https://www.happycampus.co.jp/public/tags/%E3%83%95%E3%83%A9%E3%82%B9%E3%83%88%E3%83%AC%E3%83%BC%E3%82%B7%E3%83%A7%E3%83%B3/ タグ“フラストレーション”の公開資料 ja-JP happycampus rss generator https://www.happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp Copyrightⓒ 2002-2026 AgentSoft Co., Ltd. All rights reserved Sat, 24 Mar 2018 00:46:46 +0900

佛教大学 教育心理学 科目最終試験 6設題解答です。合格済です。 覚えやすいようにキーワードごとにまとめました。 キーワードを赤色にマークシートで隠して勉強できるようにしました。 テキスト以外にも様々な参考文献にて、見解を深めました[338]
①学習理論の中で、条件付け理論、認知説、社会的学習理論について各々の相違点が明らかになるように概要をもとめよ。 条件付け理論（連合説・外発的動機付け） 人や動物に対して一定の操作によって特定の反射や反応を引き起こすように学習させること。 古典的（レスポンデント）条件付け　 ・生得的な反射反応 ・パブロフにより定義された。 パブロフの犬　犬にメトロノームを聞かせる→エサをやる→繰り返す→犬はメトロノームの音を聞いただけで唾液をだす。 ・条件反射（梅干しを見ただけで唾液がでる）である。 道具的条件付け　オペラント学習 ・行動主義心理学の基本的理論。 ・報酬や罪に対し自発的に行動する。 ・スキナー箱　ネズミがレバーを押す→エサが出る→レバーを押すとエサが出ることを学習する。 ・三項随伴性（ＡＢＣ分析） Antencent先行刺激（分別刺激）→Behaviorオペラント行動→Consequence結果（強化子） 認知説 ・外界の刺激に対して意味付けや価値判断を行う、情報処理を言う。 ・情報はパターン化（スキ―マ）され、自動思考の認知過程により問題解決していく為の学習をしていく。 ・記憶を通して持っている知識や技術を用いて新しい集団を考え出すことで問題解決していく。 ・学習は人や動物の問題解決行動と密接な関係を持っている。 ・問題解決は思考錯誤と見通しという２つの考えの対立ではなく、実際にどのような問題解決行動が起こるかは、問題状況・問題の種類・動物の種・過去経験・発達水準などの諸条件に規定される。 社会的学習理論 社会的行動の学習 ・社会的習慣・態度といった社会の中で見られる社会的性格を持つ行動が学習される事。 ・対人相互行動の中で、他者の行動を真似・観察したりすることにより、行動を獲取、修正、除去すること。 社会の中での学習 ・社会の中での対人関係に基づいて学習される。つまり、ある行動が他者の行動や態度を観察することにより習得される。 ・学習の方法や機制を強調したものである。 バンデュラ（カナダ人） ・観察学習（モデリング）の理論を提唱した。 ・モデリングを通じ、長い時間かけずに効率よく多様な行動を獲得していく。 ・人間や動物が経験を前提としていた学習理論に対し、他の個体を観察することにより学習する。 ・自己効力感「できそう！きっとこうなる！」と自己効力感を高めるべき..]]> Mon, 19 Feb 2018 16:27:07 +0900

佛教大学 S0105教育心理学 第一設問 A評価合格済です。佛大の教科の中でも難関とされる教育心理学ですが。 テキスト以外に様々な文献にて見解を深め作成しました。 学習の参考になれば幸いです。[266]
象徴機能の発生について説明せよ（説明には子どもの行動についての具体的研究例も提示する）。また、教育との関連で大切な点を説明しなさい。 先ず象徴機能とは、「現実にはない物事を」「他のもの」認知説置き換え表現する働きを示す。置き換えられた物は「象徴」と呼ばれる。また、象徴機能は代表化機能とも呼ばれ、メタ認知機能・注意喚起もヒトが持つ「学びに変化を与える要因になる機能」であり、現実には無いものを置き換える「言葉」「ごっこ」「ふり」「見立て」も「象徴」である。人が母子のアタッチメントを、人格形成の核となし、離乳・歩行・自立の基礎であるボウビリティー象徴機能が上手く働くと言葉やイメージ等の象徴の使用により実物を離れ構想を描き、筋道を立て、分析し関係を操作出来るようになる。つまり思考が活発になり、概念化が可能になる。 ピアジェの象徴機能、ブルーナ―の思想、ボールドウインについて研究例に触れながら考察し、教育との関連点・問題点をあげ、象徴機能を養う為に促進すべき点をあし、教師がなすべき事を考察する。 ピアジェは象徴機能を「意味するもの、意味されるものとの関係が時間的かつ空間的に分化することが象徴機能..]]> Tue, 08 Apr 2014 15:40:10 +0900

明星大学通信教育部　児童心理学3単位目合格レポート 2013年に合格したものです。 課題 １、知能の発達に影響する環境的要因及び心理的要因について述べなさい。 ２、フラストレーション耐性について説明し、その育成の要因について述べなさい。[337]
１、知能の発達に遺伝と環境のどちらが大きく影響を及ぼすのかについて、いまだその意見は一致していない。だが、数々の研究がなされてきた中で言えることは、遺伝的な発達の可能性があっても環境状況が貧しければそれは十分に発達しきれないということである。 　家系調査法によって、すぐれた研究者の血縁者にはすぐれた人が多いという結果が出ているが、これは環境条件の類似性によるところが大きいと考えられている。すなわち、知的発達に有効なしつけや養育態度、モデリングなどが行われている環境が与えられているということだ。ピングによれば、高能力群の母親の子育てには①幼児期からの言語刺激②食事などの会話への参加③失敗をとがめない④児童期に物語に触れさせる⑤幼児期から注意深さをしつける⑥求められてはじめて援助を与えるなどの共通点がみられる。このことからも、豊かな言語環境を持ち1つ1つの行動を丁寧に確実に行うようにしむけていく養育態度によって育てられた子どもはしっかりと知能を発達させることができると考えられる。また、認知発達の基礎は子どもが多くの経験を蓄積し、多様な課題解決の機会をもつことである。そのことからも、経済的な..]]> Wed, 03 Jul 2013 21:10:42 +0900

佛教大学通信教育課程 S0105教育心理学 試験対策 ６題分の解答です。 教科書の内容をわかりやすく、「最低限覚えるべきこと」をまとめているため、文字数は少ないかもしれません。 少ないからこそ完璧に覚え、実際の試験時には個人的な意見を混ぜ[338]
S0105 教育心理学　科目最終試験 象徴機能とは何をいうのかを明らかにし、その発生について具体例を示して解説しなさい。また、教育との関連でポイントを論述しなさい。 学級集団としての特質をその編成面・機能面にわたって解説しなさい。また、学級を統率する教師のリーダーシップについて考察しなさい。 心理学におけるフラストレーションのとらえ方を説明し、その原因、その時の反応・耐性について解説せよ。 知能および創造性それぞれの概念を明らかにし、両者の相違点について、論述せよ。 ボウルビィのアタッチメントについての所説を紹介し、乳幼児期のアタッチメント形成と青年期の対人関係のあり方との関連について考察しなさい。 学習理論の中で、条件づけ理論、認知説、社会的学習理論について、各々の相違点が明らかになるよう概要をまとめよ。 参考文献 『改訂 教育心理学』杉田千鶴子 編著 １．象徴機能とは何をいうのかを明らかにし、その発生について具体例を示して解説しなさい。 　子どもは、感覚運動期である１歳半から２歳にかけて表象能力を表しはじめる。ピアジェは、象徴機能を現在知覚しているものがそこには無いものを呼び起こ..]]> Fri, 28 Jun 2013 19:14:11 +0900

佛教大学通信教育課程 S0105教育心理学 第二設題 レポートです。 『適応・不適応の心理的機制、またそれらからひき起こされる特徴的行動について説明せよ。』 2012年度 A判定 レポート作成の際に、参考にしていただければと思います！[320]
S0105 　教育心理学　第二設題 　　　佛教大学通信教育課程 適応・不適応の心理的機制、 またそれらからひき起こされる特徴的行動について説明せよ。 　私たち人間が生活を営んでいる環境は常に変化している。その中で生きていくためには、環境と状況に応じた行動をとらなければならない。そういった、個人が基本的欲求を充足させながらもろもろの環境条件と調和するためにとる行動や態度の調整を「適応」と呼ぶ。環境への能動的な働きかけがないという意味で、受動的な「順応」や「調節」ということばで言い表されることがある心理的・文化的「適応」は、人にとってより重要な意味を持つ。人間は適応するために、目標を定めたり、課題を処理したり、学習や訓練を受けたりと、時には環境そのものに自分を変化させようと試みたりと、自らの行動を調整するのである。 適応とは、個人と環境との相互作用において、両者の間に何らかの一致や調和がある場合をいい、その元にある人の行動を引き起こす動機は大きく分けると、生理的動機・内発的動機・学習性動機・社会的動機・自己実現動機の５つに分けられる。そしてその対立に起因する葛藤や、阻害されて生じる欲求不..]]> Thu, 28 Jan 2010 17:25:05 +0900

児童心理学 【３単位目】 １．知能の発達に影響する環境的要因および心理的要因について述べなさい。 ２．フラストレーション耐性について説明し、その育成の要因について述べなさい。[261]
児童心理学 【３単位目】 (1) まず知能を考える時、およそ３つの考え方に分けることができる。１つ目が環境から種々の情報や知識を効率的に習得し得る能力という「学習能力」としての考え方。２つ目が、概念や記号を用いて、情報を整理し思考する能力が関係している「抽象的思考能力」とする考え方。３つ目が、比較的新しい場面に柔軟に合理的に適応していく能力の「環境への適応能力」とする、この３つの考え方である。もちろん、これらの考え方は、相互に対立し相容れないほど独立したものではないのである。 　では、次にその知能の発達に影響する要因はどのようなものがあるだろうか。ここでは２つの要因を述べていきたいと思う。 　１つが、環境的要因である。これは、家庭あるいは家系に特徴的な子どものしつけ方や養育態度、あるいはモデリングや特有の刺激などが、大きな役割を果たしていると考えられているのである。特に母親の影響は大きく、ビングの研究結果からしても豊かな言語環境に置かれた子どもは、知能の発達を確実に効果的に進めることが分かっている。幼児期から児童期にかけて、子どもの気持ちに応答し、１つ１つの行動をていねいに確実に行うよ..]]> Thu, 30 Jul 2009 21:40:49 +0900

心理療法について述べよ。 　「安定とは変化することである。」と述べた人がいる。刻々と変化する現代社会、および個々人の環境に対して、調和が取れているまたは対応していけることを適応と呼び、安定とされている。しかし、逆に適応行動が取れずに反社会[356]
　心理療法について述べよ。 　「安定とは変化することである。」と述べた人がいる。刻々と変化する現代社会、および個々人の環境に対して、調和が取れているまたは対応していけることを適応と呼び、安定とされている。しかし、逆に適応行動が取れずに反社会的・非社会的行動を取る人を不適応と呼び精神的な病気とされている。 　不適応となる原因としては、フラストレーション（欲求不満）、コンフリクト（葛藤）などのストレスが挙げられる。これらを治療するための専門分野として「心理療法」があるのである。 　心理療法は、このような精神疾患に対する処置として、クライエントの心理的葛藤を解決したり、不安を除去したり、問題行動を軽減し、人格的な発達を援助することを求められているのである。したがって、クライエントの症状のみに注目するのではなく、つねに彼の人間全体との関連性を考慮にいれ、クライエントが自分の力で問題解決へと努力してゆくことを援助していくべきとされている。そして、その対象は心に問題を持つ全ての個人であり、統合失調症（精神分裂病）、人格障害、境界例（統合失調症と神経症の中間の症状）、重度の神経症や躁うつ病など、深刻..]]> Wed, 27 May 2009 23:25:16 +0900

心理療法について述べよ 　現代社会で、私たちが生活する上で何をするにしても付きまとうのがストレスである。将来の不安、職場や学校の人間関係、生活環境など、すべての人が常に様々なストレスにさらされていると言える。人々はこれらのストレスを抱えた[356]
]]> Wed, 27 May 2009 23:25:09 +0900

「子どもの『不適応行動』について述べよ」 　近年、社会環境の変化はめざましくかつ大規模である。そんな中で現代日本の憂慮すべき・解決すべき問題として，子どもたちのいじめ・不登校・自殺・非行などの問題が挙げられる。WHO（世界保健機構）は、「[350]
]]> Mon, 16 Mar 2009 20:06:18 +0900

教育心理学　最終試験問題　フラストレーションについて説明せよ。 　フラストレーションとは、「欲求不満」といい、人の行動が目標に向かう過程で、何らかの理由で阻止される時に、人の心が陥る状態のことである。このような状況下では、欲求が満たされず[356]
]]> Sun, 25 Jan 2009 17:22:21 +0900

フラストレーションについて説明せよ。 人の行動が目標に向かう過程で、何らかの理由で阻止されるときに、人の心が陥る状態のことを「欲求不満（フラストレーション）」あるいは「欲求阻止」という。このような状況下では、欲求が満たされず緊張状態が生じ[356]
]]> Wed, 26 Mar 2008 20:10:26 +0900

★フラストレーションについて説明せよ。 　人の行動が目標に向かう過程で、何らかの理由でその行動が阻止されるとき、人の心が陥る状態を、「フラストレーション（欲求不満）」という。 　欲求不満の原因は、ローゼンヴァイクの説明によれば、「欠乏」「喪[356]
]]> Sat, 25 Feb 2006 00:29:45 +0900

メンタルヘルスとは…？ これは精神の健康を保ち、増進するための科学的方策のことである。適切に社会的適応をさせ、神経症・精神病やアルコール中毒その他を予防し、それらの病気の早期発見・保護・早期治療・再発防止などを目的とする。 ＝精神衛生、[352]
職業指導レポート 　　メンタルヘルスとは…？ これは精神の健康を保ち、増進するための科学的方策のことである。適切に社会的適応をさせ、神経症・精神病やアルコール中毒その他を予防し、それらの病気の早期発見・保護・早期治療・再発防止などを目的とする。 ＝精神衛生、精神保健。 　　メンタルヘルスの異常 神経症・精神病・自殺などはメンタルヘルスの異常により引き起こされる現象である。では、メンタルヘルスの異常はどのようにして起こるのだろうか。 この原因として挙げられるものは、現代の社会で問題視されている「ストレス」である。 「ストレス」のもともとの意味は、種々の外部刺激が負担として働くとき、心身に生ずる機能変化、つまり防御反応のことである。しかし、今では防御反応をしきれなくなった状態のことを示す言葉として用いられることが多くなっている。現代はこのストレスの原因となる要素（ストレッサー）が多すぎることで、メンタルヘルスに異常がある人が増加傾向にある。 　　ストレス 　ストレスの原因となるストレッサーには寒暑・騒音・化学物質など物理化学的なもの、飢餓・感染・過労・睡眠不足など生物学的なもの、精神緊張・..]]>