 長 し て い く の で あ る 。 保 育 所 な ど で は 言 葉 が 出 て い る 子 、 あ ま り 出 て い な い 子 な ど 成 長 ・ 発 達 に は 個 人 差 が あ る 。 個 人 差 は あ る が ど ち ら の 子 ど も に 対 し て も 保 育 者 と し て 出 来 る 援 助 と し て 大 切 な 事 は 言 葉 を 発 す る 事 は 楽 し い 事 だ と 体 験 出 来 る 環 境 を 整 え る 事 で あ る 。 言 葉 が あ ま り 出 な い 子 は 発 達 が 未 熟 な 事 に よ り 、 発 声 が 難 し い 子 ど も も 居 る が 子 ど も は 何 か を 伝 え よ う と す る の で あ る 。 そ の 時 に 保 育 者 は 子 ど も の 言 葉 を 聞 き 逃 さ ず に 聞 き 取 り 、 何 を 伝 え よ う と し て い る の か 感 じ 取 る 感 受 性 が 求 め ら れ る の で あ る 。 ま た 、 子 ど も が 言 葉 を 発 し た い と 思 う 為 に は 、 ま ず 子 ど も が 話 し た い 、 伝 え た い と い う 心 を 動 か す 体 験 が..]]> Thu, 15 Mar 2018 17:11:22 +0900

【参考資料】 ・高杉自子「保育内容「言葉」」<ミネルヴァ書房　2001.10> ・小林春美「子どもたちの言語獲得」<大修館書店1997.10> ・薮中征代/星野美穂子「保育内容・言葉」<教育出版　2008.10>[259]
実 家 に １ 歳 ６ カ 月 に な る 甥 が 来 た 際 に 発 し た つ ぶ や き と 、 ボ ラ ン テ ィ ア で 訪 れ た 保 育 園 の ３ 歳 児 の つ ぶ や き や 会 話 を 言 葉 の 発 達 か ら み て 何 を 表 そ う と し て い る の か 述 べ る 。 は じ め に 甥 の 言 葉 の つ ぶ や き に つ い て 述 べ る 。 ５ カ 月 頃 の 時 に は 「 あ ー 」 「 う ー 」 と 発 声 が 見 受 け ら れ た 。 言 葉 を 発 す る 準 備 で あ る 喃 語 で あ る と 考 え ら れ る 。 寝 て 起 き た 時 に は 母 親 を 呼 ぶ よ う に 発 声 し た 時 も あ れ ば 、 オ ム ツ が 濡 れ て い る 事 を 伝 え よ う と し て い る よ う に 発 声 し た 時 も あ っ た 。 ま た 、 離 乳 食 時 に も 「 あ ー 」 「 う ー 」 と 発 声 す る 事 も あ っ た 。 こ れ は ま だ 言 葉 を 発 声 す る 事 が 出 来 な い が 、 ご 飯 を 楽 し み に し て い る の か 、 ご 飯 を 欲 し て い る と 推 測 す る 。 離 乳 食 を 与 え て い る 時 に 「 美 味 し い ね 」 と 声 を か け た 際 に も 見 ら れ た 。 何 か を 感 じ と り 言 葉 と し て 表 現 し よ う と 発 声 に 至 り 、 食 べ ら れ る 喜 び 、 笑 顔 で 共 に 食 事 が 出 来 る 喜 び を 表 現 し よ う と し た の で は と 考 え る 。 １ 歳 頃 に な る と 「 ま ん ま ん 」 と ご 飯 や お や つ を 促 す よ う に な っ た 。 そ し て 、 食 べ る 時 に 座 る ハ イ ロ ー チ ェ ア に 登 ろ う と し た 。 座 ら せ る と 「 ま ん ま ん 」 と 手 を パ チ パ チ と 鳴 ら し た 。 こ れ は ご 飯 を 食 べ る 時 に 「 い た だ き ま す 」 と 手 を 合 わ せ る よ う に 離 乳 食 開 始 時 か ら 行 っ て き ..]]> Sun, 03 Sep 2017 16:13:40 +0900

評価はBでした。 【参考文献】 ・近藤充夫「健康」<東京書籍　1990.4> ・主婦の友生活シリーズ「最新しつけ・教育大全科」<主婦の友社　1999.4> ・秦野悦子「最新しつけ大百科」<ベネッセコーポレーション　2007.3> [290]
基本的生活習慣とは、生命維持を保持する為や、人間が社会人として生活を営む為に不可欠であり、幼児期から身につけておかなければならない生活習慣である。基本的生活習慣としては、食事、排泄、睡眠、着脱衣、清潔などがあげられるが、その中でも食事、睡眠、排泄の習慣をしつける際の導入、繰り返し、習慣化について重要な点を述べる。 はじめに食事の習慣について述べる。食事のしつけをする際の導入で最も大切な事は食事の楽しさ、素晴らしさを教える事である。食事の楽しさを知れば、子どもが自ら食事に興味を持つからである。乳児期は大人の援助が必要で、食事の意味はまだ認識する事は困難だが、味覚は出生後からみられる感覚であり、その後も発達をしていくものである。しかし、離乳食期に味覚が発達する時に濃い味付けにしてしまうと、舌の感覚が鈍くなってしまうのである。よって乳幼児期の食事において大切なことは薄味にする事である。また、乳幼児期に様々な味を体験させる事によって子どもが「美味しい」という感覚を育てる事も大切である。 乳児期の食事を経て、成長、発達を経て１歳頃になると自ら食べたがるようになる。手先が発達し、手づかみを始める..]]> Tue, 24 Mar 2015 19:46:05 +0900

【A判定】です！ 教員の評価にも、「よくまとめられています。」と高評価の所見をいただいております。 皆様のお力になれる資料かと思います。 レポートなど資料作成する際の、ご参考としてご活用ください♪ [290]
「表現を育てる保育者の役割について、テキストの内容を参考に自分の考えを述べよ。」 　【Ⅰ．領域「表現」のこれまで】 　保育内容に領域「表現」という言葉が幼稚園教育要領の中で初めて使われたのは、19 89年に改訂された時である。 　しかし、1989年の改訂以前にも、保育の世界では表現という言葉は用いられていた。ここでは、表現という言葉は幼児の文化活動と分類される分野で多用され、大人の表現文化の芸能や芸術の枠で区切られた音楽と美術を意識したものであった。そのため、テクニックの習得のみ重視され、上から下への指導が行われ、「できたか」「できなかった」といった評価が子どもに対してなされていた。 　幼稚園教育要領は1956年に当時の幼児教育の需要の高まりと保育内容の質的向上を目指して制定された。この基となる考え方は学校教育法第78条に規定されている「幼稚園の教育目標」であり、これを意識してのことである。幼稚園教育要領（1998年改定）に記された幼稚園教育の目標を以下に記す。 　①健康、安全で幸福な生活のための基本的な生活習慣・態度を育て、健全な心身の基礎を培うようにすること②人への愛情や信頼感を..]]> Sat, 14 Feb 2015 00:23:15 +0900

「表現を育てる保育者の役割について、テキストの内容を参考に自分の考えを述べよ。」 私が幼稚園・保育園の先生になりたいと思った理由はいくつかある。まず第一に子どもが好きだということである。子どもが好きだから子どもたちと一緒に同じ時間を過ごし、子どもたちに日々違う表情や行動、それらを重ねていく上で見えてくる子どもたちの成長を近くにいて感じたいと思ったからである。それと、自分が幼稚園に通っていたときの担任の先生に憧れを抱いたからである。私は年中さんから幼稚園に入学した。途中から入園したので、他にお友達はもうお友達がたくさんできているし、先生とも仲良しだし園生活にも慣れた様子だったので不安でしかたがなかった。しかし、そんな時私の側にいてくれて、私の心の中の不安を消してくれた先生がいたのである。私は先生のことが大好きになりその存在に憧れを抱いたのである。そして、先生に憧れをもち幼稚園・保育園の先生になるという夢を実現するために入学した専門学校。入学してあまり時はたっていないけれど、学んだことはたくさんある。保育内容「表現」の授業では、保育者には表現力が大切で、表現力が豊かでなければならないという..]]> Sat, 14 Feb 2015 00:23:12 +0900

「乳幼児期における言語発達段階の特徴をあげ、又その時期の保育者の支援、援助のかかわりについて述べよ。」 私たち人間は、日々の生活の中で、たくさんの物や自然との関わりながら生きている。その中では、人間同士のコミュニケーションがとても重要となる。コミュニケーション手段の一つとして「言葉」が挙げられるが、「言葉」はあらゆることを認識するうえでも、人と意思の疎通を図り、情報の交換をするためにも必要不可欠なものである。そして、言葉の未発達な乳幼児にとっても「言葉」は自分の気持ちを表す時などに用いる大切な表現手段である。乳幼児の言語の発達は、年齢や発達の速度によって多様である。また、乳幼児が言語を発達させていくためには、周りの大人、特に保育者の支援・援助が必要である。以下、乳幼児期における言語発達手段の特徴を踏まえ、その時期の保育者の支援・援助について論じていく。 0歳での言語発達の特徴は、共鳴動作をするや笑顔で語りかけ動作をすることである。誕生した赤ん坊は、誕生時に産声をあげるが、それは同時に肺呼吸が始まったことを意味し、肺呼吸が始まると、「発声」という基盤ができ、言葉が発達していくのである。0..]]> Sat, 14 Feb 2015 00:23:10 +0900

「保育内容を構成する環境のねらいの意義をふまえ保育者の援助、環境構成のあり方について述べよ。」 人間が成長・発達するために「環境」は重要である。実際に実社会の中でも、親子関係や周囲との関係、住まいなど物的な物を含む周りの環境が良ければ心が豊かになり、親子関係や周囲との関係など自分を取り巻く環境が悪いと人格形成に望ましくなく、非行に走ってしまったなどということをよく耳にする。つまり、たいがい育った環境がよかった、悪かったなどが人格形成上の意義や役割の重要性を指摘されることが多い。 「環境」とは、生きていく上で基盤となっている有形無形の事象、生き抜くための土台となっている文化や制度など、周囲のすべてを意味している。幼児を取り巻くもので考えてみると、家族や保育者、友だちは人的環境であり、保育室や遊具などは物的環境になる。幼児を取り巻くものすべてが環境になるため、人的環境である保育者は、自分の講堂や言動は幼児がすべて見ている、聞いているということを意識し、幼児たちのモデルとならなければならない。物的環境である保育室、遊具は安全管理をして幼児が楽しく遊べて、やりたいことを見出せるよう保育者は環境..]]> Sat, 11 May 2013 03:37:43 +0900

Ａ判定です。[18]
「乳幼児期における言語発達段階の特徴をあげ又その時期の保育者の支援・援助の関わりについて述べよ。」 　幼稚園教育要領は、５つの領域「健康・人間関係・環境・言葉・表現」から構成されており、「言葉」は、その一つである。幼稚園教育要領領域「言葉」は、「経験したことや考えたことなどを自分なりの言葉で表現し、相手の話す言葉を聞こうとする意欲や態度を育て、言葉に対する感覚や言葉で表現する力を養う」とし、ねらいは、「自分の気持ちを言葉で表現する楽しさを味わう」「人の言葉や話などをよく聞き、自分の経験したことや考えたことを話し、伝え合う喜びを味わう」「日常生活に必要なことばが分かるようになるとともに、絵本や物語などに親しみ、先生や友達と心を通わせる」とされている。 「保育所保育指針」においても「言葉」について大切に扱われている。幼稚園が３歳児から５歳児について述べられているのに対し、保育所は０歳児から６歳児と該当する乳幼児の年齢層が広い。保育所保育指針では、乳幼児の月齢にあわせて「言葉」についての内容や指導する上での注意事項が示されている。 ６ヶ月未満の保育の内容では、「笑ったり、泣いたりする子ども..]]> Sat, 11 May 2013 03:37:43 +0900

Ａ判定です。[18]
「幼児が保育所での日常生活において、健康で楽しい生活を送るためには、保育者はどのような配慮が必要か、発達年齢の特徴を入れながら述べよ。」 　幼児は健康で楽しい生活を送ることによって発達・発育していく。つまり、幼児期における発達・発育の基盤となるのは、幼児が日常的に送る生活の中にある。その生活の乱れは、子どもの健康を脅かし、発達・発育にも大きな影響を及ぼす。 　私は保育所での日常生活において保育者が配慮すべき点について、「運動・遊び」「食育」「睡眠」「安全」の4点に分けて考えを述べることにする。 （１）幼児の健康と「運動・遊び」 　３歳から小学生までは、神経系の発達が著しい。この時期に筋肉の巧緻性やバランス能力が発達するために、様々な遊びやスポーツの基本となる動きを体験させることが望まれる。保育者には、楽しく遊びながら気軽に運動が出来るような配慮が必要になる。 　神経系の発達は２０歳を１００％とすると、５歳ごろに８０％、１２歳ごろに１００％に達する。そのため、小さい頃から生活習慣の中に遊びを通して運動遊びの経験をさせることが大切になる。自然の中での遊び「虫取り」「かくれんぼ」「川遊び」..]]> Sat, 11 May 2013 03:16:27 +0900

Ａ判定です。[18]
「表現を育てる保育者の役割についてテキストの内容を参考に自分の考えを述べよ。」 幼稚園教育要領（平成20年3月告示）は、５つの領域「健康・人間関係・環境・言葉・表現」から構成されており、この５つの領域については改訂以前と同じである。「表現のねらい」についても改訂されていないが、「表現の内容」について、いくつかの変更点があった。その変更点を中心に、領域「表現」がこれまでにどのような経過を辿ったかも含め、私の考えを述べていく。 （１）領域「表現」のこれまで 　昭和31年から、幼稚園の保育内容は「幼稚園教育要領」の中で規定されるようになった。この領域は平成元年まで続き、「６領域時代」と言われている。それまでは、現在の領域「表現」とかかわりの深いものは保育要領の中で「音楽」「お話」「絵画」「製作」「ごっこ遊び・劇遊び・人形芝居」などがあげられていた。６領域時代（保育内容は、健康・社会・自然・言語・絵画製作・音楽リズム）は、歌や合奏、描画などの表現活動を保育者が「望ましい経験」として計画し、指導する「活動中心主義」の傾向が強かった。そのため、子どもの自由な発想や活動そのものに価値を置くより、出..]]> Wed, 27 Jun 2007 15:23:16 +0900

　言語を獲得する事は、人間として生きていくための重要な課題である。その機能は、①コミュニケーションの手段としての機能、②認知の手段としての言葉、③行動をコントロールする手段としての言葉、④自己表現の手段としての言葉の４つに分類される。また、[360]
　言語を獲得する事は、人間として生きていくための重要な課題である。その機能は、①コミュニケーションの手段としての機能、②認知の手段としての言葉、③行動をコントロールする手段としての言葉、④自己表現の手段としての言葉の４つに分類される。また、自我の形成にも言葉は中心的な役割を果たしている。そのため、言葉を獲得する過程において、発達の全ての面に影響する大きな成長を遂げるのである。 　＜言語を育てる人的環境＞ 　幼児期という最も重要な時期において、その一日一日を意味のあるものにするには、よい環境作りが大切である。中でも、影響が大きいのは、母親と保育者である。日常生活の世話をしながらの、温かく絶え間ない応答が言葉の習得の源泉となっているのだ。また、大人同士の会話、保育者と親との会話などは、子どもにイメージを形成させ、思考力を育てていくとともに、一番身近な言葉の手本となる。その手本は、子どもの言語を習得していく土台となるものなので、正しく丁寧なものであるべきである。幼児に関わる身近な大人は、自分が言語環境そのものであるという事をよく理解しておかなければならない。 　＜言語の発達を支える条件＞ 言..]]> Wed, 06 Dec 2006 00:42:53 +0900

　人は１人で生きていくことはできず、自分以外の様々な人々と様々な関わりを持って生活をしていく。幼児期には親子を中心とした家庭という小さな人間関係の中で、生まれたばかりのころには依存をして生きていてだんだん自分でできることが増えていっていると[360]
　人は１人で生きていくことはできず、自分以外の様々な人々と様々な関わりを持って生活をしていく。幼児期には親子を中心とした家庭という小さな人間関係の中で、生まれたばかりのころには依存をして生きていてだんだん自分でできることが増えていっているという段階である。成長していくにあたって地域社会などより広い社会とのつながりを持って行くことになる。幼児期に様々な社会体験をしていくことで、まだあまりつながりを意識できていない広い社会とのつながりがあることを意識することができる。家庭という小さな社会から幼稚園や保育園という少し大きな社会をしったこの時期に様々な社会体験をすることが重要なのである。 　この時期の..]]> Sat, 18 Nov 2006 00:57:42 +0900

　幼児が言葉を発するのは、日常場面であることが多い。その日常場面の中で幼児が発した言葉を大切にできるかということが、幼児の豊かな言葉をはぐくんでいくためには重要なことである。 　日常生活の中で児童が興味を持っている事物や動きに対して言葉を添[358]
　幼児が言葉を発するのは、日常場面であることが多い。その日常場面の中で幼児が発した言葉を大切にできるかということが、幼児の豊かな言葉をはぐくんでいくためには重要なことである。 　日常生活の中で児童が興味を持っている事物や動きに対して言葉を添えていく、児童が発した言葉に対して共感し上手な聞き役になるということが基本としてある。言葉を添えていくタイミングが適切なものであるべきであって、何にでも言葉を添えていっていいというわけではないのである。聞き上手というのも、単に相づちを打つのではなく、幼児たちの表現が適切でなかった場合はさりげなく、正しい表現で言い直して、「それで」とさらに促すような言葉かけを..]]> Sat, 18 Nov 2006 00:52:17 +0900

　児童文化財とは、児童向けの絵本や映画、おもちゃなどのことをいうが、これらは児童の生活の中にとけ込んでいるし、幼稚園や保育園でもよく使われているものである。これらのものが児童の発達に影響を与えていることはいうまでもない。 　絵本やおもちゃな[358]
　児童文化財とは、児童向けの絵本や映画、おもちゃなどのことをいうが、これらは児童の生活の中にとけ込んでいるし、幼稚園や保育園でもよく使われているものである。これらのものが児童の発達に影響を与えていることはいうまでもない。 　絵本やおもちゃなどは児童に良い影響を与えているが、映画やアニメやテレビ番組やコンピュータゲームなどは、子どもたちが喜んで見たり取り組んだりするけども、あまり一方的だということもあり、いい影響を子どもたちに与えないということをいわれることが多い。 　アメリカで幼児教育をほとんど受けないで成長した子どもが多くいて、彼らが小学校に上がった時に言葉も数もきわめて乏しく学校への適応が..]]>