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		<title>タグ“ノーマライゼーション”の公開資料</title>
		<link>https://www.happycampus.co.jp/public/tags/%E3%83%8E%E3%83%BC%E3%83%9E%E3%83%A9%E3%82%A4%E3%82%BC%E3%83%BC%E3%82%B7%E3%83%A7%E3%83%B3/</link>
		<description>タグ“ノーマライゼーション”の公開資料</description>
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		<docs>https://www.happycampus.co.jp</docs>
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		<webMaster>cs@happycampus.co.jp</webMaster>
		<copyright>Copyrightⓒ 2002-2026 AgentSoft Co., Ltd. All rights reserved</copyright>

		<item>
			<title><![CDATA[地域福祉と包括的支援体制①　地域福祉の史的展開に関するトピックを確認しつつ「地域福祉の変遷」について考察しなさい。]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/909568841850@hc25/154412/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 墓地プロ]]></author>
			<category><![CDATA[墓地プロの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 04 Feb 2025 12:10:01 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/909568841850@hc25/154412/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/909568841850@hc25/154412/" target="_blank"><img src="/docs/909568841850@hc25/154412/thmb.jpg?s=s&r=1738638601&t=n" border="0"></a><br /><br />イギリスの地域福祉の変遷についてのレポートです。
社会福祉士通信課程に提出し４５点（５０点満点）で合格でした。[163]<br />学籍番号		氏名	
科目名	地域福祉と包括的支援体制①
選択課題
番号1
＜課題＞
地域福祉の史的展開に関するトピックを確認しつつ「地域福祉の変遷」について考察しなさい。	
	
＜引用・参考文献＞
1)加山弾・熊田博喜・中島修・山本美香著『ストーリーで学ぶ地域福祉』有斐閣、2020年

2)川村匡由編著『入門地域福祉と包括的支援体制』ミネルヴァ書房、2021年

3)一般社団法人日本ソーシャルワーク教育学校連盟編『最新　社会福祉士養成講座　精神保健福祉士養成講座4　社会福祉の原理と政策』中央法規出版、2021年

　1869年から1999年までの、イギリスの地域福祉の変遷について、述べていくこととする。
　一般的に地域福祉の源流とされている、cosは、1869年にイギリスで結成された。当時のイギリスは、資本主義の成立により、貧富の差が拡大していた。まず無組織的に乱立していた慈善団体を、組織化し連携がとれるようにし、貧困の実態調査をし、被救済者の登録をおこなうことで、監救・漏救の状態を是正した。ただし、貧困を自己責任として捉え、救済に値するものと値しないものに分けていた。
　1884年に..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[相談援助の基盤と専門職（ノーマライゼーションについて述べよ。）]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/914560872598@hc23/153985/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 勉強好き]]></author>
			<category><![CDATA[勉強好きの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 11 Oct 2024 22:45:42 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/914560872598@hc23/153985/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/914560872598@hc23/153985/" target="_blank"><img src="/docs/914560872598@hc23/153985/thmb.jpg?s=s&r=1728654342&t=n" border="0"></a><br /><br />社会福祉士試験関連
科目名：相談援助の基盤と専門職
課　題：ノーマライゼーションについて述べよ。
※丸写し厳禁、無断転載、複製禁止[192]<br />科目名：相談援助の基盤と専門職
課題：ノーマライゼーションについて述べよ。

本稿では、ノーマライゼーションの理念が具現化された背景及びその後の展開について、伊藤他（２０２２）及び河東田（２００８）を参考に検証する。
「ノーマライゼーション」とは、障害を持つ人が一般市民と同じように普通の生活ができ、権利などが保障される環境整備を目指す理念であり、デンマークの知的障害者の親の会の運動から誕生した言葉である。この言葉はスウェーデンにも広がり、同国で活動をしていたベンクト・ニィリエは、その言葉の中に「普通な生活が保障されるために本人ができることまで制限する保護的活動」はノーマルと言えるのかとし、言葉の原理を整理したものが「８つの原理」である。
当該原理が提唱されるまでをまとめると、当該理念が生まれる前は「障害」は一般治療と同様に治るものと考えられ、長い入院生活は障害者の生活環境を悪化させていた。これを見たデンマークのバンク・ミケルセンは親の会の活動に加わり、この言葉が誕生した。
しかし、言葉の理念は障害者を保護すると一部で受け止められた。その結果、障害者本人ができることも保護され、生活が制限..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[障害者福祉論１単位目]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/915087773094@hc23/151569/]]></link>
			<author><![CDATA[ by Okeichan]]></author>
			<category><![CDATA[Okeichanの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 13 May 2023 18:19:27 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/915087773094@hc23/151569/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/915087773094@hc23/151569/" target="_blank"><img src="/docs/915087773094@hc23/151569/thmb.jpg?s=s&r=1683969567&t=n" border="0"></a><br /><br />障害者福祉論の１単位目の合格レポートです。ノーマライゼーションおよびリハビリテーションの理念についてまとめ、基本的な考え方や実現に向けた取り組みなどについてまとめられており、レポート作成の参考になると思います。[315]<br />障害者福祉論１単位目
（課題）
Ａ．ノーマライゼーションおよびリハビリテーションの理念についてまとめ、基本的な考え方について述べなさい。また、その実現のためにはどうしたらよいか、テキストにとりあげられている取り組みなどを参考に、あなたの考えを述べなさい。
（解答）
ノーマライゼーション及びリハビリテーションの理念についてまとめるとともに、この理念を実現するための考え方について述べる。
ノーマライゼーションは、「すべての人が当然もっている普通の生活を送る権利をできる限り保障する」という目標を表現したものであるが、たとえ障害があってもその人を平等な人として受け入れ、同時に、その人たちの生活条件を普通の生活条件と同じようになるように努めるという考え方である。
ノーマライゼーションの理念は、1950年代のデンマークにおいて、知的障害のある人たちの親の会の活動から具現化されてきたものである。ノーマライゼーションが登場する前の障害者福祉は、障害がある人を社会から分離するもので大規模な施設での画一的な処遇が行われていた。ノーマライゼーションの言葉を初めて使ったのは、デンマークの行政官であったバンク・..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[地域福祉の理論と方法]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/915095528819@hc23/151477/]]></link>
			<author><![CDATA[ by たんぽぽ1106]]></author>
			<category><![CDATA[たんぽぽ1106の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 07 May 2023 14:14:34 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/915095528819@hc23/151477/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/915095528819@hc23/151477/" target="_blank"><img src="/docs/915095528819@hc23/151477/thmb.jpg?s=s&r=1683436474&t=n" border="0"></a><br /><br />あくまで参考程度にお使いください。[51]<br />科目名　地域福祉の理論と方法‐①	学籍番号　	氏名　
課題名　｢福祉教育の概念と内容について、地域福祉推進の意義に留意して述べなさい。(1,200字以内厳守)｣

　社会福祉法が制定され、同1条に地域福祉の推進を図ることが規定された。また、同法4条ではノーマライゼーションやソーシャル・インクルージョンの理念を踏まえ、これからの地域福祉の推進にあたっては、地域住民や社会福祉を目的とする事業経営者、社会福祉の活動者がそれぞれ相互に協力するように努めなければならないと規定されているのである。今後、地域住民の主体性を尊重しながら、社会福祉に対する理解と協力、そして積極的な参加を得て、それぞれの地域の中で共生の文化を創造していく事が重要である。その中でも住民の主体形成が特に重要になってくるのだ。

　「福祉教育の定義について、『憲法で第13条、第25条等に規定された基本的人権を前提にして成り立つ平和と民主主義社会をつくりあげるために、歴史的にも社会的にも疎外されてきた社会福祉問題を素材として学習することであり、それらとの切り結びをとおして社会福祉制度・活動への関心と理解をすすめ、自らの人間形成を..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[権利擁護と成年後見制度]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/915095528819@hc23/151453/]]></link>
			<author><![CDATA[ by たんぽぽ1106]]></author>
			<category><![CDATA[たんぽぽ1106の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 07 May 2023 14:03:19 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/915095528819@hc23/151453/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/915095528819@hc23/151453/" target="_blank"><img src="/docs/915095528819@hc23/151453/thmb.jpg?s=s&r=1683435799&t=n" border="0"></a><br /><br />あくまで参考程度にお使いください。[51]<br />科目名　権利擁護と成年後見制度	学籍番号　	氏名　
課題名　｢成年後見制度とはどうのようなものであるか、その内容及び存在理由についてのべて下さい。あわせて、成年後見制度には、法定後見及び任意後見の制度があるが、各々について説明して下さい。成年後見制度の現状、問題点について考えて下さい。｣
　成年後見制度とは、認知症や知的障害、精神障害など精神上の障害により、判断能力を欠く常況にある人の生活、療養看護および財産の管理に関する事務を、本人とともに本人の支援者である成年後見人等が支援する制度である。また、本人が自分らしい生活を送る事が出来るようにする為の制度でもあり、自己決定権の尊重、残存能力の活用..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉士養成校　課題レポート　社会調査の基礎]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/920720920405@hc21/148483/]]></link>
			<author><![CDATA[ by シェルぽん]]></author>
			<category><![CDATA[シェルぽんの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 19 May 2022 02:55:14 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/920720920405@hc21/148483/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/920720920405@hc21/148483/" target="_blank"><img src="/docs/920720920405@hc21/148483/thmb.jpg?s=s&r=1652896514&t=n" border="0"></a><br /><br />社会福祉士養成校レポートです。『なぜ、社会福祉の分野に社会調査が必要なのでしょうか。「社会福祉」と「社会調査」の意味や役割などに言及しつつ、その理由を展開的に論じなさい。』[258]<br />社会福祉士養成校　社会調査の基礎
課題『なぜ、社会福祉の分野に社会調査が必要なのでしょうか。「社会福祉」と「社会調査」の意味や役割などに言及しつつ、その理由を展開的に論じなさい。』

　社会福祉に於いて社会調査を実施することは社会福祉の実践に於いて、その必要性を裏づけするものである。そもそも「社会福祉」は英語で『Welfare』であり『よりよく生きる』
『よりよく存在する』『望ましい状態』『幸福』などと訳されている。社会が、より良い状態を提供すること。日本の社会福祉は憲法25条における生存権「健康で文化的な最低限度の生活を営む権利を有する」を基本にしている。最近は『生活の質』（QOL）を重視し..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[障害者に対する支援と障害者自立支援制度「障害者福祉におけるノーマライゼーション理念の必要性について論じなさい。」]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/920720920405@hc21/148391/]]></link>
			<author><![CDATA[ by シェルぽん]]></author>
			<category><![CDATA[シェルぽんの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 12 May 2022 17:16:18 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/920720920405@hc21/148391/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/920720920405@hc21/148391/" target="_blank"><img src="/docs/920720920405@hc21/148391/thmb.jpg?s=s&r=1652343378&t=n" border="0"></a><br /><br />社会福祉士養成校の課題レポートです。
課題「障害者福祉におけるノーマライゼーション理念の必要性について論じなさい。」[173]<br />社会福祉士養成校レポート
課題「障害者福祉におけるノーマライゼーション理念の必要性について論じなさい。」

　福祉の思想として世界的に定着しているノーマライゼーションの考え方はデンマークで生まれた。この考え方をこの国の障害者福祉の基礎に据え、世界にその思想を広げる功績を遺した人物がバンク・ミケルセンである。彼は社会省で福祉の仕事をしていく中で障害者に対して不当な人権無視が横行している現況に心を痛める。そして1951年に障害児親の会が掲げたスローガンに「ノーマライゼーション」とタイトルを採用した。その後、彼が委員長を務める政策委員会で1959年「知的障害者福祉法」が成立するがその中で「ノーマライゼーション」という言葉が世界で初めて法律に用いられた。内容は「知的障害者の生活条件を可能な限りノーマルな生活条件に近づける」という当時画期的なものであった。この考え方は「ノーマライゼーション育ての父」と言われているスウェーデンのベンクト・ニーリエによって世界中に広がり、1971年に国連で採択された「知的障害者権利宣言」の中に反映され、1981年の「国際障害者年」の制定により世界的規模で影響を与えた..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[精神保健福祉の理論と相談援助の展開①]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/925149833987@hc20/147435/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ななななたそ]]></author>
			<category><![CDATA[ななななたその資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 02 Feb 2022 12:21:09 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/925149833987@hc20/147435/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/925149833987@hc20/147435/" target="_blank"><img src="/docs/925149833987@hc20/147435/thmb.jpg?s=s&r=1643772069&t=n" border="0"></a><br /><br />課題「ノーマライゼーションの理論と発展過程及びソーシャル・インクルージョンについて論述せよ」
評価：85点[154]<br />ノーマライゼーションは障がい者を対象にした理念であるのに対し、ソーシャル・インクルージョンは障がい者だけでなく、社会的に排除された人たちを含めて対象としたものである。ソーシャル・インクルージョンに対して、ノーマライゼーションは、障がい者を対象としており、より限定的な概念であるといえる。
障がい者は長らく差別・排除の対象となっていた。それを変えるきっかけとなった重要な原理の1つがノーマライゼーションである。
ノーマライゼーションは、出来る限り、健常者に近い生活を送ることを目的とされた。ミケルセンのノーマライゼーションの特徴のひとつとしてあげられるのが、障がい者の平等・権利擁護の原則である。障がい..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[東北福祉大学　障害者福祉論　4単位め]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/927023780071@hc19/144442/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 福子さん]]></author>
			<category><![CDATA[福子さんの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 06 Jun 2021 15:14:18 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/927023780071@hc19/144442/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/927023780071@hc19/144442/" target="_blank"><img src="/docs/927023780071@hc19/144442/thmb.jpg?s=s&r=1622960058&t=n" border="0"></a><br /><br />○障害者支援の理念のまとめの参考に！
○自分らしい生活への自立支援の考えの参考に！
○就労支援の視点から書いています！

東北福祉大学
（科目）障害者福祉論4単位目　ＣＤ２１１８
（課題）障害者支援において重視すべき点についてま[334]<br />障害者福祉論　（ＣＤ2118）　合格レポート　2019年度

（課題）
　障害者支援において重視すべき点についてまとめなさい。その上で、「自分らしい生活」
の実現や自立支援について身近な資料をもとに考察しなさい。

（解答）
　障害者支援には障害者福祉の理念を正しく理解することが不可欠である。国際的な障害者福祉の歴史を振り返ると、国連は1971年に&ldquo;知的障害者の権利宣言&lsquo;の採択に続き、1975年にはすべての障害者が対象となる&rdquo;障害者の権利宣言&ldquo;を採択し、ノーマライゼーションの理念はかかげられた。さらに、1981年の国際障害者年では、&rdquo;完全参加と平等&ldquo;という世界的な理念を持ち目標へ向けた実践が目指されたことが理解できる。国を超えた福祉の理念は《完全参加と平等》という言葉に込められているのだ。そして2006年、障害者の権利に関する条約を採択、各国が条約締結に向かうこととなった。日本も、条約批准のため障害者差別解消法が制定されている。この法律により完全参加と平等の理念のもと、差別をなくし、合理的配慮を行うことで参加を促し、共に生きる社会の実現が目指されている。
日本での障害者の法律は先に述べ..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[東北福祉大学　障害者福祉論　1単位め]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/927023780071@hc19/144441/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 福子さん]]></author>
			<category><![CDATA[福子さんの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 06 Jun 2021 14:40:49 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/927023780071@hc19/144441/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/927023780071@hc19/144441/" target="_blank"><img src="/docs/927023780071@hc19/144441/thmb.jpg?s=s&r=1622958049&t=n" border="0"></a><br /><br />【良】の評価の合格レポートです。
○ノーマライゼーション、リハビリテーション
ソーシャルインクルージョンの理念のまとめの参考に！

東北福祉大学
（科目）障害者福祉論　ＣＤ２１１８
（課題）ノーマライゼーションおよびリハビリテー[336]<br />障害者福祉論　（CD2118）合格レポート　2019年度

【課題】　①&rarr;1単位め　④&rarr;4単位めとなります。　　

　①ノーマライゼーションおよびリハビリテーションの理念についてまとめ、基本的な考え方について述べなさい。また、その実現のためにはどうしたらよいか、テキストにとりあげられている取り組みなどを参考に、あなたの考えを述べなさい。

（解答）
　①これからノーマライゼーション、リハビリテーションの基本的な考え方をまとめ、そのうえで実現のためにはどのような課題があるか考察する。
はじめに、ノーマライゼーションの考え方について述べる。ノーマライゼーションの生みの親であるバンク・ミケルセンの定義では「障がいのある人たちが、障がいがありながらも普通の生活が出来る社会環境をつくること」である。ここで理解するべきことは、障害がある人たちをノーマルに変えるのではなく、社会環境が障がいのある人に対してノーマルであるべきという考え方である。この理念が生まれた背景には、知的障がい児者の人権擁護がある。第二次世界大戦中、デンマークで新聞記者をしていたバンク・ミケルセンはドイツ軍に逮捕され刑務所で収容生..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[【聖徳大学】　福祉心理学第１課題 評価S]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/926200044204@hc19/142175/]]></link>
			<author><![CDATA[ by EZJWBI]]></author>
			<category><![CDATA[EZJWBIの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 17 Oct 2020 23:34:16 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/926200044204@hc19/142175/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/926200044204@hc19/142175/" target="_blank"><img src="/docs/926200044204@hc19/142175/thmb.jpg?s=s&r=1602945256&t=n" border="0"></a><br /><br />【S評価】福祉心理学：聖徳大学通信心理部
第１課題第１設題　すべてに答えなさい
１&minus;１、「福祉」について、ウェルフェア（Welfare）とウェルビーイング（Well-being）の語を用いて説明してください。300
１&minus;２、福祉心理学[306]<br />福祉心理学 
第１課題 
すべてに答えなさい 
１&minus;１、「福祉」について、ウェルフェア（Welfare）とウェルビーイング（Well-being ）
の語を用いて説明してください。300 
「福祉」という言葉は、一般的には人々の幸せな心の状態や生活を作ることだと、我が
国では捉えられている。これは、英語のウェルフェア（Welfare）という単語を「幸せな（well ）
生活（fare）」と訳したことに起因しており、その起源は戦後の日本国憲法の条文に使用
されてからである。 
ただウェルフェアという単語そのものは救貧的・慈恵的・恩恵的な保護を中心としたサ
ービスに限定するという意味合いがある。このことから、近年では人権に対する意識の高
揚に基づいて、ウェルビーイング（Well-being ）と呼ばれる、より積極的に個人の権利を
尊重し自己実現を社会的に保障する考え方が、福祉の主流へと移行しつつある。 
（２９９文字） 
１&minus;２、福祉心理学とはなにか、広義の意味と狭義の意味をそれぞれ含めて説明してくださ
い。300 
福祉心理学とは、広義の意味においては、全ての人におけるしあわせな心の状態..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[【秀評価】障がいのある人が地域で安心して暮らしていくためにあなたの考えを論じなさい]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/926828665540@hc19/140518/]]></link>
			<author><![CDATA[ by kokana]]></author>
			<category><![CDATA[kokanaの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 26 Apr 2020 10:46:51 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/926828665540@hc19/140518/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/926828665540@hc19/140518/" target="_blank"><img src="/docs/926828665540@hc19/140518/thmb.jpg?s=s&r=1587865611&t=n" border="0"></a><br /><br />福祉系通信制大学の障害者福祉論スクーリング試験の解答です。最高評価の「秀」をいただきました。[138]<br />障がい者が地域生活を営む際の問題点と解消方法について考えるに当たって、私は、先
月の参議院選挙に立候補した重度身体障がいのある２人の演説により、自分自身のこれま
での考え方を大きく揺さぶられたことを思い出した。特に、女性の候補者が次のように話
したことが、今も頭から離れない。 
「幼い時から健常者と分けられて生きてきて、それがどんなに恐ろしいことかを地域で差
別される度に思い知りました。信号も知らない、切符の買い方も分からない、何もわから
ない私が生きていくには、社会はあまりにもバリアが多く、とても冷たいものでした。」 
その演説は、まるで私に言われているかのように胸に突き刺さってきた。障がい者が立
候補したという事実に驚いていたその時点で、私が無意識に差別的な見方をしていたこと
を浮き彫りにされた気がしたからだ。そして、彼女が言うように、私たちは彼女たちとま
るで別の世界で生きているかのような社会を作っているのだということを自覚せざるを得
なかった。 
今の社会は、障がいの有無によって、生活の場所や機会が分けられる場合がほとんどだ。
そこに一番の問題点があると考える。私は保育の仕事に..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[28. 科目名「精神保健福祉援助技術各論」　題「障害者ケアマネジメントの各過程において重視されるべき原則と、今後の課題に]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/952915235591@hc11/138875/]]></link>
			<author><![CDATA[ by たかりん]]></author>
			<category><![CDATA[たかりんの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 18 Nov 2019 12:49:43 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/952915235591@hc11/138875/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/952915235591@hc11/138875/" target="_blank"><img src="/docs/952915235591@hc11/138875/thmb.jpg?s=s&r=1574048983&t=n" border="0"></a><br /><br />ファイル形式：Word
文字数：１２００文字強
総合評価：B+

評価ポイント

●文章構成が適切である：優れている
●課題の趣旨を理解している：特に優れている
●趣旨が通っている：優れている[268]<br />科目名：精神保健福祉援助技術各論 
題： 障害者ケアマネジメントの各過程において重視されるべき原則と、今後の課題につい
て 
障害者自立支援法によって制度化されたケアマネジメントは、障害者の自立と社会参加、
そしてノーマライゼーションを実現していく上で重要となる援助技法の一つである。以下
に障害者ケアマネジメントの各過程において重視されるべき原則と、今後の課題について
まとめる。 
日本で行われているケアマネジメントは、面接や電話連絡によるサービス調整を主体と
する「仲介型」が多いが、現在、利用者の弱点ではなく、強さ（長所）に着目して支援を
行う「ストレングス型」の導入が図られている。 
ケア..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[20. 科目名「精神保健福祉論」　題「障害者福祉の基本理念について」]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/952915235591@hc11/138640/]]></link>
			<author><![CDATA[ by たかりん]]></author>
			<category><![CDATA[たかりんの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 18 Oct 2019 16:38:09 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/952915235591@hc11/138640/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/952915235591@hc11/138640/" target="_blank"><img src="/docs/952915235591@hc11/138640/thmb.jpg?s=s&r=1571384289&t=n" border="0"></a><br /><br />ファイル形式：Word
文字数：１２００文字前後
総合評価：A

評価ポイント

●文章構成が適切である：特に優れている
●課題の趣旨を理解している：特に優れている
●趣旨が通っている：特に優れている

採点者からのコメ[310]<br />科目名：精神保健福祉論 
題： 障害者福祉の基本理念について 
障害者を支援していくにあたって、障害者福祉の理念を理解することは重要である。障
害者福祉の理念は、障害者を排除の対象とする社会が、障害者の人権や権利を尊重する社
会に移り変わっていく過程において、その根幹となる基本理念とも言える。障害者福祉の
基本理念は５つの理念に支えられている。 
第一は、「ノーマライゼーションの理念」である。個人に対する治療的な処置と考えられ
がちだが、重要なのは、障害者のニーズに沿って適切な教育や訓練を提供し、障害を抱え
ながらも、一般市民と同じ条件で生活し得る環境を整えることである。これを実現する為
には..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[W0104　社会福祉方法原論　科目最終試験]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/934207734182@hc17/137076/]]></link>
			<author><![CDATA[ by allA]]></author>
			<category><![CDATA[allAの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 05 Mar 2019 21:38:17 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/934207734182@hc17/137076/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/934207734182@hc17/137076/" target="_blank"><img src="/docs/934207734182@hc17/137076/thmb.jpg?s=s&r=1551789497&t=n" border="0"></a><br /><br />W0104　社会福祉方法原論　科目最終試験のまとめ。
レポートA評価、試験98点。

科目最終試験の答案まとめ6題です。
テキストに即して、900-1200字前後でまとめています。[232]<br />＜過去問題＞
①社会福祉援助実践における記録の目的、種類について整理し、有用な記録とはどのような点に着目してなされる必要があるのかについて述べなさい。
②社会福祉実践におけるケアマネジメントの意義と役割について、ケアマネジメントが登場した歴史的な背景を踏まえて述べよ。
③社会福祉のアセスメントの視点と方法について述べよ。
④社会福祉制度における利用契約制度への移行が、利用者・家族の暮らし、福祉施設・事業所の運営・経営、福祉実践へ与えた影響を整理した上で、福祉専門職に求められる課題について述べよ。
⑤当事者活動と社会福祉援助の連携について述べよ。
⑥福祉労働・福祉実践の特徴と固有の専門性について述べよ。

①｢社会福祉援助実践における記録の目的、種類について整理し、有用な記録とはどのような点に着目してなされる必要があるのかについて述べなさい。｣

　記録は、援助の過程を記して残すだけでなく、利用者と職員の援助関係を確立していくうえでも大切である。記録の目的として、第一に、職員間で利用者の情報や課題を共有し継続的な支援の提供を可能とするための資料として、第二に、職員が援助計画に基づいて実施した行為の判断及び根拠の正当性を問うための資料として、第三に、福祉現場におけるスーパービジョンや現任訓練などの教育資料として活用するために書かれる必要がある。
　記録には以下の種類がある。
⑴ケース記録
a.フェイスシート：利用者の基本情報を、その属性や状況を中心に1枚のシートに記入する。
b.ケース・ヒストリー：福祉施設・事業所等を利用するまでの生い立ち、本人を取り巻く状況について記入する。
c.アセスメントシート：共通のアセスメントシートを用いて、生活全般にわたる問題状況を記入する。援助課題を導き出すために必要不可欠である。
d.プランニングシート：アセスメントの結果に基づいて立案された長期・中期・短期それぞれの援助計画を記入する。
e.プロセスシート：利用者や家族、他機関との関わりを時間的経過に即して記入する。
⑵報告記録
　利用経過記録とも呼ばれる。日々の援助活動で実施されているグループもしくは個別プログラムの状況について記入する。
⑶関連記録
　利用者の健康診断の検査記録、心理検査の報告、診断書など利用者に関わるもので他機関から入手した多様なデータを記入する。
⑷実践記録..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[W0323　社会福祉方法論3　科目最終試験]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/934207734182@hc17/136678/]]></link>
			<author><![CDATA[ by allA]]></author>
			<category><![CDATA[allAの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 05 Feb 2019 22:13:07 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/934207734182@hc17/136678/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/934207734182@hc17/136678/" target="_blank"><img src="/docs/934207734182@hc17/136678/thmb.jpg?s=s&r=1549372387&t=n" border="0"></a><br /><br />W0324　社会福祉方法論3

レポートA評価、試験80点。

科目最終試験の答案まとめ6題です。
テキストに即して800-1000字前後でまとめています。[193]<br />①コミュニティワークの展開プロセスとソーシャルワーカーの役割について述べなさい。②社会福祉実践におけるソーシャルアクションの機能について論述しなさい。
③ソーシャルグループワークの社会福祉援助活動としての特性を説明した上で、グループへの専門的介入についてグループワークの展開過程とともに述べなさい。
④ノーマライゼーションや自立生活運動の主張がコミュニティケアに与えた影響について述べなさい。
⑤欧米でのケースマネジメントの誕生と発展の歴史的経過を述べた上で、ソーシャルワークにおけるケアマネジメントの意義について論述しなさい。
⑥ソーシャルワークの成立における慈善組織協会(COS)とセツルメント活動の役割について述べなさい。

①｢コミュニティワークの展開プロセスとソーシャルワーカーの役割について述べなさい。｣

　コミュニティワークには、5段階の展開プロセスがある。第1段階は、活動主体の組織化である。問題を抱えている人々、関連する機関、専門家、団体に働きかけ、組み入れ、解決活動推進の主体を組織することである。この段階でのソーシャルワーカーの役割は、組織化において、地域のガバナンスと密接に関連した地域団体の力関係の把握を踏まえた組織化支援をすることである。
　第2段階は、問題把握である。地域特性、福祉水準、問題および社会資源についての基礎的把握や、社会的協働により解決を図るべき問題の明確化とその実体の把握をすることである。そして、問題を周知し、解決活動への動機づけを行うことである。この段階でのソーシャルワーカーの役割は、エンパワメントアプローチにより地域が潜在的に持っている力を発見し、引き出すことである。
　第3段階は、計画策定である。推進課題を決定し、課題実現のための長期・短期の具体的達成目標の設定を行う。そして、具体的実現計画の策定を行う。この段階でのソーシャルワーカーの役割は、住民リーダーが｢客観的な問題状況｣と｢活動主体の力量｣や｢地域住民の育ちと反応｣を総合的に判断できるよう支援することである。
　第4段階は、計画実施である。住民の参加、機関・団体の協力を促進し、計画の実施促進を行う。また、社会資源の動員・連携・造成をし、ソーシャル・アクションを行う。この段階においては、人権の問題から逸脱しない限り、住民の試行錯誤の即応的な実践の動きに柔軟に寄り添いながら..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[佛教大学　W0104　社会福祉方法原論　第1設題]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/934207734182@hc17/133581/]]></link>
			<author><![CDATA[ by allA]]></author>
			<category><![CDATA[allAの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 12 Apr 2018 13:42:37 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/934207734182@hc17/133581/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/934207734182@hc17/133581/" target="_blank"><img src="/docs/934207734182@hc17/133581/thmb.jpg?s=s&r=1523508157&t=n" border="0"></a><br /><br />w0104　社会福祉方法原論　リポート第1設題

評価Ａ

｢評価できる内容である｣とのコメントを頂きました。

テキスト以外にも、引用文献・参考文献を記載していますので、リポートを作成される際の参考にして下さい。[303]<br />「利用契約制度が、利用者・家族の暮らし、福祉施設・事業所の運営・経営に与えている影響について明らかにした上で、福祉専門職に求められる課題とは何かについて論述せよ。」

はじめに
　社会福祉基礎構造改革により、措置委託制度が廃止され、社会福祉に利用契約制度が導入された。利用者は自由な選択に基づいて福祉サービスを契約し利用できるようになり、実際にサービスを利用する人は措置制度の時代よりも増加した。しかし、事業者間の競争を余儀なくするこの移行は社会福祉を市場化させ、人員削減やサービスの質の低下など様々な問題が生じている。利用者が自分の意志で質の良いサービスを選択し、また必要なサービスを継続して受けるために、福祉専門職に求められていることは何であろうか。
　本稿では、利用契約制度により、利用者・家族、福祉施設・事業所が抱える問題点を明らかにした上で、福祉専門職に求められている課題について考察する。
自由な選択による契約の実態
2003年、東京都と福祉契約研究会が実施した「介護保険サービスの利用契約等に関するアンケート調査」の結果によると、福祉サービスの契約において、事業者が困っていることとして..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[Ｗ0780 障害者福祉論　科目最終試験]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/934207734182@hc17/133440/]]></link>
			<author><![CDATA[ by allA]]></author>
			<category><![CDATA[allAの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 30 Mar 2018 11:48:51 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/934207734182@hc17/133440/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/934207734182@hc17/133440/" target="_blank"><img src="/docs/934207734182@hc17/133440/thmb.jpg?s=s&r=1522378131&t=n" border="0"></a><br /><br />w0780　障害者福祉論

科目最終試験のまとめ。

レポート評価A,試験80点。


テキストに即して800字前後でまとめた答案6題です。[177]<br />①バンクーミケルセンが提唱したノーマライゼーションは、「福祉思想であるとともに反ナチズム・平和思想でもある」といわれる理由を述べなさい。
②障害者・家族の貧困問題について、資本主義社会との関連において述べなさい。
③WHOが定めた障害概念ICFについて、それ以前のICIDHとの比較においてその特徴を述べなさい。
④戦後、教育権保障や共同作業所運動を通して、社会の障害観の転換や障害者の権利の確立がどのように行われたのかを説明しなさい。
⑤障害者総合支援法の問題点について、「支援区分認定」「65歳問題」のいずれかを取り上げて説明しなさい。
⑥障害者権利条約に示されている障害者の平等回復措置のうち「合理的配慮」について、具体例をあげて説明しなさい。

①	バンクーミケルセンが提唱したノーマライゼーションは、「福祉思想であるとともに反ナチズム・平和思想でもある」といわれる理由を述べなさい。

バンク=ミケルセンが提唱したノーマライゼーションは、「ノーマルな暮らし」の実現と、「ノーマルな社会」への指向という2つの要素によって構成されていると考えられる。前者の「ノーマルな暮らし」とは、障害者に通常の障害を持たない市民と同様の生活条件を提供し、人間としてふさわしい暮らしを営むことができるようにするべきであるという、実質的平等の実現を提起している。

反ナチズム・平和思想であると言われるのは、後者の「ノーマルな社会」への視点を指してのことである。ノーマライゼーションには、「国際障害者年行動計画」の一節を借りるなら、「障害者等少数者を締め出す社会は、不毛で貧しい社会である」と表現されるように、権利主体の側から社会の質を問う視点が含まれている。

 バンク=ミケルセンは1985年に来日した時の講演で、「この考え方は新しい意義でも原理でもなくアンチドグマみたいなものであります。なぜなら障害者のおかれていた状態は正常者によって決めつけられていたもので、これを打破する必要性によって生じたものであるからです。ノーマライゼーションの原理は障害者を一般住民と差別して処遇してきた国々にとって意義あるものとなります」と述べている。

障害者を排除し、差別的に取り扱ってきた社会の能力主義的な人間評価原理の極限はナチズムである。そうした原理の反省の上に立って、障害者が障害を持たない市民と対等平等に存在..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[Ｗ0779 介護の基本　科目最終試験]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/934207734182@hc17/133439/]]></link>
			<author><![CDATA[ by allA]]></author>
			<category><![CDATA[allAの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 30 Mar 2018 11:48:51 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/934207734182@hc17/133439/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/934207734182@hc17/133439/" target="_blank"><img src="/docs/934207734182@hc17/133439/thmb.jpg?s=s&r=1522378131&t=n" border="0"></a><br /><br />w0779　介護の基本


科目最終試験のまとめ。


レポート評価A,試験95点。


テキストに即して800字前後でまとめた答案6題です。[178]<br />①終末期ケアの具体的展開を順を追って説明せよ。
②在宅の認知症高齢者への虐待が発生する背景とその予防策について述べよ。
③ICF(国際生活機能分類)を活用したアセスメントに基づく利用者理解の特徴は何か、説明せよ。
④介護の専門性を支える理念と価値について説明せよ。
⑤自立を支える介護と自立を阻害する介護について事例を挙げ説明し、なぜ介護には自立支援が必要なのか述べよ。
⑥「コミュニティケア」とは何か、具体例を挙げて説明せよ。

終末期ケアの具体的展開を順を追って説明せよ。
高齢者の終末期ケアは、死に至るプロセスに沿って、①高齢者の意思決定を尊重したゴール設定、モニタリングの実施、②フォーマルサポートとインフォーマルサポートのネットワーク化、③余命予測、死別の準備と死別後のケアの順に具体的に展開される。

まず①高齢者の意思決定を尊重したゴール設定、モニタリングの実施では、高齢者本人に、療養生活や医学医療ケアに関する希望、介護への期待とその延長上にある死の迎え方について希望を確認する。そして、高齢者・家族・ケアチーム間で意思決定過程を共有しゴールを設定する。長期間の介護や高齢者の症状悪化、介護必要度の変化にも伴って、希望や看取る意思は揺らぎ変化するため、その変化をモニタリングし、再調整することも重要である。

　②フォーマルとインフォーマルサービスのネットワーク化では、高齢者の死に至る三つのパターンに応じて、残された日々のQOLを高めるために、他職種連携チームおよび緩和ケアチームを編成、組織することが重要である。また、長期にわたる療養生活や介護を一貫して支える家族や近隣、友人、ボランティアなどの社会関係を築くことも必要である。ネットワーク化されたインフォーマルなサポートは、死別後の家族を癒やし、悲嘆からの回復を助けることにもなる。

　③余命予測、死別の準備では、家族に余命予測の内容を伝え、死別の準備・心構えができるようなデスエデュケーションを実施する。また、レスパイトサービスなどを利用し、家族を介護から解放し、残された時間の質を高めるための援助も必要である。

　死別語のケアについて、看取り後には、残された家族の悲嘆反応を捉え、悲嘆からの回復をサポートできるようグリーフケアを実施する。遺族が慰めや励ましを必要とする時期は、死別前後だけでなく、四十九日や一周忌の頃..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[Ｗ0778 老人福祉論　科目最終試験]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/934207734182@hc17/133438/]]></link>
			<author><![CDATA[ by allA]]></author>
			<category><![CDATA[allAの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 30 Mar 2018 11:48:51 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/934207734182@hc17/133438/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/934207734182@hc17/133438/" target="_blank"><img src="/docs/934207734182@hc17/133438/thmb.jpg?s=s&r=1522378131&t=n" border="0"></a><br /><br />W0778　老人福祉論


科目最終試験のまとめ。


レポート評価A,試験80点。


テキストに即して800字前後でまとめた答案6題です。[178]<br />①わが国の人口高齢化の進展状況とその特徴を説明しなさい。
②要介護高齢者の増加状況と家族介護の状況を説明しなさい。
③わが国の高齢者の生活状況を総合的に説明しなさい。
④わが国の高齢者ケアサービスの発展の歩みを説明しなさい。
⑤わが国の高齢者介護政策のあゆみを述べなさい。
⑥社会保険方式をとっていることに留意し、介護保険制度の仕組み（サービス利用手続きを含む）を説明しなさい。

わが国の人口高齢化の進展状況とその特徴を説明しなさい。
わが国の人口高齢化には4つの特徴がある。第一の特徴は、その速度が極めて急速なことである。わが国が高齢化社会の段階に入ったのは1970年で、1994年には高齢社会を迎えている。この間の所要年数はわずか24年間であるが、先進国の中でこのように短期間に高齢化社会を走り抜け高齢社会に到達した例はこれまでにはない。この急速な人口高齢化は今後も続くことが予測されている。現在の高齢化率は26％を超えている。

　第二の特徴は、高齢化と少子化が同時進行していることである。1955年には3012万人であった0～14歳の年少人口は、2005年には1752万人にまで減少している。出生数が1973年の209万人をピークに年々減少しているからである。他方、65歳以上の高齢者人口は、1970年739万人から2005年5267万人と急増している。

　第三の特徴は、高齢者の中でも75歳以上の後期高齢者が急増していることである。1970年から2007年の37年間に、前期高齢者は2.9倍に増加しているが、後期高齢者の人口の増加はそれ以上に著しく、5.7倍も増加しており、80歳以上に至っては、6.6倍も増加している。つまり、要介護となる可能性が高い高齢者が急増しているということでもある。

　第四の特徴としては、大都市圏の高齢化が急速に進行していることである。これまでは農林・漁業を主産業とする地域で高齢化率が高く、大都市圏の高齢化率はさほど高くなかったが、近年になり大都市圏でも高齢化が進んでおり、今後は加速度的に進んでいくことが予測されている。とりわけ首都圏は、要介護高齢者とその家族にとって、最後の拠り所となる介護施設の整備が最も立ち後れている地域である。早急に介護施設の整備に取り組まなければ深刻な事態になることが予測されている。
要介護高齢者の増加状況と家族介護の状..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[東北福祉大学 障害者福祉論１単位目]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/932533211011@hc17/133341/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ハッピー東北]]></author>
			<category><![CDATA[ハッピー東北の資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 26 Mar 2018 14:37:03 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/932533211011@hc17/133341/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/932533211011@hc17/133341/" target="_blank"><img src="/docs/932533211011@hc17/133341/thmb.jpg?s=s&r=1522042623&t=n" border="0"></a><br /><br />ノーマライゼーションおよびリハビリテーションの理念についてまとめ、基本的な考え方について述べなさい。また、その実現のためにはどうしたらよいか、テキストにとりあげられている取り組みなどを参考に、あなたの考えを述べた内容[324]<br />ノーマライゼーションおよびリハビリテーションの理念についてまとめ、基本的な考え方について述べなさい。また、その実現のためにはどうしたらよいか、テキストにとりあげられている取り組みなどを参考に、あなたの考えを述べなさい。
ノーマライゼーションとは、「北欧の知的障碍児の人権擁護に端を発した理念」である。この背景には1950年代に始まった障碍者を社会から隔離するために、巨大コロニーを建設して居住させるなどの隔離保護主義があった。「デンマークの社会省知的障碍福祉課のバンク-ミケルセン（Ｂａｎｋ－Ｍｉｋｋｅｌｓｅｍ，Ｎ．Ｅ．）が『知的障碍者の親の会』と共に運動を展開し」、世界で初めて提唱した思想である。これにより、社会省に法改正と運営改善の委員会が設けられ、「知的なハンディキャップを負っていても、その人は人格をもち、みんなと同じような生活をする『権利』をもっている。この人々のためにでき得る限り、ふつうの生活条件を創造する『責任』が社会にはある」として、1959年にノーマライゼーションの言葉や思想を組み込んだ法律が制定された。また、「バンク-ミケルセン、スウェーデンのニィリエ（Ｎｉｒｊｅ，Ｂ．）、..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[ノーマライゼーション及びリハビリテーションについて]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/rakuraku5559/36207/]]></link>
			<author><![CDATA[ by rakuraku5559]]></author>
			<category><![CDATA[rakuraku5559の資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 09 Feb 2009 20:26:18 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/rakuraku5559/36207/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/rakuraku5559/36207/" target="_blank"><img src="/docs/rakuraku5559/36207/thmb.jpg?s=s&r=1234178778&t=n" border="0"></a><br /><br />ノーマライゼーション及び、リハビリテーションの理念についてまとめ、基本的な考え方について述べなさい。また、その実現の為には、どうしたら良いか、あなたの考えをまとめなさい。
ノーマライゼーションとは
　ノーマライゼーションの考え方は、デン[352]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[障がい者福祉施策の発展について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/rakuraku5559/36210/]]></link>
			<author><![CDATA[ by rakuraku5559]]></author>
			<category><![CDATA[rakuraku5559の資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 09 Feb 2009 20:41:46 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/rakuraku5559/36210/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/rakuraku5559/36210/" target="_blank"><img src="/docs/rakuraku5559/36210/thmb.jpg?s=s&r=1234179706&t=n" border="0"></a><br /><br />障害者福祉施策の発展についてまとめ、現代社会における障害福祉サービスの特徴や問題点について考察し、あなたの見解や考えを述べなさい
1　障害福祉施策の発展
1919年に、ドイツのワイマール憲法により、「生存権」が承認された事にその起源を見[342]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[障害者に対する支援と障害者自立支援制度]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/936174691624@hc16/126935/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ゆーchan]]></author>
			<category><![CDATA[ゆーchanの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 30 Oct 2016 03:02:50 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/936174691624@hc16/126935/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/936174691624@hc16/126935/" target="_blank"><img src="/docs/936174691624@hc16/126935/thmb.jpg?s=s&r=1477764170&t=n" border="0"></a><br /><br />テーマ：障害者福祉におけるノーマライゼーション理念の必要性について
社会福祉士養成講座通信教育レポート課題、約1,200字です。
参考文献から引用している文章も少しあります。[247]<br />社会福祉士養成講座レポート「障害者に対する支援と障害者自立支援制度」
テーマ：障害者福祉におけるノーマライゼーション理念の必要性について
ノーマライゼーションとは、子供、高齢者、障がいのある人・ない人全ての個人が一人の人間として尊ばれ、分け隔てなく共に生きる社会がノーマル（当たり前)であるという考え方と同時に、それを実現していく為の方法であるといえる。そのような社会を形成しようとする運動の事をノーマライゼーションと呼ぶ事もある。障がいのある人本人ではなく、むしろ障がい者の生活条件や生活環境など社会のあり方に着目し、そこに焦点が当てられている。
　ノーマライゼーションは、知的障がい者ができるだけ..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉原論　設題②【レポート】B+判定 「戦後の社会福祉の展開と今日の課題について述べよ」]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/945304103039@hc13/119345/]]></link>
			<author><![CDATA[ by レオナルド博士☆]]></author>
			<category><![CDATA[レオナルド博士☆の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 25 Mar 2015 10:50:54 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/945304103039@hc13/119345/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/945304103039@hc13/119345/" target="_blank"><img src="/docs/945304103039@hc13/119345/thmb.jpg?s=s&r=1427248254&t=n" border="0"></a><br /><br />【B+判定】をいただいております。B+判定はA判定の次点です。

教員の評価にも、「設題に対してよく記述されています。」と高評価の所見をいただいております。

皆様のお力になれる資料かと思います。 
レポートなど資料作成する際の、ご参考とし[338]<br />「戦後の社会福祉の展開と今日の課題について述べよ。」
　1．戦後の社会福祉の展開
　日本では、1945年8月の第2次世界大戦の終了後、占領国総司令部（ＧＨＱ）が本土の占領行政を始めた。
　戦後の経済的、社会的混乱のうえ、戦災者、引揚者、失業者、障害者、復員軍人、戦災孤児、浮浪児などの貧困者への政策は何より急がなくてはならない課題であった。
　そのためＧＨＱは日本政府に対して1946年2月、「社会救済に関する覚書」を発表した。その内容は、①無差別平等の原則、②公私分離の原則、③救済の国家責任の原則、④必要な救済を制限してはならないという原則、の4つの原則からなっており、この原則は「福祉4原則」と呼ばれた。
　日本政府は、この「福祉4原則」を踏まえて、「旧生活保護法」を制定した。さらに、1947年12月には「児童福祉法」が制定され、児童委員や児童相談所の設置を行った。そして、1949年12月には戦争のために一挙に増えた戦傷病者を救済することを目的として、「身体障害者福祉法」が制定された。これらの法律は、後に整えられ「児童福祉法・身体障害者福祉法・生活保護法」を合わせた社会福祉三法体制が確..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[佛教大学 S0833知的障害児の生理・病理 試験６題ｘ解答]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/946218219481@hc13/116874/]]></link>
			<author><![CDATA[ by kinnrti]]></author>
			<category><![CDATA[kinnrtiの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 14 Nov 2014 21:19:42 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/946218219481@hc13/116874/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/946218219481@hc13/116874/" target="_blank"><img src="/docs/946218219481@hc13/116874/thmb.jpg?s=s&r=1415967582&t=n" border="0"></a><br /><br />佛教大学通信教育課程 S0833知的障害児の生理・病理 試験対策 ６題分の解答です。

教科書の内容をわかりやすく、「最低限覚えるべきこと」をまとめているため、文字数は少ないかもしれません。
少ないからこそ完璧に覚え、実際の試験時には個人的[338]<br />S0833　知的障害児の生理・病理　科目最終試験
知的障害と発達障害の定義とその教育的対応における同異について述べよ。
知的障害児の原因とその症状について述べよ。
知的障害児の教育と医療の接点について述べよ。
発達障害の種類・定義・特徴およびその教育的対応のあり方について述べよ。
ノーマライゼーションの視点から知的障害における教育的かかわりについて述べよ。
脳の機能局在の視点から知的障害の病理と症状について述べよ。
参考文献
『エピソードでみる障碍の理解と支援』 菅原伸康 著
『発達障害児の心と行動〔改訂〕』 太田昌孝 著
１．知的障害と発達障害の定義とその教育的対応における同異について述べよ。
知的障害は、アメリカ精神遅滞協会(AAMR)によると「精神遅滞は、知的機能および適応行動(概念的、社会的、および実用的な適応スキルで表される)の双方の明らかな制約によって特徴づけられる能力障害である。この能力障害は、18歳までに生じる」と定義されている。日本では、知的障害についてはっきりした定義が示されているわけではない。
発達障害は、発達障害者支援法によると「自閉症、アスペルガー症候群その他の広汎性発達障害、学習障害、注意欠陥多動性障害その他これに類する脳機能の障害であってその症状が通常低年齢において発現するものとして政令で定めるもの」と定義されている。発達障害者支援法の施行以来、広汎性発達障害や学習障害、注意欠陥多動性障害などを指す用語として整理されたため、見ただけでは障害があるかどうかわかりにくいという発達上の課題をもつ状態を指すようになった。
知的障害と発達障害の同異について、知的障害は「知的機能および適応行動の双方の明らかな制約によって特徴づけられる能力の障害」とあるが、発達障害は「脳機能の障害であってその症状が通常低年齢において発現するもの」とされていることから、能力の障害と脳機能の障害という点において異なる。しかし、知的障害は広義の発達障害の中に含まれており、狭義の発達障害として自閉症や学習障害、注意欠陥多動性障害を指すものと考える。
知的障害、発達障害ともに、個人差に応じた指導が必要であること、障害の特性を理解し支援によってその状態が変わりうるという視点をもって関わることが大切である。また、発達障害は必ずしも全般的な知能に障害が見られない場合もある。
..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[佛教大学 S0837知的障害教育Ⅱ]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/946218219481@hc13/111472/]]></link>
			<author><![CDATA[ by kinnrti]]></author>
			<category><![CDATA[kinnrtiの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 27 Mar 2014 13:29:23 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/946218219481@hc13/111472/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/946218219481@hc13/111472/" target="_blank"><img src="/docs/946218219481@hc13/111472/thmb.jpg?s=s&r=1395894563&t=n" border="0"></a><br /><br />佛教大学通信教育課程 S0837知的障害教育Ⅱ レポートです。

『知的障害児の就労を目的とした指導内容はいかにあるべきか、自立活動の６領域26項目を活用しながら具体的に述べよ。』

2013年度 B判定

レポート作成の際に、参考にしてい[318]<br />S0837
　知的障害教育Ⅱ
　　　佛教大学通信教育課程
知的障害児の就労を目的とした指導内容はいかにあるべきか、
自立活動の６領域26項目を活用しながら具体的に述べよ。
　障害者施策の基本理念であるノーマライゼーションの実現のためには、職業を通しての社会参加が基本となるものといえる。そのため、障害のある人がその適性と能力に応じて可能な限り雇用の場に就くことができるよう、障害者の就労を支援する施策として「障害者の雇用の促進等に関する法律」が制定されており、これは障害者の雇用義務等に基づく雇用の促進等のための措置、職業リハビリテーションの措置等を通じて、障害者の職業の安定を図ることを目的としている。
この障害者雇用促進法では、企業に対して雇用する労働者に占める障害者の割合が一定率以上になるように雇用を促進するための法定雇用率を定め、障害者雇用を義務付けている。法定雇用率は平成25年４月１日から引き上げとなり、国及び地方公共団体は職員の2.3％以上、都道府県等の教育委員会は職員の2.2％以上、その他の一般事業主にあっては常用雇用労働者の2.0％以上と、障害者を雇用することが更に求められる..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[障がい者福祉の理念としての「ノーマライゼーション&hellip;]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/948957854413@hc12/107671/]]></link>
			<author><![CDATA[ by macross]]></author>
			<category><![CDATA[macrossの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 07 Nov 2013 15:49:38 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/948957854413@hc12/107671/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/948957854413@hc12/107671/" target="_blank"><img src="/docs/948957854413@hc12/107671/thmb.jpg?s=s&r=1383806978&t=n" border="0"></a><br /><br />障がい者福祉の理念としての「ノーマライゼーション」と「リハビリテーション」の概要について説明し、障がい者福祉を進めていく上での意義について述べなさい。[225]<br />＜課題名＞
障がい者福祉の理念としての「ノーマライゼーション」と「リハビリテーション」の概要について説明し、障がい者福祉を進めていく上での意義について述べなさい。

＜引用・参考文献＞
１) 小澤温編『よくわかる障害者福祉＜やわらかアカデミズム・＜わかる＞シリーズ（初版）』ミネルヴァ書房，2003年。
２）精神保健福祉士養成セミナー編集委員会編『精神リハビリテーション学（第３版）　』＜精神保健福祉士養成セミナー第３巻＞,へるす出版，2005年。
３）社会福祉士養成講座編集委員会編『障害者に対する支援と障害者自立支援制度（第２版）』＜新・社会福祉士養成講座第14巻＞中央法規，2010年。

　障がい者福祉の理念としての「ノーマライゼーション」と「リハビリテーション」の概要について説明し、障がい者福祉を進めていく上での意義について述べたい。
　はじめに、ノーマライゼーションの概要を述べたい。ノーマライゼーションは、障害者や高齢者など社会的に不利を受けやすい人々（弱者）が、社会の中で他の人々と同じように生活し、活動することが社会の本来あるべき姿であるという考え方であり、また、弱者がスムーズに..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[佛教大学 Z1802介護等体験研究]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/946218219481@hc13/105255/]]></link>
			<author><![CDATA[ by kinnrti]]></author>
			<category><![CDATA[kinnrtiの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 29 Jul 2013 10:55:08 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/946218219481@hc13/105255/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/946218219481@hc13/105255/" target="_blank"><img src="/docs/946218219481@hc13/105255/thmb.jpg?s=s&r=1375062908&t=n" border="0"></a><br /><br />佛教大学通信教育課程 Z1802介護等体験研究 レポートです。

『なぜ介護等体験が小学校・中学校の普通免許状の取得のために必要なのかを論述しなさい。』

2013年度 A判定

レポート作成の際に、参考にしていただければと思います！[313]<br />Z1802
　介護等体験研究
　　　佛教大学通信教育課程
なぜ介護等体験が小学校・中学校の普通免許状の取得のために必要なのかを論述しなさい。
　小学校・中学校の普通免許状取得のために介護等体験が課せられた背景には、平成９年に制定された「小学校及び中学校の教諭の普通免許状授与に係る教育職員免許法の特例等に関する法律」の存在があり、この介護等体験特例法の制定趣旨にもあるように、特別支援学校や社会福祉施設における介護等の体験を通じて、「個人の尊厳及び社会連帯の理念」を深めること、つまり、普段接することの少ないさまざまな人の生き方、生活のあり方に気付くとともに、人との関わり、人を援助する上で大切にすべき姿勢や視点を体験的に学習することによって、義務教育を担うものに求められる幅広い社会観・人生観がもてるよう視野を広げ、人間的成長できるきっかけを得ることを目的としている。そしてこの体験を通して教員としての資質の向上を図り、義務教育の充実を目指している。
　今日の教育現場では、いじめ・不登校・学級崩壊等のさまざまな問題が山積しており、さらには全児童・生徒数のうち、学習障害(LD)、注意欠陥多動障害..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[相談援助の理念と専門職として守るべき倫理（レポート評価A)]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/952120729034@hc11/96419/]]></link>
			<author><![CDATA[ by BAPE]]></author>
			<category><![CDATA[BAPEの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 27 Aug 2012 12:58:03 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/952120729034@hc11/96419/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/952120729034@hc11/96419/" target="_blank"><img src="/docs/952120729034@hc11/96419/thmb.jpg?s=s&r=1346039883&t=n" border="0"></a><br /><br />通信教育、レポート評価A（A～D判定中）のものです。  
参考文献は「新・社会福祉養成講座6相談援助の基盤と専門職」中央法規2009です。
文字数1200字程度。全文をそのまま使用するのはおやめください。[274]<br />「理念」といえば、人々の決断や解釈の目的や、事業や計画などの根底にある根本的な考え方という意味で使われる。社会福祉の分野では、社会福祉事業を提供する法人や団体などの、事業や計画などの根底にある根本的な考え方のことを指す。具体的には、権利擁護、クライエントの尊厳と自己決定、エンパワメント、ストレングス視点、ノーマライゼーションと社会的包摂である。また「倫理」といえば、何が正しいか正解かを示すものである。価値を行動規範に具体化したものを指す。社会福祉士専門職のあるべき行動を具体的に描写したものとして倫理綱領があがる。これらの例を取り上げて相談援助の理念と専門職として守るべき倫理を論じたい。 
　..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[ノーマライゼーションについて]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/950414820149@hc12/90849/]]></link>
			<author><![CDATA[ by peco11]]></author>
			<category><![CDATA[peco11の資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 25 Feb 2012 22:37:30 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/950414820149@hc12/90849/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/950414820149@hc12/90849/" target="_blank"><img src="/docs/950414820149@hc12/90849/thmb.jpg?s=s&r=1330177050&t=n" border="0"></a><br /><br />ノーマライゼーションとは、直訳すれば正常化もしくは標準化という意味である。しかし、福祉用語としてのノーマライゼーションは、障害者と健常者が分け隔てなく普通に共存できる社会こそがノーマル（正常）な状態であるという理念のもと、そうした正常な社会を積極的に創造していこうとする活動や施策、またその推進のための運動を意味している。では、実際にどの様なものがノーマライゼーションであるのかを今から説明していきたい。
ノーマライゼーションという言葉を私は福祉の学校に入る前まで知らなかった。福祉の世界に携わっている人以外ではほとんどの人がノーマライゼーションについて知らないだろう。だが、障害者と健常者が分け隔てなく普通に共存できる社会と聞けばほとんどの人が「バリアフリー化した社会」と答えると思う。実際に身体障害者の方々にとって、建物の設備や公共機関でのバリアフリー化というのは生活していく上でとても重要な事であるだろう。私も学校でアイマスク体験・車イス体験をしたが、点字ブロック・階段の手すり・電車・バスの乗り降りする際の段差など、バリアフリー化されている所とされていない所では安心感などに大きく差があり、そ..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[精神保健福祉法の意義について記せ]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/951532500678@hc11/87455/]]></link>
			<author><![CDATA[ by sakusei]]></author>
			<category><![CDATA[sakuseiの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 04 Nov 2011 14:37:29 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/951532500678@hc11/87455/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/951532500678@hc11/87455/" target="_blank"><img src="/docs/951532500678@hc11/87455/thmb.jpg?s=s&r=1320385049&t=n" border="0"></a><br /><br />A判定、43/50点いただきました。
精神保健福祉法の意義について、精神病者監護法から精神保健福祉法までの歴史的経緯に言及しつつ述べています。
社会的隔離&rarr;医療&rarr;福祉の流れが良く書かれているかと思っています。[296]<br />精神保健福祉法の意義について記せ
　精神保健福祉法は精神病院のあり方、精神障害者の支援制度、精神保健に関する各種定義、精神障害者社会復帰センター等について定められており、精神保健及び精神障害に関する中心的な法律と言える。では、この法律の意義は何かというと、ノーマライゼーションの実現や自己決定の尊重という重要な福祉理念を法的に保証した点であろう。この重要な意義について、精神保健に関する法律の歴史を紐解き述べて行きたい。
　まず19 00年に、精神障害者の保護に関する最初の法律、精神病者監護法が制定された。これは精神障害者を私宅監置（座敷牢への監禁）するための法律で、人権を無視した悲惨な監禁状況を多く招いた。これは精神障害者は危険だから隔離するという考えの法律であり、精神障害者は医療も受けられない状況であった。次に19 19年に精神障害者の医療を受けされるため、公立精神科病院を設置させる事を明記した精神病院法が制定された。しかし、予算不足で公立精神科病院は５ヶ所しか設置されなかった。次にできた法律は、19 50年の精神衛生法である。この法律により私宅監置は禁止、精神障害者は医療を受けるた..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[障害者福祉の理念としての「ノーマライゼーション」と「リハビリぜーション」の概要について説明し、障害者福祉を進めていく上での意義について述べなさい]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/951532500678@hc11/86958/]]></link>
			<author><![CDATA[ by sakusei]]></author>
			<category><![CDATA[sakuseiの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 19 Oct 2011 14:36:59 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/951532500678@hc11/86958/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/951532500678@hc11/86958/" target="_blank"><img src="/docs/951532500678@hc11/86958/thmb.jpg?s=s&r=1319002619&t=n" border="0"></a><br /><br />A判定、80/100点いただきました。
良くまとまっていると思います。[89]<br />障がい者福祉の理念としての「ノーマライゼーション」と「リハビリテーション」の概要について説明し、障がい者福祉を進めていていく上での意義について述べなさい。
　ノーマライゼーションとは障害者を施設に隔離する等の特別扱いをすることなく、健常者と共に生活できる様な生活条件を提供する事と定義できる。また、リハビリテーションとは、障害者が医療・福祉活動を総合して、残された能力を回復させ、ノーマルな生活を取り戻すための働きかけと定義でき、ノーマライゼーションを実践するため方法論ともいえる。これら両概念について、歴史的背景を踏まえて詳細を述べたい。
　まずノーマライゼーションについて述べる。この考えが生まれる以前、障害者は教育すれば治ると考えられていた。だが実際には治療効果は余り出ず、そのまま施設へ放置され、悲惨な状況下におかれていた。この様な状況下、19 50年代のデンマークにて、ノーマライゼーションの父と呼ばれるバンク―ミケルセンによりノーマライゼーション原理が提唱され、後にスウェーデンのニィリエにより発展される。これは、障害者は施設に閉じ込められ、差別されるのが当然の中、画期的出来事であった。..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[成年後見制度における「自己決定の尊重」について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/954337623627@hc10/82093/]]></link>
			<author><![CDATA[ by peki]]></author>
			<category><![CDATA[pekiの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 05 Jun 2011 21:58:35 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/954337623627@hc10/82093/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/954337623627@hc10/82093/" target="_blank"><img src="/docs/954337623627@hc10/82093/thmb.jpg?s=s&r=1307278715&t=n" border="0"></a><br /><br />設問：成年後見制度における「自己決定の尊重」について説明し、これについて成年後見人等がどのように職務を行うかを説明せよ。（１０００字程度）
私たちの生活の基本的なルールでもある民法において、基本原理とも言える私的自治の原則によると、誰もが自己決定に基づく自由な合意としての契約を利用し、私的な生活を過ごすことは社会的に是認されたノーマルなライフスタイルと言えます。このことを現行の成年後見制度における、「自己決定の尊重」、「本人の残存能力の活用」、「ノーマライゼーション」３つの新しい理念に照らして考えてみると、意思能力や判断能力の低下した高齢者や障がい者にとっても本人の有する能力を活用（残存能力の..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[精神保健福祉論①＜精神保健福祉士養成課程レポート＞]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961337781536@hc08/80088/]]></link>
			<author><![CDATA[ by bass_bass_1979]]></author>
			<category><![CDATA[bass_bass_1979の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 23 Mar 2011 23:03:58 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961337781536@hc08/80088/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/961337781536@hc08/80088/" target="_blank"><img src="/docs/961337781536@hc08/80088/thmb.jpg?s=s&r=1300889038&t=n" border="0"></a><br /><br />精神保健福祉士養成課程で100点満点中80点評価だったレポートを加筆・修正したものです。20文字&times;30行&times;3ページ＝1200文字以内で書きあげています。
最後の参考文献のページは文字数に含まれません。なお、私自身の文章能力についてはこちらの[328]<br />ノーマライゼーションこそ、障害者福祉の理念の中で最も重要視する理念だと私は考える。１９５０年代後半のバンク・ミケルセンから始まったノーマライゼーションの考え方は北欧、北米をはじめ先進諸国に広がり、障害者福祉政策の転換への影響力となっていった。しかし、我が国において、障害者福祉制度などにノーマライゼーションと言う言葉と概念は浸透しつつあるが、欧米諸国のように政策の転換とまで至っているとは言えないと思われる。
ノーマライゼーションとは「障害者を排除するのではなく、障害を持っていても健常者と均等に当たり前に生活できるような社会こそがノーマルな社会である。」ための生活支援システムを構築する運動である..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[精神障害者のノーマライゼーションについて]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960147069891@hc09/77245/]]></link>
			<author><![CDATA[ by mayu_116]]></author>
			<category><![CDATA[mayu_116の資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 10 Jan 2011 18:55:33 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960147069891@hc09/77245/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/960147069891@hc09/77245/" target="_blank"><img src="/docs/960147069891@hc09/77245/thmb.jpg?s=s&r=1294653333&t=n" border="0"></a><br /><br />精神保健福祉論[21]<br />１、ノーマライゼーションとは
ノーマライゼーションという言葉はデンマークのバンク・ミケルセンの造語である。バンク・ミケルセン知的障害者の福祉行政を担当していた時、その施設生活の悲惨さを目の当たりにし、社会大臣宛に「ノーマライゼーション」と題した要望書を提出したのがこの言葉のはじまりである。その後数年の審議を経て「知的障害を持っていても、その人は一人の人格を持った存在であり、障害をもたない人と同じように生活する権利を有する人間である」という概念のもとに、ノーマライゼーションという言葉を世界で初めて用いた「１９５９年法」が成立した。
その後、ノーマライゼーションの理念は、北欧から世界に広がった。国連においても「知的障害者の権利宣言」（１９７１年）、「障害者の権利宣言」（１９７５年）、「国連障害者年」（１９８１年）、「障害者の機会均等化に関する基準規則」（１９９３年）等、障害者の関連するあらゆる宣言、計画等で基本理念のひとつとして承認されている。
１９７５年に採択された「障害者の権利宣言」では、精神障害者も含めた「すべての障害者の人間としての尊厳の尊重」や「同年齢の他の市民と同じ基本的権利」..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[「障害者の雇用促進と課題」]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958933508640@hc09/66913/]]></link>
			<author><![CDATA[ by MISONO]]></author>
			<category><![CDATA[MISONOの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 12 May 2010 00:57:45 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958933508640@hc09/66913/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/958933508640@hc09/66913/" target="_blank"><img src="/docs/958933508640@hc09/66913/thmb.jpg?s=s&r=1273593465&t=n" border="0"></a><br /><br />人間は働くことを通して人格を形成し成長する。さらには社会とのつながりを築いて、より人間らしい生き方を実現していく。障害者にとってもこのことは同じであり、仕事をすることの喜びや、仕事を通じて社会への参加意識を持ち、また責任を担う権利と義務を健常者と同様に持っている。
　しかし障害のない人たちに合わせた就業環境や待遇を障害者の人たちにもそのまま適用することは障害者を排除することにもつながり、かえって平衡を失する。障害者には健康上の理由などにより就労の活動に制約がある場合があり、その結果働く意欲が低下していたり、あるいは就労経験が充分でない場合などもある。そのような人たちに対する支援を個別かつ適切..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[バリアフリーへの取り組み]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428833201@hc07/66505/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ばろんくん]]></author>
			<category><![CDATA[ばろんくんの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 03 May 2010 23:18:09 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428833201@hc07/66505/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428833201@hc07/66505/" target="_blank"><img src="/docs/983428833201@hc07/66505/thmb.jpg?s=s&r=1272896289&t=n" border="0"></a><br /><br />（要約）
バリアフリー基本構想を策定済み又は策定予定の自治体は２６％しかない。効率的なノーマライゼーションの実体化には、地域主導によるまちづくりが行いやすい環境をつくりだすことも重要な要素だ。[287]<br />（課題）
バリアフリーへの取り組み
（要約）
バリアフリー基本構想を策定済み又は策定予定の自治体は２６％しかない。効率的なノーマライゼーションの実体化には、地域主導によるまちづくりが行いやすい環境をつくりだすことも重要な要素だ。
（本文）
先日新聞で、バリアフリー基本構想を策定済み又は策定予定としている自治体は２６％しかないという記事をみた。理由は「予算不足」、「体制等の問題で対策に取り組むことが困難」といったものが大部分を占めていた。恐らくその両方の理由を抱えている自治体も多いと思うが、そもそも対策に取り組むこと自体が困難だということは、高齢者や障害者が地域で普通の生活を送ること自体無理だと..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[障害者福祉にノーマライゼーションの概念が与えた影響について述べなさい.]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960842917753@hc08/56029/]]></link>
			<author><![CDATA[ by okyon_21]]></author>
			<category><![CDATA[okyon_21の資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 06 Oct 2009 21:40:15 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960842917753@hc08/56029/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/960842917753@hc08/56029/" target="_blank"><img src="/docs/960842917753@hc08/56029/thmb.jpg?s=s&r=1254832815&t=n" border="0"></a><br /><br />障害者福祉にノーマライゼーションの概念が与えた影響について述べなさい。
現代の障害者福祉の基本理念は１９５９年にデンマークで制定された「知的障害者法」において、この法案作成に携わったバンク・ミケルセンが「知的障害者のために可能な限りノーマ[356]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[ノーマライゼーションの理念の理論的背景]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428859401@hc07/13644/]]></link>
			<author><![CDATA[ by krimoto]]></author>
			<category><![CDATA[krimotoの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 06 May 2007 19:21:43 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428859401@hc07/13644/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428859401@hc07/13644/" target="_blank"><img src="/docs/983428859401@hc07/13644/thmb.jpg?s=s&r=1178446903&t=n" border="0"></a><br /><br />ノーマライゼーションとは、障害者と健常者とは、お互いが特別に区別されることなく、社会生活を共にするのが正常なことであり、本来の望ましい姿であるとする考え方。またそれに向けた運動や施策なども含まれる。すべての福祉分野に共通する基本理念の一つで[360]<br />ノーマライゼーションとは、障害者と健常者とは、お互いが特別に区別されることなく、社会生活を共にするのが正常なことであり、本来の望ましい姿であるとする考え方。またそれに向けた運動や施策なども含まれる。すべての福祉分野に共通する基本理念の一つである。
ノーマライゼーションの考え方は、デンマークで隔離・収容型の福祉に対し、知的障害者をもつ親の会の運動の中から始まり、１９５９年法で「知的障害者のために可能な限りノーマルな生活状態に近い生活を創造する」という精神が基礎となっている。この法案作成に携わったＮ・Ｅ・バンク・ミケルセンは「ノーマライゼーションは、知的障害者をいわゆるノーマルな人にすることを目的..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[精神障害者とノーマライゼーション]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430212301@hc06/10349/]]></link>
			<author><![CDATA[ by kaneanites]]></author>
			<category><![CDATA[kaneanitesの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 07 Aug 2006 13:53:46 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430212301@hc06/10349/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430212301@hc06/10349/" target="_blank"><img src="/docs/983430212301@hc06/10349/thmb.jpg?s=s&r=1154926426&t=n" border="0"></a><br /><br />戦後数十年、精神障害者は疾病に関わる部分と障害に関わる部分の線引きが難しいということもあって、全てが病気であり「医療」対象として、その福祉も医療のオプションであって、医療関係者を中心に限られた者だけが対応する形が平成２年の関係８法改正後も続[360]<br />「精神障害者とノーマライゼーション」
戦後数十年、精神障害者は疾病に関わる部分と障害に関わる部分の線引きが難しいということもあって、全てが病気であり「医療」対象として、その福祉も医療のオプションであって、医療関係者を中心に限られた者だけが対応する形が平成２年の関係８法改正後も続いていたが、近年の法改正で精神障害者福祉も区市町村業務へと移行、ようやく他分野の福祉と同様に転換期を迎えてきている。 　保健所主体から市町村が福祉の主体となることによって改めて精神障害者への福祉は地域の課題とされ、医療・保健・福祉のアンバランスの是正が図られていくであろうことは言うまでもないが、精神障害については、その障..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[ノーマライゼーションの理念について（ノーマライゼーションの意味、思想の起源等を考察して述べたものである）]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431559701@hc05/50497/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ミューズ大好き]]></author>
			<category><![CDATA[ミューズ大好きの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 03 Jun 2009 08:55:08 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431559701@hc05/50497/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431559701@hc05/50497/" target="_blank"><img src="/docs/983431559701@hc05/50497/thmb.jpg?s=s&r=1243986908&t=n" border="0"></a><br /><br />ノーマライゼーションの理念について
　１、ノーマライゼーションの意味&hellip;
ノーマライゼーションの意味は、「障害をもつ人も高齢者も子どもも総べての人が特別視されることなく、同じように社会の一員として、当たり前の個人として、社会生活に参加し、[352]<br />ノーマライゼーションの理念について
　１、ノーマライゼーションの意味&hellip;
ノーマライゼーションの意味は、「障害をもつ人も高齢者も子どもも総べての人が特別視されることなく、同じように社会の一員として、当たり前の個人として、社会生活に参加し、行動することができ、また日常の生活においては、障害を持つ人たちのいろいろな欲求が障害を持たない人と同様に、ごく自然に満たされていくことが当然であるという考え方」である。 　２、ノーマライゼーション思想の起源&hellip;
「ノーマライゼーション」の起源は、デンマークの親の会の運動に始まり、ノーマライゼーションがはじめて明文化されたのは1959（昭和３４）年に知的障害者に対す..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[障害者福祉の基本理念について説明しなさい。]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959186285089@hc09/49342/]]></link>
			<author><![CDATA[ by rokusuke]]></author>
			<category><![CDATA[rokusukeの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 22 May 2009 03:42:30 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959186285089@hc09/49342/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959186285089@hc09/49342/" target="_blank"><img src="/docs/959186285089@hc09/49342/thmb.jpg?s=s&r=1242931350&t=n" border="0"></a><br /><br />障害者福祉の理念は、「ノーマライゼーション」の理念と、｢リハビリテーション｣の理念を基本理念とし、障害者の社会への「完全参加と平等」を実現することである。　ノーマライゼーション思想は、デンマークで起きた知的障害者に関しての運動にはじまり、[358]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[障害者福祉論～ノーマライゼーション理念に基づく具体的な展開過程について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962398082566@hc08/38011/]]></link>
			<author><![CDATA[ by shienta]]></author>
			<category><![CDATA[shientaの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 11 Mar 2009 22:17:08 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962398082566@hc08/38011/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/962398082566@hc08/38011/" target="_blank"><img src="/docs/962398082566@hc08/38011/thmb.jpg?s=s&r=1236777428&t=n" border="0"></a><br /><br />「ノーマライゼーション理念に基づく具体的な展開過程について」
　ノーマライゼーションとは１９５０年代にデンマークのN,E.バンク・ミケルセン等の理論家による｢知的障害者の生活をできる限り通常の生活状態に近づけること｣と表明される。スウェーデ[350]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[障害者福祉論]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428864901@hc07/33974/]]></link>
			<author><![CDATA[ by mirai0903]]></author>
			<category><![CDATA[mirai0903の資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 16 Jan 2009 17:51:15 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428864901@hc07/33974/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428864901@hc07/33974/" target="_blank"><img src="/docs/983428864901@hc07/33974/thmb.jpg?s=s&r=1232095875&t=n" border="0"></a><br /><br />本レポート内容
レポート課題
「障害者福祉施策の概要について述べよ」
科目終了試験
１障害者福祉の基本理念について
２障害の概念について
３、ノーマライゼーションの理念
４障害者福祉の法体系とサービス内容について
レポート課題
「障害者福祉[342]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[精保：障害者福祉の理念について述べよ]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429442801@hc06/31115/]]></link>
			<author><![CDATA[ by mini1110]]></author>
			<category><![CDATA[mini1110の資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 02 Dec 2008 00:59:39 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429442801@hc06/31115/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429442801@hc06/31115/" target="_blank"><img src="/docs/983429442801@hc06/31115/thmb.jpg?s=s&r=1228147179&t=n" border="0"></a><br /><br />｢障害者福祉の理念について述べよ。」
1.障害者福祉の基本理念
現在、障害者自立支援法の施行により、日本の障害者福祉は法律・サービス・対象などほぼ全面にわたって大きな展開をみせている。
障害者福祉の基本理念、つまり考え方は「障害者を人として[350]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉の理念について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961215634340@hc08/26262/]]></link>
			<author><![CDATA[ by kats]]></author>
			<category><![CDATA[katsの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 10 Oct 2008 22:31:32 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961215634340@hc08/26262/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/961215634340@hc08/26262/" target="_blank"><img src="/docs/961215634340@hc08/26262/thmb.jpg?s=s&r=1223645492&t=n" border="0"></a><br /><br />わが国における社会福祉の理念について考えるうえでは、日本国憲法第２５条にうたわれている生存権保障の思想を抜きにして考えることはできない。日本国憲法第２５条第１項では、「すべて国民は、健康で文化的な最低限度の生活を営む権利を有する」と規定して[360]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[障害者福祉論　　試験問題その1]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961352298916@hc08/25589/]]></link>
			<author><![CDATA[ by miosakura]]></author>
			<category><![CDATA[miosakuraの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 30 Sep 2008 21:47:05 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961352298916@hc08/25589/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/961352298916@hc08/25589/" target="_blank"><img src="/docs/961352298916@hc08/25589/thmb.jpg?s=s&r=1222778825&t=n" border="0"></a><br /><br />障害者福祉論　W8103
　過去最終試験問題　下記の設題についてのまとめ
「現行の障害者の法とサービス体系の問題点について述べよ」 「障害者福祉の基本的な理念について述べよ」 「ノーマライゼーションとは何か説明しなさい」 「ノーマライゼ[336]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉原論　社会福祉の今日的展開]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961252262587@hc08/24349/]]></link>
			<author><![CDATA[ by jgorochi]]></author>
			<category><![CDATA[jgorochiの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 19 Sep 2008 14:54:51 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961252262587@hc08/24349/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/961252262587@hc08/24349/" target="_blank"><img src="/docs/961252262587@hc08/24349/thmb.jpg?s=s&r=1221803691&t=n" border="0"></a><br /><br />「社会福祉の基本的、最終的な課題は対象である生活問題や福祉ニーズに働きかけ、これを緩和し、人々の自立的な生活を支援し、社会的統合を維持確保することである。」この課題を実現するために、在宅福祉は重要な役割を担うのである。かつてリハビリテーショ[360]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[成年後見制度の基本理念と仕組みについて]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963030055783@hc08/22709/]]></link>
			<author><![CDATA[ by DANTE]]></author>
			<category><![CDATA[DANTEの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 30 Jul 2008 23:42:02 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963030055783@hc08/22709/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/963030055783@hc08/22709/" target="_blank"><img src="/docs/963030055783@hc08/22709/thmb.jpg?s=s&r=1217428922&t=n" border="0"></a><br /><br />はじめに、成年後見制度とは、認知症・知的障害・精神障害などの判断能力が不十分な方が、社会で普通の生活を営むこと、また保護及び支援を図るため、2000年に禁治産・準禁治産制度の改正により導入された。 　まず、この成年後見制度の基本理念をみると[350]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[障害者福祉の基本理念について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428940601@hc07/22014/]]></link>
			<author><![CDATA[ by miyamn]]></author>
			<category><![CDATA[miyamnの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 24 Jun 2008 15:20:17 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428940601@hc07/22014/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428940601@hc07/22014/" target="_blank"><img src="/docs/983428940601@hc07/22014/thmb.jpg?s=s&r=1214288417&t=n" border="0"></a><br /><br />現代の障害者福祉の基本理念は１９５９年にデンマークで制定された「知的障害者法」において、この法案作成に携わったバンク・ミケルセンが「知的障害者のために可能な限りノーマルな生活状態に近い生活を創造する」というノーマライゼーションの理念を位置付[360]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[障害者雇用の現状と課題について述べよ]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429778101@hc06/21016/]]></link>
			<author><![CDATA[ by uttanbo]]></author>
			<category><![CDATA[uttanboの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 13 Apr 2008 17:09:23 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429778101@hc06/21016/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429778101@hc06/21016/" target="_blank"><img src="/docs/983429778101@hc06/21016/thmb.jpg?s=s&r=1208074163&t=n" border="0"></a><br /><br />「障害者雇用の現状と課題について述べよ。」
障害者が社会参加する為には、環境として整備がなされている必要がある。雇用の問題としては、社会として、会社として受け入れ、共存して行く意識がないと実現不可能なものである。障害者と共存して行くこと、[356]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[障害者福祉論　発展学習課題]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430235101@hc06/20899/]]></link>
			<author><![CDATA[ by harton]]></author>
			<category><![CDATA[hartonの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 06 Apr 2008 22:56:00 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430235101@hc06/20899/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430235101@hc06/20899/" target="_blank"><img src="/docs/983430235101@hc06/20899/thmb.jpg?s=s&r=1207490160&t=n" border="0"></a><br /><br />２００４年に改正された障害者基本法によれば、障害者とは「身体障害、知的障害又は精神障害があるため、継続的に日常生活又は社会生活に相当な制限を受ける者をいう。」と定義されている。日常生活、社会生活に継続して相当な制限を受けている障害者には継続[360]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[ノーマライゼーションの理念と発展及び障害者福祉への影響について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428833201@hc07/19174/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ばろんくん]]></author>
			<category><![CDATA[ばろんくんの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 04 Feb 2008 23:28:22 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428833201@hc07/19174/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428833201@hc07/19174/" target="_blank"><img src="/docs/983428833201@hc07/19174/thmb.jpg?s=s&r=1202135302&t=n" border="0"></a><br /><br />ノーマライゼーションは、1960年代に北欧諸国からはじまった社会福祉をめぐる社会理念の一つで、障害者と健常者とは、お互いが区別されることなく、生活を共にする社会こそが正常であり、そのことを普及していこうとするものである。これは障害を軽減して[352]<br />ノーマライゼーションは、1960年代に北欧諸国からはじまった社会福祉をめぐる社会理念の一つで、障害者と健常者とは、お互いが区別されることなく、生活を共にする社会こそが正常であり、そのことを普及していこうとするものである。これは障害を軽減して正常に近づけるという意味ではなく、あるがままの障害者が、地域で障害のない者と同様の社会生活を送ることができる環境づくりこそが中心課題であることを意味する。ノーマライゼーションの理念は、障害者福祉やリハビリテーションの発展に大きな影響を与えた。
日本の障害者福祉の動向を過去からみていくと、戦前では,恤救規則や救護法に障害者の援助があったが、生活困窮者の一種としてみるだけで福祉の視点にみる権利を保障したものではなかった。
1945年に戦争は終結し、翌年には日本国憲法が公布され、生存権が初めて規定されたものの、障害者にとってこの時期はリハビリテーションを「更正」・「社会復帰」と位置づけ、また、このことを目的とした身体障害者福祉法（1949年）の成立に代表されるように職業能力の回復を中心とした時代であり、同法ではその可能性の乏しい重度障害者を対象から除外して..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[障害者自立支援法について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428833201@hc07/19170/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ばろんくん]]></author>
			<category><![CDATA[ばろんくんの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 04 Feb 2008 23:14:45 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428833201@hc07/19170/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428833201@hc07/19170/" target="_blank"><img src="/docs/983428833201@hc07/19170/thmb.jpg?s=s&r=1202134485&t=n" border="0"></a><br /><br />障害者自立支援法は「障害者（児）が地域社会において共生し、その有する能力及び適性に応じて、自立した日常生活・社会生活を営むことができる」ことを目的として定められた法律であり、2006年度より施行された。
法律が成立した主な背景及び概要や特[348]<br />　障害者自立支援法は「障害者（児）が地域社会において共生し、その有する能力及び適性に応じて、自立した日常生活・社会生活を営むことができる」ことを目的として定められた法律であり、2006年度より施行された。
法律が成立した主な背景及び概要や特徴として、①以前の障害者施策は、身体障害者福祉法、知的障害者福祉法、精神保健及び精神障害者福祉に関する法律、児童福祉法等の異なる法律の下でサービスが提供されており、発生する制度格差を解消する為に福祉サービスを同じ法律の下で利用できる仕組みに再編したこと。②措置制度に替わり、2003年からは利用者自らがサービスを選択し、事業者と直接契約する支援費制度が導入された。これにより一定のサービス提供体制の整備が図られたが、精神障害者は支援費制度の対象外だったこと。③障害程度区分の導入・審査会の意見聴取により支給決定プロセスの透明化を図ったこと。④応能負担だった支援費制度では、サービス利用量と費用負担の関係に、不整合や不公平感が発生すること、また予想を大きく上回るサービス利用が財政負担の問題を引き起こした為、サービスに要する費用を1割の定率負担にしたこと。（但し..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[ソーシャルインクルージョンについて説明しなさい。]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429663501@hc06/15389/]]></link>
			<author><![CDATA[ by mas400h]]></author>
			<category><![CDATA[mas400hの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 29 Nov 2007 00:07:51 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429663501@hc06/15389/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429663501@hc06/15389/" target="_blank"><img src="/docs/983429663501@hc06/15389/thmb.jpg?s=s&r=1196262471&t=n" border="0"></a><br /><br />ソーシャルインクルージョンについて説明しなさい。 
　 
　ソーシャルインクルージョン（Social Inclusion）は、社的包含（包摂）等と約され、ソーシャルエクスクルージョン（Social Exclusion：社会的排除）に対す[284]<br />ソーシャル・インクルージョンについて説明しなさい。
　
　ソーシャル・インクルージョン（Social Inclusion）は、社会的包含（包摂）等と訳され、ソーシャル・エクスクルージョン（Social Exclusion：社会的排除）に対する言葉である。
　ソーシャル・インクルージョンについて考える前に、まずソーシャル・エクスクルージョンについて考えてみたい。
　70年代後半以降の西欧諸国では、経済のグローバル化に伴う雇用環境の悪化や福祉政策の後退等により「新たな貧困」の問題が表面化してきた。そして、その底辺に組み込まれるようになったこれらの人々は、社会の中で「排除された人々」として社会問題化した。彼らは、人種、宗教等出自を要素としたグループとして、社会の中で政治・経済・文化等あらゆる面で排除され、社会的排除の概念は80年代以降西欧諸国の間に広まっていった。その後、フランス、イギリスなどヨーロッパにおいて社会政策の中心的存在になってきたのは90年代後半である。しかし、その一方では排除を公然と行う動きも見られる。05年フランスで起こった移民を中心とした大規模な暴動は、ゼロ・トレランス（不..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[障害者の地域生活支援について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431640401@hc05/5235/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 7hermes]]></author>
			<category><![CDATA[7hermesの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 14 Jan 2006 16:15:20 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431640401@hc05/5235/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431640401@hc05/5235/" target="_blank"><img src="/docs/983431640401@hc05/5235/thmb.jpg?s=s&r=1137222920&t=n" border="0"></a><br /><br />平成12年6月に「社会福祉の増進のための社会福祉事業法等の一部を改正する等の法律」が成立し、社会福祉事業や措置制度等の社会福祉の共通基盤制度について、今後増大・多様化が見込まれる国民の福祉ニーズに対応するための見直しが行われた。
　この社[350]<br />障害者の地域生活支援について
平成12年6月に「社会福祉の増進のための社会福祉事業法等の一部を改正する等の法律」が成立し、社会福祉事業や措置制度等の社会福祉の共通基盤制度について、今後増大・多様化が見込まれる国民の福祉ニーズに対応するための見直しが行われた。 　この社会福祉基礎構造改革の一つとして、障害者福祉サービスについては、利用者の立場に立った制度を構築するため、これまでの行政がサービスの受け手を特定し、サービス内容を決定する「措置制度」から、新たな利用の仕組みである「支援費制度」に平成15年度より移行することとなった。支援費制度においては、障害者の自己決定を尊重し、利用者本位のサービスの提供を基本として、事業者との対等な関係に基づき、障害者自らがサービスを選択し、契約によりサービスを利用する仕組みとしたところである。 　これにより、事業者は、行政からの受託者としてサービスを提供していたものから、サービス提供の主体として、利用者の選択に十分応えることができるようサービスの質の向上を図ることが求められることとなる。（厚生労働省支援費制度担当課長会議資料　(支援費制度の事務大要)平成1..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[知的障害者におけるノーマライゼーションの取り組み]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429150501@hc07/14866/]]></link>
			<author><![CDATA[ by のんちゃん]]></author>
			<category><![CDATA[のんちゃんの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 11 Nov 2007 01:34:37 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429150501@hc07/14866/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429150501@hc07/14866/" target="_blank"><img src="/docs/983429150501@hc07/14866/thmb.jpg?s=s&r=1194712477&t=n" border="0"></a><br /><br />知的障害者におけるノーマライゼーションの取り組み
　１９４８年に国連総会で採択された世界人権宣言の第1条では、「すべて人は生まれながらにして自由であり、尊厳と権利とにおいて平等である」と基本的人権の尊重を強調している。人権は個人が生まれな[354]<br />知的障害者におけるノーマライゼーションの取り組み
　１９４８年に国連総会で採択された世界人権宣言の第1条では、「すべて人は生まれながらにして自由であり、尊厳と権利とにおいて平等である」と基本的人権の尊重を強調している。人権は個人が生まれながらにして固有の、他人に譲るこのできないものであり、そこには障害の有無、もって生まれた才能等はまったく関係なく、ただの人間であるという根拠にのみ基づいているものである。
　１９６０年に精神薄弱者福祉法が制定され、１９９９年に名称変更がなされ知的障害者福祉法となった法律の内容は、知的障害者の自立と社会経済活動への参加を促進するための保護、福祉の向上を目的としている。
　知的な障害をもっている人についての明確な定義はない。しかし、文部科学省や厚生労働省による言及や、アメリカ精神遅滞学会の定義では知的障害とは「知的機能の障害が発達期（おおむね18歳まで）に現れ、適応行動の困難が伴うこと」で、知的障害のある人とは「さまざまな原因による知的障害があり、なんらかの特別な援助を必要とする者」とされている。
　知的障害を引き起こす原因としては、生理的要因、病理的要因、..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[各国の「障害」問題への社会政策の取り組み方の相違]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431380601@hc05/14429/]]></link>
			<author><![CDATA[ by omaru1515]]></author>
			<category><![CDATA[omaru1515の資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 08 Oct 2007 22:01:49 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431380601@hc05/14429/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431380601@hc05/14429/" target="_blank"><img src="/docs/983431380601@hc05/14429/thmb.jpg?s=s&r=1191848509&t=n" border="0"></a><br /><br />各国の「障害」問題への社会政策の取り組み方の相違
表１：障害者問題をめぐる理念と政策の国際比較
アメリカ型のモデル 北欧・イギリス型のモデル 基本理念 自立＋自助
能力主義
（能力によって相違が生じること
はあってもよいが、障害それ自体
に[342]<br />各国の「障害」問題への社会政策の取り組み方の相違
表１：障害者問題をめぐる理念と政策の国際比較
アメリカ型のモデル 北欧・イギリス型のモデル 基本理念 自立＋自助
能力主義
（能力によって相違が生じること
はあってもよいが、障害それ自体
によって差別されてはならない） 自立＋公的支援 基本目標 機会の平等 結果の平等 具体的政策 バリアフリー化を通じた社会参加に
おける「アクセス」の保護（雇用、交
通、建物、通信など） 生活支援サービスの充実（介護など）
バリアフリー化 障害者への
アプローチ 医療モデル（ないし科学技術による解決）の志向強い
（遺伝子診断・治療などを含む）
リハビリテーション
＞ノーマライゼーション 生活（福祉）モデルの思考が強い
リハビリテーション
＜ノーマライゼーション 公的政策についての考え方 小さな政府 大きな政府（北欧） 問題点 重度障害者に対するケア
障害者の二極分化 国民負担の増大
障害者の自立促進の不徹底のおそれ 共通の方向 障害者の地域における自立（脱・施設、脱・過度の保護的施策） 表１から読み取れること
①公的政策面でアメリカ型は小さな政府を思考す..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[障害者の理念について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428506301@hc07/14272/]]></link>
			<author><![CDATA[ by maromaro18]]></author>
			<category><![CDATA[maromaro18の資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 10 Aug 2007 09:07:33 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428506301@hc07/14272/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428506301@hc07/14272/" target="_blank"><img src="/docs/983428506301@hc07/14272/thmb.jpg?s=s&r=1186704453&t=n" border="0"></a><br /><br />「障害者の理念について述べよ。」
障害者福祉の基本的理念
『障害者福祉法』の第1条には「障害者の自立と社会参加の支援等のための施策を総合的かつ計画的に推進し、障害者の福祉を増進すること」と、この法律の目的であると規定がならせている。
障害者[352]<br />「障害者の理念について述べよ。」
障害者福祉の基本的理念
『障害者福祉法』の第1条には「障害者の自立と社会参加の支援等のための施策を総合的かつ計画的に推進し、障害者の福祉を増進すること」と、この法律の目的であると規定がならせている。
障害者福祉の基本的な理念は、障害者基本法第3条に以下のように規定がされている。「すべて障害者は、個人の尊厳が重んぜられ、その尊厳にふさわしい生活を保障される権利を有する」「すべて障害者は、社会を構成する一員として社会、経済、文化その他あらゆる分野の活動に参加をする機会が与えられる」。それはつまり、障害を持っている人が障害を持っているという理由によって、社会参加をする機会が制約される事がなく、障害を持たない人々と同等の権利をもって、社会のあらゆる分野や活動に参加する機会を与えられるといった基本的で当たり前の事を指している。
この理念を達成するために、2004年に行われた法改正によって、「何人も、障害者にたいして、障害を理由として、差別することその他の権利利益を侵害する行為をしてはならない(第3条第3項)」と「国民は、社会連帯の理念に基づき、障害者の人権が尊重..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[障害児に対する教育のあり方]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996101@hc06/14145/]]></link>
			<author><![CDATA[ by pooooh]]></author>
			<category><![CDATA[poooohの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 23 Jul 2007 20:14:15 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996101@hc06/14145/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996101@hc06/14145/" target="_blank"><img src="/docs/983429996101@hc06/14145/thmb.jpg?s=s&r=1185189255&t=n" border="0"></a><br /><br />　　　　　　　　障害児に対する教育のあり方
統合保育とは簡単に言えば、障害児を含めての保育という意味である。統合保育により、障害児は健常児からの刺激によって発達が促進され、健常児は本当の意味の福祉の心の芽生えが養われる。統合保育は別の言い方[358]<br />　　　　　　　　障害児に対する教育のあり方
統合保育とは簡単に言えば、障害児を含めての保育という意味である。統合保育により、障害児は健常児からの刺激によって発達が促進され、健常児は本当の意味の福祉の心の芽生えが養われる。統合保育は別の言い方では「インテグレーション」といい、障害児を可能な限り健常児に近い生活を確保させることを「ノーマライゼーション」というのである。統合はノーマライゼーションの考え方の具体化の諸方策のひとつなので、３つのレベルがあるという考え方が一般的である。第一は、障害児のための専門的な教育機関（盲学校・聾学校・養護学校など）を、通常の小･中･高校と同一敷地か隣接地などに設置し、教育の場を近接させるというレベルの統合「位置的または場の統合」である。第二は、給食やクラブ活動や学校行事などにおいて障害児と健常児が一緒に活動することをめざすというレベルの統合「社会的統合」である。そして第三は、各教科の学習もふくめて障害児が通常の学級で全日をすごすというレベルの統合「機能的統合」である。位置的または場の統合が前進すれば社会的統合はいっそう容易になり、さらに機能的統合に向けての試..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[ノーマライゼーションとデンマーク・日本について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429904701@hc06/14119/]]></link>
			<author><![CDATA[ by えり]]></author>
			<category><![CDATA[えりの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 21 Jul 2007 23:18:17 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429904701@hc06/14119/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429904701@hc06/14119/" target="_blank"><img src="/docs/983429904701@hc06/14119/thmb.jpg?s=s&r=1185027497&t=n" border="0"></a><br /><br />ノーマライゼーションとは何か、ノーマライゼーションと日本はどのような関係があるのだろうか？また、福祉の進んでいるデンマークではどうだろうか？今回このレポートでは、初めにノーマライゼーションの経緯を述べ、日本とデンマークにおけるノーマライゼー[360]<br />　ノーマライゼーションとは何か、ノーマライゼーションと日本はどのような関係があるのだろうか？また、福祉の進んでいるデンマークではどうだろうか？今回このレポートでは、初めにノーマライゼーションの経緯を述べ、日本とデンマークにおけるノーマライゼーションのあり方について考えていく。
　知的障害がある人びとに対する新たな福祉的対応の方向性を、ノーマライゼーションと言う造語で表現したのは、デンマークのN・E・バンク‐ミケルセン（Bank-Mikkelsen,Niels Erik）である。バンク‐ミケルセンは、1944年にコペンハーゲン大学法学部を卒業。さらに、同年のナチスのデンマーク不法侵入と同時に、他の学生と共にレジスタンス運動「団結デンマーク」に身を投じる。そしてナチスに逮捕され、コペンハーゲン西刑務所、ついでドイツ国境近くの強制収容所にデンマーク解放の時まで収容生活を送る。
1945年26歳の時に開放されると、デンマークの社会省に入り、たまたま空席だった知的障害者福祉課の仕事に就く。施設行政の仕事の傍ら、当時の知的障害児が巨大な施設に終生収容され、本人や家族の了解なしに優生（断種）手術が実..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉援助活動の意義と社会的機能]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428720101@hc07/13854/]]></link>
			<author><![CDATA[ by hikaru110855]]></author>
			<category><![CDATA[hikaru110855の資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 19 Jun 2007 10:02:15 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428720101@hc07/13854/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428720101@hc07/13854/" target="_blank"><img src="/docs/983428720101@hc07/13854/thmb.jpg?s=s&r=1182214935&t=n" border="0"></a><br /><br />「社会福祉援助活動の意義と社会的機能について」
社会福祉とは、社会を構成している全ての人々が生きるために必要な衣食住等の基本的欲求を充足した生活状況下にあることを目標とし、それを達成させるため、日常生活における社会的な生活障害・生活破壊の克[358]<br />「社会福祉援助活動の意義と社会的機能について」
社会福祉とは、社会を構成している全ての人々が生きるために必要な衣食住等の基本的欲求を充足した生活状況下にあることを目標とし、それを達成させるため、日常生活における社会的な生活障害・生活破壊の克服や予防のために展開される公・私の社会福祉制度による権利保障の諸サービスと社会福祉援助・活動、個人的努力などの実践の総称であるが、一般には社会福祉の援助実践を表す言葉として使われている。社会福祉は、制度や施策として整備されて存在するだけでは意味がない。そこで改めて社会福祉援助活動の意義や働きを考えなければならない。 　ソーシャルワークとは、社会福祉援助等を表す言葉として用いられている。「ソーシャルワークとは、人間関係に関する科学的な知識と技術を基礎にした専門的福祉サービスのことであり、個人・グループあるいはコミュニティが個人的もしくは社会的な満足感と自立をとげる上で有用なものである」と定義されている。ソーシャルワーカーは、病気や障害、生活上の困難、また様々な福祉的な課題を抱える人々の声に熱心に耳を傾け、一緒になって問題の原因を探り、解決に導いていく専..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉の対象、主体及び目的について述べなさい。]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429017701@hc07/13693/]]></link>
			<author><![CDATA[ by pppbest]]></author>
			<category><![CDATA[pppbestの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 13 May 2007 22:07:55 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429017701@hc07/13693/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429017701@hc07/13693/" target="_blank"><img src="/docs/983429017701@hc07/13693/thmb.jpg?s=s&r=1179061675&t=n" border="0"></a><br /><br />　設題１「社会福祉の対象、主体及び目的について述べなさい。」
　
福祉というのは、とても広い意味を持っているが、誤解されやすい言葉でもある。一般的には「福祉」イコール「介護」というのが一般的な言葉の意味で用いられており、福祉といえば、老人ホ[356]<br />　設題１「社会福祉の対象、主体及び目的について述べなさい。」
　
福祉というのは、とても広い意味を持っているが、誤解されやすい言葉でもある。一般的には「福祉」イコール「介護」というのが一般的な言葉の意味で用いられており、福祉といえば、老人ホーム、ホームヘルパーが頻繁に連想される。その狭い意味で取られるこの福祉という言葉を改めて理解する必要があると思う。
福祉とは、どのような人でも、その人間はその存在を認められ、よりよくいきるための「理想」である。例えば、老人が幸福に暮らせる社会は福祉の整っている社会であり、知的障害者が一般の人と平等に暮らせる社会も福祉の整っている社会である。福祉は「介護」を連想されても間違いでないが、私は他にも年金制度や精神障害者の社会復帰、ボランティア生活、近隣のお祭りなど、ありとあらゆる活動を連想する。
社会福祉とは福祉的な社会を実現させ、理想とされる社会に近づけていこうとする「実践」である。社会福祉には、広義と狭義の二つの意味がある。広義では、広く国民の福祉の理想を達成するための諸施策の総称として用いられてる。たとえば、社会保障、雇用保障、労働者保護、保健、医療..]]></description>

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			<title><![CDATA[知的障害者におけるノーマライゼーションの取り組み]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428997201@hc07/13442/]]></link>
			<author><![CDATA[ by okirakuneko]]></author>
			<category><![CDATA[okirakunekoの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 15 Feb 2007 22:30:40 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428997201@hc07/13442/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428997201@hc07/13442/" target="_blank"><img src="/docs/983428997201@hc07/13442/thmb.jpg?s=s&r=1171546240&t=n" border="0"></a><br /><br />知的障害者におけるノーマライゼーションの取り組み
　１９４８年に国連総会で採択された世界人権宣言の第1条では、「すべて人は生まれながらにして自由であり、尊厳と権利とにおいて平等である」と基本的人権の尊重を強調している。人権は個人が生まれなが[356]<br />知的障害者におけるノーマライゼーションの取り組み
　１９４８年に国連総会で採択された世界人権宣言の第1条では、「すべて人は生まれながらにして自由であり、尊厳と権利とにおいて平等である」と基本的人権の尊重を強調している。人権は個人が生まれながらにして固有の、他人に譲るこのできないものであり、そこには障害の有無、もって生まれた才能等はまったく関係なく、ただの人間であるという根拠にのみ基づいているものである。
　１９６０年に精神薄弱者福祉法が制定され、１９９９年に名称変更がなされ知的障害者福祉法となった法律の内容は、知的障害者の自立と社会経済活動への参加を促進するための保護、福祉の向上を目的としている。
　知的な障害をもっている人についての明確な定義はない。しかし、文部科学省や厚生労働省による言及や、アメリカ精神遅滞学会の定義では知的障害とは「知的機能の障害が発達期（おおむね18歳まで）に現れ、適応行動の困難が伴うこと」で、知的障害のある人とは「さまざまな原因による知的障害があり、なんらかの特別な援助を必要とする者」とされている。
　知的障害を引き起こす原因としては、生理的要因、病理的要因、..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[ノーマライゼーション概念の検討と共生概念との相違点]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431757101@hc05/13137/]]></link>
			<author><![CDATA[ by rikipa]]></author>
			<category><![CDATA[rikipaの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 06 Feb 2007 00:01:38 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431757101@hc05/13137/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431757101@hc05/13137/" target="_blank"><img src="/docs/983431757101@hc05/13137/thmb.jpg?s=s&r=1170687698&t=n" border="0"></a><br /><br />ノーマライゼーション概念の検討と共生概念との相違点
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
①ノーマライゼーションの提唱者の定義とその背景
ノーマライゼーションの概念は、ミケルセン、ニーリエ、ヴォルフェンスベルガーの３者によって代表さ[354]<br />ノーマライゼーション概念の検討と共生概念との相違点
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
①ノーマライゼーションの提唱者の定義とその背景
ノーマライゼーションの概念は、ミケルセン、ニーリエ、ヴォルフェンスベルガーの３者によって代表される。３者に共通していえること、すなわち、ノーマライゼーションの概念に共通するのは、完全参加と平等という理念のもと、教育、労働をはじめ、あらゆる場面における「できるかぎり」「可能なかぎり」「最大限」の地域における統合をさしていることである。
概念の背景は、歴史的、社会的には国家独占資本主義段階における政策的理念であるといえる。つまり、北欧においては、社会民主主義的政策に吸収され、アメリカにおいては、社会改良策の延長上に導入され、イギリスにおいては、社会福祉の再編過程の中で展開されている。
②ノーマライゼーション類似概念の検討
☆リハビリテーション・・・障害者の総合的ないしは全面的権利の回復のための諸手段として体系化されている。諸手段とは、リハビリテーションの分野で展開される個別的援助のことである。医学的、教育的、社会・心理的、職業的リハビリテーション..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[リハビリテーションの理念について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429778101@hc06/12860/]]></link>
			<author><![CDATA[ by uttanbo]]></author>
			<category><![CDATA[uttanboの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 26 Jan 2007 22:58:52 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429778101@hc06/12860/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429778101@hc06/12860/" target="_blank"><img src="/docs/983429778101@hc06/12860/thmb.jpg?s=s&r=1169819932&t=n" border="0"></a><br /><br />設題1　「リハビリテーションの理念について述べよ。」
「リハビリテーション」は「リハビリ」と略して用いられる事が多くある。疾病の為に病院に入院し、その入院中に退院後の生活の為の機能回復訓練として歩行訓練等を行うものというイメージがあるが、実[356]<br />設題1　「リハビリテーションの理念について述べよ。」
「リハビリテーション」は「リハビリ」と略して用いられる事が多くある。疾病の為に病院に入院し、その入院中に退院後の生活の為の機能回復訓練として歩行訓練等を行うものというイメージがあるが、実際リハビリテーション（rehabilitation）は、re（再び）とhabilis（適した、ふさわしい）と-ation（～にすること）から構成される言葉で「再び適した状態にする事」という意味になる。つまり、人間が何らかの原因でそれまでの状態を喪失した場合に、再びそれを回復する事という意味である。中世のヨーロッパでは、「身分・地位・資格の回復」、宗教的に「破門の取り消し」という意味で用いられた。近代では「公民権の回復」「名誉の回復」等の意味にも使用されている。この様に、広く人間の基本的権利・資格・名誉・宗教上の破門の取り消しを意味するリハビリテーションが、障害がある人に関係する用語として用いられる様になったのは近年になってからの事である。我が国では現在、介護保険制度において「訪問リハビリテーション」「通所リハビリテーション」が行われている。また、介護..]]></description>

		</item>
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			<title><![CDATA[障害者と家族への相談援助活動]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429663501@hc06/12410/]]></link>
			<author><![CDATA[ by mas400h]]></author>
			<category><![CDATA[mas400hの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 30 Dec 2006 21:10:23 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429663501@hc06/12410/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429663501@hc06/12410/" target="_blank"><img src="/docs/983429663501@hc06/12410/thmb.jpg?s=s&r=1167480623&t=n" border="0"></a><br /><br />現職務において相談援助活動の割合が多いが、経験を積んで｢慣れてしまった｣自分自身を見直す好機と捉え本課題を選択した。 
　まず、本課題についての基本的考えを述べる。 
現職務において相談援助活動の割合が多いが、経験を積んで｢慣れてしまっ[348]<br />障害者と家族への相談援助活動にあたって、援助者として留意すべき諸点について述べなさい。
　現職務において相談援助活動の割合が多いが、経験を積んで｢慣れてしまった｣自分自身を見直す好機と捉え本課題を選択した。
　まず、本課題についての基本的考えを述べる。
　相談援助活動を行う以前に、障害そのものと障害者や家族についての理解が必要であると考える。この際、全てのスタートは多くの文献を読む机上の学習にあると考えるが、それだけでは知識だけに偏ってしまう危険性がある。筆者の周囲にも数多くの障害者と家族が生活しているが、できるだけ多くそれらの人々と交わり、外から見るだけでなく、同じ目線に近づき、中から社会を見るという視点が必要である。
また、ノーマライゼーションの理念についての理解も必須である。障害者を障害のためにできないことがある人ではなく、できないことを支援すれば普通に生活できる人というように考えることを、こうして学習している時だけでなく、いかなる場面においても自然にそう思えるようになるまで繰り返し学ぶ必要がある。
　次に、具体的な点について、障害児とその家族の理解を中心に述べる。
　一つ目は、..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[ 逆統合保育&minus;インクルージョン的障害児保育]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430006901@hc06/9582/]]></link>
			<author><![CDATA[ by kanna69]]></author>
			<category><![CDATA[kanna69の資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 13 Jul 2006 04:39:03 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430006901@hc06/9582/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430006901@hc06/9582/" target="_blank"><img src="/docs/983430006901@hc06/9582/thmb.jpg?s=s&r=1152733143&t=n" border="0"></a><br /><br />１．＜異＞が当たり前という感覚
「逆統合保育」というタイトルを見たとき、私には統合の逆、即ち普通教育と支援を必要とする子ども（以下障害児とまとめたい）の教育との統合、摺り合わせをせず、それぞれが適した形で教育を受けるものというイメージが浮[356]<br />１．＜異＞が当たり前という感覚
「逆統合保育」というタイトルを見たとき、私には統合の逆、即ち普通教育と支援を必要とする子ども（以下障害児とまとめたい）の教育との統合、摺り合わせをせず、それぞれが適した形で教育を受けるものというイメージが浮かんだ。しかしこの「逆」が、健常児の場に障害児を近づけるのではなく、障害児側の保育環境に健常児を参加させるという、従来とは逆方向の統合保育を意味するのだと分かったとき、あまりに思い切った発想の転換であると、正直呆気にとられてしまった。また、「＜異年齢・異能力・小集団＞の保育」という言葉が強く眼についた。
統合という形は本流へ近づけようとするため、どうしてもメインストリーミングの色が出てくる。これは、全ての子どもを同じように包み込み、個々に教育的ニーズが異なることを言わずもがな当然のこととし、必要なサポートを講じていくインクルージョン的発想とは異なるものである。逆統合という心持ちで教育者が一人一人と向かい合ったときに、異年齢・異能力・小集団の場で個々の子どもが意識され、別々の違った人間として彼らと関わるという態度が生まれたのではないだろうか。
やはり逆統..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[視覚障害児教育]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430544601@hc06/7972/]]></link>
			<author><![CDATA[ by appleberry]]></author>
			<category><![CDATA[appleberryの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 15 Apr 2006 18:01:47 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430544601@hc06/7972/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430544601@hc06/7972/" target="_blank"><img src="/docs/983430544601@hc06/7972/thmb.jpg?s=s&r=1145091707&t=n" border="0"></a><br /><br />私たちは日常生活において、それほど障害のある方々と接する機会がないままに暮らしている。これは私たちが障害ということについて、また障害のある方々について、あまり知らないということを意味するのではないだろうか。私は大学に入り、この何ヶ月間、ボラ[360]<br />私たちは日常生活において、それほど障害のある方々と接する機会がないままに暮らしている。これは私たちが障害ということについて、また障害のある方々について、あまり知らないということを意味するのではないだろうか。私は大学に入り、この何ヶ月間、ボランティアサークルを通して障害のある子どもたちに接してきた。そこに集まる子らは、知的障害のある子たちであり、視聴覚障害など身体障害のある子ども達ではないが、私はその子ども達と触れ合うことで、実に様々なことを学んだと感じている。普段関わる機会がないために、あまり知ることの出来なかった子ども達の世界を、少しだけ覗けたような気がするのだ。接するだけでも意味があり、学ぶべきことがあるのではないかと実体験から強く感じた。
実際、「障害児教育」の講義を受けるまで、私は視覚障害についてまったく何も知らなかった。私の身の回りで見かける視覚障害に関するものと言えば、白杖、点字、そして点字ブロックくらいのものだ。それこそ、視覚障害のある方々の世界など想像してみたこともなかったと思う。アイ・マスクをして壁に近付いて行くのがどれほど怖いものか。更には、家や学校の外に一人で出て..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[  社会福祉援助活動について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430549201@hc06/7954/]]></link>
			<author><![CDATA[ by kurotetsuko]]></author>
			<category><![CDATA[kurotetsukoの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 15 Apr 2006 12:42:44 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430549201@hc06/7954/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430549201@hc06/7954/" target="_blank"><img src="/docs/983430549201@hc06/7954/thmb.jpg?s=s&r=1145072564&t=n" border="0"></a><br /><br />社会福祉援助活動とは「利用者と専門支援者との協働のもとで、利用者の自己決定過程を保障したうえで、利用者自らが、生活上の課題解決、生活の改善・維持・向上を図れるよう支援する過程」である。
　「社会福祉援助活動」が、現在のように一つの固有な概[356]<br />　「社会福祉援助活動について」
　社会福祉援助活動とは「利用者と専門支援者との協働のもとで、利用者の自己決定過程を保障したうえで、利用者自らが、生活上の課題解決、生活の改善・維持・向上を図れるよう支援する過程」である。
　「社会福祉援助活動」が、現在のように一つの固有な概念として認識されるまでの歴史的背景について見ていく。社会福祉の援助活動は主にイギリスなどで、慈善活動というかたちで始まり、その後アメリカで開花した。それらは「慈善」「博愛」といった相互援助であった。しかし、相互援助は個人的な宗教的あるいは倫理的動機から出発しているという特徴があり、そのため活動に普遍性が得られなかった。また、その援助の範囲や資源に限界があり、広く社会的な対応とはなり得なかった。その後、社会保障制度が整備され、社会福祉の援助活動は社会的責任に基づいて行われることになった。しかし、それまでの経験主義的援助技術と個人的な援助方法の偏りが利用者の利益に反する場合があるとの認識が芽生えてきたため、社会福祉援助活動に新たに分析的・科学的な視点を組み込むことが必要とされ始めた。そうした社会の要請として必然的に社会福祉..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[ ノーマライゼーションの理念について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430823101@hc06/6238/]]></link>
			<author><![CDATA[ by mikachan]]></author>
			<category><![CDATA[mikachanの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 04 Feb 2006 14:21:56 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430823101@hc06/6238/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430823101@hc06/6238/" target="_blank"><img src="/docs/983430823101@hc06/6238/thmb.jpg?s=s&r=1139030516&t=n" border="0"></a><br /><br />　『ノーマライゼーションの理念について述べよ。』
　ノーマライゼーションの考え方は、「知的障害者のために可能な限りノーマルな生活状態に近い生活を創造する」という精神が基礎となっている。
　以前は、障害者を普通の人にしようという、障害者が健常者に歩み寄るという考えであった。だが、障害者だけが歩み寄るのではなく、健常者も障害者も共に歩み寄るという考えがノーマライゼーションである。そのためには、障害を受容し、障害者が普通に暮らせるような生活条件を提供することである。すなわち、最大限に発展できるようにするという目的のために、障害者個人のニードに合わせた援助、教育、訓練を含めて、すべての人に与えられてい..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[障害者福祉の理念について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432372701@hc05/4408/]]></link>
			<author><![CDATA[ by オリーブ]]></author>
			<category><![CDATA[オリーブの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 28 Dec 2005 03:47:01 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432372701@hc05/4408/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983432372701@hc05/4408/" target="_blank"><img src="/docs/983432372701@hc05/4408/thmb.jpg?s=s&r=1135709221&t=n" border="0"></a><br /><br />1.障害者福祉の発達　障害者福祉問題は、その時代の社会の特質を背景として生起する。そして、社会の特質は国際的な障害者思潮の影響に強いインパクトを受けながら形成されている。以下、その時代背景と処遇の変遷をふまえ、障害者福祉の理念について述[352]<br />　「障害者福祉の理念について述べよ。」
1.障害者福祉の発達
障害者福祉問題は、その時代の社会の特質を背景として生起する。そして、社会の特質は国際的な障害者思潮の影響に強いインパクトを受けながら形成されている。以下、その時代背景と処遇の変遷をふまえ、障害者福祉の理念について述べるとする。
(1)戦前における障害者対策
戦前における障害者の処遇は、近代化を急ぐ富国強兵、殖産興業政策における価値は、障害者を排除した社会の形成に進んだ。その最も典型的なのは、「精神病者取扱心得(1894年)」などによる取り締まりと、「精神病者監護法(1990年)」に定められた私宅監置や、らい予防法などによる隔離収容政策である。
(2)戦後の障害者対策(1945～1960年代まで）
1946年、連合司令部は、国家の責任に基づいて無差別平等に行うこと、責任を国家以外の者に転嫁しないこと、困窮防止のための救護予算は必要かつ十分なもので何ら制限を加えないことなど、わが国における公的扶助の原則を提示した。国民である障害者を生活主体者としてとらえる視点は、同年に発布された日本国憲法第25条「基本的生存権の保障」という基本..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[ノーマライゼーションの原理を踏まえた、社会福祉施設をの現状と問題]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431956701@hc05/4000/]]></link>
			<author><![CDATA[ by nikena]]></author>
			<category><![CDATA[nikenaの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 13 Dec 2005 20:38:43 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431956701@hc05/4000/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431956701@hc05/4000/" target="_blank"><img src="/docs/983431956701@hc05/4000/thmb.jpg?s=s&r=1134473923&t=n" border="0"></a><br /><br />１．はじめに
　デンマークのバンクミケルセンにより唱えられたノーマライゼーションの理念に基づく運動をスウェーデンのB．ニィリエが８つの原理にまとめた。
　１９６０年代のIL運動や１９８０年の国際障害者年を契機にこのノーマライゼーションが[346]<br />「ノーマライゼーションの原理を踏まえて、一社会福祉施設を例にとり、その現状と問題を論述しなさい。」
１．はじめに
　デンマークのバンクミケルセンにより唱えられたノーマライゼーションの理念に基づく運動をスウェーデンのB．ニィリエが８つの原理にまとめた。
　１９６０年代のIL運動や１９８０年の国際障害者年を契機にこのノーマライゼーションが世界的に広がり、福祉の分野で基本的な理念として普及しているのである。
　このノーマライゼーションの理念を日本でも導入されているが、身体障害者療護施設ではこの理念から考えるとどのような現状であるか、また、どのような問題があるか考えることとする。
２．施設の現状と問題..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[高齢社会の現状と原因]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431488801@hc05/3964/]]></link>
			<author><![CDATA[ by japan333]]></author>
			<category><![CDATA[japan333の資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 13 Dec 2005 16:03:05 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431488801@hc05/3964/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431488801@hc05/3964/" target="_blank"><img src="/docs/983431488801@hc05/3964/thmb.jpg?s=s&r=1134457385&t=n" border="0"></a><br /><br />研究目的
　現在日本の高齢化という現状を耳にしない人などいないほど問題となっている。そういわれるのも家庭の介護の問題から始まったことではないだろうか。そんな家庭での介護の難しいとされるとこを問題として挙げる。そして、それをもとにして、福祉[356]<br />研究目的
現在日本の高齢化という現状を耳にしない人などいないほど問題となっている。そういわれるのも家庭の介護の問題から始まったことではないだろうか。そんな家庭での介護の難しいとされるとこを問題として挙げる。そして、それをもとにして、福祉用具と住宅の障壁を無くす、いわゆるバリアフリー、家庭の介護を合わせた介護の実現を考える。本来「福祉」と言う言葉は、幸福・生活の安定という意味を持つ。家庭介護を成功させる、幸福・生活安定の「福祉」に関連とする介護福祉も見ていくことにする。これらを踏まえて最終的には、このようなサービスから、高齢者の幸福を追求する。
高齢社会の現状と原因
１―１日本の人口
　現在日本の総人口は、2000年には約１億2690万人であった。2005年には1億2770万人に増加するが、それを最高とし、以降減少の一途をたどると推計されている。これを年齢別に見ると、年少人口（０～14歳）はすでに減少していて、少子化傾向にある。少子化は、1980年代半ば以降の著しい出生率の低下から1998年までの25年間に、209万人から120万人以下に減少している。出生率低下の原因には、未婚化、晩婚化..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[福祉社会における身体活動]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432174801@hc05/1591/]]></link>
			<author><![CDATA[ by minione]]></author>
			<category><![CDATA[minioneの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 26 Jul 2005 15:51:33 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432174801@hc05/1591/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983432174801@hc05/1591/" target="_blank"><img src="/docs/983432174801@hc05/1591/thmb.jpg?s=s&r=1122360693&t=n" border="0"></a><br /><br />文化、スポーツ及びレクリエーション活動への参加機会の確保は、障害者の積極的な社会参加の促進にとって重要であるだけではなく、社会の障害に対する理解を促すための啓発広報活動としても重要である。また、これらの活動は、自らの趣味、思考、能力に応じて[360]<br />文化、スポーツ及びレクリエーション活動への参加機会の確保は、障害者の積極的な社会参加の促進にとって重要であるだけではなく、社会の障害に対する理解を促すための啓発広報活動としても重要である。また、これらの活動は、自らの趣味、思考、能力に応じて、自由に内容の選択ができ、また、より高度なものに挑戦していくことも可能である。さらに、障害の有無や種類に関わらず活動できることから、自立やノーマライゼーションに向けて、積極的にその振興を図る必要がある。特にスポーツについては「障害者の健康増進」という点からも重要と言える。
　1993年に政府の障害者対策推進本部が決定した「障害者対策に関する新長期計画」において、障害者の文化、スポーツ、レクリエーションの振興を行うこととされている。地域における活動の場の整備と質的充実、障害者の指導が適切に出来る指導員、審判員等の人材養成、競技スポーツとレクリエーションや交流を楽しめるスポーツの積極的振興、一般市民も加わった芸術祭活動等，障害の種類や有無にこだわらない全国民的な文化活動の振興といった概要である。これらの事を具体的に推進するために策定された「障害者プラン」..]]></description>

		</item>

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