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【佛教大学 教育相談の理論及び方法(中・高) リポート＆試験5題セット 】 本資料は、これ一つで単位取得が目指せるよう作成したものです。 リポート１題と、科目最終試験においてローテーションで出題される5問全ての解答例をセットにしてあ[334]
教育相談の理論及び方法（中・高） 学校における各種指導（教科指導、生徒指導、進路指導、特別活動等）と教育相談（学校カウンセリング）の関連について論じなさい。　 はじめに 　本リポートでは、成人対象の一般カウンセリングと学校カウンセリングを比較することで、学校カウンセリングの特色を明らかにし、学校における各種指導(教科指導、生徒指導、進路指導、特別活動等)と学校カウンセリングの関連について論じる。リポートの構成としては第1章で、そもそもカウンセリングとはどのようなものなのかについて明らかにし、第2章で一般カウンセリングとの比較を行いながら学校カウンセリングの特色を示す。続く第3章では、学校における各種指導と学校カウンセリングの関連について述べ、おわりに私自身の考えを交えながらリポートをまとめる。 　 　第1章　カウンセリングとはなにか 　♢カウンセリングの原点 　カウンセリングという言葉は、二十世紀中ごろに使われるようになり、もともとその概念は、広い意味では、人が日常生活を営む上で生じる悩みに対して相談や指導をすることであった。そのため、古くは牧師などが人々の信仰上の悩み、家庭や日常生活での悩みを聞いたり相談したりすることを意味し、それがカウンセリングの原点であった。牧師との相談がなぜカウンセリングの原点とされているかというと、牧師は人の悩みを表面的に解決するだけでなく、その人の内面に深く立ち入り、自己を深く見つめさせることで、その人本来の自己を見つけ出す手助けをするためである。つまり、当時のカウンセリングは、学術的な理論による裏付けがなく、専門的知識よりも、その人の資質、人生経験の豊かさが重要であったといえる。 　しかし、近代に入り、社会の構造が複雑化し、人々の悩みも多岐にわたり、単なる素質や経験だけでは対応できないようになってきた。それにより、一定の知識や技術が要求されるようになり、今日一般に使われるカウンセリングという概念ができ、発展してきたのである。 　 　♢ロジャースとカウンセリング 　カウンセリングという言葉が初めて使用されたのは1908年で、当初は青年の職業指導を援助するという意味であった。その後、職業指導・精神衛生、心理測定などの意味が包括され、1942年にロジャースによって『カウンセリングと心理療法』が出版されたことでカウンセリングと..]]> Mon, 09 Jul 2018 16:34:13 +0900

Ａ評価。ほぼ1200字。臨床心理士の学校、教師との連携野あり方について事例を挙げて説明するレポート。ポイントを絞り端的に説明されている、との講評。[211]
1 第四課題 A評価 学校及び教師との連携のあり方について、実際の事例を挙げて説明せよ。 スクールカウンセラーにとって学校の教師は一番の協働相手であり、彼らとの連 携なしにはスクールカウンセラーとしての役割は果たせない。教師のスクールカウ ンセラーに対する期待や意見からスクールカウンセラーの在り方について述べる。 まず、学校においては、教師とカウンセラーが相互に交流するために、彼らを繋 ぐ活動をする人物が必要かつ重要である。その繋ぎ役としては、教育相談担当者な どが挙げられる。繋ぎ役に対する具体的な期待として、以下の 5 点が挙げられる。 ①スクールカウンセラーの治療構造について理解し..]]> Mon, 09 Jul 2018 16:34:09 +0900

Ａ評価。ほぼ1200字。学校教育と心理臨床の考え方、方法の違いについてまとめたレポート。要点が的確に記述されているとの講評。[178]
1 第一課題 A評価 学校教育と心理臨床の考え方や方法の違いについてまとめよ。 学校教育と心理臨床の考え方や方法においては３つの相違がある。 一つは、目標の違いである。学校教育において教師は、子どもたちの「資質の向上」を目標 とし、子どもたちがわかるように導く役割であり、「何がわからないかわかっている子どもた ち」に効果的な指導や助言をする「教える専門家」である。一方、心理臨床においてスクール カウンセラーは、「人格の形成」を目標とし心身の健康と成長を支え、わかっているけれどや められない言動に向き合い、一緒に模索し解決していく「思い通りにならない心の専門家」で ある。 学校教育にお..]]> Sun, 15 Apr 2018 22:33:40 +0900

大阪芸術大学通信教育部の教育相談（初等）の合格レポートです。 第１課題：次の言葉の意味を説明しなさい。 クライアント・ラポール・心のテーマ・スクールカウンセラー・摂食障害[253]
クライアント：自ら自発的に来談しカウンセラーと対等の関係を保ち、かつ問題解決能力を獲得維持し、自分で意思決定ができるようになる人（来談者：カウンセリングを受ける人） ラポール：話し手と聴き手の間に築かれる信頼関係のことをラポール（Rapport）という 。カウンセリングがうまくいくかどうかのかなりの部分は、ラポールの構築にかかっており、しっかりとしたラポールが築けると、話し手はカウンセリング関係の中で、安心して自由に振る舞ったり、素直な感情を表現できるようになる。ラポール構築のためには、カウンセリングの基本的態度（純粋性、受容的態度、共感的理解）が重要である。ラポール構築のための具体的な技法と..]]> Tue, 29 Mar 2016 21:17:10 +0900

『小学校において教育相談を行う場合、どのような点に注意しなければならないか。いじめ・不登校のいずれかをとりあげて説明してください。』 　近年、核家族化や都市化の進行といったライフスタイルや社会状況の変化を背景に、家庭や地域の教育力の低下、規範意識や人間関係の希薄化、問題行動の多発化、事件の低年齢化など、子供たちをめぐる様々な課題が生じている。教育現場では、こうした状況からか、いじめ・不登校・暴力行為等の問題が後を絶たない。今や教科指導だけをやっていればいいといった考えはなく、それと同様に生徒指導の比重が大きくなっている。 生徒指導を行っていく上で大切になるものに教育相談(educational counseling)というものがある。教育相談とは、児童・生徒の一人ひとりの教育上で抱える悩みについて、その望ましいあり方についての助言をし、生活によく適応させ、人格の成長への援助をはかるものである。教育相談にはさまざまなものが含まれており、勉強が分からない勉強方法が分からないという悩みを抱えた子どもの相談にのる学業相談、今後自分が進む進路についての相談にのる進路相談などの「開発的教育相談」と..]]> Tue, 12 Mar 2013 16:41:25 +0900

聖徳大学通信、心理学科の学校臨床心理学第三課題第一設題のレポートです評価はAでした。 <参考文献> ・学校臨床心理学→伊藤美奈子/平野直己・有斐閣アルマ・2011/1/20　初版第６刷発行[254]
題三課題第一設題 　本レポートでは、学校臨床の目的と学校での面接の進め方、スクールカウンセラーの役割について述べる。 　まず学校臨床の目的とは、単に一児童生徒・一教師の個人的な問題を解決するだけに止まらず、学校に生じる問題を巡り、そこに関わる人々を結び付け、そのネットワークを支援し、学校全体の問題対処能力を高める事である。「学校臨床心理士の為のガイドライン」では、学校全体を一つのコミュニティとして考えて教師とコラボレーションし、コンサルテーションを中心に活動する事が強調されている(村山他,1998)。個人心理臨床とは異なった学校臨床の特徴として、システム全体を支援するという視点が不可欠である。学校で活動する際にはこの点を再確認し、スクールカウンセラーのスタンドプレーに終始する事の無い様注意するべきである。一方でこうした視点が強調され浸透するにあたり、新人スクールカウンセラーが「学校で個人面接をしてはならない」と思い込むといった例が有る。何故そう言われる様になったかを理解する事無くマニュアルに囚われる事は危険であり、全体を視野に入れたアセスメントの結果、個人面接が必要とされるのであれば..]]> Tue, 12 Mar 2013 16:41:24 +0900

聖徳大学通信、心理学科の学校臨床心理学第二課題第一設題のレポートです 評価はAでした。 <参考文献> ・学校臨床心理学→伊藤美奈子/平野直己・有斐閣アルマ・2011/1/20　初版第６刷発行[256]
第二課題第一設題 　本レポートでは、学校臨床における「見立て」「アセスメント」について述べる。 　見立てとは、クライエントの問題をクライエントと共に理解してより効果的な援助方針を立てる為の最初の判断を示す言葉であり、アセスメントとは、クライエントのパーソナリティ・認知機能等の特徴を総合した査定を行う事である。問題の多元的理解、及び関わり方の方針を立てる為の広義の概念として「見立て」を用い、見立ての為に行う具体的な作業が「アセスメント」となる。 　学校臨床に於ける見立ての特徴とは、多元的で多様な情報の総合により成立する点である。学校臨床に於いて、子供の問題はその子供を取り巻く関係の編み目に於..]]> Tue, 12 Mar 2013 16:41:23 +0900

聖徳大学通信、心理学科の学校臨床心理学第四課題第一設題のレポートです 評価はAでした。 <参考文献> ・学校臨床心理学→伊藤美奈子/平野直己・有斐閣アルマ・2011/1/20　初版第６刷発行[256]
第四課題第一設題 　スクールカウンセラーの来校する頻度というのは週に1～2回である為、学校や教師に馴染み慣れ、連携を持つ事が単独では難しい場合が有る。又、教師がスクールカウンセラーを形式的に活用はするが必要最低限しかスクールカウンセラーとは交流しないという教師も存在する。更に、スクールカウンセラーも学校に入ると教師の忙しさを認識し、慣れてくると無理に交流を持たなくても良いのではといった雰囲気を持つスクールカウンセラーも存在する。一方で教師側からは「挨拶も出来ない」「自分の方から教師達に交流を持たない」等といった声も出る場合が有る。そうした擦れ違いの中にあっては教師とスクールカウンセラーが相互に..]]> Fri, 03 Jul 2015 18:33:41 +0900

※このレポートは、玉川大学通信教育部・科目名「教育心理学１」平成22年度課題の合格済レポートです。 教員による評価・批評は以下の通りです。 ＜評価＞ A（合格） ＜批評＞ 学校教育相談の課題と、それに向けた教師とスクー[322]
このレポートでは、学校での「教育相談」が効果的に行われるためには何が必要かを、スクールカウンセラーとの連携を視野に入れて説明する。 学校における教育相談には大きく分けて２つの意味がある。広義の教育相談は、教育指導のための一環としての相談活動であり、不適応な児童・生徒の相談というよりも、多くは教育課程・科目の選択、特別教育活動、学習方法などの教育指導上の相談活動で、学校現場で伝統的に実践されてきた相談活動をいう。 これに対し、狭義の教育相談は、個人的・社会的不適応についての相談（適応相談）、身体的疾患や障害についての相談（健康相談）、進路の選択・決定についての悩み・不安相談（進路相談）などが挙げられ、古くから児童相談所などの専門機関で行われてきた専門的相談活動をいう。 学校教師の本来の役割は、児童・生徒に対する教科学習の指導といえる。その教科指導に教師の関心が集中し、「勉強のできる児童・生徒」を育てるため、生徒間の競争心をあおって成績だけを重視してきた傾向が多くの父母や教師にあった。 近年、その結果とも考えられる生徒や子どもの学校教育への不適応行動や問題行動が多発し、国家的教育課題として..]]> Sat, 13 Sep 2014 13:53:08 +0900

課題：次の項目のどちらかを選択し、問題行動に対する生徒指導のあり方に言及しなさい。 ①反社会行動　②非社会的行動 本レポートは①反社会的行動[207]
問題行動とは不適応な事態に対する反応であり、その現れ方が外側への反抗の形を取った場合反社会的問題行動であり、内側に逃避する形を取った場合非社会的問題行動である。前者が一転して後者に移行する場合もあれば逆の場合もある。 反社会的行動の実態について述べる。最近の非行少年の特徴は、自己中心的な価値観をもち、被害者に対する贖罪や規範意識が低い、コミュニケーション能力や自己表現力が低い、等である。教師は生徒全体の自我形成や対人関係調整能力を育てる必要がある。 反社会的行動には、暴力行為、いじめ、薬物乱用、がある。 　暴力行為とは、殺人、強盗等の凶悪犯や暴行、傷害、恐喝等を含む幅広い概念である。凶悪犯少年の特徴は、孤独で対人的技能に欠け、ひきこもり傾向が強く、現実での挫折を直視できずに自己愛や自尊心を過剰に肥大させている、自己存在感あるいは現実感の希薄さと自我同一性の危うさ、等である。 　青年期の特徴の一つに、仲間と深い絆を結ぶ傾向があり、暴力行為が集団で引き起こされることが多い。深い人間関係の形成が苦手な若者が多くなり組織としてルーズになり暴力団等の支配下に置かれやすい状態でもある。暴走族から脱..]]> Sun, 04 Sep 2011 16:59:24 +0900

「学校カウンセリングの意義、方法および今後の課題について述べなさい。」2011年7月 　 「学校カウンセリングにおける教師とスクールカウンセラーそれぞれの取り組みについてよく述べられている。」と所見に記されており、Ａ判定のレポートです。 　[344]
『学校カウンセリングの意義、方法および今後の課題 について述べなさい。』 　カウンセリングとは、依頼者の抱える問題・悩み等に対し、専門的な知識や技術を用いて行われる相談援助のことである。カウンセリングには大きく分けて治療的カウンセリングと発達援助的カウンセリングの二種類がある。治療的カウンセリングとは、神経症などその症状や悩みのために、本人の日常生活に支障をきたしており、自分自身が病気であるという認識がある場合に、精神分析などといった専門的な知識と技術を用いて症状や病気を治療することである。これは、自我がこれ以上発達しない成人に対する治療であり、自我の発達途上にある子どもに対してのカウンセリングが発達援助的カウンセリングである。このカウンセリングは治療すなわち症状や病気を治すことが目的でなく、子どもの人格（心的構造）がバランスよく発達を遂げるよう援助することが目標である。それゆえ、学校カウンセリングといえば、多くの場合、この発達援助的カウンセリングをさす場合が多い。心的構造とは、快楽を追求するイド（快楽主義）、自分の行動を決定する自我（現実原則）、行動の規範としての超自我（自我理..]]> Fri, 15 May 2009 01:35:12 +0900

07815　教育心理学Ⅰ　第2分冊　　ワープロ使用可 略題（教師とスクールカウンセラー） 学校教育現場において、教師とスクールカウンセラーの役割はどこが異なり、どこに接点があるのでしょうか。いじめ、不登校、学級崩壊、自殺など臨床的問題が山積[344]
]]> Tue, 03 Nov 2009 14:09:56 +0900

]]> Thu, 22 Oct 2009 16:10:22 +0900

学校と教師の連携のあり方について述べよ。また実際にどのようになされているのか、事例を挙げて説明せよ。(A合格)[159]
]]> Thu, 22 Oct 2009 16:10:20 +0900

学校臨床における｢見立て｣と｢アセスメント｣とは何か、どのような点に留意して行ったらよいかまとめよ。(A合格)[159]
]]> Sun, 22 Feb 2009 13:49:49 +0900

『学校カウンセリングの意義、方法および今後の課題について述べなさい』 　「学校カウンセリング」は近年において生徒児童の不登校やいじめによる自殺が増加傾向にあり、またナイフを使った暴力事件といった深刻な問題行動が起こっている学校現場に対応する[358]
]]> Thu, 05 Jun 2008 16:05:38 +0900

学校カウンセリングの意義、 方法および今後の課題について述べなさい。 今日学校が抱える様々な問題である、「いじめ」・「不登校」・「学級崩壊」などは、正に現代の社会を反映したものであり、もはや学校内部だけの問題ではないことは明らかである。こう[356]
]]> Wed, 19 Mar 2008 16:27:00 +0900

「臨床心理士など学校外のスクールカウンセラーが行う学校カウンセリングの意義と効用等についてまとめ、それに対するあなたの考え、意見も述べなさい。」 　スクールカウンセラー(以下ＳＣ)は、不適応や、問題行動の未然防止や早期発見、早期解決のため、[354]
]]> Tue, 13 Nov 2007 19:19:10 +0900

『校カウンセリングの意義、方法および今後の課題について』 【はじめに】 はじめに、カウンセリングとはどういう意味なのかを考える。 【カウンセリングの種類について】 カウンセリングには義的なものと、義的なものが存在する。義的なカウンセ[344]
『学校カウンセリングの意義、方法および今後の課題について』 【はじめに】 はじめに、カウンセリングとはどういう意味なのかを考える。 【カウンセリングの種類について】 カウンセリングには広義的なものと、狭義的なものが存在する。広義的なカウンセリングとは、「人が日常生活を営む上で生じる悩みに対して、相談や指導をする」という事である。要は専門的知識がなくても、その人に素質があり、人生経験が豊富であれば、誰でもできるカウンセリングと言える。例えばそれは、就職指導などの「キャリア・カウンセリング」、同僚や友達の相談にのる「パラ・カウンセリング」、先輩や後輩、上司や部下など、いわゆる縦社会において指導や相談が行われる「ライン・カウンセリング」等がある。しかし、近代に入り社会構造が複雑化するにしたがい、人々の悩みも多岐にわたり、その相談内容も多様化し、単なる素質や豊富な経験だけでは対応できないようになってきた。その為、一定の知識や技術を習得した専門家が要求されるようになり、狭義カウンセリングが生まれたと言える。例えば、心理的にもともと健康な人が、一時的に悩んだり不安になったりした場合は、専門家でない..]]> Sat, 07 Jul 2007 20:15:34 +0900

「学校カウンセリングの意義、方法および今後の課題について述べなさい。」 なぜ、今日学校カウンセリングが必要なのだろうか。 端的に言えば、社会が複雑になるにつれて、子どもたちの問題も同様に多様になり、その結果より深い生徒理解や援助の方法が[352]
「学校カウンセリングの意義、方法および今後の課題について述べなさい。」 なぜ、今日学校カウンセリングが必要なのだろうか。 端的に言えば、社会が複雑になるにつれて、子どもたちの問題も同様に多様になり、その結果より深い生徒理解や援助の方法が必要となってきたからだと言える。学校における日々の教育活動の中で、教師と生徒の間での相談活動は今までも行われてきた。しかし近年、不登校、いじめによる自殺、暴力などの問題行動は増加・深刻化し、心のケアを必要としている児童・生徒が増えていることは事実である。また、教員の立場から見ても、個性あふれる生徒たちと信頼関係を築くのは決して容易なことではなく、特に「キレる」子どもなどのように感情をコントロールできなかったり、自分の気持ちを上手に表現できなかったりする生徒を理解することなどは非常に難しいのが現状である。生徒指導においてのみならず、教科指導、進路指導、さらには毎日の学級経営においても児童・生徒の個性を尊重しながら教育を行っていくうえで、より深い子どもの理解や専門的な関わりが今日の学校教育においても求められているである。 次に学校カウンセリングとは何かについ..]]> Tue, 06 Mar 2007 12:22:41 +0900

近年生徒児童の成長・発達上の問題として、不登校、いじめ、非行などのような不適応行動が多発している。また、仲間との関わり方がよく分からなくて、対人不安を抱いたり、感情を爆発させたりする生徒児童も増えていると言われている。このような生徒児童の心[360]
近年生徒児童の成長・発達上の問題として、不登校、いじめ、非行などのような不適応行動が多発している。また、仲間との関わり方がよく分からなくて、対人不安を抱いたり、感情を爆発させたりする生徒児童も増えていると言われている。このような生徒児童の心情をよく理解し、適切な指導援助を行うことによって、彼等の健やかな成長・発達を支援する「教育相談」は、学校カウンセリングとも言われる。今後学校教育では、全ての教師が教育相談活動や指導を実践することを求められるようになるので、教育相談に関する様々な理論や方法について理解を深め、学んでいきたい。 広義の意味でカウンセリングとは、心理的に悩みを持つ人の悩みに応えることである。つまり、その悩みを聴き、どう対応するかを考え、最終的には、その悩みを解決するように働きかけることである。ここでは、このような広義の意味でのカウンセリングではなく、非社会的行動や、反社会的行動、あるいは神経症による悩みに対する狭義の意味でのカウンセリングについて述べる。この狭義のカウンセリングは二種類あり、治療的カウンセリングと発達援助的カウンセリングに分けられる。前者の治療的カウンセリン..]]> Wed, 06 Dec 2006 14:27:10 +0900

「教師カウンセラーとスクールカウンセラーそれぞれの長所（メリット）と限界について考察しなさい。」 学校においては、これまで教師がカウンセラーの役割を担ってきた。教師カウンセリングは本来、カウンセリングに関する専門性を持った教師が行うものであ[358]
「教師カウンセラーとスクールカウンセラーそれぞれの長所（メリット）と限界について考察しなさい。」 学校においては、これまで教師がカウンセラーの役割を担ってきた。教師カウンセリングは本来、カウンセリングに関する専門性を持った教師が行うものであるが、実際には学級担任としてや、生徒指導上、教育相談としてかかわる上で問題行動への対応を迫られている教師が多いのが現状である。近年、学級崩壊や不登校、いじめなど子どもたちの問題が複雑になるにつれて、より深い生徒理解や援助の方法が必要になり、カウンセリング的な理論や技法の必要性は高まっている。 しかし、教師の日常的な活動のほとんどは、すべての生徒を対象にした教科指導、生徒指導、学級運営などで占められており、指導を行い、管理しつつ成績の評価をつける一方で、子どもの悩みや相談を聞き、受容し共感することを通して問題解決をはかる役目も担っていかねばならない。また子どもにとって、教師という立場の者を相談相手、あるいはカウンセラーとしてみるのは非常に困難であり矛盾がある。だからといって、カウンセリングは専門家に任せ、教師は勉強を教えるだけでいいというわけにはいかず..]]> Wed, 08 Nov 2006 23:04:44 +0900

今日学校現場では、不登校の増加・暴力事件・いじめなどの学校内では処理しきれない問題を抱えており、充分な時間の取れない教師が生徒と向き合おうとしても、容易には信頼関係を築けないといった現状がある。そこで教育現場に教師とは違う、スクールカウンセ[360]
　　臨床心理士など学校外のスクールカウンセラー が行う学校カウンセリングの意義と効用につい てまとめ、それに対するあなたの考え、意見も 述べなさい。 今日学校現場では、不登校の増加・暴力事件・いじめなどの学校内では処理しきれない問題を抱えており、充分な時間の取れない教師が生徒と向き合おうとしても、容易には信頼関係を築けないといった現状がある。そこで教育現場に教師とは違う、スクールカウンセラーという専門性をもった人材の配置が進んでいる。生徒に評価を与える教師とは異なり、第三者的で専門的な存在が、生徒のより深いレベルでの「心」の理解に繋がり、その効果が期待されている。 　学校にスクールカウンセラー..]]> Mon, 07 Aug 2006 22:43:02 +0900

近代に入り社会の構造が複雑化するにしたがい、子供たちを含む人々の悩みも多岐にわたり，その相談内容も多様化し、単なる素質や経験だけでは対応できないようになってきた。そのために、学校における子供に対する心のケアも重要になってきている。その中で出[360]
「学校カウンセリングの意義、方法及び今後の課題について述べよ」 　近代に入り社会の構造が複雑化するにしたがい、子供たちを含む人々の悩みも多岐にわたり，その相談内容も多様化し、単なる素質や経験だけでは対応できないようになってきた。そのために、学校における子供に対する心のケアも重要になってきている。その中で出てきたのが「学校カウンセリング」である。これは、これまでのカウンセリング理論や技法を学校と簡単につなぎ合わせるだけで理解できるものではない。では、学校ではカウンセリングは無理であり勉強を教えるだけで、あとはカウンセラーに任せておけば良いのか。やはり、教師自身が生徒との関係を作り、理解を深めている事なしには、教える事，授業そのものが成立しなくなりつつあるのが現実である。つまり、「学校カウンセリング」とはカウンセリングの域を越える新しい世界なのかもしれない。また、カウンセリングを行うのは担任だけではない。教師カウンセラーやスクールカウンセラーなどのより専門性のある人も存在し、それぞれの立場、専門性を十分に尊重した上で、子供の心の成長においてお互いが、協力・連携して取り組んでいく必要がある。..]]> Wed, 12 Jul 2006 15:46:41 +0900

学校カウンセリングの意義、方法および今後の課題について述べなさい。 現在、戦後最大の変革とも言われる文部省（現文部科学省）による「スクールカウンセラー活用調査研究委託事業」が進行している。学校という場におけるカウンセリングに世間の関心[352]
　学校カウンセリングの意義、方法および今後の課題について述べなさい。 現在、戦後最大の変革とも言われる文部省（現文部科学省）による「スクールカウンセラー活用調査研究委託事業」が進行している。学校という場におけるカウンセリングに世間の関心が高まっているのは言うまでもない。 　学校で行われるカウンセリング（学校カウンセリング）は教師の役割であると考える人は多い。もちろん、教師自身もそのつもりで児童・生徒と接していることであろう。教師はクラスの担任として、学級運営をし、教科・生徒指導を行い、統制し、管理しつつ、成績の評価をつけるという役割をも担っている。そのうえで更に、児童・生徒の様々な悩みや相談にのり、受容し共感して問題解決の手助けをしていかなければならない。しかし、ある中学生の調査（『学校カウンセリング』第二章学校カウンセリングと発達課題）によると、悩み事を相談する相手は、一位が友達・先輩（四〇・二％）、二位が親（三一・四％）、三位が教師（六・五％）であった。これは、相談内容にもよるであろうが、生徒にとって教師は相談相手になりにくいことを表している。つまり、生徒にとって、教師と言う立場の..]]> Sun, 02 Jul 2006 22:08:01 +0900

カウンセリングとは、悩みを抱えた人に対して、その悩みを聞き、原因の所在を明らかにして、どう対処すればよいかを考え、患者にあった方法で対処し、最終的に悩みを解消するように働きかける行為である。カウンセリングを行うには、以下のような心的構造・発[360]
『学校カウンセリングの意義、方法および今後の課題について述べなさい。』 カウンセリングとは、悩みを抱えた人に対して、その悩みを聞き、原因の所在を明らかにして、どう対処すればよいかを考え、患者にあった方法で対処し、最終的に悩みを解消するように働きかける行為である。カウンセリングを行うには、以下のような心的構造・発達過程を理解し、段階に則したものとする必要がある。乳児期は、イド（快楽原則）が心の全てであるが、幼児前期に入ると、イドの中から、自分の行動を決定する自我（現実原則）が芽生える。幼児後期になると、自我とイドの関係性の中から、超自我（理想）が生まれる。身体の成長とともに心的構造であるこれらの三者は成長し、その関係性は変化を繰り返す。この三者のバランスが取れているとき、心理状態は最も安定した状態となる。 カウンセリングには、大きく分けて二種類ある。一つは、治療的カウンセリング、もう一つは発達援助的（開発的）カウンセリングである。治療的カウンセリングは、神経病の患者が対象である。このカウンセリングは、患者に対してカウンセラーが専門的な知識と技術を用いて、患者の症状や病気を治療するものであ..]]> Tue, 16 May 2006 03:02:14 +0900

臨床心理士など学校外のスクールカウンセラーが行う学校カウンセリングの意義と効用等についてまとめ、それに対するあなたの考え、意見も述べなさい。 今日、学校現場では、不登校の増加・いじめによる自殺、暴力事件など、深刻な問題を抱えており、熱心に[356]
　臨床心理士など学校外のスクールカウンセラーが行う学校カウンセリングの意義と効用等についてまとめ、それに対するあなたの考え、意見も述べなさい。 　今日、学校現場では、不登校の増加・いじめによる自殺、暴力事件など、深刻な問題を抱えており、熱心に教師が生徒と向き合おうとしても、容易には信頼関係を築けないといった自体を反映して、教育現場に、教師とは違う、スクールカウンセラーという専門性をもった人材の配置が進んでいる。教師とは立場を異にする専門的な関わりが、子どものより深いレベルでの「心」の理解に繋がり、その効果が期待されている。 　では、「専門性」と「外部性」をもつスクールカウンセラーがいることによ..]]> Tue, 14 Mar 2006 00:40:04 +0900

　まず、教師が行うカウンセリングは、同一の人物が行うとしても、教科指導とはまず別個のものとして考える必要がある。それは、「評価」の有無である。なぜならば、子どもは評価されると思うと、その評価をする人の前では良い子として振る舞おうとするためで[360]
「教師が行う教育相談(学校カウンセリング)の在り方(進め方)について述べなさい。」 　まず、教師が行うカウンセリングは、同一の人物が行うとしても、教科指導とはまず別個のものとして考える必要がある。それは、「評価」の有無である。なぜならば、子どもは評価されると思うと、その評価をする人の前では良い子として振る舞おうとするためである。 　カウンセリングの基本的な考え方は「本人にとっての新しい見方・考え方・行動の仕方などは、本人が自らの既有の見方・考え方・行動の仕方などを再構成しながら、自分自身で構成するものである」というものであるが、これは、構成主義的な学習指導の基本的な考え方と共通するものである。..]]> Fri, 10 Mar 2006 22:39:02 +0900

　教師とカウンセリングの関係では、専門的なカウンセラーが行う治療的なカウンセリングよりも、生徒の発達的な側面に注目して、ひとりひとりの全面的な発達をめざす「開発的カウンセリング」のほうが、実践的には関係が深い。なぜなら、教師がすべての生徒を[360]
「学校外のスクールカウンセラーが行う学校カウンセリングの意義と効用」 　教師とカウンセリングの関係では、専門的なカウンセラーが行う治療的なカウンセリングよりも、生徒の発達的な側面に注目して、ひとりひとりの全面的な発達をめざす「開発的カウンセリング」のほうが、実践的には関係が深い。なぜなら、教師がすべての生徒を対象に行う日常的な教育活動の一環として位置づけられるので、生徒指導や進路指導とも密接に関連するからである。生徒指導も進路指導もその本質的な目標は、生徒の自己実現に関する自己指導能力を育成することである。その目標の達成には、育てることを目的とした開発的カウンセリングが重要な方法となる。 　ま..]]> Fri, 10 Feb 2006 18:25:33 +0900

　今日学校が抱える様々な問題「いじめ」・「不登校」・「学級崩壊」などは、まさに社会を反映したものであり、もはや学校内部だけの問題ではないことは明らかである。 　こうした問題は、家庭・地域・学校相互の連携を強化し、「児童・生徒の理解を深める[356]
スクールカウンセラーが行う学校カウンセリングの意義と効用について 　今日学校が抱える様々な問題「いじめ」・「不登校」・「学級崩壊」などは、まさに社会を反映したものであり、もはや学校内部だけの問題ではないことは明らかである。 こうした問題は、家庭・地域・学校相互の連携を強化し、「児童・生徒の理解を深める」ことに基づいて、社会全体の教育力を高めることによってのみ解決されると考えられる。 　児童・生徒は、もともと個性を持ったヒトであり、その価値観や人格は現代においてはより多様なものとなってきている。したがって様々な問題を解決するために、「心」の専門家であるカウンセラーの手によってできるだけ児童・生徒理解を深めることが必要である。こうした協力を得て、教師は生徒指導をより充実したものとすることができる。この点がスクールカウンセラー（以下ＳＣ）のもっとも大きな意義であると考えられる。 　このようなＳＣの具体的な効用は、①児童生徒・保護者への直接援助②コンサルテーションの有効性③専門家としての有効なスキル④校内研修を通してカウンセリングの理解が深まった⑤事例検討会で教師のもたない視点の提供⑥生徒には..]]> Sat, 10 Dec 2005 21:28:59 +0900

　平成７年度、文部省によって、カウンセリングの専門家を学校現場に派遣するという事業が実施された。学校内に今までなかった職種の人間が入ってきたことは、どう位置づけるかという戸惑いも多くあった。それでは実際に、学校の職員としてのスクールカウンセ[360]
平成７年度、文部省によって、カウンセリングの専門家を学校現場に派遣するという事業が実施された。学校内に今までなかった職種の人間が入ってきたことは、どう位置づけるかという戸惑いも多くあった。それでは実際に、学校の職員としてのスクールカウンセラーが気を付けなければならないことはどのようなことがあるか。 学校と言っても、各学校は一つとして同じものはない。地域の実情や規模、校風や生徒の実態、そして教員の構成も異なる。外部からはなかなか理解しにくい学校独自のやり方もある。こういった中でスクールカウンセラーは、その学校の特徴や課題を知り、自分自身に何が求められているのかを把握し、学校での居場所の確保に努..]]>