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		<title>タグ“メディア”の公開資料</title>
		<link>https://www.happycampus.co.jp/public/tags/%E3%83%A1%E3%83%87%E3%82%A3%E3%82%A2/</link>
		<description>タグ“メディア”の公開資料</description>
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		<webMaster>cs@happycampus.co.jp</webMaster>
		<copyright>Copyrightⓒ 2002-2026 AgentSoft Co., Ltd. All rights reserved</copyright>

		<item>
			<title><![CDATA[文字の文化と活版印刷]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430112301@hc06/9338/]]></link>
			<author><![CDATA[ by worst1]]></author>
			<category><![CDATA[worst1の資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 04 Jul 2006 20:35:51 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430112301@hc06/9338/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430112301@hc06/9338/" target="_blank"><img src="/docs/983430112301@hc06/9338/thmb.jpg?s=s&r=1152012951&t=n" border="0"></a><br /><br />文字の発明は、メディアに大きな変革をもたらした。まだ文字が存在しなかった時代のいわゆる前文字文化社会では、他者とのコミュニケーションは、会話を中心とした聴覚的要素によって支配されていた。[279]<br />『文字の文化と活版印刷』
文字の使用を当たり前と考えているわれわれは、その発明がコミュニケーションの歴史における、言語の獲得に次ぐ第２の技術革命であったという事実を忘れがちである。紀元前３５００年頃にはシュメール人が楔形文字を使い始めたと言われるが、一般に文字が普及するようになったのは第３の革命であるグーテンベルクの活版印刷術（１４４５年頃）以降にすぎない。
口承される常套句を繰り返しながら具象世界を感知してきた人々は、文字の獲得以降、この世界を抽象世界にすくいあげながら分析的思考を展開する力を手に入れた。それとともに、経験の仕方が、現実構成のあり方が変わった。文字は事象を、言語的に分節化させ、特定の時系列にそって線形的に構造化し、思考と蓄積と伝達に供する。そして、そのことに体現される文字というメディアの使用が帰結させる思考のスタイルが、人々の思考の方法として定着し、さらには社会的関係形成、維持のあり方、社会の組織化のあり方に、いわばひとつの「原理」として浸透してきた。文字文化においては、「視覚」にきわめて高い優先性が与えられ、他の諸感覚が抑圧されつつ、断片化・分節化された要素の線状的..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[報道の自由とマスメディア]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430112301@hc06/9337/]]></link>
			<author><![CDATA[ by worst1]]></author>
			<category><![CDATA[worst1の資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 04 Jul 2006 20:30:43 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430112301@hc06/9337/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430112301@hc06/9337/" target="_blank"><img src="/docs/983430112301@hc06/9337/thmb.jpg?s=s&r=1152012643&t=n" border="0"></a><br /><br />マス・メディアによる報道は、第一義的に国民の「知る権利」に奉仕するものであり、民主主義存立のために「真実の伝達」が責任として課されている。しかし、メディアが正確な情報を伝えようとすれば、個人の名誉権やプライバシー権と衝突し、両者の調整を迫ら[360]<br />-1 -
「報道の自由とマスメディア」 
マス・メディアは、市民のために、立法、行政、司法の各分野を十分に監視し、また、環境、
福祉、労働、消費者問題などの社会経済上の諸問題についても広く取材し、市民が必要とする情
報を報道することを期待されている。市民の知る権利に応えるべく、政治的分野でも社会経済的
分野でも、 大きな役割を果たしてきた。また、冤罪事件、
各地の公害事件、各種の消費者事件などにおいて、積極的な取材・報道を行い、世論形成に大き
な影響力を及ぼし、市民の人権を守ることに一定の貢献をしてきた。しかし、これまでマス・メ
ディアは、権力機関の監視と真実追究という期待された役割を十分に果たしてきたとは必ずしも
情報操作などにより、本来ジャーナリズムに期待された取材・報道の実践が十分に行われず、む
しろ、権力による誘導・情報操作に対する警戒を怠ったまま、取材・報道に追われている側面が
ある。 
現代の日本では、新聞、テレビ、ラジオ、週刊誌など、あらゆる形態のメディアが多数併存し
ており、こうしたさまざまなメディアでは毎日、政治･経済･社会･文化･スポーツ･芸能など多種
多様な事項が..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[レポート（教育の方法と技術　２分冊）]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961104523602@hc08/48320/]]></link>
			<author><![CDATA[ by patapata]]></author>
			<category><![CDATA[patapataの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 12 May 2009 18:10:11 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961104523602@hc08/48320/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/961104523602@hc08/48320/" target="_blank"><img src="/docs/961104523602@hc08/48320/thmb.jpg?s=s&r=1242119411&t=n" border="0"></a><br /><br />今日では情報化社会になり、学校教育においても情報化の傾向は急激に進んでいる。学校の授業においてもコンピュータが導入されるようになり、学校教育内容が変化しつつある。しかし、情報化社会においても様々な落とし穴があり、教育メディアを授業に導入する[360]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[レポート（学校制度と社会２分冊）]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961104523602@hc08/48318/]]></link>
			<author><![CDATA[ by patapata]]></author>
			<category><![CDATA[patapataの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 12 May 2009 18:10:02 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961104523602@hc08/48318/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/961104523602@hc08/48318/" target="_blank"><img src="/docs/961104523602@hc08/48318/thmb.jpg?s=s&r=1242119402&t=n" border="0"></a><br /><br />(１)はじめに、「社会化機能」について説明する。学校の社会化機能とは、習慣や様々な知識など、あらゆる事項を子どもに伝達することである。学校という制度が整うまでは家庭や地域がその役割を果たしてきた。家庭は社会的および文化的価値を伝達する責任を[356]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会科教育法]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431080701@hc06/52913/]]></link>
			<author><![CDATA[ by e103235]]></author>
			<category><![CDATA[e103235の資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 23 Jul 2009 19:32:26 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431080701@hc06/52913/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431080701@hc06/52913/" target="_blank"><img src="/docs/983431080701@hc06/52913/thmb.jpg?s=s&r=1248345146&t=n" border="0"></a><br /><br />社会科教育法
経済学部経済学科　３年Ｇ班
Ｅ１０３２３５　中澤亮介
情報・メディア社会における学校教育
　情報・メディアは現在の私たちの生活に強く影響を及ぼしているのは言うまでもない。それは、私たちが長年かけて試行錯誤して手に入れた権利とも[352]<br />社会科教育法
経済学部経済学科　３年Ｇ班
Ｅ１０３２３５　中澤亮介
情報・メディア社会における学校教育
　情報・メディアは現在の私たちの生活に強く影響を及ぼしているのは言うまでもない。それは、私たちが長年かけて試行錯誤して手に入れた権利とも言えるだろう。そして、その権利を行使することによって様々な問題、課題が生じてきている。
　しかし、それなのにメディアが発展してきたのも、また事実であり、それは、本来あるメディアの利便性と効率性ゆえである。従来の空間的、時間的な制約を受けてきた地縁的なコミュニティに加えて、その伝統的な境界線を曖昧化させて、ネット上に広がる新たなコミュニティが生み出されてきているのだ。
　私自身もインターネット、携帯電話、そしていま現在もこのレポートを作成するためのパソコン等々、多種多様の情報・メディアを活用し、ある意味人生を豊かにしている。人間は情報がなければ勉強も仕事も食事も娯楽も豊かにはならないだろう。つまりは、現在の情報・メディア社会では、生きてさえいけないのである。だからこそ、この情報・メディアと上手に付き合っていかなければいけない。
　具体的に問題、課題とさ..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[言語と社会―「差別語」から考える]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958518609389@hc09/53384/]]></link>
			<author><![CDATA[ by camsa10]]></author>
			<category><![CDATA[camsa10の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 02 Aug 2009 00:42:56 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958518609389@hc09/53384/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/958518609389@hc09/53384/" target="_blank"><img src="/docs/958518609389@hc09/53384/thmb.jpg?s=s&r=1249141376&t=n" border="0"></a><br /><br />言語と社会―「差別語」から考える
0、序
　言語と社会との関係性について、「差別語」という題材から考えていきたい。
言語は単に現実をそのまま写す鏡や記号ではなく、その使用者の意識無意識に関わらず、積極的な価値認識や世界了解の視点を与え[346]<br />言語と社会―「差別語」から考える
0、序
　言語と社会との関係性について、「差別語」という題材から考えていきたい。
言語は単に現実をそのまま写す鏡や記号ではなく、その使用者の意識無意識に関わらず、積極的な価値認識や世界了解の視点を与えるといった社会的な機能をもつ。同時に言語は、使用者に外在する社会的な圧力によって姿を変えていき、それが共時的に受容されることによって構造を変容させていくという特徴をもっている。
　上記のような言語－社会の二重性、相互作用を顕著に表した例として、「差別語」をめぐる諸問題に着目していく。この題材を分析することで、外的要因に左右される言語のあり方やその社会性について再考する端緒を得られるのではないかと思う。
1、「差別語」とはなにか
　「差別語」とは、ある特定の集団に対し差別を目的に使用される「用語」であると定義することができる。各メディアや学界においてその使用は禁止、もしくは自主規制の対象とされ、一旦発せられると激しい糾弾を受けてしまう言葉の類である。日本では1970年代からその存在が社会的に認識され、様々な運動が頻発しているのが現状である。
　しかし、そもそ..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[客観報道とジャーナリズム―薬害肝炎報道より]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958518609389@hc09/53376/]]></link>
			<author><![CDATA[ by camsa10]]></author>
			<category><![CDATA[camsa10の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 02 Aug 2009 00:42:52 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958518609389@hc09/53376/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/958518609389@hc09/53376/" target="_blank"><img src="/docs/958518609389@hc09/53376/thmb.jpg?s=s&r=1249141372&t=n" border="0"></a><br /><br />客観報道とジャーナリズム―薬害肝炎報道より
【要約】
　客観報道の現状と展望について、薬害肝炎訴訟に対する報道をもとに考察した。
　客観報道とは、報道機関がニュースを伝える際にジャーナリストの主観や意見を入れずに、事実に基づいた報道を[348]<br />　客観報道とジャーナリズム―薬害肝炎報道より
【要約】
　客観報道の現状と展望について、薬害肝炎訴訟に対する報道をもとに考察した。
　客観報道とは、報道機関がニュースを伝える際にジャーナリストの主観や意見を入れずに、事実に基づいた報道を行う、という原則である。しかし実際には、いかに客観的な形式をとっているように思われる報道においても、以下の四つの過程において主観的な選択・価値判断を避けて通ることはできない。その過程とは、報道対象の選択、報道の視点の選択、表現上の選択、編成上の序列化の過程である。
　薬害肝炎の報道については、第一の報道対象の選択の過程は当然のものとして、第二の視点の選択においては、始めから原告側の立場をとっていたように思われる。また争点については、政府の責任の時限の問題についてのみに各報道機関が終始していたように考えられる。第三の表現の選択では、明らかに薬害被害者への同情を煽るような手法がとられ、第四の編成の過程ではどの報道機関も比重を大きくして扱っていたことが見受けられた。
　以上の過程から「客観報道」は存在し得ないものである。そのため我々はメディアに接する際にその主..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[イメージと文化　テスト　まとめ]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959728417937@hc09/52829/]]></link>
			<author><![CDATA[ by se631303]]></author>
			<category><![CDATA[se631303の資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 21 Jul 2009 23:10:35 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959728417937@hc09/52829/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959728417937@hc09/52829/" target="_blank"><img src="/docs/959728417937@hc09/52829/thmb.jpg?s=s&r=1248185435&t=n" border="0"></a><br /><br />イメージと文化　テストまとめ
メディアリテラシーとは何か
メディアリテラシーとはメディアがどのように機能し、どのようにして意味をつくりだし、どのように組織化されており、どのようにして現実を構成するかについて、子供たちの理解と学習の楽しみ[352]<br />イメージと文化　テストまとめ
メディアリテラシーとは何か
メディアリテラシーとはメディアがどのように機能し、どのようにして意味をつくりだし、どのように組織化されており、どのようにして現実を構成するかについて、子供たちの理解と学習の楽しみを育成するもので行う教育である。
メディアリテラシーとはメディアがおくりだす情報を単に受信するのではなく、意図をもって構成されたものとして、積極的に読み解く力を養うことである。
ワンクッションおいて批判的に考える。
ステレオタイプとは何か
ステレオタイプとは印刷に使用される鉛板のことをいい、ステレオ板とも呼ばれるが、同じ活字面を繰り返し印刷できることから、決まりきった表現や行動様式のことを意味する慣用句となった。
ステレオタイプは、物語やフィクションなどで造形される人物像にその典型的な形がみられる。勧善懲悪では、善役はいかにも善役らしい姿や言動があり、他方、悪役には悪役らしい姿や言語で表現される。
エイゼンシュテインの「衝突のモンタージュ」とはなにか
衝突のモンタージュと呼ばれるように、衝突もしくは対立・対照のコンセプトを画面接続・画面構成を基本としてい..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[コミュニティFMに関して]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958701845937@hc09/52428/]]></link>
			<author><![CDATA[ by mattsu]]></author>
			<category><![CDATA[mattsuの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 13 Jul 2009 16:11:42 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958701845937@hc09/52428/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/958701845937@hc09/52428/" target="_blank"><img src="/docs/958701845937@hc09/52428/thmb.jpg?s=s&r=1247469102&t=n" border="0"></a><br /><br />コミュニティFMに関して
FMくさつ（滋賀、草津市）・三条ラジオカフェ（京都府、京都市）BANANAFM（和歌山県、和歌山市）
コミュニティFMは、とりわけローカルメディアとして位置付けられているが、その存在すら多く知られているものでは[324]<br />コミュニティFMに関して
FMくさつ（滋賀、草津市）・三条ラジオカフェ（京都府、京都市）BANANAFM（和歌山県、和歌山市）
コミュニティFMは、とりわけローカルメディアとして位置付けられているが、その存在すら多く知られているものではない。コミュニティFMは、1992年に制度化された超短波放送用周波数（FM）を使用する放送局で、正式名称は「コミュニティ放送」とされている。コミュニティFMは県域放送とは異なり、放送出力は20Wで、送信範囲は市町村単位と定められている。そして各市町村に設立できる放送局は一つだけとなっているわけだが、実はこれほどまでに小さな放送局が年々増えつづけている傾向にある。その理由はどのようなところにあるのだろうか。
　まず、コミュニティFMが増え始めた理由には1995年に起きた阪神淡路大震災がある。当時、日本に開局していたコミュニティ放送局は20局前後であったが、被災した神戸市長田区において、在日外国人も含め多くの被災住民に必要な情報を提供し、さらにはマスメディアにまで情報を提供した。この震災を機に防災時において、地域密着型メディアの機動力が全国で注目されるように..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[政治学　第1分冊]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962350986988@hc08/51924/]]></link>
			<author><![CDATA[ by anthem]]></author>
			<category><![CDATA[anthemの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 02 Jul 2009 23:08:55 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962350986988@hc08/51924/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/962350986988@hc08/51924/" target="_blank"><img src="/docs/962350986988@hc08/51924/thmb.jpg?s=s&r=1246543735&t=n" border="0"></a><br /><br />政治学　第１分冊　　
略題（リーダーシップ）
現代社会における政治的リーダーシップについて説明せよ。
※２００６年５月当時の背景を書いています。もし参考にされる場合は、現在の政治家に置き換えてみてください。
------------[320]<br />政治学　第１分冊　　
略題（リーダーシップ）
現代社会における政治的リーダーシップについて説明せよ。
※２００６年５月当時の背景を書いています。もし参考にされる場合は、現在の政治家に置き換えてみてください。
-------------------------------------------------------
一定範囲の人々を一定の目標に向けて統合して、方向付けていく作用をリーダーシップといい、政治の中では政治的リーダーシップと呼ぶ。リーダーシップの影響力は、影響を発揮する側（リーダー）と受ける側（フォロワー）の間に総合関係が成り立ち権力論と同様の影響力の過程をたどっていくわけだが、権力論との違いは、両者に利益が相対立する事態ばかりがあるわけではなく、同一目標に向けての協力関係の上に成り立つことも可能性として存在する点が大きい。
政治家に哲学的洞察力を求めたプラトンの「哲人王」の思想や、君主に対し、法による人間的な方法だけにとどまらず、「狐とライオン」という「獣的方法」をも断固として求めてきたマキヴェリの議論。つまり君主に対し「狡猾きわまる狐」の知恵を求め「獰猛なライオン」のよ..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[情報社会と情報倫理]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961691692326@hc08/51828/]]></link>
			<author><![CDATA[ by papiko]]></author>
			<category><![CDATA[papikoの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 01 Jul 2009 12:00:03 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961691692326@hc08/51828/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/961691692326@hc08/51828/" target="_blank"><img src="/docs/961691692326@hc08/51828/thmb.jpg?s=s&r=1246417203&t=n" border="0"></a><br /><br />情報社会の進展を、大きく５段階に分けると、マスメディア情報社会、コンピュータ情報社会、ネットワーク情報社会、インターネット情報社会、ユキビタス情報社会に分類できる。
まず、はじめにマスメディア情報社会は、1960年代より、放送メディアとは[348]<br />情報社会の進展を、大きく５段階に分けると、マスメディア情報社会、コンピュータ情報社会、ネットワーク情報社会、インターネット情報社会、ユキビタス情報社会に分類できる。
まず、はじめにマスメディア情報社会は、1960年代より、放送メディアとは、テレビ、ラジオ、新聞、雑誌などの放送メディアを中心に展開してきた。これらのメディアの共通点は一方通行で多人数に向けて情報を発信する点にある。これがこの時代の特徴とも言える。放送メディアの存在により、人々は他の地域で起きている事件やトピックスを共通認識できるようになったのである。
次に、1970年代後半、石油に依存し、急成長を遂げてきたわが国であったが、オイル..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[教育方法学　第１設題(A評価)　第2設題（A評価）]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959410350867@hc09/51824/]]></link>
			<author><![CDATA[ by sati]]></author>
			<category><![CDATA[satiの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 01 Jul 2009 11:02:30 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959410350867@hc09/51824/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959410350867@hc09/51824/" target="_blank"><img src="/docs/959410350867@hc09/51824/thmb.jpg?s=s&r=1246413750&t=n" border="0"></a><br /><br />第1設題　「従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。」
第2設題　「現在は情報社会さらには知識社[352]<br />「従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。」
授業を設計するための基本的な考え方は、学習者の特性、学習と記憶の構造ならびに学習課題との関係、学習環境の役割等をどのようにとらえるかによって異なってくる。
菅井（１９８９）は次のように指摘している。
従来の行動主義の学習理論に対して、認知論に基づく学習理論では、学習者が能動的に環境を理解しようとして生ずるものである。それゆえ、学習者中心の学習では、教師は学習者のガイド役割を担い、教材のもつ内発的動機付けに支えられて、創造的、発見的学習が展開され、学習の結果より学習のプロセスの評価が強調されているのである。学習者にとって、より効果的な授業を実現するためには、行動主義に基づく教師中心の授業から、認知論に基づく学習者中心の学習へと変換することが必要である。
小金井（１９７９）も、授業設計のシステム化として、学習者中心の学習とすることが基盤となり、①学習者の特性分析、目標の設定や教材の分析、教授方略の決定、教..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[教育方法学　第１設題]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959410350867@hc09/51808/]]></link>
			<author><![CDATA[ by sati]]></author>
			<category><![CDATA[satiの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 30 Jun 2009 15:32:12 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959410350867@hc09/51808/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959410350867@hc09/51808/" target="_blank"><img src="/docs/959410350867@hc09/51808/thmb.jpg?s=s&r=1246343532&t=n" border="0"></a><br /><br />「従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。」
授業を設計するための基本的な考え方は、学習者の特性[356]<br />「従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。」
授業を設計するための基本的な考え方は、学習者の特性、学習と記憶の構造ならびに学習課題との関係、学習環境の役割等をどのようにとらえるかによって異なってくる。
菅井（１９８９）は次のように指摘している。
従来の行動主義の学習理論に対して、認知論に基づく学習理論では、学習者が能動的に環境を理解しようとして生ずるものである。それゆえ、学習者中心の学習では、教師は学習者のガイド役割を担い、教材のもつ内発的動機付けに支えられて、創造的、発見的学習が展開され、学習の結果より学習のプロセスの評価が強調されているのである。学習者にとって、より効果的な授業を実現するためには、行動主義に基づく教師中心の授業から、認知論に基づく学習者中心の学習へと変換することが必要である。
小金井（１９７９）も、授業設計のシステム化として、学習者中心の学習とすることが基盤となり、①学習者の特性分析、目標の設定や教材の分析、教授方略の決定、教..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[憲法　表現の自由に対する制約　二重の基準論]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431572201@hc05/51662/]]></link>
			<author><![CDATA[ by sakihyde]]></author>
			<category><![CDATA[sakihydeの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 27 Jun 2009 13:19:31 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431572201@hc05/51662/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431572201@hc05/51662/" target="_blank"><img src="/docs/983431572201@hc05/51662/thmb.jpg?s=s&r=1246076371&t=n" border="0"></a><br /><br />表現の自由に対する制約と審査基準
１　表現の自由の意義
（１）本来の意義
　表現の自由（憲法21条）とは、個人の精神活動における情報の伝達に関する活動の自由をいう。表現の自由とは、自己実現の価値および自己統治の価値を有する重要な権利である。[350]<br />表現の自由に対する制約と審査基準
１　表現の自由の意義
（１）本来の意義
　表現の自由（憲法21条）とは、個人の精神活動における情報の伝達に関する活動の自由をいう。表現の自由とは、自己実現の価値および自己統治の価値を有する重要な権利である。思うに、表現の自由は、自己の意見を自由に表現することによって個人が人格的に発展・成長することができるという価値（自己実現の価値）と、自由な言論活動を通じて国民が政治的意思決定に関与することができるという価値（自己統治の価値）を有している。
（２）現代的意義
　表現の自由は、本来は情報の送り手を中心に保障すれば足りるとされてきたが、社会的な影響力を有するマス・メディアが発達し、それらのマス・メディアから一方的に大量の情報が流される現代においては、表現の自由を情報の受け手である一般国民の側から再構成する必要が生じている。そこで、表現の自由には、情報を発信するだけではなく、情報を受け取り、さらにはそれを請求する権利としての「知る権利」も含まれると解される。つまり、表現の自由は現代においては「知る権利」としての意義も有するのである。
２　表現の自由の制約
（..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[政治学文献研究　Politics　行政府]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960205412501@hc09/51298/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 1010323]]></author>
			<category><![CDATA[1010323の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 17 Jun 2009 22:44:38 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960205412501@hc09/51298/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/960205412501@hc09/51298/" target="_blank"><img src="/docs/960205412501@hc09/51298/thmb.jpg?s=s&r=1245246278&t=n" border="0"></a><br /><br />「Political Executives」
１；前文
&lsquo;A ruler must learn to be other than good.&rsquo; 
(NICCOKO MACHIAVELLI ,『The Prince』(1513)
行政[144]<br />「Political Executives」
１；前文
&lsquo;A ruler must learn to be other than good.&rsquo; 
(NICCOKO MACHIAVELLI ,『The Prince』(1513)
行政府は政府の単純化できないものである。政治制度は憲法、議会、司法部、と政党がなくても実行することが可能である。しかし、彼らは政策を案出するために行政府なしで生きのびることができなくて、それが実行されることを保証することができない。多くの政治的発達は政治制度を憲法の枠組みの中で動くようにさせ、国民議会や国民選挙で説明を果たすようにさせるチェックと束縛の形をするようにしたのは行政府の潜在的な力である。政治家、特に首相は確かに大衆が最も知っている政治の一面であり、これは行政府は政治的リーダーシップの源であるからである。この役割は国内と国外の領域や、メディアの個性に関することから政治を描写することに国家の拡大する責務をかなり強化された。しかし、行政府に集中する希望と期待は彼らの破滅をももたらします。多くの政治制度の中で、リーダーは&lsquo;国民の期待に応える&rsquo;（deliver..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[政治学文献研究　後半]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960205412501@hc09/51213/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 1010323]]></author>
			<category><![CDATA[1010323の資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 15 Jun 2009 22:11:02 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960205412501@hc09/51213/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/960205412501@hc09/51213/" target="_blank"><img src="/docs/960205412501@hc09/51213/thmb.jpg?s=s&r=1245071462&t=n" border="0"></a><br /><br />３５８頁
Role of the executives
Who&rsquo;s who in the executive?
行政部（executive）&rarr;政策の執行に責任を有する本質的に複雑な組織
＜分類＞
&lsquo;政治的&lsquo;行政と&lsquo;官僚的&rsquo;行政
[222]<br />３５８頁
Role of the executives
Who&rsquo;s who in the executive?
行政部（executive）&rarr;政策の執行に責任を有する本質的に複雑な組織
＜分類＞
&lsquo;政治的&lsquo;行政と&lsquo;官僚的&rsquo;行政
政治家と官吏(civil servants)は政治と行政との関係にある
様々なレベルの特権と責任を行政は備える
行政部は典型的にピラミッド型構造であり、明確なリーダーシップ構造の上に成り立つ
＊議院内閣制では閣僚は政治家からなり、大臣は議会から選ばれ、議会に対して責任を負い、党の政策優先度に応じて政策を作る
*高級官吏は任命された専門の公務員からなり、政治的中立性と大臣への忠誠が求められる
[オーストラリア、カナダ、インド、イギリス]
政治的・官僚的な区別は曖昧で、上級官吏は政策形成に直接影響を与える（非中立）
[アメリカ]
大統領は内閣において唯一の選ばれた政治家であり、官僚などを任命する
[中国、旧ソ連]
&lsquo;支配的&rsquo;（ruling）な共産党が力を握っている
＊中国の官僚はほとんど共産党のメンバーで構成されている
＜ヒエラルキー的な区分＞
官吏（executi..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[政治過程論　投票行動理論モデル]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960205412501@hc09/51208/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 1010323]]></author>
			<category><![CDATA[1010323の資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 15 Jun 2009 21:57:06 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960205412501@hc09/51208/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/960205412501@hc09/51208/" target="_blank"><img src="/docs/960205412501@hc09/51208/thmb.jpg?s=s&r=1245070626&t=n" border="0"></a><br /><br />政治過程論
問①、０８年大統領選の投票行動理論モデルの説明
今回の大統領選では、アメリカにおいて史上初の黒人大統領誕生となったが、それに際し投票者はどのような投票行動をとったのか。今回は、業績評価モデルに着目したい。業績評価モデルとは、[352]<br />政治過程論
問①、０８年大統領選の投票行動理論モデルの説明
今回の大統領選では、アメリカにおいて史上初の黒人大統領誕生となったが、それに際し投票者はどのような投票行動をとったのか。今回は、業績評価モデルに着目したい。業績評価モデルとは、有権者が現政権の業績をプラスに評価すれば与党候補者に投票し、低く評価すれば野党候補者に投票するといった理論である。この理論の背景には、①賞罰投票②過去の業績評価による有権者のコスト削減があげられる。
フィオリーナによって提唱されたこの理論によれば、有権者は日常的な経験（身近な人の失業やメディアの流す政府評価）のように、間接的情報によって現実的な政府のパフォーマンス（主に経済状況）をみて投票をする傾向がある。抽象的な政策の比較考慮に基づいて投票するよりは、はるかに意志決定のコストを抑えることができる。このためには、評価の対象領域に関して現状に対する責任の所在が特定できなければならないが、評価の対象領域である外交面、経済面などではイラク戦争、サブプライムローン問題、世界同時株安などで大きく現ブッシュ政権はポイントを失っている。９・１１テロ後は大きく支持率を上..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[マスコミ論]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429153001@hc07/50911/]]></link>
			<author><![CDATA[ by fusafusafusa]]></author>
			<category><![CDATA[fusafusafusaの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 09 Jun 2009 20:27:56 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429153001@hc07/50911/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429153001@hc07/50911/" target="_blank"><img src="/docs/983429153001@hc07/50911/thmb.jpg?s=s&r=1244546876&t=n" border="0"></a><br /><br />【世界恐慌時のマスコミが犯した間違いと、現在におけるマスコミの責務】
「昭和恐慌」を引き起した金解禁政策は，当時のマスメディアに支持されていた。経済政策の誤りは，メディアの責任も大きく、その構図は現代でも変わっていない。
世界恐慌が世界[352]<br />【世界恐慌時のマスコミが犯した間違いと、現在におけるマスコミの責務】
「昭和恐慌」を引き起した金解禁政策は，当時のマスメディアに支持されていた。経済政策の誤りは，メディアの責任も大きく、その構図は現代でも変わっていない。
世界恐慌が世界を覆いつくした当時、日本では民衆の政治に対する関心が強く、参加意識も強かった。経済情報の的確な報道と、わかりにくい経済問題を大衆に解説するようなマスコミの役割が次第に大きくなっていった時代である。経済問題を扱った新聞や雑誌は大いに大衆の支持するところとなり、巨大メディアが経済問題に関して与える影響は非常に大きなものであった。事実、新聞各紙は当時の経済問題や政策に..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[図書館サービス論　ハンディキャップのある人に対するサービスについて]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431559701@hc05/50767/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ミューズ大好き]]></author>
			<category><![CDATA[ミューズ大好きの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 05 Jun 2009 23:09:57 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431559701@hc05/50767/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431559701@hc05/50767/" target="_blank"><img src="/docs/983431559701@hc05/50767/thmb.jpg?s=s&r=1244210997&t=n" border="0"></a><br /><br />私は、ハンディキャップのある方々への図書館サービスについて考えました。その中でもディスレクシアという学習障害の方へのサービスについてまとめました。
1994年11月、ユネスコは公共図書館宣言を発表した。宣言では、公共図書館を、教育、文化、[344]<br />　　　　　　　　　　　
　私は、ハンディキャップのある方々への図書館サービスについて考えました。その中でもディスレクシアという学習障害の方へのサービスについてまとめました。
1994年11月、ユネスコは公共図書館宣言を発表した。宣言では、公共図書館を、教育、文化、情報の活力源として、また、人々の心を通して平和と精神的豊かさを育むための不可欠な機関として位置付けて、その信念を公言している。「公共図書館のサービスは、年齢、性別、宗教に関わらず、全ての人が平等に利用できるという原則に基づいて提供されるものである。特殊なサービスや図書は、理由いかんによらず、通常のサービスや図書を利用できない人々、たとえば、言語的マイノリティ、障害者、入院患者、服役中の人々などに提供されなければならない。」とされている。
　国際出版者協会及び国際図書委員会が共同で、1992年に、読書憲章を採択した。読書は文化的及び科学的遺産への鍵となるものであり、また国際理解を向上させるものである、と憲章は明言している。民主主義は、情報が人々に行き渡って、初めて成り立つ。印刷された言葉は、個人の発達や、外の世界や他者を見つめる..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[児童文化論　「読む力は生きる力」という本の要約]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431559701@hc05/50762/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ミューズ大好き]]></author>
			<category><![CDATA[ミューズ大好きの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 05 Jun 2009 23:09:53 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431559701@hc05/50762/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431559701@hc05/50762/" target="_blank"><img src="/docs/983431559701@hc05/50762/thmb.jpg?s=s&r=1244210993&t=n" border="0"></a><br /><br />児童文化論及び演習レポート
「読む力は生きる力」の要約　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
第一章　読むことはなぜ必要なのか
　子どもたちに読書の大切さを伝えることが難しくなっています。子どもの読書[344]<br />児童文化論及び演習レポート
「読む力は生きる力」の要約　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
第一章　読むことはなぜ必要なのか
　子どもたちに読書の大切さを伝えることが難しくなっています。子どもの読書状況をめぐる問題は、いまの子どもたちの問題全体と密接にからまっています。読む力を通して、子どもたちのために、できることを考えていきましょう。
　昔は、子どもたちのまわりにたくさんの大人たちがおり、本にあまり頼ることがなくても十分な知識を得ることができましたが、いまの子どもたちは、大人と接する機会が少なくなり、映像メディアによって育てられていると言ってもいいくらいなのです。本は、「伝えたい」という思いを感じることができます。すばらしい本に出会い、大切なものを受け取ることによって、人間同士の直接的なつながりはなくとも、「伝える」ことの大切さを実感させることができるのです。いまの子どもたちにこそ本は必要なのです。
第二章　赤ちゃんと絵本
　赤ちゃんと絵本を楽しみ、それを分かち合うことで、赤ちゃんの人間としての発達をうながします。映像メディアは、危険が多く安心できま..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[佛教大学　教育方法学　最終試験対策]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960843683216@hc08/48361/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ma-mare-do]]></author>
			<category><![CDATA[ma-mare-doの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 12 May 2009 20:56:55 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960843683216@hc08/48361/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/960843683216@hc08/48361/" target="_blank"><img src="/docs/960843683216@hc08/48361/thmb.jpg?s=s&r=1242129415&t=n" border="0"></a><br /><br />教育方法学　試験対策　
■　ルソー、ペスタロッチ、デューイの教育論について述べながら、現在の情報ネットワーク社会の学校教育の役割についての教育思想の役割を考察せよ。
■　教育メディアは、どのような変遷を経て現在に至ったかを各時代の機能の特徴[356]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[教育学概論Ⅱ　第2分冊]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962350986988@hc08/48133/]]></link>
			<author><![CDATA[ by anthem]]></author>
			<category><![CDATA[anthemの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 10 May 2009 02:45:17 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962350986988@hc08/48133/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/962350986988@hc08/48133/" target="_blank"><img src="/docs/962350986988@hc08/48133/thmb.jpg?s=s&r=1241891117&t=n" border="0"></a><br /><br />03103　教育学概論Ⅱ
第二分冊　　ワープロ使用可
教育の場のあり方について述べなさい
-------------------------------------
　教育の場について現在では学校空間を主として存在する。学校空間とは[260]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[教育方法学１]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959784554071@hc09/47508/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ganpon]]></author>
			<category><![CDATA[ganponの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 03 May 2009 20:50:26 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959784554071@hc09/47508/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959784554071@hc09/47508/" target="_blank"><img src="/docs/959784554071@hc09/47508/thmb.jpg?s=s&r=1241351426&t=n" border="0"></a><br /><br />従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計、ならびに評価についての留意点を述べよ。
　現教育課程には４つの学力がある。一つ目は、基礎的な学[358]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[少年非行の現状と少年法の改正]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960012750970@hc09/45501/]]></link>
			<author><![CDATA[ by alphardic]]></author>
			<category><![CDATA[alphardicの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 22 Apr 2009 23:17:39 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960012750970@hc09/45501/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/960012750970@hc09/45501/" target="_blank"><img src="/docs/960012750970@hc09/45501/thmb.jpg?s=s&r=1240409859&t=n" border="0"></a><br /><br />少年法では未成年者には成人同様の刑事処分を下すのではなく、原則として家庭裁判所により保護更生のための処置を下すことを規定しているものである。少年による殺人，強盗，強姦，放火といった凶悪犯の発生件数は，昭和59年以降平成8年まで１，０００件台[354]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[生涯発達心理学２]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959730329089@hc09/38239/]]></link>
			<author><![CDATA[ by benchan]]></author>
			<category><![CDATA[benchanの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 16 Mar 2009 11:17:25 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959730329089@hc09/38239/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959730329089@hc09/38239/" target="_blank"><img src="/docs/959730329089@hc09/38239/thmb.jpg?s=s&r=1237169845&t=n" border="0"></a><br /><br />社会環境と発達病理について述べよ。
　発達とは、遺伝的に受け継いできたものが成熟によって開花していくことによる変化としている。また、このようなとらえ方と共に学習によって獲得された行動の変化というとらえ方もある。
　発達病理とは、ある年齢段階[356]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会科公民科指導法Ⅰ社会科教育と教材開発2]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961206171116@hc08/38140/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ayame]]></author>
			<category><![CDATA[ayameの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 15 Mar 2009 00:16:36 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961206171116@hc08/38140/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/961206171116@hc08/38140/" target="_blank"><img src="/docs/961206171116@hc08/38140/thmb.jpg?s=s&r=1237043796&t=n" border="0"></a><br /><br />今や授業を進める上でマルチメディアの存在は欠かせない。それは毎時間ではなくても、年間の授業の各要所で活用することによって、さらに効果を発揮し、学習の意識の向上につながると考える。
　私は過去を学んでこそ、未来が開けると考えていて、すでにあ[356]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会科公民科指導法Ⅰ社会科教育と教材開発]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961206171116@hc08/38139/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ayame]]></author>
			<category><![CDATA[ayameの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 15 Mar 2009 00:16:36 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961206171116@hc08/38139/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/961206171116@hc08/38139/" target="_blank"><img src="/docs/961206171116@hc08/38139/thmb.jpg?s=s&r=1237043796&t=n" border="0"></a><br /><br />中学校社会科及び高等学校公民科の学習対象は、人間の行動を含めた社会的事象であり、中心は現代の社会である。そのような学習を進めるためには様々な教材の開発や工夫が必要である。教材の一つとしてメディアの活用について考えたい。
　今や授業を進める[356]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[聖徳大学　国語２]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960843683216@hc08/36383/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ma-mare-do]]></author>
			<category><![CDATA[ma-mare-doの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 11 Feb 2009 23:11:31 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960843683216@hc08/36383/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/960843683216@hc08/36383/" target="_blank"><img src="/docs/960843683216@hc08/36383/thmb.jpg?s=s&r=1234361491&t=n" border="0"></a><br /><br />第二課題　第七設題
最近の日本人の「英語病」はまるで英語を公用語と考えているかのように、常々、日本でのカタカナの新語の氾濫がある。一説によると毎年５００語くらいの外国からの新しい言葉が入ってきて、カタカナで表示され、あたかもそれを知らない[356]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[生活習慣、メディア、外遊び、運動不足等々、子どもの心身の発達に好ましくない影響を与えている多くの要因がありますが、子どもの心身の発達上特に重要と思われるもの３つを選んで述べよ]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428967901@hc07/36104/]]></link>
			<author><![CDATA[ by さぁや]]></author>
			<category><![CDATA[さぁやの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 07 Feb 2009 23:06:53 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428967901@hc07/36104/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428967901@hc07/36104/" target="_blank"><img src="/docs/983428967901@hc07/36104/thmb.jpg?s=s&r=1234015613&t=n" border="0"></a><br /><br />こちらに掲載しております内容は、決して「模範解答」的なものではなく、あくまでも私個人のレポート・論文として掲載しております。 よって掲載しております内容によって生じました不利益及び問題に関しては、申し訳ありませんが、一切責任を負いかねますの[358]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[メディアに関する教育のあり方]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429047601@hc07/35870/]]></link>
			<author><![CDATA[ by taniken]]></author>
			<category><![CDATA[tanikenの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 31 Jan 2009 22:30:25 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429047601@hc07/35870/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429047601@hc07/35870/" target="_blank"><img src="/docs/983429047601@hc07/35870/thmb.jpg?s=s&r=1233408625&t=n" border="0"></a><br /><br />メディアに関する教育(教育方法)のあり方について
メディア教育の歴史
　江戸中期以降では、１万枚のかわら版が配布され、すでにマスメディアによって人々は情報を得ていた。観光案内書であった往来物を寺子屋の教科書にし、安藤広重の東海道五十三次[348]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[ジャーナリズムの可能性]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430076301@hc06/12580/]]></link>
			<author><![CDATA[ by daruina]]></author>
			<category><![CDATA[daruinaの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 13 Jan 2007 14:16:04 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430076301@hc06/12580/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430076301@hc06/12580/" target="_blank"><img src="/docs/983430076301@hc06/12580/thmb.jpg?s=s&r=1168665364&t=n" border="0"></a><br /><br />新聞というと、普通紙媒体である新聞紙を思い浮かべるだろう、しかし近年ネット新聞という新たなメディアが目立ってきた。ネット新聞ジャーナリズム。
ジャーナリズム、 新聞や雑誌やラジオやテレビなどの活字と電波を基にする報道、その外の伝達活動、また[356]<br />新聞というと、普通紙媒体である新聞紙を思い浮かべるだろう、しかし近年ネット新聞という新たなメディアが目立ってきた。ネット新聞ジャーナリズム。
ジャーナリズム、 新聞や雑誌やラジオやテレビなどの活字と電波を基にする報道、その外の伝達活動、またはその事業を話す。結局はジャーナリズムと言うものは、何かの手段を利用してメディアに情報を公開する事、その情報を地域社会に伝達する活動全般を意味する。 　マスメディアと言うのはこのようなジャーナリズムをより広い社会に伝達するために、新聞と放送が自らを企業化させた形だ。つまり、マスコミはそうようものだ。 ジャーナリズムに一番近い単語では&lsquo;言論&rsquo;がある。言論とは漢字そのままに言葉や文で自分が考えることを発表すること、または発表した文を意味する言葉だ。意味を拾っては、そんな文を書く行為の全般を意味する。だから、ジャーナリズムは言論を含むとか、あるいは言論と同じ意味で使われる。だから &lsquo;言論=新聞、放送&rsquo;、&lsquo;ジャーナリズム=新聞、放送&rsquo;は非常識的なマスメディア環境が作り上げた先入観に過ぎない。これは仮に我が国にだけに限定された問題ではないのだ。
数多い新聞や雑..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[報道の自由を守り抜くために ～ジャーナリズムに求められる倫理について～]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960229219788@hc09/33955/]]></link>
			<author><![CDATA[ by hito529]]></author>
			<category><![CDATA[hito529の資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 16 Jan 2009 02:26:04 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960229219788@hc09/33955/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/960229219788@hc09/33955/" target="_blank"><img src="/docs/960229219788@hc09/33955/thmb.jpg?s=s&r=1232040364&t=n" border="0"></a><br /><br />取材の自由と取材源の秘匿について
　報道のための取材の自由は憲法21条によって守られている。しかし、「取材の自由がある」ことが、「取材に制約がない」ということにはならない。ジャーナリストが直面する問題点は多々ある。例えば、取材源の秘匿、取[352]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[ジャーナリズム論について ~新聞記事から見るジャーナリズム~]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960229219788@hc09/33953/]]></link>
			<author><![CDATA[ by hito529]]></author>
			<category><![CDATA[hito529の資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 16 Jan 2009 02:15:04 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960229219788@hc09/33953/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/960229219788@hc09/33953/" target="_blank"><img src="/docs/960229219788@hc09/33953/thmb.jpg?s=s&r=1232039704&t=n" border="0"></a><br /><br />ジャーナリズム論とは、ジャーナリズムを批評していく活動である。では、そもそもジャーナリズムとは何であるのか。その問いに対して大石 は以下のように定義している。「不特定かつ多数の者にたいして客観的事実を事実として知らせること（これに基づいて意[358]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[メディアの変容 ~それぞれのメディアの特徴~]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960229219788@hc09/33948/]]></link>
			<author><![CDATA[ by hito529]]></author>
			<category><![CDATA[hito529の資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 16 Jan 2009 01:09:54 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960229219788@hc09/33948/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/960229219788@hc09/33948/" target="_blank"><img src="/docs/960229219788@hc09/33948/thmb.jpg?s=s&r=1232035794&t=n" border="0"></a><br /><br />はじめに 
　20世紀、チャールズ・ホートン・クーリーは「個人の成長は分離し、成長ではなくむしろ一般的な分布としての心の分布」と考え、その源こそ、コミュニケーションであると定義した。そして、空間と時間の克服における最近の成果こそ、コミュニ[350]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[Dellモデルの研究とデジタルカメラ製造販売への応用]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430219101@hc06/28653/]]></link>
			<author><![CDATA[ by binkanboy]]></author>
			<category><![CDATA[binkanboyの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 06 Nov 2008 00:32:20 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430219101@hc06/28653/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430219101@hc06/28653/" target="_blank"><img src="/docs/983430219101@hc06/28653/thmb.jpg?s=s&r=1225899140&t=n" border="0"></a><br /><br />「デルカメ！」
―Dellモデルの研究とデジタルカメラ製造販売への応用―
　　　　　　　　　　　　
１．Dellの沿革
　現在PC市場において、ＰＣ出荷台数が世界シェアでは１位、日本シェアでは3位と、ここまで上り詰めているDellであるが、[322]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[メディア産業論]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961674771225@hc08/22808/]]></link>
			<author><![CDATA[ by hashu831]]></author>
			<category><![CDATA[hashu831の資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 01 Aug 2008 16:59:49 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961674771225@hc08/22808/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/961674771225@hc08/22808/" target="_blank"><img src="/docs/961674771225@hc08/22808/thmb.jpg?s=s&r=1217577589&t=n" border="0"></a><br /><br />故ミックや小説、そして数々の話題作や、90年代に続々開店したきれいで大規模な書店。そんな出版産業は、仮にそれを、出版物を、取次書店を通じて一般書店に卸し、販売する一連の産業と定義するなら、その見栄えとは裏腹に1998年以来ほぼ一貫した市場規[348]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[日露戦争の必然性]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961831453959@hc08/22456/]]></link>
			<author><![CDATA[ by mastercourse02]]></author>
			<category><![CDATA[mastercourse02の資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 14 Jul 2008 14:14:02 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961831453959@hc08/22456/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/961831453959@hc08/22456/" target="_blank"><img src="/docs/961831453959@hc08/22456/thmb.jpg?s=s&r=1216012442&t=n" border="0"></a><br /><br />日露戦争の必然性～世界への、そして情報化社会への第１歩～
　日露戦争とは、その概要を端的に述べてしまうと、「明治３７年（１９０４年）２月の開戦から翌明治３８年（１９０５年）８月のポーツマス講和会議までの１８ヶ月にわたり、満州・朝鮮の支配権[356]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[卒論の報道被害]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428607001@hc07/22223/]]></link>
			<author><![CDATA[ by リカルド]]></author>
			<category><![CDATA[リカルドの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 05 Jul 2008 22:47:58 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428607001@hc07/22223/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428607001@hc07/22223/" target="_blank"><img src="/docs/983428607001@hc07/22223/thmb.jpg?s=s&r=1215265678&t=n" border="0"></a><br /><br />報道被害とマスコミ
はじめに
私たちの現在の日常生活において、報道というものが極めて身近な存在であり、大きな影響力を有するに至っていることは否定できないだろう。報道されるものは、政治や選挙、事件物、そして芸能ネタなど、一般市民の関心を引きつ[356]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[コンピュータおよびインターネットの発達の歴史と現状についてまとめ、今後のインターネットの展望について論ぜよ]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/aya/21912/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 樺音]]></author>
			<category><![CDATA[樺音の資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 17 Jun 2008 23:04:49 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/aya/21912/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/aya/21912/" target="_blank"><img src="/docs/aya/21912/thmb.jpg?s=s&r=1213711489&t=n" border="0"></a><br /><br />「コンピュータおよびインターネットの発達の歴史と現状についてまとめ、今後のインターネットの展望について論ぜよ」
1.コンピュータの歴史
　コンピュータの歴史は計算を機械に代行させようというアイデアから生まれた。たとえば、1600年代には「パ[344]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[死刑制度]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962216542440@hc08/21632/]]></link>
			<author><![CDATA[ by kohei1988]]></author>
			<category><![CDATA[kohei1988の資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 02 Jun 2008 15:56:31 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962216542440@hc08/21632/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/962216542440@hc08/21632/" target="_blank"><img src="/docs/962216542440@hc08/21632/thmb.jpg?s=s&r=1212389791&t=n" border="0"></a><br /><br />死刑制度存廃問題１．死刑制度の国際的風潮　まず始めに、現在の死刑制度の世界各国の対応を見てみたい。アムネスティ・インターナショナルの最新の情報によれば、90の国と地域があらゆる犯罪に対する死刑を廃止、11カ国が戦時の犯罪など例外的な犯罪[348]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[資本主義時代の移行とその人格障害の移行]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962390826372@hc08/21365/]]></link>
			<author><![CDATA[ by galiya_ya]]></author>
			<category><![CDATA[galiya_yaの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 11 May 2008 13:53:05 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962390826372@hc08/21365/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/962390826372@hc08/21365/" target="_blank"><img src="/docs/962390826372@hc08/21365/thmb.jpg?s=s&r=1210481585&t=n" border="0"></a><br /><br />時代によって人格のタイプの移行は顕著であり、時代の変動というのは経済の影響をうけそしてその時代はその時代の人間の人格まで換える。今回は資本主義の与えた現代人の人格の特徴をあげることにする。
基本は資本主義を前提とする自由競争のこの時代に置い[358]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[情報政策レポ]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963254721413@hc08/18988/]]></link>
			<author><![CDATA[ by pear]]></author>
			<category><![CDATA[pearの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 31 Jan 2008 20:07:53 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963254721413@hc08/18988/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/963254721413@hc08/18988/" target="_blank"><img src="/docs/963254721413@hc08/18988/thmb.jpg?s=s&r=1201777673&t=n" border="0"></a><br /><br />堀部政男著『インターネット社会と法』要約
2006年6月に公表された『平成17年情報通信白書』によるとインターネットの普及率は62.3％であり、2003年に比べ1.7ポイントの増加となった。同白書は普及が相当進み伸び率は鈍化したがe-Jap[312]<br />堀部政男著『インターネット社会と法』要約
2006年6月に公表された『平成17年情報通信白書』によるとインターネットの普及率は62.3％であり、2003年に比べ1.7ポイントの増加となった。同白書は普及が相当進み伸び率は鈍化したがe-Japan戦略の始まった2000年末から人口普及率は25.2％増と大幅な増加となっており国民のインターネット使用率は着実に上がった。インターネットのこのような普及はあらゆる分野に影響を与えてきており、将来的にも与え続けるであろう。
このインターネットの爆発的な普及を支える科学技術の爆発的な発展は様々な分野に衝撃を与えており、その衝撃は法の分野にも及んでいる。科学技術の研究開発は法の枠組みを超えており、法はこれに対応していかねばならない。情報化の進展への法の対応という観点を３つに分けて考えることとする。
１情報化法的点検論
情報化社会の進展に対して法の観点から点検し、その発展を促進すべきか抑制すべきか議論すること。ただ情報化はヒトクローンの開発等とは異なり肯定的に捉えられているので、それをプロモートするための法的条件設備をすることが考えられる。しかし、プライ..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[市民ジャーナリズムと地域メディアの役割]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963335464839@hc08/18235/]]></link>
			<author><![CDATA[ by borodin]]></author>
			<category><![CDATA[borodinの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 22 Jan 2008 12:02:10 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963335464839@hc08/18235/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/963335464839@hc08/18235/" target="_blank"><img src="/docs/963335464839@hc08/18235/thmb.jpg?s=s&r=1200970930&t=n" border="0"></a><br /><br />既存メディアはインターネットに勝てるか
最近、テレビ報道において「ヤラセ」や「虚偽報道」というものがよく報道され、議論を呼んでいる。6月20日の「テレビ報道の現場」の講義の際にテレビディレクターの方が、テレビ報道の内容を視聴者がしっかり吟味[352]<br />既存メディアはインターネットに勝てるか
最近、テレビ報道において「ヤラセ」や「虚偽報道」というものがよく報道され、議論を呼んでいる。6月20日の「テレビ報道の現場」の講義の際にテレビディレクターの方が、テレビ報道の内容を視聴者がしっかり吟味する必要性、つまりメディアリテラシーの向上が求められていることをおっしゃっていた。メディア・リテラシー（media literacy）とは、情報メディアを批判的に読み解いて、必要な情報を引き出し、その真偽を 見抜き、活用する能力のことである。「情報を評価・識別する能力」とも言える。インターネットが発達して、これまでのメディアのような一方的な情報の寡占ではなく、双方向的になることで、さまざまな情報に対してのリテラシーが求められるようになっている。
一方でインターネットにおいてこれまでのメディアの問題点を露呈し、追及する動きも見せている。いわば市民ジャーナリズムというべきものである。インターネット上でのこのようなジャーナリズムの走りは、2ちゃんねるをはじめとした掲示板での議論であるか、またはブログと呼ばれる、筆者と読者の意見交換のできる場が生まれたことに..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[記者クラブの変容と問題点]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963335464839@hc08/18233/]]></link>
			<author><![CDATA[ by borodin]]></author>
			<category><![CDATA[borodinの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 22 Jan 2008 11:59:24 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963335464839@hc08/18233/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/963335464839@hc08/18233/" target="_blank"><img src="/docs/963335464839@hc08/18233/thmb.jpg?s=s&r=1200970764&t=n" border="0"></a><br /><br />記者クラブの変容と問題点
１．記者クラブの歴史
　まず、記者クラブの歴史を振り返ると、1980（明治二十三）年秋に帝国議会が初めて開設された際、時事新報記者らが主導して組織した「議会出入記者団」で、議会の取材を当局に一致して、要求したのが始[348]<br />記者クラブの変容と問題点
１．記者クラブの歴史
　まず、記者クラブの歴史を振り返ると、1980（明治二十三）年秋に帝国議会が初めて開設された際、時事新報記者らが主導して組織した「議会出入記者団」で、議会の取材を当局に一致して、要求したのが始まりといわれる。
　この記者団には「郵便報知」「東京朝日」「東京日日」「都新聞」「読売新聞」など東京の主要紙が加わり、これがさらに発展して、この年10月に「共同新聞記者倶楽部」が誕生した。
これは後に「同盟新聞記者倶楽部」に名を変えたが、帝国議会開会中には全国の新聞百83社、300人以上の記者が取材に集まったという。これが今の「国会記者会」の前身である。現在、各中央官庁には軒並み記者クラブが存在するが、これらの前身もほぼ時期を同じくして生まれている。政府、各官庁に対して、力の弱い新聞側が共同戦線を組んで、団結して交渉し、情報を引き出す場とし、さらに取材の前線に足場を持ち、本社との連絡基地を確保するために記者クラブを作ったのである。政府の側としても、出入りの記者連中を一本化して管理できるし、広報活動もまとめて行うことができる、というメリットを計算して、..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[メディアの変遷と小学生]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/saoringo/18180/]]></link>
			<author><![CDATA[ by saoringo]]></author>
			<category><![CDATA[saoringoの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 19 Jan 2008 22:33:11 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/saoringo/18180/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/saoringo/18180/" target="_blank"><img src="/docs/saoringo/18180/thmb.jpg?s=s&r=1200749591&t=n" border="0"></a><br /><br />「メディアの変遷と小学生」
　戦後、さまざまなメディアは子どもたちをその時代ごとに魅了してきた。そしてそれはまず社会の中で、そして一般家庭へ&hellip;&hellip;つまり大人向けに作られたものが、形を少し変えて、または同じ状態で子どもたちに浸透していくという構[358]<br />「メディアの変遷と小学生」
　戦後、さまざまなメディアは子どもたちをその時代ごとに魅了してきた。そしてそれはまず社会の中で、そして一般家庭へ&hellip;&hellip;つまり大人向けに作られたものが、形を少し変えて、または同じ状態で子どもたちに浸透していくという構図が見て取れる。大まかに記載すると、テレビ、ゲーム、パソコン（インターネット）、ポケットベル、携帯電話などである。具体的にはそれぞれにどのような歴史があったのか、ということからひも解いてみたい。
1953年、ＮＨＫが日本でのテレビ放送を開始した。はじめは街頭だったためプロレスや相撲などのスポーツを流し、大勢の人たちに「テレビはすごい」と思わせた。やがて町の資産家たちに、しまいには一般家庭にテレビを普及させるまでに至った。現在、日本でのテレビの普及率は99％に上る。テレビがお茶の間のものになると、ターゲットをさまざまにした番組が発生するようになった。子ども向けの代表格としてアニメがあげられるが、1963年に始まった『鉄腕アトム』『鉄人28号』をはじめ、現在まで多くのアニメが放送された。アニメはその時代ごとに子どもの頃の思い出を語るものとして、強く印象に..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[メディア文化言論　浜崎あゆみ]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963399695939@hc08/17981/]]></link>
			<author><![CDATA[ by t_babaa]]></author>
			<category><![CDATA[t_babaaの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 15 Jan 2008 01:46:31 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963399695939@hc08/17981/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/963399695939@hc08/17981/" target="_blank"><img src="/docs/963399695939@hc08/17981/thmb.jpg?s=s&r=1200329191&t=n" border="0"></a><br /><br />浜崎あゆみの歌詞は著作権法違反にあたるか
歌手、浜崎あゆみの作詞、公表した歌詞の一部が、松任谷由美、中島みゆきなどが以前に作詞、公表していた歌詞に類似しているために著作権法に違反しているのではないか、という問題を考える。この問題に対して、さ[358]<br />浜崎あゆみの歌詞は著作権法違反にあたるか
歌手、浜崎あゆみの作詞、公表した歌詞の一部が、松任谷由美、中島みゆきなどが以前に作詞、公表していた歌詞に類似しているために著作権法に違反しているのではないか、という問題を考える。この問題に対して、さまざまな意見が飛び交っていたが浜崎あゆみの行為は著作権法違反には当たらないと考える。
　　　　　　まず第一に、今回問題となっている、著作権法で言う盗用の一般的基準とはどのようなものかを見てゆく。例えば、翻案権と著作権人格権の侵害があったとしてフジテレビが訴えられた事例では、盗用された作品と、盗用をした作品の二つの著作物を比較した場合に、一方が盗用していると認..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[メディアと若者の文化史]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428658401@hc07/17551/]]></link>
			<author><![CDATA[ by yukii]]></author>
			<category><![CDATA[yukiiの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 07 Jan 2008 23:46:24 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428658401@hc07/17551/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428658401@hc07/17551/" target="_blank"><img src="/docs/983428658401@hc07/17551/thmb.jpg?s=s&r=1199717184&t=n" border="0"></a><br /><br />メディアと若者の文化史
　　　　　　～メディアが作った、ブランドの有名性～
　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　
今日の社会で、「ブランド」という言葉は日常的に使われています。「有名なもの」＝「ブランド」という固定観念までできてしま[352]<br />メディアと若者の文化史
　　　　　　～メディアが作った、ブランドの有名性～
　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　
今日の社会で、「ブランド」という言葉は日常的に使われています。「有名なもの」＝「ブランド」という固定観念までできてしまっているほどです。しかし、「ブランドとは何か」と聞かれて明確な答えを出すことができるでしょうか。決して、「ブランド＝高級品」という図式だけでは全ては語れないと思います。若者がブランド品に惹かれる理由は、本当にその品質のみなのでしょうか。そこにはブランドネームの知名度や、宣伝、口コミ、ブームの力などが絡んでくるのではないでしょうか。それならば、若者を魅了する「ブランド」の力は一体どこから生まれるものなのでしょうか。
私は、若者がブランドに魅了される理由の一つとして「ブランドの持つコンセプトを身に付けることによって、自己のアイデンティティ形成の助けにしているのではないか」ということを考えてみました。高価なブランド品を求めることや、独自の価値をもつブランドへの興味は、自己のアイデンティティの表現として捉えることができます。若者たちは、自己の位置付けのために..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[愛国心のあり方]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431588401@hc05/17494/]]></link>
			<author><![CDATA[ by aunt-mary]]></author>
			<category><![CDATA[aunt-maryの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 07 Jan 2008 01:57:45 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431588401@hc05/17494/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431588401@hc05/17494/" target="_blank"><img src="/docs/983431588401@hc05/17494/thmb.jpg?s=s&r=1199638665&t=n" border="0"></a><br /><br />愛国心のあり方
　愛国心という言葉がメディアにおいてたびたび取り上げられるようになり久しい。今月就任予定の安倍首相は教育基本法の改正を重要課題として挙げているが、その中での主要な論点は愛国心や国を愛する心という文言を盛り込むかどうかであるし[358]<br />愛国心のあり方
　愛国心という言葉がメディアにおいてたびたび取り上げられるようになり久しい。今月就任予定の安倍首相は教育基本法の改正を重要課題として挙げているが、その中での主要な論点は愛国心や国を愛する心という文言を盛り込むかどうかであるし、今年ベストセラーとなった藤原正彦の『国家の品格』は「すべての日本人に誇りと自信を与える画期的日本論（上著、帯カバーより）」とされた。また、終戦記念日である8月15日に現首相である小泉首相が靖国神社を参拝したが、靖国問題の根底には日本の近代史をどのように見るか、すなわち、過去に日本国が関わった世界大戦を肯定的に捉えるか、否定的に捉えるかという問題がある。彼らは一様に日本人が日本を愛する心を持つことは自然な感情であるとし、愛国心を健全で誰もが当然持つべきものであるとしている。
　それでは、彼らが言う愛国心とはそもそも何を指しているのだろうか。彼らにとっての国とは何を意味しているのか、そして国を愛するとはどのような行為なのか。
このような問題意識は私が今年8月15日に靖国神社を訪れた際に生じたものである。まず、その時の経験を記したい。小泉首相が参拝したこ..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[家庭科概論]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430098201@hc06/17459/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ash821]]></author>
			<category><![CDATA[ash821の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 06 Jan 2008 11:53:21 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430098201@hc06/17459/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430098201@hc06/17459/" target="_blank"><img src="/docs/983430098201@hc06/17459/thmb.jpg?s=s&r=1199588001&t=n" border="0"></a><br /><br />小学生の生活時間に関する新しい資料（調査データ）を示した上で、子どもの生活について、生活時間から、以下のことを考察しなさい。
(1)資料からどのような生活実態が読み取れるか。
　１日は24時間で構成されており、小学生に限らず誰もが、その中で[346]<br />小学生の生活時間に関する新しい資料（調査データ）を示した上で、子どもの生活について、生活時間から、以下のことを考察しなさい。
(1)資料からどのような生活実態が読み取れるか。
　１日は24時間で構成されており、小学生に限らず誰もが、その中で生活時間の配分をしなければならない。小学生の場合、健康を維持するための睡眠に9～10時間、平日約7時間は学校で過ごし、さらに食事のための時間を約1時間半とすると、これらの時間は必要不可欠なので、残りの時間が自宅・公園・塾・習い事などで過ごすこととなる。そして、その配分の中で家族が団らんしたり同じ活動を共有したりできる時間は、１日のうち約3分の1という計算になる。まず、はじめにこのことを念頭におきながら、以下、添付の資料を考察していきたい。
　小学生についての調査の内容を大別すると、①学校以外での学習(習い事を含む)、②テレビ・パソコンとの関わりについてデータが記載されている。まず、①について注目すべきは、2006年調査における、学習塾に行っている児童が36.5%、そのうち週3日以上塾に通っている子どもの割合が約4割という結果である。そして、通っている..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[少年犯罪について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428799301@hc07/16193/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 蜜]]></author>
			<category><![CDATA[蜜の資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 20 Dec 2007 00:00:46 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428799301@hc07/16193/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428799301@hc07/16193/" target="_blank"><img src="/docs/983428799301@hc07/16193/thmb.jpg?s=s&r=1198076446&t=n" border="0"></a><br /><br />少年犯罪について
「最近の若い者は&hellip;。」という台詞、誰でも一度は聞いたことがあるだろう。よく大人といわれる人たちが多く口にする言葉である。そしてこの台詞は、同じようにマスメディアでも多く使われている。マスメディアは少年犯罪を大きく取り上げ、[358]<br />少年犯罪について
「最近の若い者は&hellip;。」という台詞、誰でも一度は聞いたことがあるだろう。よく大人といわれる人たちが多く口にする言葉である。そしてこの台詞は、同じようにマスメディアでも多く使われている。マスメディアは少年犯罪を大きく取り上げ、瞬く間に少年を「悪者」に仕立て上げる。マスメディアにとって少年犯罪より都合のいいものはない。何故なら少年犯罪は注目を集めやすく、未成年という弱い立場がターゲットであるため苦情も少ない。そんなマスメディアが少年犯罪の原因としてゲームや漫画、引きこもりなどを挙げているが、本当にそうなのだろうか。
たしかに、世間は平気で人を殺すようなゲームや漫画などがありふれてお..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[情報の歴史]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963688114067@hc07/15920/]]></link>
			<author><![CDATA[ by マンガマンガ]]></author>
			<category><![CDATA[マンガマンガの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 14 Dec 2007 10:21:17 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963688114067@hc07/15920/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/963688114067@hc07/15920/" target="_blank"><img src="/docs/963688114067@hc07/15920/thmb.jpg?s=s&r=1197595277&t=n" border="0"></a><br /><br />情報の歴史
グーテンベルグの活版印刷術が情報革命をもたらした、というのが、古典的なメディア論の発見だとしたら、実は調べてみたらこのようなパラダイム転換的な出来事は人間の知的活動の歴史の中で何度も起きていた、というのが最近のメディア研究の成果[358]<br />情報の歴史
グーテンベルグの活版印刷術が情報革命をもたらした、というのが、古典的なメディア論の発見だとしたら、実は調べてみたらこのようなパラダイム転換的な出来事は人間の知的活動の歴史の中で何度も起きていた、というのが最近のメディア研究の成果のようだ。 
例えば、Michael E. Hobart and Zachary S. Schiffman（1998）Information Ages: Literacy, Numeracy and the Computer Revolutionは、古代メソポタミアにおける文字の誕生から、前世紀中葉の電子式コンピュータの実現までを振り返り、人間が何を情報としてきたか、そして情報とともにあった哲学の対象が何であったかを知るための見取り図である。 
さて、人文学的な意味での情報は、人間の「ことば」という活動と深く結びついている。そのことばは、人間がとらえた外的世界の事象と心的世界における想起との具体的な結びつきを解放した。ことばを媒介にすることで、人間は「今ここ」に現前しない事象や、過去の記憶を対象にすることができるようになったのだが、著者らは、そのよう..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[精神保健福祉施策の概要について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428799301@hc07/15723/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 蜜]]></author>
			<category><![CDATA[蜜の資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 11 Dec 2007 01:32:18 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428799301@hc07/15723/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428799301@hc07/15723/" target="_blank"><img src="/docs/983428799301@hc07/15723/thmb.jpg?s=s&r=1197304338&t=n" border="0"></a><br /><br />精神保健福祉施策の概要について
精神保健活動には大別して二つの役割がある。その一つは狭義の精神障害に対するものであり、その早期発見、早期治療、社会復帰、アフターケアに至る一貫した医療と福祉の取組である。もう一つは、講義の精神保健を扱い、個[356]<br />精神保健福祉施策の概要について
精神保健活動には大別して二つの役割がある。その一つは狭義の精神障害に対するものであり、その早期発見、早期治療、社会復帰、アフターケアに至る一貫した医療と福祉の取組である。もう一つは、講義の精神保健を扱い、個人の精神的健康を保持･増進させるための活動であり、精神保健に関する相談、啓発、人間関係を含む環境調整などが含まれている。
わが国の精神保健施策は、1900年の精神病者監護法に基づく精神障害者の「監置」の時代から、1919年の精神病院法、1950年の精神衛生法による「医療」の時代へ、1965年の精神衛生法改正で求められた「入院医療から地域医療」へと展開してきた。
その後、1995年、精神保健法は「精神保健及び精神障害者福祉に関する法律（精神保健福祉法）」に法律名が改められるとともに、精神障害者の社会復帰等のための保健福祉施策の充実、よりよい精神医療の確保、公費負担医療の公費優先の見直し等を主な内容とする改正が行われた。
さらに、2006年の障害者自立支援法の施行に併せて精神保健福祉法も大幅に改正され、精神障害者の自立を促すための福祉施策が強化された。以下..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[経世済民の新時代]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/queensms/15637/]]></link>
			<author><![CDATA[ by チュアー]]></author>
			<category><![CDATA[チュアーの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 06 Dec 2007 11:38:08 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/queensms/15637/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/queensms/15637/" target="_blank"><img src="/docs/queensms/15637/thmb.jpg?s=s&r=1196908688&t=n" border="0"></a><br /><br />はじめに インフォメーションとインテリジェンス　資訊と智恵の違いを知れ 　私がアメリカに住んでいる最大の理由は、アメリカでは本物の情報革命がダイナミックに進行しており、そのシステムの中で毎日の生活を存分に楽しむことができるからだ。つまり、２[356]<br />はじめに インフォメーションとインテリジェンス　資訊と智恵の違いを知れ 　私がアメリカに住んでいる最大の理由は、アメリカでは本物の情報革命がダイナミックに進行しており、そのシステムの中で毎日の生活を存分に楽しむことができるからだ。つまり、２１世紀を特徴づける情報社会を先取りして、２０世紀のいま未来体験をつぶさに味わえるからである。 　こんなことを言うと、日本でも情報革命は着々と進行しており、［マルチ・メディア］や［情報スーパー・ハイウェー］という言葉が氾濫し、日本経済は情報時代の到来を見すえて、着実に準備がととのいつつあるという反論があるかも知れない。しかし、日本で進んでいるのはアメリカの物真似にすぎないのであり、しかも、情報機器や情報伝達施設を中心にした、情報関連のハードウェアに関してのみ、騒ぎ立てているに過ぎないのである。 　その理由はそもそも日本の産業社会の体質に関わっており、戦前の大船巨砲主義や戦後の、大量生産設備のように、日本人が得意にするのはあくまてハードウェア中心で、ソフトウェアは付け足しである伝統に由来する。しかも、情報そのものにもハードとソフトの両側面があり・その点に..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[情報の歴史]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/queensms/15636/]]></link>
			<author><![CDATA[ by チュアー]]></author>
			<category><![CDATA[チュアーの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 06 Dec 2007 11:38:07 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/queensms/15636/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/queensms/15636/" target="_blank"><img src="/docs/queensms/15636/thmb.jpg?s=s&r=1196908687&t=n" border="0"></a><br /><br />情報の歴史、 次のひとコマは グーテンベルグの活版印刷術が情報革命をもたらした、というのが、古典的なメディア論の発見だとしたら、実は調べてみたらこのようなパラダイム転換的な出来事は人間の知的活動の歴史の中で何度も起きていた、というのが最近の[356]<br />情報の歴史、 次のひとコマは グーテンベルグの活版印刷術が情報革命をもたらした、というのが、古典的なメディア論の発見だとしたら、実は調べてみたらこのようなパラダイム転換的な出来事は人間の知的活動の歴史の中で何度も起きていた、というのが最近のメディア研究の成果のようだ。 例えば、Michael E. Hobart and Zachary S. Schiffman（1998）Information Ages: Literacy, Numeracy and the Computer Revolutionは、古代メソポタミアにおける文字の誕生から、前世紀中葉の電子式コンピュータの実現までを振り返り、人間が何を情報としてきたか、そして情報とともにあった哲学の対象が何であったかを知るための見取り図である。 さて、人文学的な意味での情報は、人間の「ことば」という活動と深く結びついている。そのことばは、人間がとらえた外的世界の事象と心的世界における想起との具体的な結びつきを解放した。ことばを媒介にすることで、人間は「今ここ」に現前しない事象や、過去の記憶を対象にすることができるようになったのだが、著者..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[新聞は生き残れるか　売]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431734301@hc05/15449/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ratiaratia]]></author>
			<category><![CDATA[ratiaratiaの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 01 Dec 2007 12:06:23 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431734301@hc05/15449/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431734301@hc05/15449/" target="_blank"><img src="/docs/983431734301@hc05/15449/thmb.jpg?s=s&r=1196478383&t=n" border="0"></a><br /><br />「新聞は生き残れるか」
「新聞ばなれ」という言葉に何の違和感も持たなくなるほど、この「新聞ばなれ」という言葉は浸透している。我々の身近なメディアとして存在し続けた新聞、どのような理由で新聞離れは起こり、そして今後はどうなっていくのだろうか。[358]<br />「新聞は生き残れるか」
「新聞ばなれ」という言葉に何の違和感も持たなくなるほど、この「新聞ばなれ」という言葉は浸透している。我々の身近なメディアとして存在し続けた新聞、どのような理由で新聞離れは起こり、そして今後はどうなっていくのだろうか。
日本新聞協会の新聞の発行部数と世帯数の推移によると、1992 年に約4200 万だった世帯数は、2002 年には4800 万世帯になっている。先ごろまでの「国民皆読」でいくなら、当然、世帯増と平行して新聞部数も増えたはずである。新聞部数の伸びは、その間の世帯数の伸びを上回ったものであった。それが今世紀に入ったあたりから違ってきた。新聞が世帯数ほど伸びない。はじめににも述べた通り新聞離れが叫ばれている。
その中でも最も顕著なのが若者の新聞離れである。世帯主が24 歳以下の普及率は84 年に90.4％だったものが99 年には53.4％ と４割近く落ちている。新世帯が、特に単身世帯が新聞をとらなくなった、読まなくなった、と見る以外ないのである。その単身世帯で一定の比重を占めるのが、親元を離れた大学生である。2002 年の新聞大会では就職期になったので新聞..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[ブランドと現代社会]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428753501@hc07/15343/]]></link>
			<author><![CDATA[ by jerrylee]]></author>
			<category><![CDATA[jerryleeの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 28 Nov 2007 11:33:17 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428753501@hc07/15343/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428753501@hc07/15343/" target="_blank"><img src="/docs/983428753501@hc07/15343/thmb.jpg?s=s&r=1196217197&t=n" border="0"></a><br /><br />「ブランドと現代社会」
～ ルイ・ヴィトンにみるブランドイメージ変容の可能性～ 
・序論
本論文では、海外高級ブランドであるルイ・ヴィトンのブランドイメージに着目する。
ルイ・ヴィトンブランドがここ日本では庶民までもが持ち、浸透しているとい[348]<br />「ブランドと現代社会」
～ ルイ・ヴィトンにみるブランドイメージ変容の可能性～ 
・序論
本論文では、海外高級ブランドであるルイ・ヴィトンのブランドイメージに着目する。
ルイ・ヴィトンブランドがここ日本では庶民までもが持ち、浸透しているという状況は「高
級ブランドが庶民化している」と考えることができる。「高級ブランドが庶民化している」
という考えに付随して、本来、ルイ・ヴィトンブランドが持っている伝統やステータス、
高級感、希少性などのブランドイメージが変容している可能性があるのではと考えた。
本論文では数ある海外高級ブランドの中でも、日本市場で最も支持されているルイ・ヴ
ィトンのブランドイメージが変化していると捉えることが可能ではないだろうかという事
象に焦点を当てて、考察する。
第1 章は日本国内におけるルイ・ヴィトンを始めとするブランドの普及、及び認識状況、
を提示しその理由を考察する。
第2 章はルイ・ヴィトンの歴史と日本国内において成長を遂げる売上高推移を考察する
第3 章はルイ・ヴィトンブランドが大衆化していると認識できる具体例、データを使用
し、ルイ・ヴィトンが大衆化を遂..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[授業設計]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430040101@hc06/15264/]]></link>
			<author><![CDATA[ by bd]]></author>
			<category><![CDATA[bdの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 22 Nov 2007 18:46:10 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430040101@hc06/15264/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430040101@hc06/15264/" target="_blank"><img src="/docs/983430040101@hc06/15264/thmb.jpg?s=s&r=1195724770&t=n" border="0"></a><br /><br />主体的な学習を基本とする授業、知識伝達を重視した授業の比較。
授業設計と評価の特徴を比較する。
従来の知識伝達を重視した課題習得型学習や評価に対して主体的な学習を行う課題発見型学習といった授業設計のタイプについては教育課程における学力観が大[356]<br />主体的な学習を基本とする授業、知識伝達を重視した授業の比較。
授業設計と評価の特徴を比較する。
従来の知識伝達を重視した課題習得型学習や評価に対して主体的な学習を行う課題発見型学習といった授業設計のタイプについては教育課程における学力観が大きく関連しています。つまり、どのような学力を育てるのかということが当然授業設計、評価に反映されなければならない。これを踏まえて、新教育課程を見ると、基礎的な学力A、基礎的な学力B、発展的な学力、実践的な学力の4つの学力をバランスよく育てることとされています。　　これらの学力は。まずこれらの学力がどのようなものか、授業設計のタイプにどのように関連しているかについて述べ、その後それぞれの授業設計タイプの特徴を比較していくことにします。
基礎的な学力Aは「読み、書き、計算」といった学力であって、教科等の学習の基礎となるものです。これらの基礎的な学力はすべての教科の学習の基礎的な学力であり、学校教育だけなく子どもたちの将来の社会生活の基礎ともなります。これら、「読み、書き、計算」のような基礎的な学力を身につけるためには、「繰り返し学習」や「ドリル学習」などの..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[読書と豊かな人間性]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429427301@hc06/15114/]]></link>
			<author><![CDATA[ by butudai]]></author>
			<category><![CDATA[butudaiの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 14 Nov 2007 22:20:34 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429427301@hc06/15114/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429427301@hc06/15114/" target="_blank"><img src="/docs/983429427301@hc06/15114/thmb.jpg?s=s&r=1195046434&t=n" border="0"></a><br /><br />「読書の意義、読書の発達段階に応じた読書の指導について、具体的な事例をあげて（学年・対象・方法は任意に設定）説明しなさい。」
　近年、子どもたちを取り巻く環境は、目まぐるしく変化している。映像文化と電子メディアの急激な発展や生活環境の大きな[358]<br />「読書の意義、読書の発達段階に応じた読書の指導について、具体的な事例をあげて（学年・対象・方法は任意に設定）説明しなさい。」
　近年、子どもたちを取り巻く環境は、目まぐるしく変化している。映像文化と電子メディアの急激な発展や生活環境の大きな変化により、子どもたちの生活様式にも大きな影響を与え、子どもが読書に親しむ機会が減少している。このように情報化社会の中で育った子どもたちの中には、「本に興味がない」「本に関心がない」という状況も生じてきている。
このような中で、学校教育では、読書活動を「生きる力」の育成を重要な要素と捉え、各教科・特別活動・総合的な学習の時間において、多様な読書活動を展開している。 特に国語科では、学習指導要領において「楽しんで読書しようとする態度を育てる」ことや「読書を生活に役立て、自己を向上させようとする態度を育てる」 ことなどが目標とされている。
ではなぜ、映像メディアが発達する現代において、「読書」なのであろうか。
読書とは、一冊の書物（活字メディア）を原則として全部、部分的に読んで読者が意識的にまたは潜在的に求めている内容を獲得することをいう。では、活字メデ..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[情報メディアの活用]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429427301@hc06/15113/]]></link>
			<author><![CDATA[ by butudai]]></author>
			<category><![CDATA[butudaiの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 14 Nov 2007 22:20:33 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429427301@hc06/15113/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429427301@hc06/15113/" target="_blank"><img src="/docs/983429427301@hc06/15113/thmb.jpg?s=s&r=1195046433&t=n" border="0"></a><br /><br />『学校図書館の情報機器を活用した学習効果とその展開（教科・学年・テーマは任意に設定）について、事例をあげて述べなさい。』
現在、情報化の進展や高齢化が進み生涯学習社会が到来した。生涯学習社会の到来は、学校教育の機能、あり方を根底から見直さな[358]<br />『学校図書館の情報機器を活用した学習効果とその展開（教科・学年・テーマは任意に設定）について、事例をあげて述べなさい。』
現在、情報化の進展や高齢化が進み生涯学習社会が到来した。生涯学習社会の到来は、学校教育の機能、あり方を根底から見直さなければならない状況を招いている。地域社会の多様で豊かな学習機会、生涯にわたる学習欲求の充足など、昔のように、教育機関といえば学校が独占していた時代は去り、今は、地域社会のいたるところに学習の場、機会があり、そうした状況下にあって、学校教育を最も大きく変化させた点が学校図書館に単に知識を伝達するだけの機関ではなく、人間形成のための調和のある、しかも生涯にわたって学習できる能力を身につけさせる恰好の場としての機能が求められるようになったことである。つまり、学校が「学び方を学ぶ」場、「自ら学ぶ意欲」を喚起させる場として機能しなければならない。学校図書館はそのための教育活動に最適な機能をもつ。また、学校図書館の利用教育は、情報処理能力の育成という視点からも期待されている。
学校教育の重要課題とされている情報活用能力は、臨時教育審議会第二次答申の中で、情報リテ..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[市民はマスメディアの情報に流される]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431756601@hc05/14744/]]></link>
			<author><![CDATA[ by yuukison]]></author>
			<category><![CDATA[yuukisonの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 09 Nov 2007 17:43:27 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431756601@hc05/14744/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431756601@hc05/14744/" target="_blank"><img src="/docs/983431756601@hc05/14744/thmb.jpg?s=s&r=1194597807&t=n" border="0"></a><br /><br />　市民はマスメディアの情報に流される。マスメディアが放った言葉を噛みしめず、かつ自分の思考の中で吸収しようとはしない。
　行政バッシングという言葉を最近耳にする。行政の不祥事、たとえば横領や談合などの問題について、市民、ましてやマスメディア[358]<br />　市民はマスメディアの情報に流される。マスメディアが放った言葉を噛みしめず、かつ自分の思考の中で吸収しようとはしない。
　行政バッシングという言葉を最近耳にする。行政の不祥事、たとえば横領や談合などの問題について、市民、ましてやマスメディアが敏感になってきた。国民の奉仕者である公務員に対する視線は冷たく、パラノイア化と言われても仕方がない。
　なぜ、民間ではなく、公務員だけが特別扱いされるのか。私は、行政にも、マスメディアにも携わっていないので、その真相を知る由もない。ただ、これが現代の流れであるのには確かである。
　社会保険庁による年金記録問題、その中で責任の矛先が一つの焦点となっている。「..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[発達心理学2]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963939281384@hc07/15047/]]></link>
			<author><![CDATA[ by kyoko]]></author>
			<category><![CDATA[kyokoの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 13 Nov 2007 16:26:58 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963939281384@hc07/15047/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/963939281384@hc07/15047/" target="_blank"><img src="/docs/963939281384@hc07/15047/thmb.jpg?s=s&r=1194938818&t=n" border="0"></a><br /><br />社会環境と発達病理について述べよ。
　人は様々な人やもののなかで相互作用しながら発達を遂げていく。その「人」をとりまく他者の集合体と物質的、精神的なものも含めて社会環境という。一般的に家庭、地域、学校、職場、その他のものひとつにマスメディア[358]<br />社会環境と発達病理について述べよ。
　人は様々な人やもののなかで相互作用しながら発達を遂げていく。その「人」をとりまく他者の集合体と物質的、精神的なものも含めて社会環境という。一般的に家庭、地域、学校、職場、その他のものひとつにマスメディアの情報などがあげられる。戦後から近年において日本は大きく変化したといえる。家族環境においては核家族化、少子化（厚生労働省発表2005年６月１日合計特殊出生率１．２８９）が進み、女性進出がめざましく晩婚化し夫婦共働きの世帯や単親と未婚の子の世帯も増加してきている。地域においても都市に人口が集中し地方は過疎化する地域もある。学校や職場以外でも交遊の場がふえ人とのつながりも様々な形態が多くなり変化しているといえるだろう。物質的にもお金を出せばたいていのものは手に入り、種類にしても多様である。そのなかで特に近年目覚ましく変化が大きいのはマスメディアの普及といえるのではないだろうか。テレビやインターネットであらゆるものの情報が手に入る環境に変化している。
　しかし近年このような社会環境の変化にともない虐待やいじめ、反社会行動やうつ病、自殺など様々な問題がクロー..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[「人格形成に及ぼす環境要因とその役割について述べよ。」]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430549201@hc06/15028/]]></link>
			<author><![CDATA[ by kurotetsuko]]></author>
			<category><![CDATA[kurotetsukoの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 12 Nov 2007 20:50:20 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430549201@hc06/15028/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430549201@hc06/15028/" target="_blank"><img src="/docs/983430549201@hc06/15028/thmb.jpg?s=s&r=1194868220&t=n" border="0"></a><br /><br />「人格形成に及ぼす環境要因とその役割について述べよ。」　人格とはパーソナリティ（personality）のことであり、知能、思考から感情、性格まで、人の心のすべての側面を統合したものをいう。personalityはもともとラテン語のpe[308]<br />「人格形成に及ぼす環境要因とその役割について述べよ。」
　人格とはパーソナリティ（personality）のことであり、知能、思考から感情、性格まで、人の心のすべての側面を統合したものをいう。
personalityはもともとラテン語のpersona(ペルソナ)に由来している。これは劇用の仮面を意味する。ここから、人格は環境との関係により作られ、変わるといわれるようになった。
人格とは、個人の行動や思考の独自性を説明する概念であり、それぞれに個性を生み出す、一貫した持続性をもつ性質である。そして、精神と身体の両方の機能が統合されたものであり、環境との相互作用のなかで力動的に変動するものである。
　人格形成に影響を及ぼす要因は、遺伝的要因と環境的要因に大別される。人格は、これらの要因が相互に影響しあい、形成されるという考え方が一般的となっている。遺伝と環境の相互作用は、発達初期においてとくに重要な意味をもつ。Ｓ．フロイトは発達初期の経験がそれ以後とは質的にも異なる意味をもち、後の人格形成に決定的な影響を与えるとしている。
　ここでは、環境的要因に焦点を置き、その中でも特に人格形成に与える..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[メディアとしての自動車]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428726801@hc07/14251/]]></link>
			<author><![CDATA[ by masa0531]]></author>
			<category><![CDATA[masa0531の資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 06 Aug 2007 04:36:47 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428726801@hc07/14251/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428726801@hc07/14251/" target="_blank"><img src="/docs/983428726801@hc07/14251/thmb.jpg?s=s&r=1186342607&t=n" border="0"></a><br /><br />　　メディアとしての自動車　　　　　
　
　　今日、自動車は安全、環境、エネルギーに関する多くの問題に取り囲まれている。そうした中、自動車は第一の移動するツールとして活躍しているが、現代の生活がどれほど自動車に支えられているかを忘れてしまっ[356]<br />　　メディアとしての自動車　　　　　
　
　　今日、自動車は安全、環境、エネルギーに関する多くの問題に取り囲まれている。そうした中、自動車は第一の移動するツールとして活躍しているが、現代の生活がどれほど自動車に支えられているかを忘れてしまっている人は多いようにみえる。そして、自動車は単なるツールとしてだけでなく、人間と世界の《間》に入り、表象を可能にするものとして、自動車もメディアとしての働きをしているのではないか。特に、二次メディアとして自動車について考えてみる。
　まず第一に、自動車の魅力とは何か考えてみる。それは、「移動のための道具」ということである。古代から、現代までの人類の文明の進歩は、情報通信の発達とともに、人の移動による情報流通によってもたらされた結果である。人が乗り物に移動して、新たな経験をしたり、人と会って情報を交換することは古代からの人間の欲求であると思う。自動車は、そんな欲求をみたすのに、役立っている。「移動のための道具」である自動車は、自分で操ることができるし、乗せてもらうこともできる。自動車は、自由に動いてどこかに行くという人間の夢を叶えてくれた道具なのだ。
..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[フィギュアスケートとメディア]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428613801@hc07/14035/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 875hanako]]></author>
			<category><![CDATA[875hanakoの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 14 Jul 2007 16:48:16 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428613801@hc07/14035/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428613801@hc07/14035/" target="_blank"><img src="/docs/983428613801@hc07/14035/thmb.jpg?s=s&r=1184399296&t=n" border="0"></a><br /><br />●研究目的●
私は、なぜ近年、フィギュアスケート人気が過熱しているかについて研究し述べていきたいと思う。
●研究方法●
文献研究　(雑誌、新聞)
●結果●
近年再びフィギュアスケートブームが訪れた。ではいったいこの様に注目される理由は何であ[346]<br />●研究目的●
私は、なぜ近年、フィギュアスケート人気が過熱しているかについて研究し述べていきたいと思う。
●研究方法●
文献研究　(雑誌、新聞)
●結果●
近年再びフィギュアスケートブームが訪れた。ではいったいこの様に注目される理由は何であろうか？
第一に、日本人選手が世界レベルに達し、金メダルを互角に争えるようになったからであろう。
第二に、スター性のある日本人選手が多く出てきた事であろう。
第三に、メディアの影響力の大きさであろう。
まず１つ目の日本人選手が世界レベルに達した事で、国内で誰がオリンピック出場権を手にするか最後まで分からない状況や、優勝確実と言い切れる選手がいないほど、各々の選手の技術が上達し、１つのミスが許されない緊迫した試合が、全日本でも見られるからだと思う。
そして次に、日本国内で注目されている選手を紹介したいと思う。女子シングルは、女子世界初の四回転ジャンプを公式戦で成功させた安藤美姫選手、歴代１位の199.52点で優勝をきめた浅田真央選手、世界で一番美しいドーナツスピーンをする選手として評価されている、中野友加里選手、ベテランで独創的な表現力がある村主章枝選..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[「過去の事例から学ぶメディア問題とその対策」]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429678501@hc06/13484/]]></link>
			<author><![CDATA[ by hideaki0511]]></author>
			<category><![CDATA[hideaki0511の資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 23 Feb 2007 08:30:49 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429678501@hc06/13484/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429678501@hc06/13484/" target="_blank"><img src="/docs/983429678501@hc06/13484/thmb.jpg?s=s&r=1172187049&t=n" border="0"></a><br /><br />　　　　「過去の事例から学ぶメディア問題とその対策」
　
　
＜目次＞
１）はじめに
　　①メディアと私たち
　　　②問題点
　２）過去の事例
　　　①いきすぎた「演出」
　　　②過剰報道～ＪＲ福知山線事故～
　３）読売新聞社へのフィールド[340]<br />　　　　「過去の事例から学ぶメディア問題とその対策」
　
　
＜目次＞
１）はじめに
　　①メディアと私たち
　　　②問題点
　２）過去の事例
　　　①いきすぎた「演出」
　　　②過剰報道～ＪＲ福知山線事故～
　３）読売新聞社へのフィールドワーク
　　　①報道の概要
　　　②事故が報道されるまでの仮定
　　　③問題点
４）まとめ
＜サマリー＞
　私たちはマスメディア機関の発展により情報に触れる時間が多くなってきた。そのなかで報道内容に疑問を持ちたくなるような報道が増えてきている。しかし我々には真実を知る権利があるのではないか。そして過去の事例から学び現在に生かせるよう、メディアが持つ本来の役割というものを問いつめていく。また読売新聞へのインタビューにも行きメディアの役割と問題の対策の参考にした。
１）はじめに
①メディアと私たち
現在の私たちの生活の中で、テレビや新聞・雑誌、インターネットなどによって、メディアは大変身近な存在となっている。
2000年のNHK国民生活調査によれば、日本人が平日にテレビを見る時間は平均3時間25分である。仮に75年間このペースで過ごせば、人生のまる10年..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[新聞のこれから]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431862101@hc05/13338/]]></link>
			<author><![CDATA[ by aneane]]></author>
			<category><![CDATA[aneaneの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 11 Feb 2007 22:23:46 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431862101@hc05/13338/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431862101@hc05/13338/" target="_blank"><img src="/docs/983431862101@hc05/13338/thmb.jpg?s=s&r=1171200226&t=n" border="0"></a><br /><br />１．はじめに
　わが国では、94％という世界屈指の新聞配達率を誇っている。しかし、現在、その新聞界に危機が訪れ、変わらなければ生き残って行けない時代が来た。本論文では、新聞の現状を述べ、再販制度をめぐる公正取引委員会との攻防の経緯を整理し[352]<br />１．はじめに
　わが国では、94％という世界屈指の新聞配達率を誇っている。しかし、現在、その新聞界に危機が訪れ、変わらなければ生き残って行けない時代が来た。本論文では、新聞の現状を述べ、再販制度をめぐる公正取引委員会との攻防の経緯を整理した上で、新聞や他メディアの問題点を示し、新聞がこれからどうすれば生き残っていけるか意見を述べたい。
２．本文
●●新聞の現状
　日本の新聞配達率は94％と世界屈指である。アメリカの配達率は70％だといわれているが、同じ地域で選択できる新聞はごく限られた種類だけだ。地元紙と全国紙をあわせて全国ほとんどの地域で5紙以上が宅配可能と言う制度は世界的にも珍しい。
　しかし、その日本にもついに部数の低迷減少が起こり始めた。2002年10月現在の総発行部数は5.319万8444部（朝夕を１部として計算）前年比0.9％減で、2000年から3年連続である。
　新聞広告は新たなメディアの出現によってシェアを侵食され、相対的なウエートを低下させていった。その象徴的な事例は、1975年に広告シェアトップの座をテレビに奪われたことだが、それ以降も新聞競走優位は競争優位を失いつ..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[マスコミュニケーション論]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429771101@hc06/12608/]]></link>
			<author><![CDATA[ by hamuhamu3]]></author>
			<category><![CDATA[hamuhamu3の資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 15 Jan 2007 14:03:01 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429771101@hc06/12608/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429771101@hc06/12608/" target="_blank"><img src="/docs/983429771101@hc06/12608/thmb.jpg?s=s&r=1168837381&t=n" border="0"></a><br /><br />メディアが私に与えた一番の影響は確か私が小学高学年のときだったと思う。一時期僕は一人でトイレに行けなくなったことがある。一人でエレベーターにも乗れなくなったし、誰も留守番をしていない家に帰るのも恐ろしく怯えたことだってある。事件の詳細は覚え[360]<br />メディアが私に与えた一番の影響は確か私が小学高学年のときだったと思う。一時期僕は一人でトイレに行けなくなったことがある。一人でエレベーターにも乗れなくなったし、誰も留守番をしていない家に帰るのも恐ろしく怯えたことだってある。事件の詳細は覚えていないが、私が通っていた小学校の近くて殺人事件が起きたということだ。容疑者がエレベーター内で当時小学生だった、女の子を誘拐し、その後女の子は、バラバラな遺体で発見されたというものである。その事件後は通学班が結成され、一人で出歩くことや、友達と遊ぶことまで禁止されたというものだ。ニュースでも特番を組み放送されていた。幼いながらに、知っていた「切り裂きジャック」の再来と語っているニュースキャターまでおり、僕はとても日々にストレスを感じながら生きていた。実際には犯人は二日後に捕まったらしいのだが、インターネットで同じような事件を興味本位で検索してしまいそれに強く影響を受けたため、一人になったら殺されるとまで、思い込んでいた。これが私が生きてきた人生の中でもっとも恐怖を感じたときだった。まず間違いなく、この原因はマスコミュニケーションにあるだろうと思う。ま..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[ジャーナリズムとどう向き合うか]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430076301@hc06/12579/]]></link>
			<author><![CDATA[ by daruina]]></author>
			<category><![CDATA[daruinaの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 13 Jan 2007 14:12:07 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430076301@hc06/12579/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430076301@hc06/12579/" target="_blank"><img src="/docs/983430076301@hc06/12579/thmb.jpg?s=s&r=1168665127&t=n" border="0"></a><br /><br />私たちはジャーナリズムとどう向き合っていけばよいのか。新聞やテレビを見て報道を受身的に見るのでなく、これからは自分から率先してジャーナリズムに関わっていくことがよいと思う。今は昔と違いインターネットが大変発達している。昔は受身でしか情報を得[360]<br />私たちはジャーナリズムとどう向き合っていけばよいのか。新聞やテレビを見て報道を受身的に見るのでなく、これからは自分から率先してジャーナリズムに関わっていくことがよいと思う。今は昔と違いインターネットが大変発達している。昔は受身でしか情報を得ることしか難しかったが、今はインターネットなどがあり、ネットの場で議論することも可能なのである、このような機会があるのに使わないのはもったいないと思う。
しかしまだネットの使い方には個人差があり、一概に「ネット時代の ジャーナリズム 」という定義が難しい。既存 メディア の中にいる人と外の人では、ネットへの接し方、考え方が驚くべき程違うということ。前者は ネガティブ な発想から スタート し、後者はよりよい ジャーナリズム を志向しようと新たな方法を日々考えている。
だいたいのジャーナリストは組織に所属している。組織というのは例えば新聞社とかだ、組織に属することで個人のジャーナリズムは損なわれるのではないか。今のマス・メディアは商業的なのでセンセーショナル・エモーショナルな出来事はすぐに大きく取り上げて、しかもスキャンダルやゴシップなど事件の本質とは..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[メディア社会の問題性]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432361901@hc05/12547/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ni6571]]></author>
			<category><![CDATA[ni6571の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 10 Jan 2007 18:29:15 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432361901@hc05/12547/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983432361901@hc05/12547/" target="_blank"><img src="/docs/983432361901@hc05/12547/thmb.jpg?s=s&r=1168421355&t=n" border="0"></a><br /><br />現在の日本の社会は、新聞、テレビ、ラジオ、週刊誌等によって多重支配されています。日本に在住している人であれば。なんらかの方法によって必ずといっていいほどメディアから発信される情報に接しているのではないでしょうか。私も、テレビや新聞等と日常生[360]<br />現在の日本の社会は、新聞、テレビ、ラジオ、週刊誌等によって多重支配されています。日本に在住している人であれば。なんらかの方法によって必ずといっていいほどメディアから発信される情報に接しているのではないでしょうか。私も、テレビや新聞等と日常生活で接する事が多いです。むしろ、それによってほとんどの情報を得ている気がします。このように、メディア社会は色々な形での&ldquo;窓&rdquo;を持っていますが、週刊誌はともかくあとの&ldquo;窓&rdquo;から来る情報がどれだけ操作されたものかを私たちは想像もできません。特に、メディアといえばほとんどの人の中で、最初に浮かんでくるものは&ldquo;テレビ&rdquo;なのではないでしょうか。昔は、テレビといえばすごい娯楽だったようですが、今となっては、テレビは一般市民の生活にとても密着したものだと思います。朝、会社や学校に出る前に、なにげなしにテレビをつけたり、部屋にいるときに、真剣に見ているわけではないけれども、電気をつける感覚でテレビをつける人もいるのではないでしょうか。ワイドショーなどを見てみると、芸能人のよくないうわさや交際のうわさ等がさも本当かのように、語られています。もちろん、本当の事もあると思..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[近代日本文学と新聞・雑誌]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429317901@hc06/11888/]]></link>
			<author><![CDATA[ by baniroke]]></author>
			<category><![CDATA[banirokeの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 05 Dec 2006 19:20:06 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429317901@hc06/11888/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429317901@hc06/11888/" target="_blank"><img src="/docs/983429317901@hc06/11888/thmb.jpg?s=s&r=1165314006&t=n" border="0"></a><br /><br />近代日本文学と新聞・雑誌
(序)
江戸時代には、すでにメディアが成立していたと言われるが、厳密にいうと少々言い過ぎている。というのも、明治時代、文明開化にともない日本のメディアは大きな変化を遂げることになる。印刷技術や紙面の工夫もさることな[352]<br />近代日本文学と新聞・雑誌
(序)
江戸時代には、すでにメディアが成立していたと言われるが、厳密にいうと少々言い過ぎている。というのも、明治時代、文明開化にともない日本のメディアは大きな変化を遂げることになる。印刷技術や紙面の工夫もさることながら、文学作品を新聞・雑誌に取り入れることにより、受容の拡大はもとより大きな質的変化をもたらしたのである。即ち、この時期こそメディアが正式に確立した時期なのである。
新聞・雑誌に掲載された文学作品の出来次第でメディアが評価されることもあり、その影響力は果てしない。
本論では、近代日本文学と新聞・雑誌との関わりとその意味・位置を具体的な事例を取り上げて考察していくことにする。
第一章：メディアの中の文学
まずこの章では、明治時代の近代日本文学と関わりの深いメディアの起源と文学との出会い、成り立ちを解説することにする。メディアに関してはここでは特に、新聞・雑誌について述べることにする。
日本の新聞は江戸時代の幕末から発行されてはいたが、その影響は必ずしも一般的なものではなかった。というのも、明治初年の識字率は低く、また、書物とは異なる１日だけの使い捨ての..]]></description>

		</item>
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			<title><![CDATA[賢いテレビの見方、つきあい方]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429469201@hc06/11266/]]></link>
			<author><![CDATA[ by yukihana]]></author>
			<category><![CDATA[yukihanaの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 03 Nov 2006 23:02:47 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429469201@hc06/11266/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429469201@hc06/11266/" target="_blank"><img src="/docs/983429469201@hc06/11266/thmb.jpg?s=s&r=1162562567&t=n" border="0"></a><br /><br />１．はじめに
賢くテレビと付き合っていくには、メディア・リテラシーを身につけておかねばならない。このメディア・リテラシーとは、メディアの仕組みや伝達される内容などを読み取る能力のことでメディアがどのように機能し、意義を生み出し、組織し、そ[356]<br />マスコミュニケーション論
「賢い、テレビの見方、ついきあい方」
目次
1.はじめに
2.放送について
3.視聴率とは
4.テレビの実態
5.まとめ
１．はじめに
賢くテレビと付き合っていくには、メディア・リテラシーを身につけておかねばならない。このメディア・リテラシーとは、メディアの仕組みや伝達される内容などを読み取る能力のことでメディアがどのように機能し、意義を生み出し、組織し、そして現実性を作り上げるかについて深める能力のことである。
ここでは、賢くテレビと付き合っていくためのメディア・リテラシーを身につけるために、テレビについて考察していく。
２．放送法について
放送の公共性に関する法律条項の放送法では、以下のように記されている。
放送法第一条（目的）
放送が国民に最大限に普及されて、その効用をもたらすことを保障すること。
放送の不偏不党、真実及び自律を保障することによつて、放送による表現の自由を確保すること
放送に携わる者の職責を明らかにすることによつて、放送が健全な民主主義の発達に資するようにすること
放送法第3条2（国内放送の放送番組の編集等）
放送事業者は、国内放送の放送..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[インターネットに未来はあるか]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429469201@hc06/11265/]]></link>
			<author><![CDATA[ by yukihana]]></author>
			<category><![CDATA[yukihanaの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 03 Nov 2006 22:38:43 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429469201@hc06/11265/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429469201@hc06/11265/" target="_blank"><img src="/docs/983429469201@hc06/11265/thmb.jpg?s=s&r=1162561123&t=n" border="0"></a><br /><br />１．はじめに
現在、インターネットが普及している中、インターネットには様々な問題が立ちはだかっている。そこで、インターネットに未来はあるか、考えていく。


２．インターネットとは
　インターネット（Internet）とは、世界中[324]<br />メディア社会論
『インターネットに未来はあるか』
目次
1.はじめに
2.インターネットとは
3.インターネットと情報化社会
4.インターネットの脅威
5.インターネットとコミュニケーション
6.まとめ
１．はじめに
現在、インターネットが普及している中、インターネットには様々な問題が立ちはだかっている。そこで、インターネットに未来はあるか、考えていく。
２．インターネットとは
　インターネット（Internet）とは、世界中のネットワークを結んでいる具体的なインターネットワークのことである。このインターネットは、サブネットワークまたはその集まりから構成されており、それぞれプロバイダ（サーバ）を経由してやりとりをしている。
　また、通信技術により、リアルタイムで大量の情報を交換できるようになった。
３．インターネットと情報化社会
　インターネットで得られる情報は、嘘と本当の境目がはっきりしない。これは、インターネットでは、相手の顔が分からないうえ、他人の名前や身分を語って詐欺的行為が容易に出来ることなど、嘘がつきやすいことにある。また、その内容が他人には容易に分からないほど、嘘をつく機..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[メディアリテラシーは必要か]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429678501@hc06/10888/]]></link>
			<author><![CDATA[ by hideaki0511]]></author>
			<category><![CDATA[hideaki0511の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 03 Sep 2006 17:53:42 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429678501@hc06/10888/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429678501@hc06/10888/" target="_blank"><img src="/docs/983429678501@hc06/10888/thmb.jpg?s=s&r=1157273622&t=n" border="0"></a><br /><br />＜概要＞
世の中は、メディアを通しては語りきれないほどの矛盾を抱え、限りなく混沌とし、真実はとらえどころがないほど複雑である。「メディアはウソをつく」とひと言で片付けるのはたやすいが、メディア社会に生きる私たちは、メディアがもたらす利点と[356]<br />１）　　メディア・リテラシーとは何か。
２）　　「現実」が変えられてしまう現実。
３）　　なぜ「現実」は変わるのか
４）　　メディア・リテラシーは必要か
　　　　　＜概要＞
　世の中は、メディアを通しては語りきれないほどの矛盾を抱え、限りなく混沌とし、真実はとらえどころがないほど複雑である。「メディアはウソをつく」とひと言で片付けるのはたやすいが、メディア社会に生きる私たちは、メディアがもたらす利点と限界を冷静に把握し、世の中にはメディアが伝える以外のことや、異なる見方が存在することを理解し、社会に多様な世界観が反映されるよう、メディアと主体的に関わっていく責任が私たちにはある。
メディア・リテラシーは、メディアが送り出す情報の仕組みや影響を理解し、私たちとメディアのよりよい関係を築きあげる上できわめて重要な考え方である。
１）メディア・リテラシーとは何か
メディア・リテラシーとは、一言で言えば、メディアが形作る「現実」を批判的（クリティカル）に読み取るとともに、メディアを使って表現していく能力のことである。最近では、コンピュータを使いこなす意味での「コンピュータ・リテラシー」や「情報..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[ メディアとコミュニケーション]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430122401@hc06/10240/]]></link>
			<author><![CDATA[ by mari0923]]></author>
			<category><![CDATA[mari0923の資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 03 Aug 2006 10:40:15 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430122401@hc06/10240/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430122401@hc06/10240/" target="_blank"><img src="/docs/983430122401@hc06/10240/thmb.jpg?s=s&r=1154569215&t=n" border="0"></a><br /><br />１)　便利さの闇
　私自身も含めて、私と同世代の人々は中学生、あるいは高校生の時から携帯電話を所持している。もちろん現在も所有しており、それを媒体に友人や先生、家族とメールのやりとりをすることが多い。メールは相手の都合をわざわざ確認しなく[354]<br />対人コミュニケーション
メディアとコミュニケーション
１)　便利さの闇
　私自身も含めて、私と同世代の人々は中学生、あるいは高校生の時から携帯電話を所持している。もちろん現在も所有しており、それを媒体に友人や先生、家族とメールのやりとりをすることが多い。メールは相手の都合をわざわざ確認しなくても良く、その上、手紙等の郵便よりもずっと早く、用件を伝えることが出来る。このような点から見るととても便利である。しかしながらこの&ldquo;便利さ&rdquo;の裏側には必ず&ldquo;闇&rdquo;というものが存在している。
２)　メールのコミュニケーション
　メールというものは文字という記号の交換によって、相手とコミュニケーションを図るもので..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[ 子育てとノイローゼ]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430122401@hc06/10238/]]></link>
			<author><![CDATA[ by mari0923]]></author>
			<category><![CDATA[mari0923の資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 03 Aug 2006 10:27:59 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430122401@hc06/10238/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430122401@hc06/10238/" target="_blank"><img src="/docs/983430122401@hc06/10238/thmb.jpg?s=s&r=1154568479&t=n" border="0"></a><br /><br />１)　Introduction
　私はこの半期における社会学の講義の中で、「犯罪の社会学」と「家族の社会学」に特に興味を持った。その理由として、最近のメディア報道において、家族内における犯罪が目立っているような気がしているからである。人間[330]<br />社会学レポート
子育てノイローゼと虐待
１)　Introduction
　私はこの半期における社会学の講義の中で、「犯罪の社会学」と「家族の社会学」に特に興味を持った。その理由として、最近のメディア報道において、家族内における犯罪が目立っているような気がしているからである。人間が育っていく過程には必ず家族というものが存在する。善人であろうが、有名人であろうが、犯罪者であろうが、必ず家族は存在している。そこで私は最近起こった事件から&ldquo;犯罪&rdquo;と&ldquo;家族&rdquo;について考えてみたいと思う。
２)　「子育てに自信がない」
先日、名古屋で首から血を流している男児(５)が通行中の男性に発見された。少年の胸や首には切り傷や刺し傷が約１ヶ月の怪我だそうだ。「母親に切られた」と話したことから、母親(41)を捜したところ、愛知県内の国道で軽乗用車に乗っているところを発見された。後部座席には男児の兄(８)が同様に血を流して発見された。母親は男児を刺したことを認めたため。殺人未遂容疑で逮捕された。真相はまだ明らかにされていないが、「子育てに自信が無くなり、子供も殺して自分も死のうと思った」と話しているとのことである。..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[ ＮＥＥＴについて]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431221201@hc06/9360/]]></link>
			<author><![CDATA[ by hornet]]></author>
			<category><![CDATA[hornetの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 05 Jul 2006 21:18:51 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431221201@hc06/9360/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431221201@hc06/9360/" target="_blank"><img src="/docs/983431221201@hc06/9360/thmb.jpg?s=s&r=1152101931&t=n" border="0"></a><br /><br />授業でNEETについては学んだがなぜNeetがこれほどまで近年になって増加したのか
いろいろな視点から探ってみた。まず若者が就職できない背後にあるものは何か考えたとき
大きくまとめて「労働市場」、「社会」、「学校」、「家庭」の４つが思い[336]<br />授業でNEETについては学んだがなぜNeetがこれほどまで近年になって増加したのか
いろいろな視点から探ってみた。まず若者が就職できない背後にあるものは何か考えたとき
大きくまとめて「労働市場」、「社会」、「学校」、「家庭」の４つが思い浮かぶ。
労働市場について言うならばやはり雇用問題である。つまり正式社員をなるべく減らし、パート、アルバイト、非正式社員の臨時工、派遣社員でコストを埋めようとする体制である。しかしこの問題は若者の努力次第で克服できる点がまだあるかもしれないが昔に比べ厳しい雇用の環境に　あるのは揺るぎない事実である。次に社会について考えてみる。今の社会は昔と比べて地域と個人との関..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[湾岸戦争における情報操作]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430112301@hc06/9336/]]></link>
			<author><![CDATA[ by worst1]]></author>
			<category><![CDATA[worst1の資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 04 Jul 2006 20:24:34 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430112301@hc06/9336/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430112301@hc06/9336/" target="_blank"><img src="/docs/983430112301@hc06/9336/thmb.jpg?s=s&r=1152012274&t=n" border="0"></a><br /><br />湾岸戦争の印象に残ったテレビ映像で「原油まみれで真っ黒になったペルシャ湾に生息している水鳥」がある。これは、湾岸戦争を象徴するようなインパクトの強いものであった。映像を見ると、「かわいそう」「何が起きたのか？」と思うだろう。「罪もない鳥が殺[360]<br />「油まみれの水鳥」
湾岸戦争の印象に残ったテレビ映像で「原油まみれで真っ黒になったペルシャ湾に生息している水鳥」がある。これは、湾岸戦争を象徴するようなインパクトの強いものであった。映像を見ると、「かわいそう」「何が起きたのか？」と思うだろう。「罪もない鳥が殺された」「残虐極まりないサダム・フセイン」「戦争とは最大の環境汚染だ」と考える人もあれば、「かわいそう」と感想は様々である。
しかし、おそらくほとんどの日本人には「フセインはこんな環境破壊をやったのか。許せない」と対イラク感情を助長させ、アメリカによる攻撃を正当化するようなものだった。そして、フセイン元大統領を極悪非道の環境テロの首謀者として世界中に強く印象付けた。
湾岸から油にまみれた水鳥の姿が配信された４時間後、ブッシュ大統領はイラクによる環境テロとブッシュ大統領が非難した。同時にアメリカは、イラクがクェート海岸の沖合にある石油くみ出し施設からポンプを使って原油の放出を行っている。と、環境を破壊するイラクの暴挙と発表した。
ところが、もともとイギリスの通信社の記者によって撮影されたものであり、最初に伝えられたオリジナルのレポー..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[ 現代マスコミュニケーション]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430219101@hc06/9114/]]></link>
			<author><![CDATA[ by binkanboy]]></author>
			<category><![CDATA[binkanboyの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 21 Jun 2006 20:57:36 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430219101@hc06/9114/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430219101@hc06/9114/" target="_blank"><img src="/docs/983430219101@hc06/9114/thmb.jpg?s=s&r=1150891056&t=n" border="0"></a><br /><br />　ニュースとは何なのだろうか。ニュースとは新聞やテレビなどの各メディアを通して、今社会で起きていることを知らせてくれること。これが私の感じているニュースの意味である。しかしここで今一度ニュースという単語を辞書で引いてみると、ニュースとは「も[360]<br />現代マスコミュニケーション
テーマ：ニュース&rArr;動詞
　ニュースとは何なのだろうか。ニュースとは新聞やテレビなどの各メディアを通して、今社会で起きていることを知らせてくれること。これが私の感じているニュースの意味である。しかしここで今一度ニュースという単語を辞書で引いてみると、ニュースとは「もともとは最新の情報・出来事の報道の意。転じて、そうした事件、出来事の報道行為そのものも指す。具体的には、最近発生した国内外の政治や事件、事故、スポーツ、地域情報などの出来事を伝えること」とある。私はこれを情報を伝えること。すなわち、ニュースとは情報を伝えるという意の動詞であると読み取った。このことはしばらく置いておいて、まずはニュースとネガティブな面とポジティブな面について考えてみた。
　政治を例にとって考えてみよう。私たちはメディアを通して多くの政治ニュースを知ることが出来る。最近でいえば郵政民営化問題などが大きなテーマであろう。ニュースのネガティブな面の一つに一方通行性というものが挙げられる。小泉首相と自民党の反対派との郵政民営化に対するニュースを聞くことにより私たちは自分自身はどっちに賛同でき..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[『教育方法のこれから』]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430219101@hc06/9112/]]></link>
			<author><![CDATA[ by binkanboy]]></author>
			<category><![CDATA[binkanboyの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 21 Jun 2006 20:52:22 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430219101@hc06/9112/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430219101@hc06/9112/" target="_blank"><img src="/docs/983430219101@hc06/9112/thmb.jpg?s=s&r=1150890742&t=n" border="0"></a><br /><br />まず、第1部では、「21世紀の教育」という題をつけて、今日の社会の変化について説明をしている。社会の情報化や国際化の流れの中で学校教育がどのように変わっていくのかについて、課題を提示している。さらに、いじめや学力水準や教育方法の変革について[354]<br />『教育方法のフロンティア－情報化時代の教師と子ども－』
①文献の要旨
まず、第1部では、「21世紀の教育」という題をつけて、今日の社会の変化について説明をしている。社会の情報化や国際化の流れの中で学校教育がどのように変わっていくのかについて、課題を提示している。さらに、いじめや学力水準や教育方法の変革についても触れている。
続いて第2部は、「変わるメディアと学校」と題されている。そこで、メディアとは情報を具体化して他の人あるいは機械に表現し、伝達するものと定義して、教育能力とメディアのつながりについて書かれている。その中ではコンピュータやマルチメディアを利用した教育方法などを紹介している。また求められる学力の変遷についてもふれて、現在の日本でいわれる「生きる力」としての学力についても論じている。その一方で、心理学の知見からも学ぶということに注目して、子どもの発達段階について教育と関連させて述べている。
第３部では「情報化時代のリテラシー」という題で、情報化による学校教育への影響を書いている。ここでは、コンピュータの利用による情報活用能力の必要性について考え、情報教育によってどのように育..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[情報社会をうまくいきる方法]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431300001@hc06/8966/]]></link>
			<author><![CDATA[ by km1221]]></author>
			<category><![CDATA[km1221の資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 13 Jun 2006 22:04:21 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431300001@hc06/8966/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431300001@hc06/8966/" target="_blank"><img src="/docs/983431300001@hc06/8966/thmb.jpg?s=s&r=1150203861&t=n" border="0"></a><br /><br />現在情報を手にいれる手段といえば、新聞・TV(ラジオ)・インターネットの三つを代表として、あげることができる。この中で近年急速に発達・普及したのが「インターネット」である。今や子どもから大人までの幅広い年層の人達が、様々な情報を得るために、[352]<br />＜情報時代をどう知的に生きるかについて＞
様々な情報手段をうまく利用する方法
　　　　　　　　　　　
現在情報を手にいれる手段といえば、新聞・TV(ラジオ)・インターネットの三つを代表として、あげることができる。この中で近年急速に発達・普及したのが「インターネット」である。今や子どもから大人までの幅広い年層の人達が、様々な情報を得るために、このインターネットを利用している。たった一台のパソコンにありとあらゆる情報が集められ、簡単な操作一つで世界中の情報が集められる最高の文明の利器ではないかと思う。
しかし、インターネットは本当に、正確であるのか？役にたつのか・・・？
多種多様なソフトやインター..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[ インターネットを利用したジャーナリズム機関設立の条件]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431414401@hc05/8263/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ryo2112]]></author>
			<category><![CDATA[ryo2112の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 07 May 2006 00:48:12 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431414401@hc05/8263/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431414401@hc05/8263/" target="_blank"><img src="/docs/983431414401@hc05/8263/thmb.jpg?s=s&r=1146930492&t=n" border="0"></a><br /><br />１．ジャーナリズムとは
　主題を述べる前に、まずジャーナリズムはどういうものなのかを記す。放送法第３条の２には「１　公安及び善良な風俗を害しないこと。２　政治的に公平であること。３　報道は事実を曲げないですること。４　意見が対立している問[356]<br />インターネットを利用したジャーナリズム機関設立の条件
１．ジャーナリズムとは
　主題を述べる前に、まずジャーナリズムはどういうものなのかを記す。放送法第３条の２には「１　公安及び善良な風俗を害しないこと。２　政治的に公平であること。３　報道は事実を曲げないですること。４　意見が対立している問題については、できるだけ多くの角度から論点を明らかにすること。」と書かれている。そして、この内容は『放送倫理基本綱領』や『新聞倫理綱領』などといった他の様々なメディアにおいても基本的に同じ様なことが書かれている。つまり、ジャーナリズムがジャーナリズムであるために、上記のような一定のルールがあることが分かる。これを踏まえた上でインターネットではそれがどうなるのかを後々述べていく。
２．インターネットの利点と欠点
　インターネットの利点はたくさんある。１対多というマスメディアでありながら双方向性を持つものは他にない（双方向性）、新聞ではニュースを伝えるまでに数時間はかかるが、インターネットは、ＴＶと同じく即時性を持っている（リアルタイム性）、新聞よりは無いが、メディアが伝える情報内容を一通りざっと目を通..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[  中国のマスメディアと人権]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431094101@hc06/7862/]]></link>
			<author><![CDATA[ by mitarai226]]></author>
			<category><![CDATA[mitarai226の資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 11 Apr 2006 01:39:47 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431094101@hc06/7862/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431094101@hc06/7862/" target="_blank"><img src="/docs/983431094101@hc06/7862/thmb.jpg?s=s&r=1144687187&t=n" border="0"></a><br /><br />中国のマスメディアと人権といえば、ステレオタイプ的な印象かもしれないが、やはり一般に民主主義国家と呼ばれている国よりも、自由はないものであるというものである。先進国にも完全で健全な報道の自由があるのか、という疑問はべつとして、自由がないとは[360]<br />中国のマスメディアと人権について
中国のマスメディアと人権といえば、ステレオタイプ的な印象かもしれないが、やはり一般に民主主義国家と呼ばれている国よりも、自由はないものであるというものである。先進国にも完全で健全な報道の自由があるのか、という疑問はべつとして、自由がないとはすなわち報道の送り手側にも自由がなく、受け手もまた規制がしかれ、目と耳が国によって時に強引に封じられることになるということである。刑罰などの中国の人権批判は、よくアメリカが指摘していることだが、情報の規制と管理もまた基本的人権の侵害であることは間違いない。　
国際情報誌などの特集ではよく中国のメディア統制、とりわけインターネットでの情報規制が取り上げられている。インターネット上の規制というものは、大小差はあれども各々の国には存在するが、中国の場合その規制の対象が特異である。
中国の政治システムは共産党の一党独裁体制である。
その共産党への政策の批判であるとか、台湾関係のサイトへのアクセス、とりわけ民主化という言葉が関係するサイトへのアクセスは規制されているという。自国政府への批判を厳しく取り締まる国というのは、今日に..]]></description>

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			<title><![CDATA[アメリカのメディアと世論　　]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430682601@hc06/7317/]]></link>
			<author><![CDATA[ by abcdes]]></author>
			<category><![CDATA[abcdesの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 07 Mar 2006 00:39:21 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430682601@hc06/7317/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430682601@hc06/7317/" target="_blank"><img src="/docs/983430682601@hc06/7317/thmb.jpg?s=s&r=1141659561&t=n" border="0"></a><br /><br />　イラク攻撃を想定して、米国防総省が募集した「従軍記者」枠は約６００人で、米軍史上空前の規模だ。本格的従軍自体もベトナム戦争以来とされる。インターネットや衛星通信を駆使し、映像などが瞬時に伝わる従軍取材は今回が事実上初めてとなる。約５００人[360]<br />アメリカのメディアと世論　　　　　
　
イラク攻撃を想定して、米国防総省が募集した「従軍記者」枠は約６００人で、米軍史上空前の規模だ。本格的従軍自体もベトナム戦争以来とされる。インターネットや衛星通信を駆使し、映像などが瞬時に伝わる従軍取材は今回が事実上初めてとなる。約５００人を米国メディアが占め、残り約１００人が日本や欧州、アジア各国に割りあてられた。
何故今回は、このように米軍が従軍取材を広く認めたのだろうか。米国メディアは何をしようとしているのか。国民にどんな影響を与えようとして、与えたのか。考えることにする。
まず従軍取材がどのようなものなのかを知る必要がある。国防総省は今年１月１４日に米国内、３０日に米国外のそれぞれのメディアに対して、軍事行動が現実となった場合の「エンベッド」（埋め込みの意）の計画を説明した。「部隊とともに寝起きし、食事をし、移動しながら取材活動をする」もので、いったん参加したら最後まで部隊に同行することが原則であり、途中で抜けることはできるが、戻ることは許されない。行動を共にしなければならない部隊の所在を明らかにすれば、自分も危うくなる。これがルールだ。米..]]></description>

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			<title><![CDATA[&ldquo;全米でブレイク、パフィーから学ぶメディアのあり方&rdquo;]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430902501@hc06/7023/]]></link>
			<author><![CDATA[ by icryforyou]]></author>
			<category><![CDATA[icryforyouの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 20 Feb 2006 03:43:44 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430902501@hc06/7023/" target="_blank"><img src="/docs/983430902501@hc06/7023/thmb.jpg?s=s&r=1140374624&t=n" border="0"></a><br /><br />　今アメリカで、大貫亜美と吉村由美の女性デュオ「ＰＵＦＦＹ（パフィー）」がうけているのはご存知だろうか。正確には2人が主人公のアニメ「ハイ ハイ パフィー・アミユミ」が、2004年秋にアメリカのアニメ専門局で放送を開始してアニメ番組としては[346]<br />&ldquo;全米でブレイク、パフィーから学ぶメディアのあり方&rdquo;
今アメリカで、大貫亜美と吉村由美の女性デュオ「ＰＵＦＦＹ（パフィー）」がうけているのはご存知だろうか。正確には2人が主人公のアニメ「ハイ ハイ パフィー・アミユミ」が、2004年秋にアメリカのアニメ専門局で放送を開始してアニメ番組としては異例の平均6.4％という高視聴率を記録し、実際のパフィーにまでその人気が及んでいるということだ。その人気が評価され、今年の1月16日に国土交通省から米国親善大使に任命されるまでになった。パフィーと言えば、1996年シングル「アジアの純真」でデビューし、音楽やバラエティ番組等において人気を集めたアーティストだとご存知の人も多いであろう。しかし最近の、アメリカにおけるブレイクを予想する事が出来た人は少ないのではないだろうか。
今回、パフィーがなぜアメリカで人気を集めたのか、メディアを通した戦略の違いを考察すると共に、今後のメディア報道にはどんなことが必要になるのか考えていきたい。
パフィーのメディア戦略
パフィーがアメリカでヒットした理由は、80年代にアメリカで大ブームとなり、瞬く間に広まった多チャネル..]]></description>

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			<title><![CDATA[メディアとジェンダー]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431716701@hc05/6731/]]></link>
			<author><![CDATA[ by k19840722]]></author>
			<category><![CDATA[k19840722の資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 14 Feb 2006 08:54:26 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431716701@hc05/6731/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431716701@hc05/6731/" target="_blank"><img src="/docs/983431716701@hc05/6731/thmb.jpg?s=s&r=1139874866&t=n" border="0"></a><br /><br />１．メディアとジェンダーをめぐる問題について
　日常生活でよく耳にする「メディア」という言葉。これは情報伝達手段のことをいい、電信、電話、郵便がいい例である。この「メディア」の情報の搬送体は文字や音声・視覚を使い、送り手からメディアを通し[356]<br />１．メディアとジェンダーをめぐる問題について
日常生活でよく耳にする「メディア」という言葉。これは情報伝達手段のことをいい、電信、電話、郵便がいい例である。この「メディア」の情報の搬送体は文字や音声・視覚を使い、送り手からメディアを通し受け手に届くという流れになる。また搬送体は４つに分類され、①広場や劇場をさす空間系メディア②新聞や雑誌など現物となるものである輸送系メディア③固定電話をさす有線系メディア④携帯電話をさす無線系メディアとなる。
　新聞・テレビ・パソコンなど現在では、メディアは生活になくてはならない存在になっている。我々はメディアを通し、経済や事件などさまざまな情報を得ている。しかし発展していくなかで問題になるのがジェンダーである。これからは、テレビを例にしてジェンダーの問題について２つ書きたいと思う。
まず1つ目はテレビドラマやアニメなどでよくみられる暴力シーン。暴力の定義は暴力を受ける者の意思に反して自分または他者に対して行使される物理的暴力の明示的表現としている。岩男2000のデータによれば、暴力シーンが多いテレビジャンルは、刑事もの・アニメSF・時代劇・実写SF・サ..]]></description>

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			<title><![CDATA[メディアの構成]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430773201@hc06/6585/]]></link>
			<author><![CDATA[ by nei]]></author>
			<category><![CDATA[neiの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 12 Feb 2006 00:21:55 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430773201@hc06/6585/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430773201@hc06/6585/" target="_blank"><img src="/docs/983430773201@hc06/6585/thmb.jpg?s=s&r=1139671315&t=n" border="0"></a><br /><br />?なぜ授業で魚（メダカ）を題材にしていたのか、またその理由に基づき自分ならどのような題材を環境学習で使用するか
　教育は子どもに対して平等でなければならない。「○○の絵を描きましょう」という授業の際に、全く手を動かせず、他の子が絵を描いて[354]<br />①なぜ授業で魚（メダカ）を題材にしていたのか、またその理由に基づき自分ならどのような題材を環境学習で使用するか
教育は子どもに対して平等でなければならない。「○○の絵を描きましょう」という授業の際に、全く手を動かせず、他の子が絵を描いているのをボンヤリ見ているような子どもがいてはならないのである。もし題材がカマキリであった場合、姿を思い描くことすらできない子がいたり、また男子と女子で描ける比率が変わってきたりしてしまうかもしれない。しかしメダカならば、例えメダカが的確に想像できなかったとしても、魚が描けない子どもはまずいないだろう。普段家で食べている魚を想像して描いてもいいし、学校で飼われている鯉を思い出して描いてもいい。&ldquo;魚&rdquo;に関連付けて、何かしら手を動かすことができるのである。よって今回の題材は魚であったといえる。
このような考えの基に、私はタンポポを題材として使用したい。西洋タンポポと日本タンポポがあることなどは知らなくても、タンポポとして何かしら花を書くことはできるはずである。さらにタンポポは日本タンポポ&rarr;西洋タンポポへの種類の移り変わりを調べることにより、生態系の変化に目を向..]]></description>

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			<title><![CDATA[【早稲田大学】スポーツメディアの在り方〜スポーツ雑誌より〜]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431933401@hc05/6422/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 【現役私立中教師】daisuke]]></author>
			<category><![CDATA[【現役私立中教師】daisukeの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 08 Feb 2006 21:06:37 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431933401@hc05/6422/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431933401@hc05/6422/" target="_blank"><img src="/docs/983431933401@hc05/6422/thmb.jpg?s=s&r=1139400397&t=n" border="0"></a><br /><br />私はこのF・Aについての記事を、正直とても興味を持って読むことができた。F・Aは三歳から両親の指導で卓球を始め、天才卓球少女として注目された。七歳まで全日本バンビの部(八歳以下)で三連覇を果たすなど、その実力は本物といっていいように思う。よ[348]<br />　私はこのF・Aについての記事を、正直とても興味を持って読むことができた。F・Aは三歳から両親の指導で卓球を始め、天才卓球少女として注目された。七歳まで全日本バンビの部(八歳以下)で三連覇を果たすなど、その実力は本物といっていいように思う。よく「～～ができるスーパー小学生！！」のようなそんな扱い方でF・Aはテレビのバラエティー番組に出演していた気がする。芸能人と卓球対決をして、涙を流すF・A。「卓球はうまいけど、普通の小学生です。」そんなことを私自身、テレビなどのメディアを通して植え付けられていたのでは？という気すら感じている。
しかし、F・Aは普通の小学生ではないのだ。記事の中で、世界選手権..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[未来のマルチメディア]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431068601@hc06/5472/]]></link>
			<author><![CDATA[ by yzrxlll]]></author>
			<category><![CDATA[yzrxlllの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 18 Jan 2006 16:01:57 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431068601@hc06/5472/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431068601@hc06/5472/" target="_blank"><img src="/docs/983431068601@hc06/5472/thmb.jpg?s=s&r=1137567717&t=n" border="0"></a><br /><br />　今の社会に、マルチメディアは無くてはならない物になってきている。実際、この社会には様々な所に様々なメディアが入り乱れていると私は思う。その中でも一番多いものは携帯電話だろう。そしてパソコンも一家に一台という状況だろう。そういった感じで今現[360]<br />未来のマルチメディア
　今の社会に、マルチメディアは無くてはならない物になってきている。実際、この社会には様々な所に様々なメディアが入り乱れていると私は思う。その中でも一番多いものは携帯電話だろう。そしてパソコンも一家に一台という状況だろう。そういった感じで今現在、人類は常に依存しないといけないものだと私は思う。その生活の中でもっとも大切なマルチメディアは今後どのように変わっていくのだろうか。それを考えて生きたいと思う。
　まず、印刷メディアについて考えていきたいと思う。印刷メディアというのは主に新聞や雑誌などが当てはまるが、これらは今、印刷物一本し絞らず電子メディアのほうにも進出してきている。しかし、新聞そのものの売れ行きはそんなに減っていない。やはり｢紙｣なのがいいのだろうと私は思う。なぜならその決まった量の中にたくさんの情報が入っておりその中から自分の気になったものを探し出すというのがいいのだろうと私は思う。ほかには新聞そのものを切り取り保存ができるというのがあるだろう。電子メディアの場合はいつでも見られる代わりに保存という事を忘れがちになるのだと私は思う。あとは携帯性だろうかと..]]></description>

		</item>
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			<title><![CDATA[NFL成功の秘訣]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431326001@hc05/4383/]]></link>
			<author><![CDATA[ by toshio84]]></author>
			<category><![CDATA[toshio84の資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 27 Dec 2005 03:34:13 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431326001@hc05/4383/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431326001@hc05/4383/" target="_blank"><img src="/docs/983431326001@hc05/4383/thmb.jpg?s=s&r=1135622053&t=n" border="0"></a><br /><br />はじめに
　私はアメリカンフットボールの選手だったが、なぜ日本には、アメリカンフットボールのプロリーグがないのであろうかと思う。大学におけるアメリカンフットボールは学生スポーツ界を非常に盛り上げている。2005年12月4日に行われた、関西[342]<br />はじめに
　私はアメリカンフットボールの選手だったが、なぜ日本には、アメリカンフットボールのプロリーグがないのであろうかと思う。大学におけるアメリカンフットボールは学生スポーツ界を非常に盛り上げている。2005年12月4日に行われた、関西学院大学　対　立命館大学のプレーオフでは2万8000人という観客がスタジアムで観戦しました。これは平日のプロ野球の観客数を上回るのではないか、と思えるほどの数字だ。しかし、社会人の試合などその他の試合では、人気がないのが現実である。そこで私は、アメリカのNFLというアメリカンフットボールのプロ組織に注目してみた。NFLはアメリカで一番人気のあるスポーツだ。バスケットボールのNBAやベースボールのMLBといった人気のあるプロリーグと比較してもあらゆる面でNFLがトップに君臨している。たとえば、1999年度のデータによると、1試合の平均視聴率はNBAが３．４％、MLBが２．９％であるのに対してNFLは１１．３％である。また、１試合の平均観客数はNBAが１７０００人、MLBが３００００人であるのに対してNFLは６００００人という数字である。このように１試合あ..]]></description>

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		<item>
			<title><![CDATA[ポピュリズム政治を支える「共犯」関係]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431509301@hc05/3590/]]></link>
			<author><![CDATA[ by youko0130]]></author>
			<category><![CDATA[youko0130の資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 03 Dec 2005 11:47:00 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431509301@hc05/3590/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431509301@hc05/3590/" target="_blank"><img src="/docs/983431509301@hc05/3590/thmb.jpg?s=s&r=1133578020&t=n" border="0"></a><br /><br />　ポピュリズムとは大衆迎合主義であり、大衆に直接訴えかける政治のことである。まさに今の日本の政治を考えるとまさにポピュリズムと言える。つい最近選挙がありましたが、選挙では候補者は選挙活動として大衆に直接訴えかけ、自分をアピールする。そしてメ[360]<br />政治社会学　　　　　　　　
ポピュリズム政治を支える「共犯」関係
　ポピュリズムとは大衆迎合主義であり、大衆に直接訴えかける政治のことである。まさに今の日本の政治を考えるとまさにポピュリズムと言える。つい最近選挙がありましたが、選挙では候補者は選挙活動として大衆に直接訴えかけ、自分をアピールする。そしてメディアでもその様子を放送し候補者についてコメンテーターたちがいろいろと意見を述べていたりする。この選挙活動の時が一番私たち市民と政治家が直接関わり合う時であるように思う。普段は政治家の行為はメディアを通して私たちは知ることができる。テレビ、新聞、ラジオなどで情報が得られるがその際、私たちはイン..]]></description>

		</item>
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			<title><![CDATA[タリバーンによる情報操作のもたらしたもの]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431523301@hc05/3563/]]></link>
			<author><![CDATA[ by youmei02815]]></author>
			<category><![CDATA[youmei02815の資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 03 Dec 2005 00:56:30 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431523301@hc05/3563/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431523301@hc05/3563/" target="_blank"><img src="/docs/983431523301@hc05/3563/thmb.jpg?s=s&r=1133538990&t=n" border="0"></a><br /><br />　タリバーンの行った情報操作は、すべて、パキスタンの軍情報部による策略だったのではないだろうか。タリバーンとはもともと、神学校の学生であり、清貧を宗教原理としている宗教集団だったのだから、そのタリバーンがアフガンへ侵攻する理由も、そのための[360]<br />　タリバーンの行った情報操作は、すべて、パキスタンの軍情報部による策略だったのではないだろうか。タリバーンとはもともと、神学校の学生であり、清貧を宗教原理としている宗教集団だったのだから、そのタリバーンがアフガンへ侵攻する理由も、そのための兵器も持ち合わせているはずがないのである。
まず、アフガンへと侵攻していくことになったタリバーンの成り立ちからすでに、パキスタンの手の入ったものとなっていた。パキスタンは、アフガンの秩序を取り戻すことで可能になる、石油のパイプライン建設のため、タリバーンの存在を使ったのである。アフガンを通るパイプラインが完成すれば、パキスタンは巨額の富を手にするはずだった。..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[日本におけるメディアと政治の問題]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431523301@hc05/3561/]]></link>
			<author><![CDATA[ by youmei02815]]></author>
			<category><![CDATA[youmei02815の資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 03 Dec 2005 00:38:11 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431523301@hc05/3561/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431523301@hc05/3561/" target="_blank"><img src="/docs/983431523301@hc05/3561/thmb.jpg?s=s&r=1133537891&t=n" border="0"></a><br /><br />　日本では、政治とメディアとは、非常に深いかかわりを持っているといえるだろう。メディアがある政党に注目し、よく取り上げていた影響で、その政党の支持率が上がることは、一例として挙げられる。これは、読売ジャイアンツの人気があるのと、同じ効果であ[360]<br />「日本における政治とメディアの問題」
日本では、政治とメディアとは、非常に深いかかわりを持っているといえるだろう。メディアがある政党に注目し、よく取り上げていた影響で、その政党の支持率が上がることは、一例として挙げられる。これは、読売ジャイアンツの人気があるのと、同じ効果であるといえるだろう。ジャイアンツ戦はよくテレビ中継される。このことは、テレビ中継されることが少ないほかの球団と比べ、ファンを獲得しやすい状況を作り出している。ジャイアンツへの支持率が高く、人気があるのはこのためだといえる。人間は、目にする回数が多ければ多いほど、その事柄が、記憶に残るようにできている。したがって、メディアに取..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[客観報道]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431534701@hc05/3542/]]></link>
			<author><![CDATA[ by langhappy]]></author>
			<category><![CDATA[langhappyの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 02 Dec 2005 19:47:47 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431534701@hc05/3542/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431534701@hc05/3542/" target="_blank"><img src="/docs/983431534701@hc05/3542/thmb.jpg?s=s&r=1133520467&t=n" border="0"></a><br /><br />1．序論
　最近、私はテキスト『クリティーク―国際関係学』という本の第九章「グローバル時代の報道とマスメディア」を勉強していた。その第九章の著者、大空（2001）によると「情報には『色』がついている。国籍がある。客観報道やメディアの&ldquo;不偏[346]<br />客観報道
　1．序論
最近、私はテキスト『クリティーク―国際関係学』という本の第九章「グローバル時代の報道とマスメディア」を勉強していた。その第九章の著者、大空（2001）によると「情報には『色』がついている。国籍がある。客観報道やメディアの&ldquo;不偏不党&rdquo;が神話に過ぎないことを、私たちは日常の生活体験から肌で感じ取っている(p.180)。」ということである。それは私には考えられなかった。
なぜかというと情報は常に「中立」でなければならないし、客観報道をしないと意味はないと思ったからだ。私たちは、日々の生活で、数多くの報道に依存して生きている。もし、客観報道でなければ、私たちはどういうふうに生活をしていくのか。それは、考えれば考えるほど不思議だった。果たして、「客観報道」は本当にあり得ないのか。そこで私は本稿を通じて、世界の代表的な国々のメディアの報道を考察しようと思った。
２．客観報道の定義と分析
まず、客観報道に対して、原（1997）は「客観報道とは、ニュースの報道にジャーナリストの主観、意見を入れないことを言う（p.144）」と述べている。しかしその一方、メディアの客観報道に対して、..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[メディアリテラシーの必要性について考える]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431623101@hc05/3328/]]></link>
			<author><![CDATA[ by shiro5]]></author>
			<category><![CDATA[shiro5の資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 22 Nov 2005 11:20:59 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431623101@hc05/3328/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431623101@hc05/3328/" target="_blank"><img src="/docs/983431623101@hc05/3328/thmb.jpg?s=s&r=1132626059&t=n" border="0"></a><br /><br />　メディア・リテラシーの定義は、さまざまである。まず、カナダのメディア・リテラシー協会における定義をみてみる。それによると「メディア・リテラシーとは、メディアはどのように機能するか、メディアはどのように意味をつくりだすか、メディアの企業や産[360]<br />メディアリテラシーの必要性について考える
メディア・リテラシーの定義は、さまざまである。まず、カナダのメディア・リテラシー協会における定義をみてみる。それによると「メディア・リテラシーとは、メディアはどのように機能するか、メディアはどのように意味をつくりだすか、メディアの企業や産業はどのように組織されているか、メディアは現実をどのように構成するかなどについて学び、理解と楽しみを促進する目的で行う教育的取り組みである。メディア・リテラシーの目的には、市民が自らメディアを創りだす力の獲得も含まれる」そうだ。水越伸氏は、次のように定義している。「メディア・リテラシーとは、人間がメディアに媒介された情報を構成されたものとして批判的に受容し、解釈すると同時に、自らの思想や意見、感じていることなどをメディアによって構成的に表現し、コミュニケーションの回路を生み出していくという、複合的な能力のことである」（水越伸：2002：92）。つまり、メディア・リテラシーとは、ひと言で言えば、メディアが形作る「現実」を批判的に読み取るとともに、メディアを使って表現していく能力のこと、またその能力を高めようとする..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[Jリーグの人気は果たして衰えたのか]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431709101@hc05/3160/]]></link>
			<author><![CDATA[ by よよよ]]></author>
			<category><![CDATA[よよよの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 13 Nov 2005 00:14:46 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431709101@hc05/3160/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431709101@hc05/3160/" target="_blank"><img src="/docs/983431709101@hc05/3160/thmb.jpg?s=s&r=1131808486&t=n" border="0"></a><br /><br />　Jリーグの人気は果たして衰えたのかという疑問を検証するためにまず、Jリーグブームと呼ばれるJリーグ開幕当初の状況について考察する必要がある。
　「計算すると、毎日2億円もの宣伝費を使ったのと同じぐらい効果があったといいます。だから開幕前[348]<br />　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
Jリーグの人気は果たして衰えたのかという疑問を検証するためにまず、Jリーグブームと呼ばれるJリーグ開幕当初の状況について考察する必要がある。
「計算すると、毎日2億円もの宣伝費を使ったのと同じぐらい効果があったといいます。だから開幕前の3ヶ月で約200億円もの宣伝費を使ったのと同じことになります。マスコミがあれほど取り上げてくれなければブームにはならなかったと思います。」と、元Ｊリーグのチェアマンであり、現日本サッカー協会副会長の川淵三郎氏は語っている。それほどこぞってメディアはＪリーグを取り上げたのである。普通はユニフォームに二つのスポンサーがつくのが普通なのだが、Ｊリーグの場合は三つものスポンサーがついていた。たとえばベルディ川崎は、公式戦ユニフォームの独占契約をしているミズノのほかに、マクドナルド、コカコーラがついていた。それらのスポンサーは多額の費用をＪリーグ側に支払う代わりにテレビ、雑誌、ラジオなどあらゆる媒体に登場してＪリーグ選手を起用した広告を載せる。最近、メディアやマスコミというとマイナスイメージにとりがちになってしまうが..]]></description>

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		<item>
			<title><![CDATA[ファッションについて〜お姉系の実態に迫る〜]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432181701@hc05/1382/]]></link>
			<author><![CDATA[ by i05519ay]]></author>
			<category><![CDATA[i05519ayの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 22 Jul 2005 23:02:40 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432181701@hc05/1382/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983432181701@hc05/1382/" target="_blank"><img src="/docs/983432181701@hc05/1382/thmb.jpg?s=s&r=1122040960&t=n" border="0"></a><br /><br />私たち、木下斉子・浦上麻衣子・山室あゆみの三人はここ何年かで急に注目されるようになった『お姉系』について調査しました。
私たちの生活の中で、不可欠な物。睡眠や食事、友人、勉学。。。。しかし、今やファッションも私たちの生活に欠かす事の出来な[356]<br />MLゼミ　レポート
｢ファッションについて
～お姉系の実態に迫る～｣
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 Ｉ０５３７８ 　木下　斉子 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　I０５５１１　浦上　麻衣子 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　I０５５１９　山室　あゆみ 　
メンバー
木下斉子　・　浦上麻衣子　・　山室あゆみ
調査方法
インターネットによる調査
アンケートによる調査　（他計法で１９人に調査）
文献による調査　（『業界就職　ファッション』DAI-X出版　木下陽子著）
調査期間
６月下旬　～　７月中旬
調査費用
コピー代　・　印刷代　・　書籍代
《０》　　　調査の目的　・　問題意識　（山室）
自分達が考える「お姉系」とはどんなものか（浦上・木下・山室）
「カジュアル」と「お姉系」の違いとは　（浦上・山室）
アンケート調査結果　・　考察　（山室）
本来の「お姉」と一般的に言われている「お姉系」の違い　（浦上）
神戸女学院のファッションについて　（浦上）
インターネットと「お姉系」　（木下）
今回の調査でわかったこと　（浦上・山室）
感想　（浦上・木下・山室）
　　　　　..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[モダンガール論]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432282701@hc05/1238/]]></link>
			<author><![CDATA[ by yumin]]></author>
			<category><![CDATA[yuminの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 20 Jul 2005 20:33:33 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432282701@hc05/1238/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983432282701@hc05/1238/" target="_blank"><img src="/docs/983432282701@hc05/1238/thmb.jpg?s=s&r=1121859213&t=n" border="0"></a><br /><br />　今の私には様々な選択の道がある。進学､就職､結婚&hellip;。OLだろうと、専業主婦だろうと､大体は自分の思うように自分の人生を決めることができる。身の回りには多量のメディアが存在し､情報を選ぶことができる。しかし､例えば戦前の日本女性に情報を選ぶ[356]<br />　今の私には様々な選択の道がある。進学､就職､結婚&hellip;。OLだろうと、専業主婦だろうと､大体は自分の思うように自分の人生を決めることができる。身の回りには多量のメディアが存在し､情報を選ぶことができる。しかし､例えば戦前の日本女性に情報を選ぶ自由があっただろうか。また、女性像が時代と共に変化していく上で､メディアはどのような役割を果たしてきただろうか。「モダンガール論」を読んだことで､多少なりともメディアと女性像の形成との関係が分かったように思う。
　今のようにテレビやインターネットのなかった明治時代～昭和初期､多くの女性にとって女性誌の影響は非常に大きかっただろう。だが、職業婦人と労働婦人では、この女性誌の捉え方は異なってくる。この時期、たいていどれも職業婦人や中産階級の主婦が読者モデルとされていた。ちょうどそのモデルの階級に属する人にとっては、今私たちが雑誌を読むような感覚で読み､自分の生活に役立つ情報は活用し､理想の女性像があればそれに近づくように努力したのだろう。しかし、いくら努力しても女工や女中がいきなり主婦になることは難しい。このような労働婦人にとって、女性誌は憧れの女性像の..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[メディアの中のスポーツ]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432299901@hc05/1164/]]></link>
			<author><![CDATA[ by rightright]]></author>
			<category><![CDATA[rightrightの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 19 Jul 2005 15:44:30 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432299901@hc05/1164/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983432299901@hc05/1164/" target="_blank"><img src="/docs/983432299901@hc05/1164/thmb.jpg?s=s&r=1121755470&t=n" border="0"></a><br /><br />今日、マスメディアの発達により、場所、時間を問わず、自分の見たいときに見たいスポーツが自由に見られるようになっています。スポーツにおいてのメディアの利点は、なんと言っても手軽に楽しめる点でありますが、それ以外にも、幅広い年齢層にそのスポーツ[360]<br />긽긢귻귺궻뭷궻긚긟궸궰궋궲
　
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		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[ 映像のウソと真実]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432365501@hc05/432/]]></link>
			<author><![CDATA[ by rimbaud]]></author>
			<category><![CDATA[rimbaudの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 19 Jun 2005 00:58:24 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432365501@hc05/432/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983432365501@hc05/432/" target="_blank"><img src="/docs/983432365501@hc05/432/thmb.jpg?s=s&r=1119110304&t=n" border="0"></a><br /><br />１、やらせと演出　
　テレビ番組についてたびたび取り上げられる問題に「やらせ」がある。番組制作者側がタレント、もしくは一般人にあらかじめ言動についての指示を出してそのとおりに行動させておきながら、あたかもそれが思いもかけずに起こったことの[356]<br />１、やらせと演出
　
　テレビ番組についてたびたび取り上げられる問題に「やらせ」がある。番組制作者側がタレント、もしくは一般人にあらかじめ言動についての指示を出してそのとおりに行動させておきながら、あたかもそれが思いもかけずに起こったことのような扱いをしてカメラに収め、放送する行為だ。
　わたしは今の日本のバラエティ番組はほとんどこの仕組みによって成り立っていると思う。例えば某テレビ局で土曜日８時から放映されているあるバラエティ番組、わたしはこの番組が大嫌いなのだが、たまに友人と一緒にいるときに見ると、まるで番組の企画ほとんどがやらせである（例えば、あるタレントの一日の生活を追うという企画だったとしたら、そのタレントがまずありえない場所へ行って頓狂な行動をし笑いを取る、など）ということを視聴者が理解しているという前提で番組を制作しているようにしか思えない。また、すでに打ち切りになった番組で、制作者側が用意した人物が顔にモザイクをかけられ、偽の夫婦喧嘩をしてみせるというものもあったが、これは明らかに視聴者を馬鹿にした製作態度であるにも関わらず、マス・メディア全体を巻き込んだ社会問題になる..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[環境問題とメディア]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432421201@hc05/142/]]></link>
			<author><![CDATA[ by sz2009]]></author>
			<category><![CDATA[sz2009の資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 16 May 2005 16:00:34 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432421201@hc05/142/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983432421201@hc05/142/" target="_blank"><img src="/docs/983432421201@hc05/142/thmb.jpg?s=s&r=1116226834&t=n" border="0"></a><br /><br />１．環境問題の現状
環境問題は特定地域に限定された公害問題から一国にとどまらず、国境を越えて地球規模まで広がっています。産業化と都市化の進展とともに、グローバルな環境問題はさらに深刻になり、現在認識されているものは
?オゾン層の破壊　?[348]<br />環境問題とメディア
目　　　　　次
1.　環境問題の現状
2.　環境問題におけるメディアの役割　－　環境意識の啓発作用
3.　環境問題における日本のマスメディアの変化
4.　環境問題の解決に向けて　－　今後メディアへの期待
　　＊企業とテレビ局の協力
　　＊環境報道を暮らしと接点する
　　＊環境無関心層へのアプローチ
環境問題の現状
　　環境問題は特定地域に限定された公害問題から一国にとどまらず、国境を越えて地球規模まで広がっています。産業化と都市化の進展とともに、グローバルな環境問題はさらに深刻になり、現在認識されているものは
オゾン層の破壊　②　地球の温暖化　③　酸性雨　④　有害廃棄物の越境移動　
⑤　海洋汚染　⑥　野生生物の減少　⑦　熱帯雨林の減少　⑧　砂漠化　
開発途上国の公害問題などの９つがあります。
こうしたグローバル環境問題は先進国における大量生産、大量消費、大量廃棄の社会経済システムと開発途上国における人口増加、そしてこれらに伴う資源・エネルギー消費量の増加により、環境問題は次第に深刻化しています。人類の持続生存と繁栄の可能性を考える上で、環境問題は重要な課題となってお..]]></description>

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