https://www.happycampus.co.jp/public/tags/%E4%B8%AD%E7%AD%89%E6%95%99%E8%82%B2%E6%96%B9%E6%B3%95%E5%AD%A6/ タグ“中等教育方法学”の公開資料 ja-JP happycampus rss generator https://www.happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp Copyrightⓒ 2002-2026 AgentSoft Co., Ltd. All rights reserved Thu, 16 Jun 2016 00:02:05 +0900

明星大学通信教育学部　中等教育方法学の科目終了試験の過去問です。 私が持っている、2014/9、2014/10、2014/12、2015/2、2015/5、2015/6、2015/8、2015/10、2015/11、2015/12、2016[220]
過 去 問 PC3040 中 等 教 育 方 法 学 ● 2018/8 ⑩ (● 2017/12 ⑩ 、● 2015/12 ⑩ 、● 2014/12 ⑩ と 同 一 問 題 ) ※ B を 選 択 し て 自 己 解 答 し て い ま す 。 次の AB の ど ち ら か を 選 び 解 答 せ よ 。 2017 年 度 以 降 配 本 済 テ キ ス ト 対 応 問 題 A 1.学 力 と 評 価 の 関 係 を 、 教 育 方 法 と い う 視 点 を 意 識 し な が ら 論 ぜ よ 。 2.授 業 設 計 を す る 際 に 配 慮 す べ き 事 項 を 、 自 身 の 見 解 も 加 味 し な が ら 考 察 せ よ 。 2016 年 度 以 前 配 本 済 テ キ ス ト 対 応 問 題 B 1.学 力 と 評 価 の 関 係 を 、 教 育 方 法 と い う 視 点 を 意 識 し な が ら 論 ぜ よ 。 2.授 業 を 展 開 す る 際 に 配 慮 す べ き 事 項 を 、 独 自 の 見 解 も 加 味 し な が ら 考 察 せ よ 。 自 己 解 答 1.学 力 に は 、 学 ん で 得 た 能 力 と 学 ぶ た め の 能 力 の 2 つが あ る 。 学 ん で 得 た 能 力 に は 、 計 測 し や す い 知 識 ・ 技 能 の 獲 得 と 、 問 題 把 握 ・ 思 考 ・ 判 断 力 が 考 え ら れ る 。 学 ぶ た め の 能 力 に は 、お お よ そ 、好 奇 心 、興 味 関 心 、学 習 意 欲 、 集 中 力 、 注 意 ・ 行 動 の 持 続 力 、 自 己 抑 制 力 、 洞 察 力 な ど が 挙 げ ら れ る 。今 日 の 日 本 に お け る 、「 今 求 め ら れ る 学 力 」 は 「 確 か な 学 力 」 で あ り 、 読 解 ・ 知 識 や 技 能 に 加 え て 、 学 ぶ 意 欲 や 、 自 分 で 課 題 を 見 付 け 、 自 ら 学 び 、 主 体 的 に 判 断 し 、 行 動 し 、 よ り よ く 問 題 を 解 決 す る 資 質 や 能 力 で あ り 、 す な わ ち 「 生 き る 力 」 と さ れ..]]> Thu, 31 May 2018 10:38:00 +0900

明星大学 教育学部 通信教育課程、標題科目の合格レポートです。 これまですべて一発合格で、本レポートも高評価をいただきました。 通信という孤独な環境下で勉学に励んでおられる皆様のお役に立てれば幸いです。 【課題】 ＜2単位目＞ 情報機器[340]
＜中等教育方法学（PC3040） _ 2 単位目 合格レポート＞ 【課題】 情報機器やソフトウェアなどの ICT を活用した授業を展開する際に「教師が配慮すべき点・ 課題」を、自分が志望する校種・ 教科を題材にして検討し、説明せよ。※中高社会 ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー 【レポート本文】 現代の高度情報化社会、IT 社会に於いては、様々な情報機器の活用があらゆる業種で進められ ており、教職に於いてもその例外ではない。教育的効果をより高めるためにも情報機器は積極的 に有効活用していくべきと考えられるが、同時に留意すべき点も多数存在する。以下に、情報機 器やソフトウェアなどの ICT を活用した授業を展開する際に「配慮すべき点・課題」を、私の志 望校種・ 教科である中学校社会科に即して検討していく。 社会科の授業においては、地域社会の資源や価値ある歴史遺産等を生徒自身が個人やグループ で調べ、資料や文にまとめて発表するといった授業を行うことが想定される。その際に手軽な調 査方法として、インターネットを利用して文献や情報..]]> Thu, 31 May 2018 10:37:59 +0900

※セット値下げしました。よろしくお願いいたします。 明星大学 教育学部 通信教育課程、標題科目の合格レポートです。 これまですべて一発合格で、本レポートも高評価をいただきました。 通信という孤独な環境下で勉学に励んでおられ[332]
＜中等教育方法学（PC3040） _ 1 単位目 合格レポート＞ 【課題】 インストラクショナルデザイン（ID）を 説明せよ。また、ID を用いた授業の「目標・指導・評価」 について、自分が志望する校種・ 教科を題材にして検討し、説明せよ。※中高社会 ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー 【レポート本文】 インストラクショナルデザイン（以下、ID とする）とは、教育工学に於ける「授業設計」と訳 され、「教育活動の効果・ 効率・魅力を高めるための手法を集大成したモデルや研究分野、または それらを応用して学習支援環境を実現するプロセスのこと」と定義されている。つまり、「授業 をよりよくすることを目的とする、実践者の知恵と工夫を結集した技法や研究、枠組みの総称」 と言い換えることができる。さらに分かりやすく解説する際には、「メーガーの 3 つの質問」が大 いに参考になろう。「①どこへ行くのか？」「②たどり着いたかをどうやって知るのか？」「③ど うやってそこへ行くのか？」である。具体的に、①については、子どもたちのどんな学習を支援 していくのか（目標の設計）、②は目標達成をどう評価するのか（評価の設計）、③は授業のゴー ルにどうやってたどりつかせるか（方法の設計）、という意味である。すなわち、授業において はこれら「目標・評価・方法」の 3 つそれぞれをバランスよく設計する必要があり、その整合性 をとることが重要視されるのである。 また、具体的な ID の枠組み例として、ADDIE（分析ー設計ー開発ー実施ー評価）モデルのよ うに失敗を次に活かすためのシステム的アプローチ、学習成果の個人差を説明するキャロルの学 校学習モデル、学びのプロセスを助ける作戦を整理したガニェの 9 教授事象、教師主導の一斉授 業を問い直すブランソンの情報技術モデルなどが挙げられる。これらはどの教科にも活用できる 科学的な方法論であり、教師はその具体的内容を理解、実践する必要がある。 次に、私の志望校種・ 教科である中学校社会科の教育方法に関して、ID を用いた「目標・指導・ 評価」について以下に検討したい。社会科における教育課題として、本来の目標である「”なぜ” を生徒に考えさせる」ことが疎かになり、生徒に暗記を求める一方向指導になっ..]]> Thu, 31 May 2018 10:37:59 +0900

明星大学 教育学部 通信教育課程、標題科目の合格レポートです。 これまですべて一発合格で、本レポートも高評価をいただきました。 通信という孤独な環境下で勉学に励んでおられる皆様のお役に立てれば幸いです。 【課題】 ＜1単位目＞ インスト[340]
＜中等教育方法学（PC3040） _ 1 単位目 合格レポート＞ 【課題】 インストラクショナルデザイン（ID）を 説明せよ。また、ID を用いた授業の「目標・指導・評価」 について、自分が志望する校種・ 教科を題材にして検討し、説明せよ。※中高社会 ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー 【レポート本文】 インストラクショナルデザイン（以下、ID とする）とは、教育工学に於ける「授業設計」と訳 され、「教育活動の効果・ 効率・魅力を高めるための手法を集大成したモデルや研究分野、または それらを応用して学習支援環境を実現するプロセスのこと」と定義されている。つまり、「授業 をよりよくすることを目的とする、実践者の知恵と工夫を結集した技法や研究、枠組みの総称」 と言い換えることができる。さらに分かりやすく解説する際には、「メーガーの 3 つの質問」が大 いに参考になろう。「①どこへ行くのか？」「②たどり着いたかをどうやって知るのか？」「③ど うやってそこへ行くのか？」である。具体的に、①については、子どもたちのどんな学習を支援 して..]]> Fri, 20 Apr 2018 10:29:14 +0900

1単位目 【課題】 １．現代日本の教育課題を教育方法学の視点から論じなさい。 ２．次の語について，それぞれ調べなさい。 （１）ティーム・ティーチング　（２）マルチメディア　 （３）発見学習 ２単位目 【課題】 １．情報機器や[326]
中 等 教 育 方 法 学 （ P C 3 0 4 0 ） 2 0 1 4 年 度 ～ 1 単 位 目 【 課 題 】 １ ． 現 代 日 本 の 教 育 課 題 を 教 育 方 法 学 の 視 点 か ら 論 じ な さ い 。 ２ ． 次 の 語 に つ い て ， そ れ ぞ れ 調 べ な さ い 。 （ １ ） テ ィ ー ム ・ テ ィ ー チ ン グ （ ２ ） マ ル チ メ デ ィ ア （ ３ ） 発 見 学 習 １ 現 代 日 本 の 教 育 課 題 の １ つ と し て 「 生 き る 力 」 の 効 果 的 な 育 成 が 挙 げ ら れ る 。 こ こ で 、 生 き る 力 と は 、 た く ま し く 生 き る た め の 健 康 と 体 力 、 自 己 を 律 し 他 人 と 協 調 し て 他 人 を 思 い や る 心 や 感 動 す る 心 な ど の 豊 か な 人 間 性 、 自 分 で 課 題 を み つ け 自 ら 学 び 自 ら 考 え 主 体 的 に 判 断 行 動 し ，よ り よ く 問 題 を 解 決 す る 資 質 や 能 力 、の こ と で あ る 。 ま た 、 社 会 の 力 動 的 変 化 に 主 体 的 に 対 応 し 、 創 造 的 に 対 処 す る 能 力 と も い え る 。 生 き る 力 を 獲 得 す る た め に は 、 基 礎 的 ・ 基 本 的 な 知 識 ・ 技 能 の 習 得 、 知 識 ・ 技 能 を 活 用 し て 課 題 を 解 決 す る た め に 必 要 な 思 考 力 ・ 判 断 力 ・ 表 現 力 、 主 体 的 に 判 断 行 動 す る た め の 意 欲 、 が 重 要 で あ る 。 こ れ ら を 獲 得 さ せ る た め に は 、 習 得 型 教 授 ば か り で な く 探 求 型 教 授 の 学 習 展 開 が 必 要 で あ り 、 有 効 で あ る と 考 え ら れ る 。 こ こ で 、 習 得 型 教 授 と は 系 統 学 習 、 プ ロ グ ラ ム 学 習 、 完 全 習 得 学 習 な ど を 含 む 直 接 教 授 で あ り 、 探 求 型 教 授 と は 問 題 解 決 学 習 、 発..]]> Thu, 12 Oct 2017 10:15:45 +0900

明星大学通信教育学部で一回目で合格できたレポートです。皆様のお役に立てれば幸いです。1.2単位セット販売です。仕事や教採対策でお忙しいと思います。レポート張ってください！（4月前に資料を一斉削除する可能性がありますので、他の人とかぶりにくい[352]
中等教育方法学 【レポート課題一単位目】 1.現代日本の教育課題を、教育方法の視点から論じなさい。 社会問題の一つでもあるフリーター・ニートの問題は、現代の日本における教育的な側面としても、考察すべき課題の一つであろう。また、就職してもすぐに止めてしまう事や精神的不健康な状態に陥ってしまう事も問題である。このような問題を職場環境の改善以外にも学校での教育によって未然に防ぐ事が重要となる。 このような問題に対して考えられる原因は、正規雇用で働く意欲が無い事や適性に合った仕事を選択できていない事、将来のビジョンがイメージ出来ていない事が挙げられる。こういった原因に対して考えられる改善として「キャリア教育の充実」である。 中央教育審議会答申で示された「生きる力」とは、各教科で得ることの出来る知識・技能、またそれに付随する思考力や判断力、変化に対応する力、他人を思いやる心といった人間が家庭や社会で生きるために必要な力の事をいう。「キャリア教育」とは「生きる力」を育むうえでも、より具体的な教育方法としてより充実させるべき事の一つであるだろう。 キャリア教育に関して、中央教育審議会「今後の学校におけるキャリア教育・職業教育の在り方について（答申）」（平成23年1月31日）では、「一人一人の社会的・職業的自立に向け、必要な基盤となる能力や態度を育てることを通して、キャリア発達を促す教育」と定義している。このような定義を元に、上記のような原因を改善する具体的な方法として、実際に仕事をしている様々な職種の人間に来てもらい講義をしてもらうという方法を提案したい。 実際に社会的・職業的に自立している人間が講義をすることで、仕事をすることの楽しさや将来のビジョンをイメージしやすくなる。これにより、自分の適性について考え、不足する所を補うことで、個性を育成する事にも繋がる。 また、この活動を総合的な学習の時間に割り当てるのではなく、各教科の時間に行う。国語であれば新聞記者、理科であればメーカーの開発者、体育であれば整体師といった各教科に関係の深い人が話すことで、現在学んでいる知識や技能が抽象的な言葉としての「能力」に収束することなく、より現実的にどのような「能力」が必要を考え捉えることが出来る。 2.次の語について、それぞれ調べなさい。（1）ティーム・ティーチング（2）マルチメディア（3..]]> Tue, 03 May 2016 18:59:49 +0900

参考文献：『教育の方法と技術』多田俊文編著,学芸図書株式会社,２０１４年[104]
1 / 5 20 × 20 １． 現 代 日 本 の 教 育 課 題 に つ い て 近 年 、 教 育 業 界 を と り ま く 社 会 情 勢 が 目 ま ぐ る し く 変 化 す る 中 で 、 日 本 の 学 校 が 抱 え る 教 育 課 題 も ま た 変 化 し 続 け て い る 。 そ の 中 で 、 イ ン タ ー ネ ッ ト を 使 っ た い じ め 、 特 に LINE に よ る い じ め に つ い て の 問 題 を 取 り 上 げ た い 。 LINE と は 、 ス マ ー ト フ ォ ン な ど の 端 末 に ダ ウ ン ロ ー ド す る こ と で 、 無 料 で イ ン タ ー ネ ッ ト 電 話 や テ キ ス ト チ ャ ッ ト が 出 来 る ソ ー シ ャ ル ネ ッ ト ワ ー キ ン グ サ ー ビ ス の 一 種 で 、 ２ ０ １ ３ 年 １ 月 に サ ー ビ ス が 開 始 さ れ 、 ２ ０ １ ４ 年 １ ０ 月 に は 世 界 で の 利 用 者 数 ５ 億 ６ 千 万 人 を 突 破 さ れ て い る 。 当 然 、 こ れ を 利 用 す る 日 本 の 子 ど も も 増 え て い る の だ が 、 こ の LINE を 利 用 し た い じ め に つ い て 、 ２ ０ １ ４ 年 １ ０ 月 に 熊 本 県 の 女 子 高 生 が 自 殺 を す る な ど 、 社 会 問 題 と な っ て い る 。 こ の LINE を 利 用 し た い じ め は 、 利 用 者 同 士 の 個 別 の 通 信 と な っ て い る た め に 、 第 三 者 が 把 握 す る こ と が 出 来 な い こ と が 問 題 と な っ て 2 / 5 20 × 20 お り 、 イ ン タ ー ネ ッ ト を 利 用 し た い じ め の 中 で も 特 に 対 策 を 立 て る こ と が 難 し く 、 深 刻 化 し て い る 。 LINE に よ る い じ め を 解 決 す る た め に は 、 問 題 を い か に し て 把 握 す る か が 重 要 に な っ て く る 。 そ の た め に は 、 基 本 的 な ..]]> Fri, 06 May 2016 07:46:34 +0900

明星大学通信教育学部 中等教育方法学 1単位目と2単位目のレポートセットです。 テキスト、文部科学省HPを参考に書きました。解説・講評もつけています。[211]
中等教育方法学　PC3040　1単位目と2単位目レポートセット ●1単位目：1.現代日本の教育課題を、教育方法学の観点から論じなさい。 2.次の語について、それぞれ調べなさい。 (1)　ティーム・ティーチング　(2)　マルチメディア　(3)　発見学習 ●2単位目：1.情報機器やソフトウェアを活用した授業を展開する際に、配慮すべき点および課題を、自分が志望する校種・教科を題材にして検討しなさい。 2.インターネットの普及が学校教育に与えた影響を整理せよ。 ○1単位目 1.今日の我が国は高度情報化社会となり、社会が大きく変容する中で、社会経済が要請する知の在り方のパラダイム・シフトに伴い、学校教育における学校知の在り方の見直しが強く求められている。今後の社会を生き抜くために、子どもたちには、基礎・基本の確実な習得の上に生涯にわたる学習継続の手段としての主体的な自己学習の能力と意欲を身に付けさせることが不可欠の課題とされている。今日の知識基盤型社会は「生きる力」の育成を要請しており、生きる力の育成という理念は、平成10年の学習指導要領において明記されたもので、いかに社会が変容しようとも、自ら課題を見つけ、自ら学び、自ら考え、主体的に判断し、行動し、よりよく問題を解決する資質や能力、豊かな人間性、たくましく生きるための健康や体力など、知・徳・体のバランスの取れた生きる力を育成するというものである。 「生きる力」は全人的な力であり、学校の授業一部分のみでは育成することが難しいものである。基礎・基本の習得は大切であるが、一斉教授のような受身的な学習方法だけではなく、子どもが自ら発見し、自ら学習しようという意欲を育むことが必要である。またその意欲が、ただの知識ではなく、理解に結びつき、子どもの生きる力に結びつくのである。そして、豊かな人間性を育てていくためには、自然体験活動やボランティアなどを体験することが大切である。子どもが自然に触れ、感動し、人を思いやる心を育て、お互いを尊重できるようにしていく必要がある。そして、子どもを育むための環境を設置する教師自身こそが生きる力を身につける必要がある。子どもたちの生きる力の成長のために、日々変わっていく国際情報や情報技術等を理解するべく、教師は時代に合わせて日々精進が必要と考える。また、一教師の一人よがりにならないように、教員間..]]> Wed, 15 May 2013 00:27:22 +0900

明星大学 教育学部 通信課程において、科目終了試験に出題された問題の一覧、およびその回答例、ヒント集です。私が受けた会場だけではなく，全国の試験問題が網羅されております。 2015年8月17日現在, ・2015年4月～8月に行われた全国[320]
●１．「すぐれた授業」とはどのような授業か、独自の意見も加味しながら論述せよ。 障害児を含めた..]]> Sun, 05 Jul 2015 18:41:20 +0900

ご覧いただきありがとうございます。レポートの内容等で不明点等ありましたらご質問ください。(2020/01追記) 明星大学　PC３０４０ 中等教育方法学 科目試験対策の過去問および解答例です。 過去問のうち、勉強用に解答例を作成し[318]
★★ＰＣ３０４０　中等教育方法学 ★情報ネットワークの普及が、学校にもたらした影響を分析せよ。（２０１４年４月　日野　他） ★情報化時代の課題を明らかにしなさい。（２０１４年４月　日野　他） インターネットの普及が学校教育に与えた影響について長所と短所をまとめていきたい。 まず長所について、情報機器を利用した学習が可能になったことが挙げられる。様々な情報を芋づる式に簡単に調べる事が出来るのは学校教育の現場でも強みである。教師側から見ても、参考資料や写真等を簡単に準備出来るようになっている。また、ネット上から取得できる各種ソフトウェアを利用することによって学校効果の向上が期待できる。 プレゼンテーション資料を作成し、投影するためのソフトウェアなどが例になるが今後の社会生活に対応した内容で効果的な学習を進めることが出来るだろう。短所についてである。まず、ネット上での誹謗中傷が深刻になっていることが挙げられる。匿名の人物による発言が当たり前の現場では面と向かっている状況ではないこともあり、本人の知らないところでの誹謗中傷が各種掲示板等のサイトに書き込まれている状況である。学校教育の現場でも、いじめの温床になっている部分があり、教師や親の目が届かない世界であるため、問題としては深刻である。そのほか、授業中に肝心の学習内容よりも興味が先行してしまうことも弊害と言えるだろう。 ★教授理論とその歩みを整理しなさい。（２０１４年４月　日野　他） ★問題解決学習　昭和２０代　１９４０年代 学習指導方法の1つである。まず児童や生徒にとって興味関心のある問題を課題として取り上げる。これは日常生活における問題など動機づけとして意味のある問題を対象にする。その課題の解決への努力を通し，子ども自身が主体的に考えたり判断したりする。そうした解決の工程を経て、様々な場面に適応できる能力を育てるものである。デューイが良く知られている。具体的な工程としては５つあり、①問題に直面し、②その所在を明らかにする。③解決のためのアイデアを明らかにし、④解決するためのアイデアを推理して、⑤行動によって検証していく。 ★系統学習　昭和３０代　１９５０年代 系統学習とは問題解決学習に対しての用語である。知識、科学、技術などの体系化された内容を、順番に生徒児童に学習させる指導方式である。この学習方式の場合、まず基..]]> Sun, 01 Mar 2015 21:30:05 +0900

明星大学、中等教育方法学の合格レポート１，２単位目セットです。 端的で読みやすいと思うので是非参考にしてみてください。[175]
明星大学…中等教育方法学１単位目レポート １．現代日本の教育課題を、教育方法学の観点から論じなさい。 　現代日本は多くの教育課題を抱えている。進化し続ける現代社会において、子どもの自己尊厳を保障し合理的に育成するためには、「生きる力」や「個性」、「思考・表現力」が育成されなければならない。 　現代社会は物質的に豊かな便利な社会へ進化し続けている。情報手段の技術は日進月歩であり、学習の様式にも影響を与えている。さらに、少子高齢化が進み対策が急がれている。家庭では核家族の生活が一般化している。 　このように社会の変化は幅広くテンポが著しい。その中で変化に適切に対応するためには、健全な心身と道徳を備え創造的に対処できる「生きる力」が育成されなければならない。 　また、学校教育の現場はその特性から集団を基礎とする画一化が強い。そのため個性を育成する余地が少ない現状である。自らの判断で、また自らの責任で行動できる「自立性」と、他者や社会と協調し互いに成長しようとする「社会性」が育成されることにより「個性」が確立するのである。 　文部科学省の調査等によると、日本の子どもの知識・技能面は良好である..]]> Sun, 18 Jan 2015 12:29:16 +0900

ご覧いただきありがとうございます。レポートの内容等で不明点等ありましたらご質問ください。(2020/01追記) 明星大学　PC３０４０ 中等教育方法学 2単位分　レポートです。 ぜひ参考になさってください。 1単位目 1[300]
★中等教育方法学PC3040 1単位目 1-1．現代日本の教育課題を，教育方法学の視点から論じなさい。 1-2．次の語について，それぞれ調べなさい。 (1) ティーム・ティーチング (2) マルチメディア (3) 発見学習 1-1 現在の日本が抱える教育課題といえば，いじめ，不登校，学校の内外を問わない暴力行為，学級崩壊等様々なものが挙げられる。今回は様々な教育課題，とりわけ学級崩壊についての対策について教育方法学の視点から考えていきたい。 学級とは，生徒たちが所属し，様々な教科学習をともに行い，望ましい集団活動を送るための集団である。学校生活を安全に，安心して送るための居場所ともいうべき機能も果たしている。 これの舵を取っていくのはもちろん教師であるが，学級崩壊とはその集団が集団の体を成しておらず，いわゆる「無法地帯」になっていることを指している。 これによるデメリットはあってもメリットは考えられない，全ての学習活動 が教育的意図どおりには実行されず，生徒たちにとっても望んでいる学校生活とは縁遠い結果になる。 対策としては消極的指導と積極的指導の2点がある。 消極的指導としては担任の教師以外の介入である。学級崩壊している状況において，状況に至った当事者たる担任だけの力では，問題解決は不可能である。他の教師もしくは関連施設，教育相談といった様々な手を借りて，状況を打破していくことになる。 積極的指導としては，学級崩壊に陥らないような方法論の検討が必要である。まず学級王国という担任と学級の生徒たちのみに開かれた学級にならないよう，教師間での横のつながりを強化する方法がある。 授業方法としてもチームティーチングの制度を導入したり，問題行動については基準を設け，ある一定のラインを越えた場合には，学校単位で対応を統一しておくことが考えられる。暴力行為には警察への連携，など対応のフローを明確にし，毅然とした対応が必要だと考える。 社会自体が，都市化，少子高齢化，グローバル化，と目まぐるしく変化している状況で， 子どもたちに求められているものは「生きる力」，「問題解決能力」であり，学校教育ではそれを身につけさせることが必要である学級崩壊をはじめとした各種問題への対応策としても有効であると思われる。 そうした「生きる力」，「問題解決能力」を養うためには，体験学習が欠かせない。..]]> Thu, 04 Dec 2014 00:16:06 +0900

明星大学科目終了試験、教育の制度と経営と中等教育方法学の過去問と解答例です。中等教育方法学は知る限りではこの中から１００％の確率で出題されています。 事前にまとめておくことで試験を突破しましょう！[292]
明星大学科目終了試験　　教育の制度と経営 　2013,14(4月現在)の本科目の試験で出題された問題です。 　問題はこの中からほぼ使い回しで出題されているので、事前にこれをまとめておけば高確率で試験をパスできるかと思います。 　問題 ①現代公教育の基本原理について論じなさい。 ②単線型学校教育制度について具体的に論じなさい。 ③学校教育における教育委員会の意義と役割について具体的に説明しなさい。 ④今日の学校経営改革について具体的に考察しなさい。 ⑤日本の学校教育改革の動向について具体的に考察しなさい。 ⑥学校経営の基本について具体的に論じなさい。 ⑦幼児・児童・生徒の立場に立った理解について具体的に考察しなさい。 ⑧学校と地域・家庭との協力・連携のあり方について考察しなさい。 　　**********以下、解答例******** ①現代公教育の基本原理について論じなさい。 外的側面 義務制：教育を受けさせる義務 無償制：憲法第２５条による 内的側面 中立性：教育内容が特定の党派、宗教に限定されない 個性化の尊重：子ども自身の具体的条件に応じる 総合性：子どもの諸能力を調和的に発達させる 憲法第25条　全ての国民は健康で文化的な最低限の生活を営む権利を有する 憲法第26条　教育を受ける権利を有する 憲法第26条２　普通教育を受けさせる義務があり、義務教育はこれを無償とする ②単線型学校教育制度について具体的に論じなさい。 　　単線系とは、日本の教育制度（六．三制）のように、全国民が同じ機会のもとで一貫した教育を受ける制度のことである。全員に平等に教育の機会が与えられる利点もあるが、画一的で「個」に応じた教育に乏しいという欠点もある。 ③学校教育における教育委員会の意義と役割について具体的に説明しなさい。 意義 ・教育の地方分権化 戦前において教育は中央集権化していた。戦後においては地方の実情に合わせた教育行政を行う為に教育委員会が設置された。 ・一般行政からの独立 　教育が政治に統制される事を防ぎ、また自主性を保障するという意義がある 役割 ・大学以外の公立学校や社会教育などに関する管理権を有する ・当該地方公共団体の区域内における教育全般の事務を所管とする ・地方教育行政に関する所管事項について意思決定や政策決定を行う ・決定された施策は教育委員会の下に置かれ..]]> Mon, 31 Mar 2014 01:52:52 +0900

中等教育方法学の合格レポートです。[51]
中等教育方法学　レポート課題 1単位目 １．現代日本の教育課題を、教育方法学の視点から論じなさい。 ２．次の語について、それぞれ調べなさい。 (1) ティーム・ティーチング (2) マルチメディア (3) 発見学習 2単位目 １．情報機器やソフトウェアを活用した授業を展開する際に、配慮すべき点および課題を、自分が志望する校種・教科を題材にして検討しなさい。 ２．インターネットの普及が学校教育に与えた影響を整理せよ。 1単位目 1 現在、「生きる力」の育成が学校教育の目標におかれている。教育方法学の視点において、「生きる力」はどのような方法で育成できるだろうか。 これまでの知識の習得に偏りがちであった教育から、「生きる力」を育成する教育へと転換していくためには、教育内容を基礎・基本に絞り、その厳選を図る必要がある。その厳選の基準としては、重要性(本質的であり大切なもの)、転移性(他への応用性があるもの)、生産性(他の知識や方法を導くもの)などの要素が大切である。こうして選ばれた教科内容を、教材の系統性と子どもの発達段階などを考慮して配列することにより、教科内容の順次性が生まれてくる。また、「生きる力」を育む上では、一人ひとりの個性を生かした教育を行うことが重要である。子どもの発達段階に即し、ティーム・ティーチング、グループ学習、個別学習など指導方法の一層の改善を図りつつ、個に応じた指導の充実を図る。また、自ら考え、判断し、実践するという主体的な体験を行っていく上でも、問題解決的な学習や体験的な学習の充実が求められる。 このように、学校では基礎・基本と個性の両立を通して、「生きる力」の育成を目指す。基礎・基本と個性をセットで論じるときに問題となるのが、これらの両立は可能であるかという問題である。教育方法の視点から言及すれば、基礎・基本は系統学習に、個性は問題解決学習に負うところが多い。教師は、教育方法に関して十分な認識を持ち、場面や単元などに適合した教育方法の選択と組み合わせを意識する必要がある。 　基礎・基本の理解とともに重要なことは、理解した基礎・基本を活用することである。1998年版の学習指導要領において新設された総合的な学習の時間の導入により、各教科で得られた知能や技能の関連付けが可能となった。教育方法の視点から見た場合、総合的な学習の時間は、経験を通して発..]]> Wed, 15 Oct 2014 11:16:12 +0900

明星大学 中等教育方法学 2単位目 合格レポートです。 社会的な現実も加味して分析できていると高評価を頂きました。 参考にして頂ければ幸いです。[205]
( 1 ) 情 報 機 器 や ソ フ ト ウ ェ ア を 活 用 し た 授 業 を 展 開 す る 際 に 、 配 慮 す べ き 点 お よ び 課 題 を 、 自 分 が 志 望 す る 校 種 ・ 教 科 を 題 材 に し て 検 討 し な さ い 。 ( 2 ) イ ン タ ー ネ ッ ト の 普 及 が 学 校 教 育 に 与 え た 影 響 を 整 理 せ よ 。 ( 1 )私 が 志 望 す る 中 学 校 の 数 学 に つ い て 、 情 報 機 器 や ソ フ ト ウ ェ ア を 活 用 し た 授 業 を 展 開 す る 際 に 何 を 注 意 す べ き か を 塾 講 師 を し て い た 時 の 経 験 を 踏 ま え 以 下 で 考 察 す る 。 私 が 塾 講 師 と し て 実 際 に 中 学 生 に 数 学 を 教 え て い た 際 、 空 間 図 形 を 苦 手 と す る 生 徒 が 多 か っ た 。 空 間 図 形 の 問 題 を 解 く に は 公 式 を 暗 記 す る だ け で は な く 空 間 把 握 能 力 が 必 要 と な っ て く る 。 黒 板 の 図 で は 断 面 図 や 回 転 体 を 上 手 く イ メ ー ジ で き な い 生 徒 に 対 し て は 簡 易 な 模 型 を 作 っ た り 教 材 ビ デ オ を 用 い た り し て 、 実 際 に 断 面 し た 様 子 、 回 転 し た 様 子 を 見 せ て い た 。 し か し 実 際 に 模 型 を 作 る 作 業 、 ビ デ オ で 問 題 に あ っ た 映 像 を 探 し 出 す 作 業 は 時 間 が か か り 効 率 的 と は い え な か っ た 。 こ の 部 分 を 多 彩 な シ ミ ュ レ ー シ ョ ン が 出 来 る ソ フ ト ウ ェ ア に 切 り 替 え た ら 授 業 中 空 間 を イ メ ー ジ 出 来 な い 、 と い う 生 徒 の 大 き な 手 助 け に な る だ ろ う 。 し か し 、 こ の 方 法 で 必 ず し も 空 間 把 握 能 力 が つ く わ け で は な い 。 実 際 に 模 型 を 見 た 生 徒 は 納 得..]]> Wed, 15 Oct 2014 11:16:11 +0900

明星大学 中等教育方法学 １単位目 合格レポートです。 各事項の特徴をおさえ、要約も充実していると高評価を頂きました。 参考にして頂ければ幸いです。[213]
(１ ) 現 代 日 本 の 教 育 課 題 を 、 教 育 方 法 学 の 視 点 か ら 論 じ な さ い 。 (２ ) 次 の 語 に つ い て 説 明 し な さ い テ ィ ー ム ・ テ ィ ー チ ン グ マ ル チ メ デ ィ ア 発 見 学 習 ( 1 )現 代 日 本 の 学 校 は 様 々 な 教 育 課 題 を 抱 え て い る 。 い じ め や 学 級 崩 壊 、 登 校 拒 否 か ら 、 最 近 で は 人 間 力 、 生 き る 力 の 育 成 な ど も 課 題 と さ れ て い る 。 今 回 は そ の 中 で 生 き る 力 の 育 成 に つ い て 教 育 現 場 で は 何 が で き る か 、 教 育 方 法 学 を 通 し て 考 え て み る 。 生 き る 力 と は 、 い か に 社 会 が 変 化 し よ う と そ の 変 化 に 柔 和 に 対 応 、 対 処 で き る 力 の こ と で あ り 、 2 1 世 紀 の 教 育 の 基 本 的 思 考 を 示 す も の で あ る 。 生 き る 力 の 育 成 に は 、 学 力 、 人 間 性 、 健 康 ・ 体 力 を バ ラ ン ス よ く 育 て る こ と が 重 要 で あ る と 言 わ れ て い る 。 で は こ の 三 点 を 効 率 よ く 伸 ば す た め に は ど う す べ き だ ろ う 。 ま ず 学 力 の 育 成 に 関 し て は 、 近 年 注 目 さ れ て い る テ ィ ー ム ・ テ ィ ー チ ン グ を 多 様 に 活 用 し た 授 業 を 行 っ て は ど う だ ろ う か 。 こ の テ ィ ー ム ・ テ ィ ー チ ン グ が 上 手 く 起 動 す る と 、 理 解 度 が 高 い 生 徒 は よ り 高 い レ ベ ル へ 、 理 解 度 が 低 い 生 徒 は 基 礎 の 徹 底 を 図 り 、 個 々 に 合 わ せ た 濃 密 な 授 業 を 行 う こ と が で き る 。 よ っ て 従 来 の 授 業 形 態 に 比 べ 学 力 向 上 が 期 待 で き る だ ろ う 。 次 に 、 豊 か な 人 間 性 の 育 成 ..]]> Wed, 30 Apr 2014 15:38:51 +0900

明星大学科目終了試験の中等教育方法学の過去問とその解答例です。 私が知る限りでは2013-17年度の本科目の試験は、この中から１００％の割合で出題されています(2017年4月現在)。 私自身、何度も「不」の評価を受けました。この科目は内容が[328]
明星大学，中等教育方法学　過去問と解答例 　　作成者が知る限りでは、明星大学の科目終了試験「中等教育方法学」の問題は、以下から１００％の確率で出題されています。 　　仮に１００％でなくとも、高確率で出題されることは間違いありません。 　　この科目の試験では、正しくまとめられていない人の多くが「不」の評定を受けています。解答例を示すので自分なりにまとめてください。 １　教授理論とその歩みを整理し、情報化時代の課題を明らかにしなさい 問題解決(探求)　Ｓ２０代　 系統学習(習得)　Ｓ３０前後 ﾌﾟﾛｸﾞﾗﾑ (習得)　Ｓ３０後半 発見学習(探求)　Ｓ４０代 範例学習(探求)　Ｓ30末-40代 オープン(探求)　Ｓ40後-50代 完全習得(習得)　Ｓ５０代 総合学習(探求)　Ｈ１０代 日本で行われてきた教授理論は習得型と探求型の理論に分けられる。習得型においては、子どもの学習の自己活動が尊重され教師の指導性が強く求められる。 探求型では、教師は子どもの問題意識とその探究活動の場面設定と方向づけに主力を注ぐ。 社会の変化・流れが著しい情報化時代においては、常に新しい知識や技術を得ることが必要である。 だが、浅い多量の知識や技能をつめこむだけでは学力の形成はできない。重要なのは、基礎基本を理解し活用することであり、また社会の変化に対応する「生きる力」を育成することである。 １　授業を設計する際に、大切となる要素を整理し、考察を加えなさい ＝ 授業を設計する際に大切となるのは、学習目標を明確化することと、「わかる授業」の指導案を作成することである。 目標は、漠然としたものよりは細分化されたものの方が評価がしやすく、また学習方法等を考えやすい。 また、一見有意には見えない学習や体験も「成功体験」等の形で子どもの発達の基礎となる可能性がある。 同時に教師は「わかる授業」を心がけなければならない。すべての子どもが基礎学力を身につけ学習への意欲を創造できる授業を作ることが求められる。 ２　教育活動における評価の意義を具体的に説明せよ。 ＝ 教育活動では目標の設定が重要となる。また、この目標に対し現状を知るための活動「評価」も重要な意義を持つ。 この２つの活動は互いに深め合う関係にあり、目標を目指す働きかけを生み出す。目標を目指す働きかけには主要なものとして次の２つがある。 　直接的..]]> Sat, 08 Feb 2014 23:53:35 +0900

2013年に販売者が作成した、明星大学・中等教育方法学２単位目のレポートです。もちろん合格をいただきました。 端的で読みやすいと思うので是非参考にしてください。[230]
明星大学…中等教育方法学２単位目レポート １．情報機器やソフトウェアを活用した授業を展開する際に、配慮すべき点および課題を、自分が志望する校種・教材を題材にして検討しなさい。 自身が志望する中学校の数学科では、数や図形の基礎的・基本的な理念の修練によって論理的思考や表現力を培い活用できる段階まで育成することを目標とする。文部科学省の調査結果等が示す通り、日本の児童生徒の知識や技能の面は良好である反面、思考力や表現力が弱いという問題がある。入試対策として教授内容が浅く網羅性を持っていること、知識の詰め込みや記憶することに走りがちであること、また受け身的な授業構造がその問題を助長していると考えられる。これらから、児童生徒の授業に対する積極的な態度や思考力や表現力が育成される必要がある。 　情報機器を用いて授業や補修を行うことは意義のあることかもしれない。教師が教授内容を整理したものをプロジェクターで投影し授業を行うことは、生徒が視覚的に理解しやすく、また関心を引き出し授業に積極的になれるといった効果が期待できる。ソフトウェアやインターネットを活用することは、視覚的に理解しやすい、多方面か..]]> Sat, 08 Feb 2014 23:53:35 +0900

2013年に販売者が作成した、明星大学・中等教育方法学１単位目のレポートです。もちろん合格をいただきました。 端的で読みやすいと思うので是非参考にしてください。[230]
明星大学…中等教育方法学１単位目レポート １．現代日本の教育課題を、教育方法学の観点から論じなさい。 　現代日本は多くの教育課題を抱えている。進化し続ける現代社会において、子どもの自己尊厳を保障し合理的に育成するためには、「生きる力」や「個性」、「思考・表現力」が育成されなければならない。 　現代社会は物質的に豊かな便利な社会へ進化し続けている。情報手段の技術は日進月歩であり、学習の様式にも影響を与えている。さらに、少子高齢化が進み対策が急がれている。家庭では核家族の生活が一般化している。 　このように社会の変化は幅広くテンポが著しい。その中で変化に適切に対応するためには、健全な心身と道徳を..]]> Fri, 22 Feb 2013 00:08:14 +0900

２０１２年度の明星大学 教育学部 通信教育課程における、レポート課題の合格レポートです。特に指摘もなく、高評価で１回目で「合格」の評価をいただきました。皆様のお役に立てれば幸いです。 ※　２０１４年度、２０１３年度のレポート課題と、２０１[352]
【課題】 １．現代日本の教育課題を、教育方法学の視点から論じなさい。 １単位目 ２．次の語について、それぞれ調べなさい。 (1) ティーム・ティーチング (2) マルチメディア (3) 発見学習 【参考文献】 ・『教職シリーズ３ 教育内容・方法』根津朋実・吉江森男編著（培風館） ・『現代教育方法辞典』日本教育方法学会編（図書文化） ・『教職・情報機器の操作』高橋参吉・下倉雅行他著（コロナ社） ・『メディア・リテラシー教育の挑戦』坂本旬（アドバンテージサーバー） 現代の日本は様々な教育課題を抱えている。いじめ、校内暴力、学級崩壊、登校拒否といった問題から、社会の様々な変化に主体的に対応できる「生きる力」の育成の問題などがある。今回はその中で「学級崩壊」を取り上げてその問題と課題を考えてみたい。 近年、「学級崩壊」と呼ばれる、学級の集団生活が困難に直面し、授業にも支障をきたしていることが大きな問題となっている。学級が子どもたちの生活・学習集団としての位置づけを与えられていながらそれが機能していない。 学級を「崩壊」させ..]]> Fri, 22 Feb 2013 00:08:16 +0900

２０１２年度の明星大学 教育学部 通信教育課程における、レポート課題の合格レポートです。特に指摘もなく、高評価で１回目で「合格」の評価をいただきました。皆様のお役に立てれば幸いです。 ※　２０１４年度、２０１３年度のレポート課題と、２０１[352]
【課題】 １．情報機器やソフトウェアを活用した授業を展開する際に、配慮すべき点および課題を、自分が志 望する校種・教科を題材にして検討しなさい。 ２．インターネットの普及が学校教育に与えた影響を整理せよ 【参考文献】 ・『教職シリーズ３ 教育内容・方法』根津朋実・吉江森男編著（培風館） ・『現代教育方法辞典』日本教育方法学会編（図書文化） ・『教職・情報機器の操作』高橋参吉・下倉雅行他著（コロナ社） ・『メディア・リテラシー教育の挑戦』坂本旬（アドバンテージサーバー） （１）情報機器やソフトウェアを活用した授業を展開するためには何に注意しなければいけないだろうか？今回は、自身が志望する中学校の理科を題材にして考えてみる。 今日、教育情報機器の代表格は、デジタル技術とネットワーク技術の進展によるマルチメディア、インターネット、液晶プロジェクター、ハイビジョン、テレビ会議システム、DVD−ROM、デジタルカメラ、携帯電話などがあげられる。上記にあげたような、教育が高度化される機器をすべて駆使して、授業を展開する必要があるのだろうか？ 中学校理科におけ..]]> Tue, 05 Mar 2013 11:54:24 +0900

１．情報機器やソフトウェアを活用した授業を展開する際に、配慮すべき点および課題を、自分が志望する校種・教 科を題材にして検討しなさい。 ２．インターネットの普及が学校教育に与えた影響を整理せよ。[288]
1 自身が志望する中学校の数学において、情報機器やソフトウェアを活用した授業を展開するためには、何に注意しなければならないのかを以下で考察する。中学校数学における教科の目標は「数学的活動の楽しさや数学のよさを実感し，基礎的・基本的な知識及び技能を習得し，それらを活用して問題を解決するために必要な思考力，判断力，表現力等をはぐくむこと」である。しかし、PISA調査の結果、数学への興味・関心は国際平均よりも低いという結果になっている。つまり、目標にある「数学の楽しさ」を実感している子どもたちは少ない。授業が「わからない」という状態はあらゆる思考を阻止してしまい，思考力の伸び悩みにつながっていく。このような状況を改善するために、沖縄県にある普天間中学校では、数学の授業にプロジェクターなどの情報機器を取り入れ、その結果、生徒の関心と理解が高まったとある。このことから、数学の授業において情報機器の利用は有用であるといえる。配慮すべき点としては、たとえば、プロジェクターなどを取り入れた授業は、黒板に文字を書く時間が短縮されるので、スピードが速くなりがちである。このため、学生に理解し消化するための時..]]> Thu, 28 Feb 2013 16:57:22 +0900

１．現代日本の教育課題を、教育方法学の視点から論じなさい。 ２．次の語について、それぞれ調べなさい。 (1) ティーム・ティーチング (2) マルチメディア (3) 発見学習[232]
1 現代日本は様々な教育課題を抱えている。その中で、21世紀の教育の基本的方向を示す「生きる力」において、教育方法学の視点から以下で考察したい。「生きる力」とは、体育、徳育、知育の3点を兼ね備えた実践力を指す。 徳育に関しては、他のアジアの国々では、儒教、仏教、イスラム教、キリスト教といった宗教が、人間形成の核となっているが、日本の場合、そのような意味の徳育の核がない。だからこそ教育において、その意味合いは重要なものとなる。個性豊かな人間の育成には、自主性と社会性を備えることが必要といえる。自主性とは、自ら思考・行動し、その責任を自ら取ろうとする態度である。社会性とは、他人と協力し共同するとともに、社会の向上と発展に貢献しようとする態度である。この自主性と社会性を備え発揮することで、個性が育成され人間性が形成される。しかし、現在の教育の現状は、知識の習得に重点を置いている傾向が強い。そこで、重要となるのが、子どもたちの「考える」という機能の育成だと考える。「考える」というのは、持っている判断力を総動員して、問題解決のために「集中」して、「迷い」、答えを「選択」し「決断」する。このような..]]>