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		<title>タグ“人権論”の公開資料</title>
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		<description>タグ“人権論”の公開資料</description>
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			<title><![CDATA[大阪芸短、人権論スクーリング課題リポート（映画INVICTUS（負けざる者たち）]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/951261933213@hc11/110776/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 空飛ぶパンダ]]></author>
			<category><![CDATA[空飛ぶパンダの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 26 Feb 2014 03:18:02 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/951261933213@hc11/110776/" target="_blank"><img src="/docs/951261933213@hc11/110776/thmb.jpg?s=s&r=1393352282&t=n" border="0"></a><br /><br />大阪芸短通信保育科スクーリング人権論の課題リポート、映画INVICTUS（負けざる者たち）の感想と、被差別部落の存在について[170]<br />人権論スクーリング課題リポート（映画INVICTUS（負けざる者たち）
平成26年2月
大阪芸短通信保育科提出
I.映画INVICTUS（負けざる者たち） 
１．映画タイトルと私の考えるテーマ 
　「invictus」とは、ラテン語で「征服されない」「屈服しない」を意味する語である。※出典・引用wikipedia
　これは、ラグビーＷＣ杯で国の団結のため負けられないという使命と、どんな状況でも屈服せず立ち向かおうというマンデラ大統領の基本姿勢を表すものといえる・・・と私はこの映画のテーマとして汲み取った。 
２．人種融合を象徴するシーンと根底思想 
　ボディーガードチームは黒人と白人の混成チームとなった。差別／被差別両者ともうまくやっていけるか不安になったが、マンデラの「恐れるな、信じよう、自分が変わる事」という思想のもと、最終的には両者融合できた。
　マンデラ大統領はラグビーチームが南アフリカの白人と黒人の和解と団結の象徴になると考え、チーム名とユニフォームの存続を求め周囲を説得した。
　そしてスプリングボクスは、自国開催の1995年ラグビーワールドカップにおいて予想外の快進撃を見せ..]]></description>

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			<title><![CDATA[大阪芸短、人権論スクーリング課題リポート（ブラッドダイヤモンドとサザエさん）]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/951261933213@hc11/110775/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 空飛ぶパンダ]]></author>
			<category><![CDATA[空飛ぶパンダの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 26 Feb 2014 03:18:02 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/951261933213@hc11/110775/" target="_blank"><img src="/docs/951261933213@hc11/110775/thmb.jpg?s=s&r=1393352282&t=n" border="0"></a><br /><br />大阪芸短通信保育科スクーリング人権論の課題リポート、映画ブラッドダイヤモンドの感想とサザエさんのジェンダー論について[174]<br />人権論スクーリング課題リポート（ブラッドダイヤモンドとサザエさん）
平成26年2月
大阪芸短保育科提出
I.映画ブラッドダイヤモンドに見る父子関係 
１．映画概要と私の着目点 
　この映画は、まさにタイトルどおり、血のダイヤモンドである。村の子供たちがある日突然さらわれ、暴力とドラッグ漬けにされ少年兵に仕立て上げられていく恐怖、戦争のおそろしさ、全てが大変リアルであった。午後の講義で映画では、普通なら睡魔に襲われるところだが、あまりにも衝撃的な内容の連続で、まったく眠くなる瞬間すら無かった。そして日頃、戦争や憎しみ、殺戮から遠ざかっている私にとり、深く考えさせる内容であった。 
２．仕立てあげられる少年兵 
①段階１：目隠しをされ「人を殺戮する練習」をさせられ、その夜悩んでしまう少年。
②段階２：自分も殺される危険の中、裏切りだらけの世界でドラッグ漬けにされ戦場に救出に来た父さえ拒否してしまう。
③段階３：親にも銃口を向けるほど、｢殺人マシン｣として仕立てられた少年は洗脳され、本来の子どもらしい心が失われていた。
④復帰４：父親が長男に語る故郷風景、愛する家族、大切な家畜の様子の情景に..]]></description>

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			<title><![CDATA[憲法　科目試験解答例　近大姫路大学]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/947928204926@hc12/106566/]]></link>
			<author><![CDATA[ by コロコロはむばーぐ]]></author>
			<category><![CDATA[コロコロはむばーぐの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 13 Sep 2013 15:09:48 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/947928204926@hc12/106566/" target="_blank"><img src="/docs/947928204926@hc12/106566/thmb.jpg?s=s&r=1379052588&t=n" border="0"></a><br /><br />平成25年度近大姫路大学通信教育課程「憲法」科目テスト解答例です。テスト対策の参考としてお使い下さい。 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・[350]<br />１．近・現代立憲主義憲法の存在意義について述べなさい。
日本国憲法は現代立憲主義に基づいている。現代立憲主義とは、政治権力を「人の支配」ではなく「法の支配」、すなわち国家権力が憲法の制約を受け、国政が憲法の規定に従って行われるという考え方である。「個人の尊厳」を最高の価値として、それを実現するために、基本的人権を保障することに目的を置き、その手段として政治権力をそれぞれ異なる部局に担当させ、権力が一個人や一部局に集中しないようにする憲法の仕組みである。
つまり、日本国憲法とは、公権力を持つ国や地方公共団体などの公的機関と国民との関係を規律するものであって、日本国憲法が存在することによって、公的機関による国民に対する不当な干渉や権力の濫用を防いでいるのである。また、国民の諸権利を明記しており、日本国民の個人を尊厳しており、広く国民の権利を保障している。日本における最高法規であり、この日本国憲法に反する法律や条例などは一切無効である。
かつての明治憲法では、立法・行政・司法の三権が、すべて形のうえでは天皇に集中していた。帝国議会は協賛機関とされ、内閣に関する規定はなく、各国務大臣は天皇を助ける存在とされた。また、司法権も天皇の名において行使された。そのほか、軍の統帥権や緊急勅令、独立命令など、天皇が議会と相談せずに自由に行使しうる権限も認められた。また、軍の統帥権は天皇にあり、たとえ軍部が暴走したとしても、それを止める力は議会にはなかったのである。この点が明治憲法最大の欠陥であったと考えられる。
これに対し、日本国憲法では前文及び第９条により徹底した平和主義を明記していることから、過去の悲惨な戦争を深く反省し、二度と国権による戦争の惨禍を引き起こさないことを強く主張しているように思われる。さらに、憲法改正に非常に厳格な手続きをとっていることから、恣意的な変更や濫用をさせないようにしている。現代立憲主義憲法とは、国権を制約するものとして、「国家が人のために存在する」という考えのもと、一人ひとりの権利、安全を守るものなのである。
２．明治憲法と日本国憲法を比較して、その特質につき論じてください。
　明治憲法と日本国憲法の主な違いは以下の４点である。
①天皇主権　対　国民主権
　明治憲法では、憲法は天皇が制定し国民に与えたものであるという形をとっていた。そして、天皇は神聖..]]></description>

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