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		<title>タグ“介護実習”の公開資料</title>
		<link>https://www.happycampus.co.jp/public/tags/%E4%BB%8B%E8%AD%B7%E5%AE%9F%E7%BF%92/</link>
		<description>タグ“介護実習”の公開資料</description>
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			<title><![CDATA[介護等体験実施報告書]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/933836483725@hc17/129541/]]></link>
			<author><![CDATA[ by hiro45678]]></author>
			<category><![CDATA[hiro45678の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 28 May 2017 18:09:28 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/933836483725@hc17/129541/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/933836483725@hc17/129541/" target="_blank"><img src="/docs/933836483725@hc17/129541/thmb.jpg?s=s&r=1495962568&t=n" border="0"></a><br /><br />教員免許取得のための介護体験・実習の報告書です。[72]<br />介護等体験実施報告書
&emsp;2014年12⽉19⽇をもって介護等体験の全⽇程は終了した。計7⽇の介護等体験は⾮常に有意義なものだ
った。特に、介護施設での5⽇間の体験は教員を志す上で数多くの⽰唆を与えてくれた。
&emsp;まずもって、⽼⼈介護現場の実情を知ることができた。昨今、少⼦⾼齢化が社会問題として⼤きく取
り沙汰されている。社会科の教員を⽬指す私は、当然そうした問題を授業の中で扱うだろう。その際、
現場を知っているのと知らないとでは、⽣徒に伝えうる情報に⼤きな違いがある。教科書の記述で語る
のか、⾃⾝の経験を交えて語るのか。後者の⽅が、社会の実情をより具体的に⽰す。
&emsp;職員の⽅は、勤務中常に利⽤者の..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[教育実習のお礼状（どの学校でも使いやすく程よい長さです）]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/chiyuki/38555/]]></link>
			<author><![CDATA[ by chiyuki]]></author>
			<category><![CDATA[chiyukiの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 19 Mar 2009 12:24:38 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/chiyuki/38555/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/chiyuki/38555/" target="_blank"><img src="/docs/chiyuki/38555/thmb.jpg?s=s&r=1237433078&t=n" border="0"></a><br /><br />教育実習のお礼状に、そのまま使えます。文面は、失礼のないよう指導教官のチェックも受けています。少し変えれば学校ボランティアやいろいろな実習のお礼状にも使えます。[240]<br />]]></description>

		</item>
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			<title><![CDATA[盲学校・聾学校・養護学校にはどの様な障害をもった子供たちが学んでいるか]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430621101@hc06/7811/]]></link>
			<author><![CDATA[ by manila]]></author>
			<category><![CDATA[manilaの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 07 Apr 2006 00:13:17 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430621101@hc06/7811/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430621101@hc06/7811/" target="_blank"><img src="/docs/983430621101@hc06/7811/thmb.jpg?s=s&r=1144336397&t=n" border="0"></a><br /><br />まず、盲・聾・養護学校で学ぶ子供達の障害について述べる。
盲学校では、盲児・強度弱視児がその対象であり、聾学校では、聾児・高度難聴児が対象である。養護学校は三種類に分かれ、知的障害養護学校、肢体不自由養護学校、病弱養護学校がある。知的障害[356]<br />「盲学校・聾学校・養護学校にはどの様な障害をもった子供たちが学んでいるか、またこれらの学校に共通する特色はどのようなものかについて述べよ。」
まず、盲・聾・養護学校で学ぶ子供達の障害について述べる。
盲学校では、盲児・強度弱視児がその対象であり、聾学校では、聾児・高度難聴児が対象である。養護学校は三種類に分かれ、知的障害養護学校、肢体不自由養護学校、病弱養護学校がある。知的障害養護学校では、知的発達の遅れが著しい子供等、肢体不自由養護学校では、運動・動作の著しく困難な子供等、病弱養護学校では疾患・身体虚弱のため継続して医療または生活規制を必要とする子供等が学んでいる。
　次に、盲学校・聾学校・..]]></description>

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