https://www.happycampus.co.jp/public/tags/%E4%BD%93%E7%BD%B0/ タグ“体罰”の公開資料 ja-JP happycampus rss generator https://www.happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp Copyrightⓒ 2002-2026 AgentSoft Co., Ltd. All rights reserved Thu, 21 Jan 2016 13:40:49 +0900

自身が今まで見てきた体罰を考察しながら、現代教育における教員による体罰の実態と課題、解決策を考察しました。[159]
今回の題材では体罰について扱いたいと思います。 　まず初めに私自身が経験してきた学生時代について触れたいと思います。小学校と中学校では教師をはじめとした体罰を目にしたり身近な人たちが受けたという事はありませんでした。高校時代は野球部として活動し、名門高校でしたので教師をはじめとして上級生からの体罰はよくありそれが当たり前だと考えていました。それは受けるほうもしている方も同じ考えだったと思います。なので、私の今までの生い立ちを踏まえた体罰の価値観としては、基本的にはあり得ないが、有名な部活や高度な指導となると通らなくてはいけない関門だという考えでした。 　さて、本題ですが体罰に関しては時代がた..]]> Mon, 17 May 2010 21:44:14 +0900

各事例を挙げ、教育法規からどのような結論がでるか示せ。 体罰教師・懲戒処分 学校教育法・学校保健法・学校教育法施行規則・子どもの権利条約 Ｑ，問題行動による懲戒処分は適当か？ Ｑ、教師の健康診断費用は自費負担が必要か？[327]
教育法規 第４回　学校教育法 １～12 2005.5.17 “教育法規”課題レポート テーマ；健康診断、懲戒処分　　　　　　　　　 　　　 　　　　　　　　 次の文章の事例につき、以下の問いに答えなさい。 １、ある高校に通うF君は、毎日学校には来るものの日常的に授業中には大声を出したり騒いだりと授業妨害と見られる幾つかの問題行動が目立っていた。が、担任の教師は一度も叱ることや廊下で立たせることはせずF君に構わず授業を続けていた。しかし、授業の遅れに悩んでいた担任は校長や教頭に相談をした。そこで他の教科の教師に意見を聞く為に全教員で会議を開くことにした。その会議では、十分に議論された上でF君を停学処分にすることが決まった。 授業妨害をした生徒に対して叱ることや廊下に立たせることはできるのだろうか。 F君に対してなんらかの指導またはカウンセリング等をしなくて良いのだろうか。 全ての教員が揃った中で十分に話し合われたとしても、果たしてそれは公正な判断なのだろうか。この会議にF君やF君の保護者は参加できないのか。 F君が更生もしくは適応する機会を与えないまま、処分を下すことが出来るのだろうか。..]]> Wed, 25 Jul 2007 00:47:38 +0900

　体罰については、はっきりと「良い」「悪い」を言及することができないとても難しい問題である。実際、授業での学生の意見交換の場でも、条件つきであったり、まだまだ自分の中で反対と賛成の葛藤をしていたりする人が多い。私自身も、賛成なのか反対なのか[360]
　体罰については、はっきりと「良い」「悪い」を言及することができないとても難しい問題である。実際、授業での学生の意見交換の場でも、条件つきであったり、まだまだ自分の中で反対と賛成の葛藤をしていたりする人が多い。私自身も、賛成なのか反対なのか、決めかねていたが、やはりよく考えてみると体罰はよくないように思う。 生徒の意見はどちらかというと体罰肯定派が多いようだ。しかし、体罰を肯定する人たちの意見を聞いてみると、それは必ずといっていいほど「条件つき」であった。ということは、体罰を根本から本当に肯定しているわけではないのではないか？ 体罰肯定派の意見としては、まず根底にあるのが、教師と生徒の間に信頼関係があればいい、という意見である。愛のムチともいえる。確かに、架空の話ではあるが、ドラマの金八先生のような生徒との信頼関係が築けている上での体罰は、さほど問題でないように思われる。信頼関係が築けていれば、生徒の心では「いつも親切にしてくれる大好きなこの先生がこんなに怒っているのだから、自分は本当に悪いことをしてしまったんだ」と深い理解と反省が生まれる。体罰する側の教師も「この生徒なら分かってくれ..]]> Fri, 05 Jan 2007 23:49:53 +0900

　授業で扱った「子どもの権利条約と日本の教育」問題のうち、特に「子供の安心して生きる権利」、体罰問題について関心を持った。純粋に体罰が孕む危険性や人道的観点からの批判だけではなく、教育学的見地から分析した場合、体罰という「教育」が抱える問題[360]
　授業で扱った「子どもの権利条約と日本の教育」問題のうち、特に「子供の安心して生きる権利」、体罰問題について関心を持った。純粋に体罰が孕む危険性や人道的観点からの批判だけではなく、教育学的見地から分析した場合、体罰という「教育」が抱える問題が大変明確に捉えられるようになったからだ。しかし体罰を完全否定する場合、それに代わる教育法をどうするかということもまた、大きな問題であろう。 「森田ゆり『しつけと体罰』童話館出版、２００３年」の中に「体罰に代わる十のしつけの方法」という項目がある。 ①肯定メッセージをおくる／②ルールを決めておく／③子どもの気持ちに共感する／④こちらの気持ちを言葉で伝える／⑤子どもから離れる／⑥主導権争いをしない／⑦特権を時間を限って取りあげる／⑧子どもに選択を求める／⑨子どもの発達にあわせる／⑩尊重と愛の燃料を補給する 今回はこれを踏まえて体罰肯定・実行派の現役教師の体験記を考察してみたい。 　なお、今回は「金子毅『体罰教師』鳥影社、２００２年」の巻末に付されている「体罰日記」について論評し、レポートに参考資料として原文を付させて頂くことをお許し頂きたい。 　 本文..]]>