https://www.happycampus.co.jp/public/tags/%E4%B8%80%E8%88%AC%E6%95%99%E9%A4%8A/ タグ“一般教養”の公開資料 ja-JP happycampus rss generator https://www.happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp Copyrightⓒ 2002-2026 AgentSoft Co., Ltd. All rights reserved Fri, 24 Jul 2020 23:12:46 +0900

立命館大学　災害と安全（一般教養） 最終レポートです。 単位取得済（A判定）ご安心してご購入くださいませ。 レポート内容としては、 南海トラフ地震への対応についてです。 アルバイト・他教科で忙しい人の応援のために掲載してい[330]
「南海トラフ地震への対応ついて 」 　 災害大国と呼ばれている日本では、現在も活発的に津波、暴風、洪水、火山噴火、地震などの災害が発生している。災害は物的被害のみに限らず、時にして、負傷者や死者を生み出し、人的被害も与える自然災害である。本レポートでは、日本で生活送っていると必ずとして体験する自然災害の一つである「地震」について注目し、考察していきたい。地震とは、突発的に発生し、地下の岩盤が周囲から押されることによってある面を境としてずれる突発性の現象のことである。発生状況として、2011年3月11日に発生し、死者、行方不明者は１万8434人（2018年３月９日現在）東日本大震災、その約２年後に発生した熊本地震、そして記憶に一番新しい、大阪北部地震と印象深いものが多数である。そこで、近年発生する可能性が高いとされている、「南海トラフ地震」焦点を当てて考えていきたい。本レポートは以下の目次の内容に沿って進めていく。 目次 
１．検討課題（南海トラフ地震によって発生する津波の対応）
２.考察および分析 ３．結論（どのような対応とるべきか） ４．参考文献 検討課題（南海トラフ地震によって発生する津波の対応） 上記の導入部分でも述べたが、近年大きな被害を与える災害とされている「南海トラフ地震」が発生する可能性がある。まず、南海トラフ地震とは、震度6弱から震度7の強い揺れが南海トラフ沿い（関東から九州までの太平洋側の広範囲）で発生する最大クラスの巨大地震・津波であり、千年に一度あるいはそれよりもっと発生頻度が低いものであるが、発生すれば、西日本を中心に東日本大震災を超える甚大な人的・物的被害が発生し、国民生活・経済活動に極めて深刻な影響を与えるものとされている。また、巨大地震になると想定されているものである。短時間で襲来する津波、広範囲に襲来する巨大な津波として、駿河湾沿岸や紀伊半島沿岸等のようなトラフ軸近傍では、地震発生の数分後には5mを超える津波が襲来すると予測されている。また、関東から九州の太平洋沿岸にかけて、広範囲にわたる沿岸域に巨大な津波が発生し、地域によっては、30mを超える巨大な津波が襲来するとされている。例えば、静岡県焼津市や吉田町においては 高さ5m、和歌山県串本町においては高さ16m、高知県土佐清水市や黒潮町、四万十町においては高さ30mを超える巨..]]> Thu, 09 Jul 2020 23:24:48 +0900

「市民と政治」という科目の個人レポートです。[66]
柏市第二清掃工場建設問題 1973 年に柏市北部の船戸に柏市、初の清掃工場が出来たのだが、1980 年に老朽化が進んだ 船戸清掃工場に代わる第二の工場建設の計画が持ち上がった。この計画は南部住民の反対 によって頓挫し、結局旧清掃工場と同一敷地内に新たな工場を建設することになった。し かし、1993 年に、ゴミ量増加による船戸清掃工場の容量逼迫に対処するため、第二清掃工 場の建設が計画された。1995 年 12 月 23 日に「第二清掃工場を考える会（仮称）」が発足 し、建設予定地である、逆井・南増尾地区を中心に周辺十町会の住民約百四十人が参加し た。1996 年 3 月 24 日に、この問題についての説明会を市は、土南部小学校で開いた。市 環境部は清掃工場と併せて温水プール、入浴施設、文化施設を含むリフレッシュ拠点整備 構想などを説明したのだが、住民からの反対論は続出したままであった。それから翌年、 1997 年 3 月 27 日、「柏第二清掃工場計画と用地選定を考える地元住民団体の会」は厚生省 と県に対し、建設を認めないよう求める陳情書を約二万三千人の署名簿とともに提出した。 同会は「建設予定地に隣接する地区の 85％以上の世帯の住民が署名しており、市長も我々 の声を無視して計画を進めるべきではない」としている。陳情書は建設に反対する理由に ついて（１）建設予定地の逆井・南増尾地区は住宅密集地で、地下水や大気汚染の影響が 大きい（２）市による用地選定が、公正な基準に基づいたものではないとしている。 1998 年に九団体と市との同問題に対する話し合いが再開した。両者の協議は昨年三月に途 絶えて以来だ。この話し合いで解決に向けた実質協議には入れなかったが、今後とも定期 的に話し合いの場を持つことで合意した。翌年 5 月 16 日、予定地の逆井・南増尾地区に工 場を核としたまちづくりを考える「緑住リフレッシュ拠点整備計画策定委員会」が柏市役 所内で開かれた。建設に反対する複数の住民代表から「住民合意がない段階で協議すべき でない」との意見が出されたが、「より良い街づくりの『絵』をかくべきだ」という意見が 大勢を占め、話し合いを続行することにした。同年、11 月 11 日、市の地質調査に反対する、 南増尾桜ヶ丘町会と同町会の第二清掃工場対策委員会は作業初日の 11..]]> Sun, 12 Aug 2018 21:03:18 +0900

大阪の建築の近代文化、都市文化のレポートです。Ｂ評価を頂いています。[102]
1 「１９２０年代の都市文化」 ～大阪に残るモダンな建築物～ ＜何故 1920 年代の大阪の建築物を選んだか＞ 唐突だが、私は大学に入るまでは、地図をあまり見ることがなかった。と言うのも、もとも と「地理」は嫌いであったし、地図がないと困るほど遠い所へ自分一人で行こうとしたこともなかっ たせいか、地図を見るのが好きではなかった。そこへ、大学に入学してから先輩の勧めから総合教育 科目でとった科目で地図の面白さを知ることとなった。そのクラスでは、フィールドワークと称して、 江戸時代から現代までのたくさんの地図とともに大阪の街を三回ほど歩き、レポートを書くというこ とをしたのだが、これで行った事のない大阪の様々な場所のことを知り、大阪の街を面白いというこ とを発見することになった。もともと、親が言うには私は大阪の生まれらしい（物心ついたときには 兵庫県に住んでいたので）ので、大阪のことをよく知ったほうが良いのだろうが、普段は市大と家を 往復するだけにとどまっている。大阪の昔（歴史）様子を知らないでいるのは、自分にとってマイナ スだろうと思う。良い事に 1920 年代の都市文化には授業で学んだように大阪も含まれているし、そ ういうわけで少しでも、まだよく知らない大阪の昔の歴史が残っている建築物のことを調べようと思 ったわけである。なお、文章中の（）内の数字などは文献の引用ページを記してある。 ＜大阪の橋＞ 市大に来るようになってから、ＪＲ環状線に乗るようになった。そこで私が始め不思議に感 じたことは、川のようなものが多いということだった。色々な授業でそれには川だけでなく、堀がた くさん含まれていることを知ることになったのだが、堀や川が多い分、大阪には橋が多い。「京橋」 や「淀屋橋」などは駅名にもなっている。もともと港であった大阪は、川や堀を利用して陸地側まで 物流をしやすくするためもあって、また人の行き来、今では道路も通っているので非常に橋が多い。 元来、橋は古いものではいわゆる古墳時代の頃には作り始められていたようである。その時代から時 はながれて、近代、大阪の橋は大部分が明治や大正、戦後に建て替えられたものが多いが、幾つかは 1920 年代（昭和初期）で作られたもので当時の名残が残っているものがある。「昭和橋」、「桜の宮橋」 などが代表例である。 「昭..]]> Tue, 20 Mar 2018 12:02:54 +0900

※丸写しは、お止め下さい。参考資料として、ご活用下さい。 総合教育科目「図学第1～4課題」 2022年度の学習指導書確認済（2022.4.5に確認） ※年度中に学生へアナウンスすることなく、学習指導書が変わる場合があります。学習指導書の右[324]
]]> Sat, 17 Dec 2016 22:43:17 +0900

【評価】A　合格レポート＋アドバイス 先生からの講評を元にアドバイスを作成し、文末に記載。 参考文献、引用文献も文末に記載してあります。 （書名、著者・編者名、出版社名、発行年月日、全て詳しく記載してあります） 課題名：[330]
第2課題　第１設題 使用した著作。森田洋司「いじめとは何か」。宮台真司「14歳からの社会学」「システムの社会理論」。宮台真司・尾木直樹「学校を救済せよ」。土井隆義「つながりを煽られる子どもたち」。上野千鶴子「サヨナラ、学校化社会」。鮎川潤「少年犯罪　ほんとうに多発化・凶悪化しているのか」。 ７冊の著作を読んでみて、まず、思ったことは、これらの著作の中で考察・検証されたのちに、著作者の意見によって記載されている、今現在の子どもの様子や置かれている状況と、テレビや新聞などのマスコミにおいての「いじめ問題」「今時の子どものいじめについて」「いじめによる不登校や引きこもり」といった、いじめ問題に関する報道のされ方とは、はっきりと異なると感じた。社会学者たちは、いじめ問題を単に「いじめた側が悪い」、「いじめられた側も悪い」、「親や教師が悪い」、などと一方的な意見などは述べず、「子どもの置かれている状況」、「親子の関係・友人関係」、果ては「地域・社会・文化の影響」などと、可能なかぎりのあらゆる方面からいじめ問題に目を向け、考察をしていると思われた。また、文部科学省や教育委員会、行政などの、「いじめ..]]> Thu, 22 Dec 2016 15:00:58 +0900

【評価】A 全問正解（合格）でした。 これを読めば、解答方法がわかります。 著作権の侵害をせずに、問題の「解法のテクニック」をお伝えできればと思い、作成いたしました。 問題の内容は、シラバスの内容と同程度のものです。 問題[330]
第2課題　第1設題 9個の同じ賞品を、4個の同じ箱にわける仕方が何通りあるか。ただし、空箱は許さないものとする。 p(9,4)=p(5,4)+p(5,3)+p(5,2)+p(5,1)　の式を作る 　　 =〔p(1,4)+p(1,3)+p(1,2)+p(1,1)〕 +〔p(2,3)+p(2,2)+p(2,1)〕 +〔p(3,2)+p(3,1)〕+1　になる。 したがって、 = 〔0+0+0+1〕+〔0+1+1〕+〔1+1〕+1　ができ、 = 1+2+2+1=6　よって、6通り。 スロープを「1段ずつ登る方法」と「2段いっぺんに登る方法」を交えて登る。このとき、8段のスロープの登り方が何通りあるか。 まず、n段のスロープの登る仕方をGn通りとして次のように「漸化式」を立てるのがよい。 「1段のスロープ」を登る方法は1通りだからG1=1、になる。そして、「2段のスロープ」を登る方法は2通りだから、その結果、G2=2になるのである。 そして、「n段のスロープ」の登り方を、最後の1歩が1段か2段かで場合分けをして考えるのがよい。 ただし、ここでは、n>2とする。 最後の1歩が1段のときは、その手..]]> Thu, 10 Aug 2017 17:14:16 +0900

総合教育科目「日本国憲法」通信授業試験対策 2020年度の学習指導書確認済（2020.4.3に確認） ○現代憲法における基本的人権の特徴を近代憲法と比較 ○日本国憲法の象徴天皇制について ○最高裁判所が「憲法の番人」であること ○基本的人[324]
○現代憲法における基本的人権の特徴を近代憲法と比較 基本的人権は、近代憲法では、自由権的基本権に重点が置かれ、国家の役割は、国民の自由を確保することにあった。 これに対し、現代憲法における基本的人権の保障では、生存権的基本権（社会権）の比重が増大している。これには、資本主義によって生じた問題を解決するために、国家が最低限の生活を保障する社会権を盛り込むようになった背景がある。 　このように、自由国家から福祉国家へ国家観が変容している。 ○日本国憲法の象徴天皇制について 1条.規定　2条.世襲　7.3条.職務　4条.国政の権能なし 天皇は、日本国と日本国民統合の象徴であり、その地位は、主権者たる..]]> Thu, 23 May 2013 11:39:22 +0900

関谷先生のレポート：震災で感じた人の心理 小田先生のレポート：講義を受けて私の災害観はどう変わったか 伊藤先生のレポート：消防活動をより効率的にするための新たな方策 の三本をまとめたpdfファイルです。それぞれA4一枚強で成績はAでした。[339]
震災で感じた人の心理 震災の直後、我が家ではいろいろな事が起きた。まず、震災翌日に父 が米を買ってきた。普段は米など買わない父だったかが、その日は車を だしてまで買いに行った。家にはまだ米が残っていたはずであったが、万 が一また関東地方で大きな揺れが起きて、物流が混乱することを恐れて 買いに行ったと思われる。また、震災当日は首都圏の鉄道がほぼすべて 止まり、多くの帰宅困難者が発生した。我が家でも私以外の家族が帰宅 できず、私はスーパーの総菜で夕食を済ませる事になった。こうなれば コンビニやスーパーから食料品が無くなるのは当然であろう。また、い つ再び地震が起きるか分からないし、それによって物流に混乱が起きる かもしれないので、生活必需品の買いだめをする動きが大きくなったの では無いかと思う。実際、近所のスーパーでもそのような現象が見られ ていたし、我が家でもトイレットペーパーなどを少し余分に買っていた。 いわゆるこれが CM などでも言われていた「買いだめ」のことであろう。 店頭の商品が少なくなればなるほど、人々は「いづれ買えなくなるので はないか」という不安感にかられ、余計に品切れになりやすくなるのだ ろう。だが実際、人々は冷静に行動していたし、そんなに極端に大量に買 う人は少なかったように思える。だが、震災直後に多くの人が一度に買 えば、一人一人が買う量が普段と同じでも品薄現象が起きるだろう。こ れをメディアが大々的に取り上げ、余計に人々の不安をかき立てたてし まったと思う。今回の大震災から、「災害時には品薄状態が起きる」とい うことに改めて気づかされた。こういった生活必需品や食料などは、震 災前から防災としてできるだけ各家庭で備蓄しておくべきだと思った。 また、震災後、「がんばろう日本」というようなキャッチフレーズが目 立つようになった。あまりにこういうキャッチフレーズが多いのでちょっ と異様な感じがした。もちろん、そういうことやめろと言う事はできな い。でも、被災者やその支援にあたっている人はともかく、多くの一般 市民はいつも通りの生活をしているので、「がんばろう」といわれても普 通の人はピンと来ない。なぜかメディアなどとは温度差がある用が気が する。世の中が震災や原発のニュースなどで暗くなっているので、少し でも明るくしようとこういう行動が起きるのでは..]]> Wed, 14 Nov 2012 19:15:49 +0900

試作中の日本史版です。 おそらく完成版は３０ページほどになるかと思いますが、 その内最初の２ページをお試し版としてアップします。[188]
１．１世紀～６世紀中頃まで な奴こく国王 後漢：光武帝 な奴こく国王 後漢：光武帝 １世紀 朝貢外交 金印 　　「かんのわの漢委なの奴こくおう国王」：福岡博多湾で発見 ご後かんしょ漢書とういでん東夷伝 卑弥呼 （邪馬台国） 魏 卑弥呼 （邪馬台国） 魏 ３世紀 朝貢外交 　金印 　　「しん親ぎ魏わ倭おう王」 　銅鏡　　　　　：奈良県桜井市、箸墓古墳 ぎ魏し志わじんでん倭人伝 倭の五王 （大和政権） 倭の五王 （大和政権） ５世紀 ＋くだら百済 くだら百済 巨大化 巨大化 こうく高句り麗 ＋ しらぎ新羅 こうく高句り麗 ＋ しらぎ新羅 　　　　　　　　　　　　　　前方後円墳へ 　　　　　　　　　..]]> Sat, 01 Sep 2012 16:50:54 +0900

教員試験対策、主に全校種の一般教養＆小学校専門が対象。 （中学社会・高校地歴科の人には不必要だと思います） …↑の世界史編をあげてみました。 「数ある教員採用試験対策本の活字による説明ではまとめにくい」 「ランナーの内容では不十分すぎる」[350]
日本 ヨーロッパ イスラム圏 中国 538　仏教伝来 593　聖徳太子、摂政に 607　小野妹子、遣隋使 630　第１回遣唐使 645　大化の改新 701　大宝律令制定 710　平城京遷都 （元明天皇） 743　大仏建立の詔 （聖武天皇） 　　　　↓ 　　752　大仏開眼 794　平安京遷都 （桓武天皇） 894　遣唐使廃止 1016　藤原道長、摂政に 1051　前九年の役 ～1062 1069　後三条天皇による 荘園整理令 1083　後三年の役 ～1087 1086　白河上皇、 院政開始 ビザンツ（東ローマ）帝国476　西ローマ帝国 　　　　　　　滅亡 481　フランク王国建国 　（西ローマ..]]> Tue, 31 Jul 2012 12:53:31 +0900

哲学的人間学 レポート課題　「高度2万フィートの戦慄についての考察」 ※ビデオ　ミステリーゾン「高度２万フィートの戦慄」を観賞し、劇中の怪物とは何であったかについて考察する。 高度2万フィートの戦慄は、半年間の治療を経て神経症から立ち直った主人公が、家路へ向かう飛行機の中で、自分だけに見える怪物と対峙し、神経症の再発に対する恐怖から立ち直るという体験を描いた物語である。この作品について私は、①怪物の正体は何であったか、②なぜ怪物は彼にしか見えなかったのかに焦点を絞り、作者の主張を読み解いてみたい。 怪物の正体は何であったか 主人公が神経症を発症したのは、今回と同じ家路に向かう飛行機の中だった。..]]> Tue, 31 Jul 2012 12:53:30 +0900

資料に関する説明及び紹介文句を入力してください。 (検索、露出及び販売にお役立ちます)[123]
（１）地域ボランティア活動とその担い手について ①それは何か 女性の社会進出が進み、子供を産んでも仕事を続ける兼業主婦が増えた昨今、自治会やＰＴＡなど子育てに関するボランティア活動を担ってきた専業主婦との間に、仕事の分担を巡る軋轢を生じているようである。子供は「社会の財産」として、地域や学校と連携し「みんなで見守り育てる」ことが重要であると言われる中で、今まで女性の担ってきた役割を見直す必要を感じる。 ②なぜ関心を持っているのかその理由 　人が生活する上では、地域の人々と関りを持ちお互いが助け合える環境を作ることは大切なことだ。それは、核家族化が進む現代において、子育てをする上ではより一層重要性を増すだろう。そのような関りを築くために、自治会やＰＴＡ活動は活発に行われるべきだと考えるが、今までそれを担ってきた専業主婦の減少により、一人一人の負担が増したことや、配偶者控除の廃止が議論されていることなどから、専業主婦の不公平感が増しているようである。どのような仕組みをつくれば、ご近所同士が協力し合い、お互いが助け合える環境を作れるだろうか、自分も子供を持つ一人の生活者として考えてみたい。 ..]]> Tue, 10 Apr 2012 14:48:26 +0900

人間は、現代社会において、地球上のほとんどの場所で生活しており、その生活習慣や文化、価値観などもさまざまだが、もとをただせば同じところから出てきており、現在では世界中に派生しているということだ。 　そして、もともと同じところにいた人間は、独[358]
文化人類学－レポート　　　 　　　　 　文化人類学を学んで、私は今現在の人間の社会や行動がなぜこのような形で行われているのか、授業の中でその成り立ちを過去の事象、法則などから少しは垣間見ることが出来たのではないかと思っている。そこで、自分の解釈に基いてはしまうのだが、自分なりにまとめてみようと思う。偏りが出てしまうこともあるかもしれないが、ご容赦願いたい。 　人間は、現代社会において、地球上のほとんどの場所で生活しており、その生活習慣や文化、価値観などもさまざまだが、もとをただせば同じところから出てきており、現在では世界中に派生しているということだ。 　そして、もともと同じところにいた人間は、..]]> Thu, 08 Sep 2011 15:20:23 +0900

教員採用試験で出題されそうな用語、単語、熟語を集めました。いずれも頻出度の高いものからまとめています。 教職教養、一般教養、専門教養など幅広い範囲からの出題が予想されます。 ①環境・環境教育の用語、 ②教育者と言葉、 ③英語のことわざ・慣[350]
教員採用試験　試験対策用語、問題集 教員採用試験で出題されそうな用語、単語、熟語を集めました。いずれも頻出度の高いものからまとめています。 教職教養、一般教養、専門教養など幅広い範囲からの出題が予想されます。 ★内容は、 ①環境・環境教育の用語、 ②教育者と言葉、 ③英語のことわざ・慣用表現・会話表現、 ④教育法規、 ⑤教職教養人名および功績、 ⑥難読漢字、 ⑦重要文学作品冒頭部分、 ⑧経済用語集、 ⑨コンピュータ用語・情報教育用語、 ⑩教育心理重要人名集 の１０項目になります。 全部で59ページあり、情報量が豊富です。内容は、専門の方に確認していただいており、間違っていません。 教員採用試験勉強の始めとして、また、最後の最終チェックとして活用してください。 ①～⑩の内容については、これだけやれば大丈夫だと思います。 ①環境・環境教育の用語 ◆アクティビティ 自然体験などの活動のひと単位のこと。特に参加型の活動の場合よくこの表現が使われる。一連の活動（アクティビティ／部品）が時間に配置されてプログラム（製品）が構成（デザイン）される。アクティビティは部品のようなもの。プログラムはアクティビティが組み合わされた製品というような使い分けをする。 ◆アスベスト 石綿（いしわた）のこと。太さ１～５ミクロン（1000分の１mm）の繊維状の珪酸塩。 　耐熱性、電気絶縁性、耐磨耗性が高く、安価でもあることから多くの用途に使われ、建設資材としても、石綿スレート、吹付け塗装材料などに使われてきたが、２０世紀初頭にイギリスでアスベスト織布製造工場の労働者が数十年後にアスベスト肺と呼ばれる職業病に罹ることが判明してから、その使用が問題となり、日本でも１９８６年から順次使用制限や規制や処理方法の指示が出るようになった。 ◆エコマーク （財）日本環境協会が環境保全に役立つ商品を認定し、その商品に表示できるマークで、環境保全を支援する商品開発の促進を目的として「私たちの手で、地球を、環境を守ろう」という気持ちを表した、環境保全に役立つ商品につけられたシンボルマークです。1989年に導入され、2003年9月現在で、59の類型があり、2000近い企業が認定を受けています。 ◆オゾン層破壊物質 オゾン層は太陽光に含まれる有害物質（紫外線など）を吸収する働きがあり，大気成層圏に均一に形成されて..]]> Sun, 08 Jul 2007 16:07:39 +0900

言語発達について まず、言語とは、コミュニケーションのための記号の体系。狭義には人間の音声による言葉を指すが、広義には身振りなど音声以外の要素も含む。また、動物間のコミュニケーションや、コンピュータに指示するための記号の体系（プログラミング[358]
言語発達について まず、言語とは、コミュニケーションのための記号の体系。狭義には人間の音声による言葉を指すが、広義には身振りなど音声以外の要素も含む。また、動物間のコミュニケーションや、コンピュータに指示するための記号の体系（プログラミング言語）を指す場合もある。定義とされている。 言語発達においてはどのような国、文化的な環境に生まれても特別の障害がない場合はいずれも４、5歳までにはその集団で使われている言語習得を完成するとされ、その発達過程には大きく分けて4つの過程がある。 ①新生児期 新生児の子が発するのは啼泣（声を上げて泣くこと）のみである。これはあまり意味を持たないが、１～３ヶ月になる..]]> Wed, 10 May 2006 18:14:21 +0900

１．表現の自由―権利の内容 　憲法21条1項で「集会、結社および言論、出版その他一切の表現の自由は、これを保障する」と定め、2項では、「検閲は、これをしてはならない」と規定している。19条の思想・良心の自由が人の内心における精神活動の自由[344]
表現の自由について。 １．表現の自由―権利の内容 　憲法21条1項で「集会、結社および言論、出版その他一切の表現の自由は、これを保障する」と定め、2項では、「検閲は、これをしてはならない」と規定している。19条の思想・良心の自由が人の内心における精神活動の自由を保障するのに対して、21条表現の自由は、内心における精神活動を、外部に表明する精神活動の自由を保障している。また、表現の自由は、人権規定の中でも特に「優越的地位」にあるといわれている。なぜなら、「個人の自己実現」にとって不可欠であり、多様な意見や情報が自由に流通することを保障し、民主主義成立の前提条件ともいえるからである。 　２．表現の..]]>