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		<title>タグ“人権問題”の公開資料</title>
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		<description>タグ“人権問題”の公開資料</description>
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			<title><![CDATA[権利擁護とはどういう概念なのか、そして精神保健福祉士は権利擁護にどのように立ち向かうことができるのか]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/920720920405@hc21/145993/]]></link>
			<author><![CDATA[ by シェルぽん]]></author>
			<category><![CDATA[シェルぽんの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 02 Oct 2021 23:37:41 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/920720920405@hc21/145993/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/920720920405@hc21/145993/" target="_blank"><img src="/docs/920720920405@hc21/145993/thmb.jpg?s=s&r=1633185461&t=n" border="0"></a><br /><br />精神保健福祉士の養成学校レポートです。課題名「権利擁護とはどういう概念なのか、そして精神保健福祉士は権利擁護にどのように立ち向かうことができるのか、1000文字～1200文字でまとめなさい。」[272]<br />権利擁護とはどういう概念なのか、そして精神保健福祉士は権利擁護にどのように立ち向かうことができるのか

　権利擁護は権利の代弁や擁護のことを指すとされ、その場合の対象として自ら自己の権利を充分に行使することのできない重篤状態で意思の疎通が困難な患者、障害者、認知症患者、意識喪失患者などの権利を代弁することなどがあげられる。
　1920年に精神疾患治療に用いられたインスリンショック療法は70％の治療効果があったが1％の死亡率があった。当時治療に関して患者や家族に現在のようなインフォームドコンセントがあったかどうか定かではない。1938年に世界で最初の電気ショック治療を受けたのは幻覚症状のある浮浪..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[大阪芸術大学通信教育部　総合教育科目「人権問題論第1～2課題」全てA判定　2022年度使用可]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/937655618308@hc16/131797/]]></link>
			<author><![CDATA[ by NU_YORK]]></author>
			<category><![CDATA[NU_YORKの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 13 Dec 2017 14:31:12 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/937655618308@hc16/131797/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/937655618308@hc16/131797/" target="_blank"><img src="/docs/937655618308@hc16/131797/thmb.jpg?s=s&r=1513143072&t=n" border="0"></a><br /><br />※丸写しは、お止め下さい。参考文章として、ご活用下さい。

総合教育科目「人権問題論第１～2課題」
2022年度の学習指導書確認済（2022.4.5に確認）
※年度中に学生へアナウンスすることなく、学習指導書が変わる場合があります。学習指導[326]<br />女性の権利について
○○○○○
　人は誰でも人として尊重され、人間らしく生きる権利を有する。それは、男女問わずに与えられた権利である。しかし、人類の歴史を振り返ると、女性が男性と同じ権利を享受出来るようになったのは、戦後のことである。ここでは、女性の権利の歴史を述べていく。
　近代に生まれた人権は、すべての人に適用されるものではなかった。例えば、フランス革命時における「人は生まれながらにして、自由かつ平等の権利をもっている」とは、人権の根本を表現し、現代にもそのまま当てはまる。しかし、当時のフランス人権宣言における人とは、男性を意味しており、女性の権利が無視されていたことから、オランプ・ドゥ・グージュにより「女性および女性市民の権利宣言」が発表された。
　その後、人権が普遍的に現実のものになるには、二度の世界大戦が大きな役割を果たした。国同士の総力戦は、女性の力なくしては遂行出来ず、女性の参政権が、大戦を契機として認められるようになった。
　人権の普遍性が画期的な発展を遂げたのは、第二次世界大戦後であった。1945年の国連憲章が、戦後世界における人権保障の展望を開いた。そして、1948年の世界人権宣言では、人権の体系を明らかにした。その後、1966年の国際人権規約では、法的な拘束力を与えた。このような動きの中で、女性の人権は、初めて人権の中に組み込まれ、尊重されるようになった。女性に関する人権の保障は、国連憲章、世界人権宣言、国際人権規約に謳われたが、その背景には、いつの時代においても女性の人権を求める女性運動があった。
　しかしながら、これらは、長年に亘って社会の中に組み込まれた女性差別を、現実問題として撤廃するには至らなかった。この点は、国連が、社会の中で正当な位置付けを与えられていないとして、特別な配慮を模索した。1975年に国際婦人年を設定し、「男女平等の促進」、「経済、社会、文化への女性の参加」、「国際友好と協力への女性の貢献」のために活動することを決定した。国際婦人年の中心事業は、1975年6月19日からメキシコ市で開かれた世界女性会議であり、125カ国と36団体の代表約2000人が出席し、日本からも藤田たき団長を始め、政府代表が参加した。この会議では、世界行動計画、メキシコ宣言ほか35の決議が採択された。従来の男女平等運動が、先進国の女性の立場から..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[外国人労働者に対する人権問題]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/950096494945@hc12/92211/]]></link>
			<author><![CDATA[ by dahey]]></author>
			<category><![CDATA[daheyの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 07 Apr 2012 10:35:16 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/950096494945@hc12/92211/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/950096494945@hc12/92211/" target="_blank"><img src="/docs/950096494945@hc12/92211/thmb.jpg?s=s&r=1333762516&t=n" border="0"></a><br /><br />社会学の講義で出された課題レポートでした。 
外国人労働者の人権問題に関して、熊本県で実際に提訴があった２つの事例を取り上げて作成したレポートです。[218]<br />外国人労働者に対する人権問題
～熊本県の２つの訴訟による外国人労働者受け入れの見直し～
はじめに
人権に関するレポート作成にあたり、私はインターネットを使い、人権問題に関する事件の記事をいくつか読んだ。その中でも「熊本県での外国人労働者の人権侵害」の記事が最も印象に残ったため、今回はそれを取り上げようと思う。
熊本では2007年と2008年に２つの外国人技能実習生の訴訟が起こった。この２つの訴訟をきっかけに、今まで闇に伏されていた外国人労働者に対する非人道的な扱いが公的に明らかになり、世間の注目を集めた。また、黙認されつつあった外国人研修・技能実習制度の実態も明らかになり、外国人だけでなく日本人からも制度の見直しを求める声が強まった。
私はこの２つの訴訟から、外国人労働者の人権を守るために日本や世間そのものがどうあるべきか考えようと思う。
問題提起
ここで注目するのは、語学講師としてや何か資格を持って日本で働いている外国人ではなく、外国人研修・技能実習制度によって「研修生」として働く外国人たちである。そしてその外国人研修・技能実習制度が名ばかりで、低賃金・長時間の労働を強いられている研修生がいることが問題である。言い換えれば、外国人研修・技能実習制度そのものに大きな問題があると言える。
事例～熊本県でたたかれている中国人実習生の２つの裁判～
熊本県での２つの事件内容
天草の縫製技能実習生事件
中国人の谷美絹(グ・メイチェエン)さんは日本で働きたいと思い、中国の派遣会社に4万元を払って来日した。4万元は、日本円で約70万。中国での彼女の給料は月に1000元位だったため、3年分以上の金額だった。2006年4月、彼女を含む実習生たちは日本に到着してすぐに通帳とパスポートを取り上げられた。逃亡防止のためである。長時間の移動で疲れていたにも関わらず、その日も夕方6時から夜9時まで仕事をさせられた。断ることはできなかった。
中国で面接・説明を受けた時、働くのは午前8時半から午後5時までと言われたのに、実際働くのは夜10時過ぎまでだった。遅いときは午前3時まで働かされた。毎日約12時間の労働をし、残業代は時給300円であった。しかし厳しいノルマが終わらないと、残業代はもらえなかった。社長が怖い顔で机を叩きながら「ノルマは多くない」「バカ」などと罵るので、仕事を辞めることはでき..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[文化人類学]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960618176802@hc08/31607/]]></link>
			<author><![CDATA[ by kant4850]]></author>
			<category><![CDATA[kant4850の資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 06 Dec 2008 13:05:26 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960618176802@hc08/31607/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/960618176802@hc08/31607/" target="_blank"><img src="/docs/960618176802@hc08/31607/thmb.jpg?s=s&r=1228536326&t=n" border="0"></a><br /><br />文化人類学―性と親族関係
　未開社会の親族関係は、三つのポイントから見られる。第一は、これらの社会では親族及び姻族の関係が、集団のメンバーであるかないかを決めるのに用いられる。よそものの集団を人間とは認めない。集団の内部では、彼らだけが｢本[358]<br />]]></description>

		</item>
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			<title><![CDATA[戦後の同和教育史を概括し、同和（人権）教育の意義と学校における同和（人権）教育実践の具体的なあり方を論述せよ（]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430621101@hc06/15180/]]></link>
			<author><![CDATA[ by manila]]></author>
			<category><![CDATA[manilaの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 17 Nov 2007 13:16:46 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430621101@hc06/15180/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430621101@hc06/15180/" target="_blank"><img src="/docs/983430621101@hc06/15180/thmb.jpg?s=s&r=1195273006&t=n" border="0"></a><br /><br />『戦後の同和教育史を概括し、同和（人権）教育の意義と学校における同和（人権）教育実践の具体的なあり方を論述せよ。』
　戦後の「同和教育」において、まずは京都市の取組を中心に見ていきたい。
1951年に京都市で「オールロマンス事件」が起こ[344]<br />『戦後の同和教育史を概括し、同和（人権）教育の意義と学校における同和（人権）教育実践の具体的なあり方を論述せよ。』
　戦後の「同和教育」において、まずは京都市の取組を中心に見ていきたい。
1951年に京都市で「オールロマンス事件」が起こった。これは、『オールロマンス』という雑誌に京都市内の被差別部落を題材にした小説が「〈暴露小説〉特殊部落」と銘打って掲載されたことが発端である。この小説の内容は、京都市衛生局の保健所職員が仕事上で見聞きしていた被差別部落の実態を、その劣悪な生活環境を生み出した背景も踏まえずに差別的な言葉を随所に散りばめ、興味本位に書いたものであった。京都市は、当初この問題を筆者個人の差別意識の問題として職員の解雇で解決を図った。「行政当局はこの差別問題とは関係ない」というスタンスであった。しかし、部落開放委員会京都府連合会は、筆者自身の差別的偏見も認めつつ、そこに描かれている劣悪な生活環境と社会的差別の実態は京都市の被差別部落に現実に存在しているとし、行政責任を追及したのである。
教育面では、学区内外や教室での差別状況、教員の赴任拒否、児童生徒の不就学率や退学率が全市水..]]></description>

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			<title><![CDATA[NGOの経営環境について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432421201@hc05/1779/]]></link>
			<author><![CDATA[ by sz2009]]></author>
			<category><![CDATA[sz2009の資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 28 Jul 2005 00:07:36 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432421201@hc05/1779/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983432421201@hc05/1779/" target="_blank"><img src="/docs/983432421201@hc05/1779/thmb.jpg?s=s&r=1122476856&t=n" border="0"></a><br /><br />NGO活動は、環境問題、核問題、軍事問題、人権問題、経済問題、南北問題など地球規模の問題群を解決することで目覚しい成果をあげている。しかしNGO活動はどの国、どの地域に限らず、成果をあげるまではあまりにも順調ではない。それは、NGOは複雑な[342]<br />NGOの経営環境について
NGO活動は、環境問題、核問題、軍事問題、人権問題、経済問題、南北問題など地球規模の問題群を解決することで目覚しい成果をあげている。しかしNGO活動はどの国、どの地域に限らず、成果をあげるまではあまりにも順調ではない。それは、NGOは複雑な経営の外部環境と内部環境をもっている組織からである。
まず、NGOの経営環境とは何か。NGOが経営活動を行っている「場」、それを[経営環境]という。その経営環境には①内部環境と、②外部環境がある。内部環境にはNGOがもっている経営資源、例えば技術、スタッフ、資金などの問題、NGOがおかれている内部構造、NGOが何かを達成しようとしている理念などが含まれる。外部環境は、NGOを取り囲んでいる多様な「利害者集団」からなる。具体的に言うと、①民間企業、②スタッフ、③政府、④地域社会などである。つまり文化的社会環境、政治、法律的環境、経済的環境などが外部環境として無視できない。以下はNGOの外部環境と内部環境の問題点及び解決策について論じていく。
外部環境の問題
①資金、助成金をめぐる問題
　NGO活動を制約している最大の要因は資金..]]></description>

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